Poslovna igra v dhowu na sestanku. Roditeljski sestanek v obliki poslovne igre "Konflikt in načini njegovega reševanja"

44. člen Pravice, dolžnosti in odgovornosti na področju vzgoje in izobraževanja staršev (zakonitih zastopnikov) mladoletnih dijakov

1. Starši (zakoniti zastopniki) mladoletnih učencev imajo prednostno pravico do izobraževanja in vzgoje otrok pred vsemi drugimi osebami. Dolžni so postaviti temelje za telesni, moralni in intelektualni razvoj otrokove osebnosti.
2. Državni organi in lokalne samouprave, izobraževalne organizacije nudijo pomoč staršem (zakonitim zastopnikom) mladoletnih učencev pri vzgoji otrok, varovanju in krepitvi njihovega telesnega in duševnega zdravja, razvoju individualnih sposobnosti in potrebni korekciji njihovih razvojnih motenj.
3. Starši (zakoniti zastopniki) mladoletnih dijakov imajo pravico: Prenesi povzetek

1) izbrati, preden otrok zaključi osnovno splošno izobraževanje, ob upoštevanju otrokovega mnenja, pa tudi ob upoštevanju priporočil psihološke, medicinske in pedagoške komisije (če obstaja), oblike izobraževanja in oblike usposabljanja, organizacije, ki izvajajo izločiti izobraževalne dejavnosti, jezik, jezike izobraževanja, izbirne in izbirne predmete, tečaje, discipline (module) s seznama, ki ga ponuja organizacija, ki izvaja izobraževalno dejavnost;
2) zagotoviti otroku predšolsko, osnovno splošno, osnovno splošno in srednje splošno izobraževanje v družini. Otrok, ki se izobražuje v družini, ima po odločitvi staršev (zakonitih zastopnikov) ob upoštevanju njegovega mnenja na kateri koli stopnji izobraževanja pravico nadaljevati izobraževanje v izobraževalni organizaciji;
3) se seznaniti z listino organizacije, ki izvaja izobraževalne dejavnosti, dovoljenjem za opravljanje izobraževalnih dejavnosti, potrdilom o državni akreditaciji, dokumentacijo izobraževalnega programa in drugimi dokumenti, ki urejajo organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti;
4) se seznanijo z vsebino izobraževanja, uporabljenimi metodami poučevanja in vzgoje, izobraževalnimi tehnologijami ter ocenami napredka svojih otrok;
5) varuje pravice in zakonite interese študentov;
6) prejema informacije o vseh vrstah načrtovanih pregledov (psiholoških, psiholoških in pedagoških) študentov, daje soglasje k opravljanju teh pregledov ali udeležbo na teh pregledih, zavrača njihovo opravljanje ali sodelovanje pri njih, prejema informacije o rezultatih preverjanj študentov. ;
7) sodeluje pri upravljanju organizacije, ki izvaja izobraževalne dejavnosti v obliki, določeni z listino te organizacije;
8) je prisoten pri pregledu otrok s strani psihološke, medicinske in pedagoške komisije, razpravlja o rezultatih pregleda in priporočilih, prejetih na podlagi rezultatov pregleda, izraža svoje mnenje o predlaganih pogojih za organizacijo izobraževanja in vzgoje otrok. .
4. Starši (zakoniti zastopniki) mladoletnih dijakov so dolžni:
1) zagotoviti, da otroci dobijo splošno izobrazbo;
2) upoštevati notranja pravila organizacije, ki izvaja izobraževalno dejavnost, pravila bivanja učencev v dijaških domovih, zahteve lokalnih predpisov, ki določajo urnik pouka učencev, postopek za urejanje izobraževalnih odnosov med izobraževalno organizacijo in študenti in (ali) njihovi starši (zakoniti zastopniki) ter registracija nastanka, mirovanja in prenehanja teh razmerij;
3) spoštovati čast in dostojanstvo študentov in zaposlenih v organizaciji, ki izvaja izobraževalno dejavnost.
5. Druge pravice in obveznosti staršev (zakonitih zastopnikov) mladoletnih študentov določa ta zvezni zakon, drugi zvezni zakoni in sporazum o izobraževanju (če obstaja).
6. Za neizpolnjevanje ali nepravilno izpolnjevanje dolžnosti, določenih s tem zveznim zakonom in drugimi zveznimi zakoni, so starši (zakoniti zastopniki) mladoletnih študentov odgovorni v skladu z zakonodajo Ruske federacije.

Poslovna igra "Konflikti v vrtcu in načini njihovega reševanja"
Udeleženci: učitelji pripravniki, starši 2. mlajše skupine "Gnezdo", strokovnjaki: socialni pedagog, pedagoški psiholog, pravnik.
Cilj: dvig pedagoške in socialno-komunikacijske kompetence staršev; razvoj osnovnih pravil za izhod iz konfliktne situacije.
Ciljna publika:
1. Starši: starši so »starši«, starši so »otroci«;
2. Strokovnjaki: psihologi, socialni pedagog, pravnik;
3. Učiteljski pripravniki.
Napredek igre:
Vsak udeleženec pred vstopom izžreba žeton. Skupina se razporedi za mize v skladu z izbranimi žetoni. Pozdravimo ekipo Strokovnjakov, vzgojiteljev, Staršev - STARŠEV, Staršev - OTROK.
Igrajmo igro "Starševski narek" in povabim moškega z zelenimi očmi na "Stol za razmislek".
- Sodobni starši poskušajo sami narediti vse za svojega otroka: hranijo ga, oblačijo, igrajo zanj, zakaj potem potrebuje roke? Zvežimo jih. (Zvežemo si roke). Ker so še majhni, jih nosiš v naročju, z nogicami ne hodijo, sam jih pelješ, kamor lahko, bog ne daj, da gredo na napačno pot in se kaj zgodi. Zakaj potem potrebuje noge? Zvezali jih bomo. (Zvežemo noge). In če naredi škandal na avtobusni postaji ali v trgovini, začne kričati in jokati, bodo okoličani mislili, da je nevzgojen in ga bodo začeli obsojati. Nočemo, da ljudje tako mislijo o nas, kajne? Naj mu zavežemo usta? (Pokrijemo si usta). In če nekje sliši nekaj, kar ni tisto, kar mora vedeti, ali nenadoma sliši to "slabo" besedo "NE", ali pa ga nenadoma nekdo graja zaradi slabega vedenja - zavežimo mu ušesa. (Zavežemo si ušesa). Kaj pa, če vidi nekaj slabega in ugotovi, da svet ni tako prijazen, kot mu ga je slikala mama, da so v življenju težave in da se mora z njimi boriti sam, pri tem pa sneti rožnata očala. Bolje je, da ga pustimo, da ostane v njih - zavezali mu bomo oči. (Zavežite si oči). In ker mu (odrasli) ne damo samostojnosti, ga varujemo pred vsem, tudi pred otroškimi potegavščinami, pred otroško radovednostjo, privežimo mu srce, še vedno živi naše življenje, ne svoje, zakaj ga potrebuje? (Zaveži srce).
Poglej, kako čudovitega, lepega otroka imava. Ti je všeč? (Ne) Zakaj ga ne maraš? To je idealen otrok, kakršnega si želite! Morda potem roditeljski sestanek ni potreben? (Moram). Kaj lahko storimo za tega otroka? Bo otrok postal dober, ko ga bomo odvezali? In kdaj? Otrok bo postal dober šele takrat, ko ga bomo začeli obravnavati kot samostojno osebo, le popravljali njegovo vedenje in tudi sami se bomo začeli spreminjati in upoštevati pravila………
Naloga št. 1: "Pravice, dolžnosti in odgovornosti staršev." Na mizi pred vami je 44. člen zakona o šolstvu, vaša naloga je, da izberete tiste pravice in dolžnosti, ki so primerne samo za vašo skupino. (Vsaka skupina izbere zase: starši, učitelji). Pravnica strokovnjakinja se pripravlja na govor: izvlečki iz družinskega zakonika o vzgoji otrok. Starši - "Otroci" naslikajo veliko sliko "Skupaj smo."
Zaključek: V zvezi z uvedbo standarda v predšolskih vzgojnih ustanovah imajo starši pravice in dolžnosti, ki jih je treba izpolniti, a žal še ni tako in zato prihaja do konfliktov. Kaj je konflikt?
KONFLIKT je spopad nasprotujočih si ciljev, interesov, stališč, mnenj ali pogledov ljudi. Izhodišče za harmonizacijo odnosov. Kaj bi lahko povzročilo konflikt? Do kakšnih konfliktov lahko pride v vrtcu? Obstajajo tri skupine, pomislite katere?
1. Starši – vzgojitelji;
2. Starši - starejši starši (stari starši);
3. Starši – otroci.
Naloga št. 2: Oglejte si in razrešite konfliktne situacije v prvi skupini “Starši-vzgojitelji”. Vi, spoštovani starši, vzgojitelji in strokovnjaki, ob ogledu ugotavljate naslednje:
- kdo se je obnašal napačno?
- kakšen izhod iz te situacije je mogoče najti, pri tem pa se zanašati na pravila, ki jih vidite na tabli.
(Pravila so objavljena na tabli: 1. Ustvarjalni pristop k reševanju konfliktne situacije;
2. 44. člen »Zakona o šolstvu«;
3. Enoten starševski stil;
4. Sodelovanje z učitelji in zaposlenimi v predšolskih vzgojnih ustanovah;
5. prijazen, spoštljiv odnos do zaposlenih v vrtcu;
6. Aktivno sodelovanje v dejavnostih predšolskih izobraževalnih ustanov in skupin;
7. Konfliktne situacije je treba reševati brez otrok;
8. Upoštevati je treba v skladu z zakonodajo Ruske federacije;
9. Spoštovanje pravil listine zavoda;
10. Ni motivacije za aktivnost;
11. Drugo.
- kakšen izhod iz te situacije predlagate ali kako jo premagati.
Oglejte si prvo situacijo. Razprava staršev, izjave učiteljev. Strokovnjaki to povzamejo.
Rezultat: Starši ne izpolnjujejo svojih dolžnosti, v skladu z družinskim zakonikom in v skladu s 44. členom zakona o vzgoji in izobraževanju, ni sodelovanja z učiteljem, t.j. timsko delo, ne aktivno sodelovanje starša.
Rešitev: ponovite situacijo v korist učitelja in vzemite domačo nalogo za razvoj svojega otroka.
Oglejte si drugo situacijo. Razprava staršev, izjave učiteljev. Strokovnjaki to povzamejo.
Rezultat: starši ne izpolnjujejo svojih dolžnosti, v skladu s 44. členom zakona o vzgoji in izobraževanju ni sodelovanja z učiteljem, t.j. timsko delo, brez aktivnega sodelovanja staršev, brez ustvarjalnega pristopa k življenju skupine.
Rešitev: ponovite situacijo: prevzamete vlogo mačje mame in v petek nastopite v gledališču.
Druga skupina, kjer lahko pride do konfliktov, so starši in starejši starši.
Naloga št. 3: Vsaki skupini ponudimo kartico s situacijo, vi jo rešujete po načrtu, STROKOVNJAKI vas dopolnjujejo in komentirajo vaše odgovore.
1) Za starše: Mama pripravlja otroka za vrtec, babica hodi zraven in pomaga mami, saj otrok joka in noče iti. Za to ima cel arzenal izgovorov: boli ga trebuh, hoče jesti, hoče ostati pri mami itd. Mama mu pravi, da je vrtec zanimiv, otroci ga čakajo, učiteljica ga pogreša. Otrok se začne umirjati. Babica pravi: "No, pa naj ostane danes z mano doma." Nič hudega se ne bo zgodilo, če zamudite dan! Mama: (odgovori razdraženo, saj se je otrok že skoraj umiril) Mami, o čem govoriš? Kako zgrešiti! Obstaja tudi program za razvoj otrok. To je kot šola, samo za otroke. Bomo tudi mi pogrešali šolo? Otrok spet začne jokati.
2) Za vzgojitelje. Mama doma pove babici, da je jutri prosila, da spremlja otroke na ekskurzijo, vendar ne sme iz službe. Babica pravi: Kar si izmislijo, tudi če stojiš, tudi če padeš! Včasih je bilo tako: pripeljali so jih, pustili, nahranili, dali spat, zvečer prišli ponje, zdaj pa - za vse so potrebni ekskurzije, zabava, pouk, počitnice in starši! Karkoli! Ne maram teh novotarij!

Zdaj bodo naši "Otroci" za nekaj časa odšli in ti in jaz se bomo malo igrali.
Igra enotnosti "Shanghai people".
Cilj: enotnost skupine, krepitev zaupanja. (4 min). (V prostem prostoru dvorane.)
Navodila: »Postavite se v vrsto in se primite za roke. Prvi v vrsti se previdno obrne okoli svoje osi in potegne za seboj ostale, dokler
Ne boste dobili "spirale". V tem položaju morajo udeleženci prehoditi določeno razdaljo. Skupino lahko povabite, naj na koncu gibanja previdno počepne.
Igra enotnosti "Klobase - kečap-Coca-Cola"
Udeleženci stojijo drug za drugim in se držijo za pas. Hodijo v krogu in izvajajo naslednja dejanja: desna noga vstran - klobase, leva noga v stran - kečap, krožni gibi medenice - Coca-Cola. Po krogu zgrabimo pas skozi eno osebo, naslednji krog skozi dve osebi.
Igra "Štej"
Vsi udeleženci stojijo v krogu. Treba je šteti do 30, vendar brez dogovora med seboj. Če dve osebi povesta isto številko skupaj, se štetje začne od začetka.
Naloga št. 4: Naši "Otroci" so že pripravljeni. Prosim, sedite na svoja mesta. Zdaj bodo "Otroci" odigrali situacije pred nami, mi pa bomo uporabili isto shemo za karakterizacijo situacije in iskanje izhoda. (Ogled situacij)
1. Oče obleče otroka za domov. Moja hči vpraša:
- Oči, mi boš kupil lutko, ki govori?
P: - Ste se dobro obnašali?
D: Ja, dobro.
P: Vprašajmo učitelja. Kako se je danes obnašala moja hči?
B: V redu. Plesalo je najlepše od vseh, opravljalo vse naloge, pomagalo Svetlani Aleksandrovni, vendar lutke nista delila z Marino in sta se sprla. Res je, hitro sta se pobotala!
P: Hči, v vrtcu sva se pogovarjali, kako se z otroki ne bi smeli prepirati.
D: (vstane in začne cviliti): Oči, no, kupi punčko!!!
P: Ali me ne slišiš?
D: (udari očeta v obraz in začne histerizirati) Hočem, hočem, hočem! Rekel sem punčka!!
P: (brez upoštevanja udarca jo nadaljuje z oblačenjem)
2. Vsa družina sedi za mizo in se pripravlja na večerjo. Mati pokliče otroka k mizi. Otrok pride, se usede, vidi, da je v krožniku juha in začne muhati: Nočem juhe! Odrine krožnik.
M: Hči, juha je okusna in zdrava, pojej jo!
D: Nočem! In ne bom! (začne postajati histerična)
P: (udari s pestjo po mizi) Daj, hitro jej, sem ti rekel! In nehaj jamrati!
M: Naj sedi lačna, saj noče jesti juhe!
B: (Vzame bonbone z mize in jih da deklici) Pojej bonbone, vnukinja, boš sedela lačna ali kaj!?
M in P: (v en glas): Mami, kaj delaš?

Prva situacija. Rezultat: starši sledijo otrokovemu zgledu, izpolnjujejo vse njegove muhe, spoštovanja do staršev ni, saj njihova beseda otroku ne pomeni nič.
Rešitev: Otroka vzgajajte v skladu z
Druga situacija. Rezultat: Starši ne vzgajajo otrok v istem slogu, med seboj ni usklajenosti, otrok ne razume, zakaj eden govori tako, drugi drugače.
Rešitev: izberite enohranjevalni stil starševstva, da otrok ne vidi vaših razprav.
Hvala našim "Otrokom". Povzemimo v obliki »kodeksa pravil«, ki nam ga je pomagala sestaviti Svetlana Semyonovna. Poglejmo, kaj imamo. (Na tablo so obešeni cvetni listi, na katerih so napisana in ponovno izgovorjena pravila)
Na mizah imate zelenega in rdečega smeška. Če menite, da je bilo srečanje koristno in relevantno za našo skupino, prilepite zelenega smeška v obliki stebla na naš semenski cvet, če pa vas je zanimalo, vendar potrebujete dodatne informacije, potem prilepite rdečega smeška na jedro .
Omar Khayyam
Ne jezi drugih in ne jezi se sam,
V tem smo gostje
smrtni svet,
In če gre kaj narobe, sprejmite to.
Bodi pametnejši, nasmejan,
Razmišljajte s hladno glavo.
Navsezadnje je vse v življenju naravno,
Zlo, ki si ga oddajal
Zagotovo se vam bo vrnilo ...
Zakričimo
Občudujte drug drugega.
Visoke besede
Ni se treba bati.
pogovoriva se
Pohvalite drug drugega
Navsezadnje je vse ljubezen
Lepi trenutki…
Živimo, v vsem
Drug drugega
Privoščiti, zlasti ker
Življenje je tako kratko!…

Roditeljski sestanek v predšolski vzgojni ustanovi

Netradicionalni roditeljski sestanek v obliki poslovne igre "Vesela priložnost" na temo "Vloga bontona pri vzgoji otrok."

Bikbaeva Elmira Hanafievna, učiteljica MBDOU DS "Zlati petelin", Osa, Permska regija
Naloge: pokazati staršem, da je etična vzgoja eden od temeljev za oblikovanje veselega, odzivnega, proaktivnega otroka, sposobnega ustvarjalne dejavnosti, in prispevati k ustvarjanju pozitivne mikroklime v skupini.
Potek srečanja:
- Dober večer, dragi otroci in starši! Najino srečanje bi rad začel z Makarenkovimi besedami: »Ne mislite, da vzgajate otroka le, ko se pogovarjate z njim. Vzgajaš ga vsak trenutek njegovega življenja.” Danes smo se zbrali, da bi ugotovili, kateri dejavniki prispevajo k pravilni vzgoji naših otrok. Pri tem ima pomembno vlogo bonton. Tema današnjega srečanja je “Vloga bontona pri vzgoji otrok.”
- Kaj je bonton? (odgovori staršev)
- Bonton je francoska beseda, ki pomeni »niz pravil obnašanja in obnašanja, sprejetih v določeni družbi«.
- Razprava o tem vprašanju bo potekala med igro "Lucky Chance". Imamo dve ekipi "Meteorchiki" in "Dolphins". Ekipe, vstopite in zasedite svoja mesta.
- Ocenjevala nas bo žirija v sestavi...
- Žirija bo ocenjevala vsebino, izvirnost in čustvenost nastopa.

- Torej, prva igra "Ogrevanje".
Vsaka ekipa v dveh minutah odgovori na 10 vprašanj. Za vsak pravilen odgovor 1 točka. Da bi ugotovili, katera ekipa začne, morajo otroci uganiti uganko.
1) 4 sestre pod istim imenom.
2) 4 krače, 1 pokrovček, potrebni, če družina začne večerjati.
- najprej odgovori ekipa ...
Vprašanja za prvo ekipo:
1. Kako vzamejo kruh iz košare?
2. Kaj jeste testenine?
3. Kako sekljate zelenjavo?
4. Kam damo žlico, ko vmešamo sladkor v čaj?
5. Katero sadje jemo z rokami?
6. Kdaj so naprave nameščene vzporedno ena z drugo?
7. V kateri roki drži nož?

8. Kako naj nagnete skledo z juho?
9. Kaj storiti, če vilice padejo?
10. Kako naj se pogovarjate za mizo?
Vprašanja za drugo ekipo:
1. Kako jedo kruh?
2. Kaj jedo ribe?
3. Kako meljete mesne jedi (kotlete)?
4. Kam dati rezino limone, potem ko ste jo stisnili v čaj?
5. Katero sadje jemo z vilicami in nožem?
6. Kako odložite jedilni pribor, ko nehate jesti?
7. V kateri roki naj držijo vilice?
8. Kako ravnati z žlico z juho?
9. Kam naj odložim rabljen papirnati prtiček?
10. Kaj jeste z desertno žličko?

- Druga igra "Težave iz soda"
Odigrati morate situacijo, opisano na zaslonu. Če želite določiti številko situacije, morate odstraniti sod iz soda. Žirija ocenjuje po 5-točkovnem sistemu.
Situacija 1:
Otrok prosi mamo, naj kupi igračo, ki mu je zelo všeč.
2. situacija:
Deklica želi neznanca vprašati o uri.
3. situacija:
Na avtobusni postaji vstopi v avtobus stara babica.
4. situacija:
Deklica želi kupiti čokoladico. Kako se pogovarjati s prodajalcem.
- In zdaj bo žirija izračunala rezultate obeh tekmovanj, mi pa bomo igrali.
Glasbena igra "Če se otroci zjutraj umijejo"
- Beseda žirije.

- Tretja igra "Ti - zame, jaz - zate"
- Ena ekipa prebere začetek stavka, druga pa ga mora nadaljevati. Žirija ocenjuje pravilnost, 1 točka za vsak pravilen odgovor.
1. Ko izbirate sadje, ki leži v vazi, vzemite...
2. Vina ne smete piti, ko...
3. Jedo perutnino ...
4. Drugo jed s prilogo in brez je treba pojesti ...
5. Lubenica se je...
6. Vzamejo skodelico z ročajem ...

- Igra 4 “Dark Horse”
- ekipa izbere konja, drugi gre drugi ekipi. Vsak konj vam ponudi naloge: 1. Pogrnitev praznične mize 2. Pogrnitev mize za večerjo.
- Žirija to tekmovanje oceni s 5 točkami.
- medtem ko žirija povzema rezultate, igra s TV gledalci "To sem jaz, to sem jaz, to so vsi moji prijatelji."

- Igra 5 "Race for the Leader"
Pred vami je telefonska linija za pomoč. Vprašanju morate prisluhniti in nanj odgovoriti.
Ocenjeno s 5 točkami.
- medtem ko žirija povzema - Glasbeni premor.
- beseda žirije.

Elena Mostova
Roditeljski sestanek v prvi mlajši skupini "Igra ni zabavna"

Cilj: povečanje pedagoške usposobljenosti staršev o problemu aktiviranja igralne dejavnosti mlajših predšolskih otrok v družinskem okolju.

Naloge:

1. Razviti aktivno zanimanje staršev za vzgojo svojega otroka.

2. Razširite pedagoško znanje staršev o vprašanjih izobraževanja in razvoja otrok v igrah.

3. Pogovorite se o vprašanju organizacije igralnega okolja v družinskem okolju.

4. Starše seznanite z igralnimi dejavnostmi v skupini.

Pripravljalna faza

1. Oblikujte barvita vabila.

2. Priprava predstavitve "Dejavnosti iger v naši skupini"

3. Priprava beležke za vsako družino.

Potek srečanja

Uvod

Sliši se mirna glasba, starši vstopijo v skupino in sedijo za mizami.

Da bi imeli naši otroci srečno otroštvo, mora igra zavzemati glavno mesto v njihovem življenju. V otroštvu ima otrok potrebo po igri, ki jo je treba zadovoljiti, ne zato, ker »je čas za delo, ura za zabavo«, temveč zato, ker se otrok z igro uči in doživlja življenje.

Spoštovani starši, ali menite, da je treba usmerjati otrokovo igro, se igrati skupaj z otrokom? (odgovori staršev)

Posploševanje.Če se ne igrate in ne vodite igre od zgodnjega otroštva, potem dojenček ne bo razvil sposobnosti samostojne igre in igre z drugimi otroki.

Igre takšnih otrok se zmanjšajo na brezciljno kotaljenje avtomobila ali zibanje lutke. Otroci se hitro nehajo igrati in zahtevajo nove igrače.

Glavni del

Delo z opomniki

Dragi starši! Prosimo, preberite obvestilo »Katere igrače kupiti otrokom« in izrazite svoje mnenje o tem ter ga dopolnite. Kakšne težave imate pri izbiri igrač?

Na kaj morate biti pozorni pri nakupu igrače? Ali je treba igrače deliti po principu za fantke in punčke? Katera igrača je po vašem mnenju dobra? (odgovori staršev)

Posploševanje.

Igrača mora biti varna, brez ostrih vogalov in strupene barve, imeti mora certifikat in ustrezati starosti; in naj vzbudi zanimanje predvsem pri otroku in ne pri starših.

Na primer, oče svojemu triletnemu sinu podari zapleten gradbeni komplet. To je dobra igrača, vendar ni primerna za triletnika. Otrok bo večkrat zaman poskušal povezati dele, nato pa jih razočaran vrgel na stran. Še več, zapomnil si bo svoj neuspeh in se dolgo časa ne bo igral z ničemer, kar bi vsaj malo spominjalo na tega oblikovalca.

Ne kupujte veliko igrač, še posebej iste vrste (lutke različnih velikosti, avtomobili, to omejuje njegov interes, izkušnje in s tem razvoj.

Ne kupujte igrač posebej za dečke ali deklice. Vsi enako potrebujemo lutke, avtomobile, mehanske igrače in gradbene komplete.

Če 90 % igre prihaja od otroka in le 10 % od igrače, potem je to dobra igrača.

Primerjajmo kompleksno mehansko igračo s kompletom kock. V prvem primeru mora otrok le pritisniti na gumb in pasivno opazovati premikanje igrače po tleh. Prvih 10-15 minut je veselo in zanimivo, potem pa postane dolgočasno.

Drugače pa je s kompletom kock. Tukaj 90 % igre prihaja od otroka samega. Možnosti igre so tu neprimerljivo širše.

Velika kartonasta škatla, v katero lahko splezate, je lahko odlična igrača. Lahko je ladja, trdnjava in raketa. Lahko se uporablja tako kot je. Lahko pa vanj izrežete luknje in ga pobarvate z barvnimi svinčniki ali barvo.

Otroku ne bi smeli le dati igrače, temveč ga poimenovati, razložiti, kako z njo ravnati, in pokazati različne možnosti igranja.

Na primer, uredite sobo za punčko, povabite igrače na rojstnodnevno zabavo.

Že v zgodnjem otroštvu se določijo značaj in interesi otroka. Eden se rad poigrava z avtomobili, drugi rad izdeluje nekaj iz kock in prosi, da mu kupi več gradbenega materiala - ne posegajte v njegov namenski hobi, kupite ga.

Tretji deček se igra s punčkami, ne sramujte se ga. In četrtega bolj zanima igra z gospodinjskimi pripomočki: ponev, pokrov - naj se igra, le pazite, da mu nevarni predmeti niso dostopni.

Moralo bi biti malo igrač. Zato nekaj igrač odstranite in jih občasno zamenjajte.

Vprašanje za starše. Kako otroka naučiti igrati, povejte nam. (Starši govorijo o igranju iger doma s svojimi otroki)

Vprašanje za starše. Kaj storiti, če otroci ne pospravijo igrač?

Stanje. Tanya se igra, meče igrače po sobi. Nekega dne je Tanjina mama zahtevala, da Tanja zbere vse igrače (in bilo jih je več kot 50) in jih da v škatlo. Tanja ne zbira igrač, njena mama vztraja pri svojem. Tanya je planila v jok in se pritožila svoji babici. Babica je tiho začela zbirati igrače, a ji je mama to prepovedala: "Naj jih sama nabere!" Oče je posredoval. Pobožal je Tanjo in ji rekel: “Prav, Tanja, pokazal ti bom, kako zbirati igrače, ti pa mi boš pomagala, naslednjič pa jih boš nabrala sama.” Oče je v škatlo pustil 5 igrač in jih dal. ostalo na mestu, ki je Tanji nedostopno. Mama je očetu očitala, da je "skril" igrače pred otrokom in da je posredoval: "Tanja naj sama zbere igrače." Naslednji dan je Tanya po igri s petimi igračami le-te sama pospravila v škatlo. Oče mi je dal še 5 igrač. Tanya je bila navdušena in je z veseljem nadaljevala z igro.

Kdo je naredil prav, kdo napak in kaj? Kaj storiti, če otrok noče pospraviti igrač? (Izjave staršev)

Posploševanje.Če otrok noče pospraviti igrač, se lahko zatečete k majhnim trikom:

1. "No," pravi mama, "kdo bo stvari hitreje spravil v red: ti ali jaz?" Ti pospravi svoje igrače, jaz bom pomil posodo in pospravil mizo.”

2. »Čas je, da se pripravimo na sprehod. Vse igrače so na mestu. Vse igrače so na mestu. Punčka Nataša, poglej, kako bo Mašenka pospravila nered. Potem mi boš povedal, ali je Maša urejena,« pravi mama.

Vprašanje za starše. Kako otroke naučiti skrbeti za igrače? (odgovori staršev).

Posploševanje. Naučite otroke skrbeti za igrače: operite oblačila za punčke, pomijte posodo. Ne dovolite, da vaš otrok meče lutke ali jih drži za lase ali noge. Ne delaj primera iz tega.

Od časa do časa skupaj z otrokom preglejte njegovo igrišče. Če vaš otrok pomotoma zlomi igračo, je ne hitite vrzi stran, saj ima otrok na to igračo prijetne spomine. Če se medvedju odlepi šapa, se mora odrasel spremeniti v zdravnika Aibolita in otroku ponuditi vlogo medicinske sestre; če odpade kolo, potem avto postavite v garažo iz gradbenega materiala za popravilo.

Vprašanje za starše. Kam shraniti igrače? (Izjave staršev)

Posploševanje. Igrače naj bodo nameščene tako, da otroka spodbujajo k igri. Vse igrače ne smejo biti v otrokovem vidnem polju. Nekaj jih je mogoče odstraniti in na očeh pustiti samo tiste, ki jih potrebuje za igro: postaviti piramido na nizko mizico, plišastega medvedka na avto. Postavite lutko za mizo, dajte gradbeni material v škatlo.

Knjige, svinčniki, plastelin niso igrače. Naredite jim poseben prostor.

Za shranjevanje igrač je dobro imeti odprte police, namesto da bi jih shranjevali v eni škatli.

Oglejte si predstavitev

In zdaj si bomo ogledali predstavitev, posebej posvečeno temi našega roditeljskega sestanka, "Igralne dejavnosti v naši skupini." (Ko gledam predstavitev, se pogovarjam o igrah otrok v skupini)

Zaključni del.

Srečanje se bliža koncu. Rada bi se vam zahvalila za vašo udeležbo in da ste si vzeli čas in prišli na naše srečanje.

A. de Saint-Exupéry je zapisal: »Prišel sem iz otroštva, kot iz dežele. Mi, odrasli, bi morali pogosteje razmišljati, s kakšnimi barvami smo naslikali državo otroštva za naše otroke, ki so prišli tja. Ta država je še vedno popolnoma v naših rokah in resnično smo odgovorni zanjo. Za original - ne za odsev!

Čim pogosteje se igrajmo s svojimi otroki. Ne pozabite, igra je odličen vir krepitve otrokovega telesnega, duhovnega in čustvenega počutja. Skupna igra med otrokom in odraslim ni le glavno sredstvo za razvoj malega človeka, ampak tudi orodje, ki spodbuja medsebojno razumevanje med različnimi generacijami. Odkrivajte svet s svojim otrokom! Svetle in razburljive igrače so zasnovane posebej za spodbujanje radovednosti vašega otroka. Se vidiva!

OBČINSKA PREDŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA INSTITUCIJA KOMBINIRANI VRTEC ŠT. 5 “DUBOK” ARKHANGELSKAYA MUNICIPAL ENTITLE TIKHORETSKY DISTRICT

RODITELJSKI SESTANEK V OBLIKI POSLOVNE IGRE

"ZAŠČITAJMO NAŠE OTROKE"

Sestavila: Natalija Viktorovna Maščenko,

višji učitelj

leto 2014

Moto: "Če se otrok smeje, pomeni, da smo naredili vse prav."

Cilj:

Pojasniti, utrditi in poglobiti znanje staršev o človekovih pravicah;
Sistematizirati znanja o uresničevanju otrokovih pravic v družini;
Razkrivajo vsebino pravne vzgoje;
Razviti pobudo in ustvarjalnost pri starših pri izpolnjevanju nalog.

Plan dogodka:

I. Pripravljalna faza.

II. Organizacijska faza.

III. Vodenje poslovne igre.

I. Pripravljalna faza.

Priprava potrebne opreme in materialov:

členi “Ustave o otrokovih pravicah”
Signalne kartice (glede na število ekip).
Kartice z nalogami in problemskimi situacijami.
Tabla uspeha.

Izdaja stenskih časopisov za razstavo.
Posvetovanje za starše "Kaj ne smemo početi z otrokom."
Posvetovanje za vzgojitelje "Pravna vzgoja otrok kot inovativna oblika predšolske vzgoje."

II. Organizacijska faza.

Na srečanju je predvideno delo v podskupinah, mize so postavljene glede na število matičnih ekip. Na vsaki mizi so členi konvencije o otrokovih pravicah in signalne zastavice. Pripravite mizo za žirijo in signalne kartice za ocenjevanje uspešnosti ekip.

III. Napredek poslovne igre

Otroci vstopijo v dvorano in berejo poezijo.

Pustite otrokom živeti, glasno se smejte,

Vsak dan rastejo.

Naj vsak otrok

Tam bo svetel, topel dom!

Otroštvo pride samo enkrat

Za fante iz katere koli države.

Naj nihče od njih ne ve

Brez težav.

Mame bodo mirno odšle

Na dan, poln stvari, težav, skrbi,

Z upanjem ti gledajo v oči,

Na vratih se poslovim od tebe.

Ne zavajaj tega upanja,

Ne bodite strogi do otrok

In vzklijejo nežna srca

Prosim, ne dotikajte se ga z roko.

Vodilni: Pozdravljeni, dragi starši, gostje, naše drage mame. Danes se želimo z vami pogovarjati o zelo pomembni temi – o otrokovih pravicah. Ugotovite, kako dobro ste seznanjeni s pravnim področjem in kako razumete vsebino pravnih dokumentov? Sedaj bomo videli, ali ste pripravljeni svoje znanje uporabiti pri delu z otroki. Naš roditeljski sestanek bo potekal v netradicionalni obliki "Poslovne igre".

Starši vzamejo kartico - cvetni list, na katerem je navedena številka ekipe, v kateri bo sodeloval.

In tako začnemo našo poslovno igro.

1 naloga "Vezna nit"

Na vaši mizi, dragi udeleženci, je roža, na lističih katere so napisani stavki iz členov konvencije o otrokovih pravicah. Vaša naloga je, da te fraze razvrstite v zahtevano zaporedje in preberete člen konvencije. Za pravilen odgovor ekipa prejme 5 točk.

2 naloga "Poišči pravi odgovor"

Njegovo bistvo je v iskanju zgodb iz niza pravljic, katerih junaki so bili v ujetništvu.

"Rdeča kapica"
"Kaša iz sekire"
"Teremok"
Žabja princesa"
"repa"
"kolobok"
"Maša in medved"
"piščanec - pikast"
"Chippolino"
"Trije pujski"
"Lonec kaše"
"Labodje gosi"

Za vsako pravilno poimenovano pravljico ekipa prejme 1 točko.

Naloga 3 Igra, katere ekipa bo hitreje odgovorila:

Kviz "Pravice literarnih junakov"

Kateri literarni junaki bi se lahko pritoževali, da jim je bila kršena pravica do nedotakljivosti doma? ("Trije prašički", zajček iz pravljice "Zayushkina's Hut").
Katero pravljico je morala junakinja iskati in najti zatočišče in zaščito pred preganjanjem v tujini? (»Tumbelina« H.H. Andersena).

Junakinja katere pravljice je izkoristila pravico do prostega gibanja in izbire kraja bivanja? ("Žaba - popotnik" Garshin).
V kateri pravljici je kršena pravica do osebne integritete, življenja in svobode? (»Sivi vrat«, »Palčica«, »Rdeča kapica«, Zgodba o ribiču in ribi«).
Katero pravico je kršila čarovnica v pravljici "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka"? (Pravica do življenja)
Katera pravica je bila kršena v pravljici "Zayushkina's Hut"? (pravica do integritete).
Kakšno kaznivo dejanje so zagrešile gosi in labodi v istoimenski pravljici? (Ugrabitev otrok).

Za vsak pravilen odgovor starši prejmejo nagrado.

4. naloga "Ugani"

Poimenujte junake pravljic, ki jim je bila kršena pravica do poroke. V členu konvencije piše: »Moški in ženske se imajo pravico poročiti in ustvariti družino ... Poroka se lahko sklene samo z medsebojnim soglasjem obeh strani.«

5 naloga Igrajte z obema ekipama"Čarobna skrinja"

Predmete, ki simbolizirajo znane človekove pravice, enega za drugim jemljejo iz skrinje.

Rojstni list - kakšen dokument? Na kakšno pravico te spominja? (O pravici do imena).
Srce - Kakšno pravico lahko predstavlja srce? (O pravici do skrbi in ljubezni).
Hiša - Zakaj je bila hiša tukaj? Na kakšno pravico te spominja? (O pravici do lastnine).
Ovojnica - Na kaj vas spominja ovojnica? (Nihče nima pravice brati pisem drugih ljudi in kukati).
Primer - Na katero pravico te je spomnil začetnik? (O pravici do izobraževanja).
Igrača zajček in zajček - Na kaj te spominjata ti igrači? (O otrokovi pravici do matere).

Povzemanje.

Žirija povzame rezultate. Zmagovalci prejmejo nagrade.

Ne pozabite, dragi starši,

- »Če se otrok smeje, pomeni, da smo »vse naredili prav«.

Gradivo iz Konvencije o otrokovih pravicah.

Poslovna igra za starše "Harmonija komunikacije"

Plyaskina Elena Prokopyevna

pedagoški psiholog

MBDOU "Center za razvoj otrok - vrtec št. 28",

Psihološko-pedagoški center "Lad"

Chita

Cilj: izboljšanje medsebojnega razumevanja med starši in otroki.

Igra za ogrevanje . Vodja gre v sredino kroga, njegov stol se odstrani. Z imenovanjem znaka, katerega lastniki morajo zamenjati mesta, želi voditelj prevzeti mesto enega od udeležencev. Na primer, treba je zamenjati mesta za tiste, ki imajo sina. Medtem ko očetje in matere sinov zamenjajo mesta, voditelj poskuša prevzeti mesto enega od njiju. Preostali udeleženec postane vodja. Običajno je igra zelo zabavna, pomaga pri razbremenitvi napetosti in ustvarja ugodno psihološko vzdušje.

Želim začeti s pravljico.

V eni škatli svinčnikov se je rodil majhen svinčnik. Svinčniki za odrasle – mama, oče, babica in dedek – so bili barvni. Poleg tega je imel vsak od njih svojo barvo. Svinčnik še ni imel svoje barve, moral se je pobarvati.

Vsak dan ga je modra mati učila, kako postati moder.

Rdeči očka - kako se pobarvati rdeče, ker se najpogosteje izbere pri slikanju lepih slik.

Rumeni dedek se je prepiral z vsemi in govoril o pomenu rumene barve,

in zelena babica je prijela vnuka za roko in za trenutek je ozelenel.

Tako je minil dan za dnem in zdaj...

To pa zato, ker ima vsaka družina svojo zgodbo, svoj konec pravljice. Ste si že zamislili svoj konec te pravljice?

Vsaka družina se sama odloči, kako bo vzgajala svojega otroka. O tem vprašanju ni soglasja. Vsak odrasel lahko igra v otrokovem življenju ogromno vlogo – konstruktivno ali destruktivno.

Vse težave naših otrok smo navajeni opravičevati z okoljem, nepravilnim izobraževalnim sistemom, nestabilnostjo v svetu in državi. In začeli so pozabljati, da smo v marsičem sami kreatorji svojih »problemov«.

Spomnimo sestarševske funkcije.

Ustvarjanje optimalnih pogojev za rast in razvoj otroka

Varnost

Zagotavljanje prilagajanja življenju

Izobraževanje otrok

Otrok opazuje, kako starši ravnajo z njim, drug z drugim in drugimi ljudmi. Med takimi interakcijami starši otroku pokažejo svoj odnos do njega in sveta okoli njega ne toliko na ravni besed, ampak na ravni dejanj in izraženih čustev. Na podlagi tega začne graditi svoje predstave o sebi in svetu, v katerem živi.

Če je osnova odnosa med starši in otroki prijaznost, medsebojno razumevanje, ljubezen in spoštovanje; potem lahko sreča vlada v vsaki družini.

Metoda projekcije: Vsak človek, ki ga srečamo na svoji poti, je naše ogledalo. Otrok si gradi mnenje o sebi na podlagi mnenj drugih. Kaj naredijo ogledala? Odražajo naš življenjski slog, naša prepričanja, našo svobodo ali omejitve, naše veselje in naše žalosti. Psihologi temu pravijo "projekcija". In kaj vidimo v teh ogledalih? Tvoj odsev, odsev tvojega življenja. Če nenehno grajate in kaznujete svoj odsev, lahko s tem grajate in kaznujete sebe. Otroka lahko ignoriraš, z različnimi metodami mu lahko vzbudiš ljubezen ali nenaklonjenost. Lahko pa sprejmete sebe in partnerja, otrok pa ima možnost videti svoje bistvo za odsevi.

Na primer:

Mama otroka ostro graja za grdo besedo, izrečeno učitelju ali preprosto sosedu. In po nekaj minutah že klepeta s svojim dekletom po telefonu in z istimi "grdimi" besedami narobe zbada nadrejene.

Vsak dan se lahko pred otrokom razjezimo in razjezimo zaradi kroničnega pomanjkanja denarja, smole, zlobnih šefov in nesrečne vlade.

In potem se čuditi, da je naš otrok postal jezen in agresiven ali pa je pogosto slabe volje.

Vsak starš lahko navede veliko primerov takih stvari, če samo en dan opazuje samega sebe.

Vaja "Seznam pravil"

1. Na list papirja zapišite pravila, ki jih mora vaš otrok upoštevati.

2. Sedaj pa si pošteno in odkrito priznajte, katere od teh zahtev v svojem življenju ne izpolnjujete. Prečrtaj jih.

3. Ponovno preverite, kaj je ostalo. Če lahko otroku pokažete primer »neprečrtanih« pravil, potem lahko varno, mirne vesti zahtevate njihovo izvajanje.

Koliko zahtev ste morali prečrtati? Zakaj mislite, da so takšne vaje potrebne?

Kaj otrok pričakuje od staršev?

Eden od glavnih pogojevustvarjanje vzdušja zaupanja v odnosih z otroki je njihovo brezpogojno sprejemanje s strani odraslih, pa tudi njihova sposobnost uporabe komunikacijskih veščin, zaradi katerih bi otroci imeli občutek, da niso le razumljeni, ampak tudi spoštovani.

Strokovnjaki menijo, davsaka komunikacija vsebuje osem različnih pomenov :

to,kar sva hotela povedati

kar so rekli

kar je slišal sogovornik,

da je razumel

kar sem hotel povedati v odgovor,

kaj si rekel,

kar smo slišali

in kako je bilo razumljeno.

Tudi najbolj preprosto vprašanje: "Kako si?" kar vsi starši brez izjeme sprašujejo svoje otroke skoraj vsak dan,veliko pomenov . Nekoga res zanima, kako je minil otrokov dan. Nekdo se zjutraj v naglici pomiri in opraviči, ker je užalil svojo hčer. Za nekatere je to vprašanje kot spraševanje.

Kako bomo poslušali otroke in se z njimi pogovarjali, je v celoti odvisno od naših namenov, ciljev, razpoloženja, utrujenosti, želje, da bi jih resnično razumeli in sprejeli.

Igra "Podaj nekomu drugemu."

Vodja poda namišljen predmet sosedu, ta ga poda naslednjemu itd. Na koncu voditelj vpraša igralce, kdo je kaj prejel in prenesel. Odgovori so zelo različni. Igra jasno pokaže, kako se lahko bistvo informacij popači med procesom prenosa.

Težave v komunikaciji med starši in otroki običajno nastanejo zaradi dejstva, daodrasli zaznavajo informacije veliko hitreje, kot jih lahko otrok spregovori . Namesto koncentracije naša zavest prosto tava in čaka na novo informacijo.
In tudiodrasli slišijo samo tisto, kar želijo slišati . In to je še ena resna ovira, ki otrokom preprečuje, da bi zaznali njihove besede.Kako premagati te ovire?

Prispodoba o razumevanju.

Nekega dne so k modrecu prišli mladi iz daljne vasi.

— Modrec, slišali smo, da vsem modro svetuješ, kažeš pravo pot in razkrivaš resnico. Pomagaj nam! Starejša generacija v naši vasi nas ne razume več in s tem zelo težko živimo. Kaj naj storimo?

Modrec jih je pogledal in vprašal:

— Kateri jezik govorite?

— Celotna mlajša generacija govori blebetanje.

— Kaj pa starejši stanovalci?

Mladi so se zamislili in priznali:

— Nismo jih vprašali.

— Zato jih lahko le poslušate, ne pa tudi slišite

Igra "Razumi me"

Predlagam, da se malo sprostite in igrate igro "Razumi me". Vaša naloga je ugotoviti, kakšne občutke doživlja otrok ob izgovarjanju predlaganih fraz.

Otrok govori	Otrok čuti
Glej, oče, naredil sem letalo iz novega konstrukcijskega kompleta!	Ponos. Zadovoljstvo.
nisem srečna. Ne vem, kaj naj naredim.	Zdolgočasena, obupana.
Vsi otroci se igrajo, jaz pa se nimam s kom.	Osamljenost, zapuščenost.
Zmorem. Ne potrebujem pomoči.	Samozavest, neodvisnost.
Pojdi stran, pusti me pri miru. Nočem govoriti z nikomer.	Bolečina, jeza, zamera, občutek neljubezni.
Nemorem. Poskušam, pa ne gre. Je vredno poskusiti?	Frustracija, želja po prenehanju.
Vesel sem, da sta moja starša ti in oče in ne drugi.	Odobravanje, hvaležnost, veselje.

Odrasli lahko z uporabo izrazijo pozitiven odnos do otroka in mu pokažejo, da je slišan in razumljenpravila za učinkovito poslušanje, oblikoval Yu.B. Gippenreiter. Oglejmo si nekatere izmed njih pobližje.

Vzemite si poseben čas za komunikacijo z otrokom. Pozorno ga poslušajte, ne da bi ga motile tuje zadeve, reagirajte na te ali one informacije, ki jih otrok posreduje (kretnje, izrazi obraza, vprašanja). Odložite svoje zadeve, odklopite se od vsega tujega in posvetite pozornost otroku.

Bodite potrpežljivi, ko otroci ne morejo povedati nečesa takoj. Ker so njihove glave polne novih misli in besed, vedno potrebujejo več časa za sestavljanjejih v fraze. In ko so otroci preobremenjeni s čustvi, procespostane še težje.

Zavedajte se, kako lahko vaše besede vplivajo na vašega otroka. Otroci so zelo občutljiviodgovarjati na komentarje, vključno z neverbalnim izražanjem čustev. Ton glasu, izraz obraza, namrščenostobrvi ali nasmehi – vse vpliva na to, kako otrok dojemareakcija odraslega.

Postavljajte vprašanja, da pokažete svoje zanimanje in sodelovanje. Naj bodo preprosti in kratki.Postavljanje vprašanj odraslim otrokom pomaga tudi pri razvoju njihovih sposobnosti poslušanja.

Uporabite formulo »jaz sporočila«. Ko ti ... (otrokova dejanja), čutim ... (moje občutke), ker ... (pojasnite, zakaj otrokova dejanja povzročajo opisane občutke). Rada bi ... (opis želenega poteka dogodkov, določitev moje vloge in vloge otroka). Na primer: »Ko me prekineš med poukom, se jezim, ker mi tvoja vprašanja preprečujejo, da bi se zbral in razložil novo temo. Rad bi, da postavljate vprašanja, ko končam z razlago.«

Obvladovanje tehnike "I-statement".

Ko komuniciramo z otrokom, je seveda pozoren na naše besede, poseben pomen pa pripisuje tonu, s katerim so izgovorjene. Navsezadnje smo ravno v tistih primerih, ko nas nekaj res zelo skrbi, najmanj sposobni poskrbeti zase. V takih trenutkih ne moremo vedno nadzorovati obrazne mimike, kretenj in tona glasu, svoja čustva izlivamo na otroka.

Želim vam predstaviti tehniko I-izjave. Če želite to narediti, razmislite o dokaj znani situaciji: ko nekatere gospodinjske obveznosti niso opravljene, lahko starši slišimo: »Spet nisi pospravil igrač! Popolnoma si mi nehal pomagati!" To je "ti si izjava." S to “ti izjavo” bomo takoj ustvarili oviro v komunikaciji z otrokom. »Jaz izjava« je tehnika, s katero sogovornika (otroka) seznanimo s svojimi občutki in doživljanji, ne pa z njim in njegovim vedenjem, ki je to izkušnjo povzročil. Redko povzroči protest. »Jaz izjava« se vedno začne z osebnimi zaimki: »jaz«, »mene«, »jaz«.

Igrajmo se prevajalca . Poskusimo spremeniti "ti-izjavo" v "jaz-izjavo": "V zadnjem času nisem čutil enake skrbi s tvoje strani. S čim je to povezano? Ste morda zaradi česa užaljeni? Vadimo se organizirati svoje misli in občutke v izjavo »jaz«. Da bi nam uspelo, moramo natančno določiti svoje počutje v tej situaciji in navesti razlog, ki ga je povzročil. Za lažjo uporabo ponujam majhno vadnico, ki vam bo v pomoč.

"Ti-izjava"	"jaz-izjava"
Zakaj bi moral narediti vse? (Zamera.)	Počutim se tako utrujeno. Potrebujem vašo pomoč ... (Brez zamere.)
Vedno se slabo obnašaš!	Užaljen sem zaradi tega vedenja. Znate biti drugačni, zato bodite naslednjič bolj zadržani.
Imate v glavi dva zavoja? Zdi se, da si inteligenten, a govoriš neumnosti.	Mogoče si utrujen, ali ti lahko kaj pomagam?
Vedno vzameš moje stvari brez vprašanja!	Ko ljudje vzamejo stvari z moje mize brez vprašanja, se počutim slabo. Najprej me vprašaj, če ga lahko sprejmeš.
Nikoli me ne poslušaš!	Ko vidim, da me ne poslušaš, mi je hudo. Vaša pozornost mi je zelo pomembna, zato bodite pozorni na to, kar govorim.

Uporaba pravil učinkovite komunikacije pomaga vzpostaviti odprte, zaupljive odnose z otroki in jim omogoča, da se počutijo razumljene in sprejete s strani odraslih.

Upam, da vam bo danes pridobljeno znanje pomagalo še bolje razumeti svojega otroka! Uspelo vam bo! Hvala vam!