Zadeva:"Rože"
Tarča: Otroke seznaniti z raznolikostjo rastlinskega sveta.
Cilji: Naučite otroke razdeliti rastline v skupine: drevesa, grmičevje, zelišča, rože. Z otroki določite imena cvetov in delov njihove zgradbe (korenina, steblo, listi, cvet, čas cvetenja, seznanite otroke s poklicem vrtnarja. Oblikujte predstavo o pogojih za njihovo rast (toplota, vlaga). , svetloba) Razviti sposobnost občudovanja lepote rož.
Metode in tehnike: Pogovor. Predstava. (Besedno. Vizualno. Igra.)
Minuta telesne vzgoje
Predhodno delo: branje leposlovja o rožah, ogled ilustracij, slik rastlin, kompozicije s cvetjem, poslušanje glasbe.
Izobraževalni cilji:
Utrditi predhodno pridobljeno znanje o rastlinskem svetu in pomenu rastlinstva v naravi.
Razvojne naloge:
Razviti otrokov spomin, koherenten govor, mišljenje, mišično-skeletni sistem in estetske občutke.
Vzgojne naloge:
Pri otrocih gojiti prijaznost, vzgajati skrben odnos do narave, rastlin in živali.
Delo z besediščem
Izboljšajte otrokov govor in razširite njihov besedni zaklad.
Pripravljalno delo: ogled dreves in rož med sprehodom po mestu, branje pesmi, petje pesmi, postavljanje ugank, ogled slik vrtov in zelenjavnih vrtov, pogovor o prednostih rastlinstva na Zemlji.
Minuta telesne vzgoje
Igre na prostem
TSO: magnetofon, disk z glasbo Čajkovskega "Valček rož".
Didaktično gradivo: karte s slikami rož,
Literatura: Karpukhina N.A. Opombe o lekciji za srednjo skupino vrtca 2013. N.V. Aleshina "Predstavitev predšolskega otroka v svet okoli njega"
I. Organizacijski trenutek.
II. Zadeva sporočila.
Napredek lekcije:
Pogovor.
Vzgojiteljica: Otroci, obdaja nas čudovit in osupljiv svet rastlin. Vsi se veselimo senčnega gozda in pisanega travnika, uživamo v lepoti in vonju barv, se posladkamo z darovi narave: jagodami, oreščki, gobami.
Ali ste vedeli, da so največje drevo ali najmanjši grm in celo trava: vse to rastline? Rastline so zelo raznolike. Prostore in dvorišča okrasimo z rastlinami, nekaj jih uporabimo tudi za prehrano.
Oglejte si rastline, prikazane na slikah. Poimenuj jih in povej kje rastejo?
Katerega od njih ste videli v bližini hiše?
Fantje, igrajmo se z vami. Pravila so:
1 otrok nabere steblo, 2 - liste, 3 - letake
Izobraževati l: Poslušaj uganko in poskusi uganiti, o kateri rastlini berem:
Ustvari udobje
Okna so zelena,
Cvetijo vse leto.
Odgovor: rože.
Tako je, to so rože. Vse rože cvetijo, ko zunaj ni snega in je toplo. Ponovimo: kaj imajo rože?
otroci: Koren, steblo (dolgo, ravno, zeleno, listi (zeleni, okrogli, ovalni, izrezljani), cvetni listi (modri, rdeči, rumeni itd., ostri, ovalni, okrogli, izrezljani).
Vzgojiteljica: Veliko je rož na polju, na travniku, v gozdu, na vrtovih, povsod. Rože na gredicah in tratah krasijo ulice in parke ter poskrbijo za eleganten videz mest. Navdušujejo ljudi s svojo lepoto, podarjajo se drug drugemu ob praznikih in rojstnih dnevih. K spomenikom padlim vojakom polagajo rože. Zelo pogosto se uporabljajo v medicini in kozmetiki.
Vzgojiteljica b: Kako se imenujejo ljudje, ki gojijo rože?
otroci: Vrtnarji. Na gredice posadijo semena rož in zanje skrbijo.
Vzgojiteljica: Obiskal nas je vrtnar. Dal nam bo nekaj nasvetov o negi rož.
Vrtnar: Pozdravljeni, jaz sem vrtnar. Zelo rada skrbim za vrt: prekopavam in rahljam zemljo, pletje, rezanje odvečnih vej, zalivanje rastlin, boj proti škodljivcem. Biti vrtnar ni enostavno, saj morate vedeti veliko o rastlinah, da jih pravilno negujete in dobite dobre letine. Vrtnar mora imeti rad naravo in biti pozoren, potrpežljiv, vztrajen in odgovoren človek.
Vzgojiteljica: Zdaj pa vstanimo in se malo odpočijmo.
Prstna igra "Posadi rože"
Minuta telesne vzgoje
Izkopali bomo jamo
Posadimo seme.
Dež bo padal,
Zrasla bo.
Najprej steblo
In za tem je cvet.
Naše rdeče rože
Razširite cvetne liste.
Veter malo diha,
Cvetni listi se zibljejo.
Naše rdeče rože
Cvetni listi se zaprejo
Zmajujeta z glavo,
Tiho zaspijo.
Vzgojiteljica: Zdaj pa pojdite na svoja mesta.
Vzemite eno rožo naenkrat in jo poimenujte. Zdaj pa ga primite za vrvico in pihnite. Zapihal je rahel vetrič in rože so se tiho zazibale. In zdaj je zapihal močan veter, rože se močno zibljejo.
(Otroci pihajo na rože, izrezane iz barvnega papirja na vrvicah).
vrtnar: In zdaj vam želim povedati uganke o rožah. Pozorno poslušajte:
Rž pljuva po polju.
Tam, v rži, me boš našel.
Svetlo modra in puhasta,
Škoda le, da ni dišeča (koruznica).
Na polju je koder -
Bela majica,
Zlato srce.
Kaj je to? (kamilica)
Na zeleni vrvici
Beli zvončki (šmarnice).
Eh, zvončki, modra barva.
Z jezikom, a brez zvonjenja (zvonovi).
Na jasen sončen dan
Zacvetela je zlata roža.
Zlata in mlada.
V enem tednu je osivel.
Narahlo pihnite:
Bila je roža - in ni rože (regrat).
vrtnar: Bravo fantje, uganili ste vse uganke!
Vzgojiteljica: Otroci, brez česa rastline ne morejo?
otroci: Brez vode, sonca in zraka.
vrtnar: Sonce, zrak in voda so potrebni za življenje in rast vseh rastlin.
Vzgojiteljica: Fantje, igrajmo se igro "Vrtnar".
Otroci sedijo v krogu na preprogi in učitelj jih povabi k igri »Vrtnar«. Učitelj začne igro: "Rodil sem se kot vrtnar, resno sem jezen, naveličan sem vseh rož razen ..." Nato se drug za drugim v igro vključijo otroci in poimenujejo svoje barvne možnosti. Kot rezultat igre si otroci zapomnijo imena barv, ki jih poznajo. Fantje, zelo sem se zabaval z vami, tako zanimivo! In zdaj vas želim presenetiti. Samo zaprite oči in štejte do 5! Pripravljeni smo - računamo! 1, 2, 3, 4, 5! (Vrtnar prinese košaro papirnatih rož.) Lahko odprete oči in prejmete darila (razdeli rože).
Zdaj je čas za slovo!
S teboj je bilo zabavno.
Adijo otroci!
Še pridem!
Učitelj in otroci: Adijo, vrtnar!
rezultat:
Vzgojitelj: Fantje, spomnimo se, kaj smo danes počeli v razredu.
Otroci: Razdelili rastline v skupine: drevesa, grmovnice, zelišča in rože;
Spomnili so se delov zgradbe cvetov (korenina, steblo, listi, cvet);
O času cvetenja;
Seznanili smo se s poklicem vrtnarja;
Spoznavali smo pogoje za rast cvetov (toplota, vlaga, svetloba).
Vzgojiteljica: Tako je! Prijatelji, poslušajmo pesem "Valček rož" (lahko povabite otroke, da se gladko premikajo ob glasbi).
Vsebina programa:
ü povzeti otroške ideje o skrbi za rastline v zaprtih prostorih;
ü utrditi znanje o osnovnih potrebah sobnih rastlin;
ü posplošiti znanje o tem, kako skrbeti za rastline (zalivanje, pranje, rahljanje);
ü razvijati delovne sposobnosti, ki ustrezajo vsebini znanja;
ü gojiti ljubezen do rastlin, željo po skrbi zanje, sposobnost komuniciranja z njimi
ü naravi, kot pri živem organizmu.
Prenesi:
Predogled:
"Sobne rastline"
Vsebina programa:
- povzeti otroške ideje o skrbi za rastline v zaprtih prostorih;
- utrditi znanje o osnovnih potrebah sobnih rastlin;
- posplošiti znanje o tem, kako skrbeti za rastline (zalivanje, pranje, rahljanje);
- razvijati delovne spretnosti, ki ustrezajo vsebini znanja;
- gojiti ljubezen do rastlin, željo po skrbi zanje, sposobnost komuniciranja z njimi
- naravi, kot pri živem organizmu.
Oprema: zalivalka z vodo, razpršilec, čopič, vlažna krpa, kartice s simboli zgradbe rastlin.
Pripravljalna dela:serija razredov "Sobne rastline", delo v zimskem vrtu, delo spremljevalcev v kotičku narave, pogovori, ogled albuma "Sobne rastline", učenje ugank o sobnih rastlinah.
Napredek lekcije
Otroci sedijo v polkrogu.
Otroci, zunaj je pomlad, v tem času se vse živo prebuja iz spanja. Danes se bomo pri pouku pogovarjali o živi naravi. Spomnimo se, kaj velja za živo naravo?(Odgovori).
Zakaj misliš, da so rastline (rože) žive?(Rasti, jesti, dihati, živeti, razmnoževati, umreti ...)
Vsi imamo radi rože, a veste, da rastline in rože niso samo lepe, ampak ljudem prinašajo tudi veliko koristi. Vpijajo slab zrak in pomirjajo živčni sistem. Zato je treba rože in rastline zaščititi. Toda rože rastejo ne samo na ulici, ampak tudi v sobi. Povejte mi, prosim, kako se imenujejo rastline, ki rastejo v sobi?
Seveda notranjih. Na moji mizi so sobne rastline, ki jih že poznate. Spomnimo se imen teh rož(geranija, tradescantia, begonija, praprot, decembrist, fikus, sansevieria, kaktus).
In zdaj vas vabim k igriigra "Kaj je izginilo"(Otrokom povem pravila igre)Najprej odstranim en cvet, nato zakompliciram na 3 cvetove. Vse imate odlične spomine, pametne punce!
Predlagam, da si privoščite počitek.
Prstna gimnastika "Rože".
Naše rdeče rože
Cvetni listi se odprejo.
Veter malo diha,
Cvetni listi se zibljejo.
Naše rdeče rože
Cvetni listi se zaprejo.
Zmajujeta z glavo,
Tiho zaspijo.
Narišimo shemo rastline. Kaj imajo vse rastline?(Korenina, steblo, listi, cvetovi, semena.)
Zakaj rastlina potrebuje korenino?(da lahko rastlina diha, pije vodo)
Zakaj rastlina potrebuje steblo in liste?(tako da rastlina diha zrak).
Kateri pogoji so potrebni za rast in razvoj rastlin?(sonce, zemlja, voda).
Poglejte, koliko rastlin obstaja in kako se razmnožujejo?
Čebulica, plastenje (otroci), delitev korenin, semena, del stebla (rezanje)
Pojavi se pravljični lik (otrok).
Kuzya; Oh, težave, težave, žalost!!! Kmetija je neurejena in pozabljena, oni pa jokajo kot bi jokali!
Vzgojiteljica: Čakaj, čakaj, kdo si ti? Ne razumem. Fantje, ali kaj razumete?
Kuzya: Jaz - Kuzya, dedni brownie. In jočejo ... Ali ničesar ne slišite? Čisto čisto?(Otroci in učitelj poslušajo.)
Kuzya: No, rožica seveda stoka, zdaj pa ... Poslušaš ... Konec koncev niso tiho, ampak govorijo.
Vzgojiteljica: Kaj pravijo, Kuzenka?
Kuzya (se približa roži in posluša):Pravi, da je zelo žejen. Še dobro, da sem jih naredil pravočasno, sicer bi se popolnoma posušili.
Vzgojiteljica: Kuzenka, vzemi si čas. Čeprav s fanti ne slišimo glasov rastlin, lahko po videzu ugotovimo, kaj rastlina potrebuje. In se usedeš, sprostiš in poslušaš. In fantje vam bodo povedali in pokazali, kako pravilno skrbeti za rastline.
Otroci, povejmo Kuzi, kako ugotoviti, da rastlina potrebuje zalivanje?(tla so na otip suha, listi so mlahavi)
Kako zaliti rastline? Kakšno vodo?(Sobna temperatura, ustaljeno).
En otrok zaliva rastlino, komentira svoja dejanja.
Otroci, kaj je "suho zalivanje"?(rahljanje tal)
Zakaj se proizvaja?(za lažje vpijanje vode, korenine lažje rastejo in dihajo)
Kako rahljati zemljo?(potrebno je zrahljati ob stenah lonca, da ne poškodujete korenin, naslednji dan po zalivanju, ne globoko, da ne poškodujete korenin rastlin, ker imajo nekatere rastline korenine blizu površine ).
Otrok rahlja zemljo.
Kaj je še potrebno, da se rastline dobro počutijo in izgledajo lepo?(rastline je treba oprati).
Kako umiti rastline z velikimi listi?(Velike liste obrišite s krpami).
Razstava otrok.
Kako peremo rastline z majhnimi listi?(majhne liste poškropite z razpršilko).
Kako ravnamo z listi s hrapavo površino?(prah pobrišite s krtačo, da ne poškodujete listov).
Poglejte okoli sebe, kako udobno, lepo je in koliko rastlin je, toda kaj je treba storiti, da bomo imeli veliko sobnih rastlin?
Otroci odgovorijo.
Prav. Treba jih je razmnožiti, da bodo nove rastline prav tako lepe. Toda rastline se razmnožujejo drugače. kako
Čebulica, list, plasti (otroci), delitev korenine, semena, del stebla.
Verjetno pa ste malo utrujeni in predlagam, da se malo raztegnete. Vstanimo in si predstavljajmo, da smo rožice.
Na oknu v lončkih
Rože vrtnice
TO segel k soncu,
Nasmehnili so se soncu.
TO pušča soncu
Rože se vrtijo
Popki so razprti,
Utopili se bodo v soncu.
Otroci počepnejo v krogu.
Počasi vstanejo.
Raztegnejo se na prste, dvignejo roke navzgor.
Dvignite roke ob straneh, dlani navzgor.
Združita si roke nad glavo in se počasi zibljeta.
Igra z žogo "Pokliči me prijazno"
steblo-steblo, list-list, cvet-cvet, voda-voda, zalivalka-zalivalka, lonec-lonec, zemlja -zemlja, koren - koren.
Igra "Eden-mnogi"
steblo - stebla, cvet - cvetovi, list - listi, zalivalka - zalivalke, lonec - lončki, koren - korenine.
Predlagam, da uganemo uganke o rastlinah, ki so jih otroci pripravili za nas.
Beli sok, skrit v prtljažniku.
Kot kos usnja
mogoče raste v lončku,
Mogoče v džungli, na reki.
Rojen v Indiji.
Kako se imenuje?
(Fikus.)
Ravno, dolgo, neles Črtasta, a ne lubenica.
(Sansevieria.)
Kako ljudje imenujejo sansevieria?
Ščuk jezik.
Na sonce skozi steklo
V tvojem oknu ni bilo toplote,
Obesim ga na nosila
zavesa z vzorcem,
Netkano, pleteno,
Živim v zelenem. (Tradescantia.)
Na oknu, na polici
Igle so zrasle.
Da, satenaste rože
Škrlatno in rdeče. (Kaktusi.)
Kako se imenujejo kaktusi v domovini?Zeleni čudaki, lepote noči.
Katere druge sobne rastline poznate, ki so zaradi svojih lastnosti dobile zanimiva imena?
Balzam - "vanka - mokra", "lahka"; aloe - "agava"; zigokaktus - "decembrist".
Spodnja črta.
O čem smo se pogovarjali v razredu?
Zapomni si imena rastlin.
Kakšne pogoje potrebujejo rastline za rast?
Kako skrbimo za rastline?
Povzetek obsežne lekcije v višji skupini na temo: Cvetovi regrata
Opis materiala: Ponujam vam povzetek obsežne lekcije za otroke v starejši skupini na temo: "Cvetovi regrata." To gradivo bo koristno tako za vzgojitelje, ki delajo s predšolskimi otroki, kot tudi za starše. To je povzetek izobraževalne lekcije, namenjene negovanju ljubezni do narave, razvijanju radovednosti, širjenju obzorij starejših predšolskih otrok in sposobnosti izdelave lastnih obrti.
Povzetek obsežne lekcije v višji skupini na temo: "Cvetovi regrata."
Integracija izobraževalnih področij."Umetniška ustvarjalnost" "Branje fikcije."Cilj:Še naprej širite znanje otrok o barvah. Povečati zanimanje otrok za razmišljanje o lepoti narave.
Naloge:
Izobraževalni: Utrditi in razjasniti znanje otrok o barvah.
Izobraževalni: Razviti spomin, logično razmišljanje, sposobnosti opazovanja.
Govor: Razvijte koherenten govor, spodbujajte otroke k izražanju lastnih asociacij.
Izobraževalni: Gojiti ljubezen in spoštovanje do narave; natančnost pri delu
Prejšnje delo: Gledanje rož med sprehodom zjutraj in zvečer, delo s škarjami, izdelovanje obrti iz prtičkov.
Metodične tehnike: Pogovor-dialog, ugibanje ugank, gledanje ilustracij in pogovor o njih, telesne vaje, didaktična igra, logična naloga, samostojna dejavnost otrok.
Izroček: Za vsakega otroka: rumeno-bel prtiček, lepilo, škarje, zeleni flomaster, barvni karton.
Napredek lekcije:
Učitelj vpraša otroke:- Otroci, kateri letni čas je zdaj? /poletje/ Tako je, poleti narava diši po cvetlicah in vonjavah. - Poimenujte, katere rože poznate? /marjetice, zvončki, astre/
- Ugani uganko:
Na čistem polju belim
Bil sem rumen - postal sem puhast,
In veter je zapihal -
Steblo ostane /regrat/
Poznajo in priznavajo jih odrasli in otroci. - Otroci, kje raste regrat? /na jasi, ob cestah/
Sonce je padlo
Zlati žarek
Regrat je zrasel
Prva mlada!
Ima čudovito
Zlata barva,
On je velik sonček
Mali pozdrav. /O.V.Vysotskaya/
- Zakaj se regrat v pesmi imenuje »majhen portret sonca«?
- Kako bi ga poimenovali? Kako rumen je, kdo? /piščanec/
Poglejmo, kaj ima rastlina regrat? /steblo, korenina, listi, cvet/
- Zakaj rastlina potrebuje korenino? /dobiti hrano iz zemlje/
- Kaj se bo zgodilo z rastlino, če ostane
brez korena? /bo umrl/
- Kakšne liste ima ta rastlina? /ozko, dolgo/
- Zakaj roža potrebuje semena? /za reprodukcijo/
- Kakšne cvetove ima regrat? /bela in rumena/
Nosi regrat
Rumena obleka.
Ko bo velik, se bo oblekel
V mali beli obleki -
Lahka, zračna,
Poslušen vetru. /E. Serova/
- Otroci, v kakšno obleko je pesnik oblekel regrat? /rumena obleka, bela obleka/
Regrat ni vedno sončno rumen, pride čas in cvetovi postanejo beli, kot baloni - lahki in zračni
Zlata in mlada
V enem tednu je postal siv
In to čez dva dni
Moja glava je plešasta.
Beli puhki so semena. Ko zapiha veter, semena poletijo daleč v različne smeri – padejo na tla, dež jih zalije in regratovi cvetovi spet zrastejo. Vstanimo in si predstavljajmo, da imamo v rokah velik šopek belega regrata – močno pihnimo vanj – puh naj poleti daleč, daleč stran. In zdaj sva ti in jaz kot puh, veter naju kroži in letiva. Zavrteli smo se - počepnili. In zdaj nas lije dež in začnemo rasti - dvignemo roke navzgor - rastemo, zrasli smo.
- Otroci, ali menite, da je regrat koristna rastlina? Da, iz listov pripravljajo solate, iz korenin delajo zdravila, iz samih cvetov pa celo marmelado. Prisoten. Podobno kot med se imenuje "regratov med". Ampak za tako marmelado, kje misliš, da je treba nabirati rože? /daleč od mesta in avtocest/
Zdaj pa se igrajmo igro "Pozorno poslušaj." Poimenoval bom besede in takoj, ko slišite besedo regrat, morate ploskati z rokami.Besede: kočija, fant, regrat, žoga, zajček, regrat, kalačik, regrat, kavč, regrat.
Dobro opravljeno! z lahkoto si jo opravil, zdaj pa imam zate še eno nalogo - pozorno poslušaj in ugani, kaj se je zgodilo? Prebere se odlomek iz Prishvinove zgodbe "Zlati travnik". - "Živeli smo na vasi, pred našim oknom je bil travnik, ves zlat z veliko cvetočega regrata. Bilo je zelo lepo. Vsi so rekli: "Zelo lepo!" Travnik je zlat!" Nekega dne sem zgodaj vstal, da bi lovil ribe in opazil, da travnik ni zlat, ampak zelen. Ko sem se okrog poldneva vrnil domov, je bil travnik spet ves zlat. Začel sem opazovati. Proti večeru se je travnik obarval spet zelena."
- Kakšne preobrazbe se po vašem mnenju zgodijo na travniku?
Prebere se odgovor avtorja iz zgodbe "Zlati travnik" M. Prishvina.
- "Potem sem šel iskat regrat in izkazalo se je, da je stisnil svoje cvetne liste, kot da bi bili tvoji prsti na strani dlani rumeni in, stisnjeni v pest, bi zaprli rumeno. Zjutraj, ko je sonce vzšlo , videla sem, kako "Regrat razpre svoje dlani in od tega postane travnik spet zlati. Od takrat je regrat za nas postal ena najbolj zanimivih rož, saj je regrat z nami, otroci, hodil spat in z nami vstajal ."
Tudi regrat nam lahko pove, da bo kmalu dež. - Kdo je uganil, kako bo to storil, ker nima jezika? / odgovori se poslušajo /
Lahko občudujete regrat - okrasi naravo; ne smete nabirati naročja cvetov - brez vode bodo umrli in jih vrgli ven, v naravi pa bodo še dolgo razveseljevali oči ljudi. Lahko naberete majhen šopek in uživate v njem.
Zdaj pa vstanimo za fizično minuto: Otroci delajo vaje po besedilu: Veter nam piha v obraz
In drevo se trese
Veter postaja vedno tišji
Drevo postaja vse višje in višje.
Sedla sva. Zdaj pa naredimo obrtno voščilnico iz prtičkov, ki jo lahko podarite prijateljem
Navodila s fotografijami po korakih
Lekcija 1
Cilji: razširitev in aktiviranje slovarja na temo; razvoj podaljšanega ustnega izdiha, sposobnost nadzora sile zračnega toka; razvoj vizualne pozornosti; razvoj finih motoričnih sposobnosti; razvoj fonemskega zavedanja.
Oprema: slika "Čarobni travnik", predmetne slike, ki prikazujejo rože, števne palice, perje, zvonec, tamburin.
Napredek lekcije
1. Organizacijski trenutek.
Dihalna vaja "Tihi vetrič"
Logoped poda vzorec dolgega ustnega izdiha, pred demonstracijo pa s kupletom:
Pihaj tiho, vetrič,
Pihaj bolj tiho na mojo rožo.
Uporabljajo se sultanice.
2. Pojasnitev besedišča na temo
Prikazana je slika, ki prikazuje jaso s cvetjem (mak, regrat, koruza, šmarnica, kamilica, tulipan, zvonček).
Na logopedovi mizi so slike, ki prikazujejo posamezne rože. Otroci pogledajo sliko, nato pa gredo eden za drugim do mize, izberejo rožo in poiščejo isto na sliki. Logoped da ime roži.
3. Konstrukcija modela "Roža" (iz števnih palic)
Otroci pokažejo posamezne dele rože, ki jih pokliče logoped:
Steblo, cvetni listi, list
- Naša roža je zacvetela.
4. Didaktična igra "Zbirajmo rože"
Logoped na tla položi slike rož in razloži: ko zazvoni, otroci hodijo po »jasi«, ko zazvoni tamburin, pa mora vsak otrok »iztrgati« rožo in jo poimenovati (sam oz. s pomočjo logopeda).
Lekcija 2
Cilji: aktiviranje osebkovega in glagolskega besedišča na temo; razvoj fraznega govora; razvoj podaljšanega ustnega izdiha; razvoj fine in grobe motorike.
Oprema: risbe ("Deklica, ki sadi rože", "Fant zaliva rože!", "Otroci nabirajo rože"); papir ali umetno cvetje.
Napredek lekcije
1. Organizacijski trenutek. Prstna gimnastika "Rože"
Naši škrlatni cvetovi Komolci na mizi, roke pravokotne na pokrov mize
Cvetni listi cvetijo. Dlani se razširijo.
Veter malo zadiha, Zapiha na dlani.
Cvetni listi se zibljejo. Roke nihajo z ene strani na drugo.
Naši škrlatni cvetovi Palme združujejo,
Cvetni listi se zaprejo. zibanje dlani
Tiho zaspijo, naprej in nazaj.
Zmajujeta z glavo.
2. Sestavljanje stavkov na podlagi slik (na podlagi modela, ki ga dajejo logopedi
Deklica sadi rože. Fant zaliva rože. Otroci nabirajo rože.
Samostojno sestavljanje (spreminjanje z zamenjavo subjekta in/ali dodajanjem) povedi na podlagi slik. Na primer: Katya sadi rože. Vanja zaliva tulipane. Dekleta in fantje nabirajo marjetice.
3. Igra "Povonjajmo rože"
Vdihnite skozi nos in med izdihom dolgo govorite "Ah-ah-ah!".
4. Igra za usklajevanje govora z gibanjem
Otroci posnemajo gibe v skladu z besedilom:
Vzeli smo lopate, izkopali gredice -
En - dva, en - dva. Cvetlična korita so bila prekopana.
V roke so vzeli grablje, prečesali gredice –
En - dva, en - dva. Cvetlična korita so bila prečesana.
Semena smo v vrstah vrgli v zemljo -
En - dva, en - dva. Semena so bila vržena.
Cvetlične gredice so zalivali,
Rože so rasle.
Otroci počasi počepnejo in vstanejo.
Lekcija 3
Cilji: razvoj fraznega govora, utrjevanje predmetnega besedišča na temo; praktično obvladovanje rabe samostalnikov v dajalniku; strinjanje pridevnika s samostalnikom v rodu; fiksiranje primarnih barv; razvoj finih motoričnih sposobnosti, koordinacija gibov z govorom.
Oprema: predmetne slike, ki prikazujejo rože (mak, regrat, kamilica, vrtnica, koruzolec, zvonček), mozaik (glede na število otrok).
Napredek lekcije
1. Organizacijski trenutek.
Didaktična igra "Poimenuj rožo"
Logoped prikaže slike rož, otroci poimenujejo rožo in njeno barvo, na primer:
-To je rdeči mak.
-To je rumeni regrat.
-To je bela kamilica.
2. Didaktična igra "Ugani, o kateri roži govorim"
Rdeči mak).
Bela ... (kamilica).
Rdeča vrtnica).
Modra ... (koruznica, zvonček).
3. Didaktična igra "Zberi in daj rožo"
Vsak otrok si izbere sliko rože in jo objavi
mozaiki in ponavlja za logopedom:
-Naredil bom rožo, potem jo bom dal mami!
Otroci pravijo:
-Naredil bom rdeči mak (modri koruznik ipd.). Vnaprej se dogovorimo, kdo lahko podari rožo.
-Mami (očetu, babici, dedku, teti, stricu...) bom podaril rdeči mak.
4. Igra na prostem "Rože"
Na gredici pod oknom otroci čepijo, obrnjeni v krog,
Rože so se dvignile in se počasi dvigajo.
Stisnili so se k soncu, se iztegnili na prste, roke dvignile,
Nasmehnili so se soncu. širok na straneh.
Obrnite liste dlani navzgor proti soncu,
Rože so obrnjene.
Odprite popke, sklenite roke nad glavo.
Utopili se bodo v soncu. Počasi razširite roke na straneh.
Lekcija 4
Cilji: utrjevanje začasnih pojmov; razvoj verbalnega in logičnega mišljenja; poučevanje pripovedovanja z vizualnimi podporami; popravljanje imen osnovnih barv; »razvoj splošnih motoričnih sposobnosti in orientacije v prostoru.
Oprema: slike, ki prikazujejo letne čase, slike za flanelograf (mak, mashka, rumeni regrat, črni trak zemlje, metulji - rdeči, beli, rumeni, črni), metulji (glede na število otrok), velike rože iz listov karton.
Napredek lekcije
1.Organizacijski trenutek
Otroci imajo slike, ki prikazujejo različne letne čase. Logoped otroke dosledno spominja na znake določenega letnega časa in vpraša, kdo ima takšno sliko.
Na primer:
- Poleti so listi na drevesih zeleni, rože cvetijo, vroče je in ljudje se kopajo ... Kdo ima "poletje" na sliki?
Otrok s pomočjo logopeda opiše znake poletja s svoje slike.
2. Poslušanje zgodbe »Štirje metulji«
Med zgodbo logoped prikazuje slike na flanelografu (mak, kamilica, beli regrat; črni trak zemlje; rdeči, beli, rumeni in črni metulji).
- Leteli so štirje metulji - rdeči, beli, rumeni in črni. Nenadoma so zagledali velikega ptiča, kako leti. Na mak je sedel rdeč metulj, na marjetico je sedel bel metulj, na regrat je sedel rumen metulj, na tla je sedel črni metulj. Ptica ni opazila metuljev in je odletela.
Nato se logopedinja z otroki pogovori o vsebini zgodbe.
3.Igra "Metulji"
Na tleh so položene rože (iz barvnega kartona). Otroci imajo metulje (iz barvnega kartona). Po besedilu, ki ga izgovori logoped, otroci posadijo svoje metulje na rože ustrezne barve:
Metulji letijo, metulji prhutajo,
Ne vedo, na katero rožo bi sedeli.
Tu leti velika ptica.
Čas je, da se metulji skrijejo!
4. Obnavljanje zgodbe »Štirje metulji«
Otroci s pomočjo referenčnih slik, ki jih logoped postavi na flanelograf, pripovedujejo zgodbo, ki so jo slišali.
UMETNIŠKI IN ESTETSKI RAZVOJ
V STAREJŠI SKUPINI
MBDOU št. 87
ZADEVA:
"MAGIJA
SVET
BARVE"
IZPOLNI UČITELJ
NAJVIŠJA KATEGORIJA:
KOKAEVA E.S.
TEMA: “ČAROBNI SVET ROŽ”
CILJI. Razvijte estetsko dojemanje, naučite se razmišljati o lepoti sveta okoli nas
3 CILJI .
1 .3utrjujejo znanje o barvah, njihovi klasifikaciji, zgradbi, vlogi v naravi.
2. Razviti govorno pozornost, kognitivno aktivnost, radovednost, domišljijo, razmišljanje; sposobnost uporabe pridobljenega znanja v praksi; samostojno analizirati rezultate in posredovati svoje vtise.
3. Razviti sposobnost medsebojnega komuniciranja v procesu skupnih dejavnosti, kulture vedenja in zanimanja za knjige.
MATERIALI IN OPREMA. Prenosni računalnik, projektor, magnetofon, stojalo. Železna škatla. Umetno divje in vrtno cvetje (6 vrst), košara, vaza, bela vrtnica, roža s snemljivimi raznobarvnimi cvetnimi listi. Ledena kocka z zamrznjenim cvetnim listom, dve posodi (s toplo in hladno vodo). Magnetni hrošč, listi A4 papirja, flomastri, "Glasbeni klobuki uganke." Ilustracije za pravljice, kjer so omenjene rože, in rože iz teh pravljic.
PREDIVNA DELA . Branje leposlovja: G.Kh. Andersen. "Palčica"; V. Kataev. "Roža s sedmimi cvetovi"; S. Aksakov. "Škrlatna roža"; G. Ciferov. "Lokomotiva iz Romaškova"; S. Maršak. "Dvanajst mesecev"; S. Prokofjev. "Najboljši prijatelj" M. Pljackovski. "Marjetice v januarju", "Zelena žaba in rumeni lokvanj"; J. Witenzon. "Kar tako", "Nočna roža".
Branje pravljic, ugank, pesmi, gledanje risank o rožah, spoznavanje pesmic. Uporaba didaktičnih iger in iger z omejeno mobilnostjo na temo. Opazovanje procesa rasti cvetov. Risanje, izdelovanje rož v različnih tehnikah (kiparjenje, aplikacija, origami). Reševanje eksperimentalnih problemov.
NAPREDOVANJE RAZREDA.
UČITELJICA: Poglejte se, nasmehnite se: poskrbeli boste za dobro voljo vsem, ki jih boste srečali. Komu se še lahko nasmehnete in poskrbite za dobro razpoloženje?(GOSTJE).
IGRALNA SITUACIJA. ( Predvaja se glasba "MAGICAL FLOWER". Pojavi se roža in utripa).
UČITELJICA: OTROCI, ROŽICA NAM ŽELI POVEDATI IZJEMNO, PRAVLJIČNO ZGODBO, PRISLUHNIMO JO.
V pravljičnem kraljestvu je živel kralj, ki je imel svojo hčerko zelo rad. Okoli njegove palače so rasle čudovite rože. Nekega dne jih je kralj pogledal in vzkliknil: "Nobena roža na svetu se ne more primerjati z lepoto moje hčere!"
To je slišala hudobna čarovnica in se razjezila: na njenem vrtu je cvetela njena najljubša vrtnica. V tistem trenutku se je pojavila pred kraljem: »Kako si drzneš reči, da je tvoja hči lepša od mojih rož? Od tega trenutka naprej bo princesa očarana, vaše rože pa bodo postale brezbarvne. Samo bela vrtnica lahko odstrani moj čarovniški urok, vendar jo je treba dobiti! Tukaj je list z nalogami. Morajo se izpolniti, potem bodo čarovniški uroki izginili!
UČITELJICA: Kaj storiti?(ODZIVI OTROK).
UČITELJICA: Pomagajmo prekiniti princesin urok in rožam vrnimo žive barve.KAJ MENIŠ, DA JE SVET BREZ ŽIVIH BARV? (DOLGOČASNO, NE LEPO, ENOBARVNO, OTOČNO.)
UČITELJICA: Ko smo rešili čarovničine težave, bomo našli belo vrtnico.
IZMISLIMO SI ALI ZAPOMNIMO SI MOTO V ISKANJU ROŽICE
OTROCI:
1.
"- NI KORAKA NAZAJ,
NITI KORAKA NA MESTU
AMPAK SAMO NAPREJ
IN SAMO VSI SKUPAJ!«
2. “VZDRŽITE SE IN POMAGAJTE DRUG DRUGEMU!”
3 "EN ZA VSE IN VSI ZA ENEGA"
4 .»KO SVA ENO -
MI SMO NEPREMAGLJIVI!
5. "NI KORAKA NAZAJ, AMPAK SAMO NAPREJ,
ZMAGA NAS ČAKA! ZMAGA NAS ČAKA!”
Izberite moto. ALI SI PRIPRAVLJEN DOKONČATI ČAROVNIČINE NALOGE?
Najprej rešimo uganko.
»NA VRTU IN NA NJIVI PRIDELJAMO
IN ODDAJAMO NEŽEN VONJ.
NIMAMO PRSTOV ALI ROK -
NAOKROG SAMO CVETNI LISTI.”
(ROŽE.)
(Otroci razložijo, po katerih besedah so uganili, da je uganka o rožah.
Vzgojiteljicaponudi, da odpre železno škatlo z nalogo. Škatla se ne odpre.)
UČITELJICA: Škatlo lahko odprete, če najdete mesto, kamor postavite magnetnega hrošča. Če želite to narediti, se morate spomniti lastnosti magneta. (Magnet privlači železne predmete.)
(Otroci ponudijo, da na pokrov škatle pritrdijo hrošča. Odprejo škatlo, v njej so rože: perunika in kamilica. Poimenujejo jih.
UČITELJICA razjasni: na njivi raste kamilica, na vrtu pa perunika; prosi, naj postavi vrtno rožo v vazo, poljsko rožo pa v košaro. Nato učitelj na ukaz:"EN DVA TR! HITRO POIŠČI ROŽE!« - ponuja zbiranje rož, ki so skrite na različnih mestih v dvorani. Tisti, ki najde divjo rožo, mora stati pri košari, tisti, ki najde vrtno rožo, pa mora stati pri vazi. Učenci ob glasbi nabirajo rože po dvorani. Zbrani okoli košare in vaze poimenujejo svoje rože. Učitelj predlaga, da rože postavite v vazo ali košaro in se razdelite v dve ekipi: divje rože in vrtne rože, da bi hitro našli BELO VRTNICO.
PRIDOBITE CVETNI LIST (EKSPERIMENTI Z LEDOM)
UČITELJICA . Čarovnici je med begom padla roža, ki nam bo pokazala pot do bele vrtnice, če ji vrnemo obarvane cvetne liste. (Otroci pristopijo k mizi.) Dobiti moramo cvetni list, ki je v kocki ledu. Zakaj se je led začel topiti v zaprtih prostorih? Kje se bo led hitreje stopil - v hladni ali topli vodi? (Odgovori.)
(Opozori otroke: na mizi sta dva kozarca - s hladno in toplo vodo - in sol.) Kaj se bo zgodilo z ledom, če ga potresete s soljo? (Slana raztopina, ki nastane na površini, začne hitro topiti led.)
(Otroci se odločijo, da bodo dali kocko ledu v toplo vodo.)
CVETNI ELEMENT
UČITELJICA . Medtem ko se led tali, opravimo nalogo. Na papir, ki je pritrjen na stojalo, morate hitro narisati dve roži. Vsak lahko nariše samo en cvetlični element.
(Otroci stojijo v dveh vrstah. Na signal prvi udeleženci tečejo do stojala, narišejo en element rože, se vrnejo,stati na koncu vrste. Predšolski otroci poimenujejo dele rože. Ena ekipa preveri risbo druge. Za pravilno opravljeno skupinsko nalogoprejmi cvetni list (2) . Otroci dobijocvetni list (1) iz staljenega ledu.)
UČITELJICA . Nadaljujemo pot.
O KATERI ROŽI GOVORI PESEM?
UČITELJICA . Drugi cvetni listi ležijo pod "glasbenimi klobuki". Če želite dobiti cvetne liste, se morate spomniti pesmi o rožah. (2)
(Zvenijo melodije pesmi: "POLETJE", "ČAROBNI ROŽ", "BORKA UMETNICA", "Pozabnice" (A. Ermolov, R. Orlova)
UČITELJICA . ZAKAJ JE BOLJE NE TIRATI ROŽ? (Če ne nabiraš rož, bo lepo na Zemlji.)
IZ KATERE PRAVLJICE JE ROŽA?
UČITELJICA . Rože iz pravljic so izgubljene. Eni ekipi damo ilustracije pravljic, drugi pa slike rož. Med predvajanjem glasbe morate določiti pravljico, v kateri so pripovedane. (Otroci dokončajo nalogo). (2).
UČITELJICA Zbrali smo vse pisane cvetne liste. Na hrbtni strani zadnjega cvetnega lista je označeno, kje iskati belo vrtnico - kaj vidite? Številke.
Cvetne liste razporedite po vrstnem redu, zadnji cvetni list ima namig, kje se nahaja bela vrtnica. (ROŽE, JAVOR, PIKAPOLONICA, BREZA IN GOBA POIŠČI DREVO. V LISTIH BREZE SE SKRIVA VRTNICA.)
UČITELJICA Otroci, odgovorite mi, kakšna je vrtnica?(NEŽNO, ZAČIMBNO, LEPO, BELO, LEPO.)
Princ je razočaran . Uspeli smo. S težkimi nalogami smo bili kos, ker smo bili ... (Prijazni.) Katere naloge so bile najbolj zanimive? (Odgovori.) Kateri so najtežji? V znak hvaležnosti vas razočarana princesa pogosti s cvetličnimi medenjaki. Recimo vsem "hvala" in pojdimo novim dogodivščinam naproti.
