Kaj je igra vlog? Igra "Sončni zajčki". Igra vlog na osnovi zgodbe "Space Adventure"

Otroci sprva vneto razpravljajo, kdo bo koga in kaj bo s kom.

• Igrajmo se "Hčere in matere." Chur, jaz sem mama.
• Ne, mama bom!
• Ne, jaz sem mama, ti pa hči in ti dam popoldansko malico.
• Dobro, potem pa greva s psom na sprehod.

In zaplet se odvija v obrazih.

To je tako imenovana zrela igra vlog - resen izraz za smešen pojav. Morda je ta vrsta igre dobila svojo definicijo zaradi svoje pomembne strukture. Takšna igra zahteva upoštevanje pravil, ki opisujejo, kaj pomeni biti mati in hči in katere korake morate narediti za pripravo hrane in sprehod s psom. Če kdo odstopi od pravil, ga drugi udeleženci v igri pozovejo k redu.

Hkrati se usposablja sposobnost možganov za namensko dejavnost: oblikuje se nabor veščin, ki otrokom omogoča, da si zastavljajo cilje, delajo načrte, dosežejo rešitev dane naloge in se ne ozirajo na motnje (glej »Z igro se naučite se samokontrole«).

Kaj so ugotovili znanstveniki

Udeleženci programa zgodnjega učenja Tools of Thinking večino svojega časa preživijo v dejavnostih, ki razvijajo sposobnost vključevanja v namenske dejavnosti. Glede na rezultate študije, ki je vključevala 130 otrok, so otroci, vključeni v ta program, opravili test za preverjanje sposobnosti izvajanja namenskih dejavnosti 30-100% bolje kot otroci iz kontrolne skupine. Poleg tega:

• izkazali so se za bolj iznajdljive (ko so jih prosili, naj pripravijo različne načine uporabe določenih predmetov, so navedli več možnosti - včasih trikrat več);
• boljše znanje jezika;
• boljše reševanje težav;
• polovico manj trpel zaradi čustvene preobremenjenosti;
• bili bolj socializirani.

Kako organizirati igro vlog

Eno do tri leta: naučite svojega otroka igrati vlogo

Otroci te starosti se šele učijo igrati s predmeti, upodabljajo določene like.

Pokaži mi, kako naj se pretvarjam, da sem namišljen. Vzemite prazno skodelico in se pretvarjajte, da pijete. Recite: »Pretvarjajmo se, da pripravljamo večerjo,« premešajte ponev z žlico in se pretvarjajte, da vzamete vzorec iz jedi. Povabite svojega otroka: "Zdaj pa se pretvarjajte, da pripravljate večerjo" - in se igrajte z otrokovimi dejanji.

Izmisli si vlogo. "Pretvarjajmo se, kako oče (babica, teta, dedek) pripravlja večerjo." Pomislite, kaj bi ta oseba lahko rekla: "Babica bi vprašala: "Želite pite za večerjo?" - Ali ni tako? Poskusite uporabiti izraze, ki jih je otrok že slišal. V idealnem primeru bi se moral otrok obnašati in govoriti kot oseba, ki jo upodablja.

Določite igralno lokacijo, ki je jasno določena, ustrezna za zgodbo in otroku dostopna.. Vzemite si čas in pospravite stvari.

Zaloga rekvizitov- stara oblačila in obutev, torbice in aktovke, predmeti, ki bodo služili kot orodje zdravnika ali mizarja.

V svoj arzenal iger vključite kocke in gospodinjske predmete, kot so skodelice in žlice. Malo domišljije in lahko se spremenijo v karkoli.

Izogibajte se igračam, ki "naredijo vse" namesto vašega otroka. V tem primeru morajo biti igrače takšne velikosti, da je otroku priročno ravnati z njimi, na primer oblačiti in slačiti, negovati in kopati lutko.

Tri do pet let: dajte ideje in igrajte svojo vlogo. Otroci že znajo upodabljati različne like, ne znajo pa vedno ugotoviti, koga točno upodobiti.

Iz vsakdanjih dejavnosti, skrbi in situacij narišite zasnove za igre. Poimenujte ljudi, ki jih vaš otrok pozna, in se pogovorite o tem, kako govorijo in kaj počnejo. Naj vas vaš otrok ob prihodu domov sreča kot enega izmed njih.

Pripravite si zaplet igre, ki bo všeč vašemu otroku.

Pripravite svoje rekvizite. Ni vam treba kupiti zdravniškega plašča. Poiščite staro srajco in naredite stetoskop iz cevi in ​​kroga. Namesto da uporabite že pripravljene predmete, naredite njihove simbole - to bolje razvija mišljenje.

Ostanite ob strani. Prizadevajte si, da bi vaš otrok čim bolj aktivno prispeval k igri: usmerjal potek igre, vam govoril, kaj morate narediti in kaj se bo zgodilo naslednje. Otrok je lahko na primer zdravnik, vi pa pacient ali oče bolnega otroka.

Pomagajte otroku razviti vloge in dokončati zaplet. »Kaj bi se zdaj lahko zgodilo? Predstavljajmo si, da moramo v bolnišnico z rešilnim vozilom. Kaj bi se še lahko zgodilo?

Po večkratnem igranju vloge in zapleta predlagajte nov preobrat. Recimo, da niste samo zdravnik, ampak zdravilec na gusarski ladji. Ali morda v vesolju? Isti lik je mogoče postaviti v različne pogoje.

Ponudite preproste igre s pravili. Temo bi lahko razvili v namizne igre igranja vlog.

Pet let in več: Otroci se igrajo sami. Otroci lahko sami ali skupaj z drugimi otroki odigrajo podrobne zgodbe z uporabo rekvizitov, ki so jih izdelali sami.

Zdaj ste aktivni opazovalec- pridete do idej, ki pomagajo pri razvoju dogodkov, vendar običajno ne sodelujete neposredno v igri. Zagotovite pripomočke in materiale (kocke, kosi blaga, odeje, papir, škarje, lepilo), da bodo lahko otroci izdelali pripomočke.

Otroci se pogosto igrajo z majhnimi lutkami in plastičnimi figurami, kot se sami oblečejo in upodabljajo like v igri. Otrok te starosti rad deluje kot režiser - nadzoruje figure in govori namesto njih, "oživi" več likov hkrati in jih izrazi z različnimi glasovi.

Uporabite zaplete pravljic in knjig kot zaplet igre. Spodbujajte otroke, da si izmislijo svoje različice znanih zgodb ali ustvarijo izvirne in jih nato vključijo v igro.

Z otrokom igrajte namizne igre in igre s kartami po preprostih pravilih.

Če imate več kot enega otroka, pomagajte starejšemu otroku naučiti mlajše sodelovati v igrah vlog. Naj svojemu bratcu ali sestrici pove, kaj naj reče in kaj naj naredi.

Irina Kulikova
Igre igranja vlog za otroke starejše predšolske starosti (5–6 let) Kartoteka iger za načrtovanje.

Vir: Krasnoshchekova N.V.

Igre igranja vlog

Za predšolski otroci.

U starejši predšolski otroci Skupina razvija vsebino iger. Odražati se začnejo različna družbena razmerja in dejanja. Igre odražajo posebnosti dejavnosti odraslih, njihove interakcije pri delu in njihov odnos do dela. Sprememba tem je povezana s širjenjem njihovih virov. Otroci ne odražajo le tistih dogodkov, v katerih so bili sami udeleženi, ampak tudi tiste, ki so jih opazovali na izletih, sprehodih in v vsakdanjem življenju. Za to starost Naša naloga je pokazati, kako se lahko vloga vključi v različne odnose z drugimi vlogami. Učitelj pogosto prevzame dodatno vlogo. Postopoma ne uspe otroci do kompleksnejših sprememb v znanem plot, nato k izumljanju novih zgodbe.

U otrok se povečuje zahteve glede kakovosti opravljene vloge. Glavna naloga vodenja iger je razvijanje njihove neodvisnosti in samoorganiziranosti ter razvijanje sposobnosti dogovarjanja o temi. igre, razdelite vloge, pripravite igralno okolje. Prav tako mora učitelj vsebino iger nenehno bogatiti. Priporočljivo je uporabljati otroško literaturo.

Kartoteka iger igranja vlog za starejše otroke

Igra 1. "Družina"

Tarča: Spodbujajte otroci ustvarjalno reproducirati družinsko življenje v igrah. Izboljšajte svojo sposobnost ustvarjanja lastnih idej nastavitev igre zapletov. Oblikovanje dragocenih moralnih občutkov (človečnost, ljubezen, sočutje). Igra material: lutke, posode za igrače, pohištvo, igralni atributi (predpasniki, šali, glasbila, nadomestni predmeti).

Igralne vloge: dedek, vnuki, mati, oče, brat, sestra.

Igra2. "trgovina"

Tarča: Spodbujajte nastanek igre, združitev serije trgovin v eno (knjiga, zelenjava, oblačila).

Material za igro: Gradbeni material. Igrače, lutke, blagajna, ogledalo, vitrine, punčke, denarnice, nadomestni predmeti, paravani.

Igralne vloge: prodajalci, blagajničarka, kupci, voznik.

Igra "Potovanje"

Tarča zaplet igre. Spoznavanje dela čuvaja. Pripenjanje pogledov otroci o delu odraslih na rečni postaji, na ladji. Utrjevanje in posploševanje znanja o delu kmečkih delavcev. Gojenje spoštljivega odnosa do dela. Spoznavanje življenja ljudi na severu in jugu naše dežele.

Material za igro: Gradbeni material. Tehnične igrače - navijalni stroji, zemljevid, motorne ladje, volan, oblačila za mornarje, komplet "Prometni znaki", komplet igrač živali in ptic, nadomestni predmeti.

Igralne vloge: policist, luški kapitan, blagajnik, prodajalec, kapitan, dežurni, čolnar, zdravnik, mornar, mejni stražarji,

Igra "Tovarna"

Tarča: Oblikovanje sposobnosti ustvarjalnega razvoja zaplet igre. Utrjevanje znanja o različnih vrstah transport: zemlja, voda, zrak. Širjenje znanja o delu voznikov, mornarjev, pilotov. Seznanitev otrok z delom avtobusne postaje, rečne postaje, železniške postaje, letališča. Širjenje znanja o poklicih modrih ovratnikov.

Material za igro: Gradbeni material. Tehnični igrače: avtomobili na navijanje, avtobusi, čolni, ladje, letala, helikopterji, vlaki, nadomestni predmeti.

Igralne vloge: voznik, sopotnik, gradbenik, inženir, mehanik, tehnik, bencinar, pomivalec, daljinski upravljalec.

Igra "Piloti"

Tarča: Oblikovanje sposobnosti ustvarjalnega razvoja zaplet igre. Okrepiti znanje o zračnem prometu. Širjenje znanja o delu pilotov. Predstavitev otrokom dela letališča.

Material za igro: Gradbeni material. Igrača - letalo, propeler, krila, lutke, nadomestni predmeti, oblačila, pilotska uniforma.

Igralne vloge: pilot, stevardesa, kontrolor, potniki.

Igra "Ruska vojska"

Tarča: Oblikovanje sposobnosti ustvarjalnega razvoja zaplet igre. Nastanek predšolski otroci posebne ideje o junaku-bojevniku, moralno bistvo njegovega podviga v imenu svoje domovine. Obogatitev znanja otroci o podvigu bojevnikov tankov in bojevnikov mornarjev v domačem kraju (vas). Razširitev predstavništev otroci o vrstah vojske ladje: Podmornica. Križarka, raketni čoln, letalonosilka, tankovska desantna ladja. Vzgojil domoljubna čustva otrok, ponos na svojo domovino, občudovanje junaštva ljudi.

Material za igro: gradbeni material, kape, šali, torbice, čelade, nadomestni predmeti.

Igra "Gradnja"

Tarča: Oblikovanje sposobnosti ustvarjalnega razvoja zaplet igre. Nastanek predšolski otroci posebne ideje o gradnji in njenih fazah. Utrjevanje znanja o delavskih poklicih. Gojenje spoštovanja do dela graditeljev.

Material za igro: Gradbeni material, čelada, nadomestni predmeti, komplet opreme.

Igra "Medicinski center - klinika - bolnišnica"

Tarča: Razkritje dejavnosti zdravstvenega osebja. Oblikovanje sposobnosti ustvarjalnega razvoja zaplet igre. Gojenje spoštovanja do zdravniškega poklica.

Material za igro Oprema: zasloni, garnitura "Doktor za lutke", komplet punčk, nadomestni predmeti, medicinske halje.

Igralne vloge: učiteljica, blagajničarka, kontrolorka, čistilka, veterinarka

Igra "Pošta"

Tarča: Izobraževanje otroci izvajati in razvijati zaplet igre. Razširitev in utrjevanje znanja otroci o različnih oblikah poštnine komunikacije: pošta, telegraf, telefon, radio. Gojenje občutljivega in pozornega odnosa do tovarišev in ljubljenih.

Material za igro: zaslon, poštarska torba, razglednice, poštni nabiralnik. Otroške revije, denarnice, svinčniki, kuverte, dežni plašč.

Igra "Knjižnica"

Tarča: Spodbujajte otroci ustvarijo zaplet igre, razvijati zanimanje za delo knjižničarja. Gojenje skrbnega odnosa do knjig.

Material za igro: knjige, obrazci, svinčniki, karte, police.

Igralne vloge: knjižničarka, bralci.

Igra "Tovarna"

Tarča: Oblikovanje delovnih veščin, idej o poklicih delavcev v našem obratu (tovarni), razvoj ustvarjalne domišljije Gojenje zanimanja za poklice svojih sorodnikov.

Material za igro: kompleti avtomobilov, cevi, vozovnice, gradbeni kompleti, halje, čelade, palčniki, komplet škatel.

Igralne vloge: direktor obrata, mehanik, delavec, voznik,

Igra "Gledališki studio"

Tarča: Oblikovanje pozitivnih odnosov v igri.

Material za igro: ekran, igre lastnosti: denar, vstopnice, denarnice, znaki "Blagajna", "Gledališče", sklopi različnih zvrsti gledališča (komplet mehkih igrač, komplet mask.)

Igra "Živalski vrt"

Tarča: Oblikovanje veščin za ustvarjalni razvoj zaplet igre. Gojenje prijaznega odnosa do živali.

Material za igro: izdelki domače izdelave, kompleti za živali, gradbeni komplet, naravni material, odpadni material.

Igra "Frizersko-kozmetični salon"

Tarča: Razkrivanje pomena frizerske dejavnosti. Oblikovanje sposobnosti ustvarjalnega razvoja zaplet igre. Gojenje spoštovanja do poklica frizerja, vizažista,...

Material za igro: nadomestni predmeti, pravi predmeti (glavniki, kodralniki, krtače, stekleničke, ogledalo, set "Otroški frizer", revije, zaslon.

Igralne vloge: Frizer (frizerka, blagajničarka, stranke, čistilka.

Publikacije na temo:

Igre vlog pri razvoju otrok srednje skupine (iz delovnih izkušenj)"Igre z vlogami v razvoju otrok srednje skupine." Sporočilo iz delovnih izkušenj. Volodina Elena Vasilievna »Igre z vlogami v razvoju.

Uporaba lego tehnologije v kulturnih praksah predšolskih otrok. Igre s pravili in igre vlog Kulturne prakse predstavljajo različne samostojne dejavnosti, ki temeljijo na otrokovih trenutnih in prihodnjih interesih.

Kartoteka "Igre z žogami". Za otroke starejše predšolske starosti To kartoteko iger sem ustvaril posebej za projekt "Žoge so drugačne", da bi pomagal učiteljem in dopolnil izobraževalne informacije.

MBDOU "Vrtec št. 13" Povzetek igre vlog za otroke starejše predšolske starosti "Mesto mojstrov" Razvil: Savina.

Kartoteka

igre vlog

Pojdimo na sprehod

Cilj: pri otrocih razviti sposobnost izbire oblačil za različne letne čase, naučiti jih pravilno poimenovati oblačila, utrditi splošne pojme "oblačila", "čevlji" in gojiti skrben odnos do drugih.

Oprema: punčke, oblačila za vse letne čase (poletje, zima, pomlad in jesen), manjšo omaro in stol.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: na obisk k otrokom pride nova lutka. Spozna jih in se želi igrati. Toda fantje gredo na sprehod in povabijo lutko, da gre z njimi. Lutka se pritožuje, da se ne more obleči, nato pa ji fantje ponudijo svojo pomoč. Otroci iz omarice vzamejo oblačila za punčke, jih poimenujejo, izberejo, kaj morajo zdaj obleči, odvisno od vremena. S pomočjo učitelja oblečejo lutko v pravilnem zaporedju. Nato se otroci sami oblečejo in gredo z lutko na sprehod. Po vrnitvi s sprehoda se otroci sami slečejo in slečejo lutko v zahtevanem zaporedju ter komentirajo svoja dejanja.

Trgovina

Cilj: naučiti otroke razvrščati predmete glede na skupne značilnosti, gojiti občutek medsebojne pomoči, razširiti besedni zaklad otrok: predstaviti pojme "igrače", "pohištvo", "hrana", "posoda".

Oprema: vse igrače, ki prikazujejo blago, ki ga je mogoče kupiti v trgovini, ki se nahaja na izložbi, so denar.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: Učitelj povabi otroke, naj na primerno mesto postavijo ogromen supermarket z oddelki, kot so zelenjava, trgovina z živili, mlečni izdelki, pekarna in drugi, kamor bodo obiskovali kupci. Otroci si samostojno razdelijo vloge prodajalcev, blagajnikov, prodajalcev po oddelkih, razvrščajo blago po oddelkih - hrana, ribe, pekovski izdelki,

meso, mleko, gospodinjske kemikalije itd. S prijatelji pridejo v supermarket po nakupe, izberejo izdelek, se posvetujejo s prodajalci in plačajo na blagajni. Med igro mora biti učitelj pozoren na odnos med prodajalci in kupci. Starejši kot so otroci, več oddelkov in izdelkov je lahko v supermarketu.

Igrače pri zdravniku

Cilj: naučiti otroke, kako skrbeti za bolnike in uporabljati medicinske instrumente, gojiti pozornost in občutljivost pri otrocih, razširiti njihov besedni zaklad: predstaviti pojme "bolnišnica", "pacient", "zdravljenje", "zdravila", "temperatura", "bolnišnica" ”.

Oprema: lutke, igrače živali, medicinski instrumenti: termometer, brizgalka, tablete, žlica, fonendoskop, vata, kozarci z zdravili, povoj, ogrinjalo in zdravniška kapa.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: Učitelj se ponudi za igro, izbrana sta zdravnik in medicinska sestra, ostali otroci poberejo igrače živali in punčke ter pridejo na kliniko na pregled. K zdravniku se obrnejo bolniki z različnimi boleznimi: medveda boli zob, ker je pojedel veliko sladkarij, lutka Maša si je priščipnila prst v vrata itd. Pojasnjujemo dejanja: Zdravnik pregleda bolnika, mu predpiše zdravljenje in medicinska sestra sledi njegovim navodilom. Nekateri bolniki potrebujejo bolnišnično zdravljenje in so sprejeti v bolnišnico. Otroci starejše predšolske starosti lahko izberejo več različnih specialistov - terapevta, oftalmologa, kirurga in druge zdravnike, ki jih poznajo otroci. Ko pridejo na termin, jim igrače povedo, zakaj so prišli k zdravniku, učiteljica se z otroki pogovori, ali bi se temu lahko izognili, in reče, da morajo bolj paziti na svoje zdravje. Med igro otroci opazujejo, kako zdravnik zdravi bolne - dela povoje, meri temperaturo. Učitelj oceni, kako otroci komunicirajo med seboj, in opozori, da najdene igrače ne pozabijo zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč.

Stepaškin rojstni dan

Cilj: razširiti znanje otrok o načinih in zaporedju postavljanja mize za praznično večerjo, utrditi znanje o namizni posodi, gojiti pozornost, skrb, odgovornost, željo po pomoči, razširiti njihov besedni zaklad: predstaviti pojme "slavnostna večerja", "imendan" , “nastavitev”, “jedi” ", "postrežba".

Oprema: igrače, ki lahko pridejo na obisk Stepashka, namizni pribor - krožniki, vilice, žlice, noži, skodelice, krožniki, prtički, prti, mize, stoli.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: Učitelj obvesti otroke, da je danes Stepashkov rojstni dan, in jim ponudi, da ga obiščejo in mu čestitajo. Otroci vzamejo svoje igrače, obiščejo Stepashka in mu čestitajo. Stepashka vsem ponudi čaj in pecivo ter jih prosi, naj mu pomagajo pripraviti mizo. Otroci pri tem aktivno sodelujejo in ob pomoči učitelja postavljajo mizo. Med igro je treba paziti na odnose med otroki.

Gradimo hišo

Cilj: seznanite otroke z gradbenimi poklici, bodite pozorni na vlogo opreme, ki olajša delo gradbenikov, poučite otroke, kako zgraditi preprosto strukturo, gojite prijateljske odnose v timu, razširite znanje otrok o posebnostih dela gradbenikov, razširite otrokovo znanje. besednjak: predstavite pojme "konstrukcija", "zidar", "žerjav", "graditelj", "žerjavist", "tesar", "varilec", "gradbeni material".

Oprema: velik gradbeni material, avtomobili, žerjav, igrače za igro z zgradbo, slike, ki prikazujejo ljudi gradbenega poklica: zidar, tesar, žerjavist, voznik itd.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: Učitelj povabi otroke, naj ugibajo uganko: »Kakšen stolp je tam in ali je v oknu luč? Živimo v tem stolpu in se imenuje...? (hiša)". Učitelj povabi otroke, naj zgradijo veliko, prostorno hišo, v kateri bodo lahko živele igrače. Otroci se spomnijo, kateri gradbeni poklici obstajajo, kaj ljudje počnejo na gradbišču. Ogledajo si slike gradbenih delavcev in se pogovarjajo o njihovih odgovornostih. Nato se otroci dogovorijo, da bodo zgradili hišo. Vloge so razdeljene med otroke: nekateri so Gradbeniki, gradijo hišo; drugi so Šoferji, prevažajo gradbeni material na gradbišče, eden od otrok je Žerjavist. Med gradnjo je treba biti pozoren na odnose med otroki. Hiša je pripravljena in se lahko vselijo novi stanovalci.

Dedek Mazai in zajci

Cilj: združite otroke, otroke seznanite s pravljicami, pesmimi, ugankami o zajcih.

Oprema: dve papirnati vesli, papirnati klobuki.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: najprej učitelj otrokom predstavi pesem A. N. Nekrasova »Dedek Mazai in zajci«: govori o vsebini pesmi, prebere odlomke iz nje ali jo prebere v celoti. Po tem povabi otroke k igri, predstavljajte si, da se je nenadoma začela poplava, otroci pa so zajčki v težavah.

V igralnici so postavljeni stoli - to so otoki v vodi, na njih pa sedijo otroci Bunnie. Dedek Mazai (učitelj) pluje s čolnom po dvorani.Zajčki cvilijo, trepetajo in prosijo za pomoč. Mazai enega za drugim zbira prestrašene zajčke, jih da v čoln - otroci se stisnejo skupaj in sledijo učitelju. Ko so vsi zajčki shranjeni, učitelj otrokom pripoveduje pesmi, postavlja uganke in poje pesmice o zajčkih.

V igri lahko uporabite naslednje gradivo.

Zajček (M. Sorokina)

Zajček skače po poti,
Iz neznanega razloga grenko joka.
Kaj je zajčkov problem?
Kdo je užalil in kdaj?
"Rdečerepa lisica
Odnesla je palčnike.
Zajčkove tačke zmrznejo,
Pomagajte mi, otroci!
Vzamemo žogo in pletilne igle,
Pleteli bomo palčnike za zajčka.
Kako toplejše bodo tvoje šape postale,
Zajček bo nehal jokati.

Zajček (A. Barto)

Lastnik je zajčka zapustil,
Zajček je ostal na dežju.
Nisem mogel vstati s klopi,
Bila sem čisto mokra.

Ruska ljudska pesem

Zajčki tečejo čez
Ali travnik ali gozd.
Jagode se nabirajo

Skoči in skoči! Skoči in skoči!
Tukaj je čistina mehkejša od svile,
Poglej okoli, poglej okoli!
Pazite se drznega volka
Pozor, pozor!
Zajčki so sladko zaspali,
Gozd je hrupen, gozd poje!
– Pobegni brez pogleda nazaj:
Volk prihaja! Volk prihaja!

Opomba: Za starejše otroke (5–6 let) je lahko igra zapletena.

Ko dedek Mazai reši zajčka, mu mora zapeti pesmico, recitirati pesmico ali zastaviti uganko o zajčku.

Gosi-gosi

Cilj: združevanje otrok, razvijanje njihove spretnosti in hitrosti.

Oprema: kape maske s podobami gosi in volka.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: Učitelj otroke spomni na besede otroške pesmice »Gosi - gosi« in vodi razpravo: »Ali mislite, da so se gosi prestrašile, ko jih je lovil volk? So leteli domov? Bi lahko prelisičil volka?

Učitelj predlaga, da se igrajo igro in preverijo, kdo je bolj spreten in hitrejši - volk ali gosi. Igralnica je razdeljena na pol (črta s kredo, vrvica). Volk je izbran in ostane na liniji. Preostali igralci so na eni strani črte. Učitelj pokliče otroke.

V. Gosi, gosi!

D. Ga-ha-ha!

Q. Bi radi kaj pojedli?

D. Da, da, da!

V. No, leti!

D. Ne moremo.

Sivi volk pod goro

Ne pusti nas domov

Brusi zobe in nas hoče pojesti.

V. Pa leti, kakor hočeš, le krila pazi.

Po teh besedah ​​gosi skušajo pobegniti na učiteljevo stran, volk pa jih skuša ujeti in odnesti s seboj v brlog. Otroci, ki so ujeti, so izločeni iz igre. Volk lahko ujame igralce le tako, da teče vzdolž črte. Igro lahko večkrat ponovimo.

Dobre besede

Cilj: Pomagajte otrokom, da v ljudeh vidijo dobre lastnosti.

Oprema: žoga.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: otroci stojijo v krogu, učitelj pripoveduje pravljico: »Nekoč je bil hudobni čarovnik. Vse svoje dolgo življenje je prepiral otroke in jih učil drug drugemu govoriti hudobne besede. In nekega dne se je ta čarovnik odločil, da bo prepiral vse ljudi na zemlji! Zamahnil je s čarobno palico - in vsi ljudje na zemlji so začeli govoriti le slabo drug o drugem, nato pa so popolnoma prenehali govoriti. Vsi so bili žalostni in zdolgočaseni. In potem so ljudje zlobnega čarovnika odpeljali na samotni otok, sami pa so drug drugemu začeli govoriti samo prijazne in tople besede in pozabili na vse slabe. Spomnimo se, kakšne prijazne besede uporabljamo, ko se pogovarjamo s svojimi najdražjimi: mamami, očeti, sorodniki, prijatelji.« Naštevajo vse: "luštna", "pametna", "prijazna", "lepa", "nežna". Učitelj pravi: »Ampak v resnici ima vsak človek nekaj zelo dobrega. Poglejmo drug drugega in poskusimo to videti."

Učitelj ponudi, da vzame žogo otroku, poimenuje pozitivno lastnost svojega soseda in mu poda žogo. In tako naprej v krogu, dokler žoga ne preide vseh otrok.

Opomba: Majhni otroci lahko navedejo le pozitivno lastnost soseda (Miša je prijazen), starejši morajo svoj odgovor utemeljiti (Miša je prijazen, ker vedno deli igrače).

Ptice v pasti

Cilj: učite otroke sočutja in sočutja. Poleg tega igra spodbuja razvoj hitrosti in spretnosti.

Oprema: maske-kape s podobami ptic.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: Učitelj vodi pogovor o pticah, otrokom pove, da obstajajo ptice, ki letijo v toplejše kraje, in obstajajo tiste, ki ostanejo doma čez zimo. Govori o tem, kako težko je letenje letečih ptic, pa tudi o tem, kakšne nevarnosti lahko prežijo na preostale ptice v gozdu, vključno z nevarnostjo, da se ujamejo v past. "Predstavljajte si, kako močne in hitre morajo biti ptice!" - pravi učitelj in ponudi, da preveri, kako močni in spretni so otroci.

Nekateri otroci stojijo v krogu - to je kletka. Ostali otroci so Ptice. Učitelj reče: »Zdaj smo v gozdu. Ptice švigajo z veje na vejo in uživajo v sončnem dnevu. Toda izkušeni lovec je nastavil past in hoče ujeti ptice. Takoj, ko bo lovec zaloputnil past, te pokličem domov, prileti k meni. Zasliši se vesela glasba, ptice letajo okoli pasti, nato pa se na učiteljev ukaz »pojdi domov« glasba ugasne, otroci v krogu se primejo za roke, sklenejo krog in ptice morajo imeti čas, da pobegnejo. iz kroga. Ptice, ujete v past, so izločene iz igre. Igra se ponovi 4-5 krat, otroci lahko zamenjajo vloge.

Opomba: za otroke 5-6 let se igra igra dokler niso ujeti vsi ptiči. Po tem morajo otroci našteti imena ptic, ki jih poznajo, in se spomniti pesmi, ugank in pesmi o njih.

Gradivo za predhodni pregled :

Deset ptic - jata (I. Tokmakova)

Pojte skupaj, zapojte skupaj:
Deset ptic je jata.
Ta ptica je slavček,
Ta ptica je vrabec
Ta ptica je sova, zaspana glavica.
Ta ptica je voščenka,
Ta ptica je crake,
Ta ptica je malo sivo perje.
To je ščinkavec, to je hiter,
To je vesel siskin.
No, to je zlobni orel.
Ptice, ptice, domov!

Igrače oživijo

Cilj: naučite otroke, da se navadijo na značaj.

Oprema: vrečko z igračami.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: učitelj reče: »Fantje, ali mislite, da so igrače žalostne, ker ne znajo govoriti? Predstavljajmo si, da oživijo in nam povedo, od kod so prišli, kdo jih je igral, ali ste jih užalili, katere igre bi radi spet igrali.” Otroci se izmenično približajo učitelju, z dotikom potegnejo igračo iz vrečke in v prvi osebi pripovedujejo kratko zgodbo o tej igrači.

Opomba: Igro lahko igrajo otroci, stari 5-6 let, namesto igrač lahko uporabite majhne gospodinjske predmete za otroke - ravnilo, ključ od omare, kos papirja.

Otroci izvlečejo predmete in v prvi osebi povedo, iz česa je ta predmet narejen, čemu služi, kako je prišel v vrtec.

Ne zamudite!

Cilj: pri otrocih razviti sposobnost kolektivnega delovanja in igranja v skupini, preveriti pozornost otrok.

Oprema: papirnate kape maske s podobami mačjih mladičev.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: Učitelj predlaga naslednjo igro: prebral bo pesem, otroci pa naj, ko slišijo besedo »mucek« (»mačka«, »mačka« itd.), v en glas rečejo »mijau« in se pretvarjajo, da se umivajo. z dlanjo, kot mačka. Za igro lahko uporabite pesem S. Mikhalkova "Kittens", pa tudi naslednje pesmi:

Ruska ljudska otroška pesmica

Kitty, mačka, mačka,
Kitty - sivi rep,
Pridi, mačkica, spat,
Rock our Mashenka.

O mački (E. Stekvashova)

Umij si roke, umij si noge,
Umij hrbet naše mačke.
Maček se je zelo razjezil:
"Sem si že umil obraz."

Ribolov (E. Stekvashova)

Ribolov z mačko
Z njo smo lovili že od jutra.
Za mačko - majhna riba,
Zame seveda večji.
Preprosta znanost -
Pazi na plovec.
Mogoče bom ujel ščuko
Mogoče boš ujel soma.
A zaenkrat ima srečo le mačka:
Ščuka ne grize drobtin.

Tangle (V. Stepanov)

Za žogo je mucka
Skočil kot tigrček
Kotali svoje tace,
Grize z zobmi.

Klobuk (V. Stepanov)

Počasi, na mehkih tacah
Klobuk hodi po stanovanju -
To je mačka, brkata mačka
Nosi očetov klobuk.

Gledališka predstava

Cilj: naučite otroke, da se navadijo na lik in delujejo kolektivno.

Oprema: kostumi ali klobuki-maske pravljičnih junakov.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: Učitelj otrokom prebere pravljico (na primer pravljico »Repa«) in nato postavlja vprašanja: »Kaj je posadil dedek? Kdo je dedku pomagal izpuliti repo? Kaj mislite, bi dedek znal izpuliti repo sam? Kateri lik vam je najbolj všeč? Po pogovoru o pravljici učitelj povabi otroke k gledališki igri. Učitelj razdeli vloge med tiste, ki želijo, glasno prebere pravljico, igralci pa jo upodabljajo s svojimi dejanji. Otroci, ki niso vključeni v predstavo, postanejo gledalci. Nato otroci zamenjajo vloge – gledalci postanejo igralci in obratno. Na željo otrok lahko ponovite isto pravljico ali drugo.

Opomba: Odvisno od starosti otrok so lahko pravljice preproste, ki vsebujejo kratke vrstice (»Ryaba Hen«, »Repa«) ali zapletene, z velikim številom likov, z dolgimi vrsticami.

Tudi namesto kostumov lahko uporabite navadne igrače ali naredite lutke, ki se prilegajo vaši roki. Enostavno jih sešijemo iz majhnih barvnih kroglic, na katere prilepimo oči, lase in koščke blaga, iz katerih izrežemo obleke. Otroci vtikajo prste v rokave teh oblek.

Marjetice na travniku

Cilj: razvoj pozornosti in domišljije pri otrocih.

Oprema: zvočni posnetki kratkih odlomkov žalostnih in veselih melodij.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: Učitelj povabi otroke k igri. »Predstavljajte si, da je igralni salon velik travnik. Vsi otroci so marjetice na travniku. Sliši se vesela glasba - to pomeni, da je prišlo jutro, vse marjetice so vesele, se zibljejo na mestu, dvignejo roke. Ko zaigra žalostna glasba in močno dežuje, marjetice zaprejo oči, se objamejo za ramena, jih zebe in jih je strah. Če je tišina, je prišla noč, marjetice počepnejo, položijo dlani pod lica in mirno spijo.”

Učiteljica hodi med otroki in spodbuja njihove igralske sposobnosti.

Oče gre v službo

Cilj: naučite se komunicirati v timu, znati zagovarjati svoje mnenje.

Oprema: svinčniki in papir.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: otroci izgovorijo besede: »Očka gre v službo. Vstopi ... (imenovano vozilo). Na primer tramvaj. Učitelj ugovarja: "Tramvaji ne vozijo, elektrika je bila prekinjena." Otroci nadaljujejo: »Ati gre v službo. Gre na avtobus." Učitelj pravi: "Ampak avtobusu je zmanjkalo goriva." In tako so navedene vse vrste prevoza, ki jih poznajo otroci. Ponavljanja ne bi smela biti dovoljena niti pri naštevanju načinov prevoza niti pri razlogih, zakaj oče ne more iti nanje. Na koncu igre učitelj posploši, katere vrste prevoza otroci poznajo, in jih prosi, naj jih narišejo.

Opomba: Za otroke, stare 5–7 let, se igra igra na naslednji način. Otroci so razdeljeni v dve skupini, ena našteva vozila, s katerimi želi oče oditi, druga očeta »ovira«. Po igri se otroci spomnijo ugank, ki jih poznajo na to temo, ali ugibajo uganke, ki jih ponudi učitelj.

Majhne hiše
Tečejo po ulici.
Fantje in dekleta
Hiše se prevažajo.
(Avtobus)

Samo nadaljujem:
Če vstanem, bom padel.
(Kolo)

Juri in strelja
Hitro godrnja.
Ne morem slediti tramvaju
Za tem klepetanjem.
(motorno kolo)

Parna lokomotiva brez koles!
Kakšna čudežna lokomotiva!
Se mu je zmešalo?
Šel je naravnost čez morje!
(parnik)

Jekleni konjiček ne zahteva ovsa,
In orje in kosi.
(Traktor)

Zalivanje vrta

Cilj: naučite otroke, da pozorno poslušajo besede, ki so jim namenjene, da obnovijo svoje znanje o rastlinah.

Oprema: rdeči čips, zalivalka.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre : Učitelj se z otroki pogovarja o zelenjavnem vrtu, postavlja vprašanja: kaj je zelenjavni vrt, kaj raste v njem, zakaj ljudje sadijo zelenjavni vrt, kaj je potrebno, da rastline na vrtu dobro rastejo? Otroci odgovarjajo, učitelj jim pomaga, nato jih povabi k igri z besedami: »S ti in jaz sva se spomnila toliko okusne zelenjave, sadja in jagodičja. Spoznali smo, da rastline ne morejo brez vode. Zdaj pa si predstavljajmo, da imamo tudi zelenjavni vrt, in ga zalivajmo. Le previdno morate zalivati.” Otroci stojijo v krogu, eden od njih vzame zalivalko in se postavi v sredino kroga - zalival bo vrt. Otroci hodijo v krogu in v en glas rečejo:

Dolgo ne dežuje
Zalivamo vrt.
Zalivalko napolnimo z vodo
In zalivamo gredico ...
Otroci se ustavijo in izmenično poimenujejo poljubno sadje in zelenjavo, pa tudi stvari, ki jih ni treba zalivati: na primer redkev, korenje, škornji, kamilice, lopate, telefoni. Igralec z zalivalko mora odgovoriti "Zalivam" ali "Ne zalivam." Če se otrok zmoti, prejme rdeč žeton. Ni vam dovoljeno dolgo razmišljati in spreminjati odgovora. Nato ima vlogo zalivalca drug otrok. Tisti, ki je prejel največ teh žetonov, mora opraviti nalogo, ki si jo bodo zanj izmislili otroci.

Opomba : če se igrajo otroci, stari 5–7 let, morajo odgovoriti hitro, brez oklevanja. Če otrok zamuja z odgovorom, prejme kazenski žeton. Igro lahko zakompliciramo tako, da poimenujemo samo rastline. Otrok mora ugotoviti, katere rastline je treba zalivati ​​in katerih ne. V primeru spora se šteje odgovor za pravilen, če zna otrok svoj odgovor utemeljiti. Iz kopriv lahko na primer pripravite juho.

Po igri učitelj povabi otroke, da ugibajo uganke na temo "vrt".

V igri lahko uporabite naslednje uganke:

Skril je glavo v zemljo,
Izpostavil je svoje puščice,
Če bi bil slajši,
Takrat bi bil prijatelj z njim. (čebula)

Zelena, črtasta,
Sladko v sredini. (Lubenica)

Zlato sito
Črnih hiš je veliko. (sončnica)

Ki ima eno nogo
In celo brez čevlja? (goba)

Domače živali

Cilj: naučite otroke opisati svoja dejanja, izvajati kakršna koli dejanja in jih zaznati na uho.

Oprema: vnaprej narisane otroške risbe njihovih ljubljenčkov.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: Učitelj vpraša otroke, kateri od njih ima hišne ljubljenčke. Otroci govorijo o svojih živalih, ribah, pticah, plazilcih in pokažejo svoje risbe. Učitelj predlaga, da v obliki igre poveste, kako otroci skrbijo za svoje male prijatelje. "Jura ima doma ribe. Yura, povej nam, kako skrbiš zanje. Fantje, da bi bilo Juri lažje, si predstavljajmo, da smo njegove ribe.”

Yurinova zgodba: »Ob 7. uri zjutraj se zbudim in ribam prižgem luči. Moje ribice so zelo vesele in plavajo po vsem akvariju. Potem nahranim ribe: potrkam po steklu in se zberejo pri krmilnici ...« Otroci Jurino zgodbo spremljajo z dejanji. Učitelj lahko pripovedovalcu pomaga z navednimi vprašanji. Na primer, lahko vprašate, kakšne ribe živijo z njim, katera riba je najlepša, kako dolgo ima akvarij. Nato se izbere nov pripovedovalec, ki pripoveduje o svojem psu, katere pasme je, kako mu je ime, kako ga otrok vodi na sprehode, s čim ga hrani.

govoreča knjiga

Cilj: naučite otroke doslednega izvajanja dejanj v skupini.

Oprema: knjige velike in male, debele in tanke, v različnih vezavah, knjižice.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: Učitelj pokaže knjige in reče: »Na svetu je veliko, veliko različnih knjig. Obstajajo knjige za otroke - velike in majhne. Obstajajo knjige za odrasle o različnih temah. Malo časa bo minilo in učili se boste v šoli, se naučili brati, pisati, šteti in še veliko več, pa boste lahko znova prebrali majhen del teh knjig. Medtem pa vam berejo vaše mame, očetje, dedki, babice. Kdo še?" Seznam otrok. Učitelj reče: »Zdaj bomo poskušali postati prava govoreča knjiga! Takih knjig na svetu še ni.” Otroci sedijo v vrstah na stolih, s stisnjenimi dlanmi na kolenih. Učitelj poimenuje knjigo, ki jo bodo otroci upodobili. To naj bo pravljica, ki jo poznajo vsi otroci. Učitelj pokaže na otroka in se pretvarja, da obrača stran. Otrok razširi roke vstran - odpre stran, pove prvi stavek iz pravljice, nato prekriža dlani - zapre stran. Naslednji otrok tudi »odpre stran«, nadaljuje zgodbo in jo »zapre«. Tako otroci povedo zgodbo do konca.

Opomba : če se igrajo otroci, stari 5–7 let, lahko pravljico ponazorimo s slikami. Da bi to naredili, več otrok stoji pred skupino in na učiteljev znak prikazujejo klicano dejanje. Pravljico lahko zamenjate tudi s pesmico (ki jo otroci znajo na pamet) ali pa med igro sestavite novo pravljico.

Trgovina Otroški svet

Namen igre: otroke seznaniti z delom prodajalca in jim vcepiti elemente socialnih komunikacijskih veščin.

Oprema: razne igrače, ovitki za bonbone.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: učitelj pravi: »Vsi otroci se radi igrajo z igračami. Imate doma veliko igrač? Otroci odgovorijo - da, veliko. Učitelj vpraša od kod so prišli? Otroci odgovorijo - dali so, kupili so. Učitelj vpraša, ali so bili otroci v trgovini z otroškimi igračami, otroke povabi, naj povedo, kako se je zgodilo, s kom so šli v trgovino, katero igračo so kupili. Po tem učitelj ponudi igro v trgovini z igračami. Otroci postavijo igrače na “vitrino” (stojalo, mizo, omarico) in se razdelijo na prodajalce in kupce. Ker so trgovino ustvarili otroci, zavitki bonbonov delujejo kot denar. Kupec pride v trgovino, izbere igračo, ki mu je všeč. Prodajalec pokaže igračo, pove, kako se z njo igra, koliko stane. Kupec plača z zavitki bonbonov in lističi. Igra naslednji par prodajalcev in kupcev. Nato otroci zamenjajo vloge.

Opomba: Če se igrajo otroci, stari 5-6 let, pride kupec v trgovino, si ogleda igrače in prosi za pogovor o njih. Prodajalec pokaže igrače, pove, iz česa so narejene, pri kateri starosti se lahko igrajo z njimi in koliko stanejo. Na podlagi zgodbe se kupec odloči.

Med igro učitelj po potrebi popravi vedenje igralcev in jih opomni, v katerih trenutkih naj izgovorijo besedi "hvala" in "prosim".

Lisičke sestre

Cilj: naučite otroke, da delujejo skupaj, harmonično in da lahko skupaj izvajajo dejanja.

starost: 3–4 leta.

Napredek igre: Učitelj ponudi igro, otroci se razdelijo v pare in vsak par se prime za roke, vsi pari pa stojijo v krogu. Učitelj izbere kateri koli par in ga nagovori:

– Sestrice lisičke, pokažite mi, kaj zmorete.

– Smo rdeče lisice, vesele sestre,

Vse počnemo skupaj.

– No, potem naredi to ...

Učitelj poda nalogo, par jo opravi. Nato učitelj povabi drug par lisičk, da opravijo drugo nalogo in tako naprej. Naloge so lahko poljubne, igra bo bolj zanimiva, če lisice pri opravljanju naloge delujejo z desno (igralec stoji na desni) in levo (igralec stoji na levi) roko in nogo. Na primer, "ploskajte z rokami" - igralci ploskajo z rokami s prostimi rokami (tisti, ki stojijo na desni - z desno in tisti, ki stojijo na levi - z levo). Ali "stopite z desno nogo, mahajte z levo roko." Ko se otroci navadijo na igro, lahko naloge otežimo - prosite otroke, naj punčko počešejo, spletejo kitke ali sestavijo figuro iz gradbenega kompleta.

Obisk z darili!

Tarča : naučite otroke občutka hvaležnosti.

Oprema: pisane, raznobarvne škatle glede na število otrok, majhne igrače (gumijaste ali mehke).

starost: 3–4 leta.

Napredek igre : Voditelj, da bi pritegnil pozornost, reče: »Prišel sem k vam z darili. V rokah imam te čudovite škatle za vse vas.” Hodi po sobi in pravi: "Šel bom k Saši, Tanji, Nataši." Imena tistih otrok, ki jih v tem trenutku nekaj zmoti, so posebej imenovana. Nato pristopi do največje skupine otrok in reče: »Pozdravljeni, otroci! Prišel sem te obiskat in ti prinesel darila. To darilo je za Mašo,« izroči škatlo in se ustavi, da bi razumel, ali bo otrok uganil reči »hvala« ali pa bo to preprosto pozabil storiti, ko ga je zanesla igra. Voditelj nato opomni: "Kaj morate reči, ko prejmete darilo?" Otrok sam (ali drugi otroci ga lahko pozovejo) reče "hvala."

Razdeli škatle, dokler jih ne prejmejo vsi otroci. Pomembno je, da tega postopka ne odložite.

Gostitelj: "Zdaj pa poglejmo, kaj je v škatlah." Če igro igrate prvič, je prikazano, kako se odpirajo škatle. Otroci jih odprejo in v njih najdejo igrače. Pomembno je, da v tem trenutku otroci ne razvijejo zavisti ali rahlega občutka večvrednosti, če se nenadoma izkaže, da so igrače med seboj nekoliko drugačne (malo večje ali malo lepše).

Otroci se igrajo z novimi igračami, delijo svoje vtise drug z drugim ali s svojimi najdražjimi, če so v bližini (mama, oče, babica, sestra itd.).

Gostitelj: »Vesel sem, da sem bil vaš gost. In dal sem vam darila, ker ste dobri otroci: prijazni, igrajte se skupaj, ne žalite drug drugega. So vam bila všeč darila? Otroci odgovorijo. Voditelj spet: »Ostal sem pri vas, čas je, da odidem. Lahko spet pridem k tebi?" Otroci lahko tekmujejo med seboj, da bi govorili ali kričali, pomembno je, da imajo pozitivna čustva in prijazno, veselo razpoloženje. Domačin reče "nasvidenje" in odide.

Opomba: Igro je najbolje igrati med otroškimi zabavami.

Jagode in sadje

Cilj: razvijanje občutka za medsebojno pomoč, ustvarjanje tima.

starost: 3–4 leta.

Oprema : karte s podobami jagodičja (jagode, maline, črni in rdeči ribez, kosmulje, grozdje), karte s podobami sadja (jabolko, hruška, sliva, marelica, banana, pomaranča), majhen zvonček, 2 dolgi vrvi.

Napredek igre : Vrvi zložite v obroč na tleh – posnemale bodo košare. V igri sodeluje 10–12 oseb. Učitelj reče: »Poglejte, otroci, kakšne lepe, velike košare imamo v sobi (pokaže). To so košare za sadje in jagode. In igra se imenuje "Jagode in sadje". Danes bova ti in jaz sama »jagode« in »sadje«. Učiteljica otrokom razdeli karte in jih prosi, naj sedijo v svojih posteljah v igralnici, kjer hočejo. Ob tem nas spomni, da moramo igrati skupaj in se ne prepirati zaradi prostora ali kart: »Fantje, ste videli, kako visijo jagode na grmovju in kakšni sadeži rastejo na drevesih?« Nikoli se ne kregajo, ker vedo, da je prostora dovolj za vse. Jagode in sadje vedo, da so vsi potrebni in vsi pomembni za ljudi. Zdaj pa mi povejte, kdo od vas je jagoda?« Otroci govorijo in pokažejo karte, učitelj pogleda, ali so vsi pravilno odgovorili. Če se otroci zmotijo, učitelj pozove otroke in jih prosi, naj navedejo, katero jagodičje imajo. Enaka dejanja izvedite s sadjem. Nadalje pravi: »Zdaj vidim, kje rastejo naše jagode in kje naše sadje. In zdaj, jagode in sadje, morate najti svoje košare. Če vidite, da je na njej zataknjena jagoda, potem previdno splezajte v to košaro, sadje pa poišče svojo košaro in se tudi premakne tja. Vzemite si čas, prostora je dovolj za vse.” Otroci plezajo v košare. Nato učitelj reče: "Zdaj, fantje, bodite previdni. Imam zvonec (pokaže). Zazvonilo bo in spet se boste morali vrniti v postelje. Izberete lahko druga mesta na vrtu. Samo ne pritiskajte, vi ste prijazni jagodičevje in sadje.” (Zvonec zazvoni, otroci splezajo iz košar in se usedejo na vse strani, »na postelje«.) Učitelj obhodi vsakega otroka, pobere kartončke, jih nato premeša in ponovno razdeli. "Zdaj bo spet zazvonil zvonec in morali se boste vrniti h košaram: jagode na jagode in sadje bo sedelo v košari s sadjem." (Zvonec zazvoni, otroci gredo iz svojih »postelj« v košare.) Pomembno je, da ponovno usmerite svojo pozornost in pozornost otrok na prijateljski odnos drug do drugega, pomagajte in spodbujajte otroke k temu, tako da da si tudi pomagajo, če je treba, se podprejo za roko, še posebej fantje – dekleta. Tako se igra večkrat ponovi. Otroke je treba pogosteje pohvaliti za dobro odigrane igre. Če je otroška zabava, potem lahko vse pogostite s sadjem, z jagodami pa jih lahko pogostite kasneje, za mizami (v vrtcu), če ste na obisku, za mizo.

Opomba : Po istem principu lahko igrate igro: "Sadje in zelenjava". Za starejše otroke lahko izberete četverice ali kratke pesmi, ki označujejo to sadje, jagodičje ali zelenjavo. na primer

kumare:

Sem zelena kumara
Jaz sem hrustljav tip
Sveže in zdravo.
Na splošno vsi vedo.

maline:

Jaz sem dišeča malina
In vsi potrebujete:
Dajte zdravje vsem,
Sem antipiretik.

Jabolko:

Sem zeleno jabolko
Imam sestre:
Rumena in rdeča
Nič slabše od jagod

Pomembno je, da je igra zanimiva. Dodate lahko glasbo ali pesmi, da ustvarite zabavno in prijazno vzdušje

Intenziven osebni razvoj se začne že v predšolski dobi. Dojenček pridobi prvo znanje o svoji bližnji okolici. Primarne predstave o drugih ljudeh in delu so uspešno oblikovane.

Otrok prejme prve veščine pravilnega ravnanja in osnove kulture obnašanja. Najpomembnejša pridobitev v tej starostni fazi otroka je oblikovanje njegovih osebnih lastnosti, pozitivnih ali negativnih vidikov značaja malega človeka.

Tuji in ruski znanstveniki ugotavljajo pomembno vlogo izobraževalnega procesa otroka starejše predšolske starosti. Predšolski vzgoji so danes dodeljene številne funkcije, ki imajo med drugim nacionalni pomen v družbi.

Predšolski otroci pred vstopom v šolo dosežejo visoko raven na vseh področjih osebnostnega razvoja. To zadeva stopnjo oblikovanja fizične, intelektualne, estetske in moralne usmeritve predšolskega otroka.

V dejavnosti se razkrijejo pomembni osebni vidiki. Mimogrede, to se najučinkoviteje izvaja v okviru vodilnih dejavnosti predšolskega otroka.

Za predšolske otroke je vodilna dejavnost igra. Med organiziranim vodenjem iger za predšolske otroke se krepijo duševni procesi in voljna prizadevanja. Otrok globoko usvoji moralne norme in pridobi javne in družbene izkušnje.

Igre vlog upravičeno veljajo za eno najpogostejših vrst igralnih dejavnosti. starejše predšolske starosti je aktiven, neodvisen in svobodno komunicira z otroki.

Vrsta igre z igranjem vlog pomaga otroku, da se potopi v svet odraslih.

Kaj je posebnega pri igri igranja vlog?

Igralne dejavnosti so vedno čustveno nabite. Otroci starejše predšolske starosti so navdušeni in pokažejo svojo ustvarjalno stran v igri, izumljajo in izvajajo svoje načrte.

V igri te vrste je vedno določena domišljijska situacija, ki jo otroci sestavijo iz določenega zapleta, si izmislijo in utelešajo številne vloge. Spodaj bomo obravnavali strukturne komponente.

Zaplet in vrste igre

Zaplet igre je sestavljen iz številnih različnih dogodkov, ki se med seboj kombinirajo, tako kot v resničnem življenju. Zaplet igre razkriva vsebino. Vsi izvajalci zapleta imajo svoje like in so tesno povezani v prostoru igre.

Zaplet je mogoče razkriti skozi igre vsakdanje, poklicne in socialne tematike.

V vsakdanjih igrah se otroci starejše predšolske starosti igrajo družino; v igrah s poklicnim nagibom gredo otroci »na delo«, preizkusijo se v vlogi prodajalca, zdravnika itd.; Pri družabnih igrah se otroci igrajo šola, knjižnica itd.

Vsebina igre vlog

Na načrt igre vpliva stopnja oblikovanja primarnih predstav o ljudeh in njihovem delu.

Mlajši otroci, ki se na primer igrajo "zdravnika", izmerijo temperaturo in pregledajo pacientovo vneto grlo.

Opaziti je bilo, da v starejših skupinah, potem ko so predšolski otroci dejansko cepljeni v zdravstveni ordinaciji, otroci začnejo še pogosteje izbrati zaplet s takšno vsebino igre in se cepijo z igračo brizgo.

Zelo zanimivo je, ko otroci začnejo prepričevati punčke, naj ne jokajo.

Tri- in štiriletni otroci se igrajo z junaki iz pravljic in se spominjajo knjig, ki jim jih je bral učitelj ali eden od staršev.

Pri 4-5 letih se otroci zanimajo za igre z drugačno vsebino. Na primer igre v vrtcu. Otroci se pretvarjajo, da jedo in pijejo iz igralnih posodic, pri tem se cmokajo z ustnicami in tapkajo z žlico.

V starejši predšolski dobi se vsebini in zapletu igre približuje zavestno. Značilnosti zapleta so črpane iz risank in otroških knjig.

Kakšne vloge prevzame otrok v igri?

V predšolski dobi otrok poskuša nadzorovati igre in si omisliti zanimive vloge.

Triletni otrok se začne predstavljati kot odrasel in želi delovati neodvisno. Med igro se poskuša obnašati kot odrasli, kot to počnejo starši, stari starši.

Dekleta na primer prevzamejo vlogo mame, dajo punčke spat v posteljico in jim pojejo uspavanke.

Fantje običajno igrajo vlogo očeta, "hodijo v službo", "služijo denar", "vozijo avto".

Po »delu« otrok pokaže, kako »pride domov« in »bere časopis«. Tako dekleta kot fantje z glasom, govorom in gestami pokažejo, da so »veliki«.

Igre igranja vlog - posebnosti

Posebnost situacije igre je, da otroci poskušajo miselno in verbalno pokazati svojo "odraslost".

Hkrati se povečuje njihova samostojnost, kar je posebnost iger vlog.

Organizacija in značilnosti igre otrokom starejše predšolske starosti pomagajo izbrati soigralca in oblikovati pravila igre.

Otroci strogo skrbijo, da se vsi udeleženci dosledno držijo teh pravil.

Kakšen pomen ima igra vlog za razvoj predšolskega otroka?

Ko otroci upoštevajo pravila igre, razvijejo navado, da se dobro znajdejo v različnih situacijah.

Otroci osvojijo moralna merila, razvijejo pozitiven pogled na delo odraslih in razvijejo pozitivne značajske lastnosti.

Naslednji ugoden vidik igre je razvoj čustev pri otrocih. Čustveni razvoj v igri je mogoč, ker so igre vedno bogate s čustvi, s katerimi se otrok morda v življenju še ni srečal.

Nekateri psihologi se še vedno sprašujejo, ali starejši predšolski otroci med igro doživljajo podobna čustva ali se le pretvarjajo, da čutijo?

Izkazalo se je, da otroci igriva čustva prikazujejo povsem iskreno, brez pretvarjanja. Otrokova čustva v zgodbi so resnična in pogosto pustijo pečat v otrokovem umu.

Z igro se uspešno razvijajo tudi otrokove moralne lastnosti.

Kot vodilna dejavnost je igralna dejavnost pomembna za oblikovanje otrokovega čustvenega sveta in prispeva k njegovi asimilaciji moralnih standardov vedenja.

Pri otroku starejše predšolske starosti se pojavijo pomembne spremembe v intelektualni sferi, saj je za uspešno organizacijo igre potrebno pripraviti načrt, ki je povezan z duševnim razvojem.

Če je intelekt dovolj dobro razvit, bo zaplet igre zanimiv in smiseln.

Značilnosti in trajanje zapleta igre pomaga pri razvoju ustvarjalnosti. Zapleti iger se ne ponavljajo, otroci si predstavljajo vedno več novih situacij in fantazirajo.

Hkrati se razvijata predšolska domišljija in mišljenje.

Ko je otrok dlje časa v igralni vlogi, se poglobi v pomen prikazanega.

Sredstva za organizacijo iger igranja vlog

Da bi bil zaplet igre bolj smiseln, je treba uporabiti različne igrače in predmete iz igralnega kotička.

Če otroci ne najdejo primernih predmetov za izvedbo dejanja, potem zlahka nadomestijo nekatere predmete in igrače z drugimi in jim izmislijo manjkajoče znake.

Igre igranja vlog in razvoj govora

Otrokova igralna dejavnost je nepredstavljiva brez uporabe govora. Z besedami predšolski otrok izraža svoje misli in čustva. Bolje kot je otrokov govor razvit, bogatejši je zaplet igre.

Zaplet se izvaja skozi govor.

Razvoj igre in govora sta med seboj povezana. Igra prispeva k razvoju govornih sposobnosti, ki se med igro jasno pokažejo, pod vplivom govora pa se razvijajo tudi igralne sposobnosti. Dojenček komentira svoja igralna dejanja in izraža svoje misli.

Organizacija, značilnosti in pomen iger vlog v komunikaciji med predšolskimi otroki so veliki. Otroci upoštevajo želje drug drugega, se učijo zagovarjati svoje ideje in komunicirati drug z drugim.

Priročnik za igre vlog v vrtcu

Igra se ne more razvijati sama od sebe. Za njegov razvoj je potrebno: jasna metodologija za njegovo izvajanje in kompetentno vodenje odrasle osebe.

Otroci starejše predšolske starosti nimajo življenjskih izkušenj za prevajanje izmišljenih zgodb v igralni prostor. Igre vlog zahtevajo usklajena dejanja udeležencev.

Otrokova igralna dejavnost, ki temelji na zapletih, ni vnaprej načrtovana in ne sledi strogemu konstrukcijskemu načrtu.

Značilnosti igre, ki temelji na zgodbi, se razkrivajo skozi svobodo izbire teme in vsebine celotne igre. Vsak udeleženec si zagotovo želi, da je igra zanimiva in harmonična.

V ta namen metodologijo vodenja in vodenja igre izvaja odrasel, ki usmerja zapletne situacije za učinkovitejši in uspešnejši razvoj igralnih sposobnosti pri predšolskih otrocih.

Igre igranja vlog se začnejo z razširitvijo znanih situacij igre. Postopoma dobi nov odtenek, upravljanje iger je oslabljeno. Nato si lahko omislite potek igre.

Izumljanje je lahko in mora biti sodelovalno. Otroci starejše predšolske starosti dopolnjujejo idejo svojega prijatelja in razvijajo temo. Učitelj mora vprašati, kaj se otroci igrajo, in jim ponuditi, da sestavijo elemente igre in njene strukturne zmožnosti.

Igra je vodilna dejavnost predšolskega otroka. Igre igranja vlog odražajo otrokove predstave o svetu okoli njih, odnosih in poklicnih odgovornostih ljudi. Otrok se izvleče iz vsakdanje rutine: preizkusi se v zanimivi vlogi, uporabi spominske podobe in domišljijo, da deluje v namišljeni situaciji. Igre vlog ne le zabavajo otroka, ampak so tudi element izobraževalnega procesa v vrtcu.

Cilji in cilji iger vlog v vrtcu

Bistvo igre vlog je, da si otrok izmisli fiktivno situacijo, izbere lastnosti in deluje v skladu z načrtom.

Otroci se igrajo v trgovini z igračami. Blago (igrače) je postavljeno na mizo, nanje so pritrjene cene (pod pogojem, da so otroci že seznanjeni s številkami in številkami; to so lahko že pripravljene nalepke ali samopodpisani lističi). Na "pultu" je igralna blagajna z bankovci in kovanci. Otroci dobijo vloge: prodajalec, blagajnik, kupci. Odigrati je treba fiktivno situacijo: kupci izbirajo blago, pomoč prodajalca, nakup na blagajni.

Po mnenju otroških psihologov in učiteljev se zanimanje za igre vlog pojavi do tretjega leta starosti. To je posledica dejstva, da otrok v prvih letih življenja kopiči predstave o svetu, se uči delati s predmeti in razvija koordinacijo gibov. Vendar pa je začetne elemente igre vlog mogoče zaslediti v samostojnih dejavnostih otrok, starih 2-3 let, ko otroci v dejanjih z igračami reproducirajo tisto, kar vidijo v vsakdanjem življenju.

Začetna igra igranja vlog je sestavljena iz reprodukcije dejanj odraslih, ki jih dojenček vidi v vsakdanjem življenju.

Ko je avtorica tega članka drugič postala mamica, je bil njen prvi sin star komaj leto in pol. Seveda je starejši otrok opazoval dojenčka in kako starši skrbijo zanj: ga kopajo, previjajo, hranijo po steklenički, dajajo spat. In pri dveh letih je sin ponavljal prizore vsakdanjega življenja z igračami. Medvedka je zibal v naročju in mu brenčal uspavanko, mu dal dudo in ropotuljico ter ga kotalil v vozičku. To pomeni, da je otrok preizkusil vlogo starša.

V predšolskem otroštvu je igra izobraževalne narave: z njeno pomočjo se oblikujejo pomembne osebne lastnosti in razvijajo duševne sposobnosti. Igre vlog so ena glavnih metod poučevanja: vzpostavlja se kultura odnosov v timu, privzgaja se spoštovanje do dela odraslih in različnih poklicev, vzpostavljajo se preproste socialne kompetence (kako se obnašati v družbi). Namen izvajanja iger vlog s predšolskimi otroki je raznolik razvoj otrokove osebnosti v fiktivni situaciji.

Igra se je kot oblika učenja uporabljala že skoraj od antičnih časov.

Jan Amos Komenski

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii

Tabela: naloge igre vlog

Starostna kategorija otrok	Naloge
3–4 leta	Oblikovanje sposobnosti delovanja v skladu s predlaganim scenarijem. Razvoj domišljije, sposobnost oblikovanja preprostega zapleta v izmišljeni situaciji. Bogatenje aktivnega besedišča.
4–5 let	Razvoj komunikacijskih sposobnosti. Razvijanje sposobnosti samostojnega dodeljevanja vlog in izbire predmetov za igro. Obogatitev socialne izkušnje otrok (pravila obnašanja v knjižnici, trgovini, javnem prevozu, ambulanti itd.). Razvoj dialoških govornih spretnosti.
5–6 let	Razvijanje sposobnosti samostojnega določanja pravil in improvizacije med igro. Spodbujanje uporabe podob in risb umetniških del v igrah (iz pravljic in zgodb, filmov in risank). Aktivacija dialoškega govora.
6–7 let	Razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti: želja po uporabi glasbil v igri, dodajanje elementov plesa in petja. Ustvarjanje trajnega zanimanja za poklicne dejavnosti odraslih (igranje policistov, reševalcev, zdravnikov, astronavtov, znanstvenikov itd.). Ustvarjanje motivacije za izdelavo okraskov in atributov za prihodnje igre.

V igri vlog otroci utrjujejo znanje o poklicu (prodajalec-blagajnik) in se učijo kulture obiska trgovine.

Vrste iger igranja vlog

Glede na osredotočenost izobraževalnega cilja in metode za njegovo doseganje so igre vlog razdeljene na ustvarjalne, didaktične in interaktivne.

• V ustvarjalnih igrah vlog otroci čim bolj fantazirajo, ne samo kopirajo vedenja odraslih v določenih življenjskih situacijah, temveč prikazujejo svojo različico dejanj v fiktivnih okoliščinah. Otroci se spreminjajo po načrtu igre: postanejo cirkuški igralci, znanstveniki v laboratoriju, kirurgi in modni oblikovalci. Pri ustvarjalnih igrah otroška domišljija nima meja. Z zaroto delujejo v vsakdanjih situacijah: vožnja z avtobusom, izlet v gledališče ali muzej, kosilo v kavarni. Lahko pa jih prenesemo na zaplete iz filmov in knjig: postanemo paleontologi na izkopavanjih, letimo na Mars, izumimo časovni stroj.
  

  Ustvarjalna igra "Potovanje v vesolje" se začne tako, da se eden od učencev razglasi za kapitana in ponudi polet na Luno. Fantje se strinjajo: fantje zgradijo vesoljsko ladjo (iz stolov ali mehkih modulov), dekleta zbirajo zaloge za na pot. Ko je vse pripravljeno, kapitan ukaže: "Gremo!", In potovanje se začne. Fantje govorijo o tem, kaj vidijo skozi namišljene luknje, in prikazujejo akcijo v breztežnosti. Nenadoma pride do okvare, ladja pristane na najbližjem planetu, astronavti pa raziskujejo neznano ozemlje.

  

  Učenci so samostojno izdelali načrt, pripravili predmete za igro in razdelili vloge

• Didaktična igra, ki temelji na zgodbi, je igriva oblika učenja, sintetizira ustvarjalno dejavnost otrok s preučevanjem vizualnih materialov in praktično uporabo znanja, pridobljenega v razredu. Učitelj vedno vodi to vrsto igre: izrazi odgovornosti za vsako vlogo, spremlja potek igre in popravlja izvajanje didaktične naloge. Zapletne didaktične igre so zgrajene na podlagi ustvarjalnih iger, ki jih otroci že poznajo: »Trgovina«, »Vrtec«, »Banka«, »Menza«. Igra pridobi dodatno vsebino: kognitivno (razlika med sadjem in zelenjavo v igri Jedilnica ali Zelenjavni vrt), matematično (preštejte število predmetov v igri), jezikovno (pomembno za skupine, v katerih je nacionalni jezik). jezik se uči).
  

  Avtorjevi otroci radi igrajo "Supermarket". Najstarejši sin se pripravlja na vstop v šolo, zna seštevati in odštevati do 100 - igra vlogo blagajnika in v celice postavlja račune za igrače. Moja hčerka se uči pisati, riše cenike blaga, njena vloga v igri je kupec. Scenarij igre je klasičen: kupec položi blago v voziček, blagajničar udari, nakup je opravljen. Didaktična vsebina igre je urjenje hčerkine sposobnosti pisanja števil in izboljšanje sinovih računskih operacij (seštevanje in odštevanje).

  

  Igra vključuje praktično uporabo matematičnega znanja: pridobivanje vsote (seštevanje apoena bankovcev ali stroškov blaga), štetje drobiža

• Organizacija interaktivnih iger je posledica uvajanja tehničnih sredstev v izobraževalni proces predšolskih izobraževalnih ustanov (uporaba IKT). Uporaba interaktivne table pri igrah vlog bogati igralno izkušnjo predšolskih otrok. Na zaslon se projicirajo fotografije resničnih krajev (morje, tropske pokrajine, mesta in predstavniki oddaljenih držav) in fantastični prizori (ilustracije čarobne dežele, obdobja dinozavrov, tuje rase).
  

  Med igro vlog »Potovanje po vesolju« se na interaktivni tabli predvajajo video posnetki izstrelitve rakete in bivanja posadke v ladji. Za razvoj zapleta igre se uporabljajo pokrajine različnih kozmičnih pojavov: meteorski dež, let kometa, črna luknja. Učence vabimo k reševanju nalog na interaktivni tabli na temo prejšnjih lekcij: člani posadke utrjujejo znanje o vrtenju planetov in zgradbi sončnega sistema.

  

  Vesoljske pokrajine so projicirane na tablo, da bi čim bolj potopili otroke v igralno okolje in utrdili znanje v majhnih didaktičnih nalogah.

Glede na temo so igre vlog običajno razdeljene na poslovne, sodobne in igre, ki temeljijo na interesih fantov in deklet.

• Poslovna igra je rekreacija otrok vsebine poklicnih dejavnosti odraslih. Interakcija med udeleženci igre odraža model sodelovanja med menedžerji in strokovnjaki. Poslovne igre so namenjene razvoju kulture odnosov v družbi in primarnih idej o poklicni etiki. Otroci morajo razumeti, da niso pomembni samo šefi, kapetani, direktorji, ampak tudi vsak član ekipe. Odgovornost pri izpolnjevanju poklicnih dolžnosti in usklajenost dela v kolektivu je ključ do uspešnega dela (v vrtcu - delo-igra).
  

  Primeri poslovnih iger za osnovnošolske in srednješolske otroke: "Frizer", "Trgovina z živili", "Kavarna", "Pošta", "Garaža", "Na avtobusu", "Izlet z ladjo".
  Poslovne igre za starejše predšolske otroke zahtevajo sposobnost usklajenega in usklajenega delovanja: »Operacijska soba«, »Šola«, »Eksperimentalni laboratorij«, »Reševalna ekipa«, »Uredniki/novinarji«, »Vesoljska ekipa«.

  

  Otroci delujejo v okviru vlog - avtomehanik, voznik

• Sodobna igra vlog temelji na zgodbah iz resničnega življenja 21. stoletja. Otrokova zavest je vpojna: v spominu so shranjeni kraji, ki jih obiskuje otrok, kako se tam običajno obnašajo odrasli in kakšne vloge igrajo pri delovanju različnih podjetij. Svet odraslih se spreminja, otroci spoznavajo strukturo sodobne družbe in nove poklice, tudi iz televizijskih programov. Teme otroških iger se širijo, pojavljajo se novi atributi. In lahko gledamo, kako se otroci igrajo »Pisarna«, »Nepremičninska agencija«, »Hipermarket«, »Salon celičnih komunikacij«, »Potovalna družba«, »Design Studio«, »Agencija za modele«, »Podjetje za upravljanje«, » Zavetišče za živali «, itd.
  

  Sodobna igra vlog "Sberbank" kopira model poklicnih odnosov "bančni operater - stranka". Igra je primerna za starejše predšolske otroke, ki imajo idejo o opravljanju storitev v hranilnici (obiskanih s starši): plačilo prejemkov, izdaja bančne kartice, izdaja gotovine, prenos sredstev itd. Učitelj naredi nekaj atributov za igro skupaj z otroki: terminal in bankomat (na škatle nalepite natisnjene zaslone z gumbi), značke za operaterje, bankovce in kovance.

  

  Igra uporablja stare bančne kartice, tipkovnico in telefon, ponarejene bankovce in terminal

• Igre so razdeljene glede na interese - za dečke in deklice - v starosti 4–5 let. Dekleta se rada zgledujejo po vlogi matere, gospodinje, tradicionalno ženskih poklicev (medicinska sestra, varuška, učiteljica, uslužbenka v kantini). Za igre vlog za deklice je potreben majhen prostor in zadostno število lutk in dodatkov (vozički, posteljice, posoda, oblačila). Fantje reproducirajo moški model vedenja v igrah: zaščita prebivalstva (igre z vojaško tematiko, policija, požar), gradnja, dejavnosti z opremo in transport.
  

  Pisateljica teh vrstic vsak večer opazuje več družb v starejši skupini, ki jo obiskuje njen sin. Dekleta se v igralnem kotičku igrajo "Modna hiša", "Salon za nohte", "Mame in hčere". Medtem ko imajo fantovske igre vlog večji obseg in presegajo igralni prostor: njihove igre so aktivne in pogosto hrupne. Najljubše igre mojega sina in sošolcev so "Policisti in tatovi", "Gradbeniki", "Motoristi in inšpektor".

  

  Fantje se zanimajo za igranje gradbenikov s posebno opremo, oblačili in orodji

  S starejšimi predšolskimi otroki mora učitelj organizirati skupne igre vlog za dečke in dekleta, da se oblikuje ideja o pomenu interakcije med moškimi in ženskami v vsakdanjem življenju, o profesionalnosti, ne glede na spol. V igrah »Družina« in »Sprejemanje gostov« otroci preizkušajo različne starostne vloge (otroci, starši, tete in strici, starejša generacija sorodnikov), razvijajo kulturo komunikacije z odraslimi, z gosti in se spomnijo, da so gospodinjska opravila. izvajajo vsi družinski člani (mama kuha, pere, lika, oče popravlja, popravlja, otroci pomagajo). Igra "Vojna" prispeva k patriotski pripravi učencev: otroci razumejo pomen vsakega udeleženca v tej težki situaciji, dekletom so dodeljene vloge v taborniški kuhinji in ambulanti.

  

  V vojaško-domoljubnih igrah sodelujejo tako dekleta kot fantje, saj lahko vsak pomaga svoji domovini

Kdaj izvajati igre vlog

Igre vlog običajno potekajo med poukom in v prostem času v popoldanskem času. Igro lahko igrate med hojo.

Pogosto so igre vlog vključene v strukturo govora in ustvarjalnih dejavnosti. Vloga učitelja je, da izreče pogoje in načrt igre ter nadzoruje dejanja otrok, saj je igra v tem primeru učno orodje.

Igra vlog deluje kot sredstvo za razvoj govora. Med govorno uro otroci preučujejo slikovna gradiva na imenovano temo, se pogovarjajo z učiteljem, se učijo novih besed in razlagajo njihov pomen. Učitelj predlaga, da se potopijo v temo in se igrajo, aktivno uporabljajo nove besede v dialogih.

Igra vlog "Na sprejemu pri zdravniku" se uporablja v govorni lekciji na temo "Poliklinika" v srednji skupini. Otroci si razdelijo vloge: zobozdravnik, pediater, oftalmolog, bolniki. Učitelj daje nalogo: v dialogu med zdravnikom in pacientom je treba uporabiti besede, povezane s temo lekcije (imena medicinskih specialitet, "pregled", "simptomi", "diagnoza", "recept").

V igrah vlog otroci uporabljajo znanje, pridobljeno v govorni lekciji o medicinskih temah.

Za aktiviranje domišljije in razvoj talentov se v ustvarjalnih razredih izvajajo igre vlog: glasba, koreografija in gledališke dejavnosti. Po seznanitvi z določeno skupino glasbil so otroci povabljeni k igri »Pihalni/godalni/folklorni ansambel«; v pripravljalni skupini postane igranje vlog pri glasbenem pouku bolj zapleteno.

Igranje v pripravljalni skupini "Simfonični orkester" od učencev zahteva poznavanje poklicnih nalog dirigenta in njegove interakcije z vsemi člani orkestra. Za vloge glasbenikov (violinistov, flavtistov, bobnarjev ipd.) morajo otroci poznati vse skupine inštrumentov in načine igranja nanje.

Glasbeni pouk in predvsem koreografski pouk vključuje igre vlog in plese. Otroci izvajajo gibe ob glasbi v skladu s temo skladbe: "Na robu gozda" - otroci upodabljajo zajčke, lisice, medvedje mladiče, "Ples s sabljami" - improvizacija na vojaški parceli, "Drvarji", " Kosilnice” ​​- simulacija delovne aktivnosti v plesu.

Na glasbo otroci plešejo v skladu z zapletom: volk ujame zajca

Tudi igre vlog so prva faza gledaliških dejavnosti za predšolske otroke. Igranje iger na podlagi literarnih del poteka z otroki (v gledališkem kotičku ali dodatni izobraževalni skupini): "Teremok", "Repa", "Lisica in zajec", "Moidodyr" itd.

Igra dramatizacije temelji na pravljici, ki jo poznajo otroci

Izvajanje iger vlog v vrtcu

Organizacija iger vlog se začne s pripravo atributov in igrač. Za mlajše predšolske otroke vzgojitelj izbere predmete za določene igre in jih postavi v igralno površino za prost dostop, kar spodbuja zanimanje za razvoj samostojnih dejavnosti. Za otroke, stare 4–7 let, so atributi shranjeni v igralnem prostoru v razdelkih/poljih po temah (»Kuhinjska posoda«, »Orodja«, »Zdravila«). Otroci iz starejših skupin z veseljem izdelujejo materiale za igre z lastnimi rokami: meči iz kartona, izdelki iz plastelina, nadomestne risane slike.

Igralna dejavnost mlajših predšolskih otrok se aktivira z že pripravljenim kompletom za igre vlog

Metodologija organiziranja iger igranja vlog

Učitelj se seznani z dolgoročnim načrtom za razvoj in obogatitev igralnih dejavnosti, prepozna otrokove osebne interese in sposobnost samostojnega razmišljanja o zapletu. Ob upoštevanju prejetih podatkov začne organizirati igro vlog v skupini.

1. Izbira teme za igro, sestava okvirnega načrta igre z možnimi možnostmi zapleta.
2. Priprava igralnega okolja: kosi pohištva, igralni atributi in nadomestki, podrobnosti kostumov, materiali za samostojno izdelavo predmetov po načrtu.
3. Ustvarjanje motivacije in začetek igre:
   • učitelj ustvari igro ali problemsko situacijo (»Fantje, Cheburashka še nikoli ni bil v cirkusu, pokažimo mu predstavo?«, »Prebivalci otoka Chunga-Changa nas vabijo na obisk!«, »Puntke so se nabrale veliko umazanih oblačil, jim uredimo pralnico!« );
   • vodenje kratkega pogovora na temo igre ("Katera dejanja se izvajajo v cirkusu?", "Kaj je potrebno za potovanje po morju?", "Kateri gospodinjski aparati so v pralnici?");
   • vodnik po igri (za mlajše predšolske otroke - neposredno, za starejše otroke - posredno): razdelitev vlog, določitev približnega zapleta;
4. Ohranjanje situacije igre: spremljanje čustvenega stanja vseh udeležencev v igri, namigi za obogatitev zapleta, spodbuda;
5. Zaključek igre: analiza odigranih vlog, izvedba ideje zapleta, pohvala za pobudo in manifestacijo domišljije.

Video: organizacija iger vlog v vrtcu na vseh starostnih stopnjah

https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE Video ni mogoče naložiti: Igra vlog na podlagi zgodbe v sodobnem vrtcu (https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE)

Kartoteka iger igranja vlog - tabela

Starostna skupina	Metodične tehnike	Približne teme
Prvi mladinec (vrtec)	Interakcija igranja vlog v paru: učitelj kot igralni partner razvija otrokove sposobnosti in ima »glavno« vlogo.	Vsakdanji prizori: »Dom«, »Družina«, »Mama in dojenček«, »Družinska čajanka«, »Razstava živali« (s plišastimi igračami), »Kosilo za punčke«. Ljudski poklici: "Trgovina", "Pošta", "Voznik in sopotnik", "Gradbeniki", "Pri frizerju".
Drugi najmlajši	Dialog igranja vlog: z učiteljem; s sošolcem.	Gospodinjstvo: "Rojstni dan", "Počitnice z družino", "Grem na sprehod", "Živalski vrt" (z nadomestnimi igračami ali živalskimi maskami). Posel: "Pri zdravniku", "Bolnišnica za punčke", "Kuharji", "Trgovina z igračami", "Poštar". O temah literarnih del: zapleti ljudskih pravljic "Mitten", "Lisica in zajec", "Teremok", "Kolobok", ki temeljijo na avtorjevih pravljicah "Potovanje z Aibolitom", "Moidodyr na obisku pri fantih" .
Povprečje	Struktura igre temelji na zmožnosti spreminjanja vloge istega otroka med eno igro: na začetni stopnji osvajanja novega načina igre je učitelj partner in pomaga otrokom (»Zdaj sem tudi potnik v avtobusu. Zdaj sem sprevodnik/prometni inšpektor/bencinar/avtomehanik«); igre s partnerjem in v manjših podskupinah.	Gospodinjstvo: »V družini imamo novega otroka«, »Materinski praznik«, »Veliko pranje« / »Splošno čiščenje«, »Kopalni dan« (s punčkami), »Na podzemni železnici«. Dejavnosti: »Vozniki tovornjakov«, »Veleblagovnica«, »Gradbišče« (hiše, mostovi, stolpi, trdnjave), »Nujna medicinska pomoč«, »V lekarni«, »Veterinarski center«, »Mornarji in ribiči«, » V cirkusu" " Literarni: "Poštar Pečkin v Prostokvašinu", "Potovanje v domovino Čeburaške", "Počitnice na otoku Chunga-Changa". Herojsko-domoljubno: "Gasilci".
Starejši	Otroci razvijajo sposobnost delovanja v igrah vlog po principu »Meaning Bush«: en otrok med igro zamenja več vlog. Razvojni element v igri za starejše predšolske otroke je uvedba nestandardnega značaja (Baba Yaga v frizerju, krokodil Gena v muzeju, Cheburashka v vesolju itd.).	Gospodinjstvo: »Preselitev v novo stanovanje«/»Vselitev«, »Cestna pravila«. Posel: "V vrtcu" (lutke nadomeščajo učence, otroci igrajo poklicne vloge - učitelj, upravitelj, varuška, skrbnik itd.), "Soba za zdravljenje" / "Soba za nujne primere", "V hranilnici" / "Banka" , “Designer” studio", "Avtoservis", "Modni studio", "Foto salon", "Kozmetični salon"/"Manikurni studio", "Knjižnica". Literarni: "Sivi vrat", "Žabja princesa", "Neznanec v cvetličnem mestu". Herojsko-domoljubni: "Reševalci", "Mejni stražarji", "Obramba trdnjave", "Izstrelitev satelita".
Pripravljalni	Igre vlog gradijo otroci, stari 6–7 let, po načelu izmišljanja: "izguba" zapleta znane pravljice; izmišljanje nove pravljice; telefonski pogovori; izmišljevanje resničnih življenjskih zgodb.	Gospodinjstvo: »Sprehod po mestu«, »Izlet v muzej«, »Novo leto z družino«, »Prenova stanovanja«, »Sodelovanje pri skupnem čiščenju«, »Naši hišni ljubljenčki«. Posel: »Dopisniki«, »Kavarna«, »V gledališču«, »Mesto mojstrov«, »V pisarni«, »Potovalna agencija«, »Komunikacijski salon«, »Modni atelje za dame«, »Na televiziji« , “Šola” , “Železniška postaja”/”Na letališču”. Literarni: "Zimska hiša", "Chuck in Huck", "V iskanju snežink", "Princesa in zrno graha". Herojsko-domoljubni: "Reševalna služba"/"Ministrstvo za izredne razmere", "Policijska postaja", "Štabna policija", "Let Jurija Gagarina", "Pristanek na Luni". Režija: otroci učijo lutkovne ali prstne gledališke like, da igrajo svoje vloge.

Začasni načrt igre v vrtcu

Določbe SaNPin o organizaciji delovnega časa v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah ne vsebujejo neposrednih navodil o trajanju igralnih dejavnosti za predšolske otroke. Ker igra vlog, ki jo organizira vzgojitelj, velja za obliko vzgoje v vrtcu, izenačimo njeno trajanje z začasnimi normami pouka vzgoje in športne vzgoje.

Tabela: okvirni terminski plan iger

Tema, skupina	Začetek igre	Glavni del igre	Konec igre	Skupno trajanje
"Na dogovoru na kliniki", prva mlajša skupina	Učitelj otroke povabi k igri Poliklinika, razkaže zdravniško ordinacijo, razdeli vloge (zdravnik, pacienti, ki čakajo v vrsti z različnimi pritožbami), pogovarja se skozi zgledne partnerske dialoge z otroki. 2–3 minute	Otroci v parih igrajo dialoge (»Kaj se pritožujete?«, »Doktor, boli me ...«, »Opravimo pregled«, »Predpisujem vam recept ...«); Vloga zdravnika se večkrat prenaša na različne študente. 9–10 minut	Učitelj pohvali otroke, jih sprašuje o njihovih najljubših trenutkih in jih prosi, naj svoje igrače pospravijo na svoja mesta. 2–3 minute	15 minut
"Vožnja s podzemno železnico", srednja skupina	Primarna porazdelitev vlog, fantje poskušajo sami razmišljati o zapletu, izbrati atribute. 3–4 minute	Učitelj učence pozove k zamenjavi vlog, usmerja zaplet in predlaga uporabo dodatnih igralnih materialov. 12–14 minut	Razprava o igri kot celoti, izražanje vtisov, načrtovanje možnih možnosti za obogatitev zapleta 2–5 minut	20 minut
"Na meji", pripravljalna skupina	Porazdelitev vlog, priprava načrta igre, priprava prostora, izdelava nekaterih atributov za igro, preobrazba v garderobi. 4–7 minut	Gradnja parcele po zamisli učencev. 18–23	Analiza igre: kateri atributi so manjkali, kako jo izboljšati, diverzificirati zaplet, kaj dodati kostumom. 3–5 minut	30 minut

Če učitelj vidi otrokovo zanimanje za igro dlje časa in ne opazi znakov preobremenjenosti ali pretiranega navdušenja, je vredno nekoliko povečati čas za igro.

Video: igra vlog "Potovanje v vesolje" v pripravljalni skupini (30 minut)

Povzetek igre vlog "Kozmetični salon" v srednji skupini - miza

Tarča	Izboljšati otrokovo zmožnost združevanja v igri, porazdelitve vlog in izvajanja iger. Razviti sposobnost izbire predmetov in atributov za igro. Vzgojite spoštovanje do dela delavcev kozmetičnih salonov. Razviti sposobnost prijaznega komuniciranja z vrstniki, upoštevati interese tovarišev. Razširite otrokovo razumevanje dela odraslih (frizer, manikerka, čistilka).
Oprema	Nadomestni predmeti, odpadni material, kompleti posebnih igrač "Otroški frizer", brisače, predpasniki, negližeji, otroške čistilne igrače, ekran, magnetofon, značke.
Pripravljalna dela	Ekskurzija v kozmetični salon, pogovor z zaposlenimi, pregled ilustrativnega materiala, izdelava atributov za igro.
Vodnik po igri	- Otroci, danes se bomo odpravili na zelo zanimiv dogodek, ki bo potekal v našem ljubljenem mestu Serpukhov. Oblecimo si jakne in kape (pokažem) in se postavimo v pare. Bodite previdni in pozorni na ulici (predvaja se zvočni posnetek "Street Noise"). - Tukaj smo. Tukaj na ta lep dan se odpre nov kozmetični salon "Pepelka". In mi bomo njegovi prvi obiskovalci. - Povejte mi, otroci, čemu so kozmetični saloni? (odgovori otrok) - Kaj počnejo ljudje v kozmetičnem salonu? (odgovori otrok) Kdo dela v salonu? (frizerka, manikerka, kozmetičarka, maserka, čistilka). Gremo k Pepelki. Vrata salona so odprta za obiskovalce! (zveni slavnostna glasba). - Poglejte, kako lep in prijeten je salon! To je priročna čakalnica za stranke, kjer si lahko ogledate modne revije in izberete lepo frizuro. To je dvorana, kjer delajo frizerji. Povejte mi, kakšno delo opravljajo frizerji? Kaj potrebujejo za delo? (odgovori otrok) - Lisa nam je bolje kot kdorkoli drug povedala o delu frizerja. Delal boš kot delovodja za tem stolom (pokažem). In drugi mojster bo Kostya. Opazil sem, da mu je ta poklic zelo všeč. To je vaše delovno mesto za tem stolom (pokažem). Ali se spomniš? Pojdimo skozi naprej. To je salon za manikuro. Kako je ime mojstru, ki dela tukaj? (manikerka) Kaj dela? Katera od vas bi lahko delala kot manikerka? - V redu, Katja, delala boš v salonu za manikuro. Povedali ste mi, da v salonu dela tudi čistilka. Kar počne, je zelo pomembno. Čistilka skrbi za čistočo in urejenost salona. In ko je salon čist in urejen, je strankam všeč. Vedno je lepo biti v taki sobi. Frizerji so ji hvaležni za delo. Kdo od vaju bi bil kos tej vlogi? Komu lahko zaupamo to odgovorno nalogo? Ti, Arina, boš čistilka. In z vašim dovoljenjem bom postala lastnica salona Pepelka. Gledal bom vaše delo in pomagal. - Torej, naša frizerja sta Lisa in Kostya, manikerka je Katya, čistilka je Arina, ostali pa so obiskovalci. Usedite se v fotelje in na kavč, poglejte revije. Ne pozabite se obnašati tiho in umirjeno, počakajte, da vas gospodar povabi. In vzamete vse, kar potrebujete za delo, in se odpravite na svoje stole. Bodite pozorni, vljudni in prijazni do svojih strank. Z opremo ravnajte previdno. Naš salon začenja z delom! (zveni glasba). Izvedite dejanja igre. - Otroci, delovni dan se končuje, čas je, da zapremo kozmetični salon. Jutri bo zagotovo odprl svoja vrata za vas. - Katere vloge ste z veseljem igrali? - Kaj je bilo v igri zanimivega? - Koliko od vas bi radi delali v kozmetičnem salonu, ko boste odrasli?

Otroci se v igrah vlog naučijo obvladovati elemente novih poklicev, na primer mojstra nohtov.

Atributi in vizualni material za igre

Obstaja veliko idej, kako popestriti otroške igre z različnimi atributi in oblikovalskimi možnostmi. Nadomestne predmete in igrače za igre vlog lahko preprosto izdelate z lastnimi rokami, tudi iz odpadnega materiala. Učenci in starši morajo sodelovati pri obnavljanju materialne baze igralnega kotička.

Video: atributi za igre vlog

https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw Video ni mogoče naložiti: Atributi za igre vlog v vrtcu (https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw)

Fotogalerija: že pripravljeni kompleti za igre

Kombinezoni in pripomočki za igranje igre gradbeništvo fonendoskop, drugi pripomočki in steklenice za igranje vloge zdravnika Blagajna, košara in blago za igranje v supermarketu/trgovini Meni in komplet izdelkov za igranje v kavarni Komplet pripomočkov za igranje v družina, kuhinja, restavracija
Orodja za striženje, oblikovanje in pričeske

Igrače v že pripravljenih kompletih so funkcionalne: kalkulator je vgrajen v blagajno, gorilniki na kuhinjskem štedilniku se prižgejo, sušilnik za lase povzroča hrup in pihanje, vrtalnik se vrti itd. Ti atributi za igre so najbolj natančni kopije pravih naprav in orodij, so svetle in udobne.

Fotogalerija: atributi iz odpadnega materiala

Atributi za igranje potovanja po vesolju Atributi za igranje trgovine z živili ali kavarne Atributi za igranje gradnje ali prenove stanovanja Atributi za igranje dopisnikov Atributi za igranje office, agency Atributi za igranje kuhinja, kavarna, kmetija Atributi za igranje klinike Atributi za igre kozmetičnega salona/salona za nohte

Uporaba domačih predmetov v igrah vzbuja pri otrocih resnično zanimanje in spodbuja njihovo domišljijo. Otroci pogosto sami izdelajo preproste nadomestne predmete za igro: palice kot sablje, elemente iz konstrukcijskih kompletov kot orodje za gradnjo ipd. Za popestritev igralnega okolja se uporablja odpadni material: mehurčki in kozarci za igro v lekarni in zdravilišču, prazne steklenice in škatle z etiketami - za polnjenje polic v trgovini z živili, stekleničke šamponov, lakov za nohte - za kozmetični salon.

Fotogalerija: kostumi za igranje vlog

Pripravljene kostume za igre vlog lahko postavite v kotiček za oblačenje ali igralno površino Preprosta različica kostumov za igranje vlog z lastnimi rokami: okrasite predpasnike s posebnimi simboli poklicev Atributi in elementi kostumov za igranje morja potovanje Naredi sam kostum astronavta Klobuki za igro po ljudski pravljici

Otroci radi preoblikujejo in preizkušajo elemente delovnih oblačil: kape, gradbene čelade, predpasnike, klobuke. Kostume za igranje vlog za otroške igre je enostavno narediti sami: dodajte simbolične oznake poklicev na predpasnike, naredite klobuke ali maske junakov za zgodbene igre.

Zgodba iz življenja avtorja članka: otroci so se domislili igre o superjunakih. Doma ni bilo posebnih mask ali oblačil in domišljija se mi je takoj vklopila! Maska superjunaka je bila narejena iz kosa temnega blaga z režami za oči. Kostum Wonder Girl je bil narejen iz mamine majice in klobuka iz plastične folije.

Otroci so neverjetni sanjači, iz preprostih stvari sestavljajo kostume in se lahko predstavljajo kot kdorkoli

Fotogalerija: oblikovanje igralnega okolja

Lekarniško vitrino z oknom izdelamo z lastnimi rokami z uporabo natisnjenih slik zdravil (zloženke lahko vzamete v kateri koli lekarni) Polnjenje z resničnimi predmeti (vzorci blaga, šivalni pribor, revije z vzorci) spodbuja otroke, da se bolje seznanijo z struktura ateljeja Originalna zasnova igralnega okolja z uporabo odpadnega materiala Bankomat za sodobno igro, lahko je narejen iz navadne škatle Najpomembnejša stvar v igralnem okolju z navtično tematiko je prisotnost ladje Igralno okolje je sestavljen iz doma narejenih predmetov s simboli ruske pošte. Za sodobno igro igranja vlog je uporabljena oprema, otroške risbe pa so uporabljene za dekoracijo igralne pisarne. Igralno okolje je napolnjeno z resničnimi predmeti (orodji in napravami) in pomemben domači atribut - tabela za ocenjevanje vida

Kot že omenjeno, se igralniške dejavnosti hitro razvijajo z uporabo resničnih predmetov in odpadnega materiala. Otroci poskušajo svoje igre čim bolj približati realnosti. Zato je pri oblikovanju igralnega okolja priporočljivo uporabljati nedelujoče gospodinjske in tehnične aparate, revije in knjige, prazne posode z nalepkami in znake z logotipi obstoječih podjetij.

Analiza iger igranja vlog

Da bi ugotovili učinkovitost učiteljevih organizacijskih sposobnosti pri igrah vlog in prilagodili načrt za nadaljnje dejavnosti, učitelj igro analizira.

Protokol je sestavljen v skladu z naslednjimi merili:

1. Skladnost teme in vsebine igre z interesi učencev in stopnjo njihovih igralnih sposobnosti.
2. Skladnost pripravljalne stopnje s starostno kategorijo otrok.
   

   Igralno okolje, izbiro atributov in načrt zapleta premisli učitelj - za mlajše otroke. Otroci so samostojno izbrali atribute od predlaganih in začrtali načrt igre - srednja leta. V skladu s temo igre so učenci sami pripravili predmetne pogoje, izdelali material in atribute, dodelili vloge in razvili zaplet - starejši predšolski otroci.

3. Opis metod za usmerjanje poteka igralnih dejavnosti, njihova učinkovitost.
4. Katere naloge so bile izvedene v igri.
5. Ocenjevanje dejavnosti učencev:
   • sredstva za utelešenje vlog (uporaba kostumov, obrazna mimika, geste, izraznost govora);
   • uporaba atributov;
   • komunikacijski vidik v igri (interakcija s partnerjem, pomoč, odsotnost konfliktnih situacij).
6. Zaključek igre: logičen zaključek zapleta igre, čustveno stanje otrok (znaki preobremenjenosti, dobro razpoloženje, želja po razvoju zapleta igre v prihodnosti).
7. Usmeritev nadaljnjega dela učitelja: prilagajanje / izboljšanje metodologije za vodenje igre, s čimer obogatimo igralno izkušnjo otrok.

Pravilna organizacija igralnih dejavnosti v vrtcu prispeva k razvoju osebnih lastnosti učencev. V igrah vlog otroci širijo razumevanje odnosov med odraslimi, oblikujejo primarne poklicne kompetence in pridobivajo spoštovanje do človeškega dela. Otroci pokažejo pobudo pri razvijanju zgodb o vsakdanjih in fantastičnih temah, razkrivajo svoj ustvarjalni potencial s preobrazbo v dodeljeno vlogo.

Delite s prijatelji!