Vsebina programa:
Otroke seznanite z zgodovino papirja, razmislite o različnih vrstah papirja in njegovih lastnostih, pogovorite se o njegovem namenu in izdelavi. Podajte znanje o lastnostih papirja, delajte poskuse z otroki s papirjem. Aktivirajte otrokov govor, razvijajte retrospektivni pogled na papir, razvijajte spomin, razmišljanje, pozornost, zanimanje. Razvijte ustvarjalnost in oblikovalske sposobnosti.
Pripravljalna dela:
Spoznavanje papirja, ogled predmetov iz papirja, delanje poskusov s papirjem. Risanje na papir s svinčniki, barvami, flomastri, oblikovanje iz papirja. Pismo na glinenih tablicah. Predstavite besede papirus, brezovo lubje, pergament, glina, povejte o receptu za papir.
Uporabite uganke, pesem S. Mikhalkova "List papirja", pregovore, pesem o papirnati ladjici, ples s papirnatimi obrti.
"Zgodovina papirja"
(Potovanje v preteklost)
Vstop otrok z izdelki iz papirja.
Ples "Papirnata država" (glasba "Mala država")
(položi igrače na mizo in se usede)
Vzgojitelj: Fantje, zdaj vam bom povedal uganko, vi pa jo poskusite uganiti.
"Bela sem kot sneg, prijateljujem s svinčnikom, Kamorkoli gre mimo, tam da listek"
Fantje: Papir!
Vzgojitelj: Pravilno. Ljudje imajo zelo radi papir, o njem so celo napisali pesem. S. Mikhalkov "List papirja"
1 otrok:
Preprost svež list papirja!
Bela si kot kreda. Ni zguban in čist,
Vaša površina za zdaj
Nobena roka se ne dotakne.
2. otrok:
Kaj boš postal? Kdaj, kaj
Vas bodo pisali ročno?
3. otrok:
Bilo je nekoč barvni svinčnik
Šlo bo čez celoten list,
On, ki zapolnjuje praznino.
4. otrok:
In ladja bo modra,
In dim na nebu bo črn,
In sonce bo zlato.
Vzgojiteljica:
Pojdimo na naš papir
Narišimo sliko po pesmi
Glasba se predvaja
(Buratino vstopi v glasbo) (glasba Buratino)
Ostržek: (joka)
Vzgojitelj: Ali jočeš Ostržek?
Ostržek: Mirno sem hodil v šolo, neki fant me je potisnil naravnost v blato, padel sem in si umazal jakno ter uničil knjigo, ki mi jo je kupil Papa Carlo!
Fantje, pomagajte mi jih oprati.
1. otrok: Ostržek, kaj govoriš, ne moreš oprati jakne in knjige.
Otrok 2: Iz papirja so.
Otrok 3: Če ga opereš, se bosta jakna in knjiga uničila
4 otrok: Zmočili se bodo, zmečkali in raztrgali.
Ostržek: Kaj je papir? Kakšna je?
Igra "Pokaži in poimenuj papir"
Otroci: gladki, hrapavi, debeli, tanki, valoviti, žametni, prozorni, mehki, barvni.
Vzgojitelj: Pravzaprav je papir krhek. Spomnimo se lastnosti papirja.
Otroci: Mečka se, trga, reže, zvija, upogiba, lepi skupaj, se zmoči, opeče ...
Vzgojitelj: Papir je univerzalen material. Ne samo, da se uporabljajo za izdelavo knjige in tvojega suknjiča, Ostržek.
Otroci: Časopisi, revije, zvezki, knjige, razglednice, škatle, torbe, vrvi, igrače, oblačila, perilo, posoda... Uporablja se v gradbeništvu in čevljarski industriji.
Vzgojitelj: Obstajajo vrste papirja, ki so močnejši od kamna, močnejši od opeke. Ne gorijo v ognju in ne potonejo v vodi, proizvajajo nerjaveč, nepremočljiv papir, obstaja papir, ki je tanjši od človeškega lasu.
Ostržek: Kdaj in kako se je pojavil material, imenovan papir? In iz česa je narejen?
Vzgojitelj: Ostržku ste postavili zanimivo vprašanje. Ne da bi obiskali, kje je bil papir izumljen, ne boste razumeli, kako je prišel k nam. Prišla sem na idejo! Za vas in naše fante se bo zelo zanimivo vrniti v preteklost in videti vse na lastne oči.
Ostržek: V preteklost lahko prideš samo v pravljicah.
Vzgojitelj: Res, v pravljicah. Pomagala nam bo pravljica. V preteklost bomo poleteli na čarobni preprogi, ki mi jo je podaril prijatelj Žan. (Sede na preprogo)
Pedagog: Ljudje so se naučili pisati veliko prej, kot je bil izumljen papir. Dolga leta so naši predniki iskali material za pisanje. Zdaj bomo pristali v Egiptu.
(Egipčanka se pojavi ob glasbi)
Egipčanka: Pozdravljeni, otroci! Vem, zakaj si prišel v preteklost. Pojdimo! Prej so v Grčiji pisali na vlažne glinene ploščice, na tablice, napolnjene z voskom, z ostro palico iztiskali črke, (da tablice) Na takšne tablice napiši svoje ime, za spomin.
(Otroci napišejo svoje ime na plošče)
Nato smo na bregovih reke Nil našli rastlino papirus. Stebla papirusa narežemo na tanke trakove in jih položimo enega na drugega, namažemo z lepilom, zlikamo z lesenim likalnikom, posušimo na soncu in zvijemo v cev. Dolžina take knjige je 100 korakov.
(Pokaže papirus)
V Pergamiju so se domislili materiala, ki so ga v čast mesta poimenovali pergament. Iz česa je bil narejen?
(Pokaže sliko telet in ovac)
Otroci: Iz telečjih in ovčjih kož.
Egipčanka: Pergament je bil dražji od papirusa, ker ... iztrebiti je bilo treba cele črede telet in ovac. Bile so celo cele knjige, napisane na pergamentu. Včasih je taka knjiga stala več kot hiša. Kakšna je bila?
Otroci: Knjiga je bila podobna skrinji.
Vzgojitelj: Najlepša hvala za zanimivo zgodbo, nasvidenje. Letimo dalje.
(Otroci sedijo na preprogi)
Vzgojitelj: Naši ruski predniki so takrat pisali na brezovo lubje. To je čisto ruski izum. Brezovo lubje brezovo lubje. Najprej so na njih pisala pisma, nato pa knjige. Kaj mislite, s čim so pisali?
Otroci: izpraskana s kostjo ali železno pisavo.
Vzgojitelj: Potem se je pojavil nov material, ki je veliko tanjši od pergamenta. Pisati je bilo zelo enostavno. To je papir. Recept za izdelavo papirja so izumili na Kitajskem. Vse države so občudovale ta čudež, Kitajci pa so čudovito metodo skrivali. Šele stoletja kasneje se je Evropa naučila, kako narediti ta čudež. Da bi ugotovili, kako se izdeluje papir, moramo iti v tovarno papirja na Kitajskem.
(Ob glasbi pride Kitajec)
Kitajci: Pozdravljeni! Hlodi se vozijo v papirnico. Ali veste, katera drevesa se uporabljajo za papir?
Otroci: Bor, smreka, jelka, zdaj breza, trepetlika.
Kitajci: (slike) V tovarni jim odstranijo lubje, ga zdrobijo v čips, ki ga pošljejo v kuhanje. Nato se les položi v poseben stroj, ki ima veliko valjev.
Otroci: Nekateri valji so ožeti, drugi posušeni, tretji zloščeni.
Kitajci: Pravilno! Tako se les s premikanjem od valja do valja spremeni v bel papir.
Kaj je dodano, da je papir bel, gladek, debel?
Otroci: žveplo, soda, apno, kaolin, smukec in za barvo - barvila.
Kitajci: Iz česa je papir?
Otroci: Iz majhnih rastlinskih vlaken, ki so med seboj povezana.
Kitajci: Vzemimo in raztrgajmo kos papirja.
Če papir trgate vzdolž vlaken, se bo list strgal enakomerno, zdaj čez vlakna pa se ne bo strgal enakomerno.
(Otroci naredijo poskus)
Vzgojitelj: Hvala! Toda čas je, da se vrnemo v vrtec. Adijo! Sedeli smo na preprogi letala in poleteli na čas.
Ostržek: Poglej, ladja je strmoglavila tam spodaj.
Vzgojitelj: Pomagajmo jim. Naredimo čoln iz papirja in jim ga vrzimo, potem bo kapitan in njegova posadka rešena
(Otroci naredijo čoln)
Pesem "Papirnati čolni"
Vzgojitelj: Torej smo prispeli v vrtec, se usedli na stole. Hvala Buratino, da si prišel k nam. Tukaj je nova jakna in nova knjiga. Dobro študiraj.
Ostržek: Hvala fantje! Adijo!
Vzgojitelj: No, fantje bomo našim gostom dali obrti, ki so jih prinesli. Narejeni so iz papirja.
Marina Voronova
"Kaj vemo o papirju?" Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj kognicije pri otrocih pripravljalne skupine.
"Kaj mi poznamo papir?»
Povzetek GCD za razvoj kognicije
Tarča: Podajte začetno znanje o izumu papir. Naučite se razlikovati stvari, narejene iz papir, določite njegovo kakovost na otip, gladkost, trdnost, debelino) Pomagajte otrokom določiti lastnosti z različnimi poskusi papir. Naučite se analizirati otroke, naredite preproste zaključke. Razvijte sposobnosti opazovanja, pozornost. Aktivirajte v govoru otroške besede, ki označuje lastnosti papir. Opomba otroci na potrebo po skrbni uporabi papir, gojiti skrben odnos do narave.
Pripravljalna dela:
Pogovori, ogled ilustracij o izdelavi papir;
Če pogledamo predmete, narejene iz papir.
Material: kamni, lesene deske, gvaš, papir, svinčniki, ostre palčke, skleda z vodo, različne vrste papir, knjige, škatlice vžigalic, škarje, beležke, krožniki s sončničnim oljem, pipete, kovanci, skodelice iz papir, niti, igle. (vse gradivo je razloženo na ločenih mizah. Količina gradiva ustreza količini otroci).
Predlagam, da ugibate uganka:
Zlepite ladjo, vojaka,
Parna lokomotiva, avto, meč.
In pomagalo vam bo
Večbarvno.
(papir)
Ja, fantje, danes bomo govorili o papir.
Poglej, kaj je na moji mizi? To je kamen, lesene deske in pločevina papir. Kaj bi lahko imeli skupnega? Poskusite risati črte na kamen z gvašem, praskati črke na tabli in jih pisati s svinčnikom na papir. Prej so ljudje vse te materiale uporabljali za pošiljanje pisnih sporočil drug drugemu. Najprej so slikali na kamne, nato so pisali na les. najprej papir izvira iz Kitajske. - Dolgo nazaj, pred dva tisoč leti, so Kitajci izumili papir. In pri njih so kupovala druga ljudstva iz daljnih držav papir kot največji dragulj. Toda čas je minil. Ljudje niso le trgovali, ampak so se tudi bojevali. In potem so nekega dne arabske čete premagale kitajsko vojsko in zajele ujetnike. Arabci so način izdelave izsiljevali od ujetih Kitajcev. papir. Postopoma je kitajska skrivnost prenehala biti skrivnost in ljudje po vsem svetu so se tega naučili papir po kitajski metodi, a Kitajci to naredili papir ročno. V našem sodobnem času stroji izdelujejo papir.
Poglejte okoli sebe in poimenujte predmete, ki so bili narejeni z uporabo papir. Kako pogosto in za kakšne namene potrebujemo ta material? (serviete, tapete, wc papir, razglednice, knjige, revije, časopisi, škatle, zvezki itd.)
In zdaj vas vabim k igri igra: Predstavljaj si to papir je izginil. Kako se bo v tem primeru spremenilo vaše življenje? Ali ga lahko s čim nadomestiš? papir? (odgovori otroci) .
Papir sestoji iz celuloznih vlaken. Celuloza je snov, ki jo najdemo v vseh rastlinah, drevesih, bombažu, rižu, koruznih steblih itd. papir izdelane v posebnih tovarnah. Imenujejo se celuloza. papir. A najprej posekajo drevesa v gozdu. Hlodi se odpeljejo v tovarno. Tu jih olupimo od lubja in zmeljemo na majhne koščke – zdrobimo v stroju (drobilec). Nastala drobtina se zmeša s posebno tekočino in jo spremeni v mehko maso. Gre v proizvodnjo papir.
Fantje, mi smo z vami vemo, kar je zelo veliko število v življenju uporabljamo papir kaj brez papir zelo težko za človeka. In da ne bi po nepotrebnem podirali dreves v gozdu, moramo biti bolj previdni papir. Bolj ekonomično ga je uporabljati v naših vsakdanje življenje: prebranih knjig in revij ne zavrzite, ampak prosite starše, naj jih odnesejo v koš za odpadke, kjer papir bo dobil drugo življenje.
In zdaj smo z vami bomo izvedeli, kar se zgodi papir. Poberi drugačno papir. Kaj lahko rečete o njej, kakšna je? (Otroci poskušajo izmenično potipati papir, ga določite na otip in opišite njegove lastnosti).Ali je obstojen? papir? Zdaj smo bomo izvedeli.
Izkušnja 1:
Vzemi tri papir trakovi enake širine in dolžine. S prvim trakom vam še ni treba storiti ničesar. V drugem naredite zarezo kjer koli, v tretjem pa ga navlažite z vodo. Zdaj jih raztrgajte enega za drugim in jih raztegnite v različne smeri. Najtežja stvar, kot razumete, je zlomiti (poljub, rez, mokro) trak. (Otroci sami izberejo pravilen odgovor).
Odtrgan konec traku je gladek, enakomeren le na mestu reza. Najbolj ukrivljen na mokrem območju. Povsod, razen na mestu reza, so vidne resice, usmerjene v različne smeri. Poskus potrdi vlaknasto strukturo papir. V mnogih zvezkih imajo proste strani za zapiske na vrhu celo preluknjane po celotni strani. Narejeni so posebej, da lahko hitro in natančno iztrgate želeni list. Voda spodbuja tudi solzenje papir: ona jo omehča.
Ti in jaz sva se tega naučila papir je krhek. Lahko papir postane močnejši? Da bi to naredili, bomo izvedli naslednji poskus.
Izkušnja 2:
Med dva sklada knjig enake višine, ki stojita blizu drug drugemu, položite gladko papirni trak, ki zajema celoten interval. Če zdaj oblečemo papir poln vžigalic, nato pod svojo težo papir trak se bo upognil in škatla bo padla na mizo. Razmislite, kako spremeniti obliko papirni trak tako da pod težo škatle ne popusti in škatle ne padejo (odgovori otroci) . Odločili smo se, da ga naredimo iz trakov "harmonika""? Postavite ga med kupe knjig. Trak je postal krajši, vendar zanesljivo podpira enako težo brez upogibanja. zložen v "harmonika" trak papir postane močnejši in prenese obremenitve. Dobro opravljeno.
Otroci, kateri od vas? ve kot neprozoren narediti papir prozoren? (odgovori otroci) Za to potrebujemo olje.
Izkušnja 3:
Vzemite majhne kvadratke papir. Poglej skozi to. Kaj vidiš? nič. Zdaj vzemite pipete, poberite olje in kapnite pet kapljic na sredino kvadrata. Kaj lahko rečemo zdaj, če pogledamo skozi naoljen kvadrat? papir? (odgovori otroci) .
Psihične vaje.
In zdaj se bomo igrali igro « Papirnata letala»
(Na signal letijo letala skupina z razprtimi krili in se vrniti v "aerodrom". Igra se ponovi 2-3 krat).
So vsa letala pristala? Zdaj mi bomo izvedeli kako hitro pristane papir.
Izkušnja 4:
V eno roko vzemite kovanec, v drugo pa majhnega kos papirja. Hkrati jih izpustite iz rok. Kovanec bo takoj padel na tla in kos papirja počasi pada. Preprosto, zrak preprečuje, da list pade. Zakaj zrak ne prepreči padca kovanca, katerega dimenzije natančno ustrezajo dimenzijam papirnata skodelica? Zrak ni ovira za težek kovanec. Druga stvar je enostavna papir. Ne mislite, da je zračni upor vedno naš sovražnik.
V mnogih primerih je upočasnitev padca potrebna. francoska beseda "padalo" pomeni - "preprečiti padec") Veliko življenj je bilo rešenih s pomočjo padal. Z njihovim pojavom je nastala celo nova vrsta čete: v zraku. Če ne bi bilo zraka, padala padala ne bi mogla upočasniti in vsi, ki bi skočili iz letala, bi z veliko hitrostjo padli na tla. Jasno je, kaj bi to vodilo.
In zdaj bomo naredili padala z lastnimi rokami. Debel list papirja vam bo pomagal narediti padalo papir za šolske zvezke. Upognite vogale lista in znova upognite vogale. Pregibe vogalov prebodemo z iglo z nitjo, na koncu zavezano z debelim vozlom, da se ne izvleče. Previdno poravnajte proste konce vseh niti in jih zavežite s skupnim vozlom.
Fantje, kaj novega ste izvedeli papir? Kaj ste uživali? Prepričan sem, da si zdaj ti boš ravnajte bolj previdno papir. Čim bolj gospodarno uporabljamo ta material, tem več smrek in brez bo ostalo v gozdu.
Vsi otroci so super.
Učiteljica otroške predšolske vzgojne ustanove "Cheryomushki"
Balashov, regija Saratov
Žižina Irina Vladimirovna
Povzetek GCD “Amazing Paper”
Tarča. Oblikovati otrokovo predstavo o papirju, njegovih različnih vrstah, kakovosti in lastnostih papirja.
Naloge programske opreme: Razviti kognitivne sposobnosti otrok v procesu skupnih raziskovalnih dejavnosti in praktičnih eksperimentov s papirjem.Oblikovati in vzdrževati zanimanje otrok za svet okoli njih, zadovoljiti otroško radovednost. Otroke spodbujamo k samostojnemu »odkrivanju« lastnosti materialov.Razviti pri otrocih sposobnost samostojnega sklepanja raziskav na podlagi diagramov.Razviti sposobnost individualnega dela in dela v manjših podskupinah. Razviti svobodno komunikacijo z odraslimi in otroki.Še naprej razvijati otrokov govor, verbalno - logično razmišljanje, pozornost, domišljijo, domišljijsko zaznavanje.Aktivirajte besedišče: laboratorij, znanstveni nadzornik, vzdolž, počez itd. Razvijajte fine motorične sposobnosti.Povzemite znanje otrok o pomenu papirja v našem življenju.
Izobraževalno področje: Kognitivni razvoj, socialni in komunikacijski razvoj, razvoj govora.
Oprema: različne vrste papirja: papirnate serviete, toaletni papir, denar, učbeniki, razglednice, reprodukcije slik, fotografije, družabne igre natisnjene na papir, stari časopisi, umivalnik, vrč vode, pladenj z mat in sijajnim papirjem, barvni svinčniki ali markerji, skupaj dokončana risba, obrti iz papirja, žara.
Trakovi ležečega papirja, kartona, prtičkov, folije, škarij - (za vsakega otroka); posode z vodo, vžigalice, kovinske ploščice, kovinska kapica za gašenje, posode z vodo in peskom za varnost, sveča, povečevalno steklo, rastlinsko olje, limona, vatirane palčke, karte s kartami,didaktična igra "Kako izgleda?", karte z geometrijskimi oblikami.
Pripravljalna dela: ogled različnih vrst papirja, pogovori na temo »Kako papir pride v našo hišo«, »Kaj lahko naredimo iz papirja«, prepoznavanje glavnih lastnosti in kvalitet papirja, seznanitev z zgodovino nastanka papirja, branje pesmi in postavljanje ugank o papirju, didaktična igra "Kako izgleda?", izdelovanje snežink, papirnatih obrti (iz kartonskega stožca, valja; iz barvnega papirja, origami, razglednice, letala itd.).
GCD premik:
Trenutek igre.
Vzgojiteljica: Fantje, če boste uganili uganke, boste izvedeli, o čem bomo danes govorili.
Lahko je dokument
Prtiček, ovoj, ovojnica,
Pismo, tapeta, vstopnica,
Album, knjiga in hkrati
Lahko je tudi denar.
Kaj je to? Uganite sami! (Papir)
Bela sem kot sneg, prijateljujem s svinčnikom.
Kamorkoli gre mimo, položi listek. (Papir)
Uganke ste pravilno uganili. Kaj misliš, o čem se bomo danes pogovarjali? Povsem prav, glede papirja.
Spomnimo se pesmi S. Mihalkova »List papirja«.
1 otrok .
Navaden papir svež list
Bela si kot kreda. Ni zguban in čist
Vaša površina za zdaj
Nobena roka se ni dotaknila
Kaj boš postal? Kdaj, kaj
Vas bodo pisali ročno?
Ne, čaka te drugačna usoda
Bilo je nekoč barvni svinčnik
Gre čez celoten list
Polni praznino.
In nebo bo modro,
In ladja bo rdeča,
In dim na nebu bo črn,
In sonce bo zlato!
2 otroka .
Predlagam, da igrate. igra.
Didaktična igra "Kako izgleda?" kartice s slikami geometrijskih oblik, barvnimi svinčniki ali markerji za vsakega otroka.
Razdelite in preglejte kartice s slikami geometrijskih oblik (vsi otroci imajo različne kartice), ugotovite, kako izgleda slika na kartici,
Dopolnite sliko na kartici, da bodo vsi razumeli, za kaj gre.
Otroci pokažejo svoje dokončano delo.
Kako si narisal! Dobro opravljeno! Fantje, kakšen zaključek lahko naredimo, kar lahko narišete na papir?
3. Pogovor z otroki, ogled risanke
Za kakšne namene se uporablja papir?
Pravilno ste odgovorili, da se na papir tiskajo denar, učbeniki, razglednice, reprodukcije slik, fotografije in družabne igre. Stene stanovanja so prekrite s papirnatimi tapetami. (Slide št. 2)
Zaključek: S papirjem se srečujemo ves čas, na vsakem koraku – ko odpiramo knjigo ali zvezek, beremo časopise, revije, kupujemo darila in živila v trgovini, pišemo pisma, izdelujemo igrače ali zbiramo stari papir. (Shramba št. 3)
Kaj misliš, iz česa je narejen papir?
Tako je, iz lesa.
- Kje je narejeno? (V papirnici, tovarni celuloze in papirja.
Poglejmo, kako nastane papir v proizvodnji.
Ogled odlomka iz risanke Fiksiki z naslovom Papir (proizvodnja papirja v proizvodnji).
- Iz česa je še mogoče narediti papir?
Papir lahko naredimo tudi iz slame, iz ostankov blaga, iz lanu, riža, bombaža. (Skladišče št. 4)
Toda preden začnemo, se malo ogrejmo
Minuta telesne vzgoje.
Utrujeni smo, predolgo smo ostali,
Želeli smo se ogreti (ena roka gor, druga dol, sunkovito menjava roke.)
Potem so pogledali v steno,
Potem sta pogledala skozi okno.
Desni, levi zavoj,
In potem obratno. (Obrne telo.)
Začnimo s počepi
Noge popolnoma pokrčimo.
Gor in dol, gor in dol,
Ne hitite s počepi! (Počepi.)
In zadnjič smo sedeli,
In zdaj smo prišli v laboratorij.
4. Eksperimentalne dejavnosti
Vzgojiteljica: Danes bomo delali v laboratoriju. Kaj je laboratorij? Tako je, to je kraj, kjer potekajo raziskave in opazovanja.
Fantje, spomnimo se pravil, po katerih bo naše delo uspešno. (Slide št. 7)
Jaz bom raziskovalni nadzornik, ki bo odgovoren za papirne poskuse, vi pa boste raziskovalni pomočniki. Opozarjam vas, da morate naloge opraviti skupaj, vaš nadrejeni pa vam bo dajal nasvete in napotke.
Učiteljica otroke povabi v »čarovniški laboratorij«, kjer ima vsak otrok na pladnju koščke različnih vrst papirja. Otroci jih gledajo. Učitelj vpraša, kako lahko določite, kateri papir je gladek ali hrapav, tanek ali debel, mehak ali trd? Otroci ugotavljajo tako, da izvajajo preglede in poskuse s papirjem, ga trgajo na majhne koščke, mečkajo, režejo s škarjami in potapljajo v vodo.
Zdaj pa stopite k svojim mizam, poglejte in nam povejte, kaj potrebujemo za delo?
Poglejte, pred vami je papir. Spomnimo se in poimenujmo nekaj lastnosti papirja. (Kakšna je? Poglejte jo. Kaj lahko rečete? (Slad št. 5)
Da, papir se lahko razlikuje ne le po barvi, ampak tudi po kakovosti. Da se prepričate o tem, pojdite s prstom po listu papirja in poiščite gladek papir, zdaj pa poiščite hrapav papir.
Potegnite s prstom po tem listu papirja. Kakšen je občutek? Kot žamet. Kako lahko imenujete ta papir? Tako je, velvet.
Tako izgleda sodoben papir. (Slide št. 6)
Spomnimo se vrst papirja. (seznam otrok)
Otroci si ogledajo različne vrste papirja, ki ležijo na njihovih mizah, in jih prepoznajo.
"Papir je rezan" (diagram škarij)
Fantje, ugotovimo, ali je papir razrezan ali ne. S škarjami delamo previdno, saj so ostre in se lahko urežemo.
Tukaj sta dve vrsti papirja: karton, preprost ležeči papir. Najprej poskusite papir razrezati s škarjami. Papir je bil rezan hitro in enostavno.
Otroci so imeli težave pri rezanju kartona.
Zaključek: Karton je debelejši od papirja. Papir se enostavno reže glede na njegovo debelino.
»Papir je naguban« (vzorec »zmečkan papir«)
Najprej zmečkajte papir in nato karton.
Zaključek: Debelejši kot je papir, težje ga je zmečkati.
"Papir je raztrgan" (shema "raztrgan papir")
Zaključek: Karton je debelejši od papirja. Papir se zlahka trga, odvisno od njegove debeline.
"Papir se zmoči" (vzorec kapljice vode)
V vodo najprej potopite prtiček, nato ležeči kos papirja.
Kaj se je zgodilo, kako hitro bo voda pronicala skozi papir. Če povzamem, debel papir dlje zadržuje vodo.
Zaključek: tanek papir se hitreje zmoči in razpade, debelejši papir se tudi zmoči, vendar bo trajalo dlje. Papir se boji vode, papir ni trajen material.
"Papir vpija olje" (diagram rastlinskega olja)
Vatirano palčko namočite v olje in pustite sled na papirju. Kaj se je zgodilo?
Zaključek: olje nasiči papir.
"Papir oddaja zvok" (opomba diagram)
Ponudite, da vzamete barvit papir in izvedete gibanje "pranje perila". Papir šumi in škripa.
Zaključek: Ko se papir zaradi trenja zmečka, nastane zvok.
"Papirnate muhe" ("veter" vzorec)
Trakovi folije (ovitek za sladkarije). Ali lahko papir leti? Če želite to narediti, morate mahati s pahljačo (otroci naredijo pahljačo)(Slide št. 9)
"Lahko delaš obrt" (origami diagram) ustvariti vetrič.
Zaključek: Trakovi folije so zelo lahki, zato ob vetru razletijo.
9. "Papir gori" (vzorec ujemanja)
Zažgite različne vrste papirja.Zaključek: Papir gori.
Zdaj vzemite list papirja in ga poskusite raztrgati po dolžini.
10. Doživite "Gor in dol" (Slide št. 8)
Kako se papir trga? In zdaj čez? Se papir lažje trga po dolgem ali poprečnem? Pravilno ste ugotovili, da je papir lažje trgati na eni strani kot na drugi.
Zaključek : Papir je težje trgati po vlakni kot vzdolž.
Vzemite povečevalna stekla in poglejte mesto, kjer ste strgali papir. Kaj vidiš?
Prav ste opazili, vidite lahko najbolj fina vlakna, kot so lasje. To nakazuje, da je papir izdelal stroj.
V nekaterih tovarnah ljudje z recikliranjem starega papirja, imenovanega odpadni papir, rešujejo gozdove pred krčenjem.
Fantje, zakaj morate varčevati s papirjem?
otroci: Za zmanjšanje potrebe po poseku dreves
Torej, malo počivajmo in utrdimo lastnosti in kvalitete papirja.
5. Minuta telesne vzgoje
Mahamo s papirjem, mahamo z njim,
Mečkamo papir, mečkamo, mečkamo,
Smo trije, trije, trije, papir,
Zdaj pa zgladimo
In potem ga bomo raztrgali.
Torej so moji prsti utrujeni
Bomo malo počivali
In spet ga bomo raztrgali.
6. Igra najdi papirnate predmete (otroci stojijo v krogu).
Vzgojitelj: Fantje, danes zjutraj je poštar prinesel telegram. Zdaj vam bom prebral:
"Dragi prijatelji! Sem zbiratelj, zbiram različne vrste papirja. Potujem po mestih in vaseh in vsem pripovedujem o svoji zbirki. Toda v vašem mestu se mi je zgodilo nekaj hudega: zapihal je močan veter in moja zbirka se je raztresla, del zbirke pa je končal v vaši skupini. Prosim, prosim, najdi jo. Najlepša hvala že vnaprej, upam, da mi boste rešili zbirko! »
Fantje, lahko pomagamo? V skupini poiščimo vzorce papirja.
Ali imamo v naši skupini kaj iz papirja? Predlagam, da vzamete en predmet naenkrat, za katerega mislite, da je iz papirja, in se vrnete v krog.(Otroci povedo, zakaj mislijo, da je ta predmet iz papirja).
(Otroci poiščejo in prinesejo vzorce, ki so bili prej skriti v sobi.)
Naj zdaj navedem vrsto papirja, vi pa mi pokažite vzorec.
Učitelj poimenuje vrsto papirja, otroci pa morajo na mizi najti predmet iz tega papirja (servieta, časopis, razglednica, fotografija, karton, sijajni, fotokopirni papir, whatman, tapeta, zvezek, revija, album, koledar, roža iz valovitega papirja itd.)
Tako učitelj vodi otroke do razumevanja, da so vsi najdeni predmeti narejeni iz papirja, vendar različnih vrst papirja.
7. Otroke povabite, naj izvedejo poskus »Nevidno črnilo«.
1. Za izvedbo poskusa potrebujemo: pol limone, vato, vžigalico, skodelico vode in list papirja.
2. Z vato, ovito v raztopino limoninega soka, pomočite vžigalico in s to vžigalico nekaj napišite (rišite).
3. Ko se črnilo posuši, segrejte papir nad svečo. Na papirju se bodo pojavile prej nevidne besede (ali risba).
Otroke povabite, naj doma skupaj s starši izvedejo poskus »Nevidno črnilo«, prinesite rezultat v skupino in ga pokažite otrokom.
Zaključki raziskave (na podlagi diagramov):
Povzemimo GCD. Kaj novega ste se naučili? česa se spomniš
Odgovori otrok (diapozitiv št. 10)
1. Papir je lahko debel ali tanek, odvisno od strukture.
2. Papir je lahko močan ali šibek.
3. Papir se boji vode.
4. Papir lahko režete s škarjami ali raztrgate z roko.
5. Lahko naredite obrti iz papirja.
6. Ko je papir zmečkan, se sliši.
7. Papir razleti v vetru.
8. Papir vpija olje.
9.Papir gori.
Danes so vsi delali skupaj in hitro. Naslednjič bomo izdelovali različne obrti iz papirja.
Po mnenju čudovitega učitelja Vasilija Aleksandroviča Sukhomlinskega bi morali otroci živeti v svetu lepote, igre, fantazije, pravljic, glasbe, risanja in ustvarjalnosti.
Človek se od rojstva znajde v določenem kulturnem okolju, s svojim sistemom vrednot in zahtevami resničnega življenja. Preoblikovanje vrednot kulture in družbe v vrednote posameznika je proces vzgoje. Katere lastnosti so pomembne in tehtajo v praksi resničnega življenja?
Naš čas je čas sprememb. Sposobnost premagovanja zapletenih življenjskih konfliktov, sposobnost iskanja novih, nestandardnih rešitev za težave - te pomembne lastnosti so v sodobnem svetu postale zelo pomembne.
K problemski situaciji je treba pristopiti z različnih zornih kotov, kreativno. Razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti bi moral postati eden od pomembnih členov sodobnega izobraževanja.
Ustvarjalnost je oblika dejavnosti in samostojne dejavnosti, ki vodi k ustvarjanju nečesa novega.
Pomembno vlogo pri izvajanju nalog opredeljenih pedagoških vprašanj imajo predšolske vzgojne ustanove, katerih posebnosti dejavnosti omogočajo uspešno spodbujanje razvoja ustvarjalnih sposobnosti učencev.
Po mnenju Vasilija Aleksandroviča Suhomlinskega otrokova ustvarjalnost ni spontan pojav. To se da in mora učiti.
Ustvarjalnost je nemogoča brez pridobivanja določenih znanj in obvladovanja spretnosti in veščin, ki jih otrok dobi pri posebej organiziranih urah v vrtcu pri likovni umetnosti, glasbi, pri spoznavnih urah in pri organiziranju otrokovega opazovanja življenja okoli sebe. Razvijanje, v posebej organiziranih razredih, načinov »prisluškovanja« domišljijskemu svetu umetnosti, zvokom barv v naravnem in predmetnem svetu - to je pot, po kateri se razvija ustvarjalnost.
Sukhomlinsky je učitelju dodelil pomembno vlogo pri razvoju ustvarjalne osebnosti. »Če želite, da otroci ustvarjajo, ustvarjajo likovne podobe,« pravi izjemna učiteljica, »prenesite vsaj eno iskrico iz iskrice vaše ustvarjalnosti v otrokovo zavest. Če ne znaš ustvarjati ali če se ti spuščanje v svet otroških zanimanj zdi prazna zabava, ne bo šlo nič.«
Otroci imajo različne potencialne sposobnosti. Naloga učiteljev je, da jih prepoznavajo in razvijajo v dejavnosti, ki so otrokom dostopne in zanimive.
D.B. Elkonin je opozoril na obvladljivost razvoja ustvarjalnih sposobnosti, potrebo po upoštevanju začetne ravni in nadzoru razvojnega procesa, kar prispeva k izbiri smeri pri nadaljnjem delu. V skladu s stališčem znanstvenikov, ki opredeljujejo ustvarjalne sposobnosti kot neodvisen dejavnik, katerega razvoj je rezultat poučevanja ustvarjalne dejavnosti predšolskih otrok, bomo izpostavili komponente ustvarjalnih sposobnosti predšolskih otrok:
- kreativno razmišljanje,
- ustvarjalna domišljija.
Analiza psihološke in pedagoške literature (D.B. Bogoyavlenskaya, L.S. Vygotsky, J. Gilford, T.V. Kudryavtsev, N.S. Leites, E.P. Torrence; S.L. Rubinstein itd.), študij množičnih in inovativnih praks (S.A. Amonashvili, I.P. Volkov, V.A. Bibler, B. M. Nemensky itd.) Prepričljivo dokazujejo, da se razvoj ustvarjalnih sposobnosti posameznika izvaja bolj učinkovito, čim prej se ta proces začne. V zvezi s tem je eno najpomembnejših področij sodobne pedagoške teorije in prakse iskanje pogojev in sredstev za razvoj ustvarjalnih sposobnosti predšolskih otrok.
Kaj prispeva k otrokovemu osebnostnemu razvoju? Eden glavnih pogojev je podpora dejavnosti posameznika. Takšna podpora je nemogoča brez pozitivne družbene ocene dejavnosti, usmerjenih v ustvarjanje novega. Praviloma je nekaj novega rezultat reševanja nekega problema, ki zanima ustvarjalno osebo. Zato lahko rečemo, da je ustvarjalna dejavnost glavna osebnostna lastnost.
Otrokova risba je pokazatelj človekovega umetniškega in ustvarjalnega razvoja, njegove sposobnosti odražanja slike sveta, njegovega notranjega stanja in je lahko dokument, ki odraža značilnosti otrokovega življenja in načina življenja, njegovo izobrazbo. in vzgoja, zavest in mišljenje.
Kot primer bi rad dal kratek odlomek iz znanega dela:
»Fant je pri šestih letih bral o tem, kako udav pogoltne svoj plen, in narisal sliko kače, ki pogoltne slona. Na zunanji strani je bila risba udava, vendar so odrasli trdili, da je to klobuk. Odrasli morajo vedno vse razložiti, zato je deček naredil še eno risbo - udava od znotraj. Nato so odrasli dečku svetovali, naj opusti to neumnost - po njihovem mnenju bi se moral več učiti geografije, zgodovine, aritmetike in črkovanja. Tako je fant opustil svojo briljantno kariero umetnika. Moral je izbrati drugačen poklic: odrasel je in postal pilot, vendar je svojo prvo risbo vseeno pokazal odraslim, ki so se mu zdeli pametnejši in bolj razumevajoči od drugih - in vsi so odgovorili, da je to klobuk. Z njimi se je bilo nemogoče pogovarjati iz srca - o udavih, džungli in zvezdah. In pilot je živel sam, dokler ni srečal Malega princa.” A.S.Ekeupery.
O. S. Ushakova, ki je opazovala starejše predšolske otroke, je opozorila na pomembno vlogo pri razvoju otrokove ustvarjalnosti, ki jo ima ocena rezultatov njihovih umetniških in ustvarjalnih dejavnosti s strani odraslih in vrstnikov. Kot kaže literarni primer, je usoda otroka včasih odvisna od tega.
Po mojem mnenju je ena od prednostnih izobraževalnih tehnologij, ki uspešno zagotavlja izvajanje kompetenčno usmerjenega pristopa k oblikovanju otrokove osebnosti, tehnologija umetniškega in ustvarjalnega razvoja predšolskih otrok. Ta tehnologija prispeva k razvoju ustvarjalnih sposobnosti otrok in oblikovanju njihove tehnološke kompetence v različnih vrstah umetniške ustvarjalnosti.
Tehnologija temelji na ideja umetniški in ustvarjalni razvoj otroka skozi umetnost. To določa posebne možnosti umetniške in estetske vzgoje na poti humanizacije katere koli izobraževalne ustanove, osredotočene na sodobne tehnologije za poučevanje otrok. Na glavno naloge Tehnologije za umetniški in ustvarjalni razvoj predšolskih otrok vključujejo:
- Razvoj umetniškega dojemanja.
- Oblikovanje estetskih občutkov in čustev.
- Razvoj otrokove domišljije, razmišljanja, spomina in govora.
- Uvod v osnovna znanja s področja umetnosti.
- Razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti v različnih vrstah umetniške ustvarjalnosti.
- Oblikovanje temeljev umetniške in ustvarjalne kulture posameznika.
Lekcija, ki sem jo predstavil, je po mojem mnenju jasen primer, kako je te težave mogoče rešiti v praksi.
V procesu neposrednih izobraževalnih dejavnosti sem se odločil naslednje naloge:
- Poučna:
- otroke seznaniti z zgodovino papirja;
- pojasniti in razširiti ideje otrok o papirju in nekaterih njegovih lastnostih;
- spodbujati razvoj ustvarjalnega mišljenja, kognitivnega interesa, domišljije in ustvarjalnosti;
- še naprej učite otroke risati na nekonvencionalen način: z uporabo zmečkanega papirja.
- Razvojni:
- razvijati preiskovalna dejanja in sposobnost ugotavljanja vzročno-posledičnih odnosov v procesu izvajanja različnih dejanj s papirjem (mečka, trga, vpija vodo);
- razvijajo fine motorične sposobnosti rok;
- razvijati aktivni in pasivni besedni zaklad na to temo. Vaja v izbiri antonimnih besed, izbiri definicij, v ugibanju ugank, v sposobnosti analize in sklepanja ter posploševanja.
- razvijati dialoški govor;
- razvijati spomin, razmišljanje, pozornost;
- razširiti območje proksimalnega razvoja otrok.
- Poučna:
- gojiti zanimanje za razumevanje sveta okoli nas, radovednost, varčnost;
- gojiti natančnost pri delu z barvami.
Opravljeno je bilo pripravljalno delo: organizirana je bila razstava različnih papirnatih izdelkov in otroških del. Z otroki je potekal pogovor o slikarskih zvrsteh, pregled ilustracij in slik.
Pri pouku so bile uporabljene naslednje vrste integracije izobraževalnih področij:
Spoznavanje: uvajanje otrok v zgodovino papirja, širjenje otrokovega razumevanja papirja in nekaterih njegovih lastnosti.
Komunikacija: razvoj aktivnega in pasivnega besedišča na temo, oblikovanje leksikalne in slovnične strukture jezika, koherentnega govora. V okviru neposrednih izobraževalnih dejavnosti so se učili analizirati, sklepati, deliti vtise ter razvijali komunikacijske in javne sposobnosti.
Socializacija: oblikovanje prijateljskih odnosov med otroki, razvoj čustvene odzivnosti in močne volje.
Glasba: razvoj glasbeno umetniške dejavnosti (poslušanje glasbe).
Varnost: oblikovanje osnovnih idej o načinih interakcije z zunanjim svetom.
zdravje: zagotavljanje optimalnih temperaturnih pogojev v prostoru, spreminjanje različnih položajev otrok, uporaba tehnologij, ki varčujejo z zdravjem (vaje za artikulacijo in prste, telesna vzgoja), spremljanje pravilne drže otrok.
Umetniška ustvarjalnost: razvoj otroške ustvarjalnosti v umetniških dejavnostih s pomočjo nove netradicionalne vizualne tehnike »tisk na stisnjen papir«.
Za uvod v temo sem uporabil trenutek presenečenja (skrinja), uganko o papirju.
Da bi oblikovali cilj lekcije, je bila otrokom predstavljena problematična situacija, izobraževalna naloga (določanje lastnosti papirja), ki je bila predlagana za praktično rešitev.
Vsi delci pouka so sledili v enotni zgodbi, ki je bila logično povezana z različnimi oblikami dela, motivacije in zanimanja otrok.
Materiali in oprema: multimedijski projektor, prenosni računalnik, skrinja, list papirja, kvadratni papirji različnih vrst (barvni, whatman, karton), posode z vodo, brisača. Predmeti iz papirja (knjiga, album, prtiček, slika, pobarvanka, igrača, časopis, revija, gledališka kapa itd.). Listi papirja z narisanim drevesom - format A-5; gvaš v ploščah (oranžna, rdeča, rumena in rjava), oljenka; papirnati prtički, listi risalnega papirja; list Whatmana formata A-1 z nedokončano pokrajino.
Glasbena spremljava: Glasba P. I. Čajkovskega "Times of Goal".
Pripravljalna dela: Predhodno so organizirane razstave različnih vrst papirja in papirnih izdelkov, pripravljene so mize za praktični del. Pogovori o različnih zvrsteh slikarstva. Upoštevanje različnih vrst knjig, fotografij, domačih knjig, Povezovanje področij: spoznanje, komunikacija, likovna ustvarjalnost, branje leposlovja, socializacija, varnost, zdravje.
Metode in tehnike: besedna metoda (likovni govor, pogovor, razlaga, pojasnjevanje, ugibanje ugank), likovna metoda (otroci neposredno operirajo s predmetom doživljanja v različnih vrstah otrokovih dejavnosti), praktična metoda (samostojno likovno delo otrok v nekonvencionalni tehniki: risanje). z zmečkanim papirjem), informacijsko-receptivna metoda (vključitev vizualnih, taktilnih receptorjev), problemska metoda (postavljanje problemskih vprašanj), igralna metoda (igrovalne vaje, trenutek presenečenja, prstna gimnastika), analitična metoda (analiza dela otrok).
Vrste otroških dejavnosti: ugibanje ugank, poslušanje učiteljeve zgodbe o zgodovini papirja; Izvajanje skupnih eksperimentalnih dejavnosti z učitelji za ugotavljanje osnovnih lastnosti papirja (mečkanje, trganje, zmočenje, razpadanje, ustvarjalno delo na dejavnostih).
NAPREDEK NEPOSREDNIH IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI
I. Začetek GCD
1. Organizacijski trenutek
Izumil nekdo preprosto in pametno
Ob srečanju pozdravite: "Dobro jutro!"
"Dobro jutro!" - sonce in ptice.
"Dobro jutro!" - nasmejani obrazi.
Sedaj pa se nasmehnite drug drugemu in podarite svoje nasmehe gostom.
Artikulacijska gimnastika.
Upodobili smo bagel
Gladko zaobljene ustnice
Zdaj jih ni mogoče zapreti,
Bagel je treba držati
In zdaj smo kot žabe
Ustnice so raztegnili proti ušesom.
In zdaj sem pipar
Pipica, piščalka,
Ste uživali v igri?
Ponovimo vse še enkrat.
2. Uvod v temo
- Fantje, danes sem prinesel tako čudovito skrinjo. Kaj se skriva v njem, nam bo povedala uganka:
Bela sem kot sneg
Prijatelj sem s svinčnikom
Kam bo šlo?
Napiše mi listek. (Papir)
- Tako je, fantje, papir je. V življenju se zelo pogosto srečujemo s papirjem: doma, v vrtcu, nanj rišeš, bereš knjige. A izkazalo se je, da papir ni bil vedno tam.
SLIDE 1 Pred davnimi časi, pred dva tisoč leti, so Kitajci izumili papir.
SLIDE 2 In druga ljudstva iz daljnih dežel so pri njih kupovala papir kot največji zaklad. Toda čas je minil.
SLIDE 3 Ljudje niso le trgovali, ampak so se tudi bojevali. In potem so nekega dne arabske čete premagale kitajsko vojsko in zajele ujetnike. Arabci so od ujetih Kitajcev izsiljevali, kako narediti papir.
PROSOJNICA 3 (1) Postopoma je kitajska skrivnost prenehala biti skrivnost in ljudje po vsem svetu so se naučili izdelovati papir po kitajski metodi, PROSOJNICA 3 (2) in Kitajci so ročno izdelovali papir.
SLIDE 4 Otroci, poglejte, kako se starodavni papir razlikuje od tistega, ki smo ga vajeni videti, in starodavne knjige od sodobnih.
Dandanes papir izdelujejo stroji. In te stroje poganjajo ljudje. Poglejmo, kako se to zgodi.
VIDEO PROSOJNICA 5
Papir je sestavljen iz celuloznih vlaken. Celuloza je snov, ki jo najdemo v vseh rastlinah, drevesih, bombažu, rižu in koruznih steblih. A najprej posekajo drevesa v gozdu. Hlodi se odpeljejo v tovarno. Tu jih očistijo lubja in zmeljejo na majhne koščke – zdrobijo v stroju (drobilniku). Nastala drobtina se zmeša s posebno tekočino in jo spremeni v mehko maso. Gre za izdelavo papirja. Postopek izdelave papirja je zapleten. Zato je treba s papirjem ravnati zelo previdno in ga uporabljati varčno.
II. GCD postopek
- Fantje, v naši skupini so tudi predmeti iz papirja. Ozrite se okoli sebe in poimenujte predmete iz papirja, ki jih vidite. (Odgovori otrok: zvezki, knjige, fotografije, albumi, škatle).
- Fantje, poimenovali ste različne predmete, zdaj pa poglejte na zaslon in mi povejte, o katerih predmetih lahko rečete: - papir (ovojnica, torba, skodelica), - papir (prtiček, škatla), - papir (igrače, rože) ( odgovori otrok: papirnato steklo ...)
– Zdaj pa pomisli in mi povej, ali je mogoče, da so vsi predmeti in stvari iz papirja? (odgovori otrok: ne, ne morejo). Kaj mislite, zakaj ne izdelujejo pohištva ali šivajo oblačil iz papirja? (različni odgovori za otroke).
»Hiše so zgrajene iz kamna, oblačila iz blaga. Ker so ti materiali trajni in zanesljivi. Ali je papir vzdržljiv? Bomo preverili.
– Želim vas povabiti na delavnico, kjer bomo izvajali poskuse s papirjem.
- Ali želite iti tja? Nato zaprite oči in vsi skupaj recite: En, dva, tri, pridite v delavnico. (Otroci vstopijo v delavnico, otroke usmerim na krožnike, na katerih ležijo koščki različnega papirja).
Izkušnja 1.
– Zdaj pa izvedimo prvi poskus in poskusimo ugotoviti, čigav papir se guba? (Otroci zmečkajo papir)
– Je vsem papir zmečkan? Vsak ima. Je bilo vsem lahko zdrobiti? Ne, zakaj misliš, da je en papir enostavno zmečkati, drugega pa težko? (odgovori otrok). Vidite, fantje, s težavo, a vseeno nam je uspelo zmečkati ves papir. Debelejši kot je papir, močnejši je. Naredimo zaključek in nastavimo: " Papir je zmečkan".
SLIDE 7 (1)
Izkušnja 2.
- Zdaj pa preverimo, čigav papir je strgan? (otroci trgajo majhne koščke papirja) Je ves papir strgan?
– Naredimo zaključek in nastavimo: " Papir je strgan."
SLIDE 7 (2)
Izkušnja 3.
- Fantje, za naslednji poskus potrebujemo vodo.
– Liste položite v vodo. Kaj se je zgodilo? Je ves papir moker? Kateri papir se je hitreje zmočil? (vzamemo ven tanek papir, razpade). Tudi debel papir se bo zmočil, vendar bo trajalo dlje. Naredimo zaključek in nastavimo: " Papir se zmoči in razpade."
SLIDE 7 (3)
Vzgojiteljica: Nevarna lastnost papirja. Fantje, kaj se zgodi, če zažgete papir? (Papir se bo vnel) Z ognjem moraš biti previden in se mu ne približuj s papirjem.
SLIDE 7 (4)
Vzgojiteljica: Fantje, poglejte in se spomnite, katere lastnosti papirja ste se naučili. Papir se mečka, trga, zmoči in ima nevarno lastnost – papir gori.
- Papir torej ni trajen material. Zato fantje potrebujejo previdno se nanaša na stvari, narejene iz papirja.
- Zdaj pa se igrajmo igra: "Se zgodi, se ne zgodi." Če vam povem predmet in je morda iz papirja, plosknete z rokami. Če ne, počepnite. Bodi previden. (Besede: knjiga, stol, čevlji, album, časopis, ogledalo, omara, jabolko, revija).
Vzgojiteljica: Danes ste se veliko naučili o papirju in njegovih lastnostih. Ali ste vedeli, da lahko iz papirja ustvarjate čudovite stvari, tudi umetnine? (Odgovori otrok).
– Tukaj so različne slike, narejene na papirju. Katerega žanra je ta slika? In to?
– Ko sem prišel k tebi, so mi bile zelo všeč tvoje risbe, zato sem ti pripravil presenečenje. Poglejte diapozitiv, morda prepoznate svoje delo.
– Res so mi bili všeč. Torej radi rišete. Ali veste, da lahko rišete ne le na papir, ampak tudi s papirjem?
Vzgojiteljica: Da ugotovimo, morava ti in jaz izvesti poskus. Za to imam kos papirja, ga stisnem in povaljam med dlanmi. Končal sem s stisnjenim papirjem. Kakšen papir sem dobil? (Otroci: Stisnjeno)
Vzgojiteljica: Stisnjen papir vzamem v desno roko in ga pomočim v barvo, z levo roko primem papir in pustim odtis. Kaj pustim za seboj? (Otroci: Odtis)
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Zdaj predlagam, da storite enako.
Prstna gimnastika:
Stisnemo list papirja,
In si ogrejemo dlani.
Trudimo se, vozimo se,
Skupaj ga spremenimo v žogo,
Ne pustimo mu, da se dolgočasi
Žrebali jim bomo.
Vzgojiteljica In danes bomo narisali skupno delo.
– Tej risbi bomo dodali vaše risbe in videli, kako se spreminja pokrajina.
Vzgojiteljica: Začnite z delom: Potegnite element naše bodoče pokrajine k sebi in ga okrasite s stisnjenim papirjem, in ker je naša pokrajina jesenska, bodo vaše barve jesenske. kateri?
- Začni in predvajal ti bom nekaj glasbe. Ne pozabite, da morate delati previdno, obrišite roke z vlažno krpo. Ko končate, dvignite roko in vaše delo bomo povezali s celotno sliko.
(Otroci delajo ob glasbi.)
Vzgojiteljica: Končali ste z delom, vse previdno zložimo na mizo, obrišemo roke in mizo s krpo.
Prstna gimnastika.
Tukaj so moji pomočniki,
Obrnite jih kakor želite
Trkali so, se obračali,
In niso hoteli delati,
Ta prst hoče spati
Ta prst je skočil v posteljo
Ta prst je zadremal
Ta prst je že zaspal,
Mali že dolgo spi,
To je tisti, ki povzroča hrup med nami.
III. Zaključni del
– Vaša dela bodo krasila skupino. Dobro opravljeno! Dobili smo čudovito jesensko sliko.
- Izmislimo mu ime. Fantje, danes smo spoznali novo tehniko risanja. Kdo ve povedati, kako se imenuje? (Odtis stisnjenega papirja).
No, čas je za vrnitev z delavnice. Zaprimo oči in izgovorimo besede: En, dva, tri, vrni se v skupino. Spet smo se znašli v skupini.
1. Razmislek
– Je bilo na delavnici zanimivo?
– Kaj novega ste se naučili o papirju?
– Kako naj ravnate s papirjem in knjigami?
– Kako ste delali s papirjem?
– Da bi izvedel več o papirju, sem prinesel te knjige. Povedo in pokažejo, kako narediti nenavadne stvari iz papirja.
2. Prehod izobraževalnih dejavnosti v samostojne igralne dejavnosti otrok
Otroci se z zanimanjem razpršijo po igralnih površinah in gledajo knjige o origamiju.
Eksperimentalne dejavnosti v srednji skupini
Tema: Poskusi s papirjem
Namen dela: pri otrocih razviti znanje in ideje o papirju in njegovih lastnostih.
Raziskovalni cilji:
Razvoj kognitivnih sposobnosti otrok v procesu skupnih raziskovalnih dejavnosti in praktičnih eksperimentov s papirjem.
Razvijanje sposobnosti izražanja svojih misli z uporabo vseh delov govora. Odgovorite na vprašanja v zvezi s to temo.
Naučite otroke sklepati na koncu vsakega poskusa
Razviti otrokov govor in spomin
Pri otrocih gojite urejenost
Še naprej učite otroke opazovati.
Pozdravi:
Fantje, poglejte, k nam so prišli gostje, pozdravimo jih, upam, da se boste danes dobro obnašali, bodite pozorni in naredili vse, kar vas prosim.
Uživajmo v soncu in pticah,
(otroci dvignejo roke)
Uživajmo tudi v nasmejanih obrazih
(Nasmehnita se drug drugemu)
In vsem, ki živimo na tem planetu,
(dvigne roke)
"Dobro jutro! « bomo rekli skupaj
(drži se za roke)
"Dobro jutro! " - mama in oče
"Dobro jutro! « – bo ostal pri nas.
Vzgojiteljica otrokom pove, da je danes zjutraj, ko je vstopila v skupino, slišala nekoga jokati. Izkazalo se je, da je knjiga jokala.
Kaj se ji je zgodilo?
Zakaj joče?
Tako je, otroci, njena vezava je strgana. Popravili ga bomo!
Iz česa je knjiga?
Pomisli in poimenuj predmete, pri katerih je bil uporabljen papir. Kako pogosto in za kakšne namene potrebujemo ta material? (serviete, tapete, toaletni papir, razglednice, knjige, revije, časopisi, škatle, zvezki itd.)
Uganke o papirju:
Vse vem, vse učim,
In sam sem vedno tiho.
Da se spoprijateljiš z menoj,
Morate se naučiti brati in pisati.
Odgovor: Knjiga
Zdaj sem v kletki, zdaj sem v vrsti,
Lahko mi pišete.
Lahko tudi rišete.
Kaj sem? ... .
Odgovor: Beležnica
Prelistal si me -
To je kot obisk muzeja.
Prostor na eni strani
Na drugi strani je hiša,
Na zadnjem je rep ognjene ptice.
In vse skupaj sem...
Odgovor: Album
In zdaj vam bom povedal, kako nastane papir.
Pokaži slike in razlago.Najprej se posekajo drevesa v gozdu. Hlodi se odpeljejo v tovarno. Tu jih očistijo lubja in zmeljejo na majhne koščke – zdrobijo v stroju (drobilniku). Nastala drobtina se zmeša s posebno tekočino in jo spremeni v mehko maso. Gre za izdelavo papirja.Nato te zvitke pošljejo v tiskarno in jih razrežejo na liste.Postopek izdelave papirja je zapleten. Zato je treba s papirjem ravnati zelo previdno in ga uporabljati varčno.
Fantje, naučili smo se postopka izdelave papirja. In da ne bi po nepotrebnem podirali dreves v gozdu, moramo biti bolj previdni s papirjem.
Poskusimo malo s papirjem in ugotovimo, kakšen papir obstaja. Misliš, da nam bo uspelo? Da bi to naredili, se moramo spremeniti v male znanstvenike in iti v naš mali laboratorij.
Nadenemo si kape in trakove za roke, spomnimo se, kako se moramo obnašati (pokažemo slike) in gremo k mizam.
V roke vzemite kos papirja. Pogladi ga z dlanjo.
Kakšen je?
Gladka, tanka...
Poskus št. 1. "Zmečkaj papir"
Pesem se bere:
Ena dva tri štiri pet
Papir bomo zmečkali!
Papir bomo zmečkali!
Razvijte roke!
Namen: pripeljati otroke do razumevanja, kaj je mogoče narediti s papirjem. Predlagam, da zmečkate papir. Je enostavno narediti?
Zaključek: papir ni trajen. mehka, lahko jo zdrobimo.
Poskus št. 2. "Rezanje papirja"
Otroci so dobili list papirja in leseno kocko. Z otroki smo poskušali kocko najprej razrezati s škarjami. Trdno je. Papir je bil rezan hitro in enostavno.
Poskus št. 3. "Razbijanje papirja"
Ponujam vam dve vrsti materiala: papir, blago.
Papir morate raztrgati (pokaži). Raziskava je bila uspešna: papir smo hitro in enostavno raztrgali na trakove. Nato je bilo treba tkanino raztrgati, a otroci temu delu niso bili kos.
Zaključek: blago je močnejše od papirja.
Predlagam, da si privoščite počitek.
"Umetniki"
Na belo-belem papirju
Rišemo drzno in drzno - "rišite" s prstom v zraku,
In drevesa - roke gor, nagib levo in desno,
In doma - dvignejo roke nad glavo, "streho",
Polje - roke razprte od prsi do strani,
Dež - tapkanje s prsti po dlaneh,
Molj - tečejo po prstih in mahajo z rokami.
Vzgojitelj: spomnili smo se še ene lastnosti papirja - na papir lahko rišete in pišete.
Igra "Se zgodi ali se ne zgodi."
Fantje, pokazal vam bom predmet, če je iz papirja, plosknite z rokami, če ni, počepnite. (knjiga, stol, kuverta, jabolko, album, ogledalo, časopis, prtiček, vaza, avto, revija, razglednica itd.).
Poskus št. 4. "Voda in papir"
Za ta poskus smo vzeli: papirnate prtičke.
Postavite prtičke v kopeli z vodo. Serviete so se v otrokovih rokah takoj zmočile in trgale. Zaključek: papir se boji vode. Vsi papirnati predmeti se pokvarijo, ko so izpostavljeni vodi – papir ni trajen material.
Poskus št. 5. "Leteči papir"
Vzemite ventilator v roke
Previdno odvijte
Dobro poglej,
In zdaj, prijatelji moji, vsa pozornost je name.
Vzgojitelj: Te oboževalce smo naredili iz večbarvnega papirja.
Zaključek: papir je na voljo v različnih barvah, lahko ga je barvati, papir pa je mogoče zložiti in iz njega narediti obrt.
Za otroke sem prinesla trakove folije (embalažo za bonbone). Ali lahko papir leti? Če želite to narediti, morate pomahati s pahljačo, da ustvarite vetrič. Otroci so zelo uživali v tej izkušnji. Večbarvna folija, raztresena po vsej mizi.
Zaključek: trakovi folije so zelo lahki, zato ob vetru razletijo.
Fantje, kakšne barve je papir na vaši mizi? (papir različnih barv)
Zaključek: Papir je lahko večbarven.
Zdaj pa pridite vsi k meni, da bomo vsi povzeli, za kakšen papir gre.
Učitelj z uporabo slik skupaj z otroki sestavi algoritem za lastnosti in lastnosti papirja:
Papir je zmečkan
Papir je strgan
Papir je mogoče rezati
Lahko rišete na papir
Papir se zmoči, boji se vode
Papir je mogoče zviti, zložiti
Papir je lahek. lahko leti
Zdaj vemo, iz česa je knjiga sestavljena in kako je treba z njo ravnati.
Učiteljica vpraša, ali je bila otrokom dejavnost všeč in ali jih je zanimala? Tisti, ki jim je bilo všeč, so na okno nalepili papirnato nalepko s soncem, tisti, ki jim ni bilo všeč, pa papirnato nalepko z oblakom.
To knjigo bomo popravili in ne samo te. In knjige sem ti prinesla v dar in upam, da se jih ne boš nikoli naveličala in da boš z njimi skrbno in skrbno ravnala.
Ti in jaz zdaj veva, kako ravnati s knjigami.
