Celoten proces poučevanja otroka branja je mogoče zmanjšati na več stopenj, ki jih je treba izvajati zaporedno. Doslednost in rednost pouka je ključ do uspeha.
Obstaja veliko učnih metod, ne bomo obravnavali vsake od njih, ampak bomo predstavili svoje. Vse usposabljanje je sestavljeno iz treh stopenj:
- 1. stopnja - naučite se črk, preberite zvoke
- 2. stopnja - naučite se zlogov, preberite besede
- 3. stopnja branje knjig, razdeljenih po zlogih
Učenje črk in glasov
Prvič, otroka ne obremenjujte z nepotrebnim znanjem. Vse, kar mora vedeti, je, da slišimo in izgovarjamo glasove ter vidimo in pišemo črke.
Zvoki so samoglasniki in soglasniki.
Samoglasnike lahko izgovarjamo tako, da preprosto odpremo usta brez jezika – pokažite. Samoglasnike je mogoče peti - pokažite.
Pri izgovarjanju soglasnikov delujejo celotna usta. Pokaži, kako deluje jezik: L, R, N, K, T. In kako se gubajo ustnice: P, M, Ш, Ш, kako delujejo zobje: V, F. Razstavi vsako črko.
Pojasnite, da je vsak glas predstavljen s črko in da ga je mogoče zapisati – pokažite.
Na tej stopnji mora otrok določiti, s katerim glasom se začne katera koli beseda.
Zdaj, ko smo uredili izgovorjavo zvokov, pojdimo na črke. Kako so napisani.
Najprej si poglejmo vse samoglasnike. Priporočljivo je, da z rdečo barvo označite samoglasnike in vse soglasnike. Na tej stopnji otroku ni treba prepoznati trdega in mehkega, pisati z zeleno ali modro barvo, najbolje je, da tiste, ki se strinjajo, napiše z nevtralno črno ali rjavo.
Zelo priročno je uporabljati kocke za pomnjenje črk. Poleg tega so lahko v dveh različicah - lesene kocke, na katerih so narisane le črke, samoglasniki z rdečo, soglasniki z zeleno in modro, ter plastične kocke z nalepljenimi slikami.
Toplo priporočam, da skrbno izberete kocke s slikami. Včasih slike ne prikazujejo enega predmeta, ampak več (igla in nit) ali enega, vendar z veliko podrobnostmi: črka I ima sidro in ladjo v ozadju. Ali pa na primer kocke pogosto vsebujejo črko Ш in ščuko, medtem ko ima otrok te starosti asociacije le na ribe. Pravilneje je narisati čopič - jasneje je.
Nekatere matere so razburjene, ker se otrok ne more naučiti črk, in se ne zavedajo, da ima otrok zmešnjavo v glavi. Zato. Vzemimo besedo LUBENICA – najpreprostejšo, ki se začne na črko A. Zdaj jo izgovorite s poudarkom – jasno boste slišali poudarek na zlogu BU. So tiste, ki se »vtisnejo« na otrokovo glavo.
Zato, ko svojega otroka učite črk, izberite tiste besede, kjer je črka zvoka ali samoglasnika, ki jo preučujete, poudarjena! To je zelo pomembno, vendar se temu iz neznanega razloga v nobeni metodologiji ne posveča pozornost. Razmišljajte kot otrok, ne kot starš – učitelj.
- naučimo se črke A - namesto lubenice naj bo štorklja
- učenje črke M, namesto Pisalni stroj - majica
- naučite se K - Konj, ne krava
- učiti N - Nos, ne nosorog
- učimo O - Jesen, Oblak, ne pa Okno ali Osa
Otroku v tej starosti je težko razumeti, da izgovarjamo "Akno" in "Asa", vendar so besede, ki se začnejo na črko O, pravila ruskega jezika. Šele ko si otrok zapomni glasove v besedah, kjer so poudarjeni, lahko poiščete te črke v besedah, ki niso poudarjene.
Pomembno: vse kocke, abecede, magnetne komplete in druge materiale, ki se uporabljajo za učenje, morate skrbneje izbrati.
Pomembno: če ima vaš otrok težave z zaznavanjem črk in glasov, se ne učite celotne abecede, ampak se najprej naučite le osnovnih: A, O, U, Y, E. Od soglasnikov M, L, P, B, D.
Nekatere metode predlagajo, da najprej preučujemo samo zveneče soglasnike, brezglasne in sikajoče soglasnike pa pustimo za pozneje. Zdi se prav, a pozabljamo na individualni pristop. Za otroka je hitreje zaznati informacije, ki ga obdajajo na podzavestni ravni ves dan. Če je fantu ime Shurik, očetu je Zhora, babici je ime Tanya, potem je treba glasove in črke T, Sh, Zh učiti na enak način kot M za mamo, B za žensko.
Pomembno: ne mešajte svojega otroka; če učite zvoke, naredite en zvok - ne ME in ne EM, ampak "M". Če je vaš otrok zmeden, pomislite, kako enostavno je razumeti informacije, ki jih poskušate naučiti.
Učenje zlogov
Učimo se zloge z vsakim samoglasnikom posebej. 2-3 dni za vsak samoglasnik. Tehnika:
- Odrasel bere, otrok pa ponavlja.
- Skupaj preberemo zlog.
- Otrok prebere vse zloge po vrsti.
- Odrasel kaže zloge v zaporedju, otrok bere tako, da dobi preproste besede: DA-SHA, MA-SHA ...
- Dodan je list s soglasniki. Odrasel pokaže, otrok bere: DA-R, ŠA-R, PA-R...
- Po vadbi zlogov z enim samoglasnikom se dodajo prej zajeti. Odrasel pokaže zloge, otrok bere: WE-LA, RA-WE, MA-LY-SH.
- Uporabljamo igralne oblike:
a) zdi se, da otrok rešuje začarane igrače (punčke, vojake). Za vsako prebrano besedo je shranjena ena igrača.
b) otrok prebere en zlog, odrasli pokaže drugega, da tvori besedo, otrok prebere drugi del besede.
c) bolj zapletena možnost - nasprotno: odrasli pokaže in prebere prvi zlog, otrok pa izbere drugega.
Zlogi s stalnim samoglasnikom
Ena najučinkovitejših metod poučevanja branja je, ko otroku pokažemo zloge, v katerih je samoglasnik enak, soglasnik pa se spreminja. Na primer, metoda Sergeja in Olge Fedin začne učiti branje zlogov od te stopnje.
Izpišite ali natisnite zloge od blizu:
Beremo vrstico za vrstico, dokler otrok tega ne počne samozavestno. Nato beremo iste zloge v stolpcih. Ko tekoče obvladate celotno tabelo, pojdite na zloge z bolj zapletenimi samoglasniki E, Yo, Ya, Yu:
Zlogi s prvim samoglasnikom
Šele ko otrok obvlada branje zlogov, kjer je prva črka soglasnik, nadaljujte z branjem zlogov, kjer je prva črka samoglasnik.
Pomembno: znani začetnik Žukova uči v drugačnem vrstnem redu - tam se otrok nauči črke in takoj zlog z njo, kjer sta prvi in drugi soglasnik. Nato nadaljujte z naslednjo črko. Otroku ponudite abecedo, če jo razume, super, ta tehnika je za vas. Če Žukov "ne gre", ga postavite na stran in ne poskušajte brati "obratnih" zlogov (začenši s samoglasnikom).
Če se vaš otrok zmede in prebere VU namesto HC ali NA namesto AN, ga mirno popravite. Berite tudi po vrsticah, potem pa, ko obvladate, po stolpcih.
Bralne sposobnosti se razvijajo s sistematično vadbo; prenehajte vaditi takoj, ko opazite, da je otrok postal raztresen. Sprva lahko sedi z vami in ponavlja zloge pet minut ali malo več. Optimalno trajanje pouka je 10-15 minut na dan. Za 4-letnega otroka je tudi 20 minut zelo dolga doba. 20 minut je namenjenih dejavnostim, ki ne zahtevajo resnega stresa - modeliranje, družboslovje, izobraževalne igre ali risanke.
Pomembno: če vaš sin ali hčerka ne more prebrati določenih zlogov, morda zato, ker ne izgovarja določenih glasov (L, R ali sibilantov), jih ne uporabljajte pri branju, dokler ne začne tekoče brati tistih zlogov, ki so mu lažji. .
Branje preprostih besed
Ko obvladate zloge, lahko nadaljujete z branjem besed. Najenostavnejši, sestavljeni iz treh črk:
Bolje bo, če so besede otrokom znane. Na primer, besedi TYUK ali PIR bi bilo dobro vedeti, da razširite svoj besedni zaklad, ni pa nujno. Ko se učimo brati, manj kot je tujih informacij in motenj, lažje se je naučiti. Vsi otroci so različni, nekateri to poberejo sproti, za druge pa je to resno delo. Mati mora biti občutljiva in čutiti, kako napet je otrok.
Vrstni red branja besed po zlogih je naslednji:
- Branje besed s tremi črkami
- Branje preprostih besed iz dveh zlogov,
- Branje besed iz treh ali več zlogov,
- Branje preprostih stavkov
- Branje kratkih zgodb (več povezanih stavkov) ali poezije.
Pomembno: ko se vaš otrok nauči brati preproste besede, ne preidite takoj na velika besedila. Za otroka je pomemben rezultat, razumeti mora pomen prebranega, je kot nagrada za njegovo delo: prebral je, nekaj odkril, se naučil zgodbo. Toda otroci, stari 4-5 let, se med branjem bolje naučijo informacij, sestavljenih iz 4-5 stavkov. Branje sploh ni isto kot poslušanje.
Če imate pred seboj dolgo zgodbo, berite po odstavkih. Po vsakem se ustavite in analizirajte pomen prebranega.
Branje knjig, razdeljenih po zlogih
Veliko je dobrih knjig iz serije »moje prve knjige«, dobra besedila v Žukovovi ABC knjigi.
Besedila naj bodo preprosta, lahko razumljiva in brez pomotov, absurdov in nesmislov. Ne pozabite, da si bodo informacije iz knjige zagotovo zapomnile in shranile v spomin.
Pred nakupom knjig po zlogih jih preletite in se prepričajte, da je besedilo primerno starosti vašega otroka.
Kakovostna literatura za otroke iz serije Beri po zlogih je označena z opombo, kateri starosti je namenjena. Za otroke, stare 3 leta - to so pesmi v dveh stavkih, za 4 leta - pesmi in kratke pravljice, kot so "Kokoš Ryaba", "Repa", "Kolobok", "Maša in medvedi". Za otroke 5 let, kratke pravljice in zgodbe.
Olga Grishanova (učiteljica)
Med ogromno izbiro metod je zelo priljubljeno poučevanje branja po metodi Nadežde Žukove. Njena metoda je prilagojena za samostojno učenje staršev in otrok doma. Učbeniki N. Žukove so cenovno dostopni in jih je mogoče kupiti v skoraj vseh knjigarnah. Poskusimo ugotoviti, kaj je posebnega pri tej tehniki in zakaj je tako priljubljena.
Iz biografije
Nadežda Žukova je znana gospodinjska učiteljica, kandidatka pedagoških znanosti in ima bogate logopedske izkušnje. Je avtorica cele serije poučne literature za otroke, ki izhaja v večmilijonskih nakladah. Veliko njenih znanstvenih del je bilo objavljenih ne samo v ruščini, ampak tudi v specializiranih publikacijah v drugih državah.
Nadezhda Zhukova je opravila veliko raziskav s predšolskimi otroki, pri čemer je skrbno preučevala progresivne procese njihovega govornega razvoja. Ustvarila je edinstveno tehniko, s katero lahko otroci naučite se hitro brati in se z lahkoto premaknete na pisanje. N. Zhukova v svoji metodi uči otroke pravilno dodajati zloge, ki jih v prihodnosti uporablja kot en sam del pri branju in pisanju.
Prodaja njenega sodobnega "Primera" je presegla 3 milijone izvodov. Iz teh številk po statističnih podatkih lahko sklepamo, da se vsak četrti otrok z njim nauči brati. Leta 2005 je prejela naziv »Klasični učbenik«.
V šestdesetih letih prejšnjega stoletja je bila Nadežda Žukova aktivna delavka v iniciativni skupini, ki se je ukvarjala z ustvarjanjem specializiranih skupin za otroke s težavami in motnjami govorne dejavnosti. Zdaj so takšne logopedske skupine in celotni vrtci s tem poudarkom razširjeni ne le pri nas, ampak tudi v državah CIS.
Značilnosti tehnike
Pri ustvarjanju svoje posebne metode je N. Zhukova izkoristila svoje 30-letne izkušnje logopedskega dela. Uspelo ji je zgraditi uspešno kombinacijo poučevanja pismenosti s sposobnostjo preprečevanja napak, ki jih otroci naredijo pri pisanju. Učbenik temelji na tradicionalnem pristopu k poučevanju branja, ki je dopolnjen z edinstvenimi lastnostmi.
V govorni dejavnosti je otroku psihološko lažje izolirati zlog kot ločen zvok v izgovorjeni besedi. To načelo se uporablja v tehniki N. Zhukova. Branje zlogov je na voljo že v tretji lekciji. Ker je na samem začetku učenja branja ta proces za otroke mehanizem za reprodukcijo črkovnega modela besede v zvočno, bi moral biti otrok že seznanjen s črkami, ko se nauči brati.
Ni vredno otroka učiti vseh črk abecede hkrati. Dojenčkovo prvo poznanstvo naj bo s samoglasniki. Otroku razložite, da so samoglasniki zveneče črke in jih je mogoče peti. Začnite s preučevanjem tako imenovanih trdih samoglasnikov (A, U, O). Ko se otrok seznani z njimi, morate začeti seštevati: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Seveda to niso zlogi, vendar je s to kombinacijo samoglasnikov otroku najlažje razložiti princip dodajanja zlogov. Otrok naj sam, pri čemer si pomaga s prstom, riše poti od črke do črke in jih poje. Tako zna prebrati kombinacijo dveh samoglasnikov. Nato si lahko začnete zapomniti soglasnike.
Potem, ko začnete svojega otroka učiti brati, mu razložite, kako naj na sluh ugotovi, koliko glasov ali črk ste izgovorili, kateri zvok v besedi zveni prvi, zadnji, drugi. Tukaj vam lahko pri učenju pomaga "Magnetic ABC" N. Zhukove. Z njegovo pomočjo lahko svojega otroka prosite, naj razloži zloge, ki jih izgovorite.
Črke lahko tudi potipate in po njih sledite s prstom, kar bo prispevalo k njihovemu taktilnemu pomnjenju. Ko se dojenček nauči združevati zloge, ga lahko povabite, da bere besede s tremi črkami ali besede z dvema zlogoma. (O-SA, MA-MA).
V "Bukvari" Žukove bodo starši lahko našli mini študije o učenju posamezne črke in priporočila za učenje dodajanja zlogov. Vse je napisano v dostopnem jeziku. Za njihovo uporabo staršem ni treba imeti pedagoške izobrazbe. Absolutno vsaka odrasla oseba lahko vodi lekcijo.
Predšolski otrok je sposoben zaznati informacije le v igrivi obliki. Zanj je igra umirjeno okolje, kjer ga nihče ne bo zmerjal ali kritiziral. Otroka ne poskušajte prisiliti, da hitro in takoj brati zloge. Zanj branje ni lahko delo. Bodite potrpežljivi, pokažite naklonjenost in ljubezen svojemu otroku med treningom. To mu je zdaj pomembno bolj kot kdaj koli prej. Z mirnostjo in samozavestjo se naučite dodajati zloge, preproste besede in stavke. Otrok mora obvladati tehniko branja. Ta proces zanj ni hiter in težak. Igra bo popestrila učenje, vas razbremenila dolgočasnega učenja in vam privzgojila ljubezen do branja.
Začetna starost
Ne bi smeli prehitevati stvari. Povsem normalno je, da 3-4 letni otrok še ni sposoben učenja. V tem starostnem obdobju se pouk lahko začne le, če otrok kaže veliko zanimanje za bralne dejavnosti in kaže željo, da bi se naučil brati.
5-6 letni otrok bo imel do tega čisto drugačen odnos. V predšolskih ustanovah so izobraževalni programi zasnovani tako, da otroke naučijo brati zloge. Vendar pa otroci ne morejo vedno asimilirati informacij, prejetih v veliki skupini. Mnogi otroci potrebujejo individualne lekcije, da bi razumeli principe dodajanja zlogov in besed. Zato ne zamudite priložnosti za delo z otrokom doma. Če boste v šolo prišli dobro pripravljeni, bo vaš otrok lažje prestal prilagoditveno obdobje.
Pomembno je upoštevati psihološko pripravljenost za učenje branja. Otroci so pripravljeni začeti brati le, če že dobro govorijo. pravilno oblikujejo stavke v svojem govoru, fonemični sluh je razvit na ustrezni ravni. Otroci ne smejo imeti težav s sluhom ali vidom ali logopedskih težav.
Zvoki ali črke?
Spoznavanje črk se ne sme začeti z zapomnitvijo njihovih imen. Namesto tega mora otrok poznati zvok, ki je zapisan z določeno črko. Brez EM, ER, TE, LE itd. ne bi smelo biti. Namesto EM se učimo glas »m«, namesto BE se učimo glas »b«. To se naredi, da otroku olajša razumevanje načela dodajanja zlogov. Če se naučite imen črk, otrok ne bo razumel, kako je beseda OČE pridobljena iz PE-A-PE-A in beseda MAMA iz ME-A-ME-A. Ne bo dodajal glasov, ki jih označujejo črke, temveč imena črk, kot se jih je naučil, in temu primerno bo prebral PEAPEA, MEAMEA.
Naučite se pravilno samoglasnikov in soglasnikov
Ne začnite se učiti črk po abecednem vrstnem redu A, B, C, D ... Upoštevajte zaporedje, navedeno v Primeru.
Najprej se naučite samoglasnike (A, O, U, Y, E). Nato učenca seznanite s trdimi soglasniki M, L.
Nato se seznanimo z dolgočasnimi in sikajočimi zvoki (K, P, T, Š, Č itd.)
V "Primerju" N. Žukove Predlaga se naslednji vrstni red preučevanja črk: A, U, O, M, S, X, R, Š, S, L, N, K, T, I, P, Z, J, G, V, D, B , F, E, b, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, b.
Utrjevanje naučene snovi
Ponavljanje prej naučenih črk pri vsaki lekciji bo prispevalo k hitrejšemu razvoju mehanizma kompetentnega branja pri otrocih.
Branje po zlogih
Ko se vi in vaš otrok naučite nekaj črk, je čas, da se naučite sestavljati zloge. Pri tem v “Bukvarju” pomaga veseli deček. Teče od ene črke do druge in tvori zlog. Prvo črko zloga je treba izvleči, dokler dojenček s prstom ne zariše poti, po kateri deček teče. Na primer zlog MA. Prva črka je M. Postavite prst na začetek poti blizu nje. Med premikanjem prsta po poti, brez ustavljanja, naredimo glas M: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Otrok se mora naučiti, da se prva črka razteza, dokler deček ne steče do druge, zato se izgovorita skupaj, ne da bi se ločila drug od drugega.
Začnimo s preprostimi zlogi
Otrok mora razumeti algoritem za dodajanje zlogov iz zvokov. Za to se mora najprej učiti preprostih zlogov, kot so MA, PA, MO, PO, LA, LO. Šele ko otrok razume ta mehanizem in se nauči brati preproste zloge, lahko začne delati na bolj zapletenih zlogih – s sikajočimi in brezglasnimi soglasniki (ZHA, ZHU, SHU, HA).
Faza učenja branja zaprtih zlogov
Ko se otrok nauči dodajati odprte zloge, je treba začeti z učenjem branja zaprtih zlogov, tj. tiste, pri katerih je samoglasnik na prvem mestu. AB, ZDA, UM, OM, AN. Otroku je veliko težje prebrati takšne zloge, ne pozabite na redno usposabljanje.
Branje preprostih besed
Ko otrok razume mehanizem dodajanja zlogov in jih začne z lahkoto brati, pride čas za branje preprostih besed: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.
Pazite na izgovorjavo in pavze
V procesu učenja branja je potrebno skrbno spremljati otrokovo izgovorjavo. Bodite pozorni na pravilno branje končnic besed, otrok naj ne ugiba, kaj je napisano, ampak naj besedo prebere do konca.
Če ste na začetni stopnji učenja svojega otroka učili peti zloge, je zdaj prišel čas, da to storite brez tega. Poskrbite, da bo vaš otrok naredil premore med besedami. Pojasnite mu, kaj pomenijo ločila: vejice, pike, klicaj in vprašaj. Naj bodo premori med besedami in stavki, ki jih dela dojenček, sprva precej dolgi. Čez čas jih bo razumel in skrajšal.
Z upoštevanjem teh preprostih pravil lahko svojega otroka zelo hitro naučite brati.
Priljubljene knjige za otroke N. Žukove
Da bi lahko starši svojega otroka naučili brati in pisati po njenih metodah, Nadežda Žukova ponuja celo vrsto knjig in priročnikov za otroke in starše.
To vključuje:
"Primer" in "Copybook" za otroke 6-7 let v 3 delih
Zvezki so praktična aplikacija za začetnico. Za osnovo je sprejet slogovni princip grafike. Zlog deluje kot ločena enota ne le za branje, ampak tudi za pisanje. Zapis samoglasnikov in soglasnikov deluje kot en grafični element.
"Magnetni ABC"
Primeren tako za domačo uporabo kot za pouk v otroških ustanovah. Velik nabor črk vam omogoča sestavljanje ne le posameznih besed, ampak tudi stavkov. V "ABC" so priložena metodološka priporočila za delo, dopolnjena so z vajami za poučevanje otrok.
"Pišem pravilno - od začetnice do sposobnosti lepega in kompetentnega pisanja"
Učbenik je primeren za otroke, ki so se že naučili brati zloge skupaj. Prav tako je potrebno, da otroci prepoznajo prvi in zadnji glas v besedi, znajo poimenovati besede glede na glas, ki so mu ga poimenovali, in označiti mesto danega glasu v besedi – na začetku, v sredini oz. na koncu. Knjiga je zasnovana tako, da prikazuje ustvarjalnost učitelja, ki jo preučuje. Predlagane sklope lahko razširimo ali zožimo, število ustnih in pisnih vaj učitelj spreminja. Na dnu nekaterih strani si lahko ogledate navodila za izvedbo predavanj. Številne slike, ki temeljijo na zgodbah, ponujene kot ilustracije za učbenik, bodo otroku pomagale ne le enostavno naučiti osnovnih načel slovnice, temveč tudi razviti ustni govor.
"Lekcije o pravilnem govoru in pravilnem razmišljanju"
Knjiga je primerna za otroke, ki že dobro berejo. Tukaj lahko berete besedila klasičnega žanra. Za starše je na voljo podroben metodološki opis pouka, ki temelji na knjigi. Vsakemu delu je priložen sistem za delo na besedilu za njegovo analizo. Z njegovo pomočjo se otroci naučijo razmišljati, razumeti skrite podtekste, razlagati in razpravljati. Ogledate si lahko tudi pomen otroku neznanih besed, ki so v otroškem slovarju. tudi Avtor otroke seznani s slavnimi pesniki in pisatelji, jih nauči, kako pravilno brati to ali ono delo.
"Lekcije pisanja in pismenosti" (poučni zvezki)
Priročnik, ki dopolnjuje druge elemente sistema N. Žukova. Z njegovo pomočjo se bo otrok lahko naučil krmarjenja po listu, dela po modelu, črtanja in samostojnega pisanja različnih elementov črk in njihovih povezav. Na voljo so naloge za glasovno-črkovno analizo besed, dodajanje manjkajočih črk v besedi, pisanje velikih in malih črk itd.
"Lekcije logopeda"
Za ta učbenik je značilen sistem lekcij, ki je razumljiv ne le za učitelje in logopede, ampak tudi za starše, s pomočjo katerega je mogoče doseči jasen govor pri otrocih. Predlagane vaje se osredotočajo na razvoj samo enega določenega zvoka. Zahvaljujoč temu pouk poteka z velikim učinkom. Stopnja govornega razvoja otroka, s katerim se začnejo učiti, ni tako pomembna. Za vse otroke bodo imeli razredi pozitiven rezultat. Popoln za dejavnosti z otroki vseh starosti.
"Govorim pravilno. Od prvih govorilnih ur do začetnice"
Dejavnosti, urejene v določenem vrstnem redu, ki so na voljo v tem priročniku, so primerne za uporabo pri dejavnostih učiteljev, logopedov in staršev, ki delajo z otroki, starimi od 1 do 3 let.
"Govorna terapija"
S pomočjo te knjige lahko otroku pomagate postopoma obvladati svoj materni jezik in nudite kompetentno pomoč pri oblikovanju govornih funkcij. Učbenik zasleduje jasno povezavo med razvojem govora otrok in njihovo psiho.
"Prva knjiga za branje po začetnici"
Otrokom, ki so končali učenje začetnice, se priporoča kot prva knjiga - "Prva knjiga za branje po začetnici." Omehčala bo prehod iz začetnice v običajno literaturo. Glavni cilj tega učnega pripomočka je pri otrocih razvijati radovednost, željo po učenju novih stvari, razvijati inteligenco in vztrajnost.
1 del- To so basni in zgodbe. Nadaljujejo besedila, podana v Primeru, predlagana je le bolj zapletena različica.
2. del- informacije za mladega naravoslovca. Ponuja informacije iz enciklopedij o glavnih junakih zgodb ali basni.
3. del predstavlja odlomke pesmi velikih pesnikov. V vsakem odlomku je povezava s katerim koli fragmentom 1. dela knjige. To je lahko pesem o letnih časih ene od zgodb, o živalih ene od basni, vremenu itd.
Tako bodo s pomočjo učnih metod Nadežde Žukove starši sami lahko odlično pripravili svojega otroka na šolo. Z njegovimi metodološkimi in izobraževalnimi pripomočki ne morete le naučiti otroka dobro in pravilno brati, temveč ga tudi naučiti pisati, ga seznaniti z osnovami kompetentnega pisnega govora in se izogniti številnim logopedskim težavam.
Za pregled začetnice Nadežde Žukove si oglejte naslednji video.
PRIJATELJI
Ni-ki-ta in Le-sha sta prijatelja. Skupaj hodita v vrtec. Le-shi ima sa-mo-kat. In Nik-ki-ti ima pištolo. Ni prava, ampak igračka. Ti fantje so super fantje. O-ni vedno do-la-tsya ig-rush-ka-mi. In nikoli se ne prepirata. Onadva se igrata in se smejita. Dobro je biti prijatelj!
ZO-LO-TOE JAJCE-KO
Nekoč sta živela dedek in baba in imela sta malo kokoš. Kokoš je znesla jajce: jajce ni preprosto - je zlato.
Dedek je premagal - premagal - večkrat premagal.
Ba-ba bi-la, bi-la - ne enkrat-bi-la.
Miška je tekla, repek mahal, jajce je padlo in se razbilo.
Dedek in ba-ba jokata, ku-roch-ka ku-dah-chet:
“Ne joči, dedek, ne joči, ba-ba!
Znesel ti bom še eno jajce,
Ni zlato, preprosto je!«
MU-RA-WAY IN GO-LUB-KA
Mu-ra-vey se je spustil do potoka: hotel je piti. Val ga je oplazil in ga skoraj podrl. Go-lub-ka je nosila vejo; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vey to-no, in bro-si-la do njegove veje v reki. Mu-ra-vei je sedel na vejo in se rešil.
Nato je oh-hot-nick na goloba položil mrežo in ga hotel zaloputniti. Mu-ra-vey se je priplazil do o-hot-ni-ku in ga u-ku-zgrabil za nogo; oh-hot-nick oh-nul in u-ro-nil omrežje. Go-lub-ka je plapolala-dobro-la in u-le-te-la.
Peti in Miša sta imela konja. Začela sta se prepirati: čigav je konj? Sta drug drugemu začela trgati konje?
Daj mi ga, to je moj konj.
Ne, daj mi ga, konj ni tvoj, ampak moj.
Prišla je mati, vzela konja in konj je postal nikogaršnji.
L. Tolstoj
Trije medvedi.
Nekega dne je Ma-sha odšla v gozd in se izgubila. Začel sem iskati pot in iz grmovja prišel v gozd. V tej hiši je živelo sedem medenih dni: mojemu očetu je bilo ime Mi-hai-lo Po-ta-pych, moji materi je bilo ime Nas-tas-ya Pet-rov-na, njunemu ma-lenemu sinu pa nish- ku je med-ve-jo-nok Mi-joke. Hiša je bila prazna - med je šel na sprehod v gozd.
Ma-sha je vstopila v hišo in imela tri sklede kaše. Bol-sha-jaz bi-la Mi-hai-lo Po-ta-py-cha, srednji-ya Nas-tas-in Pet-rov-ny, in s-ma-ya ma-lazy-ka-ya - Mi - šale. Po-bo-va-la Ma-sha ka-shu iz velike sklede, nato iz srednje in iz majhne, Mi-shut-ki-noy, vso pot - shu jedel.
Ma-sha je prišla in zagledala tri stole blizu mize. Splezal je na veliki stol in o-pa-la; sedel na srednji stol - ni bilo udobno; sedla je na majhen stol in se smejala. Ma-sha je začela drsati na Mi-shut-ki-stolu, ka-cha-ka-ka-ka-la, dokler ga ni zlomila!
Pošlji Ma-sha na drugo goro. Tam je sto ali tri postelje. Legla je v veliko sobo - bila je preprostora; ulegel se je na sredino - bilo je previsoko; in lazy-me ji je prav pristajala. Ma-sha je legla in zaspala.
Vrni se k mojemu medu-ve-di iz gozda, sedi. Mi-hai-lo Po-ta-pych je pogledal v svojo skledo in zarenčal: "Kdo je jedel iz moje sklede?" Nas-tas-ya Petrov-na je pogledal na mizo in rekel: "Kdo je jedel iz moje sklede?" In Mi-shut-ka je zacvilila: "Kdo je pojedel mojo kašo in mi zlomil stol?"
Pošljite med na drugo goro. "Kdo je živel na moji postelji?" - Mi-hai-lo Po-ta-pych je zarjovel. "Kdo se je ulegel na mojo posteljo in jo zmečkal?" - za-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-na. In Mi-shut-ka je zagledala deklico v njeni postelji in zacvilila: "Izvolite!" Drži jo!
U-see-dev-med-ve-day, Ma-sha je zelo f------------------------- Oh, skočil si v odprto okno in zbežal domov. In med je ni ujel.
