Relevancia del proyecto Criar a los hijos, moldear la personalidad de un niño desde los primeros años de su vida es la principal responsabilidad de los padres. La familia influye en el niño y le introduce en la vida que le rodea. Nosotros, los adultos, debemos ayudar a los niños a comprender la importancia de la familia, cultivar en los niños el amor y el respeto por los miembros de la familia e inculcarles un sentido de apego a la familia y al hogar.
Contenido del proyecto: Historia creativa sobre el tema "Mis seres queridos", "Somos diferentes", "Acerca de mi amado papá", "Día libre en mi familia" Gimnasia con los dedos "El dedo es un niño", "Mi familia" Dibujos infantiles sobre temas familiares, juegos didácticos, fotografías de actividades de ocio Exposición “Las manos de mamá - nunca te aburras”, periódico mural “Nuestra Familia”, álbum de fotos “Mi familia y yo” Ocio musical “Mi madre es la mejor” dedicado al Día de la Madre en noviembre 25.
Producto del proyecto: Sistematización del conocimiento de los niños sobre su familia, la vida de la generación mayor y la profesión de sus padres. Periódico fotográfico “Mi familia y yo”, álbum de fotos “Nuestra familia”, dibujos de niños sobre el tema “Retrato de familia”, elaboración de un pedigrí familiar junto con los padres.
Etapas de trabajo del proyecto: Etapas Formas de trabajo con los padres Formas de trabajo con los niños Actividades conjuntas de niños y adultos 1 Conversación con los padres “Los padres suenan orgullosos” Conversaciones: “Somos diferentes”, “Mi familia”, Mirando fotografías de familiares con hijos; Gimnasia con los dedos: “Nuestra Familia”, “Finger Boy” Juegos de dramatización “Nabo”, “Caperucita Roja” Concurso “Plato familiar favorito” 2 Cuestionario “La familia a través de los ojos de los niños y sus padres” Juego S/r “Familia” , “Salón de ropa” ", "Hijas - Madres" Juegos de dramatización "Nabo", "Caperucita Roja" Lección temática "¿Con quién vivo" Publicación del periódico familiar "Mi familia" Diseño del árbol genealógico "Mi pedigrí ". 3 Consulta “El papel de la madre y el padre en el desarrollo del niño” Lectura de ficción sobre el tema “Familia” Basándose en un tema familiar GCD de la serie “Mi madre”, “Presupuesto familiar”... Concurso “Mamá, papá , Yo - una familia de deportistas” 4 exposición: “Las manos de mamá – nunca te aburras” árbol genealógico “Mi árbol genealógico”. Diseño del álbum: “Mi Familia”. Participación conjunta de los padres en el tiempo libre: “Mi madre es la mejor” Diseño del álbum: “Mi familia”.
Lista de literatura utilizada: Método de proyectos en las actividades de las instituciones de educación preescolar. Moscú, 2006 Osipova L.E., Trabajo de las instituciones de educación preescolar con las familias, 2008 Danilina T.A., Interacción de las instituciones de educación preescolar con la sociedad. – M.: ARKTI, 2004 Ryleeva E. Enciclopedia práctica de educación familiar. – M.: AKALIS, 1998 Recursos de Internet
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Títulos de diapositivas:
“MI FAMILIA” La presentación fue preparada por la profesora del GBDOU TsRR d/s No. 89, distrito de Krasnogvardeisky Tverdokhleb Yulia Valerievna
Familia La familia es felicidad, amor y suerte. La familia es un viaje de verano al campo. La familia es una fiesta, citas familiares, regalos, compras, gastos agradables. El nacimiento de los hijos, el primer paso, el primer balbuceo, Sueños de cosas buenas, excitación y temor. La familia es trabajo, cuidarnos unos a otros, la familia es mucha tarea. ¡La familia es importante! ¡La familia es difícil! ¡Pero es imposible vivir felizmente solo! Esté siempre juntos, cuide el amor, ahuyente los agravios y las riñas, quiero que nuestros amigos digan de nosotros: ¡Qué buena es tu familia!
La armonía familiar es lo más valioso. Una familia que se ayuda mutuamente no teme los problemas. Apreciar a tu familia es ser feliz. La familia le da a una persona un comienzo en la vida. Una familia es fuerte cuando sólo tiene un techo que la cubre. El corazón de una madre calienta mejor que el sol. La armonía en la familia es riqueza. Una familia es fuerte cuando sólo tiene un techo que la cubre. Una buena familia sumará inteligencia e inteligencia. No hay mucho cálculo en tu familia. Toda la familia está junta y el alma está en su lugar. En tu propia familia la papilla es más espesa. La comida sabe mejor en una mesa familiar compartida. Una pelea en tu familia, antes del primer vistazo. Proverbios sobre la familia
Toda la familia está junta y el alma está en su lugar.
La familia es una fiesta, citas familiares.
FAMILIA EN LOS ANIMALES
¿Saben los adultos y los niños qué es lo más importante del mundo para los niños alegres? Abuela y madre, Abuelo y padre, Hermano, hermana, por supuesto, yo - ¡¡¡Juntos somos.....familia!!!
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
Propongo utilizar la presentación para que los profesores hagan una demostración en una reunión de padres, reemplazando las diapositivas con fotografías de niños...
Una selección de juegos sobre el tema.
"Mi familia"
Completado por: profesores
Tkachenkova T.N.
Khodakova I.A.
Maestro experimentado
Bohan L.V.
Juego didáctico “¿Quién manda?”
Objetivo: enseñar a los niños a nombrar a los miembros de su familia; hacer comprender que tanto los niños como los adultos son los más importantes del mundo; cultiva el amor y el respeto por tu familia.
Material: "Árbol genealógico"; ilustraciones que representan lo que hacen mamá, papá, abuela, abuelo y niño.
La maestra invita a los niños a turnarse para nombrar a los miembros de su familia y decir: quién hace qué, quién hace qué en la familia. Si a un niño le resulta difícil nombrar quién hace qué en la familia, las ilustraciones le ayudarán con esto. Los niños dicen quién es el jefe en la familia y por qué lo creen así. Al final del juego, se debe determinar que todos son importantes en el mundo, tanto niños como adultos.
Juego didáctico “¿Cómo se llaman los miembros de la familia?”
Meta: fortalecer la capacidad de los niños para nombrar claramente a los miembros de su familia; desarrollar la memoria, el habla coherente; cultiva el amor por tu familia.
Los niños se paran en círculo y se turnan para nombrar a los miembros de su familia. Por ejemplo: “Vivo con mi madre Natasha, mi padre Sasha y mi hermano Vladik. Tengo a la abuela Lida, a la abuela Vera, al abuelo Grisha y al abuelo Pavel”.
"Pequeños ayudantes"
Objetivo: hacer que los niños comprendan que necesitan ayudar a sus seres queridos y brindarles su amor; enseñar a los niños a hablar sobre su ayuda en la familia; Desarrollar un habla y un pensamiento coherentes.
Material: caja, oso.
"Un oso enojado se acercó a los niños". "Se peleó con su madre" porque "no quería guardar sus juguetes". Y ahora no sabe cómo hacer las paces con su madre.
Educador. Chicos, ¿su familia les ofende cuando los regañan? Los familiares necesitan ser amados y ayudados. ¿Cómo ayudas a tu familia en casa? Tengo la caja de mi abuela, en ella pondrás toda tu ayuda, y la propia caja le daremos al oso para que él también aprenda a ayudar a su madre y no se olvide de ella. Los niños se turnan para hablar de cómo ayudan a su madre, su padre, su hermano, su hermana, su abuela y su abuelo en casa y guardan sus historias en un cofre. El osito “agradece” a los niños por la “caja mágica” y regresa al bosque para hacer las paces con su madre y ayudarla.
Juego de rol "Familia"
Objetivo. Fomentar que los niños reproduzcan creativamente la vida familiar a través del juego.
Materiales de juego. Muñecas, muebles, vajilla, bañera, material de construcción, juguetes para animales.
Progreso del juego.
El juego comienza cuando la maestra trae al grupo una muñeca grande y hermosa. Dirigiéndose a los niños, dice: “Niños, la muñeca se llama Oksana. Ella vivirá en nuestro grupo. Construyamos juntos una habitación donde pueda dormir y jugar". Los niños, junto con la maestra, construyen una habitación para la muñeca.
Después de esto, la maestra les recuerda cómo jugar con el muñeco: llevarlo en brazos, enrollarlo en un cochecito, en un coche, darle de comer, cambiarle de ropa. Al mismo tiempo, destaca que hay que tratar a la muñeca con mimo, hablarle con cariño y cuidarla, como lo hacen las auténticas madres. Luego los niños juegan solos con la muñeca. Cuando los niños han jugado solos el tiempo suficiente, el profesor organiza un juego conjunto. A la hora de organizar el juego debe tener en cuenta la relación entre niños y niñas. Entonces, mientras las niñas alimentan a las muñecas y lavan los platos, los niños, junto con la maestra, construyen un auto con sillas e invitan a las niñas a dar un paseo con las muñecas.
Juego de rol “Madres e Hijas”.
Metas: enseñar a los niños a asumir el papel de mamá y papá; enseñar a jugar en pequeños grupos, combinándolos en una sola trama; cultivar en los niños la actividad en el juego, la iniciativa creativa y la capacidad de distribuir correctamente los roles.
Educador: Chicos, tengo una varita mágica, con su ayuda hoy os convertís en mamás y papás. Y estos son tus hijos (señala los muñecos).
El maestro agita su varita y dice: “Uno, dos, tres, gira en círculo y conviértete en mamá (papá)”. Los niños están dando vueltas.
Educador: Sus hijos ahora están en el jardín de infantes y usted ha venido a recogerlos.
Educador: Mamás y papás te deleitan con una deliciosa cena, juegan contigo y te acuestan. ¿Cómo complacerás a tus hijos?
Niños: Te daremos de comer, te daremos té, jugaremos, te acostaremos y te cantaremos una canción de cuna.
Los niños toman muñecas.
Educador: Tus madres te cuidaron y te invitaron a comer cosas deliciosas. Y tus hijas y tus hijos están sentados allí hambrientos. Preparémosles comida. Los niños ponen la mesa, preparan la comida, alimentan a los niños. Construyen una cuna y hacen una cama. Acuestan a los niños y les cantan una canción de cuna.
El maestro ayuda a desarrollar el juego, establece relaciones entre quienes han elegido ciertos roles y ayuda a implementar en el juego las impresiones que los niños recibieron anteriormente.
Después de que los niños acostaron las muñecas, la maestra los invita a jugar. Los niños se paran en círculo.
Juego de baile redondo "Nuestra muñeca"
Nuestra muñeca salió a caminar.
Y luego llegué a casa (Los niños caminan por la habitación).
Muñeca zapatos y ropa.
Pude guardarlo rápidamente en el armario (Imita movimientos.)
Hay mangos de muñecos de jabón en el baño (Imita movimientos).
Los limpié después.
Me senté en el sofá
Observé al gato (Siéntate en la alfombra e imita la observación)
Comió en la mesa (Imita movimientos.)
Es hora de dormir (Coloque las manos debajo de la mejilla).
Y, poniéndose el pijama, la muñeca (Imita los movimientos.)
Rápidamente saltó a la cama. (Se acuestan en la alfombra, cierran los ojos).
Muñeca, duerme y descansa,
Byu - bye, byu - bye (Se tumban un rato en la alfombra en una posición que les resulte cómoda).
Educador: Se acaba el día libre, es hora de llevar a los niños al jardín de infancia.
Los niños despiertan a los muñecos, los lavan, los visten y los llevan a la guardería. Una maestra acepta muñecas en un jardín de infantes.
Juego didáctico “Mi mami”
Objetivo: encontrar a tu madre entre otras personas; comprender y utilizar sustantivos en el habla activa "Madre"; adjetivos "hermoso" "bueno"
Equipo: avión de juguete; hermosa bufanda; foto de la historia
Progreso del juego:
Recorte de antemano la cara de la madre del niño de cualquier fotografía. Pégalo en la imagen de la historia. Invite a su hijo a mirar la imagen del cuento. Pídale que nombre todos los personajes que aparecen en él (abuela, abuelo, tía, tío). Señale la fotografía de la madre y pregúntele al niño: “¿Quién es?” (Esta es mamá.)
Pregúntele a su hijo: "¿Qué clase de madre?" (Hermoso, bueno.)
Cubre el cuadro con un bonito pañuelo. Invite a su hijo a tomar un avión de juguete y volar para visitar a su madre. Lea el poema "Avión" de A. Barto:
Construiremos el avión nosotros mismos.
Volemos sobre los bosques.
Volemos sobre los bosques
Y luego volveremos con mamá.
(Anímelo a terminar la última palabra de la oración). Pregúntele al niño: “¿A quién volaste en el avión?” (A mamá.) “¿Qué clase de mamá eres?” (Hermoso, bueno.)
Juego didáctico "Mi Familia".
Objetivo: desarrollar el interés por los sonidos del habla, aprender a pronunciar palabras por imitación.
Equipo: teatro de dedos que representa personajes familiares: padre, madre, hijo o hija, abuela, abuelo.
Primera opción. La maestra se pone un personaje tejido en el dedo y dice: “Aquí está el abuelo. Hola Misha. Soy abuelo”, etc. Después de colocar los "personajes tejidos", el adulto invita al niño a mostrar y nombrar todos los "personajes tejidos" uno por uno.
Segunda opción. La maestra le pone uno tejido en el dedo.
personaje y lee una canción infantil:
Este dedo es abuelo
Este dedo es abuela
Este dedo es papi
Este dedo es mami
Este dedo soy yo.
Esa es toda mi familia.
Después de colocar los "personajes tejidos", el adulto invita al niño a mostrar y nombrar todos los "personajes tejidos" uno por uno.
Juego de rol “Esperando la visita de la abuela”
Objetivos: consolidar el conocimiento sobre la cultura de comportamiento cuando llegan invitados; cultivar relaciones amistosas, cortesía, hospitalidad; Enseñe a los niños a cuidar a su abuela, a tratarla con ternura y amor.
Progreso del juego.
Educador: Queridos hijos, sois los más bellos del mundo. Invito a jugar a gente tan buena y guapa. ¿Puedo ser tu mamá? ¿Y tú quién serás? Todos seremos una gran familia.
(El teléfono suena)
Educador: ¡Hola! Hola madre. Vendrás a visitarnos hoy. Estaremos deseando verte. Chicos, tengo buenas noticias para ustedes. Mi abuela llamó, viene a visitarnos. ¿Cómo damos la bienvenida a los huéspedes?
Educador: Correcto. Limpiamos la casa, ponemos la mesa, nos ponemos ropa bonita.
Pongamos todos juntos orden en nuestra casa. Kira – ¿Qué harás en la casa? Te pido que limpies el polvo. Sasha, Dima - y tú
Qué puedes hacer.
(Involucramos a todos los niños. Plancho la ropa. Suena música.)
Educador: Niños, qué buenos ayudantes sois. Cómo
Nuestra casa quedó limpia, fresca y hermosa.
Chicas, pongamos la mesa con un bonito mantel. ¿Quién debería
le ayudará a organizar los servilleteros y los utensilios de té.
¿Qué deberíamos poner primero sobre la mesa? ¿Qué debemos poner en los platillos? Qué
ponerlo del lado derecho?
(Colocamos sobre la mesa un dulcero, frutas, galletas, jarra de leche, azucarero)
Educador: ¡Oh chicos, alguien está llamando a la puerta! Iré a echar un vistazo. Los niños pequeños no deben acercarse solos y no deben abrir la puerta, esto puede ser peligroso.
(Abro la puerta. Entra la abuela)
Abuela: ¡Hola mis queridos nietos, hola hija! Entonces llegué a ti.
Educador: Abuela, entra a casa. Siéntate y descansa del largo viaje. Y nos sentaremos contigo.
(Los niños se sientan en sillas)
Abuela: Nietos míos, vine a ustedes con regalos. (La canasta contiene peras, manzanas, tartas, mermelada).
Educador: Tanya, pon las tartas en un platillo y ponlas sobre la mesa.
Educador: Calentaré la tetera. El agua de la tetera está muy caliente. Y hay que llevarlo con mucho cuidado para no quemar a nadie. Serviré el té en las tazas.
Educador: Abuela, ven a la mesa con tus nietos y siéntate a tomar té. Estamos todos listos. Niños, no olviden lavarse las manos.
(Lavarse las manos, secarlas y sentarse a la mesa)
Educador: Llévate algunas golosinas y tazas de té. El té está caliente, no te apresures, no presiones.
(Se sientan a la mesa y beben té)
Abuela: Queridas, me gustó mucho estar contigo. Fueron unos anfitriones hospitalarios. Te invito a visitarme. Venir. Y ahora es tiempo de que me vaya a casa.
Juego magnético "Mi Familia".
Objetivo: desarrollar los conceptos de familia de los niños.
Objetivos: consolidar las ideas de los niños sobre la familia y sus miembros;
cultivar en los niños el amor, la actitud afectuosa y sensible hacia los miembros
familias, enseñar a cuidar a los seres queridos;
desarrollar las habilidades comunicativas de los niños;
cultivar el respeto por el trabajo diario de los padres;
cultivar sentimientos de cohesión familiar (basados en ideas sobre la familia, su composición, relaciones y comodidad en el hogar).
La mejor forma de empezar a jugar con cartas magnéticas es familiarizándose con la imagen.
Muestre la tarjeta y pregunte qué ve el niño en ella. Indique el título claramente. Pídales que repitan el nombre después de usted. Una vez que su hijo esté familiarizado con las tarjetas, colóquelas boca arriba. Pídale que nombre todos los personajes representados en las tarjetas (mamá, papá, abuela, abuelo...). Invite a su hijo a tomar tarjetas con fotografías de miembros de la familia y pegarlas en la pizarra magnética. Luego, ofrézcase a buscar todas las tarjetas con imágenes de objetos que se adapten a cada miembro de la familia y péguelas cerca en una pizarra magnética. Por ejemplo: puedes adjuntar a una tarjeta una foto de tu madre: una plancha, una sartén, un hornillo...; a la tarjeta con la imagen de papá: una sierra, un martillo, una llave inglesa, etc.
Pregúntele a su hijo por qué eligió estas tarjetas en particular (mamá plancha la ropa, prepara la cena, etc.)
Tatiana Rybalko
Presentación del proyecto “Mi Familia”
1Diapositiva En condiciones en las que la mayoría de las familias están preocupadas por resolver problemas de carácter económico, ha aumentado la tendencia de muchos padres a retirarse de la solución de cuestiones de crianza y desarrollo personal del niño.
Mientras tanto, es en la edad preescolar cuando se sientan las bases para una persona exitosa en el futuro. El proceso de socialización es extremadamente importante y necesario para cada niño. Familia y la guardería: dos instituciones públicas que están en el origen de nuestro futuro, los futuros ciudadanos adultos de nuestro país. Y el futuro de nuestro estado dependerá de cómo crezcan nuestros hijos.
Al pasar la mayor parte del tiempo con los niños, en actividades conjuntas, en juegos, en el proceso de conversaciones y conversaciones, descubrí que la mayoría de los niños no saben casi nada sobre sus abuelos, excepto sus nombres, y mucho menos sobre sus bisabuelos. Les resulta difícil hablar de vacaciones familiares, tradiciones. familias.
Para cambiar esta situación surgió la idea de crear proyecto"Mi familia» . Creo que proyecto es la manera perfecta de reflexionar sobre el papel familias en la vida de cada niño. Trabajar en proyecto Es de gran importancia para la formación de la personalidad del niño, el fortalecimiento y desarrollo de las relaciones entre padres e hijos.
Nosotros, profesores y padres, debemos ayudar a los niños a comprender la importancia familias, inculcar en los niños el amor y el respeto por los miembros familias, inculcar en los niños un sentido de apego a familia y hogar.
En la primera etapa de trabajo en proyecto Se identificó un problema: los niños no tienen ideas claras sobre conceptos como « familia» , "miembros familias» . Los niños no conocen la historia de su familia y familias. Se subestiman los valores familiares; El interés por estudiar y preservar las costumbres y tradiciones familiares es inestable. Muchos niños no pueden explicar el significado familia para una persona. Por supuesto, no todos los padres son plenamente conscientes de la relevancia del problema en discusión y es poco probable que estén familiarizados con los métodos y medios para resolverlo. La necesidad de crear e implementar proyecto"Mi familia» se debió a los factores antes mencionados. 2Diapositiva Proyecto Se llevó a cabo sobre la base del MKDOU No. 86 y duró del 20 de febrero al 17 de abril.
3Propósito de la diapositiva proyecto y sus principales tareas se proporcionan en la diapositiva. 4Diapositiva Se identificaron tres etapas de implementación. proyecto. Etapa 1: preparatoria, cuyo contenido se presenta en la diapositiva. Los participantes han sido identificados. proyecto, se ha desarrollado una planificación a largo plazo para trabajar con niños y se ha elaborado un plan de interacción con los padres.
Se ha desarrollado una planificación a largo plazo para áreas de actividad educativa. 5Diapositiva. En la etapa 2, básicamente, seleccioné una imagen material: enciclopedias, ilustraciones, libros de arte sobre familia, fotografías, etc. Les di a los niños la tarea de casa: junto con los padres, vea programas educativos y libros sobre el tema. "Mi familia» , “Mi ascendencia. Árbol de familia". En el grupo, en el proceso de actividad independiente, los estudiantes miraron álbumes de fotos y diapositivas; escuchado libros sobre familia, sobre relaciones familiares y de parentesco, miró fotografías sobre familia, Modelo de árbol genealógico.
Mientras trabajaba en proyecto Se mantuvieron conversaciones con los niños sobre el tema, "Mi familia» ; "No hay nadie más querido que mamá y papá en todo el mundo".; "¿A quién quieres parecerte?"; “Cómo pasamos nuestro día libre”; "Vacaciones en familia"; "Yo y mi papá"; "Mi mamá"; "Abuelas y abuelos"; prueba “¿En qué cuento de hadas se encuentran? familias» . Los niños escribieron un cuento sobre el tema “Háblame de tu madre”. (padre, abuela, abuelo)" Memorizado un poema de O. Vysotskaya "Mi familia» . Discutimos con los niños refranes y refranes sobre familia. Hubo una discusión sobre las historias de V. Oseeva. "Palabra mágica" Y "Bien"; leyendo poemas de R. Gamzatov "Acerca del abuelo", N. Maidanik "Junto con la abuela". A través de actividades visuales, los niños reflejaron sus impresiones de familia en dibujos"Mi feliz familia» , "Delantal para mamá" 6.7 Diapositiva; aplicaciones "Regalo para papá", "Regalo para mamá" 8Diapositiva; artesanía "El huevo de Pascua" 9Diapositiva; modelado 10 Diapositiva. Los conocimientos adquiridos se consolidaron en el juego. actividades: mediante la realización de juegos de rol, de habla y didácticos 11 diapositiva. Se crearon recordatorios y carpetas de viaje para los padres y se realizó una encuesta. Niños y padres participaron en un concurso de confección de apliques "Árbol de familia" 12Exposición de diapositivas y fotografías. "Mi familia» 13 Diapositiva.
14Diapositiva Al final de nuestra proyecto de los padres reunión: "Qué buen papá", al mismo tiempo una exposición de obras infantiles. obras: dibujos sobre el tema "Mi feliz familia» , "Delantal para mamá"; apliques "Árbol de familia", compilado junto con los padres. Aplicaciones: "Regalo para papá", "Regalo para mamá". Modelado "Regalo para los abuelos". Artesanía "El huevo de Pascua". Esta atmósfera fortaleció la cohesión de las relaciones en familia y jardín de infantes. 15Diapositiva Al principio y al final proyecto Se monitoreó el conocimiento de los niños sobre este tema. Basado en el monitoreo, usted puede hacer conclusiones:
Los niños se familiarizaron con el concepto. "árbol de familia familias» , puede explicar los lazos familiares en familia;
La siguiente disposición se ha formado en niños. oh: familia, relaciones familiares, tradiciones familiares y vacaciones.
Las relaciones entre padres e hijos se han enriquecido con la experiencia de una actividad creativa conjunta.
Se consolida el conocimiento de los nombres y apellidos de padres y abuelos.
Han aumentado el respeto y el amor por la familia y los amigos, y el interés por la propia ascendencia.
16Diapositiva Así, como resultado diseño actividades, los niños generalizaron y sistematizaron sus conocimientos sobre familia. Durante la implementación proyecto"Mi familia» el nivel de conocimiento de los niños sobre familia aumentará significativamente. Los niños aprendieron más sobre sus familia, sobre los miembros familias, tradiciones, sobre la vida de los abuelos. Los alumnos tienen una idea de la genealogía como historia. familias. Creo que gracias a esto proyecto Se fortalecerán las relaciones entre padres e hijos, se ampliarán los horizontes de los niños y se enriquecerá su vocabulario. Característica de esto proyecto, en mi opinión, es que, junto con familia No sólo aprenderemos y dominaremos cosas nuevas, sino que también trabajaremos y nos relajaremos activamente en un solo equipo. "Maestros - niños - padres", donde los padres pasarán de ser observadores a participantes activos en la vida de los niños en el jardín de infancia.
