Вторая младшая группа Воспитатель: Сибирина А.В.
Цель: Познакомить детей с работой медицинской сестры.
Задачи: Воспитание уважение к сотрудникам детского сада. Вызвать чувство благодарности за ее труд формирование представление о профессии медицинской сестры.
Обогащение словаря: мед. комната, мед. шкаф.
Средства: йод, витамины, витамины, бинт, весы, лекарство, градусник.
Беседа: «Если ты заболел» .
С /р игра: «Больница» .
Д/ и: «Куклы заболели» . «Найди все, что нужно для работы» .
Перед тем, как идти с детьми в мед. комнату, спрашиваю детей о том, кто в детском саду носит белый халат (ответ детей) .
«Да, ребята, белый халат носят повара, воспитатели, няни и конечно мед. сестра. Вот и сегодня мы пойдем с вами в мед. комнату, что бы посмотреть как там работает мед. сестра. Пойдем по коридору тихо, будем вести себя хорошо, не будем шуметь. Не забудьте поздороваться с мед. сестрой. Входим в мед. комнату. Здороваемся» .
Размещаю детей так, что бы всем все было видно. Даю детям 2-3 минуты на осматривание вокруг.
Спрашиваю детей: «Куда мы с вами пришли?» «Да, мы пришли в мед. комнату (хором и инд. повторяют) . Здесь работает мед. сестра Галина Тихоновна. Сейчас ребята, она нам расскажет о своей работе. А я посмотрю кто из вас самый внимательный» . Пожалуйста, Галина Тихоновна.
Рассказ мед. сестры: Комната где я работаю, называется мед. комнатой (по указу воспитателя хором и мед. повторяют) . Вот мед. шкаф (хором и инд. повторяют) в нем лежат лекарства, в нем храниться мед. карточки, в карточках мы записываем ваши имена и фамилии. В шкафу у нас находиться йод, это такое лекарство, когда вы обрежете пальчик или упадете, я помажу вам ранку этим лекарством, чтобы вам не было больно, и у вас после этого рана станет быстро заживать. В шкафу у нас храниться и бинт, бинтом я заматывают ваши больные места. Кому забинтовать пальчик? Ребята, А кто знает что это? (Градусник) Правильно это градусник. Он нужен для того, что бы узнать болеете вы или нет. И, конечно, есть у нас в шкафу витамины, которые вы очень любите. (хором и инд. повторяют) . А еще я делаю детям прививки. Это совсем не больно. Вот шприц. С его помощью я делаю вам прививки. А вот стоят мед. весы (хором и инд. повторяют) . С помощью весов, я узнаю сколько вы весите (взвесить несколько детей) . Если вы будете дружить со мной, вы никогда не будете болеть.
Послушайте стихи:
Я приду и Пете, я приду и к Поле.
-Здравствуйте дети, кто у вас болен?
Как живете, как животик?
Погляжу из под очков, кончики язычков.
Поставьте этот градусник под мышку детишки. И ставят дети градусник радостно под мышку.
* Вам в постельку лечь поспать бы
Вам компрессик на живот,
И тогда у вас до свадьбы,
Все конечно заживет.
Воспитатель: дети давайте поблагодарим Галину Тихоновну за ее интересный рассказ. (Дети благодарят)
.
Воспитатель: Сейчас я узнаю кто из вас самый внимательный.
Скажите как называется комната, где работает Галина Тихоновна?
Дети: Мед. комната
Воспитатель: Правильно молодцы.
Воспитатель: А что еще есть в мед. комнате? (отвечают дети)
Воспитатель: Что храниться мед. шкафу? (отвечают дети)
Воспитатель: А для чего нужен бинт? (отвечают дети)
Давайте попрощаемся с Галиной Тихоновной.
Дети прощаются.
В группе спрашивают детей, понравилась ли им мед. комната. Спрашивают, кто из них хочет быть мед. работником? Ответы детей.
А теперь послушайте загадку.
Он приходит в детский сад
Проверяет всех ребят
Кто здоров, кто заболел,
Всех послушал, посмотрел.
Кто это дети? (доктор)
Конспект экскурсии в медицинский кабинет
«Наша маленькая больница»
(подготовительная к школе группа)
Программные задачи:
Продолжать знакомить с медицинским кабинетом, его оборудованием;
Формировать у детей представления о труде медицинских работников как о социальном явлении;
Учить отражать свои впечатления о труде взрослых в игровой деятельности, знакомить с основами оказания первой медицинской помощи;
Развивать наблюдательность, логическое мышление, зрительно-слуховое восприятие, связную речь, активизировать словарь по данной теме;
Воспитывать заботливое отношение к больным, уважение к труду медицинских работников, социокультурное поведение.
Предварительная работа: чтение рассказов Н. Носова "Приключение Незнайки", беседы "Что такое ", "Сохраняй здоровье", игры "Поликлиника", "Скорая помощь", разучивание стихов, отгадывание загадок.
Материал: письмо, медицинские инструменты (шприц, термометр, пинцет, шпатель, фонендоскоп, пипетка, бинт, вата), фрукты.
Словарная работа: микстура, окулист, лор, врач УЗИ, кушетка, ростомер, весы, фонендоскоп, тонометр, бинт, пластырь, вата, салфетка, перекись , йод, зеленка, шпатель, профилактика, лекарства, уколы, прививка.
Ход экскурсии:
Сюрпризный момент (стук в дверь)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам принесли письмо. Интересно, кому оно адресовано и от кого? А вы хотите узнать для кого оно? Кто хочет прочитать, кому адресовано письмо?
Ребёнок: (читает) Кому: город Краснодар, Детский сад № 1, ребятам группы № 4.
Воспитатель: от кого же оно пришло?
Ребёнок: (читает): от Доктора Айболита
Воспитатель: Вот удача, сам Айболит нам пишет. Теперь мы смело можем открыть и прочитать это письмо. Итак, что же он пишет?
Айболит: «Здравствуйте, дети, надеюсь, что вы все здоровы. У меня есть для вас загадки, а от вас требуются отгадки. До скорых встреч».
Воспитатель: Как вы думаете, мы справимся с загадками Айболита?
Воспитатель загадывает загадку:
Кто у постели больного сидит?
И как лечиться, он всем говорит?
Коль болен – микстуру предложит принять,
Тому, кто здоров – разрешит погулять?
Дети: Врач.
Воспитатель: Правильно. Послушайте следующую загадку:
Этот дом многоэтажный.
Чистый, светлый, очень важный.
Встретишь разных здесь врачей.
Лечат взрослых и детей.
Коль серьёзно заболели.
Не хотим здесь очутиться!
Где скажите-ка?
Дети: Больница.
Воспитатель: Почему ответ больница?
Дети: Когда люди сильно болеют, врачи лечат в больнице.
Воспитатель: Правильно. Совсем недавно мы с вами читали про Незнайку, который не хотел лечиться и не слушал своего врача Пилюлькина. Как вы думаете, правильно ли вёл себя Незнайка? (Ответы детей)
Воспитатель: Верно. В больнице работает много разных врачей: дерматолог, лор, врач УЗИ (воспитатель даёт пояснение). Сейчас мы с вами немного поиграем и узнаем, какие врачи работают в больнице.
Я лечу болезни глаз,
Пропишу очки для вас.
Ребёнок: Я думаю, что это окулист.
Воспитатель: Молодец, (имя ребёнка) отгадал быстро загадку и ответил полным ответом. Слушайте внимательно следующую загадку.
Ребёнок: (загадывает загадку детям):
Чиню, латаю зубы
Я нужен для беззубых.
Дети: Стоматолог. Воспитатель: правильно. А вот и следующая загадка.
Ребёнок: (загадывает загадку детям):
Этого врача ты не бойся.
Не волнуйся, успокойся,
И конечно же не плачь -
Это просто…
Дети: Детский врач.
Воспитатель: А как по - другому можно назвать детского врача?
(Ответы детей)
Воспитатель: Как я рада, вы такие молодцы, справились с загадками Айболита. Вам понравились загадки? А теперь наши отгадки отправим доктору Айболиту. Я думаю, что он будет рад. Мы пойдем на экскурсию в нашу маленькую больницу (медицинский кабинет) к медсестре и врачу. Как надо вести себя, когда мы будем идти по коридору? (Ответы детей)
Воспитатель и дети: Здравствуйте, Анастасия Владимировна. Пожалуйста, познакомьте нас с вашей работой, нам очень интересно.
(Медицинская сестра обращает внимание на обстановку медкабинета)
Воспитатель: Рядом с вами стоит высокая деревянная линейка, у основания которой есть специальный выступ, на который встают люди. Как вы думаете, для чего она предназначена? (Ответы детей)
Воспитатель: А вот это ростомер,
Давай, (имя ребёнка), например,
Твой сейчас измерим рост
Механизм работы прост.
(медсестра измеряет рост одного, двух детей)
Воспитатель: Для чего у нас весы,
Ясно, что не для красы.
Вес вы свой узнать хотите,
Так давайте подходите!
(медсестра измеряет вес одного-двух детей)
Ребенок: Куда записывает медицинская сестра все результаты? (в медицинскую карту)
Медсестра: Туда же заносятся все прививки и сведения о каждом ребёнке. Вот здесь хранятся карточки (показывает шкаф, где хранятся карточки)
В них заносятся результаты ваших анализов и исследований. Ребята! Вы все ходите к врачу окулисту, кстати, подскажите, что же лечит врач-окулист? (Ответы детей) Правильно и, чтобы проверить остроту вашего зрения, у нас есть специальная таблица.
Воспитатель: Прежде чем проверить остроту зрения глаз, давайте дадим вашим глазам отдохнуть.
Проводится гимнастика для глаз «Мост»
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.
(Закрывают оба глаза)
Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.
(Продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.
(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Нарисуем букву о, получается легко.
(Глазами рисуют букву о)
Вверх поднимем, глянем вниз,
(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)
Вправо, влево повернем,
(Глаза смотрят вправо- влево)
(После гимнастики медсестра проверяет у одного ребёнка его остроту зрения.)
Во время экскурсии медсестра рассказывает о своей работе, о том, с какими проблемами к ней обращаются дети, показывает, как правильно обработать рану и сделать повязку. Медсестра показывает шкаф содержимое шкафа с перевязочными материалами, знакомит с названиями «бинт», «пластырь», «вата», «салфетка». Показывает флаконы с перекисью водорода, йодом и зеленкой. С помощью шпателей проверяет горло у детей. По просьбе воспитателя дает попользоваться на время фонендоскоп, чтобы позже дети смогли послушать, как стучит их сердце и булькает в кишечнике).
Медсестра: Кто знает, что обозначает слово - профилактика? (профилактика нужна людям для того, чтобы не болеть тяжелыми болезнями) Скажите, а что еще используют для профилактики заболеваний? (Ответы детей)
Для чего нам нужен термометр? (для измерения температуры тела).
Кто знает, что такое первая медицинская помощь? (при травме, до приезда скорой помощи, человеку необходимо остановить кровь, или зафиксировать руку, ногу).
Воспитатель: Мы сегодня много интересного узнали о медицинском кабинете и работе медицинской сестры. Как мы можем помочь и облегчить труд врачей? (соблюдать правила гигиены и меры профилактики, безопасности)
Воспитатель: Вы теперь много знаете о работе врачей и медицинской сестры. Давайте поблагодарим Анастасию Владимировну за интересную познавательную экскурсию.
(На прощание Анастасия Владимировна желает всем детям крепкого здоровья и угощает их фруктами. Дети вместе с воспитателем возвращаются в группу)
Воспитатель: Вам понравилась экскурсия? Почему? Может быть, наша экскурсия поможет кому - нибудь из вас стать медицинским работником.
- Дидактическая игра: «Что нужно для работы врача и медицинской сестры.
(Дети по очереди отбирают на подносе медицинские инструменты, называют предмет, рассказывают, как его использовать).
- Дидактическая игра «Полезно – вредно»
(Воспитатель называет действие, а ребенок говорит, полезно это или вредно для здоровья, объясняет почему (брать в рот снег, есть немытые яблоки, чистить по утрам зубы, наступать в лужу, заниматься зарядкой, физкультурой, мыть часто руки, во время кашля или чихания не закрывать рот рукой, кушать лук и чеснок, пользоваться индивидуальным носовым платком и т. д.)
- Сюжетно-ролевые игры: «Скорая помощь», «Больница», «Медицинский центр», «Поликлиника».
Цели: познакомить детей со школьным медицинским кабинетом, его работниками; повторить необходимые школьникам правила личной гигиены.
Ход мероприятия
Добрый врач, бывалый врач
В ранний час и в полночь
Поспешит на помощь.
По дороге, по реке,
По опасным тропам
В белой шапочке, в халате
И с фонендоскопом.
И его не устрашит
Ни мороз, ни ветер,
И готов он всем помочь,
Взрослым или детям.
Перед экскурсией в школьный медицинский кабинет воспитатель говорит с детьми о том, куда они пойдут, для чего в школе существует кабинет врача, о чем расскажут сегодня детям врачи, как нужно вести себя во время экскурсии.
В кабинете врача воспитатель обращает внимание детей на чистоту и порядок. Рассказывает о том, что школьный врач и медсестра следят за здоровьем детей, проводят осмотры, оказывают помощь тем детям, кому это срочно необходимо.
Воспитатель представляет врача и медсестру. С врачом всегда работает медсестра. Она помощник врача. Врач устанавливает, чем заболел человек, назначает лечение, а медицинская сестра выдает нужные лекарства, делает прививки, смазывает ссадины и ранки, делает перевязки.
Врач в своей беседе обязательно затрагивает вопросы о том, как надо заботиться о своем здоровье, что надо делать детям, чтобы не болеть, рассказывает о правилах личной гигиены, которые должны выполнять ребята в школе и дома (мыть руки перед едой и после посещения туалета, проводить закаливающие процедуры и прочее). Необходимо обратить внимание детей на то, что следует быть опрятным, содержать в чистоте и порядке свои школьные принадлежности и рабочее место, соблюдать чистоту и порядок в классе, проветривать помещение.
После экскурсии в классе детям могут быть предложены загадки о предметах личной гигиены.
Хожу, брожу не по лесам,
А по усам, по волосам.
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей. (Расческа.)
Глубоко, как река,
Старик в нем видит старика.
В доме на стене висит:
У тебя опрятный вид? (Зеркало.)
Вроде ежика на вид,
Но не просит пиши.
По одежде пробежит —
И станет она чище. (Щетка для одежды.)
Гладко, душисто,
Моет всех чисто.
Нужно, чтоб у каждого
Непременно было
Для рук и для тела —
Душистое... (мыло).
Хвостик из кости,
На спинке — щетина.
Чистят ею зубы
Саша и Нина. (Зубная щетка.)
Лег в карман и караулит
Реву, плаксу и грязнулю,
Им утрет потоки слез,
Не забудет и про нос. (Носовой платок.)
Вот какой забавный случай!
Поселилась в ванной туча.
Дождик льется с потолка
Мне на спину и бока.
До чего ж приятно это!
Дождик теплый, подогретый,
На полу не видно луж.
Все ребята любят... (душ).
Говорит дорожка:
Помойся ты немножко,
Мною воду промокни
И теперь играть беги. (Полотенце.)
Эти загадки можно чередовать с беседой о необходимости соблюдения того или иного правила личной гигиены. Правила гигиены помещают в уголок здоровья.
1. Приучи себя мыть руки, лицо и шею каждое утро и каждый вечер, перед тем как ложиться спать.
2. Когда моешь руки, вычищай щеточкой грязь из-под ногтей.
3. Перед сном обязательно мой ноги.
4. Зубы чисти утром и на ночь.
5. Принимай теплый душ как можно чаше, но не реже чем раз в неделю. Теплая вода смывает всю грязь и пот, и кожа начинает лучше дышать.
6. Научись следить за ногтями и стричь их.
7. Волосы тоже требуют ухода. Волосы надо регулярно подстригать.
8. Помни! Перед едой и после посещения туалетной комнаты, а также после прогулки нужно непременно мыть руки.
Цель : ознакомить детей с медицинским кабинетом , с его местоположением в здании детского сада, с оборудованием и медицинскими инструментами , их назначением. Познакомить с профессией медицинской сестры детского сада, воспитывать уважение к труду медицинского работника .
Задачи :
воспитательные : воспитывать у детей уважение к людям разных профессий и к труду медицинского работника , воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказать помощь друг другу;
развивающие : развивать внимание детей в процессе знакомства с новой обстановкой, развивать познавательный интерес и активность детей с помощью наводящих вопросов в ходе беседы, развивать умение излагать свои мысли, поощрять самостоятельность мышления и умение делать выводы, развивать способность передавать чувства и мысли с помощью законченных предложений, развивать воображение и память;
образовательные : расширить знания детей о работе медицинской сестры , обогатить словарный запас детей, поупражнять в пользовании этими словами в своей речи и в ходе сюжетно-ролевой игры «Больница» , продолжать совершенствовать диалогическую форму речи.
Работа над словарем : активизация (расширение) словарного запаса детей понятиями : йод, зеленка, бинт, градусник, ростомер, весы, кушетка.
Предварительная работа :
беседа о правилах безопасного поведения в медицинском кабинете ;
чтение стихотворения С. Михалкова «Прививка» ;
организация сюжетно-ролевой игры «Больница» ;
беседа «На приеме у врача» ;
Дидактическая игра «Профессии» .
Интеграция образовательных областей : познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, труд.
Ход экскурсии
Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Как вы себя чувствуете? (Ответы детей) . Давайте, мы с вами еще раз громко поздороваемся и пожелаем друг другу здоровья. (Дети здороваются) . Хорошо. А сейчас попробуйте отгадать мою загадку :
Кто у постели больного сидит?
И как лечиться он всем говорит.
Кто болен - он капли предложит принять.
Тому, кто здоров, - разрешит погулять. (Врач)
Молодцы! А кто в детском саду всегда следит за вашим здоровьем? (Медсестра) .
Чтобы сохранить ваше здоровье у медсестры в детском саду очень много работы. А чтобы узнать в чем она состоит, я приглашаю вас на экскурсию в медицинский кабинет . Но сначала давайте вспомним, как зовут нашу медсестру и правила поведения в ее кабинете .
При входе в кабинет нужно обязательно поздороваться. Здороваясь, мы желаем здоровья другому человеку.
Не шуметь и не толкаться.
Ничего не трогать в кабинете без разрешения .
Можно спрашивать у медсестры обо всем, что вы хотели бы узнать. Для этого нужно поднять руку. И так в путь, построились друг за другом.
Воспитатель с детьми заходят в кабинет и здороваются .
Воспитатель : - Кто знает, как зовут нашу медсестру детского сада? Правильно, Валентина Владимировна.
Валентина Владимировна, расскажите, пожалуйста, о своём кабинете, о том, кто к вам обращается за помощью и как вы её оказываете?
Рассказ медсестры о своей работе, о своём кабинете, о пациентах.
Воспитатель : Ребята, как вы думаете, а для чего в медицинском кабинете весы ? (Чтобы взвешивать детей, сравнивать, на сколько поправились) .
А для чего в кабинете ростомер ? (Чтобы измерять рост, сравнивать, на сколько дети подросли) .
Валентина Владимировна, скажите, пожалуйста, у нас в детском саду много детей, как же вы запоминаете, как всех зовут, кто, где живет, какие прививки сделаны, а кому еще не сделали прививки?
Медсестра : У каждого ребенка в нашем саду есть карточка, в которой записаны все сведения.
Воспитатель : Ребята, вы уже успели многое увидеть и рассмотреть, прежде чем познакомится с обстановкой в следующем кабинете , давайте дадим вашим глазкам отдохнуть. Проводится гимнастика для глаз
«Глазки»
Чтобы зоркими нам быть-нужно глазками крутить
(Вращать глазами по кругу по 2-3 сек.)
Зорче глазки, чтоб глядели,
(В течении минуты массажировать верхние и нижние веки,не закрывая глаз.)
Разотрем их еле – еле. Нарисуем большой круг
(Глазами рисовать круг)
И осмотрим все вокруг (влево, вправо)
Чтобы зоркими нам стать, нужно на глаза нажать
(Тремя пальцами каждой руки, легко нажать на верхнее веко соответствующего глаза и держать 1-2 сек.)
Глазки влево, глазки вправо,
(Поднять глаза вверх, опустить, повернуть вправо, влево)
Вверх и вниз и все сначала.
Быстро, быстро поморгать, (Моргать в течение минуты)
Отдых глазкам потом дай. Нужно глазки открывать,
(Широко открывать и закрывать глаза с интервалом в 30 сек.)
Чудо, чтоб не прозевать. Треугольник, круг, квадрат,
(Нарисовать глазами геометрические фигуры по и против часовой стрелки)
Нарисуем мы подряд.
После гимнастики медсестра приглашает детей в процедурный кабинет
Воспитатель : Какие медицинские предметы (инструменты) вы видите в этом помещении? Назовите их (шприц, вата, таблетки, йод, зеленка, термометр и т. д.) . Как вы думаете, что делают в этом кабинете ? Как он называется? (Делают прививки, дают детям лекарства, лечат раны и ссадины и т. д. Это процедурный кабинет ).
Медсестра : Ребята, скажите, можно детям трогать, играть с медицинскими инструментами , самостоятельно пить лекарства? Почему? (Нельзя. Это очень опасно. Можно пораниться, уколоться, отравиться и т. д.).
Воспитатель : Вот и подошла к концу наша с вами экскурсия . Давайте скажем нашей Валентине Владимировне спасибо за очень интересную информацию о работе медсестры в детском саду и попрощаемся с ней (Спасибо, до свидания) .
Дети возвращаются в свою группу .
Экскурсия в медицинский кабинет.
(знакомство с профессией медработника)
Цель. Познакомить детей с профессией медработника детского сада (медсестрой); показать расположение и оборудование медкабинета; познакомить с некоторыми медицинскими принадлежностями и их назначением. Воспитывать уважение к труду медработника. Ознакомить с основами оказания первой медицинской помощи.
Ход занятия.
- Загадка о враче.
Кто у постели больного сидит?
И как лечиться, он всем говорит?
Коль болен – микстуру предложит принять,
Тому, кто здоров – разрешит погулять?
- Экскурсия в медкабинет.
Ребята, сейчас мы с вами пойдем в настоящий медицинский кабинет. Вспомните, как зовут нашу медсестру? (Марина Михайловна). Она привыкла, что к ней в кабинет приходят дети, которым нужна ее помощь. Но сегодня мы идем не за помощью, а в гости к Марине Михайловне. Давайте вспомним, как ведут себя воспитанные люди в гостях? И, конечно, мы не забудем поздороваться, ведь мы всем желаем здоровья, и Марине Михайловне – тоже.
Воспитатель обращает внимание на обстановку кабинета (кушетка, ростомер, весы, шкаф с лекарствами, стол с перевязочными материалами) и процедурного кабинета (кушетка, столик для инструментов).
Во время экскурсии медсестра рассказывает о своей работе, о том, с какими проблемами ней обращаются дети, показывает, как правильно обработать рану и сделать повязку. Медсестра показывает шкаф содержимое щкафа с перевязочными материалами, знакомит с названиями «бинт», «пластырь», «вата», «салфетка». Показывает флаконы с перекисью водорода, йодом и зеленкой. С помощью шпателей проверяет горло у детей. По просьбе воспитателя дает попользоваться на время фонендоскоп, чтобы позже дети смогли послушать, как стучит их сердце и булькает в кишечнике. На прощание Марина Михайловна желает всем детям крепкого здоровья и угощает их витаминками.
Закрепление материала.
- Игры в игровой зоне «Больница»;
- Игра «Приходите к нам лечиться!»;
