Тундра - это холодная безлесная равнина, расположенная южнеезоны арктических пустынь. Природные условия в тундре менее суровы, чем в арктических пустынях. Поэтому здесь богаче растительный и животный мир.
Используя карту в учебнике, закрась на контурной карте (Окружающий
мир 4 класс, с. 36-37) зону тундры. Для подбора цвета можешь воспользоваться,
как и на прошлом уроке, приведённым ниже «ключом».
2. Знаешь ли ты живой мир тундры? Вырежи картинки из Приложения и правильно расположи их. Проверь себя по рисунку в учебнике.
Тундра
Устрой мини-экзамен соседу по парте. Расположи картинки так, чтобы были 2-3 ошибки. Пусть сосед найдёт их и исправит (положит картинки правильно).
Попроси соседа по парте устроить такой же экзамен для тебя. Когда вы будете уверены в своих знаниях, наклейте картинки в тетрадь.
Муравей Вопросик мечтает полакомиться тундровыми ягодами, но не знает, как они выглядят. Рассмотри рисунки. Сравни по внешнему виду морошку, голубику и бруснику. Объясни Муравьишке, по каким признакам эти растения можно узнать в природе.
Дополнительные сведения о голубике и бруснике ты можешь найти в атласе-определителе «От земли до неба» (с. 90-91).
Составь схему цепи питания, характерной для тундры. Сравни её со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне тундры.
Веточки карликовой берёзы - Лемминг
- Белая Сова
Ягель - Северный олень - Волк
Морошка - Белая куропатка - Кречет
Почки полярной ивы - Лемминг - Песец - Волк
Подумайте, какие экологические проблемы в зоне тундры выражены этими знаками . Сформулируйте и запишите.
От вездеходов и тракторов поверхность почвы нарушается, растения погибают |
|
Во время добычи нефти окружающая местность нередко подвергается сильному загрязнению. |
|
| На многих оленьих пастбищах ягель исчезает, потому что оленей не всегда вовремя перегоняют с одного пастбища на другое. Ценнейшие пастбища нередко погибают. | |
| Большой вред животному миру тундры наносит незаконная охота - браконьерство. |
Предложите для обсуждения в классе меры охраны природы, которые помогут решению этих проблем.
Продолжи заполнение плаката «Красная книга России», который нарисовал папа Серёжи и Нади. Найди на плакате редких животных тундры и подпиши их названия.
Белый журавль (стерх), тундровый лебедь, краснозобая казарка, кречет
7. Здесь ты можешь выполнить рисунок по заданию учебника (с. 93).
Нарисуй, как ты представляешь себе тундру
По заданию учебника (с. 93) подготовь сообщение об одном из растений или животных тундры.
Тема сообщения:
Полярная мышь (Лемминг)
Важная информация для сообщения:
Едва ли не самые многочисленные обитатели тундры - это лемминги,
или полярные мыши. Летом они живут в неглубоких норках (и рады
бы спрятаться понадежнее, да вечная мерзлота не пускает) или под
покрытыми лишайниками скалами. Зимой лемминги устраивают себе гнезда
из травы и мха под слоем снега, но даже и не думают погружаться
в спячку, а деловито снуют туда - сюда по настоящему лабиринту туннелей,
старательно проложенных в снегу, лишь изредка вылезая наружу, чтобы
полакомиться почками, веточками и корой карликовых тундровых растений.
Тут-то их поджидают белые совы, сидящие в засаде на вершине сугробов.
Не брезгуют полярными мышками и полярные лисички - песцы.
Самое поразительное, что в долгую и холодную полярную ночь лемминги
успешно размножаются в своих подснежных гнездах. Самки могут вырастить
от трех до пяти выводков. В это время основными врагами леммингов
становятся не совы и песцы, а юркие горностаи, легко проникающие
в запутанную сеть прорытых грызунами ходов и даже нахально использующие
для отдыха и размножения их гнёзда.
Источник (источники) информации: Энциклопедия. Интересно о неизвестном
Продолжаем публиковать интересные наработки преподавателей, недавно мы получили мастер-класс по изготовлению макета тундры своими руками , который подготовила Амина Бахлул.
Мастер – класс по изготовлению диорамы «Тундра»
Изготавливаем диораму тундры.
Для этого нам нужно подготовить основу для нашей будущей диорамы. У меня будет основа изготовленная из фанеры, размер должен соответствовать тому месту, где она будет располагаться.
Для начала мы подготовим березки для нашей диорамы. Для этого я взяла две веточки березки, которые ближе по сходству к стволам дерева.
Берем белую акриловую краску (можно обычную гуашевую), и закрашиваем веточки.
С помощью черной краски наносим рисунок на наши веточки, и вот у нас получился ствол березки.
Для изготовления кроны березки я применила поролон (обычная губка для мытья посуды, у меня ушло 5 средних губок). Берем зеленую, желтую краску и наносим на наш поролон (для того, чтобы наша крона выглядела более реалистичной, наносим поочередно зеленую и желтую краску), обильно пропитывая. Затем крашеный поролон ставим высыхать, приблизительно на 3-4 часа (я сушила на батарее).
После высыхания, поролон станет твердым и его можно легко натереть на мелкой терке.
У нас получилась отличная основа для нашей березки.
Берем клей ПВА, наносим на готовые веточки (обильно).
Затем приклеиваем изготовленную крону. И у нас получилась красивая березка. Так нам нужно изготовить несколько березок. Оставшийся поролон не выбрасываем, оно нам пригодится для изготовления травы.
Приступаем к изготовлению земли . Для этого нам понадобится:
- клей ПВА,
- бумага или ткань,
- песок,
- гипс (я использовала гипсовые бинты, очень удобно),
- вода.
Бумагу или ткань нужно намочить в воде и сформировать на основе рельеф.
Для закрепления нашего рельефа
нам и понадобится гипсовый бинт. Отрезаем небольшой кусочек, замачиваем его в воде и прикладываем на изготовленный нами рельеф из бумаги. Постепенно покрываем наш рельеф. Через несколько минут наш рельеф подсохнет.
Когда все подсохнет, можно приступать к работе с песком. Наносим на нашу основу клей ПВА (обильно) и начинаем засыпать песком. Вот у нас и получилась рельефная основа.
Приступаем к изготовлению чума . Для этого нам понадобится 7-8 палочек (я взяла палочки для суши). Фиксируем наши палочки проволокой на верху и у нас получается каркас для нашего чума.
Берем бинт гипсовый, обмакиваем его в воде и прикладываем на наш каркас, формируя чум. После высыхания он станет твердым, и мы сможем его поставить на нашу диораму.
Закрепляем чум с помощью гипсового бинта (каждую палочку смоченным кусочком).
Таким же способом закрепляем наши березки.
Из оставшегося натертого поролона делаем травку. Наносим на выбранное место для травы клей ПВА и посыпаем наш поролон. И вот у нас получился фрагмент нашей диорамы.
Приступим к изготовлению речки . Для этого нам понадобится кусочек голубого полиэтилена, клей силиконовый. Полиэтилен приклеиваем на основу для речки силиконовым клеем. Затем заливаем нашу речку поверх полиэтилена клей силиконовый, он придаст нашей речке более реалистичный вид.
Для оживления нашей диорамы можно применить готовые игрушки животных севера .
Я уверена, что у вас все получится.
Желаю удачи!»
Большое спасибо Амине за подробный рассказ с пошаговыми фотографиями.
Если вы тоже делаете обучающие , присылайте нам, с удовольствием опубликуем.
Понравилось изделие и хотите заказать такое же у автора? Напишите нам .
Еще интересно:
Посмотрите также:
Колокольчик с конфетами - подарок учителю на 1 сентября
До Дня знаний осталось совсем немного времени. Еще один вариант подарка учителю на 1 сентября - коло...
Модельная студия "Вдохновение" Елены Стешенко
Дорогие читатели! Многие из вас уже знают постоянную участницу и неоднократную победительницу наших...
Прыжки через резиночку 🙂
Помнится, выкладывая тут ролик про игру в веревочку, я посетовала, что все позабыли прыжки через рез...
Мастер-класс «Открытка «День Победы»
Мастер-класс «Открытка «День Победы»
Руководитель: Шестакова Ольга Фёдоровна, воспитатель МДОУ № 19...
Игрушка "Обезьянка на прищепке"
Яремчук Оксана Владимировна, педагог дополнительного образования, КГКУ "Детский дом 20", поселок Хур...
«Ожившие образы русской вышивки. Панно: образ Богини Макоши»
Дорогие читатели! Многие из вас интересуются темой народных кукол, культуры, обычаев, традиций и миф...
Мастер–класс по изготовлению макета «Арктика».
Иванова Елена Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №34» г.ИвановоОписание: мастер-класс будет интересен воспитателям, педагогам дополнительного образования, заботливым родителям.
Макет «Арктика» представляет собой коробку с материалами. Все составляющие макета мобильны. Дети по своему желанию наполняют его содержимым. Игра с ним способствует развитию творческого мышления и развитию задатков ландшафтного дизайнера.
Назначение: оформление природного центра (образовательная область - познавательное развитие), использование в качестве наглядного и дидактического пособия, для самостоятельных игр.
Цель:
Изготовление макета «Арктика»
Задачи:
- расширять представление детей о различных материках;
- формировать интерес к животному миру и особенностям климатических условий Арктики;
- создать условия для развития познавательно – исследовательской деятельности детей.
Арктика
(от греч. - «медведица», «находящийся под созвездием Большой Медведицы», «северный») - единый физико-географический район Земли, примыкающий к Северному полюсу и включающий окраины материков Евразии и Северной Америки, почти весь Северный Ледовитый океан с островами (кроме прибрежных островов Норвегии), а также прилегающие части Атлантического и Тихого океанов.
Арктика - место обитания целого ряда уникальных животных: овцебык, дикий северный олень, снежный баран, белый медведь, песец и волк. Полярный медведь является хищником, он предпочитает охотиться на морских животных со льда. В холодных регионах водятся многие виды птиц и морских обитателей. В морях Арктики обитают тюлени, моржи, а также несколько видов китообразных: усатые киты, нарвалы, косатки и белухи. Кроме того, в Арктике обитают росомахи, горностаи и длиннохвостые суслики. (Из интернета)
Материалы для работы:
Крышка от коробки из-под бумаги для ксерокса, остатки рельефных обоев светло – голубого цвета, цветная бумага, картон, 2 картинки с изображением природы Арктики, 2 файла, ножницы, клей, карандаш простой, линейка, скотч двусторонний, белый поролон, фигурки животных.
Техника безопасности при работе с ножницами:
1) Работайте с хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
2) Ножницы кладите кольцами к себе, а сомкнутыми лезвиями от себя.
3) Не оставляйте режущие инструменты раскрытыми.
4) Не оставляйте инструменты на краю стола.
5) Следите за движениями лезвий во время резания, берегите пальцы левой руки.
6) Передавайте ножницы только в закрытом виде, кольцами вперед;
7) Не играйте режущими инструментами, не подносите к лицу.
8) Работайте ножницами только за столом.
Процесс работы:
1. Отмерить полоски обоев, равной боковым сторонам крышки по ширине, длине, высоте. Вырезать прямоугольник, равный дну коробки.
2. Обклеить боковые стороны коробки, наклеить прямоугольник на дно.
3. Вырезать по трафарету буквы А, Р, К, Т, И. (Трафарет больше формата А4, пришлось сканировать 2 раза, иначе края не входили).
4. Обвести по контуру на синей бумаге, вырезать.
5. Наклеить буквы на коробку там, где будет передняя часть. Можно украсить картинкой или наклейкой по теме.
6. Распечатать картинки или фотографии с пейзажами Арктики. Я предлагаю эти:
7. Уплотнить их картоном, вложить в файл для сохранения внешнего вида. Если есть возможность, можно заламинировать.
8. С двух сторон по длине и ширине наклеить кусочки двустороннего скотча.
9. Приклеить картинки по этим сторонам.
10. Из поролона отрезать два кусочка произвольного размера и формы. «Общипать» их ножницами для рельефности. Это будут льдины и льдинки.
11. Выложить их в коробке в произвольной форме.
12. Поселить животных.
Дети с большим удовольствием играют с подобными макетами, рассматривают животных, рисуют и лепят новых «жителей». А если в ходе игры возникают вопросы, ищем ответы в энциклопедиях.
Тип урока: комбинированный
Цель
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребён-ком личного опыта общения с людьми и природой;
Характеристика деятельности учащихся
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Сравнивать общий вид тундры и арктической пустыни, описывать тундру по фотографии; находить и показывать на карте природных зон зону тундры, рассказать о ней по карте. Выявлять взаимосвязь природных особенностей зоны тундры и еȅ освещенности солнечными лучами. Работать в паре: рассматривать на рисунке растения и животных тундры, выявлять, как они приспособлены к условиям жизни, рассказать по рисунку об экологических связях в этой природной зоне, моделировать цепи питания. Рассказать об экологических проблемах, о природоохранных мероприятиях и заповедниках. Характеризовать зону тундры по плану, сравнивать с зоной арктических пустынь, готовить сообщения.
Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
Планируемые результаты
Предметные (знать, уметь)
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных зоны тундры
Метапредметные (Регулятивные. Познавательные. Коммуникативные)
П. - ставить и формулировать проблемы, строить сообщения в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Устанавливать причинно - следственные связи.
Р. - учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.
К. - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями портнёров
Личностные результаты
Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к еȅ природе.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Основные понятия и определения
Тундра — это холодная безлесная равнина. Природные условия тундры. Растительный и животный мир. Охрана природе тундры.
Подготовка к усвоению нового материала
Узнаем о природе и экологических проблемах зоны тундры. Будем учиться давать характерис-тику этой зоны по плану.
Вспомни, больше или меньше тепла получает от Солнца зона тундры по сравнению с зо-ной арктических пустынь. Что ещё ты знаешь о тундре? Если тебе приходилось бывать в тунд-ре, приготовься рассказать об этом на уроке.
Рассмотри фотографию и представь себе тундру. Чем она отличается от арктической пус-тыни? Опиши тундру по фотографии
Найди тундру на карте природных зон. Что ты можешь рассказать о ней по карте? Научись показывать на карте эту природную зону.
Изучение нового материала
ХОЛОДНАЯ БЕЗЛЕСНАЯ РАВНИНА
Южнее зоны арктических пустынь, вдоль бере-гов северных морей протянулась зона тундры. На тысячи километров с запада на восток — холодная безлесная равнина...
Зима в тундре долгая (7—8 месяцев) и очень суровая (мороз до -50°). В середине зимы при-мерно два месяца длится полярная ночь. Лето
короткое, прохладное. И хотя наступает поляр-ный день, часто бывают заморозки. Круглый год в тундре дуют сильные холодные ветры. Зимой по многу дней свирепствует пурга.
За короткое лето поверхность тундры оттаива-ет на небольшую глубину. Ниже лежит слой многолетней мерзлоты, который никогда не от-таивает. Мерзлота не пропускает дождевую и талую воду на глубину. А с поверхности почвы вода испаряется медленно из-за низкой темпе-ратуры воздуха. Поэтому в тундре очень много болот и озёр. Почва тундры бедна перегноем
1.Рассмотрите в гербарии и на рисунке рас-тения тундры. Выскажите предположения, как эти растения приспособлены к условиям жизни в тундре. Проверьте себя по тексту учебника
1
2
3
1. Моррошка 2. Капликовая берёза 3. Полярная ива
2.По рисунку учебника (с. 86 — 87) познакомь-тесь с животным миром тундры. Информацию о животных найдите в тексте учебника.
3.Расскажите по этому рисунку об экологи-ческих связях в тундре. Изготовьте модель цепи питания, характерной для тундры.
1. Кречет. 2. Лебеди. 3. Северные олени. 4. Серые гуси. 5. Серые журавли. 6. По-лярная сова. 7. Песец. 8. Комар, его личин-ка (а) и куколка (б). 9. Кулик. 10. Поляр-ная ива. 11. Лемминг. 12. Белая куропатка (в летнем оперении). 13. Морошка. 14. Го-лубика. 15. Брусника.
ЖИЗНЬ В ТУНДРЕ
Для всего живого условия в тундре очень суровые. Но всё-таки жизнь здесь разнообразнее, чем в зоне арктических пустынь
Каждый, кто попадает в тундру, обращает внимание на ягель,
или олений мох.
На самом деле это не мох, а лишайник. Он является основной пищей
для северных оленей.
В тундре очень много и настоящих мхов.
Кроме того, здесь растут морош-
ка, голубика, брусника.
Удивительны карликовая берёза
и полярная ива.
Растения
тундры низкорослые, многие из них стелются по земле. Так они приспособились к жизни в тундре. Ведь у поверхности земли теплее, ветер слабее. А зимой снег полностью укрывает низкорослые растения и защищает их от морозов
и ветров.
Очень красива тундра весной. Быстро, словно по взмаху волшебной палочки, всё оживает. Многие растения торопятся зацвести, образо-вать плоды и семена. Ведь через несколько месяцев снег снова укроет землю
Летом в тундре много комаров, мошек. Их личинки развиваются в водоёмах, где для них достаточно пищи (крошечных водорослей, остат-ков растений).
На лето в тундру прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики. Здесь эти птицы выводят птен-цов, а на зиму улетают в тёплые края. Другие
птицы — белая куропатка и белая сова — по-стоянно живут в тундре
Белая куропатка — растительноядная птица. Ле-том её оперение бурое, а белым становится к зиме. Ноги куропатки к зиме покрываются перь-ями до самых когтей. Это защищает их от хо-лода и позволяет куропатке ходить по снегу, не проваливаясь.
Белая, или полярная, сова — птица хищная. Оперение у неё круглый год белое. Оно плот-ное и хорошо защищает от ледяных ветров. На "брюхе и лапах очень густые длинные перья. Благодаря этому сова может долго сидеть на снегу. Белая сова охотится на куропаток, а осо-бенно на грызунов — леммингов. Эти зверьки зимой не впадают в спячку
От леммингов во многом зависит и жизнь хищных зверей — песцов. Совы и песцы едят леммингов сами и кормят ими своё потомство. В те годы, когда леммингов бывает мало, совы откладывают мало яиц, а песцы рождают мало детёнышей. Зато, когда леммингов много, по-томство у сов и песцов большое и всем малы-шам хватает еды.
На куропаток и леммингов охотится и редкая хищная птица кречет, у которой, как и у белой совы, красивое белое оперение
Замечательный обитатель тундры — дикий се-верный олень. У него густой мех, широкие раздвоенные копыта... Подумай, какое значение это имеет для жизни оленя в тундре. Проверь себя на «Страничках для самопроверки
Живут северные олени стадами: так удобнее добывать корм, защищаться от хищников и да-же от ветра. Стада кочуют по тундре. К зиме, например, они уходят в более южные районы, где легче прокормиться. За оленями следуют волки, которые охотятся на больных, отбивших-ся от стада животных.
ТУНДРА И ЧЕЛОВЕК
Из-за суровых природных условий население тундры немногочисленное. Основное занятие се-верных народов — оленеводство. Оленеводы раз-водят домашних северных оленей. Круглый год животные должны быть на пастбищах. Бригады оленеводов со стадами всё время перемещают-ся по тундре. Ездят л(Ъди на оленьих упряжках.
В тундре ведутся поиски и добыча полезных ископаемых, в первую очередь нефти и газа.
К сожалению, хозяйственное освоение тундры приносит ей большой вред. Рассмотрим эколо-гические проблемы, которые здесь возникли
Природа тундры необыкновенно ранима. От вездеходов и тракторов поверхность почвы на-рушается, растения погибают. Для их восстанов-ления природе требуются годы. Необходимо за-щитить тундру от вредного действия транспорта.
Во время добычи нефти окружающая мест-ность нередко подвергается сильному загрязне-нию. Очень важно не допускать загрязнения тундры.
На многих оленьих пастбищах ягель исчезает, потому что оленей не всегда вовремя перегоня-ют с одного пастбища на другое. В результате ценнейшие пастбища нередко погибают. Оленьи пастбища в тундре нуждаются в охране
Большой вред животному миру тундры нано-сит и незаконная охота — браконьерство. Необ-ходимо защитить животный мир тундры, не до-пускать его обеднения.
Как же охраняют природу тундры? Движение вездеходов и тракторов во многих местах за-прещено.
Для перемещения по тундре надо использо-вать транспорт на особых шинах (их называют шинами сверхнизкого давления). Они почти не оставляют следов. На нефтепромыслах внедряют новые технологии, безопасные для окружающей среды
Под особую охрану взяты редкие животные, например птицы белый журавль, или стерх (1); малый, или тундровый, лебедь (2); красно- зобая казарка (3); кречет (4). Они внесены в Красную книгу России. Замечено, что в по-следние годы благодаря охране численность малого лебедя начала восстанавливаться.
В тундре созданы заповедники, например Тай-мырский
Природа тундры сурова, но перед человеком она беззащитна. Осваивая северный край, люди не должны забывать об этом
Осмысление и понимание полученных знаний
Обсудим!
1.Сравните природу тундры и природу зоны арктических пустынь. Чем объясняется сходство и различие?
2.Приведите примеры нарушения человеком экологических связей в тундре. К чему это при-водит? Что нужно сделать, чтобы этого не до-пускать?
Самостоятельное применение знаний
Проверь себя
1. Покажи на карте зону тундры. 2. Дай крат-кую характеристику зоны тундры по плану, при-ведённому на с. 71.
Вывод
Тундра — это холодная безлесная равнина, расположенная южнее зоны арктических пустынь. Природные условия в тундре менее суровы, чем в арктических пустынях. Поэтому здесь богаче растительный и животный мир. К природе тундры люди должны относиться очень бережно!
Задания для домашней работы
1.Нарисуй, как ты представляешь себе тунд-ру. Можно попробовать из пластилина и других материалов сделать макет участка тундры
2.В книге «Зелёные страницы» прочитай рассказ «Ягель». Какие виды лишайников объ-единены под этим названием? Какие экологи-ческие связи раскрыты в этом рассказе? Объяс-ни их с помощью текста рассказа
3. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение об одном из растений или животных тундры. Запиши в рабо-чей тетради план своего сообщения и наиболее важные сведения о растении или животном
ФГОС А. А. Плешаков учебник, Е.А. Крючкова рабочая тетрадь Окружающий мир 4 класс Москва «Просвещение» 2014
Хостинг презентаций окружающий мир
