KORTRUM
RPG-SPEL
FÖR ARBETE MED BARN AV FÖRSKOLAÅLDER
I GEMENSAMMA AKTIVITETER
Förberedd av: pedagog
Korzhavina O.V
MBDOU "DSOV nr 75"
Bratsk 2013
"Hem, familj"
Uppgifter: Uppmuntra barn att kreativt återskapa familjelivet i spel. Förbättra förmågan att självständigt skapa en spelmiljö för den avsedda tomten. Att avslöja den moraliska kärnan i vuxnas aktiviteter: en ansvarsfull inställning till deras plikter, ömsesidig hjälp och arbetets kollektiva karaktär.
Spelåtgärder: Spelproblem situationer: "När mamma och pappa inte är hemma" (tar hand om de yngre, gör möjliga läxor), "Vi förbereder oss för semestern" (gemensamma affärer med familjen), "Vi välkomnar gäster" (regler för att ta emot gäster, beteende på en fest), "Vår lediga dag", "Gå i skogen", "Familj lunch", etc. Introducera arbetsinsatser i spelet: tvätta dockakläder, laga kläder, städa rummet. Under spelets gång väljer du, byter leksaker, föremål, utformar en lekmiljö med hjälp av lekmoduler, använder dina egna hemlagade produkter, använder naturliga material.
Spelmaterial: hushållsartiklar, dockor.
"Mödrar och döttrar"
Uppgifter: se "Hem, familj"
Spelåtgärder: Mamma matar försiktigt, klär sig, klär av sig, lägger sin dotter i sängen, tvättar, städar rummet, stryker linne. Mamma går med sin dotter till frisören, borstar henne vackert, dekorerar en julgran hemma, köper mat i butiken, förbereder en utsökt lunch. Pappa kommer till jobbet, de sätter sig ner till kvällsmat.
Gäster kommer. Firar födelsedagen till en dotter eller son.
Pappa är lastbilschaufför (eller taxi). Pappa är byggnadsarbetare.
Min dotter blev förkyld och blev sjuk. Mamma tog henne till läkaren, lägger senapsgips hemma, ger henne mediciner.
Mamma tog sin dotter en promenad, åkte buss, åkte gunga i parken. Min mormor kom på besök på födelsedagen. Firar nytt år.
Mamma tar sin dotter till dockteatern, till cirkusen, till biografen, till skolan.
Spelmaterial: hushållsartiklar, dockor
"En resa till skogen för svamp"
Uppgifter: Uppmuntra barn att kreativt återskapa familjelivet i spel. Förbättra förmågan att självständigt skapa en spelmiljö för den avsedda tomten.
Spelåtgärder: Barn hjälper till att göra sig redo för resan. Mamma kontrollerar hur barnen är klädda. Pappa kör bil, kör, ger en signal, åtgärdar problem, gör stopp, meddelar dem. I skogen kontrollerar föräldrar sina barn om de känner till namnen på svamp och bär, som är giftiga och vilka är ätliga.
Preliminärt arbete: Konversationer om familjerelationer. Dockor, leksaksdiskar, möbler, lekattribut (förkläden, tygdukar), ersättningsartiklar. Läser fiktion. Hänsyn tas till illustrationer om ämnet. Gör attribut för spelet.
"Dagis"
Uppgifter: att utvidga och konsolidera barns idéer om innehållet i arbetskraftsåtgärderna för dagisanställda.
Spelåtgärder: Läraren tar emot barn, pratar med föräldrar, genomför morgonövningar, klasser, organiserar spel ... Juniorläraren håller ordning i gruppen, hjälper läraren att förbereda sig för lektioner, får mat ... Talterapeuten är engagerad med barn i iscensätta ljud, utveckla tal ... Muz. ledaren dirigerar mus. aktivitet. Läkaren undersöker barnen, lyssnar, gör möten. Sjuksköterskan väger, mäter barn, vaccinerar, injicerar, ger piller, kontrollerar gruppernas renhet, kök. Kocken förbereder mat, ger den till handledarens assistenter.
Spelsituationer: "Morgonmottagning", "Våra klasser", "På promenad", "Musikalisk underhållning", "Vi är idrottare", "Läkarundersökning", "Lunch i trädgården", etc.
Preliminärt arbete: Observera arbetet med pedagogen, assistentpedagogen. Konversation med barn om en lärares, en lärares assistent, en kock, en sjuksköterska och andra arbetare i dagis. Utflyktsinspektion av musikhallen (fysisk kultur) följt av en konversation om musernas arbete. huvud (fysisk ledare). Utflyktsundersökning av honung. kontor, observation av läkarens arbete, samtal från barnens personliga erfarenhet. Inspektion av köket, samtal om teknisk utrustning som underlättar kökarbetarnas arbete. Speldramatisering baserad på N. Zabilas dikt "Yasochkin Garden" med användning av leksaker. Skriva berättelser av barn med temat "Min bästa dag i dagis." Läser historien om N. Artyukhova "Kompot" och en konversation om skötarnas arbete. Screening med hjälp av Petrushka-skisser på teman "Vårt liv i dagis", "God och dålig handling". Val och produktion av leksaker för musens roller. arbetare, kock, lärare, sjuksköterska.
Spelmaterial: anteckningsbok för barn, dockor, möbler, köks- och matredskap, rengöringsset, älskling. verktyg, kläder för en kock, läkare, sjuksköterska etc.
"Skola"
Uppgifter:
Utöka barns kunskap om skolan. Hjälp barn att behärska de uttrycksfulla sätten att förverkliga rollen (intonation, ansiktsuttryck, gester). Skapa oberoende en lekfull miljö för de tänkta. Att bidra till bildandet av förmågan att kreativt utveckla spelets tomter. Att hjälpa barn att lära sig moraliska normer. Främja rättvisa relationer. Stärka former av artighet. Att odla vänskap, förmågan att leva och arbeta i ett team.
Spelåtgärder : Läraren genomför lektioner, eleverna svarar på frågor, berättar, räknar. Direktören (rektor) är närvarande vid lektionen, gör anteckningar i sin anteckningsbok (läraren i rollen som chef kan ringa läraren till sitt kontor, ge råd), rektorn gör ett schema för lektioner. Teknikern övervakar städning i rummet, ringer. Lär dig att bygga ett spel enligt en preliminär kollektivplanerad plan. Uppmuntra byggandet av sammankopplade byggnader (skola, gata, park), samtidigt som du fördelar ansvaret för varje deltagare i kollektiva aktiviteter.
Preliminärt arbete: Konversation om skolmaterial med illustrerat material. Gåtor om skolan, skolmaterial. Läser för barnen verk av S. Marshak "1 september", Aleksin "Första dagen", V. Voronkova "Flickvänner går i skolan", E. Moshkovskaya "Vi spelar i skolan". Memorierande dikter av A. Alexandrova "Till skolan", V. Berestov "Räknar". Möte med forskare på dagis (fritidsaktiviteter) Skapa attribut för spelet (portföljer, anteckningsböcker, babyböcker, schema ...)
Spelmaterial: portföljer, böcker, anteckningsböcker, pennor, pennor, pekare, kort, tavla, lärarbord och stol, jordglob, lärartidning,
bandage för skötare.
"Polyklinik"
Uppgifter: Väck barnens intresse för medicinska yrken. Att främja en känslig, uppmärksam attityd gentemot patienten, vänlighet, lyhördhet och en kommunikationskultur.
Spelåtgärder: Patienten går till registret, tar en kupong till läkaren, går till en tid. Läkaren accepterar patienter, lyssnar noga på deras klagomål, ställer frågor, lyssnar med ett fonendoskop, mäter blodtrycket, tittar på halsen och gör en tid. Sjuksköterskan skriver ut receptet, skriver läkaren. Patienten går till behandlingsrummet. Sjuksköterskan ger injektioner, förbinder sår, smörjer med salva etc. Sjuksköterskan städar kontoret, byter handduk.
Spelsituationer: "Vid mötet med läkaren", "Vid mötet med kirurgen", "Vid mötet med ögonläkaren", etc.
Preliminärt arbete: Utflykt till läkarkontoret d / s. Observera läkarens arbete (lyssna med ett fonendoskop, titta på halsen, ställa frågor). Lyssnar på K. Chukovskys saga "Doctor Aibolit" i inspelningen. Utflykt till barnkliniken. Läsning tänd. fungerar: Y. Zabila "Yasochka blev förkyld", E. Uspensky "Vi spelade på sjukhuset", V. Mayakovsky "Vem ska jag vara?" Undersökning av medicinska instrument (fonendoskop, spatel, termometer, tonometer, pincett, etc.) Konversation med barn om arbetet med en läkare, sjuksköterska. Undersöker illustrationer om en läkare, älskling. syster. Modellerar "Present till den sjuka Yasochka". Att göra med barn attribut för spelet med föräldrars medverkan (morgonrockar, hattar, recept, medicinska kort, kuponger etc.)
Spelmaterial: morgonrockar, hattar, penna och papper för recept, fonendoskop, tonometer, termometer, bomullsull, bandage, pincett, sax, svamp, spruta, salvor, tabletter, pulver etc.
"Sjukhus"
Uppgifter: väcka barns intresse för yrken som läkare, sjuksköterska; att ta upp en känslig, uppmärksam attityd till patienten, vänlighet, lyhördhet, kultur för kommunikation.
Spelåtgärder: Patienten läggs in på akuten. Sjuksköterskan registrerar honom, leder honom till avdelningen. Läkaren undersöker patienter, lyssnar noga på deras klagomål, ställer frågor, lyssnar med ett fonendoskop, mäter blodtryck, tittar på halsen, gör en tid. Sjuksköterskan delar ut läkemedel till patienter, mäter temperaturen, gör injektioner, förband, behandlar sår etc. i behandlingsrummet. Sjuksköterskan städar avdelningen, byter linne. Släktingar och vänner besöker patienterna.
Preliminärt arbete: se "Klinik"
Spelmaterial: morgonrockar, hattar, penna och papper för recept, fonendoskop, tonometer, termometer, bomullsull, bandage, pincett, sax, svamp, spruta, salvor, tabletter, pulver etc.
"Ambulans"
Uppgifter: väcka barns intresse för yrken som läkare, sjuksköterska; att ta upp en känslig, uppmärksam attityd till patienten, vänlighet, lyhördhet, kultur för kommunikation.
Spelåtgärder: Patienten ringer 03 och ringer till en ambulans: han heter sitt fulla namn, anger sin ålder, adress, klagomål. En ambulans kommer. Läkaren och sjuksköterskan går till patienten. Läkaren undersöker patienten, lyssnar noga på hans klagomål, ställer frågor, lyssnar med ett fonendoskop, mäter trycket, tittar på halsen. Sjuksköterskan mäter temperaturen, följer läkarens anvisningar: ger medicin, injektioner, behandlar och förbinder såret etc. Om patienten känner sig mycket dålig tas han bort och tas till sjukhuset.
Preliminärt arbete: se "Klinik"
Spelmaterial: telefon, badrockar, hattar, penna och papper för recept, fonendoskop, tonometer, termometer, bomullsull, bandage, pincett, sax, svamp, spruta, salvor, tabletter, pulver etc.
"Apotek"
Uppgifter: väcka barns intresse för farmaceutens yrke; att ta upp en känslig, uppmärksam attityd till patienten, vänlighet, lyhördhet, kommunikationskultur.
Spelåtgärder: Föraren tar läkemedel till apoteket. Apoteksarbetare placerar dem i hyllorna. Människor kommer till apoteket för att få läkemedel. Receptavdelningen ger läkemedel på recept från läkare. Här gör de drycker, salvor, droppar. Vissa besökare pratar om sina problem och frågar vilket läkemedel som är bäst att köpa, råder apotekaren. Fytoavdelningen säljer medicinska örter, beredningar, cocktails.
Preliminärt arbete: Undersökning av uppsättningen vykort "Läkemedelsväxter". Undersökning av medicinska växter i dagisområdet, på ängen, i skogen. Gåtor om medicinska växter. Att göra attribut för spelet med barnen med föräldrars medverkan (morgonrockar, hattar, recept, drycker.)
Spelmaterial: kläder, hattar, recept, älskling. instrument (pincett, spatel, pipett, fonendoskop, tonometer, termometer, spruta etc.), bomullsull, bandage, salvor, tabletter, pulver, lek. örter.
"Veterinärklinik"
Uppgifter: väcka barns intresse för veterinärens yrke; att odla en känslig, uppmärksam attityd till djur, vänlighet, lyhördhet, en kultur för kommunikation.
Spelåtgärder: Sjuka djur tas in och föras till veterinärsjukhuset. Veterinären tar emot patienter, lyssnar noga på klagomålen från sin ägare, ställer frågor, undersöker det sjuka djuret, lyssnar med ett fonendoskop, mäter temperaturen och gör en tid. Sjuksköterskan skriver ut ett recept. Djuret tas till behandlingsrummet. Sjuksköterskan ger injektioner, behandlar och förbinder sår, smörjer med salva etc. Sjuksköterskan städar kontoret, byter handduk. Efter att ha fått det sjuka djuret går ägaren av det sjuka djuret till veterinärapoteket och köper läkemedlet som läkaren har ordinerat för vidare behandling hemma.
Preliminärt arbete: Konversation med barn om en veterinärs arbete. Rita "Mitt favoritdjur" Att göra med barn attribut för spelet med föräldrars medverkan (morgonrockar, hattar, recept etc.)
Spelmaterial: djur, morgonrockar, hattar, penna och papper för recept, fonendoskop, termometer, bomullsull, bandage, pincett, sax, svamp, spruta, salvor, tabletter, pulver etc.
"Zoo"
Uppgifter: att utöka barns kunskap om vilda djur: att utbilda vänlighet, lyhördhet, känslig, uppmärksam attityd till djur, beteendekultur på offentliga platser.
Spelåtgärder: Byggare bygger en djurpark. Föraren tar med sig djur. Flyttare lossar, placerar burarna med djur på plats. Zooarbetare tar hand om djur (foder, vattnas, rengöras i burar). Veterinären undersöker djuren (mäter temperaturen, lyssnar med ett fonendoskop), behandlar de sjuka. Kassören säljer biljetter. Guiden genomför en turné, pratar om djur, pratar om säkerhetsåtgärder. Besökare köper biljetter, lyssnar på guiden, tittar på djur.
Preliminärt arbete: Läser litterära verk om djur. Granska illustrationer om vilda djur. Lyssnar på K. Chukovskys saga "Doctor Aibolit" i ljudinspelning. Undersökning med barn av illustrationer för K. Chukovskys saga "Doctor Aibolit". Barnberättelser "Hur vi åkte till djurparken" Lärarens berättelse om en veterinärs arbete i djurparken. Prata med barn om reglerna för säkert beteende i djurparken. Ritning "Vad jag såg i djurparken." Kollektiv modellering av "Zoo" Attribut för spelet med barn.
Spelmaterial: stora byggmaterial, vilda djur (leksaker), redskap för utfodring av djur, rengöringsutrustning (hinkar, kvastar, skopor), morgonrockar, hattar, en sanitetspåse (fonendoskop, termometer, bomullsull, bandage, pincett, sax, spruta, salvor , tabletter, pulver), biljettkontor, biljetter, pengar.
"Göra"
Uppgifter: att väcka barns intresse för en säljares yrke, att bilda färdigheterna i en beteendekultur på offentliga platser, att främja vänskapliga relationer.
Spelåtgärder: Föraren tar med varorna med bil, flyttarna lossar, säljarna lossar varorna i hyllorna. Direktören övervakar beställningen i butiken, ser till att varorna levereras till butiken under tiden, ringer basen, beställer varorna. Köpare kommer. Säljare erbjuder varor, visar, väger. Köparen betalar för köpet i kassan, får en check. Kassören tar emot pengarna, slår checken, ger kunden byte, checken. Städfrun städar rummet.
Spelsituationer: "Grönsaksaffär", "Kläder", "Produkter", "Tyger", "Souvenirer", "Böcker", "Sportvaror", "Möbelbutik", "Leksaksaffär", "Djuraffär", "Hattar", " Blomsterbutik "," Bageri " och så vidare.
Preliminärt arbete: Utflykt till butiken. Övervakar lossning av varor i en livsmedelsbutik. Konversation med barn om utflykter. Läser litterära verk: B. Voronko "Sagan om ovanlig shopping" och andra. Etisk konversation om beteende på offentliga platser.
Träffa barnen med sin mamma, som arbetar som butiksassistent. Barn som skriver berättelser om ämnet "Vad kan vi göra?": "Hur köper jag bröd i ett bageri?", "Hur går man över vägen för att komma till butiken?", "Var säljs anteckningsböcker och pennor?" etc. Att göra attribut för spelet med barn (godis, pengar, plånböcker, plastkort, prislappar etc.).
Spelmaterial: vågar, kassaregister, klädnader, hattar, väskor, plånböcker, prislappar, varor efter avdelning, en bil för transport av varor, städutrustning.
"På utställningen av folkkonst" - "Mässa"
Uppgifter: Stärka barnens kunskap om mångfalden av folkkonst, presentera dem för Khokhloma, Gzhel, Dymkovo-leksaker, Gorodets-målning, kunna nämna huvudelementen i dessa typer av hantverk, främja en känsla av skönhet, önskan att fortsätta traditionerna för deras människor, utvidga barnens vokabulär: "Khokhloma-målning", "folkkonst", "folkhantverk", "Dymkovo-leksak", "Gzhel", "Gorodets", "curl", "curl", etc.
Spelåtgärder: läraren uppmanar barnen att gå till en utställning med folkkonst. Bussen går om 5 minuter. Föraren väntar redan på oss. Barn köper bussbiljetter i biljettkontoret och tar sedan plats på bussen. För att undvika att bli uttråkad på vägen sjunger barnen sin favoritlåt. Äntligen är allt på plats. Barnen möts av en guide och inbjuds till Khokhloma-hallen. Barn undersöker föremål som är målade med Khokhloma, kom ihåg var detta hantverk har sitt ursprung, vilka grundläggande element som används i Khokhloma, vilken färg färg används, vilka föremål som är målade med Khokhloma, etc. En annan guide möter dem i salen av Dymkovo-leksaker. På samma sätt besöker barn Gorodets målning och hall i Gzhel. Du kan komma ihåg dikter, intressanta stunder i klassrummet när du träffar folkkonst. Utflykten är över, barnen åker hem med buss. På vägen delar de sina intryck.
Spelmaterial: en buss gjord av barnstolar, en ratt för en förare, ett biljettkontor, bussbiljetter, en utställning med Dymkovo-leksaker, en utställning med föremål målade av Khokhloma, Gzhel, Gorodets målning.
"Khlebozavod"
Uppgifter: Bekanta dig med barn med vuxnas arbete på bageriet.
Spelåtgärder: Bageridirektören organiserar arbetet för bageriets anställda. Ger distribution av färdiga produkter.
Avser inköp av råvaror för tillverkning av bröd.
Kontrollerar kvaliteten på de anställdas arbete. Bagaren bakar bakverk av olika sorter och storlekar; gruppera färdiga produkter efter kvaliteter och storlekar. Inspektören bestämmer sortiment, kvalitet och kvantitet av bageriprodukter, kontrollerar riktigheten i deras layout och kontrollerar beredskapen för produkterna. Förare laddar färdiga varor i bilar från lagret; leverera bageriprodukter till butiker och bås, efter att ha bestämt antal och storlek tidigare.
Preliminärt arbete: Konversation om bröd. Besök på dagis kök. Bakning av brödprodukter från saltad deg. Konstruktion av utrustning för ett bageri. Granskning av illustrationer om ämnet. Att göra attribut för spelet.
"Sewing Studio"
Uppgifter: utvidga och konsolidera barnens kunskaper om att arbeta i en sömnadstudio, bilda den initiala idén att mycket arbete spenderas på tillverkningen av varje föremål, stärka färdigheterna i socialt beteende, tack för den hjälp och vård som ges, utveckla och stärka vänliga relationer mellan barn.
Spelsituationer: « Hattens salong "
Spelåtgärder: val av stil, råd, göra en beställning, ta mått, layout av mönster och klippa, passa, sy, avsluta, brodera, stryka, sömmerska överlämnar färdiga produkter till lagret, betalning av beställningen, mottagande av beställningen.
Preliminärt arbete: Möte med arbetarna i sömnadstudion (föräldrar), konversation. Läserverk: S. Mikhalkov "Hare skräddare", Viktorov "Jag sydde en klänning till min mamma", Greenberg "Olins förkläde". Didaktiskt spel "Vad är din ull?" Undersökning av vävnadsprover. Konversation "Vilket tyg kan sys av?" Produktion av albumet "Samples of fabrics". Undersöker modetidningar. Applikation "Docka i en vacker klänning". Manuellt arbete "Sy en knapp". Skapa attribut för spelet med föräldrars medverkan (utställning, strykbrädor, uppsättningar tyger, knappar, trådar, mönster, etc.)
Spelmaterial: olika tyger på utställningen, uppsättningar som innehåller trådar, nålar, knappar, fingerborgar, 2-3 symaskiner, saxar, mönster (mönster), måttband, skärbord, strykjärn, strykbrädor, sömmersförkläden, modemagasin, toalettbord, kvitton ...
"Fotostudio"
Uppgifter: att utöka och konsolidera barnens kunskap om att arbeta i en fotostudio, att främja en beteendekultur på offentliga platser, respekt, ett artigt tilltal till äldste och till varandra, att lära sig att tacka för hjälpen och servicen.
Spelåtgärder: Kassören accepterar ordern, tar emot pengarna, slår ut checken. Kunden hälsar, gör en beställning, betalar, tar av sig ytterkläderna, städar sig, tar bilder, tack för tjänsten. Fotografen tar bilder, tar fotografier. I fotostudion kan du ta en bild, utveckla filmen, visa filmen på en speciell apparat, ta fotografier (inklusive för dokument), förstora, återställa fotografier, köpa ett fotoalbum, fotografisk film.
Preliminärt arbete: Etisk konversation om beteendekulturen på offentliga platser. Granska ett album med exempelbilder. Bekanta med kameran. Undersökning av ett barns och en riktig kamera. Granskar familjefoton. Att göra attribut för spelet med barn.
Spelmaterial: babykameror, spegel, hårborste, fotografiska filmer, provfoton, fotoramar, fotoalbum, pengar, kvitton, kassaregister, provfoton.
"Skönhetssalong"
Uppgifter: att utvidga och konsolidera barns kunskap om att arbeta i "Skönhetssalongen", väcka lusten att se vacker ut, att främja en beteendekultur på offentliga platser, respekt och ett artigt tilltal till äldste och till varandra.
Spelåtgärder: Frisören tvättar håret, kammar, gör hårklippningar, färgar håret, rakar sig, fräschar upp med köln. En manikyr gör manikyr, lackar naglarna och ger rekommendationer för handvård. Skönhetssalongens herre gör en ansiktsmassage, torkar den med lotion, smörjer den med grädde, målar ögon, läppar etc. Kassören slår ut kvitton. Städfrun sopar, byter begagnade handdukar, servetter. Besökare hälsar salonganställda artigt, ber om en service, konsulterar mästarna, betalar till kassan, tack för tjänsterna.
Preliminärt arbete: Barn besöker en frisör med sina föräldrar. Barns berättelser om vad de gjorde i frisören. Lärarens berättelse om beteendekulturen på offentliga platser. Undersöker ett album med frisyrer. Undersök broschyrerna med prover av kosmetika. Didaktiskt spel "Vi kammar dockan vackert". Didaktiskt spel "Cinderella går till bollen". Gå till närmaste frisör. Skapa attribut för spelet med föräldrars medverkan (morgonrockar, kappor, handdukar, servetter etc.)
Spelmaterial: spegel, en uppsättning kammar, rakhyvel, sax, hårklippare, hårtork, hårspray, cologne, nagellack, barnkosmetika, ett album med frisyrer, hårfärg, morgonrockar, draperier, handdukar, kassaregister, kvitton, pengar, mopp, hink.
"Frisör"- « Frisör för djur "
Uppgifter: utöka och konsolidera barnens kunskap om en frisörs arbete, främja en beteendekultur på offentliga platser, respekt, artig behandling av äldre och varandra, lära sig att tacka för hjälpen och servicen
Roller: frisörer - kvinnors hantverkare, manlig hantlangare, kassör, renare, klienter.
Spelåtgärder: Kassören slår ut checkarna. Städ damen sveper, byter de använda handdukarna. Besökare tar av sig ytterkläderna, hälsar frisören artigt, ber om en frisyr, konsulterar frisören, betalar i kassan och tackar för tjänsterna. Frisören tvättar håret, torkar det, kammar, gör hårklippningar, färgar håret, rakar sig, fräschar upp med köln, ger rekommendationer om hårvård. Kan paras ihop med hem, familj
Frisör för djur- de klipper hundarna, kammar håret. De förbereder djur för föreställningar i cirkusen, gör sina frisyrer, knyter bågar.
Preliminärt arbete: se "Skönhetssalong"
Spelmaterial: se "Skönhetssalong"
"Bibliotek"
Uppgifter: att visa kunskap om det omgivande livet i spelet, att visa bibliotekens sociala betydelse; att utvidga biblioteksarbetarnas förståelse, konsolidera uppförandereglerna på en allmän plats; att bekanta sig med reglerna för att använda boken; att väcka intresse och kärlek för böcker, att odla en respektfull inställning till dem.
Spelåtgärder: Läsarnas formdesign. Godkännande av bibliotekarans ansökningar. Arbeta med ett arkivskåp. Utfärdar böcker. Läsrum.
Preliminärt arbete: Utflykt till biblioteket följt av en konversation. Läser S. Zhupanins arbete "Jag är bibliotekarie", öppningen av "Bokverkstaden" för reparation av böcker. Utställning av ritningar baserat på de lästa verken.
Spelmaterial: formulär, böcker, kortindex.
"Byggnad"
Uppgifter: forma konkreta idéer om konstruktion, dess stadier; att konsolidera kunskapen om yrken inom blå krage; främja respekt för byggarnas arbete; att bilda förmågan att kreativt utveckla spelets plot.
Spelåtgärder: Val av ett konstruktionsobjekt. Valet av byggmaterial, metoden för leverans till byggarbetsplatsen. Byggnad. Byggnadsdesign. Leverans av objektet.
Preliminärt arbete ... Läser sagan "Teremok", verk "Vem byggde det här huset?" S. Baruzdin, "Det kommer att finnas en stad här" av A. Markushi, "Hur tunnelbanan byggdes" av F. Lev. Granska bilder, illustrationer av konstruktion och samtal om innehåll. Konversation om säkerhet på en byggarbetsplats. Rita på temat "Bygga ett hus". Att göra attribut för spel.
Spelmaterial: byggplaner, olika byggmaterial, uniformer, hjälmar, verktyg, byggutrustning, materialprover, designtidskrifter, ersättningsartiklar.
"Cirkusen"
Uppgifter: att konsolidera barns idéer om kulturinstitutioner, beteendebestämmelser på offentliga platser; att konsolidera kunskap om cirkusen och dess arbetare.
Spelåtgärder: Köp biljetter, kommer till cirkusen. Inköp av attribut. Förbereder artister för framförande, utarbetar ett program. Cirkusföreställning med paus. Fotografera.
Preliminärt arbete: Granskar illustrationer om cirkusen. Konversation om personliga intryck av barn om att besöka cirkusen. Läsning av verken "Girl on the ball" av V. Dragunsky, "Circus" av S. Marshak, "Friends of my cats" Y. Kuklachev. Att göra attribut för spelet (biljetter, program, affischer, kransar, flaggor etc.)
Spelmaterial: affischer, biljetter, program, kostymelement, attribut (näsor, kepsar, visselpipor, såpbubblor, "öron"), kransar, flaggor, attribut för cirkusartister (rep, ring, bollar, klubbar), kosmetiska uppsättningar, overaller för vaktmästare, bufféarbetare etc.
"Flyttfåglar.
Utseendet på kycklingar i boet "
Uppgifter: Utvecklingen hos barn av förmågan att ta rollen som fåglar.
Stärka barnens förmåga att dramatisera sagor och berättelser de gillar.
Spelåtgärder: Fåglar är nöjda med utseendet på kycklingar, ta hand om sina avkommor. De skyddar dem från problem, matar dem, lär dem att flyga.
Preliminärt arbete: Bekanta sig med flyttfåglarnas särdrag från bilder, illustrationer, läsdikter och berättelser om fåglar. Granskning av illustrationer om ämnet. Att göra attribut för spelet. Ersättare, leksaker.
Teater. "Bird's Bazaar"
Uppgifter: Reproduktion av matematiska element och underhållning i spel; utbildning av färdigheter för att agera i enlighet med den antagna rollen. Stärka barnens förmåga att dramatisera sagor och berättelser de gillar.
Att främja respekt för naturen.
Spelåtgärder: Besökare kom till teatern. De går till garderoben. För att klä av sig köper de biljetter i kassan. De sätter sig på sina platser enligt de köpta biljetterna. Skådespelarna visar en föreställning baserad på de berättelser de gillar.
Preliminärt arbete: Läsning. V. Bianchi "Sinichkin Calendar"
B. Brecht "Vintersamtal genom fönstret"
E. Nosov "Som en kråka på taket gick vilse"
Be barnen göra attribut för spel (affischer, biljetter, element för kostymer)
"Drivrutiner"
Uppgifter:
Att bekanta barn med transportarbetet, transportarbetarnas arbete: förare, operatör, sändare, bilmekaniker etc.
Ge kunskap om vilka chaufförer som transporterar Ett stort antal passagerare, leverera olika varor till städer och byar i vårt stora land.
För att bilarna ska kunna resa och leverera varorna i tid repareras de, rengörs, smörjs och tankas.
Att utöka barnens idéer om transportarbetarnas arbete, om deras sociala betydelse.
Att främja intresset och respekten för transportarbetarnas arbete, uppmuntra önskan att arbeta lika samvetsgrant och ansvarsfullt som vuxna, att ta hand om utrustningens säkerhet.
Bidra till framväxten av rollspel och kreativa spel: "Gatatrafik", "Drivrutiner", "Trafikljus", "Bensinstation" och andra.
Spelåtgärder: Dockor och byggmaterial transporteras med bilar. Föraren kör bilen försiktigt för att inte köra över människor. Bilarna drivs med bensin, går till byggarbetsplatsen, lossar byggmaterial, fyller upp sanden. Föraren går till det gröna ljuset på trafikljuset, till det röda - står.
Taxichaufför- tar människor till jobbet, till teatern, till biografen.
Lastbilschaufför- häller bensin i bilen, tvättar den, lägger den i garaget.
Busschaufför- kör bilen försiktigt, försiktigt, dirigent säljer biljetter. Bussen tar människor vart de vill: att besöka, arbeta, hem.
Vid korsningen står polis- reglerar rörelse.
Fotgängare gå längs trottoaren. Vägen går grön.
För fotgängare finns det en speciell korsning - "zebra". Vi följer vägreglerna.
Brandbilschaufför- ger brandmän i brand, hjälper till att förlänga stegen, fälla ut brandslangen.
Ambulansförare- hjälper till att ladda patienter i bilen, matar en bår, kör försiktigt.
Spelsituationer: « En rolig resa med buss "," Låt oss rensa stadens gator från snö "(snöslungor)
Spelmaterial: Vägmärken, mössor med stenciler "taxi", "mjölk", "bröd", "last", "konstruktion", "ambulans", "eld", ratt med olika diametrar - 5-10 st., Silhuetter av olika maskiner för att klä sig på halsen, polisstavar, en bensinstation från lådor., ersättningsleksaker.
"Rymdflygningar"
("Reser på en raket", "Gör dig redo att bli astronauter", "Medicinsk undersökning av astronauter")
Uppgifter: Bekanta sig med pionjärerna som erövrade universum.
För att konsolidera barnens kunskaper om behärskningen av ämnet "Space".
För att främja känslor av patriotism, stolthet över det land som först banade väg för rymden.
Berika barnens ordförråd med nya koncept.
Spelåtgärder: Kosmonautträning, rymdflygningar för att studera stjärnor och andra planeter.
Läkare"Kontrollera astronauternas hälsa" före flygningen.
Byggde en rymdraket astronauter flög till månen för att studera månjorden. Månen har depressioner och berg. Landar på månen, går i tyngdkraften, fotograferar månlandskap, stjärnor, solen. Vi rör oss på månen på en månrover.
Vi flög till andra planeter: Mars, Saturnus. Vi studerar jordprover från andra planeter.
I rymden använder vi rymdmat, rymddräkter för skydd. Vi kommunicerar med utomjordingar... Vi byter souvenirer. Vi går ut i rymden.
Vi håller kontakten med marken, använder videokommunikation, datorer, kameror.
På marken möter vi astronauterna efter flygningarna. Läkare kontrollerar hälsan efter flygningen, mäter blodtrycket. Andra kosmonauter utbildas på simulatorer.
Spelmaterial: Rymdräkter gjorda av polyeten, en karta över jorden, månen, stjärnhimlen, en månrover, en antenn, en walkie-talkie, en kontrollpanel, hörlurar, en surfplatta, en anteckningsbok, en kamera, vykort av planeter, stjärnbeströdd himmel.
"Paramilitära spel"
Uppgifter: Utveckla temat paramilitära spel, lära barn att utföra uppgifter exakt, var uppmärksam, försiktig, främja respekt för militära yrken, en önskan att tjäna i armén, utvidga barnens vokabulär - "intelligens", "scouts", "vakt" , "säkerhet", "soldater."
Spelåtgärder:
Gränsvakter- modig, modig, skicklig. Gränsbevakningsövningar, lektioner, vila. Hundträning. Gränsbevakningen vid posten bevakar vårt moderlands gränser.
Jag märkte fotspår på kontrollremsan i sanden. De häktade gränsöverträdaren, kollade dokumenten och förde honom till huvudkontoret.
Ryska armén -Soldater i utbildning - soldater är modiga, skickliga, orädda. Träning av soldater, studier, militära övningar på träningsplatsen. Tilldelning av utmärkelser i tjänst. Soldaten följer befälhavarens order och hälsar.
Piloter- träna på marken, läkare kontrollerar deras hälsa före flygningen.
Piloterna flyger flygplan, helikoptrar och gör olika aerobatics på himlen.
De håller kontakten med marken, på marken styrs flygningen av sändaren, pratar med piloten på radion och tillåter landning.
På ett krigsfartyg- utbildning av sjömän på land, läkare kontrollerar hälsan hos sjömän innan de åker till sjöss. Sjömän på däck, tittar genom kikare och vrider ratten. De bevakar havsgränserna i vårt moderland. Sjömän kommunicerar med landet via radio. Båtföraren ger kommandon, undersöker kartan.
Spelmaterial : Soldatpiloter (2-3 st.), Tankers hjälm (2-3 st.), Tar en fallskärmsjägare (2 st.), Kikare (2-3 st.), Silhouetter av vapen (maskingevär, pistoler), karta, walkie-talkie, surfplatta för befälhavaren ...
"Postkontor"
Uppgifter: Utöka barnens idéer om metoderna för att skicka och ta emot korrespondens, främja respekten för postarbetarnas arbete, förmågan att lyssna noga på klienten, behandla varandra på ett artigt sätt, utöka barnens ordförråd: "paket", "paket "," tidningar "," brevbärare "Utveckla fantasi, tänkande, tal; förmågan att gemensamt distribuera spelet, förhandla och diskutera alla spelares handlingar.
Spelåtgärder: Människor skriver brev till varandra, skickar telegram, vykort, gratulerar varandra till semestern. Människor bär brev och vykort till postkontoret och slänger dem i en stor brevlåda.
Levererar telegram och brev brevbärare. Han har en stor väska med brev och tidningar. Brev och tidningar levereras till adresser, adressen står på kuvertet: gatunamn, husnummer, lägenhetsnummer och efternamn. Brevbrevet släpper brev i brevlådan i varje hus eller lägenhet.
Kuvert köps på postkontoret, i kiosken. På postkontoret kan du skicka ett paket till en annan stad. postanställd väger paketet, sätter en stämpel på det, skickar det till järnvägsstationen.
Spelmaterial: Brevhatt, brevväska, tidningar, brev, vykort, olika former, små paket från lådor, frimärke, vågar, brevlåda ur lådan, penna för anteckningar.
"Ångbåt" - "Fiskefartyg"
Uppgifter: Att bilda förmågan att reflektera i spelet olika berättelser om människors liv och arbete, för att konsolidera kunskap om vuxnas yrken på fartyget.
Spelåtgärder: Ångaren är byggd av kuber, block, tegel, mjuka moduler, rep, stolar.
Passagerareåka på en resa nerför floden. Kapten ger kommandon, tittar genom kikare. Ratt leder ångaren, vrider ratten. Vid hållplatserna går alla i land, går, går på utflykter. Sjömän på ångbåten tar de bort stegen, tvättar däcket, utför kaptenens befallningar. Kock kock förbereder lunch för laget.
Fiskare förbereder sig för att åka till sjöss. Samla nät, kikare, ett munstycke. De åker till havs för att fiska. Kapten fiskebåt ger kommandon, alla hjälper varandra.
Fiskare kastar sina nät i havet, fångar fisk, lossar dem i behållare och lägger dem i kylskåp. Teamet vilar, kocken har förberett en utsökt lunch. Kaptenen tittar på fartygets riktning på kartan. Alla återvänder till stranden. Fisken lossas på specialbilar som tar den till butiken.
Spelmaterial: Sjömanskepsar, krage, kikare, ratt, garnisonhattar, ankare på ett rep, signalflaggor (röd, gul), kompass, karta, fisknät, munstycke.
"Canteen" - "Cafe" - "Cook"
Uppgifter: Att utöka barns idéer om arbetet i arbetet i matsalar, kaféer. Utveckla intresse och respekt för yrken som en kock, en servitör. Bekanta sig med reglerna för uppförande på offentliga platser.
Spelåtgärder: Matsalen har bord och stolar för besökare. Kockar laga god mat i köket, koka klimpar, baka pajer, koka borsch, soppor, stek kotletter. I matsalen matar de förare, arbetare, byggare, sjömän och skolbarn.
Det finns servetter och vaser av blommor på borden. Servitörer servera mat besökare, prata med dem artigt, ge dem en bok med en meny för att välja mat på begäran av besökaren. Besökare betalar för lunch i kassan, de får en check. Människor kommer till kaféer inte bara för att äta utan också för att lyssna på musik.
Vi firar födelsedag, dansar, sjunger karaoke. Servitörer är artiga mot besökare, ta med mat, sött vatten. Det finns vackra rätter och blommor på borden. Musiker de spelar och sjunger vackert. Besökare, lämnar, tack för nöjet.
Spelmaterial: Vit mössa (2 stycken), förkläde (2 stycken), köksredskap för barn, matredskap för barn, barns köksredskap, spis, dummies av produkter, grönsaker, frukt, menyer, barnbrickor, cocktailrör, juicelådor, yoghurt.
"Resa med fartyg, med tåg"
Uppgifter: Fastställande av fordonets namn; bildandet av ett positivt förhållande mellan barn; utveckling av dialogiskt tal; bredda barns horisonter.
Spelåtgärder: Vi bygger ett fartyg vi åker på en resa runt om i världen. Vi tar med oss kikare, en karta, en kompass, ett horn. Kommer med ett namn för fartyget. Passagerare klättra ombord, gå till deras stugor. Fartygets kapten beordrar att höja ankaret. Sjömän lyssna på kaptenens befallning.
Fartyget seglar till Afrika... Vi går i land. Vi träffar invånarna, lär känna varandra. Promenader i Afrika. Vi möter apor, elefanter, tigrar.
Låt oss segla till norr. Det är kallt där. Vi observerar isberg, pingviner, isbjörnar.
Vi seglar till Australien. Där kommer vi att se känguruer, giraffer. Vi studerar naturen, simmar i havet, studerar havsbotten. Vi återvänder hem.
Bygga ett tåg... Vi ska resa över Ryssland. Passagerare tittar ut genom fönstret och pratar med varandra. Dirigent tar med te.
Passagerare går av vid stationer. Gå med reseguide på utflykter, till museer, gå till butiker, gå runt i staden.
Vi anlände till Moskva. Vi går runt Moskva, längs Röda torget. Vi tittar på fyrverkerier på kvällen. Vi återvänder hem med tåg. Vi säger adjö till guiden.
"Reser med flyg"
Uppgifter:
För att utöka barnens kunskaper om lufttransportsätt, om syftet med flygplanet, om hur man ska betjäna flygplanet, lära sig att se skönheten i jordiska landskap, främja respekt för pilotens yrke, mod, utöka barnens vokabulär: "flygplan", "pilot", "flygvärdinna", "flygning".
Spelåtgärder: läraren uppmanar barnen att ta ett flygplan. Barn fördelar mellan sig rollerna Pilot, Stewardess, Radio Operator, Dispatcher, Loader. De som vill köpa biljetter i biljettkassan, presentera dem för flygvärdinnan och gå på planet. Flyttare laddas. Sändaren meddelar flygplanets avgång. Under flygningen tittar passagerarna på olika vyer från fönstret (bilder på målningarna) - havet, bergen, floderna, skogen, tundran. De anländer till en viss stad. Gå på gatorna och beundra sevärdheterna. När de återvänder berättar barnen sina intryck.
Spelmaterial: ett flygplan byggt av byggnadsmaterial, en ratt, en pilotlock, kläder för en flygvärdinna, bilder av havet, bergstoppar, öknar, taiga, tundra.
"Ministeriet för nödsituationer" - räddare
Uppgifter: Att bekanta barn med en svår räddningsarbetares svåra och hedervärda yrkesutbildning, att vid behov lära sig att handla tydligt och harmoniskt.
Spelåtgärder: Anordna en räddningsexpedition för att hjälpa de skadade; för att berika barns upplevelse - på platsen för ”räddningsarbetarnas arbete” är det nödvändigt att bygga nya hus för invånarna, rädda djur från spillrorna, släcka brända byggnader, tillhandahålla medicinsk vård, foder; visa till och med en konsert för "offren".
SOS-signal mottagen; TV-meddelande; ett brev från en flaska som fångats i havet. Barnen står inför en problematisk situation: det finns ingen annan som räddar människor och djur från en avlägsen ö efter en brand, jordbävning, vulkanutbrott, översvämning etc.
1. Bestämning av öns läge på kartan.
2. Bestämma vägen till ön och vilken typ av transport du kan komma till önskad plats.
3. Rollfördelning: räddare, brandmän, läkare, byggare, kapten, sjömän etc.
4. Konstruktion av ett "fartyg" ("flygplan" etc.)
5. Samla in nödvändiga saker.
6. Vägen till ön.
7. Räddningsinsatser:
Sjömännen reparerar "skeppet";
Brandmän släcker byggnader i brand; räddare rensar skräp;
Byggare bygger nya hus;
Läkare tillhandahåller medicinsk hjälp.
8. Återvänd hem.
Spelmaterial: -stort byggmaterial; kostymer (kaptenhatt, krage för sjömän, utrustning för brandmän, vita mössor för läkare, medicinska väskor); sjukhusutrustning; Produkter; filtar; ersätta objekt.
"Knights and Princesses" - "Journey to the Fairytale City", "Join the Society of Knights", "Join the Society of Princesses", "At the Ball at Cinderella", "Knightly Tournaments"
Uppgifter: Att skapa normer och regler för kommunikation och beteende hos barn hemma och på offentliga platser; förstå att oförskämd, motstridig kommunikation och beteende inte leder till något bra. Att bilda förmågan att behandla samtalsparten välvilligt. Respektera hans åsikt, sträva efter att uttrycka din position positivt. förstå kamrater och vuxna, ge all möjlig hjälp till varandra, vuxna, äldre och små barn
Spelåtgärder: Höghetens älva hjälper de framtida prinsessorna och riddarna att lära sig reglerna för uppförandet. Hon sjunger "magiska sånger", ger nya artiga ord, talar om att vara prinsessor och riddare, ger tjejerna betesregler för Cinderella, etc.
För att bli en riktig prinsessa bevisar flickor att de följer alla regler för beteende som Askungen gav dem: de förbereder sallader, rengör dem, läser dikter om artighet, löser olika problemsituationer.
Askungen reglerar "Hur riktiga prinsessor beter sig"
1. Avvisa oförskämdhet, skriker, prata med alla lugnt och artigt.
2. Lägg märke till en röra, ta bort den utan att vänta på att bli tillfrågad.
3. Ta hand om barnen, hjälp vuxna.
4. Lär dig lyssna noga på samtalspartnern.
5. Lär dig att gå och dansa vackert.
« Hur riktiga riddare beter sig. "
1. De säger bara sanningen.
2. Kan känna igen och korrigera sina misstag.
3. Lös problemet med ord istället för att slåss.
4. Tack alltid för din hjälp med ett leende i ansiktet.
5. Komplimanger till tjejer och kvinnor.
Alla steg och framsteg på initiationsvägen till riddare och prinsessor belönas med speciella räknare "för flit", "för blygsamhet", "för ärlighet", "för en ädel handling", "för artighet", etc. Barn håller dessa marker i separata kuvert, i slutet av veckan räknar de det totala antalet marker varje barn har och bestämmer vinnaren. Flickor kan få ett hjärta "med gnistor av vänlighet."
Pojkar kan delas in i lag av "Riddare av det vaksamma ögat", "Knights of the Mark of the Hand". I slutet av veckan sätter sig alla "riddarna" vid "det runda bordet". Enligt antalet marker tilldelas vinnaren en "order".
Spelmaterial: Knight rustning; bollklänningar och accessoarer, marker, beställningar.
"På stadens vägar"
Uppgifter: att konsolidera barnens kunskaper om vägreglerna, att introducera dem till en ny roll som trafikledare, att ta fram uthållighet, tålamod och uppmärksamhet på vägen.
Spelåtgärder: Barn erbjuds att bygga en vacker byggnad - en teater. Välja en plats att bygga. Men först måste du transportera byggmaterialet till rätt plats. Förare klarar enkelt detta. Barn tar bilar och går efter byggmaterial. Men här är otur - trafikljusen fungerar inte på huvudvägarna. För att undvika en olycka på vägen är det nödvändigt att biltrafiken kontrolleras av en trafikledare. Välja en regulator. Han hamnar i en cirkel. Han har röda och gröna flaggor i sina händer. Den röda flaggan är "stopp", den gröna flaggan är "gå". Allt kommer att vara okej nu. Trafikledaren kontrollerar trafiken.
För att utveckla barnens förmåga att välja kläder för olika årstider, lära dem att namnge klädselementen korrekt, konsolidera de allmänna begreppen "kläder", "skor"
DokumenteraKortfil komplott-rollspel spel Går en promenad Syfte: ... en låda med bilder, arkivskåp, pennor, uppsättningar vykort. Ålder: 5-6 år. Stroke spel: tog upp .... Spelmaterial: blanketter, böcker, arkivskåp... "Circus" mål: att konsolidera föreställningar ...
Förklarande anmärkning Detta arbetsprogram är utvecklat på grundval av ett ungefärligt grundläggande utbildningsprogram för förskoleutbildning "från födelse till skola" (2)
Förklarande anteckning... . Kortfil"Finger spel"25. Kortfil"Fysiska protokoll" 26. Kortfil komplott-rollspel spel 27. Kortfil mobil spel 28. Kortfil om ämnet: "Didaktisk spel ...
Förklarande anmärkning Detta arbetsprogram är utvecklat på grundval av ett ungefärligt grundutbildningsprogram för förskoleutbildning "från födelse till skola" (1)
Förklarande anteckning... spel. Kortfil observationer. Kortfil folk spel. Kortfil finger spel. Kortfil på OBZH. Kortfil enligt trafikreglerna. Kortfil mobil spel. Kortfil tungvrickare. Kortfil räknarum. Kortfil komplott-rollspel spel. Kortfil ...
Anastasia Chernyaykova
Kortfil för plot - rollspel. Seniorgrupp. Del 4.
Mål: välj en roll och agera i enlighet med den, utveckla samarbetsförmåga. Att reflektera i spelet fenomenen social verklighet, att konsolidera reglerna för beteende på offentliga platser, att bilda taletikettens färdigheter.
Exempel på spelåtgärder: besöka banken, välja nödvändiga tjänster; arbete i kassan, valutaväxlingskontor; pappersarbete, godkännande av elräkningar; arbeta med plast Kartor; samråd med bankdirektören.
Ämneslek-miljö. Utrustning: former; kassaskrin; sparböcker; en dator.
Design Studio.
Mål: lära sig att självständigt fördela roller och agera enligt rollen, bilda taletikettens skicklighet, lära sig att ingå i grupp arbeta och självständigt hitta attraktiva stunder i det, lära sig hur man utvärderar uppgifternas kvalitet (dina arbets- och lekpartner, lär dem att uttrycka sina åsikter offentligt, konsolidera barns kunskap om livet runt dem, fortsätt att presentera dem för de anställda i designstudion.
Exempel på spelåtgärder: val av ett objekt, acceptans av en order; layouttävling; urval av material, mätning av arbetsområdet; avtal med kunden; inredning, beställning leverans; tillbehör med dekorativa detaljer; lösning i händelse av konflikt eller omstridda situationer; betalning för beställningen.
Ämneslek-miljö. Utrustning: album för inredning; prover av tyger, tapeter, färg etc. layout av olika lokaler; dekorativa ornament; flanellgraf med set bilder möbler och dekorativa ornament; centimeter; roulett.
"Ambulans"
Uppgifter: väcka barns intresse för yrken som läkare, sjuksköterska; att ta upp en känslig, uppmärksam attityd till patienten, vänlighet, lyhördhet, kommunikationskultur.
Roller: läkare, sjuksköterska, ambulansförare, patient.
Spelåtgärder: Patienten ringer 03 och ringer ambulans hjälp: namn, namn, ålder, adress, klagomål. En ambulans kommer. Läkaren och sjuksköterskan går till patienten. Läkaren undersöker patienten, lyssnar noga på hans klagomål, ställer frågor, lyssnar med ett fonendoskop, mäter trycket, tittar på halsen. Sjuksköterskan mäter temperaturen, följer instruktionerna läkare: ger medicin, ger injektioner, behandlar och förbinder såret etc. Om patienten känner sig mycket dålig tas han bort och tas till sjukhuset.
Preliminärt arbete ... Lyssna på sagan av K. Chukovsky "Dr. Aibolit" i posten. Utflykt till barnsjukhuset. Observation av ambulansen. Läsning tänd. Arbetar: I. Zabila "Yasochka blev förkyld" E. Uspensky "Spelade på sjukhuset", Mayakovsky "Vem ska vara?"... Undersökning av medicinska instrument (fonendoskop, spatel, termometer, tonometer, pincett, etc.)... Didaktiskt spel "Yasochka blev förkyld"... Konversation med barn om läkarnas, sjuksköterskans arbete. Undersöker illustrationer om en läkare, älskling. syster. Gjutning "Present till den sjuka Yasochka"... Att göra attribut för spelet med barn med involvering av föräldrar (badrockar, hattar, recept, älskling. kort etc.... etc.)
Spelmaterial: telefon, badrockar, hattar, penna och papper för recept, fonendoskop, tonometer, termometer, bomullsull, bandage, pincett, sax, svamp, spruta, salvor, tabletter, pulver etc.
"Veterinärklinik"
Uppgifter: att väcka barns intresse för veterinärens yrke; att odla en känslig, uppmärksam attityd till djur, vänlighet, lyhördhet, en kultur för kommunikation.
Roller: veterinär, sjuksköterska, sjuksköterska, veterinärmedicinska arbetstagare, personer med sjuka djur.
Spelåtgärder: Sjuka djur tas med och tas till veterinärsjukhuset. Veterinären tar emot patienter, lyssnar noga på klagomålen från sin ägare, ställer frågor, undersöker det sjuka djuret, lyssnar med ett fonendoskop, mäter temperaturen och gör en tid. Sjuksköterskan skriver ut ett recept. Djuret tas till behandlingsrummet. Sjuksköterskan ger injektioner, behandlar och förbinder sår, smörjer med salva etc. Sjuksköterskan rengör kontoret, byter handduk. Efter att ha fått det sjuka djuret går ägaren av det sjuka djuret till veterinärapoteket och köper läkemedlet som läkaren har ordinerat för vidare behandling hemma.
Preliminärt arbete: Utflykt till läkarkontoret d / s. Observera läkarens arbete (lyssnar med ett fonendoskop, tittar på halsen, ställer frågor) Lyssna på sagan av K. Chukovsky "Dr. Aibolit" i posten. Granskning av illustrationer till sagan av K. Chukovsky med barn "Dr. Aibolit"... Läsning tänd. Arbetar: E. Uspensky "Spelade på sjukhuset", Mayakovsky "Vem ska vara?"... Undersökning av medicinsk instrument: fonendoskop, spatel, termometer, pincett, etc. Didaktiskt spel "Yasochka blev förkyld"... Konversation med barn om en veterinärs arbete. Målning "Mitt favorit djur" Att göra attribut för spelet med barn med involvering av föräldrar (kläder, hattar, recept etc.)
Spelmaterial: djur, morgonrockar, hattar, penna och papper för recept, fonendoskop, termometer, bomullsull, bandage, pincett, sax, svamp, spruta, salvor, tabletter, pulver etc.
"Göra"
Uppgifter: att väcka barns intresse för en säljares yrke, att bilda färdigheterna i en beteendekultur på offentliga platser, att främja vänskapliga relationer.
Roller: butikschef, säljare, kassör, köpare, förare, lastare, städerskan.
Spelåtgärder: Föraren tar med varorna med bil, flyttarna lossar, säljarna lossar varorna i hyllorna. Direktören övervakar beställningen i butiken, ser till att varorna levereras till butiken under tiden, ringer basen, beställer varorna. Köpare kommer. Säljare erbjuder varor, visar, väger. Köparen betalar för köpet i kassan, får en check. Kassören tar emot pengarna, slår checken, ger kunden byte, checken. Städfrun städar rummet.
Spelsituationer: "I mataffären", "Kläder", "Produkter", "Tyger", "Souvenirer", "Matlagning", "Böcker", "Sportvaror".
Preliminärt arbete: Utflykt till butiken. Övervakar lossning av varor i en livsmedelsbutik. Konversation med barn om utflykter. Läser litterärt Arbetar: B. Voronko "En berättelse om ovanlig shopping" och andra etiska samtal om beteende på offentliga platser.
Träffa barnen med sin mamma, som arbetar som butiksassistent. Rita upp berättelser av barn om ämnet "Vad kan vi göra?": "Hur köper jag bröd på ett bageri?", "Hur man korsar vägen för att komma till affären?", "Var säljer de anteckningsböcker och pennor?" etc. Att göra attribut för spelet med barn (godis, pengar, plånböcker, plast kort, prislappar etc.).
Spelmaterial: vågar, kassaapparater, kläder, hattar, väskor, plånböcker, prislappar, varor efter avdelning, en bil för transport av varor, städutrustning.
"Sewing Studio"
Uppgifter: utvidga och konsolidera barnens kunskaper om att arbeta i en sömnadstudio, bilda en första idé om att mycket arbete läggs ner på tillverkningen av varje sak, stärka färdigheterna i socialt beteende, tack för den hjälp och vård som ges, utveckla och stärka vänskapliga relationer mellan barn.
Roller: modedesigner, skärare, sömmerska, broderare, strykjärn, lagerhållare, kassör
mottagare.
Spelåtgärder: val av stil, råd, göra en beställning, göra mått, lägga ut mönster och klippa, passa, sy produkter, avsluta dem, broderi, strykning, sömmerska överlämnar färdiga produkter till lagret, betalning av beställningen, mottagande av beställningen .
Preliminärt arbete: Utflykt till sömnadstudion. Konversation med barn om vad de såg under utflykten. Observera arbetet med en castellan i dagis (reparerar kläder)... Möte med arbetarna i sömnadstudion (föräldrar, konversation. Läsning Arbetar: S. Mikhalkov "Hasskräddare" Viktorov "Jag sydde en klänning till min mamma", Greenberg "Olin förkläde"... Didaktiskt spel "Vad är din ull?" Undersökning av vävnadsprover. Konversation "Vilket tyg kan sys av?" Albumskapande "Vävnadsprover"... Undersöker modetidningar. Ansökan "Docka i en vacker klänning"... Manuellt arbete "Sy en knapp"... Skapa attribut för spelet med föräldrars medverkan (utställning, strykbrädor, uppsättningar tyger, knappar, trådar, mönster, etc.)
Spelmaterial: olika tyger på utställningen, uppsättningar som innehåller trådar, nålar, knappar, fingerborgar, 2-3 symaskiner, saxar, mönster (mönster, måttband, skärbord, strykjärn, strykbrädor, sömmersförkläden, modemagasin, toalettbord, kvitton ...
"Fotostudio"
Uppgifter: utvidga och konsolidera barns kunskap om att arbeta i en fotostudio, främja en beteendekultur på offentliga platser, respekt, en artig vädjan till äldste och varandra, lära sig att tacka för hjälp och service.
Roller: fotograf, kassör, klienter.
Spelåtgärder: Kassören accepterar ordern, tar emot pengarna, slår ut checken. Kunden hälsar, gör en beställning, betalar, tar av sig ytterkläderna, städar sig, tar bilder, tack för tjänsten. Fotografen tar bilder, tar fotografier. I fotostudion kan du ta en bild, utveckla filmen, visa filmen på en speciell apparat, ta fotografier (inklusive för dokument, förstora, återställa fotografier, köpa ett fotoalbum, fotografisk film.
Preliminärt arbete: Utflykt till fotostudion. Konversation om den genomförda utflykten. Etisk konversation om beteendekulturen på offentliga platser. Granska ett album med exempelbilder. Bekanta med kameran. Undersökning av ett barns och en riktig kamera. Granskar familjefoton. Att göra attribut för spelet med barn.
Spelmaterial: babykameror, spegel, hårborste, fotografiska filmer, exempelbilder, fotoramar, fotoalbum, pengar, kvitton, kassaregister, exempelbilder.
"Frisör"
Uppgifter: utöka och konsolidera barns kunskap om en frisörs arbete, främja en beteendekultur på offentliga platser, respekt, artig vädjan till äldste och varandra, lära sig att tacka för hjälp och service
Roller: frisörer - dammästare, manlig mästare, kassör, renare, klienter.
Spelåtgärder: Kassören slår ut checkar. Städ damen sveper, byter de använda handdukarna. Besökare tar av sig ytterkläderna, hälsar frisören artigt, ber om en frisyr, konsulterar frisören, betalar i kassan och tackar för tjänsterna. Frisören tvättar håret, torkar det, kammar, gör hårklippningar, färgar håret, rakar sig, fräschar upp med köln, ger rekommendationer om hårvård. Kan anslutas till spelet "Hem, familj"
Preliminärt arbete: Barn besöker en frisör med sina föräldrar. Barns berättelser om vad de gjorde i frisören. Etisk konversation om beteendekulturen på offentliga platser. Undersöker ett album med frisyrer. Didaktiskt spel "Vi ska kamma dockan vackert" Gå till närmaste frisör. Att göra med barn
attribut till spelet med föräldrars medverkan (badrockar, draperier, handdukar, checkar, pengar osv.)
Spelmaterial: en spegel, en uppsättning kammar, en rakhyvel, en sax, en hårklippare, en hårtork, papiljotter, hårspray, köln, ett frisyralbum, hårfärg, morgonrockar, draperier, handdukar, kassaregister, kvitton, pengar, en mopp, hinkar, dammtrasor, golv.
"Skönhetssalong"
Uppgifter: utöka och konsolidera barns kunskap om att arbeta i "Skönhetssalong", väcka önskan att se vacker ut, främja en beteendekultur på offentliga platser, respekt, en artig vädjan till äldste och varandra.
Roller: frisör, manikyr, skönhetssalong, kassör, städare, klienter.
Spelåtgärder: Frisören tvättar håret, kammar, gör hårklippningar, färgar håret, rakar sig, fräschar upp med köln. En manikyr gör manikyr, lackar naglarna och ger rekommendationer för handvård. Skönhetssalongens herre gör en ansiktsmassage, torkar den med lotion, smörjer den med grädde, målar ögon, läppar etc. Kassören slår ut kvitton. Städfrun sopar, byter begagnade handdukar, servetter. Besökare hälsar salonganställda artigt, ber om en service, konsulterar mästarna, betalar till kassan, tack för tjänsterna.
Preliminärt arbete: Barn besöker en frisör med sina föräldrar. Barns berättelser om vad de gjorde i frisören. Lärarens berättelse om beteendekulturen på offentliga platser. Undersöker ett album med frisyrer. Undersök broschyrerna med prover av kosmetika. Didaktiskt spel "Vi ska kamma dockan vackert"... Didaktiskt spel "Askungen går till bollen"... Gå till närmaste frisör. Att göra attribut för spelet med föräldrarnas engagemang (badrockar, draperier, handdukar, servetter etc.)
Spelmaterial: spegel, en uppsättning kammar, rakhyvel, sax, hårklippare, hårtork, hårspray, köln, nagellack, barnkosmetika, ett album med frisyrer, hårfärg, morgonrockar, draperier, handdukar, kassaregister, kvitton , pengar, mopp, hink.
"Bygga ett hus"
Uppgifter: för att bekanta barn med byggyrken, vara uppmärksam på teknikens roll som underlättar byggarnas arbete, lära barn bygga en konstruktion av en enkel struktur, främja vänliga relationer i ett team, utöka barns kunskap om byggnadsarbetarnas särdrag , utöka ordförrådet barn: introducera begrepp "Byggnad", "murare", Kran, "byggare", "Kranförare", "en snickare", "svetsare", "byggmaterial".
Spelåtgärder: läraren ber barnen gissa gåta: ”Vilken typ av torn finns det, men ljuset tänds i fönstret? Vi bor i det här tornet och heter det? (hus)". Läraren bjuder in barnen att bygga ett stort, rymligt hus där leksaker kan slå sig ner. Barn kommer ihåg vilken typ av byggyrken är, vad folk gör på en byggarbetsplats. Då går barnen med på att bygga ett hus. Rollerna fördelas mellan barn: vissa är byggare, de bygger ett hus; andra är förare, de tar med byggmaterial till en byggarbetsplats, ett av barnen är en kranoperatör. Under konstruktionen bör man uppmärksamma förhållandet mellan barn. Huset är klart och nya invånare kan flytta dit. Barn leker på egen hand. Spel material: stora byggmaterial, bilar, en kran, leksaker för att leka med en byggnad, Bilder som visar människor som bygger yrke: murare, snickare, kranförare, chaufför, etc.
"På stadens vägar"
Uppgifter: att konsolidera barnens kunskaper om vägreglerna, att introducera dem till en ny roll som trafikledare, att ta fram uthållighet, tålamod, uppmärksamhet på vägen
Spelåtgärder: barn erbjuds att bygga en vacker byggnad - en teater. Välja en plats att bygga. Men först måste du transportera byggmaterialet till rätt plats. Förare klarar enkelt detta. Barn tar bilar och går efter byggmaterial. Men här är otur - trafikljusen fungerar inte på huvudvägarna. För att undvika en olycka på vägen är det nödvändigt att biltrafiken kontrolleras av en trafikledare. Välja en regulator. Han hamnar i en cirkel. Han har röda och gröna flaggor i sina händer. Röd flagga - "Sluta", grön flagga - "Gå"... Allt kommer att vara okej nu. Trafikledaren kontrollerar trafiken.
Spelmaterial: leksaksbilar, flaggor för trafikledaren - rött och grönt.
"På bilservicestationen"
Uppgifter: utöka temat att bygga spel, utveckla konstruktiva färdigheter, var kreativ, hitta ett bra ställe att spela, presentera dig för en ny roll - en bilmekaniker.
Spelåtgärder: att informera barnen om att det finns många bilar på stadens vägar och att dessa bilar är mycket bryta ofta så vi måste öppna en bilservicestation. Barn erbjuds att bygga ett stort garage, utrusta en plats för biltvätt, välja anställda, servicepersonal. De introduceras till ett nytt arbetsyrke - en mekaniker för reparation av maskiner. (motor, styrning, bromsar etc.).
Spelmaterial: byggmaterial för att bygga ett garage, låssmedverktyg för reparation av bilar, utrustning för att tvätta och måla bilar.
Järnväg
syfte: Att bilda förmågan att utvecklas kreativt spelplott... Att bekanta sig med järnvägsarbetarens arbete. Stärka barnens idéer om vuxnas arbete på järnvägen. Främja en respektfull inställning till arbete
Utrustning: stort byggmaterial (konstruktion av ett biljettkontor, en tidtabell ombord, ett förkläde, en modell av ett persontåg, en uniform av järnvägsarbetare, attribut för järnvägsarbetare,
Spelroller: Kassör, maskinist, förarassistent, tågvakt, passagerare, konduktör, banmonterare, bilinspektör.
Spelförlopp:
Barn uppmanas att bygga byggnaderna: järnvägsstation, biljettkontor, plattform, tåg. Barn tar sina platser enligt deras tilldelade roller.
Barn - passagerare med sina tillhörigheter går in i järnvägsstationens byggnad. De närmar sig schemat (läraren frågar barnen varför schemat behövs på stationen). Sedan går barn - passagerare till biljettbåsarna.
Barnpassagerare: hej, var så snäll mot oss fyra biljetter till Moskva.
Kassör: till dig, platsen där transport: fack eller reserverat säte?
Läraren frågar barnen vad som är skillnaden mellan facket och ekonomiklass tåg.
Passagerare: i en fackvagn.
Kassör: utfärdar biljetter till passagerare (informerar tidpunkten för tågets ankomst, bilnummer, platser).
Passagerare tackar biljettmästaren och går till väntrummet.
I väntrummet går barn, passagerare till buffén. (Läraren frågar barnen varför ett väntrum och en buffé behövs på stationen).
Station skötare: Kära passagerare, var uppmärksam och försiktig snabbtåg "Novokuznetsk - Moskva" anländer till första spåret. Tågstopp 5 minuter.
Barnpassagerare: killar, vårt tåg har meddelats, vi måste gå till plattformen.
Passagerare tar sina saker och går till plattformen. Läraren frågar varför en plattform behövs på stationen och hur man beter sig på den.
Vid stationen Prokopyevsk anländer ett tåg, en förare och en assistentförare sitter i loket. Läraren klargör med barnen vad förarens och assistentens arbete är. Barnpassagerare kommer till sin vagn.
Dirigent: Hej kära passagerare, snälla presentera dina biljetter.
Barn visar biljetter till dirigenten. Dirigenten kontrollerar biljetterna och bjuder in dig att ta plats i vagnen.
Station skötare: kära passagerare snabbtåg
"Yaroslavl - Moskva" avgår från första vägen. Passagerare ombeds att ta sina platser i vagnen.
Ledaren stänger dörrarna. Tåget tar fart.
Under resan levererar konduktören te till passagerarna, övervakar vagnens renhet.
Under tåget, vid stationerna, undersöktes vagnarna av bilinspektörerna (läraren frågar barnen varför människor av detta yrke behövs på järnvägen).
Passerar städer och byar, barn - passagerare såg hur spårmonterare reparerar järnvägssängen. (Läraren kommer att klargöra varför detta måste göras).
Och nu har resan upphört. Stationen rapporterade att snabbtåget Yaroslavl - Moskva anlände till det första spåret. Ledaren säger adjö till sina passagerare. Barn - passagerare tackar konduktören.
Nödsituation
syfte: Att utöka barns idéer om räddningstjänstens humana fokus, dess nödvändighet, rörlighet i nödsituationer.
Uppgifter:
Skapa villkor för aktiv användning rollspel dialoger i barnets tal.
Utveckla barns kreativa initiativ.
Att bilda förmågan att självständigt distribuera roller.
Utöka förståelsen för yrken för räddningsarbetare, medicinska arbetare (ambulansläkare, sjuksköterska, räddare, mediarbetare (korrespondent, operatör).
Spelmaterial: videokamera, mikrofon, skyddshjälmar, handskar, ersättningsartiklar (stenar - byggmaterial, skivor, skumrör, symboler för en matstation, en ambulansstation, en uppsättning sjukhus och en uppsättning produkter. Kostymer för räddare, kockar, läkare.
Spelroller:
Räddare;
Offer;
Spelåtgärder:
Larmsamtal;
Inspektion av scenen;
Distribution av räddningsinsatser;
Räddning av offer;
Första hjälpen;
Matande offer och räddare.
Preliminärt arbete:
Bekanta sig med yrken: räddare.
En cykel av informativa samtal om naturkatastrofer, om olyckor.
Hänsyn till illustrationer om ämnen i extrema situationer och sammanställning av berättelser om dem.
Demonstration av en sjuksköterska om rätt första hjälpen.
Skapande och lösning av problematiska barn situationer: "Vad skulle du göra?", "Vad ska jag göra om ...".
Spelets gång.
Organisatoriskt och motiverande ögonblick.
Ljudet av sirenen låter
Pedagog:
Killar, jag hör ett störande ljud. Vad är det?
Pedagog:
Varför låter det?
Pedagog:
Ja, det finns en tjänst som hjälper människor i nödsituationer. Vad heter folket i detta yrke?
Pedagog:
Rätt. Och vilka karaktärsdrag ska personen ha? Låt oss samla ord i mina handflator som betecknar dessa egenskaper.
Pedagog:
Vad tror du att du behöver göra för att bli livräddare?
Pedagog:
Bra gjort, de svarade rätt. Killar, räddare ofta du måste hjälpa människor i olika situationer, du vill pröva dig själv som räddare.
För spelet behöver vi-
Räddare, läkare, kockar, skadade.
Vem vill vara en livräddare?
Vad kommer räddarna att göra?
Vem valde rollen som läkare?
Vad gör en akutläkare?
Läraren ställer en fråga kockar:
Vad kommer du göra?
Pedagog:
Får jag vara korrespondent, och min operatör kommer att vara det (på begäran av barn).
Praktiska aktiviteter (spelet).
Läraren inkluderar ljudinspelning:
Uppmärksamhet! Uppmärksamhet! Alla räddningstjänster!
Väggen i ett bostadshus har kollapsat!
Är laget redo att lämna?
Barn tar på sig uniformer, tar de nödvändiga attributen, laddar på en bil och åker till platsen. Bilen kör till musiken från tecknad film "Chip 'n Dale Rescue Rangers".
Korrespondent:
Jag rapporterar från nödsituationen, den första frågan är till befälhavaren för räddningen service:
Berätta vad som hände?
Korrespondent:
Vilken version av explosionen?
Korrespondent:
Räddningsarbetare arbetar försiktigt, tar bort spillrorna, frigör människor, läkare ger första hjälpen till de skadade och sårade. Kockarna förbereder maten.
Räddare bär de räddade sårade till ett säkert område och där ger läkare och sjuksköterskor första hjälpen.
Ett ambulanslag arbetar på platsen för kollapsen, jag går till ambulansläkaren.
Finns det några dödsfall eller skador efter kollapsen?
Korrespondent:
Jag ställer den andra läkaren en fråga.
Korrespondent:
Vad hände med den här tjejen och är hon allvarligt skadad?
Jag ser kocken försöker laga lunch.
Berätta för dem hur lång tid det tar för offren att vänta på mat.
Korrespondent:
Vilka naturprodukter använder du?
Korrespondent:
Räddningsteamet har avslutat demonteringen av spillrorna och kommer att vila vid utfodringsplatsen.
Korrespondent:
Läkare fortsätter att undersöka offren. De ger lugnande injektioner, pratar, skämtar, lugnar ner sig.
Korrespondent:
Räddningstjänsten arbetar harmoniskt, vänligt och professionellt.
De skadade är under överinseende av vårdpersonal.
Kockar levererar mat till offer och räddare.
Invånarna i huset tackar räddarna. Jag avslutar min rapport från nödsituationen, skytte och fotoreportage utfördes av mig, ...
Den slutliga del
Pedagog: Ni, som riktiga räddare, demonterade spillrorna, hjälpte människor. Många problem kan uppstå på grund av slarv och oaktsamhet på grund av bristande efterlevnad av säkerhetsreglerna.
Nödsamtal
Ordspel
syfte: för att stimulera utvecklingen av sammanhängande tal.
Spelregler: komponera en novell enligt plan (prov): ange korrekt och tydligt ditt namn, efternamn, din plats, beskriv kortfattat problemet.
Spelåtgärder: komponera en novell när bilderna visas för en av situationens hjältar eller en extern observatör.
På datorskärmen ändras skott, barn pratar med en leksakstelefon om situationen.
KORTRUM ROLSPELANDE I SENIORGRUPPEN
Kortnummer 1. "Hem, familj"
Uppgifter: Uppmuntra barn att kreativt återskapa familjelivet i spel. Förbättra förmågan att självständigt skapa en spelmiljö för den avsedda tomten. Att avslöja den moraliska kärnan i vuxnas aktiviteter: en ansvarsfull inställning till deras plikter, ömsesidig hjälp och arbetets kollektiva karaktär.
Spelåtgärder:Spelproblem situationer: "När mamma och pappa inte är hemma" (tar hand om de yngre, gör möjliga läxor), "Vi förbereder oss för semestern" (gemensamma affärer med familjen), "Vi välkomnar gäster" (regler för att ta emot gäster, beteende på en fest), "Vår lediga dag", "Gå i skogen", "Familj lunch", etc. Introducera arbetsinsatser i spelet: tvätta dockakläder, laga kläder, städa rummet. Under spelets gång väljer du, byter leksaker, föremål, utformar en lekmiljö med hjälp av lekmoduler, använder dina egna hemlagade produkter, använder naturliga material.
Spelmaterial:hushållsartiklar, dockor.
Kortnummer 2. "Mödrar och döttrar"
Uppgifter: se "Hem, familj"
Spelåtgärder:Mamma matar försiktigt, klär sig, klär av sig, lägger sin dotter i sängen, tvättar, städar rummet, stryker linne. Mamma går med sin dotter till frisören, borstar henne vackert, dekorerar en julgran hemma, köper mat i butiken, förbereder en utsökt lunch. Pappa kommerfrån jobbet, sätt dig ner till kvällsmat.
Gäster kommer. Firar födelsedagen till en dotter eller son.
Pappa är lastbilschaufför (eller taxi). Pappa är byggnadsarbetare.
Min dotter blev förkyld och blev sjuk. Mamma tog henne till läkaren, lägger senapsgips hemma, ger henne mediciner.
Mamma tog sin dotter en promenad, åkte buss, åkte gunga i parken. Min mormor kom på besök på födelsedagen. Firar nytt år.
Mamma tar sin dotter till dockteatern, till cirkusen, till biografen, till skolan.
Spelmaterial:hushållsartiklar, dockor
Kortnummer 3. "En resa till skogen för svamp"
Uppgifter: Uppmuntra barn att kreativt återskapa familjelivet i spel. Förbättra förmågan att självständigt skapa en spelmiljö för den avsedda tomten.
Spelåtgärder:Barn hjälper till att göra sig redo för resan. Mamma kontrollerar hur barnen är klädda. Pappa kör bil, kör, ger en signal, åtgärdar problem, gör stopp, meddelar dem. I skogen kontrollerar föräldrar sina barn om de känner till namnen på svamp och bär, som är giftiga och vilka är ätliga.
Preliminärt arbete:Konversationer om familjerelationer. Dockor, leksaksdiskar, möbler, lekattribut (förkläden, tygdukar), ersättningsartiklar. Läser fiktion. Hänsyn tas till illustrationer om ämnet. Att göra attribut för spelet.
Kortnummer 4. "Dagis"
Uppgifter: att utvidga och konsolidera barns idéer om innehållet i arbetskraftsåtgärderna för dagisanställda.
Spelåtgärder:Läraren tar emot barn, pratar med föräldrar, genomför morgonövningar, klasser, organiserar spel ... Juniorläraren håller ordning i gruppen, hjälper läraren att förbereda sig för lektioner, får mat ... Talterapeuten är engagerad med barn i iscensätta ljud, utveckla tal ... Muz. ledaren dirigerar mus. aktivitet. Läkaren undersöker barnen, lyssnar, gör möten. Sjuksköterskan väger, mäter barn, vaccinerar, injicerar, ger piller, kontrollerar gruppernas renhet, kök. Kocken förbereder mat, ger den till handledarens assistenter.
Spelsituationer:"Morgonmottagning", "Våra klasser", "På promenad", "Musikalisk underhållning", "Vi är idrottare", "Läkarundersökning", "Lunch i trädgården", etc.
Preliminärt arbete:Observera arbetet med pedagogen, assistentpedagogen. Konversation med barn om en lärares, en lärares assistent, en kock, en sjuksköterska och andra arbetare i dagis. Utflyktsinspektion av musikhallen (fysisk kultur) följt av en konversation om musernas arbete. huvud (fysisk ledare). Utflyktsundersökning av honung. kontor, observation av läkarens arbete, samtal från barnens personliga erfarenhet. Inspektion av köket, samtal om teknisk utrustning som underlättar kökarbetarnas arbete. Speldramatisering baserad på N. Zabilas dikt "Yasochkin Garden" med användning av leksaker. Skriva berättelser av barn med temat "Min bästa dag i dagis." Läser historien om N. Artyukhova "Kompot" och en konversation om skötarnas arbete. Screening med hjälp av Petrushka-skisser på teman "Vårt liv i dagis", "God och dålig handling". Val och produktion av leksaker för musens roller. arbetare, kock, lärare, sjuksköterska.
Spelmaterial:anteckningsbok för barn, dockor, möbler, köks- och matredskap, rengöringsset, älskling. verktyg, kläder för en kock, läkare, sjuksköterska etc.
Kortnummer 5. "Skola"
Uppgifter: Utöka barns kunskap om skolan. Hjälp barn att behärska de uttrycksfulla sätten att förverkliga rollen (intonation, ansiktsuttryck, gester). Skapa oberoende en lekfull miljö för de tänkta. Att bidra till bildandet av förmågan att kreativt utveckla spelets tomter. Att hjälpa barn att lära sig moraliska normer. Främja rättvisa relationer. Stärka former av artighet. Att odla vänskap, förmågan att leva och arbeta i ett team.
Spelåtgärder: Läraren genomför lektioner, eleverna svarar på frågor, berättar, räknar. Direktören (rektor) är närvarande vid lektionen, gör anteckningar i sin anteckningsbok (läraren i rollen som chef kan ringa läraren till sitt kontor, ge råd), rektorn gör ett schema för lektioner. Teknikern övervakar städning i rummet, ringer. Lär dig att bygga ett spel enligt en preliminär kollektivplanerad plan. Uppmuntra byggandet av sammankopplade byggnader (skola, gata, park), samtidigt som du fördelar ansvaret för varje deltagare i kollektiva aktiviteter.
Preliminärt arbete:Konversation om skolmaterial med illustrerat material. Gåtor om skolan, skolmaterial. Läser för barnen verk av S. Marshak "1 september", Aleksin "Första dagen", V. Voronkova "Flickvänner går i skolan", E. Moshkovskaya "Vi spelar i skolan". Memorierande dikter av A. Alexandrova "Till skolan", V. Berestov "Räknar". Möte med forskare på dagis (fritidsaktiviteter) Skapa attribut för spelet (portföljer, anteckningsböcker, babyböcker, schema ...)
Spelmaterial:portföljer, böcker, anteckningsböcker, pennor, pennor, pekare, kort, tavla, lärarbord och stol, jordglob, lärartidning,
bandage för skötare.
Kortnummer 6. "Polyklinik"
Uppgifter: Väck barnens intresse för medicinska yrken. Att främja en känslig, uppmärksam attityd gentemot patienten, vänlighet, lyhördhet och en kommunikationskultur.
Spelåtgärder:Patienten går till registret, tar en kupong till läkaren, går till en tid. Läkaren accepterar patienter, lyssnar noga på deras klagomål, ställer frågor, lyssnar med ett fonendoskop, mäter blodtrycket, tittar på halsen och gör en tid. Sjuksköterskan skriver ut receptet, skriver läkaren. Patienten går till behandlingsrummet. Sjuksköterskan ger injektioner, förbinder sår, smörjer med salva etc. Sjuksköterskan städar kontoret, byter handduk.
Spelsituationer:"Vid mötet med läkaren", "Vid mötet med kirurgen", "Vid mötet med ögonläkaren", etc.
Preliminärt arbete:Utflykt till läkarkontoret d / s. Observera läkarens arbete (lyssna med ett fonendoskop, titta på halsen, ställa frågor). Lyssnar på K. Chukovskys saga "Doctor Aibolit" i inspelningen. Utflykt till barnkliniken. Läsning tänd. fungerar: Y. Zabila "Yasochka blev förkyld", E. Uspensky "Vi spelade på sjukhuset", V. Mayakovsky "Vem ska jag vara?" Undersökning av medicinska instrument (fonendoskop, spatel, termometer, tonometer, pincett, etc.) Konversation med barn om arbetet med en läkare, sjuksköterska. Undersöker illustrationer om en läkare, älskling. syster. Modellerar "Present till den sjuka Yasochka". Att göra med barn attribut för spelet med föräldrars medverkan (morgonrockar, hattar, recept, medicinska kort, kuponger etc.)
Spelmaterial:
Kortnummer 7. "Sjukhus"
Uppgifter:
Spelåtgärder:Patienten läggs in på akuten. Sjuksköterskan registrerar honom, leder honom till avdelningen. Läkaren undersöker patienter, lyssnar noga på deras klagomål, ställer frågor, lyssnar med ett fonendoskop, mäter blodtryck, tittar på halsen, gör en tid. Sjuksköterskan delar ut läkemedel till patienter, mäter temperaturen, gör injektioner, förband, behandlar sår etc. i behandlingsrummet. Sjuksköterskan städar avdelningen, byter linne. Släktingar och vänner besöker patienterna.
Preliminärt arbete:se "Klinik"
Spelmaterial:morgonrockar, hattar, penna och papper för recept, fonendoskop, tonometer, termometer, bomullsull, bandage, pincett, sax, svamp, spruta, salvor, tabletter, pulver etc.
Kortnummer 8. "Ambulans"
Uppgifter: väcka barns intresse för yrken som läkare, sjuksköterska; att ta upp en känslig, uppmärksam attityd till patienten, vänlighet, lyhördhet, kommunikationskultur.
Spelåtgärder:Patienten ringer 03 och ringer till en ambulans: han heter sitt fulla namn, anger sin ålder, adress, klagomål. En ambulans kommer. Läkaren och sjuksköterskan går till patienten. Läkaren undersöker patienten, lyssnar noga på hans klagomål, ställer frågor, lyssnar med ett fonendoskop, mäter trycket, tittar på halsen. Sjuksköterskan mäter temperaturen, följer läkarens anvisningar: ger medicin, injektioner, behandlar och förbinder såret etc. Om patienten känner sig mycket dålig tas han bort och tas till sjukhuset.
Preliminärt arbete:se "Klinik"
Spelmaterial:telefon, badrockar, hattar, penna och papper för recept, fonendoskop, tonometer, termometer, bomullsull, bandage, pincett, sax, svamp, spruta, salvor, tabletter, pulver etc.
Kortnummer 9. "Apotek"
Uppgifter: väcka barns intresse för farmaceutens yrke; att ta upp en känslig, uppmärksam attityd till patienten, vänlighet, lyhördhet, kommunikationskultur.
Spelåtgärder:Föraren tar läkemedel till apoteket. Apoteksarbetare placerar dem i hyllorna. Människor kommer till apoteket för att få läkemedel. Receptavdelningen ger läkemedel på recept från läkare. Här gör de drycker, salvor, droppar. Vissa besökare pratar om sina problem och frågar vilket läkemedel som är bäst att köpa, råder apotekaren. Fytoavdelningen säljer medicinska örter, beredningar, cocktails.
Preliminärt arbete:Undersökning av uppsättningen vykort "Läkemedelsväxter". Undersökning av medicinska växter i dagisområdet, på ängen, i skogen. Gåtor om medicinska växter. Att göra attribut för spelet med barnen med föräldrars medverkan (morgonrockar, hattar, recept, drycker.)
Spelmaterial:kläder, hattar, recept, älskling. instrument (pincett, spatel, pipett, fonendoskop, tonometer, termometer, spruta etc.), bomullsull, bandage, salvor, tabletter, pulver, lek. örter.
Kortnummer 10. "Veterinärklinik"
Uppgifter: väcka barns intresse för veterinärens yrke; att odla en känslig, uppmärksam attityd till djur, vänlighet, lyhördhet, en kultur för kommunikation.
Spelåtgärder:Sjuka djur tas in och föras till veterinärsjukhuset. Veterinären tar emot patienter, lyssnar noga på klagomålen från sin ägare, ställer frågor, undersöker det sjuka djuret, lyssnar med ett fonendoskop, mäter temperaturen och gör en tid. Sjuksköterskan skriver ut ett recept. Djuret tas till behandlingsrummet. Sjuksköterskan ger injektioner, behandlar och förbinder sår, smörjer med salva etc. Sjuksköterskan städar kontoret, byter handduk. Efter att ha fått det sjuka djuret går ägaren av det sjuka djuret till veterinärapoteket och köper läkemedlet som läkaren har ordinerat för vidare behandling hemma.
Preliminärt arbete:Konversation med barn om en veterinärs arbete. Rita "Mitt favoritdjur" Att göra med barn attribut för spelet med föräldrars medverkan (morgonrockar,hattar, recept etc.)
Spelmaterial:djur, morgonrockar, hattar, penna och papper för recept, fonendoskop, termometer, bomullsull, bandage, pincett, sax, svamp, spruta, salvor, tabletter, pulver etc.
Kortnummer 11. "Zoo"
Uppgifter: att utöka barns kunskap om vilda djur: att utbilda vänlighet, lyhördhet, känslig, uppmärksam attityd till djur, beteendekultur på offentliga platser.
Spelåtgärder:Byggare bygger en djurpark. Föraren tar med sig djur. Flyttare lossar, placerar burarna med djur på plats. Zooarbetare tar hand om djur (foder, vattnas, rengöras i burar). Veterinären undersöker djuren (mäter temperaturen, lyssnar med ett fonendoskop), behandlar de sjuka. Kassören säljer biljetter. Guiden genomför en turné, pratar om djur, pratar om säkerhetsåtgärder. Besökare köper biljetter, lyssnar på guiden, tittar på djur.
Preliminärt arbete:Läser litterära verk om djur. Granska illustrationer om vilda djur. Lyssnar på K. Chukovskys saga "Doctor Aibolit" i ljudinspelning. Undersökning med barn av illustrationer för K. Chukovskys saga "Doctor Aibolit". Barnberättelser "Hur vi åkte till djurparken" Lärarens berättelse om en veterinärs arbete i djurparken. Prata med barn om reglerna för säkert beteende i djurparken. Ritning "Vad jag såg i djurparken." Kollektiv modellering av "Zoo" Attribut för spelet med barn.
Spelmaterial:stora byggmaterial, vilda djur (leksaker), redskap för utfodring av djur, rengöringsutrustning (hinkar, kvastar, skopor), morgonrockar, hattar, en sanitetspåse (fonendoskop, termometer, bomullsull, bandage, pincett, sax, spruta, salvor , tabletter, pulver), biljettkontor, biljetter, pengar.
Kortnummer 12. "Göra"
Uppgifter: att väcka barns intresse för en säljares yrke, att bilda färdigheterna i en beteendekultur på offentliga platser, att främja vänskapliga relationer.
Spelåtgärder:Föraren tar med varorna med bil, flyttarna lossar, säljarna lossar varorna i hyllorna. Direktören övervakar beställningen i butiken, ser till att varorna levereras till butiken under tiden, ringer basen, beställer varorna. Köpare kommer. Säljare erbjuder varor, visar, väger. Köparen betalar för köpet i kassan, får en check. Kassören tar emot pengarna, slår checken, ger kunden byte, checken. Städfrun städar rummet.
Spelsituationer:"Grönsaksaffär", "Kläder", "Produkter", "Tyger", "Souvenirer", "Böcker", "Sportvaror", "Möbelbutik", "Leksaksaffär", "Djuraffär", "Hattar", " Blomsterbutik "," Bageri " och så vidare.
Preliminärt arbete:Utflykt till butiken. Övervakar lossning av varor i en livsmedelsbutik. Konversation med barn om utflykter. Läser litterära verk: B. Voronko "Sagan om ovanlig shopping" och andra. Etisk konversation om beteende på offentliga platser.
Träffa barnen med sin mamma, som arbetar som butiksassistent. Barn som skriver berättelser om ämnet "Vad kan vi göra?": "Hur köper jag bröd i ett bageri?", "Hur går man över vägen för att komma till butiken?", "Var säljs anteckningsböcker och pennor?" etc. Att göra attribut för spelet med barn (godis, pengar, plånböcker, plastkort, prislappar etc.).
Spelmaterial:vågar, kassaregister, klädnader, hattar, väskor, plånböcker, prislappar, varor efter avdelning, en bil för transport av varor, städutrustning.
Kortnummer 13. "På utställningen av folkkonst" - "Mässa"
Uppgifter: Stärka barnens kunskap om mångfalden av folkkonst, presentera dem för Khokhloma, Gzhel, Dymkovo-leksaker, Gorodets-målning, kunna nämna huvudelementen i dessa typer av hantverk, främja en känsla av skönhet, önskan att fortsätta traditionerna för deras människor, utvidga barnens vokabulär: "Khokhloma-målning", "folkkonst", "folkhantverk", "Dymkovo-leksak", "Gzhel", "Gorodets", "curl", "curl", etc.
Spelåtgärder:läraren uppmanar barnen att gå till en utställning med folkkonst. Bussen går om 5 minuter. Föraren väntar redan på oss. Barn köper bussbiljetter i biljettkontoret och tar sedan plats på bussen. För att undvika att bli uttråkad på vägen sjunger barnen sin favoritlåt. Äntligen är allt på plats. Barnen möts av en guide och inbjuds till Khokhloma-hallen. Barn undersöker föremål som är målade med Khokhloma, kom ihåg var detta hantverk har sitt ursprung, vilka grundläggande element som används i Khokhloma, vilken färg färg används, vilka föremål som är målade med Khokhloma, etc. En annan guide möter dem i salen av Dymkovo-leksaker. På samma sätt besöker barn Gorodets målning och hall i Gzhel. Du kan komma ihåg dikter, intressanta stunder i klassrummet när du träffar folkkonst. Utflykten är över, barnen åker hem med buss. På vägen delar de sina intryck.
Spelmaterial:en buss gjord av barnstolar, en ratt för en förare, ett biljettkontor, bussbiljetter, en utställning med Dymkovo-leksaker, en utställning med föremål målade av Khokhloma, Gzhel, Gorodets målning.
Kortnummer 14. "Khlebozavod"
Uppgifter: Bekanta dig med barn med vuxnas arbete på bageriet.
Spelåtgärder:Bageridirektören organiserar arbetet för bageriets anställda. Ger distribution av färdiga produkter.
Avser inköp av råvaror för tillverkning av bröd.
Kontrollerar kvaliteten på de anställdas arbete. Bagaren bakar bakverk av olika sorter och storlekar; gruppera färdiga produkter efter kvaliteter och storlekar. Inspektören bestämmer sortiment, kvalitet och kvantitet av bageriprodukter, kontrollerar riktigheten i deras layout och kontrollerar beredskapen för produkterna. Förare laddar färdiga varor i bilar från lagret; leverera bageriprodukter till butiker och bås, efter att ha bestämt antal och storlek tidigare.
Preliminärt arbete:Konversation om bröd. Besök på dagis kök. Bakning av brödprodukter från saltad deg. Konstruktion av utrustning för ett bageri. Granskning av illustrationer om ämnet. Att göra attribut för spelet.
Kortnummer 15. "Sewing Studio"
Uppgifter: utvidga och konsolidera barnens kunskaper om att arbeta i en sömnadstudio, bilda den initiala idén att mycket arbete spenderas på tillverkningen av varje föremål, stärka färdigheterna i socialt beteende, tack för den hjälp och vård som ges, utveckla och stärka vänliga relationer mellan barn.
Spelsituationer:"Hattens salong"
Spelåtgärder:val av stil, råd, göra en beställning, ta mått, layout av mönster och klippa, passa, sy, avsluta, brodera, stryka, sömmerska överlämnar färdiga produkter till lagret, betalning av beställningen, mottagande av beställningen.
Preliminärt arbete:Möte med arbetarna i sömnadstudion (föräldrar), konversation. Läserverk: S. Mikhalkov "Hare skräddare", Viktorov "Jag sydde en klänning till min mamma", Greenberg "Olins förkläde". Didaktiskt spel "Vad är din ull?" Undersökning av vävnadsprover. Konversation "Vilket tyg kan sys av?" Produktion av albumet "Samples of fabrics". Undersöker modetidningar. Applikation "Docka i en vacker klänning". Manuellt arbete "Sy en knapp". Skapa attribut för spelet med föräldrars medverkan (utställning, strykbrädor, uppsättningar tyger, knappar, trådar, mönster, etc.)
Spelmaterial:olika tyger på utställningen, uppsättningar som innehåller trådar, nålar, knappar, fingerborgar, 2-3 symaskiner, saxar, mönster (mönster), måttband, skärbord, strykjärn, strykbrädor, sömmersförkläden, modemagasin, toalettbord, kvitton ...
Kortnummer 16. "Fotostudio"
Uppgifter: att utöka och konsolidera barnens kunskap om att arbeta i en fotostudio, att främja en beteendekultur på offentliga platser, respekt, ett artigt tilltal till äldste och till varandra, att lära sig att tacka för hjälpen och servicen.
Spelåtgärder:Kassören accepterar ordern, tar emot pengarna, slår ut checken. Kunden hälsar, gör en beställning, betalar, tar av sig ytterkläderna, städar sig, tar bilder, tack för tjänsten. Fotografen tar bilder, tar fotografier. I fotostudion kan du ta en bild, utveckla filmen, visa filmen på en speciell apparat, ta fotografier (inklusive för dokument), förstora, återställa fotografier, köpa ett fotoalbum, fotografisk film.
Preliminärt arbete:Etisk konversation om beteendekulturen på offentliga platser. Granska ett album med exempelbilder. Bekanta med kameran. Undersökning av ett barns och en riktig kamera. Granskar familjefoton. Att göra attribut för spelet med barn.
Spelmaterial:babykameror, spegel, hårborste, fotografiska filmer, provfoton, fotoramar, fotoalbum, pengar, kvitton, kassaregister, provfoton.
Kortnummer 17. "Skönhetssalong"
Uppgifter: att utvidga och konsolidera barns kunskap om att arbeta i "Skönhetssalongen", väcka lusten att se vacker ut, att främja en beteendekultur på offentliga platser, respekt och ett artigt tilltal till äldste och till varandra.
Spelåtgärder:Frisören tvättar håret, kammar, gör hårklippningar, färgar håret, rakar sig, fräschar upp med köln. En manikyr gör manikyr, lackar naglarna och ger rekommendationer för handvård. Skönhetssalongens herre gör en ansiktsmassage, torkar den med lotion, smörjer den med grädde, målar ögon, läppar etc. Kassören slår ut kvitton. Städfrun sopar, byter begagnade handdukar, servetter. Besökare hälsar salonganställda artigt, ber om en service, konsulterar mästarna, betalar till kassan, tack för tjänsterna.
Preliminärt arbete:Barn besöker en frisör med sina föräldrar. Barns berättelser om vad de gjorde i frisören. Lärarens berättelse om beteendekulturen på offentliga platser. Undersöker ett album med frisyrer. Undersök broschyrerna med prover av kosmetika. Didaktiskt spel "Vi kammar dockan vackert". Didaktiskt spel "Cinderella går till bollen". Gå till närmaste frisör. Skapa attribut för spelet med föräldrars medverkan (morgonrockar, kappor, handdukar, servetter etc.)
Spelmaterial:spegel, en uppsättning kammar, rakhyvel, sax, hårklippare, hårtork, hårspray, cologne, nagellack, barnkosmetika, ett album med frisyrer, hårfärg, morgonrockar, draperier, handdukar, kassaregister, kvitton, pengar, mopp, hink.
Kortnummer 18. "Frisör"- "Frisör för djur"
Uppgifter: utöka och konsolidera barnens kunskap om en frisörs arbete, främja en beteendekultur på offentliga platser, respekt, artig behandling av äldre och varandra, lära sig att tacka för hjälpen och servicen
Roller: frisörer - kvinnors hantverkare, manlig hantlangare, kassör, renare, klienter.
Spelåtgärder:Kassören slår ut checkarna. Städ damen sveper, byter de använda handdukarna. Besökare tar av sig ytterkläderna, hälsar frisören artigt, ber om en frisyr, konsulterar frisören, betalar i kassan och tackar för tjänsterna. Frisören tvättar håret, torkar det, kammar, gör hårklippningar, färgar håret, rakar sig, fräschar upp med köln, ger rekommendationer om hårvård. Kan paras ihop med hem, familj
Frisör för djur- de klipper hundarna, kammar håret. De förbereder djur för föreställningar i cirkusen, gör sina frisyrer, knyter bågar.
Preliminärt arbete:se "Skönhetssalong"
Spelmaterial:se "Skönhetssalong"
Kortnummer 19. "Bibliotek"
Uppgifter: att visa kunskap om det omgivande livet i spelet, att visa bibliotekens sociala betydelse; att utvidga biblioteksarbetarnas förståelse, konsolidera uppförandereglerna på en allmän plats; att bekanta sig med reglerna för att använda boken; att väcka intresse och kärlek för böcker, att odla en respektfull inställning till dem.
Spelåtgärder:Läsarnas formdesign. Godkännande av bibliotekarans ansökningar. Arbeta med ett arkivskåp. Utfärdar böcker. Läsrum.
Preliminärt arbete:Utflykt till biblioteket följt av en konversation. Läser S. Zhupanins arbete "Jag är bibliotekarie", öppningen av "Bokverkstaden" för reparation av böcker. Utställning av ritningar baserat på de lästa verken.
Spelmaterial:formulär, böcker, kortindex.
Kortnummer 20. "Byggnad"
Uppgifter: forma konkreta idéer om konstruktion, dess stadier; att konsolidera kunskapen om yrken inom blå krage; främja respekt för byggarnas arbete; att bilda förmågan att kreativt utveckla spelets plot.
Spelåtgärder:Val av ett konstruktionsobjekt. Valet av byggmaterial, metoden för leverans till byggarbetsplatsen. Byggnad. Byggnadsdesign. Leverans av objektet.
Preliminärt arbete... Läser sagan "Teremok", verk "Vem byggde det här huset?" S. Baruzdin, "Det kommer att finnas en stad här" av A. Markushi, "Hur tunnelbanan byggdes" av F. Lev. Granska bilder, illustrationer av konstruktion och samtal om innehåll. Konversation om säkerhet på en byggarbetsplats. Rita på temat "Bygga ett hus". Att göra attribut för spel.
Spelmaterial:byggplaner, olika byggmaterial, uniformer, hjälmar, verktyg, byggutrustning, materialprover, designtidskrifter, ersättningsartiklar.
Kortnummer 21. "Cirkusen"
Uppgifter: att konsolidera barns idéer om kulturinstitutioner, beteendebestämmelser på offentliga platser; att konsolidera kunskap om cirkusen och dess arbetare.
Spelåtgärder:Köp biljetter, kommer till cirkusen. Inköp av attribut. Förbereder artister för framförande, utarbetar ett program. Cirkusföreställning med paus. Fotografera.
Preliminärt arbete:Granskar illustrationer om cirkusen. Konversation om personliga intryck av barn om att besöka cirkusen. Läsning av verken "Girl on the ball" av V. Dragunsky, "Circus" av S. Marshak, "Friends of my cats" Y. Kuklachev. Att göra attribut för spelet (biljetter, program, affischer, kransar, flaggor etc.)
Spelmaterial:affischer, biljetter, program, kostymelement, attribut (näsor, kepsar, visselpipor, såpbubblor, "öron"), kransar, flaggor, attribut för cirkusartister (rep, ring, bollar, klubbar), kosmetiska uppsättningar, overaller för vaktmästare, bufféarbetare etc.
Kortnummer 22. "Flyttfåglar.
Utseendet på kycklingar i boet "
Uppgifter: Utvecklingen hos barn av förmågan att ta rollen som fåglar.
Stärka barnens förmåga att dramatisera sagor och berättelser de gillar.
Spelåtgärder:Fåglar är nöjda med utseendet på kycklingar, ta hand om sina avkommor. De skyddar dem från problem, matar dem, lär dem att flyga.
Preliminärt arbete:Bekanta sig med flyttfåglarnas särdrag från bilder, illustrationer, läsdikter och berättelser om fåglar.Granskning av illustrationer om ämnet. Att göra attribut för spelet.Ersättare, leksaker.
Kortnummer 23. Teater. "Bird's Bazaar"
Uppgifter: Reproduktion av matematiska element och underhållning i spel; utbildning av färdigheter för att agera i enlighet med den antagna rollen. Stärka barnens förmåga att dramatisera sagor och berättelser de gillar.
Att främja respekt för naturen.
Spelåtgärder:Besökare kom till teatern. De går till garderoben. För att klä av sig köper de biljetter i kassan. De sätter sig på sina platser enligt de köpta biljetterna. Skådespelarna visar en föreställning baserad på de berättelser de gillar.
Preliminärt arbete:Läsning. V. Bianchi "Sinichkin Calendar"
B. Brecht "Vintersamtal genom fönstret"
E. Nosov "Som en kråka på taket gick vilse"
Be barnen göra attribut för spel (affischer, biljetter, element för kostymer)
Kortnummer 24. "Drivrutiner"
Uppgifter: Att bekanta barn med transportarbetet, transportarbetarnas arbete: förare, operatör, sändare, bilmekaniker etc.
Att ge kunskap om att chaufförer transporterar ett stort antal passagerare, levererar olika varor till städer och byar i vårt stora land.
För att bilarna ska kunna resa och leverera varorna i tid repareras de, rengörs, smörjs och tankas.
Att utöka barnens idéer om transportarbetarnas arbete, om deras sociala betydelse.
Att främja intresset och respekten för transportarbetarnas arbete, uppmuntra önskan att arbeta lika samvetsgrant och ansvarsfullt som vuxna, att ta hand om utrustningens säkerhet.
Bidra till framväxten av rollspel och kreativa spel: "Gatatrafik", "Drivrutiner", "Trafikljus", "Bensinstation" och andra.
Spelåtgärder:Dockor och byggmaterial transporteras med bilar. Föraren kör bilen försiktigt för att inte köra över människor. Bilarna drivs med bensin, går till byggarbetsplatsen, lossar byggmaterial, fyller upp sanden. Föraren går till det gröna ljuset på trafikljuset, till det röda - står.
Taxichaufför - tar människor till jobbet, till teatern, till biografen.
Lastbilschaufför- häller bensin i bilen, tvättar den, lägger den i garaget.
Busschaufför- kör bilen försiktigt, försiktigt, dirigent säljer biljetter. Bussen tar människor vart de vill: att besöka, arbeta, hem.
Vid korsningen står polis - reglerar rörelse.
Fotgängare gå längs trottoaren. Vägen går grön.
För fotgängare finns det en speciell korsning - "zebra". Vi följer vägreglerna.
Brandbilschaufför- tar med brandmän i brand, hjälper till att förlänga stegen, fälla ut brandslangen.
Ambulansförare- hjälper till att ladda patienter i bilen, matar en bår, kör försiktigt.
Spelsituationer:« En rolig resa med buss "," Låt oss rensa stadens gator från snö "(snöslungor)
Spelmaterial:Vägmärken, mössor med stenciler "taxi", "mjölk", "bröd", "last", "konstruktion", "ambulans", "eld", ratt med olika diametrar - 5-10 st., Silhuetter av olika maskiner för att klä sig på halsen, polisstavar, en bensinstation från lådor., ersättningsleksaker.
Kortnummer 25. "Rymdflygningar"
("Reser på en raket", "Gör dig redo att bli astronauter", "Medicinsk undersökning av astronauter")
Uppgifter: Bekanta sig med pionjärerna som erövrade universum.
För att konsolidera barnens kunskaper om behärskningen av ämnet "Space".
För att främja känslor av patriotism, stolthet över det land som först banade väg för rymden.
Berika barnens ordförråd med nya koncept.
Spelåtgärder:Kosmonautträning, rymdflygningar för att studera stjärnor och andra planeter.
Läkare "Kontrollera astronauternas hälsa" före flygningen.
Byggde en rymdraket astronauter flög till månen för att studera månjorden. Månen har depressioner och berg. Landar på månen, går i tyngdkraften, fotograferar månlandskap, stjärnor, solen. Vi rör oss på månen på en månrover.
Vi flög till andra planeter: Mars, Saturnus. Vi studerar jordprover från andra planeter.
I rymden använder vi rymdmat, rymddräkter för skydd. Vi kommunicerar med utomjordingar ... Vi byter souvenirer. Vi går ut i rymden.
Vi håller kontakten med marken, använder videokommunikation, datorer, kameror.
På marken möter vi astronauterna efter flygningarna. Läkare kontrollerar hälsan efter flygningen, mäter blodtrycket. Andra kosmonauter utbildas på simulatorer.
Spelmaterial:Rymdräkter gjorda av polyeten, en karta över jorden, månen, stjärnhimlen, en månrover, en antenn, en walkie-talkie, en kontrollpanel, hörlurar, en surfplatta, en anteckningsbok, en kamera, vykort av planeter, stjärnbeströdd himmel.
Kortnummer 26. "Paramilitära spel"
Uppgifter: Utveckla temat paramilitära spel, lära barn att utföra uppgifter exakt, var uppmärksam, försiktig, främja respekt för militära yrken, en önskan att tjäna i armén, utvidga barnens vokabulär - "intelligens", "scouts", "vakt" , "säkerhet", "soldater."
Spelåtgärder:
Gränsvakter - modig, modig, skicklig. Gränsbevakningsövningar, lektioner, vila. Hundträning. Gränsbevakningen vid posten bevakar vårt moderlands gränser.
Jag märkte fotspår på kontrollremsan i sanden. De häktade gränsöverträdaren, kollade dokumenten och förde honom till huvudkontoret.
Ryska armén - Soldater i utbildning -soldater är modiga, skickliga, orädda. Träning av soldater, studier, militära övningar på träningsplatsen. Tilldelning av utmärkelser i tjänst. Soldaten följer befälhavarens order och hälsar.
Piloter - träna på marken, läkare kontrollerar deras hälsa före flygningen.
Piloterna flyger flygplan, helikoptrar och gör olika aerobatics på himlen.
De håller kontakten med marken, på marken styrs flygningen av sändaren, pratar med piloten på radion och tillåter landning.
På ett krigsfartyg- utbildning av sjömän på land, läkare kontrollerar hälsan hos sjömän innan de åker till sjöss. Sjömän på däck, tittar genom kikare och vrider ratten. De bevakar havsgränserna i vårt moderland. Sjömän kommunicerar med landet via radio. Båtföraren ger kommandon, undersöker kartan.
Spelmaterial: Soldatpiloter (2-3 st.), Tankers hjälm (2-3 st.), Tar en fallskärmsjägare (2 st.), Kikare (2-3 st.), Silhouetter av vapen (maskingevär, pistoler), karta, walkie-talkie, surfplatta för befälhavaren ...
Kortnummer 27. "Postkontor"
Uppgifter: Utöka barnens idéer om metoderna för att skicka och ta emot korrespondens, främja respekten för postarbetarnas arbete, förmågan att lyssna noga på klienten, behandla varandra på ett artigt sätt, utöka barnens ordförråd: "paket", "paket "," tidningar "," brevbärare "Utveckla fantasi, tänkande, tal; förmågan att gemensamt distribuera spelet, förhandla och diskutera alla spelares handlingar.
Spelåtgärder:Människor skriver brev till varandra, skickar telegram, vykort, gratulerar varandra till semestern. Människor bär brev och vykort till postkontoret och slänger dem i en stor brevlåda.
Levererar telegram och brev brevbärare. Han har en stor väska med brev och tidningar. Brev och tidningar levereras till adresser, adressen står på kuvertet: gatunamn, husnummer, lägenhetsnummer och efternamn. Brevbrevet släpper brev i brevlådan i varje hus eller lägenhet.
Kuvert köps på postkontoret, i kiosken. På postkontoret kan du skicka ett paket till en annan stad.postanställdväger paketet, sätter en stämpel på det, skickar det till järnvägsstationen.
Spelmaterial:Brevhatt, brevväska, tidningar, brev, vykort, olika former, små paket från lådor, frimärke, vågar, brevlåda ur lådan, penna för anteckningar.
Kortnummer 28. "Ångbåt" - "Fiskefartyg"
Uppgifter: Att bilda förmågan att reflektera i spelet olika berättelser om människors liv och arbete, för att konsolidera kunskap om vuxnas yrken på fartyget.
Spelåtgärder:Ångaren är byggd av kuber, block, tegel, mjuka moduler, rep, stolar.
Passagerare åka på en resa nerför floden. Kapten ger kommandon, tittar genom kikare. Ratt leder ångaren, vrider ratten. Vid hållplatserna går alla i land, går, går på utflykter. Sjömän på ångbåten tar de bort stegen, tvättar däcket, utför kaptenens befallningar. Kock kock förbereder lunch för laget.
Fiskare förbereder sig för att åka till sjöss. Samla nät, kikare, ett munstycke. De åker till havs för att fiska. Kapten fiskebåt ger kommandon, alla hjälper varandra.
Fiskare kastar sina nät i havet, fångar fisk, lossar dem i behållare och lägger dem i kylskåp. Teamet vilar, kocken har förberett en utsökt lunch. Kaptenen tittar på fartygets riktning på kartan. Alla återvänder till stranden. Fisken lossas på specialbilar som tar den till butiken.
Spelmaterial:Sjömanskepsar, krage, kikare, ratt, garnisonhattar, ankare på ett rep, signalflaggor (röd, gul), kompass, karta, fisknät, munstycke.
Kortnummer 29. "Canteen" - "Cafe" - "Cook"
Uppgifter: Att utöka barns idéer om arbetet i arbetet i matsalar, kaféer. Utveckla intresse och respekt för yrken som en kock, en servitör. Bekanta sig med reglerna för uppförande på offentliga platser.
Spelåtgärder:Matsalen har bord och stolar för besökare. Kockar laga god mat i köket, koka klimpar, baka pajer, koka borsch, soppor, stek kotletter. I matsalen matar de förare, arbetare, byggare, sjömän och skolbarn.
Det finns servetter och vaser av blommor på borden. Servitörer serverar mat till besökare , prata med dem artigt, ge dem en bok med en meny för att välja mat på begäran av besökaren. Besökare betalar för lunch i kassan, de får en check. Människor kommer till kaféer inte bara för att äta utan också för att lyssna på musik.
Vi firar födelsedag, dansar, sjunger karaoke. Servitörer är artiga mot besökare, ta med mat, sött vatten... Det finns vackra rätter och blommor på borden. Musiker de spelar och sjunger vackert. Besökare, lämnar, tack för nöjet.
Spelmaterial:Vit mössa (2 stycken), förkläde (2 stycken), köksredskap för barn, matredskap för barn, barns köksredskap, spis, dummies av produkter, grönsaker, frukt, menyer, barnbrickor, cocktailrör, juicelådor, yoghurt.
Kortnummer 30. "Resa med fartyg, med tåg"
Uppgifter: Fastställande av fordonets namn; bildandet av ett positivt förhållande mellan barn; utveckling av dialogiskt tal; bredda barns horisonter.
Spelåtgärder: Vi bygger ett fartyg vi åker på en resa runt om i världen. Vi tar med oss kikare, en karta, en kompass, ett horn. Kommer med ett namn för fartyget. Passagerare klättra ombord, gå till deras stugor. Fartygets kapten beordrar att höja ankaret. Sjömän lyssna på kaptenens befallning.
Fartyget seglar till Afrika... Vi går i land. Vi träffar invånarna, lär känna varandra. Promenader i Afrika. Vi möter apor, elefanter, tigrar.
Låt oss segla till norr. Det är kallt där. Vi observerar isberg, pingviner, isbjörnar.
Vi seglar till Australien.Där kommer vi att se känguruer, giraffer. Vi studerar naturen, simmar i havet, studerar havsbotten. Vi återvänder hem.
Bygga ett tåg ... Vi ska resa över Ryssland. Passagerare tittar ut genom fönstret och pratar med varandra. Ledaren tar med sig te.
Passagerare går av vid stationer. Gå med reseguide på utflykter, till museer, gå till butiker, gå runt i staden.
Vi anlände till Moskva. Vi går runt Moskva, längs Röda torget. Vi tittar på fyrverkerier på kvällen. Vi återvänder hem med tåg. Vi säger adjö till guiden.
Kortnummer 31. "Reser med flyg"
Uppgifter: För att utöka barnens kunskaper om lufttransportsätt, om syftet med flygplanet, om hur man ska betjäna flygplanet, lära sig att se skönheten i jordiska landskap, främja respekt för pilotens yrke, mod, utöka barnens vokabulär: "flygplan", "pilot", "flygvärdinna", "flygning".
Spelåtgärder:läraren uppmanar barnen att ta ett flygplan. Barn fördelar mellan sig rollerna Pilot, Stewardess, Radio Operator, Dispatcher, Loader. De som vill köpa biljetter i biljettkassan, presentera dem för flygvärdinnan och gå på planet. Flyttare laddas. Sändaren meddelar flygplanets avgång. Under flygningen tittar passagerarna på olika vyer från fönstret (bilder på målningarna) - havet, bergen, floderna, skogen, tundran. De anländer till en viss stad. Gå på gatorna och beundra sevärdheterna. När de återvänder berättar barnen sina intryck.
Spelmaterial:ett flygplan byggt av byggnadsmaterial, en ratt, en pilotlock, kläder för en flygvärdinna, bilder av havet, bergstoppar, öknar, taiga, tundra.
Kortnummer 32. "Ministeriet för nödsituationer" - räddare
Uppgifter: Att bekanta barn med en svår räddningsarbetares svåra och hedervärda yrkesutbildning, att vid behov lära sig att handla tydligt och harmoniskt.
Spelåtgärder:Anordna en räddningsexpedition för att hjälpa de skadade; för att berika barns upplevelse - på platsen för ”räddningsarbetarnas arbete” är det nödvändigt att bygga nya hus för invånarna, rädda djur från spillrorna, släcka brända byggnader, tillhandahålla medicinsk vård, foder; visa till och med en konsert för "offren".
SOS-signal mottagen; TV-meddelande; ett brev från en flaska som fångats i havet. Barnen står inför en problematisk situation: det finns ingen annan som räddar människor och djur från en avlägsen ö efter en brand, jordbävning, vulkanutbrott, översvämning etc.
1. Bestämning av öns läge på kartan.
2. Bestämma vägen till ön och vilken typ av transport du kan komma till önskad plats.
3. Rollfördelning: räddare, brandmän, läkare, byggare, kapten, sjömän etc.
4. Konstruktion av ett "fartyg" ("flygplan" etc.)
5. Samla in nödvändiga saker.
6. Vägen till ön.
7. Räddningsinsatser:
Sjömännen reparerar "skeppet";
Brandmän släcker byggnader i brand; räddare rensar skräp;
Byggare bygger nya hus;
Läkare tillhandahåller medicinsk hjälp.
8. Återvänd hem.
Spelmaterial:-stort byggmaterial; kostymer (kaptenhatt, krage för sjömän, utrustning för brandmän, vita mössor för läkare, medicinska väskor); sjukhusutrustning; Produkter; filtar; ersätta objekt.
Kortnummer 33. "Knights and Princesses" - "Journey to the Fairytale City", "Join the Society of Knights", "Join the Society of Princesses", "At the Ball at Cinderella", "Knightly Tournaments"
Uppgifter: Att skapa normer och regler för kommunikation och beteende hos barn hemma och på offentliga platser; förstå att oförskämd, motstridig kommunikation och beteende inte leder till något bra. Att bilda förmågan att behandla samtalsparten välvilligt. Respektera hans åsikt, sträva efter att uttrycka din position positivt. förstå kamrater och vuxna, ge all möjlig hjälp till varandra, vuxna, äldre och små barn
Spelåtgärder:Höghetens älva hjälper de framtida prinsessorna och riddarna att lära sig reglerna för uppförandet. Hon sjunger "magiska sånger", ger nya artiga ord, talar om att vara prinsessor och riddare, ger tjejerna betesregler för Cinderella, etc.
För att bli en riktig prinsessa bevisar flickor att de följer alla regler för beteende som Askungen gav dem: de förbereder sallader, rengör dem, läser dikter om artighet, löser olika problemsituationer.
Askungen reglerar "Hur riktiga prinsessor beter sig"
1. Avvisa oförskämdhet, skriker, prata med alla lugnt och artigt.
2. Lägg märke till en röra, ta bort den utan att vänta på att bli tillfrågad.
3. Ta hand om barnen, hjälp vuxna.
4. Lär dig lyssna noga på samtalspartnern.
5. Lär dig att gå och dansa vackert.
« Hur riktiga riddare beter sig. "
1. De säger bara sanningen.
2. Kan känna igen och korrigera sina misstag.
3. Lös problemet med ord istället för att slåss.
4. Tack alltid för din hjälp med ett leende i ansiktet.
5. Komplimanger till tjejer och kvinnor.
Alla steg och framsteg på initiationsvägen till riddare och prinsessor belönas med speciella räknare "för flit", "för blygsamhet", "för ärlighet", "för en ädel handling", "för artighet", etc. Barn håller dessa marker i separata kuvert, i slutet av veckan räknar de det totala antalet marker varje barn har och bestämmer vinnaren. Flickor kan få ett hjärta "med gnistor av vänlighet."
Pojkar kan delas in i lag av "Riddare av det vaksamma ögat", "Knights of the Mark of the Hand". I slutet av veckan sätter sig alla "riddarna" vid "det runda bordet". Enligt antalet marker tilldelas vinnaren en "order".
Spelmaterial:Knight rustning; bollklänningar och accessoarer, marker, beställningar.
Kortnummer 34. "På stadens vägar"
Uppgifter: att konsolidera barnens kunskaper om vägreglerna, att introducera dem till en ny roll som trafikledare, att ta fram uthållighet, tålamod och uppmärksamhet på vägen.
Spelåtgärder:Barn erbjuds att bygga en vacker byggnad - en teater. Välja en plats att bygga. Men först måste du transportera byggmaterialet till rätt plats. Förare klarar enkelt detta. Barn tar bilar och går efter byggmaterial. Men här är otur - trafikljusen fungerar inte på huvudvägarna. För att undvika en olycka på vägen är det nödvändigt att biltrafiken kontrolleras av en trafikledare. Välja en regulator. Han hamnar i en cirkel. Han har röda och gröna flaggor i sina händer. Den röda flaggan är "stopp", den gröna flaggan är "gå". Allt kommer att vara okej nu. Trafikledaren kontrollerar trafiken.
Spelmaterial:leksaksbilar, flaggor för trafikledaren - rött och grönt.
2 yngre grupp
Projekt: medellång varaktighet, grupp, rollspel, kreativ.
Relevans Detta ämne för närvarande beror på behovet av att studera barnens folkloreverk av lärare, eftersom folkpedagogik uppstod som en övning, som en utbildningskonst, den är äldre än pedagogisk vetenskap, har alltid berikat den och i sin tur , var själv berikad av den. Sagor, sånger, ordspråk, räknarim, barnrymp, små hundar, lottning, tungvridningar har alltid varit oupplösligt kopplade till erfarenheten av folkpedagogik och användes ofta i arbetet i förskolan.
VA Sukhomlinsky betonade nödvändigheten och vikten av att studera moraliska idéer och de pedagogiska synen på folket som härrör från dem. Han trodde att trots folkpedagogikens rikedom och enorma praktiska betydelse studeras den inte i rätt utsträckning och djupgående forskning om dessa problem utförs inte. "Fram till nu tänkte ingen på allvar med folkpedagogik, och uppenbarligen ledde detta till många problem för pedagogiken", skrev han. - Jag är säker på att folkpedagogik är fokus för folkets andliga liv. I folkpedagogiken avslöjas särdragen hos den nationella karaktären, folkets ansikte! Folkets karaktär, folkets ansikte, deras tankar och ambitioner, moraliska ideal manifesteras särskilt tydligt i sagor, epos, legender, epos, ord och ordspråk som skapats av dem. "
Många lärare ignorerar oförtjänt folklore, ägnar lite uppmärksamhet och trots allt stor betydelse folklore har i utvecklingen av barnets tal tidigare skolålder... Oavsett om det är sånger, ordspråk, plantskolor, de kännetecknas av rikedom, fullhet, talstyrka, intonationsnyanser - detta kan bara påverka barnets tal. Under tiden är ett korrekt levererat tal en av nycklarna till en persons framgång i den moderna världen. Kompetent, känslomässigt rikt tal gör att du snabbt och enkelt kan hitta ett gemensamt språk med alla människor, organiskt passa in i vilket team som helst. Detta leder i sin tur till bildandet av adekvat självkänsla, till självförtroende. Därför anser vi att det är nödvändigt att börja bekanta barn med folkloreverk så tidigt som möjligt.
I detta avseende sätter vi oss uppgiften - att föreställa oss hur muntlig folklore används för att arbeta med barn i vår förskoleutbildningsinstitution, att visa hur barns folklore utvecklar barns talarspråk, berikar ordförrådet, ger en kärlek till folklore direkt aktivitet och i regimögonblick ...
Problemet som arbetet riktar sig till: Barn har en låg talutveckling: dåligt, tråkigt, monotont tal. Barnens tal är otydlig, osammanhängande, det finns inget tydligt uttal av ljud i ord. Oförmåga att föra en konversation med vuxna och kamrater.
Projektets mål: Utveckling av tal för barn i förskoleåldern genom små former av folklore.
Projektmål:
- Att bekanta barn med olika former av barns folklore, med traditionerna och bilderna från det ryska folket.
- Utveckla aktivt tal.
- Utveckla andlighet, kreativitet, kognitivt intresse.
- Att utbilda de moraliska egenskaperna hos en förskolebarn, ett ständigt intresse och kärlek till folkkonst.
Steg 1 - "Analytisk"
- Implementering av diagnostiska aktiviteter.
- Att avslöja föräldrars psykologiska och pedagogiska behov.
Steg 2 - "Förberedande"
- Skapa villkor för genomförandet av projektet, studera relevant litteratur.
- Utveckling av en plan - ett samarbetsprogram mellan förskoleinstitutioner, familj och samhälle (ingående av samarbetsavtal).
- Planering av arbetet med att organisera arbetet med barn för genomförandet av projektets uppgifter.
Steg 3 - "Main"
- Implementering av de utvecklade planerna för pedagogiska aktiviteter med barn.
- Organisering av gemensamma aktiviteter för lärare inom dagis, familj och samhälle.
Steg 4 - "Final"
- Generalisering och presentation av arbetserfarenhet och analys av uppnådda resultat.
Förväntade resultat
Intresse för oral folkkonst, fiktion.
Berika barnens ordförråd med nya ord, fraser, uttryck.
Utveckling av kommunikationsförmåga med vuxna och kamrater.
En positiv attityd gentemot regimomenten kommer att bildas.
Föräldrar kommer att utveckla en förståelse för behovet av att använda små former av folklore i utvecklingen av barns tal.
Nödvändiga villkor för projektgenomförande
- Lärarnas besittning av speciella konstnärliga medel: förmågan att sjunga, dansa, spela folkmusikinstrument.
- Interaktion med familjer till elever och samhället för att skapa en ämnesutvecklande miljö och förutsättningar för att introducera folklore i förskolans utbildningsinstitutioners liv.
- Aktiv medskapande av vuxna och barn, deras gemensamma erfarenhet, en känsla av engagemang i folklorens hjältar, förmågan att engagera sig i lekinteraktion med barn, uppmuntran till deras kreativitet och fantasi.
I det förberedande arbetet gjorde vi följande:
valt folklorematerial som är lämpligt för barnens ålder;
ett kortindex av olika typer av folks folklore för barn sammanställdes för alla regimögonblick;
utvald illustrerad litteratur med folkloreverk.
I det andra steget av projektgenomförandet utarbetades en långsiktig plan på grundval av det utbildningsprogram som genomförs, med hänsyn till åldersegenskaperna, varje barns utvecklingsnivå. För att genomföra de uppgifter som vi ställde in inkluderade vi i det långsiktiga planeringsspelet, konstnärliga och litterära aktiviteter, bildandet av kulturella och hygieniska färdigheter och systematiserade arbetet.
Det var mycket viktigt att skapa en utvecklingsmiljö. Vi valde lämpliga brädspel, böcker, visuellt material som skulle hjälpa barn att konsolidera de enklaste talfärdigheterna och kunskapen om verk från folkgenren, för att bilda förmågan att självständigt använda denna kunskap. Vi designade layouten "Russian hut", där de placerade föremål av gamla redskap, prover av dekorativ och tillämpad konst, vilket hjälpte barn att bekanta sig med det ryska folkets historia och liv och jämföra dem med de föremål som människor använder idag i vardagsliv. För användning av små former av folklore, inte bara vid evenemang för utveckling av tal utan också i musikaliska och produktiva aktiviteter, skapades grupper för musik, teatralisering och konst i grupper.
Vi betraktade händelser med användning av rysk folklore inte som en traditionell utbildning, utan som en levande kommunikation med barn. Arbetet baserades på aktivt deltagande och medskapande av läraren och barnet. En färgstark handling spelas ut framför barnen: djur pratar med mänskliga röster, sjunger, dansar, spelar osv. Att föra in ett stämning av inveckladhet, lekfull kul och ibland lite bortskämdhet är fördelen med folklorehändelser. En annan teknik vi använder är dynamisk betoning på fragment av text i kombination med rörelse. Denna teknik är särskilt effektiv när man arbetar med små barn. Barnens tal åtföljs av handrörelser. Det har bevisats att det finns en nära koppling mellan talfunktionen och det allmänna motorsystemet. Kombinationen av kroppsrörelse, finmotorik i händer och talorgan hjälper till att lindra spänningar, lär upp hur talpauser följs, hjälper till att bli av med monotonin, normaliserar sitt tempo och bildar rätt uttal. Att memorera poetiska texter och barnrym med deltagande av händer och fingrar leder till att barnet memorerar bättre, utvecklar fantasi och aktiverar mental aktivitet.
Regelbunden användning av folklore på dagis gör det möjligt att lägga grunden för barnets psykofysiska välbefinnande, som avgör framgången för hans allmänna utveckling under förskoleperioden i barndomen.
Plan för genomförande av projekt
| Stadier | Händelsens namn | Tidpunkt | Plats för evenemanget |
| Förberedande |
Organisation och genomförande av diagnostiska förfaranden. Observation. Med föräldrar Föräldrars frågeformulär "Oral folk art". Med lärare Studera lärarnas erfarenhet av att utveckla tal med hjälp av folklore i förskolebarn. |
November December |
MBDOU "Dagis nummer 61" |
| Main |
1. Läsa sånger, barnrym, sånger. Med föräldrar 1. Konsultation "Folklorens roll i utvecklingen av barns tal". Med lärare |
Januari Februari |
MBDOU "Kindergarten No. 61" |
| Slutlig |
Underhållning "Besök mormor" Med föräldrar 1. Dekoration av hörnet för föräldrar "Folklore i vår familj". Med lärare 1. Sammanfatta projektets resultat och presentera dem för kollegor. |
Mars April |
MBDOU "Kindergarten No. 61" |
Bibliografi:
1. Anikin V. P. Ryska folklore. M., 1986.
2. Borodich A. M. "Metodik för utveckling av tal hos barn" M., Utbildning, 1981.
3. Vetrova V. "Okej, okej." 1995 "Kunskap".
4. Galanova TV "Pedagogiska spel med barn fram till dessa år" - Ya. Utvecklingsakademi, 2002
5. Eliseeva L. N. "Läsare för de små" - Moskva; red. "Utbildning", 1987
6. Kiseleva LS et al. Projektmetod i förskolans verksamhet: - M.: ARKTI, 2003. - 96 s.
7. Kozyreva L. M. Jag talar vackert och korrekt. Utvecklingen av tal hos barn från födseln till 5 år. M., 2005.
8. Novitskaya M. "Folkskola" // Förskoleutbildning, 1993. Nr 9.
Samling
Tal spel baserade på barns folklore
för barn
junior förskola ålder
Förklarande anteckning....................................................................................3
Sektion 1:Vaggvisar
“Kattunge-katt” …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………….
"Åh, lyuli, lyuli, vaggar" ...………………………………………………… ... 4
"By-by ………" ………………………………………………………………… 5
"Baiu, baiu, bainki" ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….
“Sov, min son, sov” …………………………………………………………… .5
Sektion 2:Barnvisor
"Katten började handla ..." ………………………………………………………… .6
"Vatten, vatten, tvätta ansiktet ..." ………………………………………… 6
“Våra ankor på morgonen… ..” …………………………………………………………… ..7
"Cockerel, cockerel ...." ……………………………………………………………… .7
"Skugga - skugga - skugga" ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… .8
Avsnitt 3:Bildtext
"Sön" ……………………………………………………………………… .... 9
"Larks - Larks" ………………………………………………………… .9
“Regn, regn, roligare ...” ……………………………………………………… ... 9
"Rainbow - båge" …………………………………………………………………… ... 10
"Nyckelpiga" ...…………………………………………………………………… 10
Avsnitt 4:Läsare
Antal läsare ……………………………………………………………… ... 11
Abstruse rim ……………………………………………………………… ..... 11
Ämnesläsning ……………………………………………………………… ..11
Avsnitt 5:Tungvrickare ………………………………………………………...13
Avsnitt 6:Pussel ………………………………………………………………..14
Avsnitt 7:Skämt …………………………………………………………...15
Avsnitt 8:Meningar …………………………………………………………...16
Förklarande anteckning
Tal är en stor gåva av naturen, tack vare vilken människor får gott om möjligheter att kommunicera med varandra. Naturen ägnar dock mycket lite tid åt framväxten och bildandet av tal - tidig och förskoleålder. Under denna period skapas gynnsamma förutsättningar för talutvecklingen, grunden läggs för skriftliga talformer - läsning och skrivning och efterföljande tal- och språkutveckling hos barnet.
Barnens folklore är ett av medlen för talutveckling. Barnens folklore hjälper barn att bättre assimilera språkets ljudsystem, behärska de grundläggande grammatiska formerna, barn börjar utveckla komplexa former av meningar, de behärskar talets färdigheter. Användningen av olika genrer av barns folklore bidrar till utvecklingen av barns artikulatoriska och vokala apparater, förbättrar talandning, hörseluppfattning. Folklore hjälper till att utveckla olika metoder för intonational uttrycksförmåga, en aktiv ordförråd ackumuleras och berikas hos barn.
Samlingen är avsedd för lärare vid förskoleinstitutioner som arbetar med barn i primärförskoleåldern.
Användningen av olika genrer av barns folklore i arbetet med barn kommer att bidra till bildandet av deras korrekta tal och förebyggande av talfel.
Föräldrar kan också använda detta material när de behandlar utvecklingen av tal hemma med barn i yngre förskoleålder.
3Avsnitt 1: Vaggvisar
"Kattunge - katt"
Syfte: Att lära sig att bilda diminutiva - kärleksfulla namn på babydjur, att korrelera namnen på babydjur i singular och plural.
Stroke: Barn sitter i en halvcirkel, läraren lägger ner dockan, skakar den och surrar tyst en vaggvisa.
"Du är en kattunge - katt,
Kitty - grå pubis!
Du kommer att tillbringa natten med oss
Ladda ner vår bebis.
Hur är det med dig, katten,
Jag betalar för arbetet:
Jag ger dig en kanna mjölk
Och en bit av pajen.
Du äter, sönder inte,
Be inte om mer, kattunge "
"Åh, lyuli, lyuli, lyulenki"
Syfte: Främja ett emotionellt svar på en vaggvisas ord. Berika barnets tal med kärleksfulla ord.
Stroke: Läraren uppmanar barnen att föreställa sig att de har sin favoritleksak i sina händer och de skakar den.
"Åh, lyuli, lyuli, lyulenki,
Gulenki anlände,
Gulenki anlände,
De började coo
Sova min bebis "
"Hejdå………"
Syfte: Att utveckla barns intresse och kärlek för folksånger, berika barnens ordförråd.
Stroke: Barn sjunger tillsammans med läraren och upprepar rörelserna över texten.
"Ay, bye, bye, bye, ( skaka på huvudet)
Du är en hund, skäll inte! ( skaka ett finger)
Din ko, gör inte! ( visa "horn")
Du, kuk, gråter inte! ( skaka ett finger)
Och vår pojke kommer att sova, ( kindkuddar vikta)
Kommer att stänga ögonen "( stäng ögonen)
"Baiu, baiu, bainki"
Syfte: För att stärka barnens idé om genusen av vaggvisar och dess varianter genom talutveckling. 
Stroke: En lärare i rysk folkdräkt som gungar vaggan och surrar en sång. Barn står i en cirkel som går i händer och sjunger med läraren som svänger i takt med sången.
"Bayu, bayu, bainki,
Vi kommer att köpa Vanya stövlar,
Låt oss lägga det på benen
Låt oss börja längs vägen
Vanechka kommer att gå
Bär nya stövlar! "
"Sov, min son, sov"
Syfte: Ge barn en uppfattning om innebörden av okända ord i en sång.
Stroke: Läraren läser och förklarar för barnen vad låten säger.
"Sov, min son, sov
Lyuli, lyushenki, lyuli
Snart går natten
Den röda solen kommer att stiga upp.
Färska daggdroppar kommer att falla
Blommor kommer att växa i fältet,
Vårträdgården kommer att blomstra
Den fria fågeln kommer att sjunga.
Lyuli, lyushenki, lyuli,
Du son, sova gott "
Avsnitt 2: Nursery Rhymes
"Katten gick på marknaden ..."
Syfte: Berika ditt ordförråd. Utveckla kommunikationsförmåga. 
Stroke: Uttrycksfull läsning av barnens rim av läraren. Iscensätta barnkammarrim av barn.
"Katten gick till marknaden,
Jag köpte en kattpaj
Katten gick till gatan,
Katten köpte en bulle.
Har du det själv?
Eller Katya att riva?
Jag ska bita mig själv
Jag tar också med Katya. "
"Vatten, vatten, tvätta ansiktet ..."
Syfte: Utveckling av mikromotoriska färdigheter, berikning av ordförråd.
Stroke: Läraren läser barnrym och gör rörelser med barnen.
"Vodichka, vodichka ( barn imiterar att skaka av vatten från handflatorna),
Tvätta mitt ansikte ( visa hur man tvättar ansiktet)
För att få dina ögon att lysa ( för varje linje viks ett finger på båda händerna),
För att få dina kinder att brinna
Så att munnen skrattar,
Att bita en tand "
"Våra ankor på morgonen ... .."
Syfte: Utveckling av ledapparaten och bildandet av korrekt ljuduttal, berikning av ordförrådet.
Stroke: Läraren läser barnrym, barnen uttalar onomatopoeia.
"Våra ankor på morgonen:
“Quack-quack-quack! Quack-quack-quack! ”
Våra gäss vid dammen:
“Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! "
Vår gulenki på toppen:
"Gro-gro-gro-gro!"
Våra kycklingar i fönstret:
“Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! "
Och hur Petya cockerel
Tidigt, tidigt på morgonen
Vi kommer att sjunga: "Ku-ka-re-ku!"
"Cockerel, cockerel ...."
syfte: Förtydliga och konsolidera rätt uttal av ljudet. I ord och fraser. Utveckla förmågan att uttala slutet på meningar i ett barnrym.
Stroke: Läraren läser de första orden i meningen, barnen säger:
"Cockerel, cockerel,
Gyllene kammussla,
Smörhuvud,
Silk skägg
Du låter inte dina barn sova "
"Skugga - skugga - svett"
syfte: Att undervisa, med hjälp av en lärare, att iscensätta inte stora funnies.
Stroke: Läraren läser barnrym, maskerade barn skildrar djur och uttalar orden.
"Skugga - skugga - svett,
Det finns ett staket i vattnet ovanför staden.
Djuren satt under staketet,
Skrytte hela dagen.
Räven skröt:
Jag är en skönhet för hela världen!
Kaninen skröt:
Gå, ikapp!
Igelkottarna skröt:
Våra pälsar är bra!
Björnen skröt:
Kan jag sjunga låtar!
Geten förvånade dem:
Bäst av allt är mina ögon! "
Avsnitt 3:Bildtext
"Sol"
Syfte: Att memorera sången "The Sun". Utveckla intonationell uttrycksförmåga för tal.
Stroke: Läraren visar barnen en bild där solen täcks nästan helt av ett moln. Uppmanar barn att titta på bilden och försöka ringa solen.
Solen är en hink,
Titta ut genom fönstret!
Soligt, klä upp dig!
Röd, visa dig själv!
Barnen leker
Du förväntas! "
"Larks - Larks"
Syfte: Utveckla barnets tal med hjälp av rop, uppmuntra dem att använda olika intonationer: högt, tyst, roligt, tillgiven.
Stroke: Barn sitter i en halvcirkel, läraren talar om vad chants är, hur och varför de användes. Sedan uppmanar han barnen att lyssna och upprepa samtalet tillsammans med olika intonationer. 
Lärkar, lärkar!
Vaktelvaktlar!
Kom till oss, ta med oss:
Varm vår, bördig sommar,
Vår med regn, sommar med örter.
Vår med solsken, sommar med ett spannmål.
"Regn, regn, roligare ...".
Syfte: Att bekanta sig med innehållet i den ryska folkkallan "Regn, regn, roligare ...". Fortsätt lära dig att förstå och svara på lärarens frågor.
Stroke: Läraren läser en sång för barnen och ställer sedan barnen frågor om innehållet, svarar barnen.
Regn, regn, roligare,
Droppa, droppa, ångra inte!
Bli bara inte våta!
Knacka inte på fönstret förgäves -
Stänk i skogen mer:
Gräset blir tjockare!
"Rainbow-båge"
Syfte: Berika barns tal, utöka ordförrådet, utveckla fantasi.
Stroke: På en promenad efter regnet tittar barn med en lärare på regnbågen och uttalar samtalet.
Ja, regnbågsbåge.
Låt inte det regna
Kom igen solsken
Röd hink -
Till vårt fönster!
"Nyckelpiga"
Syfte: Utveckla sammanhängande tal medan du memorerar samtalet, utöka interaktionen med barn för att aktivera deras tal.
Stroke: Läraren läser uttryckligen chanten, pratar med barn om innehållet. Läser upprepade gånger med tänkesättet. 
"Nyckelpiga,
Flyg till himlen
Det finns dina barn
De äter kotletter.
En och en
Och du har ingen "
Avsnitt 4:Läsare
Antal räknare
Syfte: Att skapa barn förmågan att hålla poäng, att tillämpa de färdigheter som bildas i olika typer av aktiviteter.
Stroke: Läraren inbjuder barnen att välja en "katt" för uteleken "Katt och mus" med hjälp av ett räknarim. Först reciterar barnen räkningsritualen med läraren, sedan erbjuder läraren att recitera räkningsbeslutet till ett av barnen. 
"Ett två tre Fyra Fem.
Och livet är tätt utan en vän,
Kom snart ut ur cirkeln "
Abstruse rim
Syfte: Att utveckla barns intresse för spel med ovanliga ord.
Stroke: Läraren uttalar tydligt, tydligt varje ord och uppmuntrar barn att upprepa. 
"Eni-bene-rets,
Quinter Minter Zest,
Any-beni-slave,
Quinter Minter Toad "
Ämne rimar
Syfte: Utveckla barns fantasi, minne och rytmkänsla.
Stroke: Läraren uppmanar barnen att memorera ett nytt intressant rim. 
"Under berget vid floden
Gnomer lever - gamla människor.
De har en klocka hängande
Förgyllda samtal:
Digi-don, digi-don -
Syfte: Utveckling av minne och känsla av rytm.
Stroke: Läraren, som uttalar räkningen, pekar på deltagarna, och den som får det sista ordet är den som leder.
”Jag är ett djur,
Och du är ett djur
Jag är en mus
Du är en iller
Du är listig
Vem är smart -
Han gick ut! "
Avsnitt 5: tungvridare
Syfte: Utveckla tydligt och begripligt uttal av ord och fraser. Att utveckla hörseluppmärksamhet, talhörning, vokalapparater.
Stroke: Läraren säger en tungvridare - ger ett talprov, upprepar barnet.
Jackdaw satt på staketet
The Rook inledde ett samtal med henne.
Fedora har tomater i sin trädgård,
Utanför Fedoras staket - flugsvamp.
Köpte en bläckfisk
Spetsklänning.
Bläckfisken går
Visar upp sin klänning.
Spisen bakar
Och floden flyter.
Kaminen är tyst
Och floden gurglar.
Ivashka har en skjorta
Skjortan har fickor.
Fina fickor
På Ivashkas skjorta.
Avsnitt 6: gåtor
Syfte: Lär dig gissa beskrivande gåtor, konsolidera kunskap om vilda djurens karaktäristiska egenskaper.
Stroke: Läraren lägger ut bilder av djur framför barnet, inbjuder dig att lyssna noga och gissa vilket djur han pratar om. För att göra detta måste barnet ta och visa den vuxna en motsvarande bild. 
Han leder vänskap med en räv,
För andra, fruktansvärt ont.
Alla tänder klickar och klickar,
En väldigt läskig grå .... (Varg)
Snyggt fusk 
Rött huvud,
Fluffig svans - skönhet!
Vad heter hon? (En räv)
Vem är den största i skogen,
Vem de rika bär päls
Vem är i hålan fram till våren
Dag och natt drömmar? (Björn)
Liten, vit,
Hopp-hoppa längs skogen
På en snöbollspumpa. (Hare) Röd, fluffig
Han lever på en julgran.
Starka tänder
Gnager nötter. (Ekorre)
Avsnitt 7: Skämt
Syfte: Presentera barn för oral folkkonst.
Stroke: Läraren läser skämt för barn och gör olika rörelser som motsvarar skämtet. Visar leksaker till barn: djur, fåglar, som diskuteras i skämtet. 
"Aja, band-band, -band,
Björnen drog vatten
Ett helt tråg,
Jag ville tvätta mig!
Du måste, du måste vara ren
Gå rent i skogen! "
"Nenila Pig
Sonen berömde: 
Det är sött
Det är ganska sött:
Går i sidled
Öronen upprätt
Virkad hästsvans,
Smågrisnäsa! "
"Ko-ko,
Hon står upp mot solen
Tuggar gräs i en stolpe,
Bär mjölken hem!
För tjejer och pojkar -
Häll i koppar för alla:
"Drick, drick, drick,
Och häll lite mer! "
"Petya-Petya-Cockerel, 
Petya är en röd kam,
På vägen gick han
Och jag hittade ett ganska öre
Jag köpte mig några stövlar
Och kycklingen - örhängen! "
Avsnitt 8: Meningar
Syfte: Utvecklingen av barns tal genom att bekanta sig med folklorgenren: meningar.
Stroke: Läraren, med färgglada illustrationer, läser meningar för barn, förklarar betydelsen av nya ord, baserat på barns erfarenhet och kunskap. 
"Bi, bi, ge oss älskling,
Så att däcket är fullt!
Vi kommer att äta älskling, säg:
"Åh, vilken hårt arbetande bi vi är!"
"En fågel-fågel är en nattergal,
Kom till oss så snart som möjligt!
Tirli-tirli-tirli-lei, 
Det blir roligare för oss att leva! "
"Redan du, zayinka, skok-skok,
Åh, din lilla vita svans!
Rör inte, riv inte vårt träd,
Vårt äppelträd, vår tjej!
Hon kommer att blomstra på våren vackrare än alla,
Vi samlar en stor skörd i sin helhet! "
"Fjäril-skönhet,
Vad tycker du inte om? 
Du snurrar, du sätter dig inte ner,
Vad är du rädd för? 
Här är din handflata
Vila upp dig! "
"Gräs-myra,
Grön, doftande - det finns ingen bättre du!
I röken och i skogen
Dumma inte min fläta
Hö i vinterbeståndet
Och jag tar med en ko! "
