Nazaj naprej
Pozor! Predogledi diapozitivov so zgolj informativne narave in morda ne predstavljajo vseh funkcij predstavitve. Če vas to delo zanima, prenesite polno različico.
Cilj: utrditi pravilno izgovorjavo glasu [C] v zlogih, besedah in stavkih.
Naloge(popravno-razvojni):
- naučite otroke razlikovati med pravilno in nepravilno izgovorjavo znane besede;
- razvijati fonemično zavest;
- naučijo se sestavljati stavke na podlagi referenčnih slik;
- utrditi sposobnost določanja mesta zvoka na začetku in koncu besed;
- aktivirajte svoj besedni zaklad pridevnikov;
- utrjujejo zmožnost poslušanja besedila in odgovarjanja na vprašanja z besedami iz besedila;
- oblikujejo prostorske predstave;
- izboljšati slušni spomin in slušno pozornost;
- razvijajo motorično koordinacijo in fine motorične sposobnosti;
- okrepiti okulomotorne mišice.
1. Danes se bomo igrali z enim zvokom. S katerim pa, ugibate sami. Pozorno poslušajte in skupaj ponavljajte za mano:
Sa - sa - sa - lisica sedi pod borovcem (diapozitiv 2).
Su-su-su-juho prinesem psu (slide 3).
Sy - sy - sy - slonček je stal na tehtnici (diapozitiv 4).
Tako - tako - tako - poliva sneg na kolo (diapozitiv 5).
Kot - kot - kot - pijem kvas (diapozitiv 6).
Os - os - os - pes ima nos (diapozitiv 7).
Je - je - je - jem riž (diapozitiv 8).
Kakšen zvok smo najpogosteje spuščali?
2. Izgovarjal bom glasove in besede. Plosknite z rokami, ko zaslišite zvok C:
S, p, k, s, m, s;
Sa, ma, ko, so, su, wu, py, sy;
Sok, mačka, mak, slon, gozd, koza, pletenica, meso, krzneni plašč, zelje, čipka, grad, škornji, torba, omara.
3. Povej mi, če govorim prav in popravi moje napake:
- sani - shanky,
- zamat - skuter,
- jedi - jedi,
- lisica - lisha,
- riž - riš,
- juha - sonda,
- avtobus - avtobus,
- paket - paket,
- osel - osel,
- pesek - pesek.
5. Po dveh slikah sestavi povedi. Stavki so lahko nesmiselni:
pes - skrinja (diapozitiv 9),
ognjemet - letalo (diapozitiv 10),
štirideset - škornji (diapozitiv 11),
sani - kačji pastir (diapozitiv 12).
6. Ali veš, da se zvoki lahko skrijejo v besedah? Tudi Sound C se je odločil, da se bo z nami igral skrivalnice. In zdaj ga bomo iskali na začetku ali koncu besede (v kljunu ali na repu ptice). Poslušati in preveriti (diapozitiv 13):
sneg, nos, gozd, sol, sraka, kokos, kvas, sin, marelica (besede je treba brati po vrsti).
7. Simbol, kakšen zvok vidite? (črpalka – diapozitiv 14).
Preberimo, kaj nam je zapisal glas C (branje zaključeno (diapozitiv 15) in odprto (diapozitiv 16) zlogi na podlagi vizualnih simbolov zvokov T.A. Tkachenko).
8. Kateri letni čas je? (diapozitiv 17). Kako ste vedeli, da je prišla pomlad? Seveda se je na nebu pokazalo sonce. Pokažimo, kako pomlad prihaja k nam (minuta telesne vzgoje).
10. Tako složno smo prikazali prihod pomladi, da se nam je celo sonce z neba spustilo. A glej, sonce ni veselo, nekaj je povesilo glavo. Svetloba je šibka, ni svetla in sploh ne greje. Našemu sončku moramo pomagati. Vzemite vsak sončni žarek in recite prijazne, prijazne besede soncu. Kakšno sonce? (slika 1)
Iz vaših besed je sijalo sonce in iz njegovih žarkov se je na zemljo razlila toplota (slika 2)
11. In zdaj vam bom povedal zgodbo o tem, kako so račke iskale sonce (polaganje slik na preprogo).
Enkrat sonce ni prišlo na nebo. Pes je zalajal, mačka je mijavkala, miš je jokala, kokoš se je skrila in roža je ovenela. Račke so se zbrale in šle iskat sonce.
Račke so vprašale drevo, kje najdejo sonce? Drevo je odvrglo list. List je odletel z vetrom, račke pa so tekle za njim.
Pred seboj vidijo jezero. In za jezerom stoji hiša.
Račke so sedele na kamenčku in razmišljale. Kako priti do tja? In kamen se je premaknil. Bila je stara želva. Želva je prepeljala račke čez jezero.
Račke so prišle do hiše in odprle vrata. V sobi je postelja. Sonce spi na njem. Račke so zbudile zaspančka in stekle domov.
Sonce se je umilo, obrisalo z brisačo in šlo na nebo.
Roža je odcvetela. Pes je pomahal z repom. Mačka je upognila hrbet. Miška je bila vesela. Na dvorišče je prišla kokoš. Vse naokoli se je svetilo. Tako so račke našle sonce.
Od takrat sonce spi v njegovi posteljici samo ponoči. (slika 3).
12. Vprašanja o besedilu:
- Kaj se je nekega dne zgodilo s soncem?
- Kako so se obnašali pes, mačka, miška, kokoš in roža?
- Kdo je šel iskat sonce?
- Kdo je račkam povedal pot?
- Kam je izginil list?
- Kaj je bilo za jezerom?
- Kdo je račkam pomagal prečkati jezero?
- Kaj je delalo sonce v njegovi hiši?
- Kaj se je zgodilo, ko je sonce prišlo na nebo in začelo sijati?
13. Se želiš igrati s soncem? (Otroci samostojno opravijo nalogo: dva oblaka in sonce za vsakega otroka; preverite na prosojnicah).
Sonce sije nad oblaki (diapozitiv 18),
Sonce je desno od oblakov (diapozitiv 19),
Sonce med oblaki (diapozitiv 20),
Sonce se je skrilo za oblake (diapozitiv 21),
Pod oblaki je sijalo sonce (diapozitiv 22),
Sonce levo od oblakov (diapozitiv 24),
14. Povejmo soncu pesem, a nenavadno, na podlagi slik (čisto z demonstracijo) (diapozitiv 24):
Učimo se glas C: sa-sa-sa, sa-sa-sa,
Miza, letalo, ponev, lisica,
Sani, ribez, skleda, nogavica,
Sir, skuter, marelica, klasje,
Stol, snežak, tovornjak, klobasa,
Poznamo glas C: sa-sa-sa, sa-sa-sa.
15. Hvala, sonček, da si z nami.
Prišel je čas za slovo - od sonca se poslovimo z očmi (vidna gimnastika) (diapozitiv 25).
Seznam uporabljene literature.
1. Lyubov Shaitanova »Pesmi o naravnih pojavih severa« Objavljeno s finančno podporo oddelka za izobraževanje uprave Monchegorsk, 2008;
2. Tkachenko T.A. "Zvoki in znaki" // M, 2001;
3. Agranovich Z.E. Zbirka domačih nalog // Sankt Peterburg, 2006.
4. Smirnova L.N. Govorno didaktično gradivo // M, 2004
Podrobnosti avtorjaKarimova Maria Rishatovna
Kraj dela, položaj:
Vzgojiteljica v MDOU-kombiniranem vrtcu št. 5 "Umka", Balakovo
regija Saratov
Značilnosti lekcije (lekcije)
Stopnja izobrazbe:
Predšolska vzgoja
Ciljna publika:
Vzgojiteljica
Ciljna publika:
Metodistka
Ciljna publika:
starš
Element(i):
Pedagogika
Namen lekcije:
Pokažite otrokom artikulacijo zvoka "zh".
Otroke vadite v pravilni in jasni izgovorjavi zvoka "zh" (izolirano, v zlogu, v različnih besedah).
Vaditi otroke v sposobnosti prepoznavanja besed z zvokom "w".
Razviti sposobnost tvorjenja samostalnikov s pomanjševalnimi priponami.
Razviti zvočno in intonacijsko izraznost govora.
Uporabljena metodološka literatura:
Adzhi A.V. Opombe integriranih razredov v srednji skupini vrtca.
Kuleshova L.A. Pouk opismenjevanja v predšolskih izobraževalnih ustanovah.
Revije "Predšolska vzgoja".
Uporabljena oprema:
igrače - "Smešni jezik", pes, jež, hrošč, namizni zaslon, slike predmetov (15 kosov, katerih imena imajo v 12 zvok "zh"), slike - ugibanja.
Kratek opis:
Zvočna kultura govora Zvok "zh"
Napredek:
JAZ.Vizualna gimnastika (pred poukom) (za povečanje spazma akomodacije)
Miza pred oknom.
Fantje, obiskal nas je naš prijatelj Veseli jezik. On sedi na oknu. Oglejmo si ga. Zdaj pa poglej skozi okno. Poglej ga - skozi okno. Prinesel ti je rože. Poglejmo jih (proti nam, proč od nas).
II.Pravljica o veselem jezičku. Zgodba o zvoku
Veseli jezik mi je povedal zanimivo zgodbo, ki se mu je zgodila. Nekega dne je jezik sedel v svoji hiši, skrit pred mrazom in poslušal zimsko tišino.
Eh, da bi kmalu prišlo vroče poletje z drugačnim petjem, je pomislil Jezik.
In potem se je zgodil čudež. Vse je ozelenelo, zapelo in zabrenčalo.
III.Prstna gimnastika.
Fantje, predstavljajmo si tudi, da je poletje prišlo, žuželke brenčijo in brenčijo.
K nam je prispel včeraj
črtasta čebela, zamahni s krili
In za njo je čmrlj - čmrlj
In veseli nočni metulj upogibajo prste
Dva hrošča in kačji pastir - naredi kroge iz
Kot oči svetilke. prste in jih približajte očem
Brenčali so, leteli so, mahajo z dlanmi
Padli so od utrujenosti "spuščene" roke
IV.Ponovitev obravnavane snovi.
Veseli jezik je spoznal, da je prišlo poletje. Jezik sliši: nekdo poje pesem: "zh-zh-zh."
"Ne znam tako peti," je bil razburjen jezik. - Ne poznam pesmi gosi, vode, komarja. Spomnimo se.
Kako poje komar?
Kako sika gos?
Kako žubori voda?
Bravo, spomnil si se vseh pesmi skupine Tongue.
Toda ta pesem je popolnoma drugačna. Ima zvonjenje "w-w-w."
Čigava je to pesem? (hrošč).
V.Prikaz in razlaga artikulacije zvoka.
Da, "zh-zh-zh" je pesem hroščev. Poje se enako kot gosja pesem (š-š-š), vendar le glasno, z glasom. Celo žrelo hrošča poje pesem. Položite dlan na grlo in zapojte: w-w-w.
kaj slišiš (vrat poje to pesem).
Zdaj pa položi roko na grlo in zapoj gosjo pesem.
Vam grlo poje?
Naučimo se peti hroščevo pesem.
Odpri usta. Zvijte ustnice v široko cev. Položite jezik na spodnjo ustnico. Zdaj ga dvignite in skrijte za zgornje zobe, da konica ne bo kukala ven. Ne pritiskajte jezika na zobe. Zapri usta. Pojdi si odpočit. Ponovimo. Takoj, ko skrijete jezik daleč za zgornje zobe, takoj začnite peti: "zh-zh-zh."
VI.Izgovorjava izoliranega zvoka.
Fantje, poglejte, tukaj je hrošč, ki ga je slišal naš veseli jezik. Vrtel se je in vrtel ter padel in se obrnil s tacami navzgor.
Hrošč je padel
In ne more vstati
Kdo mu bo pomagal?
Hrošč žalostno in tiho brenči: "w-w-w."
Kako brenči hrošč, Anton? Artem?
Poglejte, fantje, še en hrošč mu je priletel na pomoč. Velik je, glasno brenči.
Kako brenči veliki hrošč, Taya? Anton?
Veliki hrošč ni mogel pomagati malemu hrošču. Naš veseli Jezik je šel iskat nekoga, ki bi mu pomagal.
VII.Psihične vaje.
Vmes pa vstanimo in se spomnimo, kaj se je zgodilo s hroščem. V našo skupino je priletel hrošč stoji, roke na straneh
Brenčal je in pel "w-w-w" navzdol brenčanje
Tukaj je odletel na desno,
Vsi so pogledali na desno. vrtenje telesa
Letel sem na levo
Vsi so pogledali na levo.
Hrošč ti hoče sesti na nos, pokazati
Ne bomo mu dovolili, da se usede, mahajte z dlanjo
Naš hrošč je pristal, sedel in vstal
Brenčalo in se vrtelo
Hrošč - to je lepa dlan predenje
Nekaj časa sedi na njem.
Hrošč je poletel navzgor roke gor
In se usedel na strop
Vstala sva na prste, Na nogavicah
Ampak hrošča nismo dobili,
Zaploskajmo skupaj
Klap-klap-klap ploskajo z rokami
Da bi lahko odletel.
VIII.Vaja v izgovorjavi glasov v zlogih in besedah.
Fantje, poglejte, koga je jezik povabil na pomoč. (pojavi se pes)
Jaz sem prijatelj. Kako mi je ime? (zborski odgovor)
Miša, kako je ime psu? Angelina, kako je ime psu?
Lahko me kličete ljubkovalno: prijatelj. Zelo mi je všeč, ko me ljudje kličejo ljubkovalno. Poskusi me tudi tako poklicati.
Artem, kako je ime psu? (celoten odgovor)
Nisem prišel k tebi sam. Prinesel sem ježka.
Kje je on? Eh, pokaži se.
Otroci, pomagajte mi prepričati ježka, da se prikaže.
Ježek, pokaži se! (zborski odgovor)
Ne prikaže se! - Druzhok objokuje, - naj vpraša Katya, Maxim, Camellia.
(izza paravana se prikaže ježek, gleda otroke, godrnja)
Pokaži se, pokaži se! Je to res tisto, kar zahtevajo?
Užaljen - moj prijatelj je presenečen. - Moraš vljudno vprašati ježa. - Ježek, pokaži se, prosim.
Prosite ježa Jegorja, naj se pokaže.
Jež, moj prijatelj, pomagaj našemu hroščku. Padel je in ne more vstati.
(živali pomagajo hroščku, da se obrne)
Taya, hvala Ježku in Družki.
Hvala Ježek, hvala Buddy.
In hrošč je za vas sestavil pesem.
Hrošč brenči: zhu-zhu-zhu
Živim - ne skrbim.
V ušesu mi brni
In zbudim otroke.
Fantje, vam je bila všeč pesem hrošča? Naučimo se ga. (Ponovite 2-3 krat)
IX.Igra "Kje se je skril hrošč"
Žuželka je bila zelo vesela, da so ga osvobodili, zdaj pa se želi s tabo igrati skrivalnice. Skril se bo za temi slikami z zvokom "zh". Sedaj boste vzeli svoje hrošče in jih postavili na sliko, kjer se lahko hrošč skrije.
Anton, kam si dal hrošča? Pokaži mi. Kaj je to? Povej besedo. Povej še enkrat. Ali je v tej besedi "w"?
Ali se za to sliko lahko skriva hrošč?
Povej besedo.
X.Vizualna gimnastika.
Fantje, Veselemu jezičku je bilo pri nas zelo všeč. Med pripovedovanjem je bil zelo utrujen, pustite ga počivati. Pa tudi svojim očem bomo privoščili počitek.
Sledite hrošču z očmi (vzdolž simulatorja).
XI.Povzetek lekcije.
Fantje, katero pesem Veselega jezika smo spoznali?
Katere besede z glasom "w" se spomnite?
Kaj ste med poukom radi počeli?
Lekcije o zveznih državnih izobraževalnih standardih v srednji skupini
Tema: "Zvočna kultura govora: zvok w"
Cilj: Otroke vadite v pravilni in jasni izgovorjavi zvoka w (izolirano, v onomatopejskih besedah); v zmožnosti prepoznavanja besed z glasom z.
Naloge:
Izobraževalna: utrditi pravilno izgovorjavo glasu z; vadite izgovorjavo žvižgajočih, sikajočih zvokov, sposobnost prepoznavanja besed z zvokom zh.
Razvojni: razviti artikulacijski aparat; fonemični sluh: na uho določite prisotnost zvoka w v besedi; Otroke vadite v sposobnosti pripovedovanja.
Vzgojno: med igrami gojite partnerske odnose.
Napredek lekcije
Vzgojitelj: Otroci, danes vam bom povedal zgodbo, ki se je zgodila jeziku: jezik je sedel v hiši. Sliši nekoga, ki poje pesem: "Zh-zh-zh." "Ne znam tako peti," je bil razburjen jezik. - Poznam pesem listov, gosi, kače. Toda ta nova pesem je popolnoma drugačna. Ona zvoni: "W-w-w-w."
Vzgojitelj: Fantje, kdo ve, kdo poje tako pesem?
Otroci: Zh-zh-zh - to je pesem hrošča
Vzgojitelj: Pravilno. Zh-zh-zh- to je pesem hrošča. (pokaže ilustracije hrošča in rožic). – Poje se tako kot gosja pesem (š-š-š), vendar le naglas, z glasom. Celo žrelo hrošča poje pesem. Postavite dlan na grlo in zapojte: "Zh-zh-zh." kaj slišiš (Grlo poje to pesem.) Sedaj pa položite dlan na grlo in zapojte gosjo pesem. Vam grlo poje? (Da!) Naj se naučimo peti hroščevo pesem?
Vzgojitelj: Odprite usta. Položite jezik na spodnjo ustnico. Sedaj pa jo tiho dvignite in skrijte za zgornje zobe, da konica ne pokuka ven. Zapri usta. Pojdi si odpočit. Ponovimo. Takoj, ko skrijete jezik daleč stran, za zgornje zobe, takoj začnite peti: "Zh-zh-zh."
Otroci pojejo pesmico malega hrošča in pesmico velikega debelega hrošča.
Vzgojitelj: Otroci, igrajmo se igro z naslovom "Hrošči." Postavite se v krog in se primite za roke.
6-7 otrok gre izven kroga. Predstavljajo hrošče. (Priporočljivo je, da so med njimi tisti otroci, ki ne izgovarjajo jasno glasu z).
»Krog je velika soba z veliko okni,« pojasnjuje učitelj. – Ljudje so odšli in pustili odprta okna. (Otroci spustijo roke in jih sprostijo.) V sobo so prileteli hrošči in zabrenčali: "Zh-zh-zh." Začeli so leteti po vsej sobi. Zapihal je veter in zaloputnila so se okna. Hrošči so leteli na okna, niso videli stekla in padli. Obstajajo hrošči! Ležijo na hrbtu in se opotekajo. Žalostno brenčijo. Pomagajmo hroščem – obrnemo jih na trebuh in jih z odpiranjem oken spustimo v naravo. Naj letijo."
Vzgojitelj: Vam je bila igra všeč? Igrajmo se spet. (Večkrat ponovljeno).
Vzgojitelj: Kako zanimiva igra. Igrali ste odlično. In zdaj vam bom prebral pesem z naslovom "Zakaj šopek poje?" Pozorno poslušaj, postavil ti bom vprašanja.
Beetle v črtasti srajci
Prišel sem se igrati s fanti,
Sedel na cvet lila -
Zapel zvenečo pesem,
Naredil sem požirek sladkega soka,
Zaspal sem z zvončkom,
Ja, končala sem v Marinkinem šopku
In brenčanje, brenčanje v košu!
A Marinka ne bo razumela:
Zakaj šopek poje? N. Golovina
Vzgojitelj: Kdo mi lahko pove, zakaj je šopek zapel?
(Odgovori otrok)
Vzgojitelj: Dobro opravljeno fantje. Bi radi, da vam preberem pravljico o tem, kako je hrošček zaspal v zvončku in ko je prišel do deklice, se je prestrašil?
Vzgojitelj: V redu. Potem vam bom povedal, vi pa mi boste povedali, ko vas bom prosil za pomoč.
Hrošč je letel po svojih opravilih in brenčal: "Brenči, kot da sem žejen." (Kaj in kako je brnel hrošč? (zborski in individualni odgovori.))
Na travniku je zagledal škrlatno rožo in se razveselil: »Tu bom našel nekaj, da se odžejam.« Zlezel je v zvon in se ozrl: »Lepo! Lahko živiš!" (Kaj je hrošč brnel?) Z antenami je poskusil spodnji del cveta in rekel: »Sok! Slastno!"
Pil je in se počutil srečnega. "Živi dobro!" - je zapel hrošč. (O čem je pel?)
Pel je in pel in ni opazil, kako je zaspal. Deklica je hodila po travniku in nabirala rože. Izbrala sem različne barve in jih dala v kozarec z vodo.
In nenadoma se je zaslišalo brenčanje: »Buzz! Kje sem? Tukaj živijo ljudje." (O čem je hrošč brenčal tokrat?)
(Odgovori otrok)
Fizmunutka
Vzgojitelj: Medtem bomo vstali in se spomnili, kaj se je zgodilo s hroščem. V našo skupino je priletel hrošček.
Zabrenčal in zapel "zh-zh-zh" navzdol brenčanje
Tukaj je odletel na desno,
Vsi so pogledali na desno. vrtenje telesa
Letel sem na levo
Vsi so pogledali na levo.
Hrošč hoče sedeti na nosu in pokazati
Ne bomo mu dovolili, da se usede in zamahne z roko
Naš hrošč je pristal, usedli smo se in vstali
Brenčalo in se vrtelo
Hrošč - tukaj se vrti čudovita dlan
Nekaj časa sedi na njem.
Hrošč je dvignil roke
In se usedel na strop
Vstala sva na prste, na prste
Ampak hrošča nismo dobili,
Zaploskajmo skupaj
Clap-clap-clap ploskaj z rokami
Da bi lahko odletel.
Igra je dramatizacija.
Na mizi se pojavi pes. »Jaz sem prijatelj. Kako mi je ime? Lahko me kličete ljubkovalno: prijatelj. Zelo mi je všeč, ko me ljudje kličejo ljubkovalno. Poskusi me tudi tako poklicati.
Nisem prišel k tebi sam. Prinesel sem ježka. Kje je on? Y-E-F, pokaži se! Otroci, pomagajte mi prepričati ježka, da se pokaže.”
- Ježek, pokaži se. (Otroci govorijo najprej šepetaje, nato z običajnim glasom, nato glasno).
Pojavi se ježek, pogleda otroke in godrnja: »Pokaži se, pokaži se! Je to res tisto, kar zahtevajo?« (Skriva se).
Užaljen. (Prijatelj je presenečen).
Kaj mu ni bilo všeč? (Otroci predlagajo: ježka morate vljudno vprašati, 2-3 otroke enega za drugim, nato vse skupaj).
Pojavi se jež in reče: »Zdaj se bom pokazal. In predstavil vam bom hrošča. Zhuuuk, pokaži se, prosim!« (Sliši se brnenje.)
Zakaj brenčiš? Verjetno ne morete ven? (Učitelj vpraša).
Ne morem ven. Počakaj, zdaj ti bom spustil vrv. Drži, hrošč! Ali ne slišite? Otroci, povejmo skupaj: "Drži vrv, hrošč!"
Zelo težko". (Potegne hrošča, prosi Družko, naj pomaga potegniti).
Pojavi se hrošček: »Hvala, ježek. Hvala ti prijatelj. In pisal sem poezijo. Želite poslušati?
»Hrošč je zabrenčal hrošču: »Buzz, buzz,
Z ježkom sem že dolgo prijatelj.” (Otroke povabi, naj pesmi najprej ponovijo dekletom, nato fantom).
Potem je Buddy užaljen. Toda hrošč odgovori, da je tudi o njem pisal pesmi.
Hrošč, hrošč, brenčal: »Buzz-buzz. Z Druzhokom sem prijatelj že dolgo.«
Hvala, hrošč. (prijatelj).
Poigravam se s hroščem in zdaj nisem jezen.
Vzgojiteljica: Bravo fantje, danes ste dobro opravili delo in razveselil vas bom z novimi ugankami.
Vzgojitelj: Ste pripravljeni pozorno poslušati?
Ležal je in ležal ter stekel v reko. (sneg)
Vzgojitelj: V uganki so besede z zvokom in? Poimenujte jih.
Hodiš, pred nami je
Pogledaš nazaj in on teče domov. (Cesta)
Vzgojitelj: Dobro opravljeno fantje. Zapomnite si te uganke in jih povejte svojim staršem doma.
Kakšen zvok smo danes srečali? Tako je, z zvokom J.
Žuželki je bilo zelo všeč, kako si jasno, pravilno, lepo zapel njegovo pesem. Ponovimo še enkrat: "W-w-w"
Namen: poučevanje pravilne izgovorjave zvoka Ch.
Naloge:
- predstavite zvok Ch, razjasnite izgovorjavo zvoka Ch v izolirani obliki, v besedah
- razvijajo fonemični sluh, spomin, pozornost, logično razmišljanje, govorno dihanje
- utrditi spretnost izgovarjanja zvoka Ch v zlogih in besedah
- gojiti željo po učenju pravilne izgovorjave zvoka Ch.
Metode in tehnike: verbalno (književna beseda, razlaga, navedba); igranje (artikulacijska gimnastika, igra spomina).
Vizualni material: slike, ki prikazujejo predmete z zvokom Ch, kartice za distribucijo s slikami z zvokom Ch, interaktivna oprema.
Napredek lekcije:
Fantje, danes vam bomo predstavili nov zvok, katerega pa lahko uganete sami, tako da pozorno poslušate pesem:
potok, potok,
Daj mi malo vode za čaj.
Mi smo vroč čaj
Pili bomo na dachi.
Pijte s piškoti
Z zavitkom,
In spekli bomo torto!
In peneče
Pod žarki
Fontanela se je smejala,
Hitro skočil
Od kamna do čajnika, -
Daj mi malo vode za čaj!
Kateri zvok se je pogosto ponavljal v pesmi? Tako je, glas je h in to je njegovo "portret" (prikazuje zvočni simbol h). Danes se bomo pri pouku naučili pravilno izgovarjati glas h.
Da bomo pravilno izgovarjali zvoke, bomo izvajali artikulacijsko gimnastiko.
Artikulacijska gimnastika na diapozitivih
Chicky - chicky - chicky - chok,
Ne bodi sramežljiv jezik.
Ne boj se, ne bodi len,
Ponavljam - ne naredi napake.
Fantje, da bi pravilno in jasno izgovorili zvok h, zaokrožimo ustnice in jih rahlo premaknemo naprej, zgornje in spodnje zobe držimo na tesni razdalji drug od drugega, široka konica jezika udari ob sprednji rob neba , na sredini jezika je močan kratek zračni curek, ki ga čutimo kot sunek zraka z dlanjo, dvignjeno k ustjem.
Naš novi prijatelj, zvok Ch, se želi igrati s teboj, ponavljaj za mano.
ča-čo-ču-či
či-ču-ča-čo
čo-či-ču-ča
Cha-cha-cha - videli smo vrana.
Chu-chu-chu - trkam s kladivom.
Cho-cho-cho - sonce vroče greje.
Chi-chi-chi - pite, pečene v pečici, so okusne.
Fantje, vsak od vas ima sliko, poimenujte predmet, ki je narisan na vaši sliki. Ali imajo te besede glas H?
Minuta telesne vzgoje
Predolgo smo sedeli, pojdimo se malo zabavat.
Brcamo vrh - vrh,
Ploskamo z rokami!
Smo oči trenutka - trenutka,
Skomignemo z rameni.
Ena - tukaj, dva - tam,
Obrnite se okoli sebe.
Enkrat - so se usedli, dvakrat - so vstali.
Vsi so dvignili roke.
En - dva, en - dva,
Čas je, da se zaposlimo!
Avtomatizacija zvoka Ch v besedah
Naša naslednja igra se imenuje "labirint" . Poglejte sliko, besede morate poimenovati v določenem zaporedju, glede na puščice. Ne pozabite pravilno izgovoriti zvoka Ch.
Katera beseda bo prva? (Ta beseda "zdravnik" .)
Razvoj vizualne pozornosti
Igra "Kaj manjka?" (na diapozitivih)
Zdaj bom videl, kako pozoren si. Ponovno si oglejte slike, tokrat na računalniku. Se spomnite njihove lokacije?
Zapri oči, samo bodi iskren! Odpri ga. Poglej kaj manjka?
Povzetek lekcije
Kako dober kolega si danes! Hvala, otroci, zelo ste me razveselili, v veselje mi je bilo delati z vami! Kakšen zvok smo danes srečali? Katere besede z glasom H se spomnite?
Igralna lekcija o zvočni kulturi govora v srednji skupini
"Čarobni svet zvokov"
Naloge:
- vzbuditi zanimanje otrok za besedo in njen zvok;
-Naučite se sposobnosti pravilnega in jasnega izgovarjanja zvokov v besedah (s), (g), (z);
- Okrepiti izgovorjavo glasov v različnih besedah;
- Izboljšati izgovorjavo besed in fraz;
- Naučite otroke, kako zamenjati zvok z barvo;
- znati prepoznati prvi glas v besedah, povezati prve glasove v različnih besedah s prvimi glasovi besed, ki označujejo določeno barvo;
- Izvajati delo na razvoju fonetičnega zvoka.
1. del.
"V umetniški galeriji"
Otroci gredo v umetniško galerijo.
(pregled slike »Na gozdni jasi«).
V: -Kaj vidimo na sliki? (drevesa, gozd, sonce, trava...)
-Kdo se igra na jasi? (pokažite živali: slonček, pujsek, lisica, sraka, pes).
Nenadoma na jaso priteče majhen osliček (pokažite žival igračo) in reče: "Tukaj skačeš, se igraš in mame te iščejo!" Osel ni vedel, kdo ima katero mamo, vse je pomešal.
Otroci pomagajo osličku dati pravilna imena živalim in njihovim mladičem.
Didaktična igra
"Kdo ima koga?"
Mati (slon) išče slončka;
Pujsek-...(prašič);
Lisica-...(lisica);
Kužek-…(pes).
Učitelj še enkrat ponudi, da ponovi besede-imena, otroci pokažejo risbe, ki prikazujejo živali in njihove mladiče.
V: - Fantje, vam je bila slika všeč?
D: - Ja.
V: - Skoraj vse besede so imele znan zvok. kateri?
Otroci odgovorijo.
Kako je zvenela ta pesem?
D: - Na pesem vode.
2. del.
"Igre na jasi"
B: (ponuja uganiti uganko)
Sedim na veji
Ponavljam črko F.
Trdno poznam to pismo,
Brenčim spomladi in poleti. (hrošč).
Ko otroci uganijo uganko, gredo na veliko jaso, kjer se igra igra "Hrošč".
Na preprogi je "drevo", otroci okoli njega zaplešejo.
"Hrošč" je izbran
Otroci (ploskajo z rokami in govorijo v zboru)
Bug, bug, buzz!
Kje se skrivaš, povej mi?
Hrošč: Zhu, zhu, zhu, zhu,
Sedim pod drevesom.
(drugi "hrošč" je izbran).
Otroci: Hrošč, hrošč, pokaži se.
Vrti se okoli mene.
Hrošč: Zhu, zhu, zhu, zhu,
Letim in brenčim.
Igra se ponovi 2-3 krat.
V: -Otroci, spomnimo se pesmi zvoka (f)
(zvok (zh) se izgovarja dolgo časa).
3. del
Ugibanje ugank.
V: - Fantje, poglejte, kdo sedi pod drevesom7
D: - Zajček.
V: - Kako drugače lahko imenujete to žival?
D: - Zajček, zajček, zajček, zajček.
V: - Kaj počne zajček?
D: - Sedi, gleda, posluša.
V: - Povej mi, kateri zajček?
D: - Puhasto, lepo, veselo.
V: - Zdaj pa zgradimo pot za zajčka.
4. del
Igra "Barvna pot"
Otroci sedijo za mizami. Pred vsakim otrokom je pladenj z raznobarvnimi krogi: rumeni, zeleni, modri (po 4 kose)
V: - Pred vami so rumeni, modri in zeleni krogi. Imenoval bom različne besede. Če se imenovana beseda začne z z
Predogled strani #1
Igralna lekcija o zvočni kulturi govora v srednji skupini
"Čarobni svet zvokov"
Naloge:
- Vzbuditi zanimanje otrok za besedo in njen zvok;
Naučiti sposobnost pravilnega in jasnega izgovarjanja zvokov v besedah (s), (g), (z);
Okrepiti izgovorjavo zvokov v različnih besedah;
Izboljšati izgovorjavo besed in fraz;
Naučite otroke zamenjati zvok z barvo;
Znati prepoznati prvi glas v besedah, povezati prve glasove v različnih besedah s prvimi glasovi besed, ki označujejo določeno barvo;
Izvedite delo na razvoju fonetičnega zvoka.
1. del.
"V umetniški galeriji"
Otroci gredo v umetniško galerijo.
(pregled slike »Na gozdni jasi«).
IN: -Kaj vidimo na sliki? ( drevesa, gozd, sonce, trava…)
Kdo se igra na jasi?( razstavne živali: slonček, pujsek, lisica,sraka, pes).
Nenadoma na jaso priteče majhen osliček ( pokaži igračo živali) in reče: "Tukaj skačeš in se igraš, mame pa te iščejo!" Osel ni vedel, kdo ima katero mamo, vse je pomešal.
Otroci pomagajo osličku dati pravilna imena živalim in njihovim mladičem.
Didaktična igra
"Kdo ima koga?"
Mama išče slončka -( slon);
Pujsek-…( prašič);
Lisica-…( lisica);
Kuža-…( pes).
Učitelj še enkrat ponudi, da ponovi besede-imena, otroci pokažejo risbe, ki prikazujejo živali in njihove mladiče.
IN: - Fantje, vam je bila slika všeč?
D:- Da.
V:- Skoraj vse besede so imele znan zvok. kateri?
Otroci odgovorijo.
Kako je zvenela ta pesem?
D:- Na pesem vode.
2. del.
"Igre na jasi"
IN:(ponuja rešitev uganke)
Sedim na veji
Ponavljam črko F.
Trdno poznam to pismo,
Brenčim spomladi in poleti. ( napaka).
Ko otroci uganijo uganko, gredo na veliko jaso, kjer se igra igra "Hrošč".
Na preprogi je "drevo", otroci okoli njega zaplešejo.
