Ali je spol otroka pomemben? Sodobni starši se delijo na dve široki kategoriji: tisti, ki želijo presenečenje narave, sledijo naravnemu toku dogodkov in ne poskušajo vnaprej ugotoviti, kdo se jim bo rodil - fantek ali punčka - takšni starši pogosto presenetijo zdravnike.

Kako prepoznati otroškega voditelja? Mnogi starši prvič pomislijo na problem otroškega vodenja šele, ko so njihovi otroci že v najstniških letih. A navsezadnje se vse začne že od samega rojstva!Otroškega voditelja zlahka prepoznamo že pri treh letih. To je on

Verjetno vsak starš verjame, da je njegov otrok še posebej nadarjen in pameten. Toda iz nekega razloga je v družbi bolj dobrodošlo izenačevalno stališče: pediatri, vzgojitelji in učitelji vam bodo najverjetneje povedali, da so vsi otroci nadarjeni na svoj način in da se vaš otrok ne razlikuje od navadnih otrok. Vemo pa, da temu ni tako. Da je naš otrok poseben. Da je že pri dveh letih znal abecedo, pri treh pa je znal brati napis Exit. Toda kako to dokazati?

Vendar so strokovnjaki na področju pediatrije zviti: ni otrok s popolnoma enakimi. In primerjalne tabele nadarjenosti obstajajo. Stopnje nadarjenosti nam lahko povedo, koliko je otrok v razvoju pred svojimi vrstniki, segajo od samo pametnega otroka do.

Zakaj morate poznati intelektualno raven svojega otroka? Nato mu pomagati razviti potencial in ustvariti dodatne priložnosti za razvoj talentov.

1 stopnja

Takšni otroci do 2. leta starosti poznajo številne pojme: razlikujejo in znajo poimenovati barve, našteti števila do deset v pravilnem vrstnem redu, lahko sami sestavijo preprosto sestavljanko ali sliko iz kock.

Večina jih ima do 3. leta razvit govor, do 4. leta pa poznajo večino črk, znajo natisniti nekatere črke, številke, svoje ime s tiskanimi črkami.

Do 6. leta lahko ti otroci tudi tipkajo na računalniku, do 7. leta pa berejo knjige, razdeljene na poglavja.

V tipičnem povprečnem šolskem razredu s 25 učenci lahko najdete 6-8 otrok te stopnje. Otroci, ki so korak pred vrstniki, ki vse dojemajo sproti in se zdi, da že vnaprej vedo, kaj učitelj razlaga ostalim v razredu.

2 stopnja

Do starosti 15 mesecev ti bistroumni otroci radi listajo knjige s svetlimi slikami, ne da bi trgali strani, in pozorno poslušajo, ko jim odrasli berejo. Nekateri imajo celo najljubše pravljice.

Pri 18 mesecih takšni otroci že poznajo nekaj črk abecede, pri 20 mesecih pa barve.

Do 6. leta že tekoče berejo in uživajo ob poslušanju knjig, ki jim jih berejo za starejše otroke.

V šolskem razredu lahko najdete 1-2 otroka te stopnje. Običajno so tako pred ostalimi otroki, da težko sklepajo prijateljstva.

3 stopnja

Takšni otroci so aktivni od rojstva in kažejo zanimanje za svet okoli sebe: zgodaj začnejo gledati po sobi, se odzivajo na obraze, zvoke in govor.

Do 6 mesecev takšni otroci dobro razumejo govor, ki jim je namenjen: ko poimenujete igračo ali osebo, ki jo poznajo, jih otrok začne iskati z očmi.

Vse, kar počnejo dojenčki 2. stopnje do 15. meseca, začnejo dojenčki 3. stopnje pri 10-12 mesecih.

Do 2. leta starosti takšni otroci poznajo celotno abecedo, si zapomnijo preproste najljubše knjige in lahko sestavljajo sestavljanke iz 35-50 elementov.

Do 3. leta dobro govorijo, radi pišejo črke, znajo šteti nazaj in izvajajo preproste matematične operacije za seštevanje in odštevanje.

Do 5. leta so ti otroci običajno dobri v branju, do 6. leta pa mnogi znajo množiti in deliti praštevila.

Večina teh otrok je do 6. leta 2-4 leta pred svojimi vrstniki, šolanje se jim zdi prepočasno in dolgočasno ter imajo običajno malo prijateljev vrstnikov.

Od 100 otrok iste starosti običajno le 1 ali 2 otroka spadata v to stopnjo.

4. stopnja

Dojenčki na tej stopnji začnejo kazati zanimanje za knjige že pri nekaj mesecih starosti in radi imajo, da se jim bere na glas.

Do starosti dveh let so pred otroki 3. stopnje za 2-5 mesecev.

Do 2. leta starosti imajo precej velik besedni zaklad.

Večina začne samostojno brati preproste knjige pri 3,5-4,5 letih in lahko izvede osnovne matematične izračune s preprostimi številkami, do 6. leta pa z veseljem berejo knjige za najstnike in odrasle, saj razumejo večino napisanega.

Do starosti 7-8 let so 5-8 let pred svojimi vrstniki.

Od 500 otrok iste starosti običajno le 1 otrok izpolnjuje to raven. Težko najdejo prijatelje med vrstniki, zato so radi sami ali se spoprijateljijo s starejšimi otroki.

5. stopnja

Otroci te stopnje so nadarjeni skoraj na vseh področjih. Vse naredijo prej in bolj aktivno kot drugi otroci.

Pri starosti 6-8 mesecev imajo svoje najljubše televizijske oddaje. Pri 10-14 mesecih poznajo črke in številke (ne znajo jih izgovoriti, lahko pa pokažejo nanje) in znajo razvrstiti predmete glede na njihovo geometrijsko obliko.

Pri 16-24 mesecih lahko pišejo črke, številke, svoje ime in ločujejo preproste besede ali jih dodajajo iz drugih predmetov (palčke, kamenčki itd.).

Pri 18 mesecih začnejo kazati glasbene, dramske in umetniške sposobnosti.

Do starosti 2 let večina teh otrok govori skoraj na ravni odraslega.

Do 3. leta starosti pokažejo zanimanje za znanost, delovanje stvari, biologijo ter vidike življenja in smrti. Začnejo jih zanimati enciklopedije in slovarji.

Do 4. leta starosti izvajajo osnovne matematične izračune s kompleksnimi števili. Lahko igrajo družabne igre, namenjene otrokom, starim 12 let, radi rešujejo probleme in uganke.

Do starosti 8-10 let lahko zaključijo tečaj desetletne šole.

Pogostost izpolnjevanja te stopnje je približno 1 na milijon, v redni šoli pa tak otrok nima kaj početi.

Ali je treba otroku "odvzeti otroštvo"?

Starši z več otroki so najverjetneje opazili, da ima vsak otrok svoje edinstvene interese in talente, tudi če so vsi otroci vzgajani in razvijani na enak način. Večina otrokovih sposobnosti je namreč prirojenih – lahko jih le prepoznamo in jim pomagamo pri razvoju. Ko ste se identificirali, je vaša naloga, da mu pomagate razviti njegove sposobnosti tako, da ga vključite v različna področja dejavnosti: umetnost, znanost, matematiko itd.

Ignorirati otrokove sposobnosti, mu umetno »podaljševati otroštvo« pomeni odvzeti mu tisto, kar zna in rad počne, torej učenje in učenje vsega novega. Otroški možgani se hitreje razvijajo, ko prejmejo kakršne koli nove informacije. Brez usposabljanja lahko tudi najbolj izjemni talenti izzvenijo. Psihologi verjamejo, da je med nami veliko več genijev in nadarjenih ljudi, kot se domneva. Morda je vaš otrok eden izmed njih?

Vsak človek je na nek način nadarjen. In od tega, ali mu bo uspelo ali ne, je v veliki meri odvisno, ali se bo njegov talent pokazal in opazil že v otroštvu ter ali bo imel otrok priložnost uresničiti svoj talent. Prepoznavanje nadarjenih otrok je mukotrpna in težka naloga. Nadarjeni otroci so otroci, ki že od malih nog kažejo visoke duševne nagnjenosti in med vrstniki izstopajo z izjemno inteligenco.

Koga točno bi morali šteti za nadarjenega in po kakšnih kriterijih se ravnati, če bi imeli tega ali onega otroka za najbolj sposobnega? Kako ne zamuditi talenta? Kako prepoznati otroka, ki je po stopnji razvoja pred vrstniki, in kako organizirati delo s takimi otroki?

Prednosti in slabosti nadarjenosti

Nadarjenost ima pozitivno in negativno stran. Med pozitivne strani sodijo odlične verbalne sposobnosti, čustvena stabilnost, kreativnost, raznovrstnost interesov, dober spomin, izrazita osebnost in abstraktno mišljenje otroka. Med negativne lastnosti sodijo diktatorska nagnjenja, pretirane zahteve do sebe in drugih, nihanje interesov, drugačna hitrost pisanja in mišljenja v primerjavi z vrstniki, slaba telesna pripravljenost.

Za potrditev nadarjenosti je potrebno zbrati popolne podatke o otroku od staršev, vzgojiteljev in učiteljev. Po zbiranju vseh podatkov in opravljenih različnih testih je na podlagi teh informacij mogoče sklepati o prisotnosti talentov in sposobnosti. Pomembno je, da takšnega otroka ne izgubite izpred oči in ga poskušate vzgajati in izobraževati tako, da bo še naprej koristil družbi, v kateri je bil vzgojen. Toda, ne glede na to, kako paradoksalno se sliši, je nadarjen otrok tisti, ki učiteljem povzroča težave pri poučevanju otroške ekipe.

Nadarjenost je razvrščena glede na vrsto dejavnosti in je naslednja:

• Intelektualec. Otroci kažejo večjo radovednost in iznajdljivost.
• Ustvarjalno. Izraža se v izvirnosti razmišljanja, ustvarjanju idej in rešitev.
• Akademski. Kaže se v uspešnem študiju posameznih predmetov. Toda hkrati se razlikuje po selektivnosti interesov otroka.
• Umetniško in estetsko. Odsev nadarjenosti v glasbi, literaturi in ustvarjalnosti.
• Socialno. Enostavnost navezovanja stikov in družabnost.
• Šport. Zanj je značilna sposobnost obvladovanja gibov in nadzora koordinacije telesa.

Šola za nadarjene: naloge in cilji

Ena od prednostnih nalog splošne šole je selekcija in izobraževanje nadarjenih učencev ter razvoj in pomoč pri uresničevanju njihovih sposobnosti. Med učenci se v šolah izvaja vzgojno-izobraževalno delo. Vključuje izvedbo seminarjev in tečajev, ki so namenjeni informiranju o izobraževanju in vzgoji sposobnih študentov. Namen šole je oblikovanje sodobnih predstav o prepoznavanju in stopnjah razvoja nadarjenosti.

V naši državi kot dodatek k splošnemu izobraževalnemu procesu obstajajo liceji, gimnazije in specializirani centri, kjer se izobražujejo nadarjeni otroci. Te izobraževalne ustanove izvajajo in posodabljajo inovativne programe, namenjene izboljšanju učinkovitosti dela z nadarjeno mladino. Če torej nadarjen otrok odrašča v družini, je treba skrbeti za kompetenten in harmoničen razvoj njegovih talentov s pomočjo posebej ustvarjenih programov, bodisi glasbenih, umetniških ali drugih smeri.

Zgodi pa se tudi, da učitelj pogosto ne opazi edinstvenosti učenca ali pa ne pozna njegovih sposobnosti. Obstajajo učitelji, ki so brezbrižni do nenavadnih otrok in ne želijo na noben način spodbujati njihovih sposobnosti.

Tipične težave nadarjenih otrok

Pogoste težave nadarjenih otrok so:

1. Težave pri iskanju enako mislečih ljudi.
2. Poskusi se prilagoditi vrstnikom in se poskušati videti kot oni.
3. Prisilno sodelovanje v skupnih dejavnostih s sošolci, ki se zdijo dolgočasne in nezanimive.
4. Težave pri učenju v šoli, kjer se ne dela za spodbujanje razvoja intelektualnih sposobnosti.
5. Povečano zanimanje za probleme strukture sveta in vloge človeka.
6. Potreba po pozornosti odraslih.

Učitelj ne more vedno razumeti in prepoznati nadarjenega otroka med učenci ter pozitivno oceniti njegove sposobnosti in dosežke. In psihologi nimajo ustreznih metod in priporočil za diagnosticiranje inteligence otrok. Standardni testi ne prikazujejo celotne slike in z njihovo pomočjo je nemogoče razkriti posamezne osebnostne lastnosti.

Težava je tudi v tem, da otrok začuti svojo drugačnost, jo dojema kot nekaj nenormalnega in začne svoje sposobnosti skrivati ​​pred tujci. Raziskave potrjujejo, da so visoko nadarjeni otroci nenehno v socialni izolaciji zaradi pomanjkanja njemu enakih otrok. Tak otrok ne potrebuje vrstnikov po starosti, temveč po stopnji razvoja svojega intelekta.

Pedagoška podpora nadarjenim otrokom

Šola, učitelji in psihologi so postavljeni pred nalogo podpreti nadarjene in sposobne otroke. Za delo s to kategorijo študentov se mora šola osredotočiti na naslednje:

1. Individualni trening.
2. Ustvariti pogoje za uspešen razvoj sposobnega učenca.
3. Zagotovite največ možnosti za razvoj talentov.
4. Nadarjeni otroci so tisti poseben kontingent, ki ga lahko štejemo za nacionalno bogastvo. Zato so potrebni posebni ukrepi podpore, tako materialne kot moralne. Za to kategorijo učencev je treba v šolah ustvariti vse pogoje, da se otroci lahko izpopolnjujejo v skladu s svojimi interesi.

Če upoštevamo odstotek, potem je veliko več nadarjenih otrok kot nadarjenih odraslih. To je razloženo z dejstvom, da otroci brez pomoči strokovnjakov in njihovega sodelovanja med odraščanjem postanejo običajni ljudje.

Poseben otrok bi moral biti v središču posebnih socialno-pedagoških programov, saj je blaginja naroda neposredno povezana z nadarjeno mladino. Prej ko začnete razvijati sposobnosti, večja je verjetnost njihovega nadaljnjega razkritja in izboljšanja. Pomoč nadarjenim otrokom temelji na naslednjih postulatih:

1. Graditev zaupanja v uspeh skozi individualne ure.
2. Pri bolj poglobljenem študiju šolskih predmetov pri izbirnem in dodatnem pouku.
3. Vključevanje otroka v raziskovalne dejavnosti.
4. Sodelovanje na tekmovanjih, tekmovanjih, kvizih in viharjenju možganov.
5. Tesno sodelovanje z drugimi šolami in inštituti.
6. Nagrajevanje in spodbujanje nadarjenih učencev, objave v medijih.

Težave pri učenju in komunikaciji s sošolci

Skupna dejavnost psihologa in učitelja v šoli je namenjena razvoju nadarjenih otrok, njihove kognitivne dejavnosti, ustvarjalnih sposobnosti in izvirnega mišljenja. Učitelj načrtuje svoje dejavnosti z vključitvijo tečajev za delo s takšnimi otroki v pedagoški načrt. In, če je mogoče, oblikovanje specializiranega razreda ob upoštevanju značilnosti nadarjenih otrok.

Nadarjen otrok v razredu je vedno radoveden, pozoren, kaže vztrajnost in vztrajnost, da bi dosegel svoje cilje. Ima bogato domišljijo in veliko željo po učenju. Poleg pozitivnih lastnosti je prisotna nezmožnost sprejemanja stališč drugih otrok. Izražen je tudi formalen odnos do učenja. Poleg tega nadarjen učenec fizično zaostaja za sošolci in nikoli ne poskuša zagovarjati svojega mnenja v sporu.

Nadarjen otrok ima takšne značajske lastnosti, ki ne prispevajo k sošolcem. Ker imajo svojo predstavo o humorju, se pogosto norčujejo iz sošolcev, se norčujejo iz njihovih slabosti in napak. Hkrati se sami boleče odzivajo na kritike, naslovljene nanje. So neomejeni, ne znajo popustiti in nadzorovati svojega vedenja. Posledično se pojavi naslednja slika: intelekt se razvija pred rokom, osebna in družbena sfera pa ustreza biološki starosti, zato zaostaja v svojem razvoju. Od tod izvirajo vse težave nadarjenih otrok.

Sposoben otrok želi biti vedno v središču pozornosti, prejemati samo pohvale in hvaležnost za svoje sposobnosti. Hkrati je lahko užaljen in muhast, če dela napake ali ne dobi pohvale učitelja. Da bi otroku pomagali pri pravilnem razvoju v skupini vrstnikov, je pomembno razumeti posebnosti socializacije takšnih otrok. In izvajati delo, namenjeno razvoju njihovih veščin pozitivne komunikacije s sošolci.

Vrednotenje vedenja sposobnih otrok

Psihologija predlaga uporabo več osnovnih načel, namenjenih spremljanju nadarjenih otrok. V tem primeru je treba temeljiti na pravilni oceni otrokovega vedenja in njegovih dejavnosti. Priporočljivo je uporabiti veliko različnih metod in tehnologij:

1. Uporaba različnih možnosti za spremljanje otroka.
2. Vzdrževanje in ustvarjanje baze nadarjenih učencev.
3. Izvedite diagnostično usposabljanje.
4. Vključitev v pouk pouka po posebnih programih.
5. Povezovanje otroka v posamezne igre in dejavnosti.
6. Izvedba različnih intelektualnih tekmovanj, tekmovanj, tekem in festivalov.
7. Organizacija specializiranih taborov, pa tudi pošiljanje otrok na sodelovanje v znanstvenih, okoljskih in krajevnih ekspedicijah.
8. Izvedba strokovne ocene otrokovega vedenja s strani staršev in učiteljev.
9. Ocena otrokovih dejavnosti s strani strokovnjakov.

Ne bi smeli postaviti cilja in takoj popraviti prisotnost nadarjenosti pri otroku. Prepoznavanje sposobnosti mora biti povezano izključno z nalogami njihovega usposabljanja, izobraževanja ter zagotavljanja psihološke pomoči in podpore učiteljem.

Dar ali kazen?

Splošno sprejeto je, da otrok, ki je v razvoju pred vrstniki in ima za svojo starost bolj razvit um, ne bo imel težav, težav pri učenju, mu je namenjena obetavna prihodnost in dostojno mesto pod soncem. Pravzaprav se bistri otroci soočajo z velikimi težavami v šoli, doma in možnimi tragedijami v adolescenci.

Številne družine menijo, da so nadarjeni otroci darilo, ki ga je treba izkoristiti do konca, saj obljublja dobre rezultate v prihodnosti. Starši občudujejo uspeh svojega otroka in dokazujejo njegove sposobnosti sorodnikom in prijateljem. Otrok bo zagotovo ujel občudovanje svojih dosežkov, se spomnil in čakal na nenehno odobravanje odraslih. Starši ne sumijo, da s tem samo podžigajo nečimrnost svojega otroka. In on, ki ima precenjeno samospoštovanje, ne bo mogel najti skupnega jezika s svojimi vrstniki. Nezmožnost prilagajanja in komuniciranja z navadnimi otroki se lahko spremeni v žalost in žalost za odraščajočo osebo.

Izobraževanje nadarjenih otrok je zgrajeno tako, da čim bolj izpostavi prednosti in slabosti. Pri sestavljanju individualnega programa usposabljanja je potrebna tesna interakcija z družino - potem bo izobraževanje imelo pozitiven trend.

Specifika nadarjenih otrok

Vsak otrok je individualen, vendar z vso raznolikostjo manifestacij značajskih lastnosti takoj izstopa v splošni množici svojih vrstnikov ne le s svojim vedenjem, temveč tudi s komunikacijo z odraslimi, neusmiljeno željo po znanju.

Psihologi identificirajo nekatere pogoje za delo z nadarjenimi otroki, katerih poznavanje pomaga pravilno graditi izobraževalni proces. V osnovi so nadarjeni otroci tisti, ki imajo naslednje lastnosti:

1. Radovednost in želja po izkazovanju.
2. Zgodnji duševni razvoj, poštenost, odprtost, resnost.
3. Vztrajnost, volja in stremljenje k visokim dosežkom.
4. Strast do svojega dela, dober spomin in energija.
5. Izkazovanje neodvisnosti, a tudi osamljenost pri delu.
6. Družabnost in sposobnost hitrega vzpostavljanja stika ne le z otroki, ampak tudi z odraslimi.
7. Velika zaloga znanja.
8. Zaupanje in mirnost v vsaki situaciji.

Osnovna šola kot začetek oblikovanja osebnosti

Otrok, ki je dobil zasluge za izobraževanje v vrtcu in od staršev, se v šoli popolnoma razkrije. Osnovnošolsko izobraževanje je obdobje učenja novih stvari, kopičenja in asimilacije znanja. Zato se učitelj sooča s takšno nalogo, kot je razvoj vsake osebnosti in prepoznavanje nadarjenih otrok. Da so v osnovni šoli nadarjeni otroci, se pokaže že na začetku izobraževalne dejavnosti. Izkazujejo svojo identiteto, samostojno sprejemajo odločitve in gradijo svoje vedenje.

Puberteta prinaša določene težave v življenju najstnika. Če v osnovni šoli sposoben učenec ni uspel vzpostaviti komunikacije s sošolci, potem v srednji in nato v višji stopnji takšen otrok postane izobčenec. Otroci se nehajo zanimati zanj, menijo, da je aroganten in aroganten. Odnos sošolcev se lahko razvije v psihološko težavo in vpliva na nadaljnje življenje otroka. Lahko se umakne in zapre do drugih. Kako se obnašati na začetku šolskega življenja? Odgovor leži na površini. Ne smete skrivati ​​svojih sposobnosti, vendar jih tudi nima smisla nenehno oglaševati.

Identifikacija posameznih sposobnosti

Da bi razumeli, da je določen otrok nadarjen, je treba natančno analizirati posebne uspehe in dosežke učenca. To se zgodi z opazovanjem razreda, preučevanjem psiholoških značilnosti, spomina in logičnega razmišljanja. Pa tudi način prepoznavanja sposobnih otrok skozi obšolsko in vzgojno delo. V šolah je treba ustvariti bazo podatkov, kamor se bodo vnašali podatki o sposobnih in nadarjenih otrocih. Priporočljivo je, da diagnozo otrokovih sposobnosti opravi psiholog.

Poučevanje nadarjenih otrok - zadovoljevanje njihovih potreb po znanju

Ko se otrok z izrednimi sposobnostmi začne kazati, se učitelj sooči z vprašanjem, kako in kaj učiti, da bo prispeval k razvoju učenčevih sposobnosti. Programi, namenjeni nadarjenim otrokom, bi se morali razlikovati od običajnih učnih metod. V idealnem primeru bi moralo biti izobraževanje teh otrok prilagojeno njihovim potrebam. In zaželeno je, da šola za nadarjene deluje. Nadarjeni učenci imajo takšne lastnosti, ki jih je treba upoštevati:

• Sposobnost hitre asimilacije pomena konceptov, določb in načel. In to zahteva dodatno gradivo za študij.
• Potreba po osredotočenju na probleme, ki so pritegnili zanimanje, in želja po njihovem razumevanju.
• Sposobnost opazovanja, sklepanja in podajanja svojih razlag.
• Zaskrbljenost in tesnoba zaradi drugačnosti od vrstnikov.

Psihologi opažajo pomanjkanje čustvenega ravnovesja pri nadarjenem otroku. Je nepotrpežljiv, impulziven, ranljiv, zanj so značilni pretirani strahovi in ​​tesnoba. Obstajata dva različna pogleda na izobraževanje otrok z izrazitimi sposobnostmi. Po enem je treba opremiti posebne razrede ali izobraževalne ustanove. Drugo stališče pravi, da se morajo učiti in graditi odnose z navadnimi študenti, sicer se ne bodo naučili živeti med navadnimi ljudmi, delati in komunicirati z njimi.

Zgodnja manifestacija ekscentričnosti

Psihologija nadarjenost deli na dve vrsti. Lahko je zgodnje, pozno in je neposredno odvisno od otrokove psihe in starostnega obdobja, ko se je pojavila. Znano je, da zgodnje odkrivanje kakršnih koli talentov pri otroku pogosto ne pomeni visoke uspešnosti v starejši starosti. Tudi odsotnost kakršnih koli manifestacij talenta ali talenta pri predšolskem otroku ne pomeni, da se potem otrok ne bo pokazal kot nadarjena oseba.

Primer zgodnje nadarjenosti je odličen uspeh v eni vrsti dejavnosti: glasba, risanje ali vokal. Izstopajo intelektualni otroci, ki imajo visoko stopnjo duševnega razvoja. Zanje je značilen zgodnji uspeh pri branju, pisanju in štetju. Ti otroci imajo vztrajen spomin, opazovanje, bistroumnost in željo po komunikaciji.

Ugotovljeno je, da se zgodnji talent kaže v umetnosti, zlasti v glasbi, in kasneje v risanju. Nadarjeni otroci v predšolski dobi kažejo hitro asimilacijo informacij, čutijo željo po ustvarjanju in spoznavanju sveta okoli sebe.

Napaka staršev, ki razumejo edinstvene sposobnosti lastnega otroka, je, da se z njim nenehno pogovarjajo o njegovi drugačnosti in ekskluzivnosti, s čimer ga dvigujejo nad ostale otroke. Zaradi te vzgoje se otroci v vrtcu obnašajo narazen. Odmaknejo se od drugih otrok in jih skupna igra ne zanima.

Komunikacija otroka z vrstniki je pomemben dejavnik pri njegovem razvoju. Iz tega izhaja sklep, da čim uspešnejši je odnos nadarjenega otroka z otroki okoli njega, bolj bo želel in lahko uresničeval svoje sposobnosti. Za prilagajanje otroka v družbi je treba vedeti, kaj povzroča težave pri vzpostavljanju stikov. Razlogi so razdeljeni v tri skupine:

1. Norme obnašanja, ki jih narekujeta družba in kultura.
2. Pretirana pričakovanja in ambicije staršev.
3. Osebne lastnosti otroka.

Kako organizirati razvoj nadarjenih otrok?

Dejavnosti za organizacijo dela z nadarjenimi otroki so zgrajene na naslednji način:

• Individualno ocenjevanje ustvarjalnih sposobnosti in sposobnosti s strani učitelja.
• Analiza uspeha in uspešnosti učencev.
• Prepoznavanje preferenc, interesov in lastnosti otroka.
• Podpora nadarjenim otrokom pri njihovi samouresničitvi.
• Korekcija programov in načrtov za delo z nadarjenimi otroki.
• Vključitev kompleksnih nalog in nadzor nad udeležbo na tekmovanjih različnih stopenj.
• Vzpodbuda z diplomami, diplomami in nagradami.

Učitelji morajo pri delu z nadarjenimi otroki upoštevati interese vsakega otroka in se osredotočiti na osebne značilnosti, nuditi pomoč pri reševanju težav in sodelovati pri njihovi usodi.

Tankosti dela z nadarjenimi otroki: podpora v šoli in družini

Da bi otrok čutil podporo in skrb odraslih, je treba v šolah izvajati skupinske tečaje z nadarjenimi otroki, izbirne predmete in predmetne krožke. In tudi pritegniti otroke k sodelovanju na tekmovanjih in olimpijadah.

Dolgo časa je bila nadarjenost obravnavana ločeno od socialne in pedagoške prakse. Usmerjena na povprečno raven, splošnoizobraževalna šola ni primerna za tiste učence, ki se po svojih sposobnostih razlikujejo od svojih sošolcev. V skladu s tem ni vedno pripravljena pomagati nadarjenim otrokom, da se razvijejo in v celoti uresničijo.

Medtem pa lahko nadarjena oseba veliko prispeva k razvoju družbe. Prepuščanje talentov naključju je napaka vsake države. In kot rezultat bi rad dodal, da je delo z nadarjenimi otroki stalen, kompleksen proces, ki zahteva pozornost. Od učiteljev in vzgojiteljev zahteva nova znanja, fleksibilnost, osebno rast in tesno sodelovanje s starši.

Mestno okrožje Stary Oskol

« Nadarjeni otroci – kako jih prepoznati »

Učitelj – psiholog

Vtornikova V.G.

Posvetovanje za

učitelji.

november

2016

Kako prepoznati nadarjenega otroka

Obstajajo nekatere značilnosti, po katerih lahko ugotovite, ali je vaš otrok nadarjen ali ne.

Za vsako mamo je njen otrok najlepši, najpametnejši in kar je najpomembneje, zelo, zelo nadarjen. Takoj ko je otrok v razvoju nekoliko pred vrstniki, ga mnogi starši takoj zapišejo med nadarjene otroke.

Pravzaprav je precej težko ugotoviti, kateri od otrok je nadarjen in kateri ne. Še posebej zdaj, ko so dojenčki, skoraj od zibelke, dani v razvojne studie. Zato je povsem naravno, da zgodaj začnejo brati, šteti, risati, peti itd.

Obstajajo pa nekatere značilnosti, po katerih lahko ugotovite, ali je vaš otrok nadarjen ali ne. Prvič, radovednost. Nadarjene otroke vleče znanje in se poskušajo naučiti čim več na področju, ki jih najbolj zanima. Poleg tega vsako novo znanje potegne naslednje, to je, ko se otrok nauči risati drevo, se ne bo ustavil, ampak se bo lotil obvladovanja, na primer, grma in tako naprej do neskončnosti. Einstein je svojo drugačnost od drugih ljudi opredelil takole: »Če ljudje iščejo iglo v kupu sena, potem se jih večina ustavi takoj, ko jo najde. A iščem naprej, najdem drugo, tretjo in morda, če bom imel veliko sreče, tudi četrto in peto iglo.« Drugič, visoka koncentracija pozornosti, pa tudi odličen, v večini primerov fenomenalen spomin.

Seveda ponos na genija preplavi srca staršev, a nadarjenost ima drugo plat medalje. Nadarjeni otroci lahko nočejo hoditi v vrtec ali šolo, ker jih ne zanima in jim je dolgčas, ker ne komunicirajo z vrstniki, ker so neumni, bi se samo igrali lovilke in vlekli dekleta za kitke. Takšni otroci imajo radi zapletene igre in jih ne zanimajo tiste, ki jih imajo radi njihovi vrstniki. Posledično se nadarjen otrok znajde v izolaciji, se umakne vase. Otrok ne more spoznati svojih potreb po spoznavanju, svojih sposobnosti, zaradi tega se jezi, noče učiti, pogosto začne zbolevati. Lahko celo povzroči izgubo zanimanja in posledično bledenje talenta. Za nadarjene otroke je običajno, da razmišljajo o pojavih, kot so smrt, posmrtno življenje, verska prepričanja in filozofska vprašanja. Pogosto je treba opaziti neskladje med fizičnim, intelektualnim in socialnim razvojem. Nadarjeni otroci se pogosto raje družijo s starejšimi otroki. Zaradi tega jim je včasih težko postati voditelji.

Za nadarjene otroke je značilna notranja potreba po popolnosti. Od tod občutek nezadovoljstva, lastne neustreznosti in nizke samopodobe.

In vendar nadarjeni otroci zelo potrebujejo pozornost odraslih. Zaradi želje po znanju nadarjeni otroci pogosto monopolizirajo pozornost učiteljev, staršev in drugih odraslih. To povzroča trenja v odnosih z drugimi otroki. Pogosto so nadarjeni otroci nestrpni do otrok, ki so v intelektualnem razvoju pod njimi. Lahko se oddaljijo od drugih s pripombami prezira ali nepotrpežljivosti.

Druga težava, ki čaka na genije, je »razvojna asinhronost«, tj. področja, ki niso povezana s talentom, so v razvoju zelo zaostala. Zato se ne osredotočajte le na sposobnosti, temveč poskusite biti pozorni tudi na druga področja znanja. Na področju psihosocialnega razvoja so za nadarjene otroke značilne naslednje značilnosti

Občutek za pravičnost je močno razvit, manifestira se zelo zgodaj. Zase in okolico postavljajo visoka merila in se živo odzivajo na resnico, pravičnost, harmonijo in naravo.

Živahna domišljija majhnih talentov rodi neobstoječe prijatelje in celotno fantastično življenje, bogato in živahno. Nekateri po dolgih letih tako v delu kot v življenju ohranjajo element igre, iznajdljivosti in ustvarjalnosti.

Za nadarjene otroke so značilni pretirani strahovi, saj si znajo predstavljati številne nevarne posledice. So tudi izjemno dovzetni, čustveno odvisni, neuravnovešeni, nepotrpežljivi. Zato, če ste prepričani v nadarjenost svojega otroka, izberite izobraževalno ustanovo, kjer lahko v celoti izrazi svoje sposobnosti. Danes se ustvarjajo posebni programi za delo z nadarjenimi otroki, šole v mnogih državah se obnavljajo v smeri diferenciranega izobraževanja. Razvijajo se posebni celoviti programi usposabljanja, znotraj katerih se lahko učenec giblje bolj svobodno kot v običajnem programu. Toda poskušajte zagotoviti, da njegova komunikacija z vrstniki ne bo zaman, saj lahko to močno vpliva na celovit razvoj njegove osebnosti.

Ohranjanje in razvoj nadarjenosti je problem napredka družbe, uresničevanja njenih ustvarjalnih potencialov in usode posameznika.

Znanstveniki ocenjujejo, da imajo človeški možgani približno 1,4 milijarde celic. Možgani novorojenčka pa so tako nerazviti, da ne izkoristijo niti desetine svojega potenciala. Po primerjavi možganov odraslega in možganov novorojenčka je postalo jasno, da med razvojem med razvojem nastajajo posebni procesi med možganskimi celicami, ki se raztezajo od ene celice do druge. Tako lahko celice druga drugi prenašajo informacije iz zunanjega sveta. V razvoju možganov obstaja obdobje, ko se povezave med njegovimi celicami oblikujejo najbolj aktivno - to je čas od 0 do 3 let. V tem kratkem obdobju se rodi približno 80% takih povezav. Z večanjem števila povezav se večajo tudi zmožnosti samih možganov.

Načini za razvoj talenta nadarjenega otroka

Tako je mogoče prepoznati nadarjenega otroka in z njegovim razvojem od zgodnjega otroštva ustvariti osnovo, na kateri kasneje temeljijo njegova sposobnost mišljenja, ustvarjalne sposobnosti, občutki in potrebe. In če v prvih letih ni bila oblikovana trdna osnova, potem je popolnoma nesmiselno otroka kasneje učiti, kako jo uporabljati. To je enako, kot da bi na računalniku iz osemdesetih let poskušali ustvariti nadzorni program modula za ISS (International Space Station). Vendar bi bilo napačno domnevati, da če so starši zamudili trenutek za razvoj sposobnosti svojega otroka, potem nima možnosti, da bi nekaj dosegel v življenju. Zgodovina na splošno pozna tri načine razvoja talentov:

• zgodnje manifestacije (Mozart, ki je pri štirih letih koncertiral s čembalom in violino, pri treh letih in pol pa je napisal tudi svojo prvo simfonijo)
• sposobnosti, ki so se pokazale v mladosti (A. S. Puškin, ki je v liceju Tsarskoye Selo presenetil Deržavina s čistostjo in lahkotnostjo sloga)
• talent, ki se je pokazal v zrelih letih (fabulist I. A. Krylov, ki je prijel za pero pri štiridesetih, fotografinja Ann Gaddes, ki je zaslovela s svojimi fotografijami po tridesetem).

Nedvomno tisti nadarjeni otroci, ki imajo akademsko nadarjenost, torej sposobnost učenja, zlahka in hitro osvajajo nova znanja. Toda kljub temu je bil veliki avtor relativnostne teorije Albert Einstein zagrizen poraženec in je celo opustil šolo zaradi akademskega neuspeha. Mnogi od nas so zaskrbljeni zaradi vprašanja - kako prepoznati nadarjenega otroka?

Kako prepoznamo nadarjenega otroka - znaki nadarjenosti

• nadarjen otrok je vedno ustvarjalna oseba
• njegovi intelektualni kazalniki so za red velikosti višji od tistih njegovih vrstnikov (posebni testi bodo pomagali določiti IQ otroka) in so blizu tistim pri odraslih, včasih pa jih celo presegajo
• da bi prepoznali nadarjenega otroka, ne pozabite, da tak otrok ni običajen, ljudi okoli sebe preseneti s svežim videzom, nepričakovanimi zaključki. To so izjave, iz katerih so sestavljene rubrike »otroci pravijo«.
• ti otroci so zelo, zelo radovedni (ne smemo zamenjevati z radovednostjo, ki je lastna vsem otrokom brez izjeme), kopljejo, razstavljajo, eksperimentirajo, običajno zgodaj začnejo brati.
• takšne otroke močno zanima vse nenavadno, kar ne sodi v okvir običajnih idej. Pogosto kot uganke, uganke, uganke. Njihove rešitve so pogosto izvirne in nestandardne. Ni dovolj, da vedo odgovor, hočejo vedeti, ali je sam.
• so izredno zahtevni do rezultatov svojega dela, včasih celo pretirano zahtevni do sebe, grešijo s tem, da si postavljajo nadnaloge.
• nadarjeni otroci kažejo izrazito zanimanje za določene dejavnosti, imajo jih raje kot vse druge, zelo radi imajo tiste dejavnosti, ki jih zanimajo, druge, čeprav nujne predmete pa ignorirajo.
• spanec nadarjenih nadarjenih otrok je krajši. So »ohranjajo budne« ali »prebujajo« z mislimi in idejami
• običajno so preobčutljivi, zlasti v vsakdanjem življenju ali ko niso predani svoji najljubši dejavnosti, so včasih brezkompromisno brezkompromisni
• odlikujeta jih bogata domišljija in smisel za humor.
• Te otroke odlikuje vztrajnost in vztrajnost pri doseganju cilja.

Nadarjeni otroci so tisti, ki:

• dosegel uspeh na določenih področjih dejavnosti (glasba, slikanje, matematika, umetnost, šport itd.)
• otroci z visokim IQ in visoko ustvarjalnostjo
• otroci, ki imajo akademsko nadarjenost ali sposobnost učenja in dojemanja znanja. Pogosto imajo prirojeno pismenost in čut za jezik.

Vsi se strinjajo, da so nadarjeni otroci posebni otroci. Odlikuje jih vrsta lastnosti, po katerih se razlikujejo od drugih, navadnih otrok. To je njihova neverjetna sposobnost logičnega in razumnega sklepanja o temah morale in morale ter njihova nagnjenost k fantazijam in pisanju, njihov poseben, ne enak kot drugi otroci, smisel za humor. Vendar so še vedno otroci in v mnogih pogledih jih je treba obravnavati kot običajne otroke.

Tako se bomo izognili številnim "pastim", na katere naletimo pri vzgoji teh neverjetnih bitij - sposobni otroci so nagnjeni k arogantnosti, celo nekaj snobizma v odnosu do drugih, običajnih otrok, grešijo z nekaj permisivnosti (navsezadnje niso "niso"). tako«, kar pomeni, da jim je dovoljeno več kot drugim!), medtem ko drugi, nasprotno, trpijo zaradi svoje nepodobnosti drugim in postanejo zaprti, sramežljivi, stisnjeni.

Obstajata dve vrsti znakov nadarjenih otrok:

• odprt, vesel, s sposobnostmi vodje, sanjač, ​​tekoč v govoru. Samozavesten in ljubljen od vseh.
• tih, rahlo pridušen, nagnjen k razmišljanju, filozof. Včasih godrnjav in razdražljiv, tih.

Seveda se nadarjeni otroci na tej poti srečajo z obravnavo držav z največjimi ugodnostmi, vendar bi bilo napačno domnevati, da nimajo težav. Kot vsi mi, imajo tudi oni neuspehe, okvare in padce. Kako jim lahko pri tem pomagate? Prvič, otroku z visoko stopnjo sposobnosti je težko sklepati prijateljstva. Zato še posebej potrebuje prijateljstvo s starši. Žalostno ampak resnično. Enostavno jih ne zanima komunikacija z vrstniki in iščejo podobno misleče ljudi ne med tistimi, ki so blizu starosti, ampak med ljudmi, ki so blizu v smislu intelektualnega razvoja - torej med odraslimi. Enostavne vrstniške igre ne ustrezajo radovednemu umu nadarjenih otrok - potrebujejo igre višje ravni, poleg tega, kot smo že omenili, so nadarjeni otroci pogosto netolerantni do svojih manj nadarjenih vrstnikov. Posledično - izolacija, pomanjkanje komunikacije.

Drugič, obstaja jasno neskladje med socialnim statusom in intelektualnimi potrebami otroka ter njegovim telesnim razvojem. Otrok ne more zasesti svoje »niše«, tiste, ki si jo zaseda po razumu, saj fizično in tudi kot oseba bistveno zaostaja za odraslimi in starejšimi otroki. Otroci, katerih intelektualni razvoj prehiteva njihove vrstnike, so pogosto nagnjeni k razmišljanju o temah, ki jih zaradi svojih majhnih življenjskih izkušenj preprosto ne morejo ustrezno razumeti. Takšne misli lahko otroka pripeljejo do res neprijetnih posledic – od padca pod vpliv najrazličnejših verskih naukov, do – kar je grozljivo reči! – samomora.

Kako učiti nadarjenega otroka?

Na našo veliko žalost je program naše splošne šole tako daleč od popolnosti in je tako vezan na idejo "univerzalne izobrazbe", ko ne glede na sposobnosti vsi zahtevajo enako pozornost učitelja, kot nadarjeni. otroci preprosto ignorirajo to izobraževalno ustanovo. In zakaj bi poslušali učitelja, ki razen učbenika skorajda še nič ne prebere, če pa naš »wunderkind« že vse zna? Programi naših šol niso zasnovani tako, da bi spodbujali ustvarjalne sposobnosti otrok, njihov intelekt.

Naše šole preprosto ne zadovoljujejo potreb nadarjenih otrok. Vse to se prevede v vztrajno odpor do šole. Strokovnjaki pravijo, da lahko vsak otrok postane nadarjen, če se starši z njim ukvarjajo že zelo zgodaj. Naučite svojega otroka samostojnega iskanja, da bo lahko sam prevzel pobudo in našel zanimivo stvar zase, tudi če vas ni v bližini. In kar je najpomembneje, talent potrebuje podporo in ustvarjanje potrebnih pogojev za razvoj, sicer zbledi, umre in izgine za vedno.