Zdravstveno varčne tehnologije v glasbeni literaturi. Mojstrski tečaj "Uporaba netradicionalnih oblik tehnologij za varčevanje z zdravjem v glasbenih dejavnostih predšolskih izobraževalnih ustanov v okviru zveznega državnega izobraževalnega standarda"

Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem

pri glasbenem pouku v predšolskih vzgojnih ustanovah

Od zdravja otrok je v veliki meri odvisna blaginja družbe. Okoljske težave, nekakovostna prehrana, čustveno nelagodje so le nekateri izmed dejavnikov, ki agresivno vplivajo na krhka otroška telesa.

Kljub težnji po oživitvi zdravega življenjskega sloga v ruskih družinah in njegovi aktivni propagandi v medijih večina staršev ne skrbi dovolj za zdravje svojega otroka, mu ne privzgojijo ljubezni do ljudi okoli sebe, do sebe. Toda prav v predšolski dobi oziroma v obdobju prvega otroštva se intenzivno razvijajo vsi človeški organi in sistemi.

Zato morajo učitelji predšolskih ustanov, vključno z glasbenimi vodji, celovito reševati težave otrokovega fizičnega, intelektualnega, čustvenega in osebnostnega razvoja, ga pripravljati na šolo in v ta proces aktivno uvajati najučinkovitejše tehnologije, ki varčujejo z zdravjem.

Zdravstveno varčne tehnologije v predšolski vzgoji so tehnologije, namenjene reševanju prednostne naloge sodobne predšolske vzgoje - naloga ohranjanja, vzdrževanja in obogatitve zdravja subjektov pedagoškega procesa v vrtcu: otrok, učiteljev in staršev.

Cilj tehnologij varčevanja z zdravjem v predšolski vzgoji v odnosu do otroka je zagotoviti visoko raven resničnega zdravja za učenca v vrtcu in vzgoja valeološke kulture kot celote otrokovega zavestnega odnosa do zdravja in človeškega življenja, znanja o zdravje ter sposobnost varovanja, podpiranja in ohranjanja le-tega, valeološka usposobljenost, ki omogoča predšolskemu otroku samostojno in učinkovito reševanje problemov zdravega načina življenja in varnega vedenja, naloge, povezane z zagotavljanjem osnovne zdravstvene, psihološke samopomoči in pomoči.

Cilj glasbene in zdravstvene vzgoje v predšolski vzgojni ustanovi je: krepitev duševnega in telesnega zdravja, razvijanje glasbenih in ustvarjalnih sposobnosti ter razvijanje potrebe po zdravem življenjskem slogu.

Kot rezultat dela na tem problemu je nastal sistem glasbeno-zdravstvenega dela, ki združuje pouk tradicionalne glasbe z zdravstvenimi dejavnostmi. V okviru sistema glasbeno-rekreativnega dela so se razvile oblike organiziranja glasbeno-rekreativne dejavnosti.

Novost: Pri glasbenem pouku je mogoče in potrebno na igriv način uporabljati sodobne tehnologije, ki varčujejo z zdravjem. Običajne vrste glasbenih dejavnosti je mogoče popestriti s koristmi za zdravje.

Razpoložljivost: Sistem glasbeno-zdravstvenega dela se lahko uporablja v izobraževalnem procesu predšolskih ustanov in ustanov dodatnega izobraževanja.

Učinkovitost : Povečanje kazalcev telesnega razvoja in razvoja dihalnega sistema otrok. Izboljšanje motoričnih sposobnosti in lastnosti (plastičnost, koordinacija, orientacija v prostoru); izboljšanje glasovnih sposobnosti in sposobnosti.

Vrste glasbenih razredov.

Glavna oblika glasbene dejavnosti v predšolskih izobraževalnih ustanovah je glasbeni pouk, med katerim se izvaja sistematično, namensko in celovito izobraževanje ter oblikovanje glasbenih in ustvarjalnih sposobnosti vsakega otroka.

Vrste pouka - individualni, podskupinski in frontalni. Vsebinsko - tipično, dominantno, tematsko kompleksno, celostno.

Sistem glasbeno-rekreativnega dela vključuje uporabonaslednje zdravju varčne tehnologije:

Valeološki napevi.

Vse glasbene ure se začnejo z njimi. Enostavna, prijazna besedila (tudi iz programa "Hello" M. Lazareva) in melodija, sestavljena iz zvokov velike lestvice, dvignejo razpoloženje, nastavijo pozitiven ton za dojemanje sveta okoli nas, izboljšajo čustveno klimo v razred, in pripraviti glas za petje.

Dihalne vaje.

Periferni organi sluha, dihanja, glasu in artikulacije so neločljivo povezani in medsebojno delujejo pod nadzorom nevtralnega živčnega sistema. Kršitev funkcije govornega dihanja se šteje za: dvig prsnega koša navzgor in vlečenje trebuha med vdihavanjem; preveč vdihnite; povečano dihanje; skrajšan izdih; nezmožnost neopaženega dodajanja zraka; nepravilna drža. Bistvo razvitih metod za ponovno vzpostavitev in razvoj te funkcije je zavestno obvladovanje vseh faz dihanja s treningom dihalnih mišic in uravnavanjem delovanja dihalnega centra. V predšolski vzgojni ustanovi glasbeni pouk vključuje dihalne vaje B. Tolkacheva in A. Strelnikove. Zaradi dihalnih vaj, ki se izvajajo pri vsaki učni uri, se povečajo diagnostični kazalniki dihalnega sistema in razvoj otrokovih pevskih sposobnosti.

Artikulacijska gimnastika.

Glavni cilj artikulacijske gimnastike je razviti kakovostne, polne gibe artikulacijskih organov, pripravo na pravilno izgovorjavo fonemov. Vaje izvajamo skupaj z logopedinjo vrtca pred ogledalom. Artikulacijska gimnastika E. Kosinova, T. Kulikovskaya, V. Tsvyntarny prispeva k treningu mišic govornega aparata, orientaciji v prostoru in učijo imitacijo gibanja živali. Zaradi tega dela se poveča razvoj otrokovih govornih in pevskih sposobnosti, izboljša se glasbeni spomin in pozornost.

Zdravstvene in fonopedične vaje izvajamo po priporočilu in pod nadzorom pediatra vrtca za krepitev krhkih glasilk otrok, pripravo na petje in preprečevanje bolezni zgornjih dihalnih poti. Razvoj V. Emelyanova in M. Kartushina prispeva k razvoju nosnega, diafragmatičnega, trebušnega dihanja, stimulacije laringofaringealnega aparata in možganske aktivnosti. Delo uporablja vaje za izboljšanje zdravja grla, intonacijsko-fonetiko (popravljanje izgovorjave zvokov in aktiviranje fonacijskega izdiha) in glasovne signale predgovorne komunikacije, igre z zvokom.

Igrajte masažo se izvaja tudi pri glasbenem pouku. Že pred tisočletji so tibetanski zdravilci ugotovili, da z veseljem ploskamo z rokami in hodimo bosi, saj s tem nezavedno pošiljamo pozitivne signale našim notranjim organom. Masažne tehnike so uporabne ne le za bolne, ampak tudi za zdrave ljudi. Otrok s samomasažo določenega dela telesa vpliva na celotno telo kot celoto. Popolna samozavest, da dela nekaj čudovitega, razvija pozitiven odnos do lastnega telesa. Tega se otrok zlahka nauči skozi igro. Uporaba igralne masaže A. U Mayskaya, M. Kartushina, A. Galanova povečuje zaščitne lastnosti zgornjih dihalnih poti in celotnega telesa, normalizira vegetativno-žilni tonus, aktivnost vestibularnega aparata in endokrinih žlez. Pojavnost bolezni zgornjih dihalnih poti se zmanjšuje.

Igre s prsti.

Pomembno mesto pri glasbenem pouku zavzemajo prstne igre in pravljice, ki jih izvajamo kot pesmice ali recitiramo ob glasbi. Igre razvijajo otrokove govorne in motorične sposobnosti, povečujejo koordinacijske sposobnosti prstov (priprava na risanje, pisanje), združujejo plastičnost prstov z izrazno melodično in govorno intonacijo ter oblikujejo figurativno in asociativno mišljenje na podlagi ustne ruske ljudske umetnosti.

Govorne igre.

Otrokom dovolite, da obvladajo vse izrazne spretnostiobjektovmoja glasba. Govorno muziciranje je nujno, saj se glasbeni sluh razvija v tesni povezavi z govornim sluhom. V govornih igrah T. Borovika in T. Tyutyunnikove se besedilo poje ali ritmično recitira v zboru, solo ali duetu. Osnova je otroška folklora. Zvoku so dodani glasbeni inštrumenti, zvočne geste, gibi, zvočna in koloristična sredstva. Poleg tega se oblikovanje govora pri ljudeh pojavi s sodelovanjem kretenj, ki jih lahko spremljajookrasijo in celo zamenjajo besede. Plastična umetnost v govorno muziciranje vnaša pantomimične in gledališke možnosti. Uporaba govornih iger pri glasbenem in gledališkem pouku učinkovito vpliva na razvoj čustvene izraznosti govorne in motorične dejavnosti otrok.

Glasbena terapija - pomembna sestavina glasbeno-rekreacijskega dela predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov. To je ustvarjanje takšne glasbene spremljave, ki prispeva k popravljanju psihofizičnega stanja otrok v procesu njihove motorične in igralne dejavnosti. Poslušanje pravilno izbrane glasbe krepi imuniteto otrok, lajša napetost in razdražljivost, glavobole in bolečine v mišicah ter povrne umirjeno dihanje. Glasbeno terapijo izvajajo vzgojitelji skozi cel dan - otroke pozdravijo, položijo v posteljo, po spanju dvignejo ob primerni glasbi in uporabijo kot ozadje za pouk in proste dejavnosti.

Glasbeni tečaji z uporabo zdravju varčnih tehnologij so učinkoviti ob upoštevanju individualnih in starostnih značilnosti vsakega otroka ter njegovih interesov. V skladu s tem pouk temelji na načrtovanju, katerega cilj jena otrokovo asimilacijo določene vsebine in pedagoško improvizacijo, spreminjanje poteka pouka, njegove vsebine in metod. Uspeh pouka je nemogoč brez skupnega dela glasbenega vodje in učitelja, ki aktivno pomaga in organizira samostojno muziciranje otrok v skupini.

Zato je zelo pomembno, da je vsaka od obravnavanih tehnologij usmerjena v izboljšanje zdravja, in kombinirane dejavnosti, ki varčujejo z zdravjem, bi na koncu pri otroku ustvarile močno motivacijo za zdrav življenjski slog, poln in nezapleten razvoj.

Naš vrtec "Burovichok" deluje kot šola - laboratorij za zdravje otrok. Glavna naloga predšolskih izobraževalnih ustanov je povečati nespecifično odpornost telesa s prilagajanjem naraščajočim obremenitvam s telesno vzgojo in drugimi rekreacijskimi dejavnostmi, da bi zmanjšali število akutnih bolezni zgornjih dihalnih poti in njihovo trajanje. in resnost. Takšni otroci imajo šibko dihanje, kar mi kot glasbenemu vodji ne omogoča, da bi dosegel dobre rezultate v vokalno-govorni in glasbeno-ritmični motorični dejavnosti.

Vrste pouka - individualni, podskupinski in frontalni. Vsebinsko - tipični, dominantni, tematski, kompleksni, integrirani.

Sistem glasbeno-rekreativnega dela vključuje uporabo naslednje tehnologije, ki varčujejo z zdravjem:

Valeološki napevi;
Dihalne vaje;
artikulacijska gimnastika;
Zdravstvene in fonopedične vaje;
Igralna masaža;
Prstne igre;
Govorne igre;
Glasbena terapija.

Valeološki napevi.

Vse glasbene ure se začnejo z njimi. Preprosta, prijazna besedila (vključno s programom »Zdravo!« M. Lazareva) in melodija, sestavljena iz zvokov velike lestvice, dvignejo razpoloženje, nastavijo pozitiven ton za dojemanje sveta okoli nas, izboljšajo čustveno klimo v razred, in pripraviti glas za petje. Na primer:

Dobro jutro!

Dobro jutro! (obrnite se drug proti drugemu)
Kmalu se nasmehni! (razširite roke ob straneh)
Bolj zabavno bo. (ploskanje z rokami)
Pobožali vas bomo po čelu, nosu in licih. (izvedite gibe glede na besedilo)
Lepi bomo, (postopoma dvignejo roke, "svetilke")
Kot rože na vrtu!
Podrgnimo si dlani (gibi po besedilu)
Močnejši, močnejši!
Zdaj pa zaploskajmo
Pogumneje, pogumneje!
Zdaj si bomo podrgnili ušesa (drgnili ušesa)
In rešili bomo vaše zdravje. (razširite roke ob straneh)
Spet se nasmejmo
Bodite zdravi vsi!

Dihalne vaje.

Dihalne vaje pozitivno vplivajo na presnovne procese, ki igrajo pomembno vlogo pri oskrbi s krvjo, vključno s pljučnim tkivom; prispevajo k obnovi centralnega živčnega sistema; izboljša drenažno funkcijo bronhijev; obnovi oslabljeno nosno dihanje; popravlja različne deformacije prsnega koša in hrbtenice, ki so nastale med boleznijo. Na primer:

"Avto"

(učenje postopnega izdihovanja zraka)

I.P. - Otroci stojijo na isti črti, vdihnejo ("nalijejo bencin") in se začnejo premikati naprej, medtem ko z ustnicami ustvarjajo "br-rr". Otroci, kot ponavadi, kopirajo delovanje motorja. Zmagovalec je tisti, ki je "šel najdlje" naenkrat.

"Roža".

(vaja je namenjena doseganju sprostitve dihanja zaradi fiziološkega refleksa, zaradi česar se pri vdihu skozi nos sprostijo gladke mišice bronhijev).

I.P. - stoji. Roke dol. Zaprte oči. Počasen je vdih, kot bi vdihnil vonj rože. To vajo je priporočljivo izvajati zgodaj zjutraj, obrnjeni proti soncu.

"pes"

(otrdelost žrela)

I.P. - stoji. Iztegnite jezik iz ust. Naredite hitre dihalne gibe, da dosežete hlajenje grla (kot to počne pes)

Artikulacijska gimnastika.

Glavni del artikulacijske gimnastike je razvoj kakovostnih, polnih gibov artikulacijskih organov, priprava na pravilno izgovorjavo fonemov. Vaje pomagajo trenirati mišice govornega aparata, se orientirati v prostoru, naučiti posnemati gibanje živali. Zaradi tega dela se poveča stopnja razvoja otrokovih govornih in pevskih sposobnosti, izboljša se glasbeni spomin in pozornost. Na primer:

"Žaba Kwak"

(sklop vaj za mišice mehkega neba in žrela)

Žaba Kwak je vstala s soncem, (iztegnite, roke na straneh)
Sladko je zazehala. (otroci zehajo)
Prežvečil nekaj sočne trave (posnemajte žvečilne gibe, pogoltnite)
Ja, pogoltnil sem nekaj vode.
Sedel na vodni liliji
Zapel pesem:
"Kwaaaaaaaah! (zvoke izgovorite naglo in glasno)
Que-e-e-!
Kva-a-a-a!
Življenje je dobro za Quackie!

Zdravstvene in fonopedične vaje.

Izvajajo se za krepitev krhkih glasilk otrok, njihovo pripravo na petje in preprečevanje bolezni zgornjih dihalnih poti. Razvoj V. Emelyanova in M. Kartushina prispeva k razvoju nosnega, diafragmatičnega, trebušnega dihanja, stimulacije laringofaringealnega aparata in možganske aktivnosti. Delo uporablja vaje za izboljšanje zdravja grla, intonacijsko-fonetiko (popravljanje izgovorjave zvokov in aktiviranje fonacijskega izdiha) in glasovne signale predgovorne komunikacije, igre z zvokom. Na primer:

"dinozaver"

Štirje dinozavri, hura, hura, hura!
Radi pojemo in plešemo, taram-pa-ra-ra-ra!
Smo smešni, dobri, radi se šalimo!
In ves čas smo zaposleni, nimamo časa biti žalostni!

Igrajte masažo.

Izvajanje masažnih manipulacij razširi kapilare kože, izboljša krvni in limfni obtok, aktivno vpliva na presnovne procese v telesu in tonira centralni živčni sistem. Uporaba igralne masaže poveča zaščitne lastnosti zgornjih dihalnih poti in celotnega telesa, normalizira vegetativno-žilni tonus, aktivnost vestibularnega aparata in endokrinih žlez. Pojavnost bolezni zgornjih dihalnih poti se zmanjšuje. Na primer:

1. točka: »Prišli smo obiskat robove, našli smo jih s prsti«

2. točka: »S prstom sva našla most, skakljala sva in skakljala po njem«

3. točka: "Spustimo se malo nižje in dihajmo na prste"

4. točka: »Tu smo se dotaknili vratu in se širše nasmehnili«

5. točka: "Morate si podrgniti ušesa, da ne bodo več bolela"

6. točka: "Morate si podrgniti roke, da ne bodo več bolele"

7. točka: "In ne pozabite na hrbet, da bomo lahko vitki"

Ko končajo masažo, otroci rečejo: "Želimo biti veseli, lepi, zdravi." Te besede so za njih nekakšna nastavitev za ves dan.

Igre s prsti.

Igre vam omogočajo raztegovanje in masažo prstov in dlani, kar blagodejno vpliva na vse notranje organe. Razvijajo otrokove govorne in motorične lastnosti, povečujejo koordinacijske sposobnosti prstov (priprava na risanje, pisanje), povezujejo prstno ploščo z izrazno melodično in govorno intonacijo ter oblikujejo figurativno in asociativno mišljenje na podlagi ustne ruske ljudske umetnosti. Na primer:

Pogledali smo skozi okno (s prsti obeh rok naredili »okno«)
Mačka hodi po poti ("tečejo" s kazalcem in sredincem desne roke vzdolž leve roke)
S takimi brki! (pokaži "dolge brke")
S takimi očmi! (pokaži "velike oči")
Mačka poje pesem (ploska z rokami)
Kliče naju na sprehod! ("poklicano" z desno roko)

Govorne igre.

Otrokom omogočite krepitev glasovnega aparata in obvladovanje vseh izraznih sredstev glasbe. Govorno muziciranje je nujno, saj se glasbeni sluh razvija v tesni povezavi z govornim sluhom. Zvoku so dodani glasbeni inštrumenti, zvočne geste, gibi, zvočna in koloristična sredstva. Poleg tega se oblikovanje govora pri ljudeh pojavi s sodelovanjem gest, ki lahko spremljajo, okrasijo in celo nadomestijo besede. Plastična umetnost v govorno muziciranje vnaša pantomimične in gledališke možnosti. Uporaba govornih iger pri glasbenem in gledališkem pouku učinkovito vpliva na razvoj čustvene izraznosti govorne in motorične dejavnosti otrok. Na primer:

Zjutraj dež, dež, dež. (ploskanje se izmenjuje z udarci po kolenih)
Otroci se zabavajo! (lahko skakanje na mestu)
Pljuskati po lužah, pljuskati. (poplave)
Ploskajte z rokami, ploskajte. (ploska)
Dež, ne zalivaj nas, (potresajo s prstom)
Pohitite in dohitite! (beži pred "dežjem")

Glasbena terapija.

Poslušanje pravilno izbrane glasbe krepi imuniteto otrok, lajša napetost in razdražljivost, glavobole in bolečine v mišicah ter povrne umirjeno dihanje. Glasbeno terapijo izvajajo vzgojitelji skozi cel dan - otroke pozdravijo, položijo v posteljo, po spanju dvignejo ob primerni glasbi in uporabijo kot ozadje za pouk in proste dejavnosti.

Glasba za spoznavanje otrok in njihove proste dejavnosti

klasična:

J.S.Bach. "Preludij v C-duru".
J.S.Bach. "Šala".
I. Brahms. "Valček".
A. Vivaldi "Letni časi"
J.Haydn. "Serenada"
D. Kabalevsky "Klovni"
D. Kabalevsky "Peter in volk"
W.A.Mozart "Mala nočna serenada"
W.A. Mozart "Turški rondo"
I. Strauss "Trick Truck Polka"

Pesmi za otroke:

"Antoshka" V. Shainsky
"Bu-ra-ti-no" Yu. Entin
"Bodi prijazen" A. Sanin
"Veseli popotniki" M. Starokadomsky
"Vse delimo na pol" V. Shainsky
"Naj živi presenečenje" Yu. Entin
"Če ste prijazni" B. Savelyev
"Žarki upanja in dobrote" E. Voitenko
"Pravi prijatelj" B. Saveljev
"Pesem o čarovnikih" G. Gladkov

Glasba za prebujanje po spancu

L. Boccherini "Menuet"
E. Grieg "Jutro"
A. Dvorak "Slovanski ples"
Glasba za lutnjo 17. stoletja
F. Liszt "Tolažba"
F. Mendelssohn "Pesem brez besed"
W. Mozart "Sonate"
M. Mussorgsky "Balet neizvaljenih piščancev"
M. Mussorgsky "Zora na reki Moskvi"
C. Saint-Saens "Akvarij"

Glasba za sprostitev

T. Albioni "Adagio"
J. S. Bach "Arija iz suite št. 3"
L. Beethoven "Moonlight Sonata"
K. Gluck "Melodija"
E. Grieg "Solveigova pesem"
C. Debussy "Mesečina"

Uspavanke

N. Rimsky-Korsakov "Morje"
G. Sviridov "Romance"
C. Saint-Saens "Labod"

Glasbeni tečaji z uporabo zdravju varčnih tehnologij so učinkoviti ob upoštevanju individualnih in starostnih značilnosti vsakega otroka ter njegovih interesov. Uspešnost pouka je nemogoča brez skupnega dela glasbenega vodje in učitelja, ki aktivno pomaga in organizira samostojno muziciranje v skupini.

Literatura.

Arsenevskaya O.N. "Sistem glasbenega in rekreacijskega dela v vrtcu" Volgograd, ed. "Učitelj", 2009.
Kartushina M.Yu. "Zdravstvene dejavnosti z otroki 6-7 let" Moskva, ed. Nakupovalni center Sphere, 2208.
Podolskaya E.I. "Oblike izboljšanja zdravja za otroke 4-7 let" Volgograd, ed. "Učitelj", 2009.

Evgenija Zakharova
Zdravstveno varčne tehnologije pri delu glasbenega vodje predšolske vzgojne ustanove

Uvod.

Primarna naloga naše države je izobraževanje zdravoživljenjski slog pri otrocih in mladostnikih. V večini izobraževalnih ustanov v Rusiji se vzgoja in izobraževanje nanašata na zaščito in razvoj otrokovo zdravje.

V povezavi z novimi standardi, optimizacijo ohranjanja in krepitve psihofizičnega otrokovo zdravje, ki zahteva izvedbo tehnologije, ki varčujejo z zdravjem na vseh vzgojno-izobraževalnih področjih, tudi na likovno-estetsko vzgojnem področju.

(diapozitiv 1)

Brigati se za zdravje– ena najpomembnejših nalog vsakega človeka. Predmet zdravje aktualna za vse čase in ljudstva, v 21. stoletju pa postaja najpomembnejša. Toda vprašanje stanja zdravje otrok. (diapozitiv 2)

Izraz « zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije» lahko obravnavamo kot kvalitativno značilnost katerega koli izobraževanja tehnologije, to je niz načel, tehnik, metod pedagoškega delo, ki dopolnjuje tradicionalno tehnologije usposabljanje in izobraževanje, jih obdarite z lastnostjo varčevanje z zdravjem. TO tehnologije, ki varčujejo z zdravjem vključujejo pedagoške tehnike, metode, tehnologije, katerih uporaba je blagodejna zdravje otroka in ki ne povzročajo neposredne ali posredne škode.

Učitelji našega vrtca, vključno z nami - glasbeni direktorji, poskušamo celovito reševati probleme otrokovega telesnega, intelektualnega, čustvenega in osebnostnega razvoja, pri čemer aktivno uvajamo najučinkovitejše tehnologije, ki varčujejo z zdravjem. Stavba OD « Glasbene dejavnosti» , posvečamo posebno pozornost posebnemu razvoju sposobnosti naravnega, radostnega bivanja v procesu glasbena dejavnost: odstranitev notranjih sponk, dihanje, motorična emancipacija otroka. Rezultat takih pedagoških tehnik delo Z otroki postane njihov zainteresiran, prijazen odnos drug do drugega, njihova odprtost in pripravljenost za dojemanje vsega novega.

Osnovna oblika glasbeni dejavnosti v naši predšolski vzgojni ustanovi - glasbena dejavnost, med katerim se izvaja sistematično, namensko in celovito izobraževanje in oblikovanje glasbeni in ustvarjalne sposobnosti vsakega otroka. Sistem je namenjen uporabi na vseh glasbeni pouk po zdravju varčnih tehnologijah(slide 3)

Govor z gibanjem;

Prstna gimnastika in igralna masaža;

psiho-gimnastika;

Dihalne vaje;

artikulacijska gimnastika;

Wellness in fonopedične vaje;

Valeološki napevi;

Ritmoplastika in logoritmika

Pravljična terapija in glasbena terapija.

Govor in gib ali govorne igre. (diapozitiv 4)

glasbeni sluh se razvija v tesni povezavi z govornim sluhom. Uporabljamo govorne igre T. Borovika in T. Tyutyunnikove, otroci pojejo ali ritmično recitirajo besedilo v zboru, solo ali duetu. Osnova je otroška folklora. Govor z premikanje:

Spodbuja razvoj govora

Razvija prostorsko mišljenje

Razvija pozornost in domišljijo

Razvija hitre reakcije in čustveno izraznost.

Igre s prsti. (diapozitiv 6)

Pomembno mesto na glasbeni ure vključujejo prstne igre in pravljice, ki se izvajajo kot pesmi ali recitirajo glasba.

Igre razvijajo otrokov govor,

Motorne lastnosti,

Izboljšati pozornost in spomin,

Povečati koordinacijske sposobnosti prstov (priprava na risanje, pisanje,

Združujejo plastičnost prstov z izrazito melodično in govorno intonacijo,

Oblikujejo figurativno-asociativno mišljenje.

Psiho-gimnastika. (diapozitiv 8)

Psiho-gimnastika je namenjena na:

Sprostite psihološko napetost, zmanjšajte mišično utrujenost;

Zmanjšajte agresijo, pomagajte premagati strah, plašnost, razviti samozavest;

Razviti komunikacijske sposobnosti;

Izboljšati taktilni spomin;

Povečanje povezanosti skupine;

Razviti sposobnosti za usklajeno interakcijo;

Oblikovati verbalna in neverbalna sredstva komunikacije;

Oblikovati pozitivne osebne lastnosti v otrokovem vedenju (družabnost, sposobnost izračunavanja svojih moči, vzgajanje samokontrole, pogum, odločnost, pobuda, vztrajnost, skromnost, samokritičnost, odzivnost, občutek za tovarištvo itd.);

Oblikujte pozitivna čustva, prijaznost, sposobnost komuniciranja z vrstniki, delo v timu;

Povečati stopnjo samovoljnosti otrokovih dejanj in motorične ustvarjalnosti;

Razviti sposobnost podrejanja svojih želja splošnim zahtevam in pravilom pri opravljanju različnih nalog.

Dihalne vaje (diapozitiv 10)

Pozitivno vpliva na presnovne procese, ki igrajo pomembno vlogo pri oskrbi s krvjo, vključno s pljučnim tkivom;

Pomaga obnoviti centralni živčni sistem;

Izboljša drenažno funkcijo bronhijev;

Obnavlja oslabljeno nosno dihanje;

popravlja različne deformacije prsnega koša in hrbtenice, ki so nastale med boleznijo. Periferni organi sluha, dihanja, glasu in artikulacije so neločljivo povezani in medsebojno delujejo ter so pod nadzorom centralnega živčnega sistema. Disfunkcija govornega dihanja šteje: dvig prsi navzgor in vlečenje trebuha ob vdihu; preveč vdihnite; povečano dihanje; skrajšan izdih; nezmožnost neopaženega dodajanja zraka; nepravilna drža. Bistvo razviti tehnike za ponovno vzpostavitev in razvoj te funkcije - v zavestnem nadzoru vseh faz dihanja s treningom dihalnih mišic in prilagajanjem delo dihalnega centra.

Dihalne vaje pomagajo nasičiti vsako celico telesa s kisikom. Sposobnost obvladovanja dihanja prispeva k sposobnosti obvladovanja samega sebe.

Pravilno dihanje spodbuja delovanje srca, možganov in živčnega sistema, lajša človeka pred številnimi boleznimi. Počasen izdih vam pomaga, da se sprostite, umirite in se spopadete s tesnobo in razdražljivostjo.

Zaradi dihalnih vaj, ki se izvajajo pri vsaki učni uri, se povečajo diagnostični kazalniki dihalnega sistema in razvoj otrokovih pevskih sposobnosti. Uporabljamo dihalne vaje Aleksandre Nikolajevne Strelnikove.

Artikulacijska gimnastika. (diapozitiv 13)

Artikulacijska gimnastika je niz vaj, od katerih nekatere pomagajo izboljšati gibljivost artikulacijskih organov, druge povečajo obseg in moč gibov, tretje pa razvijejo natančnost drže ustnic in jezika, ki je potrebna za izgovorjavo določenega zvoka.

Razlogi, zakaj morate vaditi artikulacijo gimnastika:

1. Zahvaljujoč pravočasni artikulacijski gimnastiki in vajam za razvoj govornega sluha se lahko nekateri otroci sami naučijo govoriti jasno in pravilno, brez pomoči strokovnjaka.

2. Otroci s kompleksnimi motnjami izgovorjave zvoka bodo lahko hitro premagali svoje govorne napake, ko bodo začeli študirati govorni terapevt: njihove mišice bodo že pripravljene.

3. Artikulacijska gimnastika je zelo koristna tudi za otroke s pravilno, a počasno izgovorjavo zvoka, ki naj bi imeli "kaša v ustih".

Ne smemo pozabiti, da je jasna izgovorjava zvokov osnova za učenje petja in pisanja v začetni fazi.

Fonopedične vaje in igre (diapozitiv 14)

Izvajajo se za krepitev krhkih glasilk otrok, njihovo pripravo na petje in preprečevanje bolezni zgornjih dihalnih poti. Razvoj B. Emelyanova, M. Kartushina prispevajo k razvoju nosnega, diafragmatičnega, trebušnega dihanja, stimulacije laringofaringealnega aparata in možganske aktivnosti.

IN zdravstvene koristi uporabljajo pri delu vaje za grlo, intonacijo in fonetiko (popravite izgovorjavo zvokov in aktivirajte fonacijski izdih) in glasovni signali predgovorne komunikacije, poigravanje z zvokom.

Valeološke pesmi – napevi. (diapozitiv 16)

Z njimi začnem skoraj vse glasbene ure. Preprosta, prijazna besedila in glavni lik glasba Dvignejo vaše razpoloženje, nastavijo pozitiven ton za dojemanje sveta okoli sebe, izboljšajo čustveno vzdušje v razredu in pripravijo vaš glas za petje.

Otroci se hitro naučijo valeoloških napevov, si jih hitro zapomnijo in pokažejo več zanimanja za kratko pesem. Lahko razumljivo, igrajo veliko vlogo pri preprečevanju bolezni zgornjih dihalnih poti, krepijo krhke otrokove glasilke in jih pripravljajo na petje.

Pravljična terapija. (diapozitiv 17)

Pravljična terapija je obravnava predšolskih otrok s pravljicami.

Verjetno ni otroka, ki ne bi imel rad pravljic. Že od nekdaj so ljudje s psihoterapevtskimi učinki pravljic posredovali spoznanja o življenju. Pomen pravljice, njen zaplet, morala in značaji junakov imajo dragocen moralni pomen, ki vpliva na zavest otrok. Brez pravljice otrok nima sanj, ni čarobne dežele, kjer se želje uresničujejo.

Ta metoda vam omogoča reševanje številnih težav, ki se pojavljajo pri otrocih predšolske, osnovnošolske in drugih starosti.

Razvija intelektualno in domišljijsko mišljenje pri otroku;

Razkriva otrokovo dušo, pomaga vzpostaviti stik;

Razvija otrokovo domišljijo in ga osvobaja;

Pomaga popraviti vedenje otroka (odstranite agresijo, občutke krivde, laži itd.);

Poleg tega proces pravljične terapije omogoča otroku, da aktualizira in spozna svoje težave ter vidi različne načine za njihovo reševanje.

Otrok se ob dojemanju pravljice po eni strani primerja s pravljičnim junakom, kar mu omogoča, da začuti in razume, da ni edini, ki ima takšne težave in izkušnje. Po drugi strani pa se skozi nevsiljive pravljične podobe otroku ponujajo izhodi iz različnih težkih situacij, načini reševanja nastalih konfliktov ter pozitivna podpora njegovim zmožnostim in samozavesti. Hkrati se otrok identificira s pozitivnim junakom. To se ne zgodi zato, ker je predšolski otrok tako dobro seznanjen s človeškimi odnosi, ampak zato, ker je položaj junaka bolj privlačen v primerjavi z drugimi liki. To otroku omogoča, da se nauči pravilnih moralnih norm in vrednot, da razlikuje med dobrim in zlim.

Ritmoplastika (po A.I. Burenina) (diapozitiv 18)

Glavni poudarek je na psihološki emancipaciji otroka z razvojem lastnega telesa kot izraznega ( « glasbeni» ) orodje. Glasbeno- razvijajo se ritmični gibi posluh za glasbo, in motorične sposobnosti ter duševni procesi, ki so v njihovi osnovi. Spodbuja:

Izboljšajte komunikacijske sposobnosti.

Razviti vzdržljivost in moč;

Oblikujte pravilno držo;

Poveča sposobnost skakanja in gibljivost sklepov;

Izboljša se koordinacija gibov.

Se razvijajo glasbeno- ritmične sposobnosti, občutek za ritem, posluh za glasbo, spomin, pozornost, sposobnost usklajevanja gibanja z glasba.

Kratkoročno glasbeno- ritmični gibi glasba, povzročijo stimulacijo drugih delov možganov, povečajo krvni obtok in ustvarijo ugodne pogoje za počitek za prej vznemirjene dele.

Psihično osvobaja otroka;

Pomaga obogatiti čustveno sfero predšolskih otrok;

In končno, v ritmoplastiki, kako zdravju varčna tehnologija, vključujejo posebne tečaje sprostitve. To je potrebno za počitek otrokovega telesa v kratkem času.

Glasbena terapija in sprostitev. (diapozitiv 19)

Poslušanje prave izbire glasba Otrokom krepi imunski sistem, lajša napetost in razdražljivost, glavobole in bolečine v mišicah ter vrača umirjeno dihanje. Glasbena terapija izvajajo vzgojitelji skozi ves dan - otroke pozdravijo, položijo v posteljo in dvignejo po spanju

pod ustrezno glasba, uporabite kot ozadje za pouk in proste dejavnosti.

Glasba, ki zveni v razredih, je bilo posebej izbrano, aranžirano za otroke, izbrani so bili tudi inštrumenti, mehko zveneči, blagodejni, s tiho dinamiko. Sprostitev pri otrocih vključuje vsa čutila;

Glasbena terapija blagodejno vpliva na splošno čustveno stanje otrok, dvigne čustveno stanje otrok, če volja:

1. Ustvarjeni so ugodni pogoji za dejavnosti z otroki glasbena terapija;

2. Metodološke metode so premišljene tehnike: poseben glasbene vaje, igre, naloge;

3. Integracija je nameščena glasbeni izpostavljenost drugim dejavnostim.

Izbrali smo posebne glasbeni dela in priporočila za uporabo glasbena terapija v vsakdanjem življenju vrtca.

Jutranji sprejem v vrtcu pod Mozartova glasba. Biti izjema pri

izjeme, glasba Mozart deluje osvobajajoče, zdravilno, zdravilno. to glasba spodbuja tesen stik med odraslim in otrokom, ustvarja atmosfero ugodja, topline, ljubezni in zagotavlja psihično dobro počutje.

Opcije glasba za jutranji sprejem je lahko naslednje dela:

1. "jutro" (Griegova glasba iz suite"Peer Gynt").

2. "Scherzo" (moderni pop orkester)

3. Glasbene kompozicije(orkester Paula Mauriata)

4. Zdravljenja za ruski ljudski orkester ( "Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka")

5. Saint-Saens "Živalski karneval" (simfonični orkester)

Glasbeno-terapevtska seja (lekcija zdravje, pet minut zdravje, wellness odmor).

Vsak glasbeno-terapevtsko srečanje obsega 3 faze:

1. Vzpostavitev stika.

2. Sproščanje napetosti.

3. Sprostitev in polnjenje s pozitivnimi čustvi.

V skladu s tem vsaka od teh stopenj vključuje značilnosti glasbena dela, igre, skeči in vaje. Glasbeni dela morajo biti izbrana tako, da glasba stopil v stik z otrokom, ustrezal njegovemu čustvenemu stanju ( "izoprincip"- podobno čustvo se zdravi s podobnim glasba). Se pravi, če imamo opravka z navdušenimi otroki, potem mora biti poudarek na vznemirjenju glasba.

najprej glasbeni delo ustvarja določeno vzdušje, navezuje stike med odraslimi in otroki ter pripravlja na nadaljnje poslušanje. Praviloma je to umirjeno delo, ki ima

sproščujoč učinek. na primer "Ave Maria", Bach-Gounod, "Modra Donava", Strauss ml.

Drugo delo je napeto in dinamično po naravi, ki razkriva splošno razpoloženje otrok, nosi glavno obremenitev, spodbuja intenzivna čustva in daje čustveno razbremenitev. Še posebej, "Poletje. Presto" iz cikla "Letni časi" Vivaldi, "Mala nočna serenada" Mozarta, ki pomagajo pri lajšanju agresivnih impulzov in telesne agresije.

Tretji del razbremeni napetosti in ustvari vzdušje miru. Običajno je miren, sproščujoč ali energičen, življenjsko potrjujoč, daje naboj živahnosti, energije in optimizma. na primer "Menuet" Baccherini, "Oda radosti" Beethoven, "Španski capriccio" Rimski-Korsakov. Konkretna dela za svoj program izbiram na podlagi matrike kodiranja čustvenih stanj glasba, razvil B. IN. Petrušin:

Dnevni spanec poteka v tihem, mirnem glasba. Znano je, da spanec

se obravnava kot manifestacija kompleksno organizirane dejavnosti številnih možganskih struktur. Od tod njegova najpomembnejša vloga pri zagotavljanju nevropsih zdravje otrok. Glasba med spanjem ima izboljšanje zdravja terapevtski učinek. Dnevno dremež lahko spremlja naslednje: glasbena dela:

1. Klavir solo (Kleiderman in simfonični orkester).

2. P. I. Čajkovski "Letni časi".

3. Beethoven, Sonata št. 14 "Lunar".

4. Bach-Gounod "Ave Maria".

5. Melodija uspavanke "Za spanje"(serija "Dobro glasba za otroke» ).

Glasba za večerni čas pomaga pri lajšanju

nakopičena utrujenost, stresne situacije čez dan. Pomirja, sprošča, normalizira krvni tlak in deloživčni sistem otrokovega telesa. Če želite to narediti, lahko uporabite naslednje melodije:

1. "Klasične melodije za otroke in njihove starše"(serija "Dobro glasba za otroke» ).

2. Mendelssohn "Koncert za violino in orkester".

3. Glasba za zdravje("pljuča").

4. Bach "Orgle delajo".

5. A. Vivaldi "Letni časi".

rezultate glasbeno-rekreativno delo(diapozitiv 20)

Povečanje stopnje razvoja glasbeni in ustvarjalne sposobnosti otrok;

Stabilnost čustvenega počutja vsakega otroka;

Povečanje stopnje razvoja govora;

Zmanjšane stopnje obolevnosti;

Fizična in psihična stabilnost izvedba v vseh letnih časih, ne glede na vreme.

Bibliografija

1. Sistem glasbeno-rekreativno delo v vrtcu: razredi, igre, vaje / avtor. -sestava O. N. Arsenevskaya. - Volgograd: Učiteljica, 2011.

2. Varčuje z zdravjem predšolski vzgojni prostor institucije: oblikovanje, treningi, tečaji / comp. N. I. Krilova. - Volgograd: Učiteljica, 2009.

3. Zdravstveno varčne tehnologije v predšolskih izobraževalnih ustanovah. E. V. Mihejeva.

5. zdravje sodobnih predšolskih otrok. avto M. A. Rudnova

6. Dihalne vaje Strelnikovsky za otroke. M. N. Ščetinin - Iris Press, 2007.

7. Vetlugina N. A. "Metodologija glasbeno izobraževanje» . (M. "Izobraževanje" 1976)

8. Kostina E. P. Program "Vilice" (Nižni Novgorod, 2001)

9. D. Campbell "Mozartov učinek". (M. 1999)

10. Petrušin V. I. « Glasbena psihoterapija» . (M. 1999)

11. Sirotyuk A. L. "Popravek učenja in razvoja šolarjev" (ustvarjalni center. M. 2001)

Uporaba tehnologij, ki varčujejo z zdravjem

pri glasbenem pouku v predšolskih vzgojnih ustanovah

Vzgoja zdrave mlajše generacije ruskih državljanov je prednostna naloga države, od rešitve katere je v veliki meri odvisna njena prihodnja blaginja.

Zdravje je osnovna vrednota in nujen pogoj za poln duševni, telesni in socialni razvoj otroka. Brez ustvarjanja temeljev zdravja v predšolskem otroštvu je težko ustvarjati zdravje v prihodnosti.

V vseh obstoječih celovitih programih izobraževanja in usposabljanja v predšolskih izobraževalnih ustanovah vodja razglaša tezo o prednostnih nalogah, povezanih z varovanjem otrokovega zdravja, povečanjem njegovih funkcionalnih zmožnosti, ravni telesnega, duševnega razvoja in motorične pripravljenosti.

A trenutni trendi v družbi kažejo ravno nasprotno – narašča število otrok z različnimi zdravstvenimi težavami že od rojstva, zgodnjega ali predšolskega obdobja.

Predšolsko otroštvo je obdobje intenzivne rasti in razvoja telesa ter njegove povečane občutljivosti na vplive naravnega in družbenega okolja, vključno s preventivnimi in zdravstvenimi ukrepi, ki se izvajajo v vrtcu.

Ohranjanje zdravja otroka je glavna naloga vseh zaposlenih v vrtcu. Izkušnje kažejo, da lahko samo skupno delo učiteljev in zdravstvenih delavcev za izboljšanje zdravja otrok doseže želeni učinek.

Glasba je eno od sredstev telesnega razvoja otrok. Glasbeni razvoj je zelo pomemben za vsakega otroka. In to sploh ne pomeni, da je treba iz dojenčka iz zibelke vzgojiti sijajnega glasbenika, ampak je v naši moči, da ga naučimo poslušati, razumeti glasbo in uživati v njej. Glasba, ki jo zaznava slušni receptor, vpliva ne le na čustveno, ampak tudi na splošno fizično stanje osebe, kar povzroča reakcije, povezane s spremembami krvnega obtoka in dihanja.

Pri glasbenem pouku je mogoče in potrebno na igriv način uporabljati sodobne tehnologije, ki varčujejo z zdravjem. Običajne vrste glasbenih dejavnosti je mogoče popestriti s koristmi za zdravje.

Sistem glasbeno-zdravstvenega dela se lahko uporablja v izobraževalnem procesu vrtcev in zavodov za dodatno izobraževanje.

Povečanje kazalcev telesnega razvoja in razvoja dihalnega sistema otrok. Izboljšanje motoričnih sposobnosti in lastnosti (plastičnost, koordinacija, orientacija v prostoru); izboljšanje glasovnih sposobnosti in sposobnosti.

Sistem glasbeno-zdravstvenega dela temelji na programe in priročnike:

o glasbeni vzgoji: »Metode glasbene vzgoje v vrtcu« N. Vetlugina, »Praznik vsak dan« I. Kaplunove, »Glasbena vzgoja v vrtcu« M. Zatsepina, »Glasbena vzgoja predšolskih otrok« O. Radynova, Program "Elementarno ustvarjanje glasbe s predšolskimi otroki" T. Tyutyunnikova, program "Ritmični mozaik", "Top-clap, otroci" A. Burenina; tehnologije E. Zheleznova "Ritmika za otroke", "Igre s prsti", "Izobraževalne glasbene igre", "Igre za zdravje", T. Lobanova "izobraževalne igre kot osnova za ohranjanje zdravja", V. V. Emelyanov "Fonopedični razvoj glasovnega aparata" , E.A. Alyabyeva "Popravni razredi", A.P. Zarina "Glasba in gibi v popravnem delu"

Otrokovo zdravje ni le odsotnost bolezni, ampak tudi popolno telesno, duševno in socialno blagostanje. Zato je v zadnjih letih zdravje otrok postalo prednostna naloga pri delu številnih predšolskih izobraževalnih ustanov. Učitelji in zdravniki iščejo nove metode za ohranjanje in krepitev zdravja otrok, ustvarjajo ugodne pogoje za njihovo izvajanje na podlagi rezultatov diagnosticiranja zdravstvenega stanja in individualnih značilnosti vsakega otroka.

Glasbeno-rekreativno delo v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah je dokaj nova smer v glasbeni vzgoji predšolskih otrok.

Namen dela, ki se izvaja: organizirati glasbeno-rekreativno delo v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah, ki vsakemu otroku zagotavlja krepitev duševnega in telesnega zdravja, odkrivanje in razvijanje glasbenih in ustvarjalnih sposobnosti ter razvijanje navad zdravega načina življenja.

Poleg izobraževalnih in vzgojnih nalog si takšno delo zastavlja tudi zdravstveno ozdravitveno naloge:
1. Ohranjati in krepiti telesno in duševno zdravje otrok.
2. Ustvarite pogoje, ki zagotavljajo čustveno dobro počutje vsakega otroka.
3. S pomočjo tehnologij, ki varčujejo z zdravjem, povečajte prilagoditvene sposobnosti otrokovega telesa (okrepite zaščitne lastnosti, odpornost proti boleznim).

Glasbeno-rekreativno delo v vrtcu je organiziran pedagoški proces, namenjen razvijanju glasbenih in ustvarjalnih sposobnosti otrok, ohranjanju in krepitvi njihovega psihofizičnega zdravja za oblikovanje polnopravne otrokove osebnosti.

Rezultati tega dela so:

1. Stabilnost čustvenega počutja vsakega otroka
2. Zmanjšana obolevnost (večinoma prehladi)
3. Povečanje stopnje razvoja glasbenih in ustvarjalnih sposobnosti otrok
4. Povečanje stopnje razvoja govora
5. Stabilnost telesne in duševne zmogljivosti.

Za popoln razvoj glasbenih in fizičnih sposobnosti otrok smo v naši predšolski vzgojni ustanovi ustvarili vse potrebne pogoje. Dvorana za glasbeno in športno vzgojo, igrišče in glasbeni kotički v skupinah so opremljeni z ustrezno opremo za glasbeno in rekreativno delo ter izpolnjujejo higienske zahteve.

Sistem glasbeno-zdravstvenega dela vključuje uporabo različnih zdravju varčnih tehnologij. Med njimi so valeološke pesmi, dihalne vaje, artikulacijske vaje, zdravstvene in fonopedične vaje, igralna masaža, prstne igre, govorne igre, glasbena terapija. Rad bi se podrobneje posvetil nekaterim tehnologijam.

Valeološke pesmi - odličen začetek vsake glasbene lekcije. Dvignejo vaše razpoloženje, nastavijo pozitiven ton za dojemanje sveta okoli vas in pripravijo vaš glas za petje.

Dobro jutro!

Dobro jutro! /Obrnite se drug proti drugemu
Kmalu se nasmehni! /Razširite roke ob straneh
In danes ves dan / ploskajo z rokami
Bolj zabavno bo.

Gladili bomo čelo /Gibi po besedilu
Nos in lica
Lepi bomo / Postopoma dvignemo roke,
Kot rože na vrtu / izdelava “lampiončkov”

Podrgnimo si dlani /Gibi po besedilu
Močnejši, močnejši
Zdaj pa zaploskajmo
Drznejši, drznejši.

Zdaj si bomo podrgnili ušesa
In rešili bomo vaše zdravje
Spet se nasmejmo
Bodite zdravi vsi!

Valeološke pesmi uporabljam tako na začetku pouka kot namesto običajnih telesnih vaj. Preprosta, prijazna besedila in melodija, sestavljena iz zvokov velike lestvice, pozitivno vplivajo na razpoloženje otrok in izboljšujejo čustveno klimo v razredu.

vaje na razvoj dihanja pomembno vlogo v zdravstvenem sistemu predšolskih otrok. Zdravniki so dokazali, da imajo dihalne vaje psihoterapevtski, zdravilni in celo terapevtski učinek na otroke. Pozitivno vpliva na presnovne procese, ki igrajo pomembno vlogo pri oskrbi s krvjo (vključno s pljučnim tkivom), spodbuja obnovo centralnega živčnega sistema, izboljša drenažno funkcijo bronhijev in obnovi oslabljeno nosno dihanje.

Glavni cilji dihalnih vaj so:

1. Okrepite fiziološko dihanje otrok

2. Vadite moč vdiha in izdiha
3. Oblikujte pravilno govorno dihanje (kratek vdih - dolg izdih)
4. Razvijte dolg dih.

Delo na dihanju je pred petjem pesmi in je lahko tudi samostojna dejavnost. Na igriv način s pomočjo preprostih vaj otroke učim pravilnega dihanja. Petje s predhodnimi dihalnimi vajami ima na otroke psihoterapevtski, zdravilni in celo terapevtski učinek.

Pri delu s predšolskimi otroki uporabljam preproste vaje Aleksandre Nikolajevne Strelnikove, ki je razvila znano metodo dihalnih vaj za zdravljenje. Principi te tehnike so kratek in oster vdih skozi nos v kombinaciji z gibanjem in pasivnim izdihom.

Vaja "Dlani"
(po A.N. Strelnikova)

Ladushki-palme, zveneče ploskanje
Stisnemo dlani in pravilno vdihnemo skozi nos.
Ko razpremo dlani, mirno izdihnemo.

(Pri štetju "ena" - prijemalni gibi z dlanmi (stisnemo jih v pesti), hkrati z gibanjem hrupno vdihnemo skozi nos. Takoj po kratkem vdihu dlani sprostimo - izdihnemo)

ekscentričen
Tam, na hribih, sedi ekscentrik,
Sedi in piha sem in tja.
Piha navzgor
Piha bočno
Piha gor in dol.

Nato mu učitelj v dlan položi jesenski list, izrezan iz papirja (snežinka, oblak, ptič, balon) in ga prinese otroku v usta. Pokliče otrokovo ime in previdno odpihne papir. Otrok ga ujame in, ko ga odpihne, pokliče ime naslednjega otroka.

Še en zanimiv element glasbeno-rekreacijskega dela v našem vrtcu je igralno-ritmične vaje. To so posebne vaje za usklajevanje gibov z glasbo, uporabljajo se pri glasbenem pouku. Igra in gibanje sta najpomembnejši sestavini otrokovega življenja. Takšne vaje prispevajo k razvoju otrokove domišljije, glasbenih in ustvarjalnih sposobnosti, oblikovanju procesa zaznavanja in vključevanju obeh možganskih polobel v delo, lajšajo mišično napetost, izboljšujejo fizično počutje in povečujejo družabnost otroka. otroci. Z igrivimi ritmičnimi vajami otrok izraža svoja čustva in sprošča nakopičeno energijo ter jo spreminja v dejanje ustvarjalnosti.

dež
Včasih je dež rahel, takole ... / tiho in redko ploska
/dlani (polovica)
Dajmo, ploskajte, fantje, vsi so z mano! /otroci ponovijo gib

In včasih močno dežuje, takole ... /močneje ploskne z rokami
/(četrtinčne note)
Še enkrat ploskajte, fantje, vsi so z mano! /otroci ponovijo gib

In na nebu so tudi čudeži -
zagrmi in začne se NEVIHTA! /stopiti in ploskati
/simultano (osme note).
/Otroci pobirajo gibe

Luže
Slap-slap-slap - /Otroci ritmično tapkajo
Hodim po lužah. / dlani na nogah.
Squish-squelch-squish - / Ritmično udarjajo z nogami.
Voda v škornjih.
Drip-drip-drip - /Dvignite roke in ritem-
/ čudežno tlesknejo s prsti -
Potrebujem dežnik. z/hkratnim premikanjem rok od zgoraj navzdol.
Op-op-op - / prekrižajo roke na prsih in
Voda na hrbtu. / ritmično trepljajte po podlakteh.

Bul-bul-bul - /Zapleši ritmični ples
Klobuk je padel. / Žinka.
Oh-oh-oh, / Zmajajo z glavami, roke k glavi.
Povsod je voda.
Da, da, da, / Ritmično kimajo z glavami.
Tako se smilim sama sebi.
Vedno se oblecite za dež!

Igrajte masažo. Zakaj uživamo v ploskanju z rokami in hodimo bosi? Zakaj imajo vsi – tako odrasli kot otroci – radi masažo? Dejstvo je, da z masiranjem določenih točk telesa nezavedno pošiljamo pozitivne signale srcu, pljučem, jetrom, želodcu in drugim organom. Izvajanje masažnih manipulacij razširi kapilare kože, izboljša prekrvavitev, aktivno vpliva na presnovne procese v telesu in tonira centralni živčni sistem. Poleg tega dviguje razpoloženje in izboljša človekovo počutje. Tega se otrok zlahka nauči skozi igro. Pri glasbenem pouku se igralna masaža izvaja ob glasbi – besede se pojejo (ali se uporablja ritmična deklamacija) ali pa se glasba preprosto predvaja v ozadju.

Uporaba igralne masaže A. Umanskaya, M. Kartushina poveča zaščitne lastnosti celotnega telesa. Pojavnost bolezni zgornjih dihalnih poti se zmanjšuje.

dež
(otroci stojijo drug za drugim kot vlak)

Dež, dež, potrebujemo ga
Pojdi domov / udari z dlanmi po hrbtu

Grmenje, grmenje, kot iz topov
Danes je praznik za žabe / tepejo s pestmi

Toča, toča, toča pada
Vsi sedijo pod strehami / trkajo s prsti

Samo brat je v mlaki
Lovi ribe za večerjo / boža z dlanmi po hrbtu

(otroci se obrnejo za 180 stopinj in ponovijo masažo)

Zunaj je mraz

Zunaj je mraz! /Pogladi roke
Dajte vsi, podrgnite si nos! /Podrgnite konico nosu.
Ni treba, da mečemo glave / Grozijo s kazalcem desne.
No, vsi so se prijeli za ušesa:
Zvit, obrnjen,
Torej so vaša ušesa ogreta! /Kazalec in palec /drži ušesne mečice
/in jih zavrtite naprej, nato nazaj.
Po kolenih so potrkali, / Z dlanmi so po kolenih potrkali.
Potrepljali so se po ramenih, / Roke prekrižali v višini prsi, z dlanmi tleskali po ramenih.
Stopali so z nogami! /Topotajo z nogami.

Pomembno mesto pri glasbenem pouku zasedajo igre s prsti. Obstaja neposredna povezava med gibi rok in izgovorjenimi besedami. Raziskovalci, ki preučujejo mehanizme govora, trdijo, da se jezikovna področja možganov pri otrocih deloma oblikujejo pod vplivom impulzov, ki prihajajo iz prstov. Poleg tega so na dlaneh ljudi biološko aktivne točke, ki so pomembne za celotno telo. Pri tem so še posebej zanimive prstne igre, ki vam omogočajo, da na igriv način raztezate in masirate prste in dlani ter blagodejno vplivate na vse notranje organe. Pri glasbenem pouku se uporabljajo prstne igre E. Zheleznova in O. Uzorova, ki se izvajajo ob glasbi. Preprosta melodija, ki si jo je lahko zapomniti, in dostopni gibi vam omogočajo, da v razrede vključite igre s prsti od tretjega leta (druga najmlajša skupina). Besedila za te igre naj bodo precej preprosta - ruske ljudske pesmi, otroške pesmice, izštevanke, kratke pesmi.

Prstne igre razvijajo govorne in motorične sposobnosti otroka, povečujejo koordinacijske sposobnosti prstov (priprava na pisanje, risanje), združujejo plastičnost prstov z izrazno melodično in govorno intonacijo ter oblikujejo figurativno in asociativno mišljenje.

Mačka

Pogledali smo skozi okno / naredili "okno" s prsti obeh rok
Mačka hodi po poti / "teče" s kazalcem in sredincem
/ desna roka nad levo roko.
S takšnimi brki/razkazovanjem "dolgih brkov"
S takšnimi očmi/ki kažejo "velike oči"
Mačka poje pesem
Kliče nas, naj gremo hitro na sprehod / "nas kliče" z desno roko

Peščena hiša

Tukaj je velik peskovnik / razprostrite roke ob straneh
S pikčasto streho / rokami “hiša” nad glavo
Gradimo hišo iz peska /udarimo s pestjo ob pest
V hiši je pet oken / pokažite odprto dlan - "pet"
Prvi je za zajčka / drug za drugim upogibajo prste
Drugi je za zajemalko
V tretji lutka stoji
V četrti sta dve gobi.
V petem okroglem oknu
Mačko položimo v posteljo / naše roke "spijo" pod licem
Samo mačka ima malo prostora / grozi s prstom
Skoči! In hišo nam je polomila / z dlanjo udarjajo po kolenih.

Govorne igre- ena od oblik ustvarjalnega dela z otroki ne le pri delu logopeda in učitelja, ampak tudi pri glasbenem izobraževanju. Dokazano je, da se glasbeni sluh razvija skupaj z govorom. Za govor so značilna tudi glasbena izrazna sredstva - ritem, tempo, tember, dinamika. Tako uporaba govornih iger pri glasbenem pouku omogoča otrokom že od malih nog, da obvladajo celotno paleto izraznih sredstev glasbe. Govorne igre, ki jih spremljajo gibi, zveneče kretnje (ploskanje, klikanje, klofuta itd.), Zvoki otroških glasbil odlično razvijajo občutek za ritem. Ritem glasbe v kombinaciji z recitacijo otroci lažje usvojijo, podpora besedila z gibi ali predvajanjem glasbe pa prispeva k boljšemu pomnjenju in bolj čustvenemu poustvarjanju. Kretnje, plastični gibi in obrazna mimika v govornih igrah spodbujajo otroke k improvizaciji in razkrivajo svoj ustvarjalni potencial.

Padec listov

Jesen, jesen! Padec listov! (ritmično ploskanje)

Jesenski gozd (tlesk s prsti)

Rdeče listje šelesti (drgne dlan ob dlan)

In letijo, letijo, letijo! (rokovanje)

Glasbena terapija- eno od obetavnih področij zdravstvenega dela v predšolskih vzgojnih ustanovah. Pomaga popraviti psihofizično zdravje otrok v procesu njihovega življenja. Poslušanje pravilno izbrane glasbe z izvajanjem psiho-gimnastičnih študij M. Chistyakove povečuje imuniteto otrok, lajša napetost in razdražljivost, glavobole in bolečine v mišicah ter obnavlja mirno dihanje.
Sodobni podatki, nadgrajeni s starodavnimi spoznanji, kažejo, da imajo zvoki različnih glasbil različne učinke na človeško telo: zvok tolkal lahko daje občutek stabilnosti, samozavesti in fizično poživlja. Pihalna glasbila vplivajo na oblikovanje čustvene sfere. Intelektualna sfera ustreza glasbi, ki jo izvajajo instrumenti s tipkami, zlasti klavirska glasba. Godala neposredno vplivajo na srce, vokalna glasba pa na celotno telo, najbolj pa na grlo.

V vrtcu otroci potrebujejo glasbo ves dan. To ne pomeni, da mora zveneti neprekinjeno. Otroci naj glasbo poslušajo v odmerkih, odvisno od časa dneva, vrste dejavnosti in celo razpoloženja otrok. Med jutranjim sprejemom je priporočljivo uporabljati glasbo - navsezadnje je ločitev od doma in staršev, čeprav majhna, a vsakodnevna travma za otroka. Za sprostitev, razbremenitev čustvenega in fizičnega stresa ter za prijetno potopitev v dnevni spanec morate izkoristiti blagodejne učinke klasične in posebne sproščujoče glasbe, napolnjene z zvoki narave. Posebno pozornost posvečamo glasbenemu refleksnemu prebujanju otrok po spanju. To tehniko je razvil N. Efimenko v nasprotju s standardnim prebujanjem otrok. Ko zaslišijo zvok znane glasbe, se otroci lažje in mirneje premaknejo iz stanja popolnega počitka v aktivno dejavnost. Poleg tega lahko izvajate sklope preprostih vaj ob glasbi, ne da bi otroke spravili iz postelje.

Zajčki
(komplet vaj za prebujanje)

Tukaj so puhasti zajčki, ki mirno spijo v svojih posteljicah
Toda dovolj, da mali zajčki spijo, čas je, da malčki vstanejo.

Povlecimo desno ročico, povlecimo levo ročico.
Odpre oči in se igra z nogami.

Stegnemo noge, zravnamo noge
In zdaj hitro tečemo po gozdni poti.

Obrnimo se z ene strani na drugo,
In popolnoma bomo budni!

Uporaba zdravju varčnih tehnologij ne le pri pouku v predšolskih izobraževalnih ustanovah, temveč tudi pri družinski vzgoji pomaga učinkoviteje razvijati glasbene sposobnosti predšolskih otrok, ohranjati in krepiti njihovo zdravje. Izboljšanje zdravja otrok in ustvarjanje čustvenega ugodja je najpomembnejša naloga predšolske vzgojne ustanove. Organiziranje glasbenih in zdravstvenih dejavnosti v vrtcu z uporabo sodobnih metod varčevanja z zdravjem zagotavlja skrbnejši odnos do telesnega in duhovnega zdravja otrok, pomaga celovito reševati težave otrokovega telesnega, intelektualnega, čustvenega in osebnostnega razvoja, aktivno uvaja najučinkovitejše zdravju varčne tehnologije v ta proces. Navsezadnje je blaginja družbe v veliki meri odvisna od zdravja otrok.

ANANYAN GAYANE SERGEEVNA
Projekt "Zdravstveno varčne tehnologije pri glasbenem pouku"

Pogled projekt: ustvarjalno

Udeleženci projekt: glasbeni vodja, otroci, učitelji, starši.

Obdobje izvajanja : kratkoročno

Varnost projekt:

1. Vizualno gradivo : karte s popevkami, zgoščenke s posnetki glasba za dihalne vaje, artikulacijske vaje, zdravje in fonopedične vaje, masaža, prstne in govorne igre, glasbena terapija, klasični posnetki Chopinova glasba, Schubert, Liszt, Čajkovski, Beethoven, Oginski, Grieg, Mozart, Rahmaninov itd.

2. Tehnična sredstva: glasbeni center, prenosnik.

3. Izročki : obroči, žoge, čudovite perjanice.

4. Predstavitveni material za igre.

Metodološka podpora projekt:

1. Športni scenarij glasbene počitnice.

2. Kartoteka iger.

3. - avtor glasbeno izobraževanje: "Metodologija glasbeni vzgoja v vrtcu" N. Vetlugina, « Glasbeno izobraževanje » O. Radynova, Program "ritmični mozaik" A. Burenina in drugi.

Po izobrazbi zdravega otroka: "Kako dvigniti zdravega otroka » V Alyamovskaya, Program izboljšanje zdravja predšolskih otrok"Zelena luč" zdravje » M. Kartušina, "Dihalne vaje" A. Strelnikova, "Psiho-gimnastika" M. Čistjakova,

razvil V. Emelyanov.

4. Načrtujte razredi.

Predstavitev projekt:

1. Športni festival z udeležbo otrok "Delaj z nami, delaj kot mi, delaj bolje od nas" .

Tarča: Razviti in izvajati glasbene ure vključno z njihovim načrtovanjem tehnologije, ki varčujejo z zdravjem vsakemu otroku zagotoviti duševno in telesno krepitev zdravje, prepoznavanje in razvoj glasbeni in ustvarjalne sposobnosti, ki tvorijo navado Zdrav način življenja.

Naloge :

1. Ohranjajte in krepite telesno in duševno zdravje.

2. Ustvarite pogoje, ki zagotavljajo čustveno dobro počutje

vsak otrok.

3. S pomočjo povečanja prilagoditvenih sposobnosti otrokovega telesa (aktivira zaščitne lastnosti, odpornost proti boleznim) .

4. Oblikujte pravilno držo in higienske veščine.

Hipoteza: Razvoj glasbeni sposobnosti predšolskih otrok in njihovo krepitev zdravje bo uspešnejši, če ga boste sistematično uporabljali glasbeni pouk, zdravju varčne tehnologije na igriv način.

Faze izvajanja projekt:

Faze Namen Oblika dela Vsebina Roki

Organizacijska Študija literature o tem vprašanju

Kopičenje metodološkega gradiva

Samoizobraževanje

Spoznati nove ljudi tehnologije, ki varčujejo z zdravjem, oceno možnosti njihove uporabe v glasbeno izobraževanje

Določitev glavnih virov informacij in potrebnih virov za delo. decembra

Praktično Ustvarjanje metodološkega razvoja za izvajanje projekt

Zabava in prosti čas z uporabo teh tehnologije za otroke in njihove starše

Glasbeni in valeološki pouk

Glasbena terapija v vsakdanjem življenju predšolskih otrok

Krog "Domisolka"

Glasbeno- dejavnosti športne vzgoje

Samoizobraževanje Glasbeni tečaji, zabava, svetovanja V celotnem obdobju

Posploševanje

Študija rezultatov praktičnih dejavnosti

Skozi celotno obdobje

Uspešno reševanje zastavljenih nalog je možno ob celostni uporabi organizacijskih oblik glasbene dejavnosti in zdravje delo celotnega pedagoškega osebja predšolske vzgojne ustanove.

IN glasbeni dvorana gosti vse vrste glasbene ure, zabava, prosti čas, praznične matineje, skodelica razredov"Domisolka" . Glasbena soba je dobro osvetljena, ima 2 izhoda, se redno čisti in zrači. Za delo naprej glasbeni izobraževanje ima vse potrebno :

glasbila: klavir, harmonika;

Knjižnica metodoloških in glasbena literatura;

Avdio in video knjižnica;

Zbirke glasbeno- didaktične igre in priročniki;

Prenosni računalnik za predvajanje predstavitev in filmov;

Zbirka otroških glasbila(tudi domače) za ljudski orkester;

glasbene igrače;

Atributi in okraski za igre in gledališke predstave.

V skupinskih prostorih vrtca so glasbeni in gledališke kotičke z obilico glasbeno- didaktične igre in pripomočki, hrup glasbila, kostumi, atributi. Tu lahko otroci samostojno ali skupaj z učiteljem razvijajo svoje glasbeni in ustvarjalnost. Za gledališko predstavo so bili izdelani večnamenski zasloni in dekoracije.

Glasbeni tečaji z uporabo zdravju varčnih tehnologij.

Osnovna oblika glasbeni dejavnosti v predšolskih vzgojnih ustanovah - glasbene ure, med katerim se izvaja sistematično, namensko in celovito izobraževanje in oblikovanje glasbeni in ustvarjalne sposobnosti vsakega otroka. Vrste pouk - individualno, po podskupinah in frontalno. Vsebinsko – tipično, dominantno, tematsko, kompleksno, celostno.

Aplikacija tehnologije, ki varčujejo z zdravjem se lahko razlikujejo od vsakega glasbeni pouk, odvisno od zapleta, nalog, uporabe določenih vrst glasbena dejavnost.

Sistem glasbeno in rekreativno delo vključuje uporabo na vseh glasbeni pouk po zdravju varčnih tehnologijah:

Valeološki napevi;

Dihalne vaje;

artikulacijska gimnastika;

Wellness in fonopedične vaje;

Igralna masaža;

Prstne igre;

Govorne igre;

Glasbena terapija.

Valeološki napevi.

Z njimi se vse začne glasbene ure. Preprosta dobra besedila (vključno s programom "Zdravo!" M. Lazareva) in melodijo, sestavljeno iz zvokov glavne lestvice, dvigne vaše razpoloženje, nastavi pozitiven ton za dojemanje sveta okoli vas in izboljša čustveno klimo za razred, pripravi glas za petje.

Dihalne vaje.

Artikulacijska gimnastika.

Glavni del artikulacijske gimnastike je razvoj kakovostnih, polnih gibov artikulacijskih organov, priprava na pravilno izgovorjavo fonemov. Vaje pomagajo trenirati mišice govornega aparata, se orientirati v prostoru, naučiti posnemati gibanje živali. Kot rezultat tega dela se povečajo in izboljšajo kazalniki stopnje razvoja otrokovega govora in pevskih sposobnosti. glasbeni spomin, pozornost.

Wellness in fonopedične vaje.

Izvajajo se za krepitev krhkih glasilk otrok, njihovo pripravo na petje in preprečevanje bolezni zgornjih dihalnih poti. Razvoj V. Emelyanova in M. Kartushina prispeva k razvoju nosnega, diafragmatičnega, trebušnega dihanja, stimulacije laringofaringealnega aparata in možganske aktivnosti. Delo uporablja zdravje vaje za grlo, intonacijo in fonetiko (popravite izgovorjavo zvokov in aktivirajte fonacijski izdih) in glasovni signali predgovorne komunikacije, poigravanje z zvokom.

Igrajte masažo.

Igre s prsti.

Igre vam omogočajo raztegovanje in masažo prstov in dlani, kar blagodejno vpliva na vse notranje organe. Razvijajo otrokov govor, motorične lastnosti, povečujejo koordinacijske sposobnosti prstov (priprava na risanje, pisanje, povezovanje prstne plošče z izrazno melodično in govorno intonacijo, oblikovanje figurativnega in asociativnega mišljenja na podlagi ustne ruske ljudske umetnosti.

Govorne igre.

Otrokom omogočite krepitev glasovnega aparata in obvladovanje vseh izraznih sredstev glasba. Govorno predvajanje glasbe je potrebno, ker glasbeni sluh se razvija v tesni povezavi z govornim sluhom. Dodano k zvoku glasbila, zvočne geste, gibalna, zvočna in koloristična sredstva. Poleg tega se oblikovanje govora pri ljudeh pojavi s sodelovanjem gest, ki lahko spremljajo, okrasijo in celo nadomestijo besede. Plastična umetnost v govorno muziciranje vnaša pantomimične in gledališke možnosti. Uporaba govornih iger na glasbene ure, gledališki krožek učinkovito vpliva na razvoj čustvene izraznosti otrokove govorne in motorične dejavnosti.

Glasbena terapija.

Poslušanje prave izbire glasba Otrokom krepi imunski sistem, lajša napetost in razdražljivost, glavobole in bolečine v mišicah ter vrača umirjeno dihanje. Glasbena terapija izvajajo vzgojitelji predšolskih otrok ves dan - otroke srečajo, položijo v posteljo, po spanju dvignejo pod ustrezno glasba, ga uporabite kot ozadje za razredi, prosta dejavnost.

Glasbeni tečaji z uporabo zdravju varčnih tehnologij učinkovito ob upoštevanju individualnih in starostnih značilnosti vsakega otroka in njegovih interesov. Uspeh razredi brez skupnega delovanja ne gre glasbeni vodja in učitelj, ki aktivno pomaga in organizira samostojno muziciranje v skupini.

Literatura.

1. Arsenevskaya O. N. "Sistem glasbeno in rekreativno delo v vrtcu" Volgograd, založba "Učitelj", 2009.

2. Kartushina M. Yu. " Zdravstvene dejavnosti za otroke 6-7 let"Moskva, založba Sfera shopping center, 2208.

3. Podolskaya E. I. »Obrazci izboljšanje zdravja otrok 4-7 let"Volgograd, založba "Učitelj", 2009.