Scenarij za razvojno lekcijo na temo "Pomožni predmeti"
Polyakova Svetlana Nikolaevna, učiteljica zgodovine OKSKO "KSKO school", Kursk.Opis dela: Predlagam scenarij za razvojno lekcijo o predmetih, ki jih uporabljamo vsak dan v življenju. Ta razvoj bo koristen za vzgojitelje predšolskih otrok ali osnovnošolske učitelje v posebnih šolah.
Cilj: Pregled in utrjevanje znanja učencev o nosilnih predmetih.
Naloge:
1. Pojasnitev znanja učencev o predmetih, ki nam pomagajo v vsakdanjem življenju.
2. Ustvarite pogoje za razvoj domišljije, vizualnega spomina, pozornosti, prostorskega razmišljanja in koherentnega govora.
3. Razvijati sposobnost timskega dela.
Oprema in materiali: mehka igrača - mačka, ilustracije za naloge, vrečka s predmeti (nit, pisalo, glavnik, škarje, gumb, sponka za papir, vžigalice, radirka, lepilni trak, žebljiček, stojalo), števne palčke.
učiteljica: Zdravo družba!
Zdaj se bomo pozdravili, vendar na nenavaden način. Da bi to naredili, sedimo na tleh v krogu. Pozdravljali se bomo z očmi v krogu. Začel bom prvi, ko bom vse pozdravil, bo začel pozdravljati sosed. (Odrasel pogleda vsakega otroka v oči in rahlo pokima z glavo; ko pozdravi vse otroke, se dotakne sosedovega ramena in ga povabi, naj pozdravi otroke).
Učiteljica: Fantje, danes je k naši lekciji prišel gost - mačka Vasilij (mehka igrača), to je domača mačka.
Prišel je k nam po pomoč. Prosi za pomoč pri razumevanju raznolikosti predmetov, ki so v njegovem domu. Ne razume, zakaj so potrebni. Pomagajmo mu.
Učitelj pokaže slike in recitira pesem:
"Mačka Vasilij in gospodinjski aparati", avtorica Olga Chernoritskaya
Maček Vasilij po stanovanju
Vsak dan hodi.
Maček Vasilij je ves v stanovanju,
Vsi v stanovanju vedo.
Kotliček je nepotrebna stvar,
Ekstra, brez okusa.
No, zakaj mačka potrebuje vodo?
Kaj je vedno vroče?
Bolje kot voda iz pipe
Ali iz krinočke - kisle smetane!
Učiteljica: Fantje, povejte mačku Vasiliju, zakaj potrebujemo kotliček (pokaži sliko)?
Hladilnik - da!
Ta stvar ni neumnost!
Škoduje mačkam
Ker je tam hladno.
Za vedno od lačne pičke
Ljudje vanj skrivajo klobase.
Učiteljica:
Kdo nam lahko pove, zakaj potrebujemo hladilnik?
Učenci izražajo svoja mnenja.
TV ni nič,
Njegova hiša je v neredu,
Ker na ekranu
Štirideset risank zapored
Štirideset risank zapored
Otroci smetijo zavitke bonbonov.
Učiteljica: Kakšno korist ima TV za človeka (prikaz slike)?
Učenci izražajo svoja mnenja.
Nekoliko neumen mali brat
Hotel je pobožati Vasko.
Ah, stran od železa
Vaska se zdaj drži:
- Nisem obleka, ne srajca,
In zelo vredna zver!
Učiteljica: Zakaj človek potrebuje likalnik (pokaži sliko)?
Učenci izražajo svoja mnenja.
Fen, po Vaski - hud, zloben
Piha vroč tok.
Če se Vaska kopa -
Sušilec za lase uporabljajo pol ure.
Mokra, Vaska, ne pojdi -
Prehladil se boš, glej!
Učiteljica: Kako sušilec za lase pomaga človeku v življenju (pokaži sliko)
Učenci izražajo svoja mnenja.
Učiteljica: Vsi ti predmeti, o katerih smo pravkar govorili, pomagajo ljudem v življenju, a ne samo ti. Človek je izumil veliko različnih predmetov. Poglej, imam torbo, ki jo je prinesel maček Vasilij. Vsebuje naslednje predmete, ki jih imate vse doma. Potrebno je, ne da bi jih pogledali, ampak le z občutkom, uganiti, za kakšen predmet gre, in naši mački povedati, za kaj so potrebni.
Predmeti: nit, pisalo, glavnik, škarje, gumb, sponka za papir, vžigalice, radirka, trak, žebljiček, stojalo.
Vizualna igra "Danetki"
Na tablo je obešenih veliko predmetov ali slik.
Učiteljica: Uganiti morate, kateri predmet sem si zaželel. Lahko postavite navezujoča vprašanja:
– Ali je predmet na desni strani mize? "Da".
– Ali je predmet v zgornji četrtini mize? "Ne" itd.
Z zožitvijo iskalnega polja po "teritorialnih" kriterijih lahko uporabite specifične lastnosti: obliko, barvo, težo.
Učiteljica: Fantje, zdaj vas maček Vasilij želi povabiti k igri igra "Kaj se je spremenilo?"
Na tablo pred otroki obesite 10 slik (ki prikazujejo pomožne predmete). Nato se otroci obrnejo stran in v tem trenutku učitelj spremeni lokacijo predmetov.
Učiteljica: kaj se je spremenilo?
Igra "Mali mucek"
Učiteljica: Maček Vasilij ima prijatelja - mucka. Radi se igrajo skupaj. In želite se igrati z njim.
Učenci izražajo svoja mnenja.
Igra "Kam je šel mucek"
Učiteljica: Pred vami je polje, obrobljeno s kvadratki.
Po tem polju se sprehaja mucka. Mačka se premika na ukaz. Lahko se premika navzdol, gor, desno, levo. Jaz ti bom narekoval poteze, ti pa boš mucka premikal po polju v želeno smer. Naredite to mentalno (če je težko, lahko premaknete prst).
Učiteljica: Začnimo. Ena celica navzdol, ena celica desno. Ena celica navzgor. Dve celici na levo. Ena celica navzdol. Pokaži mi, kje se mucek zadržuje.
Učenci opravijo nalogo.
Igra "Naredi kot jaz!" (delo s palicami)
Otroci se igrajo v parih. Na začetku ima vsak otrok 6 palic. Eden, vodja, postavi naključno kompozicijo iz 6 palic, nato pa jo za eno ali dve sekundi pokaže partnerju. Partner uporablja svoje palice, da po spominu postavi popolnoma isto figuro. Nato otroci zamenjajo vloge.
Opomba: načeloma lahko uporabite ne le števne palice, ampak tudi vžigalice, gumbe, kroglice, svinčnike itd.
Kolektivna igra "Pošteno"
Učiteljica: Otroci stojijo v krogu. Vi boste »prodajalci«. V sredino kroga bomo postavili kupca (enega od študentov).
Otroci vsi skupaj izgovorijo besede, na katere se otrok-kupec obrne okoli sebe in iztegne roko naprej, kot puščica:
"Vanja, Vanja, zavrti se,
Pokaži se vsem fantom
In katera ti je ljubša,
Povej nam hitro! Nehaj!"
Otrok se ustavi pri zadnji besedi. Tisti, na katerega kaže »puščica«, vpraša »kupca«:
– Karkoli za dušo? Vsi izdelki so dobri!
Voditelj "naroči":
– Hočem predmet za rezanje papirja!
Zdaj mora otrok, ki je "sprejel naročilo", ponuditi tak predmet. "Nosite škarje," pravi prodajalec.
"Magična palica"
Učiteljica: Imam čarobno paličico, predstavljajte si, da lahko spremeni vse, kar želite. Kaj bi radi spremenili v današnji lekciji?
Učenci izražajo svoja mnenja.
Učiteljica: Naša lekcija se bliža koncu, poslovimo se od mačka Vasilija.
Uvod
Ta priročnik bo pomagal uspešno organizirati in izvajati delo za seznanjanje otrok, starih 6–7 let, s svetom okoli njih (predmetno okolje in pojavi družbenega življenja) v procesu pouka, iger-dejavnosti in didaktičnih iger.
Da bi učiteljem olajšali načrtovanje dela na tem delu programa, je njegova vsebina predstavljena v temah. Vsaka tema je zajeta: na voljo je približen potek lekcije, dejavnosti ali igre. Učitelj lahko pri načrtovanju pouka pokaže ustvarjalnost, vključi variabilne igre in problemske situacije, s čimer bo delo z otroki še bolj uspešno in smiselno.
Študij vsake teme lahko zaključite z nalogo igre (uganke, uganke, risbe, odgovori itd.). Igralne naloge so predstavljene v delovnem zvezku (Dybina O.V. Spoznavam svet: Delovni zvezek za otroke 6–7 let. - M.: TC Sfera, 2009).
Učitelji naj bodo še posebej pozorni na dejstvo, da pri seznanjanju z zunanjim svetom ni mogoče:
- omejite se le na monolog-zgodbo o predmetih, pojavih realnosti; v pouk je treba vključiti čim več dejavnosti (sedite na stol, kavč, se oblecite in hodite v njih, povabite mamo, pogostite babico itd.);
– preobremenite otroke z velikim številom vprašanj;
– organizacijo dela z otroki zreducirati le na obliko vzgojno-izobraževalne dejavnosti.
Seznanjanje z zunanjim svetom je treba graditi v skladu s psihološkimi značilnostmi otrok, z izbiro ustreznih oblik, sredstev, metod in tehnik interakcije, da bi bil ta proces bolj dostopen in učinkovit.
V predšolski skupini se seznanjanje z zunanjim svetom izvaja tako v obliki iger-dejavnosti kot v obliki same didaktične igre, ko pravilo igre ureja dejanja in odnose otrok ter pravilno rešitev težave je doseganje cilja igre. Pri organizaciji in izvajanju iger-dejavnosti, didaktičnih iger je pomembno ustvariti vzdušje, ki vsakemu otroku omogoča, da uresniči svojo dejavnost v odnosu do sveta okoli sebe. Igro lahko otežite z različnimi metodami:
– vključevanje potovanja v preteklost, sedanjost in prihodnost različnih predmetov (odvisno od starosti otrok);
– povečanje števila potovanj;
– sprememba števila ekip in udeležencev v posamezni ekipi;
– vključitev nalog za risanje predmetov ipd.
Didaktične igre se lahko uporabljajo tako v skupnih dejavnostih otrok in odraslih kot v samostojnih dejavnostih predšolskih otrok, pa tudi za spodbujanje dejavnosti v procesu učenja o svetu okoli njih.
Za otroke v predšolski skupini bi morale biti izobraževalne naloge eksperimentalnih iger bolj zapletene: od sposobnosti samostojnega delovanja v skladu z danim algoritmom in pridobivanja rezultata do sposobnosti ustvarjanja algoritma v skladu z modeli; od sposobnosti določanja in analiziranja zgradbe, lastnosti, lastnosti, značilnosti medsebojnega delovanja lastnosti predmeta do sposobnosti njihovega predstavljanja v sistemu odnosov in soodvisnosti (struktura, delovanje, namen, obstoj v času in prostoru itd.). .).
Priročnik predstavlja dodatno gradivo: možnosti za igre, igre, vaje, namenjene uporabi pri delu z otroki zunaj razreda, na sprehodu.
Za seznanitev otrok v predšolski skupini s svetom okoli njih (predmetno okolje in pojavi družbenega življenja) sta dodeljeni 2 lekciji na mesec.
Pri razvoju in testiranju je sodelovalo učiteljsko osebje vrtca št. 179 "Snežna kapljica" ANO DO "Planet otroštva "Lada"" v mestu Togliatti, vodja - Nadežda Petrovna Palenova, metodologinja - Natalija Grigorievna Kuznetsova. razredov za seznanjanje odraslih z delom.
Priročnik ponuja okvirno razporeditev gradiva za študijsko leto. Učitelj lahko gradivo razdeli po svoje, glede na praznike v mesecu (oktober – dan učiteljev; februar – dan branilca domovine, april – dan kozmonavtike itd.) ali glede na razpoložljivost gradiva.
Razdelitev gradiva za študijsko leto
Nadaljevanje tabele.
Nadaljevanje tabele.
Nadaljevanje tabele.
Vzorci zapiskov lekcije
septembra
1. Pomožni predmeti
Programske vsebine. Oblikovati ideje otrok o predmetih, ki olajšajo človeško delo v proizvodnji; pojasnite, da lahko ti elementi izboljšajo kakovost, hitrost delovanja, izvajajo zapletene operacije in spremenijo izdelke.
Material. Slike, ki prikazujejo različne predmete, vključno s predmeti, ki olajšajo človeško delo v proizvodnji (na primer strojno orodje, računalnik, robot, šivalni stroj itd.); čipi, algoritem za opis artikla, paketa, pisma Dunno.
Napredek lekcije
Učitelj obvesti otroke o paketu, ki ga je prejel od Dunna. Paket vsebuje predmetno sliko in pismo z nalogami: Neznanec prosi otroke, naj opravijo vse naloge in ga v pismu obvestijo o njihovi izvedbi.
1. vaja. Učitelj na mizo položi vse predmetne slike in povabi otroke, naj izberejo slike, ki prikazujejo predmete, ki ljudem pomagajo pri proizvodnji. Otroci izmenično slikajo eno za drugo, poimenujejo predmet in povedo, zakaj človeku služi. Otrok, ki pravilno poimenuje predmet in pove, kako se uporablja, prejme čip. Zmaga tisti, ki zbere največ žetonov.
Naloga 2. Učitelj na mizo položi slike, ki so jih izbrali otroci in prikazujejo predmete, ki olajšajo delo v proizvodnji. Učitelj enega od predmetov opiše z algoritmom. Otrok, ki prvi ugane in poimenuje predmet, prejme žeton. Vodja je lahko tudi otrok.
Naloga 3. Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Na mizi so slike predmetov. Na signal učitelja ena ekipa izbere slike, ki prikazujejo predmete, ki izboljšajo kakovost in hitrost proizvodnje izdelkov v proizvodnji, druga ekipa izbere slike, ki prikazujejo predmete, ki izvajajo zapletena dejanja in spreminjajo izdelek. Zmaga ekipa, ki je hitro in pravilno vtipkala slike in pojasnila svojo izbiro.
Naloga 4. Učitelj otrokom eno za drugo pokaže slike, ki prikazujejo robota, računalnik, kalkulator, pisalni stroj ali stroj. Otroci poimenujejo vsak predmet, se o njem po potrebi pogovarjajo, pri čemer se zanašajo na opisni algoritem, pri čemer upoštevajo, da vsi ti predmeti pripadajo svetu, ki ga je ustvaril človek. Skupaj z učiteljem pojasnita, da ti artikli olajšajo delo v proizvodnji, izboljšajo kakovost izdelkov, pospešijo delovni proces, delujejo harmonično in lahko spremenijo drug artikel.
Nato otroci in učitelj napišejo pismo Neznancu, v katerem povedo, da so njegove naloge zelo zanimive in so jih otroci opravili vse. Zahvalijo se Dunnu in ga povabijo na obisk.
2. Prijazna družina
Programske vsebine. Povzemite in sistematizirajte ideje otrok o družini (ljudje, ki živijo skupaj, se ljubijo, skrbijo drug za drugega). Razširite ideje o prednikovih koreninah družine; okrepiti kognitivni interes za družino in ljubljene; gojiti željo po skrbi za ljubljene, razviti občutek ponosa na svojo družino.
Material. Neznana lutka; razstava "Moja družina" - fotografije družinskih članov učencev, njihovi najljubši predmeti; material za obrt (barvni papir, škarje, lepilo, naravni material itd.).
Pripravljalna dela. Izdelava razstave "Moja družina". Pogovori: »Poklici mojih staršev«, »Kako se sprostimo«, »Dobro se počutim, ko ...«, »Naši hišni ljubljenčki« itd. Učenje pregovorov o družini. Risanje na temo "Moja družina." Pregled reprodukcij slik umetnikov na temo družine; družinski albumi.
Napredek lekcije
Učitelj izgovori pregovor in povabi otroke, da ugibajo, kaj pravi: "Skupaj je gneča, narazen pa je dolgočasno."
otroci. Ta pregovor govori o družini.
Vzgojiteljica. Prav. Danes bomo govorili o družini. Kaj je družina? (Odgovori otrok.) Neznanca sem povabil k nam. (Pokaže lutko.) Zelo si želi ogledati našo razstavo »Moja družina«. Povejte mu o svojih družinah.
Otroci (neobvezno) pristopijo k fotografijam svojih družinskih članov, povedo, kdo je na njih upodobljen, kje je bila družina fotografirana itd.
nevem Fantje, opazil sem, da ste se vsi nasmejali, ko ste govorili o svojih družinah. Zakaj? (Radi imamo vse v naši družini. Lepo se je spomniti dneva, ko so se vsi skupaj slikali itd.)
Vzgojiteljica. Imate vse enako radi ali je v družini kdo, ki ga imate radi bolj kot druge? Kdo nam želi povedati o tem človeku? Kakšen je? (Otroške zgodbe - neobvezno.) Zdaj pokažite in povejte Dunno o najljubših predmetih vaših družinskih članov, ki ste jih prinesli. (Otroške zgodbe.) V družini starši in otroci drug drugega s čim razveselijo. Kaj misliš, kaj počnejo otroci, da ugajajo svojim staršem? (Dejstvo, da rastejo, se učijo česa novega, si prizadevajo pomagati odraslim itd.) Kaj storijo starši, da bi bili njihovi otroci srečni? (S skrbjo zanje, ljubeznijo, zaščito itd.) Zdaj razporedite fotografije družinskih članov od najmlajših do najstarejših.
Otroci postavijo fotografije, učitelj jim postavlja vprašanja:
– Kdo je najstarejši v vaši družini?
- Kdo je najmlajši?
- Kdo je čigava mati?
- Kdo je čigav sin?
– Kdo si za svojo mamo?
- Za babico?
- Za svojega brata?
– Kdo v družini bi lahko bil starejši od dedka? (Odgovori otrok.) Vzgojitelj. Nekoč je bil dedek tudi sam otrok in imel je tudi starše, ki so ga imeli radi in skrbeli zanj, tako kot vaši starši skrbijo za vas. Potem je fant odrasel in dobil sina in hčerko - vašega bodočega očeta ali mamo. In potem ste se rodili vi in starši vašega dedka so postali vaši pradedek in prababica. To je tudi vaša družina; Morda jih ni z vami, vendar so svojo ljubezen prenesli na vas preko vašega dedka, očeta ali matere. Dedek in babica bi bila vesela, če bi vedel, kakšni so bili njuni starši, kaj so počeli, kako so živeli. Vprašaj jih o tem. In potem nam povej.
nevem Kako dobro je, da imate vsi družine. Vi ste najsrečnejši otroci na svetu, saj se v vaših družinah vsi ljubijo in živijo srečno skupaj.
Vzgojiteljica. Družina je bila čaščena že od antičnih časov. Ljudje so sestavili veliko pregovorov o družini. Spomnimo se jih.
otroci. Na soncu je toplo, v materini prisotnosti dobro. Ni lepšega prijatelja od lastne mame. Zlato in srebro se ne starata, oče in mati nimata cene. Vsa družina je skupaj - in duša je na mestu.
Vzgojiteljica. Kaj bi zaželeli svoji družini? (Odgovori otrok.)
nevem Tako zelo mi je bil všeč, kako ste govorili o svojih družinah, da sem si res želel obiskati enega od vas.
Vzgojiteljica. Fantje, bi radi povabili Neznanca, da obišče vašo družino?
nevem Z veseljem bom obiskal vse fante po vrsti. In danes bi rad spoznal Andrejevo družino, ker je tako zanimivo in podrobno govoril o vseh svojih sorodnikih.
Vzgojiteljica. Zdaj pa predlagam, da naredite darila, ki bodo razveselila vse člane vaše družine. Material za obrt lahko izberete sami po svojem okusu.
Otroci izdelujejo darila.
oktobra
3. Neverjetni predmeti
Programske vsebine. Naučite otroke, da primerjajo predmete, ki so jih izumili ljudje, s predmeti narave in najdejo skupnost med njimi (česar narava ni dala človeku, si je izmislil sam).
Material. Slike, ki prikazujejo predmete naravnega in umetnega sveta (dve sliki za vsakega otroka). Karte so sestavljene iz dveh delov: ena polovica prikazuje predmete, ki jih je ustvaril človek (na primer helikopter, traktor, sesalnik, padalo, bager, čoln, hišo, žerjav, dežnik, letalo, avto, vlak itd.), druga pa polovica kartice je prazna. Slike "Domino": na eni polovici so predmeti naravnega sveta, na drugi pa predmeti umetnega sveta; paket, pismo od Nevem.
Napredek lekcije
Učitelj obvesti otroke o paketu, ki ga je prejel od Dunna. Paket vsebuje predmetno sliko in pismo z nalogami: Neznanec prosi otroke, naj opravijo vse naloge in ga v pismu obvestijo o njihovi izvedbi.
1. vaja. Učitelj s pomočjo otrok vse slike razdeli v dve skupini: slike s predmeti naravnega sveta in slike s predmeti umetnega sveta. Učitelj obdrži slike s predmeti naravnega sveta zase, slike s predmeti umetnega sveta pa razdeli med otroke.
Učitelj poimenuje predmet naravnega sveta. Otrok, ki je našel predmet v paru iz sveta, ki ga je ustvaril človek, vzame sliko z njegovo podobo, poimenuje predmet in ga primerja s predmetom iz naravnega sveta (npr. lastovka je letalo, žirafa je žerjav, petelin je ura itd.). Naloga se šteje za opravljeno, ko otroci najdejo vse pare predmetov.
Naloga 2. Domino slike (na eni polovici so predmeti naravnega sveta, na drugi pa predmeti umetnega sveta) se razdelijo otrokom. Prvi otrok objavi svojo sliko, naslednji svojo sliko s podobo predmeta v naravnem ali umetnem svetu (po principu igre Domino, npr. kačji pastir - ura - petelin - žerjav - žirafa - kit itd.). Naloga se šteje za opravljeno, ko so vse karte razvrščene v verigo.
Naloga 3. Vsak otrok dobi dve sliki. Ena slika na primer prikazuje letalo, druga ptico. Predlaga se primerjava slik, iskanje podobnosti (skupni elementi) in razlike (na primer podobnost ptice in letala - krila, nos in kljun, rep letala in ptice; razlike: ptica je živa ptica, letalo je neživ predmet) in se o njih pogovorite.
Naloga 4. Otroci dobijo kartice, sestavljene iz dveh delov: ena polovica prikazuje predmete, ki jih je ustvaril človek (na primer helikopter, traktor, sesalnik, padalo, bager, čoln, hiša, žerjav, dežnik, letalo, avto, vlak itd.), in druga polovica je prazna. Otrok se mora spomniti in v prazno polovico kartice narisati tisti predmet narave, po podobi katerega je oseba ustvarila predmet, prikazan na drugi polovici (na primer vlak - stonoga, avto - krokodil).
Otroci in učitelj napišejo pismo Dunnu, v katerem pravijo, da so njegove naloge zelo zanimive in da so jih otroci opravili. Zahvalijo se Dunnu in ga povabijo na obisk.
4. Kako lepo je na našem vrtu
Programske vsebine. Razširite in posplošite ideje otrok o družbenem pomenu vrtca, o njegovih zaposlenih, o pravicah in odgovornostih otrok, ki obiskujejo vrtec. Gojite prijazen odnos do vrstnikov in drugih.
Material. Karte, ki prikazujejo različna čustva, fotografije prostorov vrtca, načrt vrtca ter znaki in simboli njegovih prostorov, karte, ki prikazujejo predmete ali orodja ljudi različnih poklicev, žetone, nagrade.
Napredek lekcije
Učitelj učno uro začne s pogovorom: »Še pred kratkim ste govorili o svojih družinah, kjer se dobro počutite in kjer vas imajo vsi radi. Ali veste, da imate vsi drugo družino, kjer vas imajo prav tako radi, vas vedno z veseljem spoznajo, vodijo zanimive dejavnosti, berejo, vam pomagajo, da postanete močni in zdravi? Kakšna druga družina je to? Kdo je uganil? (To je vrtec.) Ali imate radi svoj vrtec? Ali radi pridete sem? Povejte nam, zakaj ste prišli v vrtec? Kaj vam je v vrtcu všeč in morda ne?« (Odgovori otrok.)
Učiteljica otrokom pokaže karte s podobami različnih čustev in jih prosi, naj opravijo nalogo: »V vrtcu, kot doma, imate različna razpoloženja: ste veseli, nato žalostni, nato presenečeni nad nečim, nato jezni in spet veseli. Vzemite katero koli kartico, pozorno poglejte sliko čustev in se spomnite časa, ko ste bili v vrtcu tako razpoloženi.” (Otroške zgodbe.)
Reduktor. Ugotovili smo že, da vsi potrebujete vrtec. In kdo še potrebuje vrtec poleg otrok? (Starši, ljudje, ki delajo v njem, potrebuje ga celotno mesto.) Pojasnite, zakaj starši potrebujejo vrtec? Zaposleni v vrtcu? Vsem državljanom? (Odgovori otrok.) Ali je v našem mestu veliko vrtcev? (Da.) Ali so vsi vrtci enaki ali se med seboj razlikujejo? Kakšna je razlika? (zunanjost objekta, igrišča...)Če gre človek prvič v vrtec in ne ve, kje je, kaj mora vedeti, da najde vrtec? (Ime, številka vrtca in njegov naslov.) Ali veš vse to? Poimenuj ga. (Odgovori otrok.) Ali dobro poznate svoj vrtec? Ali poznate namen različnih prostorov v vrtcu? Ljudje, ki delajo v njem? To bomo zdaj preverili. Predlagam, da igramo tekmovalno igro "Kdo bolje pozna svoj vrtec."
Otroci so razdeljeni v dve ekipi, učitelj vsaki ekipi po vrsti postavlja vprašanja; Za vsak odgovor se dodelijo točke, na koncu se izračuna njihovo število in nagradijo zmagovalci.
1. vaja. Vzgojiteljica pokaže fotografije prostorov vrtca. Otroci morajo sobo prepoznati, jo poimenovati in našteti tiste, ki tam delajo.
Naloga 2. Na načrt vrtca namesti znake-simbole prostorov vrtca (kdo je hitrejši).
Naloga 3. Poimenujte drevesa, ki rastejo na ozemlju vrtca (kdo lahko poimenuje več).
Naloga 4. Igra "Kaj je odveč?": na sliki, ki prikazuje predstavnike različnih poklicev, prečrtajte poklic, ki ni v vrtcu.
Naloga 5. Didaktična igra "Ugani poklic." Učitelj pokaže kartice s podobami predmetov, otroci imenujejo poklic osebe, pri delu katere se ta predmet uporablja (zajemalka - kuhar; posoda - pomočnik učitelja; žoge - učitelj športne vzgoje; klavir - glasbeni vodja; pralni stroj - pralnica; termometer - medicinska sestra; kladivo - mizar itd.).
Naloga 6. Poimenujte pravice (igrati se, učiti se, hoditi, skrbeti za vas itd.) in dolžnosti (ohranjati čistočo telesa in oblačil, upoštevati higienska pravila, vzdrževati red, ne žaliti drugih, nuditi osnovno pomoč). odraslim in otrokom) otrok v vrtcu.
Naloga 7. Naštejte, kako lahko starejši fantje pomagajo otrokom, kaj lahko storijo zanje.
Vzgojiteljica. Bravo, fantje, zelo dobro poznate svoj vrtec, ga imate radi in upam, da si ga boste zapomnili do konca življenja, saj tukaj minevajo najlepša leta - leta otroštva. Si želite, da bi naš vrtec postal še boljši? Predstavljajte si, da imate vse možnosti, ki jih želite - vse se bo uresničilo. Zaprite oči, sprostite se, sanjajte in povejte, kaj bi naredili, da bo naš vrtec še boljši.
Igra tiha glasba. Otroci govorijo o svojih sanjah.
novembra
5. Potovanje v preteklost knjige
Programske vsebine. Otroke seznaniti z zgodovino nastanka in izdelave knjig; pokazati, kako se je knjiga preoblikovala pod vplivom človekove ustvarjalnosti; vzbuditi zanimanje za človeško ustvarjalno dejavnost; gojiti skrben odnos do knjig.
Material. Barvito oblikovane knjige, ilustracije tiskarn različnih časov, brezovo lubje, starinske knjige; nabor slik na temo knjige od preteklosti do danes; niz slik zapletov, ki odražajo pravilen, skrben odnos do knjig.
Napredek lekcije
Učitelj otrokom postavlja uganke:
Nato otroke povabi, naj si ogledajo razstavo knjig, ki jih je pripravil vnaprej, in opozori na njihovo barvitost.
Govori tiho
Ampak to je razumljivo in ni dolgočasno.
Pogosteje govorite z njo -
Postali boste štirikrat pametnejši!Ne drevo, ampak z listi,
Ne srajca, ampak šivana,
Ne oseba, ampak pripovedovalec.
(knjiga)
Vzgojiteljica. Kaj je to? Ali potrebujete knjige? (S pomočjo knjig se posredujejo znanje in informacije.) Kdo izdeluje knjige? Ali človek knjige izdeluje ročno? (Knjige so ustvarjene s stroji v tiskarni.)
Učitelj pokaže ilustracije, ki prikazujejo tiskarske stroje iz različnih časov in jih skupaj z otroki pregleda.
Vzgojiteljica. Ali veste, kako so nastajale knjige, ko še ni bilo tiskarn? Že od pradavnine so ljudje sestavljali pravljice, pesmi, pregovore in uganke. In da ne bi pozabili, jih je bilo treba zapisati. Ali menite, da je bilo priročno brati knjige, napisane na glinenih tablicah? Seveda ne! Zato so na Kitajskem začeli pisati knjige na bambusove plošče (pokaže sliko), nanizane na močno vrv. Toda tudi to je bilo neprijetno. Kitajci so začeli pisati knjige s čopičem in črnilom na svilo. In v Egiptu so pisali knjige na kamnite plošče (pokaže sliko), nato pa na papirus - zelo tanek in dolg list, podoben papirju, narejen iz trstike. Papirusi so bili zviti v zvitek (pokaže sliko). Končno so ljudje izumili papir in začeli ustvarjati knjige na papirju: najprej ročno napisane in nato tiskane. Platnice rokopisnih knjig so bile lesene, prevlečene z usnjem ali blagom. Za ročno pisanje ene knjige je trajalo zelo dolgo. Ko se je pojavila potreba po ustvarjanju številnih knjig, je človek izumil tiskarski stroj. Prvo knjigo v Rusiji je izdal Ivan Fedorov. Tiskarski stroj je olajšal izdelavo knjig. Postopoma je človek izboljšal tiskarski stroj in izumil stroje, ki so izdelovali veliko knjig hkrati. Obstajajo stroji, ki tiskajo, obrezujejo in šivajo strani, tiskajo pisane platnice, tiskajo ilustracije in naredijo vezavo, da bi knjiga trajala dlje. Vse stroje poganjajo ljudje. Toda preden se lotite tiskanja knjige, morate pripraviti njeno vsebino. Kdo po vašem mnenju pripravlja vse gradivo za knjige? (Pesniki, pisatelji, umetniki.) In posledično ti in jaz bereva tako lepe knjige (oddaje), ki imajo čudovite slike.
Nato se igra igra "Kar je bilo, kar bo". Otroke vabimo, da iz slik sestavijo verigo: od preteklosti do sedanjosti knjige. Zmaga tisti, ki nalogo opravi hitreje.
Igra se igra "Kako skrbim za knjigo".
Učitelj prosi otroke, naj med predlaganimi slikami zapletov izberejo slike, ki prikazujejo pravilen, skrben odnos do knjig in poimenujejo pravila za ravnanje s knjigami (ne trgajte, ne rišite po knjigah, ne upogibajte strani). Zmaga tisti, ki nalogo opravi hitreje.
Učiteljica povabi otroke, naj gredo v knjižni kotiček in preverijo, ali se knjige v skupini dobro obnesejo.
6. Šola. učiteljica
Programske vsebine. Otrokom predstavite učiteljski poklic in šolo. Pokažite družbeni pomen dela šolskega učitelja (podaja znanje ruskega jezika, matematike in mnogih drugih predmetov, izobražuje). Predstavite poslovne in osebne lastnosti učitelja (pameten, prijazen, pravičen, pozoren, rad ima otroke, veliko ve in svoje znanje prenaša na učence). Gojite občutek hvaležnosti in spoštovanja do učiteljevega dela; razvijati zanimanje za šolo.
Material. Niz slik, ki prikazujejo poklicna dejanja učitelja. Zemljevid "Schoolland". Pero, svinčnik, knjiga, zvezek, kreda, nahrbtnik.
Napredek lekcije
Učitelj otrokom pove, da Alinina mama dela kot učiteljica v šoli in jih bo danes prišla obiskat.
Glasba se predvaja. V skupini je učiteljica - Alinina mama Anna Nikolaevna, ki pozdravi otroke, se predstavi in pove, da dela v šoli kot učiteljica v osnovni šoli. Otroke obvešča, da bodo kmalu prišli v šolo, kjer jih bodo učitelji učili pisati besede, brati, reševati naloge in primere.
Predvaja se zvočni posnetek pesmi "Učijo v šoli". Anna Nikolaevna otroke opozori na zemljevid »Šolska dežela« in jih povabi na prvo potovanje po »Šolski deželi«. Otroci so "udarili na pot".
Na zahtevo Anne Nikolaevne se spomnijo, da se učenci v šoli imenujejo šolarji, študenti. Učitelj pravi, da se vsako leto skupaj z otroki v šoli odpravi na jadranje po Šolski deželi znanja, spretnosti in odkritij, obišče mesta, kot so matematika, ruski jezik, branje, naravoslovje in številna druga (pokaže na zemljevidu) .
Učitelj v pogovoru vodi otroke k razumevanju pomembnosti in pomena učiteljskega poklica. Pravi, da je učitelj kapitan na šolski ladji: uči šolarje lepo in pravilno pisati, brati, reševati težke naloge in primere, sklepati prijateljstva, biti pozoren, delaven, pameten, lepo vzgojen; vse svoje znanje prenaša na otroke.
Anna Nikolaevna poroča, da mora učitelj veliko vedeti in biti sposoben, in otroke vabi, naj s slikami pripovedujejo o poklicnih dejanjih učitelja (učijo pisati številke, reševati probleme in primere, pisati črke in brati besede, risati, itd.). Poroča, da so učitelji geografije, športne vzgoje, fizike, glasbe, matematike, ruskega jezika in književnosti.
Poteka seja telesne vzgoje - igra "Nasprotno".
Otroci stojijo v krogu. Učitelj pokliče besedo in otroku vrže žogo. Žogo vrne in pokliče besedo - antonim. V igri morajo sodelovati vsi otroci.
učiteljica.
Nato otroci na zahtevo Ane Nikolajevne razložijo pomen izreka »Učenje je vedno koristno«, izberejo sorodne besede za besedo »učitelj« (študent, učenec, učbenik, znanstvenik, učitelj, študent, izobraževalni).
In mi smo na vrsti
Igrajte igro "Nasprotno"
Povedal bom besedo "visoko" (Otroku vrže žogo.)
In odgovoril boš ... (nizka).
Rekel bom besedo "daleč"
In odgovoril boš ... (blizu).
Izgovoril bom besedo "strop"
In odgovoril boš ... (nadstropje).
Izrekel bom besedo "izgubljen"
In rekli boste ... (najdeno).
Izrekel bom besedo "strahopetec"
Odgovorili boste ... (pogumno).
Zdaj bom rekel "začetek"
In ti mi povej... (konec).
Učitelj napove prihod v prestolnico Šolske države – Šolo in pokaže fotografijo šole.
Anna Nikolaevna obvesti otroke, da bodo prihodnje leto prišli v šolo, v prvi razred, in jih povabi, naj ugibajo uganke o predmetih, ki jih šola zahteva. Sestavlja uganke o šolskih potrebščinah. Oseba, ki ugiba, najde predmet ugibanja na mizi in ga pospravi v nahrbtnik.
Primeri ugank:
Na zasneženem polju ob cesti
Moj enonogi konj hiti
In še mnogo, mnogo let
Pušča črno sled.
(pero-svinčnik)
Ne drevo, ampak z listi,
Ne srajca, ampak šivana,
Ne oseba, ampak pripovedovalec.
(knjiga)
Pri boru in božičnem drevescu
Listi - iglice,
In na katerih listih?
Ali besede in vrstice rastejo?
(strani zvezka)
Plazil sem se po tabli -
Izgubil težo v roki.
(Kreda)
Hex Apprentice
Navajen sem vtikati nos v vse.
(Svinčnik)
Ko so vse uganke rešene in aktovka pobrana, učitelj napove konec popotovanja po Šolski deželi.
V roki nosim novo hišo,
Vrata v hiši so zaklenjena.
Tukajšnji prebivalci so iz papirja,
Vse zelo pomembno.
(Aktovka, nahrbtnik, knjige, zvezki)
Učiteljica se zahvaljuje Anni Nikolaevni za neverjetno potovanje in otrokom pove, da jih bo v šoli pričakal enako ljubeč, prijazen, inteligenten in razgledan učitelj.
Lekcija se konča z branjem pesmi I. Tokmakove "Komu bomo dali šopek?":
Ki ti bo vedno pomagal
S prijazno besedo bo podprl,
Česar ne razumem, mi bo razložil,
Pohvaljeni boste za svoj uspeh.Kdo ne mara prepirov in hrupa?
Kdo ne prenese laži?
Ki se jezno namršči
Zakaj se ne naučiš lekcije?Kdo bo postavil z nasmehom
Težko pričakovanih prvih pet?
Kdor je sam vedno razburjen,
Kaj če dobiš D?decembra
7. Na razstavi usnjene galanterije
Programske vsebine. Otrokom predstavite koncept usnja kot materiala, iz katerega človek izdeluje različne stvari; predstaviti vrste usnja, prikazati povezavo med kakovostjo usnja in namembnostjo predmeta. Aktivirajte kognitivno aktivnost; vzbuditi zanimanje za starodavne in sodobne predmete sveta, ki ga je ustvaril človek.
Material.Štiri stojala s slikami, ki prikazujejo oblačila, čevlje, galanterijo in glasbene instrumente iz usnja; usnjene ozke trakove in pravokotne zaplate (za vsako mizo).Napredek lekcije
Učitelj povabi otroke na ogled nenavadne razstave (štiri stojala s slikami: na sliki na prvem stojalu so oblačila, na drugem čevlji, na tretjem usnjena glasbila, na četrtem galanterija) ).
Otroci se približajo prvemu stojalu. Na željo učitelja ugotovijo, da je na sliki oblačilo (hlače, krilo, kapa, jakna, telovnik, rokavice), ugotovijo, iz česa je (usnje).
Premakni se na drugo stojalo. Ugotovite, da slika prikazuje čevlje (škornji, škornji, čevlji, sandali), ugotovite, iz katerega materiala je (usnje).
Nato si otroci ogledajo slike na tretjem stojalu. Ugotovijo, da so to glasbila (bobni, dude), ugotovijo, kaj imajo skupnega (za izdelavo so uporabili usnje).
Fantje gredo do zadnjega stojala, določijo, kateri predmeti so narisani na sliki (torba, denarnica, aktovka, pas), določijo, iz česa so te stvari (usnje).
Otroci ugotovijo, da je usnje material umetnega ali naravnega sveta, stvari, ki so predstavljene na razstavi, je ustvaril človek, in zaključijo: predmeti iz usnja sodijo v umetni svet.Konec brezplačnega preizkusa
Tatjana Sinicina
Povzetek lekcije o seznanjanju z zunanjim svetom v višji skupini "Predmeti, ki olajšajo človekovo delo v vsakdanjem življenju"
Povzetek lekcije za starejšo skupino na to temo: "Predmeti, "
Naloge:
Poučna:
Otroke naučite sistematično pregledovati gospodinjske aparate v stanovanju in v vrtcu;
Naučite se pripraviti popolnoma nove naprave in jih naložiti z drugimi funkcijami;
oblika retrospektivni pogled predmete,
razvijati sposobnosti pomnjenja z uporabo simbolike.
Razvojni:
Razviti spomin, razmišljanje, ustvarjalno domišljijo, zanimanje za različne vrste gospodinjskih aparatov;
Razviti sposobnosti ustvarjalnega, raziskovalnega dela.
Izobraževanje:
Gospodinjski aparati v original: likalnik, svetilka, sesalnik, mlinček za meso, magnetofon, nož, sušilnik za lase, hladilnik, mešalnik, ura, telefon, pralni stroj, električni brivnik, šivalni stroj, škarje, pomivalni stroj.
Programske vsebine:
oblikujejo otrokove predstave o predmetih, ;
Bodite pozorni na to, čemu služijo oseba in z njimi mora ravnati skrbno;
Pripnite ideje o, Kaj predmete imajo različne namene.
Metode in tehnike:
Verbalno (pogovor, opisna zgodba);
Vizualno (poglejte ilustracije).
Material:
Slike, ki prikazujejo različne predmete, vključno z predmete, olajšanje človeškega dela v vsakdanjem življenju.
Napredek lekcije
Vzgojiteljica: "Fantje! Pazljivo poglejte okoli in mi povej kaj pa ti obdaja».
Otroci pravijo, da obdan s številnimi različnimi predmeti, naštej jih.
Vzgojiteljica: Kateremu svetu vse to pripada? predmete: na naravno ali umetno?
otroci: (Umetno, saj jih je on naredil človek z lastnimi rokami.)
Vzgojiteljica: In za kaj človek je izumil mizo, postelja, garderobna omara, pralni stroj, TV, avto in mnogi drugi predmete?
otroci: Kaj artikel je potreben za nekaj, vsak postavka izpolnjuje svojo funkcijo.
Vzgojiteljica: Prav. vsak postavka ima svoj namen in je za nekaj potreben. Na primer, miza je potrebna, da bi za njo pisali ali da bi za njo jedli. Ljudje sedijo na stolih in kuhajo hrano na električnem ali plinskem štedilniku. Jejte predmete, s pomočjo katerega človek dela, predmete, s katerima riše, obstajajo pa tudi predmete, olajšanje človeškega dela v vsakdanjem življenju. Ti jih poznaš predmete? moj uganke:
V naši kuhinji vse leto
Božiček živi v omari.
(Hladilnik)
Nimam nog, ampak hodim
Nimam ust, a bom rekel,
Kdaj spati, kdaj vstati,
Kdaj začeti z delom.
(Gledaj)
Z veseljem požira prah,
Ne zboli, ne kiha.
(Sesalnik)
Naprej in nazaj
Parnik tava in tava.
Če se ustavite - žalost,
Morje bo preluknjano.
(železo)
Otroci ugibajo uganke in ob pomoči učitelja pojasnjujejo, kakšne koristi imajo le-te predmete.
Minuta telesne vzgoje: "Kako si?"
Vzgojiteljica. kako si
otroci. Všečkaj to! (pokaži palec)
Vzgojiteljica. Ali plavaš?
otroci. Všečkaj to! (plavajte v katerem koli slogu)
Vzgojiteljica. Kako tečeš?
otroci. Všečkaj to! (upognite komolce, izmenično topotajte z nogami)
Vzgojiteljica. Gledaš v daljavo?
otroci. Všečkaj to! (roke "vizir")
Vzgojiteljica. Se že veseliš kosila?
otroci. Všečkaj to! (čakajoča poza, naslonite lica z roko)
Vzgojiteljica. Ali spremljate?
otroci. Všečkaj to!
Vzgojiteljica. Ali zjutraj spiš?
otroci. Všečkaj to! (roke pod licem)
Vzgojiteljica. Ste poredni?
otroci. Všečkaj to! (napihnite lica in udarite po njih s pestjo)
Vzgojiteljica: Torej to vemo obdaja človeka veliko gospodinjskih predmetov naprave: sam predmete si je izmislil sam, druge pa videl v naravi.
Vzgojiteljica: Fantje, zdaj pa se igrajmo z vami.
Igra "Najdi stvari olajšanje človeškega dela v vsakdanjem življenju» .
Vzgojiteljica: Fantje, pokazal vam bom različne slike. Bodi previden! Če slika prikazuje postavka, olajšanje človeškega dela v vsakdanjem življenju, plosknite z rokami in če je drugo postavka, ne ploskaj.
Igra "Kdo potrebuje?", Namenjen razvoju spretnosti določi namen predmetov, olajšanje dela doma, vzpostavlja vzročno-posledična razmerja med delovni proces v vsakdanjem življenju in predmet, njegov olajšanje. Uporablja se razpršilnik material: velike kartice, ki prikazujejo dve vrsti celic s po tremi celicami (celice v zgornji vrsti prikazujejo tri predmet, na katerih se dela delovne operacije, v spodnji vrstici - prazne celice in majhne kartice s sliko predmete, olajšanje ustrezne delovne operacije v vsakdanjem življenju. (Približno dopisovanje: kruh - kruhoreznica, oblačila - pralni stroj itd.)
Otroci izberejo eno veliko karto. Majhne karte ležijo obrnjene navzdol na mizo. Učitelj vzame majhne kartice eno za drugo, jih pokaže otrokom, pokliče predmet in vpraša: "Kdo potrebuje ...".
Otrok, ki potrebuje to kartico, odgovori in razloži svojo izbira: "Potrebujem mešalnik, da stepem testo.". Igra se šteje za končano, ko so pokrite vse prazne celice. Zmaga tisti, ki prvi pokrije polja na svoji karti.
Vzgojiteljica. Fantje, kaj bi svetovali otrokom, da preprečijo težave?
otroci:
Ne približujte se delujočemu plinskemu štedilniku.
Bodite previdni pri električnih napravah in električnih žicah.
Ne dotikajte se žareče žarnice z rokami.
Pred odhodom ugasnite luči in vse gospodinjske aparate.
Vzgojiteljica. Bravo fantje, hvala vsem!
Publikacije na temo:
Cilji: Izobraževalni -Razširitev idej o akvarijskih ribah; - oblikovanje predstav o sladkovodnih ribah in njihovem zunanjem videzu.
Mestna predšolska izobraževalna ustanova "Obolenski vrtec kombiniranega tipa
"Gozdna pravljica"
Povzetek GCD izobraževalne smeri "Delo"
Zadeva:
"Pomočniki na domu"
za otroke pripravljalne skupine
Razvito in izvedeno
učiteljica:
Bogdanova Natalija Konstantinovna
Serpuhov
april 2014
"Pomočniki na domu"
Cilj: Razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok z ročnim delom.
Naloge:
Izobraževalni:
Naučite otroke, kako z zgibanjem razdeliti list papirja na kvadrate, razumeti risbo in ravnati v skladu z njo.
Oblikujte temelje življenjske varnosti.
Izobraževalni:
Razvijte sposobnost skrbnega rezanja vzdolž vzorca in lepljenja stranic.
Aktivirajte otroško domišljijo.
Razviti fine motorične sposobnosti; izboljšati spretnosti pri delu s škarjami in papirjem.
Izobraževalni:
Gojite urejenostsamostojnost, pobuda.
Razvijte skrben odnos do svojih tovarišev.
Izroček :
škarje, albumski listi in barvni papir, lepilo, prtički, oljna krpa.
Povezovanje izobraževalnih področij:
»Spoznanje«, »Komunikacija«, »Socializacija«, »Delo«, »Varnost«.
Osnovne metode in tehnike:
igralni trenutki, ki otrokom omogočajo lajšanje čustvenega stresa, popravljanje čustveno-voljne sfere;
vidnost čustvenega razpoloženja za lekcijo;
didaktične igre, igra z nizko gibljivostjo.
Pripravljalna dela:
Branje fikcije, ugibanje ugank, umetniška ustvarjalnost na temo, pogovori o varnostnih pravilih za uporabo električnih naprav, didaktične igre.
Tehnični pripomočki za usposabljanje:
Slike električnih aparatov, figurica elektronike.
Rabljene knjige:
E.A. Alyabyev "Zadnji dnevi o leksikalnih temah" TC Moskva 2007.
T.A. Shorygina Nakupovalni center "Osnove varnosti" Moskva 2007.
Napredek:
Vzgojitelj: Fantje, prejel sem e-pošto od Elektronike.
Prosi vas, da uganete uganke o njegovih prijateljih.
1. Pomežikni, pomežikni, potopi se v mehurček, v mehurček pod stropom: ponoči je dan v sobi (žarnica).
2. Vidim prah, godrnjam, godrnjam in ga pogoltnem (sesalnik).
3. Občudujte, poglejte, severni tečaj je notri! Tam se iskrita sneg in led, tam živi sama zima. Za vedno to zimo so nam prinesli iz trgovine (hladilnik).
4. Voda teče iz vročega vodnjaka skozi nos. Prižgeš, takoj zavre, potem se sam ugasne, tiho (električni kotliček).
5. Tako je hiša - eno okno. Vsak dan v kino oknu! (TV).
6. Videl sem ga ne v kletki, ne v gnezdu ali na veji. Stal je na mizi in ponovil vse, kar je slišal (magnetofon).
7. Rada stiskam in stiskam, za zajtrk pa postrežem sok (sokovnik).
8. Če so gube mojih hlač zmečkane, potem mi bo ... (železo) pomagalo.
9. Zbral bom srajce in majice in ji rekel: "Operi" (pralni stroj).
Katere druge električne naprave poznate? (odgovori otrok).
To so prijatelji Elektronike, kako jih lahko imenujemo z eno besedo? (električni aparati). Električni aparati so naši domači pomočniki.
Katera pravila za uporabo električne energije poznate?
1. Brez dovoljenja odraslih ne smete vklopiti električnih naprav.
2. Ne dotikajte se električnih naprav z mokrimi rokami.
3. Ko izvlecite vtič iz vtičnice, ne vlecite za kabel.
Čemu so namenjene električne naprave? (človeku olajšajo delo). Kaj bi se zgodilo, če bi zmanjkalo elektrike? (odgovori otrok).
Fantje naredimo zelo potreben električni aparat - pralni stroj.
(Otroci gredo k mizam)
Najprej razdelite pravokoten list papirja na dva dela, kvadrat in pravokotnik (za ohišje in vrata pralnega stroja).
Spomnimo se, kako kvadratni list papirja razdeliti na veliko majhnih kvadratkov: (prepognemo ga na polovico, raztegnemo, pritrdimo robove lista na sredino, ponovno obrnemo list in ponovimo vse operacije, da bo obrt čista, gube morajo biti zlikane.)
Če želite prepogniti in dobiti škatlo, morate narediti reze: en kvadrat globoko vzdolž črte pregiba na dveh nasprotnih straneh (učitelj za to uporabi risbo in pokaže mesto reza s krepko črto). Zdaj lahko zložite škatlo. Ko je škatla (ohišje pralnega stroja) pripravljena, naredimo ključavnico na vratih (zloži se kot ventilator), nato pa nadaljujemo z oblikovanjem (lepimo okroglo okno in gumbe).
Lekcija telesne vzgoje "Mi smo električni aparati"
Tok teče po žici - teče v verigi;
Tok teče skozi žice - teče v različnih smereh;
Ventilator - vrtenje z roko;
Mešalnik za testo - vrtljivi skoki;
Sokovnik - počepi;
Pralni stroj - ležeči, "kolo";
Sir v mikrovalovni pečici - sprostitev.
Fantje, imamo pralni stroj, ampak kaj bomo prali?
Tako je, potrebujemo oblačila, lotimo se posla, izberimo lepe tkanine,
Izdelujemo oblačila (samostojno delo). Bravo, opravili ste nalogo.
Povzemanje.
Galina Bykova
Predmet: "Pomožni predmeti, ki ljudem olajšajo delo v proizvodnji".
Programske vsebine: oblika ideje otrok o predmetih, ki olajšajo človeško delo v proizvodnji; pojasnite, da lahko ti elementi izboljšajo kakovost, hitrost delovanja, izvajajo zapletene operacije in spremenijo izdelke.
Če razširimo idejo, da lahko ti predmeti izboljšajo kakovost in hitrost dejanj, lahko celo izvajajo zapletene operacije za osebo.
Materiali za lekcijo: predstavitev s slike: računalnik, strojna orodja, roboti, kalkulator, štetje, živali, ljudje; albumski listi glede na število otrok, barvni svinčniki.
Napredek lekcije.
Fantje, prosim uganite uganka:
Pametnejši je od vseh drugih na zemlji
Ker je vsak močnejši
To je moški. (1. diapozitiv)
Je človek najmočnejši? Močnejši od slona ali medveda? (2. diapozitiv)
(Odgovori otrok).
Navsezadnje človek ne more leteti kot ptica, ne more hitro teči.
Zakaj je močnejši?
V naši uganki je namig - On je pametnejši od vseh drugih na zemlji!
Poglej okoli- Obstaja veliko predmetov, ki nam pomagajo živeti. Naredili so jih ljudje. So ljudje, ki znajo iznajti, ustvariti nekaj povsem novega, nekaj, česar še ni bilo, a ljudje potrebujejo. Imenujejo se izumitelji, znanstveniki. (3. diapozitiv)
Če teh ljudi na Zemlji ne bi bilo, ne bi imeli vsega, kar imamo danes. Na primer, ne bi bilo mize, stola, telefona, avtomobilov, letala, postelje. Otroci, pomagajte mi, povejte mi, katere druge naprave, mehanizme, stroje, instrumente je ustvaril človek, da bi si olajšal in izboljšal življenje. (diapozitiv 4)
Teh je že nešteto. Vsi ti predmeti so potrebni za prehranjevanje, spanje in skrb za vaše telo; počivati; za študij; delati.
Različni poklici imajo svoje predmete - pomočnike.
Danes se o nekaterih od njih pogovorimo podrobneje.
1. Poglej, kaj imam (diapozitiv 5).
Ali veste, kaj je ta predmet? Zakaj je to potrebno in kako človeku pomaga? Tako je - to je kalkulator, potreben je za štetje.
Pred davnimi časi so ljudje šteli na prste. Vendar je bilo neprijetno, ker ni bilo mogoče šteti od 10. In potem je človek izumil abakus. (diapozitiv 6)
Tukaj so prikazani na diapozitivu. To je okvir s prečkami, na katere so nanizane kosti. Verjetno jih pozna vsak izmed vas. Danes so redki, vendar se še vedno uporabljajo. Niso zelo udobni. Zakaj? (So velike velikosti, na njih je težko prešteti velike številke, štetje traja dolgo). In tako je človek izumil kalkulator.
Kalkulator je elektronska računalniška naprava za izvajanje operacij številke: seštevanje, odštevanje, množenje, deljenje (o tem se boste učili v šoli). Kalkulator lahko napaja sončna energija; Je majhen (prilega se v žep, lahek. S pritiskom na gumbe s številkami lahko oseba izvaja poljubne operacije z velikimi številkami (kar je težko narediti v glavi). Kalkulator človeku pomaga rešiti zapletene izračune. Deluje hitro, zanesljivo, rezultati pa so prikazani na zaslonu.
Fantje, za katere poklice mislite, da ljudje potrebujejo kalkulator?
(Slide 7)
2. Poglejte fantje, kaj še ljudje uporabljajo, da si olajšajo delo?
(diapozitiv 8)
Lahko uganete, kaj je to? Tako je, računalnik!
Povej mi, kaj veš o računalniku? Kje si jih videl? Kaj zmore računalnik? (Odgovori otrok)
Računalnik je čudežni stroj.
Lahko stori vse -
Postanite vaš najboljši prijatelj.
Za delo je potreben računalnik,
Obogatitev uma,
Vedno je zabavno biti z njim!
Poglejmo, iz katerih glavnih delov je sestavljen računalnik:
Procesor je možgani in glava računalnika. Skozi njega gredo vse najpomembnejše informacije v računalniku.
Monitor - zaslon.
Tipkovnica se uporablja za tipkanje ukazov za računalnik.
Miška prenaša gibe na računalnik.
Računalnik je koristen, pomaga nam pri porod: prenaša informacije, hrani informacije, rešuje težke probleme v kratkem času. In danes si ni več mogoče predstavljati, kako so ljudje včasih živeli brez računalnika. Potreben je za ljudi različnih poklicev (zdravniki, učitelji, računovodje, menedžerji).
3. Fantje, izumitelji so že dolgo sanjali, da bi človeka in njegove spretne roke osvobodili trdega dela. In potem so se pojavili stroji. (Slide 9)
Stroj je zapleten stroj, s pomočjo katerega tovarne in tovarne izdelujejo kolesa in avtomobile, radie in televizorje, ure in električne naprave, oblačila in obutev, igle in železniške vagone, porcelan in steklene izdelke, gume in galoše, svinčnike in zvezke; tiskanje knjig in časopisov itd.
Stroji sami, brez človeške pomoči, izvajajo in izvajajo različne operacije. Delujejo po programu, ki so ga sestavili in vanje vgradili ljudje. Stroji pomagajo prihraniti čas - hitro opravijo vsako delo in hkrati, ne da bi naredili napake ali se utrudili. Oseba lahko upravlja stroje le s stikali in daljinskimi upravljalniki.
4. Toda čudeži, ki jih je ustvaril človek, se tu niso končali! Največji dosežek človeške misli so roboti. (Slide 10)
Robot je "pametni avto", ki lahko nadomesti človeka in namesto njega opravlja težko in zdravju škodljivo delo. In lahko celo doseže nekaj, česar človek sam nikoli ne bo zmogel. Na primer, ne bi mogel izvajati vesoljskih raziskav.
Roboti so lahko različnih velikosti in oblik, lahko pa tudi izgledajo in se obnašajo kot ljudje.
Roboti so pomočniki na različnih področjih. Obstajajo policisti roboti, skrbijo za red, vidijo, slišijo, se premikajo, oseba na ekranu pa opazuje, kaj se dogaja.
obstajati "medicinski roboti", lahko izvajajo kakršne koli operacije.
Na Japonskem obstaja robot vodnik. Spremlja slepega. Sposoben brati prometne znake, slediti zahtevani poti, zaznati bližajoči se promet.
V Nemčiji so izumili robotsko bencinsko črpalko, ki ve, koliko bencina je treba natočiti in katere znamke.
Dal sem vam nekaj primerov robotov. Pravzaprav je njihova uporaba odlična.
Če povzamem:
Otroci, s katerimi pripomočki smo danes z vami? srečal?
Zdaj pa bodimo znanstveniki, izumitelji in privabimo svojega pomočnika, da opravi trdo delo.
Publikacije na temo:
"Moja dežela je moja Mordovija." GCD za spoznavanje zunanjega sveta v pripravljalni skupini Moja dežela je moja Mordovija. GCD v pripravljalni skupini za spoznavanje zunanjega sveta "Tu je začetek moje domovine. Moja dežela je Mordovija.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za seznanjanje otrok z okoliškim svetom iz pripravljalne skupine "Shramba domače dežele" Potovanje po ekološki poti na temo "Shramba domače zemlje" Cilj: poglabljanje in izboljšanje znanja otrok o darovih narave v domači deželi.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za spoznavanje zunanjega sveta in FEMP v pripravljalni skupini "Čudoviti svet žuželk" Namen: razširiti in razjasniti znanje otrok o raznolikosti žuželk. Cilji: 1) razvijati znanje otrok o žuželkah in njihovih značilnostih.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za spoznavanje zunanjega sveta v pripravljalni skupini "O vodi" Namen: Razširiti otrokovo razumevanje neživih predmetov v dejavnostih, ki so jim zanimive. Oblikovati kognitivne sposobnosti pri otrocih.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za spoznavanje zunanjega sveta v pripravljalni skupini "Potovanje po svetu" Povzetek tipa GCD Integrirani tip Oblikovanje celostne slike sveta Skupina Pripravljalna na šolo Zvezni državni izobraževalni standard Integracija izobražev.
