(Otroke pozdravi mehka igrača - medvedek)
- Pozdravljeni fantje, jaz in mali medvedek smo zelo veseli, da smo vas spoznali. Sta se danes pozdravila? Ponovno se pozdravimo na nenavaden način, vas zanima kako? Nato se postavite v krog, se obrnite k sosedu in ga pozdravite z rokama, hrbtom, nosom, objemite drug drugega in recite »Zdravo«.
- Danes sem vam prinesel čarobno svetilko, njena moč se povečuje s prijaznimi in nežnimi besedami. Podajmo svetilko v krogu in vsem fantom rečemo prijazne in nežne besede(otroci podajo svetilko, povedo svoje ime in pohvalijo).
Poglej, tvoje prijazne besede so prižgale svetilko.
II. Motivacijski stadij.
Igra "Ugani opis".
Cilj: razvoj slušne in vizualne percepcije; pozornost in spomin; mišljenje in govor (aktivacija in širjenje besednega zaklada).
Fantje, zdaj se bomo z vami malo igrali.
Povedal vam bom o predmetu, ki je narisan na prvi sliki. Pozorno poslušajte in uganite, o kom ali čem govorimo:
Divja žival, živi v gozdu, velika dlakava, obožuje med.
Tako je, poslušaj naprej.
Divja žival, zvita, rdeča, s puhastim repom.
Dobro opravljeno. Kaj bo prikazano na naslednjih slikah?
Žuželka z večbarvnimi krili, podobna cvetu.
Transport, velik, težak, s krili in repom.
Zelenjava, rdeča, okrogla, dajo jo v solate in boršč.
Sladka, majhna, v lepem papirčku.
Zamenjam svoj krzneni plašč v sivega. Nabiram gobe, jagode, storže, jih obesim na veje in shranjujem v duplih.
Prav ste uganili, o katerih predmetih govorimo.
Upam, da boste pri nadaljnjem delu tudi vi pozorni.
III. Praktična faza.
Vaja "Poimenuj dodatek"
Zdaj bom poimenoval skupine besed. In ugotoviti morate, kaj je odveč, poimenovati in pojasniti, zakaj tako mislite.
pripravljena
- Topol, breza, vrtnica, lipa, trepetlika.
- Miza, preproga, stol, postelja, omara.
- Trikotnik, kvadrat, krog, kazalec.
- Saša, Vitya, Petrov, Kolya.
- Veselo, hitro, okusno, previdno, žalostno.
Minuta telesne vzgoje.Plastična skica "Smešni ljudje" na glasbo.
Ljudje so živeli v hiši, (Pokažemo streho nad glavo)
Bila sta prijatelja med seboj. (rokujemo se drug drugemu)
Njihova imena so bila naravnost čudovita -
He he, ha ha, ho ho. (Ploskaj)
Ljudje so bili presenečeni:
Ho-ho-ho-ho-ho-ho-ho! (Skomignemo z rameni, se obrnemo drug proti drugemu)
Pes je stopil proti njim (hoja na mestu)
In globoko vzdihnil (Vzdih)
Ljudje so se smejali:
Hee hee hee hee hee hee. (Izvajamo "pomlad")
Bi rad, dragi pes, da ti berem poezijo? (Nagnite glavo v različne smeri)
Pes se je nasmehnil in pomahal z repom. (Nasmehneva se drug drugemu, "mahava z repom")
Dolgo so ji brali poezijo in potem so se vsi smejali! (Topotanje z nogami)
Ljudje in pes so se zabavali:
Ha ha ha (Zmajujemo z glavami)
Tako lepo igro imamo!
Naslednja lekcija je za zelo pozorne otroke. Na magnetni tabli je slika. Previdno si ga oglejte. (20 sekund)
Zdaj odgovorite na vprašanja:
Kateri predmet je narisan v zgornjem desnem kotu slike?
Kje je narisan oblak?
Kaj je narisano v zgornjem osrednjem delu slike?
Kdo je upodobljen v spodnjem levem kotu slike?
Kje je črna mucka?
Poskusite si zapomniti vse predmete, ki so narisani na sliki.
(po 20 sekundah obrnite plakat)
Koliko mačjih mladičev je na sliki?
Kakšne barve so?
Katere žuželke ste videli na sliki?
Koliko kokoši je na sliki?
Kakšne barve so?
Preverimo vaše odgovore.
(plakat se ponovno obrne na tablo)
Bravo, bili ste pozorni.
O katerih temah se še nismo pogovarjali?
Koliko rožic je na sliki?
Kakšne barve so rože?
(plakat se odstrani s table)
Zdaj pa, fantje, vzemite liste papirja in barvne svinčnike. V zgornjem levem kotu narišite oblak, v zgornjem desnem kotu ravnino in v zgornjem osrednjem delu lista sonce.
Na dnu lista narišite pet cvetov, enake barve kot na sliki.
Preverimo, kako ste opravili nalogo.
Dobro opravljeno!
Pouk telesne vzgoje (z uporabo glasbene skladbe "Ples malih račk".
Cilj: lajšanje mišične in psiho-čustvene napetosti, razvoj čustvene sfere.
Naredili smo odlično delo
Pa smo se malo utrudili.
Pripravite se, vsi fantje!
Glasbena vaja!
(Otroci plešejo ples "Little Ducklings")
Igra "Igrajmo se detektiva"
Pred vami so listi različnih oblik.
- Poiščite in pobarvajte trikotnike rumeno, mnogokotnike modro.
Dobro opravljeno.
Igra "Najdi svojo srečo."
Fantje, pred vami so lističi z nalogo. Vaša naloga je najti dve roži s petimi cvetnimi listi in ju obarvati rumeno.
IV. Refleksivna faza.
Naša lekcija se bliža koncu. Spomni se in povej meni in medvedku, kaj sva počela danes.
- Zdaj pa se postavimo v krog, primemo za roke in drug drugemu rečemo "Hvala!". In glej, naša svetilka je spet zasvetila, to se je zgodilo zaradi vaših nasmehov in toplih besed.
Organizacija: GBDOU LPR YaSKST št. 6 Zlati ključ
Kraj: Stakhanov, Ljudska republika Lugansk
Tarča : razširite otroške predstave o svetu okoli sebe s pomočjo vseh čutov Naučite se krmariti po realnosti z nedotaknjenimi analizatorji: sluh, dotik, okus. Vadite prepoznavanje in poimenovanje geometrijskih likov (krog, kvadrat, trikotnik, trapez) in geometrijskih teles (krogla, kocka, valj, prizma). Vadite štetje do 10, utrjujte osnovne barve. Pomagajte otrokom razumeti besedna navodila. Vadite branje preprostih diagramov in razvijajte funkcijo sledenja oči. Vzgojite skrben odnos do narave.
Material: TSO (posnetki ptičjega petja, zvoki gozda, les, konoplja, 4 posode z vodo, posoda z razsutim materialom, palčke za polaganje geometrijskih likov, krogi različnih barv, vrvi za perle, tridimenzionalni geometrijski liki (kocka, krogla, valj, prizma), labirint
Napredek lekcije
Fantje, danes se bomo v razredu odpravili na sprehod v čarobni gozd. Da prideš tja, moraš soseda pobožati po licu s toplim, nežnim vetričem. Vdihnite, oblikujte ustnice v "cev", gladko izdihnite, nasmehnite se. Super!
Posnetek zvokov ptičjega petja.
Iz tvojega toplega in nežnega vetriča je posijalo sonce, ptički so začeli peti in znašli smo se v gozdu. Oči, ušesa in roke nam bodo pomagali, da se ne izgubimo. Pripravimo ročaje. Zdaj bomo z rokami in prsti pokazali, kaj vse lahko najdemo v gozdu.
Prstna gimnastika "Na sprehodu po gobah"
Besedilo gibanja
"Božična jelka"
- Vsi otroci jo poznajo. Dlani položite pod
Kdo nas obišče na domu? kotom drug na drugega
In na silvestrovo prepletite prste v igle in
Seveda bo prišel k nam in to uredil.
Božična jelka.
"Borovik" Ena roka stisne prste
Našli bomo najboljšo gobo, jo dali na mizo
- Odnesli ga bomo v košari. Navpično. Iz druge roke
Čeprav nisem vajen košare z rahlo upognjeno dlanjo,
- jurčki pokriva s "klobukom"
"noga" na vrhu.
"Košara"
Če želite maline, prepletite prste,
- Potrebujem še eno košaro. poravnajte palce
In pohitite in povežite gobe všeč
- poleg nje. "ročaj".
Prosimo, upoštevajte - drevo. Ne preprosto, čarobno, saj je vsak list skrivnost. Odgovor morate položiti s palčkami na štor.
Didaktična igra "Postavi geometrijsko figuro."
Učitelj odtrga prvi kos papirja.
Torej, prva uganka! Geometrijski lik ima 4 kote, 4 stranice in vse stranice so enake. Kdor je uganil, postavi to številko. (Izvaja se individualno delo). Kako se imenuje figura? Tako je, kvadrat.
Učitelj odtrga 2. list papirja z uganko o trikotniku, tretji list papirja z uganko o pravokotniku, 4. list papirja z uganko o rombu.
Naslednji kos papirja in nova uganka: geometrijska figura, brez vogalov, okrogla, kot žoga. Kaj je to? Tako je, krog.
V košaricah imate veliko krogov in vsi so različnih barv. Naredimo iz njih čudovite pisane perlice. Vzeli smo nit, jo nataknili na štor in nanjo nanizali rdeč krog, moder krog, zelen krog, rumen krog, bel krog, črn krog, vijoličen krog.
Tukaj so kroglice. Koliko kroglic je skupaj? (odgovori otrok).
Tako je, bravo! Poznaš geometrijske oblike. A da gremo naprej, moramo počivati. In tukaj je čarobna palica, z njeno pomočjo si bodo oči spočile.( učitelj odstrani palico z drevesa).
Izvaja se vizualna gimnastika: oči so zaprte, odprte - 2-krat, oči gledajo navzgor, navzdol, desno, levo - otroci sledijo palici. Pomežiknila sta, v redu.
Fantje, poglejte (Otroke usmerim na labirint.)
Zdaj se bomo z očmi sprehodili po čarobnih poteh in vam povedali, s katero številko je geometrijska figura prijatelj. Torej, s katerim številom je trikotnik prijatelj? Kaj pa oval, pravokotnik, krog, romb, trapez?
(Otroci ugibajo labirint, jaz spremljam odgovore).
Bravo, opravili ste nalogo.
Fantje, na jasi so 4 izviri. Voda v njih ima različne okuse. Ugotoviti moramo, kakšnega okusa je voda v posameznem izviru. Poskusite, pomislite, kakšen okus je in povejte fantom. Otroci pa bodo sami ugibali, kakšnega okusa bo voda v izviru.
Didaktična igra "Določi okus."
Tako začnemo okušati vodo iz prvega izvira.
1 izvir – sladka voda
2. izvir – kisla voda
3 izvir – slana voda
4 izvir – grenka voda (učitelj poskusi).
Bravo fantje, opravili ste nalogo!
Fantje, poglejte podajalnik. Vsebuje žito za ptice, ki priletijo na krmo. (Dam roko v žito).
Toda tu, v žitu, se skrivajo tuji predmeti. Pustili so svoje sledi. Postavimo jih nazaj na svoje mesto.
Didaktična igra "Poišči sled"
Morate iti do podajalnika, poiskati eno geometrijsko figuro z dotikom, jo poimenovati in postaviti na sled, ki jo je pustila.
Otroci najdejo geometrijske oblike: kocka, krogla, valj, prizma.
Kako lahko te številke poimenujete z eno besedo? Tako je, tridimenzionalne geometrijske oblike.
Opravili ste tudi to nalogo. Poskrbeli ste za ptice, njihova hrana je čista.
Prizadevajmo si za to
Tako, da nas imajo radi živali in ptice,
In povsod so nam zaupali
Kot vaši najbolj zvesti prijatelji.
Psiho-gimnastika "Reši piščanca"
Otroci, predstavljajte si, da imate v rokah majhno nemočno pišče. Iztegnite roke naprej, dlani navzgor. Zdaj upognite komolce in jih približajte sebi. Počasi, en prst naenkrat, zložite dlani, skrijte piščanca vanje, dihajte po njem in ga ogrejte z enakomernim, mirnim dihanjem. Zdaj razprite dlani in videli boste, da je vaš piščanček veselo vzletel. Nasmehni se mu in ne bodi žalosten, prišel bo k tebi.
Fantje, naš sprehod po gozdu se je končal. Opravljali ste naloge, bili ste pozorni, trudili ste se. Dobro opravljeno! Zdaj bo tisti, ki ga pobožam po glavi, končal v vrtcu.
Literatura
1. Programi posebnih (popravnih) izobraževalnih ustanovIVtipa (za otroke z okvaro vida). Programi vrtca. Popravljalno delo v vrtcu, uredil L. I. Plaksina. M: Založba "Izpit", 2003.
2. Gimnastika za prste. Elena Kosinova. Založba "Olma-press" Moskva, 2002
3. Vizualna gimnastika za otroke 2-7 let. Avtor-sestavljalec E.A. Chevychelova Založba "Učitelj" Volgograd, 2013
4. Prostorska orientacija predšolskih otrok z okvaro vida. E. N. Podkolzina. Moskva. Linka-press, 2009
5. Didaktične igre in vaje pri poučevanju duševno zaostalih predšolskih otrok. M. Vzgoja, 1990
6.Razvoj vizualne percepcije v procesu risanja predmetov pri otrocih z motnjami vida. Plaksina L. I. Moskva "Vlados", 2008
7. Razvoj vidne percepcije pri otrocih z okvaro vida. L. I. Plaksina, Moskva, 1985
8. Standardni vzgojni program za predšolsko vzgojo v LPR. Lugansk, 2017
Mestna avtonomna predšolska izobraževalna ustanova Kombinirani vrtec št. 30 "Aljonuška" Mesto Belebey občinskega okrožja Belebeyevsky okrožje Republike Baškortostan
Korosteleva Ekaterina Fedorovna učiteljica-defektologinja, tiflopedagoginja MADOU št. 30 "Aljonuška" Belebey
Popravne izobraževalne naloge:
- Utrditi in razjasniti znanje otrok o divjih živalih.
- Razvijte semantično stran govora.
- Spodbujati zanimanje za življenje divjih živali, ljubezen in spoštovanje do narave.
- Povečajte ostrino vida.
- Aktivirajte in spodbujajte vidne funkcije.
Material: igrača "Lesovičok" . Okrasite steno, da bo videti kot zimski gozd. Slike silhuet volka, lisice, ježa, veverice, zajca, medveda. Plakat z obrisi podob živali. Pavs papir. Akvarelne barve. Serviete iz blaga z narisanimi obrisi medvedka in veverice. Zvočni posnetek "Ptičji glasovi. Zvoki gozda" . Markerji. Vreča z igračami.
Napredek lekcije:
Tiflopedagog: - Fantje, danes bomo šli z vami v gozd. Da v zimskem gozdu ne zmrznemo, se toplo oblecimo (imitacija oblačenja vrhnjih oblačil). Zaprimo oči in recimo: .
Otroci: - "Ena, dva, tri, greš v gozd!" .
Tiflopedagog: - Tukaj smo v gozdu. Zakaj je tukaj tako tiho? Ne slišite petja ptic, ne vidite živali? Kaj se je zgodilo? Videti je, kot da nekdo joče pod božičnim drevesom. Pridimo bližje in poglejmo... (pod božičnim drevesom je igrača Old Man-Lesovichok) (fotografija št. 1)
Tiflopedagog: - To je stari Lesovichok. Pritožuje se, da je Baba Yaga vse živali spremenila v ledene figurice. Zdaj jim lahko pomagajo samo prijazni fantje.
Mislite, da lahko pomagamo odčarati gozdne prebivalce?
Otroci: - Da!
Tiflopedagog: - Lesovichok, povej mi, kaj naj storimo za to? Skupaj opravite naloge...
Naloga št. 1
Uganete, katera žival zakriva sledi z repom? (lisica)
- "Poiščite silhuete lisice in jih povežite s konturno sliko" (fotografija št. 2)
Dobro opravljeno! Pomagal si prekiniti lisičji urok. Poišči ji mesto v gozdu. (kombinacija barvne slike živali s silhueto na steni, okrašeni tako, da izgleda kot zimski gozd)
Naloga št. 2
skrivnost: "Katera žival se imenuje gozdni redar?" (volk)
Kako se imenuje volčji dom? (brlog)
- "Na nejasni sliki poišči volka in mu s flomastrom nariši obris." (šumne slike živali) (fotografija št. 3)
Hvala vam! Poiščite mu prostor v gozdu.
Naloga št. 3
skrivnost: »Katera žival je ranljiva v vodi, ni pa ranljiva na kopnem? zakaj?"
- »S pavs papirjem narišite konturo ježa«
In pomagali so razbiti ježkov urok! Poiščite mu prostor v gozdu.
Gimnastika za oči: Igra "Se zgodi ali se ne zgodi" . (Otroci poslušajo vprašanje in odgovorijo z očmi. Če se zgodi, široko odprite oči, če se ne zgodi, močno zaprite oči.)
Vprašanja za igro:
- Januarja gre medved na sprehod. Zgodi se?
- Hodim po gozdu, sneg mi škripa pod nogami in sreča me jež. Zgodi se?
- Veverica kuka iz dupla? Zgodi se?
Naloga št. 4
Katera žival ima najdaljša ušesa?
- "Poišči zajčka z dotikom" . (igrača)
Zdaj pa mu poiščimo prostor v gozdu.
Naloga št. 5
Katera žival skoti mladiče pozimi?
Katera žival živi v duplu?
- "Pobarvaj medveda in veverico s prstom znotraj obrisa" (risanje na mokro blago)
Prstna gimnastika: »Takoj, ko se začnemo utrujati, bomo takoj stisnili prste. Širše jih bomo razširili, močneje jih bomo napeli.” . "Prsti delajo vaje, da se manj utrudijo, nato pa bodo vsi skupaj še naprej risali!"
Poiščite prostor v gozdu za veverico in medveda.
Povzetek lekcije:
Tiflopedagog: - Poglejte gozdno jaso. Koga smo oživili in razčarali?
Stari Lesovichok in vsi gozdni prebivalci se vam zahvaljujemo za pomoč.
Čas je, da gremo v vrtec. "Ena, dva, tri, pojdite v skupino!"
Ta povzetek popravne in razvojne lekcije je namenjen razvoju vizualne percepcije. Starostna kategorija: otroci starejše predšolske starosti. Ta povzetek je bil leta 2016 predstavljen na natečaju »Metodološki prašiček«. Uporabno bo za pedagoške psihologe, pa tudi za vzgojitelje, ki delajo v predšolskih vzgojnih ustanovah.
Prenesi:
Predogled:
Pojasnilo
Relevantnost izbrane teme je v tem, da trenutno pozornost številnih psihologov v svetu pritegnejo problemi razvoja predšolskega otroka. In to ni naključje, saj je predšolsko obdobje življenja obdobje najintenzivnejšega razvoja, ko se postavljajo temelji telesnega, duševnega in moralnega zdravja. Pomembnost teme je tudi posledica dejstva, da je eden najpomembnejših kazalcev duševnega razvoja predšolskih otrok stopnja vizualne percepcije.
L.V. je svoja dela posvetil raziskavam razvoja vizualne percepcije pri predšolskih otrocih. Fomičeva, A.M. Vitkovskaya, L.I. Plaksina, L.A. Družinina, L.P. Grigorieva in drugi.
Vidna zaznava je najpomembnejša vrsta zaznave, hkrati pa tudi skupek procesov za konstruiranje vizualne podobe sveta na podlagi senzoričnih informacij, pridobljenih preko vidnega sistema. Poleg tega se ne obravnava le kot reakcija na stimulacijo, ampak tudi kot dejanje pridobivanja informacij o dogodkih in predmetih zunanjega sveta.
Dejanje vizualne percepcije se začne z reakcijami na zaznavanje vizualnih informacij, selekcijo, razlikovanje in analizo znakov zaznanih predmetov, na zavedanje in prisvajanje teh informacij v obliki podob zaznave. Nadalje, kot rezultat analitično-sintetične dejavnosti, vizualna informacija preide v način razmišljanja, spomin, kjer se shrani in uporablja za ustrezno orientacijo, učenje in delovanje v okoliški stvarnosti.
Vloga vizualne percepcije je ogromna. Razvoj vidnega zaznavanja omogoča predšolskim otrokom, da prepoznajo lastnosti predmetov, razlikujejo enega predmeta od drugega ter ugotavljajo povezave in razmerja, ki obstajajo med njimi.
Vizualna percepcija zagotavlja otrokovo asimilacijo in analizo senzoričnih standardov - to pomeni, da oblikujejo ideje o glavnih sortah vsake lastnosti predmeta in jih nadalje analizirajo med seboj. Vizualno zaznavanje izboljša zadovoljiv razvoj senzoričnih sposobnosti (občutek, zaznavanje, predstava, spomin). Z njihovo pomočjo lahko predšolski otroci prepoznajo predmete na dotik, kar prispeva k razvoju finih motoričnih sposobnosti. Predšolski otroci, ko vidijo predmet pred seboj, lahko poimenujejo vse njegove značilnosti. Namenjen je tudi temu, da predšolske otroke nauči natančnega, celovitega in jasnega zaznavanja predmetov, njihovih različnih lastnosti in razmerij (barva, oblika, velikost, lokacija v prostoru itd.).
Vizualno zaznavanje ima tudi kognitivni pomen: otrok prejme široke, večdimenzionalne in raznolike informacije o svetu okoli sebe, kar prispeva k oblikovanju znanja, spretnosti in zmožnosti, ki so potrebne za praktično orientacijo v svetu okoli sebe in izvajanje različnih vrst dejavnosti. Oblikovanje vizualne percepcije je osnova za oblikovanje figurativnih oblik kognicije pri predšolskem otroku na naslednji stopnji starostnega razvoja (šolska doba).
Vizualna percepcija ima tudi regulatorni pomen: zagotavljanje regulacije drže, vzdrževanje ravnotežja in uravnavanje otrokovega vedenja.
Treba je opozoriti, da se poznavanje okoliškega sveta začne s percepcijo (neposredno vizualno percepcijo) predmetov in pojavov. Vse druge oblike spoznavanja - pomnjenje, mišljenje, domišljija - so zgrajene na podlagi podob zaznave in so rezultat njihove obdelave. Izkrivljanje slike sveta na ravni percepcije pomeni izkrivljanje metod in produktov spomina, mišljenja in domišljije. Zato je normalen duševni razvoj nemogoč brez zanašanja na popolno zaznavanje in zlasti vidno zaznavanje.
Poleg tega se mora vizualna percepcija razvijati v optimalnih pogojih: ko je interakcija z okoljem kvalitativno raznolika in kvantitativno zadostna, se organizirajo popolne metode analize predmeta in sintetizirajo sistemi znakov, da sestavijo ustrezne podobe zunanjega okolja.
Zaključek: vizualno zaznavanje je ena temeljnih duševnih funkcij, v predšolski dobi pa se ta kognitivni proces spremeni v posebno kognitivno dejavnost (ki ima svoje cilje, cilje, sredstva in metode izvajanja). Če pa se ta dejavnost razvije spontano, sama od sebe, brez kompetentnega pedagoškega vodenja odraslih, se pogosto izkaže za površno in nepopolno. Zato je potrebno izvajati ciljno in sistematično korektivno delo za razvoj vizualne percepcije predšolskega otroka. To delo je pomembno za celovit razvoj otroka, oblikovanje in izvajanje prihodnjih izobraževalnih dejavnosti ter uspešno prilagajanje fizičnemu in socialnemu okolju okoli njega.
Cilj: razvoj vizualne percepcije pri otrocih starejše predšolske starosti.
Naloge:
1. Razvoj vizualnega in predmetnega zaznavanja pri otrocih.
2. Razširitev otrokovih vizualnih predstav o predmetih živalskega sveta (skupina "Ptice"), pa tudi povečanje otrokove zavesti o različnih vrstah ptic.
3. Oblikovanje spretnosti risanja črt vzdolž določene konture predmeta in nadaljnje prepoznavanje upodobljenega predmeta
4. Razvoj vizualne pozornosti in opazovanja.
5. Poučevanje otrok sposobnosti vizualnega pregleda in analize predmeta glede na dani opis njegovih glavnih značilnosti (barvna shema).
6. Razvoj čustvenega pozitivnega odnosa do iger.
Oprema: igrače - sonce, ptica, uganka babica, žoga, slike ptic, slika "čarobnega travnika", obrazec s pikami, zeleni, modri in rumeni trakovi, barvni svinčniki (glede na število otrok).
Oblika organizacije lekcije:podskupina (3-4 otroci)
Starostna skupina:višji ali pripravljalni.
Učna ura je zgrajena na igriv način, z uporabo pravljice in je kratko, a vznemirljivo potovanje. Tudi med lekcijo je psiholog ustvaril problematično situacijo (moram pomagati najti ptico), ki je tesno povezana s temo, ki sem jo izbral.
Tema Ptice ni bila izbrana naključno, saj se je glede na rezultate diagnostike (zavedanje o svetu okoli nas, ki vključuje vprašanja na to temo) pokazalo, da imajo otroci težave pri poimenovanju različnih vrst ptic. V bistvu je ozaveščenost v tej smeri omejena na imena 2-4 ptic, ki so otrokom najbolj znana (na primer petelin, kokoš, vrabec, sneker itd.). Zato se je porodila ideja, da ustvarimo posebno učno uro, ki bo skozi izbrano temo ne samo povečala zavedanje otroka na tem področju, ampak bo hkrati prispevala k razvoju vizualne zaznave.(glej cilje lekcije).
Da bi otroci pokazali zanimanje za reševanje te težke situacije, so bile uporabljene posebne lutke pomočnice (postopoma so vključene v lekcijo, saj lahko veliko število vizualnih dražljajev otroka odvrne od opravljanja glavne naloge reševanja problemske situacije), kot tudi vznemirljive vaje in igre, ki so neposredno prispevale k razvoju vizualne percepcije.
Lekcija uporablja vizualne, svetle slike, ki so za otroke zelo zanimive in z zanimanjem iščejo potrebne predmete; Uporabljene so bile tudi uganke in telesna vzgoja (izbrane glede na temo lekcije), konturna risba - risba metulja (poleg vizualne percepcije so vključene fine motorične sposobnosti rok). Poleg tega jih psiholog poskuša spodbuditi k aktivni govorni dejavnosti s pomočjo dodatnih vprašanj (na primer povezovanje verzov med vajami, naloga o metulju in kasnejši pogovor o njem ipd.). Razmislimo o glavnih sestavinah popravne in razvojne lekcije:
1. Igra Pozdrav.Glavni cilj je ustvariti ugodno in prijazno vzdušje na začetku pouka, pa tudi vzpostaviti razpoloženje za skupne dejavnosti in komunikacijo. Med obredom je učitelj psiholog v krogu z otroki, daje zgled, daje namige, spodbuja in postavlja otroke.
2. Glavni oder. Vključuje naslednje elemente
1. Pravljica. V njem se najprej seznanite s pravljičnimi junaki: Soncem, sončno ptico, zajčkom (ta lik najdemo le pri branju pravljice v glavnem delu lekcije). Drugič, opisuje pravljično problemsko situacijo: kako najti sončno ptico, ki je odletela in jo mora Sunny najti (s pomočjo psihologa in otrok). Tretjič, ko je prepoznana problemska situacija in zahvaljujoč dodatni govorni aktivaciji s strani psihologa, ima otrok željo, da jo reši na pozitiven način. Poleg tega pridobi motivacijo, kar prispeva tudi k aktivnemu vključevanju otroka v proces pouka. Da bi rešili problematično situacijo, otroci izvajajo različne vaje in igre razvojnega načrta.
2. Razvojne vaje.Te vaje niso namenjene samo razvoju potrebnih kognitivnih procesov (vizualna percepcija, opazovanje, vizualna pozornost itd.), temveč tudi pomagajo otroku, da se čustveno vključi v dejavnost, ki je za otroka zanimiva in jo predlaga psiholog. Med lekcijo je bilo uporabljeno naslednje vizualno gradivo: čarobna jasa, svetle in barvite slike ptic, obrazci s pikčastim "vzorcem" metulja. Med lekcijo zlahka zanimajo otroke, jim pomagajo spoznavati svet z vizualnimi primeri, oblikujejo vizualno podobo preučenega materiala in sposobnost primerjanja tega materiala, kar je potrebno za učinkovito asimilacijo predstavljenega tematskega gradiva.
3. Uganke in babica-ugankarka.Uganka je zapleten figurativni opis predmeta ali pojava, narejen z namenom preizkusiti človekovo inteligenco. Uganka označuje najpomembnejše značilnosti predmeta, njegove lastnosti, ne da bi predmet imenoval, ampak ga primerjal z drugim. Babica-Riddler (kot vodilni pomočnik v tej vaji) ne le postavlja uganke, ampak tudi aktivira njihovo govorno dejavnost (tako da lahko sami govorijo o vrstah ptic, ki jih poznajo). Ko so vse uganke uganjene in vizualne slike postavljene, pokaže na pravo pot, ki je eden od korakov za rešitev problematične situacije.
4. Povezovalne povezave lekcije.Vsaka vaja ali igra predstavlja glavno vsebino lekcije. Da bi bila zanimiva, dinamična in skladna, so potrebni »členki«, ki vsako vajo logično in na sproščen igriv način povezujejo v eno samo celoto. V ta namen se uporabljajo: večbarvne poti (trakovi), pesmi (tematske, na primer o veseli hiši, sončni ptici, zadnji verz).
5. Minuta telesne vzgoje.Minute telesne vzgoje so nabor telesnih vaj, ki so koristne za otroka v obliki zabavnih iger in tematskih pesmi. Pri izvajanju takšnih vaj se izboljša otrokov krvni obtok, delovanje srca in pljuč, poveča in vzdržuje umsko aktivnost in zmogljivost na ustrezni ravni, povrne se pozitivno čustveno stanje in ohranja zanimanje za dejavnost. Zahvaljujoč njej se lahko naučite nekaj koristnega. V tem primeru je bila uporabljena tematska lekcija telesne vzgoje "Ptice in veter", ki je neposredno povezana z glavno temo lekcije.
3. Končna faza.Glavni cilj je ustvariti "končno" ugodno in prijazno vzdušje med poslovilnim ritualom, povzetkom in razmišljanjem o lekciji, reševanjem problemske situacije za otroke, pa tudi čustveni odziv nanjo.
Povzetek popravne in razvojne lekcije o razvoju vizualne percepcije pri otrocih starejše predšolske starosti.
- Pozdravi. Igra "Žoga"
Otroci stojijo v krogu.
Psihologinja: pozdravimo se. In pri tem nam bo pomagala žoga. Posredoval ga bom kogar koli srečam. Srečal sem Mašo z očmi, pokimal z glavo v pozdrav in ji vrgel žogo od sebe k sebi. Zdaj se bo Maša srečala z nečim pogledom ... (Vsi otroci se izmenično srečajo s pogledom in vržejo žogo). Neverjetno! In zdaj vam bom prebral zanimivo pravljico.
- Glavni del
2. Pravljica "Sonce in ptica"
Nekoč je v njegovi hiši živelo sonce. Bil je zelo velik, rumen, zelo, zelo topel in prijazen. Njegov prijatelj je bil ptič. Bila je majhna, a je bila lepa in vesela kot sonce, zato so jo imenovali sončna ptica. Tudi ptica je ljubila sonce, saj je, ko je izšlo, svetu dajalo toploto in svetlobo. Toda potem je zapihal severni veter, na nebu so se pojavili oblaki, začelo je deževati, postalo je zelo hladno in ptica je odletela. Sonce je postalo žalostno. Piše: kje si, sončna ptica? Nato je zajček prišel do sonca in rekel: ne bodi žalosten. Tvoja sončna ptica je odletela v čarobno deželo. Vanj lahko pridete le tako, da se sprehodite po zeleni poti, ki vas pripelje do jase.
Psihologinja: Fantje, poiščimo zeleno pot in pojdimo po njej na jaso ter pomagajmo našemu sončku najti ptička.
Otroci in psihologinja hodijo po zeleni poti in pridejo do "Čarobne jase".
- Vaja "Magic Glade"
Psihologinja: naš sonček se je odpravil po majhni poti, ki jih je pripeljala do jase. Toda jasa ni preprosta, ampak čarobna. Na njem je veliko, veliko znanih predmetov. Med njimi poišči vse ptice in mi jih pokaži (Priloga 1).
Na tablo je obešena slika jase. Otroci vizualno analizirajo "čarobni travnik" in iščejo potrebne predmete.
Bravo, našel si vse ptice.
- Vaja "Uganke o pticah"
Psiholog: Sonce je šlo naprej po zeleni poti in zagledalo majhno kočo. V njej je živela ugankarska babica.
Sunny: Pozdravljeni! Moje ime je Sunny, kaj pa ti?
BZ: Pozdravljeni, ime mi je Babica-Riddle (v nadaljevanju BZ).
Psiholog: Pozdravljeni, babica-Riddle. Otroci in Sunny sva prišli k tebi po pomoč. Povej babici-Riddle, ali veš, kako najti sončnega ptičjega prijatelja Sonca?
BZ: Vem, ampak najprej mi povej, katere ptice poznaš?(otroci odgovorijo) . Dobro opravljeno! Vendar imam za vas še vedno zanimive uganke o pticah. Ugani jih in povedal ti bom, kje iskati ptico.
Psiholog: Pomagajmo Sončku uganiti uganke babice Ugankarice, da bo znala povedati, kje naj išče našega sončnega ptička.
BZ poda naslednje uganke o pticah in otroci jih ugibajo.
Uganke o pticah
1. Zgradi hišo na skali. Ali ni grozljivo živeti v njem? Čeprav je vsepovsod lepota, Ampak taka višina! Ne, lastnika ni strah Skočite po strmi pečini - Dve mogočni krili Pri lastniku... (Orel) | 7. Poleti lovi mušice, Iz gline zgradi gnezdo. Kohl leti visoko, Dež je torej daleč Če leti nizko, To pomeni, da prihaja dež. (Martin) |
2. Motley fidget, dolgorepa ptica, Zgovorna ptica Tisti najbolj klepetavi. (sraka) | 8. Vsi poznajo to ptico: Njena palača je na drogu, Nošenje črvov piščancem Naj klepeta ves dan ... (Škorec) |
3.Cvrk-čik! Skok do zrn! Peck, ne bodi sramežljiv! Kdo je to? (Vrabček) | 9. Na dvorišču sem kraljica. Tam je moja hiša, na veji levo. Ptica s sivo-črnim perjem, Sem pameten, zvit, spreten. (Vrana) |
4. Leti vso noč - Dobi miši. In postalo bo svetlo - Spanje leti v votlino. (sova) | 10. Poglej na balkon: Tukaj se kocka že od jutra. Ta ptica je poštar, Vsaka pot bo letela. (Golob) |
5. Kdo se razkazuje na veji V rumenem prazničnem telovniku? To je majhna ptica In ime ji je ... (sinica) | 11. Ta ptica ima plenilski temperament Raje se ne druži z njo. Ptica leti od zgoraj In spodaj je veliko kokoši. (Sokol) |
In junija in v vročini Ven nesem svoje ruladice V parku, v gozdičku in v gozdu. Ti trili, prelivi Melodično in lepo. (slavček) |
Ko so otroci uganili imena ptic, so v bazi znanja prikazane slike ustreznih ptic (Priloga 2).
BZ: Bravo Sunny. Bravo fantje. Naj bo tako, povedal vam bom, kje iskati sončno ptico. Sledite tej modri poti naprej in videli boste hišo.
Otroci hodijo po cesti in psihologinja bere naslednjo pesem:
Ta hiša ni preprosta.
Je vesel in barvit.
Otroci se tam radi igrajo
Rišite in izvajajte gibe!
Psihologinja: tako smo se približali hiši, vendar ta hiša ni preprosta, ampak čarobna in v njej živi ena zanimiva žuželka. Kakšna žuželka je to, bomo zdaj ugotovili, če vzamemo svinčnik in povežemo pike v določenem zaporedju. Začeti!
- Vaja "Poveži pike"
Otroci povežejo pike in prikaže se risba metulja (priloga 3).
Psihologinja: povejte mi, kaj smo naredili?
Otroci: metulj.
Psiholog: kako sta si podobna metulj in ptica?
Otroci: lahko letijo, imajo krila, tace, majhne velikosti itd.
Psihologinja: kaj veš o metuljih?
Otroci odgovarjajo in dajejo svoje. opcije : leteti, skakati, hoditi, zbirati nektar itd.
Psiholog: Dobro opravljeno, ali veste, da metulj ne more samo(opcije, ki so jih otroci izpostavili), naredite pa tudi nekaj zabavnih vaj. Naredimo to skupaj z metuljemzabavna ura telesne vzgoje z naslovom "Ptice in veter"
- Lekcija telesne vzgoje "Ptice in veter"
Majhne ptice
Majhne ptice
Letajo skozi gozd,
Pesmi se pojejo. (mahamo z rokami kot s krili)
Zapihal je silovit veter (roke gor, nihanje z ene strani na drugo)
Hotel sem odnesti ptice.
Ptice so se skrile v duplino (počepnemo, pokrijemo glavo z rokami)
Tam se jih nihče ne bo dotaknil.
Otroci izvajajo telesno vzgojo in ponavljajo besede za psihologom.
Psihologinja: Bravo fantje, vse gibe so izvedli čudovito!
Ostalo nam je le še malo časa
Tukaj pride rumena pot.
Poiščimo našega malčka tukaj -
Sončna ptica.
- Igra "Poišči sončno ptico"
Psihologinja: Fantje, prišli smo do zadnje jase. Vidite, koliko različnih lepih ptic je tukaj. Tako zelo, da je sonce zmedeno in ne ve, kje bi jo poiskalo. Pomagajmo soncu najti sončno ptico. Povedal vam bom, kaj je, vi pa ga poskusite poiskati po opisu: ima rdeč kljun in rdeče noge, oranžno glavo, rumeno telo in rep, njegova krila so okrašena z rumeno-rdečimi črtami, in konica njegovih kril je rumena.
Psihologinja na mizo položi sliko, ki prikazuje 12 ptic različnih barv, otroci najdejo pravo ptico po psihologovem opisu.(Priloga 4).
Psihologinja: tako je, bravo, našli smo našo sončno ptičko.
3. Zaključni del
Pojavi se lutka - sončna ptica. Tukaj je tudi lutka Sonček.
Birdie: Hvala, fantje, da ste me našli. In mislil sem, da nikoli ne bom mogel najti svoje jase in svoje prijateljice Sunny.
Sunny: bravo fantje, našli ste mojo sončno ptico. Od takšnega veselja so moji žarki postali toplejši, moje razpoloženje se je dvignilo in postalo je zelo, zelo veselo.
8. Poslovilni ritual "Zbogom, dragi prijatelj."
Psihologinja: Bravo fantje, danes so igrali odlično, pomagali Sunnyju in našli njegovo ptico. Povej mi, kaj smo počeli v razredu? Koga je Sunny iskal? Kakšna je bila Sunny, ko je izgubila ptico? (žalostno, žalostno). In kakšno je bilo Sonce zdaj, ko je našel ptico (veselo, veselo). Dobro opravljeno. Zdaj pa se postavimo v krog, primemo za roke in na koncu izgovorimo ta verz:
Zbogom, dragi prijatelj.
Na hitro se ozrite naokoli.
Tukaj so vsi naši otroci (vsak otrok pove svoje ime)
Ogreto s soncem.
Sonce se poslovi od vseh otrok, se približa vsakemu otroku in se od njega poslovi (pravi: »Zbogom, Maša, zbogom, Saša« itd.), ga poboža po glavi.
Psiholog: to zaključuje našo lekcijo. Adijo!
Literatura
- Akhutina T.V., Pylaeva N.M. Diagnoza vidno-verbalnih funkcij pri otrocih, starih 5-7 let. // Šolski psiholog, 2001, št. 15.
- Belkina V.N. Psihologija zgodnjega in predšolskega otroštva. - Jaroslavlj, 1998
- Gavrina S. E. Razvijanje rok - učiti se in pisati ter lepo risati, Jaroslavl, 1998.
- Grigorieva L.P. Psihofiziološke študije vidnih funkcij normalno videčih predšolskih otrok. - M.: Pedagogika, 1983.
- Grigorieva L.P., Bernadskaya M.E., Blinnikova I.V., Solntseva O.G. Razvoj percepcije pri otroku. // Dodatek k reviji "Defektologija". vol. 6. - M., Šolski tisk, 2001 - str. 24-38.
6. Gusev A. N. Splošna psihologija: v 7 zvezkih: T. 2: Občutek in zaznavanje - M.: Akademija, 2007.
7. Zaporozhets A.V. Razvoj zaznavanja in dejavnosti: Bralec o občutku in zaznavanju. Ed. Yu. B. Gippenreiter in M. B. Mikhalevskaya. - M.: Izobraževanje, 1975.
8. Zinchenko V. P., Zinchenko T. V. Zaznavanje // Splošna psihologija / ed. Petrovsky A.V. - M., 1986
9. Internetni viri: detkam.e-papa.ru, http://paidagogos.com, http://mbdouds23.ru, ncportal.ru.
10. Kovalko V.I. Abeceda pouka telesne vzgoje za predšolske otroke: Praktični razvoj minut telesne vzgoje, igralnih vaj, gimnastičnih kompleksov in iger na prostem (srednja, srednja šola, pripravljalne skupine). - M.: VAKO, 2005.
11. Psihokorekcija in razvojno delo z otroki: učbenik za študente srednjih pedagoških izobraževalnih ustanov / Ed. I.V. Dubrovina /2. izdaja, stereotipno. - M .: Akademija, 1999 - 206 str.
12. Ushakova O.D. Uganke, štetje rim, zvijalke - Sankt Peterburg: "Založba Litera", 2008.
Razvoj vizualne gnoze Barva. Opombe o lekciji.
Avtor: Svetlana Vladimirovna Safronova, pedagoški psiholog.Kraj dela: srednja šola MBOU št. 17, mestno okrožje - mesto Kamyshin.
Povzetek popravnega pouka o razvoju psihomotoričnih sposobnosti in senzoričnih procesov za otroke s posebnimi potrebami.
Opis materiala: Ta povzetek se lahko široko uporablja v praksi psihologov in logopedov v posebnih (popravnih) izobraževalnih ustanovah; osnovnošolski učitelji korekcijske in razvojne vzgoje. Uporabno bo za starše, ki samostojno pripravljajo svoje otroke na šolo.
Naloge:
razvoj barvne percepcije;
utrjevanje idej o barvi z besedami;
razvoj asociativno-figurativnega mišljenja (sposobnost analize, primerjave barv);
razvoj čustvenega in senzoričnega zaznavanja barve, sposobnost izražanja svojih čustvenih vtisov z barvo.
Materiali za lekcijo: Luscher karte, barvni trakovi, barvne karte, moka v skodelicah, gvaš, sol, sončnično olje, voda, PVA lepilo.
Napredek lekcije.
Uvodni del.
Ritual dobrodošlice.
Vaja "Pozdrav dlani" In".
Fantje, predlagam, da se pozdravite na nenavaden način - z dlanjo (otroci se z dlanmi dotikajo v krogu). Spojimo svoje dlani s sosedovimi in si prisrčno rečemo: Pozdravljeni!
Fantje, danes smo v jutranji pošti prejeli pismo od Palčice! Preberimo jo skupaj.
"Dragi fantje!
Vem, da me imaš zelo rada. Mislim, da ste vsi odlični učenci, pridni in skrbni. Zelo sem vesel tvojega uspeha!
Dragi moji, zgodila se mi je težava! Zlobna čarovnica me je začarala. Zdaj ne vidim rož, ves svet je zame postal črno-bel, ne morem občudovati lepih metuljev in lepih svetlih rož. Toda zlobna čarovnica me je opozorila, da če mi fantje z dobrim srcem pomagajo in pravilno ugibajo vse barve, bo čarovništvo izgubilo svojo moč.
Prosim vas, dragi moji, pomagajte mi, prosim! Palčica."
Na tabli pod črno-belimi cvetovi se skriva pisana figura Palčice, izrezana iz kartona.
Po vsaki pravilno opravljeni nalogi se en cvet odstrani in s tem se Palčica odčara.
Ogreti se. Igra "Prstani".
Konico malega prsta položite na konico palca – to je majhen prstan. Nato nov prstan: konici prstana in palca se dotikata; srednji in veliki in končno - kazalec in palec - to je velik prstan. Ponovite vse na drugi strani.
Glavni del.
Igra "Barvne črte".
Za vsakega otroka pripravite komplet barvnih črt 8-10 barv. Zaželeno je, da so vse barve mavrice, poleg črne, bele, sive in rjave. Otroci naj pokažejo barvni trak, ko vprašate o barvi predmeta, namesto da odgovarjajo z besedami. Poskusite otroke spodbuditi, da se odzovejo čim hitreje. Bodite previdni, na nekatera vprašanja je lahko več pravilnih odgovorov. Če jih otroci ne poznajo, jim to povejte.
Navodila: »Poglej barvne črte, ki ti jih bom dal. Igrajmo se, jaz bom poimenoval predmet, ti pa boš s trakom pokazal, kakšne barve bi lahko bil. Bodite previdni, pokazati morate hitro in pravilno.
Kakšne barve je trava?
Kakšne barve je nebo?
Kakšne barve je lahko sonce?
Kakšne barve so cvetni listi kamilice?
Kakšne barve ne morejo biti božična drevesca?
Če je mački ime Nočka, kakšne barve misliš, da je njen kožuh?
Kakšne barve je lahko morje?
Kakšne barve so lahko rože?
Kakšne barve ni zelenjava?
Kakšne barve je lahko zajček?
Igra "Neločljive barve".
Psihologinja poimenuje predmet, ki vsebuje različne barve v stalni kombinaciji, otroci pa jih poimenujejo. Na primer, psiholog reče: "Rowan", otroci odgovorijo: "Listi so zeleni, jagode so rdeče." (Kamilica - beli cvetni listi, rumena sredina, breza - belo deblo, zeleni listi itd.)
Vaja "Kakšno je moje razpoloženje?"
Fantje, ali veste, da lahko izrazite svoje razpoloženje z barvo? Karte so položene pred vami, pozorno jih poglejte in recite:
- Kakšne barve je vaše razpoloženje zdaj?
- kakšne barve je tvoje razpoloženje, ko je zunaj sončno vreme?
- kdaj dežuje?
- kdaj si dobre volje?
- kdaj si žalosten?
- Kakšne barve je vaše razpoloženje, ko prejmete darila?
Zdaj razumete, da barve niso prisotne le v predmetih, ki nas obdajajo, ampak tudi v našem notranjem stanju.
Igra "Ujemi po barvi".
Cilj: utrditi ideje o šestih barvah. Otroke uči poudariti barve, odvrniti pozornost od drugih značilnosti predmetov.
Potek igre: Otroci, igrali se bomo igro. Pravila igre so naslednja: za vsako sliko morate izbrati komplet svinčnikov ustreznih barv.
Poimenujte, katere barve ste izbrali za vsako sliko in zakaj.
Zabaven oddih. Fantje, zdaj vam bom pokazal večbarvne karte. Ko vam pokažem rdeči karton, plosknite z rokami, modri karton, hodite na mestu, zeleni karton, zavijte levo in desno. Torej, začnimo.
Vaja "Čarobne barve".
Zdaj bova ti in jaz ustvarila čarobne barve. Tukaj je vaš pladenj z vsemi potrebnimi stvarmi (moka v skodelicah, gvaš, sol, sončnično olje, voda, PVA lepilo.) Vzemite skodelico moke v roke, premešajte z rokami. Kakšen je občutek? Dajte ji delček svoje topline in postala bo toplejša. Sedaj posolite in vse s prsti premešajte. Zdaj dodamo olje. Nato dodajte vodo, da dobite pravo čarobno barvo. Da bodo naše slike obstojne, jim dodamo PVA lepilo. Skoraj vse je pripravljeno. Vse, kar moramo storiti, je, da barvi damo barvo. Izberite barvo gvaša, ki vam je všeč, in dodajte malo barve. Bravo, naredili ste pravo čarobno barvo. To so barve za vsakogar, dajmo jih na sredino mize. Zdaj bomo preizkusili naše čarobne barve in narisali čarobni vrt.
Zaprite oči in si predstavljajte, da smo na vrtu. Predstavljajte si sebe kot rožo. Če bi bili rastlina, kakšne vrste bi bili? Kakšne liste bi imeli? Gladko ali nazobčano? Bi imeli trne? In rože? Katera barva? Rože, cvetoče ali samo popki? Kako izgledajo vaše steblo in korenine? Kje odraščaš in kaj te obdaja? Ali kdo pazi nate? In zdaj se vračaš. Odprite oči in ko ste pripravljeni, narišite svojo rožo. Naj vas ne skrbi, kako rišete, če le znate opisati svojo rožo.
Otrokom ponudimo karton različnih barv, vključimo mirno glasbo in otroci rišejo z rokami. Vsak se predstavlja kot nekakšna rastlina, resnična ali namišljena. Po želji vam lahko povedo o svoji risbi. Nato ga izrežejo in položijo na velik kos papirja ter oblikujejo ogromen, čudovit vrt. Otroci poimenujejo barve, ki so v čarobnem vrtu.
Diskusija:
Kako ste se počutili med opravljanjem dela? Kako se počutite zdaj?
Če vam je težko narisati rožo, lahko ponudite pobarvanko.
Zaključni del.
odsev:
- Fantje, vas je danes zanimal pouk?
- Kaj vam je v današnji lekciji še posebej uspelo?
- Na čem morate delati?
Obred poslavljanja.
Vaja "Dlani".
Psiholog povabi otroke, naj svoje dlani položijo na njegovo dlan, vsak naslednji udeleženec položi svojo dlan na dlan prejšnjega. Ko so dlani udeležencev zbrane v zboru, rečejo: "Zbogom!"
