Zabavne izkušnje in eksperimenti za otroke. Znanstveno delo "eksperimenti s kamni in minerali"

Majhen izbor zabavnih doživetij in poskusov za otroke.

Kemijski in fizikalni poskusi

Topilo

Na primer, poskusite z otrokom raztopiti vse naokoli! Vzamemo ponev ali umivalnik s toplo vodo in otrok začne tja dajati vse, kar se po njegovem mnenju lahko raztopi. Vaša naloga je preprečiti, da bi dragocene stvari in živa bitja odvrgli v vodo, skupaj z otrokom presenečeno poglejte v posodo, da ugotovite, ali so se tam raztopile žlice, svinčniki, robčki, radirke in igrače. in ponujajo snovi, kot so sol, sladkor, soda, mleko. Tudi otrok jih bo z veseljem začel raztapljati in verjemite, da bo zelo presenečen, ko bo ugotovil, da se raztapljajo!
Voda spremeni barvo, če je izpostavljena drugim kemikalijam. Tudi same snovi, ki medsebojno delujejo z vodo, se spremenijo, v našem primeru se raztopijo. Naslednja dva poskusa sta posvečena tej lastnosti vode in nekaterih snovi.

Čarobna voda

Pokažite svojemu otroku, kako kot po čarovniji voda v navadnem kozarcu spremeni barvo. V kozarec ali kozarec nalijte vodo in v njej raztopite tableto fenolftaleina (prodaja se v lekarni in je bolj znana kot "Purgen"). Tekočina bo bistra. Nato dodajte raztopino sode bikarbone – obarvala se bo v intenzivno rožnato-malinovo barvo. Ko uživate v tej preobrazbi, dodajte kis ali citronsko kislino - raztopina se bo spet razbarvala.

"Žive" ribe

Najprej pripravimo raztopino: 10 g suhe želatine dodamo v četrt kozarca hladne vode in pustimo, da dobro nabrekne. V vodni kopeli segrejte vodo na 50 stopinj in poskrbite, da se želatina popolnoma raztopi. Raztopino nalijte v tanki plasti na plastično folijo in pustite, da se posuši na zraku. Iz nastalega tankega lista lahko izrežete silhueto ribe. Ribo položite na prtiček in dihajte po njej. Dihanje bo navlažilo žele, povečal se bo volumen in riba se bo začela upogibati.

Lotusovi cvetovi

Iz barvnega papirja izrežite rože z dolgimi cvetnimi listi. S svinčnikom zavihajte cvetne liste proti sredini. Zdaj spustite večbarvne lotose v vodo, ki ste jo vlili v bazen. Dobesedno pred vašimi očmi bodo začeli cveteti cvetni listi. To se zgodi, ker se papir zmoči, postopoma postane težji in cvetni listi se odprejo. Enak učinek lahko opazimo pri navadnih smrekovih ali borovih storžkih. Otroke lahko povabite, da pustijo en stožec v kopalnici (v vlažnem prostoru) in se kasneje čudijo, da so se luske stožca zaprle in so postale goste, drugega pa položite na radiator - stožec bo odprl luske.

otoki

Voda ne le da lahko raztopi določene snovi, ampak ima tudi številne druge izjemne lastnosti. Na primer, lahko ohladi vroče snovi in ​​predmete, medtem ko postanejo trši. Spodnja izkušnja vam ne bo le pomagala razumeti tega, ampak bo tudi vašemu malčku omogočila, da ustvari svoj svet z gorami in morji.
Vzemite krožnik in vanj nalijte vodo. Barvamo z barvami modrikasto zelenkaste ali katere koli druge barve. To je morje. Nato vzamemo svečo in jo, takoj ko se parafin v njej stopi, obrnemo nad krožničkom, da kaplja v vodo. S spreminjanjem višine sveče nad krožničkom dobimo različne oblike. Nato lahko te »otočke« povežete med seboj, vidite, kako izgledajo, ali pa jih vzamete ven in prilepite na papir z narisanim morjem.

V iskanju sveže vode

Kako pridobiti pitno vodo iz slane vode? Z otrokom nalijte vodo v globoko posodo, dodajte dve žlici soli, mešajte, dokler se sol ne raztopi. Na dno praznega plastičnega kozarca položite oprane kamenčke, da ne bodo lebdeli, vendar morajo biti njegovi robovi višje od gladine vode v ponvi. Potegnite film čez vrh in ga zavežite okoli medenice. Stisnite folijo na sredini nad skodelico in v vdolbino položite še en kamenček. Posodo postavite na sonce. Po nekaj urah se bo v kozarcu nabrala čista, nesoljena pitna voda. To je preprosto razloženo: voda začne izhlapevati na soncu, kondenzacija se usede na film in teče v prazen kozarec. Sol ne izhlapi in ostane v posodi.
Zdaj, ko veste, kako dobiti svežo vodo, se lahko varno odpravite na morje in se ne bojite žeje. V morju je veliko tekočine in iz njega lahko vedno dobite najčistejšo pitno vodo.

Izdelava oblaka

V trilitrski kozarec (približno 2,5 cm) nalijte vročo vodo. Na pekač položite nekaj kock ledu in ga položite na vrh kozarca. Zrak v kozarcu se bo začel ohlajati, ko se bo dvignil. Vodna para, ki jo vsebuje, se kondenzira in tvori oblak.

Od kod prihaja dež? Izkazalo se je, da se kapljice, ki se segrejejo na tleh, dvignejo navzgor. Tam se ohladijo in se stisnejo skupaj ter tvorijo oblake. Ko se srečajo skupaj, se povečajo, postanejo težki in padejo na tla kot dež.

Vulkan na mizi

Tudi mama in oče sta lahko čarovnika. To celo zmorejo. pravi vulkan! Oborožite se s »čarobno palico«, uročite in »izbruh« se bo začel. Tukaj je preprost recept za čarovništvo: v sodo bikarbono dodamo kis, kot ga naredimo za testo. Samo sode naj bo več, recimo 2 žlici. Postavite ga v krožnik in nalijte kis naravnost iz steklenice. Prišlo bo do burne reakcije nevtralizacije, vsebina krožnika se bo začela peniti in vreti z velikimi mehurčki (pazite, da se ne prepognete!). Za večji učinek lahko iz plastelina oblikujete "vulkan" (stožec z luknjo na vrhu), ga položite na krožnik s sodo in v luknjo od zgoraj vlijete kis. Na neki točki bo pena začela brizgati iz "vulkana" - prizor je preprosto fantastičen!
Ta poskus jasno prikazuje interakcijo alkalije s kislino, reakcijo nevtralizacije. S pripravo in izvedbo poskusa lahko otroku poveste o obstoju kislega in bazičnega okolja. Poskus »Domača gazirana voda«, ki je opisan spodaj, je posvečen isti temi. In starejši otroci jih lahko še naprej preučujejo z naslednjo razburljivo izkušnjo.

Tabela naravnih kazalcev

Številna zelenjava, sadje in celo rože vsebujejo snovi, ki spreminjajo barvo glede na kislost okolja. Iz razpoložljivega materiala (svežega, posušenega ali sladoleda) pripravimo prevretek in ga preizkusimo v kislem in alkalnem okolju (sam prevretek je nevtralno okolje, voda). Kot kisel medij je primerna raztopina kisa ali citronske kisline, za alkalni medij pa raztopina sode. Samo kuhati jih morate tik pred poskusom: sčasoma se bodo pokvarili. Preizkuse lahko izvedemo takole: v prazne jajčne celice (vsako v svojo vrsto, tako da je nasproti vsake celice s kislino celica z alkalijo) vlijemo recimo raztopino sode in kisa. V vsak par celic kapnite (ali še bolje, nalijte) malo sveže pripravljene juhe ali soka in opazujte spremembo barve. Rezultate vnesite v tabelo. Spremembo barve lahko posnamete ali pa jo pobarvate z barvami: z njimi je lažje doseči želeni odtenek.
Če je vaš otrok starejši, bo verjetno sam želel sodelovati pri poskusih. Dajte mu trak univerzalnega indikatorskega papirja (na voljo v trgovinah s kemikalijami in vrtnarskih trgovinah) in mu ponudite, da ga navlažite s poljubno tekočino: slino, čajem, juho, vodo – karkoli. Navlažen predel se bo obarval in s pomočjo lestvice na škatli lahko ugotovite, ali ste testirali kislo ali alkalno okolje. Ponavadi ta izkušnja pri otrocih povzroči nevihto veselja in staršem daje veliko prostega časa.

Solni čudeži

Ste z dojenčkom že gojili kristale? Sploh ni težko, vendar bo trajalo nekaj dni. Pripravite prenasičeno raztopino soli (tako, v kateri se sol pri dodajanju nove porcije ne raztopi) in vanjo previdno spustite seme, recimo žico z majhno zanko na koncu. Čez nekaj časa se bodo na semenu pojavili kristali. Lahko eksperimentirate in v raztopino soli ne potopite žice, temveč volneno nit. Rezultat bo enak, le da se bodo kristali razporedili drugače. Za tiste, ki so še posebej navdušeni, priporočam izdelavo obrti iz žice, kot je božično drevo ali pajek, in jih tudi postavite v raztopino soli.

Tajno pismo

To izkušnjo lahko kombinirate s priljubljeno igro »Poišči zaklad« ali pa preprosto pišete nekomu doma. Takšno pismo lahko naredite doma na dva načina: 1. Pero ali čopič pomočite v mleko in na bel papir napišete sporočilo. Pazite, da se posuši. Takšno pismo lahko preberete tako, da ga držite nad paro (ne opecite se!) ali zlikate. 2. Napišite pismo z limoninim sokom ali raztopino citronske kisline. Za branje raztopite nekaj kapljic farmacevtskega joda v vodi in rahlo navlažite besedilo.
Je vaš otrok že odrasel ali ste okus osvojili sami? Potem so naslednji poskusi za vas. So nekoliko bolj zapleteni od prej opisanih, vendar se je z njimi povsem mogoče spopasti doma. Še vedno bodite zelo previdni z reagenti!

Coca-Cola fontana

Coca-Cola (raztopina fosforne kisline s sladkorjem in barvilom) zelo zanimivo reagira, če vanjo damo pastile Mentos. Reakcija se izraža v vodnjaku, ki dobesedno bruha iz steklenice. Tak poskus je bolje narediti na ulici, saj je reakcija slabo nadzorovana. Mentos je bolje malo zdrobiti in vzeti liter Coca-Cole. Učinek presega vsa pričakovanja! Po tej izkušnji res ne želim vse te stvari sprejemati interno. Priporočam, da ta poskus izvedete z otroki, ki obožujejo kemične pijače in sladkarije.

Utopiti in jesti

Operite dve pomaranči. Enega od njih položite v ponev, napolnjeno z vodo. Lebdel bo. Poskusite ga utopiti - nikoli ne bo uspelo!
Drugo pomarančo olupimo in damo v vodo. Ali si presenečen? Pomaranča se je utopila. Zakaj? Dve enaki pomaranči, a ena se utopi, druga pa plava? Otroku razložite: »V pomarančni lupini je veliko zračnih mehurčkov. Pomarančo potisnejo na gladino vode. Brez lupine pomaranča potone, ker je težja od vode, ki jo izpodriva.«

Živi kvas

Otrokom povejte, da je kvas sestavljen iz majhnih živih organizmov, imenovanih mikrobi (kar pomeni, da so mikrobi lahko koristni in tudi škodljivi). Med hranjenjem oddajajo ogljikov dioksid, ki pomešan z moko, sladkorjem in vodo "dvigne" testo, postane puhasto in okusno. Suh kvas izgleda kot majhne kroglice brez življenja. A to le dokler ne oživijo milijoni drobnih mikrobov, ki mirujejo v hladnem in suhem stanju. Vendar jih je mogoče oživiti! V vrč nalijemo dve žlici tople vode, dodamo dve žlički kvasa, nato eno žličko sladkorja in premešamo. Mešanico kvasa vlijemo v steklenico, tako da na vrat steklenice položimo balon. Steklenico postavite v posodo s toplo vodo. In takrat se bo pred očmi otrok zgodil čudež.
Kvas bo oživel in začel jesti sladkor, mešanica bo napolnjena z otrokom že znanimi mehurčki ogljikovega dioksida, ki ga začnejo oddajati. Mehurčki počijo in plin napihne balon.

"Vaba" za led

1. Postavite led v vodo.

2. Postavite nit na rob kozarca tako, da z enim koncem leži na kocki ledu, ki plava na gladini vode.

3. Na led potresite nekaj soli in počakajte 5-10 minut.

4. Primite prosti konec niti in izvlecite kocko ledu iz kozarca.

Sol, ko je na ledu, rahlo stopi njegovo majhno površino. V 5-10 minutah se sol raztopi v vodi, čista voda na površini ledu pa zmrzne skupaj z nitjo.

fizika.

Če v plastično steklenico naredite več lukenj, bo še bolj zanimivo preučevati njeno obnašanje v vodi. Najprej naredite luknjo na strani steklenice tik nad dnom. Napolnite stekleničko z vodo in skupaj z otrokom opazujte, kako se izliva. Nato naredite še nekaj lukenj, eno nad drugo. Kako bo zdaj tekla voda? Ali bo dojenček opazil, da nižja kot je luknja, močnejši vodnjak prihaja iz nje? Pustite otrokom, da eksperimentirajo s pritiskom curkov za svoje veselje, starejšim otrokom pa razložite, da pritisk vode narašča z globino. Zato spodnji vodnjak najbolj udari.

Zakaj prazna plastenka plava, polna pa potone? In kaj so ti smešni mehurčki, ki poskočijo iz grla prazne steklenice, če odstranite pokrovček in jo postavite pod vodo? Kaj se bo zgodilo z vodo, če jo najprej natočite v kozarec, nato v plastenko in nato natočite v gumijasto rokavico? Otroka opozorite na dejstvo, da voda prevzame obliko posode, v katero je bila natočena.

Ali vaš dojenček že določa temperaturo vode na dotik? Super je, če lahko s spuščanjem ročaja v vodo ugotovi, ali je voda topla, hladna ali vroča. Vendar ni vse tako preprosto, peresa je mogoče zlahka prevarati. Za ta trik boste potrebovali tri sklede. V prvo nalijte hladno vodo, v drugo vročo vodo (vendar tako, da lahko varno sežete vanjo), v tretjo pa vodo sobne temperature. Zdaj predlagaj dojenček Eno roko položite v posodo z vročo vodo, drugo pa v posodo z mrzlo vodo. Roke naj tam drži približno minuto, nato pa jih potopi v tretjo posodo, v kateri je sobna voda. Vprašajte dojenček kar čuti. Čeprav so vaše roke v isti skledi, bodo občutki popolnoma drugačni. Zdaj ne morete več zagotovo reči, ali je topla ali hladna voda.

Milni mehurčki na mrazu

Za poskuse z milnimi mehurčki na mrazu morate pripraviti šampon ali milo, razredčeno v snežni vodi, ki ji ni dodano veliko številočisti glicerin in plastična cev iz kemičnega svinčnika. Lažje je pihati mehurčke v zaprtem, hladnem prostoru, saj zunaj skoraj vedno piha veter. Velike mehurčke enostavno izpihnete s plastičnim lijakom za pretakanje tekočin.

Pri počasnem ohlajanju mehurček zmrzne pri približno –7 °C. Koeficient površinske napetosti milne raztopine se pri ohlajanju na 0 °C nekoliko poveča, pri nadaljnjem ohlajanju pod 0 °C pa se zmanjša in v trenutku zmrzovanja postane enak nič. Sferični film se ne bo skrčil, čeprav je zrak v mehurčku stisnjen. Teoretično bi se moral premer mehurčka med ohlajanjem zmanjšati na 0°C, vendar za tako majhno količino, da je v praksi to spremembo zelo težko določiti.

Izkazalo se je, da film ni krhek, kot se zdi, da bi morala biti tanka skorja ledu. Če pustite, da kristaliziran milni mehurček pade na tla, se ne bo razbil ali spremenil v zvoneče drobce, kot steklena krogla, s katero okrasite božično drevo. Na njem se bodo pojavile udrtine, posamezni delci pa se bodo zvili v cevi. Izkazalo se je, da film ni krhek, kaže plastičnost. Izkazalo se je, da je plastičnost filma posledica njegove majhne debeline.

Predstavljamo vam štiri zabavne poskuse z milnimi mehurčki. Prve tri poskuse je treba izvesti pri temperaturi –15...–25°C, zadnjega pa pri –3...–7°C.

Izkušnja 1

Odnesite kozarec z milno raztopino na zelo hladno in izpihnite mehurček. Takoj se na različnih točkah površine pojavijo majhni kristali, ki hitro rastejo in se končno združijo. Takoj, ko mehurček popolnoma zmrzne, bo na njegovem zgornjem delu, blizu konca cevi, nastala vdolbina.

Zrak v mehurčku in ovojnica mehurčka sta v spodnjem delu hladnejša, saj je na vrhu mehurčka manj ohlajena cev. Kristalizacija se širi od spodaj navzgor. Manj ohlajen in tanjši (zaradi nabrekanja raztopine) zgornji del lupine mehurčka se pod vplivom atmosferskega tlaka upogne. Bolj ko se zrak v mehurčku ohlaja, večja postane vdolbina.

Izkušnja 2

Konec cevi potopite v milno raztopino in jo nato odstranite. Na spodnjem koncu cevi bo približno 4 mm visok stolpec raztopine. Konec cevi položite na površino dlani. Stolpec se bo močno zmanjšal. Zdaj pihajte mehurček, dokler se ne pojavi mavrična barva. Izkazalo se je, da ima mehurček zelo tanke stene. Tak mehurček se na mrazu obnaša nenavadno: takoj ko zmrzne, takoj poči. Tako nikoli ni mogoče dobiti zamrznjenega mehurčka z zelo tankimi stenami.

Debelino stene mehurčka lahko štejemo za enako debelini monomolekularne plasti. Kristalizacija se začne na posameznih točkah na površini filma. Molekule vode na teh točkah se morajo približati ena drugi in se razporediti v določen vrstni red. Preureditve v razporeditvi molekul vode in razmeroma debelih filmov ne vodijo do motenj vezi med molekulami vode in mila, uničijo pa se najtanjši filmi.

Izkušnja 3

V dva kozarca nalijte enako količino milne raztopine. Eni dodajte nekaj kapljic čistega glicerina. Zdaj iz teh raztopin enega za drugim vpihnemo dva približno enaka mehurčka in ju položimo na stekleno ploščo. Zamrzovanje mehurčka z glicerinom poteka nekoliko drugače kot mehurček iz raztopine šampona: nastop je zakasnjen, samo zamrzovanje pa počasnejše. Upoštevajte: zamrznjen mehurček iz raztopine šampona bo ostal na hladnem dlje kot zamrznjen mehurček z glicerinom.

Stene zamrznjenega mehurčka iz raztopine šampona so monolitna kristalna struktura. Medmolekulske vezi kjer koli so popolnoma enake in močne, medtem ko so v zamrznjenem mehurčku iz iste raztopine z glicerolom močne vezi med molekulami vode oslabljene. Poleg tega so te vezi motene zaradi toplotnega gibanja molekul glicerola, zato kristalna mreža hitro sublimira, kar pomeni, da se hitreje sesede.

Steklenica in kroglica.

Steklenico dobro segrejte, žogo položite na vrat. Zdaj pa dajmo steklenico v skledo z mrzlo vodo - kroglico bo steklenica "pogoltnila"!

Trening tekme.

V posodo z vodo damo nekaj vžigalic, v sredino posode spustimo košček rafiniranega sladkorja in – glej ga! Vžigalice se bodo zbirale v središču. Morda so naše tekme sladke!? Zdaj pa odstranimo sladkor in na sredino posode spustimo malo tekočega mila: vžigalice tega ne marajo - "razpršijo" se v različne smeri! Pravzaprav je vse preprosto: sladkor absorbira vodo in s tem ustvarja njegovo gibanje proti središču, milo pa se, nasprotno, širi po vodi in s seboj nosi vžigalice.

Pepelka. statična napetost.

Spet potrebujemo balon, le že napihnjen. Na mizo položite žličko soli in mletega popra. Dobro premešaj. Zdaj pa si predstavljajmo sebe kot Pepelke in poskusimo ločiti poper od soli. Ne gre ... Zdaj pa podrgnimo našo žogico na nekaj volnenega in jo prinesimo na mizo: ves poper bo kot po čarovniji končal na žogi! Uživamo v čudežu in starejšim mladim fizikom šepetamo, da kroglica zaradi trenja z volno postane negativno naelektrena, poprova zrna oziroma elektroni paprike pa dobijo pozitiven naboj in jih kroglica privlači. Ampak v soli elektroni se slabo gibljejo, zato ostane nevtralen, ne pridobi naboja od žoge in se zato ne prime nanjo!

Slamica za pipeto

1. Drugega zraven drugega postavite 2 kozarca: enega z vodo, drugega praznega.

2. Slamico položite v vodo.

3. Slamico na vrhu stisnite s kazalcem in jo prenesite v prazen kozarec.

4. Umaknite prst s slamice – voda bo stekla v prazen kozarec. Če večkrat ponovimo enako, bomo lahko prelili vso vodo iz enega kozarca v drugega.

Po istem principu deluje pipeta, ki jo verjetno imate v domači omarici.

Slamnata piščal

1. Približno 15 mm dolg konec slamice sploščite in ji s škarjami obrežite robove2. Na drugem koncu slamice izrežite 3 majhne luknje na enaki razdalji ena od druge.

Tako smo dobili "flavto". Če narahlo pihnete v slamico in jo rahlo stisnete z zobmi, se bo oglasila "flavta". Če s prsti zaprete eno ali drugo luknjo "piščali", se zvok spremeni. Zdaj pa poskusimo najti kakšno melodijo.

Dodatno.

.

1. Vonjajte, okusite, dotikajte se, poslušajte
Naloga: utrditi otrokove predstave o čutilih, njihovem namenu (ušesa - slišati, prepoznati različne zvoke; nos - določiti vonj; prsti - določiti obliko, strukturo površine; jezik - določiti okus).

Materiali: paravan s tremi okroglimi režami (za roke in nos), časopis, zvonec, kladivo, dva kamna, ropotulja, piščalka, govoreča lutka, kinder kovčki z luknjami; v primerih: česen, rezina pomaranče; penasta guma s parfumom, limona, sladkor.

Opis. Na mizi so položeni časopisi, zvonec, kladivo, dva kamna, ropotulja, piščalka in govoreča lutka. Dedek Know povabi otroke, naj se igrajo z njim. Otroci imajo možnost samostojnega raziskovanja predmetov. Med tem spoznavanjem se dedek Know pogovarja z otroki in postavlja vprašanja, na primer: "Kako zvenijo ti predmeti?", "Kako ste lahko slišali te zvoke?" itd.
Igra "Ugani, kaj se sliši" - otrok za zaslonom izbere predmet, s katerim nato odda zvok, drugi otroci ugibajo. Poimenujejo predmet, ki je proizvedel zvok, in povedo, da so ga slišali z ušesi.
Igra "Ugani po vonju" - otroci prislonijo nos k oknu zaslona, ​​učitelj pa ponudi, da po vonju ugibajo, kaj ima v rokah. Kaj je to? Kako si izvedel? (Nos nam je pomagal.)
Igra "Ugani okus" - učitelj prosi otroke, naj uganejo okus limone in sladkorja.
Igra "Ugani z dotikom" - otroci potisnejo roko v luknjo v zaslonu, ugibajo predmet in ga nato vzamejo ven.
Poimenujte naše pomočnike, ki nam pomagajo prepoznati predmet po zvoku, vonju, okusu. Kaj bi se zgodilo, če jih ne bi imeli?

2. Zakaj se vse sliši?
Naloga: voditi otroke do razumevanja vzrokov zvoka: vibracije predmeta.

Materiali: tamburin, steklena skodelica, časopis, balalajka ali kitara, leseno ravnilo, metalofon

Opis: Igra "Kako zveni?" - učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči, in z znanimi predmeti oddaja zvoke. Otroci ugibajo, kako se sliši. Zakaj slišimo te zvoke? Kaj je zvok? Otroke prosimo, naj z glasom posnemajo: kaj kliče komar? (Z-z-z.)
Kako brenči muha? (Zh-zh.) Kako brenči čmrlj? (Uh-uh.)
Nato je vsak otrok povabljen, da se dotakne strune instrumenta, posluša njegov zvok in se nato z dlanjo dotakne strune, da ustavi zvok. Kaj se je zgodilo? Zakaj je zvok prenehal? Zvok se nadaljuje, dokler struna vibrira. Ko se ustavi, tudi zvok izgine.
Ali ima leseno ravnilo glas? Otroke prosimo, naj z ravnilom izdajo zvok. En konec ravnila pritisnemo na mizo, po prostem koncu pa tlesknemo z dlanjo. Kaj se zgodi z vladarjem? (Trese, okleva.) Kako ustaviti zvok? (Z roko zaustavite vibriranje ravnila.) S palico iz steklenega stekla iztisnite zvok, ustavite se. Kdaj nastane zvok? Zvok nastane, ko se zrak zelo hitro premika naprej in nazaj. To se imenuje nihanje. Zakaj se vse sliši? Katere druge predmete lahko poimenujete, da bodo zveneli?

3. Čista voda
Naloga: prepoznati lastnosti vode (prozorna, brez vonja, teče, ima težo).

Material: dva neprozorna kozarca (eden napolnjen z vodo), steklen kozarec s širokim grlom, žlice, zajemalke, skleda z vodo, pladenj, slike predmetov.

Opis. Kapljica je prišla na obisk. Kdo je Droplet? S čim se rada igra?
Na mizi sta dva neprozorna kozarca zaprta s pokrovi, eden od njih je napolnjen z vodo. Otroci naj uganejo, kaj je v teh kozarcih, ne da bi jih odprli. Sta enako težka? Kateri je lažji? Kateri je težji? Zakaj je težje? Odpremo kozarce: eden je prazen – torej lahek, drugi je napolnjen z vodo. Kako ste uganili, da je voda? Kakšne barve je? Kako diši voda?
Odrasel povabi otroke, naj steklen kozarec napolnijo z vodo. Da bi to naredili, so na izbiro različne posode. Kaj je bolj priročno naliti? Kako preprečiti politje vode po mizi? Kaj počnemo? (Toči, toči vodo.) Kaj dela voda? (Lije.) Poslušajmo, kako lije. Kakšen zvok slišimo?
Ko je kozarec napolnjen z vodo, otroke povabimo k igri »Prepoznaj in poimenuj« (gledanje slik skozi kozarec). Kaj si videl? Zakaj je slika tako jasna?
Kakšno vodo? (Prozorno.) Kaj smo se naučili o vodi?

4. Voda dobi obliko
Naloga: razkriti, da voda dobi obliko posode, v katero se vlije.

Materiali, lijaki, ozek visok kozarec, okrogla posoda, široka skleda, gumijasta rokavica, zajemalke enake velikosti, napihljiva žoga, plastična vrečka, skleda z vodo, pladnji, delovni listi z skiciranimi oblikami posod, barvice.

Opis. Pred otroki je lavor z vodo in različne posode. Piščanček Radovednost pripoveduje, kako je hodil, plaval po lužah in se mu je zastavilo vprašanje: "Ali ima lahko voda kakšno obliko?" Kako lahko to preverim? Kakšne oblike so te posode? Napolnimo jih z vodo. Kaj je bolj priročno naliti vodo v ozko posodo? (Z zajemalko skozi lijak.) Otroci v vse posode natočijo po dve zajemalki vode in ugotovijo, ali je količina vode v različnih posodah enaka. Razmislite o obliki vode v različnih posodah. Izkazalo se je, da voda prevzame obliko posode, v katero se vlije. Delovni list skicira dobljene rezultate – otroci pobarvajo različne posode

5. Vzglavnik iz pene
Naloga: pri otrocih razviti idejo o plovnosti predmetov v milni peni (plovnost ni odvisna od velikosti predmeta, temveč od njegove teže).

Materiali: na pladnju je posoda z vodo, metlica za stepanje, kozarec tekočega mila, pipete, gobica, vedro, lesene palčke, različni predmeti za preverjanje plovnosti.

Opis. Medvedek Miša pravi, da se je naučil delati ne samo milne mehurčke, ampak tudi milno peno. In danes želi ugotoviti, ali se vsi predmeti potopijo v milno peno? Kako narediti milno peno?
Otroci s pipeto zbirajo tekoče milo in ga spustijo v skledo z vodo. Nato zmes poskusite pretlačiti s palčkami in metlico. Kaj je bolj priročno za stepanje pene? Kakšno peno si dobil? V peno poskušajo pomakati različne predmete. Kaj plovci? Kaj tone? Ali vsi predmeti enako plavajo na vodi?
Ali so vsi predmeti, ki lebdijo, enako veliki? Kaj določa vzgon predmetov?

6. Zrak je povsod
Naloga je zaznati zrak v okoliškem prostoru in prepoznati njegovo lastnost – nevidnost.

Materiali, baloni, posoda z vodo, prazna plastenka, listi papirja.

Opis. Piščanček radoveden otrokom zastavi uganko o zraku.
Skozi nos gre v prsni koš in se vrne nazaj. Je neviden, pa vendar brez njega ne moremo živeti. (zrak)
Kaj vdihavamo skozi nos? Kaj je zrak? Čemu služi? Ali ga lahko vidimo? Kje je zrak? Kako veš, če je v bližini zrak?
Igralna vaja "Občuti zrak" - otroci mahajo z listom papirja blizu obraza. Kaj čutimo? Zraka ne vidimo, a nas obdaja vsepovsod.
Mislite, da je v prazni steklenici zrak? Kako lahko to preverimo? Prazno prozorno steklenico spustimo v posodo z vodo, dokler se ne začne polniti. Kaj se dogaja? Zakaj iz vratu prihajajo mehurčki? Ta voda izpodriva zrak iz steklenice. Večina predmetov, ki se zdijo prazni, je dejansko napolnjenih z zrakom.
Poimenuj predmete, ki jih napolnimo z zrakom. Otroci napihnejo balone. S čim polnimo balone?
Zrak napolni vsak prostor, zato nič ni prazno.

7. Air deluje
Cilj: otrokom predstaviti, da lahko zrak premika predmete (jadrnice, balone itd.).

Materiali: plastična kopel, umivalnik z vodo, list papirja; kos plastelina, palica, baloni.

Opis. Dedek Know povabi otroke, naj si ogledajo balone. Kaj je v njih? S čim so napolnjeni? Ali lahko zrak premika predmete? Kako se da to preveriti? V vodo vrže prazno plastično kad in otroke prosi: "Poskusi, da lebdi." Otroci pihajo nanj. Kaj si lahko izmislite, da bi čoln plaval hitreje? Pritrdi jadro in čoln ponovno premakne. Zakaj se čoln giblje hitreje z jadrom? Več zraka pritiska na jadro, zato se kopel premika hitreje.
Katere druge predmete lahko premaknemo? Kako lahko premaknete balon? Žoge napihnemo in spustimo, otroci pa opazujejo njihovo gibanje. Zakaj se žoga premika? Zrak uhaja iz žoge in povzroči njeno premikanje.
Otroci se samostojno igrajo s čolnom in žogo

8. Vsak kamenček ima svoj dom
Naloge: razvrščanje kamnov po obliki, velikosti, barvi, površinskih značilnostih (gladko, hrapavo); Pokažite otrokom možnost uporabe kamnov za igro.

Materiali: različni kamni, štiri škatle, pladnji s peskom, model za opazovanje predmeta, slike in diagrami, pot iz kamenčkov.

Opis. Zajček da otrokom skrinjo z različnimi kamenčki, ki jih je nabral v gozdu, blizu jezera. Otroci jih gledajo. V čem so si ti kamni podobni? Delujejo po vzoru: pritiskajo na kamne, trkajo. Vsi kamni so trdi. Kako se kamni razlikujejo med seboj? Nato otroke opozori na barvo in obliko kamnov ter jih povabi, naj jih potipajo. Opaža, da so nekateri kamni gladki, nekateri pa hrapavi. Zajček vas prosi, da mu pomagate razporediti kamne v štiri škatle po naslednjih značilnostih: prva - gladka in okrogla; v drugem - majhen in grob; v tretjem - velik in ne okrogel; v četrtem - rdečkasto. Otroci delajo v parih. Nato vsi skupaj pogledajo, kako so kamni razporejeni, in preštejejo kamne.
Igra s kamenčki »Postavi sliko« - zajček otrokom razdeli slikovne diagrame (slika 3) in jih povabi, naj jih položijo iz kamenčkov. Otroci vzamejo pladnje s peskom in v pesek položijo sliko v skladu s shemo, nato sliko položijo po želji.
Otroci hodijo po stezi iz kamenčkov. Kako se počutiš? Kakšni kamenčki?

9. Ali je mogoče kamnu in glini spremeniti obliko?
Naloga: prepoznati lastnosti gline (mokra, mehka, viskozna, lahko ji spremenite obliko, jo razdelite na dele, kipate) in kamna (suha, trda, iz nje ne morete kipariti, ne more se razdeliti na dele).

Materiali: deske za modeliranje, glina, rečni kamen, model pregleda predmeta.

Opis. Z modelom preučevanja predmeta dedek Znay povabi otroke, da ugotovijo, ali je mogoče spremeniti obliko predlaganih naravnih materialov. Da bi to naredil, povabi otroke, da s prstom pritisnejo na glino ali kamen. Kje je ostala luknja za prst? Kakšen kamen? (Suha, trda.) Kakšna glina? (Mokro, mehko, ostanejo luknje.) Otroci izmenično jemljejo kamen v roke: ga drobijo, valjajo v dlaneh, vlečejo v različne smeri. Ali je kamen spremenil obliko? Zakaj ne moreš odlomiti koščka? (Kamen je trd, iz njega ne moreš ničesar oblikovati z rokami, ne da se razdeliti na dele.) Otroci izmenično drobijo glino, vlečejo v različne smeri, jo delijo na dele. Kakšna je razlika med glino in kamnom? (Glina ni kot kamen, je mehka, lahko jo razdelimo na dele, glina spreminja obliko, iz nje lahko kipariš.)
Otroci klešejo različne figure iz gline. Zakaj figure ne razpadejo? (Glina je viskozna in ohrani svojo obliko.) Kateri drug material je podoben glini?

10. Svetloba je povsod
Cilji: prikazati pomen svetlobe, razložiti, da so lahko viri svetlobe naravni (sonce, luna, ogenj), umetni - ki jih naredijo ljudje (svetilka, svetilka, sveča).

Materiali: ilustracije dogodkov, ki se zgodijo ob različnih urah dneva; slike s podobami svetlobnih virov; več predmetov, ki ne dajejo svetlobe; svetilka, sveča, namizna svetilka, skrinja z režo.

Opis. Dedek Know povabi otroke, da ugotovijo, ali je zdaj temno ali svetlo, in razložijo svoj odgovor. Kaj se zdaj sveti? (Sonce.) Kaj še lahko osvetli predmete, ko je v naravi temno? (Luna, ogenj.) Otroke vabi, naj ugotovijo, kaj je v »čarobni skrinji« (notri svetilka). Otroci pogledajo skozi režo in ugotovijo, da je temno in se nič ne vidi. Kako lahko naredim škatlo lažjo? (Odprite skrinjo, nato bo vstopila svetloba in osvetlila vse v njej.) Odprite skrinjo, prišla bo svetloba in vsi bodo videli svetilko.
In če skrinje ne odpremo, kako jo lahko osvetlimo? Prižge svetilko in jo da v skrinjo. Otroci gledajo luč skozi režo.
Igra "Svetloba je lahko drugačna" - dedek Znay vabi otroke, da razvrstijo slike v dve skupini: svetloba v naravi, umetna svetloba - ki so jo ustvarili ljudje. Kaj sveti močneje - sveča, svetilka, namizna svetilka? Pokažite delovanje teh predmetov, primerjajte, uredite slike, ki prikazujejo te predmete v istem zaporedju. Kaj sveti močneje - sonce, luna, ogenj? Primerjaj slike in jih razvrsti glede na svetlost svetlobe (od najsvetlejše).

11. Svetloba in senca
Cilji: predstaviti nastanek senc iz predmetov, ugotoviti podobnost med senco in predmetom, ustvariti slike s pomočjo senc.

Materiali: oprema za senčno gledališče, lampijon.

Opis. Medved Miša ima svetilko. Učiteljica ga vpraša: »Kaj imaš? Za kaj rabiš svetilko? Misha se ponudi, da se igra z njim. Luči ugasnejo in soba postane temna. Otroci s pomočjo učitelja svetijo z baterijsko svetilko in opazujejo različne predmete. Zakaj vse jasno vidimo, ko sveti svetilka? Miša postavi tačko pred svetilko. Kaj vidimo na steni? (Senca.) Otrokom ponudi, da storijo enako. Zakaj nastane senca? (Roka moti svetlobo in ji ne dovoli, da bi dosegla steno.) Učitelj predlaga, da z roko pokažemo senco zajčka ali psa. Otroci ponavljajo. Miša daje otrokom darilo.
Igra "Gledališče senc". Učitelj iz škatle vzame senčno gledališče. Otroci pregledujejo opremo za senčno gledališče. Kaj je nenavadnega v tem gledališču? Zakaj so vse figure črne? Čemu je svetilka? Zakaj se to gledališče imenuje gledališče senc? Kako nastane senca? Otroci skupaj z medvedko Mišo gledajo figure živali in kažejo njihove sence.
Prikaz znane pravljice, na primer "Kolobok" ali katere koli druge.

12. Zamrznjena voda
Naloga: razkriti, da je led trdna snov, plava, se topi in je sestavljen iz vode.

Materiali, kosi ledu, hladna voda, krožniki, slika ledene gore.

Opis. Pred otroki je posoda z vodo. Pogovarjajo se, kakšna voda je, kakšne oblike je. Voda spreminja obliko, ker
ona je tečna. Ali je lahko voda trdna? Kaj se zgodi z vodo, če jo preveč ohladimo? (Voda se bo spremenila v led.)
Preglejte koščke ledu. Kako se led razlikuje od vode? Ali se lahko led prelije kot voda? Otroci se trudijo za to. Katera
ledene oblike? Led ohrani svojo obliko. Vse, kar ohrani svojo obliko, kot je led, se imenuje trdna snov.
Ali led plava? Učitelj da kos ledu v skledo, otroci pa opazujejo. Koliko ledu plava? (Na vrhu.)
V mrzlih morjih plavajo ogromni bloki ledu. Imenujejo se ledene gore (pokaži sliko). Nad površjem
Viden je samo vrh ledene gore. In če kapitan ladje ne opazi in naleti na podvodni del ledene gore, se lahko ladja potopi.
Učitelj otroke opozori na led, ki je bil v krožniku. Kaj se je zgodilo? Zakaj se je led stopil? (V sobi je toplo.) V kaj se je spremenil led? Iz česa je narejen led?
»Igra z ledenimi ploščami« je brezplačna dejavnost za otroke: izbirajo si krožnike, pregledujejo in opazujejo, kaj se dogaja z ledenimi ploščami.

13. Taljenje ledu
Naloga: ugotovite, da se led topi od toplote, od pritiska; da se v vroči vodi hitreje topi; da voda na mrazu zmrzne in zavzame tudi obliko posode, v kateri se nahaja.

Materiali: krožnik, skleda z vročo vodo, skleda z mrzlo vodo, kocke ledu, žlica, akvarelne barve, vrvice, razni kalupi.

Opis. Dedek Know predlaga ugibanje, kje led raste hitreje - v skledi z mrzlo vodo ali v skledi z vročo vodo. Položi led in otroci opazujejo spremembe, ki se dogajajo. Čas se beleži s številkami, ki so položene blizu sklede, otroci pa sklepajo. Otroci so vabljeni, da si ogledajo barvni kos ledu. Kakšen led? Kako je narejen ta kos ledu? Zakaj vrvica drži? (Zamrznjen na kos ledu.)
Kako lahko dobite barvito vodo? Otroci v vodo dodajo barvne barve po lastni izbiri, jih vlijejo v modelčke (vsak ima različne modelčke) in postavijo na pladnje na hladno.

14. Večbarvne kroglice
Naloga: pridobiti nove odtenke z mešanjem osnovnih barv: oranžne, zelene, vijolične, modre.

Materiali: paleta, gvaš barve: modra, rdeča, (modra, rumena; krpe, voda v kozarcih, listi papirja z orisom (4-5 žog za vsakega otroka), modeli - barvni krogi in polkrogi (ustrezajo barve barv), učni listi.

Opis. Zajček otrokom prinese liste s slikami žog in jih prosi, naj mu jih pomagajo pobarvati. Ugotovimo od njega, kakšne barvne kroglice ima najraje. Kaj pa, če nimamo modre, oranžne, zelene in vijolične barve?
Kako jih lahko naredimo?
Otroci in zajček mešajo vsak po dve barvi. Če dobimo želeno barvo, se način mešanja določi z modeli (krogi). Nato otroci z dobljeno barvo pobarvajo žogo. Tako otroci eksperimentirajo, dokler ne dobijo vseh potrebnih barv. Zaključek: z mešanjem rdeče in rumene barve lahko dobite oranžno; modra z rumeno - zelena, rdeča z modro - vijolična, modra z belo - modra. Rezultate poskusa zapišemo v delovni list

15. Skrivnostne slike
Naloga: pokažite otrokom, da okoliški predmeti spremenijo barvo, če jih gledate skozi barvna očala.

Materiali: barvna očala, učni listi, barvni svinčniki.

Opis. Učitelj povabi otroke, naj pogledajo okoli sebe in poimenujejo predmete, katere barve vidijo. Vsi skupaj preštejejo, koliko barv so otroci poimenovali. Ali verjamete, da želva vidi vse samo v zeleni barvi? To je resnica. Bi radi pogledali na vse okoli sebe skozi oči želve? Kako naj to storim? Učitelj otrokom razdeli zelena očala. Kaj vidiš? Kako drugače bi radi videli svet? Otroci gledajo predmete. Kako do barv, če nimamo pravih kosov stekla? Otroci dobijo nova senčila s polaganjem kozarcev – enega na drugega.
Otroci na delovni list skicirajo »skrivnostne slike«.

16. Vse bomo videli, vse bomo vedeli
Naloga: predstaviti pomožno napravo - povečevalno steklo in njen namen.

Materiali: povečevalna stekla, majhni gumbi, perle, semena bučk, sončnična semena, majhni kamenčki in drugi predmeti za pregled, delovni listi, barvni svinčniki.

Opis. Otroci dobijo od dedka »darilo«, ki ga poznajo, si ga ogledajo. Kaj je to? (Kerlica, gumb.) Iz česa je sestavljen? Čemu služi? Dedek Know predlaga, da si ogledate majhen gumb ali perlo. Kako lahko vidite bolje - z očmi ali s pomočjo tega koščka stekla? V čem je skrivnost stekla? (Poveča predmete, da jih je bolje videti.) Ta pomočnik se imenuje »povečevalno steklo«. Zakaj človek potrebuje povečevalno steklo? Kaj mislite, kje odrasli uporabljajo povečevalna stekla? (Pri popravilu in izdelavi ur.)
Otroci so povabljeni, da predmete na svojo željo samostojno pregledajo in nato na delovni list skicirajo, kaj
predmet dejansko je in kakšen je, če pogledate skozi povečevalno steklo

17. Peščena dežela
Cilji: poudarite lastnosti peska: sipkost, drobljivost, lahko kipate iz mokrega peska; predstavi način izdelave slike iz peska.

Materiali: pesek, voda, povečevalna stekla, listi debelega barvnega papirja, lepilne palice.

Opis. Dedek Znay vabi otroke, naj pogledajo pesek: kakšne barve je, poskusite ga na dotik (razsut, suh). Iz česa je narejen pesek? Kako so videti zrna peska? Kako lahko gledamo na zrna peska? (S povečevalnim steklom.) Zrnca peska so majhna, prosojna, okrogla in se med seboj ne držijo. Ali je mogoče kipariti iz peska? Zakaj ne moremo ničesar spremeniti iz suhega peska? Poskusimo ga oblikovati iz mokrega. Kako se lahko igrate s suhim peskom? Ali je mogoče barvati s suhim peskom?
Otroke prosimo, da nekaj narišejo na debel papir z lepilno palico (ali sledijo končani risbi),
in nato na lepilo nasujte pesek. Otresite odvečni pesek in poglejte, kaj se zgodi. Vsi skupaj si ogledajo otroške risbe

18. Kje je voda?
Cilji: ugotoviti, da pesek in glina različno absorbirata vodo, poudariti njihove lastnosti: sipkost, drobljivost.

Materiali: prozorne posode s suhim peskom, suha glina, merilne skodelice z vodo, povečevalno steklo.

Opis. Dedek Znay povabi otroke, da napolnijo skodelice s peskom in glino na naslednji način: najprej nalijte
suho glino (polovico), drugo polovico kozarca pa na vrhu napolnite s peskom. Nato otroci pregledajo napolnjene kozarce in povedo, kaj vidijo. Nato otroke prosimo, naj zaprejo oči in po zvoku uganejo, kaj izliva dedek Know. Katera je padla bolje? (Pesek.) Otroci nasujejo pesek in glino na pladnje. Ali sta diapozitiva enaka? (Peščeni tobogan je gladek, glineni pa neraven.) Zakaj so tobogani različni?
Preglejte delce peska in gline skozi povečevalno steklo. Iz česa je narejen pesek? (Zrnca peska so majhna, prosojna, okrogla in se med seboj ne držijo.) Iz česa je sestavljena glina? (Glineni delci so majhni, tesno stisnjeni skupaj.) Kaj se zgodi, če v skodelice s peskom in glino natočiš vodo? Otroci poskušajo to narediti in opazujejo. (Vsa voda je šla v pesek, vendar stoji na površini gline.)
Zakaj glina ne absorbira vode? (Glina ima delce, ki so bližje drug drugemu in ne prepuščajo vode.) Vsi skupaj se spomnijo, kje je po dežju več luž – na pesku, na asfaltu, na ilovnati zemlji. Zakaj so poti na vrtu posute s peskom? (Da absorbira vodo.)

19. Vodni mlin
Cilj: predstaviti, da lahko voda spravi v gibanje druge predmete.

Materiali: igrača mlin na vodo, umivalnik, vrč z vodo, krpa, predpasniki glede na število otrok.

Opis. Dedek Znay se z otroki pogovarja o tem, zakaj ljudje potrebujejo vodo. Med pogovorom se ga otroci spominjajo na svoj način. Ali lahko voda poskrbi za delovanje drugih stvari? Po odgovorih otrok jim dedek Znay pokaže vodni mlin. Kaj je to? Kako doseči, da mlin deluje? Otroci brundajo predpasnike in zavihajo rokave; V desno roko vzamejo vrč z vodo, z levo pa ga podprejo ob dulcu in zlijejo vodo na lopatice mlina, tako da curek vode usmerijo v sredino mlina. Kaj vidimo? Zakaj se mlin premika? Kaj jo spravi v gibanje? Voda poganja mlin.
Otroci se igrajo z mlinom.
Opaženo je, da če vodo nalijete v majhnem potoku, mlin deluje počasi, če pa jo nalijete v velikem potoku, mlin deluje hitreje.

20. Zvonjenje vode
Naloga: pokažite otrokom, da količina vode v kozarcu vpliva na zvok.

Materiali: pladenj, na katerem so različni kozarci, voda v skledi, zajemalke, »ribiške palice«, na koncu katerih je pritrjena nit s plastično kroglico.

Opis. Pred otroki stojita dva kozarca z vodo. Kako narediti očala zveneča? Preverjene so vse možnosti otrok (trkanje s prstom, predmeti, ki jih otroci ponudijo). Kako narediti zvok glasnejši?
Ponudi se palica s kroglico na koncu. Vsi poslušajo žvenketanje kozarcev vode. Ali slišimo iste zvoke? Nato dedek Znay nalije in doda vodo v kozarce. Kaj vpliva na zvonjenje? (Količina vode vpliva na zvonjenje; zvoki so različni.) Otroci poskušajo sestaviti melodijo.

21. "Igra ugibanja"
Naloga: pokažite otrokom, da imajo predmeti težo, ki je odvisna od materiala.

Materiali: predmeti enake oblike in velikosti iz različnih materialov: les, kovina, penasta guma, plastika;
posoda z vodo; posoda s peskom; kroglice iz različnih materialov iste barve, senzorična škatla.

Opis. Pred otroki so različni pari predmetov. Otroci jih opazujejo in ugotavljajo, v čem so si podobni in v čem se razlikujejo. (Podobne velikosti, različne teže.)
V roke vzamejo predmete in preverijo razliko v teži!
Igra ugibanja - otroci na dotik izberejo predmete iz čutne škatle in razložijo, kako so uganili, ali so težki ali lahki. Kaj določa lahkotnost ali težo predmeta? (Odvisno od tega, iz katerega materiala je.) Otroci morajo z zaprtimi očmi po zvoku padajočega predmeta na tla ugotoviti, ali je lahek ali težak. (Težek predmet povzroči glasnejši udarni zvok.)
Prav tako ugotavljajo, ali je predmet lahek ali težak po zvoku predmeta, ki pade v vodo. (Od težkega predmeta je pljusk močnejši.) Nato predmete vržejo v posodo s peskom in ugotovijo, ali je predmet odnesla vdolbina, ki je ostala po padcu v pesek. (Težek predmet povzroči večjo vdolbino v pesku.

22. Ujemite, majhne ribe, tako majhne kot velike
Naloga: ugotovite sposobnost magneta, da pritegne določene predmete.

Materiali: magnetna igra Ribolov, magneti, majhni predmeti iz različnih materialov, posoda z vodo, učni listi.

Opis. Ribiška mačka ponuja otrokom igro "Ribolov". Kaj lahko uporabite za lovljenje rib? Poskušajo ujeti z ribiško palico. Povedo, ali je kdo od otrok že videl prave ribiške palice, kako so videti, na kakšno vabo se ribe lovijo. Kaj uporabljamo za lovljenje rib? Zakaj se drži in ne pade?
Pregledajo ribo in ribiško palico ter odkrijejo kovinske ploščice in magnete.
Katere predmete privlači magnet? Otrokom ponudimo magnetke, različne predmete in dve škatli. V eno škatlo odlagajo predmete, ki jih magnet privlači, v drugo škatlo pa predmete, ki se ne privlačijo. Magnet privlači samo kovinske predmete.
V katerih drugih igrah ste videli magnete? Zakaj človek potrebuje magnet? Kako mu pomaga?
Otroci dobijo delovne liste, v katerih opravijo nalogo "Narišite črto do magneta od predmeta, ki ga privlači."

23. Triki z magneti
Naloga: prepoznajte predmete, ki delujejo z magnetom.

Materiali: magneti, gos, izrezana iz penaste plastike, s kovinskim vstavljenim v kljun. palica; skleda vode, kozarec marmelade in gorčice; lesena palica z mačko na enem robu. pritrjen je magnet, ki je zgoraj prekrit z vato, na drugem koncu pa samo vata; živalske figurice na kartonskih stojalih; škatla za čevlje z odrezano eno stranjo; sponke; magnet, pritrjen s trakom na svinčnik; kozarec vode, majhne kovinske palice ali iglo.

Opis. Otroke pozdravi čarovnik in jim pokaže trik z izbirčno gosjo.
Čarovnik: Mnogi mislijo, da je gos neumna ptica. Ampak to ni res. Tudi mali gobek razume, kaj je zanj dobro in kaj slabo. Vsaj ta otrok. Ravnokar se je izlegel iz jajčka, pa je že prišel do vode in zaplaval. To pomeni, da razume, da mu bo hoja težka, plavanje pa bo enostavno. In pozna hrano. Tukaj imam privezani dve vati, pomočim v gorčico in ponudim goski, da jo poskusi (gor prinese palčko brez magneta) Jej mali! Glej, obrne se stran. Kakšen je okus gorčice? Zakaj gos noče jesti? Zdaj pa poskusimo še eno vato pomočiti v marmelado (prinese se palčka z magnetom) Aja, sem segla po sladkem. Ni neumna ptica
Zakaj naš mali gobek s kljunom seže po marmeladi, od gorčice pa se obrne stran? Kaj je njegova skrivnost? Otroci pogledajo palico z magnetom na koncu. Zakaj je gos vplivala na magnet? (V gosi je nekaj kovinskega.) Pregledajo gos in vidijo, da ima v kljunu kovinsko palico.
Čarovnik otrokom pokaže slike živali in vpraša: »Ali se moje živali lahko premikajo same?« (Ne.) Čarovnik zamenja te živali s slikami s sponkami za papir na spodnjem robu. Postavi figure na škatlo in premakne magnet znotraj škatle. Zakaj so se živali začele premikati? Otroci pogledajo figure in vidijo, da so na stojalih pritrjene sponke za papir. Otroci poskušajo nadzorovati živali. Čarovnik »po nesreči« vrže iglo v kozarec vode. Kako ga spraviti ven, ne da bi si zmočili roke? (Prinesite magnet k steklu.)
Otroci sami dobijo različne stvari. predmeti iz vode s pom. magnet.

24. Sončni zajčki
Cilji: razumeti razlog za pojav sončnih žarkov, naučiti se puščati sončne žarke (odbiti svetlobo z ogledalom).

Material: ogledala.

Opis. Dedek Know otrokom pomaga zapomniti pesmico o sončnem zajčku. Kdaj deluje? (Na svetlobi, od predmetov, ki odbijajo svetlobo.) Nato s pomočjo ogledala pokaže, kako nastane sončni žarek. (Ogledalo odbija žarek svetlobe in samo postane vir svetlobe.) Vabi otroke, da naredijo sončne žarke (če želite to narediti, morate z ogledalom ujeti žarek svetlobe in ga usmeriti v pravo smer), jih skriti ( pokrijte jih z dlanjo).
Igre s sončnim zajčkom: lovi, ulovi, skrij.
Otroci ugotovijo, da je igranje z zajčkom težko: majhen premik ogledala povzroči, da se premakne na veliko razdaljo.
Otroci so vabljeni, da se igrajo z zajčkom v slabo osvetljenem prostoru. Zakaj se sončni žarek ne pojavi? (Brez močne svetlobe.)

25. Kaj se odraža v ogledalu?
Cilji: otroke seznaniti s pojmom "odsev", najti predmete, ki lahko odsevajo.

Materiali: ogledalce, žlice, steklena skleda, alu folija, nov balon, ponev, delujoče PITS.

Opis. Radovedna opica vabi otroke, naj se pogledajo v ogledalo. koga vidiš Poglej se v ogledalo in mi povej, kaj je za tabo? levo? na desni? Zdaj pa poglejte te predmete brez ogledala in mi povejte, ali so drugačni od tistih, ki ste jih videli v ogledalu? (Ne, enaka sta.) Slika v ogledalu se imenuje odsev. Ogledalo odseva predmet, kakršen je v resnici.
Pred otroki so različni predmeti (žlice, folija, ponev, vaze, balon). Opica jih prosi, naj najdejo vse
predmete, v katerih lahko vidite svoj obraz. Na kaj ste bili pozorni pri izbiri predmeta? Preizkusite predmet na dotik, ali je gladek ali hrapav? Ali so vsi predmeti svetleči? Poglejte, ali je vaš odsev enak na vseh teh predmetih? Je vedno enake oblike! dobiš boljši odsev? Najboljši odsev dobimo v ravnih, sijočih in gladkih predmetih, ki so dobra ogledala. Nato se otroci prosijo, naj se spomnijo, kje na ulici lahko vidijo svoj odsev. (V luži, v izložbi.)
V delovnih listih otroci opravijo nalogo »Poišči vse predmete, v katerih lahko vidiš odsev.

26. Kaj se topi v vodi?
Naloga: pokazati otrokom topnost in netopnost različnih snovi v vodi.

Materiali: moka, granulirani sladkor, rečni pesek, barvila za živila, pralni prašek, kozarci čiste vode, žlice ali palice, pladnji, slike, ki prikazujejo predstavljene snovi.
Opis. Pred otroki so na pladnjih kozarci z vodo, palčke, žlice in snovi v različnih posodah. Otroci opazujejo vodo in se spominjajo njenih lastnosti. Kaj mislite, kaj se bo zgodilo, če vodi dodamo granulirani sladkor? Dedek Know dodaja sladkor, meša in vsi skupaj opazujejo, kaj se je spremenilo. Kaj se zgodi, če vodi dodamo rečni pesek? Vodi doda rečni pesek in premeša. Se je voda spremenila? Se je pooblačilo ali ostalo jasno? Ali se je rečni pesek raztopil?
Kaj se bo zgodilo z vodo, če ji dodamo jedilno barvo? Dodaja barvo in meša. Kaj se je spremenilo? (Voda je spremenila barvo.) Ali se je barva raztopila? (Barva se je raztopila in spremenila barvo vode, voda je postala motna.)
Se bo moka raztopila v vodi? Otroci v vodo dodajo moko in premešajo. Kaj je voda postala? Oblačno ali jasno? Se je moka raztopila v vodi?
Ali se pralni prašek raztopi v vodi? Dodajte pralni prašek in premešajte. Ali se je prašek raztopil v vodi? Kaj nenavadnega ste opazili? Potopite prste v mešanico in preverite, ali je še vedno enak občutku kot čista voda? (Voda se je namilila.) Katere snovi so se raztopile v naši vodi? Katere snovi se ne topijo v vodi?

27. Čarobno sito
Cilji: seznaniti otroke z metodo ločevanja k; zalivke iz peska, mala zrna iz velikih zrn, s pomočjo razvijanja samostojnosti.

Materiali: zajemalke, različna sita, vedra, sklede, zdrob in riž, pesek, drobni kamenčki.

Opis. Rdeča kapica pride k otrokom in jim pove, da gre obiskat babico – da ji odnese goro zdrobove kaše. Ampak imela je nesrečo. Pločevinke z žiti ni spustila iz rok in žita so bila vsa zmešana. (pokaže skledo kosmičev.) Kako ločiti riž od zdroba?
Otroci poskušajo ločiti s prsti. Ugotavljajo, da se izkaže počasi. Kako lahko to storite hitreje? Poglej
Ali so v laboratoriju predmeti, ki nam lahko pomagajo? Opazimo, da je ob dedku Knowing? Zakaj je to potrebno? Kako ga uporabljati? Kaj se zlije iz sita v skledo?
Rdeča kapica si ogleduje olupljen zdrob, se zahvaljuje za pomoč in vpraša: "Kako drugače lahko poimenuješ to čarobno sito?"
V našem laboratoriju bomo našli snovi, ki jih bomo lahko presejali. Ugotovimo, da je v pesku veliko kamenčkov.Kako lahko ločimo pesek od kamenčkov? Otroci sami presejejo pesek. Kaj je v naši skledi? Kaj je ostalo. Zakaj velike snovi ostanejo v situ, medtem ko majhne snovi takoj padejo v skledo? Zakaj je potrebno sito? Imate doma sito? Kako ga uporabljajo mame in babice? Otroci podarijo Rdeči kapici čarobno sito.

28. Barvni pesek
Cilji: otroke seznaniti z načinom izdelave barvnega peska (mešan z barvno kredo); naučiti uporabljati strgalo.
Material: barvne barvice, pesek, prozorna posodica, drobni predmeti, 2 vrečki, drobni strgalniki, posodice, žličke (palčke,) kozarčki s pokrovi.

Opis. K otrokom je priletela mala kavka Radovednost. Otroke prosi, naj uganejo, kaj ima v vrečkah. Otroci poskušajo ugotoviti z otipom. (V eni vrečki je pesek, v drugi so koščki krede.) Učitelj odpre vrečke, otroci preverijo svoje ugibanje. . Učitelj in otroci pregledajo vsebino vrečk. Kaj je to? Kakšen pesek, kaj lahko storite z njim? Kakšne barve je kreda? Kakšen je občutek? Ali se lahko pokvari? Čemu služi? Mali Gal vpraša: »Ali je pesek lahko obarvan? Kako narediti barvno? Kaj se zgodi, če zmešamo pesek s kredo? Kako lahko narediš kredo tako sipko kot pesek?« Mali Gal se pohvali, da ima orodje za spreminjanje krede v fin prah.
Otrokom pokaže ribež. Kaj je to? Kako ga uporabljati? Otroci po zgledu male kavke vzamejo sklede, strgalnike in drgnejo kredo. Kaj se je zgodilo? Kakšne barve je tvoj prašek? (kamenček vpraša vsakega otroka) Kako naj zdaj obarvam pesek? Otroci v skledo nasujejo pesek in ga mešajo z žlicami ali paličicami. Otroci gledajo barvni pesek. Kako lahko uporabimo ta pesek? (naredite čudovite slike.) Kamenček se ponuja za igro. Pokaže prozorno posodo, napolnjeno z raznobarvnimi plastmi peska, in vpraša otroke: »Kako lahko hitro najdeš skriti predmet?« Otroci ponujajo svoje možnosti. Učitelj razloži, da peska ne morete mešati z rokami, palico ali žlico, in pokaže, kako ga potisnete iz peska.

29. Fontane
Cilji: razvijati radovednost, neodvisnost, ustvarjati veselo razpoloženje.

Materiali: plastične steklenice, žeblji, vžigalice, voda.

Opis. Otroci gredo na sprehod. Peteršilj otrokom prinese slike različnih vodnjakov. Kaj je vodnjak? Kje ste videli fontane? Zakaj ljudje postavljajo fontane v mestih? Ali je mogoče fontano narediti sami? Iz česa se lahko naredi? Učitelj otroke opozori na steklenice, žeblje in vžigalice, ki jih je prinesel peteršilj. Ali je mogoče iz teh materialov narediti fontano? Kateri je najboljši način za to?
Otroci z žebljem preluknjajo steklenice, jih zamašijo z vžigalicami, napolnijo steklenice z vodo, izvlečejo vžigalice in izkaže se, da je vodnjak. Kako smo dobili vodnjak? Zakaj voda ne teče, ko so v luknjah vžigalice? Otroci se igrajo s fontanami.
predmet s tresenjem posode.
Kaj se je zgodilo s pisanim peskom? Otroci ugotavljajo, da smo na ta način hitro našli predmet in zmešali pesek.
Otroci majhne predmete skrijejo v prozorne kozarce, jih prekrijejo s plastmi raznobarvnega peska, kozarce zaprejo s pokrovi in ​​pokažejo punčki, kako hitro najdejo skriti predmet in mešajo pesek. Mali Galchon podari otrokom za slovo škatlo barvnih kred.

30. Igranje s peskom
Cilji: utrditi otroške predstave o lastnostih peska, razviti radovednost in opazovanje, aktivirati otrokov govor in razviti konstruktivne sposobnosti.

Materiali: velik otroški peskovnik, v katerem ostanejo sledi plastičnih živali, živalske igrače, zajemalke, otroške grablje, zalivalke, načrt območja za sprehode te skupine.

Opis. Otroci gredo ven in raziskujejo sprehajalno območje. Učitelj jih opozori na nenavadne odtise stopal v peskovniku. Zakaj so odtisi stopal tako jasno vidni v pesku? Čigave so te sledi? Zakaj misliš tako?
Otroci poiščejo plastične živali in preverijo svoje ugibanje: vzamejo igrače, položijo tace na pesek in iščejo enak odtis. Kakšna sled bo ostala na dlani? Otroci pustijo svoje sledi. Čigava dlan je večja? Čigava je manjša? Preverite s prijavo.
Učitelj v tacah medvedjega mladiča najde pismo in iz njega vzame načrt mesta. Kaj je prikazano? Katero mesto je obkroženo z rdečo? (Peskovnik.) Kaj bi še lahko bilo zanimivega tam? Morda kakšno presenečenje? Otroci, ki potopijo roke v pesek, iščejo igrače. Kdo je to?
Vsaka žival ima svoj dom. Lisica ima ... (luknjo), medved ima ... (brlog), pes ima ... (pesjarjo). Zgradimo peščeno hišo za vsako žival. S kakšnim peskom je najbolje graditi? Kako narediti mokro?
Otroci vzamejo zalivalke in zalijejo pesek. Kam gre voda? Zakaj je pesek postal moker? Otroci gradijo hiše in se igrajo z živalmi.

Koristni nasveti

Otroci vedno poskušajo izvedeti vsak dan nekaj novega, in vedno imajo veliko vprašanj.

Lahko pojasnijo nekatere pojave ali pa jih jasno pokazati kako ta ali ona stvar, ta ali oni pojav deluje.

V teh poskusih se otroci ne bodo le naučili nečesa novega, ampak tudi učili ustvarjati drugačnoobrti, s katerim se nato lahko igrajo.

1. Poskusi za otroke: limonin vulkan

Boste potrebovali:

2 limoni (za 1 vulkan)

Soda bikarbona

Barve za živila ali akvarelne barve

Tekočina za pomivanje posode

Lesena palčka ali žlica (po želji)

1. Limoni odrežite spodnji del, da jo lahko položite na ravno površino.

2. Na hrbtni strani izrežite košček limone, kot je prikazano na sliki.

* Lahko odrežete pol limone in naredite odprt vulkan.

3. Vzemite drugo limono, jo prerežite na pol in iztisnite sok v skodelico. To bo rezerviran limonin sok.

4. Prvo limono (z izrezanim delom) položimo na pladenj in z žlico limono v notranjosti »ožamemo«, da iztisnemo nekaj soka. Pomembno je, da je sok znotraj limone.

5. V limono dodajte jedilno barvo ali akvarel, vendar ne mešajte.

6. Vlijte milo za posodo v limono.

7. Limoni dodajte polno žlico sode bikarbone. Reakcija se bo začela. S palico ali žlico lahko premešate vse v limoni - vulkan se bo začel peniti.

8. Da bo reakcija trajala dlje, lahko postopoma dodajate več sode, barvil, mila in prihranite limonin sok.

2. Domači poskusi za otroke: električne jegulje iz žvečilnih črvov

Boste potrebovali:

2 kozarca

Majhna kapaciteta

4-6 gumijastih črvov

3 žlice sode bikarbone

1/2 žlice kisa

1 skodelica vode

Škarje, kuhinjski ali pisarniški nož.

1. Vsakega črva s škarjami ali nožem po dolžini (natančno po dolžini – ne bo enostavno, a bodite potrpežljivi) razrežite na 4 (ali več) kose.

* Manjši kot je kos, boljši je.

*Če škarje ne režejo pravilno, jih poskusite umiti z milom in vodo.

2. V kozarcu zmešajte vodo in sodo bikarbono.

3. V raztopino vode in sode dodajte koščke črvov in premešajte.

4. Pustite črve v raztopini 10-15 minut.

5. Z vilicami prenesite koščke črva na manjši krožnik.

6. V prazen kozarec nalijte pol žlice kisa in vanj enega za drugim začnite dajati črve.

* Poskus lahko ponovite, če črve sperete z navadno vodo. Po nekaj poskusih se bodo vaši črvi začeli raztapljati, nato pa boste morali izrezati novo serijo.

3. Poskusi in poskusi: mavrica na papirju ali kako se svetloba odbija od ravnega

Boste potrebovali:

Posoda z vodo

Prozoren lak za nohte

Majhni kosi črnega papirja.

1. Dodajte 1-2 kapljici prozornega laka za nohte v posodo z vodo. Opazujte, kako se lak širi po vodi.

2. Na hitro (po 10 sekundah) potopite kos črnega papirja v skledo. Vzemite ven in pustite, da se posuši na papirnati brisači.

3. Ko se papir posuši (to se zgodi hitro), začnite obračati papir in poglejte mavrico, ki se pojavi na njem.

* Če želite bolje videti mavrico na papirju, jo poglejte pod sončnimi žarki.

4. Poskusi doma: dežni oblak v kozarcu

Ko se majhne kapljice vode kopičijo v oblaku, postajajo težje in težje. Sčasoma bodo dosegli takšno težo, da ne bodo mogli več ostati v zraku in bodo začeli padati na tla – tako se pojavi dež.

Ta pojav lahko otrokom pokažemo z uporabo preprostih materialov.

Boste potrebovali:

Pena za britje

Jedilna barva.

1. Napolnite kozarec z vodo.

2. Na vrhu nanesite peno za britje - to bo oblak.

3. Vaš otrok naj začne kapljati živilsko barvo na "oblak", dokler ne začne "deževati" - kapljice barve začnejo padati na dno kozarca.

Med poskusom otroku razložite ta pojav.

Boste potrebovali:

Topla voda

Sončnično olje

4 jedilne barve

1. Kozarec do 3/4 napolnite s toplo vodo.

2. Vzemite posodo in vanjo vmešajte 3-4 žlice olja in nekaj kapljic jedilne barve. V tem primeru je bila uporabljena 1 kapljica vsakega od 4 barvil - rdečega, rumenega, modrega in zelenega.

3. Z vilicami premešamo barvilo in olje.

4. Mešanico previdno vlijemo v kozarec tople vode.

5. Opazujte, kaj se zgodi – jedilna barva bo začela počasi padati skozi olje v vodo, nato pa se bo vsaka kapljica začela razprševati in mešati z drugimi kapljicami.

* Jedilna barva se raztopi v vodi, ne pa v olju, ker... Gostota nafte je manjša od gostote vode (zato "plava" na vodi). Kapljica barvila je težja od olja, zato bo začela toniti, dokler ne doseže vode, kjer se bo začela razpršiti in videti kot majhen ognjemet.

6. Zanimivi poskusi: vkrog, v katerem se zlivajo barve

Boste potrebovali:

- izpis kolesa (lahko pa izrežete svoje kolo in nanj narišete vse barve mavrice)

Elastični trak ali debela nit

Lepilo

Škarje

Nabodalo ali izvijač (za izdelavo lukenj v papirnem kolesu).

1. Izberite in natisnite dve predlogi, ki ju želite uporabiti.

2. Vzemite kos kartona in z lepilno palico prilepite eno predlogo na karton.

3. Iz kartona izrežemo zlepljeni krog.

4. Drugo predlogo prilepite na zadnjo stran kartonskega kroga.

5. Z nabodalom ali izvijačem naredite dve luknji v krogu.

6. Skozi luknje napeljite nit in konce zavežite v vozel.

Zdaj lahko zavrtite vrh in opazujete, kako se barve zlivajo na krogih.

7. Poskusi za otroke doma: meduze v kozarcu

Boste potrebovali:

Majhna prozorna plastična vrečka

Prozorna plastična steklenica

Jedilna barva

Škarje.

1. Plastično vrečko položite na ravno površino in jo zgladite.

2. Odrežite dno in ročaje vrečke.

3. Vrečko prerežite po dolžini na desni in levi, tako da dobite dve polietilenski plošči. Potrebovali boste en list.

4. Poiščite sredino plastične plošče in jo zložite kot kroglo, da naredite glavo meduze. Zavežite nit v predelu "vratu" meduze, vendar ne pretesno - pustiti morate majhno luknjo, skozi katero boste nalili vodo v glavo meduze.

5. Glava je, zdaj pa preidimo na lovke. V rjuho naredite reze - od dna do glave. Potrebujete približno 8-10 lovk.

6. Vsako lovko razrežemo na 3-4 manjše kose.

7. V glavo meduze nalijte nekaj vode in pustite prostor za zrak, da bo meduza lahko "lebdela" v steklenici.

8. Napolnite steklenico z vodo in vanjo položite svojo meduzo.

9. Dodajte nekaj kapljic modre ali zelene jedilne barve.

* Tesno zaprite pokrov, da preprečite izlitje vode.

* Otroci naj obrnejo steklenico in opazujejo meduze, ki plavajo v njej.

8. Kemijski poskusi: čarobni kristali v kozarcu

Boste potrebovali:

Stekleni kozarec ali skleda

Plastična posoda

1 skodelica Epsom soli (magnezijev sulfat) – uporablja se v kopalnih soli

1 skodelica vroče vode

Jedilna barva.

1. Epsomovo sol dajte v skledo in dodajte vročo vodo. V skledo lahko dodate nekaj kapljic jedilne barve.

2. Vsebino posode mešajte 1-2 minuti. Večina zrnc soli se mora raztopiti.

3. Raztopino nalijemo v kozarec ali kozarec in postavimo v zamrzovalnik za 10-15 minut. Ne skrbite, raztopina ni tako vroča, da bi steklo počilo.

4. Po zamrznitvi raztopino prenesite v glavni predel hladilnika, po možnosti na zgornjo polico, in pustite čez noč.

Rast kristalov bo opazna šele po nekaj urah, vendar je bolje počakati čez noč.

Tako izgledajo kristali naslednji dan. Ne pozabite, da so kristali zelo krhki. Če se jih dotaknete, se bodo najverjetneje takoj zlomile ali sesule.

9. Poskusi za otroke (video): milna kocka

10. Kemijski poskusi za otroke (video): kako narediti lava svetilko z lastnimi rokami

Olga Krjukova
Povzetek GCD za eksperimentalne dejavnosti. "Neverjetni kamni" za otroke starejše predšolske starosti

Povzetek GCD za eksperimentalne dejavnosti.

(Višja predšolska starost)

TEMA: "Neverjetni kamni"

Cilj: Otroke seznanite z raznolikostjo sveta kamnov in njihovih lastnosti.

Naloge:

Izobraževalni: bodite pozorni na značilnosti kamnov. Skupaj z otroki razvrstite kamne po naslednjih značilnostih: velikost (veliki, srednji, majhni); površina (gladka, ravna, groba, groba); temperatura (toplo, hladno); teža (lahka, težka, plovnost – potone v vodi. Otroke usmerite v raziskovalne in ustvarjalne dejavnosti v vrtcu in doma.

Izobraževalni: razvijati vizualni in mišični spomin, oko, logično razmišljanje. Spodbujati razvoj estetskega okusa. Spodbujajte otroke, da izrazijo svoje tipne občutke z besedami. Okrepiti veščine dela s povečevalnimi napravami. Spodbujati razvoj slušnega zaznavanja.

Izobraževalni: gojiti spoštljiv odnos do nežive narave.

Predstavitveno in izročno gradivo.

1. Fotografije, slike gora in gorske pokrajine.

2. skrinja občutkov.

3. Niz diagramov - risb.

4. Znanstveni klobuk.

5. Set kamnov za vsakega otroka.

7. Kozarec vode, žlica.

8. Veliki pladnji.

9. Serviete so majhne.

10. Serviete so velike.

11. Škatla s celicami.

Pripravljalna dela. Pogovor z otroki o gorah, ogled ilustracij, velikih slik z gorskimi pokrajinami. Preučevanje globusa, zemljevida sveta in iskanje najvišjih gora našega planeta in naše države. Branje pravljice "Kamniti cvet" P. P. Bazhova.

Delo z besediščem.

Trd, gost, hrapav, grob.

Napredek lekcije:

Otroci stojijo v polkrogu okoli demonstracijske mize. Na njem leži skrinja občutkov, znotraj katere leži en velik kamen. Otroci se izmenično približujejo prsnemu košu. Z obeh strani vtaknejo roke in otipajo predmet.

Sklepajo: kaj se skriva v skrinji? - Kamen.

Vzgojitelj: Fantje, s čim bomo delali poskuse? Da, s kamni. Prosim vas, da se udobno namestite za mize. Zdaj pa poglejmo podrobneje, kakšne pomočnike potrebujemo za poskuse?

(Učitelj spomni na namen posameznega organa)

Vzgojiteljica: In zdaj bomo vsi postali znanstveniki in začeli s svojimi poskusi. Odprite prtičke in približajte pladnje k sebi. Prve delajo naše oči. Previdno preglejte vse kamne z očmi.

Izkušnja št. 1. Določitev barve in oblike.

Otroci delijo opažanja o tem, kakšne barve so njihovi kamni (sivi, rjavi, beli, rdeči, modri itd.).

Zaključek: kamni se razlikujejo po barvi in ​​obliki.

Izkušnja št. 2. Določitev velikosti.

Učitelj vpraša: "Ali so vsi kamni enake velikosti?" - Ne. Poišči in pokaži mi svoj največji kamen, najmanjši, srednji. Kdo bo naredil pomemben sklep o velikosti kamnov?

Zaključek: kamni so različnih velikosti.

Vzgojitelj: Za naslednji poskus bomo potrebovali zelo občutljive prste.

Izkušnja št. 3. Določitev narave površine.

Zdaj bomo po vrsti pobožali vsak kamenček. Ali so površine kamnov enake ali različne? kateri? (Otroci delijo svoja odkritja.)

Pokaži mi najbolj gladek kamen in najbolj grobega.

Zaključek: kamen je lahko gladek ali hrapav.

Izkušnja št. 4. Pogled na kamne skozi povečevalno steklo.

Da bi še bolje videli površino kamnov, si bomo pomagali s povečevalnimi stekli.

(Otroci pogledajo vse svoje kamne.)

Vzgojiteljica: Kaj zanimivega ste videli? (Pike, poti, vdolbine, jamice, vzorci itd.). Bravo, zelo pozorni otroci. Fantje, za vas imam zanimiv predlog, da za minuto postanete tehtnica. Kaj počnete s tehtnico? Da, stehtajo.

Izkušnja št. 5. Določitev teže.

Otroci izmenoma v dlaneh držijo kamne in določijo najtežji in najlažji kamen.

Zaključek: Kamni se razlikujejo po teži: lahki, težki.

Vzgojitelj: Fantje, zdaj položite dlani na mizo in hitro na lica. Kakšno mizo? In lica? Naša koža lahko hitro zazna temperaturo.

Izkušnja št. 6: Določitev temperature.

Zdaj bomo imeli zelo zanimivo, zelo težko izkušnjo. Med svojimi kamni morate najti najtoplejši in najhladnejši kamen. Fantje, kako in kaj boste? (Otroci predlagajo metode delovanja, izvedejo poskus. Učitelj prosi, da pokaže topel, nato hladen kamen in ponudi, da ogreje hladen kamen.)

Dihalne vaje. Otroci vzamejo vse kamne, jih položijo na dlani, vdihnejo skozi nos in izdihnejo skozi usta, ustnice s cevko (3-krat).

Zaključek: kamni so lahko topli ali hladni.

Vzgojiteljica: Fantje, kaj mislite, da se bo zgodilo s kamnom, če ga daste v vodo? (Različice za otroke.) Zakaj tako misliš? (Otroški argumenti.) Kaj je treba storiti, da bi izvedeli resnico - resnico? (Predlogi otrok.)

Izkušnja št. 7. Vzgon.

Otroci vzamejo kozarec z vodo in previdno položijo en kamenček v vodo. Gledajo. Delite rezultate izkušenj. Učitelj opozori na dodatne pojave - v vodi so se pojavili krogi, barva kamna se je spremenila in postala svetlejša.

Zaključek: kamni tonejo v vodi, ker so težki in gosti.

(Otroci vzamejo kamen in ga obrišejo s prtičkom.)

Vzgojiteljica: Fantje! Prosim, poglejte tablo. Končali smo z nenavadnim pismom o kamnih. Pisanje v risbe in diagrame. Kdo želi postati znanstvenik, si nadeti fantovsko kapo in narediti pomemben zaključek o lastnostih kamnov? (En otrok sklepa o vseh opravljenih poskusih.) Otroci uredijo delovno mesto, učitelj pa spodbuja otroke, jim ponudi, da gredo na ekskurzijo in si ogledajo razstavo kamnov.

Menijo, da so obveščevalne službe dobre pri ohranjanju svojih skrivnosti. Če pride do uhajanja, ki lahko povzroči negodovanje javnosti, potem je to praviloma dovoljeno ali pa je čista dezinformacija. V zadnjem času so se začeli dogajati neverjetni dogodki. V začetku leta 2014 so se na spletu nenadoma pojavili skenirani dokumenti, ki govorijo o okultnih raziskavah, ki so jih pred vojno izvajale obveščevalne službe ZSSR.

ALKIMISTI IZ KRAŠKOVEGA

Glavni dokument, posvečen alkimističnemu projektu Androgen, je dopis nekega akademika, ki mu je naloženo, da v treh dneh pripravi poročilo za vodstvo države in v njem poroča o raziskavi. Njihovo bistvo je bilo iz rokopisov srednjeveških alkimistov izolirati racionalno zrno za pridobivanje zlata v laboratorijskih pogojih.

Avtor zapisa, pa tudi vodja dela pri izdelavi filozofskega kamna, je bil naveden kot akademik Savelyev, laboratorij, v katerem so se izvajali alkimistični poskusi, pa je bil v počitniški vasi Kraskovo, nedaleč od Moskva. Treba je opozoriti, da dokument, ki ga je NKVD poslal Saveljevu, ni predpisal le priprave poročila o opravljenem delu za vodstvo države.

Hkrati so tovariši iz oblasti podrobno pojasnili, kako bi lahko takšne raziskave koristile domači znanosti in industriji. Za pripravo poročila so bili namenjeni le trije dnevi, za akademikov govor pa ne več kot 30 minut. Učeni mož se v odzivnem pismu pritožuje, da je pol ure premalo za tako pomembno temo: za popolno obdelavo projekta je potrebnih več ur, za pisanje poročila pa vsaj mesec dni.

Iz dokumentov, objavljenih na spletu, ni jasno, ali je Saveljev dobil potreben mesec za pripravo, medtem ko je poročilo samo delno zagotovljeno.

ZLATI ZVAREK

Zanimivo je, da je iz akademikovega dopisa, naslovljenega na šefa NKVD Genriha Yagoda, izhajalo, da so se alkimisti srednjega veka v nasprotju s splošnim prepričanjem še vedno naučili umetno pridobivati ​​pravo zlato. Skupina Androgen, ki jo je vodil Savelyev, je morala natančno preučiti največje možno število starodavnih razprav in rokopisov, da bi ugotovila, kako so alkimisti pridobivali zlato iz navadnih kovin.

Dokument je na primer trdil, da so bili srednjeveški kralji precej uspešni pri polnjenju svoje zakladnice prek skrivnih laboratorijev v kleteh njihovih gradov in palač. Vendar so bili tudi neuspehi. Ni znano, za kakšen namen, toda dokument daje primer, kako je alkimist Böttger, ki je delal pod pokroviteljstvom kralja Avgusta II., po naključju prejel porcelan namesto zlata. Kralj pa ni bil užaljen - s pomočjo tega odkritja mu je uspelo iz Evrope izriniti drage kitajske jedi. Po povzetku podatkov, pridobljenih iz starodavnih besedil, je akademik lahko izpeljal splošno formulo za pridobivanje zlata.

Poročilo ne vsebuje besedila same formule, govori pa o njenih potrebnih komponentah. Izkazalo se je, da so stari modreci za pridobivanje prahu filozofskega kamna uporabljali mineral antimon železo, ki so ga očistili z vinskim kisom ali kamnom, nato pa zmehčali s pomočjo soli posebnega minerala, katerega ime ni navedeno.

Nato so nastali material dolgo kuhali v posebni peči z žveplom in živim srebrom. Kuhanje se je ustavilo šele, ko se je v pečici naredil značilen rdeč kamen. Zdrobili so ga in kot katalizator dodali staljenemu kositru, svincu, živemu srebru in bakru, kar je povzročilo zlato najvišjega standarda! Poleg tega se govornik pritožuje nad pomanjkanjem drugega moskovskega telefona, drugega službenega avtomobila in zahteva razširitev osebja.

Vendar mu je vse to kmalu zagotovljeno, ukaz o gospodarski podpori pa je podpisal sam Stalin. V skladu s tem dokumentom so projektu Androgen dodelili drugo dačo, tokrat v Mamontovki, ob jaroslavski železnici, pa tudi veliko količino plemenitih kovin in redkih mineralov. Še več, Saveljev je bil očitno tako blizu vodstvu države, da se je celo obrnil na šefa NKVD Genriha Yagodo s prošnjo za preimenovanje projekta v "Argus".

Akademik je svojo zahtevo motiviral na precej eksotičen način. V svojem nagovoru se sklicuje na dejstvo, da je "Androgen" mitološko biseksualno bitje, ki se pogosto pojavlja na straneh alkimističnih razprav. Vendar pa je simbolika tega bitja v okviru tekočega projekta precej dvomljiva. Hkrati je Argus v grški mitologiji pošast, ki varuje alkimistične skrivnosti Olimpa.

Ni presenetljivo, da je Savelyev izbral prav to pošast za varovanje skrivnosti svojih poskusov, saj je bil njegov videz zagotovo grozen. To bitje je imelo sedem oči, sedem ušes, tri orlove glave s celotnim telesom zmaja. Yagoda se je strinjal z argumenti akademika in projekt je bil preimenovan.

LAŽI, NAMIGI IN LEKCIJE

Na žalost med dokumenti ni končnega poročila o celotnem projektu - ni znano, ali je Savelyev res lahko vzpostavil industrijsko proizvodnjo zlata iz navadnih kovin. Velike dvome vzbujajo tudi akademikove izjave o uspešnih poskusih srednjeveških alkimistov. Ker se uradno verjame, da so med svojimi poskusi prejeli vse, kar so želeli: porcelan, porcelan, zdravila - le ne zlata! Navsezadnje, če predpostavimo, da je vsaj eden od mnogih srednjeveških čarovnikov nekoč odkril skrivnost filozofskega kamna, bi se moral svet obrniti na glavo!

Enako lahko rečemo o poskusih Saveljeve Vede, če bi bili uspešni, ZSSR ne bi imela težav z eolo-valutnimi rezervami. Toda samo enkrat v zgodovini alkimije je raziskovalec uradno izjavil, da je našel filozofski kamen.

Skrajšano besedilo poročila

Ljudski komisar za notranje zadeve ZSSR
tovariš G. G. JAGODE
POROČILO
Skupina sovjetskih znanstvenikov "ANDROGEN" uspešno deluje v smeri preučevanja alkimističnih traktatov in rokopisov slavnih alkimistov, da bi razumeli in razumeli, kako so starodavni alkimisti pridobivali zlato.

Preučili smo več skrivnih rokopisov in razprav, iz katerih izhaja približno isto: da so stari alkimisti znali predelati navadne kovine v dragocene tako, da so jim v staljenem stanju dodali močan katalizator – tako imenovani prah filozofskega kamna, ki je narejen na skrivni način, ki je znan samo posvečencem ali adeptom.

Trenutno si približno predstavljamo, da so alkimisti pri pridobivanju prahu filozofskega kamna uporabljali mineral antimon železo, ki so ga prečistili z vinskim kisom ali kamnom, nato zmehčali s pomočjo soli nekega minerala, imenovanega filozofski ogenj, in nato skuhali. dolgo časa v posebni peči z žveplom in živim srebrom, da je nastal kamen značilne rdeče barve, ki so ga posušenega in zdrobljenega dodajali kot katalizator staljenim kovinam: kositru, svincu, pa tudi živemu srebru, bakru, s čimer pridobivanje zlata najvišjega standarda ter boljše in bolj prilagodljive kakovosti od navadnega zlata (...)

Potrebujemo posebno literaturo. Veliko knjig je v posebnih depojih v evropskih knjižnicah (...)

Zato naša skupina potrebuje poslovna potovanja v tujino. Obstajajo ključi, ki jih ne bomo našli v naših knjigah. Osnovno znanje o alkimiji je bilo nakopičeno v Evropi in je shranjeno pod sedmimi pečati. Vendar pa je znanstveni svet enoten v odkritjih in verjamemo, da bomo v Evropi raziskovalno našli sodelavce in somišljenike. Skupine alkimistov delujejo v Nemčiji, Franciji in Angliji. Po naših predpostavkah imajo nekaj rezultatov in napredek v raziskavah.

Poslano v vašo obravnavo. Vodja skupine, akademik S. Saveljev
10/XII 1934

NEMŠKO ZLATO

Nekega dne je prebivalec Bavarske, Franz Thousand, javno priznal, da mu je uspelo razvozlati skrivnost filozofskega kamna. Po besedah ​​raziskovalca je do odkritja prišel v čisto običajnem skednju blizu Münchna. Res je, ljudje, ki so poznali Franza, so rekli, da je bil sanjač, ​​in njegovim besedam ne gre zaupati. Samo poglejte knjigo, ki jo je napisal leta 1922, "180 elementov, njihove atomske teže in vključitev v harmonični periodični sistem."

Še več, polovica elementov Thousand je bila tik pred odkritjem! Ko mu je prvi investitor namenil sto tisoč mark, je podjetni izumitelj namesto poskusov mrzlično začel kupovati zemljišča in hiše z namenom njihove nadaljnje prodaje. Kmalu je alkimistični poslovnež stopil v stik z vodstvom nacistične stranke in ponudil svoje storitve za pridobivanje zlata iz svinca.

Čeprav so fašistični voditelji potrebovali sredstva, so se kljub temu izkazali za praktične ljudi in Tisoču dodelili strokovnjaka. Sliši se fantastično, vendar se je pretvorba svinca v zlato dejansko zgodila! V navadni kopalnici hotelske sobe je Thousand tik pred očmi izvedenca državnega zbora dal 0,3 grama zlata iz staljenega svinca, ki mu je dodal 3 grame železovega oksida! Presenečeni strokovnjak je Ludendorffu nemudoma poslal navdušeno depešo: "Gospod general, to je neverjetno, vendar je varil zlato!"

VZPON IN PADEC

Po uspešni predstavitvi svojega odkritja je Franz Thousand ustanovil Društvo 164. Njegova glavna naloga je bila organizirati industrijsko proizvodnjo plemenitih kovin. Poleg tega naj bi raziskovalec sam prejel le 5% dobička. Dvanajst odstotkov so prejeli delničarji, osem pomočniki, Ludendorff pa si je vzel petinsedemdeset odstotkov zase in za potrebe nacistične stranke. Kmalu se je zaradi nastopa številnih delničarjev iz vrst fašističnih šefov na računih podjetja nabralo več kot milijon mark. Po vsej Nemčiji so odprli številne laboratorije s tako nevtralnimi imeni, kot je na primer »Severnonemška tovarna zlitin«.

Kmalu je Thousand stopil v stik z Mussolinijem in ga začel prepričevati, naj sodeluje pri projektu. Ta predlog je postal usoden. Za dokončno odločitev so Italijani v laboratorij poslali veliko komisijo, ki jo je vodil profesor kemije. Po pričakovanjih poskus ni uspel. Med demonstracijskim kuhanjem je italijanski profesor Thousanda dobesedno zgrabil za roko v trenutku, ko je ta hotel v talino dodati kos svinca, pomešanega z zlatom.

Ni presenetljivo, da je po takšnem razkritju, ki je za nacistične šefe postalo neprijetna novica, leta 1929 delniška družba razglasila stečaj. No, milijon mark je Tisoč zapravil za zdaj že običajno zemljiško špekulacijo. Ko so pobeglega goljufa aretirali in mu začeli soditi, je predrzno izjavil, da so vse obtožbe namišljene in da res zna taliti zlato iz svinca. Glede na to, da so bile priče v zadevi glavni politiki tistih let, ki niso želeli škandala, je bilo Franzu dovoljeno izvesti preiskovalni poskus v stavbi glavne kovnice v Münchnu. Da bi popolnoma odpravili vsako možnost ponarejanja, so raziskovalca slekli in temeljito preiskali.

Kljub vsem preverjanjem je Thousandu z neznano silo vseeno uspelo iz vzorca svinca, ki je tehtal 1,67 grama, stopiti kroglo, ki je vsebovala 0,095 grama zlata in 0,025 grama srebra. Odvetniki Thousanda so zahtevali njegovo takojšnjo izpustitev, a so preiskovalci povedali, da je znanstvenik mu niso sodili zaradi njegovih alkimističnih poskusov, ampak zaradi goljufije in poneverbe. Na sojenju leta 1931 je goljuf prejel 3 leta in 8 mesecev zapora. Propadli alkimist 20. stoletja je umrl leta 1942 v zaporniški bolnišnici.

NAMESTO EPILOGA

V raziskovalni praksi Nemčije in Sovjetske zveze je še vedno veliko skupnega. Skoraj hkrati obe državi, ki poskušata prehiteti druga drugo, opremljata številne okultne odprave, iščeta orožje bogov in kujeta zlato. Vendar se je nemški alkimist na koncu izkazal za pustolovca in je odšel v zapor, medtem ko je bil njegov ruski kolega, sodeč po odkritih dokumentih, pravi znanstvenik in je morda res dosegel nekaj uspeha pri iskanju kamna modrosti. In kako na srečo bi se lahko izboljšala usoda ZSSR, če bi imela država neizčrpne zaloge zlata, ki bi ga lahko pridobili s pritiskom na gumb.

Na podlagi članka Nikolaj Subbotin

Medtem ko se jesen skriva za masko toplega poletja, jo je čutiti. To pomeni, da se bo število ur, preživetih zunaj, kmalu zmanjšalo, vse pogosteje pa bomo potrebovali ideje, kako otroke zabavati doma. Na srečo je idej veliko, pa tudi odličnih virov, iz katerih jih lahko črpamo. Danes delimo 5 odličnih blogov, posvečenih otroški ustvarjalnosti, in 15 idej, ki so se nam zdele naravnost čudovite.

Dobro je, da je otrok opremljen s pohištvom, ki ga je mogoče prilagoditi. Biti mora dovolj prostoren, da ima otrok dovolj prostora za gibanje. Dojenček potrebuje tudi blazine, odeje, odeje, ki so odlične za gradnjo bunkerjev, pa seveda barvo in papir. Za igrače - manj. Otrok, ki ima 50 igrač, se težko odloči, s čim se bo igral. Med velikim številom ne more izbirati, katero bo najprej vzel, dokler se na koncu ne upokoji in raje sede pred televizijo.

Otroci potrebujejo prostor ne le za shranjevanje svojih stvaritev, ampak tudi za njihovo izpostavljanje. Zato ne pozabite postaviti sobe na police in na primer na oglasno desko o prometnih zastojih. Za razvoj ustvarjalnosti je potreben čas. Otrok potrebuje veliko časa, da nekaj ustvari. Ustvarjalni ljudje so trmasti in delajo, dokler ne dosežejo svojega cilja. To ni vedno viden rezultat. Bistvo je, da je otrok delal na tem. Ko se ta med ustvarjalnim procesom prekine, izgubi okus po eksperimentiranju. Potreben je čas, da preizkusimo vse poti, odkrijemo vse tehnike, premagamo vse težave.

blebetanje brbotanje

Ana Dziengel je arhitektka in industrijska oblikovalka, ki živi v Los Angelesu, vzgaja tri otroke in vodi blog, posvečen ustvarjalnosti v njenih številnih oblikah. Na straneh Babble DabbleDo lahko najdete veliko idej za znanstvene poskuse z otroki, umetniške projekte za otroke različnih starosti - od nenavadnega origamija do poskusov z oljnimi barvami in "risbe" na magnetnih ploščah. Vsi mojstrski tečaji so čim bolj podrobni, poleg tega avtor piše v zelo živahnem jeziku - vsako besedilo je napolnjeno z ljubeznijo do otrok in potrebno mero humorja.

Otrok lahko neskončno gradi stolp iz kock, da ga razbije. Njegov cilj v tem primeru ni zgraditi visok stolp, ampak ga sama aktivnost zelo veseli. A nekaj pomembnejšega od dobre otroške sobe. Vzdušje polno ljubezni, v katerem vlada zaupanje in v katerem lahko otroci do polnosti razvijejo svojo silno domišljijo.

Praktični predlogi za razvoj ustvarjalnosti.

• Naj otrok razkrije skrivni govor.
• Začnite pripovedovati zgodbo, ki jo je vaš otrok pripravljen dokončati.
• Spodbujajte svojega otroka, naj poskusi vse, kar lahko počne s časopisom.
• Odkrijte različne piktograme in znake.
• Lezite na travnik in opazujte otrokove oblake ali zvezde na večernem nebu.

Vsak otrok nosi v sebi ustvarjalnost. Samo mi, starši, se lahko odrečemo lastnemu ugodju in naredimo nekaj za svoje otroke. Čas, ki ga porabimo zanje, je najboljša naložba v njihovo prihodnost.

Barvanje kamenčkov

Risbe na kamnih so zelo priljubljena oblika ustvarjalnosti. Še več, nekaterim ga celo uspe povzdigniti v status polnopravne umetnosti. Kako to počne npr Sehnaz Bac.

Ena najpreprostejših in najbolj zanimivih možnosti je barvanje kamnov s 3D barvami (lahko jih kupite v kateri koli umetniški trgovini). Zaporedje dejanj je čim bolj preprosto: kamne morate oprati in posušiti, odpreti barve in ustvariti poljuben dizajn tako, da iztisnete barvo iz cevi. Vse, kar bi rad naredil, je ustvariti vzorec številnih majhnih pik. Druga možnost je, da iztisnete več trakov barve in jih z zobotrebcem premešate, tako da ustvarite vzorec, kot se običajno naredi, na primer, ko slikate na površino latte.

Imate doma otroke in ne veste, kako bi jih vzeli? Zaščitite jih s tem, kar imajo vsi otroci radi, in to je »ustvarjanje«. Ustvarjalna igra bo prav tako podpirala njihov razvoj ustvarjalnosti. Začnite z otroki, da ustvarite in črkujete na več načinov. Ustvarjamo kreativne igrače, igrače s posebnimi ustvarjalnimi potrebami, igrače in ustvarjalne komplete, ki jih kupite pri nas v otroški trgovini in ustvarjajo zanimive in zanimive stvaritve.

Otroci so lahko vesel dodatek k osnovnim ustvarjalnim igračam in nas spremljajo skozi vse otroštvo, tako kot plastelin potrebuje komplete za slikanje, štampiljke in perlice ali kovček za šivilje ter sodobne igrače, ki so kompleti čarobnega peska ali pa jih ustvarite sami. Ti kompleti so zagotovo najbolj zanimiva igrača za male otroške umetnike.

Barvna želatina

To je nekaj neverjetnega. Prvič, barvanje želeja je zabavno, drugič, lepo je, in tretjič, je tudi čudovita taktilna igra.

Zelo smo navdušeni, na primer, nad tem čudovitim čajnim setom za dva, ki ga dojenček upočasnjuje s svojim dizajnom. Popolnoma popoln ta lesen komplet. Ustvarite svoj avto, ki bo razveselil vsako malo psičko in morda celo njegovega očeta, ki svojemu sinu rad pomaga pri ustvarjanju avtomobila. Svoj avto montira sam in po svoji domišljiji riše ali piše napise.

Ustvarjanje z uporabo video vadnic. Naučite se ustvarjati unikatna darila, okraske in druge ročne izdelke, ki bodo pomagali otrokom okrasiti njihove sobe. Lahko začnete tukaj zdaj ali pa se pustite navdihniti naši majhni izbiri dobrih otroških knjig.

Da bi vse to uresničili, morate samo zmešati vodo in želatino ter narediti najbolj navaden žele v kateri koli priročni obliki. Odstranite žele in ga položite na desko, najprej položite nekaj papirnatih brisač. Nato se morate oborožiti z industrijskimi brizgami (podobne so medicinskim brizgam, vendar imajo običajno tope široke igle - s takšnimi brizgami so včasih polnili tiskalnike), zmešati različne barve v majhni količini vode in vbrizgati različna barvila žele, ga prebodite. Seveda je treba takšne poskuse izvajati skupaj s starši. Gledati, kaj se dogaja z barvo v prozornem želeju, je neverjetno zanimivo. Ko končate "slikanje", lahko žele razrežete in pregledate rez ali pa ga raztrgate na koščke - organizirajte barvit festival neposlušnosti.

Oglejte si tridelno serijo idej za razvoj pri otrocih in mamah Ustvarjalna vzgoja z otroki, v kateri boste izvedeli, kako otroci pripravijo velikonočne in božične papirnate voščilnice, praznične okraske in zanimive dekorativne papirje, s katerimi lahko za okrasitev različnih predmetov in za zavijanje daril. Ustvarjamo polizdelke Polizdelke, ki jih lahko izdelate po svoji podobi in jim vdahnete edinstvenost in izvirnost. Tam imate te različne izdelke brez potiska in drugih okraskov, ki jih lahko pobarvate, izvezete, okrasite s perlicami, odtiskate štampiljke in kako drugače okrasite po svoji domišljiji.

Raziskovanje prog

To je morda najpreprostejša in najcenejša ideja za izvedbo. Zamesite testo iz vode in moke (lahko dodate malo soli, v tem primeru ga ne bo poskusil pojesti niti najmanjši otrok), v testo dodajte jedilno barvo ali malo katere koli barve. Nato iz testa odtrgamo koščke, razvaljamo majhne ploske kolačke in pustimo oznake s kakršnimi koli teksturiranimi površinami v hiši - od dna plastične steklenice do ... česar koli! Vadba odlično razvija motorične sposobnosti, domišljijo in taktilno zaznavanje.

Torbico lahko okrasite na različne načine ali pa vzbuja veselo razpoloženje, tako da na koncu črte, ki jo pomponirate, ustvari narisan obraz z nasmehom. V vrečko lahko shranite na primer posušena zelišča, gobe ali na primer otroke iz bolj mladih jajc. To je tudi zanimiva darilna embalaža za ljubitelje rustikalnega stila. . Otroci imajo veliko več fantazij kot odrasli. Če imate otroka, lahko prevzem darila izgleda kot doma. Honziki ni mar za vlak, ampak za škatlo, v kateri je bila zavita.

Rižev mozaik

Enostavno je. Mizo pokrijemo s papirjem ali oljem, na več krožnikov stresemo riž in ga pobarvamo z jedilno barvo ali barvo, ki jo otrok običajno uporablja za barvanje. Ko je riž obarvan, lahko začnete igrati različne igre. Riž različnih barv lahko preprosto zmešate v ločeni skodelici in si ogledate kombinacijo barv, lahko ga stresete na tablo in poskusite s prstom narisati kakšno številko, številko ali črko ali pa poskusite postaviti sliko. - kot mozaik. Vse je odvisno le od otrokove domišljije. Upoštevajte, da je riž majhen; majhnim otrokom naj se tovrstni material ponudi le za igro v prisotnosti odraslih.

Ta za razliko od vlaka ponuja veliko več prednosti zahvaljujoč otroški domišljiji. Vendar to običajno ne pomeni, da babica razume, da so škatle skrite, in Yendeja nauči "pravilno igrati". Bolje jih zamolčati, kot pa biti v zadregi. Poskusite vprašati skupine otrok, koliko jih zna risati. Verjetno boste gozd videli z roko. Zdaj postavite isto vprašanje odraslim. Roka postane manjša, če obstaja. Kaj je to? So pozabili narisati odrasle?

Povabi prisotne, da za 30 sekund narišejo soseda na papir. Po omejitvi se večina ljudi počuti osramočenih in se opravičuje za svoj »model«. Isti poskus z otroki je povsem drugačen - ni nerodno, nasprotno, njihovo delo ponosno pokaže drugim.

barvno drevo

Med naslednjim sprehodom poiščite lepo vejo. Operite ga doma, vzemite majhno vedro ali kozarec, napolnite s peskom ali barvno soljo in položite vejico. Zdaj ga z barvami (po možnosti akrilnimi) pobarvajte po želji in dobite čarobno drevo. Po želji ga lahko okrasite s papirnatimi igračami ali pa iz plastelina izklešete sadje in lisice ter jih pritrdite na veje.

Otroci se petja niso bali in so spontano pokazali ritem. Kako lahko otroci reagirajo tako različno? Ali ne bi moralo biti obratno? Vendar imajo odrasli več izkušenj, znanja in ponosa na nazive pred in za svojim imenom. Ustvarjalnosti se ne učimo, ampak se ne učimo. Postavlja se torej vprašanje, ali nas šole ustrezno pripravljajo na življenje. Ali obstaja znanje, ki je veliko pomembnejše od fantazij, ki jih s staranjem izgubljamo?

Višja inteligenca ne zagotavlja višje ustvarjalnosti. Enako pomembno je, da lahko uporabite svojo domišljijo. Zdi se, da se rodimo kot ustvarjalni posamezniki, ki se ne bojijo svojih napak ali predsodkov okoli njih. Na žalost te sposobnosti tekom življenja izgubljamo, z njimi pa tudi lastno domišljijo. Če doživljate podobne simptome in ne želite izgubiti vsega, s čimer ste se rodili, lahko začnete nekaj ukreniti.

UMETNOST BAR BLOG

To je osebni blog grafičnega oblikovalca in učitelja umetnosti iz Connecticuta. Tukaj objavlja mojstrske tečaje po korakih, posvečene otroški ustvarjalnosti, foto poročila z rezultati lekcij, zgodbe o ustvarjalnosti svojih otrok, pa tudi izbore navdihujočih knjig in številne ideje za dekoracijo doma.

V mnogih podjetjih je to kliše, ki ga nihče ne jemlje resno. Pravzaprav napako dojemamo kot nekaj slabega, čemur se poskušamo izogniti. Zato igramo varno in izbiramo znane možnosti. Vendar vsi pozabljamo, da če tvegamo napake, lahko izmislimo nekaj izvirnega.

Poskusite otroka vedno znova odpreti in se igrajte, kadar koli imate priložnost. Čeprav tovrstno zabavo pogosto razumemo kot nasprotje resnosti, lahko postanete soliden profesionalec, ki uživa v igranju. Naslednja risba.

Dreamcatcher: otroška različica

Za ustvarjanje takšnega "lovilca sanj" boste potrebovali lesen obroč, ki ga morate prekriti z večbarvnim trakom. Naslednji korak je, da obroče ovijete z raznobarvnimi nitmi, konce okrasite s pomponi in jih okrasite s figuricami iz filca ter naredite priročno zapenjanje.

Katera vrstica je daljša? Zdaj poskusite znova razmisliti o puščicah. Večina ljudi samodejno reče, da sta oba, dokler so se večkrat lotili podobne vloge. Če se soočimo s problemom, ki ga že poznamo, se v naši glavi zažene tako imenovani filter »tistega znanega«. Duši ustvarjalnost in nam onemogoča iskanje novih rešitev.

Pogosto mečemo nove stvari, ne da bi natančno pomislili, v čem je težava. Ideja o bankomatu izhaja iz precej dolgočasne ankete med strankami britanske banke. Vendar pa podaljšanje odpiralnega časa za finančno institucijo ni bilo koristno. Potem pa se je nekdo domislil, da ljudje ne potrebujejo dlje odprte banke, ampak možnost, da si kadarkoli izberejo svoj denar.

Dekoracija otroške sobe

Idejo z obroči in trakovi lahko uprizorimo še drugače: samo zamenjamo zapenjanje, na trakove pritrdimo pompone ali druge okrasne elemente in dobili bomo odlično dekoracijo za otroško sobo.

barvni stolp

Zdi se, kaj bi lahko bilo lažje kot vzeti lesene kocke (prodajajo se v kateri koli obrtni trgovini), jih pobarvati v različnih barvah in zgraditi stolp? Poleg tega lahko iz istih palic naredite veliko stolpov in drugih figur. Mimogrede, ta dejavnost je kot nalašč za več otrok različnih starosti - čudovit primer kolektivne ustvarjalnosti.

Ne iščite prave rešitve

In prvi bankomat je bil na svetu. Preveč časa porabimo, da med vsemi možnostmi izberemo pravega. Pri ustvarjalni dejavnosti se osredotočamo na en rezultat, ki mora izpolnjevati vse predpogoje. Težava je v tem, da razmere omejujejo in vežejo našo domišljijo. Tu se lahko sprostimo, ko se osredotočimo na količino. Povišane ideje navdihujejo nove ideje, ki jih lahko razvijamo in združujemo.

Morda ne boste presenečeni, da imajo otroške ekipe višji stolp kot večina odraslih, vključno z menedžerji. Uspešnejša je bila skupina arhitektov. Morda zato, ker otroci ne načrtujejo in ne organizirajo. Samo vzamejo material in takoj začnejo graditi.

listi

Druga neverjetno preprosta ideja je izdelava umetniških predmetov iz listov. Na površino morate samo prilepiti trakove večbarvnega traku in obrezati x vzdolž robov, da ohranite obliko lista.

Na ta način imajo čas za ustvarjanje več prototipov za učenje in odpravljanje napak. Ko človek spremeni svoje vedenje, bo spremenil tudi način razmišljanja. Začnite z delom na drugačen način. Kosilo v neznani restavraciji ali kuhanje sami. Obiščete lahko tudi nenavaden kraj, kjer še niste bili.

Prebudite svoj ustvarjalni duh

Seveda se boste znašli na številne druge načine za spodbujanje lastne domišljije in ustvarjalnosti. Zame ostaja največji navdih otroci in lahkotnost, s katero gledajo na svet in prihajajo do novih idej. Naučite se tudi razmišljati svobodno, sproščeno, izražati svoje mnenje, kazati misli, čustva in jih spodbujati. Vse to je osnova kreativnega razmišljanja in dela.

Dežniki

Če želite narediti takšno dekoracijo za otroško sobo, morate najprej narediti več valovitih krogov iz tankega papirja (na primer iz krep papirja). Nato jih pobarvajte v različne barve, dodajte nekaj iskric, pritrdite zanke in poljubno dekoracijo.

V današnjem sodobnem svetu se izraz kreativnost nagiba v vse smeri. Zelo modno je biti ustvarjalen in vse narediti ustvarjalno. Ustvarjalnost je namreč po definiciji besede dejavnost, pri kateri odkrivamo ali delamo nekaj novega in novega. Nov način razmišljanja, delovanja, razmišljanja.

Kritično obdobje je do šest let

Na primer, velika večina prostočasnih tečajev in dejavnosti, ki veljajo za ustvarjalne, ne izpolnjuje tega osnovnega pogoja. Zato je treba iskati mesta, kjer lahko srečamo izvirne ideje in druge pristope. Ustvarjalnost ni nekaj, s čimer se morate roditi. Morda imate nekaj nadarjenega, vendar ustvarjalno željo po usposabljanju, spremenite svoj način razmišljanja, stil razmišljanja, dostop do predavanj. In idealen čas za začetek treniranja so otroci od treh do šestih let,« pojasnjuje Dana Seipkova, avtorica projekta.

Domači prijatelji

Ta spletni dnevnik strokovnjakinje za predšolski razvoj (in matere dveh otrok) vsebuje široko paleto izobraževalnih gradiv, od senzorične igre za najmlajše do učnih ur narave. Ločen blok je namenjen ustvarjalnim mojstrskim tečajem in obrti.

Kolaž iz listov

Z otrokom gremo na sprehod po mestu in ne pozabimo nabrati svetlih, lepih listov. Lahko jih operete doma in naredite zelo lep kolaž. Na primer, lahko vzamete paus papir ali drug prozoren papir, nanj nalepite liste in dodate malo bleščic različnih barv. Če pravilno ravnate s kompozicijo, se lahko izkaže za čudovit okras za sobo.

Barvna buča

Buče lahko okrasimo na različne načine in izrezljane lampijone niso edina možnost. Lahko na primer preprosto vzamete različne barvne tempere, jih zmešate z malo vode in v rahlih curkih polijete barvo na bučo. Rezultat bo obsežno delo "v slogu Pollocka." Ko se barva posuši, bo buča postala svetel dekorativni element.

Kaj je kreativno delo? Delo, ustvarjeno z lastnimi rokami, obrt, napisana pesem, sestavljena melodija ... Temu pojmu lahko pripišemo marsikaj.

Otrok ustvarja vsak trenutek svojega življenja

Pravzaprav lahko vsako dejavnost imenujemo ustvarjalna, če jo oseba izvaja z domišljijo. Otroška ustvarjalnost je včasih v najpreprostejših dejanjih, ki se odraslim zdijo navadna ali celo škodljiva.

Tu otrok trga papir in naključno raztrese ostanke po tleh. Od zunaj se morda zdi, da je samo huligan. Vendar pa je otrok morda zaposlen s pomembno nalogo: ustvarja snežinke, ki pokrivajo tla.

Poškodovana tapeta je poskus upodobitve nečesa monumentalnega, velikega, kar se ne prilega listu. Razrezane zavese so lahko tudi utelešenje kreativne ideje - otrok je želel izrezati čipko na dolgočasne, monotone zavese.

Življenje je pravljica, ki jo je treba videti

Otroke je treba od otroštva učiti uporabljati svojo domišljijo, ko počnejo karkoli. Še tako dolgočasno delo, kot je previjanje žogic, lahko zlahka spremenite v kreativno, če povabite »navijalca«, da si žogice predstavlja kot živa bitja, ki tečejo okoli sklede, se pogovarjajo, prepirajo, mirijo - skratka živijo po svoje. žogo« življenje. In potem dolgočasna dejavnost sploh ni več dolgočasna, ampak ustvarjalno delo.

Z lastnimi rokami se bodo previte niti pod prsti vaše mame ali babice spremenile v neverjetno malenkost, pri ustvarjanju katere bo sodeloval dojenček.

Vrste ustvarjalnega dela

Zato je dejavnosti precej težko razvrstiti v posebej določene kategorije. Če pa neposredno obravnavamo otroško ustvarjalnost, je treba izpostaviti nekaj precej obsežnih sklopov. To so dejavnosti, v katerih lahko otrok razkrije svoje potenciale. Na primer, lahko ločimo takšne vrste ustvarjalnosti, kot so:

• figurativno;
• verbalno;
• glasbeni;
• gledališke in igralne.

To vključuje tudi tečaje oblikovanja, modeliranja in izdelave aplikacij. L. S. Vygotsky predlaga njihovo vključitev v vizualno ustvarjalnost. Toda raziskovalno ustvarjalno delo je že znanstvena dejavnost. Najbolj se prilega kategoriji besedne ustvarjalnosti.

Otroci so že rojeni glasbeni

Dojenček pa je prišel do loncev in po njih nesebično trka z zajemalko. Od kod otroku toliko škode? Ali namenoma razjezi odrasle s povzročanjem preglavic s hrupom? Seveda ne.

Modra odrasla oseba razume, da dojenček opravlja pomembno ustvarjalno delo - z lastnimi rokami se nauči proizvajati različne zvoke, jih primerja in postavlja v določen vzorec. Morda za zdaj to počne nespretno, a poglejte, kako se trudi!

Kaj pa, če mu naslednjič namesto lončka ponudite tamburin, kastanjete ali trikotnike? Z otrokom lahko sestavite pravi mali orkester in zaigrate čudovito melodijo.

Risanje - pridih kreativnosti

Otroci radi tudi rišejo. Tudi s to vrsto dejavnosti se začnejo ukvarjati že od zgodnjega otroštva. In če dojenček med jedjo namerno umaže mizo z marmelado, s prstom razmaže lužo soka in razmaže kašo po glavi in ​​oblačilih, se morda že preizkuša kot umetnik.

Pri tej starosti ga lahko dajemo zelo majhnim malčkom, ki se zlahka sperejo s pohištva in rok ter brez večjih težav sperejo z oblačil in oblazinjenja. In najbolje je, da tapete v otroški sobi zamenjate s poceni, ki jih po enem letu ne boste nič proti.

Otrokom, ki že znajo spretno držati svinčnik v pesti, je treba ponuditi papir in jim pokazati, kako čudovite stvari lahko ta »čarobna paličica« dela na belem polju.

In sprva naj otrok preprosto čečka po listu s svinčniki ali s čopičem dela brezoblične lise. Glavna stvar pri tej dejavnosti ni rezultat, ampak cilj, ki si ga zastavi.

Pouk likovne umetnosti v vrtcu

Pri pouku otroci ne rišejo več samo. Ustvarjalno delajo na temo, ki jo poda učitelj. Lahko je pokrajina ali tihožitje, risba, ki prikazuje ljudi, živali, pravljične junake ali gospodinjske predmete.

Zanimive so otroške, pri katerih učitelj ne postavi jasno določene naloge - narisati določen predmet, ampak predlaga, da samostojno pripravijo koncept slike na eno ali drugo, precej široko temo. To so lahko teme "Nočemo vojne!", "Zakaj morate upoštevati prometna pravila?", "Poskrbite za naravo, saj je naš dom!" in drugi.

Besedi "kipariti" in "ustvarjati" sta pogosto sopomenki

Kot že omenjeno, likovna umetnost vključuje tudi modeliranje. Otroci s pomočjo plastelina, gline, polimernih mas, slanega testa, hladnega porcelana poskušajo izklesati tisto, kar vidijo, jim je všeč, kar so jim odrasli povedali ali prebrali, kar predlaga njihova domišljija. Takšna ustvarjalna dela otrok lahko veliko povedo o njihovem notranjem svetu. Zato je tako pomembno, da otrokom damo priložnost, da kiparijo ne le na določeno temo, ampak tudi po svojih zamislih.

Kolektivna ustvarjalnost otrok

Vsi so opazili, da otroci včasih skupaj kaj ustvarijo. Tukaj v peskovniku zgradijo mesto ali postavijo avtocesto ali zgradijo trdnjave iz snega. Ta vrsta dejavnosti jim ne le omogoča, da sprostijo svoj ustvarjalni potencial, ampak jih tudi nauči delati v timu, kar jim bo zelo koristilo v prihodnjem odraslem življenju.

To bi bilo treba uporabiti tudi v izobraževalne namene v učilnici. Na primer, aplikacija "Mesto ptic" se lahko izkaže čudovito, če otroci samostojno nalepijo ptice, izrezane iz papirja, na whatman, njihova gnezda, rože, liste na vejah drevesa ali v travi pod njim! To je čudovito kolektivno ustvarjalno delo. Kar naredite in obesite z lastnimi rokami, bo ponos otrok, njihovih staršev in učiteljev.

Razstave otroških obrti

Otroške ustanove pogosto organizirajo tekmovanje ustvarjalnih del na določeno temo. Lahko je zelo različno. Na primer, "Ročno tekmovanje iz naravnih materialov", "Ustvarjanje pravljičnih junakov iz zelenjave", "Čarobni karton", "Kaj lahko naredimo iz plastičnih steklenic?" in drugi.

Otroci in najstniki se namensko učijo sestavljati predmete in kompozicije iz odpadnega materiala, ki jih lahko uporabimo v vsakdanjem življenju ali kot dekoracijo doma. Zelo pomembno je, da otrokom postavite nalogo, pokažete primere del, ki jih je nekdo že opravil, in razložite, da je bolj dragocena možnost tista, ki je bila narejena po lastnem načrtu in ne kopirana.

Zanimivo je, da so ustvarjalna dela učencev pogosto tako nepričakovana v svojih rešitvah, individualna in tako spretno izvedena, da odrasli včasih ne verjamejo v učenčevo avtorstvo.

Otroci skozi igro spoznavajo svet.

Vsi otroci obožujejo igre vlog. S sodelovanjem na njih izvajajo celotne improvizirane predstave. Toda pameten učitelj ne bo dovolil, da se ta pogled umakne.

Vse otroške skupine razvijajo poseben ustvarjalni načrt za delo na tem področju. Tukaj je treba navesti cilje, ki jih želi učitelj doseči z igro, potrebne spretnosti in sposobnosti udeležencev, ki jih krepijo ali se naučijo med dejanjem, in metodološke tehnike.

V načrt je bila na primer vključena ustvarjalna igra »Trgovina«. Učitelj si zastavi naslednje cilje:

• Seznanitev z delom odraslih, ki delajo v trgovini.
• Razvoj kulturnih komunikacijskih veščin v maloprodajnih mestih.
• Določanje imen izdelkov, njihovo razvrščanje glede na kakovostne značilnosti.

Pripravljalni materiali, ki se uporabljajo za organizacijo didaktičnih iger igranja vlog, so lahko naslednji:

• Ciljni izlet v trgovino.
• Pogovor z otroki o tem, kaj kupujejo v trgovinah.
• Modeliranje zelenjave in sadja iz plastelina.
• Risanje na temo "Šli smo v trgovino."
• Igra z žogo "Užitno-neužitno".
• Didaktični namizni loto "Iz česa so narejeni izdelki."

Igre igranja vlog se ne uporabljajo le v vrtcih in osnovnih razredih. Zelo so učinkoviti pri učenju tujih jezikov. Tudi srednješolci zelo radi igrajo učitelje v razredu - uči najstnike, da se sprostijo, razvijajo veščino govorjenja pred občinstvom, sposobnost ocenjevanja in pregleda odgovorov drugih ljudi.

In najljubša igra vseh "Morje je vznemirjeno", ko voditelj zahteva, da pokaže različne figure, razkriva pravi igralski talent igralcev.

Ustvarjalno delo - koncert

Pogosto morajo skupine same organizirati koncert. Dobro je, če se vsi člani majhne družbe med seboj poznajo in vedo, kdo je česa sposoben. Če pa je ekipa še zelo mlada, če je stara le nekaj dni, kot se to dogaja v poletnih počitniških kampih na začetku izmene? Potem bo igra "Kamilica" pomagala organizirati tako ustvarjalno dejavnost.

Iz kartona morate samo izrezati veliko cvetnih listov in jih položiti na mizo ali pritrditi z gumbi na steno. Na hrbtni strani vsakega morate napisati nalogo: brati poezijo, peti, plesati, prikazati žival, povedati smešno zgodbo itd. Otroci si izmenično izbirajo cvetni list in pripravljajo svoj nastop. Nekateri se združujejo med seboj. Možnost zamenjave ene naloge z drugo ne bi smela biti prepovedana, to je še vedno ustvarjalni podvig, ne izpit.

Besedna ustvarjalnost

Ta pogled je vreden ločene točke. Tudi odrasli se ne znajo vsi zanimivo pogovarjati o tem, kar vidijo, še manj pa se kaj domisliti. Toda vsak mora ta talent razvijati že od zgodnjega otroštva.

Otroci poskušajo sestaviti pravljice, pesmi, basni - čudovito je! Modri ​​odrasli takoj zapišejo vse svoje stvaritve. In tudi če dojenček pozneje ne bo odrasel v Bazhova ali Dragunskega, Puškina ali Roždestvenskega, bo prva literarna izkušnja ostala prijeten spomin.

Toda tako otrok v šoli kot odrasel v prihodnosti bosta potrebovala veščine predstavitve, formulacije in pisanja opisov. Zato je vredno nameniti posebno pozornost pripovedovanju in predstavitvam, sestavljanju zgodb iz slik.

Raziskovanje

Proces spoznavanja sveta poteka nenehno, od rojstva do starosti. V vsaki starosti ima svoj obseg in svojo hitrost asimilacije novih stvari. Vendar se skoraj nikoli ne ustavi.

Tukaj je dojenček, ki mečka in trga časopis ter daje prste in igrače v usta. To je resno raziskovalno in ustvarjalno delo. Dojenček prejme veliko občutkov in znanja. Je pa še premlad, da bi delal zaključke, ki so razumljivi drugim.

Kasneje, ko otrok začne govoriti, ga je treba usmeriti v pravo smer. Otroci se morajo že od zgodnjega otroštva naučiti sistematizirati svoje pridobljeno znanje. Izvedeno v pisni ali tiskani obliki lahko tako raziskovalno delo imenujemo znanstveno delo.

Dojenček lahko izvede prve poskuse s čebulicami, tako da na okensko polico postavi skodelice z rastlinami. Dnevne rezultate opazovanja je treba beležiti pod nadzorom odrasle osebe z uporabo zapiskov ali risb. Končana verzija poročila je že pravo raziskovalno delo.

Možno je organizirati ustvarjalno raziskovanje na področju kulture in umetnosti. Na primer, zanimiva tema bi bila primerjava vzorcev in okraskov na posodah. Tu »znanstvenik« začetnik obvlada primerjalno analizo, se nauči iskati zapleteno v preprostem in preprosto v zapletenem.

Starejši otroci izberejo težjo temo za raziskovanje. To so lahko analize umetniških in glasbenih del, poskusi s kemičnimi elementi, zbiranje in sistematizacija metod nege rastlin in druge zanimive možnosti.

Na kratko o glavnem

Vsak človek ima ustvarjalni potencial. In naloga vzgojiteljev, staršev, učiteljev je, da mu s pomočjo ustvarjalnih nalog in kolektivnih dejavnosti pomagajo pri odpiranju, dajo zagon razvoju talentov odraščajočega posameznika.