Vodilna dejavnost: zgodnja mladost – komunikacija z vrstniki
Glavne neoplazme – samozavedanje,potreba po samospoznanjuin samoodločba, občutek odraslosti, emancipacija od staršev, oblikovanje konceptov "Mi", občutek osamljenosti
m zgodnja adolescenca (12 – 14 let).
"Drugo rojstvo osebnosti." Kritično obdobje v človekovem duševnem razvoju. »Brezkrizni« razvoj v tem obdobju je izjemno redek pojav. Pogosto se tako zdi (zglajena oblika) ali pa je začetek krize časovno nekoliko zamaknjen. Otroštvo se konča in začne se prehod v odraslost.
Bliža se »mladostniška kriza«. Kriza je lahko posledica različnih razlogov. Med rastjo telesa se pojavijo hitre spremembe. Pogosto najstnik postane odvisen od svojega nestabilnega fizičnega stanja. Doživlja stalni duševni stres, tesnobo, razdražljivost, ima povečano razdražljivost, pogoste spremembe razpoloženja;
Aktivno se oblikuje značaj, Hkrati se razvijajo voljne lastnosti, nekatere lastnosti očitno prevladujejo nad drugimi, kar vodi v nastanek poudarkov značaja in neprilagojenih oblik vedenja. Obstaja nestabilnost v čustveni sferi, "izbruhi" čustev in razpoloženja.
Pojavi se "hobčutek odraslosti"(najstnik ni več otrok, ni pa še odrasel) . Prisotna je želja po neodvisnosti, samopotrjevanju, samoizražanju in spoznavanju lastnih zmožnosti. najstnik trudi se spoznati samega sebe ( samospoznanje) in drugi ljudje. Rezultati so pogosto nezadovoljivi. Mladostnik ni zadovoljen s svojim videzom, sposobnostmi, lastnostmi močne volje ali akademskim uspehom. Nezadovoljen je s svojimi odnosi z vrstniki, svojim položajem med njimi, krivi se za nezmožnost obvladovanja lastnega vedenja itd. Vse to povzroča globoko nezadovoljstvo s samim seboj pri najstniku.
V razvoju samozavedanje, nagnjenost k refleksiji. Obstaja prehod od nekritične asimilacije ocen odraslih o sebi k Samopodoba. vpliv akademske uspešnosti na samozavest je nepomemben. Za najstnika je pomembno, da prepozna in spoštuje vrstnike, še posebej tiste, ki ga predstavljajo referenčna skupina(družbena skupina, ki oblikuje vrednotne usmeritve in norme vedenja). To je lahko razred, športna ekipa, ulična skupina itd. Mnenje referenčne skupine je zakon za najstnika. možno je častiti skupnega idola skupine v glasbi, športu itd.
Za najstnika je značilna povečana sugestivnost in skladnost ter potrebuje psihološko podporo drugih (šibek "jaz" potrebuje močan "mi"). se pojavi "Mi" - koncept("Mi smo svoji, oni so tujci"). Obstaja poudarjena želja po "normi", boleče izkušnje lastne neustreznosti "starostnim standardom" (inteligenca, fizična moč, višina, spolni razvoj itd.). Želja biti "kot vsi drugi" in hkrati drugačen od drugih ( "eksistencialna dihotomija").
Oblikujejo svoje poglede, se učijo novih norm vedenja in odnosov z ljudmi. Najstnik zelo kritično ocenjuje ljudi okoli sebe, zlasti odrasle, "tekmuje" z njimi in si prizadeva ravnati v nasprotju z njihovimi željami in zahtevami. Staršem nasprotuje, se ločuje od njihovega sveta, zahteva neodvisnost, spoštovanje svojih skrivnosti. (uhmanipulacija staršev), kar pogosto pripelje do konflikti. Vedenje najstnika kaže negativizem, nevljudnost, agresivnost, krutost. Simptomi krize so lahko tudi izolacija, »umik« v poskusu izogibanja prijetnim stikom z drugimi in predvsem s pomembnimi odraslimi (učitelji, starši).
Hkrati si najstnik prizadeva čim prej postati odrasel, posnema odrasle po videzu in načinu oblačenja, kajenja, pitja alkohola itd. (fenomen "zunanja odraslost"), se nagiba k samopotrditev za vsako ceno, predvsem pa skozi znagnjenost k tveganju. Ob tem se študij, ocene in ustvarjalni dosežki pogosto umaknejo v ozadje, obiskovanje šole pa postane neprijetno opravilo. V adolescenci so primeri PSD precej pogosto zabeleženi.
Univerzalna manifestacija »zunanje odraslosti« je eksperimentiranje z uživanjem alkohola in drog. Posledično se lahko razvijejo odvisnosti od alkohola in drog, najprej psihične in nato fizične narave. V slednjem primeru normalna življenjska aktivnost brez ustreznih »poživil« ni več mogoča. Vendar pa najstnik ne razume, da je bolan in potrebuje zdravljenje ("Močan sem in lahko kadar koli neham!").
Pride do intenzivne pubertete in razvoja spolne identifikacije (zavedanja pripadnosti določenemu spolu). Pojavijo se spolne želje in zanimanje za nasprotni spol. Najstniki kažejo povečano zanimanje za seks. Hkrati pa na to še niso povsem pripravljeni, tako psihično kot fiziološko. Zato je zgodnja spolna izkušnja pogosto neuspešna, kar izjemno negativno vpliva na samopodobo in povzroča znatno škodo oblikovanju spolne sfere posameznika. Samopotrditev skozi seks vodi tudi v promiskuiteto. Pogosto se pojavijo brez potrebnih sredstev kontracepcije (zaščite). Zato primeri nosečnosti, spolno prenosljivih bolezni in aidsa med mladostniki niso redki. Primeri.
Z vidika osebnostnega razvoja je mladostniška kriza, tako kot prejšnje in poznejše, povsem normalen pojav, vendar se od njih razlikuje po resnosti in trajanju. Za premagovanje je zaželena pomoč psihologa.
Višja adolescenca (15-16 let).
Vodilne dejavnosti: strokovno usmerjene izobraževalne dejavnosti
Neoplazma: sposobnost oblikovanja življenjskih načrtov in izbire načinov za njihovo uresničevanje
Pomemben del najstnikov razmišlja o svojem prihodnjem poklicu, izbere smer strokovnega razvoja (tehnično, humanitarno itd.) In se začne pripravljati na poklicne dejavnosti. Zasledovanje pridobiti poklic- glavni motiv kognitivne dejavnosti, ki se aktivno razvija.
Poveča koncentracijo in spomin; izobraževalno gradivo se beleži. že oblikovana abstraktno logično mišljenje, zmožnosti teoretičnega sklepanja in samoanalize, operiranja z abstraktnimi pojmi, zmožnosti formalnih operacij, abstrakcije in postavljanja hipotez. Izkazuje se starostna občutljivost za razvoj splošnih in posebnih sposobnosti. Oblikujejo se sposobnosti za določeno vrsto ustvarjalnosti (glasba, koreografija itd.).
V ozadju razvoja kognitivne sfere se zanimanje za učenje povečuje. Določen del najstnikov si prizadeva za samoizobraževanje, opazna je selektivnost pri učenju (daje prednost nekaterim predmetom pred drugimi). Poveča se voljna regulacija izobraževalnih dejavnosti.
Obstaja želja po samopotrditev, neodvisnost, izvirnost. Opaziti je neupravičeno kritiziranje, nezaupanje, racionalizem, praktičnost in neupoštevanje nasvetov odraslih. Hkrati si najstnik prizadeva za odkrito, neformalno komunikacijo s tistimi odraslimi, ki so po njegovem mnenju nosilci koristnih izkušenj.
Aktivno se oblikuje svoj pogled na svet kot najstnik celoten sistem nazori, znanja, prepričanja, življenjska filozofija. Prisotna je strast do psevdoznanstvenih teorij, ustvarjanja lastnih »modelov« življenja, ljubezni, politike; maksimalizem sodb. Govori o »svetovnih« problemih (smisel življenja, nesmrtnost, prihodnost človeštva itd.). Zavest o lastni edinstvenosti lahko ustvari občutek osamljenosti.
Obstaja prestrukturiranje čustvene sfere. Pojavi se prvi občutek ljubezen, prijateljstvo. Obstaja diferenciacija občutka odraslosti (ženska // moška odraslost). Konča se puberteta in oblikuje se spolna usmerjenost. Primeri.
Značilnosti psihologije najstnika - 16 let
Šestnajstletni najstnik je najtežji preizkus za starše.
Ta starost je opredelila izraz »težak« za mladostnike na splošno.
Vsa antagonistična nasprotja in težave adolescence se v tem času izlijejo kot iz roga izobilja. Imejte le čas, da »raztegnete slamico«, da tisti, ki jih imajo starši še za otroke, ne zaidejo v prevelike težave.
Vendar pa je po mnenju mnogih strokovnjakov, ki so doživeli to težko obdobje v svojem življenju, težavnost te starosti predvsem posledica dejstva, da je najstniku težko prilagoditi svojo novo velikost (in ne le fizične parametre). ) v svet okoli sebe.
Šestnajstletnikom se je neverjetno težko sprijazniti s samim seboj v novi vlogi: ne več otrok, a še ne povsem odrasel.
Razlikujejo se naslednje značilne lastnosti 16-letnih mladostnikov:
Na ravni samozavedanja se njihov pogled na svet aktivno oblikuje, medtem ko je stabilen "koncept sebe" že v celoti oblikovan, zaradi česar ocene okoli 16-letnikov niso več zaskrbljujoče;
Kar zadeva kognitivno dejavnost, se v tej starosti začnejo oblikovati poklicni interesi, pojavijo se spretnosti upravljanja z drugimi ljudmi, celo provokacije;
Vedno večja je potreba po tesni ekipi ljudi, ki jih povezujejo skupni interesi, prav za to starost so značilni primeri množičnih protestov in akcij proti čemur koli;
Oblikovanje spolnosti in lastnih pogledov na težave, povezane s tem, doseže končno stopnjo;
Edina pozitivna stvar za starše: najstniki pri 16 letih postanejo čustveno bolj uravnoteženi, njihova dejanja so bolj dosledna in ne tako impulzivna kot prej.
Torej, glavne težave in težave so navedene. Preostane le še odločitev, kako te težave premostiti z najmanjšimi izgubami za obe strani.
Najenostavnejši in najučinkovitejši način za pomoč v tej situaciji je vodenje dnevnika.
V ta dragoceni zvezek najstnik pogosto zapiše vse, kar se mu zgodi, v prihodnosti pa ima možnost analizirati vse te informacije in jih premakniti v čas. Pogosto vam ta metoda pomaga videti lastne napake in jih v prihodnosti ne ponavljati.
Najboljše darilo za 16-letnega najstnika je lepo oblikovan rokovnik, ki ga dopolnjuje elegantno pisalo v enakem stilu.
Najstnik postane odrasel.
Pri teh letih mnogi že doživijo svojo prvo ljubezen, morda tudi prva razočaranja. Za nekatere najstnike ta starost pomeni nastanek spolnih odnosov. A brez panike: niso vsi pri šestnajstih pripravljeni na ta korak.
Starši pa naj začnejo pogovore o spolnosti, da se otrok zaveda vseh posledic. Če oče ali mama ne moreta začeti pogovora, potem lahko kupite ustrezno literaturo in jo daste otroku.
Mladostnik mora razumeti, da je to obdobje, ko je odgovoren za vsa svoja dejanja. Mimogrede, na Kubi se ta starost šteje za odraslost.
V tej starosti je psihologija najstnika obsežnejša in večplastna.
Poleg fizičnih, spolnih, hormonskih sprememb obstajajo še druge značilnosti - otrok začne posvečati pozornost filozofiji.
Njegov pogled na življenje se opazno spremeni. In tista vprašanja, ki ga prej niso skrbela, zdaj prihajajo v ospredje.
V tem obdobju lahko oseba pretirava s svojimi sposobnostmi, saj je vse videti preprostejše, bolj dostopno in rožnato. To je psihologija najstnika.
16 let je ogromna plast, v kateri je veliko vere, želje in teženj.
Človek je na vrhuncu čustvenega razvoja.
Mnogi starši zelo težko sprejmejo, da morajo najstnika »spustiti« in takšno obnašanje najstnika dojemajo kot upor in protest, čeprav v resnici njihovi otroci preprosto odraščajo.
To je starost, pri kateri je za mladostnika zelo pomembno, da ga sprejmete kot starša. Na tej stopnji je pomembno, da znamo prisluhniti najstniku in zaupati njegovi izbiri ...
Znati poslušati ne pomeni pridigati, ne kritizirati, ne groziti in ne govoriti žaljivih fraz. Najstniki se učijo iz lastnih odločitev. Dokler posledice te izbire ne ogrožajo njihovega zdravja in življenja, se ne vmešavajte, ampak nasprotno, pokažite pozitivno zanimanje za življenje najstnice, zanimajte se za njene prijatelje, vendar s POZITIVNE strani.
Da bi bil pogovor z najstnikom učinkovit, je pomembno, da kot starš znate razločiti svoja čustva in z najstnikom o njih odkrito spregovoriti. Kaj mislim? Na primer, če je vaša hčerka prišla domov pozno, lahko rečete: »Res me je skrbelo, ker sem se bala, da se ti je kaj zgodilo,« ali »Skrbi me in me skrbi zate. Torej, res me je skrbelo, ko si prišel pozno domov." , o čemer ste mi povedali. Mislil sem, da imate morda težave in potrebujete pomoč."
Takšni obsojajoči izrazi, kot so: "Kje si bil?", "Zakaj tako pozno?" bodo zagotovo povzročile jezo in agresijo pri najstniku in verjetno ne bodo vodile v konstruktiven pogovor.
Mlad moški, predvsem pa najstnik, zlahka idealizira ljudi okoli sebe in odnose med njimi, a se nad njimi hitro razočara, takoj ko odkrijejo nepopolno skladnost s pristranskim in napihnjenim idealom.
Tak maksimalizem je posledica želje po samopotrditvi, poraja tako imenovano črno-belo logiko. Črno-bela logika, maksimalizem in malo življenjskih izkušenj vodijo mlade v pretiravanje nad izvirnostjo lastnih izkušenj. Zdi se jim, da nihče ni tako ljubil, trpel ali se boril kot oni.
Vendar njihovi starši, ki so na milost in nemilost prepuščeni okusom in navadam lastne mladosti, absolutizirajo in upoštevajo samo svoje navade in okuse kot edine pravilne, ne dajejo zgleda razumnega odnosa do realnosti, ki temelji na trezni presoji. pomembnosti dogodkov, povzdigovanje vprašanj o širini hlač in dolžini las na raven problemov, stil plesa, stil glasbe in pesmi.
Te težave so stare kot čas. Že Aristofan je v komediji Oblaki opisal konflikt med razumnim, dobronamernim očetom in lahkomiselnim dolgolasim sinom.
V odgovor na očetovo prošnjo, naj zapoje nekaj od starodavnih avtorjev - Simonida ali Aeschyla - sin te pesnike imenuje zastarele in neumne. Ko se sin obrne na sodobno umetnost in bere Evripidov monolog, starec izgubi živce, saj v tem vidi slab okus in nemoralnost.
Odrasli so včasih ogorčeni ali v najboljšem primeru presenečeni nad željo mladih moških, da se oblačijo in obnašajo "kot vsi ostali", tudi na škodo lastne privlačnosti in materialnih zmožnosti.
Ta dejanja kažejo na večji pomen občutka pripadnosti določeni skupini: izobraževalni, športni itd. In da bi bili v skupini popolnoma »doma«, morate izgledati kot vsi drugi in imeti skupne hobije.
Notranji svet drugega človeka je mogoče razumeti le, če mu posvetite pozornost in spoštovanje, ga sprejmete kot neodvisno, vredno osebo s svojimi pogledi in lastnimi življenjskimi izkušnjami.
Takole zveni najpogostejša in povsem poštena pritožba fantkov in deklet nad starši: "Ne poslušajo me!"
Naglica, nezmožnost in nepripravljenost prisluhniti lastnemu otroku, se poglobiti v dogajanje v kompleksnem svetu mladosti, nezmožnost pogledati na problem s pozicije mladega človeka, samozavestna zaupljivost v nezmotljivost lastne življenjske izkušnje – vse to lahko ustvari psihološko oviro med starši in otroki.
To oviro lahko utrdijo tako starši kot otroci. Starši imajo morda idejo, da za njihovega otroka ni vrednotnega sistema, kar jih seveda ne zbližuje.
Zakaj se pojavi tako zastrašujoča iluzija?
Ko starši ne morejo dojemati svojega otroka, zdaj mladega človeka, kot samostojne osebe in v družini ni medsebojnega razumevanja, potem mladenič pripisuje prevelik pomen svoji komunikaciji z vrstniki.
V primeru, da družino mladeniča in pomembno skupino vrstnikov, s katerimi komunicira, vodijo različni vrednostni sistemi, so družinske vrednote zanikane, kar ustvarja vtis, da mladenič sploh nima vrednot.
Ta iluzija je posledica enostranskosti in ozkogledosti staršev, ki so svoje otroke predolgo dojemali kot odvisne in potrebne malenkosti.
Starši postavljajo oviro med sabo in otrokom tudi, ko zlorabljajo etične zahteve, in namigujejo, da so vsi drugi ljudje, razen njega, krepostni.
Takšni nauki odbijajo mlade, ki so še posebej občutljivi na vsako neskladje med besedo in dejanji.
Zahteva po izpolnjevanju moralnih standardov se dojema brez notranjega protesta, če se reče, da vsi ljudje še niso moralni, vendar si je treba prizadevati za izboljšanje lastne morale.
Z odraščajočimi otroki se ni treba bati resno razpravljati o negativnih vidikih življenja.
Zrelost v človeku pride, ko razume, da življenje ne pozna prepihov, da je vse dokončano.
Opomba za starše
Naj vas ne bo strah mladosti. To je neizogibna faza v življenju vsakega človeka. In če želite ta čas omiliti, poskusite razumeti, zakaj otrok ravna tako in ne drugače.
Psihologija najstnika se vam morda zdi čudna in nepredvidljiva, a temu nikakor ni tako. Samo vi ste sposobni, kot nihče drug, razumeti svojega otroka in mu pomagati prebroditi to obdobje. Zanj je morda še težje kot zate. Navsezadnje najstnik šele začenja razumeti sebe in tiste okoli sebe in vse spremembe so mu zapletene in nerazumljive.
A resno, vse, kar je bilo povedano, je potrebno za starše prav zato, da se tudi sami začnejo nanašati na včasih neprijetne trenutke, ki se pojavljajo v njihovih odnosih z najstniki, z vidika pilota, ki je opozorjen na vse možne pasti in plitvine, sposobne družinsko barko popeljati skozi vse viharje in nadloge v cenjeno tiho zavetje vzpostavljenih in prijateljskih odnosov.
Vir MedVesti.
Staršem z najstniki ni lahko. Nepredvidljiva dejanja, nihanje razpoloženja, čustveni izbruhi brez posebnega razloga. Toda zakaj otroci te starosti to počnejo? Kakšni so motivi in razlogi za dejanja najstnika? In kar je najpomembnejše, kako se znebiti mladostniških težav, ne da bi pri tem škodovali sebi ali svojim otrokom? Kako razumeti, kaj je mladostniška psihologija?
Vse se začne pri približno 12 letih. Mladenič je osvobojen otroških iluzij. Kritično mišljenje in hormoni postopoma uničujejo naivno dojemanje realnosti. Mladostnik izgubi občutek varnosti, prepričanje, da je »za starši kot za kamnitim zidom«. Stena se nenadoma izkaže, da je iz peska in se zruši.
In najstniška psihologija te sili v mrzlično iskanje lastne identitete. Tukaj potrebujete pomoč svojih sorodnikov. Najti morajo »dobrega« sebe. In za najstnika je enostavno "pasti v slabo identiteto", saj se navezanosti in odvisnosti najstnika oblikujejo neverjetno hitro.
Psihološke značilnosti mladostnikov - temeljne spremembe v vsem
V starosti 12–17 let se človek aktivno razvija: raste okostje, spreminjajo se glasilke, začnejo se sproščati spolni hormoni.
Glavne spremembe se pojavijo v možganih. To je koren problema, razlog, zakaj so najstniki tako nestabilni. Evolucijsko »novejši« del možganske skorje, odgovoren za kritično mišljenje, sposobnost načrtovanja in premišljenega delovanja, »dozori« pozneje kot limbični sistem, ki uravnava čustveno sfero. Ta starodavni del človeških možganov je nastal prej. Zato v vedenju najstnika impulzi in čustva prevladujejo nad razumom.
Spolni hormoni so glavno "orožje" limbičnega sistema za boj proti razumnemu delu možganov. Testosteron, estrogen mladostnikov, lahko popolnoma zaduši glas razuma. Žal, ti hormoni ne samo vzbujajo zanimanje pri osebah nasprotnega spola, ampak povzročajo tudi željo po pritegovanju pozornosti. Testosteron in estrogen sta tudi krivca čustvenih nihanj, tesnobe in konfliktov. No, skupaj s hormoni ugodja in stresa (dopamin, adrenalin) pripomorejo k nastanku kopice. Prav presežek hormonov je glavni razlog, da se bipolarna motnja, shizofrenija in druge hude duševne bolezni veliko pogosteje začnejo v adolescenci kot v drugih obdobjih človekovega življenja.
Pomembno! Puberteta je neizogiben pojav. Proti samozadovoljevanju in strasti do jagod se nima smisla boriti. A da bi otroci razumeli, kaj se dogaja, morajo starši razložiti značilnosti človeških reproduktivnih organov in pomen varne spolnosti. Tako se boste zaščitili pred neželeno zgodnjo nosečnostjo in nevarnimi spolno prenosljivimi boleznimi. Če je težko govoriti, navedite vsaj povezavo do potrebnih informacij. Internet je poln tega. Psihološki problemi mladostništva so ena izmed priljubljenih tem razprav.
Oblikovanje lastnega jaza
Polnopravni človeški jaz se pogosto rodi v bolečini. Vse se začne z iskanjem vzornikov. Najstnik to počne ves čas, primerja sebe s starši, vrstniki, učitelji in idoli.
Kmalu najstnik spozna, da se malo razlikuje od odraslih, čeprav je prisiljen skoraj ponižno ubogati starejše. Od tod izhaja konflikt, želja po osvoboditvi nerazumljivega skrbništva »sam sebi podobnih«. Otrok začne kopirati odrasle - obnaša se, se oblači na podoben način, pije alkohol, se poskuša enakopravno pogovarjati, se prepira.
Vendar še vedno ne loči jasno svoje osebnosti od drugih in slabo razume, kje so meje med personalistično identiteto in zunanjim svetom. Zato se najstnik obnaša nespoštljivo do drugih in krši pravila sveta odraslih.
Nekonsistentnost starosti 12–14 let je tudi v tem, da je za mladostnika pomembno mnenje odraslih, proti katerim se upira. Poleg tega starši še vedno ostajajo glavni vzorniki svojim otrokom. Zato je pomembno, da so starešine dober zgled. Če so starši nepotrpežljivi, radi delajo težave, obsojajo, se pritožujejo, ni nič čudnega, da bo najstnik začel početi enako.
Komunikacija je glavna vrednota
V družbi prijateljev se najstnik prvič resnično samostojno druži, zasede določeno mesto v mladinski skupini, sreča vrstnike nasprotnega spola. Pogosto postane mnenje prijateljev zelo pomembno. Če prijatelji pijejo alkohol, je najstnika sram ostati trezen. Vendar pa je za najstnika značilna močna nestalnost, nenehno iskanje lastne identitete. Prijatelji, podjetja, strasti, idoli se lahko pogosto spreminjajo. In to je ena od značilnosti adolescence, psihologija najstnika.
Nevarnost biti izobčen
Mladost je tista, ki se z vso močjo kaže v nestrpnosti in nepripravljenosti pomagati zelo drugačnemu. Če ima najstnik težave z videzom, pričakujte težave. Zagotovo bodo tisti, ki se bodo smejali, drugi bodo podpirali "za družbo".
Takšne težave med najstniki niso redke. So pomembna psihološka značilnost mladostništva. Zaradi hitrih hormonskih sprememb v telesu se pri 12-14-letnikih pogosto pojavijo kožne bolezni in prekomerna telesna teža. Fantje trpijo zaradi nenadzorovane erekcije.
Postati izobčenec je za najstnika zelo nevarno. Vse se lahko konča ne le v izolaciji, nevrozah, ampak celo v resnični tragediji - poskusu samomora.
Ne pozabite! Mladostništvo fantov je bolj burno. Pogosteje uidejo izpod nadzora kot dekleta. Za najstnike je značilna izjemna samozavest in želja po nasprotovanju lastnih pogledov mnenjem drugih. Vendar pa nasprotja ostajajo. Individualizem in izolacija čudno sobivata s konformizmom in odvisnostjo od mnenja »lastne« skupine.
Najstniki pogosteje začnejo nekaj zelo zanimati - postanejo "piflarji", športniki, glasbeniki. Hkrati najstnik močno pretirava z lastnimi zmožnostmi. 12-letni deček je obdarjen z najboljšo psihologijo. Zlahka ga je zlomiti.
Starostne značilnosti mladostnikov 13–14 let
Pri 14 letih se posameznik popolnoma osvobodi otroških oblačil in postane pravi najstnik z vsemi protislovji. Najstnik hkrati:
- stremi k osebni svobodi in vrstniškemu priznanju;
- verjame, da lahko prenese vse, nenehno čuti lastno manjvrednost;
- deluje tako samozavestno, kot da že vse ve, čeprav ima malo izkušenj.
Psihologija mladostništva: videz je glavni sovražnik
Za 13-14 letnike videz pogosto postane glavno merilo vsega. Debeli ljudje ali tisti, ki so »šibasti«, pogosto postanejo »outsiderji« in predmet posmeha.
Za dekleta postanejo kozmetika, frizure, parfumi, oblačila nasploh pravi fetiš. Pogosto želja, da bi bili kot idoli, izjemno povzroča motnje hranjenja in strah pred debelitvijo. Zato je pomembno, da svojim otrokom pravočasno (med poslušanjem) privzgojite pravilen odnos do hrane. Potem bo za otroke hrana postala vir energije in užitka.
Ne pozabite! Prehrana najstnikov mora biti bogata s cinkom. V nasprotnem primeru bo telo prenehalo proizvajati potrebno količino serotonina. Uravnava razpoloženje, ščiti pred izbruhi jeze in depresijo. Najstniško telo pogosto vsebuje malo cinka, saj to snov aktivno porabi hitro rastoči skeletni sistem.
Poleg tega je telo najstnikov zaradi njegovega pomanjkanja napolnjeno z dopaminom. Ta hormon vas prisili, da iščete avanture in naredite nepremišljena dejanja. Ali primanjkuje cinka, ni težko ugotoviti - to vam bodo povedale bele pike na nohtih.
Vloga staršev za 13–14 letnega otroka je ogromna. Oni so tisti, ki lahko poskrbijo, da je otrokov občutek odgovornosti jasno povezan z nagrado ali kaznijo. Starši lahko postanejo tisti »konstruktivni začetek« v življenju najstnikov, ki jim bo pomagal postopoma pridobiti samozavest in odpraviti željo po prepiru z odraslimi.
Glavna stvar je, da ne zdrsnemo v jezno zavračanje otroka, da ga začnemo videti kot hudiča pekla, ki namerno dela samo škodo. Naučiti se morate slišati najstnika in sklepati razumne kompromise. Potem si boste postopoma lahko povrnili izgubljeno avtoriteto.
Ne pozabite! Številni 13-14-letniki zaradi aktivnega prestrukturiranja telesa (in ne samo navade, da ostanejo budni ponoči, hodijo s prijatelji, visijo na družbenih omrežjih) težko zjutraj vstanejo in zgodaj zaspijo. . Zato je napačno očitati najstniku, da ob koncu tedna spi pred kosilom. Tukaj ni lenobe - najstnik preprosto želi prespati ves pretekli teden.
Novi psihološki fenomeni pri 14–16 letih
Najstnik seveda nima izkušenj staršev. Vendar pa so pri 14–15 letih otrokove logične in analitične sposobnosti skoraj enake. Zato najstnik slabo zaznava ukaze svojih sorodnikov, ko v ukazih ne vidi nobene logike.
Najstniki te starosti se zelo zavedajo neiskrenosti. Če se starši zaradi otrokovega obnašanja razjezijo in rečejo, da so užaljeni, bo najstnik takoj začutil, da z njim niso iskreni. Psihologija je za najstnike dolgočasen koncept. Toda ona je tista, ki razvija njihovo intuicijo in čutnost.
Prva prava ljubezen, iskanje klica
14-17-letni najstniki običajno ne samo hodijo z vrstniki nasprotnega spola, ampak se dejansko zaljubijo. Pri tej starosti se najpogosteje začne (več kot »objemi in poljubi«). Nato začne najstnik postopoma »izdajati« svojo skupino, bolj kritično gledati na svoje prijatelje in iskati pravo prijateljstvo, kjer sta pomembna zaupanje in skupni interesi, ne pa hierarhija ali status.
Vendar pa ni vse omejeno na ljubezen in prijateljstvo. Mnogi 15-letniki niso več zadovoljni s hitro dolgočasnimi hobiji. Želijo najti klic. Hkrati pa se prihodnost še vedno zdi brez oblakov.
Ko najstnik najde svoj klic (ali tako misli), ga prevzamejo ambicije in želja, da »obrne svet na glavo«. Psihologija 16-17-letnega najstnika je strukturirana tako, da je prepričan, da bo brez težav dosegel izjemne višine v svoji najljubši dejavnosti. Postopoma, s pridobivanjem izkušenj in odraščanjem začne človek bolj realno gledati na svoje možnosti in zmožnosti.
Bolj kritično dojemanje lastnih dejanj, zanimanje za "globalne" probleme
14-15 letni najstniki začnejo zapuščati mali svet subjektivnega dojemanja realnosti in bolj kritično ocenjujejo svoja dejanja. Najstniki že znajo odložiti užitek »za pozneje« in razumejo, da si je treba koristi zaslužiti. V dejanjih je manj egocentrizma.
Številne »skoraj odrasle« začenjajo zanimati globalna vprašanja, poskušajo razumeti, zakaj so nekatere države uspešnejše od drugih, kako deluje gospodarstvo. To pomaga pri »spravi« s starši, ki si lahko povrnejo avtoriteto, če so dobro seznanjeni s temi vprašanji. Poleg tega 15-16-letni najstnik že razmišlja manj kategorično in je pripravljen mirneje obravnavati nasprotna mnenja.
Težave sodobnega mladostnika in pogovor s psihologom
Specialist bo najstniku pomagal "skleniti mir" s svojo družino in razumeti, kaj ga v življenju resnično zanima. S pomočjo kognitivno-vedenjske korekcije in hipnoterapije bo psiholog odstranil notranje konflikte najstnika z zunanjim svetom, mu vlil zaupanje v lastne moči in mu vlil občutek samospoštovanja.
Na strani lahko najdete veliko koristnih informacij
Mladostništvo je eno najzanimivejših in najtežjih obdobij v razvoju osebnosti. Težko je tako za najstnika samega kot za njegove starše. Morda še toliko bolj za starše, saj morajo otrokove metamorfoze ne le sprejeti, ampak mu tudi pomagati premagati njihov negativni vpliv ter na novo zgraditi naravo njegovih odnosov z zunanjim svetom.
Težava staršev je v tem, da so pozabili, da so bili tudi oni nekoč v teh letih in so morda imeli podobne težave in da se ne trudijo razumeti svojega odraslega otroka.
Prehodna starost
Mladostništvo je razdeljeno na tri stopnje:
Zgodnja adolescenca: od 10-11 do 14 let
Povprečje: od 14 do 16-17 let
Pozno: od 16-17 let do odraslosti
Adolescenca je obdobje pubertete, ko se dokončno oblikujejo sekundarne spolne značilnosti. Za različne najstnike se lahko to obdobje začne ob različnih časih. Dekleta običajno dosežejo adolescenco nekoliko prej kot fantje. V bistvu se prehodna starost začne pri 11-12-13 letih. V tem času se pri mnogih dekletih začne menstruacija, pri fantih pa ejakulacija. Pri otroku se pojavljajo nenadne spremembe razpoloženja, razdražljivost, tesnoba, trma, želi preživeti več časa med vrstniki, lahko se pojavijo težave pri učenju ipd. Te naravne telesne in psihične spremembe morajo starši vsekakor upoštevati. Različne konfliktne situacije se lahko pojavljajo veliko pogosteje kot prej in jih vaš otrok doživlja močneje kot prej. Če starši začnejo prispevati k nastanku konflikta, otroka pogosto grajajo in kažejo svoje nezadovoljstvo, bo to samo poslabšalo situacijo.
Ugotovljeno je bilo, da je mladostništvo težje za edine otroke v družini. To starostno obdobje je težko tako za starše kot za otroke, vendar nihče ne more natančno povedati, kako težko bo konkretno za vas. Če ne boste pokazali dovolj potrpljenja, lahko otrok razvije nevrozo. Praviloma se do 15. leta stanje izboljša.
Težka naloga vzgoje najstnikov je ljubiti in ceniti jih, tudi tako bodeče, kot so zdaj.
Vzgoja najstnikov je morda najtežja naloga, s katero se bodo soočili starši. Značilnosti adolescence: naraščajoča želja po neodvisnosti, občutek odraslosti, želja po neodvisnosti in samoizražanju, prednost avtoritete vrstnikov nad avtoriteto odraslih - mladostnike prisilijo, da se uprejo dobesedno vsemu. Seveda staršem, ki so bili do nedavnega glavni v življenju svojih otrok, ni lahko sprejeti takšnih sprememb.
Težave pri vzgoji najstnika
Od 11. do 18. leta postanejo fantje in dekleta. V fizičnem in psihičnem stanju mladostnika se pojavijo spremembe, ki zahtevajo veliko potrpljenja in razumevanja okolice in bližnjih.
Za najstnika je značilno kritično dojemanje realnosti.
V njegovem življenju se pojavijo novi idoli.
Najstnikovo razpoloženje se pogosto spreminja.
Finančne zahteve se povečujejo.
Vaše mnenje se pojavi pri ocenjevanju partnerja in pri izbiri poklica.
V skrajnih primerih se lahko pojavi morbidno hrepenenje po drogah, anoreksija ali nagnjenost h kriminalu.
Ali imajo vsi najstniki težave z vzgojo?
S kakšnimi težavami se bo najstnik srečeval v puberteti, je odvisno od številnih dejavnikov: značaja, temperamenta, odnosa s starši itd. Če je bil odnos med otrokom in starši že od otroštva tesen in zaupljiv, potem jih je staršem lažje vzdrževati v težkem najstniškem obdobju. Bolj ko je odnos staršev do otroka demokratičen, večja je verjetnost, da jih ne bo zavrnil ali se odselil. Starši, ki poskušajo svojega otroka že od otroštva prepričati, da je popoln in vreden posnemanja, bodo verjetno neusmiljeno zrušeni s piedestala, ki so ga sami ustvarili. Najstnik se začne odkrito spopadati z mamo ali očetom, razpravlja o njihovem slogu starševstva, pogosto ne da bi se izognil ostrim kritikam. Pridobi občutek lastne moči in pomembnosti.
Kako rešiti najstniške težave?
Starši morajo biti potrpežljivi, ljubeči in najstnika prepričati, da lahko vedno računa na njihovo pomoč in podporo. Ne smete biti užaljeni zaradi vašega otroka, če začne bolj zaupati neznancu, ga poskuša posnemati in slediti njegovemu zgledu. Dejstvo je, da je odnos otroka z očetom in mamo s čustvenega vidika vedno veliko bolj zapleten kot odnos z drugimi ljudmi. Seveda je puberteta začasen pojav, vendar ga morate jemati resno in poskušati razumeti svojega otroka. V nasprotnem primeru se bo najstnik počutil osamljenega in nezaželenega. Posledice takšnih izkušenj lahko vodijo do samomora pri najstniku. Če torej otrok grozi s samomorom, pod nobenim pogojem ne smete zanemariti takšnih pogovorov, še manj pa se smejati. Pazljivo ga morate opazovati. Morda je resnično razočaran nad življenjem in se počuti zelo nesrečnega. Ker starši običajno menijo, da so njihove metode vzgoje najstnika pravilne, jih nepričakovana otrokova kritika vznemiri. Zdi se jim, da je njihov otrok nehvaležen in napačen. Kljub temu morate poskušati sprejeti kritiko v kakršni koli obliki, ne da bi prekinili pogovor s čustvenim najstnikom. Zelo pomembno je biti potrpežljiv in poskušati mirno izraziti svoje mnenje, potem bodo otroci morda lahko razumeli starše, njihov položaj in se z njim celo strinjali.
Starši otrokom ne bi smeli vsiljevati svojega mnenja. Mladi se morajo sami odločati in izbirati, starši jim lahko le pomagajo.
Med puberteto lahko najstnik doživi resne težave, na primer težave pri komunikaciji, zlorabo alkohola, drog itd. Če starši menijo, da so njihovi otroci v resni nevarnosti in nobeno govorjenje ne pomaga, naj se obrnejo na mladostniškega psihiatra, psihologa ali šolskega psihologa.
Posebnosti razvoja mladostnika
V procesu vzgoje najstnika so lahko starši pozorni na marsikaj - starši začnejo skrbeti. Vendar se ni treba bati običajnih stvari, ki so normalen razvoj najstnika (tako fiziološki kot duševni):
Fiziološki razvoj najstnika
Puberteta: pri deklicah - začetek menstruacije, pri dečkih - mokre sanje.
Hitra rast in opazne zunanje spremembe: pri deklicah - ženske oblike telesa, pri dečkih - rast brade, mutacija glasu.
Duševni razvoj najstnika
Stanje tesnobe in želja po novih izkušnjah.
Zavedanje lastne vrednosti in želja po samopotrditvi.
Iščite vzornike.
Pojav novih prijateljev, kritičen odnos do odraslih.
Pogoste spremembe razpoloženja.
Prekomerna občutljivost.
Sanjarjenje.
Želja po začetku razmerja z nasprotnim spolom.
Prekomerna neodvisnost pri odločanju.
Kako vzgajati najstnika
V obdobju odraščanja otroci zelo napredujejo. Zagotovo bo treba premagati veliko kriz, a na koncu bo vaš otrok postal neodvisen, odgovoren, odprt mlad odrasel.
Zato vam priporočamo, da se spomnite gesla mnogih staršev najstnikov: Skupaj prebrodimo to in iz tega se bomo rešili – skupaj! To načelo je mogoče razvozlati. Pravzaprav je ta članek kot zemljevid, ki ga lahko uporabite za navigacijo pri vzgoji najstnika.
Samopriprava
Ne prepustite se naključju. Starši, ki vedo, kaj lahko pričakujejo, se veliko bolje znajdejo. In več ko boste vedeli, lažje vam bo.
Tukaj je tisto, kar lahko resnično pomaga:
Raziščite spletne vire in knjige o najstnikih.
Pomislite na lastna najstniška leta. Spomnite se, kako ste se borili z aknami, komunicirali z vrstniki in dojemali svojo puberteto.
Pričakujte spremembe v otrokovem razpoloženju. Bodite pripravljeni na morebitne konflikte, saj otrok poskuša postati odrasel.
Priprava vašega otroka
O prihajajočih spremembah je bolje začeti govoriti vnaprej. Na primer, govoriti o menstruaciji, potem ko se je že začela, ni zelo pomembno. Otroci so zaskrbljeni zaradi razlik med dečki in dekleti, od kod prihajajo ipd. Ne obremenjujte jih z nepotrebnimi informacijami – le odgovarjajte na vprašanja.
No, kaj naj rečem - svojega otroka poznate. Ko opazite, da se vaš otrok začne šaliti na račun spola ali ko se poveča pozornost sekundarnim spolnim značilnostim. To je pravi čas, da se vključite s svojimi vprašanji, kot so:
Ali opazite kakšne spremembe na svojem telesu?
Imate kakšne čudne občutke?
Ali včasih čutite nerazumno žalost?
Letni obisk pri zdravniku je tudi pravi čas, da izpostavite ta vprašanja. Zdravnik lahko vašemu prednajstniškemu otroku – in vam – pove, kaj lahko pričakujete v naslednjih nekaj letih. Obisk pri zdravniku je lahko izhodišče za dober pogovor o dozorevanju.
Upoštevajte, da dlje kot čakate na to razpravo, večja je verjetnost, da si bo vaš otrok ustvaril napačne predstave ali postal zmeden ali prestrašen zaradi fizičnih in čustvenih sprememb.
Poleg tega, prej ko odprete komunikacijske linije, večja je možnost, da jih boste ohranili odprte v času odraščanja. Otroku dajte otroške knjige o puberteti, napisane za otroke, ki jo preživljajo. Delite spomine na lastno mladost. Nič ni lepšega kot vedeti, da sta mama ali oče šla skozi to.
Poskusite pomagati svojemu otroku, vendar to storite ležerno.
Kako se pogovarjati z najstniki?
Seveda komunikacija z najstniki ni enostavna. Toda veliko hujše je obupati in preprosto poskušati manj komunicirati zaradi strahu pred nesramnostjo in nezaupanjem. Pogovori so ena od metod, ko lahko izobraževalni proces poteka nevsiljivo, a učinkovito.
Najprej ne pozabite, da se v pogovoru ne smete dotikati (s kritične strani) otrokovega videza: desetič pobarvanih las, raztrganih kavbojk in drugih stvari, na katere so otroci te starosti izjemno občutljivi. To je njihov slog, sredstvo samoizražanja in glede tega še ni mogoče storiti ničesar. Obstajajo bolj pomembne in zanimive teme za pogovor.
hočeš govoriti Goljufija. Začnite pogovor sproščeno, na poti, v avtu, med pripravo večerje. Tako se boste izognili naravni previdnosti, ki jo povzročijo resno izgovorjeni stavki, kot je: "Morava se resno pogovoriti." Ne pritiskajte na najstnika, govorite nežno in prijazno. Če vam je ohranjanje zaupanja resnično pomembno, ne pridigajte. Bolje je, da poskusite skupaj razmišljati o temi, ki vas skrbi v prihodnjem času: "Kaj če ...?" Pri izobraževanju ne gre za izdajanje že pripravljenih možnosti vedenja in reakcij. Povabite svojega otroka, da razmišlja in sam najde možnosti za ukrepanje v določenih situacijah, povejte nekaj iz svoje osebne izkušnje.
Spoštujte drug drugega. Vendar bodite odločni pri tistih točkah, ki se vam zdijo pomembne in se nanašajo na zdravje in varnost otroka. Nikoli ne poskušajte nekaj dokazati najstniku, če vidite, da je jezen, utrujen ali preprosto ni pripravljen na miren pogovor o težavi. Dajte mu priložnost, da se ohladi in pride k sebi. Sami ne dvigujte glasu. Pošteno je zahtevati spoštovanje do sebe, če sami ravnate z najstnikom s spoštovanjem in toplino.
Kaj naj si starši še zapomnijo?
Pomembna je količina truda in časa, ki ga starši vložijo v izobraževanje. Ekstremi, tako kot v vsaki zadevi, tudi tukaj niso potrebni. Situacije, ko otrok postane edini smisel življenja ali obratno, ko se za njegovo vzgojo prevzamejo resne težave, praviloma ne prispevajo k oblikovanju odgovorne harmonične osebnosti.
Za starše, ki so odgovorni za vzgojo mladostnikov, je pomembno, da so primerni, prilagodljivi ter sposobni sprejeti in predvideti razvoj dogodkov.
Videti in razumeti morajo značilnosti mladostništva pri svojem otroku, občutiti spremembe, ki se dogajajo v njegovi duši.
Hkrati pa je treba vzgojo mladostnikov prilagajati njihovemu individualnemu zorenju, se prilagajati spremembam v družini in njenem okolju. Starši morajo sprejeti obstoj drugih stališč, morda drugačnih od njihovih.
In pomembno je vedeti, da označevanje katerega koli otroka: "huligan", "bandit", "leni" - nima pričakovanega koristnega učinka, ampak ima popolnoma nasproten učinek. Huligan? V redu, bom nasilnež!.. In postopoma otrok izgubi zaupanje v lastne sposobnosti, da se popravi, in začne potrjevati vse besede, ki so bile izrečene o njem.
Na prvi pogled se morda zdi, da vse značilnosti mladostništva prispevajo k otrokovi odtujenosti od družine, vendar je to le na prvi pogled. Mladostniki imajo zelo močno potrebo po čustvenem stiku in zaupni tesni komunikaciji s starši. Zelo pomembno je čustveno ozadje družine. Vzdušje ljubezni in medsebojnega spoštovanja vam bo pomagalo premagati številne težave in depresije. Ne skrivajte svojih čustev, pogosto povejte svojim nedavno zelo majhnim otrokom, zdaj pa najstnikom, kako zelo jih imate radi in cenite, tudi tako bodeče, kot so. In zagotovo vam bodo vrnili čustva.
Vzgoja najstnikov
Starost od 14 do 16 let velja za najtežjo pri vzgoji otrok, saj je to obdobje pubertete, ko se združijo hormonske, psihične in socialne težave. Najstniško obdobje ni težko le za starše, ampak tudi za najstnike same. Naloga staršev je, da otroku čim bolj olajšajo prehod skozi to težko, a nujno fazo odraščanja.
To je treba storiti taktno in spoštljivo; otroci začnejo v adolescenci jemati droge, zapuščati dom, se pridružiti ekstremističnim skupinam in sektam. Za vsakim takšnim »izbruhom« se skriva otrok, ki doma ni našel razumevanja med najbližjimi.
Prva stvar, na katero morajo biti starši pozorni in to upoštevati pri komunikaciji z najstniki je, da hormonske spremembe povzročijo večino najstniških težav. Hitra rast, spremembe v telesu, skoraj obvezna distonija vodijo v nihanje razpoloženja, zvišano telesno temperaturo, razdražljivost, nerazumne solze, letargijo in povečan apetit. Te manifestacije bodo izginile same od sebe takoj, ko se konča aktivna rast, do 18-19 let.
Drugo so psihološke spremembe. Otrok nenehno zavrača vse, kar mu ponujajo starši, in aktivno sprejema vse, kar mu ponujajo prijatelji in glasbeni idoli. Še več, to zadeva vse: od izbire stila oblačenja in glasbenih preferenc do narave prehrane, slenga, hoje in življenjskih želja. Starši bi morali upoštevati, da če najstnik želi iti v kino ali na bowling, pa so mu starši ponudili takšno preživljanje prostega časa, bo najstnik to zavrnil. Tudi če si res želi, je sanjal o gledanju filma, potem pa bo skrbel, jokal, a ne bo šel.
To je potrebno za samega najstnika: da bi postal odrasel, se mora popolnoma ločiti od staršev, zato je vse, kar je starševsko, sprejeto sovražno. Če morate opraviti izobraževalni in moralni pogovor, je bolje, da se obrnete na svoje prijatelje, ki imajo otroka nekoliko starejšega (20-22 let). Tistih nekaj stavkov, ki jih bo na zabavi z ležernim nasmeškom izrekel za mizo, si bo vaš mladostnik zapomnil bolje kot ure dolgočasnih starševskih predavanj.
V obdobju 14-16 let najstniki poskušajo čim bolj zaščititi svoje osebno in notranje življenje pred zunanjimi posegi. Idealno je, če ima otrok svojo sobo, ki jo lahko okrasi po svojih željah in ima zasebnost s prijateljem ter samo poležava in posluša glasbo. V najstniško sobo lahko vstopite šele po trkanju, še posebej za mamo v sinovo sobo in za očeta v hčerino sobo.
Nikoli ne prihajajte s čiščenjem - pustite najstniku, da sam očisti svoj "brlog": obrišite prah, sesajte, razvrstite stvari v omari itd. Če je otrok prepričan, da se v njegovi odsotnosti nihče ne dotika stvari, jih ne preureja, ne lista po dnevnikih, tako osebnih kot poučnih, se bo doma počutil mirnejše, zaupanje med starši in otrokom se bo povečalo.
Če najstniku ni mogoče dodeliti ločene sobe, mu lahko kupite majhno škatlo ali skrinjo, ki bo zaklenjena s ključem. V to skrinjo lahko shranite osebni dnevnik, fotografije itd.
Včasih se staršem zdi, da mladostništva ne bo nikoli konec, pravzaprav mine tako hitro, kot otroku mine celotno otroštvo.
Minilo bo nekaj let in starši bodo videli, da se je njihov najstnik iz grdega račka spremenil v čudovitega laboda, ki bo, ko je razširil krila, zapustil svoje gnezdo.
Srečno, dragi očetje in mame!
Psihologija mladostnikov je pojem, ki se razlaga dvoumno. Ker po eni strani pomeni znanost, ki preučuje značilnosti vedenjskih vzorcev otrok, ki so vstopili v pubertetno fazo oblikovanja. Po drugi strani pa neposredno pomeni bistvo obravnavanega koncepta - starostno specifično vedenje, značilnosti duševnih procesov.
Psihologija mladostnikov velja za najbolj sporen pojav, za katerega je značilna nestabilnost in pojav not upora. Najstniško obdobje zaznamuje otrokov izstop iz otroštva. Tukaj včerajšnji dojenček začne gledati v svoj notranji svet in spoznava nove stvari o svoji osebnosti. Na opisani stopnji se kritično mišljenje oblikuje v ozadju upora in zanikanja običajnih vedenjskih vzorcev.
Značilnosti razvoja mladostnika
Puberteta je najtežja od vseh stopenj otrokovega razvoja. Obravnavana stopnja se imenuje tudi prehodna, saj pride do tako imenovane "preobrazbe" otroka v odraslega, prehoda iz otroštva v zrelost. Ta preobrazba vpliva na vse vidike najstniškega življenja, njegovo anatomsko in fiziološko oblikovanje, intelektualno in moralno zorenje, pa tudi na vse podvrste dejavnosti, in sicer: igralne, izobraževalne in delovne.
Na stopnji pubertete se okoliščine otrokovega obstoja in njegove dejavnosti bistveno spremenijo, kar vodi do potrebe po preoblikovanju duševnih procesov in prekinitvi starih, prej uveljavljenih oblik interakcije z vrstniki in odraslimi. Izobraževalne dejavnosti otežujejo povečane zahteve, povečana delovna obremenitev in pojav novih ved, ki jih je treba sistematično preučevati. Vse to zahteva miselne procese na globlji ravni: temeljite posplošitve in argumentirane dokaze, razumevanje abstraktnih povezav med objekti in razvoj abstraktnih pojmov.
Poleg tega se najstnikova načela, pogled na svet, družbeni položaj in položaj med sošolci bistveno spremenijo. Otrok začne igrati pomembnejšo vlogo v šolskem okolju in družini. V zvezi s tem se začne soočati z več zahtevami družbe in staršev, ki postanejo vsebinsko resnejše in temeljitejše.
V procesu kompleksnih izobraževalnih dejavnosti se inteligenca mladostnikov opazno izboljša. Vsebina ved, ki se jih učijo v šoli, spreminjanje narave in vsebine izobraževalnih dejavnosti razvijajo v njih sposobnost samostojnega mišljenja, posploševanja, sklepanja, analiziranja, primerjanja in povzemanja.
Poleg tega je opisano fazo v dozorevanju otrokove osebnosti zaznamovana tudi s puberteto, ki resno oteži prehod obravnavane razvojne stopnje.
13 let
Menijo, da mladostniki v povprečju začnejo pri trinajstih letih spominjati na sliko globokih kontrastov. V svojih presojah in odnosu do bivanja imajo le bele in črne odtenke, ki se razkrivajo v najstniškem maksimalizmu in duhu upora.
Za fizične značilnosti, ki niso več otroci, ampak tudi daleč od tega, da bi bili odrasli, je značilen večji razvoj mladih deklet v primerjavi z njihovimi mladimi gospodi. To je še posebej izrazito pri rasti, saj se pri dekletih tvorba mišičnega steznika upočasni v ozadju intenzivne rasti kostnega skeleta.
Menijo, da fantje v povprečju v razvoju zaostajajo za deklicami dve leti. Ne glede na spol pa vsi odraščajoči otroci postanejo bolj sumničavi, začnejo paziti na lasten videz in pri večini se poveča apetit.
Psihologija 13-letnih najstnikov je podvržena dramatičnim preobrazbam, saj jo zaznamujejo hormonske spremembe. Poleg tega se včerajšnji otroci začnejo identificirati z odraslimi posamezniki, ki imajo svoje želje, misli in stališča.
Čustvene značilnosti vključujejo:
– povečana čustvenost deklet;
- vroč temperament;
– negotovost, ki se jo otroci na vso moč poskušajo naučiti premagati;
– čustveni izbruh (najstniki doživljajo bolj živo paleto čustev; pogosteje kot odrasli se počutijo srečne ali izjemno nesrečne);
– obstoj nasprotnih čustev hkrati (najstniki lahko nekoga sovražijo in nekoga hkrati ljubijo);
- pojavi se strast do nečesa novega.
Med značilnostmi socialne usmerjenosti so:
– želja po neodvisnosti od starševske skrbi;
– pojavi se vrednost prijateljstva;
– negativizem in zahteve se pojavljajo v odnosu do učiteljev, okoliških odraslih in staršev;
– lahko se pojavijo idoli (otroci se pogosto zaljubijo v filmske in pop zvezde).
Intelektualni razvoj ima naslednje posebnosti:
– otrokom se približajo pogledi idealistov;
- potrebujejo dokaze, ki podpirajo vsa mnenja staršev ali drugih odraslih, sicer jih najstniki brez obžalovanja zavračajo;
– zavračajo splošno sprejeta stališča (bolj verjetno bodo sprejeli izrazito drugačno stališče);
– intenzivno se izkazuje sposobnost logičnega razmišljanja;
– logika se oblikuje skupaj z razvojem abstraktnega mišljenja, zato odrasli pogosto vidijo protislovja v razmišljanju mladostnikov;
– tukaj včerajšnji otroci že začenjajo sprejemati samostojne odločitve, pri čemer se zanašajo izključno na svoj individualni vrednostni sistem.
14 let
Pomen obravnavane stopnje otrokovega oblikovanja je razložen s postavitvijo temeljev moralnih, etičnih načel in družbenih odnosov v tem obdobju.
Tu opazimo številne premike, ki so v naravi razbijanja prej vcepljenih interesov, lastnosti, odnosov. Preobrazbe, ki zaznamujejo obravnavano fazo, spremljajo mladostnikove subjektivne težave (duševna doživetja, notranji nemiri, fiziološke težave) in
zapleti za učitelje in starše odraščajočih otrok (trma, nesramnost, agresivnost, negativizem, razdražljivost).
Psihologi to starost imenujejo čas petih "ne", ker najstniki:
– ne želijo študirati, kot jim dopuščajo sposobnosti;
– ne želijo poslušati nasvetov;
– ne opravljajte gospodinjskih opravil;
– ne pospravijo za seboj;
– ne pridejo pravočasno.
Na tej stopnji opazimo tudi naslednje biološke spremembe: povečana rast, endokrine spremembe, preoblikovanje motoričnega aparata, neskladje med rastjo miokarda in kapilar (miokard raste hitreje kot krvožilni sistem, kar lahko včasih povzroči disfunkcijo srčno-žilnega sistema).
Posledica bioloških transformacij je:
– nastanek spolne želje;
– nenadne spremembe stanja, razpoloženja in reakcij (neravnovesje, vznemirjenost, občasna apatija, letargija, šibkost);
– okornost, oglatost, sitnost, svetlo in sproščeno izražanje čustev.
Glavna potreba te starostne stopnje je potreba po komunikacijski interakciji s prijatelji. Komunikacija je zanje edinstven način učenja lastne osebnosti preko drugih, samopotrjevanja osebnosti in iskanja samega sebe.
Zaradi prevlade komunikacije se akademska uspešnost močno zmanjša, saj se zmanjša motivacija za učne dejavnosti. Fantje so manj družabni kot dekleta, ki jih privlačijo starejši fantje.
Psihologija 14-letnega najstnika je dodatno zapletena zaradi vse večjega vpliva čustvene sfere na različne vrste dejavnosti. Mladostnik na podlagi čustev gradi svoj odnos do učiteljev, odraslih, vrstnikov in izobraževalnih dejavnosti. Razum tu zbledi v ozadje.
15 let
V opisani fazi nastane tako imenovana bifurkacija v čutnem polju in zavesti. Protiutež je hormonski val, spolna želja, ki zajame um in telo, ter nenaden pojav zanimanja za družbenike nasprotnega spola. Pride do intenzivnega »odraščanja« zavesti, ki poraja nov pogled na svet.
Psihologijo 15-letnega najstnika zaznamujejo spremembe v kognitivni sferi. Najbolj dramatične spremembe se dogajajo v intelektualni dejavnosti. Na tej stopnji se razvijejo sposobnosti logičnega razmišljanja, nato se oblikuje teoretično razmišljanje in logični spomin. Ustvarjalne sposobnosti včerajšnjega otroka tudi aktivno zorijo in razvija se individualni slog dejavnosti, ki se odraža v slogu miselne dejavnosti.
Opisano obdobje zaznamuje sekundarna socializacija, ki pomeni večjo vključenost kognitivnih mehanizmov. Tu se oblikuje pogled na svet, razvija vrednostna osnova, ideja o lastnem namenu, smislu bivanja.
Včerajšnji otroci so vključeni v popolnoma novo strukturo odnosov. Spremeni se tudi njihov dejanski položaj med vrstniki in v družini. Za najstnike se področje dejavnosti znatno razširi, njegove različice pa postanejo resno bolj zapletene. Imajo svoje stališče. Najstniki se začnejo imeti za odrasle. Obstaja želja, da bi jih učitelji, starši in drugi odrasli okoli njih dojemali kot sebi enake. Ob tem pa najstniki ne razmišljajo, da zahtevajo več pravic, kot so sposobni prevzeti odgovornosti.
Tu se šteje, da so glavni novosti tega obdobja pojav zavestne regulacije lastnih dejanj, sposobnost upoštevanja interesov in čustev drugih ter usmerjanje vedenjskega odziva nanje.
Psihologija 15-letnega najstnika je takšna, da je narava sistema odnosov, ki se je razvila z okoliško družbo, odločilna pri razvoju.
16 let
Šestnajstletni najstnik je najtežji preizkus za starše. To obdobje je definiralo koncept »težkega« v odnosu do najstnikov na splošno.
Hkrati, kot verjamejo mnogi psihologi, je zapletenost obravnavane stopnje praviloma posledica težavnosti "prileganja" najstnika v okolje.
Šestnajstletnim otrokom je precej težko preizkusiti kvalitativno novega sebe - navsezadnje so že prenehali biti otroci, vendar še niso postali odrasli.
Spodaj so značilne lastnosti, ki označujejo zadevno stopnjo:
– mladostniki aktivno razvijajo pogled na svet na zavestni ravni v ozadju polne zrelosti »koncepta sebe«, zaradi česar 16-letnike malo zanima, kako jih drugi ocenjujejo;
– oblikujejo se poklicni interesi, razkrijejo se spretnosti za vodenje drugih, ki pogosto mejijo na odkrite provokacije;
– narašča potreba po kohezivni skupini posameznikov, ki jih povezujejo skupni interesi, za to starost so značilni primeri množičnih protestov;
– obstaja oblikovanje privlačnosti in posameznih položajev, ki kažejo odnos do tega vprašanja;
– na tej stopnji zorenja postanejo mladostniki bolj čustveno uravnoteženi, njihova dejanja pa bolj dosledna in praktično brez impulzivnosti;
– šestnajstletniki si začnejo prizadevati za resne odnose, tako v prijateljskih kot v romantičnih odnosih;
– tu pridejo v ospredje osebni odnosi, poveča se intimnost teh odnosov;
– najstniki začnejo težiti k samostojnemu zaslužku.
– negativizem se zmanjša.
17 let
Obravnavano stopnjo zaznamuje oblikovanje vrednostno-semantične samoregulacije vedenjskega odziva. Ko se posameznik nauči ustrezno razlagati in urejati lastna dejanja, potreba po razlagi svojega vedenja neizogibno vodi v podrejanje lastnih dejanj pravnim normam. Mladostniki doživljajo tako imenovano filozofsko »zastrupitev« zavesti. Pahnjeni so v dvome, neskončne misli, ki ovirajo proaktivno, aktivno pozicijo.
Družba ima sedemnajstletne posameznike že za odrasle, kar je pritisk na otroka, ki še ni dozorel. Pride prelomnica, ko šola ostane za nami, družba in starši pa od otrok zahtevajo, da se odločijo za svoje nadaljnje ravnanje – ali bodo nadaljevali s študijem ali si bodo poiskali službo. To pri mladostnikih poraja strah pred nezmožnostjo nastalih delovnih obremenitev, strah pred novimi priložnostmi in morebitnimi neuspehi.
Socialna interakcija postane osrednja dejavnost sedemnajstletnika. Dekleta vse več pozornosti posvečajo svojemu videzu. Včasih izmišljene pomanjkljivosti vodijo v njihovo omejenost in nepripravljenost, da se pojavijo v družbi.
V obravnavanem obdobju se konča oblikovanje lobanje. Tudi na tej stopnji zorenja se konča oblikovanje ženskega telesa. Vse glavne dimenzije karoserije praktično dosežejo končno velikost. Pri deklicah je končana osifikacija cevastih (dolgih) kosti.
Mladostništvo velja za začetek odraslosti. Zato občutek, da je pred nami še veliko časa, ponuja široko platformo za eksperimentiranje, preizkušanje, napake in samoodkrivanje. Na tej stopnji so v bistvu vse duševne funkcije že oblikovane. Začela se je faza stabilizacije osebnosti. Analizirano obdobje zaznamuje kriza sedemnajstega leta.
Psihologija najstniških dečkov
Mladost Adamovih sinov je sestavljena iz preobrazbe fantov v odrasle može. Na tej stopnji pride do biološkega zorenja, ki sovpada s pojavom novih interesov in razočaranjem nad nekdanjimi hobiji.
Mladi najstniki zapuščajo svoje otroštvo, ni razumevanja, kaj se bo zgodilo z njimi, zato čutijo nelagodje.
Med puberteto dečki doživijo aktivno rast: spremeni se hormonska raven, "zlomi" glas in raste okostje.
Prav ta stopnja se kaže v izraziti nestrpnosti do mladih moških in njihovi nepripravljenosti pomagati drugačnim. Za najstnike njihov videz postane pomemben, zato, če obstajajo težave z njihovim videzom, potem bodo težave. Kajti zagotovo se bodo našli fantje, ki so pripravljeni na smeh, in drugi, ki so jih pripravljeni podpreti pri tej zabavi.
Takšne najstniške težave niso redke. So pomembna psihološka podlaga obravnavanega obdobja. Zaradi hitrih hormonskih sprememb se pri najstnikih pogosto pojavijo akne in se zredijo. Fantje trpijo zaradi nenadzorovane erekcije.
Poleg telesnih preobrazb, spolnih in hormonskih metamorfoz se pri otroku dogajajo tudi druge spremembe. Njegovi pogledi na obstoj se spremenijo, vprašanja, ki ga prej niso zanimala, ga začnejo skrbeti. Nevarnost te stopnje je v pretiravanju lastnih sposobnosti, saj se včerajšnjim otrokom vse zdi bolj rožnato, dostopno in preprosto.
Za to starost je značilen pojav "vrzeli" med zdravo pametjo in čustvi. Nerazvitost prefrontalne cone med puberteto pojasnjuje nastanek velikih težav pri vedenjskem odzivu. Zato najstniki pogosto ne morejo pravilno analizirati situacije samo zaradi nezrelosti svojih živčnih procesov.
Psihologija najstniških deklet
V puberteti pride do intenzivne rasti telesa in hormonskih sprememb. Zato veliko deklet začne pridobivati na teži, njihova telesa se zaokrožijo in postanejo bolj ženstvena.
Ker telo nima časa, da bi se hitro prilagodilo tekočim metamorfozam, mora trdo delati. Zato dekleta doživljajo povečano utrujenost, zaspanost in apatijo. Lahko se tudi poslabšajo kronične bolezni ali pa se pojavijo nove.
Stanje kože se lahko poslabša zaradi povečane proizvodnje estrogena in progesterona, kar negativno vpliva tudi na čustveno stanje otroka. To fazo zaznamuje tudi pojav prve menstruacije, ki jo pogosto spremljata bolečina in šibkost.
Vsi procesi, ki se dogajajo v telesu, neizogibno vplivajo na otrokov živčni sistem. Poleg tega nenavadne pomanjkljivosti, kot so prekomerna teža, problematična koža in videz vonja po znoju, negativno vplivajo na samozavest najstnice. To je plodna tla za nastanek različnih kompleksov pri najstnici.
Zaradi povečane proizvodnje spolnih hormonov je čustveno ozadje deklet nestabilno, njegove različne oblike se lahko spreminjajo vsako sekundo - od apatije do veselega neupravičenega vznemirjenja, od joka do očitne agresije. 
Najstnice so pogosto depresivne. Prepričani so, da je zanje vse slabo. Dekleta so pogosto nagnjena k jokanju. Pogosto čutijo sovraštvo in razdraženost do svojih najbližjih.
Poslabša se jim spomin, zmanjša se njihova koncentracija in zmanjšana je sposobnost izražanja misli.
Dekleta, ki so na opisani stopnji odraščanja, so v svojih dejanjih in besedah pogosto podobna triletnim otrokom. Od njih lahko pogosto slišite: "Jaz sam", "ne vtikajte se vame", "pustite me pri miru."
Težave v mladosti
Zaplet realnih trendov družbenega napredka, pospešitev ritma bivanja in nagnjenost k hedonističnemu načinu življenja vplivajo na oblikovanje sodobnega mladostnika. Trenutne okoliščine povzročajo pri otrocih pasivnost, agresijo, depresivna razpoloženja, moralno brezbrižnost in ustvarjajo ovire pri prepoznavanju lastnih moralnih vrednot in razumevanju smisla lastnega obstoja.
Zato je psihologija sodobnih mladostnikov v primerjavi s psihologijo zgodnjih obdobij oblikovanja značilna specifičnost. Navsezadnje se dinamičnost bivanja in njegov odnos do užitka kot najvišje vrednote odražata v srcih in zavesti novih generacij.
Glavne težave adolescence vključujejo:
– jeza pri otrocih (težava ni v sami prisotnosti tega občutka, ampak v nezmožnosti obvladovanja le-tega), ki se kaže v pasivno-agresivnih vedenjskih reakcijah, da bi spravili iz ravnovesja odraslo okolje ali starše, za katero je značilna nezavednost, ki je posledica zamolčane jeze;
– čustvena nestabilnost;
– samomorilne težnje, ki so posledica nizkega dohodka, brezbrižnosti staršev, občutkov osamljenosti in depresivnega razpoloženja;
– homoseksualnost, ki je sestavljena iz intimne privlačnosti do subjektov istega spola;
- izraženo z žalostnim, depresivnim razpoloženjem, pesimizmom, občutkom ničvrednosti, zaostalostjo gibov, monotonostjo idej, zmanjšano motivacijo, različnimi somatskimi nepravilnostmi;
– osebna samoodločba, ki vključuje družbeno samoodločbo, družinsko, poklicno, moralno, versko in življenjsko.
Puberteta velja za najtežje obdobje za najstnika in njegove starše. Zato bi morala biti glavna stvar v odnosih z odraščajočim otrokom medsebojno razumevanje. Da bi to dosegli, morajo biti starši proaktivni in ne smejo biti užaljeni zaradi včerajšnjih otrok. Najstnikov ne bi smeli zbadati s takojšnjimi "željami", vendar se jim tudi ni priporočljivo nenehno upirati. Če starš ne želi ali iz objektivnih razlogov ne more ugoditi najstnikovim »željam«, mu je treba pojasniti razloge.
Z otroki moramo poskušati komunicirati bolj komunikativno, se pogovarjati o svojem delu, razpravljati o perečih situacijah, življenjskih težavah in se zanimati za njihove hobije. Na tej stopnji osebnostnega razvoja je zelo pomembno, da mladostnik čuti starševsko ljubezen. Razumeti morajo, da so starši njihovi prijatelji, ki jih bodo vedno podpirali in ne bodo pokazali prezira ali posmeha.
Strategija staršev v opisanem obdobju bi morala biti, da pri mladostnikih razvijejo položaj zaupanja. Otrok se mora naučiti, da je sam odgovoren za svoje uspehe in neuspehe.
Izobraževalnega procesa ne moreš graditi na konfrontaciji in konfrontaciji. Osnovati moramo na sodelovanju, se oborožiti s potrpežljivostjo in sočutjem.
Starši morajo razumeti glavno stvar, da imajo največji vpliv na razvoj najstniške osebnosti njihovo življenje, navade, način komunikacije in odnosi v družini. Če v družini prevladujejo prepiri, nespoštovanje zakoncev drug do drugega, očitki in laži, potem od moralnih naukov o tem, kako pravilno živeti, ne bo nobene koristi.
Poskušajte ne zavajati najstnika, ne zanemarjati njegovega mnenja, spoštovati njegovo stališče in ne vsiljevati svojega pogleda na svet kot edinega pravega. Pri otroku je treba pridobiti zaupanje. Ko otrok popolnoma zaupa svojim staršem, jim verjame in ve, da ga v vsaki situaciji doma čakata razumevanje in podpora, potem to zmanjša negativni vpliv okolja in zmanjša tveganje, da bi padel v tako imenovano "slabo" družbo.
