Eno najmočnejših in najplemenitejših človeških čustev je ljubezen do domovine. Ljudje že od nekdaj ljubijo svojo domovino, domačo naravo, materni jezik.
Otrok prve lekcije domoljubja dobi v družini. Starša mu posredujeta svoje dojemanje življenja: ljubezen do narave, do ljudske pesmi, do ljudi, ki delajo življenje lepše in zanimivejše. Otroci se že vrsto let spominjajo svojih sprehodov s starši do najbližjega gozda, polja, jezera, polnih živih vtisov in izkušenj. Ti sprehodi prižgejo v otrokovi duši prvo iskro velike ljubezni do domače narave. Družinski praznični večeri, procesija z odraslimi vzdolž elegantnega trga do prazničnega ognjemeta - vse to pri otrocih vzbudi tiste posebne, svetle občutke, ki so vtisnjeni za vse življenje.
Otroci so pod velikim vplivom konkretnih manifestacij patriotskih čustev staršev v vsakdanjem življenju. Starši listajo po družinskem albumu in otrokom pripovedujejo o družinskih članih, starih starših, ki so se borili za domovino, ter se spominjajo različnih zgodb iz življenja družine. Knjige, gledališče, kino in glasba bodo otrokom povedali veliko. Če je umetnost v družini cenjena, se otrokom pokažejo mojstrovine ljudske umetnosti in veliki mojstri Rusije - vse to otrokom vzbuja občutek domoljubja.
Zelo pomembno je otroke prepričati, da se ljubezen do domovine kaže v človekovi nenehni želji po izboljšanju življenja - dobro se šolati, dobro delati, pomagati nekomu, ki potrebuje vašo pomoč. Domoljubje je tudi podpirati dobro stvar in nastopati proti zlu in nasilju.
Zgodi se tudi, da starši sami ugasnejo plemenita čustva v svojih otrocih, jim ne dovolijo, da bi pomagali, ko je treba, ali pa jih silijo v molk, ko je treba spregovoriti proti. Včasih starši v navzočnosti svojih otrok govorijo o pomanjkljivostih družbenega sistema naše države s takšnim tonom, da se otrokom vse življenje začne črniti. Takšni starši sami odrežejo vejo, na kateri sedijo. Navsezadnje so otroku položili v dušo misel, da lahko za denar prodajo domovino in zapustijo mamo, ker je stara in bolna, in da nima sredstev, da bi preživljala svojega sina ali hčer, kot hočejo. .
Različne razvade izhajajo iz pomanjkljivosti družinske vzgoje. Odraščajo mladi, ki jim nič ni sveto: ne družina, ne domovina. Živijo za denar, za zadovoljevanje svojih osebnih potreb.
Izvor patriotizma, značilnega za naše ljudi, sega daleč v veliko zgodovino Rusije. Na predvečer praznika velike zmage je v tem članku pravilno citirati besede Hermanna Goeringa, ene ključnih osebnosti nacistične Nemčije, ki je sprožila drugo svetovno vojno. Ali priznavate, da ste z napadom na Sovjetsko zvezo storili največji zločin? - mu je bilo postavljeno vprašanje. Goering je odgovoril: »Ravnali smo nepremišljeno, nismo vedeli veliko. Niti najbolj aktivni agenti niso mogli razkriti pravega vojaškega potenciala Sovjetske zveze. Ne govorim o velikosti Rdeče armade, številu njihovih orožij, letal in tankov. To smo približno vedeli. Govorim o ljudeh. Teh Rusov nismo poznali ali razumeli. Ruski človek je bil za tujce vedno uganka. In to se je izkazalo za nas usodno.”
Hitlerjevi poveljniki niso upoštevali visoke morale, ljubezni do domovine, občutka odgovornosti za domovino, patriotizma večnacionalnega ruskega ljudstva, sposobnosti združevanja pred nevarnostjo in zavzemanja za obrambo svoje domovine.
Naši otroci bi morali vedeti za podvige in junake države. Da bi vedeli za podvig, ki so ga njihovi dedje storili za njihovo mirno življenje.
Energijo domoljubja vnašamo v zavest mladih tako v družini kot v šoli. V družini in šoli se postavijo temelji domoljubja, rodi se občutek ljubezni do domačega kraja ali vasi, do človeštva kot celote. Od staršev in učiteljev se otroci učijo dobrih in slabih ljudi, dolžnosti in pravičnosti, poguma in poguma. Junaki njegovih prvih knjig najdejo svoje mesto v otroški glavi. Zato je otrokovo dojemanje sveta okoli sebe odvisno od njihovih pogledov, okusov in socialne usmerjenosti.
Moč zgleda staršev pri oblikovanju pravega domoljuba domovine je zelo velika. Otroci znajo poslušati in si zapomniti, spomini na preteklost očeta, mame, dedka in babice pa pustijo globok pečat v njihovih mislih. Vse, po čemer je znana prava družina - moralne in kulturne oblike vedenja, ljubezen do domovine, sveti odnos do njenih kulturnih in duhovnih vrednot, državljanska čustva - vse to je treba prenesti na otroke kot dediščino. In šola bo potem dodala in izpilila lastnosti, potrebne za pravega domoljubnega človeka.
"Moralna in domoljubna vzgoja predšolskega otroka v družini"
»Ljubezen do rodne zemlje, domače kulture, domačega govora se začne z majhnim – z ljubeznijo do družine, do doma, do vrtca. Ta ljubezen se postopoma širi in prehaja v ljubezen do domovine, do njene zgodovine, preteklosti in sedanjosti, do vsega človeštva.« D.S. Lihačov
Cilj:
domoljubna vzgoja predšolskega otroka v družini
Naloge:
*vključevanje predšolskih otrok v preučevanje značilnosti zgodovine svoje družine, svoje vasi, svoje države;
*razvijanje pozornega odnosa do družine in prijateljev;
*dojemanje zgodovine preteklih rodov, zgodovine rojakov;
* negovanje domoljubnih čustev do "majhne" in "velike" domovine.
Predšolska doba je izhodišče vseh visokih človeških načel, je temelj celotnega otrokovega razvoja. Ohranjanje »človeškega« v naših otrocih, postavitev moralnih temeljev, ki jih bodo naredili bolj odporne na nezaželene vplive, jih naučiti pravil komunikacije in sposobnosti življenja med ljudmi - to so glavne ideje za vzgojo moralnih in domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih.
Največja sreča za starše je vzgojiti zdrave in visoko moralne otroke.
Že dolgo poteka razprava o tem, kaj je pomembnejše pri razvoju osebnosti: družina ali javna vzgoja (vrtec, šola, druge izobraževalne ustanove). Nekateri veliki učitelji so se nagibali k družini, drugi so dajali prednost javnim ustanovam.
Torej, Ya.A. Komensky je materinsko šolo imenoval zaporedje in vsota znanja, ki ga otrok prejme iz rok in ust matere. Materinske lekcije - brez sprememb v urniku, brez prostih dni ali počitnic. Bolj domiselno in smiselno postaja otrokovo življenje, širši je obseg materinskih skrbi. Ya.A. Komenskega ponavlja drug humanistični učitelj I.G. Pestalozzi: »...družina je pravi vzgojni organ, uči z delom, živa beseda pa jo samo dopolnjuje in, padeč na od življenja preorana tla, naredi povsem drugačen vtis.«
Nov koncept interakcije med družino in vrtcem temelji na ideji, da so starši odgovorni za vzgojo otrok, vse druge družbene institucije pa so poklicane k pomoči, podpori, usmerjanju in dopolnjevanju njihove vzgojne dejavnosti.
Na podlagi tega vključuje moralna in domoljubna vzgoja celo vrsto nalog:
*vzgajanje otrokove ljubezni in naklonjenosti do družine, doma, vrtca, ulice, mesta;
*formiranje skrbnega odnosa do narave in vsega živega;
* negovanje spoštovanja do dela;
*razvoj zanimanja za narodne tradicije in obrti;
*oblikovanje osnovnih znanj o človekovih pravicah;
* širjenje idej o mestih Kazahstana in o vašem mestu;
*seznanjanje otrok s simboli države (grb, zastava, himna);
*razvijanje občutka odgovornosti in ponosa do dosežkov države;
* oblikovanje strpnosti, občutka spoštovanja do drugih narodov in njihovih tradicij.
Te naloge se rešujejo v vseh vrstah dejavnosti otrok v vrtcu: med neposrednimi izobraževalnimi dejavnostmi, v igrah, pri delu, na sprehodu, v vsakdanjem življenju, pri čemer v otroku gojijo ne le domoljubna čustva, ampak tudi oblikujejo njegove odnose z odraslimi. in vrstniki.
Kako otroke uvesti v moralno in domoljubno vzgojo?
1. Povejte nam, da sta družina in dom zelo pomembni vrednoti v življenju vsakega človeka. Povejte nam o tradiciji vaše družine, vaših bližnjih prijateljev. Povabite svojega otroka, da najprej zgradi hišo iz gradbenega seta in lesenih kock. Ko je hiša zgrajena, se z otrokom igrajte selitev, postavite punčke, zajčke in medvede. Preverite, ali je hiša trdno zgrajena, lepa in udobna za bivanje.
2. Predšolske otroke seznaniti z domačim krajem ni lahka naloga, saj si majhen otrok težko predstavlja strukturo velikega mesta, zgodovino njegovega nastanka in zanimivosti. Otroku najprej povejte o svoji družini, ulici, kjer živite, nato o vrtcu, vasi, nato o mestu, državi.
Predšolski otroci se zelo zgodaj začnejo zanimati za zgodovino države in regije. Organizirajte ekskurzije v muzej, do spomenika Večni ogenj, se pogovorite o težkem življenju v vojni, pomanjkanju hrane in o tem, kako se časti spomin na mrtve.
3. Naučite otroka skrbeti za stvari, igrače in knjige. Pojasnite mu, da je v vsako stvar vloženo delo mnogih ljudi. Poskusite razviti zanimanje za vsebino knjige. Pojdite z otrokom v knjižnico in si oglejte, kako so tam shranjene knjige. Igralna tehnika "kot v knjižnici" bo vašemu otroku pomagala naučiti skrbnega ravnanja s knjigami.
4. Vzgojite otroku spoštljiv in skrben odnos do kruha. Oglejte si, kako se kruh dostavlja in razklada. Povejte nam, kako pridela kruh, koliko dela je vloženega vanj.
5. Otroku povejte o svojem delu: kaj počnete, kakšne koristi vaše delo prinaša ljudem in domovini. Povejte nam, kaj vam je všeč pri vaši službi.
6. Igra uči spretnosti opazovanja in pomaga oblikovati ideje o okolju. Ko se z otrokom vračate iz vrtca, ga povabite k igri »Kdo bo opazil več zanimivih stvari?« »Povejmo si, kdo bo opazil več zanimivih stvari na naši ulici. Vidim avtomobile, ki čistijo ulice. Kaj vidiš? Doma povabite otroka, naj nariše tisto, kar mu je bilo najbolj všeč.
7. Ljubezen do domovine je tudi ljubezen do narave domače zemlje. Komunikacija z naravo naredi človeka bolj občutljivega in odzivnega. Ko se peljete mimo njiv in senožeti, se ustavite in povejte, da je naša zemlja zelo rodovitna in dobro obrodi.
Najboljši način, da otrokom privzgojimo ljubezen do domovine, je, da imajo njihovi očetje to ljubezen.
III. Montesquieu
Pri moralni in domoljubni vzgoji je zelo pomemben zgled odraslih, zlasti bližnjih. Na podlagi konkretnih dejstev iz življenja starejših družinskih članov (starih staršev, udeležencev velike domovinske vojne, njihovih frontnih in delovnih podvigov) je treba otrokom privzgojiti tako pomembne koncepte, kot so »dolžnost do domovine«, »ljubezen«. za domovino", "podvig dela", "skrben odnos do kruha" itd. Pomembno je, da otrok razume, da smo zmagali, ker ljubimo svojo domovino, domovina spoštuje svoje junake, ki so dali svoja življenja za srečo ljudi. Njihova imena so ovekovečena v imenih mest, ulic, trgov, v čast so jim postavljeni spomeniki.
Te naloge se rešujejo v vseh vrstah otrokovih dejavnosti: pri pouku, igrah, pri delu, v vsakdanjem življenju - saj v otroku vzgajajo ne le domoljubna čustva, temveč tudi oblikujejo njegove odnose z odraslimi in vrstniki.
torej Če povzamemo, lahko rečemo, da je moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok najpomembnejši del splošnega izobraževanja mlajše generacije in vi, dragi starši, lahko vzgojite vredno osebo!
Učitelji kontrolne točke Srednja šola KSU št. 1
Potapova V.E.
Začetki domoljubja v družini.
»Kakor ni človeka brez ljubezni do sebe, tako ni človeka brez ljubezni do domovine in ta ljubezen daje izobrazbi zanesljiv ključ do človekovega srca ...«
K. D. Ušinski.
V kontekstu modernizacije ruskega izobraževanja postaja državljanska vzgoja ena glavnih smeri pri delu z otroki.
Kaj pomeni državljanstvo, o čem govorimo, ko oznanjamo, da v naših otrocih vzgajamo domoljubje?
N. M. Karamzin je trdil, da je »domoljubje ljubezen do dobrega in slave domovine ter želja, da bi ji prispevali v vseh pogledih. Zahteva sklepanje – in zato ga nimajo vsi ljudje.« N. M. Karamzin domoljubja ni zmanjšal le na občutek ljubezni do domovine, navezanost na kraj rojstva ali ljudi, s katerimi so odraščali. Zanj je domoljubje »velika vrlina«, izraža razumsko dejavno bistvo njegovega življenja.
Ruski kritik V. G. Belinski je poudarjal, da domoljubje vsebuje občečloveške vrednote in ideale ter dela posameznika člana univerzalne skupnosti. "Ljubiti svojo domovino," je poudaril, "pomeni goreče želeti v njej videti uresničitev ideala človeštva in po svojih najboljših močeh to pospeševati."
Negovanje državljanskih in domoljubnih lastnosti študentov, občutek državljana, se začne predvsem z občutkom spoštovanja, ponosa in odgovornosti do svoje družine, izobraževalne ustanove, kot skupnosti ljudi, ki jih povezuje skupna stvar, vključno s poklicno izbiro.
Domoljubni občutek je značilen za vse narodnosti in narodnosti. In domoljub se začne z oblikovanjem sorodnih čustev v svoji družini: mati, oče, babica, dedek in daljni sorodniki. To je prva stopnja oblikovanja patriotizma. Druga stopnja poteka skozi negovanje ljubezni do male domovine - svoje vasi, študentskega zbora, lokalne tradicije in zgodovine. Brez čuta za malo domovino ni velikega domoljubja. Tretja stopnja oblikovanja patriotizma je gojenje ljubezni do domovine, družbe, ljudi, njihove zgodovine, kulture in tradicije. Tako se začne proces oblikovanja patriotizma v družini, ljubezen do domovine je njegov zaključek.
Domoljubja se ne da vcepiti na silo. V sodobnih razmerah družbenega razvoja je še posebej težko privzgojiti ljubezen do domovine, otrokom in mladostnikom pomagati razumeti zgodovino svoje domovine, jih naučiti iskreno skrbeti za usodo ljudi in države, vzbuditi v njih mladostnik tiste lastnosti v duši, ki ga opredeljujejo kot posameznika, kot državljana. Koncept modernizacije ruskega izobraževanja za obdobje do leta 2010 opredeljuje izključno vlogo družine pri vzgoji otroka. V zvezi s tem ne bi bilo odveč, če bi se obrnili na bogato tradicijo družinske pedagogike, družinske zgodovine, sodelovanja njenih članov v veliki domovinski vojni, v javnem življenju države - vse to bo pomagalo rešiti vzgojne probleme.
Otroci dobijo prve lekcije državljanstva v družini. Moralne norme družbe se sprva pojavljajo pred otrokom v obliki zahtev staršev, pojavljajo se utelešene v celotnem življenjskem slogu družine in se, čeprav niso zavestno uresničene, ponotranjijo kot edini možni način vedenja. V družini se oblikujejo navade in življenjska načela. Način odraščanja otrok je odvisen od tega, kako so zgrajeni odnosi v družini, katere vrednote in interesi so v ospredju.
Otrok se uči
Kaj vidi v svojem domu.
Njegovi starši so mu zgled!
Kdor je nesramen pred ženo in otroki,
Kdor ljubi jezik razuzdanosti,
Naj spomni, da bo prejel več kot
Vse, kar jih uči, prihaja od njih.
Ni bil volk tisti, ki je redil ovce,
Oče je dal raku hojo!
Če nas otroci vidijo in slišijo,
Odgovorni smo za svoja dejanja,
In za besede: enostaven za potiskanje
Otroci na slabi poti.
Naj bo vaša hiša urejena
Da se kasneje ne bi pokesal.
Državljan je moralno svobodna oseba. Njeno vedenje ni posledica spontanega podrejanja volji nekoga drugega. Prepričevanje in vključevanje otrok v koristne dejavnosti je pomembna naloga odraslih. Starši in otroci najdejo veliko zanimivih skupnih dejavnosti: šport, turizem, zbirateljstvo, obisk gledališča in kina. Tako se državljanstvo postopoma razvija v procesu skupnih dejavnosti. Več ko imajo starši in otroci skupnih zadev in hobijev, močnejši je vpliv odraslih na njihove sinove in hčere, močnejši je njihov zgled, močnejši so stiki med starejšo in mlajšo generacijo in uspešnejša je njihova vzgoja. Ko starši uvajajo svoje otroke v domačo naravo, jim pomagajo doživeti čut za lepoto, ki dviguje dušo, občutek za lepo, veličastno, pripravljajo predpogoje za dojemanje ideje o domovini, ljudeh, skupnost državljanskih interesov in teženj.
Družina pomaga otroku postopoma vstopati v svet velikih družbenih idej in občutkov. Sprva je le sin ali hči tisti, ki ljubi svoje starše in skrbi zanje. Korak za korakom otrok razvija občutek dolžnosti: do staršev, do šole, do domovine. V obdobju oblikovanja svetovnega pogleda ta visoki občutek pridobi popolnost in vsestranskost. To je dolžnost do družine, šole, dolžnost branilca domovine, dolžnost delavca.
Krepitev vzgojnega potenciala družin se bo povečala zaradi pomoči pri vzgoji otrok starejše generacije - starih staršev in drugih sorodnikov. Služijo kot nekakšen prenosnik družbenih izkušenj, nabranih skozi generacije. Dejavniki, ki prispevajo k vzpostavitvi povezav med generacijami, so: družinska rodoslovna knjiga, relikvije preteklih let, ki jih očetje dedujejo otrokom in vnukom, družinske tradicije. V družinah, kjer so relikvije starejših generacij, in otroci občudujejo njihova junaška dejanja, dvigujejo domoljubna čustva otroka na visoko raven.
Živi zgled staršev je posebna oblika prenosa družbene dediščine, moralno in čustveno klimo pa tvori odnos med materjo in očetom.
Izvor otroškega državljanstva in domoljubja je v nas, odraslih, v naši ljubezni do domovine, v občutku ponosa na njene uspehe in iskreni želji, da bi delili vse njene težave, se zavzeli za njeno obrambo, nudili vso možno pomoč. ji, da aktivno, dejavno delimo vse njene skrbi, v želji po ohranjanju in krepitvi duhovne in materialne kulture svojih ljudi. Starši sami morajo živeti polno, zavestno, moralno življenje kot državljani svoje države.
Nekatere glavne metode vzgoje v družini so zgled, organiziranje otrokovega življenja in pomoč otroku. Skupne dejavnosti in dejavnosti otrok s starši: branje, gospodinjska in izvendelana dela, igre, šport, muzeji, gledališče - vse to služi domoljubni vzgoji.
Načrtovani ukrepi za razvijanje domoljubja med mladimi so očitno neuresničljivi. Tako visok in krhek občutek brez kakršnih koli načrtov se običajno pojavi doma, v družini. Po načrtu je nemogoče oblikovati ljubezen do matere, do očeta, še posebej do domovine.
Očitno je, da beseda "domovina" izvira iz "očeta", hkrati pa je izraz "domovina - domovina" znan do trivialnosti. Posebnosti odnosov med starši in otroki so lahko ključ do razumevanja bistva patriotizma. Po eni strani patriotizem vsebuje subjektivne otroške projekcije:
- hvaležnost otrok do staršev (da so jih spravili na svet);
- spoštovanje otrok do staršev (priznavanje očetove avtoritete, oče je nosilec družbenih norm);
- možnosti, da otroci dobijo fizično zaščito, moralno podporo, nasvete v težkih časih (močan oče je zaščitnik, pokrovitelj, mentor);
- priložnost, da otroci prejmejo toplino, naklonjenost, možnost, da so sprejeti, kljub vsem napakam, žalitvam in napačnim predstavam (s strani ljubeče matere).
Po drugi strani pa v okviru teh odnosov otroci nosijo odgovornost za skrb za starše v starosti, bolezni itd.
V zvezi s tem lahko navedemo komponento razmerja med subjektom in državo, ki jo opredeljuje kot domovino ali domovino.
Življenje vsake družine je del življenja države. Za vzgojo državljanstva je potrebno, da družina živi v istem ritmu s celotnim ljudstvom, tako da so cilji, težnje in skrbi ljudi tudi njeni cilji, težnje in skrbi. Navsezadnje sta državljanstvo in domoljubje čustva neločljive povezanosti z ljudmi, zavedanje odgovornosti za njihovo varnost in blaginjo. Vzgojiti državljana in domoljuba pomeni pripraviti odraščajočo osebo za sodelovanje pri reševanju sedanjih in prihodnjih problemov naše države, za upravljanje njenih zadev, za zagovornika domovine in navsezadnje za sodelovanje v zavestnih in aktivnih dejavnostih.
Državljansko-domoljubna vzgoja v družini
Čumakova Tatjana Leonidovna – učiteljica osnovne šole
Državljansko-domoljubna vzgoja je namenjena oblikovanju in razvoju posameznika, ki ima lastnosti državljana - domoljuba domovine. V družini in šoli se postavijo vsi temelji bodočega državljana.V družini otroci dobijo prve lekcije državljanstva. Moralne norme družbe se sprva pojavijo pred otrokom v obliki zahtev, ki mu jih postavljajo starši, se utelešajo v celotnem življenjskem slogu družine in se, ne da bi se tega sploh zavedali, ponotranjijo kot edini možni način vedenja. V družini se oblikujejo navade in življenjska načela. Način odraščanja otrok je odvisen od tega, kako so zgrajeni odnosi v družini, katere vrednote in interesi so v ospredju. Da, prve lekcije o državljanstvu nas nauči družinsko življenje samo.
Primarna naloga družine je naučiti otroka živeti med ljudmi, živeti po družbenih normah in načelih, ki so zapisana v ustavi. V.A. Suhomlinski je trdil: "Najpomembnejša življenjska modrost, ki jo mora razumeti naš državljan, so človeški odnosi." Otrok vstopi v ta odnos dobesedno od rojstva. Zato se državljanska vzgoja začne že od prvih dni njegovega življenja.
Državljana lahko vzgajamo samo na en način – da ga že od rojstva vključimo v odnose, ki ustrezajo našemu sistemu, družbi, načinu življenja, v odnose človečnosti in pravičnosti. Ti odnosi predpostavljajo na eni strani spoštovanje vseh okoli otroka, na drugi strani pa njegovo spoštovanje do vseh okoli sebe.
To pomeni, da mora biti družina prava ekipa, kjer so vsi obdani z ljubeznijo in skrbjo, vsi imajo tako pravice kot dolžnosti. Družina, ki ima vse značilnosti kolektiva, je dejal A.S. Makarenko, je "organizacija izobraževanja in sreče." V taki družini je veselje živeti. Odrasli v taki družini so starejši člani ekipe, odgovorni za to družbi. Vsi so pripravljeni pomagati.
Družina je enota družbe in v njej se kot v kapljici vode zrcalijo odnosi v družbi. Vse, kar imamo, je privzgojil sistem, šola in prejelo od staršev. In ta duhovna dediščina se vsak dan prenaša na mlajšo generacijo. Vse, kar je moč, ponos in slava ljudi, kar je skrbno ohranjeno v družinskem izročilu, prenašamo naprej. V družini, v vsakdanjem življenju se človek obnaša tako, kot mu je postalo naravno. Tu se preverja prava raven naše morale in državljanstva.
Vzgoja za državljanstvo predpostavlja razvoj aktivnega življenjskega položaja v človeku, to je zavestno združevanje javnih in osebnih interesov, sposobnost podrejanja osebnega javnemu, občutek dolžnosti in odgovornosti, enotnost besede in dejanja.
Otrok vidi, kako spoštovani so njegovi starši med vsemi okoli njega, in želi si, da bi si takšno spoštovanje zaslužil tudi v prihodnosti. Zaveda se, da si to spoštovanje lahko zasluži le s poštenim, delavnim, vrednim življenjem. Otrok se prvih pojmov o časti, dolžnosti in ljubezni do domovine ne nauči toliko iz besed staršev, kot iz opazovanja njihovega vedenja.
Starši sami morajo živeti polno, zavestno, moralno državljansko življenje - to je glavna skrivnost vzgoje. Makarenko je zapisal: »Ne smete biti samo oče in šef svojih otrok, morate biti tudi organizator svojega življenja, kajti zunaj vaših državljanskih dejavnosti, zunaj vaše blaginje kot osebe, vzgojitelj ne more obstajati.”
Osrednje mesto v izobraževalnem sistemu družine zavzema državljansko-domoljubna vzgoja: oblikovanje državljanstva, domoljubja, trdega dela, morale, oblikovanje družbeno pomembnih vrednot, spoštovanje človekovih pravic in svoboščin, ljubezen do domovine, družine. , in okoliško naravo; razvoj kognitivnih interesov in potreb.
Domoljubje je najpomembnejša vrednota, ki v sebi nosi ne samo družbeno, ampak tudi duhovno, moralno, idejno, kulturno in vojaško-zgodovinsko komponento.Domoljubje se začne z ljubeznijo in spoštovanjem do tistega, kar so zapustili očetje in dedje. Ponosni smo lahko ne le na dosežke znanosti in osvajanja narave, temveč tudi na veliko kulturo in zgodovino naše domovine, ki prispeva k vzgoji pravega državljana.Domoljubna vzgoja je najpomembnejše področje delo pri oblikovanju moralnih in političnih kvalitet.
Pogovori, branje knjig o pogumu in junaštvu ljudi, poznavanje in prijateljstvo z vojaki in nekdanjimi frontnimi vojaki pomagajo pri oblikovanju domoljubja pri učencih.Starši učijo otroke, da cenijo zgodovino svoje zemlje, cenijo njene spomenike in obožujejo podvigi ljudi, katerih pogum je utrdil in rodil slavo domovine.
Življenjske izkušnje iz otroštva, čustva, vtisi, odkrivanje sveta zase in nas samih naredijo to, kar postanemo v svojem odraslem življenju.
Oblikovanje patriotizma v družinah in naši državi se vse bolj obravnava kot možna nacionalna ideja, ki lahko združi našo družbo v smeri krepitve moči Rusije. Izvajanje programa je danes nepredstavljivo brez aktivne skupne domoznanske dejavnosti družine in šole. Ruski učitelj V.A. Suhomlinski je o bistvu domoznanskega dela rekel takole: »Najpomembnejše pri našem delu je, da svetišče živi v mladem srcu. Da domovina, njena sreča in moč, njena veličina in slava – da postane vse to neizmerno drago, neomajno in neomajno, kot podoba lastne matere in lastnega očeta, kot večni sij zvezd, kot lepa svet, ki se odpira človeku pred očmi.
Vzgoja državljanstva in domoljubja se kaže v ljubezni do domovine, predanosti njej, v zavestni želji in pripravljenosti braniti domovino po zgledu svojih prednikov. Družinski arhivi so dober primer tega..
V procesu odraščanja kot novega državljana naše družbe starši usmerjajo otrokovo pozornost na misli in občutke, ki tvorijo domoljubje in državljanstvo, na primer:Kako sta se pokazala pogum ruskega ljudstva in njegova zvestoba domovini? Kaj je pomagalo junakom premagati sovražnika? Bi lahko naredili enako? Imate svojega pradedka, ki je branil domovino v drugi svetovni vojni, za heroja?
Z vprašanji starš motivira otroka in ga spodbuja k delovanju. Otrok pa lista po arhivih, bere, se uči in išče zanimive informacije.. (priloga št. 2)
To so dolgoročni ustvarjalni družinski projekti.»Družinski heroji«vzbujajo občutek iskrenega občudovanja pri študentih in dajejo posebne ideje o takšnih značilnostih patriotizma, kot so nesebična predanost domovini, pogum in pogum pri obrambi njene časti in neodvisnosti.
Junaštvo, domoljubje, predanost, težave in radosti strašnih let vojne so se odražali v projektu "Moja družina v zgodovini ZMAGE"Ustreznost projekta: Zgodovinsko gledano sta bila ljubezen do domovine in domoljubje vedno značilnost nacionalnega značaja v ruski državi. Toda zaradi nedavnih sprememb je izguba tradicionalne ruske patriotske zavesti v naši družbi postala vse bolj opazna. V zvezi s tem je očitna nujnost reševanja najbolj perečih problemov vzgoje domoljubja pri delu z otroki. Enako pomemben pogoj za moralno in domoljubno vzgojo otrok je tesna komunikacija o tem vprašanju s starši.Dotik "živih" dokumentov družinske zgodovine prebudi otrokove misli, vzbuja čustva, jih spodbuja k sočutju in pozornosti do spomina na preteklost, njihove zgodovinske korenine. Interakcija s starši o tem vprašanju spodbuja spoštovanje tradicije in ohranjanje družinskih vezi. Trenutno je to delo pomembno in še posebej težko, saj zahteva veliko takta in potrpežljivosti, saj se v mladih družinah vprašanja vzgajanja domoljubja in državljanstva ne štejejo za pomembna in pogosto povzročajo samo zmedo.
Družinski projekt vključuje predvsem samostojne, ustvarjalne, raziskovalne, raziskovalne dejavnosti učencev in staršev. Družine uporabljajo takšne oblike, kot so ogledi arhivov, kvizi, dopisni izleti, povzetki, predstavitve, ustvarjanje stojnic, povezanih z družinsko zgodovino.Viri za preučevanje družinske zgodovine za študente so spomini sorodnikov, domači arhivi, gradiva na mestih "Memorial", "Knjiga spomina" in drugi ...
Oblike ustvarjalnega dela študentov so različne: opis rodovnika, poročila, eseji, raziskovalne naloge. V zadnjih dveh letih so dijaki MBOU "Kadetska srednja šola poimenovana po heroju Ruske federacije V. I. Sharpatov" opravljali raziskovalno delo: "Strani iz zgodovine družine", "Vojaki domovine", "Imena draga do srca«, v raziskovalnih delih najdete veliko primerov pravega domoljubja in poštenega služenja domovini. Zgodovino države sestavlja zgodovina posameznih družin, zato je vključitev zgodovinskih dejstev nujna in upravičena. (priloga št. 1)
Vprašanje domoljubja postaja danes še posebej aktualno, saj brez domoljubja sploh ne more biti duhovnega razvoja osebnosti. Osebnost je oseba, ki se je razvila v nedrju zgodovine in kulture svojega naroda. Človek zunaj patriotizma je tudi človek zunaj zgodovine, zunaj duhovne eksistence, tj. oseba brez človeških lastnosti. To pomeni, da brez patriotizma lahko vzgojiš le pol človeka.
Starši in učitelji posejemo semena razuma in dobrote, ki pa ne vzklijejo kmalu, ne naenkrat. Včasih naša skupna žalost sploh ne vzklije.
A če postanejo učenci po skupnem delu družine in šole vsaj malo čistejši, prijaznejši v duši drug do drugega in do ljudi okoli sebe, če pojmi dolžnosti, časti, odgovornosti, spodobnosti za marsikoga ne ostanejo fraza. iz knjige, potem lahko tandem starš-otrok-šola šteje svojo nalogo za opravljeno, čeprav ne v celoti.
Starševski red:
Ceni svoje ime. Dobra dela morda niso opazna, ker je dobro delo norma. Toda vaše slabo dejanje lahko za dolgo časa omadežuje vaše ime.
Vaše ime je vaša čast in dostojanstvo. Če ne ceniš svojega imena, pomeni, da ne ceniš imena svoje družine, imena svojih staršev, imena svoje ekipe.
Nauči se spoštovati svoje ime. In to pomeni, da morate vsak dan svojemu dobremu ugledu dodati takšna dejanja in dejanja, ki lahko okrasijo vaše ime.
Ne pozabite: bogastvo kolektiva je dostojanstvo posameznikov, ki so sposobni povečati bogastvo dobrih odnosov in razviti oblike komunikacije.
Ne hitite soditi svojega prijatelja, pomagajte mu, da se nauči ceniti svoje ime.
Znati se poglobiti v tujo usodo. Ne pozabite: danes lahko človek stori zločin, jutri in vse življenje pa bo sposoben plemenitih dejanj.
Nikoli ne zapustite izobčencev. Če človeka pustiš v težavah, uničiš najboljše, kar je v tebi.
Človekov najvišji klic je postati državljan. To pomeni sposobnost razreševanja akutnih nasprotij, ki se pojavljajo v življenju. To pomeni biti vpleten v usodo svojega naroda, domovine.
Tatjana Dark
Posvetovanje za starše. Domoljubna vzgoja otroka se začne v družini.
Domoljubna vzgoja otroka– to je osnova za oblikovanje bodočega državljana. Kot veste, ljubezen do Začenja se domovina od oblikovanja pozitivnega odnosa do najbližjih - očeta, mame, dedka, babice, od ljubezni do svojega doma, ulice, na kateri otrok živi, vrtec, šola, mesto. Otrok se odpre Domovina v družini. To je njegovo neposredno okolje, kamor črpa pojme kot npr "delo", "dolžnost", « domovina» .
Že od otroštva morajo fantje razviti ideje o tem, da je treba vedno postaviti stran šibkih, jih ne užaliti in jim pomagati. Fant mora razumeti, da je moški, da pravi moški prevzamejo najtežje in težko delo, zato se morajo na to pripraviti že od otroštva, se utrditi in se ukvarjati s športom. Starši morajo ustvariti pozitivno izkušnjo za svoje otroke "reševanje konfliktov": znati se pogajati, popuščati, se sporazumeti, zaščititi šibke itd. Dekleta morajo razviti sposobnost ohranjanja mirnih, prijateljskih odnosov, naučiti se tolažiti in skrbeti za ljubljene.
Že v predšolski dobi otrok mora skrbeti za tisto, kar so ustvarili stari starši, mame in očetje. Ohranjajte čistočo in red na javnih mestih, sodelujte pri ustvarjanju lepote in reda na svojem dvorišču, vhodu, na ulici, v parkih, v vrtcu.
Razvoj ljubezni in naklonjenosti do doma je prva stopnja državljanstva domoljubna vzgoja predšolski otroci.
Trenutno je predlaganih veliko načinov in sredstev za razvijanje čustev. domoljubje, a tega ne smemo pozabiti domoljubje se oblikuje za vsakega otroka posebej. Povezan je z duhovnim svetom človeka, njegovimi osebnimi izkušnjami. In naloga učiteljev je starši to počnejo tako da so te izkušnje pozitivne, svetle, nepozabne.
Ali je mogoče govoriti o izobraževanje ljubezen do rodne zemlje, ne da bi otrokom posredovali določeno znanje o tem? Izbor in sistematizacija takega znanja se izvajata ob upoštevanju starostnih zmožnosti predšolski otroci: upošteva se narava njihovega mišljenja, sposobnost posploševanja, analiziranja, tj. stopnja duševnega razvoja. dojenček služi kot nekakšen predpogoj in nujen pogoj vzgoja začetkov domoljubnih čustev. In mi, odrasli, moramo analizirati svoje znanje o naravnih, kulturnih, družbenih in gospodarskih značilnostih naše regije. Tako učitelji kot starši, mora dobro premisliti, o čem naj otrokom pripoveduje, znati izpostaviti značilnosti svojega kraja in jasno pokazati povezavo med domačim krajem ali vasjo in celotno državo.
V delu izobraževanje, seznanjanje otrok s potrebnim gradivom ustvarja ugodne pogoje za njihovo nadaljnje duševno razvoj: povabite otroke, da analizirajo, primerjajo, posplošujejo to, kar vidijo v življenju okoli sebe, ali kar jim pripovedujete ali berete.
V procesu dela na domoljubna vzgoja otroci rešujejo tudi probleme njihove estetike izobraževanje. Čustveno zaznati Otroškemu okolju pomagajo svetle, žive besede, glasba in likovna umetnost. Poslušanje pesmi in pesmi o Domovina, o vojakih, o delu, o naravi svoje domovine, fantje so lahko veseli ali žalostni in čutijo svojo vpletenost v herojsko dediščino naše države. Umetnost pomaga otrokom zaznati točesar ne morejo neposredno opazovati v življenju okoli sebe in si na nov način predstavljati tudi tisto, kar jim je znano; se razvija in neguje čustva.
Pri delu na domoljubna vzgoja Za predšolske otroke je najpomembnejše organizirano opazovanje okoliške realnosti. Vidijo, kako ljudje delajo, kakšna so delovna razmerja, kako to delo ocenjujejo drugi, kako izražajo spoštovanje do tistih, ki dobro delajo.
Odrasla oseba uči otroke videti lepoto okoliške narave, lepoto delovnih ljudi. Sprehod v gozd, na polje ali do reke nakazuje rešitev kompleksa naloge: spoznavno, estetsko in navsezadnje moralno.
Okoliški svet bogati in spodbuja likovno ustvarjalnost otrok. Otroci z navdušenjem rišejo praznike in domačo naravo, gradnjo in vojaške bitke. Bolj ko je opazovanje okoliške realnosti zanimivo in namensko, bolj smiselna je otrokova ustvarjalnost.
Delati na domoljubna vzgoja predšolskih otrok je povezana tudi z njihovim telesnim izobraževanje. Bodoči državljani Rusije morajo odrasti močni, gibčni in zdravi.
Življenje okoli nas je prava priložnost, da otrokom pokažemo osnovne pravice in dolžnosti Rusa oseba: pravica do dela, počitka, izobraževanja, dolžnost pošteno delati, živeti v prijateljstvu, braniti svojo državo pred sovražniki. Neposredna opazovanja pomagajo otrokom spoznavati in vzljubiti naravo svoje domovine.
Velika vrednost za domoljubna vzgoja imajo otroci svoje aktivne raznolike dejavnosti, saj patriot – to pomeni ne le poznati svojo državo, ampak tudi aktivno delovati v njeno korist, zato je treba spodbujati otrokove dejavnosti, ki temeljijo na želji narediti nekaj za druge otroke, sorodnike, za vrtec, za mesto.
Odnos do Domovina, svojo kulturo, zgodovino jezik se prenaša iz starši otrokom. Živahni vtisi, prejeti v otroštvu, pogosto ostanejo v človekovem spominu do konca življenja in ga oblikujejo dojenček značajske lastnosti, ki mu bodo pomagale postati domoljub in državljan svoje države.
Bodite pozorni dojenček do lepote domačega kraja, med sprehodom povejte, kaj je na vaši ulici, pogovorite se o pomenu posameznega predmeta.
Skupaj z otrok sodelujte pri delu za izboljšanje in urejanje vašega dvorišča. Spodbujati dojenček za vzorno obnašanje na javnih mestih.
Razširite svoja obzorja
poučevati dojenček pravilno ocenite svoja dejanja in dejanja drugih ljudi.
Skupaj berite knjige, glejte oddaje, filme o Domovina, njenih junakov, o tradiciji in kulturi svojih ljudi.
Otroku pripovedujte o preizkušnjah, ki so doletele naše prednike, iz katerih so izšli s častjo.
Otroka seznanite z nepozabnimi in zgodovinskimi kraji mesta in države.
Tudi če svojega otroka čez vikend ne želite peljati v muzej ali na razstavo, ne pozabite, da prej in pogosteje kot to storite, ko je otrok še majhen, večja je verjetnost, da bo obiskoval kulturne ustanove kot najstnik in mladostnik.
Ko komunicirate z otrokom, se ne pogovarjajte le o težavah, ampak upoštevajte tudi pozitivne vidike, ne pozabite, bolj ko izražate nezadovoljstvo, več pesimizma in nezadovoljstva z življenjem bo vaš otrok izrazil.
Čimprej odpri v svojem otrok sposobnost izkazovanja pozitivnih čustev, bodo postali vaše upanje in opora v starosti!
T. Dark,
vzgojiteljica v predšolski vzgojni ustanovi"sonce"
Publikacije na temo:
Posvetovanje za starše »Jaz in moja družina. Vse se začne pri družini" Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 67 "Aistenok" mestno okrožje Stary Oskol Posvetovanje.
»Kje se začne domovina? Moralna in domoljubna vzgoja s predšolskimi otroki""Kjer se začne domovina. Moralna in domoljubna vzgoja s predšolskimi otroki." V. A. Suhomlinski: »Otroštvo je vsakdanje.
Posvetovanje za starše "Moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok" Predšolska doba je temelj otrokovega splošnega razvoja, izhodišče vseh visokih človeških načel. Ohranjajte »človeško« v nas.
Posvetovanje za starše "Patriot se začne z družino" Kje se začne domovina? Iz slike v tvoji začetnici, Od dobrih in zvestih tovarišev, Življenje na sosednjem dvorišču. Ali pa se morda začne na S.
Posvetovanje za starše: "Vloga družine pri vzgoji otroka s posebnimi potrebami" Pedagogika družinske vzgoje je ena najtežjih nalog vzgoje. Družina ima glavno družbeno funkcijo – vzgojno.
