Razvil sem 14 lekcij na različne teme: "Komu pride sreča", "Čudež nasmeha", "Moja mama je najboljša na svetu", "Pridnost. Kako postati priden", "Kako se naučiti biti prijaznost", "Bogastvo prijaznosti", "Človečnost" srce", "Prijateljstvo", "Ponos", "Ljubezen", "Bratje in sestre", "Družinska vzgoja". Te zapiske lahko uporabite za izvenšolske dejavnosti, razredne ure in uporabite gradivo pri pouku ORKSE.
Prenesi:
Predogled:
Bogastvo prijaznosti
Cilj: pomagajte otrokom razumeti lastnosti, kot so velikodušnost, iskrenost, prijaznost, dobrodelnost.
Napredek lekcije
1. Na tabli je pregovor:
Dobro dejanje je sreča.
Ali so bili časi v vašem življenju, ko ste se po dobrem dejanju počutili srečno?
Kaj mislite, koga lahko imenujemo bogat človek?
Bi radi obogateli? Če bi našli zaklad, za kaj bi ga porabili?
Kdo bi moral biti bolj radodaren: revni ali bogati?
Komu je težje biti radodaren?
Ali menite, da če človek svoje bogastvo deli, se to zmanjša?
Kaj je dobrodelnost? Poznate ljudi, ki se ukvarjajo z dobrodelnostjo? Ali lahko sodelujete v dobrodelnih akcijah? Kaj lahko naredi vsak od vas?
2. Delo v skupinah.
Iz katerih zakladov je naša zemlja? Napiši nekaj najosnovnejših in utemelji, zakaj ljudje ne bi mogli živeti brez teh bogastev.
Skupinska predstavitev in razprava o delu.
3. Branje japonske pravljice »Bogati in revni«.
V isti vasi sta živela bogatin in revež. Bogataš je imel veliko denarja.
Nekoč je bogataš povabil reveža k sebi. Revež si misli: »Nikoli se nisem odločil za darilo. Zato kliče." Prišel je in rekel:
Kakšen blagoslov je imeti toliko denarja!
O čem govoriš? - odgovori bogataš, - kakšna sreča je to! Mislil sem, da si najbogatejši človek v vasi ti! Imate dve dobrini: prvo je zdravje, drugo pa otroci. In imam samo denar. Kakšen bogataš sem?
Revež je poslušal in poslušal in si mislil: "Res je, nisem tako reven." In je šel domov in vse povedal stari ženi. Starka je samo sklenila roke:
A nisi, stari, vedel, da so največja sreča otroci in zdravje?
Srečno smo živeli! - so se odločili stari ljudje.
Ti in jaz sva tako bogata, da sva vsem otrokom dala darila! - sta se veselila starec in starka.
Od takrat so jih v vasi imenovali bogati reveži.
4. Pogovor po pravljici.
Kakšno je bilo starčevo pravo bogastvo?
Kaj mislite, če bi star človek našel zaklad ali prejel veliko dediščino, kako bi razpolagal s svojim bogastvom?
Je bogataš iz pravljice res bogat človek? Ali lahko o njem rečemo, da je bogat in reven?
Ali menite, da je bolje biti bogat reven ali reven bogat? Zakaj?
Za kakšno osebo se imate?
5. Branje Mansijeve pravljice »Zajček«(pripravite lahko dramatizacijo)
Nekoč je bil zajček. Na jezerski obali je nenehno skakal v šašu. Nekega dne, ko sem jedel šaš, sem si porezal ustnico. Šel sem k ognju, da bi se pritožil:
Ogenj, zažgi šaš na jezerski obali!
Kaj škode vam je naredil šaš? - je vprašal ogenj.
"Razrezala mi je ustnico," je odgovoril zajec.
"Imaš tako nenasiten trebuh," je rekel ogenj.
Zajček je šel k vodi in rekel:
Voda, pridi, pogasi ogenj!
Urezala mi je ustnico!
Zajček je šel do dveh fantov s puščicami in loki in jima rekel:
Otroci, streljajte v vodo!
Kaj ti je voda naredila škodo?
Voda ne pride, ogenj ne ugasne!
Kaj vam je ogenj naredil?
Ogenj ne zažge šaša na jezerski obali!
Kaj škode vam je naredil šaš?
Prerezala mi je ustnico.
Tako nenasiten trebušček imaš!
Zajček je šel k miški in rekel:
Miška, miška, fantom so pregriznile tetive na lokih, da niso mogli streljati.
Miška se je zajčku zasmilila in je šla grizljat vrvice lokov. Ampak nisem imel časa. Fantje so prijeli za loke, potegnili tetivo in izstrelili puščice v vodo. Fantje streljajo v vodo - voda naraste, ogenj pogasijo. Ogenj se je prestrašil in stekel na šaš. Šaš se je vnel, v šašu pa zajček skače. Zajček se je zmedel, zbežal iz ognja, zažgal noge in ušesa.
6. Pogovor po pravljici. Spodnja črta.
Kateri pregovori so vam prišli na misel, ko ste poslušali to pravljico?
Ste srečali take ljudi?
Kaj bi jim zaželeli? Ali se lahko spremenijo? Ste komu kdaj zaželeli dobro? Kaj pa zlo?
Katere ljudi bi radi pogosteje srečali v življenju? Zakaj?
Predogled:
Bratje in sestre
Cilj: razvijati sposobnost sočutja, pomagati in podpirati svoje brate in sestre, ravnati z njimi spoštljivo in ljubeče, biti prijazen in občutljiv.
Napredek lekcije
1. Pogovor.
Ali imaš brate in sestre?
Ali menite, da je bolje biti en otrok v družini ali obratno, imeti brate in sestre?
2. Delo v skupinah.Otroci so razdeljeni v skupine. Eden bo navedel prednosti življenja z enim otrokom v družini, drugi pa prednosti življenja, ko ima otrok brate in sestre.
Po nastopih skupin se pogovor nadaljuje.
Ste prijatelji s svojimi brati in sestrami? Kaj te učijo? Kaj jih učite?
So bili kakšni trenutki, ko so vam priskočili na pomoč, vas podprli in pomirili?
Kako ste jim pomagali?
Koga bi rad imel - brata ali sestro? Zakaj?
Komu je po vašem mnenju v družini lažje življenje – starejšim ali mlajšim otrokom? Zakaj misliš tako?
3. Branje pravljice.
A. Stojanov "Buča"
Nekoč je živelo pet bratov. Štirje bratje so bili visoki in postavni, peti pa majhen, približno velik kot buča. Zato so ga klicali Pumpkin. In tako mu je vzdevek ustrezal, da se nihče ni spomnil, kako mu je ime. Nekega dne sta starejša brata rekla:
Pred nami je dolga pot. Na poti bomo srečali veliko ljudi. Zakaj potrebujemo Pumpkin? Nasmejal nas bo. Pustimo ga doma in gremo vsi štirje – se ujemamo. In niso vzeli mlajšega brata.
Hodila sta in hodila in prišla do globoke reke. Starejši brat se je nasmehnil in rekel:
Saj če bi bil Pumpkin z nami, bi ga morali nositi v naročju.
Naslednji večer so vstopili v gost gozd. Drugi brat je rekel:
Če bi bil Buča zdaj z nami, bi se izgubil v goščavi. Dolga pot je za visoke in močne.
Gozd se je končal, začeli so se vzpenjati na goro čez velike balvane. Tretji brat ni mogel zdržati in je rekel:
Še dobro, da je Buča ostala doma. Ni nam ga bilo treba vleči na hrbtu čez balvane.
Hodila sta in hodila in izgubila pot. Okoli je široko polje. Povsod, do koder seže oko, le trava se ziblje in grmovje šume. Niti hriba niti stolpnice, s katere bi lahko razgledoval okolico. Sredi polja je tanko drevo, a nobeden od bratov ni mogel splezati nanj. Nato je četrti brat rekel:
To drevo ne prenese, da je visoko in močno. Le Pumpkin se je lahko povzpel na njegov vrh in našel pot. Moral bi ga vzeti s seboj. Storili smo narobe!
Storili smo narobe! – so odgovorili starejši bratje in krivdo sklonili glave.
4. Pogovor.
In kaj misliš?
Kako so starejši ravnali z mlajšim bratom? Ga je bilo težko prenesti čez reko, balvane ali mu pomagati v gostem gozdu?
Ali lahko starejši prezirajo mlajše? Bi se morali imeti za višjega in pametnejšega, ker ste starejši?
Ali so lahko majhni otroci na nek način bolj razviti od svojih starejših? Navedite primer.
Mislite, da bi Pumpkin lahko opravil to potovanje s svojimi brati?
4. Ustvarjalno delo v skupinah (po 4-5 oseb)
Izmislite si svojo različico pravljice o tem, kako je Buča pomagala bratoma na težki poti.
5. Povzetek ustvarjalnega dela. Če naloge otroci ne rešijo, jih lahko povabite, da doma dokončajo nalogo in jo ilustrirajo.
Predogled:
Družinska vzgoja
Cilj: še naprej gojiti pozornost, spoštovanje do staršev, razumevanje in željo, da jih vidijo kot prijatelja, gojiti prijaznost, hvaležnost in sposobnost poslušanja nasvetov in zahtev odraslih.
Napredek lekcije
1. Pogovor.
Se vam zdi težko biti mama ali oče? Kdaj je staršem z otroki najtežje in kdaj so veseli?
2. Delo s pregovori.
Otroci so dobri - krona za očeta in mater;
Huda – konec očeta in matere.
Kakšni bi morali biti po vašem mnenju otroci, da bi bili »krona« svojim staršem?
Kakšna kakovost otrok bo poskrbela, da se bo ta krona »bleščala in lesketala«? Od koga je to najbolj odvisno?
3. Na tabli so 4 stolpci :
gradiva komentarji zahteve živ zgled staršev
Vsak otrok je povabljen, da stopi do table in vpiše »+« v stolpec, ki po vašem mnenju najbolj poučuje.
Če povzamem.
V katerih primerih menite, da lahko starši zahtevajo? Se sploh splača kaj zahtevati od svojih otrok?
Ali imajo lahko dobri starši slabe otroke? Od česa to izvira?
4. Branje kurdske pravljice »Oče in sin«.
Oče, ko se je z desetletnim sinom vračal s polja, je na cesti zagledal staro podkev in rekel sinu:
Dvignite to podkev.
Zakaj potrebujem staro zlomljeno podkev? - je odgovoril sin.
Oče mu ni rekel ničesar in je pobral podkev in šel naprej.
Ko so prišli na obrobje mesta, kjer so delali kovači, je oče prodal to podkev za tri kopejke.
Ko so še malo hodili, so zagledali trgovce, ki prodajajo češnje. Oče je s tremi kopejkami, ki jih je dobil za podkev, od njih kupil veliko češenj, jih zavil v šal in nato, ne da bi se ozrl na sina, nadaljeval pot in občasno pojedel eno češnjo. Sin je hodil zadaj in pohlepno ogledoval češnje. Ko sta se malo sprehodila, je očetu ena češnja padla iz rok. Sin se je hitro sklonil, ga pobral in pojedel.
(Otrokom lahko damo možnost, da ugibajo, kaj se je zgodilo potem)
Čez nekaj časa je oče odvrgel še eno češnjo, nato še eno in začel padati eno za drugo ter nadaljeval svojo pot.
Sin se je vsaj 10-krat sklonil, pobral in pojedel odpadle češnje. Končno se je oče ustavil in dal sinu robec s češnjami rekel:
(otroke lahko vprašate, kaj je rekel oče)
Saj si bil prelen, da bi se enkrat sklonil, da bi pobral staro podkev, potem pa si se desetkrat sklonil, da bi pobral prav tiste češnje, ki so bile kupljene za to podkev. Od zdaj naprej si zapomni in ne pozabi: če smatraš lahko delo za težko, boš naletel na težje delo; Če nisi zadovoljen z malim, boš izgubil veliko.
5. Pogovor po pravljici.
Vam je bila očetova vzgojna metoda všeč?
Mislite, da je vplival na sina? Ali je sin razumel, da se je motil, ker je bil prelen, da bi pobral staro podkev?
Kaj bi naredili, če bi bili na očetovem mestu?
Povej nam kaj o svojih starših. Katere lastnosti ste pridobili po njihovi zaslugi?
Kakšni naj bodo otroci, da starše manj boli srce zanje?
6. Ustvarjalno delo.
Nariši srce svojih staršev.
Končna razstava. Možni so komentarji otrok.
Predogled:
Ponos
Tarča : razvijati in izboljšati pri otrocih usmiljenje, prijaznost, skromnost, sposobnost sočutja in sočutja.
Napredek lekcije.
1. Pregovori na tabli:
Ne bodite ponosni na svoj naziv, ampak bodite ponosni na svoje znanje.
Ponosen človek išče svetlo mesto, moder pa je viden iz temnega kota.
Preberi prvi pregovor.
Na kaj ste lahko ponosni?
Kakšno osebo lahko imenujemo ponosen?
Ali človek potrebuje ponos?
Menite, da bi morali biti starši ponosni na svoje otroke? Kaj pa otroci za starše?
Na kaj ste pri svojih starših najbolj ponosni? Kaj pa tvoji starši?
Vam ponos pomaga postati boljši človek? Navedite primere iz svojega življenja.
Ali je lahko ponižen človek ponosen?
2. Branje pravljice.
V. Suhomlinskega
"Cvetni list in cvet"
Cvet bele dalije je zacvetel. Čebele in čmrlji so ga preletavali in jemali nektar. V cvetu je 42 cvetnih listov. In tako je en Cvetni list postal ponosen!
Jaz sem najlepša. Brez mene roža ne cveti. Jaz sem najpomembnejši. Torej bom preprosto vzel in odšel, kaj naj naredim?
Cvetni list se je nategnil, zlezel iz Rože in skočil na tla. Usedel se je v rožni grm in opazoval, kaj bo naredila Roža.
In Roža se, kot da se ni nič zgodilo, nasmehne soncu in kliče k sebi čebele in čmrlje.
Cvetni list je šel in srečal Anta.
kdo si - vpraša Ant.
Jaz sem Petal. Predvsem. Najlepši. Brez mene Roža ne cveti.
Cvetni list? Poznam cvetni list v cvetu, a na dveh tankih nogah, kot si ti, ne vem.
Cvetni list je hodil in hodil in se posušil do večera. In Roža cveti. Cvet je cvet tudi brez enega cvetnega lista. In cvetni list brez cveta ni nič.
3. Pogovor po pravljici.
Zakaj je bil Petal ponosen?
Ste kdaj pomislili, da ste najpomembnejša oseba v podjetju? Vam je bil ta občutek všeč?
Poimenujte svoja najljubša drevesa, rože, živali. Predstavljajte si, na kaj so lahko ponosni.
Ali menite, da je biti ponosen dobro ali slabo?
4. Ustvarjalna naloga.Delajte v skupinah - otroci so naprošeni, naj pripravijo nadaljevanje te pravljice.
Ko je delo končano, mora vsaka skupina prebrati svojo različico nadaljevanja pravljice.
Diskusija.
5. Nadaljevanje dela s pregovori. Spodnja črta.
Kako razumete pomen drugega pregovora?
Katere lastnosti po vašem mnenju naredijo, da človek kjer koli izstopa?
Za kakšno osebo lahko rečete, da svet okoli nje žari?
Če je človek na nekaj ponosen, naj se s tem pohvali?
Predogled:
Prijateljstvo
Cilj: pri otrocih gojiti prijateljske odnose, učiti se skrbeti za prijatelje, jih ceniti, razvijati čut za odgovornost in sposobnost nesebične pomoči drugim.
Napredek lekcije.
1. Lekcija se začne z branjem pravljice.
I. Radchikov "Če želite imeti prijatelje"
Eno drevo je stalo ob cesti in je bilo žalostno, ker ni imelo prijateljev. Seveda so ljudje hodili po cesti, a vsak je imel svoj posel in nihče se ni ustavil pri drevesu. Včasih je pomislilo, da bi odšlo, kamorkoli so ga pogledale oči. Toda drevesa ne morejo hoditi, ne morejo zbežati, tudi ko vidijo, da jim nasproti prihajajo ljudje s sekirami. Tako je bilo do pomladi. Takoj, ko je prišla pomlad, se je drevo pokrilo z listi in si nadelo čudovit zelen klobuk. A še vedno je ostalo osamljeno.
Nekega dne je drevo zagledalo jastreba, ki je lovil vrabca. Vrabec je kričal od strahu. Ker ni vedel, kam bi šel, je zdrsnil v zeleno listje drevesa.
Drevo je bilo lepo. Vso noč je šepetal vrabcu, naslednje jutro pa je ptiček na njem zgradil gnezdo in se usedel izvalit svoje piščance.
Nekega dne se je voz ustavil blizu drevesa. Vozar je razpregel konje, jim vrgel nekaj sena in legel zadremati. Drugi ljudje so se peljali mimo, zagledali debelo senco in se prav tako odločili počivati. Mimoidoči so se usedli v senco in začeli pripovedovati različne zgodbe, drevo pa je poslušalo in se veselilo, da ni več samo. Poskušal je dati debelejšo senco, sicer bi se ljudje odločili, da je senca slaba, in odšli.
Od takrat so se vsi, ki so hodili po cesti, ustavili, da bi se spočili pod drevesom. Res je, da drevo ne more dohajati človeka na cesti, lahko pa ga na poti prekrije s svojo senco!
Tako se je drevo spoprijateljilo. Spoznal je, da če želiš imeti prijatelje, jih moraš prekriti s svojo senco.
2. Pogovor po pravljici.
Kako se je drevo spremenilo, ko je začelo pomagati ljudem? Je imel veliko prijateljev? Kaj je sreča drevesa?
Kaj bi svetovali osebi, ki želi imeti prijatelje?
Imaš veliko prijateljev? Povejte nam o njih.
Kaj misliš, da je prijateljstvo? Kaj je nesebično prijateljstvo?
So bili v vašem življenju trenutki, ko vam je kdo povsem nesebično pomagal? Kako ste se počutili? Ste že kdaj storili kaj takega za ljudi?
3. Otroci vabljeni k poslušanju še ene pravljice.
V. Sukhomlinsky "Dekle in marjetica"
V jasnem sončnem jutru se je punčka odpravila igrat na zeleni travnik. Nenadoma sliši nekoga jokati. Deklica je prisluhnila in spoznala: jok je prihajal izpod kamna, ki je ležal na robu jase. Kamen je majhen, kot zajčja glava, a zelo trd. K kamnu je stopilo dekle in ga vprašalo:
Kdo joče pod kamnom?
Jaz sem, kamilica,« se je zaslišal tih, šibek glas, »Osvobodi me, punca.« Kamen me stiska...
Deklica je vrgla kamen nazaj in zagledala nežno bledo steblo kamilice.
»Hvala, punca,« je rekla Kamilica, zravnala ramena in globoko vdihnila. "Osvobodil si me kamnitega zatiranja."
Kako ste prišli pod kamen? – je vprašala deklica.
Kamen me je prevaral,« je odgovorila Kamilica. – Bil sem malo kamilično zrno. Jeseni sem iskala topel kotiček. Kamen mi je dal zavetje in obljubil, da me bo varoval pred mrazom in vročino. In ko sem hotela videti sonce, me je skoraj povozil. Rad bi bil tvoj, punca!
Deklica je prišla k Romaški in skupaj sta srečala sonce.
Kako dobro je biti tvoj! - Kamilica je pogosto rekla.
Kaj če bi odraščal v gozdu ali ob robu ceste? Če bi bil žreb? – je vprašala deklica.
"Umrla bi od žalosti," je tiho rekla Kamilica. Vem pa, da ni barv. Vedno so tuje. Tista ognjena kupola tamle - ona je prijateljica s soncem. Sonce ji šepeta: "Moja si, ognjeni mak." Ta šepet slišim, ko sonce vzide in mak odpre svoje cvetne liste. Toda ta koruznica je prijateljica pomladnega vetra. Prvi prileti do koruznice, jo zbudi in zašepeta: "Zbudi se!"
Roža ne more živeti, če ni nikogaršnja.
4. Pogovor.
Ali se strinjate s kamiličnim mnenjem, da "ni rožic"?
Imate prijatelje rože?
Kakšna je bila deklica? Ji lahko rečete prava prijateljica?
Je težko biti pravi prijatelj? Zakaj?
Kaj misliš, kdo s kom prijateljuje v naravi? Ali obstaja nekdo v naravnem svetu, s katerim so vsi prijatelji, s katerim nihče noče biti prijatelj, s katerim je zelo enostavno ali zelo težko biti prijatelj?
5. Delo s pregovori.
Pravi prijatelj je boljši od sto služabnikov.
Povejte mi o situaciji, ko vam je prijatelj zelo pomagal.
Prijatelj se pozna v težavah.
Ali se le v stiski dobi prijatelj?
So vam prijatelji pomagali v težavah? In ti?
Če nimate prijatelja, ga poiščite, če pa ga najdete, poskrbite zanj.
Ali s prijatelji ravnaš skrbno?
Kako ste spoznali svoje prijatelje?
6. Igra "Skrivni prijatelj"
Zapišite ime in priimek vsakega otroka na ločene liste papirja. Zvijte jih, položite v škatlo in prosite, naj izvlečejo en list. Ko ga prebere, naj otrok nikomur ne pove imena, ki je napisano na listu. Otrok, katerega ime so izvlekli, postane odslej njihov "Skrivni prijatelj". Tri dni mora vsak, ne da bi se izdal, pokazati čim več pozornosti svojim "skrivnim prijateljem", da se počutijo kot najbolj potrebni ljudje na svetu. Vsak dan morate svojemu prijatelju dati vsaj eno prijetno presenečenje.
Po treh dneh lahko otroci poskušajo uganiti, kdo je bil njihov skrivni prijatelj. V naslednji lekciji lahko vprašate, kaj jim je bilo pri tej nalogi najpomembnejše in najtežje.
Predogled:
Komu pride sreča?
Cilj: otrokom približati razumevanje, da so lastnosti, kot so prijaznost, trdo delo in usmiljenje, osnova za polno, srečno življenje vsakega človeka.
Napredek lekcije
1 .Uvodni pogovor.
Mislite, da vsi ljudje želijo biti srečni?
Na tabli so pregovori:
"Sreča je boljša od bogastva"
"Vsak človek je kovač svoje sreče"
"Srečnežu je talent dan od boga"
Se strinjate s temi izjavami? Kako razumete pomen teh pregovorov?
2. Otroci naj napišejo 10 želja, za katere menijo, da jim bodo prinesle srečo. Možna je še ena možnost: izberite 5 glavnih vrednot, ki so potrebne za srečo:
* dobra družina
*velika hiša
*dobra izobrazba
*vztrajnost
*denar
*spoštovanje ljudi
*Prijatelji
* lep videz
* prijaznost
Zakaj ste izbrali ravno te vrednosti?
3.Branje pravljice.
D. Bisset. "Jak."
Daleč v gorah je živel Jak. Jak je bolj kot karkoli drugega rad sedel na osamljenem mestu med skalami in poslušal morje. Nekje je našel školjko – zelo lepo, s strmim kodrom – in ko jo je prislonil k ušesu, je poslušal šum morskih valov.
Jak je poslušal zvok školjke in sanjal, da bi prišel do morske obale ...
In potem se je nekega dne, ko je s seboj vzel svojo najljubšo školjko in se poslovil od ostalih jakov, odpravil na pot.
Jak ni poznal poti, vendar se je odločil: "Hodil bom, dokler ne pridem do morja." In tako je hodil ves dan, zvečer pa je grizljal travo, poslušal šum morja in zaspal.
Hodil je še en dan in še en, a še vedno ni prišel do morja. Vse naokoli so bile gore in gore.
Nekega dne se je Jak ustavil, da bi pil iz gorskega potoka. Bil je žalostnega razpoloženja. Prislonil je školjko k ušesu in se usedel na obalo ter začel poslušati. In potok je tekel svojo pot in skakal čez kamenje. Nenadoma je tok vprašal:
Kaj počneš tukaj?
"Poslušam," je odgovoril Yak.
Naj poslušam,« je prosil tok.
Jak je prinesel školjko v vodo in potok je poslušal.
To je zvok morja! - potok je bil vesel. - No, ja, šum morja!
"Poznaš pot do tja?" je vprašal Jak.
Ali poznam pot! - tok je bil ogorčen. - Ja, samo tečem tja. Sledite mi in šli boste naravnost do morja.
»Hvala,« je rekel Jak in sledil toku.
Postopoma je potok postajal vedno širši in se končno spremenil v globoko reko, po kateri so plavali čolni. Jak je najel čoln in s čolnom odplul naprej. Imela je veliko rdeče jadro in ko je zapihal veter, je Jak sedel in počival.
Končno je prišel do morja. Kakšen čudež je bil! Jak se je usedel na pesek in začel opazovati valove. Povzročali so enak hrup kot deskanje v njegovi školjki. Yak je bil vesel.
Ob morju je bilo vroče in Jak je šel k frizerju, da bi si uredil svoje dolge lase. In potem se je vrnil in otrokom omogočil vožnjo s prašiči - 2 penija na krog. In kmalu je imel denar za sladoled, ki si ga je že dolgo želel poskusiti.
Življenje je šlo dobro. Jaku je bilo všeč tukaj, na morski obali. Najbolj od vsega pa je Jak oboževal dolge večere, ko je bilo že temno in so se vsi odpravljali domov, on pa je sam sedel pred svojo votlino, poslušal šumenje morja in opazoval ladje, ki so plule za obzorjem.
Ko se je popolnoma zmračilo, so se prižgale zvezde druga za drugo in morje je pljuskalo in pljuskalo ob obalo.
4. Pogovor o vsebini pravljice.
Mislite, da bi bil res srečen, če bi Jak sanjal samo o morju, a ostal v mrzlih gorah?
Kako se Yak razlikuje od drugih jakov?
Ali naj človek svojo srečo išče sam ali bo prišla sama? Kako razumete pregovor Pod ležečim kamnom ne teče voda?
Predstavljajte si, da poslušate školjko iz te pravljice. Govori o najsrečnejšem dnevu svojega življenja. Kakšna zgodba bo to?
5. Povzetek. Učitelj vas povabi k poslušanju prilike.
Bog je oblikoval človeka iz gline in ostal mu je neuporabljen kos. "Kaj še moraš narediti?" - je vprašal Bog. "Osreči me," je prosil moški. Bog ni odgovoril ničesar, le položil je preostali košček gline v človekovo dlan.
Od koga mislite, da je odvisna vaša sreča? Ali lahko kdo »zaslepi« vašo srečo?
Kaj je največja sreča v vašem življenju?
Ali menite, da obstaja ena skupna sreča za vse ljudi na zemlji?
Nariši vilo sreče.
Razstava risb.
Doma lahko ponudite, da narišete rožo sreče in si omislite pravljico o njej.
Predogled:
Kako se naučiti biti prijazen
Cilj: razvijati in izboljšati pri otrocih prijazen, pozoren in občutljiv odnos do drugih.
Napredek lekcije
1. Uvodni pogovor.
Ali menite, da se prijazen človek rodi ali je treba to lastnost razvijati?
Predstavljajte si, da sta sonce in prijaznost eno in isto. Kaj bi se zgodilo s svetom, če ne bi bilo prijaznosti?
2. Igra: "Kako se okužiti s prijaznostjo"
En otrok reče drugemu nekaj prijaznega. Nato se oba primeta za roke in skupaj izmislita in povesta nekaj lepega drugemu otroku. Nato vsi trije rečejo nekaj prijaznega četrtemu in tako naprej, dokler niso vsi otroci pokriti. Nato vsi otroci stojijo v krogu in se držijo za roke.
Zaključek: prijaznost se zelo hitro širi, če se seveda tudi sam trudiš biti prijazen. Stojite v krogu in lahko zapojete pesem.
3. Branje prilike.
Na svetu obstaja sedem donacij, ki jih lahko da tudi revni človek.
Prvič, to je služenje s svojim delom.
Drugič, duhovna žrtev je občutljiv in pozoren odnos do drugih.
Tretjič, žrtvovanje oči je prijazen pogled.
Četrtič, žrtvovanje obraza je nenehen topel nasmeh na ustnicah.
Petič, žrtvene besede so besede pozornosti in sodelovanja.
Šestič, žrtvovati svoje mesto pomeni dati svoje mesto drugim.
In sedmo, žrtvovanje svojega doma je dajanje zavetja drugim za noč.
Vse te donacije lahko prispeva kdorkoli.
(Na tabli lahko na kratko označite vse te darove in najprej prosite otroke, naj razložijo njihov pomen, nato pa preberete razlago iz prilike)
Ali se strinjate z mislimi v prispodobi?
Ste že kdaj prispevali podobne donacije? Je bilo težko narediti?
Poznate take ljudi? Kaj so žrtvovali?
S kom bi primerjal prijazno osebo? Kaj pa hudobni?
Pravijo, da obstajajo tri vrste ljudi: eni so kot suša, drugi kot majhen dež, tretji pa kot dež, ki pokrije vse okoli sebe.
Kdo so ti ljudje? (Otroci lahko izrazijo svoje ugibanje)
Ljudje suše - nikomur ne dajo ničesar, ne hrane, ne pijače, ne obleke.
Ljudje smo kot mali dež – nekaterim nekaj dajo, drugim ne.
Ljudje so kot močan dež - vsakemu, ki potrebuje zavetje, dajo hrano, pijačo ...
4. Povzetek. Kakšne ljudi si srečal? Katere so vam najbolj všeč? Je težko biti prijazen? Nariši svoje občutke o treh vrstah ljudi doma.
Predogled:
ljubezen
Cilj: še naprej uvajati otroke v človeške vrline, razvijati razumevanje, da je ljubezen vir vseh najsvetlejših stvari na zemlji.
Napredek lekcije
- Pogovor.
Danes bomo v razredu razmišljali o ljubezni. Začnimo s škatlo. Vsebuje najdragocenejšo stvar na svetu. Kaj misliš, da je to? (predpostavke otrok)
Poglejte vanj in videli boste, kaj je največ vredno.
(V lepi škatli je ogledalo. Vsak otrok se izmenično gleda vanj.
Ta točka je zelo pomembna. Dejstvo je, da se vrednote v posamezniku ne le kopičijo, ampak tudi transformirajo, ta transformacija pa je v veliki meri odvisna od narave človekove ocene svojih lastnosti kot idealnih vrednot, ali kot vrednot, ki zahtevajo svoj razvoj, ali kot nevrednote, ki jih je treba preseči ipd.
Preprosta tehnika pomaga prepoznati odnos otroka do sebe. Od tega so odvisne številne življenjske situacije, s katerimi se bo srečal, še bolj pa njegova usoda. Doslej mu nihče ni povedal, da je njegova glavna vrednota on sam. Zato človek začne iskati vrednote povsod, le ne v sebi.)
Kdo misliš, da te ima najraje?
Kako bi izgledal svet brez ljubezni?
2. Branje pravljice.
G. Grebenshchikov "Zgodba o Ruffu"
Sonce se je nasmehnilo zemlji. Prišla je pomlad. Vsi so plavali do izvirov rek. Za drstenje v najmlajših, najčistejših, najhitrejših vodah. Plavajo velike in majhne ribe, jesetri in ostriži, linji in burboni ...
Majhna, bodičasta ruševka plava. Na vse se jezi, vseh se ustraši, vsakogar nadleguje, vse sosede zbada z iglami - najbolj škodljiva riba je jež ...
Pristojne ribe mu zavpijejo:
Kam greš, ruff?.. Kam se ti mudi?
Ruff se je naježil:
Kaj te briga?.. Plavam tam, kjer plavajo vsi.
Nato mu riba posmehljivo zavpije:
Ali res razmišljate, da bi svoja jajčeca spustili v vsa morja? Kdo potrebuje vaše bodičaste in neprijetne potomce?
In ruševec je pognal iglice - enkrat je en sosed, drugič drugi lepo ribo obarval s sluzjo in pred njim sta se razšla. Ne borite se z rušem ... Stran od njegove sluzi ...
Ruf je planil naprej in nenadoma je riba videla, kako se je na hrbtu rufa kot mavrica igral sončni žarek. Izvoli! To pomeni, da je sonce svoj blagoslov najprej poslalo ruhu, potem pa še ostalim spodobnim ribam... No, kaj storiti tukaj? Riba je zavpila:
Veseli se, ruff! In sonce te ljubi ...
In začeli so z rufom v veselem ribjem plesu. Oh, kaj je bilo tam! Kako so ribe plesale in igrale! Kako so se lesketale njihove luske in v kakšnih smaragdih je lesketala voda na soncu!
3. Pogovor po pravljici.
Zakaj ribe niso želele, da bi bodičasti ruševec plaval z njimi?
Zakaj se je rufu tako mudilo?
Kako je sonce srečalo rufa? Zakaj se nisi obrnila stran od njega?
Misliš, da je jež nehal biti jezen?
Kako te je ljubilo sonce? Ali se je to mogoče naučiti?
Poznate ljudi, katerih ljubezen je kot sonce? So vam takšni ljudje všeč?
S kom lahko primerjate sonce iz pravljice?
4. Ustvarjalno delo.
Narišite sonce in z njegovimi žarki napišite vse, ki jih že imate radi ali bi jih radi ljubili?
5. Povzetek ustvarjalne naloge. Razstava "Sončna ljubezen".
Predogled:
Moja mama je najboljša na svetu.
Cilj: gojiti nežen, skrben, skrben odnos do matere.
Napredek lekcije
1. Pogovor z otroki.
Koga imaš najraje na svetu?
In kdo lahko reče, čigava mama je najboljša?
Seveda ima vsak od vas pravico trditi, da je njegova mama najboljša na svetu. Danes bomo govorili o vaših najboljših materah na svetu. Toda najprej poslušajte zgodbo.
2. Branje pravljice (z glasbeno spremljavo)
A. Kalaliychev "Materina solza"
Poleti je zagorelo v hiši, pod streho katere si je lastovka spletla gnezdo. Mati je uspelo iznesti piščance, a vroč premog je enemu od njih opekel krilo. Mala lastovka ni mogla leteti.
Poletje je minilo. Prišla je jesen. Lastovke so se začele pripravljati na dolgo pot. Nekega jutra je stara lastovka odnesla svojo pohabljeno hčer na vrt in rekla:
Moj otrok, danes letimo proti jugu. Moral boš ostati tukaj. V tem vrču sem za vas pripravila mehko puhovko. Tam boste ležali. Ko postanete lačni, pojdite ven in nekaj pojejte. K vam se vrnemo spomladi.
Hvala, mama! - je rekla lastovka, skrila glavico pod materino krilo, da ne bi videla solz, in utihnila ...
Ptice so odletele. Lastovka je ostala sama. Vlekli so se nevihtni dnevi. Deševalo je. Dežna kaplja se je skotalila na rob astre in bo kmalu padla.
Oh, kako sem utrujena! - je vzdihnila kapljica.
od kje si Od daleč? - je vprašala lastovka.
In ne sprašuj! Prehodil sem dolgo pot od velikega oceana, kjer sem se rodil. Resnici na ljubo nisem dežna kaplja - sem solza.
solza? Čigava solza? - lastovka je bila vznemirjena.
Materina solza. Nekega dne je utrujena in žalostna lastovka pristala na jamboru oceanskega parnika. Skrival sem se v desnem očesu uboge ptice. Lastovka je začela spraševati:
Veter bratec, če letiš nad mojo hišo, poglej mojo osamljeno ptičko in mu reci, naj se pazi črne mačke, ki se pogosto mota po vrtu. Ko sem odletel, sem jo pozabil opozoriti. Povej mi, da mi srce razbija od žalosti ...
Kje je tvoja lastovka? - je vprašal veter.
V starem glinenem vrču, ki leži na vrtu.
Potem sem se skotalil iz očesa stare lastovke. Veter me je dvignil in oddrvel. Devet dni sem letel in nazadnje sem padel blizu vrča. Oh, kako sem utrujena! rad bi zaspal ...
Srce bolne lastovke je začelo hitro utripati. Vstala je, odprla kljun in previdno ujela materino utrujeno solzo.
Hvala, mama! - je zašepetala, se zakopala v puh in zaspala, ogreta, kakor bi jo mati pokrila s svojim perutom.
3. Pogovor po branju.
Mislite, da bo mala lastovka lahko preživela zimo? Kaj ji bo pomagalo? Zakaj ji je težko brez mame?
Kako se počutiš, ko dolgo časa ne vidiš mame?
4. Zgodba o mami.
Povej nam o svoji mami. Kaj dela tvoja mama? Kaj ima najraje?
Vam je mama pripovedovala o svojem otroštvu in mladosti? Kaj zanimivega ste izvedeli?
Ali radi gledate fotografije svoje mame v otroštvu in mladosti?
(lahko se pripravite vnaprejrazstava fotografij "Naše mame prihajajo iz otroštva")
Kako se počutite, ko drugi pred vami hvalijo vašo mamo? Ste ponosni nanjo?
Ali lahko pomirite svojo mamo, ko je zaradi nečesa zaskrbljena ali zaskrbljena? Kaj delaš za to?
Vam je všeč kuhanje vaše mame? Ali obstajajo jedi, ki jih pripravlja posebej za vas?
Mislite, da je težko biti mama? Kaj je najpomembnejša stvar v maminem življenju?
Navajeni smo nenehne mamine skrbi. Ali lahko sami poskrbite za svojo mamo?
5. Poslušanje pravljice V. Sukhomlinskega "Sedem hčera."(Možna je uprizoritev pravljice).
"Sedem hčera"
Mati je imela sedem hčera. Nekega dne je mati šla obiskat sina, ki je živel daleč stran. Domov sem se vrnil šele čez teden dni. Ko je mati vstopila v kočo, so hčere ena za drugo začele pripovedovati, kako zelo pogrešajo svojo mamo.
"Pogrešala sem te, kot mak pogreša sončni travnik," je rekla prva hči.
"Čakal sem te, kot suha zemlja čaka na kapljico vode," je rekel drugi.
»Jokal sem za tabo, kot piščanček joka za ptičkom,« je rekel tretji.
Težko mi je bilo brez tebe, kakor čebelici brez rože,« je rekel četrti.
»Sanjal sem o tebi, kakor vrtnica o kapljici rose,« je rekel peti.
»Pazil sem nate, kakor češnjev vrt na slavčka,« je začivkal šesti.
Tu se učenec lahko ustavi. Učitelj otrokom postavi vprašanje:
Kaj mislite, kaj je rekla sedma hči? (Otroci izražajo svoja ugibanja)
Poslušaj konec pravljice.
Toda sedma hči ni rekla ničesar. Mami je sezula čevlje in ji prinesla vodo v umivalniku, da si umije noge.
Kakšna je bila sedma hči? Kaj delaš za svojo mamo?
6. Ustvarjalno delo. Delo v skupinah.Vsaka skupina zapiše lastnosti, zaradi katerih imajo otroci radi svoje matere. Ustvarjanje "kolektivnega" portreta matere. Otroci dopolnjujejo stavke: »Moja mama ve, kako ...«, »Mamino srce ...«, »Svojo mamo imam rad zaradi ...«, »Moja mama je najbolj ...«
7. Povzetek. Razprava o delih.
8. Na koncu nastopi skupina otrok pesem o mami iz filma "Volk in sedem kozličkov". Predstavo spremlja diaprojekcija mater z otroki.
Predogled:
Moja družina. Družinsko drevo.
Cilj: razvijati in izboljševati lastnosti in vrline pri otrocih, biti sposoben komunicirati, spoštovati drug drugega, skrbno in pozorno ravnati z družinskimi člani.
Napredek lekcije
1. Lekcija se začne zbranje pravljice A. Isahakjana "Pri soncu".
Vprašanja po branju:
Kakšna bi po vašem mnenju morala biti družina, če bi jo primerjali s soncem?
Ste že kdaj srečali »sončno družino«? Poimenujte najpomembnejše lastnosti »sončne družine«.
Otroke lahko povabite, da ustvarijo zvezek »srečne družine«. V ta zvezek zapišite in skicirajte svoje misli o družini in vzgoji otrok. Z uporabo tega zvezka je zanimivo videti, kako se ideja družine skozi čas spreminja.
2. "Predstavil te bom svoji družini."– otroke povabimo, da na majhen kos papirja narišejo svojo družino. Nato izmenično pokažejo svoje risbe.
Ob gledanju risbe naj vsak otrok avtorju zastavi vsaj eno vprašanje o svoji družini. Nato nastane razstava risb, kasneje pa album - "Naše družine"
3. Spoznavanje življenja različnih družin(lahko uporabite 2-3 primere sodobnih filmskih zvezd, športnikov itd.)
Zaključek:
Vsaka družina je drugačna
Vse družine nimajo enakega števila ljudi
Vse družine nimajo očeta in matere
Prijazna, srečna družina je ena največjih radosti v človekovem življenju.
4. Družinsko drevo.
Otroke vnaprej povabite, naj dva tedna zbirajo informacije o svoji družini, da sestavijo družinsko drevo. Povabite otroke, naj poskušajo izvedeti čim več o ljudeh, ki so ustvarili njihovo družino. Na drevesu mora biti naveden datum rojstva in smrti. Navedete lahko poklice in kraje rojstva vaših sorodnikov. Drevo je treba graditi iz korenine. Nato prosite otroke, naj preučijo svoje družinsko drevo in odgovorijo na vprašanja:
Je v vaši družini več moških ali žensk?
Kateri poklici so najpogostejši?
Ali obstajajo družinske tradicije, ki se prenašajo iz roda v rod?
Ali vaši družinski člani živijo v istem mestu ali v različnih mestih?
Ali je pomembno vzdrževati odnose z vsemi sorodniki?
5.Rezultat.
Otrokom pokažite seme in vprašajte, kaj je potrebno, da iz njega zraste dobra rastlina. In če ga prikrajšate za nego, ali lahko zraste dobra rastlina?
Ali morajo družine skrbeti druga za drugo? Se tega učite v družini?
Predogled:
Iskanje lepote
Cilj: razvijati moralne lastnosti otrok, sposobnost videti lepoto in si prizadevati zanjo.
Napredek lekcije
1. Otroke prosimo, naj razmislijolepe fotografije, slike itd.
Kaj je zate najlepše na svetu? Kaj je najlepše v človeku?
Poskusite najti najlepše stvari v svojih prijateljih.
2. Branje pravljice. Med branjem lahko prikažete diapozitive s slikami rož in vključite lahkotno klasično glasbo.
V. Sukhomlinsky "Fant in zvončki šmarnic"
Prišla je pomlad. Iz tal se je prikazala zelena puščica. Hitro se je razdelil na dva lista. Listi so postali široki. In med njimi se je pojavil majhen, tanek kalček. Vstala je, se sklonila na en list in se nekega jutra razcvetela v bele zvončke. To so bili zvončki iz doline.
Mali deček je videl bele zvončke. Bil je presenečen nad lepoto rož. Ni mogel odmakniti oči od šmarnic. Fant je iztegnil roko, da bi nabral šmarnice. Rože so šepetale:
Fant, zakaj nas hočeš otepati?
Všeč si mi. Zelo si lepa.
V redu, sleci ga. Toda preden ga podrete, mi povejte, kako lepi smo.
Deček je pogledal zvončke šmarnic. Bili so čudoviti. Videti so bili kot bel oblak, kot golobčje krilo in še nekaj neverjetno lepega. Fant je vse to čutil, a ni mogel povedati. Stal je blizu zvončkov šmarnic, očaran nad lepoto cvetov. Stal je in molčal.
»Gojite zvonove,« je tiho rekel deček.
3. Pogovor po pravljici.
Zakaj misliš, da deček ni nabral rož?
Kaj se je spremenilo v fantovi duši, ko je pogledal šmarnice?
Ste že kdaj želeli nabrati čudovite rože, pa se niste mogli zadržati? Kaj vas je ustavilo?
Zakaj imajo ljudje pogosto takšne želje?
Zaključek. Če pozorno opazujete različne rože, jih ne boste več želeli trgati.
Ogled diapozitivov s slikami rož (ali fotografij).
Kakšni so?
Mislite, da bi deček, če bi nabral šmarnico, lahko opazil neverjetno lepoto? Zakaj?
4. Delo s pregovori.
Čebela leti na cvet, a človeška duša gleda lepoto.
Zaprite oči in se poskusite spomniti, kolikokrat v tednu ste opazili kaj lepega.
Ni dober, kdor ima lep obraz, dober pa je, kdor je dober za posel.
Ste srečali ljudi, ki se lepo obnašajo?
Katera dejanja in dejanja lahko imenujemo lepa? Ali lahko človek zaradi tega postane lepši?
5. Ustvarjalno delo.
Ali bo svet postal lepši, če se bodo vsi ljudje naučili videti lepoto? Nariši ta svet.
6. Razstava otroških del.
Predogled:
Trdo delo. Kako postati priden delavec.
Cilj: razvijati in gojiti ljubezen in spoštovanje do dela, željo po razveseljevanju ljubljenih in se naučiti zaposliti z zanimivim delom.
Napredek lekcije
1. Delo na pregovorih.Pregovori so postopoma objavljeni na tabli (ali se pojavijo na interaktivni tabli ali na prosojnicah). Otroci razložijo njihov pomen.
Kdor rad dela, ne more brez dela sedeti.
Ali pogosto sedite doma in ne delate ničesar ali vedno najdete kaj za početi?
Katera oseba je po vašem mnenju bolj zanimiva v življenju: tista, ki vedno najde kaj početi, ali tista, ki rada brezdeluje? Zakaj?
Ptica se prepozna v letu, človek pa pri delu..
Kakšen mora biti človek, da dela dobro in z veseljem?
Ali so bili primeri, ko bi po opravljenem delu lahko ugotovili, kakšen človek ga je opravil?
Kar dobiš brez dela, nikoli ne prinese sreče.
Povejte nam o nečem, kar ste popravili ali naredili sami.
Kaj počnejo vaši starši z lastnimi rokami? Kaj ste se od njih naučili?
Kdaj ste prvič naredili nekaj z lastnimi rokami?
2. Ogled razstave »Naše roke niso za dolgčas«(razstava po predhodnem dogovoru)
Ali se imate za pridno osebo? Kaj je za vas najpomembnejše?
Katere lastnosti mora imeti človek, da se nauči nekaj narediti dobro?
(Lahko jih napišete na tablo)
Pomislite, kdo ima takšne lastnosti in katere je treba še razviti.
3. Skupne dejavnosti.
Poskusite oblikovati pravila ali nasvete za osebo, ki želi postati pridna delavka.
Razprava o delu.
4. Pogovor o poklicih.
Otrokom pokažite fotografije različnih vrst poklicev ali uniform in jih prosite, naj uganejo poklic.
Poznate ljudi, ki imajo več poklicev hkrati?
Kdo želiš postati?
Zakaj mislite, da nekateri ljudje nenadoma spremenijo poklic?
(Otrokom lahko poveste o izjemnih ljudeh, njihovih dosežkih in odnosu do dela)
5. Branje pravljice.
B. Sergunenkov "Mizar"
Tam je živel mizar. V svojem življenju je zgradil veliko hiš. Svoje delo je imel zelo rad in se je trudil, da so vsi živeli v toplini in udobju.
Nekega dne je podiral sosedovo hišo. Dan reže, noč. Sosed vidi: mizar neutrudno dela in se boji, da bi se preobremenil in zbolel. Sosed reče mizarju:
Lahko bi malo prigriznili.
In mizar je odgovoril:
Delo mi je bolj okusno kot kruh.
Moral bi malo piti.
Delo mi je slajše od vode.
Lahko bi se naspal.
Delo mi je bolj prijetno kot spanje.
Sosed mizarja se ga je usmilil in ga na silo zaprl v hlev. Mislil sem, da bo mizarja prisililo k počitku. In našel je deske v hlevu in dela vrata.
Sosed mizar ga je uspaval, kot je uspaval malega. Mizar spi, a niti v spanju ne more spati. V rokah drži leseno poleno in v sanjah kleše sleme za streho. Sosed je mizarju zvezal roke. Zdaj ne bo mogel narediti ničesar! In res je. Tesar leži zvezan in ne more premikati rok. Nato je sosed na gradbišču zaslišal ropot tesarske sekire. Sem tekel pogledat, kdo tam dela namesto mizarja? Gleda in ne more verjeti svojim očem: sekira vihti brez lastnika, žaga žaga, hlodi se postavljajo v vrsto, krono za krono. Razumel je: mojstra ni mogel odtrgati od njegovega dela. In pustil pri miru. Tako mizar še vedno dela brezplačno.
Cilj: uveljaviti občečloveške vrednote v srcih otrok: prijaznost, ljubezen, lepota, usmiljenje.
Napredek lekcije
1. Uvodni pogovor.
Na tabli je z velikimi črkami napisana beseda "SRCE".
Otroke prosimo, da izberejo epitete in jih napišejo na tablo.
Ste kdaj pomislili, kakšno srce imate?
Kaj pomeni, ko rečejo: "Ta človek je brez srca"?
2. Učitelj na tablo nariše veliko srce.
To je srce družine. Naštej vse zaklade, ki so shranjeni v tem srcu.
Učitelj vse zaklade zapiše v srce, narisano na tablo.
Otroci so razdeljeni v 3-4 skupine in vsaka sestavi kratko pravljico o tem, kako srce hrani ta zaklad.
3. Branje pravljice.
A. Karaliychev "Krilati ujetnik"
Zunaj je rahlo naletaval sneg. Blizu hiše so trije vrabci s kljuni prebirali slamice in iskali med mlatvijo odpadla zrna. Ivančo je stal pri oknu, z dlanjo brisal zarošeno steklo in z radovednostjo opazoval, kako se razkuhani ptiči približujejo njegovi pasti. In naredil je past iz dveh počrnelih ploščic: na eno je nasul prgišče rumenega prosa, drugo pa postavil poševno nad njo, zgornji rob pa rahlo podprl z dvema sulicama. Eden od vrabčkov, ko je zagledal proso, je veselo začivkal in ga planil kljuvati. Nehote se je dotaknil enega od sulic. Zgornja ploščica ploščice je padla in pokrila vrabca. Bil je ujet. Ivančo je veselo zavpil, saj je bil, sam v nogavicah, stekel na dvorišče in planil v past. Zgrabil je past s krilatim ujetnikom, stekel nazaj v toplo sobo, za seboj tesno zaprl vrata in dvignil zgornjo ploščico. Vrabec je hrupno odletel iz pasti. Odločil se je, da je svoboden, se hitro dvignil navzgor in s krili udaril v strop. Ujetnik se je pognal do okna in začel udarjati po steklu. Izčrpana je uboga ptica padla in Ivančo jo je zgrabil.
Ja, imam! - je rekel, - zdaj bom vzel škarje in ti odrezal krila, potem pa bomo videli, kako boš letel!
Velike škarje, s katerimi je mama rezala blago, so visele na žeblju.
Samo počakaj," je Ivančo zagrozil vrabcu, "mama se bo vrnila in vzela škarje." Ptiča je dal v naročje, sedel k oknu in razmišljal.
Trk-trk! – Ivanchovo srce je utripalo.
Kdo to trka? - je vprašal vrabec.
"Trkam," je odgovorilo srce.
In kdo si ti?
Jaz sem Ivanchovo srce.
"Veš," je potožil ptič, "Ivančo mi hoče s škarjami odrezati krila."
Oh, to je zame Ivančo! – Moje srce je globoko zajelo sapo. "Rad bi bil le nagajiv."
Mi lahko pomagaš?
Ne, ne morem, je odgovorilo srce. "Ivanchova ušesa se zdijo, kot da so polnjena z vato, ne glede na to, koliko kričiš, ne bo slišal." Poklical bom spanec na pomoč.
Bližal se je večer. Ivančove sanje so postale nevidne pred njim in se dotaknile njegovih trepalnic. Srce mu je povedalo, kaj namerava Ivančo.
Boste pomagali Ivanču? - je vprašal.
Prav,« so tiho zašepetale sanje in Ivancho je zaprl veke.
(Otroke lahko vprašamo, kako mislijo, da lahko spanje pomaga malemu vrabčku. Po predpostavkah lahko nadaljujete z branjem)
Deček je zaspal in sanjal, da hodi bos po krivi snežni poti v gostem gozdu. Hoče jesti, se okrepčati, hoče si ogreti premražene roke, a v belem zasneženem gozdu ni ne kruha ne ognja. Hodil je in hodil in nenadoma se je od nikoder med starimi drevesi pojavila majhna rdeča hiša, bela od snega. Ivančo pogleda, in pred hišo leži veliko leseno korito. En rob je dvignjen in podprt z gredo. Pod koritom je krožnik, na njem pa dober kos sira, bel kakor sneg, in hlebec kruha. Ivanču je od lakote izdal želodec. Priplazil se je h koritu in se ozrl: naokoli ni žive duše. Ne da bi dvakrat premislil, se je revež sklonil pod korito in iztegnil roko k krožniku. Preden se je dotaknil kruha, je korito padlo in ga pokrilo. Ivančo se trudi, želi kričati na ves glas, a ne more spustiti niti zvoka. Tedaj so zaloputnila vrata rdeče hiše. Sivolasa starka je dvignila korito, zgrabila Ivanča za noge, ga pogledala v oči in zavpila:
Torej ste isti deček, ki lovi uboge vrabčke? No, le počakaj, te bom naučil lekcijo!
(Otroci lahko spet sklepajo, kako lahko starka kaznuje Ivanča)
Vlekla ga je po snegu do svoje hišice. Snela je s stene ogromne škarje, narejene iz dveh prekrižanih sabelj.
Kaj boš naredil? – je vprašal Ivančo, trepetajoč kot list.
Odsekal ti bom roke, s katerimi grabiš nemočne ptice in jim strižeš peruti!
In sivolasa starka je škljocala s strašnimi škarjami. Ivančo se je osvobodil in hotel zbežati, a ga je starka zgrabila s svojo koščeno roko.
nehaj! - je zavpila.
Pogledal je okoli. V sobi ni nikogar. Ivančo se je spomnil na vrabca. On pa se je skrčil v nedrju in pomilovalno cvili. Ivančo si je dolgo mel zaspane oči. Nato je vstal, položil roko v naročje, vzel tiho ptico, nežno pritisnil k njej lice, odprl okno in jo spustil v divjino. Vrabec je zaplapolal in se stopil v mrzlem zimskem mraku.
Cilj: razvijati človeške vrline, učiti dati dobro razpoloženje, podpirati v težkih časih, biti pozoren in odziven.
Napredek lekcije
1.Uvodni pogovorse začne z ogledom reprodukcij slik, ki prikazujejo nasmejane ljudi: portret L. Tolstoja, slika "Pšenica" T. Yablonskaya, "La Gioconda" Leonarda da Vincija (ali drugih)
Kaj povedo nasmehi ljudi na teh slikah?
Kakšno vlogo ima po vašem mnenju nasmeh v življenju ljudi?
In če se ljudje ne bi smejali, kakšno bi bilo življenje?
2. Poslušanje pesmi V. Shainsky "Smile".Otroci lahko pojejo zraven.
Kaj mislite, kaj je potrebno, da se naučite nasmejati?
Se pogosto nasmejiš? Kaj vas nasmeji?
Ali lahko nasmeh ozdravi človeka?
V katerih poklicih je nasmeh nujen pogoj? Zakaj misliš tako?
Ogled ilustracij, ki prikazujejo ljudi različnih poklicev.
Ali lahko nasmeh imenujemo čudež? Zakaj?
Ali je mogoče govoriti z nasmehom? Poskusi. (Otroci lahko demonstrirajo ta »govor z nasmehom«)
Ste opazili, ali se nasmeh starih in mladih razlikuje? kako
Zakaj ljudje uporabljajo izraz »nasmejati nekoga«?
Ste podarili svoj nasmeh? Komu bi ga dal zdaj? Podarite ga kot darilo.
Ste že kdaj prejeli nasmeh kot darilo? Je lepo prejeti takšna darila?
Mislite, da je težko podariti takšna darila?
3. Branje razprave o nasmehuneznan avtor.
Nasmeh ne stane nič, da pa veliko.
Bogati tiste, ki jim ga dajemo, ne da bi postali revnejši.
Nasmeh prinaša srečo v dom in ustvarja prijateljstvo med ljudmi.
Šibkim daje navdih, obupanim vedrino, žalostnim daje sonce.
Ni ga mogoče kupiti, izprositi, izposoditi ali ukrasti, saj nima vrednosti, razen če je dano prostovoljno.
Nekateri ljudje so preveč utrujeni, da bi vam podarili nasmeh. Daj jim svojega. Kajti nihče ne potrebuje nasmeha bolj kot tisti, ki nimajo ničesar za dati, razen njega.
4. Povzetek.
Podajte svojo definicijo nasmeha.
Se lahko samo človek nasmeje? Ste že kdaj videli, kako se smehljajo živali, rastline, oblaki?
Vam je všeč, ko se ljudje nasmehnejo?
Narišite svoje nasmejane starše (ali prijatelje).
Lahko zasnova razstave »Light of a Smile«.
popravni šoli VIII vrste
Morgacheva S. V., učiteljica
MBOU "Beyskaya special (popravni)
srednja šola - dijaški dom VIII.
Zadeva: " Skrivnost prijateljstva ».
Naloge:
1. Oblikovanje vrednotnega odnosa do osebnih lastnosti, potrebnih za prijateljstvo.
2. Razširite otrokovo znanje o prijateljstvu.
3. Spodbujanje dobre volje in spoštovanja drug do drugega.
4. Popravek govora.
Oprema: uporaba multimedije, barvni papir, svinčniki, škarje, ovojnice s pregovori.
Napredek lekcije:
1. Organizacijski trenutek. Uvod v temo.
A) Uvodni govor učitelja.
(Slide št. 1)
– Poglejta se, nasmejta se in se pripravita poslušati.
Fantje, danes imamo zelo zanimivo in resno temo lekcije. Pogovarjali se bomo..... Ampak to je tisto, o čemer boste izvedeli, ko boste opravili nalogo.
B) Ljudska modrost v pregovorih in rekih.
Slišali ste in veste, da so v pregovorih ljudske modrosti. Hotela sem vam jih predstaviti, a ko sem jih sestavljala, so mi vse besede v pregovorih pomotoma padle in pomešale.
Mi jih lahko pomagate zbrati?
Predlagam, da delate v skupinah.
Na vsaki mizi imate ovojnice, iz posameznih besed morate pravilno sestaviti pregovor, prebrati in razložiti njegov pomen.
"Ne imej sto rubljev, ampak imej sto prijateljev"
"Če nimaš prijatelja, ga poišči, če pa ga najdeš, poskrbi zanj."
"Stari prijatelj je boljši od dveh novih"
"Prijatelji nimajo skrivnosti"
"Prijatelj se pozna v težavah"
"Boljši je stari prijatelj, a nova obleka"
O čem govorijo vsi pregovori? (odgovori otrok)
Torej, tema naše lekcije "Skrivnost prijateljstva". (Slide št. 2)
2. Glavni del. Razširite otrokovo znanje o prijateljstvu, razkrijte skrivnost prijateljstva.
A) Pogovor o temi.
Naša lekcija je posvečena prijateljstvu. V tej lekciji bomo poskušali razkriti skrivnost prijateljstva in lastnosti pravega prijatelja.
Kako razumete besedo "PRIJATELJSTVO"? Kaj je to? (odgovori otrok).
PRIJATELJSTVO je tesen odnos, ki temelji na medsebojnem zaupanju. (Slide št. 3)
Prijateljstvo potrebujejo odrasli in otroci v kateri koli življenjski situaciji. Kje se po vašem mnenju začne prijateljstvo? (odgovori otrok)
Sedaj pa poslušajte pesem in odgovorite, kje se sicer začne prijateljstvo? (odgovori otrok)
"Reka se začne z modrim potokom, a prijateljstvo se začne z ....." (z nasmehom).
Sl. M. Plyatskovsky, glasb. V. Šainski. (Slide št. 4)
(Slide št. 5)
Kaj je pravo prijateljstvo? Koga ima človek pravico imenovati svojega prijatelja? Kako se preverja prijateljstvo? imaš prijatelje Zakaj ste prijatelji z njimi? (odgovori otrok).
Prijatelj ste z osebo ne zato, da bi vam naredil nekaj dobrega, ne zato, ker bi bilo koristno. Prijatelj ste z osebo, ker vam je blizu. Njegovi interesi, njegovi pogledi, njegov notranji svet so blizu. Seveda obstajajo fantje, ki si izberejo prijatelja za "lepe oči". Če se človek zna lepo in modno obleči, bom z njim prijatelj. Če on ne ve, kako, jaz ne bom. Takšni fantje nikoli ne bodo imeli pravih prijateljev. In brez prijateljev človek ne more biti srečen.
B) Branje pesmi in pogovor o njih.
Ali je mogoče biti prijatelj z junaki teh pesmi? (odgovori otrok).
"Sonečka" ()
Dotaknite se je po nesreči - takoj:
Olga Nikolaevna me je potisnil.
Nekaj sem dobil v oko
Pritožil se bom nad teboj.
Doma spet pritožbe: - Boli me glava ...
Ležal bi - mama mi ne pove,
Fantje so se strinjali: - Odprli bomo račun.
Preštejmo pritožbe – koliko jih bo na leto?
Sonechka se je prestrašila in tiho sedela.
(diskusija)
"Požrešen" ()
Kdor drži svoj bonbon v pesti,
Da bi ga skrivaj od vseh pojedel v kotu
Kdo, gre ven na dvorišče, nihče od sosedov
Kdo s kredo, radirko, kakšno malenkostjo
Ne boš nikoli delil z nikomer v razredu?
Dali so mu primerno ime
Niti ime, ampak vzdevek Greedy.
Od pohlepnih ne zahtevam ničesar
Na obisk ne bom povabil pohlepne osebe
Dober prijatelj ne bo prišel iz pohlepa,
Ne moreš ga imenovati niti prijatelj
Zato – iskreno, fantje, bom rekel –
Nikoli se ne spoprijateljim s pohlepnimi ljudmi.
(diskusija)
Kakšen naj bi bil torej pravi prijatelj? (odgovori otrok)
Phys. samo minuto
C) Igra "Kakovosti pravega prijatelja"
Pravi prijatelj mora imeti določene značajske lastnosti.
Zdaj se bomo igrali s tabo.
Ponudil vam bom lastnosti človekovega značaja in pozorno poslušajte, če predlagane lastnosti ustrezajo pravemu prijatelju, ploskajte z rokami, če ne, potem molčite.
1). Poštenost
2). prijaznost
3). Zvestoba
* grobost
4). Medsebojna pomoč
*izdaja
* boječnost
5). pravičnost
* predrznost
6). Odgovornost
7). Sočutje
Fantje, izbrali ste prave lastnosti pravega prijatelja.
Kakšne lastnosti mora imeti pravi prijatelj? (odgovori otrok).
Zdaj pa jih preberimo še enkrat.
LASTNOSTI PRAVEGA PRIJATELJA (Slide št. 6)
G). Praktična naloga.
Otroke povabimo, da namesto barvnega papirja prerišejo svojo dlan, jo izrežejo, na dlan napišejo lastnosti, ki jih mora imeti pravi prijatelj, in jo pritrdijo na tablo.
Odlomek iz pesmi "Pravi prijatelj" (Slide št. 7)
Sl. .M. Plyatskovsky, glasba. B. Saveljeva
Dobro je imeti v bližini zanesljivega, zvestega prijatelja, s katerim se lahko igrate, pogovarjate ali se preprosto sprehajate.
D). Zakoni prijateljstva.
Najljubši stavek mačka Leopolda. Recimo v en glas: "Fantje, živimo skupaj!"
(Slide št. 8- Maček Leopold )
Maček Leopold nam je poslal zakone prijateljstva. V njih se skriva skrivnost prijateljstva.
Preberimo, vi pa povejte, ali se z njimi strinjate ali ne.
ZAKONI PRIJATELJSTVA (Slide št. 9)
POMAGATI PRIJATELJU V TEŽAVI.
SPOSOBITE DELITI VESELJE Z DRUGIM.
NE PREPIRAJTE SE Z DRUGIM O SPROŽILNIH STVARIH IN NE PREPIRAJTE SE.
USTAVI PRIJATELJA, ČE DELA KAJ SLABEGA.
NE REČI TI, BOLJE DA SE POPRAVI.
POMAGAJTE PRIJATELJEM V TEŽAVAH.
NE VARAJ DRUGEGA.
V POGOVORU, V IGRI NE BODI NESRAMEN, NE KRIČAJ.
NE BOJ SE PROSITI ODPUŠČANJA, ČE SI DRUGEGA UŽALIL.
Z upoštevanjem teh pravil prijateljstva ne boste nikoli izgubili prijateljev.
3. Povzetek lekcije (Slide št. 10)
Upam, da bova zdaj bolj obzirna drug do drugega. Poskušali bomo spoštovati zakone prijateljstva. Te zakone bomo postavili v kotiček našega razreda.
Bistvo: Obstaja veliko zakonov o prijateljstvu, vendar so ti glavni. Če boste sledili tem zakonom, boste postali pravi prijatelji.
Vsakemu od vas želim, da bi imel pravega pravega prijatelja, da bi znal ceniti prijateljstvo.
Naša lekcija se je končala. Vstanimo in drug drugemu povejmo besede slavnega junaka, najbolj prijaznega in potrpežljivega mačka Leopolda: "Fantje, živimo skupaj!"
Cilji lekcije:
Dajte otrokom priložnost, da bolje razumejo, kaj so zanesljivi prijatelji; ustvariti željo imeti prijatelje, narediti nekaj lepega zanje; pojasnite, da se lahko imenuje zanesljiv le nekdo, ki ni nikoli prevaral, prelomil obljube ali zagrešil izdaje; utrditi sposobnost reševanja problemskih situacij, razviti asociativno mišljenje. Razširite otrokovo znanje o prijateljstvu; razvijati spretnosti za argumentiranje svojega stališča; oblikovati moralne lastnosti, ki učijo: sposobnost sklepanja prijateljstev, negovanja prijateljstva, komuniciranja v timu; gojiti dobro voljo in spoštovanje drug do drugega; prispevati k oblikovanju prijaznega kolektiva.
Metodične tehnike:problematične situacije.
Oprema: žoga, plakati z nedokončanimi stavki, glasbena spremljava, elementi pravljice. Razstava risb "V deželi prijateljstva"; knjižna razstava na to temo.
NAPREDEK RAZREDA:
Otroci poslušajo pesem "O prijateljstvu" I. Šainskega.
Vzgojiteljica: Kaj misliš, o čem se bomo danes pogovarjali? (odgovori otrok)
- Da, rad bi govoril s teboj o prijateljstvu in prijateljih. Odrasli nam pogosto rečejo: "Moramo biti prijazni, živeti skupaj"
- Kaj pomeni prijateljstvo, prijatelj? (odgovori otrok)
- Zakaj samo nekatere ljudi imenujemo prijatelji?
- Kdo želi govoriti o svojem fantu ali punci?
- Povej mi, kako mu je ime. Kje ste ga srečali. Zakaj ga imaš (jo) za prijatelja? Kdaj se je obnašal kot pravi prijatelj (delil, pomagal, se branil)?
Otroške zgodbe.
Vzgojiteljica: Mnogi ste pravilno govorili o svojih prijateljih in o tem, kako biti prijatelji.
Kdor zna biti prijatelj, skrbi za svoje tovariše in se trudi, da bi zanje naredil kaj dobrega. Zdaj se bomo igrali.
Igra "Tangle"
-Kako izgleda žoga? (sonček, žemljica.Otroci sedijo v krogu, prvi otrok odvije klobčič in stisne konec niti ter ga poda tistemu, ki sedi zraven sebe, pri tem pa govori o dobrih lastnostih svojega prijatelja (zelo se rad igram s tabo, ti si tako prijazni, smo dobri prijatelji itd.) In tako odvijejo klobčič.
Vzgojiteljica: – Kaj pomaga in kaj ovira prijateljstvo? otroci. Pomagajo prijaznost, medsebojno razumevanje, sodelovanje, vljudnost in smisel za humor. Vmešajo se nesramnost, zmerjanje, pretepi, žalitve, trma in sebičnost.
"Psihološka skrivnost." Otroci morajo na podlagi opisa uganiti, kakšno kakovost človekovega značaja je želel voditelj: "Človek, ki zna živeti mirno, prijateljsko, brez prepirov." ( Mirno ). "Oseba, ki zna opravljati svoje dolžnosti" ( Odgovorno ). "Oseba, ki rada dela" ( Delaven ). "Človek, ki pozna svoje pomanjkljivosti" ( Samokritičen ). "Človek, ki je vedno pripravljen pomagati" ( Odzivna ) Da bi otroci natančneje razumeli pomen teh besed, jih lahko prosite, naj s temi besedami sestavijo stavek ali z »ugibanjem« ustvarijo opis kakovosti.
Vaja "Temne in svetle vrečke."Na list papirja narišemo dve veliki vrečki, iz njih vzamemo vnaprej pripravljene tablice, na katerih so zapisane lastnosti ljudi, in povabimo otroke, da te lastnosti skupaj razvrstijo na »temne« in »svetle«. Izbere se pomočnika, ki bo z magneti pritrdil tabele na tablo (»pospravil jih v vrečke«). Hkrati bodo temne "lastnosti" razumljene kot tiste, ki preprečujejo osebi sami in tistim okoli njega, da bi živeli mirno in srečno. V skladu s tem so pod "svetlobo" tisti, ki pomagajo.
Vaja "Semaforji".Otroci dobijo zelene in rdeče "semaforje" - kroge iz papirja Whatman, zelene na eni strani, rdeče na drugi strani, premera približno 4-5 centimetrov. Vodja s kazalcem pokaže lastnosti, ki so bile položene v vrečke v prejšnji vaji. Otroci morajo razmisliti, ali imajo to kakovost, in odgovoriti s pomočjo "semaforja". "Da" je zelena, "ne" je rdeča. (voditelj tudi igra) Nato voditelj vpraša, ali so bili fantje, ki so imeli kvalitete samo iz ene torbe. Skupaj z otroki ugotavljamo, da ima vsak človek praviloma tako »temne« kot »svetle« lastnosti.
Vzgojiteljica: O prijateljstvu je veliko pregovorov. Spomnimo se nekaterih izmed njih.
1. Če nimate prijatelja, ga poiščite, če pa ga najdete, poskrbite zanj.
2. Ne imejte sto rubljev, ampak imejte sto prijateljev.
3. Eden za vse in vsi za enega.
4. Prijateljstvo je najdragocenejši zaklad.
5. Prijateljstvo je več vredno od denarja.
6. Življenje je težko brez prijatelja.
Vzgojiteljica: – Toliko je knjig o prijateljstvu!
Učitelj pripravi kviz.
1. Nekega dne so se štirje glasbeniki zbrali in postali prijatelji. Skupaj smo koncertirali, skupaj odganjali roparje, živeli skupaj brez žalosti ... Poimenujte te prijatelje glasbenike. (Bremenski glasbeniki: petelin, mačka, pes, osel.)
2. Grigorij Oster je napisal veliko zgodb o papigi, udavu, opici in njihovem prijateljskem življenju v Afriki. Kdo je bil četrti v skupini prijateljev? (Slonček.)
3. Katera deklica je rešila prijateljico iz ledenega ujetništva? Ali spoštujete njena dejanja in zakaj? (Gerda je pomagala prijatelju Kaiju.)
4. Ta junak je padel na posteljo in se prijel za glavo, rekel: "Jaz sem najbolj bolna oseba na svetu!" Zahteval je zdravila. Dali so mu ga, on pa je odgovoril: "Prijatelj je prijatelju rešil življenje!" O kom govorimo? In kakšno zdravilo je dobil bolnik? (Carlson. Zdravilo je malinova marmelada.)
5. Katera dva prijatelja sta ležala na pesku in pela pesem o soncu? Poimenuj ju (levček in želva.)
6. Deklica z modrimi lasmi je imela veliko prijateljev, a eden je bil vedno tam. Kdo je on? (Pudelj Artemon.)
Vzgojiteljica: -Bravo fantje! Obstaja veliko knjig o prijateljstvu in prijateljih. Z njihovim branjem sklepaš prijateljstva v podobi literarnih junakov. Kako zanesljiva in zmogljiva beseda - prijateljstvo! Misliš, da so med živalmi prijatelji? kateri? Kako se prijateljstvo z živalmi razlikuje od prijateljstva s fanti ali dekleti? Kaj je najboljše pri prijateljstvu z živaljo? Otroci odgovorijo.
Zaključek: predanost, zvestoba živali. Skrb zanje greje srce.
Vzgojiteljica: To pomeni, da so lahko prijatelji ne samo vrstniki in najljubše igrače, ampak tudi odrasli, živali, liki iz knjig in risank. Z veseljem opažam, da ste potovali z veseljem.
Vzgojiteljica: Poskusimo odkriti skrivnosti prijateljstva in se domisliti pravil.
Vzgojiteljica: Kaj smo dobili? (Pravila so zapisana: ne prepiraj se, popuščaj, pomagaj, bodi vljuden, pozoren itd.)
Prepusti se
Ne bojte se prositi za odpuščanje, če ste užalili prijatelja
Ne bodi nesramen
Ne jezi se
Ne bodi pohlepen
Da si pomagamo
Če sem iskren
Spodnja črta. Trenutek presenečenja.
»Ponovno sem se prepričala, da prijateljstvo živi v naši skupini, vi znate biti prijatelji in seveda bi lahko naučili prijateljevanja tudi druge otroke, ki prijateljev še nimajo.« - In da bo prijateljstvo med vama postalo močno in resnično, daj svoje želje po prijateljstvu v ta čarobni hranilnik. Če želite to narediti, bo vsak izmed vas vzel srce, izrekel željo (kakšen mora biti, da bi lahko sklepal prijateljstva) in ga vrgel v hranilnik. - Zdaj sem miren zate, prašiček bo ostal v naši skupini in lahko ga boš dopolnil z novimi željami po prijateljstvu.
Sprostitveni glasbeni premor.
- Postavite se v krog, primite se za roke in se nasmehnite drug drugemu. Zelo me veseli, da znaš biti prijatelja. Začutiš, kako se je med tvojimi dlanmi razplamtela majhna iskrica, malo, malo sonce. Ne peče, ampak greje, utripa v očeh. Vem, da se včasih prepirata, toda ko komu v očeh zasveti jeza, položi roke na njegova ramena in dobrota bo jezo stopila brez sledu.
Cilj: kopičenje pozitivnih subjektivnih izkušenj pri vsakem otroku skozi sodelovanje v izobraževalnih situacijah, ki jih posebej načrtuje in organizira učitelj.
Naloge:
- razširiti otrokovo razumevanje čustva "veselje";
- spodbujajo odkrito izražanje čustev na družbeno sprejemljive načine (besedno, ustvarjalno, fizično);
- razkrivajo pomen pozdravnih besed.
Material:
- piktogram "veselje";
- navadni papirnati prtički;
- klobčič niti.
Napredek lekcije
učiteljica ponuja odhod v deželo Vljudnosti. Najprej se morate spomniti vljudnih besed. Katere besede si ljudje rečejo, ko se srečajo? (Odgovori otrok.)
učiteljica. Beseda "zdravo" je zelo zanimiva beseda. Poslušajte: "Pozdravljeni" - želimo vam dobro zdravje (zdravje). Zato je ljudem všeč ta beseda - pozdrav.
učiteljica bere pesem V. Soloukhina:
- Zdravo! –
Ko smo se priklonili, smo si rekli:
Čeprav sta bila popolna neznanca.
- Zdravo! –
Kaj posebnega sva si povedala?
samo "zdravo"
Nič več nisva rekla.
Zakaj je na svetu kapljica sonca?
Zakaj je bilo na svetu malo več sreče?
Zakaj je življenje postalo malo dražje?
Otroci odgovarjajo na vprašanja, zastavljena v pesmi.
učiteljica pravi, da zato, da bi bili ljudje srečnejši in prijetnejši, pozdravnim besedam dodamo nasmeh in besede, ki naš nagovor do sogovornika naredijo toplejši in prijaznejši. Rečemo: "Zdravo, mamica!"
učiteljica sprašuje, katere druge vljudnostne besede poznajo in izrečejo otroci ob srečanju s prijatelji in družino.
Učiteljica: Spomnimo se, kako je veselje upodobljeno na obrazu in na diagramu (pogovor o obrazni mimiki; prikaz piktograma »veselje«).
Igra "Maske"
Zdaj poskusite narediti masko "Joy". V prtičke morate zaščipniti luknjice, da dobite masko, ki izraža občutek veselja. (Otroci dokončajo nalogo.)
Pogovor "Relativnost veselja"
Učiteljica: Isti otrok lahko počne tako slabe kot čudovite stvari, na primer ... (Navedeni so primeri otrokom znanih situacij). Enako velja za občutek veselja. Pozorno poslušaj mojo zgodbo, nato pa se bova o njej pogovorila.
V enem mestu je živela družina: oče, mati in dva otroka - Lesha in Anya. Otroci so imeli radi, ko so jim starši kaj kupili, in so bili tega zelo veseli. In starši so poskušali zadovoljiti svoje otroke, pogosto so jim kupovali igrače in sladkarije. In potem je prišel dan, ko je bila soba tako napolnjena z igračami, da se je postalo težko premikati po njej. In otroci so gledali igrače in se dolgočasili. "S kom se igrati," so pomislili, vzeli igrače in zbežali ven. Tam se je nekdo igral skrivalnice, nekdo nogomet. Nobenega od otrok niso zanimale drage igrače Anje in Aljoše. Otroci so bili žalostni.
Fantje, kaj menite, da bi otroci lahko ali morali narediti, da bi se počutili dobro? (Predlogi otrok, kako izboljšati razpoloženje). Ne ve se, kako bi se ta zgodba končala, če ne bi nepričakovano prišla babica in ju odpeljala v vas.
Na vasi je bilo veselo brez igrač. Čez dan so pomagali babici na vrtu, preganjali kokoši, lovili paglavce v ribniku, zvečer pa gledali zvezde.
Mesec dni kasneje so jih prišli starši in niso mogli prepoznati svojih otrok: postali so tako veseli. Na to sta Anya in Alyosha rekla: "Ko lahko narediš nekaj z lastnimi rokami, je to zate veliko veselje."
Kako so starši teh otrok razumeli veselje? Kaj je bilo pravo veselje za fante?
(Učitelj pomaga otrokom sklepati: ni dobrih ali slabih občutkov. Toda vsak občutek je lahko koristen tako za človeka samega kot za ljudi okoli njega, lahko pa tudi škodi.)
Igra "Predstavljajte si"
Učiteljica: Zdaj bom enega od vas poklical po imenu, mu vrgel žogo in vprašal na primer takole: "Serjoža, nariši medvedjega mladiča." Seryozha bo moral ujeti žogo in reči: »Jaz sem medvedji mladič. Veselim se, ko...”
Seryozha nam bo povedal, kdaj je medvedji mladič srečen, ga upodobil, nato pa vrgel žogo enemu od vas in, ko ga je poklical po imenu, rekel: "Nariši ..." in poimenoval katero koli žival, ptico ali predmet. (Otroci dokončajo nalogo.)
Skica "Srečanje s prijateljem"
Poslušajte zgodbo, nato pa jo bomo poskušali odigrati.
Fant je imel prijatelja. Potem pa je prišlo poletje in morali so se ločiti. Fant je ostal v mestu, njegov prijatelj pa je s starši odšel na jug. V mestu je dolgočasno brez prijatelja. Mesec je minil. Nekega dne je deček hodil po ulici in nenadoma zagledal svojega prijatelja, kako je izstopal iz trolejbusa na postaji.
Kako srečna sta bila drug drugega! (Otroci igrajo skeč. Izrazni gibi: objemi, nasmehi.)
Učiteljica: Fantje, zdaj pa si predstavljajte, da ste postali čarovniki in lahko vsem ljudem zaželite nekaj, kar jih bo osrečilo. Pomislimo, kaj si lahko zaželimo vsem ljudem, ki živimo na Zemlji...
Na primer:
- Naj se znebijo bolezni;
- Naj nikoli ne umrejo;
- Naj ima vsak dom;
- Naj živijo vsi skupaj;
- Naj bodo vsi srečni ...
In potem bodo vsi ljudje veseli!!!
In zdaj, fantje, predlagam, da narišete besede, s katerimi bi radi, da bi vas poklicali vaši bližnji. (Slika 1)
Organizacija stalnih izobraževalnih dejavnosti za otroke v starejši skupini na temo "Pustite prijaznost v svoje srce"
Cilji prednostnega izobraževalnega področja:»Socialni in komunikacijski razvoj«:
Obvladovanje norm in pravil, sprejetih v družbi, negovanje moralnih in moralnih lastnosti otroka (pozornost, prijaznost, usmiljenje, želja po pomoči)
Oblikovati predstavo o dobrem in zlu, prikazati lepoto dobrih dejanj in ne lepote zlih, dati otrokom možnost, da bolje razumejo, da je vsakemu človeku dana svoboda izbire: delati dobro ali zlo
Cilji OO v integraciji:
"Kognitivni razvoj": seznanjanje z okoliškim družbenim svetom, širjenje obzorja otrok, oblikovanje primarnih predstav o sociokulturnih vrednotah naših ljudi,
"Razvoj govora": razvoj svobodne komunikacije z odraslimi in otroki; bogatenje besednega zaklada otrok.
"Umetniški in estetski razvoj": razvoj otrokovih estetskih občutkov, umetniškega dojemanja, figurativnih idej, domišljije; razvoj čustvene občutljivosti, čustvenega odzivanja na literarna in glasbena dela,
Načrtovani rezultati GCD
Cilji: otrok ima pozitiven odnos do sveta, drugih ljudi in sebe ter ima občutek samospoštovanja; aktivno komunicira z vrstniki in odraslimi, sodeluje v skupnih igrah. Sposoben se je pogajati, upoštevati interese in čustva drugih, sočustvovati z neuspehi in se veseliti uspehov drugih, ustrezno izraža svoja čustva, vključno z občutkom samozavesti, in poskuša reševati konflikte.
Predpogoji za izobraževalne dejavnosti:
komunikativnost – sposobnost poslušanja, pogajanja, izražanja svojega mnenja
kognitivna - sposobnost razmišljanja;
regulativni - zna upoštevati določena pravila,
osebno – sposobnost videti in slišati ne samo sebe, ampak tudi ljudi okoli sebe.
Oprema za učitelja: Postavitve: planet dobrega, planet zla, zvezde 6 kos, lutka - lik Horploša, (obojestranska lutka - na eni strani prijazen, prijazen obraz, na drugi strani jezna grimasa), baloni polnjeni z gelom. - 15 kom., multimedijska oprema
Oprema za otroke: Horplošikove figurice
Uvodni del (motivacijski, pripravljalni del)
Fantje, kaj mislite, da je dobro? (Odgovori otrok).
Dobro prihaja v različnih oblikah. Ena dobra stvar, ki jo lahko vidite in se celo dotaknete z rokami: to so slike, kipi, knjige, zakladi. Vse to je mogoče videti v muzejih, na razstavah, nekaj pa tudi v vrtcu ali doma. Dobre so tudi igrače, vaše ročne obrti, ustvarjene z lastnimi rokami.
Obstaja dobro, kar lahko slišimo - glasba, pesmi, zvoki narave, iskrene pesmi, prijazne pravljice, nežne besede.
Toda obstaja takšna dobrota, ki bi jo moral vsak od nas, tako odrasli kot otrok, nositi v sebi: dobro srce, prijazno dušo, prijazne besede. Takšna oseba dela dobra dela. Pomaga vsakomur, ki je v težavah, pa naj bo to človek, žival ali celo rastlina. O takih ljudeh pravijo: "prijazen človek."
Glavni del (vsebina, stopnja dejavnosti)
Branje avtorjeve pravljice o potovanju male Zvezdice.
V daljnem, daleč vesolju so živele vesele zvezdice. Skupaj so se igrali, zabavali, zavrteli ubrane plese in nikoli jim ni bilo dolgčas. Navsezadnje so morali vso noč sijati na nebu in osvetljevati kozmične poti. In potem se je nekega dne najbolj nagajiva zvezda tako zamajala, da je padla z neba in končala naravnost na planetu zla. Ta planet je bil hladen, bodičast, skalnat, na njem nikoli niso rasle rože, ptice nikoli niso pele, ves je bil pokrit s trnjem, trnjem in ostrimi kamni. Mala popotnica je dolgo tavala med trnjem in kamenjem, prosila, naj ji pomaga, da se vrne v nebesa, a z vseh strani je bilo slišati le: "Pusti me, nočemo ti pomagati, vau, ti" tako grda si - poberi se stran od nas...« vsi so odganjali Zvezdico, jo zbadali z ostrimi trni in odrivali ... mala Zvezdica je bila popolnoma užaloščena. Na takem planetu ni lahko najti prijateljev, ki bi bili veseli, da te vidijo.
Potem pa se je veter nenadoma dvignil in našo junakinjo, malo krožil, odpeljal na drug planet. Zvezdica se je ogrela in se odločila pogledati naokoli, kje je končala. Ta planet sploh ni bil podoben planetu zla. Vse je bilo pokopano v čudovitem cvetju, slišalo se je petje ptic, leteli so metulji. Bil je planet dobrega. Prebivalci dobrega planeta so takoj opazili novega gosta. Povabili so jo, naj ostane tukaj za vedno. Navsezadnje je bila Zvezdočka zelo prijazna, kot vsi ostali na planetu dobrega. Tukaj je bilo slišati le: »Ostani z nami, draga Zvezda. Igrajmo se skupaj. Ostani še malo z nami."
Tako je mala Zvezdica ostala živeti na planetu Dobrega, vsi prebivalci planeta so jo imeli zelo radi, se z njo igrali in zabavali. Toda včasih, v jasnih zvezdnatih nočeh, je mala zvezdica pogledala v nebo, kjer so njene prijateljice-sestre, zvezde, kot je ona sama, krožile v veselem plesu, in res se je želela vrniti na nebo.
vprašanja:
1. Vam je bila pravljica všeč? Kdo je glavni junak pravljice? Kakšna je?
2. Kam je najprej šla Zvezda? Kako se je počutila? Zakaj?
3. Kaj se ji je zgodilo na planetu dobrega?
4. Na katerem planetu bi rad živel?
Fantje, tako naše besede in dejanja ustvarjajo mali svet dobrega ali zla okoli nas. Če smo prijateljski, prijazni in odzivni drug do drugega, potem vse okoli nas cveti, če pa smo nesramni, potem se obraste z zlobnimi, hladnimi trni.
D/I "Oceni dejanje"
Poglejte, kdo nas je prišel obiskat. Tako je Horplosha. Vedno nam pomaga ločiti dobra dela od slabih. Daj malega Horploshikija na roko, se usedi in se malo igrajmo. Skupaj s Horploshyjem boste ocenili različne situacije:
Situacija 1: Otroci so šli ven na sprehod in zagledali staro babico, pomagali so ji nesti torbo domov. (Khorplosha se veseli);
Situacija 2: deček je ujel mačko in jo vleče za rep (Khorplosha je jezen);
Situacija 3: Dekle gre mimo trgovine in jamra: mama, kupi mi, no, kupi mi nekaj (Khorplosha je jezen)
Situacija 4: Otroci so šli ven na sprehod, s seboj so vzeli drobtine kruha in nahranili ptice (Khorplosha se veseli)
Situacija 5-8 na zaslonu.
Situacija 9-10 – muzikal.
(Odstrani Horplosh).
D/I »Dokončaj stavek z dobrim dejanjem«
Jaz bom začel stavek, ti pa ga poskušaj dokončati:
- Fant je našel izgubljeno igračo in ...
- otroci so naredili čudovitega snežaka in Sasha, ki je šla mimo ...
- Mama je zbolela in je ležala, hčerka pa ......
- babica je spustila palico in ………….
- vsi otroci so pospravljali igrače, Lisa pa.....
Ustvarjanje problematične situacije
-Fantje, kako lahko pomagamo zvezdi, da se vrne v nebesa k svojim sestram?
(Odgovori otrok)
Otroci, če poskusite zvezdo privezati na žoge, bo morda lahko odletela na njih k svojim sestram. Poskusimo. Vas ne moti dati svoje balone za dober namen?
Recimo zvezdi prijazne besede v slovo! D/I "Reci prijazno besedo"
(podajte zvezdico in si izmislite ljubkovalne besede in izraze)
Zvežemo kroglice in zvezda odleti.
Zaključni del (refleksivni oder)
-Je lažje biti dober ali zloben?
Hudobnim je verjetno lažje.
Biti prijazen pomeni dajati
Vaša toplina do drugih.
Biti prijazen pomeni razumeti
Tako bližnjih kot tujcev
In včasih ne poznaš veselja,
Skrb za druge.
Seveda je težje za dobro,
In vendar poglej
Koliko prijateljev ima?
In vedno je samo en hudoben.
Povzeti: Otroci, vam je bila danes všeč naša lekcija? Kaj vam je bilo najbolj všeč? Naša lekcija se imenuje
“Spusti prijaznost v svoje srce”, ali misliš, da smo dobroto spustili v svoja srca? Kaj dobrega in dobrega smo storili?
Danes smo pomagali mali pravljični zvezdici, a v našem resničnem, nepravljičnem življenju so vsak dan trenutki, ko se odločamo, kaj storiti: pomagati ali zavrniti, obžalovati ali iti mimo, vzeti igračo ali popustiti, narediti dobro ali zlo? Kakšna je tvoja izbira?
Dobro opravljeno. Izbiramo dobro in vedno bomo poskušali slediti poti dobrega.
Ples "Pot dobrote"
