Koncept "didaktične igre in igrače» Za mnoge starše je to nekaj oddaljenega, nerazumljivega in kompleksnega. Ampak takšna igrače zavzemajo posebno mesto v življenju in razvoju otrok, saj so otrokovo prvo učno gradivo. Didaktika igrače - To igrače, namenjene razvoju miselnih procesov, vsebujejo starosti primerno razvojno nalogo. To so lahko naloge za razvoj zaznave, spomina in mišljenja. Pogosto se pri nakupu in izbiri igrač postavlja vprašanje: ali je uporabno? dojenček kaj lahko uči, kako se igrati z njo, je primerna starosti? za otroka? Didaktična igrača v življenju otrok se pojavi od prvih dni njegovega življenja, ko mu starši kupijo ropotuljice in obeske za posteljico, in ostane z otrokom vsa njegova zgodnja in predšolska leta. Vsaka didaktična igrača predstavlja za otroka učno nalogo, pogoji za reševanje katere so vgrajeni v samo igračo, njeno zasnovo ali vsebino igre. vendar izobraževalna igrača zahteva poseben pristop staršev. Da bi dojenček z njo lahko igral in ne le manipuliral, mora starš zbuditi zanimanje za igračo in ga naučiti igrati z njo. Naloga staršev je usmerjati otrokovo dejavnost v razvojno smer. Torej s pomočjo igrače mogoče naučiti otrok poudarjanje različnih lastnosti predmetov (barva, oblika, velikost), izvajanje izbirnih nalog po podobnosti ali različnosti. Podobne ali na nek način različne igrače lahko združite v skupine ali pa izberete enake. Težko je preceniti pomen otrokovih prvih predmetnih iger z gnezdečimi lutkami, piramidami, obroči, barvnimi pokrovčki, pušami, žogicami itd. So del didaktičnega sistema učnih orodij otrok sposobnost krmarjenja po različnih lastnostih predmetov in ravnanja z njimi. Pomembno je upoštevati to didaktiko igrače ne le obogatijo čutne izkušnje otrok, prispevajo k razvoju roke in krepijo njene mišice, oblikujejo ročne spretnosti, izboljšajo fino motoriko prstov, razvijajo pa tudi intelektualno aktivnost, pozornost in spomin. V procesu praktičnih dejanj, kot so povezovanje, ločevanje, potiskanje, nizanje predmetov, se razvijajo logične ideje in operacije: analiza, sinteza, primerjava, posploševanje.. Razredi z izobraževalne igrače oblikovati kognitivno dejavnost otrok. Na primer, z odpiranjem in zapiranjem škatle, zbiranjem in urejanjem žogic, nizanjem obročev na piramido dojenček obvlada »neposredna« in »obratna« dejanja. Spoznava lastnosti predmetov (velik - majhen), njihove lastnosti (trdo - mehko, lahek - težak), njihovo količino (en, veliko, malo), obliko (krogla, kocka, krog, obroč). Otrok se seznani tudi z drugimi značilnostmi: žogice se odlično kotalijo, vendar so nestabilne; Kocke ni mogoče kotaliti, imajo pa dinamične lastnosti: stabilnost itd.

Na vsaki starostni stopnji se intelektualne naloge, s katerimi se sooča otrok, spreminjajo in v skladu s tem so izbrane in igrače potrebno za rešitev teh težav.

0-1 leto

Od prvih dni življenja starši svojemu dolgo pričakovanemu otroku kupijo vse vrste mehkega igrače, pa tudi različne ropotulje in obeske, ki odpirajo zakladnico poučnih igrač. Prvi od njih služijo predvsem pravočasnemu razvoju otrok, oblikovanju zaznave in začetnih elementov razmišljanja, razlikovanju oblik, velikosti, barv, materialov. Pomagajo tudi razširiti zavest o zvokih in dojenčka seznaniti z raznolikostjo sveta okoli njega. V prvih mesecih otrokovega življenja primanjkuje namenskih dejanj, ki se začnejo oblikovati v prvi polovici njegovega življenja. Začetek razvoja giba rok je prijemanje. Otrok se nauči držati predmete v roki in jih prijemati. Razvoj te funkcije olajšajo igre z ropotulje , zato je treba njihovi izbiri posvetiti posebno pozornost. Ropotulja naj bo dovolj lahka, z ročajem, ki ga lahko oprimete. Medtem ko držite igračo v roki, se oblikujejo druga dejanja: stiskanje in sprostitev, tresenje. Dojenček prvič spozna objektivne lastnosti predmetov: težo, dolžino, položaj v prostoru, značaj zvoka. IN 5 mesecev , pri prijemanju postanejo prsti bolj aktivni. In tukaj je primerno uporabiti igrače ki so namenjeni razvoju finih motoričnih sposobnosti igrače- obeski na vzmeti, ki za otroka morate ga zgrabiti s prsti in potegniti k sebi. IN 6 mesecev otrok ne samo, da ve, kako trdno držati igračo v roki, ampak jo tudi vzeti iz katerega koli položaja. IN 7-10 mesecev otrok je že sposoben korelirati igralni material z določenim mestom v prostoru. Otrok vstavi in ugasne igrače, odstrani velike dele, ki imajo skoznjo luknjo iz palice, in jih nato poskuša nanizati. Za razvoj teh sposobnosti jih je dobro uporabiti igrače kot so: piramide, skodelice z vložki, lutke za gnezdenje. Pri tej starosti je bolje, če piramide palica bo debela in obročki bodo veliki. Starši morajo zagotoviti, da vse igrače zlahka prijeli z roko otrok. Z 8-9 mesecev pojavi se dejanje manipulacije dveh predmetov ( otrok sposoben držati dva predmeta v obeh rokah in komunicirati z njima, na primer trkati kocke drugo ob drugo), posnemanje predmetnih dejanj odraslega. Za to starost so primerne različne škatle, ki vam omogočajo izvajanje najrazličnejših dejanj: odpiranje in zapiranje, izvlečenje, vstavljanje in vstavljanje. Material za igro vključuje posebne plošče Seguin (lesena plošča z vstavljenimi izrezanimi obrisi predmetov. Na primer 5 jabolk različnih velikosti - od velikih do majhnih, od katerih mora vsako najti svoje mesto). To bo omogočilo dojenček naučite se povezovati velikost in obliko. Bližje po letu za otroka Predlagate lahko izdelavo predmetov iz delov in ločevanje celote na dele. Zato je koristno uporabiti konstrukcijski komplet iz otrokom dobro znanih predmetov, ki ima 3 sestavne dele, kjer so deli postavljeni drug na drugega. Na primer zelenjava, sadje ali kuhinjski pripomočki. . Vendar je treba k izbiri igrač v tej starosti pristopiti ne le z vidika izobraževalne funkcije, temveč posebno pozornost posvetiti tudi materialu, iz katerega so izdelane. Poskusite ne dati dojenček igrače, katerih barvni premaz ni obstojen. Material ne sme biti toksičen, da preprečimo zastrupitev. In tudi za zdaj je bolje izključiti leseno in krpo igrače. Bolje je izbrati tiste iz dobre plastike ali posebne gume.

1-2 leti

Od drugega leta življenja se raznolikost izobraževalnih igrač znatno poveča. V tej starosti dojenček še naprej raziskuje svet okoli sebe, ki mu ni znan. Otroci se naučijo izvajati dejanja, ki zahtevajo relativno zapletene ročne spretnosti. Seznanijo se s fizikalnimi lastnostmi predmeta (masa, gibljivost ipd.), s količino (eden, veliko, malo). Razredi z didaktičnimi igračami aktivno razvijajo sluh, vid, mišljenje, spomin in domišljijo, fine motorične sposobnosti prstov in usklajeno gibanje rok. Oblikuje se radovednost, stalno zanimanje za dokončanje zadeve. Na tej stopnji vse igrače iz prejšnjega obdobja, vendar se povečuje število delov, ki sestavljajo kompleksno igračo, in morda tudi velikost. V piramidi lahko število obročev doseže tudi 10. Z nizanjem in odstranjevanjem obročev različnih velikosti najprej z odraslim, nato pa sami, otrok bo razumel, da večjemu obroču sledi manjši, itd. Puše lahko še naprej vstavljate v luknje in jih odstranite. Lahko so enake ali različne velikosti. Poleg finih motoričnih sposobnosti taka igrača spodbuja razvoj govora, če odrasli med izvajanjem dejanj z njo pripoveduje pravljico in spodbuja otroka, da jo v prihodnosti pripoveduje sam. V tej dobi otrok zna izvajati naloge izbire, korelacije, združevanja igrač po podobnosti ali razliki, kar razvija njegovo mišljenje. Otrok lahko na primer loči rdeče kroglice od modrih, kroglice od kock in izbere tulce enake velikosti. Za izvedbo takšnih iger je mogoče uporabiti konstrukcijo gradbeni kompleti , ki bo še naprej služil za otroka pri razvoju drugih funkcij. Deli oblikovalca morajo biti povprečne velikosti, tako da otrok Lahko bi jih držal v roki. Ne smete izliti vseh kock, vendar je bolje, da najprej dobite 5-6 kosov. Tu se pojavijo elementi prve konstruktivne dejavnosti, ki spodbujajo razvoj mišljenja in domišljije. Na primer, zgradite hišo ali stolp z otrokom, že lahko postavi eno kocko na drugo. Prav tako lahko s pomočjo konstrukcijskega seta sestavljaš najrazličnejše labirinte in v njem kotaljaš žogico, najprej s peresom, nato pa s pomočjo kakšnega podolgovatega predmeta (palice). To spodbuja razvoj fine in grobe motorike ter koordinacijo rok. Za razvoj teh funkcij, primerna tudi labirinti , iz žice: na njej so nanizane najrazličnejše figure, ki jih je treba "voditi" po poti. Po enem letu dojenček lahko ponudite tudi t.i "nabiralniki" , ki so plastična škatla. Na njegovih stenah so izrezane geometrijske oblike ali konture, otroci pa v te luknje vstavijo predmete, ki ustrezajo konturi. Najprej morate prikazati najpreprostejši "nabiralnik" z 2-3 geometrijskimi oblikami (krog, kvadrat, trikotnik). Ropotulja, boben, ksilofon, metalofon, piščalke, orglice, tamburice - vse to glasbeni igrače . Njihov namen je pospeševanje razvoja glasbenega posluha in ritma, zato morajo imeti čist tonski zvok. Kdaj otrok začne samozavestno hoditi, mu je treba igrače, razvijanje gibov, na primer vseh vrst vozički (na stabilnih koleščkih in s palico, z otrokom prijaznim ročajem za oprijem). zanima otrok in glasbene preproge, kjer so narisane stopnice in poti. Do konca drugega leta življenja lahko svojega otroka presenetite rezati slike od dveh do štirih delov. Enako velja za kocke. Bolje je, če gre za en narisan predmet, lik in ne zapletno sliko z majhnimi podobami junakov.

2-3 leta

V tej starosti se otrokova aktivnost kaže v večji neodvisnosti, v želji, da bi nekaj ustvaril z lastnimi rokami (risanje, oblikovanje, gradnja), povečuje se otrokova sposobnost primerjave in posploševanja. TO tretje leto vse našteto igrače ne bi smeli odstraniti iz otrok, nasprotno, treba je povečati njihovo število (vključno z novimi vrstami, na primer piramide volumetričnih geometrijskih oblik s skoznjimi luknjami). Pri tej starosti lahko daste dojenček "vezke". Stranska vrstica ne bi smela biti na voljo za otroka vezanje z velikim številom majhnih komponent (to bo uporabno 3,5-4 leta).. Za zdaj se je vredno omejiti na večje in privlačnejše predmete. Dobre so tudi lesene figure za nizanje na vrvico. Igra od "Seznanjene slike" lahko tudi zanimivo otrok, vendar je treba zapomniti, da jih bo brez pomoči odraslega težko obvladal. Začnite s slikami, ki prikazujejo nekoga, ki ga dobro poznate za otroka postavka. Do tretjega leta starosti otroka zanimajo tako velike kot majhne stvari mozaik. Prikaži za otroka, kako "zgraditi" hišo, rožo in, ko je začel zbirati po modelu, vas bo v prihodnosti razveselil s svojimi izumi, ki sprva morda ne predstavljajo nič posebnega. V tej starosti lahko dodate druge igrače uganke . Začnite z majhnim številom elementov (od 6 kosov), velikih velikosti. Bodite pozorni na sliko. Ne sme upodabljati veliko majhnih predmetov; zdaj sta dovolj en ali dva. Vse figure morajo močno izstopati iz ozadja, zato izberite sestavljanke s kontrastnimi barvami in tako, da je predmet omejen na 2-3 elemente. Ko ga večkrat sestavite skupaj z otrokom, boste prepričani, da bo kmalu deloval tudi brez pomoč odrasle osebe. Ko napredujete, povečajte število elementov. Zanimivo za otrok ta starost bo "čarobna vrečka" , vanj vdelane igračke in oblike, ki za otroka ga morate prepoznati na dotik, tako da vstavite ročaj notri. V trgovinah običajno najdete vrečke z lesenimi figuricami. Vendar je tukaj glavna stvar, da je tema znana za otroka, tako da lahko najprej skrijete katero koli otrokovo igračo v torbo. In torba sama je lahko pogojena, na primer, da v klobuk položite nekaj predmeta in dobite enak rezultat. Ta igrača spodbuja razvoj fine motorike, taktilne občutljivosti in domišljijskega mišljenja. Ti so primerni za razvoj velike motorike igrače na primer: "ribolov" in "mreža". Lahko organizirate družinske igre, na primer: "Loto", "Domine" s podobami predmetov in živali, "Logične verige".. To so igre, v katerih otrok bo izbral potrebne predmete glede na njihov pomen ali zgradil logično zaporedje. Tudi družinske igre vključujejo vse vrste družabnih iger, na primer: "Kdo daje kaj" (kravje mleko; piščanec-jajce), "Kje je čigav otrok". "Združenja".

4-6 let

TO 4 leta pojavi se posebna vrsta igralnega materiala - družabne in tiskane igre. Spodbujajo razvoj pozornosti in spomina, na primer igre, kot so "Kaj manjka", "Kaj se je spremenilo". Razvoj inteligence in domišljijskega mišljenja (»Kaj manjka«), simbolnega mišljenja (»Cestna pravila«), sposobnosti prepoznavanja bistvenih lastnosti (»Letni časi«). Predstavljamo otrok z okoliškim svetom, dajejo ideje o habitatu živali ("Svet živali in ptic"), o poklicih in še veliko več. Takšne igre pomagajo ne le oblikovati logične operacije (razvrstitev in druge), ampak tudi razumeti povezave med predmeti iste kategorije, da se naučijo izgovorjave težkih glasov, zapomnijo si številke in črke. Poleg tega družabne igre zahtevajo pozornost, koncentracijo, hitrost in sposobnost navigacije. TO 5-6 let Otroci so že sposobni reševati zapletene intelektualne probleme. To je najboljši čas za različne gradbene komplete z različnimi pritrdilnimi elementi in deli. Dojenček si bo lahko sam zamislil in uresničil svoje zamisli. Počutil se bo kot ustvarjalec, se veselil in ponosen na svoje uspehe, starši pa ga morajo ta čustva podpirati in deliti z njim. do tvojega dojenček uganke z velikim številom podrobnosti so že predmet. Seveda to ni enodnevno delo, vendar je rezultat vreden porabljenega časa. In ne pozabite na uganke . to igrače za razvoj uma in urjenje inteligence. Sem spadajo: kvizi, valji s kroglicami, ki jih je treba poravnati po barvah, »Tag«, »kače«, »premagaj žogo«, znamenita »Rubikova kocka«. Takšne igre razvijajo inteligenco, domišljijo, bistroumnost, spretnost in vztrajnost pri reševanju igralnih problemov, ki temeljijo na domišljijskem in logičnem razmišljanju. Njihova zasnova pogosto zahteva otrok uporaba prej neznanih metod delovanja za dosego cilja. nekaj igrače pomagajte otrokom pri učenju reševanja problemov, ki vključujejo primerjavo, ohranjanje potrebnih informacij v spominu, testiranje in izbiro možnosti za ukrepanje. Starši morajo zapomniti, da je spoznavanje zunanjega sveta za otrok- to je delo, ki postavlja temelje prvega znanja, sam dojenček pa ni pasivni kontemplator, ampak delavec, saj si sam aktivno prizadeva za obvladovanje resničnosti.

Puša je del v obliki votlega valja ali stožca.

Pojem "didaktične igre in igrače" je za mnoge starše nekaj oddaljenega, nerazumljivega in zapletenega. Toda takšne igrače zavzemajo posebno mesto v življenju in razvoju otroka, saj so otrokov prvi učni material. Didaktične igrače so igrače, ki so namenjene razvoju miselnih procesov in vsebujejo starosti primerno razvojno nalogo. To so lahko naloge za razvoj zaznave, spomina in mišljenja. Pogosto se pri nakupu in izbiri igrače pojavi vprašanje: ali je uporabna za dojenčka, česa se lahko nauči, kako se z njo igrati, ali je primerna za otrokovo starost?

Maria Agafonova, Veronica Alexo
Psihologi Centra Muzeja iger in igrač Moskovske mestne psihološke in pedagoške univerze

Didaktična igrača se pojavi v otrokovem življenju od prvih dni njegovega življenja, ko mu starši kupijo ropotuljice in obeske za njegovo posteljico, in ostane z otrokom vsa njegova zgodnja in predšolska leta. Vsaka didaktična igrača predstavlja za otroka učno nalogo, pogoji za reševanje katere so vgrajeni v samo igračo, njeno zasnovo ali vsebino igre.

Vendar pa didaktična igrača zahteva poseben pristop staršev do nje. Da bi dojenček z njo lahko igral in ne le manipuliral, mora starš vzbuditi zanimanje za igračo in ga naučiti igrati se z njo. Naloga staršev je usmerjati otrokovo dejavnost v razvojno smer. Tako lahko s pomočjo igrače otroka naučite prepoznavati različne lastnosti predmetov (barvo, obliko, velikost) in izvajati izbirne naloge na podlagi podobnosti ali razlike. Igrače, ki so si podobne ali se v nekaterih pogledih razlikujejo, lahko združite v skupine ali pa izberete enake.

Težko je preceniti pomen otrokovih prvih predmetnih iger z gnezdilkami, piramidami, obroči, barvnimi pokrovčki, pušami, žogicami itd. So del didaktičnega sistema sredstev, povezanih s poučevanjem otroka sposobnosti krmarjenja po različnih lastnostih predmetov in delovanja z njimi. Pomembno je upoštevati, da didaktične igrače ne le obogatijo otrokove čutne izkušnje, spodbujajo razvoj roke in krepijo njene mišice, oblikujejo ročne spretnosti, izboljšajo fino motoriko prstov, ampak tudi razvijajo intelektualno aktivnost, pozornost in spomin. V procesu praktičnih dejanj, kot so povezovanje, ločevanje, potiskanje, nizanje predmetov, se razvijajo logične ideje in operacije: analiza, sinteza, primerjava, posploševanje.

Dejavnosti z didaktičnimi igračami oblikujejo otrokovo kognitivno dejavnost. Na primer, z odpiranjem in zapiranjem škatle, zbiranjem in urejanjem žogic, nizanjem obročev na piramido dojenček obvlada »neposredna« in »obratna« dejanja. Spoznava lastnosti predmetov (velik - majhen), njihove lastnosti (trdo - mehko, lahek - težak), njihovo količino (en, veliko, malo), obliko (krogla, kocka, krog, obroč). Otrok se seznani tudi z drugimi značilnostmi: žogice se odlično kotalijo, vendar so nestabilne; Kocke ni mogoče kotaliti, imajo pa dinamične lastnosti: stabilnost itd.

Glavno pravilo pri delu z izobraževalnimi igračami je, da otroku ne postavljate vsega materiala za igro hkrati; bolje je zamenjati igrače vsakih 10-15 minut, da zanimanje za igro ne izgine. Da pa se otrok začne igrati s takimi igračami, mu je treba pokazati, kako se to počne. Zelo pomembno je, da pri igranju z izobraževalnimi igračami upoštevate postopnost in doslednost ter upoštevate starostne zmožnosti otroka. Zato je na prvih stopnjah bolje začeti z majhnim številom delov in jih postopoma povečevati. Ne pozabite, da morajo te igre organizirati starši.

Na vsaki starostni stopnji se spreminjajo intelektualne naloge, s katerimi se otrok sooča, in v skladu s tem se izberejo igrače, potrebne za reševanje teh težav.

0-1 leto

Od prvih dni življenja starši kupujejo svojemu dolgo pričakovanemu otroku vse vrste mehkih igrač, pa tudi različne ropotulje in obeske, ki odpirajo zakladnico izobraževalnih igrač. Prvi od njih služijo predvsem pravočasnemu razvoju otrok, oblikovanju zaznave in začetnih elementov razmišljanja, razlikovanju oblik, velikosti, barv, materialov. Pomagajo tudi razširiti zavest o zvokih in dojenčka seznaniti z raznolikostjo sveta okoli njega.

V prvih mesecih otrokovega življenja primanjkuje namenskih dejanj, ki se začnejo oblikovati v prvi polovici njegovega življenja.

Začetek razvoja giba rok je prijemanje. Otrok se nauči držati predmete v roki in jih prijemati. Razvoj te funkcije olajšajo igre z ropotuljami, zato je treba njihovi izbiri posvetiti posebno pozornost. Ropotulja naj bo dovolj lahka, z ročajem, ki ga lahko oprimete. Medtem ko držite igračo v roki, se oblikujejo druga dejanja: stiskanje in sprostitev, tresenje. Dojenček prvič spozna objektivne lastnosti predmetov: težo, dolžino, položaj v prostoru, značaj zvoka. Pri 5 mesecih postanejo prsti pri prijemanju bolj aktivni. In tukaj je primerno uporabiti igrače, namenjene razvoju finih motoričnih sposobnosti. To so lahko viseče igrače na vzmeti, ki jih mora otrok zgrabiti s prsti in potegniti k sebi.

Pri 6 mesecih otrok ne ve samo, kako trdno držati igračo v roki, ampak jo tudi vzeti iz katerega koli položaja.

Pri 7-10 mesecih je otrok že sposoben povezati igralni material z določenim mestom v prostoru. Dojenček pospravlja igrače noter in ven, odstranjuje velike dele, ki imajo skoznjo luknjo, s palice, nato pa jih poskuša vrviti. Za razvijanje teh sposobnosti je dobro uporabljati igrače, kot so piramide, vložki in gnezdilke. Pri tej starosti je bolje, če ima piramida debelo gred in velike obroče. Starši morajo poskrbeti, da lahko vse igrače zlahka prime otrokova roka.

Od 8-9 mesecev se pojavi dejanje manipulacije z dvema predmetoma (otrok je sposoben držati dva predmeta v obeh rokah in komunicirati z njima, na primer trkanje kock drug ob drugega), posnemanje predmetnih dejanj odraslega. Za to starost so primerne različne škatle, ki vam omogočajo izvajanje najrazličnejših dejanj: odpiranje in zapiranje, izvlečenje, vstavljanje in vstavljanje. Material za igro vključuje posebne plošče Seguin (lesena plošča z vstavljenimi izrezanimi obrisi predmetov. Na primer 5 jabolk različnih velikosti - od velikih do majhnih, od katerih mora vsako najti svoje mesto). Tako se bo otrok naučil povezovati velikost in obliko. Bližje enemu letu lahko otroka prosimo, da naredi predmete iz delov in loči celoto na dele, zato je koristno uporabiti konstrukcijski komplet iz otrokom dobro znanih predmetov, ki imajo 3 komponente, kjer so deli nameščeni. drug na drugega. Na primer zelenjava, sadje ali kuhinjski pripomočki. . Vendar je treba k izbiri igrač v tej starosti pristopiti ne le z vidika izobraževalne funkcije, temveč posebno pozornost posvetiti tudi materialu, iz katerega so izdelane. Otroku ne dajajte igrač, katerih barvni premaz ni obstojen. Material ne sme biti toksičen, da preprečimo zastrupitev. In za zdaj je bolje izključiti lesene in cunje igrače. Bolje je izbrati tiste iz dobre plastike ali posebne gume.

1-2 leti

Razredi z didaktičnimi igračami aktivno razvijajo sluh, vid, mišljenje, spomin in domišljijo, fine motorične sposobnosti prstov in usklajeno gibanje rok. Oblikuje se radovednost, stalno zanimanje za dokončanje zadeve.

Na tej stopnji se ohranijo vse igrače iz prejšnjega obdobja, vendar se poveča število delov, ki sestavljajo kompleksno igračo, in po možnosti tudi velikost. V piramidi lahko število obročev doseže tudi 10. Z nizanjem in odstranjevanjem obročev različnih velikosti, najprej z odraslim, nato pa še sam, bo otrok razumel, da večjemu obroču sledi manjši ipd. . Puše lahko še naprej vstavljate v luknje in iz njih. Lahko so enake ali različne velikosti. Poleg finih motoričnih sposobnosti taka igrača spodbuja razvoj govora, če odrasli med izvajanjem dejanj z njo pripoveduje pravljico in spodbuja otroka, da jo v prihodnosti pripoveduje sam.

V tej starosti lahko otrok opravlja naloge izbire, korelacije, združevanja igrač po podobnosti ali razliki, kar razvija njegovo mišljenje. Otrok lahko na primer loči rdeče kroglice od modrih, kroglice od kock in izbere tulce enake velikosti. Za izvajanje takšnih iger je mogoče uporabiti konstrukcijske komplete, ki bodo otroku kasneje služili pri razvoju drugih funkcij. Deli seta za sestavljanje morajo biti srednje veliki, da jih otrok lahko drži v roki. Ne smete izliti vseh kock, vendar je bolje, da najprej dobite 5-6 kosov. Tu se pojavijo elementi prve konstruktivne dejavnosti, ki spodbujajo razvoj mišljenja in domišljije. Na primer, zgradite hišo ali stolp z otrokom, že lahko postavi eno kocko na drugo.

Prav tako lahko s pomočjo konstrukcijskega seta sestavljaš najrazličnejše labirinte in v njem kotaljaš žogico, najprej s peresom, nato pa s pomočjo kakšnega podolgovatega predmeta (palice). To spodbuja razvoj fine in grobe motorike ter koordinacijo rok. Za razvoj teh funkcij so primerni tudi labirinti iz žice: na njih so nanizane vse vrste figur, ki jih je treba "voditi" po poti.

Po enem letu lahko otroku ponudite tudi tako imenovane "nabiralnike", ki so plastična škatla. Na njegovih stenah so izrezane geometrijske oblike ali konture, otroci pa v te luknje vstavijo predmete, ki ustrezajo konturi.

Najprej morate prikazati najpreprostejši "nabiralnik" z 2-3 geometrijskimi oblikami (krog, kvadrat, trikotnik).

Ropotulja, boben, ksilofon, metalofon, piščalke, orgle, tamburine - vse to so glasbene igrače. Njihov namen je pospeševanje razvoja glasbenega posluha in ritma, zato morajo imeti čist tonski zvok.

Ko otrok začne samozavestno hoditi, potrebuje igrače, ki razvijajo gibe, na primer vse vrste vozičkov (na stabilnih kolesih in s palico, z ročajem, ki ga otrok lahko oprime). Otroka bodo zanimale tudi glasbene preproge, kjer so narisane stopnice in poti.

Do konca drugega leta življenja lahko svojega dojenčka presenetite z izrezanimi slikami iz dveh do štirih delov. Enako velja za kocke. Bolje je, če gre za en narisan predmet, lik in ne zapletno sliko z majhnimi podobami junakov.

2-3 leta

Do tretjega leta otroku ne smete odstraniti vseh zgoraj naštetih igrač, nasprotno, potrebno je povečati njihovo število (vključno z novimi vrstami, na primer piramidami volumetričnih geometrijskih oblik s skoznjimi luknjami). V tej starosti lahko otroku daste "vezice". Vložek

Otroku ne smete ponuditi vezalk z velikim številom majhnih komponent (to bo uporabno do starosti 3,5-4 let). V tem času se morate omejiti na večje in privlačnejše predmete. Dobre so tudi lesene figure za nizanje na vrvico.

Igranje "Parnih slik" lahko zanima tudi otroka, vendar ne smemo pozabiti, da jih bo brez pomoči odraslega težko obvladal. Začnite s slikami, ki prikazujejo en predmet, ki je otroku znan.

Do tretjega leta starosti otroka zanimajo tako veliki kot majhni mozaiki. Pokažite svojemu otroku, kako "zgraditi" hišo, rožo in, ko je začel sestavljati po modelu, vas bo v prihodnosti razveselil s svojimi izumi, ki sprva morda ne predstavljajo nič posebnega. Pri tej starosti lahko drugim igračam dodate uganke. Začnite z majhnim številom elementov (od 6 kosov), velikih velikosti. Bodite pozorni na sliko. Ne sme upodabljati veliko majhnih predmetov; zdaj sta dovolj en ali dva. Vse figure morajo močno izstopati iz ozadja, zato izberite sestavljanke s kontrastnimi barvami in tako, da je predmet omejen na 2-3 elemente. Ko ga večkrat sestavite skupaj z otrokom, boste prepričani, da bo kmalu deloval tudi brez pomoč odrasle osebe. Ko napredujete, povečajte število elementov.

Za otroka te starosti bo zanimiva »čarobna vrečka«, v kateri so zaprte igrače in oblike, ki jih mora otrok prepoznati na dotik, tako da vanjo vstavi ročaj. V trgovinah običajno najdete vrečke z lesenimi figuricami. Vendar je glavna stvar pri tem, da je predmet otroku znan, zato lahko najprej skrijete katero koli otroško igračo v vrečko. In torba sama je lahko pogojena, na primer, da v klobuk položite nekaj predmeta in dobite enak rezultat. Ta igrača spodbuja razvoj fine motorike, taktilne občutljivosti in domišljijskega mišljenja.

Za razvoj velikih motoričnih sposobnosti so primerne igrače, kot sta "ribolov" in "mreža".

Lahko organizirate družinske igre, na primer: "Loto", "Domine" s podobami predmetov in živali, "Logične verige". To so igre, v katerih bo otrok izbral potrebne predmete glede na njihov pomen ali zgradil logično zaporedje. Tudi družinske igre vključujejo vse vrste družabnih iger, na primer: "Kdo daje kaj" (kravje mleko; kokošje jajce), "Kje je čigav mladič", "Asociacije".

4-6 let

Do 4. leta starosti se pojavi posebna vrsta igralnega materiala - tiskane družabne igre. Spodbujajo razvoj pozornosti in spomina, na primer igre, kot so "Kaj manjka", "Kaj se je spremenilo". Razvoj inteligence in domišljijskega mišljenja (»Kaj manjka«), simbolnega mišljenja (»Cestna pravila«), sposobnosti prepoznavanja bistvenih lastnosti (»Letni časi«). Otroka seznanijo s svetom okoli sebe, dajejo ideje o habitatu živali ("Svet živali in ptic"), o poklicih in še veliko več tudi razumeti povezave med predmeti iste kategorije, se naučiti izgovorjave težkih glasov, zapomniti si številke in črke. Poleg tega družabne igre zahtevajo pozornost, koncentracijo, hitrost in sposobnost navigacije.

Pri 5-6 letih so otroci že sposobni reševati zapletene intelektualne probleme. To je najboljši čas za različne gradbene komplete z različnimi pritrdilnimi elementi in deli. Dojenček si bo lahko sam zamislil in uresničil svoje zamisli. Počutil se bo kot ustvarjalec, se veselil in ponosen na svoje uspehe, starši pa ga morajo ta čustva podpirati in deliti z njim.

Vaš dojenček že obvlada uganke z velikim številom podrobnosti. Seveda to ni enodnevno delo, vendar je rezultat vreden porabljenega časa. In ne pozabite na uganke. To so igrače za razvoj uma in urjenje inteligence. Sem spadajo: kvizi, valji s kroglicami, ki jih je treba poravnati po barvah, »Tag«, »kače«, »premagaj žogo«, znamenita »Rubikova kocka«. Takšne igre razvijajo inteligenco, domišljijo, bistroumnost, spretnost in vztrajnost pri reševanju igralnih problemov, ki temeljijo na domišljijskem in logičnem razmišljanju. Njihova struktura pogosto zahteva, da otrok za dosego cilja uporablja prej neznane metode delovanja. Nekatere igrače otrokom pomagajo pri učenju reševanja problemov, ki vključujejo povezovanje, ohranjanje potrebnih informacij v spominu ter preizkušanje in izbiro možnosti za dejanja.

Starši se morajo zavedati, da je za otroka spoznavanje sveta okoli sebe delo, ki postavlja temelje prvega znanja, otrok sam pa ni pasivni kontemplator, ampak delavec, saj si sam aktivno prizadeva za obvladovanje resničnosti.

Puša je del v obliki votlega valja ali stožca.

Članek iz revije "Mama in dojenček" št. 1, 2007

Razvoj pedagoških pogojev za učinkovito uporabo didaktičnih igrač za razvoj besednega zaklada pri mlajših otrocih

diplomsko delo

2.1 Didaktična igrača in njen pomen v razvoju otrok

V začetku drugega leta življenja, ko se otroci prosto gibljejo, so bolj aktivni kot prej, pridobivajo učinkovite predstave o lastnostih in namenu teh predmetov, o tem, kako je treba z njimi ravnati. To so predvsem igrače in nekateri gospodinjski predmeti. Potrebni so za uspešen razvoj otrok, tako da že od otroštva pridobijo pomembne informacije o predmetih in pojavih okoli sebe ter prispevajo k obogatitvi aktivnega in pasivnega besedišča.

Igrača je sestavni del malega človeka. Otroku pomagajo razjasniti predstave o svetu okoli sebe, spodbujajo razvoj mišljenja in govora, omogočajo njegovo vsebino, otroku omogočajo oživitev sveta igre, približajo tisto, kar si želi, kar je zanimivo, izražajo željo, pridobivajo znanja. , preizkusite spretnosti in spretnost, bistroumnost in iznajdljivost. Zavzema prevladujoč položaj v življenju vsakega otroka, otrok si sam izbere svojega malega prijatelja za prijatelja, spremljala ga bo skozi vse otroštvo. Konec koncev odrašča z igračami, sklepa prijateljstva, fantazira, se pogovarja, skrbi, se uči novih stvari, skrbi in dozoreva. Prav tako otrokom pomaga bolj popolno in živo odražati vtise okoliške resničnosti.

Zadovoljuje otrokovo potrebo po aktivni dejavnosti, različnih gibih, pomaga uresničiti njegov načrt, vstopiti v vlogo in uresničiti njegova dejanja. Pogosto igrača daje idejo za igro, spominja na videno ali prebrano ter vpliva na otrokovo domišljijo in občutke. N.K. Krupskaya je pisala o pomenu igrač za seznanjanje otrok z okoliško resničnostjo in za njihov senzorični razvoj. Igrača pomaga razviti otrokovo zanimanje za delo, spodbuja oblikovanje radovednosti in radovednosti. Če otrokom daje predstavo o ljudeh različnih poklicev in narodnosti, lahko hkrati pomaga razviti občutek sočutja in spoštovanja do njih.

Didaktične igrače so igrače, ki so namenjene razvoju miselnih procesov in vsebujejo starosti primerno razvojno nalogo. To so lahko naloge za razvoj zaznave, spomina in mišljenja. Didaktična igrača se pojavi v otrokovem življenju od prvih dni njegovega življenja, ko mu starši kupijo ropotuljice in obeske za njegovo posteljico, in ostane z otrokom vsa njegova zgodnja in predšolska leta. Vsaka didaktična igrača predstavlja za otroka učno nalogo, pogoji za reševanje katere so vgrajeni v samo igračo, njeno zasnovo ali vsebino igre.

Namen didaktičnih igrač je, da otrokom posredujejo različna znanja; razvoj govora, mišljenja, spomina, pozornosti, domišljije, volje, ustvarjalnosti itd.

Vendar pa didaktična igrača zahteva poseben pristop. Da bi dojenček z njo lahko igral in ne le manipuliral, je treba zbuditi zanimanje za igračo in ga naučiti igrati z njo. Tako lahko s pomočjo igrače otroka naučite prepoznavati različne lastnosti predmetov (barvo, obliko, velikost) in izvajati izbirne naloge na podlagi podobnosti ali razlike. Igrače, ki so si podobne ali se v nekaterih pogledih razlikujejo, lahko združite v skupine ali izberete enake.

Težko je preceniti pomen otrokovih prvih predmetnih iger z gnezdilkami, piramidami, obroči, barvnimi pokrovčki, pušami, žogicami itd. So del didaktičnega sistema sredstev, povezanih s poučevanjem otroka sposobnosti krmarjenja po različnih lastnostih predmetov in delovanja z njimi. Pomembno je upoštevati, da didaktične igrače ne le obogatijo otrokove čutne izkušnje, prispevajo k razvoju roke in krepijo njene mišice, oblikujejo spretnosti, izboljšajo fino motoriko prstov, ampak tudi razvijajo intelektualno aktivnost, pozornost in spomin. V procesu praktičnih dejanj, kot so povezovanje, ločevanje, potiskanje, nizanje predmetov, se razvijajo logične ideje in operacije: analiza, sinteza, primerjava, posploševanje.

Aplikacija iz blaga v predšolski vzgojni ustanovi

Uvajanje otroka v svet lepote mu razkriva bogastvo in lepoto okoliškega življenja, prispeva k razvoju potrebe ne le po razmišljanju o svetu, ampak tudi po njegovem aktivnem razumevanju in preoblikovanju. V.A. Suhomlinski je rekel...

Vpliv IT tehnologij na razvoj barvnega zaznavanja predšolskih otrok pri pouku likovne umetnosti

Predšolsko otroštvo je čas aktivnega vstopa otroka v širni svet. Zelo pomembno je, da se majhni otroci, ko vstopajo v ogromen, nerazumljiv svet, naučijo subtilno čutiti, videti in razumeti, da je ta skrivnostni svet zelo raznolik ...

Vpliv gimnastike Strelnikova A.N. o oblikovanju pravilnega dihanja pri otrocih starejše predšolske starosti

Znanost o dihanju je znanost o življenju. Od vseh znanstvenih disciplin in tajnih znanj velja za najpomembnejše in najtežje dosegljivo. Da bi človek popolnoma obvladal znanost dihanja, ne sme imeti le določenega znanja ...

Didaktične igre v vrtcu

Igra je ena od tistih vrst dejavnosti, ki jih odrasli uporabljajo za izobraževanje predšolskih otrok, jih učijo različnih dejanj s predmeti, metodami in sredstvi komunikacije. V igri se otrok razvija kot osebnost...

Didaktične igre za razvoj govora otrok, starih 2 leti

Problem igre kot dejavnosti posebnega pomena v otrokovem življenju je bil vedno v središču pozornosti raziskovalcev otrokovega razvoja (V. Stern, L. S. Vygotsky, J. Piaget, A. N. Leontiev, D. B. Elkonin). Medtem...

Uporaba iger na prostem kot sredstvo za razvoj motorične dejavnosti pri otrocih starejše predšolske starosti

Oblikovanje človeka na vseh stopnjah evolucijskega razvoja je potekalo v neločljivi povezavi z aktivno mišično dejavnostjo, zato je telesna dejavnost dobila pomembno biološko vlogo v njegovem življenju...

Klasična glasba kot sredstvo za uvajanje otrok v svetovno glasbeno kulturo

Glasba zavzema posebno, edinstveno mesto pri vzgoji predšolskih otrok. To pojasnjujejo tako posebnosti te vrste umetnosti kot psihološke značilnosti predšolskih otrok. Glasbi pravijo "ogledalo človeške duše"...

Korekcija vizualnih predstav pri otrocih z motnjami v duševnem razvoju pri pouku risanja

Med različnimi vrstami dejavnosti je risanje eno vodilnih mest. Posebna naloga vseh vrst risanja je popravljanje razvojnih pomanjkljivosti pri otrocih z intelektualno nerazvitostjo.

Glasbeno razvedrilo na podlagi ljudskega izročila kot oblika organiziranja glasbenih in umetniških dejavnosti za otroke srednje predšolske starosti

Folklora. Vse pogosteje ta beseda razveseljuje ušesa odraslih in razveseljuje otroke. Vzgoja, ki temelji na ljudskem izročilu, predšolskim otrokom ne prinaša le veselja, čustvenega in ustvarjalnega dviga ...

Učenje otrok risanja zapletov z uporabo netradicionalnih tehnik risanja

Značilnosti razvoja prostovoljne pozornosti pri predšolskih otrocih v procesu didaktičnih iger

Kot že omenjeno, so didaktične igre velikega pomena za celovit razvoj otrokove osebnosti. Vplivajo na duševno, delovno, estetsko in telesno vzgojo predšolskih otrok...

Razvoj kvantitativnih konceptov pri 5-letnih otrocih

Kaj leposlovje, tudi pravljice, daje otroku? Kako vpliva na oblikovanje njegove osebnosti? Pravljica aktivira otrokovo domišljijo, ga vživi v empatijo in notranje prispeva k likom ...

Razvoj občutka za čas pri otrocih starejše predšolske starosti

Če analiziramo igro kot vrsto dejavnosti, je treba najprej razkriti njeno naravo. Biologizacijske teorije iger so zelo razširjene v tuji psihološki literaturi...

Pouk telesne vzgoje, ki temelji na zgodbah, kot sredstvo za razvijanje zanimanja za telesno vadbo pri otrocih starejše šole

Pouk telesne vzgoje je glavna oblika organiziranega sistematičnega poučevanja telesnih vaj. Ta oblika dela je vodilna za oblikovanje pravilnih motoričnih sposobnosti...

Oblikovanje pevskih sposobnosti pri otrocih starejše predšolske starosti

Glavni pomen glasbeno-didaktičnih iger je razvijati otrokove glasbene sposobnosti v dostopni igrivi obliki, jim pomagati razumeti razmerje zvokov v višini, razvijati občutek za ritem, tember in dinamični sluh ...

VRSTE IGRAČ.

Razvrstitev igrač temelji na njihovi uporabi v različnih vrstah iger (čeprav je ta delitev precej poljubna, npr. mobilce lahko uvrstimo tako med didaktične kot motorične igrače):

didaktične igrače (mobili, gnezdelice, piramide, pisane žoge, sodi, mozaiki, sestavljanke, sestavi za sestavljanje, družabne in tiskane igre itd.),
vključno z zvočnimi in glasbenimi igračami (tamburi, ksilofoni itd.),zapletne ali figurativne igrače (puntke, živalske figurice itd.), vključno z gledališkimi in dekorativnimi (liki lutkovnega gledališča, okraski za božično drevo), dinamične ali motorične (vozila, avtomobili, vrtavke itd.), vključno z igračami za igre na prostem in športne igre (žoge, skakalne vrvi, keglji itd.), domače igrače (ki jih izdelajo starši ali otroci), zabavne igrače (smešne figurice živali, živali, ljudi).Poleg igrač so ustvarjeni različni igralni pripomočki: hiše, modeli avtomobilov, letal itd.

Didaktične igrače so igrače, ki so namenjene razvoju miselnih procesov in vsebujejo starosti primerno razvojno nalogo. To so lahko naloge za razvoj zaznavanja, spomina, logičnega in prostorskega razmišljanja, finih motoričnih sposobnosti rok, vida, posluha za glasbo in ustvarjalne domišljije. Didaktične igrače spodbujajo vztrajnost in potrpežljivost. Glavno pravilo pri delu z izobraževalnimi igračami je, da pred otrokom ne postavljate vsega igralnega materiala hkrati; bolje je zamenjati igrače vsakih 10 - 15 minut, da zanimanje za igro ne izgine. Zelo pomembno je, da pri igranju z izobraževalnimi igračami upoštevate postopnost in doslednost ter upoštevate starostne zmožnosti otroka.Glasbeni vrtiljak (ali mobilni) razvija vid, sluh, sposobnost sledenja gibanju predmetov v krogu in koordinacijo gibov, ne pozabite, da dojenček gleda figure od spodaj. Bodite pozorni na to, kako se igrače nahajajo, dojenček, ki leži na hrbtu, mora videti vsako figuro kot celoto, ne pa njenega spodnjega dela.Ena prvih igrač v otrokovem življenju je seveda ropotuljica. Dojenčka seznani z obliko, barvo in zvokom, trenira splošno koordinacijo in posamezne gibe rok. Za razvoj taktilnih občutkov so idealne ropotulje tiste, ki so sestavljene iz delov z različnimi površinami na dotik: mehke, trde, hrapave itd. Bolje je izbrati ropotulje z različnimi učinki hrupa (na primer z zvončki, z zvončki) . Zdaj so precej pogoste tudi mehke ropotulje - igrače z zvoncem v notranjosti, izdelane iz sintetičnih tkanin, gladke ali s kratkim dlakom, trpežne in varne za otroke. Lahko so polnjene z mehkim homogenim materialom, majhnimi zrnci, v njih pa je mogoče otipati kakšen predmet pravilne geometrijske oblike (valj, krogla itd.). Med mehkimi ropotuljami lahko ločimo ropotuljico za noge - svetlo zapestnico, prišito v obliki igrače ali nogavice z zvoncem v notranjosti. Ropotulja, nameščena na otrokovo nogo, pritegne njegovo pozornost, da razume svoje telo in ga nauči, kako ga obvladovati.

Otrokom je zelo všeč izobraževalne podloge z loki in brez. Viseče igrače so pritrjene na loke, sama podloga pa je izdelana iz mehkih materialov, kar otroku zagotavlja udobje in varnost. Materiali, iz katerih so izdelani predmeti kompleksa, se razlikujejo po teksturi. Dotikanje različnih površin bo prispevalo k otrokovemu taktilnemu treningu. Zabavni piskači, glasbena funkcija in igrače, ki svetijo ob predvajanju melodij, bodo dojenčka uvedle v svet zvokov, razvile zanimanje za glasbo ter razvile harmonično zaznavanje, sluh in občutek za ritem. To je otrokov prvi igralni center, ki mu omogoča, da se seznani z novimi občutki, zvoki in barvnimi paletami.

Glavne vrste izobraževalnih preprog: zložljiva podloga, skupaj s posebno vrečko za shranjevanje,podloga z nameščenimi loki nad njo, kamor so pritrjene različne vrste igrač, podloga-sedež za voziček, glasbeno izobraževalna podloga, podloga v obliki trikotnika, kroga itd., napihljiva učna podloga.

Ko izbirate preprogo za svojega dojenčka, bodite pozorni na priporočilo za otrokovo starost. Nekateri modeli so primerni za otroke od rojstva. Drugi so primerni za dojenčke, stare 3 mesece in več. Preproga naj bo dovolj velika, da lahko na njej udobno leži zelo majhen otrok, preproga za dojenčke, stare od 6 do 8 mesecev, pa mora imeti dovolj prostora za sedenje.

Razvojno podlogo lahko naredite sami. Tukaj lahko vaša domišljija divja! Na takšni preprogi je prostor za vezalke, gumbe in žepe, ki jih je mogoče odpreti in zapeti, majhne igrače in Velcro aplikacije, predmete za štetje in prve črke in še veliko več. Preproga je lahko tematska, ko je za osnovo vzeta ena tema (na primer letni časi, živali, narava itd.) ali raznolika, sestavljena iz nepovezanih elementov.

Piramide so ena izmed najljubših otroških igrač.

Na voljo so v plastiki in lesu, z obroči in kvadratnimi ploščami. Nekateri imajo celo prstane, ki se razstavljajo kot sestavljanke. Toda rezultat je enak - otrok zbere nekaj raztresenega v eno celoto. In naj se vam ne zdi smešno - tudi pri tako rosnih letih se stopnja otrokove samozavesti poveča. Poleg tega igranje piramid pri otroku razvija logično razmišljanje, pozornost in fine motorične sposobnosti ter vam omogoča, da se seznanite z različnimi barvami, v katerih so elementi tako živo obarvani.

Zelo koristna dejavnost je oblikovanje. Spodbuja razvoj motoričnih sposobnosti, oblikuje domišljijsko in prostorsko razmišljanje, uri domišljijo in razvija ustvarjalne sposobnosti. Poleg tega se med igro razvijajo lastnosti, kot so sposobnost postavljanja cilja, načrtovanja dela in izbire potrebnih elementov konstrukcijskega sklopa.

Oblikovalci razvijajo dojemanje simetrije, lepote in harmonije. Na voljo so: plastični, leseni, kovinski, keramični, papirnati, magnetni, elektromehanski, tekstilni itd. Sedaj so v prodaji tematski konstrukcijski kompleti (»Živalski vrt«, »Hišni ljubljenčki« itd.). Takšne igre odpirajo bogate možnosti za igro, ki temelji na zgodbi.

Pri izbiri oblikovalca se osredotočite predvsem na starost otroka. Otroci, mlajši od 3 let, potrebujejo gradbeni set s preprostimi velikimi deli, ki so udobni za otroško roko. Ne potrebuje še zapletenih sklopov. Če se konstrukcijski set izkaže za preveč zapletenega, lahko otrok za dolgo časa izgubi zanimanje za tovrstno igro.

Pri otrocih, mlajših od 3 let, so najpogostejši plastični gradbeni kompleti. Izdelane so iz plastike, ki ne razpade in ne vsebuje zdravju škodljivih snovi. V bistvu so vsi sklopi in vsi deli takih konstrukcijskih sklopov med seboj kompatibilni. Detajle odlikuje pestrost in svetlost barv.

Leseni konstrukcijski kompleti Prijetno jih je držati v rokah, saj so vedno tople na dotik, hrapava površina pa razvije taktilno občutljivost.

V zadnjem času so vse bolj priljubljene mehke konstrukcijske igrače (na primer kocke iz blaga). Ne vsebujejo ostrih robov, pravzaprav so mehka igrača.

Konstruktorji preprog so idealni za razvijanje ustvarjalnosti, fantazije in domišljije. Konstrukcijski deli so pritrjeni na podlago preproge z ježki. Deli se lahko med seboj tudi povezujejo.

Magnetni konstruktor razvija otrokovo prostorsko domišljijo in vam omogoča ustvarjanje tridimenzionalnih struktur. Poleg tega se deli povezujejo in ločujejo brez dodatnega napora. Malim raziskovalcem je všeč, da se magnetni elementi prilepijo na vse kovine v hiši.

Po enem letu lahko dojenčku ponudimo tudi tako imenovane logične kocke, ki so plastična škatla (pogosto v obliki živali), na katere stene so izrezane oblike (na primer geometrijske), otroci pa vstavljajo predmete. ki ustreza konturi v te luknje.

Igre - vezanje

Igre vezanja so zelo uporabne poučne igrače za otroke. Izvirno so narejene podobe z luknjami, v katere morate vpeti vezalko ali z njo pritrditi posamezne dele. Otroci navdušeno vstavljajo vezalke v luknjice in zavezujejo vozle, mlajši pa jih enostavno »zapletajo« in »razpletajo«, pripenjajo en kos na drugega in to počnejo z velikim veseljem.

Vezalke so lahko izdelane iz mehkega materiala, pa tudi iz vezanega lesa ali stisnjenega kartona. V najpreprostejših igrah so otroci pozvani, naj preprosto napeljejo vezalke in previdno izvlečejo njihove konce. V bolj zapletenih so posamezni detajli pritrjeni na glavno sliko, na primer elementi oblačil ali dodatni deli (na hišo - vrata in okna, na drevo - jabolka in hruške itd.).

Slušalke

Otrokom od enega leta in pol lahko ponudimo vložke. Vložki so majhni predmeti, ki jih je treba vstaviti v ustrezne luknje. Igre z vložki delimo na tri vrste: vložki v okvirju, vložki v podstavku in vložki drug v drugem. Takšne dejavnosti razvijajo roko in oko. Med igranjem z vložki lahko otroku pritegnete pozornost na barve, preštejete slike in se domislite zgodbe o likih, upodobljenih na vložkih. Takšne igre dobro razvijajo spomin.

Okvirni vložki so lahko iz mehkega materiala, lesa, vezanega lesa ali stisnjenega kartona. Ideja je, da otrok vzame iz tablice izrezano sliko, nato pa mora odstranjeno vrniti nazaj, kar ni lahka naloga, saj je pomembno pravilno izbrati vložek v okvir, ga obrniti. natančno in ga vstavite. Okvirji vložkov iz mehkega materiala so preluknjani, igre iz vezanega lesa imajo podlago, na kateri je včasih slika, ki otroku pove, kateri del mora vstaviti. Vložke v okvirje lahko uporabimo kot šablone pri risanju; Tiste iz mehkega materiala lahko vzamete s seboj v kopel. Ko vpijejo vodo, se zlahka prilepijo na površino ploščice, kar otroku omogoča, da ustvari celotne slike na stenah, ne da bi jih umazal.

Vložki v podstavku so niz predmetov določene oblike (valji, druge različne figure), ki se jih mora dojenček naučiti vstaviti v vdolbino na stojalu ali namestiti posebne zatiče.

Vstavi eno v drugo - to je tradicionalna ruska lutka za gnezdenje in številne druge podobne igrače. Število predmetov, ki se vstavljajo drug v drugega, se giblje od dveh ali treh do deset.

Uganke

Pri tej starosti lahko kupite uganke. Razlika med vstavljenimi okvirji in sestavljankami je v tem, da je pri sestavljankah celotna slika razdeljena na fragmente (težje jo je sestaviti), pri vstavljenih okvirjih pa so posamezni elementi slike vstavljeni v ustrezna okna. S sestavljanjem izrezane slike se dojenček nauči logično razmišljati, uri domišljijo, prostorsko zaznavo in spomin. Da bi se slika izkazala, se mora otrok naučiti obrniti sliko v mislih, razlikovati elemente po barvi, velikosti, obliki. Enako pomembni so vztrajnost, potrpežljivost, sposobnost koncentracije in sposobnost dokončati začeto. Poleg tega se razvijajo fine motorične sposobnosti in koordinacija gibov.

Začnite z majhnim številom elementov (od 6 kosov), velikih velikosti. Bolje je, če so prikazani v okvirju tablice. Bodite pozorni na sliko. Ne sme upodabljati veliko majhnih predmetov; sprva sta dovolj en ali dva. Vsi deli morajo močno izstopati iz ozadja, zato izberite sestavljanke kontrastnih barv. Otroku naj bo slika všeč. Odlično bi bilo, če bi se z otrokom odpravili po nakupih sestavljank, da bi lahko izbral sliko, ki mu je všeč. Ko boste večkrat rešili uganko z otrokom, boste prepričani, da bo kmalu deloval brez vaše pomoči. Ko napredujete, povečajte število elementov.

Rezanje slik

Izrezane slike so slike, ki so v večini primerov izrezane po ravnih črtah. Začnite z najpreprostejšimi rezanimi slikami, kjer je upodobljen en velik predmet in razdeljen na dva dela. Cilj te igre za najmlajše je osvojiti pojme del in celota, uriti mehanske spretnosti (postavljanje pravega dela na pravo mesto) in vztrajnost Med igro poteka aktiven razvoj govora, čustvene sfere , spomin, koordinacija roka-oko in prostorsko zaznavanje. Najprej sami zberite sliko, povejte in opišite, kaj je na njej upodobljeno. Izrezane slike lahko naredite sami. Vendar pa morate v tem primeru (in pri nakupu v trgovini) paziti na to, da mora biti predmet, prikazan na slikah, otroku znan.

Mozaik

Po dveh letih dojenčka zanimajo mozaiki. Otroku lahko pokažete, kako »zgraditi« hišo, položiti rožo itd. Pomembno je, da se otrok pri sestavljanju mozaika ne le nauči logično razmišljati in prepoznavati barve in oblike predmetov, ampak tudi prejme pozitivno čustva po končanem delu. Navsezadnje je za otroka v tej starosti zelo pomembno, da takoj vidi rezultat.

Mozaiki so plastični, magnetni, mehki in termomozaiki.

Poučne družabne igre za otroke do treh let so že v akciji. Najprej so to tematske igre za razvoj otrokovih idej o svetu okoli njega ("Letni časi", "Živali in njihovi mladiči", "Sadje in zelenjava", "Kdo živi kje?" itd.). Lastnosti predmetov in njihova prostorska razporeditev ("Veliko in majhno", "Barve, oblike, velikosti" itd.), razmišljanje in logika ("Asociacije" itd.). Razvoj spomina in koncentracije (»Slike v paru«, »Poišči razlike«, »Užitno in neužitno« itd.), čustveni razvoj (»Kaj je dobro, kaj je slabo«). Otroci radi igrajo loto in domine. Za majhne otroke, ki še ne znajo brati in računati, so primerne igre s podobami živali, rastlin, geometrijskih likov ali vsakdanjih predmetov (seveda bi moral dojenček že imeti predstavo o teh predmetih). Te igre razvijajo govorne in senzomotorične sposobnosti, uvajajo otroka v svet okoli njega, učijo matematiko in logiko ter prispevajo k razvoju pozornosti, vztrajnosti in asociativnega mišljenja. Lesene domine niso le družabna igra, ampak tudi odličen gradbeni material.

Vedno lahko kupite izobraževalne igrače

Didaktične igrače - To so igrače, ki so namenjene razvoju miselnih procesov, vsebujejo razvojno nalogo in so primerne starosti. To so lahko naloge za razvoj zaznave, spomina in mišljenja. Pogosto se pri nakupu in izbiri igrače pojavi vprašanje: ali je uporabna za dojenčka, česa se lahko nauči, kako se z njo igrati, ali je primerna za otrokovo starost?

Didaktična igrača se pojavi v otrokovem življenju od prvih dni njegovega življenja in ostane z otrokom v zgodnjih in predšolskih letih. Vsaka didaktična igrača predstavlja za otroka učno nalogo, pogoji za reševanje katere so vgrajeni v samo igračo, njeno zasnovo ali vsebino igre. Didaktična igrača pa od staršev zahteva svoj pristop. Da bi dojenček z njo lahko igral in ne le manipuliral, mora starš vzbuditi zanimanje za igračo in ga naučiti igrati se z njo.

Tako lahko s pomočjo igrače otroka naučite poudariti različne lastnosti predmetov (barvo, obliko, velikost) in opraviti naloge za izbiro na podlagi podobnosti ali razlike. Igrače, ki so si podobne ali se na nek način razlikujejo, lahko združite ali izberete enake...

Glavno pravilo pri delu z izobraževalnimi igračami je, da pred otrokom ne postavljate vsega igralnega materiala hkrati; bolje je zamenjati igrače, da zanimanje za igro ne izgine. Da pa se otrok začne igrati s takimi igračami, mu je treba pokazati, kako se to počne. Zelo pomembno je, da pri igranju z izobraževalnimi igračami upoštevate postopnost in doslednost ter upoštevate starostne zmožnosti otroka. Zato je na prvih stopnjah bolje začeti z majhnim številom delov in jih postopoma povečevati. Ne pozabite, da morajo te igre organizirati starši.

Na vsaki starostni stopnji se spreminjajo intelektualne naloge, s katerimi se otrok sooča, in v skladu s tem se izberejo igrače, potrebne za reševanje teh težav.

Po enem letu lahko otroku ponudimo tako imenovane "nabiralnike", ki so plastična škatla. Na njegovih stenah so izrezane geometrijske oblike ali konture, otroci pa v te luknje vstavijo predmete, ki ustrezajo konturi.

Otroku pokažite, kako »zgraditi« hišo, rožo in začeti sestavljati po modelu. Pri tej starosti lahko drugim igračam dodate uganke. Začnite z majhnim številom elementov (od 6 kosov), velikih velikosti. Bodite pozorni na sliko. Ne sme upodabljati veliko majhnih predmetov; zdaj sta dovolj en ali dva. Vse figure morajo močno izstopati iz ozadja, zato izberite uganke s kontrastnimi barvami in tako, da je predmet omejen na 2-3 elemente. Ko boste z otrokom večkrat rešili uganke, boste videli, da bo kmalu lahko deloval brez pomoči odraslega. Ko napredujete, povečajte število elementov.

Za otroka te starosti bo zanimiva »čarobna vrečka«, v kateri so zaprte igrače in oblike, ki jih mora otrok prepoznati na dotik, tako da vanjo vstavi ročaj. Glavna stvar pri tem je, da je predmet otroku znan, zato lahko najprej skrijete katero koli otroško igračo v vrečko. In torba sama je lahko pogojena, na primer, da v klobuk položite nekaj predmeta in dobite enak rezultat. Ta igrača spodbuja razvoj fine motorike, taktilne občutljivosti in domišljijskega mišljenja. Lahko organizirate družinske igre, na primer "Loto", "Domine" s podobami predmetov in živali. “Kdo kaj da”, “Kje je čigav mladič”, “Družbe”...