Nominacija
Cilji, cilji, metode
Projekt "Učne poti zdravja"
Cilj projekta: vzgojiti zdravega, celovito, harmonično razvitega učenca predšolske vzgojne ustanove, aktivnega pri izbiri vsebine svojega izobraževanja v procesu prehoda po poteh izobraževalnih zdravstvenih poti.
Cilji projekta:
- ustvarjanje varnih teritorialnih pogojev za hojo;
Ustvarjanje pogojev za manifestacijo individualnosti, pobude in neodvisnosti v različnih vrstah izobraževalnih dejavnosti;
Gradnja izobraževalnega procesa v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje;
Oblikovanje potrebe po kognitivni dejavnosti, telesni dejavnosti in zdravem življenjskem slogu.
Novost je, da so avtorji uporabili izraz "zdravstvena pot", ki se uporablja pri zdravljenju v zdraviliščih, na področju izobraževanja, za izgradnjo izobraževalnega procesa v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo hkrati z izboljšanjem telo dijaka predšolske vzgojne ustanove.
Terrencourt(nem. terrain + healing) - metoda zdravljenja s peš vzponi, odmerjeni glede na razdaljo, čas in kot naklona po označenih poteh.
Izobraževalna pot- posebej organizirana pot za otroke po celotnem ozemlju predšolske vzgojne ustanove z ugodnimi sanitarnimi in higienskimi pogoji, med katerimi se izobraževalni proces izvaja hkrati z izboljšanjem telesa učenca.
Načela, na katerih temelji projekt:
Znanstveno načelo sestoji iz uporabe dobro utemeljenih in praktično prilagojenih metod, namenjenih izboljšanju zdravja in krepitvi telesa učencev.
Načelodostopnost in individualnost - oblikovanje individualne izobraževalne poti, ki temelji na značilnostih, potrebah, pobudah, interesih vsakega otroka, kar daje učencu pravico do izbire vsebine svojega izobraževanja.
Načelookoljska vzgoja je kontinuiran proces izobraževanja, vzgoje in razvoja otroka, katerega cilj je oblikovanje ekološke kulture, skrbnega odnosa do žive in nežive narave ter okolja.
Načrt izvedbe projekta:
STOPNJA 1 Teoretično:
Priprava projekta “Učne poti zdravja”;
Koledarsko in tematsko načrtovanje izobraževalnih poti zdravja za vse starostne skupine predšolskih izobraževalnih ustanov;
Pregled ozemlja predšolske vzgojne ustanove, določitev lokacije, vsebine, zasnove stacionarnih postaj;
Razvoj ukrepov za zagotavljanje varnosti otrok na vsaki postaji;
Pisanje dodatnega splošnega razvojnega programa "Izobraževalne zdravstvene poti - metoda za celovit razvoj predšolskih otrok v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje".
2. STOPNJA Praktično:
Izboljšanje ozemlja vrtca;
Oblikovanje karte-sheme poti zdravstvenih poti z navedbo lokacije stacionarnih postaj na ozemlju predšolske vzgojne ustanove;
Izdelava prenosnih modelov, napisov z imeni postaj in napisov zanje;
Oblikovanje postaj v skladu z zahtevami varovanja življenja in zdravja otrok;
Izvajanje izobraževalnih poti v predšolski vzgojni ustanovi za vse starostne skupine.
Priprava ozemlja predšolske vzgojne ustanove za praktično delo:
Izdelava 8 stacionarnih postaj (»Sportlandia«, »Zelena lekarna«, »Cvetlični vrt«, »Ptičja menza«, »Peščeni otok«, »Cestna pravila«, »Zelembni vrt«, »Počitek«);
Ustvarjanje mini zelenjavnih vrtov, cvetličnih gredic, majhnih arhitekturnih oblik, športnih objektov, zdravstvenih poti;
Ustvarjanje pogojev za skupno ustvarjalno in fizično delo otrok in odraslih;
Ustvarjanje pogojev za kognitivni razvoj, eksperimentalne, raziskovalne in opazovalne dejavnosti učencev;
Ustvarjanje pogojev za športne, aktivne, sedeče, didaktične, gledališke, ustvarjalne, intelektualne igre.
Poleg stacionarnih postaj so na ozemlju vrtca nameščene mobilne postaje, njihovo lokacijo, ime in vsebino načrtuje učitelj glede na naloge, s katerimi se sooča, in interese otrok.
Priprava pedagoškega kadra na praktično delo:
Študij literature na to temo;
Priprava svetovanj;
Vodenje delavnic;
Izdelava projekta »Učne poti zdravja« ustvarjalne skupine učiteljev;
Pisanje dodatnega splošnega razvojnega programa "Izobraževalne zdravstvene poti - metoda za celovit razvoj predšolskih otrok v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje".
Koledarsko in tematsko načrtovanje za vsako starostno skupino predšolskih izobraževalnih ustanov;
Razvoj scenarijev izobraževalne zdravstvene poti.
Priprava staršev(zakoniti zastopniki) učenci za praktično delo:
Individualna in skupinska svetovanja;
Komunikacija na spletni strani učitelja, skupine, predšolske izobraževalne ustanove MADOU "Vrtec "Polyanka" p. Mirny" Tomska regija
Roditeljski sestanki;
Vključevanje v priprave in udeležba na izobraževalnih poteh zdravja.
Ko so bila vsa pripravljalna dela opravljena, so učitelji učence vodili po poteh učnih zdravstvenih poti, skozi stacionarne in mobilne postaje, po okoljskih in zdravstvenih poteh, izvajali izobraževalne naloge, vključevali 5 izobraževalnih področij. Pri premikanju od postaje do postaje učenci izvajajo telesne vaje, dihalne vaje in spremljajo svojo držo. Na vsaki postaji učne poti učenci spoznajo učni program.
podrobna navodila
Zahteve za organizacijo poti učnih poti:
- Upoštevanje telesne dejavnosti, spoznavnih vsebin in interesov učencev;
- Ob upoštevanju starostnih značilnosti učencev (za otroke, stare 2-3 leta, trajanje poti 30 minut, 2-3 postaje; za otroke, stare 5-7 let, trajanje 1-1,5 ure, 6-7 postaj) ;
- Upoštevanje letnega časa in vremenskih razmer;
- Oblačila in obutev ustrezajo letnemu času in vremenskim razmeram;
- Izvajanje varnostnih navodil za učence;
- Odobritev poti s strani višjega učitelja predšolske vzgojne ustanove;
- Razpoložljivost kompleta prve pomoči!
Pravila za izvedbo izobraževalne poti:
1. Rednost sprehodov;
2. Izvajanje zdravstvene poti med jutranjim ali večernim sprehodom (hoja po obroku ni priporočljiva);
3. Oblačila, ki ne omejujejo gibanja, so zračna, lahka, udobna obutev;
4. Skladnost s pravili San.Pin., varnostnimi ukrepi;
5. Izvajanje telesnih vaj in vaj za obnovitev dihanja pri premikanju od postaje do postaje;
6. Pravilna drža;
7. Gladko dihanje
8. Dobro razpoloženje.
Pravila za gradnjo izobraževalnega procesa:
Učitelj in učenci določijo temo zdravstvene poti;
Učitelj postavlja cilje, cilje, načrtuje trajanje zdravstvene poti (pozimi se trajanje skrajša, poleti podaljša);
Skupaj z otroki določi postaje, ki bi jih radi obiskali, začrta traso zdravstvene poti;
Izbira starosti primerne možnosti dejavnosti, materialov, iger in telesnih vaj, ki jih izvaja na poti in na postajah zdravstvenih poti (otroci imajo možnost izbire);
Izbere inventar, prenosne postavitve.
Izobraževalno pot spremlja kontrola:
Kognitivna aktivnost, bogastvo vsebine, skladnost s starostnimi značilnostmi študentov;
Izbira vrste dejavnosti, gradiva, vsebine izobraževanja;
Skladnost z varnostnimi ukrepi;
Ohranite pravilno dihanje;
Ohranjanje pravilne drže;
Pravilno izvajanje fizičnih vaj;
Ohranjanje optimalne obremenitve;
Pojav prijetne utrujenosti med udeleženci poti na koncu poti.
Pričakovani rezultati
Pričakovani rezultati:
1. izboljšanje ozemlja predšolske vzgojne ustanove, preoblikovanje razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja;
2. ustvarjanje pogojev za sprehode po ozemlju predšolske vzgojne ustanove;
3. aktiviranje izbire dejavnosti za učence;
4. zmanjšanje obolevnosti otrok, uvajanje v zdrav življenjski slog, utrjevanje;
5. okoljska vzgoja otrok;
5. oblikovanje osnov varnega vedenja na postajah zdravstvenih poti, pa tudi na cestah, ulicah in v vsakdanjem življenju;
6. dobro zdravje učencev.
Analiza rezultatov projekta in zaključki
Med letom je učiteljsko osebje MADOU "Vrtec "Polyanka" v vasi Mirny" regije Tomsk delalo na projektu "Izobraževalne zdravstvene poti", tako da lahko govorimo o doseženih rezultatih.
Rezultati:
Ozemlje predšolske vzgojne ustanove je bilo izboljšano, ustvarjeni so bili pogoji za hojo, preoblikovalo se je razvijajoče se predmetno-prostorsko okolje;
Razvita je kognitivna dejavnost učencev, intenzivirana je izbira vrste dejavnosti in vsebine izobraževanja;
Otroška obolevnost se je zmanjšala, razvila se je želja po zdravem načinu življenja in utrjevanju;
Osnove varnega vedenja so oblikovane na vsaki postaji zdravstvene poti, cestah, ulicah in v vsakdanjem življenju.
V pogojih inovativnega razvoja predšolskih izobraževalnih ustanov se je povečala strokovna usposobljenost učiteljev;
Izobraževalni proces se izvaja v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževalno izobraževanje;
Izdelan je katalog scenarijev izobraževalnih poti za vse starostne skupine.
Na temo projekta so potekali naslednji dogodki:
Regijski praktično usmerjeni seminar »Vloga učnih zdravstvenih poti v okoljski vzgoji predšolskih otrok« 56 udeležencev (učitelji regije)
Okrajni praktično usmerjeni seminar "Okoljska vzgoja predšolskih otrok v okviru izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje" 24 udeležencev (okrajni učitelji).
Na seminarjih so vzgojitelji naše predšolske vzgojne ustanove delili praktične izkušnje in teoretično znanje ter izvedli mojstrski tečaj, ki je prikazal pripravo in vodenje izobraževalnih poti zdravja.
Trenutno ima predšolska vzgojna ustanova prakso izvajanja mesečnih izobraževalnih poti v vseh starostnih skupinah, kadar koli v letu. Poleg tega potekajo celovrtne poti zdravja, poti zdravja s sodelovanjem staršev in udeležbo osnovnošolcev.
Poročila so objavljena mesečno za starše, javnost na spletnih straneh predšolskih izobraževalnih ustanov (http://tom-dsmirny.dou.tomsk.ru/), skupin in učiteljev.
Napisan je bil dodatni splošni razvojni program "Vzgojno-zdravstvena pot - metoda celovitega razvoja predšolskih otrok v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda".
Učitelji svoje izkušnje aktivno objavljajo na različnih izobraževalnih ustanovah, seminarjih in konferencah. Poleg tega je bil naš vrtec leta 2016 prepoznan kot inovativna platforma, prav tako pa je leta 2017 prejel status »Center nadaljnjega okoljskega izobraževanja«, zahvaljujoč izvajanju projekta »Učne poti zdravja« v predšolski vzgojni ustanovi.
Sklepi:Projekt Izobraževalne poti zdravja je univerzalen, priročen in ne zahteva velikih materialnih stroškov za njegovo izvedbo. Nujen pogoj je prisotnost velikega vrtca. Delo na tem inovativnem projektu je privedlo do pozitivnega učinka v procesu celovitega, harmoničnega razvoja predšolskega otroka, pa tudi v procesu krepitve in zdravljenja študentovega telesa. Naši otroci redkeje izostajajo iz vrtca zaradi bolezni. Organizacija izobraževalnega procesa v skladu z inovativnimi dejavnostmi je omogočila intenzivnejšo izbiro dejavnosti učencev, izbiro vsebine lastnega izobraževanja, izvajanje okoljske, domoljubne, moralne vzgoje predšolskih otrok hkrati z uvajanjem k zdravemu načinu življenja. Dejavnosti o uporabi inovativnih tehnologij zajemajo vse vrste dejavnosti predšolskih otrok in nam omogočajo, da za vsakega predšolskega otroka zgradimo individualno razvojno pot.
Najpomembnejši rezultat dela na projektu Vzgojne zdrave poti pa štejemo zadovoljne obraze staršev, ko vsak dan v naš vrtec pripeljejo svoje rožnate, zdrave otroke, otroci pa z veseljem prihajajo k nam, naši učiteljev, po trasah učnih zdravstvenih poti.
Video intervju
Video intervju s starši 2 minuti - http://hdd.tomsk.ru/desk/ncfcnyzj#, polna različica video intervjuja 11 minut - http://dropmefiles.com/
Zdravje predšolskega otroka, njegova zaščita in krepitev je prednostna naloga sistema predšolske vzgoje; problem celostnega pristopa k krepitvi zdravja otrok in učinkovitosti tega dela ostaja aktualen. Za rešitev tega problema so vzgojitelji naše ustanove ustvarili optimalne pogoje za izboljšanje zdravja predšolskih otrok v vrtcu na naslednjih področjih:
Varovanje in krepitev psihofizičnega zdravja otroka;
Zagotavljanje čustvenega dobrega počutja vsakega študenta;
Vzgajanje zavestnega odnosa do svojega telesa pri otrocih in uvajanje v telesno vzgojo in šport;
Vrtec je odprt vzgojno-izobraževalni sistem, ki zagotavlja telesno, duševno, čustveno in sociokulturno blaginjo otroka.
Za telesno vzgojo predšolskih otrok je predšolska vzgojna ustanova ustvarila prostor za telesno kulturo in zdravje: kotičke zdravja, tematske razstave o telesni vzgoji, športne in zdravstvene centre v skupinah, ki omogočajo telesno dejavnost, športno opremo in netradicionalno opremo za telesno vzgojo. .
Odločili smo se, da celotno ozemlje vrtca uporabimo z otroki različnih starostnih skupin za izboljšanje zdravja naših otrok. Razvite so zdravstvene poti.
Naša zdravstvena pot je sistem dozirane hoje, skakanja, teka, zunanjih in športnih iger po teh poteh po ozemlju vrtca.
Nova tehnologija je zanimiva in priročna za otroke, saj imajo radi:
Enostavnost in naravnost gibov;
Sposobnost izvajanja kadar koli v zraku;
Atraktivnost zaradi možnosti igralne motivacije.
Poti srednje skupine
Ponedeljek: pot 1
Stop 1 "Cvetlična postelja"-
Pojasnite imena cvetov, njihovo strukturo, značilnosti njihove velikosti, barve, oblike cvetnih listov, listov, stebel; spodbujajo primerjalne izjave; bodite pozorni na to, da nekatere rože lepo dišijo.
Roža je spala in se nenadoma zbudila
Cvet je spal in se nenadoma zbudil - (torzo na desno, na levo.)
Nisem hotel več spati. (trup naprej, nazaj.)
Premaknil se je, iztegnil, (Roke gor, iztegni se.)
Dvignil se je in poletel. (Roke gor, levo, desno.)
Sonce se bo šele zjutraj zbudilo,
Metulj kroži in se zvija. (Zavrtite se.)
Igra "Ugani opis"
Jutro je! Nehaj spati!
Preden vzletiš,
Morate raztegniti krila.
Gor krilo, dol krilo,
In zdaj je obratno! (Ena ravna roka je dvignjena, druga spuščena, roki se spreminjata s sunkom.)
Razširimo krila na straneh,
In združimo lopatice. (Roke pred prsmi, roke sunkovito raztegnjene vstran.)
Nagnili so se levo in desno,
In so se sklanjali naprej in nazaj. (Nagib levo-desno, naprej-nazaj.)
Na ukaz počepnemo -
Ena dva tri štiri pet.
Naredimo vajo.
Chur, prijatelji, ne zaostajajte! (Počepi.)
Igralna vaja "Čaplje"
"Žabe"
Postanek 3 "Pri peskovniku"-
Naučite otroke, da se igrajo skupaj, še naprej seznanjajte otroke z lastnostmi peska in razvijajte domišljijo pri oblikovanju figur iz peska.
Iztegnemo roke: (Roke ob straneh.)
Pojavilo se je letalo. (Leteli so kot letala.)
Mahanje s krili naprej in nazaj, (Nagib levo in desno.)
Naredite "ena" in naredite "dva". (Obrne se levo in desno.)
En in dva, en in dva! (Ploskamo z rokami.)
Roke držite ob straneh (roke ob straneh.)
Poglejte drug drugega. (Obrne se levo in desno.)
En in dva, en in dva! (Skače na mestu.)
Spustili so roke, (Spustili so roke.)
In vsi sedite! (Sedi.)
Igra "Naredi figuro"
Postanek 4 "Obisk javorja"-
Veter tiho stresa javor,
Nagib desno, levo:
En - nagib in dva - nagib,
Javorjevo listje je zašumelo. (Noge v širini ramen, roke za glavo, telo nagnjeno levo in desno.)
Igra "Iz katerega drevesa je list"
P.I. "Veter in listi"
Torek: pot 2
Stop 1 "Mravljica" -
Naučite se vzpostaviti povezavo med stanjem žive narave in nežive narave, razvijati zmožnost izražanja svojih misli ter gojiti ljubezen do narave.
Vse naokoli je tišina
Kosci so odšli na travnik.
Zamahovanje s koso naprej in nazaj,
Naredi enkrat in dvakrat. (Otroci izvajajo gibe z ravnimi rokami v levo in desno z vrtenjem trupa noge spredaj.)
Igra "Kdo kaj poje?"
P.I. "Blind Man's Bluff"
Stop 2 "Vrt"-
Oblikovati splošne predstave o zelenjavi (zelenjava so sočni deli zelnatih rastlin, ki jih gojimo na vrtu za uživanje), razjasniti predstavo o raznolikosti zelenjave.
Zdaj vklopite črpalko,
Črpamo vodo iz reke,
Levo - ena, desna - dve,
Voda je tekla v potoku.
En, dva, tri, štiri - (3-krat.)
Naredili smo dobro delo. (Nagnite se v desno, leva roka drsi navzgor ob telesu (do pazduhe); nagnite se v levo, z desno roko se pomaknite navzgor.)
Igra "Užitno-neužitno"
Postanek 3 "Kubansky Dvor" -
Otroke učimo poslušati učitelja, razvijamo mišljenje, gojimo ljubezen do male domovine.
Hej kovač, dobro opravljeno
Moj žrebec je šepal.
Spet ga obuješ.
Zakaj ga ne bi obuli?
Tukaj je žebelj, tukaj je podkev -
En, dva in končano. (Otroci hodijo, padejo na eno nogo, nato na drugo, razprostirajo roke vstran, vsako besedo pred seboj udarjajo s pestmi v zrak.)
P.I. "Raca in Drake"
Stop 4 "Športno igrišče" -
Razvijajte otrokovo telesno dejavnost in krepite prijateljstva skozi igro.
In zdaj je korak na mestu.
Noge gor! Stop, en, dva! (Hodite na mestu.)
Ramena dvignemo višje
In potem jih spustimo. (Dvignite in spustite ramena.)
Roke položite pred prsi
In izvajamo kretene. (Roke pred prsmi, sunki z rokami.)
Morate skočiti desetkrat
Skočimo višje, skočimo skupaj! (Skače na mestu.)
Dvignemo kolena -
Korak izvajamo na mestu. (Hodite na mestu.)
Iztegnili smo se z vsem srcem, (Raztezanje - roke navzgor in vstran.)
In so se spet vrnili na kraj. (Otroci se usedejo.)
Igra "Kdo je glasnejši" (met žoge navzgor, povej ime)
Sreda: pot 3
Postanek 1 "Obisk breze"-
Določite imena dreves, povejte, kakšne koristi drevesa prinašajo človeku, in gojite ljubezen do narave.
Veter nam piha v obraz
Drevo se je zazibalo.
Veter je tišji, tišji, tišji.
Igra "Iz katerega drevesa je list"
Stop 2 "Športno igrišče" -
Razvijajte otrokovo telesno dejavnost in krepite prijateljstva skozi igro.
Ena - vstani, raztegni se, (Raztegni se.)
Dva - upognite se, poravnajte, (Upognite hrbet, roke na pasu.)
Trije - trije ploskajo, (ploskajo z rokami.)
Tri pokimanja z glavo. (Premiki glave.)
Štiri - roke širše, (roke ob straneh.)
Pet - mahajte z rokami, (Mahajte z rokami.)
Šest - spet sedite. (Sedi.)
P.I. "Skozi potok"
"Dohiti svojo senco"
Stop 3 "Igrišče" -
Razvijajte otrokovo telesno dejavnost in krepite prijateljstva skozi igro.
Otroci so stali točno v krogu,
In potem so nenadoma sedli.
Skupaj sva naredila skok,
Nad glavo je vata.
In zdaj je vse skupaj
Skočimo čez lužo!
In zdaj se vrtijo v krogu
Nasmehnejo se drug drugemu. (Premiki po besedilu.)
P.I. "Lovec in zajci"
P.I. "Pri medvedu v gozdu"
Postanek 4 "Obisk ptic"-
Ugotovite posebnosti prilagajanja ptic letnim časom (vzpostavite povezavo med naravo hrane, razpoložljivostjo hrane in prilagajanjem vremenskim razmeram. Še naprej se seznanjamo z nekaterimi navadami in značilnostmi videza ptic.
Znaki: ptice so začele peti v dežju - za jasno vreme; Vrabci veselo čivkajo v slabem vremenu - do jasnega vremena.
Spretna sinica skače, (Skače na mestu na dveh nogah.)
Ne more mirno sedeti (Skače na mestu na levi nogi.)
Skok-skok, skok-skok, (Skok na mestu na desni nogi.)
Vrtel kot top. (Vrtimo se na mestu.)
Tako sem se usedel za minuto, (Usedi se.)
S kljunom se je popraskala po prsih (vstala, nagnila glave levo in desno.)
In od poti do ograje (Skok na mestu na levi nogi.)
Tiri-tiri, (Skok na mestu na desni nogi.)
Senca-senca-senca! (Skakanje na mestu na dveh nogah.)
(A. Barto)
DI. "Kakšna ptica je to"
P.I. "Vrabci in avto"
Četrtek: pot 4
Stop 1 "Igrišče" -
Razvijajte otrokovo telesno dejavnost in krepite prijateljstva skozi igro.
En, dva - vstali so skupaj, (Hodimo na mestu.)
Roke bomo postavili naravnost. (Roke na pasu.)
Tri, štiri - ločimo se, (Roke na straneh.)
Začeli se bomo učiti. (Nagne se naprej z rokami, ki se dotikajo prstov stopala (leva roka-desna noga; desna roka-leva noga).)
Postavimo se na prste s pet, (Dvignimo se na prste, roke na pasovih.)
Pogledali smo na desno, na levo, (Obrne glavo levo in desno.)
Usedli smo se na prste (počepi.)
In kako so ptice letele. (Bežimo)
Samostojne igralne dejavnosti otrok
Stop 2 "Športno igrišče" -
Razvijajte otrokovo telesno dejavnost in krepite prijateljstva skozi igro.
Da se bolje ogrejemo,
Upognite se globlje.
Nagnjen naprej
In potem obratno. (Upogiba se naprej in nazaj.)
Tukaj je še ena naloga -
Delamo počepe.
Ne bodi len za počep!
Ena dva tri štiri pet. (Počepi.)
Hodimo skupaj, veselo,
Toda čas je, da se počitnice končajo. (Hodite na mestu.)
Postanek 3 "Poskusno mesto" -
Naučite otroke odgovarjati na učiteljeva vprašanja, razvijajte razmišljanje, sposobnost opazovanja sprememb in gojite ljubezen do narave.
Nabirati rože v gozdu,
Nagnite se do prstov na nogah.
Ena je roža, dve je roža.
In potem bomo spletli venček. (Upognite se naprej, najprej na desno nogo, nato na levo.)
Pogovor "Kaj se bo zgodilo z rožo, če jo utrgate?"
Postajališče 4 "Park" -
Vzbudite zanimanje za svet okoli sebe; oblikujejo realne predstave o naravi; širijo obzorja, bogatijo besedni zaklad, aktivirajo spomin in pozornost.
Roke iztegnemo do stropa,
Kot roža soncu. (Raztezanje, roke gor.)
Razširimo roke ob straneh,
Kot da razprostiramo liste, (Raztezanje, roke vstran.)
Dvignimo roke strmo navzgor,
Ena dva tri štiri.
Zamahnemo s krili kot gosi.
In potem ga bomo hitro znižali. (Z ostrim gibom dvignite roke naravnost ob straneh, nato jih spustite.)
Kot poskočnica, malo
Skočimo na desno nogo.
In zdaj še na levi.
Kako dolgo lahko zdržimo? (Skače na eni nogi.)
Opazovanje dreves v parku.
Igra "Poišči list, ki ti ga bom pokazal"
Petek: pot 5
Stop 1 "Lepota božičnega drevesa" -
Še naprej učite otroke opisovati drevesa, pri čemer upoštevajte njihove razlike in podobnosti, značilne lastnosti; gojiti ljubezen do narave.
Veter nam piha v obraz
Drevo se je zazibalo.
Veter je tišji, tišji, tišji.
Drevo postaja vse višje in višje. (Otroci posnemajo pihanje vetra, nihajo s trupom v eno ali drugo smer. Ko slišijo besede »tišje, tišje«, otroci počepnejo, ko rečejo »višje, višje«, se vzravnajo.)
Samostojne igralne dejavnosti otrok.
Postanek 2 "zelenjavni vrt" -
Oblikovati splošne predstave o zelenjavi (zelenjava so sočni deli zelnatih rastlin, ki jih gojimo na vrtu za uživanje), razjasniti predstavo o raznolikosti zelenjave.
Na dvorišču raste sončnica,
Zjutraj seže po soncu. (Otroci stojijo na eni nogi in iztegnejo roke navzgor.)
Poleg njega je drugi, podoben,
Vleče ga tudi na sonce. (Otroci se postavijo na drugo nogo in spet dvignejo roke.)
Ročke vrtimo v krogu.
Ne udari pomotoma prijatelja!
Nekaj krogov naprej
In potem obratno. (Vrtenje ravnih rok naprej in nazaj.)
Imeli smo čudovit počitek
In čas je, da se usedemo. (Otroci se usedejo.)
Igra "zelenjava ali sadje"
Stop 3 "Fairy Glade"-
Naučite otroke izmišljati pravljice, razvijati mišljenje in domišljijo.
Zajček je šel ven na sprehod.
Veter je začel popuščati. (Hodite na mestu.)
Tukaj skače po hribu navzdol,
Zeleni teče v gozd.
In hiti med debli,
Med travo, rožami, grmovjem. (Skače na mestu.)
Mali zajček je utrujen.
Želi se skriti v grmovje. (Hodite na mestu.)
Zajček je zmrznil v travi
In zdaj bomo tudi mi zmrznili! (Otroci se usedejo.)
Izmišljevanje pravljic za otroke.
Stop 4 "Travnik rož" -
Gojiti občutek veselja ob zaznavanju lepo cvetočih rastlin, željo po njihovem ohranjanju;
Gremo skupaj skozi gozd,
Nikamor se nam ne mudi, ne zaostajamo.
Tu gremo ven na travnik. (Hodite na mestu.)
Tisoč rož naokoli! (Raztezanje - roke ob straneh.)
Tukaj je kamilica, koruznica,
Pljučnik, kaša, detelja.
Preproga se polaga
Tako desno kot levo. (Upognite se in se z desno roko dotaknite levega stopala, nato pa obratno - z levo roko se dotaknite desnega stopala.)
Roke iztegnjene proti nebu,
Hrbtenica je bila raztegnjena. (Raztezanje - roke gor.)
Vsi smo imeli čas za počitek
In so spet sedli. (Otroci se usedejo.)
Igra "Poimenuj barvo"
Učenje pesmi na pamet:
Če trgam rožo,
Če trgaš rožo,
Če vse: tako jaz kot ti,
Če nabiramo rože,
Vse jase bodo prazne
In lepote ne bo.
Zavgorodnja Irina Vladimirovna
Izobraževalne poti - to so posebej organizirane poti za otroke po ozemlju predšolske vzgojne ustanove z obiskom asfaltnega igrišča, centrov za izobraževalne in raziskovalne dejavnosti, okoljskih in zdravstvenih poti. Sprehodi po zdravstveni poti se izvajajo v naravnih razmerah, na svežem zraku, po načelu postopnega povečevanja tempa in telesne dejavnosti, ki spodbuja utrjevanje, povečanje telesne vzdržljivosti in normalizacijo psiho-čustvene aktivnosti otrok.
Na celotnem ozemlju vrtca je treba razviti več posebnih izobraževalnih poti različnih težavnostnih stopenj, odvisno od zdravstvene skupine otrok, starosti in interesov.
Pot ne sme vključevati le posebej ustvarjenih centrov, temveč tudi športno igrišče, asfaltno igrišče, pot zdravja, ekološko pot, cvetlične grede, zelenjavni vrt, rastlinjak in druge možne objekte na ozemlju predšolske vzgojne ustanove. .
Pohodna struktura:
Zbiranje in premik do naslednje postaje na poti;
Postanek, počitek, kognitivne in raziskovalne dejavnosti otrok in odraslih;
Sklop rekreativnih iger in telesnih vaj;
Samostojna dejavnost otrok;
Zbiranje predšolskih otrok in vrnitev v skupino.
Vsaka »postaja« ima lahko svoje ime
"Meteorološki laboratorij", "V deželi pravljic", "Glade of Heroes", "Ptičja menza", Rekreacijski center.
Ko se iz enega centra (ali Hiše) premaknejo na pot zdravja, otroci izvajajo različne vaje, izvajajo poskuse, raziskujejo, se ukvarjajo z matematiko, sestavljajo ustne zgodbe, preučujejo lastnosti rastlin in sledi ptic in živali, izvajajo telesne vaje, se igrajo na prostem in na asfaltu. igre.
V takšnem igralnem prostoru se otrok veliko nauči - za komunikacijo z zunanjim svetom, razvija velike in fine motorične sposobnosti, govor, intonacijo, oči, korelacijske gibe.
Poučni pogovori
Opazovanje žuželk, ptic, rastlin
Zbirka naravnega materiala
Otrokom znane aktivne in didaktične igre
Igre za pozornost
Športne igre
Nabor zdravilnih telesnih vaj glede na letni čas in vremenske razmere, starostne značilnosti otrok
"Hiša Samodelkina." "Glasbeni zid"
Mize, klopi, nadstreški, posode za shranjevanje in sortiranje.
To je neke vrste delavnica, kjer lahko izdelujete instalacije iz odpadnega materiala, kartona, plastenk, starih polomljenih delov različnih avtomobilov, mehanizmov itd.
Poleti je labirint na asfaltu, jeseni je labirint suhega listja, pozimi je snežni labirint.
Za ustvarjanje novih hiš je najbolj priročno uporabiti prenosne ravne postavitve.
Obris označuje neko figuro, na primer pravljični lik "Žabja princesa", "Baba Yaga", "Thumbelina", "Heel", "Puss in Boots", "Teremok", "Baba Yaga's House".
Kompleksi igrišč za skupine različnih starosti naj se izmenjujejo s tratami, zelenimi površinami krajine za prosto uporabo, na katerih so slikovito raztreseni balvani, štori, debla itd.
Igrišče na asfaltu lahko poleg tradicionalnih klasik, cik-cak in poti vključuje tudi "zvočno stezo" za otroke. Pri prehodu zvočnega posnetka, ko stopi v krog, v katerem so narisane različne živali, mora otrok narediti določene zvoke "Moo-u", "Quack-quack", "Quack-quaw" itd.
"Ponavljanje štetja" za starejše predšolske otroke.
Igralna površina na asfaltu:Šablone (slikanje z moko)
Parkour je ulični šport za mlade, katerega glavni element je učinkovito in hitro premagovanje ovir v urbanem okolju, brez pomožnih naprav. Za človeško naravo je značilna žeja po raziskovanju in potreba po iskanju novih poti, ta želja je vidna že pri majhnih otrocih. V otroštvu je vsak od nas, ne da bi vedel, vadil parkour (plezanje po drevesih, požarne stopnice itd.).
Cilj parkourja
Tek z ovirami je ena izmed najljubših otroških zabav. Premagovanje oviratlona otroka fizično razvija (trenira mišice, spretnost, koordinacijo gibov), omogoča mu raziskovanje zmožnosti svojega telesa, uči ga inteligence in samostojnosti. Z razmišljanjem o tem, kako premagati neznano oviro, se otrok nauči reševati probleme in iskati izhod iz težkih situacij.
Možnosti tečaja ovir
1. Vaje za ravnotežje - hoja po široki (ozki) opori (gimnastična klop), z različnimi položaji rok.
2. Plezanje po gimnastični steni na različne in podobne načine.
3. Plazenje na vodoravni gimnastični klopi stoje na kolenih in sedenje stoje.
4. Vaje z elementi plezanja.
"Splet"
b) 2 leseni stojali.
2. Razvijamo spretnosti: plezanje, koordinacijo gibov rok, nog, telesa, gibčnost.
"štor"
1. Izdelan iz kosov lesa enega ali več premerov in višin debla.
2. Razvija ravnotežje - nujna sestavina vsakega gibanja. Natančnost gibov, koordinacija, tonus mišic nog. Uporaba od otrok zahteva koncentracijo, pozornost in voljo.
Oviratlon za otroke je lahko opremljen z ovirami (elementi) v različnih kombinacijah vzdolž razdalje in je sestavljen iz 6-10 elementov (ovir). Odvisno od velikosti telovadnice ali zunanjega prostora (v gimnastičnih in športnih kampih) je opremljena stacionarna ali praviloma transformabilna steza z ovirami.
Problematična nasičenost;
Odprtost za aktivni razvoj otroka, dialoški način delovanja;
Nenavadnost;
Jasna predstavitev virov razvoja predmeta;
Večnamenskost;
Prilagajanje potrebam skupnih dejavnosti otrok in odraslih.
Prenesi:
Predogled:
Organizacija in vodenje zdravstvenih poti in parkourjev z otroki na ozemlju predšolske vzgojne ustanove.
Izobraževalne poti- to so posebej organizirane poti za otroke po ozemlju predšolske vzgojne ustanove z obiskom asfaltnega igrišča, centrov za izobraževalne in raziskovalne dejavnosti, okoljskih in zdravstvenih poti. Hoja po potiIzvajajo se v naravnih razmerah, na svežem zraku, po načelu postopnega povečevanja tempa in telesne aktivnosti, kar prispeva k utrjevanju, povečanju telesne vzdržljivosti in normalizaciji psiho-čustvene aktivnosti otrok.
Na celotnem ozemlju vrtca je treba razviti več posebnih izobraževalnih poti različnih težavnostnih stopenj, odvisno od zdravstvene skupine otrok, starosti in interesov.
Pot ne sme vključevati le posebej ustvarjenih centrov, temveč tudi športno igrišče, asfaltno igrišče, pot zdravja, ekološko pot, cvetlične grede, zelenjavni vrt, rastlinjak in druge možne objekte na ozemlju predšolske vzgojne ustanove. .
Pohodna struktura:
- zbiranje in premik do naslednje postaje na poti;
- zaustavitev, zaustavitev, kognitivna in raziskovalna dejavnost otrok in odraslih;
- kompleks rekreacijskih iger in telesnih vaj;
- samostojna dejavnost otrok;
- zbiranje predšolskih otrok in vračanje v skupino.
Pot je razdeljena na več »postaj« oziroma hiš
Vsaka »postaja« ima lahko svoje ime
"Meteorološki laboratorij", "V deželi pravljic", "Glade of Heroes", "Ptičja menza", Rekreacijski center.
Selitev v proces premikanja po potizdravstvena pot iz enega Centra (ali Hiše), otroci izvajajo različne vaje, izvajajo poskuse, raziskujejo, se ukvarjajo z matematiko, sestavljajo ustne zgodbe, preučujejo lastnosti rastlin in sledi ptic in živali, izvajajo telesne vaje, se igrajo igre na prostem in na asfaltu.
V takšnem igralnem prostoru se otrok veliko nauči - za komunikacijo z zunanjim svetom, razvija velike in fine motorične sposobnosti, govor, intonacijo, oči, korelacijske gibe.
- poučne pogovore
- opazovanje žuželk, ptic, rastlin
- zbirka naravnega materiala
- otrokom znane aktivne in didaktične igre
- igre pozornosti
- športne igre
- nabor zdravilnih telesnih vaj glede na letni čas in vremenske razmere, starostne značilnosti otrok
"Hiša Samodelkina." "Glasbeni zid"
- Mize, klopi, nadstreški, posode za shranjevanje in sortiranje.
- To je neke vrste delavnica, kjer lahko izdelujete instalacije iz odpadnega materiala, kartona, plastenk, starih polomljenih delov različnih avtomobilov, mehanizmov itd.
Poleti je labirint na asfaltu, jeseni je labirint suhega listja, pozimi je snežni labirint.
- Za ustvarjanje novih hiš je najbolj priročno uporabiti prenosne ravne postavitve.
- Obris označuje neko figuro, na primer pravljični lik "Žabja princesa", "Baba Yaga", "Thumbelina", "Heel", "Puss in Boots", "Teremok", "Baba Yaga's House".
Pozimi so to lahko snežne skulpture in umetniški predmeti.
- Kompleksi igrišč za skupine različnih starosti naj se izmenjujejo s tratami, zelenimi površinami krajine za prosto uporabo, na katerih so slikovito raztreseni balvani, štori, debla itd.
Zabavne in izobraževalne poti na ozemlju predšolske vzgojne ustanove
- Igrišče na asfaltu lahko poleg tradicionalnih klasik, cik-cak in poti vključuje tudi "zvočno stezo" za otroke. Pri prehodu zvočnega posnetka, ko stopi v krog, v katerem so narisane različne živali, mora otrok narediti določene zvoke "Moo-u", "Quack-quack", "Quack-quaw" itd.
- "Ponavljanje štetja" za starejše predšolske otroke.
Igralna površina na asfaltu:Šablone (slikanje z moko)
Organizacija in izvedba parkourja
Parkour je mladinski ulični šport, katerega glavni element je učinkovito in hitro premagovanje ovir v urbanem okolju, brez kakršnih koli pomožnih pripomočkov. Za človeško naravo je značilna žeja po raziskovanju in potreba po iskanju novih poti, ta želja je vidna že pri majhnih otrocih. V otroštvu je vsak od nas, ne da bi vedel, vadil parkour (plezanje po drevesih, požarne stopnice itd.).
Cilj parkourja - hitro in lepo se premikajo po terenu po najkrajši možni poti brez pripomočkov. Oprema tracerja (tekača, kot se imenuje privrženec parkourja) vključuje le par dobrih športnih copat. Kot vsak drug šport tudi parkour zahteva dobro fizično pripravljenost. Pomembne točke pri treningu so tudi disciplina, koncentracija, sposobnost realne ocene svoje moči in samokontrola.
- Tek z ovirami je ena izmed najljubših otroških zabav. Premagovanje oviratlona otroka fizično razvija (trenira mišice, spretnost, koordinacijo gibov), omogoča mu raziskovanje zmožnosti svojega telesa, uči ga inteligence in samostojnosti. Z razmišljanjem o tem, kako premagati neznano oviro, se otrok nauči reševati probleme in iskati izhod iz težkih situacij.
Možnosti tečaja ovir
1. Vaje za ravnotežje - hoja po široki (ozki) opori (gimnastična klop), z različnimi položaji rok.
2. Plezanje po gimnastični steni na različne in podobne načine.
3. Plazenje na vodoravni gimnastični klopi stoje na kolenih in sedenje stoje.
4. Vaje z elementi plezanja.
"Splet"
1. Izdelan iz: a) elastike za klobuke (okrogle) - 5 metrov
b) 2 leseni stojali.
2. Razvijamo spretnosti: plezanje, koordinacijo gibov rok, nog, telesa, gibčnost.
"štor"
1. Izdelan iz kosov lesa enega ali več premerov in višin debla.
2. Razvija ravnotežje - nujna sestavina vsakega gibanja. Natančnost gibov, koordinacija, tonus mišic nog. Uporaba od otrok zahteva koncentracijo, pozornost in voljo.
Oviratlon za otroke je lahko opremljen z ovirami (elementi) v različnih kombinacijah vzdolž razdalje in je sestavljen iz 6-10 elementov (ovir). Odvisno od velikosti telovadnice ali zunanjega prostora (v gimnastičnih in športnih kampih) je opremljena stacionarna ali praviloma transformabilna steza z ovirami.
Značilnosti razvijajočega se predmetno-igrnega okolja na mestu predšolske izobraževalne ustanove ob upoštevanju zahtev zveznega državnega izobraževalnega standarda:
- problematična nasičenost;
- odprtost za aktivni razvoj otroka, dialoški način delovanja;
- nenavadnost;
- jasna zasnova predmetnih razvojnih virov;
- večnamenskost;
- prilagodljivost potrebam skupnih dejavnosti otrok in odraslih.
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova
"Vrtec št. 34"
Učna pot na območju vrtca
"Potovanje kroglice"
(projekt)
Sestavljalci projekta:
Spiridonova O.S.
Krasnitska O.V.
Leninsk - Kuznetski
2016
Vsebina:
Uvod
1. Organizacija izobraževalne poti na spletnem mestu MBDOU.
2. Postavitev zdravstvene poti.
Zaključek
Aplikacije
Uvod
Ustreznost
Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo določa zahteve za razvoj predmetno-prostorskega okolja predšolskih izobraževalnih ustanov, s poudarkom na ozemlju, ki meji na izobraževalno organizacijo. V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za izobraževanje mora razvijajoče se predmetno-prostorsko okolje zagotavljati priložnost za komunikacijo in skupne dejavnosti otrok in odraslih, telesno dejavnost predšolskih otrok, pa tudi možnosti za samoto in mora biti vsebinsko bogato, spremenljivo. , dostopen in varen.
Učne poti zdravja so posebej urejene poti za otroke po ozemlju predšolske vzgojne ustanove z obiski igrišč, centrov izobraževalnih in raziskovalnih dejavnosti, okoljskih in zdravstvenih poti, ki prispevajo k zdravju telesa učencev, povečujejo raven motoričnih sposobnosti. dejavnosti, spoznavne in raziskovalne dejavnosti otrok in odraslih.
Udeleženci projekta
Glavni udeleženci izobraževalnega procesa so otroci srednje (mlajše) predšolske starosti, starši in učitelji.
Vrsta projekta
Kognitivno in raziskovalno
Datumi: študijsko leto 2016
Tarča izobraževalna zdravstvena pot – krepitev zdravja telesa učencev, dvig stopnje gibalne in spoznavne ter raziskovalne dejavnosti ter dokončanje rekreacijskih poti.
Cilji projekta:
1 . Naučite seotroci opazujejo predmete žive in nežive narave.
2. Naučite posebne načine eksperimentiranja in raziskovanja naravnih predmetov.
3. Razviti sposobnost sklepanja z vzpostavljanjem vzročno-posledičnih odnosov med naravnimi predmeti.
4. Razvijati socialne in komunikacijske sposobnosti otrok.
Faze projekta:
jazfaza - pripravljalna: določitev ciljev in ciljev, izdelava zemljevida zdravstvene poti s potjo in vsemi njenimi predmeti.
IIstopnja – kognitivna in raziskovalna: vodenje razredov, igre.
IIIstopnja – posploševalna: posploševanje rezultatov dela, utrjevanje pridobljenega znanja.
Pričakovani rezultati
2. Zanimanje za poznavanje žive in nežive narave.
3. Pravilno določanje vremenskih razmer, vzpostavitev potrebnih povezav.
Oblike in načini izvedbe projekta:
okoljski pogovori;
raziskovalni poskusi;
okoljska tekmovanja;
razpravljanje in igranje situacij;
okoljske igre (didaktične, simulacijske, tekmovalne, potovalne igre itd.);
uprizoritev, teatralizacija itd.
Organizacija izobraževalne zdravstvene poti na lokaciji MBDOU.
Trasa naše zdravstvene poti je zmanjšana na sprehajalni del srednje (mlajše) skupine in vključuje naslednje postaje: "Vremenska postaja", "Postaja prometnih pravil", "Športna postaja", "Obisk pravljice", "Čarovnija". pesek«. Oglejmo si vsako postajo podrobneje.
"Vremenska postaja"
Kaj je vreme?
· odčitki temperature zraka;
· moč in smer vetra;
prisotnost padavin;
· stanje neba in sonca;
· zrak.
Vse te indikacije se nanašajo na predmete in pojave nežive narave, na katere otroci sami niso pozorni. Seveda so prhutanje ptic, metulji, pojav listja, cvetenje rož bolj pisani pojavi in so v bližnjem vidnem polju predšolskega otroka v primerjavi z neživo naravo. Zato je učiteljeva naloga pritegniti pozornost otrok v tej smeri in zanetiti iskrico. , pomagajo najti razmerje med pojavi nežive in žive narave. Za izdelavo lastnih napovedi nameravamo na našem mestu postaviti vremensko postajo.
Cilj -poučevanje otrok opazovati spremembe vremenskih razmer, učenje analiziranja in sklepanja.
1. naloga : naučite otroke odčitavanja instrumentov;
2. naloga : otrokom omogočiti dirigiranjeprimerjava naprav med seboj;
3. naloga : otroci, ki preučujejo odvisnost odčitkov instrumentov od letnega časa;
4. naloga : zagotavljanje pogojev zaotroci, ki izvajajo raziskave.
Načrtujemo uporabo dveh vrst opreme: tradicionalne naprave in naprave iz odpadnega materiala skupaj z otroki.
Tradicionalna oprema: termometer, kompas.
Domača oprema: dežemer, vetrne cevi, perjanice, vetrovka, barometer.
Vanev obliki "letala", ki se vrti na nosilni osi, kar vam omogoča, da jasno pokažete smer vetra s pomočjo kardinalnega smerokaza, ki je nepremično nameščen na njegovem dnu.
Otroškibarometer, ki je nameščen na določeni razdalji spodaj, je narejen na kosu plošče velikosti 15 x 30 x 2 cm.
V tem primeru načelo delovanja temelji na opazovanju lovcev v tajgi o obnašanju iglavcev pred spremembo vremena. Kos suhe jelkove veje, olupljen z lubja, pritrdimo vzporedno (brez dotikanja) na desko, tako da je stranska veja v oblačnem vremenu vzporedna s tlemi. V tej "napravi" je uporabljena lastnost veje, da odstopa ob spremembi atmosferskega tlaka, njen položaj v različnih vremenskih razmerah pa je bil določen eksperimentalno.
Da bi zagotovili jasnost in enostavno razumevanje odčitkov instrumenta, je lestvica izdelana v obliki aplikacije iz vodoodpornega materiala, ki odraža tri vrste vremenskih razmer:
"oblak z dežjem" - do znižanja atmosferskega tlaka in dežja;
"oblak, ki pokriva sonce" - do povečanja atmosferskega tlaka in delno oblačno nebo;
"žareče sonce" - do visokega tlaka in sončnega vremena.
Vetrni rokavi, perjanice, gramofoninaredili otroci,
(naprave za določanje smeri in jakosti vetra) bodo postale zabavni elementi lastne postaje.
Na samem dnu konstrukcije je na posebnem nosilcu, pritrjenem na palico, otroškadežemer
Narejena je iz prozorne plastične steklenice z ravnim dnom in odrezanim »vratom« iz prozorne plastične petlitrske posode, ki je kot navadna zalivalka nameščena v vedro in je fiksno pritrjena s plastičnim »ročajem« vedra z navojem "ročaja" skozi "vrat". Na sprednji strani naprave je pritrjen kos ravnila z milimetrsko lestvico, tako da začetek lestvice sovpada s prerezom dna vedra. Lokacija naprave na palici je izbrana tako, da je dno vedra v višini oči otroka.
Ob obisku te postaje v zaključnem delu načrtujemo izvedbo malogibalnih iger ali krožnih iger. Načrtovan je razvoj kataloga iger.
"Prometna pravila postaje"
Cilji: učiti otroke varnega vedenja, razvijati disciplino, previdnost, opazovanje - osebne lastnosti, ki bodo otrokom pomagale pri prilagajanju na cestno okolje.
Predvidena je izvedba igre vlog "Voznik tovornjaka" in izvajanje izobraževalnih iger, na primer "Govoreči znaki", "Semafor". Predvidena je uporaba razširitvenih tabel.
"Športna postaja"
Cilji: razvoj otrokove motorične aktivnosti, negovanje prijateljstev.
"Močvirje vse naokrog" - hoja po štorih. Cilji: razvijanje sposobnosti ohranjanja ravnotežja pri hoji po štorih. Predpostavljeno je oddaljeno platno z vstavljenimi štori.
"Sharpshooter" - metanje žog v vodoravno in navpično tarčo.
Cilji: naučiti otroke metati žoge v vodoravno tarčo, medtem ko drži žogo od spodaj, naučiti otroke metati žoge v navpično tarčo z metanjem žoge izza glave, razvijati oko. Vodoravna tarča naj bi bil obroč, navpična tarča pa deska z oznakami kot za streljanje ali igranje pikada.
"Vijugasta pot" - hoja po poti, prekriti s kamni.
Cilji: razvoj poguma in vzdržljivosti, vzgoja poguma. Šlo naj bi za vijugasto pot, posuto z velikimi kamenčki.
"Na obisku pri pravljici"
Cilji: poučevanje otrok dramatiziranja znanih del, utrjevanje znanja o ruskih ljudskih pravljicah, negovanje prijateljskih in vljudnih odnosov med seboj.
Cilji: 1. Naučite se uskladiti besede in dejanja lika.
Naučite se jasno in razločno izgovarjati besede.
Razviti sposobnost otrok, da čustveno igrajo svojo vlogo.
Pričakuje se, da bodo prinesli klobuke za junake.
"Čarobni pesek"
Cilji: razvoj kognitivnih in eksperimentalnih dejavnosti pri otrocih.
Predvideno je izvajanje poskusov s peskom in organiziranje iger s peskom.
Poskusi: 1."Premikanje peska"
Vzemite čist pesek in ga stresite v velik pladenj. Preglejte obliko zrn peska skozi povečevalno steklo. Lahko je drugačen, v puščavi ima obliko diamanta. Vzemite pesek v roke, je sipek.
2. "Pesek se lahko premika"
Vzemite pest suhega peska in ga spustite v potok, tako da zadene eno mesto. Postopoma se na mestu padca oblikuje stožec, ki raste v višino in zavzema vedno večjo površino na dnu. Če pesek vlijete dolgo časa, se na enem ali drugem mestu pojavijo zlitine. Gibanje peska je podobno toku.
"Lastnosti razpršenega peska"
Območje poravnajte s suhim peskom. Skozi cedilo enakomerno potresemo pesek po celotni površini. Svinčnik potopite v pesek brez pritiskanja. Na površino peska položite težek predmet (na primer ključ). Bodite pozorni na globino sledi, ki jo pusti predmet v pesku. Zdaj stresite pladenj. Enako storite s ključem in svinčnikom. Svinčnik bo približno dvakrat globlje potonil v raztresen pesek kot v raztresen pesek. Odtis težkega predmeta bo opazno bolj razločen na raztresenem pesku kot na raztresenem pesku.
Raztreseni pesek je opazno gostejši. Ta lastnost je graditeljem dobro poznana.
"Trezorji in tuneli"
Potrebovali boste cev s premerom, ki je nekoliko večji od svinčnika, zlepljen iz tankega papirja. Vanj vstavite svinčnik. Nato cev s svinčnikom napolnite s peskom, tako da konci cevke štrlijo navzven. Vzamemo svinčnik in pustimo tubo nekaj časa v pesku. Nato vzame tubo ven in vidi, da je tuba ostala nezmečkana. Zrna peska tvorijo zaščitne loke. Žuželke, ujete v pesek, odstranimo nepoškodovane.
"Lastnosti mokrega peska"
Mokrega peska ni mogoče izliti iz dlani, lahko pa dobi poljubno obliko, dokler se ne posuši. Ko se pesek zmoči, zrak med robovi zrn peska izgine in mokri robovi se zlepijo drug na drugega.
Vzemite kozarec peska in previdno nasujte nekaj peska na list papirja. Ali pesek zlahka teče? Zdaj pa poskusimo zliti glino iz kozarca. Kaj se lažje drobi – pesek ali glina? Pesek. Zato pravijo, da je pesek "krušljiv". Glina pride ven v kepah in je ni mogoče tako zlahka zliti iz skodelice kot pesek. Prvi zaključek: pesek je ohlapen, za razliko od gline
"Pesek potuje skozi puščavo"
Pred vsakega otroka postavite steklen kozarec s suhim peskom in gumijasto cev. Pesek v kozarcu je osebna sladica vsakega otroka. Spet zavijemo v vetrove: rahlo, a precej dolgo pihamo po pesku. Kaj se dogaja? Najprej se pojavijo valovi, podobni valovanju v skledi z vodo. Če pihate dlje, se bo pesek premikal z enega mesta na drugega. Najbolj vesten "veter" bo imel peščeno gomilo. Te iste peščene hribe, le večje, najdemo v pravi puščavi. Ustvarja jih veter. Ti peščeni griči se imenujejo sipine. Ko veter piha iz različnih smeri, se na različnih mestih pojavijo peščeni griči. Tako potuje pesek skozi puščavo s pomočjo vetra.
"Peščena dežela"
Naloge: poudarite lastnosti peska: pretočnost, drobljivost, lahko kipate iz mokrega peska; predstavi način izdelave slike iz peska.
Materiali: pesek, voda, povečevalna stekla, listi debelega barvnega papirja, lepilne palice.
Opis. p Otroke spodbujamo, da pregledajo pesek: kakšne barve je, poskusite ga na dotik (razsut, suh).Česa SOS žalovati pesek? Kako so videti zrna peska? S čim se lahko pogledamo zrna peska? (S povečevalnim steklom.) Zrna peskamajhni, prosojni, okrogli, se ne držijo drug drugegaprijatelju.Ali je mogoče kipariti iz peska? Zakaj ne moremo storiti ničesar spremeniti iz suhega peska? Poskusimo ga oblikovati iz mokrega.kako ali se lahko igram s suhim peskom? Ali je mogoče uporabiti suh pesek za riž? kaj?
Otroke prosimo, naj z lepilno palico nekaj narišejo na debel papir (ali prerisajo končano risbo), nato pa na lepilo nalijejo pesek. Otresite odvečni pesek in poglejte, kaj se zgodi. Vsi skupaj si ogledajo risbe otrok.
"Barvni pesek"
Naloge: otroke seznaniti z načinom izdelave barvnega peska (mešanje z barvno kredo); naučiti uporabljati strgalo.
Materiali: barvne barvice, pesek, prozorna posodica, drobnarije, 2 vrečki, strgalniki, skledice, žličke (palčke,) kozarčki s pokrovčki.
Opis. K otrokom je priletela mala kavka Radovednost. Otroke prosi, naj uganejo, kaj je v njegovih vrečkah, otroci pa poskušajo ugotoviti z dotikom. (V eni vrečki je pesek, v drugi pa koščki krede.) Učitelj odpre vrečke, otroci preverijo svoje domneve. Učitelj z otroki dirkapoglejte vsebino vrečk.Kaj je to? Kakšen pesek, kaj lahko storite z njim? Kakšne barve je kreda? Kakšen je občutek? Ali se lahko pokvari? Čemu služi? Mali Gal vpraša: »Ali je pesek lahko obarvan? Kako narediti barvno? Kaj se zgodi, če zmešamo pesek s kredo? Kako lahko narediš kredo tako sipko kot pesek?« Majhna punčka se pohvali, da imaIma orodje za spreminjanje krede v fin prah.
Otrokom pokaže ribež.Kaj je to? Kako ga uporabljati? otrociPo zgledu male kavke vzemite sklede, strgalnike in drgnite kredo.Kaj se dogaja je sijalo? Kakšne barve je tvoj puder? (Galchonok vpraša vsakega otroka)Kako to storiti zdaj barvni pesek? Otroci nasujejo pesek v skledo in premešajojejte z žlicami ali palčkami. Otroci gledajobarvni pesek.Kako lahko uporabimo ta pesek? (naredite čudovite slike.)
Mali Galchoff se ponudi za igro. Pokaže prozorno posodo, napolnjeno z raznobarvnimi plastmi peska, in vpraša otroke: "Kako lahko hitro najdeš skriti predmet?" Otroci ponujajo svoje možnosti. Učitelj razloži, da peska ne morete mešati z rokami, palico ali žlico, in pokaže, kako ga potisnete iz peska.
Vzemite zelo fin pesek, prah ali moko in jih poškropite z vodo: lahko vidite, kako se oblikujejo kroglice, tj. prašni delci zbirajo majhne kapljice vode okoli sebe in tvorijo eno veliko kapljico - kroglo. Ali pa popršite liste sobnih rastlin z razpršilom. Ko na list pade veliko drobnih kapljic, se zberejo v veliko kapljico ali celo majhno lužo.
Igre v pesku.
"Peščeni mozaik"
Za izdelavo peščenih mozaičnih plošč se uporabljajo kamenčki (ki jih otroci naberejo in pobarvajo v različnih barvah ali ohranijo naravno barvo), fižol, fižol, grah, veje, storži itd. del
materiale za peščene mozaike otroci zbirajo samostojno z uporabo
hodi s starši, pri tem pa strogo upošteva
Pravilo je, da uporabljamo samo odpadle veje, storže, listje itd.
Vsaka starostna skupina razvije skice, približno kompozicijo,
ki se nato ustvari na strani skupine med sprehodom.
Površino za izdelavo mozaične plošče očistimo in poškropimo
voda in je uokvirjena z okvirjem, ki daje ton celotni kompoziciji. Vklopljeno
Učiteljice sprva skupaj z otroki sestavljale mozaike, vendar
Otroci so zelo hitro osvojili tehniko mozaika in začeli ustvarjati
lastne mozaične kompozicije, ki vse poletje krasile
območja vrtca.
« Skrivnosti v pesku"
…Naredim "skrivnost": pod kozarcem je roža.
In poleg rože je zelen list.
"Skrivnost" bom posul z rumenim peskom.
In s prstom na nogi nežno pritisnem sandal.
Irina Stolovaja
Že samo ime skrivališča - skrivnost - nakazuje skrivnostnost,
skrivnost pred vsem svetom. Skrivnost je strašna in sveta skrivnost, zaupanje
ki so ga lahko imeli le najbližji prijatelji in ki je bil nujen
je bil skrbno skrit pred radovednimi očmi. Zato so skrivnosti narejene v
"skrivnih mestih".
tehnologija
Če želite narediti skrivnost, morate narediti majhno luknjo v tleh
luknjo, obložite z barvnim papirjem, folijo ali kosom blaga,
postavite nekaj lepega ali dragocenega (z vidika
otrok!) Predmetne kroglice ali kamenčki, vse tesno zaprite, izperite
steklo in pokrijte z zemljo.
Za skrivnost lahko uporabite "hišno" steklo, nezlomljivo
kozarec, posoda za marmelado. Polnilo za skrivnosti, njegovo polnjenje in
vrhunec je lahko katera koli izvirna stvar, ki določa glavno
tematika ustvarjanja. Ta dejavnost postane resnično vznemirljiva
štiri. Dekleta praviloma zanimajo skrivnosti. fantje
raje "skriva".
Teme za skrivnosti
"Zelenina", ki ni nič drugega kot
različica herbarija svetlih cvetnih listov, semen, plodov ali listov.
"Birdish", skrivajoče perje vrabca ali goloba,
pobarvan v najbolj nepredstavljive barve.
“Gumb”, ki je izbor nenavadnih gumbov.
"Čokolada", ki v svojih globinah skriva ovitke sladkarij iz najbolj
okusne in najljubše sladkarije in ploščice.
Tema skrivnosti "ovitek za bonbone" je določena s sliko zavitka za bonbone.
»Beaded«, »Rhinestone«, »Beaded« itd.
Igre s skrivnostmi
"Najlepša skrivnost"
V zemljo ali pesek izkopljemo jamo. Pod prozorno debelo folijo iz
embalažo ali steklo, lepo razporedite koščke folije, želod,
rože, jagode jerebike, kosi plastike itd. Robove pokrijte z zemljo. Naloga -
naredi najlepšo skrivnost, zakopaj jo in si zapomni njeno mesto
lokacijo. Skrivnost morate skrbno razkriti. Poskušam vstopiti
sredino koščka stekla in tako rekoč odtrgajte okno. Ocenite – komu je uspelo?
Katera.
"Zemljevid skrivnosti"
Znaš risatizemljevid skrivnosti. Pojdite na izlet v
iskanje zakladov.
"Izpolnitev želja"
Za starejša dekleta lahko naredite simbolične skrivnosti
izpolnitev želja. Naredil sem in si moram zapomniti kraj. Če v petih
dni sem našel svojo skrivnost - želja se mi bo uresničila!
Burdina Evgenia Sergeevna, Yunalieva Tatyana Aleksandrovna
Učitelj, inštruktor FC, MBDOU "Vrtec "Lukomorye" strukturna enota "Rodnichok", Volgogradska regija, mesto Mikhailovka
Burdina E.S., Yunalieva T.A. TERRENCUR - Turistični pohod po ozemlju vrtca "V iskanju zemljevida" // Sovushka. 2016. N4(6)..07.2019).
- Vzgajati otrokom odgovoren odnos do svojega zdravja kot glavne vrednote človeškega življenja.
- Pri otrocih vzgajati odgovoren odnos do okolja in sposobnost upoštevanja okoljskih pravil.
- Razširitev ekološko dragocenih stikov s predmeti žive in nežive narave.
- Razviti vzdržljivost in pripravo otrok na dolgotrajne dinamične obremenitve.
- Prispevati k razvoju znanja, spretnosti, orientacijskih in topografskih sposobnosti otrok.
- Ustvarjanje psihološkega razpoloženja za novo vrsto dejavnosti.
Znaki:
- Otroci srednje skupine (12-15 oseb)
- Vzgojitelj (vodja ekipe)
- Baba Jaga
- Kikimora
- Robinson
- Reševalec
- FC inštruktor
Oprema:
Nahrbtniki, zemljevid, imena postankov: »K Babi Yagi«, »Na obisku pri pravljici«, »Močvirje«, »Reševalna služba«, »Robinsonov otok«, »Turistična jasa«, »Labirint«.
Napredek lekcije:
Voditelj: Fantje, danes se bomo odpravili na nenavadno potovanje - na POHOD! Ali veste, da se ljudje na pohod pripravijo vnaprej. Biti moramo v dobri športni formi, prijazni, organizirani in pogumni. V naši ekipi so majhni otroci, zato morate biti previdni, da se kdo ne izgubi na naši turistični poti.
Zdaj bomo preverili, kako dobro obvladate telesno vzgojo:
Naredimo ogrevanje pri hoji:
- "Določimo vreme" - dvignite roko na čelo in se obrnite najprej v desno, nato v levo.
- "Nadevanje nahrbtnika" - krožni gibi rok in ramen naprej, nazaj.
- "Zbiranje vej za ogenj" - nagib levo in desno.
- "Zavežite superge" - najprej se upognite na desno in nato na levo nogo.
- "Skoči čez izbokline" - desno-nazaj-levo-naprej.
- "Gremo na pohod" - hoja na mestu.
Zdaj pa moramo spakirati nahrbtnik za pohod! Pridite pogledat, kaj lahko daste v nahrbtnik, da greste na pohod. (Otroci pregledajo, razpravljajo in sestavijo nahrbtnik).
V nahrbtniku je zemljevid, a ga imamo le en del, ostale bomo morali poiskati na postajališčih, kjer bo označena smer, v katero smer moramo iti in kaj je treba narediti na posamezni postaji. Na naši poti bomo srečali pravljične junake; Odgovarjali bomo na vprašanja in reševali uganke. Šele po tem bomo lahko dobili naslednji del zemljevida. In zdaj - DOBRO DOBRO! In naš pohod se bo zaključil na turistični jasi.
Vzgojiteljica:
Zdaj pa poglejmo naš del zemljevida: kaj je prikazano na njem? (hiša na piščančjih nogah, Baba Yaga). Torej jo moramo najti. Kam misliš, da bi morali iti? Kaj nam kaže pot? (puščice)
Otroci se plazijo skozi tunel, plezajo po lestvi in skačejo čez palice kot kobilice. Približujejo se hiši Babe Yage.
Baba Jaga:
Na obisk nas je pripeljal zemljevid. Prikazuje vašo hišo "Na piščančjih nogah". In da lahko gremo naprej, morate oddati naslednji del zemljevida.
Baba Jaga:
V redu, dal ti ga bom, samo najprej mi odgovori na nekaj vprašanj:
- Poimenuj živali, ki pozimi prespijo (medved, jež).
- Poimenuj žival z najdaljšim vratom (žirafo).
- Katera ptica plava, a ne leti? (pingvin).
- Kaj je za ptice pozimi bolj strašljivo: lakota ali mraz? (lakota).
- Poimenujte najbolj zvito žival, ki jo najdemo v številnih ruskih ljudskih pravljicah (lisica).
- Poimenujte ptice, ki so služile v pravljici Bebe Yaga (gosi-labodi).
- Naštej žival, ki lahko z nosom naredi vodnjak? (slon).
- Katera ptica poje lepše od drugih? (slavček)
Baba Yaga podari del zemljevida.
Od Baba Yaga, vzdolž igrišča srednje skupine, otroci napredujejo, da obiščejo Kikimoro (močvirje).
Vzgojiteljica:
Poglejte, pred nami je močvirje, tukaj ne morete stopiti na tla - močvirje vas bo posrkalo.
(igra "Od udarca do udarca")
Na koncu močvirja otroke pričaka Kikimora.
Kikimora:
Pozdravljeni fantje, zakaj ste prišli k meni?
K tebi nas je pripeljal zemljevid, na njem je bilo narisano močvirje. Šli smo na pohod in potrebujemo naslednji del zemljevida.
Kikimora:
Potrebujete zemljevid? Mislil sem, da boš ostal tukaj z mano, zelo mi je dolgčas sam. V redu, dal ti bom karto, vendar moraš najprej igrati z mano, prav?
Igra "Žabe in čaplje"
Kikimora odda naslednji del karte.
Otroci pridejo na mesto starejše skupine "Reševalna služba"
Na mestu so postavljene klopi, otrokom pa pokažejo gasilsko pravljico po ruski ljudski pravljici Teremok.
"Pridi do stolpa, ugasni luč!"
CILJ: Naučiti otroke predvideti in prepoznati nevarnosti, ki ogrožajo njihovo življenje, in se jim po možnosti izogniti; razvijati občutek odgovornosti za svoja dejanja.
(Sliši se ruska ljudska melodija »Ah ti krošnja«)
PRIPOVEDOVALEC:
Na odprtem polju je stolp,
Ni ne nizek ne visok...
Vsi poznajo to pravljico,
Razširila se je po vsem svetu.
Naj vam povemo samo skrivnost:
Ta pravljica ima drugačen pomen.
Nikogar ne pusti ravnodušnega
Dalo vam bo misliti ...
Pravljica "Teremok"
Na polju je teremok, teremok,
In plešemo in pojemo in pojemo.
Bela miška prebira žito, (miška prebira žito)
In žaba bo prinesla vodo iz reke (žaba prinaša vedra)
Vaš prijatelj zajček vam bo zakuril peč (zajček drva seka)
No, veverica bo spekla sirove kolačke! (veveričje predstave se razširijo)
ježek!!! (vse živali kličejo, ježek steče ven)
Ježek vam bo pometel dvorišče! (ježek priteče in kriči)
Teremok je, teremok na polju, (vsi pojejo)
Ni nizek, ne visok, ne visok.
Pet nas živi v njem, pet nas,
In plešemo in pojemo in pojemo!
(Po pesmi se vse živali odpravijo po svojih opravilih. Žaba čofota po vodi, ježek pometa tla, zajček seka drva, veverica peče sirnike, miška pa se sprehaja sem in tja po hiša. V tem času voditelj izgovori svoje besede. Glasba "Oh, ti krošnja")
PRIPOVEDOVALEC:
Tukaj živijo, ne žalujejo,
In predstavljajte si, sta močna prijatelja!!!
Nekega večera v hiši
Za miško ni bilo dela. (Miška skomigne z rameni)
Da ne bi sedel brez dela,
Odločil sem se zakuriti peč. (V tem času vse živali sedijo na klopi)
Miška je prišla do peči,
Tam sem hitro našel tekme.
Kako ljubka igrača (pogleda škatlico za vžigalice)
PRIPOVEDOVALEC:
Je rekla bela deklica.
Da bi jo rešil pred težavami,
Živali so ji svetovale.
Bodi previdna mala miška,
Vžigalice niso igrača za otroke!!!
Ne moreš se igrati z vžigalicami
Ohraniti moramo varnost.
Ko je peč brez nadzora,
Ena žerjavica lahko požge celo hišo!
Premog je celo majhen,
So pa nevarne, tako kot vžigalice!
ŽABA:
Če nenadoma pride do težav,
V tvoji sobi gori!
Nikoli se ne izgubi -
V bližini bi morala biti voda.
(vedro z oznako "voda")
Če ni vode, prijatelj,
Torej mogoče pesek. (Vedro z oznako "pesek")
V svetlo rdeči srajci,
Deluje, varno
Tudi gasilni aparat
Pomagal bo pri gašenju požara. (Izroči gasilni aparat)
Kaj če to ne pomaga?
Ali gori celoten stolp? Torej, kaj naj storimo? Povsod je dim...
Pokliči 01!!!
Nujno moram poklicati
In povej gasilcem: (vzame telefon)
Pridi do stolpa
Pogasi ogenj!
Naša ulica Lesnaya
Ona je edina tukaj! (odloži)
In gasilci bodo prišli,
Ogenj bodo lahko pogasili.
In želim postati gasilec
Pomoč v vsem
Samo odrasti moraš
In pojdite skozi šolo modrosti.
Situacijski pogovor o pravilih osebne varnosti.
Vzgojiteljica:
Za pravilne odgovore prejmemo naslednji del zemljevida, ki nas pripelje do Robinsonovega otoka.
Ekipa gre v mladinsko skupino. Tam jih sreča Robinson.
Robinson:
Moje ime je Robinson, sem mornar, ki je doživel brodolom. Zelo dolgo sem živel sam na puščavskem otoku. In tako sem vesel, da vidim toliko čudovitih fantov! Fantje, ali veste, kako se obnašati ob vodi, da ne pride do težav?
- Na reko ali jezero ne hodite sami, ampak samo z odraslimi.
- Ne potiskajte v vodo, ne kričite »Na pomoč!«, če to ni potrebno.
- Ne skačite v vodo, če ne poznate podvodnega dna, sicer lahko zadenete ali se ujamete na podvodne zanke in ne boste izplavali iz vode.
- Na soncu vedno nosite panamski klobuk, kot jaz! V nasprotnem primeru se vam glava segreje in pride do toplotne ali sončne kapi.
Fantje, znate plesati? Zaplešimo robinzonski ples skupaj! (otroci plešejo po predstavi na glasbo "Robinson").
Na koncu Robinson da otrokom del zemljevida.
Vzgojiteljica:
Naš pohod se nadaljuje in midva se znajdeva na našem mestu. Kdo se je tukaj naselil? (polnjena sončnica). Poglejte, kakšno stojnico imamo na spletnem mestu? Tukaj je nekaj znakov. Zdi se mi, da razumem: sončnica nam je prinesla pravila obnašanja v gozdu! Poimenujmo jih.
Otroci si ogledajo znake in imenujejo pravila obnašanja v gozdu.
Vzgojiteljica:
Fantje, se spomnite, kaj smo posadili v naše gredice? V eno smo posadili cvetove jegliča (šmarnice, krokuse, scilo), v drugo pa zdravilne rastline (ognjič, celandin in ehinacejo, meto in kamilico). Zakaj se imenujejo zdravilne?
Iz njih izdelujejo zdravila in jih uporabljajo za zdravljenje.
Vzgojiteljica:
Bodimo zdravi in naredimo nekaj dihalnih vaj.
- "krila"
Namesto rok imamo krila
In letimo - vrhunski!
1 - dvignite roke skozi boke - vdihnite;
2 - spustite roke navzdol z besedo "dol" (izdihnite)
- "Dvignimo se na prste"
Na vrhu nam je dobro
Kako si lahko tam spodaj brez nas?
1 - dvignite se na prste, hkrati dvignite roke in jih poglejte (vdihnite)
2 - počasi počepnite (naravnost nazaj), kolena na straneh, spustite roke naprej in izgovorite zvok "š-š-š" (izdih).
- "Migaj"
Malo se zazibajmo
Konec koncev so pod nami oblaki.
I.P. - noge v širini ramen, roke navzdol.
1 - nagib v desno "kach" (vdih)
2 - nagib v levo "brca" (izdih)
- "Obrat"
treba pogledati okoli -
ali moj prijatelj leti v bližini?
I.P. - noge v širini ramen, roke na pasu.
1 - zavoj v desno (vdih)
2 - I.P. (izdih)
3 - zavoj v levo (vdih)
4 - I.P. (izdih)
- "bombaž"
Vsi bomo pozdravili sonce z vato,
Tako bomo proslavili naš polet!
I.P. - noge rahlo narazen, roke navzdol.
1 - dvignite roke navzgor (vdihnite),
2 - ploskajte z rokami, rekoč "ploskajte" (izdihnite)
3 - razširite roke ob straneh (vdihnite)
4 - spustite roke navzdol (izdih).
- "pristanek"
Čas je, da pristanemo
Jutri gremo na vrt, otroci.
I.P. - noge v širini ramen, roke sklenjene spodaj.
1 - dvignite roke navzgor (vdihnite)
2 - upognite se naprej, medtem ko spustite roke in izgovorite zvok "uh" (izdih)
Vzgojiteljica:
Tako sva se spomnila pravil obnašanja v gozdu, pridobila zdravje in prejela še en del zemljevida. Gremo na pot! Čaka nas športno igrišče.
FC inštruktor:
Zdravo družba! Fantje, pot zdravja je ime vašega pohoda in je tudi terapevtska hoja. Prevozili ste že večjo razdaljo pohoda in to pomeni, da ste super! Tukaj je naslednja postaja. Ti si moj gost. Predlagam, da igrate igro "Štorklja", ki pomaga razvijati koordinacijo gibov, krepiti mišice hrbtenice in mišice nog.
Igra "Štorklja" se igra:
I.P. - o.s.: stojte naravnost, desno nogo dvignite nazaj, roke vstran, trup rahlo nagnite naprej, dvignite glavo. Ohranite ravnotežje čim dlje, nato se vrnite v I.P.
Vajo ponovite še z drugo nogo.
In zdaj še ena vaja "Vsi se ukvarjajo s športom"
Mala žaba skače - upognite roke v komolcih, upognite se na straneh, v rokah držite majhno masažno žogo
Kva-kva-kva! -
Račka plava - posnemati plavanje
Kvak-kvak-kvak! - stisnite in sprostite masažno žogico
Vsi okoli se trudijo - ena roka gor, druga dol
Ukvarjajo se s športom - spremenite položaj roke
Mala veverica - skakanje
Skok-skok-skok! - skakanje na mestu naprej in nazaj
Od vejice do vejice - ena roka gor, druga dol
Skok-skok, skok-skok! - spremenite položaj roke
Vsi okoli se trudijo
Ukvarjanje s športom! - ponovite 2-3 krat
In zdaj želim preveriti, kako pozorni ste.
Igra "Pozorno poslušaj!"
Otroci hodijo v koloni eden za drugim in pozorno poslušajo učitelja.
1 piščalka - skakanje na 2 nogah;
2 piščalki - stop;
3 žvižgi - hoja v počepu.
Fantje, super ste! Ampak ne morem te še pustiti, da greš še naprej na pohod. Potrebujete še en del zemljevida, kajne? Treba jo je najti. (premikanje po puščicah, karta je skrita v krogli).
Vzgojiteljica:
Naš izlet se je končal. Ti in jaz sva prišla na Turistično jaso. Utrujeni?
Vzgojiteljica:
Ko otroci popijejo sok, vprašajte, kaj je treba narediti s škatlami za sok (odvrzite jih v vrečko za smeti in odnesite s seboj)
- Koga smo srečali na današnjem pohodu?
- Kateri postanek vam je bil najbolj všeč?
- Kaj je bilo najbolj dragoceno, kar smo našli na pohodu?
