Primeri starševskih stilov. Demokratični slog družinske vzgoje

MKU DO

"Center otroške ustvarjalnosti"

Članek o disciplini:

« Psihologija»

Na to temo:

« Osnovni stili starševstva »

Izvajalec:

Starikova Nadežda Aleksandrovna.

Arzgir 2018

Vsebina (str. 2)

Uvod (str. 3)

1. Družina je začetna stopnja otrokovega razvoja (str. 4)

2. Osnovni stili starševstva in njihove značilnosti (str.6)

3. Odvisno vedenje kot posledica starševskega stila (str. 12)

Zaključek.

Bibliografija.

Uvod.

Razvojne psihologe že dolgo zanima vpliv staršev na razvoj otroka. Vendar pa je ugotavljanje dejanske vzročno-posledične zveze med določenimi dejanji staršev in vedenjem otrok pozneje v življenju zelo težko. Nekateri otroci, vzgojeni v različnih okoljih, so pozneje pokazali presenetljivo podobne lastnosti. Nasprotno pa so otroci, ki so odraščali v enakih razmerah, pokazali različne, celo nasprotujoče si lastnosti. Kljub temu problemu so raziskovalci našli trdne dokaze za to povezavo med starševskim slogom in vplivom, ki ga ima na otroka.

Včasih družina načeloma ne more določiti, kakšne taktike se odrasli držijo v odnosu do otroka. To se zgodi, če so odrasli v otroštvu trpeli zaradi vplivov staršev in skušajo »narediti vse obratno«, a jim to ne uspe, saj jih pomanjkanje izkušenj vodi k uporabi istih sredstev in metod pri vzgoji. Včasih odrasli, ki so odraščali v državnih institucijah, preprosto ne vedo, kako ravnati z otroki, ali pa v družini živijo različne generacije - babice, starši, otroci in vsi se držijo različnih pristopov in se ne trudijo doseči dogovora. Ta stil starševstva lahko imenujemo kaotičen. V zadnjem času se pojavlja tudi vse več dodatnih definicij in dopolnitev izobraževalnih sistemov. Avtorji pedagoške in psihološke literature obravnavajo pretirano zaščito, vzgojo »družinskega idola«, čustveno zavračanje in kruto ravnanje, vzgojo čudežnega otroka in še marsikaj.

Tako je mogoče videti precej obsežno fenomenologijo starševskih odnosov (pozicij), starševskih stilov, pa tudi njihovih posledic - oblikovanje individualnih karakteroloških značilnosti otroka v okviru normalnega ali deviantnega vedenja (Zaharov A.I., Eidemiller E.G., Ličko A. E., Varga A.Y., itd.).

Namen tega dela je izpostaviti stile vzgoje otrok in preučiti vsakega od njih posebej.

Družina je začetna stopnja v razvoju otroka.

Otrok v družini, v kasnejšem življenju v družbi, je običajno odvisen od stila vzgoje, ki ga oblikujejo starši. Seveda na to vpliva okolje, nekateri dejavniki dednosti, vendar to ni tako izrazito. Starševski stil je tisti, ki pomembno vpliva na otrokov razvoj, sposobnost učenja, življenjske navade in samopodobo.Pogosto napačno izbran starševski stil v družini vodi do negativnih posledic za posameznika, ki vodijo v izolacijo, asocialno vedenje ali nagnjenost k psihozam in depresiji. Pomembno je razumeti, da mora biti izobraževanje pravilno, logično in dosledno pri izvedbi.

Družina je primarna celica družbe, v kateri se začneta vzgoja in razvoj otroka. Je tako večplasten, da lahko bodisi ustvari zdravo osebnost bodisi jo uniči. Otrokove potrebe in želje se bodisi spodbuja ali pa se ustvarja ovira, ki preprečuje samouresničitev.

Vsaka družina ima svoje interese in vrednote ter ima edinstvene izkušnje prejšnjih generacij. Od tega, kakšni so ti kazalniki, je odvisen prihodnji značaj otrok. Navsezadnje se zelo občutljivo odzivajo na vedenje svojih staršev in ga ponotranjijo kot običajno za celotno družbo. Tu nastanejo težave vzgoje.

Starši kot prvi vzgojitelji imajo največji vpliv na otroke. Zato so v prednosti pred predstavniki vrtcev, ki prav tako sodelujejo pri razvoju otroka. V zdravi družini se vzpostavi ugoden stik med odraslimi in otroki. Imata enake cilje in želje. To prinaša duhovno zadovoljstvo vsem njenim članom. Takšni družini ni tuja manifestacija starševske ljubezni, skrbi in spoštovanja otrok.

Že v svetopisemskih zapovedih najdemo prve zahteve za človekovo osebnost in njegovo vedenje, ki je posledica družinske vzgoje: ne kradi, bodi spoštljiv do starejših.

Družina je posebna intimna skupina, družbena združba, skupnost, katere člani so povezani z zakonskimi ali sorodstvenimi vezmi, skupnim načinom življenja, ki izvaja reprodukcijo prebivalstva in kontinuiteto družinskih generacij, socializacijo. otrok in podpora za eksistenco družinskih članov, ki nosijo medsebojno moralno odgovornost. Družinska vzgoja je temeljila na avtoriteti staršev, njihovih dejanjih in dejanjih ter družinskih tradicijah. Najmočnejši vpliv na otroke imajo starši – prvi vzgojitelji. Ugotovljeno je, da družinske okoliščine, v katerih so otroci odraščali, pustijo pečat na njihovem celotnem življenju in celo vnaprej določajo njihovo usodo. Uspeh vzgoje je v veliki meri odvisen od enotnosti in doslednosti vzgojnega vpliva družine in vzgojnih ustanov. Starši morajo upoštevati starost in individualne značilnosti svojih otrok ter z njimi (kljub starosti) ravnati spoštljivo.

Oblikovanje pravilnih odnosov med otroki, otroki in odraslimi je pomembna naloga staršev.

Osnovni starševski slogi in njihove značilnosti.

Stil vzgoje (komunikacije) v družini je skupek zasebnih odnosov, konceptov, načel in vrednotnih usmeritev, ki zagotavljajo pogoje za razvoj otroka in njegovo pripravo na družbeno življenje. V bistvu se upošteva prevladujoča vrsta starševskega vpliva na otroka, vendar je treba upoštevati: kateri družinski član prevladuje in kako prevladuje, pa tudi pomen vpliva katerega koli družinskega člana na otroka. Vendar pa je pogosto mogoče opaziti nesoglasja med zakoncema v zvezi z istim dejanjem otroka, ki se oblikujejo glede na stile odnosa med starši.

V psihologiji je običajno razlikovati 6 glavnih vrst stilov družinskega starševstva:avtoritaren, permisiven, demokratičen, kaotičen, odmaknjen in preveč zaščitniški. Vsak od teh stilov ima svoje značilnosti in ima drugačen vpliv na psiho in osebnostni razvoj otroka.

Avtoritarni slogvzgoji manjka topline, zanjo je značilna stroga disciplina, komunikacija starš-otrok prevladuje nad komunikacijo otrok-starš, pričakovanja takšnih staršev do otrok so zelo visoka. Vse odločitve sprejemajo starši, ki verjamejo, da mora otrok v vsem upoštevati njihovo voljo in avtoriteto.

Avtoritarni starši ponavadi izkazujejo malo ljubezni in »se zdi, da so nekoliko oddaljeni od svojih otrok«. Starši dajejo navodila in ukaze, pri tem pa se ne ozirajo na mnenja svojih otrok in ne priznavajo možnosti kompromisa. V takšnih družinah so zelo cenjeni poslušnost, spoštovanje in spoštovanje tradicije. O pravilih se ne razpravlja. Velja, da imajo starši vedno prav, neposlušnost pa se kaznuje – pogosto tudi fizično. Toda starši še vedno »ne prestopijo meje in ne dosežejo točke pretepanja in okrutnega ravnanja«. Starši omejujejo otrokovo neodvisnost in se ne zdijo potrebni, da bi nekako upravičili svoje zahteve, spremljajo jih s strogim nadzorom, strogimi prepovedmi, opomini in fizičnim kaznovanjem. Ker otroci nenehno ubogajo svoje starše, da bi se izognili kazni, postanejo breziniciativni. Avtoritarni starši od svojih otrok pričakujejo tudi večjo zrelost, kot je značilno za njihovo starost. Aktivnost samih otrok je zelo nizka, saj je pristop k vzgoji osredotočen na starša in njegove potrebe.

Takšen stil starševstva vodi do številnih pomanjkljivosti v otrokovem razvoju. V adolescenci avtoritarnost staršev povzroča konflikte in sovražnost. Najbolj aktivni, močni najstniki se upirajo in upirajo, postanejo pretirano agresivni in pogosto zapustijo dom staršev, takoj ko si to lahko privoščijo. Plašni, nesamozavestni najstniki se naučijo ubogati starše v vsem, ne da bi poskušali o čemer koli odločati sami. Takšni otroci so v mladosti, ko je vpliv vrstnikov na njihovo vedenje največji, lažje dovzetni za slabe vplive z njihove strani; navadijo se, da se o svojih težavah ne pogovarjajo s starši, pogosto padejo pod močan vpliv vrstnikov. Stopnja nasilja med fanti iz takih družin je največja. So manj prepričani v svoj uspeh, manj uravnoteženi in manj vztrajni pri doseganju ciljev, imajo pa tudi nizko samopodobo.

S takšno vzgojo otroci razvijejo le mehanizem zunanjega nadzora, ki temelji na občutku krivde ali strahu pred kaznovanjem, in takoj ko grožnja kaznovanja od zunaj izgine, lahko postane najstnikovo vedenje potencialno asocialno. Avtoritarni odnosi izključujejo duhovno bližino z otroki, zato se med njimi in njihovimi starši redko pojavi občutek naklonjenosti, kar vodi v sumničavost, nenehno budnost in celo sovražnost do drugih.

Prigovarjanje. V odnosu med starši in otroki vlada sprejemanje, toplina, manifestacija ljubezni, odpuščanje in neskončno zaupanje drug drugemu. Manjkajo le zelo pomembne komponente: prava skrb staršev za svoje otroke ter razumne psihološke in vedenjske meje, torej pravila, ki jih starši jasno postavijo ob upoštevanju otrokovega mnenja za njegovo lastno varnost in udobje. V bistvu takšni starši nočejo prevzeti odgovornosti. Otroci se počutijo negotove, ker pomanjkanje vodenja staršev dojemajo kot manifestacijo brezbrižnosti in čustvenega zavračanja. Za ta svobodni slog je značilna nizka disciplina ali njena popolna odsotnost, starši nimajo velikih pričakovanj do svojih otrok in včasih pri preučevanju takšnih odnosov od zunaj ni jasno - kateri družinski član je starš in kateri otrok? Otrok ne dobi usmeritev, omejitev in ko starši poskušajo dati neka navodila, jih ne uboga. Zvesti spremljevalec liberalne družinske vzgoje je otrokov slab uspeh v šoli, saj staršev proces otrokovega izobraževanja ne zanima. V liberalni družini otroci pridobijo lažen občutek nadzora nad starši, nato pa poskušajo nadzorovati ljudi okoli sebe, kar vodi v poskuse manipulacije z drugimi.

Liberalni starši so nedosledni in pogosto spodbujajo neovirano vedenje, bolj jih skrbi, da bi otrokom dali priložnost, da se ustvarjalno izrazijo in pokažejo individualnost. Na prvi pogled bi moral otrok, vzgojen v taki "svobodi", odrasti v absolutno srečno in izpolnjeno osebo v vseh smereh. Vendar se v resnici to nikoli ne zgodi. V odsotnosti meja se otroci ne počutijo varne, zato postanejo dovzetni za depresijo in različne vrste fobij, med njimi pa je velika nagnjenost k nasilju. Prav tako se z lahkoto vključijo v različne vrste antisocialnih dejavnosti, se lahko zelo zgodaj vključijo v spolne odnose in postanejo del kriminalnih združb. To se zgodi zato, ker otrok enkrat ni dobil jasnih smernic, kaj je dobro in kaj slabo.

Otroci, vzgojeni v takih družinah, tako kot njihovi vrstniki, vzgojeni v avtoritarnih družinskih sistemih, pogosto ne uspejo razviti občutka samospoštovanja, ker tudi sami niso bili naučeni obvladovati sebe. Zaradi pomanjkanja zdrave discipline v družini želijo vzpostaviti nadzor nad svojimi starši in jih skušajo pripraviti do nadzora nad samimi seboj. Takšni otroci v odrasli dobi so zelo ranljivi, boleče iščejo vsaj neko podporo z vsemi razpoložljivimi sredstvi: pridružijo se sektam, vstopijo v odvisna partnerstva, jih zanesejo najbolj eksotični prehranski sistemi, poskušajo vzpostaviti nadzor nad vsaj nečim v njihova življenja... To pa ovira njihov socialni razvoj, oblikovanje samopodobe in pozitivne samopodobe, odgovornosti ter sposobnosti vzpostavljanja močnih čustvenih povezav. Različica permisivnega starševskega stila je »čustvena zavrnitev«. V tem primeru je otrok v breme za starše in ga nenehno čuti, še posebej, če je v družini še en ljubljeni otrok.

demokratičnoslog vključuje komunikacijo in vzdrževanje prijateljskih odnosov med družinskimi člani. Odrasli zahtevajo disciplino in pravila vedenja, vendar so vse njihove zahteve realne. Takšni starši izkazujejo pozornost in skrb, so pravični do otrokovih dejanj, mu dajejo pravico do izbire in utemeljujejo svoje zahteve. Za demokratični slog je značilna fleksibilnost. Starši z demokratičnim slogom komunikacije motivirajo svoja dejanja in zahteve, poslušajo mnenja svojih otrok, spoštujejo njihov položaj in razvijajo neodvisno presojo. Posledično otroci bolje razumejo svoje starše in odrastejo v razmeroma poslušne, proaktivne in z razvitim občutkom samospoštovanja. V starših vidijo zgled državljanstva, delavnosti, poštenosti in želje po vzgoji otrok, kot so sami.

Kaotično. Imenuje se tudi "nedosledno". Za kaotičen slog je značilna odsotnost enotnega pristopa k izobraževanju, medtem ko so najbolj nasprotujoče si zahteve in načela zapleteno prepletena. Na začetku razdelka so opisani razlogi, zakaj se lahko oblikuje tak vzgojni slog: pomanjkanje izkušenj staršev, negotovost, nedoslednost v dejanjih odraslih. Za izvajanje dosledne vzgojne taktike v družini sta potrebni vzdržljivost in samozavest, ki ju starši, predvsem matere, nimajo. To vodi v nenadzorovane čustvene reakcije - preklinjanje, kričanje, jok, nerazumne kazni, ki ne ustrezajo situaciji, "šepljanje" z otrokom. Posledično otrok postane neobvladljiv. Tako kot pri permisivnem slogu je tudi v tem primeru zanemarjena ena izmed temeljnih potreb posameznika - potreba po jasnih mejah, pravilih, stabilnosti in urejenosti okolice. Pri otroku ta situacija izmenično povzroča jezo, razdraženost, tesnobo in krivdo, kar pogosto vodi v socialno neprilagojenost. Posledično lahko vse, kar ustreza permisivnemu vzgojnemu slogu, označimo tudi kot kaotično.

Odmaknjen. Z odtujenim slogom družinske vzgoje odnosi pomenijo globoko brezbrižnost staršev do otrokove osebnosti. Starši otroka »ne opazijo« in se ne zanimajo za njegov razvoj in duhovni notranji svet. Z aktivnim izogibanjem komunikaciji z njim ga držijo na distanci od sebe. Otroci so prepuščeni sami sebi.V taki družini starši bodisi »ne vidijo« svojega otroka bodisi se aktivno izogibajo komunikaciji z njim in ga raje držijo na distanci (psihološka distanca). Nezanimanje staršev za razvoj in notranje življenje otroka ga dela osamljenega in nesrečnega. Kasneje razvije odmaknjen odnos do ljudi ali agresivnost. V šoli je otrok iz takšne družine negotov vase, nevrotičen, ima težave v odnosih z vrstniki.Nihče v družini se ne zanima za razvoj ali duhovni svet otroka, držijo ga na distanci in raje sploh ne komunicirajo. V mlajših letih zaradi takšnega odnosa strašno trpi.

Odtujeni starševski stil je pogostejši v disfunkcionalnih družinah, kjer eden ali oba starša zlorabljata alkohol ali droge.

Prekomerna zaščita. Od prve minute po rojstvu otroka si starši prizadevajo ne samo biti blizu njega, ampak tudi budno spremljati vsak njegov korak, opozoriti in vnaprej izpolniti vse njegove potrebe (odrasli tudi sami določijo, kaj točno naj si otrok želi). Takšni starši zelo radi zbirajo informacije o različnih modnih metodah poučevanja in vzgoje, še posebej radi imajo tiste, ki predpostavljajo večjo odvisnost otrokove uspešnosti od vključevanja odraslih v njihovo življenje. Sin ali hčerka sta nenehno omejena v svobodi, vsi poskusi samostojnega vedenja pa zatirani na različne načine – od neposrednih in strogih prepovedi do manipulacije, groženj, ustrahovanja in izsiljevanja. Tu se uporablja cela vrsta negativnih stališč: »ne pripadaj nikomur razen meni«, »ne bodi blizu«, »ne dosegaj uspeha«, »ne rastej«, »ne delaj, ” “ne razmišljaj.” Starši se ukvarjajo s to indoktrinacijo, poskušajo se nekako spoprijeti s svojo velikansko tesnobo, ki se kaže že ob prvih poskusih otroka, da pokaže neodvisnost. Seveda takšni pogoji še zdaleč niso koristni za otroka. Ne samo, da ne bo mogel sprejeti niti najmanjše odločitve v svojem življenju, ampak bo tudi popolnoma prepričan, da ga izven njegove starševske družine čaka popolnoma grozen in krut svet. Takšne ideje spodbujajo razvoj anksioznosti, občutkov nemoči in zavirajo oblikovanje socialne in osebne zrelosti. Hkrati pa, kot se spomnimo, otrokova želja, da bi zaobšel starševske smernice, povzroča tudi močan občutek krivde.

Odvisno vedenje kot posledica starševskih stilov.

Vsak slog odnosa v družini, ne glede na to, kako pozitiven je bil, povzroči nastanek odvisnega vedenja pri otroku. Ena od oblik takšnega vzgojnega rezultata vključujepritegniti otrokovo pozornostzaradi prepirov, agresivnega vedenja, neupoštevanja volje staršev. Pojavi se, ko se mati ukvarja s katerim koli poslom, vendar ne z otrokom. V drugem primeru gre za navezanost hčerke na očeta. Če slednji dlje časa zapusti dom, to povzroči agresijo pri dojenčku.

Druga oblika odvisniškega vedenja jepoiščite potrditev. Kaže se v velikih zahtevah staršev glede otrokovih dosežkov. Ta oblika je značilna za družine, kjer je hči navezana na očeta ali, nasprotno, sin na mater. Ko otroci čutijo ljubosumje in visoke zahteve s strani drugega starša ali odsotnost takih dejavnikov, kažejo odvisnost.

Druga oblika odvisniškega vedenja jeiščejo odobritev. Otrok vse svoje napore usmeri v to. To vedenje je značilno za deklice, ki jih matere imajo za podobne sebi, malo sodelujejo pri skrbi zanje in spodbujajo njihovo odvisnost. Pri fantih je ta pojav opazen, če je redko kaznovan in se njegove norčije tolerirajo.

Četrta oblika odvisniškega vedenja je"ostani blizu". Kaže se, ko se otrok ne zna pravilno obnašati, če ga mati obravnava kot manj zrelega, kot je v resnici, očetu pa ne zaupa zaradi dejanj v nasprotni smeri.

Zaključek.

Tako je na podlagi zgoraj navedenega mogoče sklepati naslednje.

V družini se otroci ne le rodijo, ampak tudi vzgajajo. Glavna naloga družine je oblikovanje humanističnih, moralnih načel pri otroku. Družine imajo zaradi svojih značilnosti to možnost. Družina je tista, ki ima takšno vzdušje (govorimo o uspešni družini), v katerem otrok razvije sposobnost pomilovanja, sočutja, vživljanja v drugega, sposobnost »veseliti se, zabavati in biti žalosten« z drugo osebo, »biti prisoten« z njim. K temu pripomorejo tri vrste ljubezni v družini: zakonska, starševska in otroška. Te tri vrste ljubezni, ki se med seboj prepletajo, ustvarjajo posebno, otroku prijazno vzdušje. Toda psihološko nelagodje, ki ga doživlja današnja družina, tesnoba, povezana s prihodnostjo družine, nervoza, ki jo povzročajo nezadovoljivi družinski odnosi, uničujejo čustveno vzdušje družine, deformirajo družinske odnose, negativno vplivajo na stabilnost družine, na svoj izobraževalni potencial.

V osnovnošolski dobi je vprašanje starševskega stila še posebej pereče: otroci »z nizko samopodobo, izrazitim občutkom izoliranosti in nekoristnosti, nizko socialno aktivnostjo in nezadovoljstvom v socialnih stikih so imeli negativne izkušnje z odnosi v družini: prevladujejo "vzgojnih" racionalnih vplivov nad neposrednim čustvenim odnosom, kaznovanje kot glavna metoda nadzora, pomanjkanje jasnega vzgojnega programa." Druge študije so pokazale vpliv različnih distorzij v vzgojnem procesu v družini na oblikovanje neustreznih odnosov z okoljem v tej starosti, kar je prispevalo h izgradnji vedenjskih vzorcev, ki so vodili v razvoj zavračanja iskanja tako v adolescenci. in v odrasli dobi.

Poleg tega je na podlagi zgoraj navedenega mogoče domnevati, da se zavrnitev iskanja, ki se razvija v ozadju popolnega dobrega počutja, lahko oblikuje le, če ima oseba že dovolj dobro oblikovane psihološke formacije, kot sta samozavest in raven aspiracije. Nasprotno, dokler je središče socialne situacije otrokovega razvoja odrasel človek, dokler ni jasno diferenciranega odnosa do pojavov zunanjega sveta, se zavračanje iskanja lahko razvije le po tipu naučenega. nemoč. Seveda situacija prekomerne zaščite, zlasti v zgodnjih fazah ontogeneze, ustvarja vtis razvoja stanja zavračanja iskanja v ozadju popolnega dobrega počutja. Vendar pa v situaciji pretirane zaščite vsaka potreba po zavestnem delovanju ali samostojni odločitvi vodi v občutek strahu, na ozadju katerega se pojavi zavračanje iskanja neke vrste naučene nemoči.

»Univerzalnega ali najboljšega starševskega sloga enostavno ni,« piše Douglas Bernstein v svoji knjigi Foundations of Psychology. "Tako avtoritativen slog, ki je povezan s pozitivnimi rezultati v evropskih družinah, ni povezan z dobrim akademskim uspehom med predstavniki drugih ras."

Bibliografija.

Abramova G.S. Psihologija, povezana s starostjo. - M., 2013

Arkin E.A. Predšolska starost. - M., 1948

Badalyan L., Mironov A. Spomin in nevropsihični razvoj // Predšolska vzgoja. - 1976. - Št. 4. - Str.23-31.

Bernstein D. Osnove psihologije - M., 1966.

Burgin M.S. Inovacije in novosti v pedagogiki // Pedagogy. - 2008, št. 12.

Bure R.S., Ostrovskaya L.F. Učiteljica in otroci. - M., 1985

Razvojna psihologija: od mladosti do starosti. - M., 2009

Gesen S.I. Osnove pedagogike. Uvod v uporabno filozofijo. - M., 2010

Predšolska pedagogika / Uredil V.I. Yadeshko, F.A. Sokhina. - M., 1986

Zhitnikov L.M. Otroke učimo zapomniti. - M., 1985.

Zagvjazinski V.I. Teorija učenja. Sodobna interpretacija. - M., 2001

Kozlova S.A., Kulikova T.A. Predšolska pedagogika. - M., 2010

Lebedeva S.O. O možnostih razvoja figurativnega spomina // Predšolska vzgoja. - 1985. - Št. 8. - Str.52-54.

Mukhina V.S. Psihologija, povezana s starostjo. - M., 2011

Nemov R.S. Splošne osnove psihologije. - M., 2009

Nemov R.S. Psihologija. V 3 knjigah. 1. knjiga. - M., 2011

Obukhova L.F. Otroška psihologija. - M., 2010.

Vzgoja otroka v družini je zapletena in odgovorna naloga, ki je na ramenih staršev. Obstajajo različni stili starševstva. In od izbrane možnosti je odvisno, kako se bo človek obnašal v odrasli dobi. Obstajajo različni slogi in vsak starš lahko izbere eno možnost. Toda hkrati morate razumeti: mali človek je posameznik in vsak pristop k njegovi vzgoji mora biti poseben. Naj bo to avtoritaren starševski slog ali demokratičen.

Starši poznajo svojega otroka kot nihče drug. In samo oni lahko izberejo pravi model obnašanja z njim. Poiščite pristop v določeni situaciji. Ne morete dosledno slediti nobenemu načelu brez določenih prilagoditev. Poleg tega ne pozabite - zgled staršev je najsvetlejši, in prav on deluje najmočneje. Družina je v prvi vrsti odgovorna za nadaljnjo usodo svojih učencev.

Družinski stili starševstva

Spodaj so navedeni glavni modeli vedenja z mladoletnimi družinskimi člani, ki se uporabljajo v družbi. Če poznajo njih in posledice njihove uporabe, lahko starši izberejo možnost, ki je po njihovem mnenju najbolj primerna za določeno družino.

Zagotavlja strog starševski nadzor ne le nad dejanji otrok, temveč tudi nad njihovimi čustvi. Avtoritarni stil starševstva vključuje nalaganje resnih omejitev vedenju in čustvenemu stanju potomcev. To pomeni, da starši poskušajo popolnoma nadzorovati življenje študenta. V družini je celo prepovedano jokati, saj obstaja mnenje, da je to manifestacija šibkosti, ki je v nobenem primeru ne bi smeli pokazati ali sploh dovoliti.

Zaradi takšne vzgoje otroci:

Sčasoma postanejo otroci iz družin s takšnim modelom vzgoje osamljeni in zaprti. Zelo pogosto pride do težav v izobraževalnem procesu. In kar je najslabše, ne najdejo skupnega jezika z vrstniki.

Demokratični slog

Ta slog velja za enega najboljših načinov. Starši z njeno uporabo navidezno spodbujajo otroka k samostojnosti. Nauči se prevzeti odgovornost za svoja dejanja in besede. V takšni družini otroci odlično ločijo dobra dela od slabega vedenja. Starši v družini s tem slogom poskušajo:

• Dajte možnost izbire;
• Naučite svojega otroka, da bo odgovoren;
• Jasno razložite svojo željo po specifičnem vedenju otroka;
• Spremljajo dejanja potomcev in jih po potrebi celo kaznujejo, hkrati pa se otrok sploh ne počuti ponižanega ali užaljenega.

V družinah s tem modelom obnašanja otroci aktivno sodelujejo v družinskih svetih in sprejemanju določenih odločitev. O napakah, ki jih naredi otrok, se z njim pogovorimo. To pomaga malemu človeku razumeti, kako se obnašati v določeni situaciji.

Ne glede na to, kaj počne sin ali hči, na to poskušajo gledati kot na življenjsko lekcijo, in ne dodaten razlog za kazen. Demokratični slog vodi v poslušnost in dobro vedenje, ki sta posledično velikodušno nagrajena. Otroci v takih družinah so praviloma zelo sposobni, saj znajo razkriti svoje talente. Poleg tega lahko naredijo pravo izbiro in samostojno popravijo svoje vedenje.

Permisiven slog (zaničljiv)

Pravzaprav to niti ni slog, ampak pomanjkanje kakršne koli vzgoje. To je , je otrok prepuščen sam sebi. Mame in očetje v takih družinah verjamejo, da če so otroka oblekli in nahranili, mu kupili najnujnejše, so izpolnili svoje poslanstvo. Otroci delajo kar hočejo, nihče se ne zmeni zanje. Nihče jim ne posveča pozornosti. Rezultat je popolna neposlušnost in neodgovornost. Najhuje pa je, da so takšni otroci zelo pogosto podvrženi psihičnemu stresu. Bolje je uporabiti avtoritarni model obnašanja kot permisiven.

Liberalni slog (permisiven)

Popolno nasprotje avtoritarnega režima. Starši dajejo svojim otrokom popolno svobodo delovanja. Takšna družina se ne vmešava v človekove zadeve in mu daje možnost, da nadzoruje svoje življenje. Liberalni model osvobaja otroke strogih okvirjev, pravil in omejitev. Tudi če družina od otroka zahteva nekaj, so te precej mehke in nevsiljive.

Ta vrsta brezmejne ljubezni ne predvideva kaznovanja niti za najslabša dejanja, pa naj bo to histerija, popolna neposlušnost ipd. Mali človek prejme:

• Popolna svoboda delovanja;
• Sposobnost samostojne izbire modela vedenja;
• Odločite se neodvisno;
• Sposobnost namerno delati narobe.

Hkrati pa so starši ob pravem času vedno pripravljeni priskočiti na pomoč in jih obvarovati pred usodnimi situacijami. Mame in očetje v takšni družini so trdno prepričani, da se morajo otroci sami učiti življenja, izključno z lastnimi izkušnjami.

Čustveni slog

To je popolnoma edinstven model odnosa med starši in otroki, ki je tudi popolno nasprotje avtoritarnega stila. Družina s tem modelom osredotoča svojo pozornost na negovanje otrokovih čustev. Če otroci naredijo kaj narobe, starši z njimi ne rešijo situacije, zakaj se je to zgodilo. In sočustvujejo z njim.

V skladu s tem slogom se matere in očetje želijo čustveno približati otroku. Otroku nikakor ne preprečujejo izražanja določenih občutkov, ampak nasprotno, izražanje čustev celo spodbujajo.

Zdi se, da je vsaka situacija v otrokovem življenju, ki izzove čustveni izbruh, staršem priložnost, da se približajo svojim otrokom. Pomaga pri reševanju tega ali onega problema, vendar nihče ne ponudi pripravljene rešitve.

Rezultat tega modela starševstva je, da imajo otroci malo vedenjskih težav. Preprosto se naučijo sami obvladovati svoja čustva. In že v odrasli dobi v mnogih situacijah to zelo pomaga.

Nekateri starši pri vzgoji svojih otrok uporabljajo več stilov hkrati, združujejo avtoritarne in liberalne stile. Po eni strani je to celo dobro, saj je mogoče ugotoviti, kateri model vedenja staršev bolje vpliva na vedenje otrok.

Rezultati

Ne smemo pozabiti, da starševski slogi niso aksiom. Tukaj lahko resnično kombinirate različne možnosti. In v večini družin se to počne. Precej težko se je držati katerega koli starševskega stila. V življenju se zgodijo različne situacije in ukrepati moraš glede na situacijo. Seveda obstajajo družine, ki se strogo držijo določenega modela. Toda hkrati ni mogoče reči, da so otroci v takšnih socialnih enotah popolnoma zadovoljni in se počutijo udobno, razen če seveda govorimo o demokratičnem slogu izobraževanja.

V vsakem primeru se o tem, kako vzgajati otroka, odločijo starši, vendar je pred izbiro enega ali drugega modela vedenja še vedno vredno razmisliti - najprej morate razmišljati o prihodnosti otrok. Navsezadnje bo to, kar jim je zdaj vcepljeno, trdno zakoreninjeno v odrasli dobi.

Z demokratičnim načinom vzgoje starši spodbujajo vsako pobudo otroka, neodvisnost, mu pomagajo, upoštevajo njegove potrebe in zahteve. Otroku izražajo svojo ljubezen in dobro voljo ter se z njim igrajo na teme, ki ga zanimajo. Starši otrokom omogočijo, da sodelujejo pri razpravah o družinskih problemih in upoštevajo njihovo mnenje pri sprejemanju odločitev. In tudi od otrok zahtevajo smiselno vedenje, kažejo trdnost in doslednost pri ohranjanju discipline.

Otrok je v aktivnem položaju, kar mu daje izkušnjo samovladanja in povečuje zaupanje vase in v svoje sposobnosti. Otroci v takšnih družinah poslušajo nasvete staršev, poznajo besedo »morajo«, se znajo disciplinirati in graditi odnose s sošolci. Otroci odraščajo kot aktivni, radovedni, neodvisni, polnopravni posamezniki z razvitim občutkom samospoštovanja in odgovornosti do ljudi, ki so jim blizu.

VRSTE DRUŽINSKIH RAZMERJ

Vsaka družina objektivno razvije določen sistem vzgoje, ki se ga vedno ne zaveda. Tu mislimo na razumevanje ciljev vzgoje, oblikovanje njenih nalog, bolj ali manj ciljno uporabo metod in tehnik vzgoje, pri čemer je treba upoštevati, kaj je v odnosu do otroka dovoljeno in česa ne. V družini lahko ločimo štiri vzgojne taktike in njim ustrezne štiri vrste družinskih odnosov, ki so hkrati predpogoj in rezultat njihovega nastanka: diktat, skrbništvo, "nevmešavanje" in sodelovanje.

Diktat v družini se kaže v sistematičnem vedenju nekaterih družinskih članov (predvsem odraslih) ter samoiniciativnosti in samozavesti drugih družinskih članov.

Starši seveda lahko in morajo postavljati zahteve otroku glede na cilje vzgoje, moralne standarde in specifične situacije, v katerih je treba sprejeti pedagoško in moralno utemeljene odločitve. Toda tisti med njimi, ki imajo raje red in nasilje kot vse vrste vplivanja, se soočajo z odporom otroka, ki se na pritiske, prisilo in grožnje odziva z lastnimi protiukrepi: hinavščino, prevaro, izbruhi nevljudnosti in včasih odkritega sovraštva. Toda tudi če se izkaže, da je odpor zlomljen, se z njim zlomijo številne dragocene osebnostne lastnosti: neodvisnost, samospoštovanje, iniciativnost, vera vase in v svoje sposobnosti. Brezobzirna avtoritarnost staršev, ignoriranje interesov in mnenj otroka, sistematično odvzem njegove volilne pravice pri reševanju vprašanj, ki se nanašajo nanj - vse to je zagotovilo resnih napak pri oblikovanju njegove osebnosti.

Družinsko skrbništvo je sistem odnosov, v katerem starši s svojim delom skrbijo, da so zadovoljene vse otrokove potrebe, ga varujejo pred kakršnimi koli skrbmi, napori in težavami ter jih prevzemajo nase. Vprašanje aktivnega oblikovanja osebnosti zbledi v ozadje. V središču vzgojnih vplivov je drug problem - zadovoljevanje otrokovih potreb in njegovo varovanje pred težavami. Starši pravzaprav onemogočajo proces resne priprave svojih otrok na soočenje z realnostjo onstran praga doma. Prav ti otroci se izkažejo za bolj neprilagojene na življenje v skupini. Po psiholoških opazovanjih je prav ta kategorija mladostnikov tista, ki povzroči največ zlomov v odraščanju. Prav ti otroci, za katere se zdi, da se nimajo nad čim pritoževati, se začnejo upirati pretirani starševski skrbi. Če diktat pomeni nasilje, red, strogo avtoritarnost, potem skrbništvo pomeni skrb, zaščito pred težavami. Rezultat pa je večinoma enak: otrokom manjka samostojnosti, iniciativnosti, nekako so odmaknjeni od reševanja zadev, ki jih osebno zadevajo, še bolj pa splošnih družinskih težav.

Sistem medosebnih odnosov v družini, ki temelji na priznavanju možnosti in celo smotrnosti neodvisnega obstoja odraslih od otrok, je mogoče ustvariti s taktiko "nevmešavanja". Predpostavlja se, da lahko sobivata dva svetova: odrasli in otroci, pri čemer ne eden ne drugi ne smeta prestopiti tako začrtane črte. Najpogosteje tovrstni odnosi temeljijo na pasivnosti staršev kot vzgojiteljev.

Sodelovanje kot vrsta družinskih odnosov predpostavlja posredovanje medosebnih odnosov v družini s skupnimi cilji in cilji skupne dejavnosti, njene organizacije in visokih moralnih vrednot. V tej situaciji je otrokov sebični individualizem premagan. Družina, kjer je vodilni odnos sodelovanje, pridobi posebno kakovost in postane skupina visoke stopnje razvoja - tim.
Stil družinske vzgoje in vrednote, sprejete v družini, so velikega pomena pri razvoju samospoštovanja.
3 stili družinske vzgoje:
- demokratično
- avtoritarno
- sprenevedanje
V demokratičnem slogu se najprej upoštevajo interesi otroka. Slog "privolitve".
V avtoritarnem slogu starši vsiljujejo svoje mnenje otroku. Slog "zatiranja".

Pri permisivnem slogu je otrok prepuščen samemu sebi.

Predšolski otrok se vidi skozi oči bližnjih odraslih, ki ga vzgajajo. Če ocene in pričakovanja družine ne ustrezajo otrokovi starosti in individualnim značilnostim, se zdi njegova samopodoba izkrivljena.

DRUŽINSKI STARŠEVSKI STILI S POZICIJE PSIHOLOGIJE INDIVIDUALNIH RAZLIK

Družinski starševski slog je najbolj značilen način odnosa staršev do otroka z uporabo določenih sredstev in metod pedagoškega vpliva, ki se izražajo v posebnem načinu verbalnega nagovarjanja in interakcije.

Obstaja več stilov družinske vzgoje:

Popustljivost (posledično se oblikuje konformistični tip osebnosti),

Tekmovalni (kot rezultat takšne vzgoje se oblikuje prevladujoč tip osebnosti),

Razumen (občutljiv tip osebnosti),

Opozorilo (infantilni tip),

Nadzor (anksiozni tip),

Simpatičen (introvertiran tip),

Harmonično (harmonični tip).

Starševski stili temeljijo na naslednjih razlogih:

1) odstopanja v karakteroloških lastnostih samih staršev,

2) želja staršev po reševanju osebnih težav na račun svojih otrok.

Karakterološke lastnosti razumemo kot niz moralnih lastnosti, ki določajo zavestni odnos osebe do okolja. Živahen izraz značajskih lastnosti kaže na socialno-psihološki tip.

Danes si bomo ogledali najpogostejše vrste družinske vzgoje (na podlagi rezultatov diagnostike otrok Centralnega izobraževalnega centra za otroke po avtorski metodi doktorja pedagoških znanosti, profesorja V. M. Miniyarova, opravljenega spomladi letos) :

Razumen slog

Nadzorni slog

Prevladujoč slog.

II. IGRANJE VLOG

Vodenje. Zdaj bomo odigrali več prizorov, v katerih boste morda prepoznali sebe ali nekoga, ki ga poznate.

(Izbere udeležence, razdeli kartice z nalogami.)

1. prizor: preudaren slog

Otrok (aktiven, želi veliko vedeti, ima veliko interesov, se vestno uči). Mama, vodja likovne skupine je danes prišla na našo šolo. Hočem iti k njemu! Tam je tako zanimivo!

Mati (s toplino, skrbjo in spoštovanjem do njegove dejavnosti). No, če te zanima, potem seveda pojdi. Radi rišete!

Oče (enakopravno, sklepanje in dajanje hrane za razmišljanje). V redu, lahko hodite, vendar dobro premislite: vzame vam veliko prostega časa in kmalu vas čakajo testi. Ti uspe povsod?

V znanosti se ta slog družinske vzgoje imenuje »razumen«; Kot rezultat takšne vzgoje se oblikuje občutljiv socialno-psihološki tip osebnosti.

Znaki občutljivosti:

otrok je resnicoljuben, pošten, nagnjen k umskemu delu, preprost, samosvoj, nepomirljiv do krivice, nemoralnih dejanj, človekoljuben, altruist, vizionar, aktiven, sledi pravilom igre in moralnim standardom, normalne samopodobe, samospoštovanja kritičen, predan interesom kolektiva in vedno ščiti svoje tovariše, nima občutka večvrednosti nad drugimi, pomaga tovarišem, je vztrajen pri doseganju ciljev, prevzema pobudo, je neposreden in iskren v pogovoru, tih, miren, pozoren.

1. S pozornostjo in globokim spoštovanjem ravnajte s tem, kar otroka navdušuje, igrajte se z njim.

2. Zapletite otrokove igralne dejavnosti, izmenjujte intelektualne igre z aktivnimi. Postopoma se umaknite iz igre.

3. Ne smete se bati otrokove razpršenosti in navdušenja nad številnimi dejavnostmi. Ne smemo pozabiti, da bo otrok razkril svoje sposobnosti, ko bodo potrebne posebne poklicne dejavnosti. 4. Z otrokom ravnajte zelo previdno. V konfliktnih situacijah sprejmite pravično odločitev s kaznijo, ki ustreza stopnji kršitve. Neustrezni pedagoški ukrepi lahko povzročijo jecljanje, razvoj strabizma, nočno mokrenje ipd.

5. Naučite ga braniti svoje interese, zaščititi ga pred napadi drugih ljudi, pred konflikti znotraj družine.

6. Ohranjati dobre odnose med starši in otrokom pri skupni rekreaciji in skupnem delu.

7. S prihodom drugega otroka morate skrbno preusmeriti pozornost na mlajšega.

8. Spodbujajte in vlivajte zaupanje v njegove sposobnosti.

9. Ne smemo pozabiti, da je odnos staršev do ljudi okoli njih edini model, ki oblikuje otrokov odnos do staršev.

10. Ne dovolite otroku, da komunicira z asocialnimi elementi, bodite izbirčni v stikih z drugimi ljudmi.

11. Ne hitite z naravnim razvojem intelektualnih sposobnosti, saj je njegova psiha ranljiva, zgodnje sistematično usposabljanje se ne sme izvajati.

12. Otroka ne vodite zgodaj v gledališče.

13. Ne morete javno kaznovati, omejite se le na blage pripombe.

2. prizor: nadzorni slog

Najstniški otrok (z zaskrbljenostjo in strahom). Jutri ima Maša rojstni dan. Lahko grem na zabavo?

Oče (strogo). Danes sem poklicala vašo razredničarko. Rekla je, da si slabo napisal narek! Kakšne zabave imate radi?! Sedel boš in se učil, dokler si ne zapomniš vseh pravil! Čisto iz rok!

Mati (skuša ublažiti situacijo, a še vedno strogo). Oče ima prav. Zaradi vas zardevamo pred našimi učitelji! S takimi ocenami te ne bodo sprejeli na fakulteto! Delal boš kot hišnik!

Otrok (proseče in negotovo). Ampak Maša je moja najboljša prijateljica!

Mati (dela uslugo). V redu potem. Ampak biti doma točno ob devetih! V nasprotnem primeru ne boste šli nikamor drugam!

Kako se počutite glede vedenja vaših družinskih članov?

Kakšni občutki in vtisi se pojavijo?

Ta stil družinske vzgoje v psihologiji se imenuje "kontrola". Kot rezultat tega načina vzgoje se oblikuje anksiozni tip osebnosti.

Kompleks simptomov osebnosti anksioznega tipa je sestavljen iz naslednjih lastnosti:

vroč temperament, sumničavost in previdnost v odnosih z ljudmi, nepotrpežljivost, vestnost, nizka samopodoba, želja pomagati tovarišem, zaščititi njih in njihove ljubljene, osredotočenost na osebno zaščito, zahtevnost do drugih, dvom vase, negativen odnos do kritike, pomanjkanje pobude, napetost, tesnoba, nizka samokontrola, slabo razumevanje družbenih norm, frustracija, plašnost, sramežljivost.

Pojav te vrste osebnosti olajšajo naslednji pogoji:

1. Otrok je vzgojen v sirotišnici ali pri skrbnikih, ki z njim ravnajo grobo.

2. Starši nadzorujejo dejavnosti svojega otroka z besedami drugih in ga kaznujejo ob prvem obrekovanju.

3. Otrok, mlajši od 5 let brez staršev, konča v bolnišnici in je podvržen obravnavi, povezani s strahom in bolečino, ter grobemu ravnanju otrok različnih starosti.

4. Starši imajo povečano moralno odgovornost za vzgojo svojega otroka in z njim ravnajo okrutno.

1. Uredite spanje, prehrano, bivanje na svežem zraku, porabo mišične energije in počitek.

2. Priporočljivo je organizirati telesno vzgojo (igre na prostem, izleti, šport).

3. Organizirajte vodne tretmaje.

4. Pri organizaciji dela merite otrokove realne moči, znanja in spretnosti. Ne zahtevajte od njega več, kot zmore.

5. Organizirati ustvarjalne dejavnosti (sestavljanje različnih vrst konstrukcij, žaganje, žganje, druga ročna dela).

6. Opustite ukazovalni ton in preidite na zahtevo; odpraviti stalno spremljanje in spremljanje vsakega otrokovega dejanja.

7. Odstranite vse oblike kaznovanja, pojdite na preudaren slog družinske vzgoje.

8. Popolnoma opustite fizično kaznovanje.

9. Naučite se mirno in enakomerno odzvati na dejanja in dejanja otroka.

10. Ne smete začeti z usposabljanjem prezgodaj, morate previdno pristopiti k razvoju otrokove intelektualne sfere.

Prizor 3: tekmovalni stil starševstva

Otrok. Naša šola razpisuje natečaj za najboljši plakat za 8. marec.

Mati (navdušeno). Draga, tako čudovito rišeš! Vsekakor morate sodelovati! Z očetom ti bova pomagala. Imeli boste najboljši plakat v šoli!

Oče (navdušeno). Seveda bomo zjutraj vsem vihali nosove! In na splošno morate iti na univerzo in razviti svoj talent!

(Teden dni kasneje.)

Otrok pride domov iz šole in staršem pove, da je njegov sošolec zmagal na tekmovanju.

Oče (ogorčeno in nekoliko agresivno). kako?! Kdo bi to naredil bolje kot ti?! Ja, ta Miša sploh ne zna risati! Seveda, njegova mama je učiteljica, pomagali so mu!

Mati (razburjena). Nič, sin. Še vedno ste naši najboljši!

Kako se počutite glede vedenja vaših družinskih članov?

Kakšni občutki in vtisi se pojavijo?

Ta vrsta starševstva se imenuje "nasprotno". Posledično se oblikuje dominanten tip osebnosti.

Znaki dominance:

to je običajno čist, urejen otrok; izgleda naravnost, samozavestno in mirno; previden, zadržan v dejanjih in besedah; rad se sveti; želi se odlikovati, biti prvi; neuspehi mu prinesejo veliko žalosti; poskuša v ničemer ne popuščati nasprotniku; pohvale in odlikovanja mu dajejo največje veselje; ne prenaša očitkov in kritik, se nanje odziva negativno; maščevalen in zloben; njegov ideal je moč, moč, oblast; zanima ga, kaj prinaša uspeh; obdaja se z ljudmi infantilnega ali izrazito hinavskega tipa; prepira se z besedami drugih ljudi, z besedami avtoritet; ponosen, z visokim občutkom samospoštovanja; samozavesten, sebičen; aroganten, aroganten, bahat; aktiven; ne upošteva pravil, etičnih standardov, jih lahko krši; pretirava z lastnimi zmožnostmi; brezbrižen do interesov ekipe, osredotočen na osebno zaščito.

1. Nehajte občudovati svojega otroka in hvaliti njegove vrline. Že ima visoko samozavest.

2. Če otrok v nečem doseže primat, se ne sme odzvati burno, ampak mirno analizirati, za kakšno ceno je bil uspeh dosežen, in biti pozoren na moralnost sredstev in metod za doseganje cilja.

3. Posebno pozornost posvetite depresivnemu stanju, ko otrok v ničemer ne dosega uspeha, pomagajte otroku prepoznati nove cilje, ki ustrezajo njegovim zmožnostim.

4. Vodite se po razumnem slogu družinske vzgoje in ne poskušajte zlomiti značaja.

5. Usmerite otrokovo dejavnost v družbeno koristne dejavnosti in mu ne prepovedujte prevlade, saj je njegov biološki potencial zelo močan.

6. Če je otrok zelo navdušen, ga ne smete opaziti, vendar ga ne smete ignorirati. Ob kazni v takšnih trenutkih lahko razvije nemost, tike, paralizo itd.

7. Dajte mu samo tiste naloge, ki jih dejansko lahko opravi, saj nenehno precenjuje svoje zmožnosti.

8. Odpravite vse oblike tekmovalnosti med otrokom in drugimi ter podrobno razmislite o konfliktih.

9. Z otrokom ravnajte previdno in pravilno, ne da bi podcenjevali njegove sposobnosti, saj lahko to povzroči nevrastenično reakcijo.

10. Iz govora izločite grožnje s kaznovanjem in povračilnimi ukrepi proti storilcem ali ljudem, ki govorijo resnico o vas in vaših otrocih.

11. Ustavite otrokove poskuse kršitve moralnih standardov, ko skušate na kakršen koli način doseči cilj.

12. Z otrokom reflektirajte vse težave in mu dajte pravico do napak.

VRSTE DRUŽINSKE VZGOJE

Tip družinske vzgoje je kot integrativna značilnost starševskih vrednostnih usmeritev, odnosov, čustvenega odnosa do otroka in stopnje starševske kompetentnosti pomemben dejavnik pri oblikovanju samopodobe v otroštvu in določa otrokov kognitivni razvoj. in njegov položaj v odnosu do sveta. Razvrstitev vrst družinske vzgoje mora temeljiti na parametrih, kot so čustveno sprejemanje otroka s strani staršev, zanimanje za otroka in skrb zanj, zahtevnost do otroka, demokratičnost ali avtoritarnost v družinskih odnosih.

Ugotovljeni so naslednji parametri vrst družinske vzgoje:

– intenzivnost čustvenega stika staršev v odnosu do otrok (sprejemanje-nesprejemanje), kontrolni parameter (permisivno, permisivno, situacijsko, restriktivno);

– doslednost – nedoslednost v izvajanju vzgojnega stila;

– afektivna stabilnost – nestabilnost v odnosih z otrokom,

– anksioznost (neanksioznost) kot osebnostna lastnost staršev, ki se kaže v komunikaciji.

Glede na različne kombinacije zgornjih parametrov je identificiranih šest tipov družinske vzgoje: zavrnitev, brezbrižnost, pretirano zaščitništvo, zahtevnost, stabilnost, ljubezen. Še več, le zadnji dve vrsti družinske vzgoje nudita možnosti za optimalen razvoj harmonične osebnosti.

Za neustrezne vrste družinskih odnosov so značilne številne posebnosti:

Nizka stopnja kohezije med starši in prisotnost nesoglasij v družini o vprašanjih vzgoje otroka ter visoka stopnja protislovij in nedoslednosti v odnosih z otroki.

Izrazito skrbništvo in omejitve na različnih področjih otrokovega življenja - v šoli, doma, v odnosih z vrstniki.

Povečana stimulacija otrokovih zmožnosti, ki jo spremlja precenjevanje ravni zahtevnosti do otroka, pogosta uporaba obsojanja, grajanja in groženj.

Identificiranih je naslednjih 10 vrst družinske vzgoje: hipoprotekcija, dominantna hiperprotekcija, ponižujoča hiperprotekcija, ponižujoča hipoprotekcija, vzgoja v kultu bolezni, čustveno zavračanje, okrutno ravnanje, povečana moralna odgovornost, kontradiktorna vzgoja in vzgoja izven družine.

Za hipoprotekcijo je značilno pomanjkanje skrbništva in nadzora, resničnega zanimanja in pozornosti do otrokovih zadev, v skrajni obliki pa zanemarjanje.

Obstaja tudi skrita hipoprotekcija, ko je nadzor nad življenjem in vedenjem otroka formalen. Skrita hipoprotekcija je pogosto kombinirana s skrito čustveno zavrnitvijo.

Za prikrito hipoprotekcijo je značilna kombinacija pomanjkanja starševskega nadzora z nekritičnim odnosom do kršitev v otrokovem vedenju.

Prekomerna zaščita negativno vpliva na razvoj samostojnosti, pobude in na oblikovanje občutka dolžnosti in odgovornosti pri otroku.

Dominantna hiperprotekcija se kaže v pretiranem skrbništvu, malenkostnem nadzoru, sistemu nenehnih prepovedi in nezmožnosti, da bi se otrok kdaj sam odločal. Prekomerni nadzor razkriva željo staršev, da zaščitijo otroke, spremljajo njihove poskuse, da naredijo nekaj po svoje, omejujejo aktivnost in neodvisnost, predpisujejo način delovanja, jih grajajo za najmanjše napake in se zatečejo k sankcijam. To intenzivnost izobraževalnih dejavnosti otrok dojema kot psihološki pritisk. Povečana raven skrbi je pogosto povezana z neizpolnjeno potrebo staršev po naklonjenosti in ljubezni. Starševski motivi za hiperprotekcijo: anksioznost zaradi družinskih razmer in značajskih lastnosti, psihogeno določen strah pred nesrečo z otrokom, strah pred osamljenostjo, potreba po priznanju, prevlada v komunikaciji, nedružabnost, nevrotične manifestacije. Glej literarno ilustracijo: Pavel Sanaev "Pokopi me za podstavkom"

Popuščanje hiperprotekciji je vzgoja tipa »otrok je idol družine«. Značilne lastnosti so pretirano pokroviteljstvo, želja, da bi otroka osvobodili najmanjših težav, da bi zadovoljili vse njegove potrebe. To vodi do povečanja egocentričnih nagnjenj v razvoju osebnosti, otežuje oblikovanje kolektivistične usmeritve, asimilacijo moralnih norm, preprečuje nastanek namenskosti in samovolje.

Vzgoja v kultu bolezni je značilna za družino, v kateri je otrok dolgo časa trpel ali ima kronične somatske bolezni ali telesne hibe. Otrokova bolezen je pomensko središče družinskega življenja, njenih skrbi in težav. Ta vrsta izobraževanja prispeva k razvoju egocentrizma in napihnjene ravni želja.

Čustvena zavrnitev še posebej težko vpliva na otrokov osebnostni razvoj. Slika se poslabša, ko starši sprejmejo druge otroke v družini (tako imenovana situacija Pepelke). Prikrito čustveno zavračanje je, ko si starši nočejo priznati dejanskega čustvenega zavračanja svojega otroka. Pogosto se skrito čustveno zavračanje prek mehanizma prekomerne kompenzacije kombinira s poudarjeno skrbjo in pretirano pozornostjo staršev do otroka, ki pa sta formalne narave.

Zloraba je običajno povezana s čustvenim zavračanjem. Surovi odnosi se lahko kažejo v odprti obliki (stroge kazni za manjše prekrške ali neposlušnost) ali v skriti obliki, kot so duševna brezbrižnost, brezčutnost in zlobnost v odnosu do otroka. Vse to v večini primerov vodi v razvoj otrokove agresivnosti in osebnostne motnje.

Za povečano moralno odgovornost kot stil starševstva je značilno zvišanje stopnje starševskih pričakovanj glede prihodnosti, uspeha, sposobnosti in talentov otroka. To lahko vključuje dodelitev prevelikih in starosti neprimernih odgovornosti otroku kot enemu od odraslih družinskih članov (na primer skrb za mlajše otroke) ali pričakovanje, da bo otrok izpolnil njihove neizpolnjene želje in stremljenja. Prevlada racionalnega vidika pri vzgoji je pretirano moraliziranje in zahtevnost, formalnost v pristopu do otroka, kar v veliki meri vodi v aseksualno vzgojo in čustveno sploščenost otroka, njegovo nezmožnost, da bi se vklopil v čustveno nabito, ambivalentno situacijo.

Kontradiktorna vzgoja je kombinacija različnih stilov v eni družini, pogosto nezdružljivih in neustreznih, ki se kažejo v odprtih konfliktih, tekmovalnosti in konfrontacijah med družinskimi člani. Posledica takšne vzgoje je lahko visoka anksioznost, negotovost, nizka nestabilna samopodoba otroka. Nedoslednost vzgoje prispeva k razvoju notranjega konflikta pri otroku. Nič manj težke za otroka so manifestacije nedoslednosti v odnosih z otrokom, povezane z nerazumevanjem starševskega položaja staršev in nerazumnimi spremembami prepovedujočih in permisivnih pristopov k vzgoji. Pogosto je nedoslednost pri vzgoji otroka posledica dejstva, da imajo starši radi določen model idealnega otroka, pravega pa šele, ko izpolnjuje pričakovanja.

Starševstvo izven družine je ekstremen tip starševstva. To se nanaša na vzgojo v zavodu za otroke, ki združuje značilnosti zgoraj opisanih vrst vzgoje.

Najpomembnejši praktični pomen pri organizaciji dela s starši ima naslednjih 6 vrst: ponižujoča hiperprotekcija, čustveno zavračanje, dominantna hiperprotekcija, povečana moralna odgovornost, zanemarjanje, zloraba.

Uspeh popravnega dela je v veliki meri odvisen od značilnosti starševskega položaja. Ločimo tri kriterije za ocenjevanje starševskih pozicij: ustreznost, dinamičnost in predvidljivost. Ustreznost označuje usmerjenost staršev v posamezne psihološke značilnosti otroka, njegove starostne značilnosti, pa tudi stopnjo zavedanja teh značilnosti. Dinamičnost določajo stopnja mobilnosti starševskih pozicij, variabilnost oblik in načinov komunikacije in interakcije z otrokom (dojemanje otroka kot posameznika, stopnja fleksibilnosti komunikacije z otrokom v različnih situacijah, variabilnost oblik in metod vplivanja na otroka glede na starost). Predvidljivost odraža sposobnost staršev, da predvidijo možnosti za otrokov razvoj in prestrukturirajo svojo interakcijo z otrokom.

Metode starševstva so razdeljene v tri kategorije: avtoritarni stil, metoda komunikacije in metoda spreminjanja vedenja. Vse tri metode obvladovanja otrokovega vedenja imajo svoje prednosti in slabosti. Dvaindvajsetletne izkušnje pri reševanju starševskih težav v naši pediatrični ordinaciji ter vzgoja lastnih osmih otrok so nas pripeljale do spoznanja, da so vse tri metode uporabne v različnih obdobjih in vsaka zase del sistematičnega pristopa.

Tako je treba vzgajati otroke, da odrastejo:

• neodvisen;
• prepričani v svoje sposobnosti;
• družaben;
• ne trpi za tesnobo in ne doživlja malodušja.

Starši, ki izvajajo pravilen starševski slog, so občutljivi na potrebe svojih otrok, jih podpirajo in so odločni, vendar spoštljivi v svojih zahtevah po upoštevanju uveljavljenih pravil. Diana Baumrind, znanstvenica s kalifornijske univerze Berkeley, ta stil starševstva imenuje "avtoritativen".

Od sredine osemdesetih let prejšnjega stoletja. Študije ena za drugo potrjujejo močno povezavo med vzgojnim stilom in otrokovim družbenim vedenjem – pozitivnim ali negativnim.

To ne pomeni, da stil starševstva enolično določa vrsto socialnega vedenja otroka. Naš vpliv na oblikovanje otrokove osebnosti ni neomejen. Tu so še drugi dejavniki: dednost, vpliv vrstnikov, kultura in drugi odrasli (varuške, učitelji, stari starši, mentorji). Po mnenju znanstvenikov se moč vpliva staršev lahko oceni na 20-50%.

Ampak delamo, kar lahko, kajne?

Spekter starševskih stilov

Avtoritarni starši so trdni, a ne prijazni. Postavljajo stroga pravila in zahtevajo brezpogojno izvrševanje ukazov: »Zakaj? Ker sem tako rekel!" Njihovi otroci so na splošno lepo vzgojeni, vendar imajo velike težave pri učenju vitalnih veščin samoregulacije (glejte »Učenje samonadzora skozi igro«) in imajo težave pri presojanju, kaj je prav in kaj narobe, ker morajo gledati dlje od svojega moralne vrednote.načela, odvisno od zunanje sile pa pomeni grožnje s kaznijo.

Privoščljivi starši so prijazni, vendar jim manjka trdnosti. Otroka cenijo, navdušeno komunicirajo z njim, vendar so nagnjeni k permisivnosti. Želja, da bi se za vsako ceno izognili konfrontaciji, in zanemarjanje discipline pripeljeta do tega, da ne zahtevajo upoštevanja pravil, ki so jih sami postavili. Njihove otroke odlikuje visoka samopodoba, a tudi impulzivnost in posledično povečana nagnjenost k odvisnosti od drog in alkohola. Zelo verjetne so tudi težave v šoli.

Nezavzeti starši niso ne trdni ne prijazni. Zadovoljujejo otrokove osnovne potrebe, vendar je njihovo zanimanje zanj omejeno na to. Njihovi otroci so tisti, ki so najbolj izpostavljeni kaznivim dejanjem.

Slog starševstva je mogoče prepoznati na posluh

Avtoritarna	Avtoritativno	Prigovarjanje
»Daj no, ne skači v vrsto! Umakni se, ta fant bo šel prvi.”	"Počakati moraš, da prideš na vrsto, draga."	Pasivno opazuje, kako otrok pleza izven vrstice. Opraviči se drugim staršem z dobrodušnim nasmehom
"To je to, odhajamo!" (če se otrok še igra, ga primejo za roko in odpeljejo)	"Morali bomo oditi v petih minutah"; »Spet se spusti po toboganu in obleci jakno« (če se otrok še igra, ga primejo za roko in odpeljejo)	"Gremo?" (če se otrok še igra, starš sedi in čaka)
"Ustavi se in si obuj čevelj"	"Odlično opravljeno! Čevelj je pobegnil, ti pa si se naučil plezati po stopnicah.”	"Mogoče bi morali spet obuti čevelj?"
»Ne upajte si! Takoj se opraviči. In samo poskusite to storiti znova!«	»Ko smo jezni, se ne kregamo. Pomislite, kaj lahko storite namesto tega? Če se boste še naprej borili, bomo morali oditi."	»Če še enkrat koga udariš, bomo odšli. Kaj sem rekel? Tega ti ni treba narediti. Ali želite, da gremo? Rekel sem ti, da se ne moreš boriti. Rekel sem nehaj. Ali res želite, da gremo? Še enkrat udari nekoga in gremo."
"Sedi!"	»Prosim, sedi mirno. Mami bo zelo hudo, če padeš iz vozička in se poškoduješ."	"Prosim vsedi se. Bolje je, če prenehate vstajati. No, prav, lahko vstaneš, ampak samo za minuto."
»Si spet lačen? Nič se ne da, bil je že popoldanski čaj. Red je red"	»Si spet lačen? V redu, lahko imaš to grozdje ali rezino sira."	»Si spet lačen? Na zdravje! Kaj želite?

Avtoritarni stil starševstva

Tradicionalni način vzgoje, avtoritarnost, temelji na tem, da so starši avtoritativne osebe, ki jih mora otrok ubogati ali strogo posnemati. En moški, ki ga poznam, je rekel: »Jaz sem oče, on pa otrok in to je edini način. Ne potrebujem vseh teh novih filozofskih neumnosti.

Če bo presegel meje, ki sem jih postavil, mu bom pokazal, kdo je glavni.” S tem slogom starševstva se kaznovanje šteje za primerno in preprosto potrebno. Pozitivna stran te metode je, da jasno opredeljuje odgovornost staršev za svoje otroke. Veliko težav pri starševstvu pa se danes pojavlja prav zato, ker odrasli svojim otrokom ne privzgojijo občutka odgovornosti. Otroci potrebujejo inteligentne avtoritarne osebe, ki jim govorijo, kaj naj delajo in česa ne. Avtoritarni slog bo vedno pomemben del procesa starševstva.

Avtoritarni starši imajo lahko druge težave. Na primer, otrok ne upraviči starševske ljubezni in upanja. Otrok se lahko tudi notranje boji avtoritete staršev, ki mu vlada vse življenje, tudi kot odrasel. Zelo pomembno je razumeti, da če se ta metoda uporablja kot edina v procesu izobraževanja, preprosto ne deluje. In to je mogoče razložiti. Starši se toliko osredotočajo na odstranjevanje negativnih elementov, da ne opazijo dobrega v vedenju in oblikovanju svojih otrok. Poleg tega prioriteta kaznovanja staršem preprečuje, da bi raziskali ustreznejše metode popravljanja, zaradi katerih bi bila potreba po kaznovanju sekundarna. Najslabše pri avtoritarni metodi je, da otrokovo vedenje določa strah pred kaznijo in ne želja po ugajanju staršev. Posledično ni razvoja notranjega nadzora. Tako se povratne informacije premaknejo in vedenje lahko postane neobvladljivo. Otroci ne mečejo igrač naokoli, kot zahtevajo odrasli, ampak razvijejo pomanjkanje samodiscipline, ki zahteva motivacijo in samokontrolo, ko ni nevarnosti hudih posledic.

Avtoritarni stil gleda na starševstvo kot na vpliv na otroka in ne kot na učni proces, skozi katerega greš skupaj z otrokom. Novorojenček, ki toliko joka, je bolj podoben tiranu, katerega jok je treba potlačiti, vendar je to najprej majhna oseba, ki potrebuje pomoč. Vzpostavi se in oblikuje se odnos med starši in otrokom, v katerem se mešajo koncepti: oblikovanje občutka odgovornosti pri otroku in strogo upravljanje z njim. Avtoritarnost ustvarja distanco med staršem in otrokom iz dveh razlogov: temelji na kaznovanju, ki zlahka povzroči bes. To še dodatno odtujuje starše od otroka in ne omogoča (ali pa v zelo majhni meri) razvoj otrokovega značaja.

Pametni vzgojitelji začnejo preučevati svoje otroke in si prizadevajo, da bi jih bolje spoznali. Zagovorniki avtoritarnega starševskega sloga pogosto menijo, da je ta izjava ponižujoča do njihove avtoritete in je zato ne vključujejo v svoj repertoar vzgojnih orodij. Ker avtoritarni slog ni primeren za vzgojo otroka kot posameznika, le redko pritegne starše in otroke, če se za težko roko skriva dobro srce.

Izobraževanje kot zdravilo

Lepo vzgojen otrok, še posebej težaven, podeduje najboljše in najslabše lastnosti svojih staršev; vsaka reakcija je podobna tisti, ki so jim jo vcepili odrasli. Zato z vzgojo otroka vzgajate sebe. Če oblikujete otrokovo vedenje, oblikujete svoje. S tem, ko vzgajate svojega otroka, vzgajate sebe, tj.* pride do recipročnega procesa. Razumevanje otrokovega notranjega sveta in vaših reakcij na njegovo vedenje vodi k samoizboljšanju. Vzgoja otroka vam bo pomagala razumeti, kako ste bili vzgojeni sami. Težave iz vaše preteklosti se lahko pokažejo v vašem odnosu z otrokom in zmanjšajo vašo sposobnost starševstva. Če je bilo vaše otroštvo polno negativnih dejavnikov v vaši vzgoji, potem obstaja tveganje za podobne težave. Želja po dobri vzgoji vašega otroka vas bo prisilila, da pozabite na nekatere trenutke svojega otroštva, da bi postali polnopravni vzgojitelj lastnega otroka.

Način komunikacije

Filozofija vzgoje kot komunikacije ima v vzgoji več možnosti kot vzgoja s kaznovanjem. Razočarani zaradi avtoritarne metode, ki jo spremlja kaznovanje, se starši obrnejo v posebne šole, kjer jih učijo, kako bolje komunicirati s svojimi otroki. Veliko starševskih knjig in tečajev, ki se danes uporabljajo, temelji na tem načelu. Filozofija te metode temelji na dejstvu, da ni slabih otrok, je le slaba komunikacija; da so vsi otroci na začetku dobri, starši pa se morajo naučiti pogovarjati s svojimi otroki in jih poslušati. Pozitivna novost te »moderne« metode je, da temelji na spoštovanju otroka kot posameznika, katerega dejanja določajo čustva in vzpodbude staršev. Starši preučujejo metode in načine, kako svojim otrokom posredovati slog vedenja, ki ga želijo videti. Starši razumejo pomen empatije in ustvarjanja pozitivnega vzdušja v domu, zato lahko omejijo uporabo besede »ne«. Metoda komuniciranja poudarja sposobnost staršev, da zmanjšajo potrebo po kaznovanju. Razumevanje nadomesti kazen. Telesno kaznovanje je prepovedano.

Glavna težava pri komunikacijski metodi je zmanjšana moč staršev. Starši delujejo kot psihologi, pogajalci in diplomati. Otroci lahko popolnoma izgubijo spoštovanje do starševske avtoritete. To pomanjkanje spoštovanja avtoritete gospodinjstva pomeni pomanjkanje spoštovanja do drugih, vključno z na primer učitelji ali vladnimi uradniki. Če je zlorabljena, bo večina otrok to metodo imela za napačno. Dialog se lahko spremeni v seznam čustveno pravilnih fraz matere in očeta, ki so se jih naučili na pamet v zadnji lekciji večerne šole, in ne v način komunikacije. Namesto da rečejo: "Ne udari svojega brata," bi morali starši - podporniki te metode - apelirati na otrokove občutke: "Ne bi smel biti tako jezen na svojega brata." To so prave besede, a kaj se zgodi, če se otrok še naprej krega? Kaj boš naredil? Težava je tudi v tem, da starše zelo skrbi, ali s tem motijo ​​otrokovo psiho, če se ne odzovejo na »pravi« način in niso pripravljeni končno obvladati situacije. Ta način starševstva se zato morda zdi preveč svoboden.
Metoda spreminjanja vedenja. Spreminjanje vedenja, kot je znano, uči, da se otrokovo vedenje spreminja na bolje ali slabše glede na to, kako starši oblikujejo otrokovo okolje. Če se otrok še naprej pretepa z drugimi otroki tudi po tem, ko prejme psihološko pravilen odnos, bo preprosto izoliran iz skupine. Večina otrok se na tovrstno izobraževanje dobro odzove. Nekateri to metodo imenujejo izum. Čeprav je v tej metodi nekaj mehaničnega (z njeno pomočjo je zelo enostavno rehabilitirati razvajene otroke). Sprememba vedenja staršem nudi posebna orodja in veščine, kadar avtoritarni slog in metoda komunikacije ne delujeta. Sprememba vedenja je lahko še posebej koristna za otroke, ki imajo čustvene in psihološke težave in se ne odzivajo na druge metode. Starševstvo se osredotoča na oblikovanje vedenja z uravnavanjem, ne pa obsojanjem otroka.

Slabosti metode modifikacije vedenja so v tem, da bo v določenem obdobju prej ali slej v njej nastala gneča ali pa moč metode ni zadostna za ustrezno uporabo. Resna nevarnost je, da se bolj osredotoča na zunanje tehnike kot na odnos med staršem in otrokom. Otroka dojemamo kot predmet, ne kot osebo.

Posvetujte se s strokovnjaki

Ko svetujem ambicioznim pediatrom, priporočam: "Obkrožite se z modrimi in izkušenimi starši in se učite od njih." To so resnični strokovnjaki na področju izobraževanja. Pri oblikovanju lastne filozofije starševstva smo upoštevali, kaj so ti modri vzgojitelji počeli in kakšni so postali njihovi otroci. Naučili smo se naslednjega: modri starši porabijo čas in energijo za to, da ostanejo korak pred svojim otrokom in ustvarijo okolje, ki spodbuja dobro starševstvo in pušča manj možnosti za neprimerno vedenje. Pametni starši:

• ne izgubijo stika s svojimi otroki;
• razvijati medsebojna čustva med starši in otrokom, več časa posvetiti razvoju želenega sloga vedenja in s tem zmanjšati potrebo po popravku vedenja;
• razviti razumevanje otrokovega vedenja in ga povezati s starostjo;
• uporabite humor za razvoj otrokovih komunikacijskih veščin;
• znajo pogledati na svet skozi oči otroka in temu prilagoditi svoje vedenje.

Ljubezen do vašega otroka vas prisili, da poslušate vsak nasvet, za katerega menite, da ga bo pomagal dobro vzgojiti in ga v prihodnosti spremeniti v svetlo osebnost. Poslušajte nasvete tistih, ki so vzgojili veliko otrok, katerih vzgoja vam je všeč. Z opazovanjem takih ljudi se lahko od njih marsikaj naučiš.

Način pritrditve

Starši, ki se zanašajo na katero koli od treh zgoraj opisanih metod za reševanje starševskih težav, lahko ugotovijo, da se otrokovo vedenje izboljša, vendar le začasno.

Vsaka družina, vsaka situacija ima svoje značilnosti, zato morajo starši vse to upoštevati pri popravljanju otrokovega vedenja. Starševstvo je težko delo, ki ne dopušča odmora.

Priporočamo, da uporabite najboljšo od treh zgoraj opisanih metod, vendar šele, ko so postavljeni trdni temelji: starševstvo je odvisno od vzpostavitve pravega odnosa z otrokom. Ko so starši ustvarili trdne temelje zaupljivih odnosov, lahko uporabijo druge starševske metode (avtoritarno, komunikacijo in spremembo vedenja), ki jih kombinirajo v potrebnih razmerjih. Če imate težave z vzgojo otroka, lahko uporabite tesne, zaupljive odnose. Vprašanje "Kaj se dogaja z mojim otrokom in kako mu lahko pomagam pri reševanju težav?" bolje kot "Kako se naučiti vzgajati?" Ta metoda pomaga staršem in otrokom delati skupaj in ne v nasprotju. Struktura metode "pritrjevanja" je piramida: osnova, široka in močna, omogoča nadaljnjo gradnjo, ko pa se dvigujete, morate porabiti manj energije in materiala. Stavba je trpežna in bo trajala večno. Drugi pristopi se na začetku morda zdijo primerni, vendar bo njihova uporaba brez trdne podlage pozneje povzročila potrebo po zapletenih prilagoditvah. Da, svojega otroka bi morali nadzorovati, vendar ne z nadzorom. Da, z otrokom bi morali komunicirati, vendar v okviru zaupljivega odnosa. Da, za obvladovanje resnične življenjske situacije potrebujete starševska orodja, a ko te metode ne delujejo, poskusite globlje razumeti svojega otroka. Če otroka vzgajate po metodi sidranja, ste lahko prepričani, da se bo (v večini primerov) dobro obnašal in razvil samokontrolo, ki je potrebna za srečno in uspešno življenje, pri čemer avtoritarna metoda jasno pravi: »Povedal ti bom kaj.« naredi«, komunikacijska metoda predpostavlja: »Ali misliš, da delaš prav?«, metoda spreminjanja vedenja pa predpostavlja: »Če to storiš, se bo to zgodilo.« Naš pristop temelji na zaupljiv odnos: "Lahko verjameš, da ti želim pomagati".
Ne pozabite, da je starševstvo zapleteno vprašanje in da se morajo posamezni deli združiti, da se vzpostavi zdrav odnos z otrokom. Odgovorni smo ne samo za to, kaj otrok zmore do določene starosti, ampak tudi za njegovo splošno dovzetnost za novosti, za dojemanje življenja. Že v zgodnjem otroštvu je pomembno postaviti temelje za svobodo izbire ter prepoznati talente in sposobnosti.

Kakšnemu starševskemu stilu sledite?

Odvisno je od otrokovega temperamenta, od vašega lastnega temperamenta, od tega, kako ste bili vzgojeni, in od vedenja drugih staršev, ki jih poznate. (Odvisno tudi od tega, ali se je vaš otrok pozno zvečer v dnevni sobi pojavil tretjič ali že trinajstič.)

Najlažji način je biti avtoritaren: velikemu umu ni treba groziti ali ga kaznovati. Če želite postati avtoriteta za otroka, potrebujete več časa, truda in potrpljenja. Zato si ne jemljite pravice do napak. Če vam ne uspe, nič hudega, zberite se in poskusite znova, sploh če niste znani po potrpežljivosti ali vam lastni starši niso bili vzor v avtoritativnem slogu.

Držati se določenega starševskega stila, namesto da bi se preprosto odzvali na dražljaje, sploh ni enostavno. Opazila sem, da se vsak dan malo spreminjam. Na koncu je vse odvisno od vas: spremljajte s partnerjem, kaj govorite in počnete, nato razmislite o tem in se odločite. Pomoč lahko poiščete pri svetovalcu, trenerju za starševstvo ali vodji skupine za starše.

Različni otroci - različni starši

Poskusite biti avtoritativni. Vendar ne zanemarjajte tudi avtoritarnosti. Avtoritativni stil starševstva najbolje deluje pri otrocih, ki so samozavestni, aktivni ali pripravljeni sodelovati. V odnosu do trmastih, impulzivnih ali neposlušnih otrok je treba pokazati več trdnosti, uvesti več omejitev, se približati avtoritarnemu slogu, da bi preprečili razvoj agresivnosti na fizični ali psihični ravni. In sramežljivi, zaskrbljeni, prestrašeni otroci potrebujejo zelo nežno vodenje z elementi prizanesljivega starševskega stila.

Starši imajo največji vpliv na življenje svojih otrok. Zato je njihovo razumevanje o tem, o čem naj otroci razmišljajo, kako naj se učijo in kako naj jih vzgajajo, ključno pri oblikovanju prihodnjih vedenjskih vzorcev odraščajočih otrok. Manj pomembni so dejavniki, kot so geni, okolje, kultura, spol in finančno stanje. Raziskave kažejo, da obstaja povezava med stilom starševstva in otrokovim šolskim uspehom, spolno aktivnostjo, verjetnostjo vpletenosti v kriminal, nasiljem in antisocialnim vedenjem, depresijo, uživanjem alkohola in drog ter samospoštovanjem. Pa si poglejmo pobližje stile, ki jih starši uporabljajo pri vzgoji svojih otrok!

Avtoritarni starši (avtoritarni stil starševstva) (v terminologiji drugih avtorjev - "avtokratski", "diktat", "prevlada").
V avtoritarnem (diktatorskem) slogu starševstva manjka topline, zanj je značilna stroga disciplina, komunikacija starš-otrok prevladuje nad komunikacijo otrok-starš, pričakovanja takšnih staršev do otrok so zelo visoka. Vse odločitve sprejemajo starši, ki verjamejo, da mora otrok v vsem upoštevati njihovo voljo in avtoriteto.
Avtoritarni starši ponavadi izkazujejo malo ljubezni in »se zdi, da so nekoliko oddaljeni od svojih otrok«. Starši dajejo navodila in ukaze, pri tem pa se ne ozirajo na mnenja svojih otrok in ne priznavajo možnosti kompromisa. V takšnih družinah so zelo cenjeni poslušnost, spoštovanje in spoštovanje tradicije. O pravilih se ne razpravlja. Velja, da imajo starši vedno prav, neposlušnost pa se kaznuje – pogosto tudi fizično. Toda starši še vedno »ne prestopijo meje in ne dosežejo točke pretepanja in okrutnega ravnanja«. Starši omejujejo otrokovo neodvisnost in se ne zdijo potrebni, da bi nekako upravičili svoje zahteve, spremljajo jih s strogim nadzorom, strogimi prepovedmi, opomini in fizičnim kaznovanjem. Ker otroci nenehno ubogajo svoje starše, da bi se izognili kazni, postanejo breziniciativni. Avtoritarni starši od svojih otrok pričakujejo tudi večjo zrelost, kot je značilno za njihovo starost. Aktivnost samih otrok je zelo nizka, saj je pristop k vzgoji osredotočen na starša in njegove potrebe.
Takšen stil starševstva vodi do številnih pomanjkljivosti v otrokovem razvoju. V adolescenci avtoritarnost staršev povzroča konflikte in sovražnost. Najbolj aktivni, močni najstniki se upirajo in upirajo, postanejo pretirano agresivni in pogosto zapustijo dom staršev, takoj ko si to lahko privoščijo. Plašni, nesamozavestni najstniki se naučijo ubogati starše v vsem, ne da bi poskušali o čemer koli odločati sami. Takšni otroci so v mladosti, ko je vpliv vrstnikov na njihovo vedenje največji, lažje dovzetni za slabe vplive z njihove strani; navadijo se, da se o svojih težavah ne pogovarjajo s starši (zakaj bi se trudili, če se itak vedno motite ali se vam ne posvečate?) in pogosto padejo pod močan vpliv vrstnikov. Pogosto razočarani nad svojimi pričakovanji se oddaljijo od staršev in se pogosto uprejo njihovim vrednotam in načelom.
Stopnja nasilja med fanti iz takih družin je največja. So manj prepričani v svoj uspeh, manj uravnoteženi in manj vztrajni pri doseganju ciljev, imajo pa tudi nizko samopodobo. Poleg tega obstaja obratno razmerje med takšno avtoritarnostjo in dobrim akademskim uspehom. Druge študije kažejo, da takšni otroci nimajo socialne prilagoditve in le redko začnejo s kakršno koli aktivnostjo: »Niso dovolj radovedni, ne morejo delovati spontano in se običajno zanašajo na mnenje starejših ali nadrejenih.«
S takšno vzgojo otroci razvijejo le mehanizem zunanjega nadzora, ki temelji na občutku krivde ali strahu pred kaznovanjem, in takoj ko grožnja kaznovanja od zunaj izgine, lahko postane najstnikovo vedenje potencialno asocialno. Avtoritarni odnosi izključujejo duhovno bližino z otroki, zato se med njimi in njihovimi starši redko pojavi občutek naklonjenosti, kar vodi v sumničavost, nenehno budnost in celo sovražnost do drugih.
Dejstvo, da je v preteklosti veliko ljudi v Nemčiji sledilo Hitlerju, so pripisali njihovi vzgoji v avtoritarnem okolju, ki je od njih zahtevalo nedvomno poslušnost. Tako so starši tako rekoč "ustvarili pogoje" za Hitlerja.

Liberalni starši (liberalni stil starševstva) (v terminologiji drugih avtorjev - "permisivni", "popustljivi", "hipoprotektivni").
Za liberalni (svobodni) slog so značilni topli odnosi med starši in otroki, nizka disciplina, prevladuje komunikacija otrok-starši nad odnosi starši-otrok, liberalni starši do svojih otrok nimajo velikih pričakovanj.
Otrok ni pravilno voden, praktično ne pozna prepovedi in omejitev s strani staršev ali ne upošteva navodil staršev, za katere je značilna nesposobnost, nezmožnost ali nepripravljenost usmerjati otroke.
Liberalni starši so skrbni, pozorni in imajo zelo tesne odnose s svojimi otroki. Najbolj jih skrbi, da bi otrokom omogočili izražanje sebe, svoje ustvarjalnosti in individualnosti ter jih osrečili. Verjamejo, da jih bo to naučilo razlikovati med dobrim in napačnim. Liberalni starši imajo težave pri postavljanju jasnih meja sprejemljivega vedenja za svoje otroke, so nedosledni in pogosto spodbujajo neovirano vedenje. Tudi če v družini obstajajo določena pravila ali standardi, jih otroci niso prisiljeni v celoti upoštevati. Zdi se, da liberalni starši včasih sprejemajo ukaze in navodila svojih otrok; so pasivni in svojim otrokom dajejo velik vpliv v družini. Takšni starši ne polagajo velikih upov na svoje potomce, disciplina v njihovih družinah je minimalna in ne čutijo veliko odgovornosti za usodo svojih otrok.
Paradoksalno je, da otroci iz takih družin postanejo najbolj nesrečni. Bolj so dovzetni za psihične težave, kot so depresija in različne vrste fobij, med njimi pa je velika nagnjenost k nasilju. Prav tako se zlahka vključijo v različne vrste asocialnih dejavnosti. Raziskave so pokazale, da obstaja povezava med permisivno vzgojo in mladoletniško delinkvenco, zlorabo drog in alkohola ter zgodnjo spolno aktivnostjo.
Takšni starši svojim otrokom vcepljajo idejo, da lahko dosežejo, kar hočejo, z manipuliranjem z drugimi: »Otroci pridobijo lažen občutek nadzora nad svojimi starši, nato pa poskušajo nadzorovati ljudi okoli sebe.« Pozneje so v šoli slabi, veliko bolj verjetno ne bodo ubogali svojih starejših in »lahko tudi poskušajo zaobiti zakone in pravila, ki niso jasno oblikovani«.
Ker jih niso naučili nadzorovati sebe in spremljati svojega vedenja, je manj verjetno, da bodo takšni otroci razvili občutek samospoštovanja. Zaradi pomanjkanja discipline si sami želijo uvesti nekakšen nadzor, zato se »zelo trudijo vzpostaviti nadzor nad svojimi starši in jih skušajo pripraviti do tega, da bi se obvladali«. Zaradi nezadovoljenih psiholoških potreb otroci liberalnih staršev postanejo »ranljivi in ​​nezmožni kos vsakodnevnim izzivom, kar otroku onemogoča polno sodelovanje v družbi«. In to posledično ovira njihov socialni razvoj, oblikovanje samospoštovanja in pozitivne samopodobe. Ker nimajo visokih ciljev in pričakovanj, »otroci liberalnih staršev običajno težko nadzorujejo svoje impulze, so nezreli in niso pripravljeni prevzeti odgovornosti«.
Z odraščanjem se takšni najstniki spopadajo s tistimi, ki jim ne ugajajo, ne morejo upoštevati interesov drugih ljudi, vzpostaviti močnih čustvenih vezi, niso pripravljeni na omejitve in odgovornost. Po drugi strani pa otroci občutijo strah in negotovost, ko dojemajo pomanjkanje vodenja staršev kot manifestacijo brezbrižnosti in čustvenega zavračanja.
Obstaja močna povezava med liberalnim načinom starševstva in slabim šolskim uspehom, saj se starši malo zanimajo za izobraževanje svojih otrok in se z njimi ne pogovarjajo o različnih temah. Druge negativne posledice vključujejo motnje spanja in pomanjkanje varnosti.

Avtoritativni starši (avtoritativni stil starševstva (v terminologiji drugih avtorjev - "demokratično", "sodelovanje").
Za avtoritativen stil starševstva so značilni topel odnos med starši in otroki, zmerna disciplina in pričakovanja glede otrokove prihodnosti ter pogosta komunikacija. Avtoritativni starši so skrbni in pozorni, ustvarjajo ljubeče vzdušje v domu in čustveno podpirajo svoje otroke. Za razliko od liberalnih staršev so trdni, dosledni v svojih zahtevah in pravični. Starši pri otrocih spodbujajo osebno odgovornost in samostojnost v skladu z njihovimi starostnimi zmožnostmi.
Avtoritativni starši ustvarjajo disciplino z uporabo racionalnih in problemsko usmerjenih strategij, da zagotovijo otrokovo neodvisnost in skladnost s skupinskimi pravili, kadar je to potrebno. Od otrok zahtevajo, da upoštevajo določene standarde vedenja in spremljajo njihovo izvajanje. "Družinska pravila so bolj demokratična kot diktatorska." Starši z razumnimi argumenti, pogovori in prepričevanjem namesto s silo dosežejo medsebojno razumevanje z otroki. Enako poslušajo svoje otroke in jim izrazijo svoje zahteve.
Otroci imajo možnosti in se jih spodbuja, da ponudijo svoje rešitve in prevzamejo odgovornost za svoja dejanja. Posledično takšni otroci verjamejo vase in v sposobnost izpolnjevanja svojih obveznosti. Ko starši cenijo in spoštujejo mnenje svojih otrok, to koristi obema stranema.
Avtoritativni starši svojim otrokom postavljajo sprejemljive meje in standarde vedenja. Dajo jim vedeti, da bodo vedno pomagali, ko bo treba. Če njihove zahteve niso izpolnjene, potem to obravnavajo z razumevanjem in bodo otrokom bolj verjetno odpustili kot jih kaznovali. Na splošno je za ta vzgojni slog značilno medsebojno razumevanje med starši in otroki ter medsebojno sodelovanje.
Posledično imata koristi obe strani. Z uspešno interakcijo, vzgojo in realnimi pričakovanji otrok dobijo dobre možnosti za razvoj. Poleg tega takšni starši spodbujajo otrokov učni uspeh, kar pozitivno vpliva na njihov uspeh v šoli. To je razloženo z vključevanjem staršev v zadeve in izobraževanje otrok ter njihovo uporabo odprtih pogovorov o skupaj prebranih knjigah in vodenjem pogovorov.
Raziskave tudi kažejo, da so takšni otroci manj dovzetni za negativne vplive vrstnikov in uspešneje gradijo odnose z njimi. Ker avtoritativni stil starševstva vzpostavlja ravnotežje med nadzorom in neodvisnostjo, ima za posledico otroke, ki so sposobni, odgovorni, neodvisni in samozavestni. Ti otroci veliko bolj verjetno razvijejo visoko samopodobo, samozavest in samospoštovanje, so manj agresivni in običajno dosegajo večji uspeh v življenju.
Mladostniki so vključeni v obravnavo družinskih problemov, sodelujejo pri odločanju, poslušajo in razpravljajo o mnenjih in nasvetih staršev. Starši od svojih otrok zahtevajo smiselno vedenje in jim poskušajo pomagati, pri čemer so občutljivi za njihove potrebe. Obenem starši izkazujejo trdnost, skrb za pravičnost in dosledno disciplino, ki oblikuje pravilno, odgovorno socialno vedenje.
Poleg tega so za razliko od drugih otrok bolje prilagojeni življenju. Po raziskavah so otroci avtoritativnih staršev na prvem mestu po samozavesti, sposobnosti prilagajanja vodenju in zanimanju za vero v Boga, ki jo izpovedujejo starši. Spoštujejo avtoriteto, so odgovorni in nadzorujejo svoje želje. Ti otroci so bolj samozavestni in odgovorni, zato je veliko manjša verjetnost, da bodo zlorabljali droge ali alkohol ter se zapletli v kriminalne dejavnosti. Imajo tudi manj fobij, depresije in agresije.

Kaotičen stil starševstva (nedosledno vodenje)
Gre za odsotnost enotnega pristopa k vzgoji, ko ni jasno izraženih, opredeljenih, posebnih zahtev za otroka ali pa obstajajo nasprotja in nesoglasja pri izbiri vzgojnih sredstev med starši ali med starši in starimi starši.
Starši, zlasti matere, nimajo dovolj vzdržljivosti in samokontrole, da bi v družini izvajali dosledno vzgojno taktiko. V odnosih z otroki se pojavijo ostre čustvene spremembe - od kaznovanja, solz, preklinjanja do ganljivo ljubečih manifestacij, kar vodi do izgube vpliva staršev na otroke. Sčasoma otrok postane neobvladljiv, prezira do mnenj starejših in staršev.
S tem načinom vzgoje je oslabljena ena od pomembnih osnovnih potreb posameznika - potreba po stabilnosti in urejenosti okoliškega sveta, prisotnost jasnih smernic v vedenju in ocenah.
Frustracija je duševno stanje, ki ga povzročajo objektivno nepremostljive (ali subjektivno zaznane) ovire, ki se pojavljajo na poti do doseganja cilja. Manifestira se v obliki vrste čustev: jeze, razdraženosti, tesnobe, krivde itd.
Nepredvidljivost starševskih reakcij prikrajša otroka za občutek stabilnosti in izzove povečano anksioznost, negotovost, impulzivnost, v težkih situacijah celo agresivnost in neobvladljivost, socialno neprilagojenost.
S takšno vzgojo se ne oblikujeta samokontrola in občutek odgovornosti, opazite nezrelost presoje in nizko samospoštovanje.

Vzgojni stil starševstva (pretirano zaščitništvo, osredotočenost na otroka)
Želja, da bi bil nenehno v bližini otroka, da bi rešil vse težave, ki se mu pojavijo. Starši budno spremljajo otrokovo vedenje, omejujejo njegovo samostojno vedenje in skrbijo, da bi se mu kaj zgodilo.
Vzgojni stil vzgoje kljub zunanji negi vodi na eni strani v pretirano pretiravanje otrokovega lastnega pomena, na drugi pa v razvoj anksioznosti, nemoči in zapoznelo socialno zrelost.
Osnovna želja matere, da svojega otroka »priveže« nase in je ne izpusti, je pogosto motivirana z občutkom tesnobe in tesnobe. Takrat potreba po nenehni prisotnosti otrok postane nekakšen ritual, ki zmanjša mamino tesnobo in predvsem strah pred osamljenostjo oziroma širše strah pred nepriznanjem in odvzeto podporo. Zato so tesnobne in predvsem starejše matere bolj zaščitniške.
Drug pogost motiv za pretirano zaščito je obstoj pri starših stalnega občutka strahu za otroka, obsesivnih strahov za njegovo življenje, zdravje in dobro počutje.
Zdi se jim, da se njihovim otrokom zagotovo nekaj zgodi, da je treba nanje v vsem paziti, jih obvarovati pred nevarnostmi, ki se večinoma izkažejo za plod sumničave domišljije njihovih staršev.
Prezaščitenost, ki jo povzroča strah pred osamljenostjo ali nezadovoljstvo z otrokom, lahko razumemo kot obsesivno potrebo po psihološki zaščiti predvsem starša samega in ne otroka.
Drugi razlog za pretirano zaščito je inercija starševskega odnosa do otroka: že odrasel otrok, ki mu je treba postaviti resnejše zahteve, se še naprej obravnava kot majhen otrok.
Prekomerna zaščita se ne kaže le v zaščiti otroka pred vsem, kar lahko po mnenju odraslih škoduje zdravju; ampak tudi v ignoriranju otrokovih lastnih želja, v želji, da naredi vse za njega ali namesto njega - oblači, hrani, umiva in pravzaprav - živi namesto njega. Strogo spoštovanje režima, strah pred odstopanjem od pravila - vse to so manifestacije pretiranih strahov staršev, ki se pogosto spremenijo v nevrotizem tako pri otrocih kot pri odraslih.
Odraslim se vedno mudi. Mama nima časa čakati, da otrok obleče hlačne nogavice ali zapne gumbe, moti jo, da dolgo sedi za mizo in si po krožniku razmaže kašo, se poliva z mlekom in se ne zna pravilno umiti. sam in si posuši roke. In ne pozoren na to, kako otrok, čeprav še vedno nerodno, vendar trmasto poskuša potisniti gumb v gumbnico, vztrajno poskuša obvladati poredno milo, odstrani roke: "Naj naredim sam, kot bi moralo." Želja narediti vse za otroka se kaže tudi v tem, kako se odrasli igrajo z njim. Otrok poskuša sestaviti piramido, a ne more natakniti obročka na palico, hoče odpreti škatlo, a ga pokrov »ne posluša«, poskuša s ključem zagnati stroj, vendar se ključ "noče" obrniti v luknjo. Otrok se razjezi in steče k mami. In skrbna mati, namesto da bi ga pohvalila za njegov trud, ga podprla in potrpežljivo pomagala skupaj pri soočanju s težavami, ga sama zbira, odpira, obrača.
V bistvu se za željo narediti vse namesto otroka skriva nezaupanje v njegove sposobnosti. Odrasli poučevanje samostojnosti odlagajo na prihodnost, ko bo dojenček večji: "Saj boš naredil, ko boš velik." In ko odraste, se nenadoma izkaže, da ničesar ne zna in noče narediti sam. Kako se v tem pogledu razlikujejo enako stari otroci v jaslih ali vrtcih! Nekateri sami odpirajo svoje omarice, pridno in spretno vlečejo jakne in škornje, veselo tečejo na sprehod, drugi brezbrižno sedijo na banketu in čakajo, da jih učiteljica obleče. Pasivnost, nenehno pričakovanje, da bodo odrasli nahranili, umili, pospravili in ponudili zanimivo dejavnost - to je posledica preveč zaščitniškega starševskega stila, ki pri otroku oblikuje splošen odnos do življenja ne le v družini, ampak tudi v širši družbeni kontekst.
Otrok, navajen pretirane skrbi, lahko postane poslušen in priročen za starše. Vendar pa se za zunanjo poslušnostjo pogosto skriva dvom vase, dvom vase in strah pred napakami. Prekomerna zaščita zavira otrokovo voljo in svobodo, njegovo energijsko in kognitivno aktivnost, spodbuja poslušnost, pomanjkanje volje in nemoč, zavira razvoj vztrajnosti pri doseganju ciljev, delavnosti in pravočasnega oblikovanja različnih veščin. Med najstniki so izvedli anketo: ali pomagajo pri gospodinjskih opravilih? Večina učencev od 4. do 6. razreda je odgovorila negativno. Ob tem so otroci izrazili nezadovoljstvo, ker jim starši niso dovolili opravljati številnih gospodinjskih opravil, saj menijo, da jim niso kos. Med učenci 7.–8. razreda je bilo enako število otrok, ki niso bili vključeni v družinsko življenje, nezadovoljnih s takšno oskrbo pa je nekajkrat manj. Ta raziskava je pokazala, kako otrokova želja po aktivnosti in prevzemanju različnih odgovornosti postopoma izzveni, če jim odrasli to preprečijo. Poznejši očitki otrokom, da so »leni«, »nezavedni« in »sebični«, se izkažejo za pozne in v veliki meri nepravične. Konec koncev, mi sami, ki želimo svojim otrokom dobro, jih zaščitimo pred težavami, gojimo te lastnosti v njih že od malih nog.
Prekomerna zaščita se lahko spremeni tudi v drugo skrajnost. Otrok, ki poskuša uiti nadzoru odraslih, lahko postane agresiven, neposlušen in samovoljen. Številne pritožbe staršev o negativizmu, trmi in trmoglavosti otrok, ki se najbolj jasno kažejo proti koncu zgodnjega otroštva, med krizo treh let, so posledica nerazumevanja odraslih glede otrokove želje po odraščanju. V starejših letih se lahko te lastnosti uveljavijo in postanejo stabilne osebnostne lastnosti.
Nenehen nadzor in omejitve lahko s starostjo pri otroku razvijejo skrivnostnost in zmožnost zvitosti. V odraščanju lahko otrok začne zavestno uporabljati laži kot sredstvo samoobrambe pred neskončnim vdiranjem odraslih v njegovo življenje, kar bo na koncu privedlo do odtujenosti od staršev, kar je v tej starosti še posebej nevarno. Posledica pretirane zaščite je lahko oblikovanje odvisnosti od drugih, vključno z negativnim vplivom drugih ljudi.
Glavna neugodna vloga pretirane zaščite je prenos prekomerne tesnobe na otroke, psihična okužba z anksioznostjo, ki ni značilna za starost.
To povzroča odvisnost, insolventnost, infantilnost, dvom vase, izogibanje tveganju, protislovne težnje v oblikovanju osebnosti in pomanjkanje pravočasno razvitih komunikacijskih veščin.
V večini primerov starši dominirajo nad svojimi "otroci" vse življenje, kar prispeva k razvoju infantilizma (ohranjanje duševnih lastnosti, značilnih za otroštvo) pri odraslih. Kaže se v nezrelosti presoje, čustveni nestabilnosti, nestabilnosti pogledov. Pod vplivom tega sloga odraščajo »mamini sinčki«.