Povzetek skupne lekcije s starši o razvoju govora otrok
Avtor: Elena Yuryevna Shaikhelislamova, glasbeni vodja MKDOU "Kishert vrtec št. 4".
Zadeva:"Čarobne dlani"
Cilj: Pri materah ustvariti idejo o tesni povezavi med razvojem govora in finimi motoričnimi veščinami rok otrok predšolske starosti.
Naloge:
Izobraževalni: Naučite tehnologijo ročne masaže;
Naučite se kompleksa prstne gimnastike.
Izobraževalni: Organizirajte skupne praktične dejavnosti za matere in otroke (masaža rok, prstne igre ob likovnem izražanju).
Izobraževalni: Zagotovite materam praktično gradivo za poučevanje svojih otrok doma.
Integracija izobraževalnih področij: »Spoznanje«, »Komunikacija«, »Socializacija«, »Umetniška ustvarjalnost«.
Oprema: Razstava otroške leposlovja, iger za razvoj govora in finih motoričnih sposobnosti otrok. Listi papirja, markerji.
Pouk je namenjen sodelovanju s starši, saj je ena izmed oblik klub starši-otrok. Lekcija je zasnovana v skladu s starostno kategorijo otrok, starih 3-4 let. Njegova vsebina je lahko uporabna glasbenim režiserjem, pedagogom in psihologom.
Napredek lekcije:
I. Pozdrav, vzpostavljanje stika.
Vzgojiteljica: Pozdravljeni, drage mame in očetje! Zelo smo zadovoljni s skupnim srečanjem v Klubu otrok in staršev »Dlan v dlani«. Vabim vas in otroke, da se pozdravimo. In pozdravili se bomo na poseben način. Ali hočeš, da te naučim? Glejte in ponavljajte.
Ritual dobrodošlice. (Avtor I.V. Kovaleva)
Starši (svojim otrokom): Daj mi svojo dlan, mali moj.
(Otroci se rokujejo s starši)
Pobožal te bom po dlani. ( Trepčanje otrok po dlaneh)
Na dlani, mali moj. (Daj dlan otrokom)
Pobožaš me po dlani. ( Otroci božajo svoje starše po dlani)
Glasbeni vodja: In zdaj predlagam, da se pozdravite s "Tramdi Song".
Glasbeni vodja in otroci izvajajo »Tryamdi Song« (avtor O.N. Arsenevskaya).
Vzgojiteljica: Spoznajmo se bolje, hkrati pa izvemo, kateri temi bo posvečeno naše srečanje. In spoznavali se bomo takole: podajali si boste škatlo, prepoznali sebe, značilnost vašega otroka in kako z njim komunicirate.
Starši spregovorijo in podajo škatlo sosedu. Ob tem si iz škatle izberejo dlan.
II Smer dela.
Vzgojiteljica: Tema našega srečanja je "Čarobne dlani". Kaj misliš, da se bomo naučili? ( odgovori-razmišljanja mam) .
Vzgojiteljica: Danes se bomo naučili postopnega in pravilnega razvoja finih motoričnih sposobnosti otroških rok z govorno spremljavo. Naučili se boste masirati otroške roke in se naučili kompleksa prstne gimnastike. In nato s svojimi otroki utrdite pridobljene veščine.
III. Metodološko delo z materami.
Ročna masaža.
Vzgojiteljica: Torej, prva faza v razvoju finih motoričnih sposobnosti otrokovih rok je ročna masaža. Odlično krepi mišice, povečuje aktivnost, elastičnost in kontraktilnost mišic. Z redno masažo se poveča razmerje med možgansko skorjo ter mišicami in ožiljem.
Učitelj povabi drugega učitelja, skupaj pokažeta tehniko masaže.
Vzgojiteljica: Obstajajo trije sklopi masažnih vaj: hrbtne strani dlani, dlani in prstov. Masažo je treba izvajati vsak dan 3-5 minut. Vaje izvajajo odrasli počasi, pri čemer se izogibajo neprijetnim občutkom pri otroku. Uporabljajo se različne masažne tehnike (prikaz): božanje, rahlo drgnjenje, gnetenje, vibracije. Kompleks masažnih vaj z uporabo teh tehnik:
1. Ogrevanje "Ogrejmo dlani" (avtorjev razvoj):
Prišla je jesen in vedno bolj mrzlo je.
Nekako nam dlani zmrznejo,
Malo jih bomo pogreli.
Otroci podrgnejo dlani drug ob drugega, nato tiho dihajo na dlani, nato z glasom - "Ah-ah."
2. Tehnika "božanja" (avtorjev razvoj):
Roka je upognjena v komolcu, komolec počiva na mizi. Gladanje se začne na zadnji strani dlani, začenši od konic prstov do zapestja:
Mačka se je sprehajala po dvorišču
In štel sem svoje mucke,
Nato se vsak prst posebej masira v različnih smereh počasi in gladko:
Prvi bel maček je bil
Drugi je skakal kot otrok.
Tretji je rdeč, kot lisica.
In četrta je moja sestra.
Peti je polizal mleko,
Šesta žogica pa se je lovila.
Sedmi maček je bil puhast,
In osmi je tako grob.
Deveta je preprosto neverjetna
Hodi mehko in lepo.
In deseti je poklical vse
In pobegnil je od matere!
3. Tehnika "vibracije" (na podlagi francoske ljudske pesmi v prevodu Z. Gippiusa):
Roka je upognjena v komolcu, komolec počiva na mizi. En za drugim lahki udarci po hrbtu in dlani:
Veter se je dvignil in začelo je deževati.
dež! dež! Potrebujemo Udarec po hrbtu
Beži domov!
Grmenje! Grmenje! Kot iz topa! Udarec v dlan
Danes je praznik za žabe!
Živjo! Živjo! Živjo! Živjo! Udarec po hrbtu
Vsi sedijo pod strehami.
Vzgojiteljica: Masaža je pasivna oblika razvijanja fine motorike otrokovih rok, saj otrok z rokami ne dela sam, pomaga mu odrasel. Zdaj se boste seznanili z aktivno obliko - prstno gimnastiko, ki jo bodo izvajali otroci sami. Da bi ustvarili zanimanje in igrivo vzdušje, prstno gimnastiko za otroke običajno spremlja umetniška beseda (pesem, otroška rima, pesem).
Igrajmo se otroško najljubšo igro "Evo nekaj ladushki, ladushki, ladushki."
Glasbeni vodja in otroci izvajajo »To so laduški, laduški-dlani« (besedilo E. Karganova; glasba M. Iordanskega):
Umijte si roke z milom Imitacija gibov
Umijte si noge z milom
Tako je lepo,
Ladushki - dlani
Skuhali smo kašo,
Nahranili smo mačko
Tako je lepo,
Ladushki - dlani
Priletela je ptica
Nahrani ptico
Tako je lepo,
Ladushki - dlani
Roke so plesale
Stopala so stopila.
Tako je lepo,
Ladushki - dlani
Opeka na opeko -
Zgradili bomo hišo.
Tako je lepo,
Ladushki - dlani
IV Skupne dejavnosti mater in otrok.
1. Dvignite levo roko z dlanjo obrnjeno proti sebi in v skladu z besedilom upognite prste leve roke zaporedoma z desno roko, začenši z mezincem. Nato se obrnejo na palec in poravnajo vse prste.
Ta prst hoče spati.
Ta prst je skok v posteljo!
Ta prst je zadremal.
Ta prst je že zaspal.
Tiho, mezinec, ne delaj hrupa.
Ne zbudite svojih bratov ...
2. Prstne igre na preprogi: (prstna gimnastika, avtor Irina Stepukova)
Pihali bomo na dlani Pihajte na desno in levo dlan
Prebudimo prste
Naši prsti so se prebudili Premaknite prste desne in leve roke
Zbudili smo se, zbudili smo se
In nasmehnila sta se drug drugemu. Roke postavite navpično, dlani obrnjene navznoter
Prsti so se začeli objemati, Prste rahlo upognite
Objem, objem Rahlo razmaknite in ponovno povežite prste
Prsti so se začeli poljubljati, Naredite "ključavnico" 2-krat
In potem se prepustite Dotikanje z blazinicami prsti
Dlan se je dvignila Mama spusti roko
In rekla je: »Drobtine! »
Nehaj igrati Mama grozi s kazalcem
Nehajte razvajati!
Delati moramo Povežite otrokove dlani
Nehajte norčevati!
V. Zaključni del. Ustvarjalna naloga "Prijazne dlani".
Vzgojiteljica: Drage mamice! V besedi dlan se skriva še ena beseda - fant, ki pomeni prijateljstvo, dogovor. Z raznobarvnimi flomastri poljubno razporedite in narišite svojo in otrokovo dlan na list papirja (samostojna ustvarjalna družinska dejavnost)
Glasbeni vodja: Super je, da smo vsi ena velika, prijazna družina! In v veliki družini je vedno zabavno. Zaplešimo skupaj!
Vsi udeleženci lekcije izvajajo ples "Igramo skeet" (avtor G.F. Vikhareva).
Vzgojiteljica: Zdaj vam bomo pokazali, kako se bomo poslovili po vsaki lekciji.
Obred poslavljanja. (Avtor I.V. Kovaleva)
Plosknila sta z rokami. ( Vsi ploskajo z rokami)
Topotala sta z nogami skupaj. ( Vsi topotajo z nogami)
Vse, kar smo igrali tukaj. ( Starši in otroci (v parih) se primejo za roke in skačejo gor in dol)
Z vami smo se spomnili. ( Starši in otroci se držijo glave z rokami in jih stresajo z ene strani na drugo)
Poslovili so se od vseh. ( Vsi mahajo)
Pojdimo domov. ( Ob glasbi vsi zapustijo dvorano)
Cilj: popravljanje odnosov, oblikovanje medsebojnega razumevanja, pozitivno čustveno razpoloženje.
Pouk traja 1-1,5 ure.
Material: praznine za marjetice iz barvnega papirja glede na število udeležencev ( Priloga 1 ), izrezki iz revij, A3 listi za vsako družino, serviete glede na število udeležencev, škarje, lepilo, barvni svinčniki, flomastri, listi za pisanje recenzij.
1. Igra "Vinaigrette". Za pripravo vinaigrette najprej vzamemo krožnik, ki ga lahko sestavi del članov skupine (na primer samo starši). Vsak od ostalih udeležencev si izbere zelenjavo, ki bi rad bil. Voditelj zaporedno poimenuje zelenjavo, ki takoj "dobi" (vstopi) na krožnik in se začne "mešati". Udeleženci, ki se pretvarjajo, da so krožnik, pomagajo: stresajo, previdno potiskajo "zelenjavo" in spreminjajo razdaljo med seboj, včasih jo skrajšajo, včasih povečajo.
2. "Imena kamilice." Otrok in njegova mama (oče) lepita kamilico. V sredini cveta je napisano ime otroka, na cvetnih listih pa so tisti ljubkovalni vzdevki in imena, s katerimi otroka kličejo doma. Na steblu je ime, s katerim mati (oče) naslavlja otroka, ko je jezen nanj. Mama iz barvnega papirja izreže pikapolonico, otrok pa jo prilepi na cvetni list z imenom, ki mu je najbolj všeč. Po tem pogovor o otrokovem imenu. Zakaj ga je poimenoval s tem imenom? Mama lahko pove zgodbo o svojem imenu, kako so jo klicali doma v otroštvu itd.
Nato se pogovorite v krogu.
3. Igra "Lutka". Za igro potrebujete 2 stola za vsak par, ki stojita na razdalji 1,5 - 3 metre. Delo v parih. Eden je lutkar, drugi je lutka, nato zamenjata vlogi. Lutkar popolnoma nadzoruje gibe lutke. Hkrati se udeleženec, ki igra lutko, ne sme upirati temu, kar mu lutkar počne. Lutkar mora lutko premakniti z enega stola na drugega.
Potem pa razprava. Vam je bilo všeč, ko so nam povedali, kaj in kako delati?
4. Kolaž "Naša družina". Iz predlaganih slik naredite kolaže na listih A3. Teme: "Kakšni smo", "Kaj radi počnemo skupaj." Ko so kolaži pripravljeni, je vsaka družina povabljena, da svoj kolaž predstavi ostalim udeležencem. Na koncu sledi pogovor o delu.
5. Vaja "Prtiček".
Navodila:
- Prtiček prepognite na pol;
- Odrežite zgornji desni kot;
- Odrežite spodnji desni kot;
- Ponovno prepognite na pol;
- Odrežite zgornji desni kot;
- Odrežite zgornji levi kot.
Če povzamem, ista navodila so povzročila popolnoma različne snežinke. V življenju je tako, vsi odraščamo in živimo v isti državi, v istem mestu, v istem stanovanju (če govorimo o družini) in hkrati smo si vsi različni. Vsak ima svoj okus, svoj pogled na dogajanje in zato vsak potrebuje individualni pristop. Vse te lastnosti si je treba vedno zapomniti in jih upoštevati pri medsebojnem komuniciranju, pa naj bo to odrasel ali majhen otrok.
In želim vam uspeh pri tem in upam, da vam bo naša lekcija pomagala vzpostaviti in izboljšati odnose ne le v družini, ampak tudi pri komunikaciji z ljudmi okoli vas.
6. Vaja "Kot v otroštvu." Kot vemo, ko nam otroci sedijo v naročju, se materinska in očetovska čustva okrepijo. Ne glede na to, koliko so stari naši otroci. Zato vam zdaj predlagam, da svoje otroke posedete v naročje in analizirate občutke, ki jih boste v tem trenutku doživeli.
Odsev.
Starši pišejo na listke:
– Kaj vam je bilo všeč pri lekciji?
– Ste izvedeli kaj novega o svojih družinskih članih? (Po želji lahko govorite ali tudi rišete).
Otroci: narišejo svoje občutke, razpoloženje, občutke po lekciji; napiši, kaj se ti je najbolj vtisnilo v spomin?
Beseda voditelja: pogosteje povejte otroku, da ga imate radi, objemite ga vsaj 8-krat na dan in pokažite iskreno zanimanje za njegovo življenje.
Rabljene knjige:
- Gippenreiter Yu.B. Komunicirajte z otrokom. kako – M.: CheRo, 2004.
- Lyutova E.K., Monina G.B. Varalka za starše: Psihokorekcijsko delo s hiperaktivnimi, agresivnimi, anksioznimi in avtističnimi otroki. – Sankt Peterburg: Založba “Reč”; "TC Sfera", 2002.
- Nekrasova Z., Nekrasova N. Nehajte vzgajati otroke – pomagajte jim rasti. Zvezek 1. - M.: LLC založba "Sofija", 2007.
- Fopel K. Kako otroke naučiti sodelovanja? Psihološke igre in vaje: praktični vodnik / Prev. z nemščino; V 4 zvezkih. T. 1. - M.: Genesis, 2000.
Možnost za vključitev skupnih aktivnosti enega starša in otroka v vsakodnevno rutino skoraj vedno obstaja. Otroku je treba vsak dan nameniti vsaj nekaj minut. Poskusite ugotoviti optimalen čas dneva za dejavnosti vaše družine in se ga nato držite. Upoštevati je treba načelo sistematičnosti, da se otrok postopoma navaja na dejavnosti, tako da postanejo zanj vsakodnevna potreba. Trajanje aktivnosti starš-otrok je različno: odvisno je od starosti otroka, od omejitve prostega časa starša, od ure v dnevu.
Najboljši čas za vadbo z otroki je podnevi, 1-2 uri po zajtrku ali takoj po dremežu.
Po kosilu je potreben počitek, predšolski otrok naj spi ali vsaj mirno leži vsaj 2 uri. Po spanju so koristne kratke krepčilne vaje in daljše, če je mogoče, na prostem.
Popoldanski pouk naj otroku omogoči več časa za osvajanje različnih gibov s predmeti in za vadbo na različnih napravah – po možnosti v družbi vrstnikov. V teh istih urah je primerno opraviti daljšo lekcijo z enim od staršev (približno 20 minut).
Telovadba pred večerjo je najpogostejša oblika skupnih aktivnosti, saj so starši običajno doma in lahko vsaj eden od njiju poskrbi za otroka. V tem obdobju je čas za učenje akrobatskih vaj, igranje iger in izboljšanje doseženih rezultatov.
Po večerji ni priporočljivo ukvarjati se z otroki: intenzivna telesna aktivnost po jedi je škodljiva, poleg tega pa otroci po telesni vadbi težko zaspijo. Če starši najdejo čas za učenje z otrokom le zvečer, potem je treba to storiti najpozneje 1-2 uri, preden otroka položijo v posteljo. Vendar pa je zvečer otrokova zmogljivost precej nižja.
Vsekakor morate izkoristiti vsako priložnost, da se z otrokom gibate na svežem zraku - to je pogosto na voljo ob vikendih.
Starši sami večinoma samokritično ocenjujejo svoje sodelovanje pri telesni vzgoji svojih otrok in navajajo številne razloge, ki jim preprečujejo, da bi se bolj vredno izrazili. Dejansko nekateri starši nimajo zadostne telesne pripravljenosti. Opazovanja kažejo, da so starši običajno aktivni in iznajdljivi pri ustvarjanju dobrih življenjskih pogojev, pri skrbi za to, da so njihovi otroci lepo oblečeni, okusni in hranljivi.
Toda v resnici se izkaže, da pretirano udobje in obilna prehrana ob nezadostni aktivni telesni dejavnosti pogosto povzročata vsakodnevno lenobo, slabita njihovo zdravje in zmanjšujeta njihovo zmogljivost. Pri telesni vzgoji je glavna stvar oblikovanje telesnih in higienskih veščin.
Po predhodnem usposabljanju starše prosimo, da izmerijo in v dnevnik zabeležijo glavne parametre otrokovega telesnega razvoja in lastnega: višino, težo, obseg prsnega koša. Po pouku jih morate primerjati z obstoječimi standardi in prilagoditi otrokovo in svojo pripravo.
Skupne dejavnosti in skupni športni interesi dajejo staršem priložnost, da bolje spoznajo otroka, ustvarijo in utrdijo v družini vzdušje medsebojne pozornosti in poslovnega partnerstva, ki je tako potrebno za reševanje kakršnih koli vzgojnih težav.
Skupne aktivnosti prinašajo naslednje pozitivne rezultate:
- - prebujati zanimanje staršev za stopnjo »gibalne zrelosti« otrok in spodbujati razvoj motoričnih sposobnosti otrok v skladu z njihovo starostjo in zmožnostmi;
- - poglobiti odnos med starši in otroki;
- - omogočiti, da se v kratkem času ukvarjajo s telesno vzgojo ne samo za otroka, ampak tudi za odraslega: starš otroku pokaže določene vaje in jih večino izvaja z njim;
- - omogočiti, da je prosti čas, ki ga mati ali oče namenjata otroku, koristno preživet, služi medsebojni bogatitvi in prispeva k vsestranskemu razvoju otroka. Športna zanimanja v taki družini postanejo trajna. To pomeni, da je skupna športna dejavnost otroka in njegovih staršev eden glavnih vidikov vzgoje.
Otroke zanimati in pritegniti. Pred izvajanjem jutranjih vaj je priporočljivo, da z njimi naredite vaje. Kolektivne vaje (z vso družino) so vedno zanimive, zabavne, z navdušenjem in seveda koristijo tudi odraslim.
Če je v družini več otrok, je dobro z njimi organizirati kolektivne ure športne vzgoje. Zato morajo biti starši hkrati organizatorji in udeleženci pouka.
Glavno načelo, ki bi se ga starši morali držati pri telesnih vajah z otroki, je, da vse prikažejo kot igro. Veder ton, šala, smeh in aktivno sodelovanje odraslega otroka vedno prevzamejo, navdihnejo njegovo domišljijo in v njem vzbudijo pozitivna čustva.
Upam, da bodo starši prebudili zanimanje za skladen razvoj otrokove osebnosti, da se bodo tudi sami aktivno ukvarjali z njim pri telesni vzgoji in s tem prispevali h krepitvi odnosov v družini, negovanju otrokove ljubezni in spoštovanja do staršev. Skupna telesna vadba staršev in otrok je vir veselja, bogati in zdravi družinsko življenje.
Športne dejavnosti pritegnejo otroke in starše, razkrijejo njihove skupne interese, dvignejo razpoloženje ter ohranjajo telo in duha tako otrok kot staršev v zdravi telesni formi.
PROGRAM KOREKCIJE ODNOSOV OTROK-STARŠI za mlajše šolarje
"Skupaj smo" (za otroke od 7 do 12 let)Cilj tega programa je združevanje družinskih članov in harmonizacija odnosov v družini.
Pri delu s parom otrok in staršev v tej smeri se izvajajo naslednje naloge:
Poučevanje veščin sodelovanja in partnerstva med starši in otroki v igri in skupnih dejavnostih.
Učenje otrok sposobnosti komuniciranja med vrstniki in z nepoznanimi odraslimi.
Povečanje otrokove samopodobe in starševske kompetence.
Usposabljanje staršev v veščinah konstruktivnega komuniciranja z otroki.
Organizacija pouka: cikel pouka obsega 8 srečanj, pouk poteka enkrat tedensko. Skupni pouk 1 uro 30 minut, pouk samo za starše - 2 uri. 1-5 sklepov za starše in otroke; 6-7 – samo s sodelovanjem staršev; 8. ura – skupna zaključna ura.
Metodološka orodja, uporabljena v programu: komunikacijske igre, skupne dejavnosti staršev in otrok (risanje, oblikovanje), modeliranje.
Struktura cikla:
Diagnostična stopnja. Izvaja se na predhodnem srečanju psihologa s parom otrok-starš in na zaključni uri.
Naloga: diagnostika sloga družinske vzgoje, značilnosti medosebnih odnosov v družini, stopnja komunikacijskih veščin otrok.
1. Pripravljalna faza:
Glavna naloga: spoznavanje udeležencev, ustvarjanje vzdušja zaupanja in varnosti v skupini.
2. Dejanska popravljalna in razvojna stopnja
Naloge:
Učenje veščin sodelovanja staršev in otrok.
Odstranjevanje otrokovih ovir pri komunikaciji z odraslimi.
Razvoj sposobnosti refleksije.
Učenje staršev veščin učinkovitega komuniciranja z otroki.
3. Končna faza.
Cilj: preizkušanje in osvajanje novih načinov komunikacije in interakcije, refleksija pridobljenih izkušenj.
Kriteriji za ocenjevanje učinkovitosti programa
Za objektivno oceno učinkovitosti dela skupine se na diagnostični stopnji izvede diferencialni pregled vseh udeležencev. Starši izpolnijo vprašalnik »Analiza družinskih odnosov«, izvedejo »Kinetično družinsko risbo« in skupno risbo z otroki, družinski sociogram (glej prilogo).
Otroci izvajajo »Kinetično risbo družine« in skupno risbo s starši, družinski sociogram. Psihologinja s standardiziranim opazovanjem oceni tudi stopnjo komunikacijskih veščin otrok (glej prilogo).
Na zaključnem srečanju, ob zaključku cikla, starši izpolnijo vprašalnik udeleženca usposabljanja, ponovno ovrednotijo svojo medosebno komunikacijo z otrokom, otroci in starši izpolnijo družinski sociogram, starši in otroci izdelajo skupno risbo na enem listu. Psihologinja oceni stopnjo komunikacijskih sposobnosti otrok na 3-stopenjski lestvici (1 točka - nizka, 2 točki - povprečna, 3 točke - visoka).
Učinkovitost se meri s kvalitativno analizo risarskih testov, pozitivno dinamiko ocen staršev o njihovih odnosih z otroki in povečanjem komunikacijskih veščin otrok.
TEMATSKO NAČRTOVANJE
št. Tema Število ur
1 Poznanstvo, enotnost skupine 3
2 Učenje sodelovanja 4.5
3 Komunicirajte z otrokom - kako? (za starše) 2
4 Nagrade in kazni (za starše) 2
5 Zaključek skupine 1.5
Skupaj 13
Pravila skupine. Trener predstavi pravila skupine in se o njih pogovori z udeleženci usposabljanja:
* Zaupnost (tajnost) dogajanja v skupini.
* Govorimo le iz sebe in o sebi (jaz-izjave").
* Zaupen slog komunikacije. Naslavljanje vseh udeležencev po imenu.
LEKCIJA št. 1 (otroci skupaj s starši)
Tema: Spoznavanje. Skupinska povezanost.
1. Ogrejte se.
Vaja "Tender name" (udeleženci sedijo v krogu).
Navodilo: Udeleženec desno od voditelja pove svoje ime in nekomu vrže žogo. Tisti, ki ima žogo, si izmisli ljubkovalno ime zanjo in jo podaja naslednjemu igralcu, dokler vsi udeleženci ne igrajo vloge izumitelja. Ko ima prvi udeleženec žogo, pove, katero ime mu je bilo najbolj všeč, in jo poda naslednjemu. (10 min.)
Vaja "Zamenjaj mesta" (udeleženci sedijo v krogu, trener ima žogo v rokah).
Navodila: »Zdaj bomo drug drugemu vrgli žogo in tisti, ki ima žogo, dokonča stavek: »Nihče od vas ne ve, da sem ... (ali imam ...). Bodite previdni, vsak od nas ima lahko večkrat žogo.” (5 minut.)
2. Glavni del.
Vaja "Nepričakovane slike" (udeleženci sedijo v krogu).
Cilj: Povečanje povezanosti skupine. Vsak udeleženec dobi list papirja in flomaster.
Navodila: 1. »Vzemite kos papirja in se na zadnji strani podpišite s svojim imenom. Nato začnite risati sliko (udeleženci rišejo dve minuti).
2. Na moj ukaz prenehaj risati in začeto risbo daj sosedu na levi. Vzemi list, ki ti ga da sosed na desni in nadaljuj z risanjem slike, ki jo je začel
(2 minuti).
3. Ponovno daj svojo risbo sosedu na levi in nadaljuj z risanjem.
Na koncu vaje vsak udeleženec prejme sliko, ki jo je začel risati.
Razprava o vaji:
Vam je všeč vaša risba?
Ste radi dokončali risbe drugih ljudi?
Katera risba ti je najbolj všeč?
Vaja »Poišči si partnerja« (udeleženci stojijo v polkrogu)
Voditelj vsakemu udeležencu razdeli vnaprej pripravljene liste papirja z napisanimi imeni živali. Ker so vsa imena seznanjena, bo lahko vsak po trenerjevem ukazu našel par
Navodila: »Zapri oči. Na moj ukaz začne vsak od vas kričati v jeziku svoje živali. Vaša naloga je, ne da bi odprli oči, poiskati partnerja po glasu.” (10 min.)
Vaja "Senca" (udeleženci so razdeljeni v pare starš-otrok).
Cilj: razvoj opazovanja, spomina, notranje svobode in ohlapnosti, sposobnost prilagajanja drugim.
Navodilo: en (starš) je popotnik, drugi (otrok) je njegova senca. Popotnik hodi po polju, za njim pa je 2-3 korake od zadaj njegova senca. »Sence skuša natančno kopirati popotnikovo gibanje. Po določenem času udeleženci zamenjajo vloge. Izmenjava občutkov in vtisov. (10-15 min.)
3. Zaključek dela skupine.
Cilj: pridobiti povratne informacije od udeležencev usposabljanja (kaj jim je bilo všeč, kaj je bilo odkritje). (10 min.)
LEKCIJA št. 2 (otroci skupaj s starši)
Tema: Povečanje skupinske kohezije. Usposabljanje staršev in otrok v partnerskih veščinah.
Pripomočki: listi (format A4), flomastri, lističi z napisanimi imeni živali za vsakega udeleženca (imena živali v parih: krava-krava, petelin-petelin itd.).
1. Ogrejte se.
Vaja "3 lastnosti" (udeleženci sedijo v krogu)
Navodila. Ko izgovorite svoje ime, morate ugotoviti eno ali več lastnosti, ki so vam lastne, začenši z isto črko kot vaše ime.
Vaja "Konstrukcija".
Navodila: voditelj postavi znak za gradnjo, udeleženci ga morajo dokončati v določenem času (na primer v 1 minuti). Trener preveri pravilnost postavitve.
- postavitev v vrsto po višini;
- po barvi oči (na začetku - temnooki, na koncu - svetlooki);
- glede na številko čevljev. (5 minut.)
2. Glavni del.
Vaja "Na slepo" (pari - starši in otroci sedijo drug poleg drugega za mizami).
Navodilo: mati in otrok sedita drug poleg drugega za mizo. Pred njim je list papirja. Eden od partnerjev ima zavezane oči in samo on sme risati. Drugi partner z odprtimi očmi bo nadzoroval gibe roke "slepega" igralca. Nato se vlogi zamenjata. (20 minut.)
Razprava o vaji:
Kaj je bilo težje: risanje z zaprtimi očmi ali usmerjanje osebe, ki je risala? Zakaj?
Kaj vam je bilo bolj všeč: risanje ali režija? (10 min.)
Vaja "Most" (udeleženci sedijo v polkrogu).
Cilj: doseči medsebojno razumevanje in doslednost v dejanjih.
Navodila: dve črti sta narisani vzporedno druga z drugo na tleh (ali razporejeni s trakovi). Razdalja med črtami je približno 25-30 cm, to je most. Vabljen par - starš in otrok. Naloga: brez besed, samo z obrazno mimiko in kretnjami, se razpršite po mostu. (10-15 min.)
Vaja "Kaj ti sporoča lutka?"
Cilj: identificirati trenutne težave članov skupine.
Navodila: trener vzame lutko v roke in, ko nagovori udeležence, reče: »K nam je prišla zelo modra gospa. (Ogovori soseda na levi). Vzemi jo tako, da te gleda. Kaj ti pravi? Udeleženec, ki ga trener nagovori, mora na vprašanje odgovoriti v neposrednem govoru. Na primer: "Miša, lepo se obnašaj" ali "Preveč si zaupljiva, Tanja."
Razprava o vaji.
Odnos trenerja do modrosti in razgledanosti »dame« prispeva k temu, da vsak udeleženec v igri »dami« v usta položi besedno zvezo, ki je običajno povezana s problemom, ki je zanj pomemben. (15 minut.)
3. Zaključek dela skupine.
Člani skupine dobijo nalogo, da za eno minuto razmislijo in rečejo: »če bi imela moja mama (moj otrok) čarobno paličico, bi si ona (on) zaželela ...«
Izmenjava občutkov in vtisov iz pouka.
LEKCIJA št. 3 (otroci skupaj s starši)
Tema: Veščine poučevanja za produktivno sodelovanje med staršem in otrokom"
Pripomočki: listi papirja z napisanimi besedami, žebljiček, majhna igrača, list papirja, flomastri.
1. Ogrejte se.
Vaja "Ogledalo"
Navodilo: udeleženci stojijo v dveh krogih (zunanji in notranji). En krog je "ogledalo", drugi je oseba, ki stoji pred njim. Človek kaže različne gibe, "ogledalo" naj jih ponovi čim bolj natančno. Na signal vodje en krog naredi korak v stran. Oblikuje se nov par, ki nadaljuje z opravljanjem naloge in tako naprej, dokler se udeleženci ne vrnejo v prvotni položaj. Nato igralci zamenjajo vloge: tisti, ki so bili »ogledalo«, postanejo osebe, »oseba« pa postane ogledalo. (10 min.)
Vaja "Povej mi mojo skrivnost."
Cilj: razvoj neverbalnih komunikacijskih veščin in ustvarjanje ugodne psihološke klime.
Navodila: vsak od vas bo zdaj imel skrivnost, za katero bodo vedeli vsi, vključno z vami. To bo neka beseda, ki je pritrjena na vaš hrbet. Vaša naloga je, da s pomočjo skupine uganete to besedo. Skupina naj tiho pokaže pomen besede le z gestami. Pomembno je, da se dobro prikaže, da lahko oseba ugiba.Besede so pritrjene na vsako osebo po vrsti.
Primeri besed: študent, gnus, vaja, pismo, bolezen, medved. (15 minut.)
2. Glavni del.
Vaja "Dva z enim markerjem" (pari - starš in otrok - sedijo za mizami drug poleg drugega).
Cilj: urjenje veščin sodelovanja.
Navodila: »Zdaj ste ena ekipa, ki mora narisati sliko. In risati morate z istim flomastrom. Hkrati je strogo prepovedano govoriti drug z drugim. Obe osebi v paru morata ves čas držati flomaster v roki, ne da bi ga za trenutek izpustili. Če želite, lahko občasno pogledate svojega partnerja, da vidite, kako se počuti in razumete, kaj želi narisati. Rišite pet minut.
Ko končate, pokažite svoje delo ostalim članom skupine.
Razprave o vajah:
Vam je bilo težko risati v tišini?
Sta s partnerjem prišla do istega zaključka?
Je bilo težko, ker se je podoba nenehno spreminjala? (10 min.)
Vaja "Slepo poslušanje" (starš in otrok sedita za mizo drug nasproti drugega, med njimi je pregrada).
Cilj: urjenje veščin sodelovanja in medsebojnega razumevanja.
Navodilo: vsak udeleženec v paru dobi sedem vžigalic. Starš iz svojih vžigalic za pregrado sestavi nekakšno figuro, nato pa poskuša otroku z besedami razložiti, kako zgraditi isto. Niti starši niti otroci ne smejo videti dejanj drug drugega. Na koncu dela se pregrada odstrani in številke primerjajo. Nato starš in otrok zamenjata vlogi. Če je za par zelo enostavno opraviti to nalogo, se lahko število ujemanja poveča. (15-20 min.)
Vaja "Zaupanje" (udeleženci sedijo v krogu)
Cilj: razvijanje občutka zaupanja in empatije.
Navodila: ven pride par - starš in otrok. Otrok stoji s hrbtom proti staršem in se nekoliko odmakne. Starš iztegne roke naprej. Naloga otroka je, da pade v naročje staršev, ne da bi upognil kolena. (5-10 min.)
3. Zaključek dela skupine.
Povzetek lekcije. Izmenjava občutkov in vtisov iz pouka.
LEKCIJA št. 4 (otroci skupaj s starši)
Tema: Doseganje medsebojnega razumevanja med staršem in otrokom.
Pripomočki: žoga, preveze za oči.
1. Ogrejte se.
Vaja "Ples Lavot" (udeleženci stojijo v krogu).
Navodilo: vsi hodijo v krogu in skupaj z voditeljem ponavljajo: »Zabavno plešemo »tra-ta-ta«, naš ples je zabaven, lavot ples.« Nato voditelj vpraša: "Ste se držali za roke?" Vsi skupaj: "Ne." Držijo se za roke in ponavljajo besede pesmi. Voditelj vpraša: "Držali smo se za roke." Vsi skupaj odgovorijo: "Da!" Nato voditelj našteje zaporedno (po ramenih, po pasu, po ušesih). (5 minut.)
Vaja "Komplimenti" (udeleženci sedijo v krogu)
Navodilo: »Zdaj pa si bomo dali komplimente. Žogo morate vreči kateremu koli od udeležencev in mu povedati nekaj lepega. In odgovori: "Ja, seveda, ampak poleg tega tudi jaz ..." (10 min.)
2. Glavni del.
Vaja "Slepec in vodnik".
Cilj: doseči medsebojno razumevanje na različnih ravneh interakcije.
Navodila: udeleženec v vlogi »slepega« ima zavezane oči. “Vodnik” ga popelje po prostoru, mu predstavi svet okoli sebe in predmet. Postanejo njegove "oči". "Slepo" osebo je treba voziti previdno, previdno, da se ne zaleti v predmete ali drug par. Nato pari zamenjajo mesta. (10-15 min.)
Vaja "Všeč mi je" (starš in otrok sedita na stolih drug nasproti drugega).
Cilj: vzpostaviti pozitiven dialog med otrokom in staršem.
Navodila: starš in otrok se pogovarjata, nenehno izgovarjata začetek predlagane fraze: "Všeč mi je, da si ..." - in ji dodajte vsebino. To ustvarja pozitiven dialog. Starš daje otroku, otrok pa daje staršu »povratno informacijo«. Izmenjava čustev. (10 min.)
Vaja "Doodle".
Cilj: Združevanje družinskih članov in članov skupine.
Navodila: na mizo se položi list pol-whatmana, udeleženci se nahajajo okoli mize. Vsak vzame en flomaster (barve se ne smejo ponavljati). Nato udeleženci hitro narišejo čečkanje na list – naključne, neprekinjene črte. Nato vsi po vrsti poskušajo po lastnih zamislih dokončati nastale čečkarije. Potovanje risbe iz roke v roko se nadaljuje, dokler se vsak ne odloči, da ji nima več kaj dodati.
Razprava o vaji:
* Kaj vidijo člani skupine na sliki?
* Ali je mogoče videti kakšne prizore ali slike, ki odražajo razpoloženje udeležencev ali odnose v družini? (15 minut.)
3. Zaključek dela skupine.
Vaja "Pohod".
Cilj: enotnost članov skupine, povečanje čustvenega ozadja.
Navodilo: »Predstavljajmo si, da smo se vsi skupaj odločili, da gremo na pohod. Tukaj je nahrbtnik, ki ga moramo spakirati za pohod. Vsak izmenično vanj vloži nekaj, kar potrebuje. To je treba storiti brez besed, samo s pomočjo gest. Vsi moramo biti zelo pozorni na to, kaj vsak od nas da v svoj nahrbtnik in se ne ponavljati. Ko je vsak od udeležencev dal nekaj v nahrbtnik, se trener obrne na skupino z vprašanjem: "Kaj ste dali v naš nahrbtnik ...?", Pri čemer pokliče ime enega ali drugega člana skupine. Vsi drugi ugibajo. (10 min.)
Povratne informacije udeležencev usposabljanja. (10 min.)
LEKCIJA št. 5 (otroci skupaj s starši)
Tema: Sodelovanje starši in otroci.
Pripomočki: vžigalice - dve škatlici, šal, lepilo, škarje, A4 listi papirja, ilustrirane revije.
1. Ogrejte se.
Vaja »Kaj lahko naredimo s predmetom« (udeleženci sedijo v krogu).
Cilj: razvoj ustvarjalnega mišljenja.
Navodila: vsi po vrsti morajo povedati, kako se ta predmet (šal) lahko uporablja. Trener začne igro, udeleženec na njegovi desni nadaljuje in nato nadaljuje v krogu. Udeleženec, ki ne zna ugotoviti, kako uporabiti ta predmet, je izločen iz igre. Udeleženec, ki se domisli največ načinov, zmaga. (10 min.)
Vaja "Hiša".
Navodilo: udeleženci dobijo nalogo, da narišejo svojo družino v obliki hiše in podpišejo, kateri del hiše simbolizira katerega družinskega člana. Na primer, streha je oče, temelj je mati, okno je otrok itd.
Razprava o vaji:
Zakaj je ta ali oni družinski član izbran za ta del hiše?
Trener dešifrira oznake delov hiše: temelj je temelj hiše, družinski član, na katerem vse sloni in na katerega vsi pritiskajo. Streha je družinski član, ki skrbi za varnost. Stene so nosilna konstrukcija hiše, brez tega družinskega člana se bo vse podrlo. Okna so družinski član, za katerega se vse dela (najpogosteje so okna otroci), cev je družinski član, ki je odgovoren za čustvene odnose v družini. (15 minut.)
2. Glavni del.
Vaja "Družinske zapovedi" (starši in otroci sedijo v krogu, združeni v parih).
Cilj: preučevanje družinskih tradicij in vrednot.
Navodilo: starš in otrok sestavita seznam družinskih zapovedi (običaji, pravila, prepovedi, navade, stališča, stališča, ki jih upoštevajo vsi družinski člani).
Nato sledi izmenjava zapisanega v krogu. (15-20 min.)
Razprave o vajah:
Katere zapovedi vas izpolnjujejo in katere ne? (10 min.)
Vaja "Družinski kolaž".
Cilj: zbliževanje družinskih članov.
Navodila: Starš in otrok skupaj ustvarita kolaž svoje družine z uporabo izrezkov iz revij. (25 min.)
Razprava o vaji.
Vsaka družina predstavi svoj kolaž. Drugi člani skupine lahko postavljajo pojasnjevalna vprašanja. (10 min.)
Vaja "Poročevalec".
Namen: preučevanje medosebnih odnosov v družini.
Navodila: trener prosi enega otroka, da gre v sredino kroga. Trener in otrok sedita drug nasproti drugega. Otroku povemo naslednje: »Predstavljajte si, da zdaj vaša mama govori na televiziji in jo novinar sprašuje o njenem otroku, torej o vas. Toda zdaj se boš obnašala kot tvoja mama in poskušala odgovoriti na moja vprašanja o tebi tako, kot bi odgovorila tvoja mama.« Za vstop v vlogo otroku postavljajo vprašanja o njegovem imenu (predstaviti se mora z imenom svoje matere), poklicu in starosti. Novinar nato otroka neposredno vpraša o njem samem. Vzorčni seznam vprašanj: »Povejte mi, ali imate otroka? Kako mu je ime? Koliko je star? Povejte nam, kakšnega otroka imate? Kaj najraje počneta skupaj? Predstavljajte si, da vas zdaj vidi otrok, kaj bi mu rekli?« Vsak otrok mora igrati vlogo sogovornika. Nato se v sredino kroga pokliče starš, ki v vlogi otroka odgovarja na vprašanja o materi. Seznam vprašanj je približno enak. Razprava o vaji. (30 min.)
3. Dokončajte delo skupine.
Povzetek lekcije. Izmenjava občutkov in vtisov iz pouka.
LEKCIJA št. 6 (otroci skupaj s starši)
Tema: Učenje otrok sposobnosti komuniciranja v skupini vrstnikov in z neznanimi odraslimi.
Pripomočki: majhna igrača tiger, odeja, CD s sproščujočo glasbo, magnetofon.
1. Ogrejte se.
Vaja "Ugani" (udeleženci sedijo v krogu)
Navodilo: »Skupaj moramo rešiti eno težavo: vsi hkrati, ne da bi se strinjali ali rekli besedo, čim hitreje vržemo ven enako število prstov na obeh rokah. Vodja šteje: ena, dva, tri - na štetje "tri" vsi hkrati vržejo prste. Če težava ni rešena, poskusimo znova.« (5 minut.)
Vaja "Lov na tigra" (udeleženci stojijo v krogu).
Navodila: udeleženci stojijo v krogu, izbere se voznik - "lovec", ki stopi vstran, se obrne s hrbtom proti ostalim in šteje do 10. V tem času udeleženci v krogu podajajo majhno igračo (tigra) roke drug drugega. Na koncu štetja tisti, ki ima tigra, iztegne roke naprej in z dlanmi pokrije igračo. Ostali naredijo enako. Naloga "lovca" je najti tigra v treh poskusih. Po tem "lovec" izbere novega voznika. (10 min.)
2. Glavni del
Vaja "Kinematografija".
Cilj: združiti družinske člane in člane skupine.
Navodilo: Voditelj pravi, da sta zdaj vsak zakonski par (starša in otrok) režiserja, ki bosta posnela film o družini. Domisliti se morate naslova, žanra in glavnega junaka filma. Potem ko vsaka družina predstavi svoje zamisli, so udeleženci pozvani, da se združijo s tistimi, katerih ideje se jim zdijo skladne ali zanimive. Mini skupine si morajo izmisliti in uprizoriti svoj film o družini.
Razprava o vaji. (40 min.)
3. Zaključek dela skupine.
Vaja "Odeja".
Cilj: razvoj zaupanja.
Navodilo: vsi udeleženci se postavijo okoli odeje in jo primejo. En udeleženec se usede ali uleže na odejo, ostali jo dvignejo in z nežnim zibanjem spustijo. Vaja se izvaja ob sproščujoči glasbi. (10 min.)
Izmenjajte občutke in vtise iz lekcije. (10 min),
LEKCIJA št. 7 (za starše).
Tema: "Jaz sem izjave." "Začasni jezik"
Namen lekcije: usposabljanje staršev v veščinah konstruktivne komunikacije z otroki.
Naloge:
1. Pomagajte staršem razumeti psihološko razliko med "jaz sem izjava" in "ti si izjava."
2. Poskusite starše naučiti spretnosti »jaz sem izjave« z uporabo primerov.
3. Staršem predstavi pojma »začasni jezik« in »stalni jezik«.
Orodja: listi papirja (velikost A4), svinčniki za vsakega udeleženca, diagrami »jaz sporočil« za vsakega udeleženca (glej dodatek).
1. Ogrejte se.
Vaja "Grajajte otroka."
Navodila: en starš se pretvarja, da je otrok, drugi starš ga zmerja iz različnih pozicij:
- otrok sedi, starš stoji;
- starš sedi, otrok stoji;
- starš in otrok stojita s hrbtom drug proti drugemu.
Nato pari zamenjajo vloge.
Izmenjava čustev. (15 minut.)
2. Glavni del.
Informacije za starše.
Sporočila »Ti si« pogosto zmotijo komunikacijski proces, saj pri otroku povzročijo občutek zamere in zagrenjenosti ter ustvarijo vtis, da ima starš vedno prav. Primeri “Ti-sporočil”: “Vedno pustiš za seboj umazanijo!”, “Nehaj s tem!”, “Moraš ponoviti isto stvar stokrat!” ipd. »Jaz – sporočila« so učinkovitejši način vplivanja na otroka z namenom spremembe njegovega vedenja, ki ga starš ne sprejema. Kot primer je tukaj oris sporočila za starša, ki je utrujen in se ne želi igrati s svojim sinom.
"Vi ste sporočilo":
Starš je utrujen: "Utrudil si me." – Otrokova reakcija: "Slab sem."
"Jaz sem sporočilo":
Starš je utrujen: "Zelo sem utrujen." – Otrokova reakcija: »Očka je utrujen.«
Nato starši izpolnijo obrazec za udeležbo.
3. Dokončajte delo skupine. Povzemanje. Zaključne besede voditelja.
»Danes zaključujemo pouk. Skupaj sva prehodila del poti, se uspela navaditi drug na drugega in postala prijatelja. Vsaka družina je edinstvena na svoj način in rad bi na nek poseben način prepoznal prispevek vsake diade k našemu skupinskemu procesu.«
Nagrajevanje udeležencev s priznanji in fotografijami.
Izmenjava občutkov in vtisov iz te serije razredov.
Ločitev. (10 min.)
Interakcija otroka s starši je prva izkušnja interakcije z zunanjim svetom. Ta izkušnja se utrjuje in oblikuje določene vzorce vedenja z drugimi ljudmi, ki se prenašajo iz roda v rod. Stiki z odraslimi odločilno določajo smer in tempo otrokovega razvoja.
Toda v trenutnih družbenih razmerah večina staršev nima možnosti posvetiti dovolj časa komunikaciji s svojim otrokom, kar ne more vplivati na kakovost odnosa otrok-starši in s tem na razvoj otroka. Zato je eno najpomembnejših področij dela psihologa delo s starši, zagotavljanje neposredne pomoči staršem pri normalizaciji odnosov med starši in otroki.
Namen lekcije: Optimizacija odnosov med starši in otroki.
Cilji lekcije:
- spodbujajo vzpostavljanje in razvoj partnerskih odnosov in sodelovanja med staršem in otrokom;
- razširite otrokovo razumevanje;
- razvijati ustvarjalno domišljijo in domišljijo;
Oprema: barve, flomastri, voščene barvice, barvni svinčniki, listi papirja A4, prazne embleme, magnetofon, zvočni posnetki, mehka igrača v obliki srca;
Udeleženci: otroci in starši pripravljalnih in starejših skupin.
Dober večer dragi gostje, zelo smo veseli, da vas vidimo! Usedite se za mize. Danes imamo zelo zanimiv dogodek! Ekipa se je izkazala za ekipo - starši so prišli iz različnih skupin z otroki, zato vas vabim, da se spoznate...
Igra "Zmenki": kdor ima srce v rokah, ta družina pove o sebi (majhna predstavitev družine), nato pa srce v krogu poda naslednjemu paru...
Dobro opravljeno! In zdaj mora vsaka družinska ekipa skupaj izmisliti ime ekipe in narisati emblem. Na mizah so že prazni emblemi, izberite poljubno obliko in začnite delati...( ekipno delo ob glasbeni spremljavi).
Odlično delo! Kako zanimiva imena! Vidim, da so ekipe pripravljene na nadaljnje delo!
Danes vas želim povabiti, da narišete nepričakovane, nenavadne slike. Otroci bodo slikali skupaj s svojimi mamami in babicami, za to pa se morajo dogovoriti o zapletu slike, o skupnem delu, izbrati materiale za delo ...
Med predvajanjem glasbe rišete (2-3 minute imate za dokončanje naloge), takoj ko se glasba ustavi, nehate risati in svoje delo predate sosedom na levi. Vzamejo list, ki ga podajo sosedje na desni in nadaljujejo z risanjem risbe, ki so jo začeli ... Na koncu vaje vsaka ekipa prejme sliko, ki jo je začela risati.
(Ekipe delajo ob glasbi).
Analiza in refleksija po risbi:
- Vam je všeč risba, ki ste jo začeli risati?
- Ali so druge ekipe podprle načrtovani zaplet?
- Kakšne težave ste imeli pri skupnem delu na risbi?
- Katera risba vam je najbolj všeč?..
Odlično ste opravili, slike so izpadle zelo nenavadno!
Zdaj pa stopimo v velik krog, se primemo za roke in se nasmehnemo, zaželimo si dobro in harmonijo! Hvala vsem za sodelovanje!
Po pouku je v avli vrtca organizirana razstava del.
