Danes samo lena mati ni slišala. Včasih je to predstavljeno kot nekakšna novost, odkritje sodobnih psihologov in učiteljev, v resnici pa je bila povezava med delom prstov in razvojem možganskih struktur ugotovljena že zelo dolgo nazaj. Presenetljivo so se naše prababice, ki jim nihče ni povedal ničesar o znanstvenih metodah vzgoje in razvoja otrok, z njimi igrale "srake-vrane". To je hkrati masaža in nova taktilna izkušnja – in vse to ob glasbeni spremljavi!
Motorika je gibanje mišic. V skladu s tem se velike mišice rok in nog razvijajo v procesu otrokovega obvladovanja veščin hoje in upravljanja z jedilnim priborom. Tako je vse lažje. Toda majhne mišice rok pogosto zahtevajo bolj subtilno in podrobno delo, na kar so pozorni defektologi, vzgojitelji in logopedi. Zato bomo danes govorili posebej o fini motoriki.
Zakaj bi ga morali razvijati?
Razumno vprašanje. Otrok se plazi, vse jemlje v roke, raziskuje, nato začne hoditi, gibi rok se izboljšajo in že je sposoben izvajati bolj natančne gibe. Zdi se, da se vsi procesi odvijajo sami od sebe. Vendar so motorične sposobnosti splošen pojem. Človeška roka je edinstven organ, katerega razvoj praktično nima meja. Zato, več pozornosti kot boste posvetili temu procesu, bolje se bo otrok razvijal v prihodnosti.
Roka - oko - možgani
Mali motorni čoln niso kaotični gibi, ampak zavestni, smiselni in preverjeni gibi. Zato je izrednega pomena za razvoj možganskih struktur na splošno in še posebej govora. In to sploh ni mit, ampak potrjeno dejstvo. Znanstveniki so lahko dokazali, da približno tretjino celotne površine motorične površine možganske skorje zavzema projekcija rok, ki se nahaja zelo blizu govornega območja. Motorika torej ni samo razvoj sposobnosti prijemanja. S tem, ko otroku dovolite, da nekaj vrti v prstih, neposredno spodbujate tudi razvoj govora.
Pravzaprav se razvoj majhnih gibov izvaja s pomočjo vida. Oči tukaj delujejo kot koordinator, to je najboljša povezava, ki popravlja natančnost gibov in daje povratne informacije možganom. Zahvaljujoč vidu se gibi vsakič izpilijo.
Mentalne funkcije
In gremo še dlje, saj motorika ni le ključ do razvoja govora. Poleg tega neposredno vpliva na mišljenje, domišljijo, motorični in vizualni spomin, opazovanje in pozornost. To pomeni, da zdaj, v starosti, ko vaš dojenček začne navdušeno čutiti vse predmete, ki mu padejo v roke, postavlja vse temelje za prihodnje uspešne dejavnosti, tako izobraževalne kot delovne. Zato, preden otroku vzamete to ali ono igračo ali ga potegnete iz peskovnika, pomislite, morda je to veliko pomembnejše od vaših idej o higieni.
Začnimo z najpreprostejšim
Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok ne zahteva obiskovanja posebnih skupin za otroke, ki so danes tako modne. Seveda je to zelo priročno, mama ima več ur prostega časa za nakupovanje, otrok pa je zaposlen z zanimivimi igrami s strokovnimi učitelji. Upoštevati pa je treba, da je celotno življenje malega človeka povezano z uporabo usklajenih in natančnih gibov rok in prstov. To vključuje zapenjanje in odpenjanje gumbov in ključavnic, zavezovanje vezalk, oblačenje in odpiranje raznih predmetov. Zato otroku preprosto zagotovite polje za dejavnost in razvojni proces bo šel veliko hitreje.
Včasih ustvarjalni starši naredijo unikatne pripomočke iz odpadnega materiala. Koliko je vreden kos kartona z vstavljenimi grli steklenic! Na drugi strani pa so na njih na vrvici pritrjeni čepki. Vse, kar ostane, je, da jih uredite v obliki večbarvnih cvetov in otroku daste možnost, da jedra zasuka na cvetne liste. Podobnih primerov lahko najdete veliko.
Kdaj naj začnete s poukom?
Pravzaprav se razvoj motoričnih sposobnosti pojavi med intrauterinim razvojem. Dojenček stiska pesti in sesa palec, kar pozitivno vpliva na nastanek možganskih struktur. Od trenutka rojstva strokovnjaki svetujejo nežno masažo otrokovih dlani. Na primer, to je mogoče storiti med hranjenjem. Ko otrok raste, je vredno ponuditi predmete različnih oblik, tekstur in velikosti za študij. To so lahko igrače, ropotulje ali samo bombažne nogavice z žitaricami v notranjosti. Če pa govorimo o obdobju aktivnega usposabljanja, potem je to starost od šest do osem mesecev.
Harmoničen razvoj
To je zelo pomembna točka, ki jo je treba upoštevati. Ne morete se osredotočiti samo na fino motoriko in pozabiti na vse ostalo. Vse mišice telesa so predmet razvoja. Na srečo aktiven dojenček nikoli ne pozabi, da se mora plaziti, teči in plezati, zato si zagotovi potrebno telesno aktivnost. Mamina naloga je najpogosteje zagotoviti varen prostor za dejavnosti. Glavna stvar je, da otroka ne motite, nato pa se bodo motorične sposobnosti normalno razvijale. Za otroke je to zelo pomembno. Za to sta odlični masaža in plavanje. Če imate v vašem mestu tečaje bazena za najmlajše, ne pozabite prijaviti svojega otroka. In masažo lahko izvajate doma, zvečer, sploh ni težko.
Bližje letu
Otroci zelo uživajo v gibalnih aktivnostih, hkrati pa niso drage ne po času ne po uporabljenem materialu. Karkoli imate pri roki, bo zadostovalo. Kamenčki in gumbi, kroglice in žitarice - vsi ti materiali imajo razvojni in krepilni učinek na otroka. Seveda mora biti v bližini odrasla oseba, ki otroku ne bo dovolila, da nekaj poje ali se poškoduje. Najbolj zabavne igre vključujejo:
Prstna gimnastika
To je ena najučinkovitejših dejavnosti, pri kateri se razvijajo fine motorične sposobnosti. Predšolska doba je izjemna, saj je otrok odprt za vsakršno ustvarjalnost, navdušeno ponavlja različne pesmice in se uči rime. Takšne dejavnosti lahko začnete od enega leta starosti, z običajno "Magpie-Crow". Pogoje lahko postopoma komplicirate, dodajate žogice z majhnimi pikicami, ki jih lahko stisnete v roki, žlice za stepanje ali druge predmete.
Večino teh iger spremlja glasbena spremljava ali poseben pesniški rek. To spodbuja razvoj ustvarjalnosti, spomina in domišljije. Večina teh iger vključuje uporabo dveh rok, kar otrokom omogoča, da se naučijo konceptov, kot so dol in gor, levo in desno. Pomembno je, da so dodatno vključeni izolirani gibi vseh prstov.
Modelarstvo
Pravzaprav se seznam nadaljuje. Razvoj motoričnih sposobnosti predšolskih otrok vključuje vse vrste ustvarjalnosti, ki so jim na voljo na trenutni stopnji razvoja. Otroci so zelo odzivni in so pripravljeni izklesati obrti skupaj s starši do neskončnosti. Hkrati pa sploh ni potrebno kupovati dragih kompletov za ustvarjanje, še posebej, ker so običajno namenjeni izdelavi ene igrače. Pokažite malo domišljije: kupite glino, plastelin, gnetite slano testo, v katerega lahko dodate jedilne barve.
Najmlajše lahko prosimo, da okrasijo vnaprej pripravljeno risbo s koščki plastelina. Na primer, preprosta pokrajina, v kateri morate prikazati sneg ali dež. S plastelinom lahko okrasite drevo z jabolki, naberete sadje v košare in naredite veliko drugih zanimivih stvari.
Motorične sposobnosti izzivajo ustvarjalne sposobnosti staršev. Poskusite prekriti steklenice s plastelinom in jih oblikovati v čajnike ali vrče. Na kos gline lahko odtisnete z različnimi gumbi ali igračami. In če se oborožite s plastičnimi noži, lahko zvijete klobase in jih narežete na koščke, zavijete v ovoje in izmislite še marsikaj.
risanje
To je še ena vrsta ustvarjalnosti, ki od staršev zahteva potrpljenje, saj bo treba vse okoli oprati. Če pa ocenite prednosti teh dejavnosti, potem je vredno. Katere tehnike je mogoče uporabiti? Majhen otrok še ne zna ravnati s čopičem, zato ga opremite z gobico za odtiskovanje, poskusite pa tudi risati z lastnimi prstki – enim in dvema ter celo dlanjo. To je fantastična izkušnja, ki bo spodbudila razvoj otrokove domišljije.
Ko otrok odrašča, lahko zapletete naloge, začnete uporabljati čopič in več barv hkrati, hkrati pa pokažete možnost njihovega mešanja.
Vaje z dodatnimi predmeti
Tukaj lahko uporabite vse, kar imate doma. Med temi igrami je najbolj znana mozaik.
Namesto zaključka
Vaje za motoriko lahko opisujemo v nedogled. Učni element lahko vključite v skoraj vsako igro, kar bo samo še bolj zanimivo. Če vam primanjkuje domišljije, lahko ideje za pouk poiščete v sodobnih metodah, ki so precej razširjene. Na primer, to je sistem po korakih za poučevanje otrok "Šola sedmih palčkov", "En korak, dva koraka" in mnogi drugi.
Razvoj otrokovih motoričnih sposobnosti je dolgotrajen proces, ki je neposredno povezan z "zorenjem" možganske skorje.
splošne informacije
Motorične sposobnosti- to je niz prostovoljnih in zaporednih gibov, zaradi katerih je mogoče opraviti določeno nalogo (na primer sedeti, stopiti, stisniti pest). Seveda za odrasle ta dejavnost ne predstavlja težav, saj je bilo v letih življenja dovolj "treninga" in trenutki, ko so šele začeli pridobivati te, na prvi pogled, osnovne veščine, verjetno ne bodo vtisnjeni v njihov spomin.
Razlikovati je treba naslednje vrste motoričnih sposobnosti:
- velik– osredotočen na »avtomatske« gibe določenih mišičnih skupin;
- majhna– zadeva natančne gibe roke, pa tudi procese, pri katerih je potrebno uskladiti delo oči in zgornjih okončin.
informacije Kot smo že omenili, je razvoj finih in grobih motoričnih sposobnosti pri otrocih tesno povezan s pojavom internevronskih povezav v možganih in njihovim razvojem.
To pomeni, da je otrokov osrednji živčni sistem ob rojstvu nezrel – lahko le brezciljno premika roke in noge, ne more pa niti osredotočiti pogleda na velik predmet.
A glede na dejstvo, da so razvojni procesi obratno sorazmerni z otrokovo starostjo, do prvega meseca otrokove motorične sposobnosti opazno napredujejo.
Groba motorika pri otrocih
Pri mesečnem fizičnem pregledu zdravnik oceni razvoj grobe in fine motorike otrok. Nadalje so ti pregledi manj pogosti, a še vedno ostajajo nič manj pomembni, saj nam vsak nov dosežek, katerega zaporedje je praviloma vnaprej določeno, pove, da se otrok razvija v skladu s starostjo, centralni živčni sistem, pa tudi mišice. in kosti - sklepni aparat je v redu.
| Starost | Grobe motorične sposobnosti |
| 0-2 meseca | Otrok začne obračati glavo, ko leži na hrbtu, gibi rok in nog postanejo bolj zavestni. |
| 3-5 mesecev | Dojenček vse bolje obvladuje svojo glavico, iz položaja »leže na trebuhu« jo bo lahko celo dvignil in ramena. Tudi zdaj lahko dajo roke skupaj, vendar je še prezgodaj, da bi se začeli igrati. |
| 6-8 mesecev | Pri tej starosti se bo dojenček prijel z rokami in se potegnil navzgor tako, da se iz ležečega položaja na hrbtu usede. No, ko bo dopolnil 8 mesecev, bo že lahko sedel brez pomoči. Prav tako bo otrok kmalu lahko sedel iz položaja "leže na trebuhu". |
| 9-11 mesecev | Obdobje, v katerem dojenček aktivno začne raziskovati svet okoli sebe. Konec koncev, zdaj se popolnoma plazi in se postavlja na noge, drži se pohištva. |
| 12-14 mesecev | Otrok zelo hitro odraste in že ob prvem rojstnem dnevu bo morda pripravljen na samostojni korak. Seveda je videti smešno - noge široko razmaknjene, roke iztegnjene pred seboj. Ampak to je šele začetek. Bližje od 14 mesecev se bo vaš otrok povzpel na nizke stole, naslanjače in dvignil različne predmete s tal. |
| 15-17 mesecev | Poleg tega, da bo otrok že dobro hodil, se bo lahko samozavestno odmikal in stopal levo in desno. Zelo zanimivo bo tudi igranje z žogo - navsezadnje razvoj motoričnih sposobnosti doseže raven, ko lahko otrok brca predmete. |
| 18-20 mesecev | Malček se bo previdno, z držanjem za roke, prvič spustil in povzpel po stopnicah. Sledili bodo prvi poskusi teka in skokov. |
| 21-23 mesecev | Tek in skakanje postaneta nekaj vsakdanjega, otrok je zdaj pripravljen »osedlati« tricikel in tudi samozavestno sedeti za mizo. |
| 2 leti | Dojenček se uči ravnotežja - zanima ga hoja po robniku, zelo se trudi zadržati. Zdaj odlično teče, praktično ne pade in skoči. |
| 3 leta | Pri tej starosti se otrok spušča po stopnicah na način odraslih - izmenično z levo in desno nogo. |
| 4 leta | Do te starosti se otrok giblje zelo samozavestno – sposoben je celo stati na eni nogi 10 sekund, loviti žogo in zelo samozavestno voziti kolo. |
| 5 let | Do te starosti postanejo nekoč težke naloge povsem vsakdanje. Sedenje, tek, skakanje - vse to poteka z lahkoto in lahkoto. Poleg tega lahko zdaj enostavno preskakujete ovire in ločite med levo in desno. |
Razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih
Menijo, da je razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih temelj otrokovih prihodnjih sposobnosti in talentov. Dejstvo je, da so centri, ki so za to odgovorni, zelo blizu področja pozornosti, mišljenja, koordinacije, domišljije, opazovanja, vizualnega in motoričnega spomina ter govora. Obstaja tudi tesna povezava med razvojem fine motorike in govora. To je znanstveno dokazano dejstvo, zato poskusite temu poglavju posvetiti čim več pozornosti.
Razvoj finih motoričnih sposobnosti je tesno povezan tudi z otrokovim prihodnjim življenjem - navsezadnje bodo potrebni usklajeni gibi prstov in rok, da bi lahko izvajali nekatera dejanja, ki so sestavni del življenja:
- zapenjanje gumbov;
- pisati;
- risanje itd.
pomembno Igre za razvoj fine motorike imajo zelo pomembno vlogo, saj si skozi igre otrok zapomni zaporedje gibov, se uči koordinacije, skupaj s šalami pa so čudoviti »trenerji« za razvoj govora.
Tako lahko z minimalnimi naložbami izkoristimo ogromne koristi.
Glavna stvar, ki si jo morate zapomniti, je, da razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih poteka po določenem vzorcu. To pomeni, da se otrok postopoma nauči opravljati preproste naloge in se na podlagi njih nauči novih. Naj vas ne obupa, če jih vaš dojenček ne dojame takoj – morda boste morali stopiti korak nazaj in poskusiti nekaj lažjega.
Koledar za razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otroku
Sledi opis osnovnih finomotoričnih dejavnosti, ki jih otroci običajno lahko izvajajo v določeni starosti.
0-4 mesece
V tem obdobju se otrok nauči premikati noge in roke tako, da doseže igračo ali drug predmet, ki mu je postal zanimiv. Nadzor nad desno in levo roko je enak. Dojenčki se tudi naučijo usklajevati gibanje glave in oči. Na primer, pri tej starosti otrok obrne glavo, ko zasliši mamin glas. Poleg tega lahko dojenček zgrabi igračo, vendar je to dejanje odsevno in ne zavestno.
4-12 mesecev
V tem obdobju dojenček pridobi večji nadzor nad svojimi rokami. Zdaj lahko samo z eno roko izvaja dejanja, ki so prej zahtevala uporabo obeh. Otrok zavestno grabi igračo in od 6. meseca dalje se velikost predmeta, ki ga dojenček jemlje, zmanjša. Bližje do enega leta se poveča tveganje za obstrukcijo dihalnih poti - navsezadnje je otrok v tej starosti sposoben pobrati tudi najmanjšo stvar.
Poleg tega se otroci v tej starosti naučijo prenašati predmet iz ene roke v drugo, pa tudi obračati strani svojih najljubših knjig in brcati žogo.
1-2 leti
Otrok ima že dobro ravnotežje pri sedenju in si pri tem ne pomaga več z rokami. Zato jih uporablja za igre. V tej starosti otroci enako uspešno uporabljajo tudi desno in levo roko, bližje dvema letoma pa je otrok odločen, da je dominanten.
Gibanje prstov postaja vse bolj samozavestno. Dojenček bo s kazalcem izbil mehurček, a še vedno drži svinčnik s celo roko. Do 24. meseca riše samo kroge, pri dveh letih pa je sposoben vodoravnih in navpičnih črt.
2-3 leta
V tem obdobju razvoja ravnotežje, koordinacija in kontrola trupa zagotavljajo večjo uporabo rok in prstov. Gibanje zdaj uporablja predvsem roko in podlaket.
Po dveh letih otrok spremeni svoj stil risanja. Zdaj drži svinčnik, kot bi kazal na kos papirja. Bližje do treh let otrok dobro riše črte in kroge ter z njihovo pomočjo postopoma ustvarja različne modele. Prav tako naj bi otrok pri 36 mesecih znal razrezati list papirja na 2 dela (seveda ne v ravni liniji).
3-4 leta
Otrok pri delu dobro uporablja obe roki – eno prevladujočo, s katero na primer drži svinčnik, in drugo kot pomožno – s katero popravlja kos papirja. Risbe postanejo bolj zapletene, dojenček poskuša kopirati figure iz knjig in pobarvank. Pri štirih letih lahko drži pisalo ali svinčnik s tremi prsti, enako kot odrasli. Verjamemo, da je vaš otrok zdaj pripravljen obvladati osnovne veščine pisanja. Veliko bolj spretno uporablja tudi škarje: reže po narisani črti.
4-5 let
V tej starosti razvoj motorike prstov doseže takšno raven, da dojenček izvaja potrebne gibe samo z roko, brez uporabe podlakti in ramen (če ni potrebno).
Otrok lahko že dobro barva, ne da bi presegel obris. Rezanje kvadrata tudi ni zelo težko.
5-6 let
Gibi rok so dobro usklajeni in harmonični. Pero držimo samozavestno s tremi prsti, škarje pa držimo kot odrasli. Pri barvanju se upoštevajo majhne podrobnosti. Ustrezen razvoj fine motorike pri predšolskih otrocih je vstopnica za produktivno nadaljnje šolanje v prvem razredu, zato otroku posvetite dovolj pozornosti in poskrbite, da bo ustrezal koledarju odraščanja.
Vaje za fino motoriko
- Motorične vaje prstov- igre "Zdravo, mali prst!", "Kdo je prišel?" Uporabite svojo domišljijo in dramatizirajte. Lahko uredite celo gledališče.
- Uporabi plastelin– kotaljajte žoge, prosite otroka, naj vam naredi nekaj posebnega. Vedno začnite z najpreprostejšim in postopoma uvajajte manjše podrobnosti.
- Papir natrgajte na majhne koščke. Manjši kot so kosi, večji je razvoj finih motoričnih sposobnosti pri dojenčku.
- Razvrstite kroglice, rožne vence in druge majhne predmete. Izberite različne oblike, velikosti in teksture, tako boste razvili otrokov občutek za dotik.
- Zavežite vozle in jih nato odvežite, zapnite gumbe. Vedno sledite načelu "od velikega k malemu".
Igrače za razvoj fine motorike pri otrocih
Obstaja ogromno različnih predmetov, ki lahko pomagajo pri razvoju fine motorike. Najprej omenimo dejstvo, da lahko za igre uporabite karkoli.
Tudi suhi grah in fižol lahko postaneta predmet razvoja. Zmešajte na primer različne vrste stročnic in otroka prosite, naj razvrsti. Seveda to ni priporočljivo za otroke, mlajše od 3 let, a če je vaš otrok prestopil ta prag, bo igranje Pepelke prišlo prav.
Z dojenčkom se lahko igrate tudi igro ugibanja.. Pravila so zelo preprosta: otroku zavežite oči in mu izmenično dajajte znane predmete. Prosite jih, naj jih opišejo, nato pa naj ugibajo.
Pisalni in umetniški kompleti so odlične igrače za razvoj fine motorike. Svinčniki, flomastri, otroške škarje, pobarvanke - vse to daje prostor domišljiji.
Mozaik je čudovit dodatek. Na voljo so različne vrste in velikosti za otroke vseh starosti. Postopoma lahko preidete na uganke. Razvijajo logiko, mišljenje, domišljijo in seveda motorične sposobnosti.
Lutke v rokavicah- tudi čudovita priložnost, da prispevate k večplastnemu razvoju vašega otroka. Uporabljajo se lahko že zelo zgodaj, vendar bo v tem primeru igro seveda igrala odrasla oseba. Sčasoma lahko pobudo prenesete v roke otroka. Zaigrajte znane zgodbe in ko z njimi ne bo težav, si lahko izmislite svojo.
Uvod
V Rusiji je že dolgo običajno, da otroke že od malih nog učijo igrati s prsti. To so bile igre, kot so "Ladushki", "Magpie-white-sided" itd. Po umivanju otrokovih rok so jih posušili z brisačo, kot da bi masirali vsak prst posebej.
Dokazano je, da fino delo s prsti spodbuja razvoj govora pri otrocih. Zato je zelo pomembno, da pri otroku že zelo zgodaj razvijamo fine motorične sposobnosti. Toda samo izvajanje vaj bo za vašega dojenčka dolgočasno - spremeniti jih morate v zanimive in koristne igre.
V zadnjem času lahko na embalaži otroških iger vidite napis: "Za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok." Mnogi starši so slišali za ta koncept, vendar vsi ne vedo, kako razviti fine motorične sposobnosti in zakaj je to potrebno.
Zdaj je znano, da so v začetni fazi življenja fine motorične sposobnosti tiste, ki odražajo razvoj vašega otroka in kažejo na njegove intelektualne sposobnosti. Njegov nadaljnji razvoj je odvisen od tega, kako spretno se otrok že zelo zgodaj nauči obvladovati svoje prste.
Pod izrazom fine motorične sposobnosti se nanaša na usklajeno gibanje majhnih mišic prstov in rok. Pomembni so ne le za opravljanje različnih vsakodnevnih dejavnosti, ampak tudi za spodbujanje razvoja otroških možganov.
Skupaj z razvojem finih motoričnih sposobnosti se razvija otrokov spomin, pozornost in besedni zaklad.
Obdobja otrokovega razvoja v predšolski dobi
Slavna italijanska učiteljica Maria Montessori je opredelila tri obdobja otrokovega razvoja:
Razvoj govora otrok (od 0 do 6 let). V tem času se zgodita dva pomembna dogodka. Od 1 leta do 2,5 let se otrokov besedni zaklad hitro širi. Pri 4-4,5 letih obvlada pisanje (vendar le, če so razvite fine motorične sposobnosti);
Zaznavanje majhnih predmetov (od 1,5 do 5,5 let). V tej starosti se otrok rad igra z gumbi, perlicami, palicami itd. S pomočjo takšnih predmetov lahko razvijete motorične sposobnosti otrokovih rok. Pazite le, da jih vaš otrok ne daje v usta;
Oblikovanje preprostih samopostrežnih veščin (od 1 leta do 4 let). V tej starosti se otroka nauči samostojno oblačiti, jesti in izvajati higienske postopke.
1. Vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti se izvajajo v kompleksu, začenši s prvimi meseci otrokovega življenja.
2. V sklop vaj poskusite vključiti naloge za stiskanje, sproščanje in iztegovanje otrokovih rok.
3. Začnite ali končajte seje z ročno masažo.
4. Redno izvajajte delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti v skladu s starostjo in ob upoštevanju stopnje telesnega razvoja otroka.
5. Sprva odrasli izvaja vse gibe z otrokovimi rokami, in ko otrok to obvlada, jih začne izvajati samostojno.
6. Previdno poskrbite, da bo otrok pravilno izvajal vaje. Če je vašemu otroku težko opraviti katero koli nalogo, mu takoj pomagajte: popravite želeni položaj njegovih prstov itd.
7. Izmenjujte nove in stare igre in vaje. Ko vaš otrok osvoji enostavne motorične spretnosti, nadaljujte z osvajanjem zahtevnejših.
8. Izvajajte določene gibe hkrati s poslušanjem (in nato z otrokovo izgovarjavo) pesmi.
9. Spodbujajte otrokovo ustvarjalno dejavnost, naj si sam izmisli nekaj vaj.
10. Pouk izvajajte čustveno, aktivno, pohvalite otroka za njegove uspehe, vendar ne pozabite spremljati njegovega razpoloženja in fizičnega stanja.
Vaje za razvoj fine motorike za otroke od 0 do 2 let
1. "Sraka-bela stran"
Najprej odrasli s prstom potegne otrokovo dlan in reče: "Sraka kuha kašo." Nato dojenček sam začne premikati prst po dlani. Zakomplicirajmo igro: v stavku "temu sem ga dal" odrasli izmenično upogne otrokove prste na dlan, razen mezinca: "Ampak temu ga nisem dal." Z rahlim stresanjem rečemo z igrivim očitkom: "Nisi nosil vode ..." itd.
Sraka belostranska
Kuhana kaša
Nahranila je otroke.
Dal sem tega
Dal sem tega
Dal sem tega
Dal sem tega
Ampak temu se ni dala:
"Nisi nosil vode,
Nisem sekal drv
Nisem kuhal kaše
Ničesar nimaš."
2. "Ladushki-krekerji"
Vzemite dojenčkove roke v svoje in jih ploskajte. Pokažite otroku gibe in ga prosite, naj jih ponovi.
OK ok,
Zveneči krekerji.
Ploskali so z rokami,
Malo so ploskali.
3. "V redu"
Preberite otroško pesmico in hkrati besede pospremite s kretnjami
OK ok!
(Pokažite otroku svoje dlani.)
Kje si bil?
Od babice.
Kaj si jedel?
Kaša.
Kaj si pila?
kaša
(Ploskaj.)
Maslena kaša,
Sladka kaša,
Babica je prijazna.
Pili smo in jedli!
Shu - letimo!
Sedeli so na glavi.
(Dvignite roke navzgor, obračajte dlani levo in desno, nato jih spustite "hišo" na glavo.)
4. "Hiša"
To je hiša.
(Obe dlani postavite eno proti drugi.)
To je streha.
(Dlani položite skupaj in prepletite prste.)
In cev je še višja.
(Dvignite vse prste navzgor, ne da bi jih izpustili.)
5. "Skrivalnice"
Prsti se igrajo skrivalnice,
Odpirajo se,
(Dvignite dlan in razširite vse prste.)
Zaprto.
(Staknite prste skupaj in stisnite pest.)
6. "Zajčki"
Vse prste ene roke položite na mizo.
Zajčki so prišli na travnik,
Stali smo v majhnem krogu.
En zajček, dva zajčka, trije zajčki,
Štirje zajčki, pet...
(Preštej zajčke.)
Potrkajmo s šapami.
(Trkajte z vsemi prsti po mizi skupaj ali neskladno.)
Trkal, trkal
In utrujena.
Sedli smo k počitku.
(Skrčite prste v pest.)
7. "Zdravo, prst"
Izmenično se dotikajte palca s kazalcem, sredincem, prstanom in mezincem.
Pozdravljeni, dragi prst,
Torej sva te spoznala.
8. "Močni prsti"
Upognite prste in povabite otroka, da stori enako. Nato primite njegove prste in jih povlecite vsakega v drugo smer.
Masaža dlani in prstov za otroke od 0 do 2 let
Masaža prstov je zelo koristna za majhnega otroka. Prsti so tesno povezani z možgani in notranjimi organi: mezinec s srcem, prstanec z jetri, sredinec s črevesjem in hrbtenico, kazalec z želodcem, palec z možgani.
1. Vzemite otrokovo dlan in temeljito zmasirajte vsak prst, začnite z mezincem. Izvedite masažne gibe od nohtne falange do dlani, pri čemer bodite pozorni na vsak sklep.
2. Z rahlim pritiskom masirajte dojenčkove prstne konice.
3. S kazalcem s krožnimi gibi masirajte otrokove dlani.
4. Vzemite otrokovo dlan v svojo roko in z rahlim pritiskom palca delajte krožne gibe po sredini dlani.
5. Masirajte prste z obročastim spiralnim masažerjem. Postavite masažer na dojenčkov prst in z gibi gor-dol masirajte prste v enakem zaporedju (začnite z mezincem).
6. Vzemite dve masažni krtači in z njima pojdite po otrokovih dlaneh. Njegove roke ležijo na kolenih, z dlanmi navzgor.
Vaje za razvoj fine motorike za otroke, starejše od 2 let
1. "Ribič"
V skledo nalijte vodo in vanjo vrzite več majhnih predmetov: koščke plute, vejice, velike kroglice itd. Povabite svojega otroka, da z majhnim sitom, privezanim na palico, po vrsti ujame vse te predmete in jih položi na krožnik. pladenj na desni strani sklede. Otrok naj drži "ribiško palico" z eno roko.
2. "Pot"
Na mizi naredite pot široko 3-5 cm, ki jo na obeh straneh omejite s trakovi papirja. Povabite svojega otroka, da ga potrese z zdrobom ali proso. Kosmiče morate pobrati s tremi prsti in jih poskušati ne razliti čez robove poti.
3. "Čarobna žlica"
Na pladenj postavite dve skodelici: na levi je skodelica s kosmiči, na desni pa prazna. S premikanjem otrokove roke mu pokažite, kako jemati kosmiče z žlico. Previdno prinesite žlico k prazni skodelici in jo prevrnite nanjo. Naloga: prelijte vse kosmiče iz leve skodelice v desno.
4. “Sladek čaj”
Vaš otrok že lahko sam dodaja sladkor v svoj čaj. Zdaj ga naučite mešati sladkor v skodelici.
5. "Pozdrav"
Otrok vzame majhne koščke barvnega papirja in jih poskuša čim manjše raztrgati. Natrgane koščke položi na krožnik. Nato morate vse koščke vzeti v dlani in jih vreči navzgor.
6. "Naredi kepo"
Otroku dajte kos papirja. Njegova naloga: zmečkati list, da nastane gosta kepa.
7. "Spyglass"
Otrok vzame list papirja A4 in ga z obema rokama zvije v cevko, nato pa cevko približa očesu in skozi njo opazuje okoliške predmete.
8. "Zberi palice"
Pred otroka raztrosite števne palice. Otrok jih mora enega za drugim zbrati nazaj v škatlo.
Masaža dlani in prstov z bodečo masažno kroglico
1. Žoga je med otrokovimi dlanmi, prsti so stisnjeni drug ob drugega. Izvajajte masažne gibe tako, da kroglico vrtite naprej in nazaj.
2. Žoga je med otrokovimi dlanmi, prsti so stisnjeni drug ob drugega. Naredite krožne gibe, kotaljajte žogo med dlanmi.
3. Držite žogo s konicami prstov in delajte rotacijske gibe naprej (kot da bi zasukali pokrov).
4. Držite žogo s konicami prstov in jih močno pritisnite na žogo (4-6 krat).
5. Žogo primite s konicami prstov in jo zavrtite nazaj (kot da bi odpirali pokrov).
6. Z obema rokama vrzi žogo v višino 20-30 cm in jo ulovi.
7. Žogo držite med dlanmi, prsti so sklenjeni skupaj, komolci obrnjeni vstran. Z dlanmi pritisnite na žogo (4-6 krat).
8. Prenesite žogo iz ene dlani v drugo in postopoma povečujte tempo.
Vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti za otroke, stare 3 leta
1. "Labirint"
Na list papirja narišite labirint. Dojenček naj hodi po njej s svinčnikom ali samo s prstom. Da bo otroku bolj zanimivo opraviti nalogo, si lahko omislite kratko pravljico: povejte, kam vodi ta labirint, do koga, kdo naj gre skozi njega.
2. "Kroglice"
Za razvoj dojenčkove roke je dobro nizanje gumbov, perlic, testenin, sušilnikov ... Na ribiško vrvico ali nit, začnite s predmeti, ki imajo širšo luknjico – tako bo dojenček sprva lažje obvladal to opravilo.
3. "Hodi po poti"
Na velik karirast list papirja narišite preprosto pot. Otroka prosite, naj ga nariše s prstom in barvnim svinčnikom. Če se otrok spopade s to nalogo, narišite težjo pot.
4. "Številke"
Od 3. leta naprej lahko otroke že naučimo izrezovati geometrijske oblike s škarjami in jih lepiti na list papirja. Pomembno je, da imajo škarje zaobljene konce, torej varne.
5. "Presenečenje"
Zavijte značko v 4-5 zavitkov bonbonov. Otroka prosite, naj odvije vse ovoje bonbonov in jih lepo zloži.
6. “Ključke za oblačila na košari”
Na mizo postavite košaro s ščipalkami. S tremi prsti primite ščipalko in jo pritrdite na rob košare. Povabite svojega otroka, naj stori enako. Ko vaš dojenček to obvlada, ga povabite, naj pritrdi vse ščipalke.
7. “Pisane ščipalke”
Na mizi je košara s pisanimi ščipalkami. Otroka prosite, naj s tremi prsti pritrdi belo, rdečo, modro, zeleno ... ščipalko za perilo na rob košare.
8. "Priboljšek"
Povabite svojega otroka, da izdela priboljške za igrače iz plastelina (suši, pecivo, medenjaki, piškoti, bonboni) in jih okrasi z žiti, perlami itd. Izrežite krožnike iz debelega kartona in prosite otroka, naj na njih lepo razporedi pripravljene priboljške.
Igre s prsti
Zelo pomemben del razvoja fine motorike so prstne igre, ki aktivirajo otrokove možgane, pospešujejo razvoj govora in pomagajo pripraviti roko na pisanje.
Med temi igrami otroci razvijajo spretnost, sposobnost nadzora svojih dejanj in koncentracijo pozornosti na eno vrsto dejavnosti.
Do 5. leta starosti so se otroci že naučili opravljati naloge, ki zahtevajo zadostno natančnost in koordinacijo gibov rok.
Vse tukaj ponujene vaje je treba izvajati počasi, od 3- do 5-krat, najprej z eno in nato z drugo roko. Prepričajte se, da so pravilno izvedeni. Vaje izvajajte nekaj minut, 2-3 krat na dan.
1. "Mačka"
Stisnite in sprostite prste obeh rok.
Ti, mucka, nisi hrana!
Raje poišči svojo mamo.
2. "Veverica"
Iztegnite vse prste enega za drugim, začenši s palcem. Vajo najprej izvajajte z desno roko, nato pa z levo.
Veverica sedi na vozičku
Prodaja oreščke
Moji mali lisički sestrici,
Vrabec, sinica,
Debelemu medvedu,
Zajček z brki.
3. "Scratch-scratch"
Otrok položi svojo roko na vašo. Preberete pesem in otrok vas pozorno posluša. Ko rečeš "praskaj-praskaj", mora ročaj potegniti nazaj, da njegovi prsti ne padejo v tvojo "past". Nato pride v igro druga roka. Čez nekaj časa lahko zamenjate vlogi.
Po dlani, po poti
Majhna mačka hodi
V majhnih tacah
Skril sem praske.
Če nenadoma želite -
Ostril si bo kremplje.
Praska-praska!
4. "Smešni prsti"
Stisnite pest s prsti. Upognite jih enega za drugim, začenši z največjim. Nato 5-krat zavrtite krtačo levo in desno.
Palec je zaplesal
Indeks - poskočil,
Srednji prst - počepnjen,
Brez imena - vse se je vrtelo,
In mezinec se je zabaval.
5. "Oboževalec"
Dlani držite pred seboj, prsti so stisnjeni ("ventilator zaprt"). Široko raztegnite in nato stisnite prste skupaj (»odpiranje in zapiranje ventilatorja«). Pomahajte s čopiči proti sebi in stran od sebe ("pahljajte se") 6-8 krat.
6. "Pav"
Povežite vse prste leve roke s palcem. Dlan desne roke z odprtimi prsti položite na zadnji del leve roke (»pavji rep«). Povežite in razširite prste (»pav odpira in zapira rep«).
Pri veselem pavu
Polna košara sadja.
Pav čaka prijatelje na obisk,
Medtem je pav sam.
7. "Metulj"
Stisnite pest s prsti. Izmenično poravnajte mezinec, prstanec in sredinec, palec in kazalec pa povežite v prstan. Z izravnanimi prsti naredite hitre gibe ("metulj zamahne s krili") - najprej z eno roko, nato z drugo.
8. "Pripravite se na vadbo!"«
Prste enega za drugim upognite proti dlani, začnite z mezincem. Nato se s palcem dotaknite vseh ostalih, kot da bi jih dvignili za vajo. Po tem naredite vaje - 5-krat stisnite in sprostite pest.
Peti prst je trdno spal.
Četrti prst je kar dremal.
Tretji prst je zaspal.
Drugi prst je kar naprej zehal.
Prvi prst se je močno dvignil,
Vse sem spravil na telovadbo.
Vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti za otroke 3-4 let
1. “Izbokline na krožniku”
Otroka povabite, naj po krožniku povalja borove, smrekove in cedrove storže. Najprej naj zakotali en stožec, nato dva, tri itd.
2. “Obkroži predmet”
Izsledite lahko vse, kar vam pride pod roko: dno kozarca, obrnjen krožnik, lastno dlan, žlico itd.
3. "Čarobni vzorec"
S šilom ali žebljem naredite luknje v debelem kartonu - nahajajo se v določenem vrstnem redu in predstavljajo geometrijsko figuro, vzorec ali vzorec. Naj otrok sam izveze motiv z debelo iglo in svetlečo nitjo.
4. “Prišijte gumb”
Pokažite otroku, kako se prišije gumb. Po tem naj dojenček pod vašim nadzorom naredi isto.
5. "Pisane snežinke"
Pokažite otroku, kako nastanejo papirnate snežinke. Ko otroku uspe izrezati snežinko, ga prosite, naj jo pobarva. Otrok naj izreže še nekaj snežink in jih tudi pobarva.
6. "Zaveži si čevelj"
Pokažite otroku, kako zavezati čevelj na različne načine. Najprej z njim zavežite škorenj. Ko vaš otrok osvoji tehniko zavezovanja, ga prosite, naj sam zaveže čevelj.
7. "Čarobna pipeta"
Povabite svojega otroka, da se igra čarovnike. Na list papirja narišite več različnih barvnih pik. Otroku pokažite, kako s pipeto kaplja samo eno kapljico. Po tem naj kapne kapljico vode na vsako obarvano mesto. Nato skupaj z otrokom opazujte, kako madež raste in se spreminja v vzorec.
8. "Mali farmacevt"
Otroku povejte o delu farmacevta. Nato mu pokažite, kako s pinceto razporejati in premikati kroglice z mesta na mesto. V igri lahko uporabite kroglice različnih velikosti.
Masaža dlani in prstov z naravnimi materiali
Otrokom, starim 4 leta, lahko ponudite masažo z uporabo borovih, smrekovih, cedrovih storžkov, orehov in lešnikov.
1. "Zasukaj stožec"
Vzemite borov storž in ga položite med otrokove dlani. Prosite svojega otroka, naj vrti storž (kot kolo) v različne smeri približno 2-3 minute.
2. "Zavrti izboklino"
Najprej vajo izvajamo z enim smrekovim storžem, nato z dvema. Borove storže vrtite med dlanmi 1-3 minute.
3. "Ujemi izboklino"
Vzemite kateri koli bor. Otroka prosite, naj ga vrže z obema rokama, nato pa ga z obema rokama ujame. Ko dojenček obvlada to vajo, jo lahko zakomplicirate: z eno roko vrzite in ulovite storž; vrzi stožec z desno roko in ga ulovi z levo – in obratno. Trajanje vaje je 2 minuti.
4. "Oreh"
Povaljajte oreh po dlani desne roke, nato pa po zadnji strani leve roke. Trajanje vaje je približno 3 minute.
5. "Nalijte oreščke"
Iz ene roke v drugo položite pest lešnikov. Trajanje vaje je 1-2 minuti.
6. "Orehi na pladnju"
Na pladenj položimo pest lešnikov. Z dlanmi in hrbtno stranjo dlani povaljajte orehe. Trajanje vaje je 1-2 minuti.
7. "Zrna"
Tu lahko uporabite različna žita: ajdo, riž, proso itd. In tudi vaje so lahko zelo različne: stiskajte žita v pesti, jih presipajte iz ene roke v drugo, mešajte v globoki skledi itd. Trajanje posamezne vaje je 3 minute.
8. “Nežno perje”
S peresom pojdite po površini dlani in zadnji strani otrokovih rok. Trajanje vaje je 3 minute.
Delo s plastelinom
Tu boste potrebovali več kopij risb, navedenih v tem razdelku. To bo vašemu otroku omogočilo, da pridobi spretnost skrbnega dela s plastelinom. Njegova najboljša dela se lahko uporabijo kot razstava.
Pozdravljeni, bralec! Danes imamo nekoliko nenavaden članek, katerega tema je fina motorika. Veliko bo klicajev in vprašajev – preklinjal bom. Predvsem za psihologe, verjetno pa jo boste dobili tudi vi. Psihologe bom grajal zaradi njihovega odnosa do obravnavanega vprašanja, in sicer razvoja finih motoričnih sposobnosti. Starši ga bodo dobili, ker bodo pri vzgoji otrok uporabljali načelo zadostnosti.
Fina motorika
Fina motorika- je skupek usklajenih dejanj živčnega, mišičnega in skeletnega sistema, pogosto v kombinaciji z vidnim sistemom pri izvajanju majhnih in natančnih gibov rok ter prstov na rokah in nogah.
Točno tako razvoj finih motoričnih sposobnosti Pri otrocih psihologi pripisujejo poseben pomen in hkrati povezujejo razvoj fine motorike z razvojem govora. Dejstvo je, da se v možganih območja, ki so odgovorna za projekcijo rok, nahajajo poleg območja, ki je odgovorno za govorne sposobnosti. Tu praviloma mislijo na območje Broca, ki je odgovorno za govor ali natančneje za artikulacijo. To je uradno mnenje psihologov. Veliki psihologi tega učijo male psihološke inštitute in o tem pišejo v vseh knjigah za starše, ampak jaz imam kar nekaj vprašanj...
Prvič, poleg Brocinega predela se v bližini nahaja tudi Wernickejev predel, ki je odgovoren za razumevanje govora. Ampak to ni tako pomembno. Najbolj me zanima, kam so izginila ostala področja v možganih psihologov?! Zdi se, kot da se je svetloba zbližala kot klin za psihologe na območju Broca. Otroka lahko naučite pravočasno govoriti preprosto tako, da se z njim nenehno pogovarjate. Tudi to deluje zelo dobro. Toda v življenju sem srečal odlične govorce. Govorili so zelo dobro in hitro, a na splošno je bila to popolna neumnost. Odličen primer: dekle je varuška iz risanke "Super družina".
Vrnimo se k našim ovcam ... Okoli upodobitve rok je v možganih veliko več con, kot jih prepričujejo psihologi. Področja, ki so odgovorna za pozornost in koncentracijo, domišljijsko in prostorsko razmišljanje, spomin itd. Preprosto povedano, roke s seboj potegne ves intelekt! In zdi se mi, da prisotnost govornih sposobnosti pri otroku ne more biti pokazatelj splošnega razvoja.
Naprej... Broca in Wernickejeva področja se nahajajo v dominantni hemisferi možganov. Za desničarje v levo, za levičarje v desno. In spet vprašanje. Zakaj psihologi vedno govorijo samo o razvoju dominantne poloble? Zdi se, kot da vzgajamo enostranske otroke. Kaj pa druga polobla, odgovorna za kreativno razmišljanje in predelavo novosti? Mi smo kot razvijati motorične sposobnosti obeh rok, in ne enega. Zato razvoj fine motorike razvija tudi otrokove ustvarjalne sposobnosti.
Načelo zamika
Še nekaj... Skrbi me zelo svojevrsten pristop psihologov do uporabe tehnik razvoj finih motoričnih sposobnosti. Enako velja za starše! Na splošno je videti tako: starši rodijo otroka. Raste v svoji posteljici, se igra z ropotuljicami, se smeji. Vesel in zdrav malček. Toda čas teče, otrok pa ne govori. Več časa mineva, star je že tri leta, a govori zelo slabo. In potem starši razumejo: “O moj bog!!! Nekaj je šlo narobe!". Peljejo ga k psihologu, ta reče: »Vaš otrok je zaostal v razvoju (sicer se tega sami nismo zavedali). Razvili ga bomo.« In začne razvijati svoje fine motorične sposobnosti, posebej ga trenira. Razvili so svoj govor – in bil je odličen. Gledava naprej, on pa drži svinčnik kot lopato ... »O moj bog!!! Nujno se naučimo držati svinčnik!" Naprej ... “O moj bog!!! Ne zna zapeti gumbov!« No, itd. Vprašanje: Zakaj psihologi in starši pričakujejo odstopanja v otrokovem razvoju? Ali ne bi bilo lažje delati z njim že od rojstva?!
Načelo zadostnosti
Ampak to že diši po zaroti :) Na splošno ni jasno, zakaj psihologi in starši pri otrocih razvijajo sposobnosti do stopnje, ko lahko normalno obstajajo in komunicirajo z drugimi, torej do statističnega povprečja. In tu se vse ustavi. Zdi se, da psihologi ne marajo preveč pametnih ljudi. In kdo je sploh postavil te standarde? Kakšni splošni standardi so lahko v razvoju inteligence?! In popolnoma nejasno je, zakaj vse našteto ustreza staršem? Je res zato, ker vam tako pravijo psihologi? 🙂 Zdi se mi, da si vsak starš želi vzgojiti vsaj genija. Zakaj torej nihče tega ne naredi?!
Predlagam, da vsi starši pri razvoju svojih otrok uporabijo načelo nezadostnosti. To pomeni, da je dosežen rezultat dober le v času njegovega doseganja, nato pa spet ni dovolj dober. Zavedati se morate, da so temelji za nadaljnji razvoj otroka postavljeni v zgodnjem otroštvu. In kako učinkovito je minilo to obdobje, bo preostanek vašega življenja lahko uspešen. Seveda ni dejstvo, vendar se bodo možnosti večkrat povečale. Torej ne čakajte! Začnite delati z otrokom od prvih mesecev življenja. In nasvet ... Samo stalna sistematična vadba vam bo dala pozitiven, otipljiv rezultat.
Tukaj ne bom opisoval načinov za razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih, ker je na internetu dovolj informacij o tej zadevi brez mene. Samo v iskalnik vtipkajte “Razvoj fine motorike” in prišli boste, kamor morate iti. In moja stran ni o otrocih, ampak o odraslih.
Razvoj finih motoričnih sposobnosti pri odraslih
In spet mi je popolnoma nerazumljivo stališče psihologov. Vse, kar je povezano z razvojem fine motorike, je namenjeno otrokom. No, otrok je zrasel - pa kaj? Razvoj je zastal??? ostaja enako, število v njem je isto, število povezav med nevroni se je opazno zmanjšalo (to je specifika, razložim drugič), zakaj torej ne bi še dodatno razvijali fine motorike? Od razvoja fine motorične sposobnosti odrasli bodo deležni vseh ugodnosti kot otroci. Govorne sposobnosti se verjetno ne bodo opazno izboljšale, miselni procesi pa zelo. To je treba narediti!
V razvojnih metodah je majhna zanka. Navsezadnje so fine motorične sposobnosti odraslih že dovolj razvite. Vsa osnovna znanja že imamo. Torej je potrebno nekaj drugega.
Učenje igranja glasbila je kot nalašč za razvoj fine motorike pri odraslih. Izbrala bi nekaj popularnega. Na primer kitaro. Na splošno sem ga izbral :) Poleg praktičnega namena (razvoj finih motoričnih sposobnosti) lahko vedno igrate kitaro za svojo ženo. Ali ne vaša žena :) In poleg fine motorike bo učenje igranja na glasbilo močno izboljšalo vaše možgane. V vaših možganih se oblikuje povsem nov sistem in to je zelo dragocen bonus.
Če že igrate glasbilo, se naučite igrati še enega. Od godal preklopite na tipke ali pihala. Lahko pa poskusiš kaj drugega. Obvladate lahko na primer metodo desetprstnega tipkanja. Iz življenjskih opazovanj lahko rečem, da imajo vsi tisti, ki imajo metodo desetprstnega tipkanja, zelo visoko hitrost razmišljanja in izjemno inteligenco. Ko sem nekega dne razmišljala o tem razmerju, sem pomislila, da gre morda za naključje, zato sem med prijatelji in sorodniki naredila manjšo in nevsiljivo anketo. In to razmerje je bilo potrjeno.
Obstaja veliko različnih vaj za učenje igranja glasbil. Vredno je iskati na internetu. In za poučevanje metode desetprstnega tipkanja osebno uporabljam spletni simulator tipkovnice "Klavogonki". Zelo izvirna ideja za trenažer za tipkovnico. Registrirajte se na spletni strani, natančno preberite vse in začnite trenirati. In ne pozabite, da bo le redna, sistematična vadba dala oprijemljive in trajne rezultate.
Ambideksternost
To je prirojena ali razvita sposobnost uporabe nedominantne roke na enak način kot dominantne. Bistvo je naslednje ... Lahkotnost, s katero vihtite svojo dominantno roko, približno odraža zrelost vaše psihe in kognitivnih sposobnosti. Naredite naslednjo vajo: zapišite poljuben stavek z dominantno roko. Ocenite, kako enostavno je bilo. Nato zapišite isti stavek z nedominantno roko in ocenite, kako težko je bilo. Razlika v lahkosti pisanja z dominantno in nedominantno roko je približno enaka potencialu, ki spi v vas. Zagotovo bo marsikdo po tej preprosti vaji presenečen nad to ogromno razliko.
Še ena prednost ambideksternosti ... Za rešitev težav nekaterih epileptikov morajo nevrokirurgi sprejeti protiukrepe - epileptikom secirajo možgane. Hemisferi sta ločeni drug od drugega. Paciente so nato nekaj časa opazovali in ta opazovanja so vodila do naslednjega odkritja. Aktivnost dominantne hemisfere se poveča, medtem ko nedominantna hemisfera praktično preneha delovati. Kakšen je zaključek tukaj? Slabo razvita nedominantna hemisfera zaradi svoje nerazvitosti upočasni dominantno hemisfero možganov in ji prepreči, da bi razkrila svoj polni potencial. To je zelo enostavno preveriti.
Naredite vajo, ki sem jo opisal zgoraj, vendar potem, ko zapišete stavek z nedominantno roko, napišite isti stavek še enkrat z dominantno roko in ocenite, koliko hitrejši, lažji in bolj gladek je postal vaš prejšnji rokopis. To se zgodi dobesedno takoj. Učinek bo močnejši, če boste dlje pisali z nedominantno roko. Razvoj vaše nedominantne roke je zelo pomembna točka pri razvoju vaših sposobnosti. Torej vadite.
Mimogrede, svetovno znani genij Leonardo Da Vinci je uporabo svoje nedominantne roke razvil do popolnosti, kar želim tudi vam :)
Pridvorova Vera Sergeevna, učiteljica MBDOU Central Children's Education Center - DS št. 53 "Yolochka", Tambov
Kako pogosto slišimo izraz "fina motorika". Kaj so fine motorične sposobnosti? Fiziologi s tem izrazom označujejo gibanje majhnih mišic rok. Hkrati se je treba spomniti na koordinacijo rok in oči, saj se razvoj majhnih gibov rok odvija pod nadzorom vida. Zakaj je tako pomembno razvijati fine motorične sposobnosti otrokovih rok? Dejstvo je, da so v človeških možganih centri, ki so odgovorni za govor in gibanje prstov, zelo blizu. S spodbujanjem fine motorike aktiviramo področja, odgovorna za govor. In poleg tega bo otrok v prihodnosti potreboval te veščine za uporabo gibov pri risanju, pisanju, oblačenju itd.
Na razvoju malih mišic rok morate začeti delati že zelo zgodaj. Že dojenček si lahko masira prstke (prstna gimnastika), s čimer vplivamo na aktivne točke, povezane z možgansko skorjo. V zgodnji in zgodnji predšolski dobi morate izvajati preproste vaje, ki jih spremlja poetično besedilo, in ne pozabite na razvoj osnovnih veščin samooskrbe: zapenjanje in odpenjanje gumbov, zavezovanje vezalk itd.
In seveda bi moralo v starejši predšolski dobi delo na razvoju fine motorike in koordinacije gibov rok postati pomemben del priprave na šolo, zlasti na pisanje.
Fine motorične sposobnosti so eden od vidikov motorične sfere, ki je neposredno povezan z obvladovanjem objektivnih dejanj, razvojem produktivnih dejavnosti, pisanja in govora otroka. (M. M. Koltsova, N. N. Novikova, N. A. Bernstein, V. N. Behterev, M. V. Antropova, N. A. Rokotova, E. K. Berežnaja). Oblikovanje motoričnih funkcij, vključno s subtilnimi gibi rok, se pojavi v procesu otrokove interakcije z objektivnim svetom okoli njega. Ko izvajamo natančna dejanja, zapestja, ki izvajajo potrebne gibe v različnih ravninah, uravnavajo položaj naših rok. Majhen otrok težko zvija in vrti zapestje, zato te gibe nadomesti z gibi celotne roke od ramena. Da bi bili majhni gibi bolj natančni in varčni, da ne bi od otroka zahtevali prevelike porabe energije, mora postopoma osvojiti različne gibe zapestja.
Katere vaje bodo vašemu otroku pomagale izboljšati svoje sposobnosti?
1. Prstna gimnastika.
»Igre s prsti« so uprizarjanje poljubnih rimanih zgodb ali pravljic s prsti. Številne igre zahtevajo sodelovanje obeh rok, kar otrokom omogoča krmarjenje po konceptih "desno", "levo", "gor", "dol" itd. Otroci, starejši od 5 let, lahko okrasijo igre z različnimi rekviziti - hišami , kocke, majhni predmeti itd. d.
Priporočljivo je uporabljati vaje, pri katerih se trenira vsak prst posebej. (navsezadnje je v možganski skorji ločeno projekcijsko območje za vsak prst) gibi so potrebni za napetost, sprostitev in raztezanje. Premike prstov je treba izvajati z optimalno obremenitvijo in amplitudo. Počasno, neprevidno usposabljanje nima učinka.
Ne smemo pozabiti, da se vadba prstov uporablja kot sredstvo za povečanje tonusa možganske skorje in bodite previdni pri delu z otroki s povečano konvulzivno pripravljenostjo. Trening prstov vključuje vaje: statične (drži določen položaj s prsti), dinamično (razvoj gibljivosti prstov, preklapljanje iz enega položaja v drugega), sproščujoče (normalizacija mišičnega tonusa) itd. Vendar pa pogosto slabo zasnovana umetna uporaba teh vaj ne vzbudi otrokovega zanimanja zanje in ne zagotavlja zadostnega korektivnega učinka. Učinkovitost pouka in zanimanje otrok zanje je mogoče povečati, če izvajamo vaje prstne gimnastike med branjem rim, pravljic, zgodb otrokom, z njimi delamo na otroških rimah, šalah in katerem koli govornem gradivu. Med poslušanjem otroci skupaj z odraslim »uprizarjajo« vsebino poslušalnega gradiva z gibi prstov in podobami likov, njihovih dejanj itd. Otroci se gibov prstov, ki so se jih naučili pri tovrstnih urah, v prihodnje učijo v samostojnih igrah dramatizacije. , izboljšanje motoričnih sposobnosti prstov. Za vsestranski, harmoničen razvoj motoričnih funkcij roke je potrebna vadba treh vrst komponent: stiskanje, raztezanje, sprostitev - po medicinski terminologiji - kombinacija izmeničnega krčenja in sproščanja upogibalk - mišic upogibalk in iztegovalk - iztegovalk. mišice.
Da bi dosegli največji učinek, morajo biti prstne vaje strukturirane tako, da združujejo stiskanje, raztezanje in sprostitev roke ter uporabljajo ločene gibe vsakega prsta.
Trajanje treninga prstov je odvisno od starosti otrok (mlajši do treh ali štirih let), priporočeni čas je od 3 do 5 minut, v srednji in višji predšolski dobi - 10-15 minut na dan). Nekatere vaje, pri katerih je bila uporabljena površina mize, se izvajajo sede za mizo. Tako lahko prstna vadba, če je spretno vključena v kontekst različnih dejavnosti in gospodinjskih opravil, pri otrocih prispeva k razvoju elementov njihovega motoričnega vedenja, ki jih določa igra, vsakdanja ali izobraževalna situacija.
2. Igre z žiti, perlami, gumbi, majhnimi kamni.
Te igre imajo odličen tonik in zdravilni učinek. Otroke prosimo, naj razvrstijo, ugibajo z zaprtimi očmi, se vrtijo med palcem in kazalcem, izmenično pritiskajo z vsemi prsti obeh rok na mizo, medtem ko poskušajo narediti rotacijske gibe. Otroka lahko naučite valjati dva oreha ali kamenčka s prsti ene roke, s prsti ene roke ali s šesterokotnim svinčnikom med dvema dlanema. Za razvoj roke so odlične različne vaje s strunami. Nanizate lahko vse, kar se da nanizati: gumbe, perle, rogove in testenine, sušilce itd. Perle lahko naredite iz kartonskih krogov, kvadratov, srčkov, drevesnih listov, tudi suhih, in jagod rovine. Otroke lahko povabite, da iz majhnih predmetov sestavijo črke in silhuete različnih predmetov: semen, gumbov, vejic itd. Vse dejavnosti z majhnimi predmeti je treba izvajati pod strogim nadzorom odraslih!
3. Terapija s peskom.
Gnetljivost peska vzbuja željo, da bi iz njega ustvarili miniaturo resničnega sveta. Peščena slika, ki jo ustvari otrok, je ustvarjalen izdelek. Glavni poudarek je na otrokovem kreativnem samoizražanju, zahvaljujoč kateremu se na nezavedno-simbolični ravni sprošča notranja napetost in iščejo poti razvoja.
Poiščite veliko škatlo in jo do polovice napolnite z opranim in posušenim rečnim peskom. Pokažite otroku igračo, ki jo boste skrili v ta pesek, in to storite, ko se obrne stran. Postopoma lahko povečate število skritih igrač.
Povabite svojega otroka, naj oblikuje peščeno projekcijo. Na primer, v skladu z otrokovimi izkušnjami ga prosite, naj upodablja živalski vrt, hišne ljubljenčke, gozd itd. Naj otrok sam izbere potrebne materiale in modelira prostor.
Oblikujte in simulirajte peščeno projekcijo z različnimi pokrajinami (gore, rezervoarji, ravnine itd.) temelji na leksikalnih temah, ki jih otrok pozna (npr. divje živali). Za izdelavo projekcij uporabite figurice hišnih ljubljenčkov. Povabite svojega otroka, da popravi sliko. Otrok mora sam izbrati pravilne živalske figure in jih postaviti v zanje značilne pokrajine.
Predstavitev otroku znane pravljice. Otrok samostojno izbere rekvizite in sestavi scenografijo. Pravljico lahko odigramo v celoti po zapletu ali pa vzamemo za osnovo znan zaplet, otrok pa si izmisli in odigra svoj konec pravljice.
4. Rezanje s škarjami.
Posebna pozornost je namenjena obvladovanju osnovnih tehnik rezanja - spretnost ravnega rezanja, sposobnost izrezovanja različnih oblik. (pravokotne, ovalne, okrogle). Pridobivanje simetričnih oblik z zgibanjem harmoniko zloženega papirja (okrogli ples) ali diagonalno (snežinke), se morajo otroci naučiti, da ne izrežejo cele oblike, ampak polovico. Preden začnete izrezovati silhueto, morate razmisliti, kam, iz katerega kota, v katero smer lista usmeriti škarje, torej načrtovati prihajajoče dejanje. Igra izrezovanja vzorcev iz prepognjenih kosov papirja ima izjemno lastnost: ne glede na to, kako nespretno otrok reže, bo še vedno dobil vzorec, ki nejasno spominja na snežinko ali zvezdo.
5. Aplikacije.
Otroci lahko iz izrezanih likov izdelajo kompozicije – aplikacije. Za začetek je bolj priročno izrezati geometrijske oblike in figure iz barvnih revij in jih z lepilnim svinčnikom pritrditi na list. Če je otrok še majhen in se mu bojite dati škarje, naj z rokami trga slike iz revije ali časopisa – kar se zgodi; in natrgane koščke boste prilepili na prazen kos papirja in jim tako dali obliko. Lahko naredi pomemben kolaž.
6. Delo s papirjem. Origami. Tkanje.
K razvoju natančnih gibov in spomina pripomorejo tkanje preprog iz papirnatih trakov, zložljivih čolnov in figuric živali iz papirja.
Material za tkanje so lahko vrbove vejice, slama, furnir, pa tudi papir, tanek karton, tkanina, pletenica, trak itd. Otroka lahko prosimo, naj prepogne list papirja na polovico, naredi vrsto enakomernih rezov z škarje, ne da bi presegli obris, nato izrežite tanke trakove druge barve in jih na določen način, upoštevajoč vzorec, vpletite med reze glavnega dela preproge.
Iz papirja in kartona lahko izdelate igrače za igro z vodo in vetrom, okraske za božično drevesce, atribute za igre vlog, dramatizacije, zabavne igrače, darila in spominke. Otroke je treba seznaniti z orodji za obdelavo papirja in pokazati tehnike upogibanja in zgibanja papirja.
Trenutno origami postaja vse bolj priljubljen med učitelji in psihologi. In to ni naključje. Izobraževalni potencial origamija je zelo visok.
Teme origamija so zelo raznolike, od preprostih do zapletenih. Če se želite uspešno naučiti izdelovati origami igrače z otroki na igriv način, se morate naučiti oznak praznih delov. (osnovne oblike) in simboli (veliko knjig o tehnikah origamija je zdaj v prodaji). V prihodnosti bo to olajšalo proizvodnjo in skrajšalo čas izdelave igrače. Za zapomnitev in utrjevanje osnovnih oblik z otroki lahko uporabite naslednje igre in vaje: »Spremeni kvadrat v drugo obliko«, »Ugani, v kaj se je kvadrat spremenil?«, »Kje je čigava senca?«, »Poimenuj pravilno obliko«. «, »Določite osnovno obliko« itd.
Pri pouku origamija je učinkovita uporaba pravljičnih nasvetov; razvijajo zanimanje, olajšajo izdelavo in pomnjenje pri igranju igrač, saj mehanske naloge (narišite pregibno črto, prepognite na pol, prepognite vogal na sredino) nadomestijo smiselno, z vidika zapleta in koncepta igre, dejanje. Uporabljena oprema so listi papirja različnih barv in že pripravljene knjige o tehniki origami.
7. Modeliranje iz plastelina, gline in slanega testa.
Izdelate lahko posamezne dele ali več hkrati in jih povežete v kompozicije. Majhne dele lahko izklešete sami, vaš otrok pa lahko sestavi končno kompozicijo.
Izdelujemo klobase, obročke, kroglice; Klobaso iz plastelina razrežemo s plastičnim nožem na veliko majhnih koščkov in nato ponovno oblikujemo koščke. Iz vsakega majhnega koščka naredimo pecivo ali kovanec. (Na torto lahko pritisnete pravi kovanec ali ploščato igračo, da naredite odtis.)
Nastale pogače polepimo čez kozarce, vejice itd. itd. Postavitev danega vzorca iz plastelina s kroglicami, klobasami na vezanem lesu ali listu kartona.
Polepite steklenico s plastelinom in ji dajte obliko vaze, čajnika itd.
Modeliranje geometrijskih oblik, številk, črk.
8. Vezalke – zakaj so?
Dandanes je v prodaji veliko različnih iger z vezalkami. Na splošno jih lahko razdelimo na več vrst. Prvič, vezalke temeljijo na zgodbi. Otroku se ponudi "nedokončana" slika (podoba ježa, veverice, božičnega drevesa, vaze s šopkom, hiše), na katerega morate zavezati manjkajoče dele: gobe, sadje in oreščke, novoletne igrače, rože, okna itd. Druga vrsta vezanja: gumbi, čevlji, cilindri ali kateri koli drugi, iz lesa ali mehkega varnega materiala, trdni predmeti, v katerih so luknje za vezalke. Priložene so jim vrvice in navodila za ustvarjanje umetniških tkanj na osnovni igrači. Nazadnje, tretja vrsta vezalke: deli hiš, knjig itd., izdelani iz blaga, ki jih je predlagano povezati z vezalkami in tako ustvariti trdno mehko igračo ali mehko zgodbeno "sliko". Takšna je na primer "Teremok" - igrača, ki jo je razvil M. Montessori, prednik vseh sodobnih otroških igrač z vezalkami.
9. Risanje, barvanje.
Barvanje je ena najlažjih dejavnosti. Hkrati je še naprej sredstvo za razvoj usklajenih dejanj vizualnih in motoričnih analizatorjev ter krepitev motoričnega aparata pisalne roke. Otroke je treba naučiti slikati previdno, ne da bi presegli obrise upodobljenih predmetov, enakomerno nanašajo želeno barvo. V procesu risanja otroci ne razvijajo le splošnih predstav in ustvarjalnosti, poglabljajo svoj čustveni odnos do realnosti, temveč oblikujejo tudi elementarne grafične spretnosti, ki so tako potrebne za razvoj ročnih spretnosti in obvladovanje pisanja. Z risanjem se otroci učijo pravilnega ravnanja z grafičnim materialom in obvladajo različne likovne tehnike, razvijajo fine mišice roke. Rišete lahko s črnimi in barvnimi svinčniki, flomastrom, kredo, akvareli in gvašem.
Risanje z različnimi materiali zahteva različne stopnje pritiska, da na papirju ostane sled od predmeta pisanja. To prispeva tudi k razvoju ročnih spretnosti.
Seveda risanje pomaga razvijati majhne mišice roke in jih krepi. Ne smemo pa pozabiti, da so pri učenju risanja in pisanja položaji roke, svinčnika in zvezka specifični. (List papirja), tehnike risanja črt.
Dobro mesto za začetek je:
- orisovanje ravnih oblik. Narišete lahko karkoli: dno kozarca, obrnjen krožnik, lastno dlan, ploščato igračo itd. Za ta namen so še posebej primerni modelčki za piškote ali mafine;
- risanje po referenčnih točkah;
- dokončanje druge polovice risbe;
- risanje po vzorcu, ne da bi odstranili roke s papirja.
Uporabite lahko tudi različne netradicionalne tehnike.
monotip: Barva različnih barv se nanese na list papirja. Nato se na list položi še en list, odtisi pa dobijo določeno obliko s čopičem, svinčnikom ali flomastrom.
Razpršilo:čopič pomočite v barvo in nato barvo s prsti ali svinčnikom poškropite na kos papirja. Na ta način lahko ustvarite ozadje slike.
Blotografija: Barve se nanašajo na list papirja v poljubnem vrstnem redu. Po nanosu risbe s svinčnikom ali flomastrom dajo nekaj orisa in ustvarijo sliko.
Tamponacija: nanašanje barv na papir z uporabo vatiranih palčk ali gobic.
Primerno za ustvarjanje ozadja.
Prostoročno tiskanje: Če vaš otrok zelo nerad slika s čopičem, ga spodbudite k slikanju s prsti. Rišete lahko z enim, dvema ali vsemi prsti hkrati: vsak prst pomočite v barvo določene barve in nato po vrsti položite na papir. Tako dobite ognjemet ali perle itd. Najbolje je, da risbo dokončate s flomastri ali svinčniki. Roko lahko pobarvate s čopičem in nato naredite odtise na papirju.
Za majhne otroke je dobro uporabiti posebne "užitne barve" (prodaja se v trgovinah). Takšne barve si lahko izmislite sami: marmelada, marmelada, gorčica, kečap, stepena smetana itd. Lahko okrasijo vašo risbo ali jed.
10. Grafične vaje.
V vrtčevskem okolju otroci pridobivajo grafične spretnosti pri pouku likovne umetnosti, fino gibanje rok se razvija v procesu gradnje in pri izvajanju delovnih dejanj. Toda ti razredi niso dovolj, potreben je dobro premišljen sistem posebnih razredov in vaj za razvoj grafičnih sposobnosti otrok ne samo v vrtcu, ampak tudi doma.
Grafična dejavnost spodbuja boljšo orientacijo v dvodimenzionalnem prostoru lista papirja in pripravi otrokovo roko za učenje pisanja. Pomembno je, da imajo grafične naloge figurativni in pomenski pomen. V ta namen so za risanje izbrani predmeti, kot so valovi, mavrice, oblački dima in ribje luske. Tukaj lahko prevzamete nalogo dokončanja manjkajočih podrobnosti rož in predmetov, črtanja vzorcev, senčenja in barvanja obrisov slik, slik v albumih za barvanje. Zagotovljen je postopen prehod na delo po danem akcijskem vzorcu, na primer: "Nariši valove, velike in majhne, tri velike valove in tri majhne." Nato postane delo dokončanja risbe okraskov in labirintov bolj zapleteno.
Otrok pridobiva izkušnje v grafičnih gibih z različnimi vrstami senčenja, risanjem, kopiranjem risb, risanjem kontur po pikah in pikicah ter risanjem vzorcev v celicah. Hkrati se poučujejo pravilne metode delovanja: narisati črto od zgoraj navzdol in od leve proti desni; šrafirajte enakomerno, brez presledkov, ne da bi presegli obris.
11. Valjenje.
Naloge s senčenjem izvajamo na nečrtanem papirju. Pomaga pripraviti roko za pisanje. Otrok naj poskuša ne dvigniti pisala s papirja in ne prekinjati vrstic. Sposobnost prostega risanja gladkih črt od leve proti desni je pomembna pri razvoju rokopisa. Šrafura, kot ena najlažjih vrst grafične dejavnosti, je v veliki meri predstavljena otrokom, da se naučijo higienskih pravil, potrebnih za pisanje. Barvanje risb vključuje štiri vrste senčenja, ki zagotavljajo postopen razvoj in krepitev drobnih mišic roke ter razvoj koordinacije gibanja.
Vrste senčenja:
barvanje s kratkimi, pogostimi potezami;
barvanje z majhnimi potezami z vračanjem;
središčna šrafura (krožna šrafura od sredine slike);
izvalitev v dolgih vzporednih segmentih.
Pravila valjenja:
Izvalite samo v določeni smeri.
Ne prekoračite obrisov figure.
Črte naj bodo vzporedne.
Ne približujte potez, razdalja med njimi naj bo 0,5 cm
Pri izvajanju senčenja morate upoštevati pravila: ne prekoračite obrisov figure, ohranite vzporednost črt in razdaljo med njimi (0,3 - 0,5 cm). Priporočljivo je, da najprej valimo s kratkimi in pogostimi potezami, nato uvedemo centrično valjenje in šele na zadnji stopnji je možno valjenje z dolgimi vzporednimi segmenti. Pri prvih poskusih senčenja se roka hitro utrudi, otroci močno pritiskajo na svinčnik, ni koordinacije prstov, vendar je samo delo vznemirljivo in se otrok sam vrača k njemu. Iz risb lahko sledite izboljšanju mišičnega aparata. Za senčenje lahko uporabite preproste in barvne svinčnike, flomastre in barvna pisala.
Za razvoj natančnosti in zaupanja v gibanje rok se uporabljajo igre, v katerih morajo otroci risati vzporedne črte v določeni smeri:
Igra "Od hiše do hiše". Otrokova naloga je povezati hiše enake barve in oblike z natančnimi ravnimi črtami. Otrok najprej nariše črto preprosto s prstom, pri čemer izbere smer, nato pa s flomastrom. Pri risanju črt otroci dejanja spremljajo z besedami "Od hiše do hiše."
Igra "Vse vrste labirintov". Otroku so narisani različni labirinti. Pustite mu, da jih »skozi« s svinčnikom. Da dejavnost ne bo dolgočasna, je najbolje razložiti, kakšen labirint je to, kam vodi in kdo naj gre skozenj. (»Ta labirint je v gradu Snežne kraljice, narejen je iz ledu. Gerda mora hoditi skozenj, ne da bi se dotaknila sten, sicer bo zmrznila.«)
Prerisovanje vložkov iz serije okvirjev in vložkov Montessori je koristno za razvoj rok, senčenje pa ni nič manj koristno. Vsaka figura mora biti šrafirana pod drugačnim kotom naklona in z različnimi stopnjami gostote črt. Dobro je, če se senčenje izkaže za različne stopnje intenzivnosti: od bledega, komaj opaznega do temnega.
Koristno je tudi senčenje mreže. V vseh primerih otrok potrebuje vzorce.
Risanje ornamenta. Risanje okraskov na kariraste liste dobro razvija motorično spretnost. (grafične vaje) najprej s preprostim svinčnikom, nato z barvnimi svinčniki. Takšne vaje lahko izvajate od 5 do 6 let. Otroci se z zanimanjem ukvarjajo s tovrstno risbo. Ko se otrokova roka nekoliko okrepi, postanejo risbe, ki jih naredi, bolj urejene in lepše.
Otroka ni treba siliti k risanju okraskov. Poskusite ga zanimati za to dejavnost. Ne pozabite najprej pokazati, kako se to naredi.
Poleg dela na razvoju finih mišic rok v razredu lahko naloge za razvoj fine motorike vključimo v gospodinjska opravila, kot je navijanje niti; zavezovanje in odvezovanje trakov, vezalk, vozlov na vrvi; zbiranje izrezanih slik; gumbi za zapenjanje in odpenjanje, zaponke, kljuke; vijačenje in odvijanje pokrovov, kozarcev, vial; analiza žit (grah, ajda, riž) in tako naprej.
Obstaja veliko nalog in vaj, namenjenih razvoju finih motoričnih sposobnosti. Če želite, še posebej, če uporabite svojo domišljijo in domišljijo, si jih lahko omislite neskončno. In glavna stvar pri tem je upoštevati posamezne značilnosti vsakega otroka, njegovo starost, razpoloženje, želje in zmožnosti. Prsti ne bodo takoj postali spretni. Igre in vaje, prstne vaje, ki se izvajajo sistematično že od zgodnjega otroštva, otrokom pomagajo samozavestno držati svinčnik in pisalo, samostojno spletati kitke in vezati čevlje, sestavljati iz majhnih delov konstruktorja, kipariti iz gline in plastelina itd. Če se torej razvijajo prsti, se bosta razvijala otrokov govor in mišljenje.
