Delavnica o novih zdravju varčnih tehnologijah. Delavnica o varovanju zdravja za vzgojitelje predšolskih otrok

Občinska proračunska izobraževalna ustanova

"Vrtec št. 9"

mesto Agryz, občinsko okrožje Agryz

Republika Tatarstan

Delavnica:

"Uporaba zdravju varčnih tehnologij v predšolskih izobraževalnih ustanovah"

Inštruktor telesne vzgoje:

Valeeva Z. A.

2015

Delavnica:

"Uporaba zdravju varčnih tehnologij v predšolskih izobraževalnih ustanovah"

Cilj:

Obvladovanje in kasnejša uporaba tehnologije v praktičnih dejavnostih učitelja-vzgojitelja

Naloge:

Opredelite pojem »zdravje«;

Seznaniti udeležence delavnice z delovnimi izkušnjami pri uporabi zdravju varčnih tehnologij v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah skozi razvojno okolje;

Za spodbujanje razvoja pedagoškega mišljenja ustvarite ugodno vzdušje za ustvarjalno delo vseh udeležencev seminarja.

Potek delavnice:

Voditelj: Dober dan, dragi učitelji!

Seminar-delavnica poteka v obliki poslovne igre.

1 . Ogrevalna igra "Prijazna beseda sonca." Starejši učitelj predlaga, da stojijo v krogu. Učitelji si podajajo mehko igračo - sonce - in se pohvalijo. Na ta septembrski dan si vsi res želijo slišati prijazne besede in pohvale. To sonce bo zdaj teklo v krogu in drug drugemu bomo govorili komplimente. Z vami smo izvedli psihodinamično ogrevanje. Pomaga dvigniti razpoloženje, aktivira pozornost, daje razpoloženje za delo in komunikacijo.

Danes bomo izvedli delavnico o uporabi zdravju varčnih tehnologij v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

Naše današnje srečanje, dragi kolegi, bo potekalo v obliki televizijskega programa Živite zdravo!

Voditelj: Torej, preidimo na razdelek "O zdravju"

Vaja "Balon"

(o vrednosti zdravja za človeka)

Nariši balon, ki leti nad tlemi. Narišite možička v košari balona. To si ti. Sonce močno sije okoli tebe, nebo je modro. Napišite, katerih 9 vrednot je za vas tako pomembnih, da bi jih vzeli s seboj na potovanje (na primer denar, zdravje, družina, delo, ljubezen itd.). Zdaj pa si predstavljajte, da se je vaš balon začel spuščati in grozi, da bo kmalu padel. Za dvig se morate znebiti balasta. Odvrzite balast, to je, prečrtajte 3 (in nato še 3) besede s seznama. Kaj ste pustili na seznamu?

Vsak v krogu prebere svoje življenjske vrednote. Voditelj jih zapiše na tablo. Če se besede ponavljajo, potem višji učitelj daje pluse. Nato je razvrstitev življenjskih vrednot določena s številom prednosti in pomembnosti za prisotne. Na primer, 1. mesto – zdravje, 2. mesto – družina itd.

Kot veste, dobro zdravje prispeva k uspešnemu izobraževanju in usposabljanju, uspešno izobraževanje in usposabljanje pa k izboljšanju zdravja. Izobraževanje in zdravje sta neločljiva.

Ko otrokom prvič zastavite vprašanje: »Kaj je najdražja in dragocena stvar v človekovem življenju?«, največkrat slišite odgovor: »denar«, »avto«, »zlato« itd. Včasih po vodilnih vprašanjih imenujejo "zdravje", "življenje", včasih pa niso omenjeni med glavnimi vrednotami. Sprašujete: "Ali ste bolni, otroci?" Vsi v en glas rečejo: "Da" - "S čim se zdravite?" - "Tablete." Ali je mogoče biti zdrav brez tablet? - "Ne!". Takšni odgovori kažejo, da je treba otroke naučiti zdravja. Otrok iz otroštva odnese nekaj, kar mu ostane do konca življenja.

Janusz Korczak je zapisal: »Otroci, tako kot odrasli, želijo biti zdravi in močni, vendar otroci ne vedo, kaj storiti za to. Naj jim razložimo, pa bodo previdni.”

Torej,razdelek "V vrtcu."( diapozitiv št.)

Na sedanji stopnji razvoja družbe obstaja težnja po poslabšanju zdravja otrok v različnih regijah Ruske federacije, zato ni treba nikogar prepričevati o pomembnosti problema zdravja otrok.

V ozadju okoljske in družbene napetosti v državi, v ozadju brez primere porasta civilizacijskih bolezni, da bi bili zdravi, morate obvladati umetnost ohranjanja in krepitve. Tej umetnosti je treba v predšolski dobi posvetiti čim več pozornosti. V tem obdobju otrok razvije osnovne zdravstvene veščine, to je najbolj ugoden čas za razvoj pravih navad, ki bodo v kombinaciji z učenjem predšolskih otrok o izboljšanju in ohranjanju zdravja privedle do pozitivnih rezultatov. Poleg tega je v tej starosti otrok tesneje povezan z družino in učiteljem kot v šolskem obdobju, kar pomaga najučinkoviteje vplivati ne le na otroka, temveč tudi na njegove družinske člane.

Ohranjanje in krepitev zdravja učencev je glavna naloga predšolskih izobraževalnih ustanov.

Zdravstveno varčni pedagoški proces predšolske vzgojne ustanove - v širšem pomenu besede - je proces vzgoje in poučevanja predšolskih otrok v zdravju varčnem in zdravju bogatejšem načinu; proces, namenjen zagotavljanju telesne, duševne in socialne blaginje otroka. Ohranjanje in krepitev zdravja sta najpomembnejša pogoja za organizacijo pedagoškega procesa v predšolski vzgojni ustanovi.

Cilj zdravju varčnih izobraževalnih tehnologij je zagotoviti predšolskemu otroku možnost ohranjanja zdravja, razvijati v njem potrebno znanje, spretnosti in navade za zdrav življenjski slog ter ga naučiti uporabljati pridobljeno znanje v vsakdanjem življenju. Sporazumi o prosti trgovini se uporabljajo v različnih vrstah dejavnosti in so predstavljeni kot:

Tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja

Raztezanje, ritmoplastika, dinamične pavze, zunanje in športne igre, sprostitev, prstna gimnastika, očesna gimnastika, dihalna gimnastika, poživljajoča gimnastika, ortopedska gimnastika.

Tehnologije usposabljanja za zdrav življenjski slog

Pouk telesne vzgoje, problemske igre (vadba iger in terapija z igrami), komunikacijske igre, ure iz serije "Zdravje", akupresurna samomasaža

Korektivne tehnologije

Art terapija, tehnologije glasbenega vpliva, pravljična terapija, tehnologije barvnega vpliva, tehnologije korekcije vedenja, psiho-gimnastika, fonetični ritmi.

Zato je zelo pomembno, da je vsaka od obravnavanih tehnologij usmerjena v izboljšanje zdravja, in kombinirane dejavnosti, ki varčujejo z zdravjem, bi na koncu pri otroku ustvarile močno motivacijo za zdrav življenjski slog, poln in nezapleten razvoj.

Uporaba zdravju varčnih pedagoških tehnologij pri delu predšolskih izobraževalnih ustanov povečuje učinkovitost izobraževalnega procesa, oblikuje vrednotne usmeritve učiteljev in staršev, namenjenih ohranjanju in krepitvi zdravja učencev, tako fizičnega kot duševnega.

Torej, pojdimo na naslednji razdelek:

Kategorija “Naša delavnica” (Št. diapozitiva)

V njej bomo delili svoje izkušnje pri uporabi zdravju varčnih tehnologij v našem vrtcu. Na žalost je čas predvajanja omejen, zato bomo povedali in prikazali le majhen del velikega dela naših čudovitih mojstrov učiteljev.To so pravi mojstri svoje obrti, ustvarjalni ljudje in ne ravnodušni do svojega poklica.

In zdaj predlagam ogled gimnastičnega kompleksa po spanju v drugi mlajši skupini. Vsi poznamo izraz "Vstal sem na napačni nogi." Znano razpoloženje, ki je značilno za te besede. Tega stanja ne moremo imenovati prijetno in ne spodbuja aktivne dejavnosti. Trudimo se, da naši otroci mirno spijo in se zbudijo dobre volje ter se popoldne napolnijo z živahnostjo in energijo za bogate in smiselne dejavnosti. Zato se trudimo izvajati tradicionalno krepčilno gimnastiko po dnevnem spancu ob zabavni, dinamični glasbi.

Pokažite "Poživljajočo gimnastiko" v drugi mlajši skupini (št. diapozitiva)

"Naše tehnologije":

Prikaz videa "Glasbena terapija v predšolskih izobraževalnih ustanovah" (št. diapozitiva)

Voditelj: Drugo inovativno področje na področju CTD je terapija s peskom. (Št. diapozitiva).

Pesek ima edinstveno lastnost, da »prizemlji« negativna čustva, ki, kot bi »šla skozi pesek«, s tem harmonizirajo človekovo stanje. Kje lahko otrok najde prostor za izražanje tistih vzgibov in izkušenj, ki se porajajo v njem, a nimajo izhoda? Navsezadnje so neizražena čustva tista, ki povzročajo psihosomatske bolezni, ki vodijo v zlome, nevroze in umik. Čarovnica v peskovniku zagotavlja tak prostor otrokom.

Voditelj: V našem hitrem tempu čas postaja velika vrednota in ga pogosto primanjkuje. Za otroke ni ne časa ne energije. rastejo in se razvijajo sami: v vrtcih, šolah itd. Starše skrbi samo glavno vprašanje - "Ali je otrok nahranjen?" Večkrat kot ne, je časovni pritisk le iluzija. Če imate radi svojega otroka in želite, da odrašča močan, močan, zdrav, pameten in srečen, potem boste vedno našli čas za svojega ljubljenega otroka. Poleg duševnega razvoja je zelo pomembno, da ga razvijamo tudi fizično. Zato v naši predšolski vzgojni ustanovi veliko pozornosti namenjamo telesni vzgoji otrok. Posebna pozornost je namenjena preprečevanju ravnih stopal, sprostitvi, samomasaži, dihalnim vajam, ki so ena od sestavin strukture OOD za telesno vzgojo.

Voditelj: Prišli smo do naslednjega razdelka.

Naslednji razdelek »Pomagaj si sam«

Praktični del z udeleženci flash mob seminarja

No, ti in jaz sva se razveselila, življenje je postalo bolj zabavno. Zdaj pa malo humorja.

Ponujam vam nekaj neresnih nasvetov za resne pedagoge.

Nesmiseln nasvet:

***Gora umazane posode bo hitro izginila, če nanjo vržete utež.

***Kaša z maslom bo bolj okusna, če ji dodate še malo masla.

***Kozarec bo bolj sijoč, če ga pomijete tudi zunanjost!

***Če greste na obisk praznih rok, pojdite vsaj s polnim želodcem.

***Poskusite se izboljšati, preden vas začnejo zdraviti.

***Če niste prepričani o svežini svojega daha, ne dihajte.

***Če želite shujšati, morate med jedjo spati ali jesti samo v spanju.

***Če ste izgubili nadzor nad sabo, mora učiteljica nujno domov.

***Če želite shujšati, jejte goli pred ogledalom.

***Sveže kupljen sir bo zdržal veliko dlje, če ga ne boste zaužili prvi dan.

***Vaša obleka vam bo zdržala več let, če bo vaš mož prejemal majhno plačo.

***Če čutite željo po kričanju, je nevarno, na to se lahko navadite.

***Kodri se zvijejo od veselja in razcepijo od žalosti.

Ti nasveti so vam bili ponujeni za zabavo. Ker je smeh koristen za človekovo duhovno in fizično počutje. Ko se človek smeji, se poveča pretok krvi v možgane in celice sive snovi prejmejo več kisika. Posledično se zmanjša utrujenost, očistijo se zgornji dihalni trakt, izboljša se krvni obtok v žilnem sistemu.

Tisti, ki se radi smejijo, res manjkrat zbolijo – to je znanstveno dokazano dejstvo. Ena študija je celo pokazala, da je verjetnost, da bodo otroci smešnih mater zboleli za ARVI, veliko manjša!

Ena minuta smeha lahko nadomesti petnajst minut kolesarjenja, deset- do petnajstminutni smeh pa lahko porabi kalorije, ki jih vsebuje čokoladica.

Kakor koli že, smejte se za preventivo in zdravljenje! To zdravilo se deli brezplačno, prenaša se po zraku, edini »stranski učinek« pa je dobro razpoloženje.

In na koncu našega seminarja preidemo na razdelek »Sprostitev«.

Kategorija "Sprostitev"

Ritem človeškega življenja v našem času povzroča ogromen fizični in psihični stres. Koliko nepotrebnih, nekoristnih gibov naredimo in izpostavljamo živčni sistem nepotrebnemu stresu. Fizični in psihični stres, val čustev izčrpajo telo in en nočni počitek mu ni dovolj. Utrujenost telesa začutimo takoj, na utrujenost možganov pa nismo vedno pozorni. Če se ne morete osredotočiti na to, kar počnete, pomeni, da so vaši možgani utrujeni in sprostitev jim lahko učinkovito pomaga. Dragi kolegi, povejte mi, prosim, kdo od vas sanja o poletnih počitnicah nekje na obali toplega morja? Ali pa se potepati po gozdovih in gorah našega Trans-Urala? Ali pa morda samo mirno loviti ribe na obali Kalkana, peti pesmi s kitaro in žarom na miren večer? Za zdaj lahko o tem samo sanjamo. A kot veste, se vse sanje uresničijo. In zdaj vas vabim, da se malo sprostite in uživate v razmišljanju o čudovitih slikah ob spremljavi umirjene glasbe.

Voditelj: Naš program Živi zdravo se je zaključil. Želim vam dobro voljo do konca dneva. Imeli smo se lepo s tabo, tudi tebi naj bo lepo življenje!

Rabljene knjige:

1. Alyamovskaya, V.G. Sodobni pristopi k izboljšanju zdravja otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah / V.G. Alyamovskaya // Predšolska vzgoja. - 2004. - št. 17-24.

2. Gavrjučina L.V. Zdravstveno varčne tehnologije v predšolskih izobraževalnih ustanovah: Metodološki priročnik - M.; Krogla, 2008.

3. Doskin V.A., Golubeva L.G. Kako ohraniti in okrepiti zdravje otroka - M .: Izobraževanje, Rosman, 2006. - 144 str.

4. Doskin V.A., Golubeva L.G. Odraščamo zdravi. – M .: Izobraževanje, 2004.- 112 str.

5. Bushneva I.M. in drugi Pedagoški sveti /avtor-komp. NJIM. Bushneva [drugo].-Volgograd: Učitelj, 2010.-250 str.

6. Sergienko, T.E. Sodelovanje z učitelji za izboljšanje njihovih kompetenc na področju zdravega načina življenja predšolskih otrok /T.E. Sergienko // Metodist. - 2006. - št. 10. - Str.63-68.

"Zdravstveno varčne komponente v organizaciji izobraževalnega procesa"

Načrt seminarja:

1. Igra je okolje, ki ohranja zdravje (sporočilo) - učiteljica Degtyareva O.I.

2. Netradicionalne tehnike risanja za ohranjanje zdravja (delavnica) - učiteljica Vorobyova N.V.

3. Igre-eksperimentiranje pri vzgoji predšolskega otroka kot subjekta dejavnosti za ohranjanje zdravja (predstavitev iger) - višja učiteljica Mamonova S.V., učiteljica Agarkina N.I.

1. Igra je okolje, ki varčuje z zdravjem.

Skrb za svoje zdravje je

najpomembnejše delo učitelja

Od veselja in živahnosti otrok

odvisno njihovo duhovno življenje

pogled na svet, duševni razvoj,

trdnost znanja, samozavest.

V.A. Suhomlinskega.

Predšolska doba je odločilno obdobje pri oblikovanju temeljev telesnega in duševnega zdravja, v tej fazi je pomembno, da pri otrocih razvijemo bazo znanja in praktičnih veščin za zdrav življenjski slog.

Glavna dejavnost v predšolski dobi je igra. Z igro vzgojitelji krepimo telesno zdravje otrok. Naš cilj je oblikovati predstavo o zdravju kot glavni človekovi vrednoti, zavedanje o osebnem pomenu zdravja, o potrebi po skrbi in krepitvi le-tega. S katerimi igrami to počnemo:

1.Glasbene in ustvarjalne igre:

Oblikujejo veščine samostojnega izražanja gibov ob glasbi, razvijajo mišljenje, domišljijo in iznajdljivost. Razviti veščine čustvenega izražanja. Posebne naloge, ki spodbujajo razvoj izuma, ustvarjalne pobude, za razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti, njihove kognitivne dejavnosti, razmišljanja in svobodnega samoizražanja.

2.Igre "Minute tišine".

To so igre, ki spodbujajo razvoj voljnih lastnosti otrok. Otroci spoznavajo svet skozi zvoke, ki jih slišijo.

3. Gimnastika za oči.

Vid je glavni vir znanja o zunanjem svetu, zato otrokove oči zaslužijo izjemno pozornost in skrbno obravnavo, 90% informacij otrok prejme prek vizualnega komunikacijskega kanala. Najpomembnejša učiteljeva naloga je ohraniti vid in naučiti otroka, da ga racionalno uporablja. Vizualna gimnastika se izvaja za preprečevanje utrujenosti, krepitev očesnih mišic in lajšanje napetosti. Gimnastiko lahko vključite v razrede in rutinske trenutke, gimnastika se izvaja 2-3 minute.

Glavna tehnika je vizualna predstavitev učiteljevih dejanj. Za fiksiranje pogleda se uporabljajo signalni simboli v skladu z dano ploskev - ptice, metulji, snežinke. Demonstracijo predmeta je treba izvesti v višini oči otrok. Dobro je delati vaje ob glasbi. Gimnastika za oči spodbuja hitrejše okrevanje in učinkovito učenje učnega gradiva.

3.Igre za izboljšanje razpoloženja "Minute potegavščin".

Čustveni razvoj predšolskega otroka je eden najpomembnejših pogojev za njegovo vzgojo. Povečanje čustvenega in psihološkega stresa pri odraslih vodi v širjenje nevrotičnih pojavov med otroki. Otroci zlahka prevzamejo vzorce agresivnega vedenja odraslih in jih kažejo povsod v predšolskih skupinah.

V zvezi s tem se soočamo z nalogo, da pri otrocih razvijemo sposobnost življenja v družbi vrstnikov in odraslih, da se znajo odzivati na izkušnje drugih, tj. postanejo socialno-čustveno kompetentni. Najučinkovitejša metoda za razvijanje čustev pri otrocih je igralna terapija.

"Minutka potegavščine" je psihološka razbremenitev. Voditelj na signal povabi otroke k igranju šale: vsak počne, kar hoče: skače, teče, salto ... Voditelj ponovi signal po 1-2 minutah. konec potegavščine je napovedan.

4.Igra-stretch.

Kompleks vaj, ki temelji na raztezanju mišic telesa, sklepno-veznega aparata in hrbtenice otroka. Te vaje pomagajo preprečiti motnje drže in imajo globok zdravilni učinek na celotno telo.

Raztezanje iger, katerih vaje so imitativne narave in se izvajajo med igro zapletov, ki je sestavljena iz medsebojno povezanih igralnih situacij in nalog. Vaje, izbrane tako, da pomagajo pri reševanju zdravstvenih in razvojnih težav. S posnemanjem podobe se otrok začne učiti tehnike gibanja pri športnih in plesnih vajah, igrah in gledaliških dejavnostih.

5. Pravljična terapija.

To je vzgoja in zdravljenje s pravljico. Pravljica otrok ne uči samo skrbi, veselja, sočutja in žalosti, ampak jih spodbuja tudi k verbalnemu stiku. Zgodbo lahko pripoveduje odrasel, lahko je skupinsko pripovedovanje ali gledališka predstava otrok. Otroci jih zelo radi "poosebljajo" in se z njimi igrajo. Pri tem uporabljamo igre vlog, v katerih se otroci prelevijo v različne pravljične like. Otroci sami sestavljajo pravljice, saj je pravljica, ki si jo otrok izmisli in ki razkrije bistvo problema, osnova pravljične terapije. Skozi pravljico lahko spoznate izkušnje otrok, ki se jih sami ne zavedajo ali pa jim je nerodno razpravljati z odraslimi.

Ko zgodba napreduje, se otroci učijo sproščanja, pravilnega dihanja, premagovanja komunikacijskih ovir, razvijajo govor, pozornost, mišljenje in domišljijo. Otrok pod vplivom pravljične terapije nežno in brez šoka popravi svoje vedenje.
6. Terapija nasmeha.

Z nasmehom odraslega se bo okrepilo tudi zdravje otrok, saj otroci v nasmejani osebi vidijo prijatelja, proces učenja pa je bolj ploden. Videti je tudi, da se otroci nasmehnejo nazaj, kar dvigne njihovo razpoloženje.

Tako je vsaka od obravnavanih iger osredotočena na izboljšanje zdravja, dejavnosti za varčevanje z zdravjem pa se uporabljajo kompleksno in na koncu oblikujejo otrokovo navado zdravega načina življenja.

2."Uporaba netradicionalnih tehnik risanja pri varovanju zdravja"

V središču organizacije vzgojno-izobraževalnega procesa v predšolski ustanovi je danes otrok in njegov edinstveni notranji svet. Zato je glavna naloga predšolske ustanove izbrati metode in oblike organiziranja dela z otroki, inovativne pedagoške tehnologije, ki optimalno ustrezajo cilju razvoja otrokove osebnosti. Posebno mesto pri izobraževalnem delu otrok v naši ustanovi je namenjeno uporabi netradicionalnih tehnik risanja, med katerimi ima otrok priložnost odražati svoje vtise o svetu okoli sebe, prenašati podobe domišljije in jih prevesti v realnih oblik s pomočjo različnih materialov, kot tudi usmerjanje prizadevanj za izboljšanje zdravja otrok, oblikovanje zdravih življenjskih navad. To so naloge, ki so trenutno pomembne v programu modernizacije ruskega izobraževanja.

Pedagoški proces sodobnega vrtca je nemogoč brez zdravju varčnih tehnologij. Organizacija izobraževalnega področja "Umetniška ustvarjalnost" in tehnologije, ki varčujejo z zdravjem, so tesno povezane. Lahko rečemo, da tehnologije, ki varčujejo z zdravjem, nikakor niso povezane z vizualno umetnostjo, žal ni tako. Če upoštevamo ta problem, lahko rečemo, da je pomembna lastnost izobraževalnih tehnologij ponovljivost.

V neposredni vzgojno-izobraževalni dejavnosti "Umetniška ustvarjalnost" se pri delu s predšolskimi otroki izvajajo naslednji zdravstveno varčni pristopi:

Skladnost z zahtevami glede strukture izobraževalnih dejavnosti;

Racionalna organizacija izobraževalnih dejavnosti neposredno;

Motorična in čustvena razbremenitev med izobraževalnimi dejavnostmi;

Skladnost z zahtevami FGT in SanPiN za ustvarjanje pogojev za izvedbo integriranih dogodkov v vizualnih umetnostih;

Človeški slog komunikacije med otroki in odraslimi;

Čustveno pozitivna mikroklima.

Uporaba nenavadnega in nestandardnega materiala omogoča otrokom, da občutijo nepozabna čustva, razvijejo ustvarjalne sposobnosti ter splošno duševno in osebno razpoloženje otrok.

Otroci dobijo priložnost, da izrazijo svoje vtise in svoje razpoloženje v ustvarjalnih dejavnostih.

Učitelji pri netradicionalnem risanju z otroki uporabljajo naslednje materiale:

penasta guma;

Zobne ščetke;

niti;

pesek;

sol;

Manku;

Listi dreves, grmovja;

Plastelin itd.

V procesu dela se odpadni material uporablja tudi kot vizualni medij:

kroglice;

Gumbi;

Prometni zastoji itd.

Uporabljamo različne tehnike in metode nekonvencionalnega risanja:

Slikanje s prsti;

dlani;

voda;

penasta guma;

Spray (z uporabo zobne ščetke);

Blotografija;

Monotipija.

Netradicionalne tehnike in tehnike risanja blagodejno vplivajo na počutje otrok in tudi razvijajo njihovo ustvarjalnost. Otroci upodabljajo svoje spretnosti svobodno, svetlo in edinstveno. Vsak otrok neopazno poskuša opazovati, primerjati, razmišljati in fantazirati. Z uporabo penaste gume in zobne ščetke pri umetniškem ustvarjanju otroci kažejo zanimanje za to delo, risanje s prsti in dlanmi pa povzroča veliko veselje. Otroci občudujejo ta pristop k organizaciji vizualnih dejavnosti.

Iz praktičnih dejavnosti je bilo ugotovljeno, da se tisti otroci, ki so vsaj enkrat delali z nekonvencionalnimi tehnikami risanja, nikoli ne ločijo od njih. Netradicionalna risba igra pomembno vlogo pri razvoju otroka. Konec koncev, glavna stvar ni končni rezultat, ampak razvoj posameznika in njegovega zdravja: oblikovanje samozavesti in lastnih sposobnosti v ustvarjalni dejavnosti. Vodilna vloga pri razvoju otrokove osebnosti in oblikovanju njegovega duhovnega sveta pripada čustveni sferi. Prav ta značilnost psihe predšolskega otroka je povezana z visoko močjo vpliva umetnosti nanj - inherentno čustvenega in figurativnega pojava.

Izvirna risba pritegne s svojo preprostostjo in dostopnostjo, razkriva možnost uporabe znanih predmetov kot umetniških materialov. Soočeni z lepoto in harmonijo sveta, ko so doživeli občutek veselja in občudovanja, čutijo željo, da "ustavijo lep trenutek", na listu papirja z nekonvencionalno risbo prikažejo svoj odnos do resničnosti.

Cilj in cilji naše dejavnosti so razviti sposobnost videti svoje delo, fantazirati in ustvariti zanimive kompozicije. Razvoj otrokove svetle individualnosti in izvirnosti v ustvarjalnosti.

Učitelji izboljšujejo svoje veščine uporabe različnih vizualnih in nenavadnih materialov, razvijajo figurativno in prostorsko mišljenje, ročno spretnost in natančnost oči. Aktivno pedagoško vplivajo na razvoj vizualnih ustvarjalnih sposobnosti otrok z vizualnimi dejavnostmi.

Otroke spodbujajo k dopolnjevanju, spreminjanju, preoblikovanju že znanega, ustvarjanju nove kombinacije iz obvladanih starih elementov, vodijo jih k samostojnemu iskanju, razvijajo željo po iskanju izvirnih metod za reševanje ustvarjalnih nalog. Vsak učitelj poskuša otrokove skrite sposobnosti usmerjati in razvijati k individualnemu načinu opravljanja dela - individualnemu rokopisu. Vsak otrok izraža svoje misli, izkušnje, čustva, s čimer se nauči predstavljati, razmišljati in fantazirati.

Z inovativnimi metodami poučevanja poskrbimo, da postane likovna umetnost za otroka veselo, navdihnjeno delo, ki ga ni treba siliti. Tako izvirno usposabljanje sprosti ustvarjalne možnosti, vam omogoča, da začutite uporabljeni material (vata, sol, sveča, barve, listi itd.), njihov značaj in razpoloženje.

Seveda se lahko otroci, ki delajo v neobičajnem okolju, umažejo, vendar so to začasne težave, ki jih je mogoče predvideti. Mali umetnik spozna, kaj je paleta, barve, kako si zapomniti barve, kateri material se lahko uporabi, kje se lahko nanese. Vsak otrok je ustvarjalec. Njegov ustvarjalni potencial je praviloma v latentnem stanju in ni vedno v celoti realiziran. Z ustvarjanjem pogojev, ki otroka spodbujajo k navduševanju za umetnost, je mogoče prebuditi ta ustvarjalna nagnjenja, ki so bila do zdaj speča. Človeka, ki ga je razvila umetnost, odlikujejo bolj občutljiva in inteligentna čutila. Njegove oči dobesedno vidijo veliko več pomena v stvareh kot nerazvito oko. V zvezi s tem umetnost sodeluje ne le pri razvoju umetniških, ampak tudi univerzalnih sposobnosti človeka, zlasti otroka. Igre z barvami, vodo in papirjem razvijajo prostorsko domišljijo in ustvarjalno mišljenje. Naučeni so ceniti vse, kar je lepo, smotrno in dobro izvedeno.

In kar je najpomembneje, naučil se bo videti lepoto večbarvnega sveta, popolnost njegovih oblik in harmonijo barv. Učitelj se mora skupaj z otrokom veseliti njegovih uspehov in hvaležno sprejemati dosežene rezultate.

Otroštvo drži v svojih šibkih prstih resnico, ki je ljudje ne morejo zadržati s svojimi pogumnimi rokami in katere odkritje je ponos naslednjih let.

Vzorci risb z netradicionalnimi tehnikami risanja

To delo je bilo izvedeno z uporabo več nekonvencionalnih tehnik. Najprej je narejeno ozadje za delo (list napolnite z vodo in nato z akvareli, nato vzemite plastično vrečko in jo pritrdite na list, jo malo zmečkajte in pustite, da se posuši, nato odstranite paket - ozadje je pripravljen). Nato na PVA lepilo prilepimo že pobarvane mavčne reliefe rib (tudi pustimo, da se posušijo). Za dokončanje dela morate samo okrasiti sliko z algami in kamni. Če želite to narediti, vzemite vatirane palčke, akvarele in narišite dodatke.

Delo je bilo narejeno s flomastri v tehniki mozaika. Zasnovan za učenje otrok simetričnega risanja in slikanja.

To delo je ozadje za ustvarjanje prihodnje risbe. Ozadje je izdelano v tehniki akvarel + kuhinjska sol. List napolnite z vodo, nato akvarelirajte in potresite s soljo (bolje je uporabiti grobo sol - tako bodo risbe jasnejše in bolj izvirne).

Delo je bilo narejeno v tehniki akvarel + milo. Če ga želite ustvariti, morate pri risanju flaminga čopič najprej položiti v barvo, nato pa v milo in barvo. Tako bo risba bolj zračna in bogata.

Delo je bilo narejeno v tehniki akvarel + pastel. Najprej s pasteli (voščenke) narišemo glivico. Nato sta ozadje in sama risba napolnjena z akvareli želene barve.

To delo je bilo narejeno s tehniko pointilizma. Če želite ustvariti takšno risbo, potrebujete samo flomastre. Izpolnite celotno risbo s krogi različnih barv.

To delo je bilo narejeno v tehniki slikanja z barvnim zdrobom. Dizajn napolnite z lepilom in dodajte zdrob želene barve. Slikanje zdroba je zelo enostavno. Vodko ali alkohol vzemite v enakih razmerjih z vodo. Najprej lahko vzamete 3 žlice vodke (alkohola) in s čopičem dodate barvo želene barve. Ko postane barva nasičena, zmesi dodamo zdrob (da dobimo maso, ki je podobna zelo gosti kaši) in nato posušimo. Barvni zdrob je pripravljen.

3. »Igre eksperimentiranja pri vzgoji predšolskega otroka kot

predmet dejavnosti za ohranjanje zdravja »

Narava pusti globok pečat v otrokovi duši, s svojo svetlostjo in raznolikostjo vpliva na njegova čustva. Predšolski otroci z velikim zanimanjem gledajo na svet okoli sebe, vendar včasih ne opazijo najpomembnejšega. Prej ko otrok spozna naravo in se nauči skrbeti zanjo, svetlejši in prijaznejši bo postal svet. Učitelj mora za otroke postati takšen človek, ki bo z njimi presenečen, jih naučiti ne le gledati, ampak tudi videti, in ne samo poslušati, ampak tudi slišati, jih seznaniti z lepim, svetlim in doživetjem. veselje do komuniciranja z naravo. Eno glavnih sredstev za razumevanje narave, poleg branja leposlovja, je opazovanje in raziskovalno delo, eksperimenti. Zelo pomembno je eksperimentalno delo s predšolskimi otroki, ki v otroku vzbuja zanimanje za raziskovanje sveta, narave in razvija sposobnost razmišljanja, spodbuja kognitivno aktivnost in radovednost, aktivira zaznavanje gradiva pri seznanjanju z naravnimi pojavi. Eksperimentalna metoda je sredstvo, ki otroku omogoča, da si v mislih oblikuje sliko sveta na podlagi lastnih opazovanj, izkušenj ter vzpostavljanja odnosov in vzorcev. Predmet poskusov je lahko različen - ugotavljanje lastnosti in kasnejša primerjava agregatnih stanj, lastnosti snega, ki lahko zadržuje toploto in se tali pri določeni temperaturi, lastnosti ledu ter preučevanje naravnih materialov, rastlin. Tu so primeri preprostih poskusov, ki jih je mogoče izvajati ne samo v vrtcu, ampak tudi priporočiti staršem, da jih izvajajo doma.

Eksperimentirajte s snegom. Sneg zadržuje toploto: kot odeja pokrije tla in ščiti rastline in drevesa pred zmrzaljo. Na sprehod vzemite 2 steklenici vode enake temperature. Eno steklenico zakopljemo v sneg, drugo pustimo na površini. Na koncu sprehoda izmerite temperaturo vode v obeh plastenkah. Voda v steklenici, zakopani v sneg, se bo manj ohladila.

Poskus z ledom. Učitelj prosi otroke, naj uganejo, kje se bo led hitreje stopil: v posodi z mrzlo ali vročo vodo. Učitelj položi led, otroci pa opazujejo spremembe. Čas se beleži s številkami, ki so položene blizu sklede, otroci pa sklepajo.

"Eksperimentalne igre pri izobraževanju predšolskega otroka kot subjekta dejavnosti za ohranjanje zdravja"

Psihologi in učitelji (L.S. Vygotsky, N.N. Poddyakov) so dokazali, da je za otroke v prvih sedmih letih življenja značilno vizualno učinkovito in vizualno-figurativno razmišljanje. Posledično eksperimentiranje, kot nobena druga metoda, ustreza tem starostnim značilnostim pri uvajanju otroka v svet okoli njega.

Kombinacija dveh otroških dejavnosti - igre in eksperimentiranja - je ugoden pogoj za razvoj predšolskega otroka.

Otroško eksperimentiranje daje priložnost za samorazvoj, samouresničevanje, daje idejo o resničnih vidikih predmeta, ki se preučuje, prispeva ne le k razvoju otrokove osebnosti, temveč tudi k ohranjanju zdravja s povečanjem raven motorične aktivnosti in pozitiven vpliv na njegovo čustveno sfero.

Pogoji za izvajanje eksperimentalnih praktičnih in eksperimentalnih dejavnosti.

1. Opremite laboratorij z najrazličnejšimi materiali: semeni, topnimi izdelki (sol, sladkor, barvila za živila), različnimi vrstami papirja, kompleti blaga, prozornimi in neprozornimi posodami različnih oblik in velikosti, gospodinjskimi predmeti iz keramike, les, brezovo lubje, steklo, naravni material (želodi, borovi storži, kamenčki), puh, perje, odpadni material (embalaža Kinder presenečenj, usnje, penasta guma, penasta plastika, škatle), posebne mize za pesek, povečevalna stekla, peščene in mehanske ure, namizna svetilka, globus, sveče, svinčniki, markerji, barve, šablone, škarje, trikotnik, ravnilo, oljenka.

Med poukom morajo otroci nositi uniforme, rokave, predpasnike iz oljne tkanine in pokrivala.

Pobuda za izvedbo določenega eksperimenta lahko pride tako s strani učitelja kot s strani učencev. Otroci te starosti so sposobni sklepati o lastnostih predmetov in samostojno sklepati, barvito opisati, kar so videli, in zabeležiti rezultat.

Vsi poskusi se izvajajo samo v prisotnosti učitelja, ki je odgovoren za upoštevanje varnostnih predpisov.

Predstavljajte si, da ste v ustvarjalnem laboratoriju "Radovedna Varvara" in izvedli bomo eksperiment: "NEVIDNI ZRAK"

Cilj: Oblikovanje osnov naravoslovnega in okoljskega znanja.

Naloge:

Razviti kognitivno aktivnost otrok v procesu eksperimentiranja;

Predstavite pojem "zrak" njegovim lastnostim in pomenu;

Gojite radovednost in opazovanje.

Delo z besediščem:

Neviden, prozoren, elastičen.

Oprema: baloni, (glede na število otrok), lavorji, kozarci, kozarec vode, slamice za koktajle (glede na število otrok), žoga ali napihljiva igrala.

Motivacija: spoznavna in igriva.

UČITELJICA. Fantje, baloni so danes prileteli k naši lekciji. Eden je vesel, debel, rdeč, drugi pa bled, suh in žalosten.

Zakaj je druga žoga taka?

Kaj je treba narediti, da bo žoga okrogla in elastična?

PRAVILNO, danes pa bomo govorili o zraku.

Od kod prihaja zrak v balonu?

Poskusimo skupaj vdihniti in izdihniti zrak, prisloni dlan k ustom in izdihni, kako si se počutil? (gibanje zraka)

Zdaj vzemite balone in jih napihnite, da postanejo okrogli in elastični. Zdaj postavite kroglice v vodo z luknjo na dnu in odstranite roke.

Kaj se pojavi v vodi? (mehurčki)

Od kod prihajajo mehurčki?

Zdaj vzemite slamico. Vanj pihnite z dlanjo.

Kaj čutiš? (tok zraka)

En konec slamice pomočite v vodo in pihnite vanjo.

Kaj se dogaja? (ven prihajajo mehurčki - to je zrak)

Fantje, iz cevi in žoge prihaja zrak, ki ga najprej vdihnemo in nato izdihnemo. Ker je zrak povsod okoli nas. Povejte mi, zakaj človek potrebuje zrak?

Kako zrak pride v človeka?

Čutiš zrak. Kako nam je to uspelo? (prislonimo dlan k ustom)

Zrak je viden. Kako nam je uspelo? (pihali smo v cev, spuščeno v vodo in videli mehurčke)

Fantje, mislite, da je ta kozarec prazen?

Pazljivo poglejte, ali je kaj v njem?

Zdaj bomo preverili.

Učitelj obrne kozarec na glavo in ga počasi spusti v kozarec. Bodite pozorni na to. Da mora biti kozarec zelo raven.

Kar se zgodi? Ali pride voda v kozarec? Zakaj ne?

V kozarcu je zrak, vode ne prepušča. Spet spustimo kozarec v vodo, vendar ga ne bomo držali naravnost, vendar ga ne bomo držali naravnost, ampak rahlo nagnjeno. Kaj se pojavi v vodi? (vidni so zračni mehurčki)

Od kod so prišli? (zrak prihaja iz kozarca, voda pa ga nadomesti.

Zakaj ste mislili, da v kozarcu ni ničesar? (ker je zrak neviden, prozoren.)

Zdaj se bomo igrali igro, uganete katero?

Branje pesmi S. Marshaka "Milni mehurčki)

Fantje, kaj smo se danes naučili o zraku?

Kako lahko dokažete, da obstaja zrak? Zakaj ne vidimo zraka?

Delavnica

« Zdravstveno varčne tehnologije pri delu predšolskih izobraževalnih ustanov»

Datum: 15.03.2017

Vodilni: učitelj Larina I.A.

Udeleženci: učitelji MBDOU št. 14 "Teremok"

Oprema in material:projektor, projektorsko platno, medijske predstavitve »Zdravstveno varčne tehnologije«; "Dihalne vaje";« čudovita torba" - 2 kos; majhna ogledala; piščalka; večbarvni krogi za magnetno tablo - (rdeči, rumeni, modri, črni), krog-glava magnetne table gosenice, podoba jase na listu whatman.

Cilj: prenos izkušenj pri uporabi tehnologij, ki varčujejo z zdravjem, v izobraževalnem procesu predšolskih izobraževalnih ustanov; optimizacija dela pri uporabi različnih tehnologij za razvoj telesne dejavnosti in izboljšanje zdravja predšolskih otrok.

Naloge:

1. Izboljšati znanje in veščine učiteljev o zdravju varčnih tehnologijah.

2. Vzbuditi zanimanje za inovativne tehnologije, ki varčujejo z zdravjem, in povečati strokovno usposobljenost učiteljev.

3. Ustvariti pogoje za vključevanje vseh udeležencev v aktivne dejavnosti.

4. Ustvarite pozitivno čustveno razpoloženje.

Načrt seminarja

Psihološko razpoloženje.
Opredelitev pojmov "Zdravje", "Zdrav življenjski slog", "Tehnologija, ki varčuje z zdravjem".

Igrajte masažo
Igra štafeta
Dihalne vaje

III blok seminarja – zaključni

Odsev.

Potek seminarja

I blok seminarja - teoretični

“Zdrav človek je najdragocenejši pridelek narave”

(Thomas Carlyle)

Vodilni: Spoštovani kolegi! Verjetno je vsak izmed nas kot otrok sanjal, da bi našel zaklad ali imel zaklad. Imam čudovito torbo in v njej je predmet, ki vam lahko pokaže pravi zaklad. Želite vedeti, kaj je to? (udeleženci vzamejo ogledalce iz čudovite vrečke).

Zdaj boste videli najdražjo stvar na svetu. Zdaj se lahko pogledate v ogledalo. Ali so vsi videli najbolj dragoceno? Kaj je to?(odzivi udeležencev)

Dobro opravljeno! Najbolj dragoceni ste vi sami. Predlagam, da se nasmehnete sami sebi, se pobožate po glavi in rečete: "Lepa sem, čudovita sem!" Vi sami, vaše zdravje in zdravje naših otrok ste naše bogastvo!

Postavite ogledala poleg sebe, potrebovali jih bomo kasneje.

Vsakega učitelja vabim, da oblikuje definicijo pojma "zdravje" in poda svoje razumevanje te definicije.

Med predstavitvami voditelj zapisuje predlagane možnosti, pri čemer ugotavlja, kaj je v definicijah skupno in različno. Vodja seminarja poda več definicij pojma, sprejetega v znanstvenem svetu:

»Zdravje« je naravno stanje telesa, za katerega je značilno ravnovesje z okoljem in odsotnost bolečih sprememb.(Velika sovjetska enciklopedija)
»Zdravje« je normalno stanje, pravilno delovanje negibljivega organizma.(Razlagalni slovar Ušakova)
"Zdravje" je stanje ciljno usmerjene življenjske aktivnosti, ki reproducira psihofiziološko potrebo po prostovoljni dejavnosti.(Slovar psiholoških pojmov)
»Zdravje« je odsotnost bolezni, telesnih hib, popolno duševno, socialno, moralno in fiziološko blagostanje.(WHO)

Učitelji razpravljajo in izbirajo definicije, ki najpopolneje razkrivajo pojem »zdravje«. Učitelji naj na podlagi izbrane definicije oblikujejo pojem »Zdrav življenjski slog«.

"Zdrav življenjski slog" je aktivna dejavnost ljudi, namenjena ohranjanju in izboljšanju lastnega zdravja.

Podobno poteka delo na konceptu "zdravstveno varčne tehnologije".

Zdravstveno varčna tehnologija je sistem ukrepov, ki vključuje medsebojno povezanost in interakcijo vseh dejavnikov izobraževalnega okolja, namenjenih ohranjanju zdravja otroka na vseh stopnjah njegovega učenja in razvoja.

Demonstracija multimedijske predstavitve: "Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem"

Vodilni: Mislim, da se boste strinjali z mano, da je ena najpomembnejših sestavin zdravja telesna dejavnost. Ta tema je še posebej aktualna zdaj, v dobi informatizacije, ko naši otroci, pa tudi mi sami, vse več časa ne preživimo v gibanju, temveč sedimo za računalnikom, posledično se pojavljajo slaba drža in številne druge zdravstvene težave.

Katere sodobne metode bodo zagotovile telesni razvoj in motorično aktivnost otroka, katere tehnologije so učinkovite pri krepitvi in ohranjanju psihofiziološkega zdravja otrok - to so težave, s katerimi se danes soočajo številni učitelji.

Predšolska starost je najpomembnejša faza v oblikovanju telesnega in duševnega zdravja. Do 7. leta gre človek skozi ogromno razvojno pot, ki se ne ponovi do konca življenja. V tem obdobju poteka intenziven razvoj organov in nastajanje funkcionalnih sistemov telesa, postavljajo se glavne osebnostne lastnosti, oblikuje se odnos do sebe in drugih. Na tej stopnji je zelo pomembno, da pri otrocih oblikujemo bazo znanja in praktičnih veščin zdravega načina življenja, zavestno potrebo po sistematični telesni vzgoji in športu.

Vzgojitelji predšolskih otrok uporabljajo različne oblike in vrste tehnologij za varčevanje z zdravjem, namenjenih ohranjanju in krepitvi zdravja otrok. Glavni namen teh tehnologij je tarča vzgojiteljicam, strokovnim delavcem vrtcev, staršem in predvsem otrokom samim za ohranjanje in izboljšanje njihovega zdravja.

Cilj zdravju varčnih izobraževalnih tehnologij je ustvariti pogoje za ohranjanje zdravja, otrokom posredovati potrebno znanje o zdravem življenjskem slogu in jih naučiti uporabljati pridobljeno znanje v vsakdanjem življenju.

Naša ustanova ustvarja pogoje za ohranjanje in krepitev zdravja in razvoja otrok, med katerimi so glavni:

Ohranjanje dnevne rutine, ki spodbuja skladen telesni in polni duševni razvoj, ki zagotavlja različne dejavnosti skozi dan v skladu z interesi in potrebami, ob upoštevanju letnega časa, starosti otrok in njihovega zdravstvenega stanja. ;

Ustvarjanje čustvenega ugodja in dobrega psihičnega počutja otrok v procesu komunikacije v vrtcu;

Izvajanje osebno usmerjenega pristopa do otrok;

Konstruiranje izobraževalnega procesa na igriv način z uporabo različnih vrst dejavnosti;

Izvajanje aktivnosti za utrjevanje in izboljšanje zdravja;

Obnova in dopolnitev gibalnih površin (športna vzgojna oprema, športna igrala), zdravstvenih poti ipd.

Vse to delo poteka celovito, ves dan in s sodelovanjem vseh predšolskih strokovnjakov: učiteljev, glasbenega vodje, psihologa, medicinskih sester, inštruktorja telesnega razvoja.

Kot udeleženci tega procesa posebno pozornost namenjamo izobraževanju predšolskih otrok o zdravem življenjskem slogu, uvajanju v prakso uvajanja različnih metod in tehnik za ohranjanje in izboljšanje zdravja.

Zdravstveno varčne tehnologije se uporabljajo v različnih vrstah dejavnosti, razdelimo jih lahko na:

Tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja;

Tehnologije za poučevanje zdravega načina življenja;

Korektivne tehnologije;

Tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja:

Ritmika izvaja enkrat tedensko. Med poukom otroci razvijejo posluh za glasbo, občutek za ritem, gibčnost in plastičnost ter oblikujejo pravilno držo.
Dinamični premorise izvajajo med NOD, 3-5 minut, ko se otroci utrudijo. Pri njihovem izvajanju so lahko vključeni elementi očesne gimnastike, dihalne vaje, prstne vaje in drugo, odvisno od vrste dejavnosti.
Igre na prostem in športne igrese izvajajo vsak dan v okviru pouka telesne vzgoje, na sprehodu, v skupinski sobi - nizka, s povprečno stopnjo mobilnosti. Igre so izbrane glede na starost otroka, kraj in čas igre.
Sprostitev. Naša naloga je naučiti otroke čutiti svoja čustva, upravljati svoje vedenje in slišati svoje telo. V ta namen pri svojem delu uporabljamo posebej izbrane vaje za sproščanje določenih delov telesa in celotnega organizma. Izvaja se v zaprtih prostorih. Glede na stanje otrok in cilje se določi intenzivnost tehnologije. Za delo se uporablja umirjena klasična glasba (Čajkovski, Rahmaninov), zvoki narave. Otroci zelo radi delajo takšne vaje, saj imajo element igre. Hitro se naučijo te težke veščine sproščanja.
Prstna gimnastikase izvaja dnevno. Usposablja fine motorične sposobnosti, spodbuja govor, prostorsko razmišljanje, pozornost, krvni obtok, domišljijo, hitrost reakcije. Izvaja se ob vsakem primernem času.
Gimnastika za očivsak dan 3-5 minut. kadarkoli, odvisno od intenzivnosti vidne obremenitve, pomaga razbremeniti statično napetost v očesnih mišicah. Pri izvajanju se uporablja vizualno gradivo in demonstracija učitelja.
Dihalne vajeizvajajo v različnih oblikah športno vzgojnega in zdravstvenega dela. Pri otrocih se metabolizem kisika aktivira v vseh tkivih telesa, kar pomaga normalizirati in optimizirati njegovo delovanje kot celote.
Gimnastika po spanjuvsak dan po dnevnem spanju 7-10 minut. Njen kompleks vključuje vaje na posteljah za prebujanje, vaje za korekcijo ravnih stopal, pravilno držo, obsežno umivanje, grgranje z decokcijo zelišč. Za preprečevanje ravnih stopal se uporablja zdravstvena steza. Otroci se po njej z veseljem sprehajajo. Pot odlično masira otroške noge, krepi mišice in vezi stopala.

Tehnologije za poučevanje zdravega življenjskega sloga so predvsem tehnologije za negovanje kulture zdravja otrok. Cilj je oblikovati otrokov zavesten odnos do človekovega zdravja in življenja, pridobiti znanje o varnem vedenju ter sposobnost zagotavljanja osnovne medicinske in psihološke samopomoči in pomoči.

Tehnologije za poučevanje zdravega načina življenja:

Jutranje vajevsak dan 7-8 minut. z glasbeno spremljavo. Hkrati otroci razvijajo ritmične sposobnosti.
Pouk telesne vzgojepotekajo 3x tedensko po 25 minut. v skladu s programom, po katerem deluje predšolska izobraževalna ustanova (tradicionalna, zapletna igra, integrirana rekreacija). Namenjeni so poučevanju motoričnih spretnosti in spretnosti. Redna telesna vadba krepi telo in krepi imunski sistem. In prisotnost glasbe v razredih pomaga izboljšati psihološko in fiziološko stanje otrokovega telesa.
Serija izobraževalnih iger "Osnove zdravega načina življenja."Potekajo enkrat tedensko v prostem času. Otroci razvijajo koncept, da mora vsak človek skrbeti zase in za svoje zdravje. Razumevanje, kako skrbeti za ohranjanje zdravja, se širi.
Samomasaža. Samomasaža je masaža, ki jo izvaja otrok sam. Tonira celotno telo. Samomasažo izvajamo na igriv način vsak dan čez dan. Smešne pesmi, svetle slike, ki poigravajo masažne gibe, njihova preprostost, dostopnost in možnost uporabe v različnih okoljih in kadar koli služijo otrokom kot dober trening domišljijskega razmišljanja, trenirajo spomin in pomagajo krepiti duševno in fizično zdravje.
Aktivna rekreacija, sprehodi(prosti čas telesne vzgoje, počitnice telesne vzgoje, glasbeni prosti čas, »Dan zdravja«). Pri preživljanju prostega časa se otroci vključujejo v razna tekmovanja in tekmovanja ter z navdušenjem opravljajo gibalne naloge.

Sprehodi potekajo vsak dan v dopoldanskem in popoldanskem času. Skupno trajanje hoje je najmanj 3,5 - 4 ure in je odvisno tudi od vremenskih razmer. Stran vrtca ima športne pripomočke, ki otrokom omogočajo maksimalno telesno aktivnost med sprehodom.

Korektivne tehnologije:

Artikulacijska gimnastika -vaje za treniranje artikulacijskih organov (ustnice, jezik, spodnja čeljust), potrebne za pravilno izgovorjavo zvoka.
Tehnologija glasbenega vpliva.Glasba ima močan psihološki učinek na otroke. Vpliva na stanje živčnega sistema in povzroča različna čustvena stanja od umirjenosti, miru in harmonije do tesnobe in povečane aktivnosti. Pri tem je pomembno, da smo pozorni na to, kakšno glasbo poslušamo mi in naši otroci. Uporabljamo ga kot pomožno orodje, kot del drugih tehnologij za sproščanje napetosti in dvig čustvenega razpoloženja. Glasbo pogosto spremljamo pri izobraževalnih dejavnostih predšolskih otrok (pri izobraževalnih dejavnostih za likovno dejavnost, spoznavanje zunanjega sveta itd.) Glasbo uporabljamo tudi pred spanjem, da se otroci umirijo in sprostijo.
Pravljična terapija. Omogoča hitro premagovanje stresa. Pravljična terapija zdravi stare zamere, ki preprečujejo nadaljnji razvoj. Skozi pravljico lahko spoznate izkušnje otrok, ki se jih sami premalo zavedajo ali pa jim je nerodno razpravljati z odraslimi.

Z gotovostjo lahko trdimo, da niti en, še tako najboljši športno-zdravstveni program ne more dati polnih rezultatov, če se ne izvaja v sodelovanju z družino.

V procesu organiziranja enotnega prostora za ohranjanje zdravja za predšolske vzgojne ustanove in družine uporabljamo različne oblike dela: odprte preglede z otroki za starše; pogovori s starši; roditeljski sestanki; posvetovanja; razstave otroških del, ki so nastala skupaj s starši; sodelovanje staršev pri pripravi in izvedbi počitnic, skupno ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja; raziskava.

Niz ukrepov za varčevanje z zdravjem bo pomagal vzpostaviti tesno povezavo med telesnim zdravjem in duševnim stanjem otroka in s tem spoznati resnico: "Vse je zdravo za zdravo osebo!"

II blok seminarja - praktični

Vodilni: In zdaj, dragi kolegi, predlagam, da v praksi preizkusite nekaj zdravju varčnih tehnologij, ki jih lahko uporabite pri svojem delu.

Igrajte masažo

"Naši hrbet"

Stali so v koloni v krogu,

(Premiki ustrezajo besedilu)

Z dlanmi so udarjali po hrbtu.

(Izvajajte 40-50 sekund)

Mi ploskamo z lopaticami,(ploska)

Hrbet je vesel.

(Nariši nasmeh s prsti)

Otroci podprejo hrbet, ( tapkanje),

Igrajo se s hrbtom, ( božanje)

Hrbtom dodajo zdravje.

"Masažno prijateljstvo"

Malo se odpočijemo in začnemo z masažo hrbta.

Stojmo pokonci kot trepetlike,

In imamo ravne hrbte.

Tekli bomo po hrbtu

Potrkajmo po prstih.

In potem jo bomo božali.

Skupaj bomo poravnali ramena.

In zagotovo vemo, da se bolezni ne bojimo.

Igra štafeta "Skretna gosenica"

Igrata dve ekipi. Vsaka ekipa je »gosenica«, kjer so vsi udeleženci med seboj povezani z žogami, ki jih držijo skupaj s trupom. Na ukaz, kdo pride hitreje na cilj, začnejo igralci premikati gosenico. Zmaga najhitrejša ekipa, ki ne prekine steze ali ne spusti žoge.

Vodilni: Mislim, da ste se prepričali, kako zanimiva dejavnost je to, in kar je najpomembneje, pozitivna čustva in veselje do gibanja, ki so se zdaj pokazali v vas.

Dihalne vaje

"Štorklja". Ko vdihnete, dvignite roke ob straneh. Nogo, pokrčeno v kolenu, ponosno dvignite naprej in jo pritrdite. Ko izdihnete, naredite korak. Spustite nogo in roke, rekoč "š - š - š."
"Baloni".Izvedite med hojo po mestu. 1 – roke vstran, navzgor, vdih skozi nos, ploskanje z dlanmi (»žoga je počila«); 2- roke na straneh, navzdol, rekoč "s-s-s" ali "sh-sh-sh" ("Žoga je počila").

III blok seminarja - končni

Razmislek: "Gosenica zanimanja in razpoloženja"

Vodilni: Ob zaključku pedagoške delavnice vas vabimo, dragi kolegi, da analizirate svoje čustveno stanje, zanimanje za to temo in ga izrazite s pomočjo barvnih markerjev.

Oznake barvnih označevalcev:

rdeča – vse mi je bilo všeč, želim se naučiti več, uporabiti v praksi;
Rumena - Vse mi je bilo všeč, bilo je zanimivo, poučno;
modra - všeč, a sporen;
Črna - Ideje me niso zanimale.

Vodilni: Predlagam, da vsak od udeležencev vzame konvencionalno podobo razpoloženja barve, ki ustreza njegovemu odnosu do te teme in predstavljene izkušnje, ter iz njih postavi zanimivo gosenico, ki sega do sonca, tako kot ti in jaz za zdrav način življenja.

Vsak udeleženec izbere krogec z ustrezno barvo. Na magnetno tablo s sliko jase in sonca vsi izmenično iz izbranih krogov narišejo gosenico, ki sega proti soncu. Voditelj dopolni podobo s svojim krogom (z rogovi in očmi) in se udeležencem zahvali za sodelovanje.

Vodilni: Gosenica je ležerna žuželka, a čeprav se počasi, a vztrajno plazi proti svojemu cilju in na koncu postane čudovit metulj

Tako se mi, učitelji, ne premikamo vedno hitro, ampak zanesljivo proti svojim ciljem, premagujemo dvome, težave in težave, ki se nam pojavljajo, da se naše misli in dejanja, naša prizadevanja spremenijo v čudovit rezultat, da se v duši vsakega otroka ta metuljček veselja, zanimanja in želje po rasti in boljši je vzletel. Hvala za sodelovanje!

Literatura:

1. Ovchinnikova T.S., Potapchuk A.A. Trening motoričnih iger za predšolske otroke. – Sankt Peterburg: Reč, 2002.

Potapchuk A. A. Terapevtske igre in vaje za otroke. – Sankt Peterburg: Reč, 2001.

"Sodobni pristopi k izboljšanju zdravja otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah" V.G. Alyamovskaya Moskva 2005

"Fizično in rekreacijsko delo v predšolskih vzgojnih ustanovah" O.F. Gorbatenko Volgograd 2008

"Zdravstveno varčen prostor predšolskih izobraževalnih ustanov" N.I. Krylova Volgograd 2009

"Razvojna pedagogika izboljšanja zdravja" V.T. Kudrjavcev Moskva 2000

Delavnica "Zdravstveno varčne tehnologije v predšolskih izobraževalnih ustanovah"

Uvod:

Spoštovani kolegi!
- Kričite glasno in v sozvočju, prijatelji,
Bi mi zavrnili pomoč? (Ja ali ne?)
Ali imate radi otroke? Ja ali ne?
Prišli ste na naš seminar,
Brez moči
Ali želite poslušati predavanja tukaj? (Ne)
Razumem te…..
Kaj naj storim, gospodje?
Moramo reševati težave otrok? (Da)
Potem mi daj odgovor
Bi mi zavrnili pomoč? (Ne)
Še zadnjo stvar te bom vprašal:
Boste vsi aktivni? (Ja ali ne)
Torej, z odličnim razpoloženjem in pozitivnimi čustvi, začnemo delavnico "Zdravstveno varčne tehnologije v predšolskih izobraževalnih ustanovah"

Vaja "Balon" (o vrednosti zdravja za človeka)

Na sliki vidite balon, ki leti nad tlemi. Narišite možička v košari balona. To si ti. Sonce močno sije okoli tebe, nebo je modro. Napišite, katerih 9 vrednot je za vas tako pomembnih, da bi jih vzeli s seboj na potovanje (na primer denar, zdravje, družina, delo, ljubezen itd.). Zdaj pa si predstavljajte, da se je vaš balon začel spuščati in grozi, da bo kmalu padel. Za dvig se morate znebiti balasta. Odvrzite balast, to je, prečrtajte 3 (in nato še 3) besede s seznama. Kaj ste pustili na seznamu?

Vsak v krogu prebere svoje življenjske vrednote. Vodja ustvarjalne skupine jih zapiše na tablo. Če se besede ponavljajo, potem vodja ustvarjalne ekipe daje pluse. Nato je razvrstitev življenjskih vrednot določena s številom prednosti in pomembnosti za prisotne. Na primer, 1. mesto – zdravje, 2. mesto – družina itd.

Relevantnost problema:

Danes v skladu z zveznimi državnimi zahtevami smer "telesni razvoj", vključno z izobraževalnima področjema "zdravje", "telesna kultura", zavzema vodilno mesto v izobraževalnem procesu predšolskih otrok. In to ni naključje.Zadnji podatki Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije: po statističnih podatkih se je v Rusiji tako pomemben kazalnik, kot je zdravje predšolskih otrok, močno poslabšal. Število zdravih otrok se je zmanjšalo za 8,1 %. Število otrok z motnjami v telesnem razvoju in nagnjenostjo k patologiji se je povečalo za 6,75 %. Število otrok v zdravstveni skupini 3 s težjimi motnjami in kroničnimi boleznimi se je povečalo za 1,5 %.

Prebere se zdravstveno spričevalo za učence vrtca.

Po rezultatih poglobljenega zdravniškega pregleda za šolsko leto 2014-2015 imajo otroci naslednje zdravstvene težave:

Motnje mišično-skeletnega sistema;

Okvara vida;

Bolezni dihal;

Bolezni prebavnega sistema;

Kožne bolezni;

Motnje govora (FNR, ONR, zapozneli razvoj govora);

Motnje v duševnem razvoju (duševna zaostalost, duševna zaostalost, avtizem).

zdravje - je stanje popolnega fizičnega, duševnega in socialnega blagostanja in ne le odsotnost bolezni ali slabosti.(Svetovna zdravstvena organizacija)Kot veste, dobro zdravje prispeva k uspešnemu učenju, uspešno učenje pa prispeva k boljšemu zdravju. Izobraževanje in zdravje sta neločljiva. V zadnjem času postaja vse bolj očitno katastrofalno poslabšanje zdravja učencev. Izobraževalni sistem nosi svoj del odgovornosti za nastalo situacijo. Učitelji se vse bolj zavedajo svoje odgovornosti za dobrobit novih generacij.

Reflektivna igra igranja vlog.

Vabimo vas k delu v mini skupinah. Poskusite odgovoriti na vprašanje: "Kaj otroku preprečuje, da bi bil zdrav?" Poiščite razloge, ki negativno vplivajo na zdravje predšolskega otroka.

Brez poseganja v globalne vzroke: dedna nagnjenost, ekologija ... poiščite tiste vzroke, na posledice katerih lahko vplivamo.

Udeleženci vsake skupine morajo ugotoviti razloge, ki z njihovega vidika preprečujejo, da bi bil otrok v vrtcu zdrav.

Kako lahko vplivamo na to? (delo v skupinah. Predstavitev odgovorov – en predstavnik iz skupine).

Pride v ospredjevzgajanje otrokom potrebe po zdravju kot življenjski vrednoti, zavestna želja po zdravem načinu življenja.

Delo za spodbujanje zdravega načina življenja predšolskih otrok v vrtcih bo učinkovito, če bomo upoštevali:

Starost in individualne značilnosti otrok;

Z različnimi oblikami dela spodbujati zdrav način življenja predšolskih otrok;

Sistematično in namensko izvajati delo za uvajanje zdravega načina življenja v družine učencev.

Nemogoče je rešiti zdravstveni problem samo s tradicionalnimi pedagoškimi tehnologijami. Zato bomo danes govorili o tehnologijah, ki varčujejo z zdravjem.

Predšolska izobraževalna ustanova mora nenehno obvladovati nabor ukrepov za ohranjanje zdravja otroka na vseh stopnjah njegovega izobraževanja in razvoja.

Obstajajo različne oblike in vrste dejavnosti, namenjene ohranjanju in krepitvi zdravja učencev. Njihov kompleks je zdaj dobil skupno ime "tehnologije, ki varčujejo z zdravjem".

Zdravstveno varčne tehnologije so celovit sistem izobraževalnih, zdravstvenih, korektivnih in preventivnih ukrepov, ki se izvajajo v procesu interakcije ("otrok in učitelj", "otrok in starši", "učitelj in starši").

Cilj zdravju varčnih izobraževalnih tehnologij je zagotoviti predšolskemu otroku možnost ohranjanja zdravja, razvijati v njem potrebna znanja, spretnosti in sposobnosti za zdrav življenjski slog ter ga naučiti uporabljati pridobljeno znanje v vsakdanjem življenju. Glavni kazalnik, ki razlikuje vse zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije, je redna ekspresna diagnostika stanja otrok in spremljanje glavnih parametrov razvoja telesa skozi čas (začetek in konec šolskega leta), kar omogoča sprejemanje ustreznih zaključkov o zdravstveno stanje.

Glavni cilji:

- ustvarjanje najugodnejših pogojev za duševni, moralni, telesni, estetski razvoj posameznika;

- varovanje in krepitev psihofizičnega zdravja otrok;

- izboljšanje funkcij telesa, povečanje njegovih zaščitnih lastnosti in odpornosti proti boleznim z uporabo zdravju varčnih tehnologij;

- negovanje potrebe po zdravem življenjskem slogu;

- oblikovanje vitalnih motoričnih sposobnosti otroka v skladu z njegovimi individualnimi značilnostmi.

Sodobne tehnologije varčevanja z zdravjem, ki se uporabljajo v sistemu predšolske vzgoje, odražajo dve smeri zdravstvenega in razvojnega dela:

· uvajanje otrok v športno vzgojo;

· uporaba razvijajočih se oblik zdravstvenega dela.

Vrste tehnologij za varčevanje z zdravjem v predšolski vzgoji:

Medicinsko in preventivno;

Šport in rekreacija;

Tehnologije za zagotavljanje socialno-psihološkega blagostanja otroka;

Ohranjanje in krepitev zdravja za vzgojitelje predšolskih otrok;

Tehnologije za izobraževanje staršev;

Zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije v vrtcu.

Zdravstveno varčne tehnologije v predšolskih izobraževalnih ustanovah:

Zagotavljanje ohranjanja in krepitve zdravja otrok pod vodstvom medicinske sestre v skladu z zdravstvenimi zahtevami in standardi z uporabo medicinskih pripomočkov.

Spremljanje zdravja

Organizacija preventivnih

Dogodki

Uravnotežena prehrana

Racionalna dnevna rutina

Okolje, ki varuje zdravje

Spremljanje in pomoč pri zagotavljanju zahtev SaNPiN

Telesna vzgoja in zdravstvene tehnologije- namenjen fizičnemu razvoju in krepitvi otrokovega zdravja, razvoju telesnih lastnosti, motorične aktivnosti in oblikovanju telesne kulture predšolskih otrok.

Motorni način

· Dinamični premori

· Utrjevanje

· Gimnastika

· Igre na prostem in športne igre

· Dnevi zdravja

· Športna zabava, počitnice

Psihološka in pedagoška podpora otroku:

Otrok s kakršno koli razvojno težavo prejme kvalificirano pomoč, namenjeno individualnemu razvoju.

Treningi

Sprostitev

Glasbena terapija

Psiho-gimnastika

Pravljična terapija

Tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja učiteljev- tehnologije, namenjene razvoju kulture zdravja pri vzgojiteljih v vrtcih, vključno s kulturo poklicnega zdravja, in razvijanju potrebe po zdravem življenjskem slogu. Ohranjanje zdravja pri delu z vzgojitelji predšolskih izobraževalnih ustanov: Seminarji za usposabljanje, Posveti za učitelje, Delavnica za vzgojitelje predšolskih izobraževalnih ustanov, Razprava o vprašanjih ohranjanja zdravja na pedagoških svetih in zdravstvenih in pedagoških srečanjih v skupinah.

Interakcija med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in družinami o vprašanjih varovanja in krepitve zdravja otrok:

Informacijske stojnice za starše v vsaki starostni skupini, kjer so razdelki, ki obravnavajo vprašanja izboljšanja zdravja brez drog;

Informacijske stojnice za zdravstvene delavce o preventivnem zdravstvenem delu z otroki v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah;

Vključevanje staršev v udeležbo pri telesni vzgoji in množičnih dogodkih predšolskih izobraževalnih ustanov;

Posvetovanja in pogovori s starši o zdravstvenih vprašanjih.

Tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja:

· Dinamične pavze;

· Zunanje in športne igre;

· Sprostitev;

Julija Bobrova
Delavnica o ohranjanju zdravja za vzgojitelje predšolskih izobraževalnih ustanov

OBČINSKI PREDŠOLSKI VZGOJNI ZAVOD "VRTEC št. 20" G. ROSTOV

Delavnica za učitelje

Predmet: "Vrste varčujejo z zdravjem tehnologij in njihove uporabe pri delu vzgojitelji predšolskih otrok»

Tarča seminar:

Inkarnacija na vidiku učitelji koncepta: "tehnologija", " zdravju varčne tehnologije";

Razvrstitev oblik izobraževalne in telesne vzgoje zdravstveno promocijsko delo na področju varčevanja z zdravjem tehnologije za prevladujoče namene in naloge, ki jih je treba rešiti.

Načrtujte seminar:

Teoretični del

1. Otvoritveni govor višjega učitelja (relevantnost problema)

2. Opredelitev pojmov:

tehnologija;

tehnologije, ki varčujejo z zdravjem.

3. Vrste, ki se uporabljajo v predšolska vzgojna ustanova:

Medicinske in preventivne tehnologije.

Športna vzgoja zdravstvene tehnologije.

Socialno-psihološke tehnologije

Izobraževalna tehnologija

Valueološka vzgoja staršev

Metodologija V. Bazarnyja;

Avetisova tehnika

Dihalne vaje Strelnikove;

Akupresura (glasbeni vodja)

Praktični del

Učitelji razdelite se v 3 ekipe, izmislite ime, moto in emblem

1 naloga "Ogrevanje - prestavne ročice"

2 naloga "Poznavalci"

3 naloga "Minutka telesne vadbe"

4 naloga "kolaž"

Povzemanje

Odsev

Potek seminarja:

1. Uvod

Voditelj napove temo in namen seminar.

Vodenje. To je trdil britanski biolog John Lebock zdravječlovek ni odvisen toliko od zdravnikov, ampak od navad in vodenja Zdrav način življenja. Nesporno je, da zdravje naši učenci so največja vrednota in midva imava možnost vplivati na oblikovanje njihovih navad in pravilnega pogleda na Zdrav način življenja.

Ena od prednostnih dejavnosti našega vrtca je vzgoja zdrav predšolski otrok, saj je vsako leto število otrok povsem zdravih se je opazno zmanjšalo. Otroci imajo že ob vstopu v vrtec odstopanja od norm v telesnem razvoju, imajo kronične bolezni, so agresivni in se slabo gibajo. Zato sistematično delo v smeri varčevanje z zdravjem učenci so naša prva prioriteta.

Nesporno je, da je glavna naloga vrtca pripraviti otroka na samostojno življenje, mu dati potrebne spretnosti, spretnosti in razviti določene navade. Zaradi tega obstaja povpraševanje učitelji izobraževalna ustanova v prijavi tehnologije, ki varčujejo z zdravjem.

Koncept “ varčujejo z zdravjem izobraževalne tehnologije« pojavil v pedagoško besednjak v zadnjih nekaj letih in ga mnogi vzgojitelji še vedno dojemajo kot analog sanitarnih in higienskih ukrepov. Nekateri jih opredeljujejo kot »popolno zdravstveno podporo za delo izobraževalne ustanove«. Drugi v ta koncept vključujejo pravočasno cepljenje in preprečevanje bolezni. O tem vprašanju obstajajo različna mnenja.

Za nas je najbolj sprejemljiva definicija naslednje:

Varčuje z zdravjem tehnologija pozitivno vpliva na zdravje otrok skozi različne zdravstvene dejavnosti, ki so kompetentno "vgrajeni" v celoten sistem delovanja predšolskih izobraževalnih ustanov, usmerjen v korist zdravje otroci in ustrezajo enotnosti ciljev in ciljev.

Kaj je glavni cilj tehnologije, ki varčujejo z zdravjem?

Tarča: Varovanje življenja ter krepitev telesnega in duševnega zdravje otrok

Kakšne vrste varčujejo z zdravjem se tehnologije uporabljajo v predšolskih izobraževalnih ustanovah?

odgovori učitelji.

Utrjevanje, pouk telesne vzgoje, minute telesne vzgoje, jutranje vaje, sprehodi na svežem zraku.

Skladnost z zahtevami SanPiN, strogo upoštevanje dnevne rutine

- učiteljica prizadeva si ustvariti ugodno čustveno okolje v skupini

- učitelji izvajajo osebno usmerjen pristop do otrok. Tudi to pomaga pri varčevanju zdravje otrok.

Pravilno navajate oblike dela, ki se izvajajo v vrtcu. Ampak to še ni tehnologija. Kaotičen nabor metod, ki so tako ali drugače povezane z zastavljenim ciljem, ne predstavlja nobene tehnologije, vključno z varčujejo z zdravjem! (tj. delati naprej skrb za zdravje mora biti sistematična, kontinuirana, načrtovana skozi ves čas bivanja otroka v vrtcu in imeti jasno zastavljen cilj)

Treba je razvrstiti različne vrste tehnologije, ki varčujejo z zdravjem.

2. Razvrstitev tehnologije, ki varčujejo z zdravjem.

Vrste tehnologije, ki varčujejo z zdravjem

1. Medicinske in preventivne tehnologije – namenjene ohranjanju in povečevanju zdravje otroci pod vodstvom predšolskega zdravstvenega osebja v skladu z zdravstvenimi zahtevami in standardi, z uporabo medicinskih pripomočkov.

Spremljanje zdravje

Organizacija preventivnih ukrepov

Uravnotežena prehrana

Racionalna dnevna rutina

Okolje, ki varuje zdravje

Spremljanje in pomoč pri zagotavljanju zahtev SaNPiN

2. Telesna vzgoja zdravje Tehnologije so namenjene telesnemu razvoju in krepitvi otrokovo zdravje

Motorni način

Dinamični premori

Utrjevanje

Gimnastika

Igre na prostem in športne igre

Dnevi zdravje

Športna zabava, počitnice

3. Socialno-psihološke tehnologije zagotavljajo individualen in diferenciran pristop v izobraževalnem procesu za ohranjanje psihološkega otrokovo zdravje.

Treningi

Sprostitev

Glasbena terapija

Psiho-gimnastika

Pravljična terapija

4. Izobraževalne tehnologije

Izobraževalne dejavnosti o telesnem razvoju

Oblikovanje pojma « Zdrav način življenja»

Oblikovanje pojma "varnost"

5. Valueološka vzgoja staršev

Namen teh tehnologij je zagotoviti valeološko izobraževanje staršev učencev predšolska vzgojna ustanova:

Dnevi odprtih vrat

Govori na roditeljskih sestankih

Posvetovanja

Informacije za stojala

Opomniki

Predstavitve

Knjižice

Izobraževalna spletna stran MDOU

1. Metodologija ruskega znanstvenika, zdravnika in inovativna učiteljica B. Bazarny (metoda spreminjanja dinamičnih poz)

Zagotavlja način motorične svobode dinamičnih položajev, ko otroci med poukom spreminjajo položaje "stoječe-sedeče", se izvaja preko miz. Njihova posebnost je, da je delovna površina nagnjena. Kot nagiba od 14 do 18 stopinj. Spremembe dinamičnih položajev na začetni stopnji prilagajanja otrok nanje se pojavijo vsakih 10 minut, pozneje - vsakih 15 minut.

Namesto tradicionalne zgrbljene sedeče drže obstaja režim spreminjanja drž, ko lahko med poukom delate stoje za mizo in sedite za mizo. Stoječe delo za mizo zagotavlja trening mišično-skeletnega sistema, normalno delovanje srčno-žilnega sistema in aktiven način za živčni sistem.

Za jasnost se uporablja dinamično vzmetenje. Didaktična gradiva so nanj nameščena v tolikšni višini, da jih otrok lahko doseže na prstih in jih odstrani. Kje se nahajajo kartice z nalogami in odgovori karkoli: na obesku, na zavesi, za rožo ... Zato otroci niso priklenjeni na mize in stole, ampak so nenehno v gibanju.

Tečaji telesne vzgoje se izvajajo z oftalmološkim simulatorjem.

To so poti, po katerih otroci "teči" oči. V tem primeru je treba gibanje oči kombinirati z gibanjem glave. Vsaka pot je drugačne barve, zato je vzorec svetel, barvit in privlačen.

SLIDE 13 Eduard Sergejevič Avetisov, znanstvenik

Oznaka na steklu (po Avetisovu) Omogoča treniranje očesnih mišic, krčenje mišic leče. Pomaga pri preprečevanju kratkovidnosti.

Otroka prosimo, naj pogleda krog, prilepljen na steklo, in odgovori:

koliko pik je na sliki, nato usmeri njegov pogled na najbolj oddaljeno točko zunaj okna in mu povej, kaj tam vidi.

Dihalne vaje po A. Strelnikovi

Primer vaje:

1. Vaja "metulj"

Ko sedite za mizo, postavite metulja predse. Otroci čim močneje pihajo v metulja in jih poskušajo odpihniti z mize.

2. Telovadite "Vrana"

Otrok stoji naravnost, noge rahlo narazen in roke navzdol.

Vdihnite - široko razprostrite roke ob straneh, kot krila, počasi spustite roke in rečete: izdihnite: "carrr", pri čemer čim bolj raztegnete zvok [p].

Prikaži predstavitev "Zdravilni zvoki" Rukavishnikova N.V.

Praktični del

1. Naloga – razdelite se v 3 ekipe, izmislite si ime v skladu s temo seminar, emblem in moto ekipe.

(listi papirja, svinčniki, markerji)

2. Naloga "prestavne ročice" (ogreti se)

Sreča se premika na kupe. (Težave ne hodijo same)

Pojdite stran od novega pralnega stroja. (Ostani brez ničesar)

Plešavost je moška sramota. (Pletnica - dekliška lepota)

Zadnji del glave je majhen od poguma. (Strah ima velike oči)

Policistovi škornji iz filca se zmočijo. (Tatu gori klobuk)

Ne moreš iti nižje od svojih pet. (Ne moreš skočiti čez glavo)

Skril sem te alge, pojdi ven iz akvarija. (Gruzdev se je imenoval get in the body)

Piščanec je merjasčev prijatelj. (Gos ni prijatelj prašiča)

Boršč lahko izboljšate s kislo smetano. (Z oljem ne morete pokvariti kaše)

Laži božajo ušesa. (resnica me boli v oči)

Malo sreče - veliko vprašanj. (Sedem težav - en odgovor)

Hudo je, če se slabo začne. (Vse je dobro, kar se dobro konča)

Ure brezdelja so enake letu solz. (Čas za posel - čas za zabavo)

Ne bojte se psov – sprehodite se po mestu. (Če se bojiš volkov, ne hodi v gozd)

"Poznavalci"

3. Vprašanja SAN PIN

Kolikokrat na teden potekajo ure telesne vzgoje v predšolskih in mlajših skupinah? Kako dolgo traja?

Pod kakšnimi pogoji se hoja skrajša? (pod minus 15, hitrost vetra več kot 7 m/s)

Čas ECD v starostnih skupinah

Pravila za urejanje miz pri izvajanju GCD v skupini

Začasni premor med GCD

Največje število NOD na dan v mlajših in srednjih skupinah

Čas za jutranjo telovadbo v zgodnji starostni skupini, v pripravljalni skupini.

Dnevni čas spanja za majhne otroke in otroke v pripravljalni skupini

Kako se medicinska in preventivna tehnologija izvajata v dow (seznam)

Kako se valeološka tehnologija izvaja v dhowih

Kako poteka športna vzgoja? zdravstvena tehnologija v dhowu

"Minutka telesne vadbe"

4 Gibalne vaje:

Izvedite 2 uri telesne vzgoje za otroke (organizirati pedagoško osebje)

Naredite vaje za 2 prsta za otroke (organizirati pedagoško osebje)

Delajte vaje za oči (3-4 vaje) organizirati pedagoško osebje

5 Kolaž (lepilo, svinčniki, izrezki, listi papirja, škarje)

« zdravoživljenjski slog je izbira naše družine.«

"Uničilo bo tvoje zdravje»

"Pomembni pogoji otrokovo zdravje»

"Izberemo šport!"

»Če hočeš biti zdrav - utrdi se!»

Ustvarite kolaž in ga predstavite. Postavite glavno idejo na vrh strani.

(telovadite: vsaka skupina preuči poljubno obliko dela iz avtorjevih konservatorskih metod zdravje za predšolske otroke, uvesti metodologijo v delo skupine (pripravite gradivo in datoteko vaj) in se na naslednjem sestanku učiteljev predstavite in pogovorite o napredku svojih dejavnosti)

Na koncu naše lekcije vam želim povedati prispodobo. In samo pomislite, v čem je smisel.

»Bog je oblikoval človeka iz gline in ostal mu je neporabljen kos.

Kaj bi še morali narediti? - je vprašal Bog.

Prinesi mi srečo, je prosil moški.

Bog ni odgovoril ničesar, le položil je preostali košček gline v človekovo dlan. "

Pomen je jasen - vse je v naših rokah in naših tudi zdravje. Poskrbite zase in bodite zdravo.

3 Odsev

Metodologija "Nedokončan predlog".

Današnji seminar mi je pomagal prepričati se...

Pomagal mi je dokončati naloge ...

Med Sem imela seminar...

cenim seminar...

Povzemanje

Seminar za vzgojitelje

"Ohranjanje zdravja je prednostna naloga za razvoj in vzgojo otroka v predšolski vzgojni ustanovi"

Pripravljeno: Elena Evgenievna Goloskokova, učiteljica

Govorci:

1. Teslya N.A., učitelj

« Uporaba zdravju varčnih tehnologij v izobraževalnem procesu predšolskih izobraževalnih ustanov"

2. Kovaleva S.M. , pedagoški psiholog

"Ustvarjanje udobnih pogojev za ohranjanje duševnega zdravja predšolskih otrok je naloga zdravju varčnih tehnologij v predšolskih izobraževalnih ustanovah"

3. Kirichenko T.V. , glasbeni vodja

"Glasbena terapija"

4. Ivashchenko E.N., glasbeni vodja

"Več poj, manj zbolevaj"

« Logoritmika kot sredstvo za preprečevanje in odpravljanje govornih motenj pri predšolskih otrocih"

6. Pryadeina T.G., učiteljica

"Terapija s pravljicami"

Namen seminarja: razvoj in kasnejša uporaba tehnologij, ki varčujejo z zdravjem, v praktičnih dejavnostih vzgojiteljev.

Naloge:

Opredelite pojem zdravje.

Okrepiti ideje vzgojiteljev o zdravem življenjskem slogu.

Oblikujte predstavo o tehnologijah, ki varčujejo z zdravjem. Določiti obseg možne uporabe zdravju varčnih tehnologij pri predšolskih otrocih.

Udeležence seminarja seznaniti z delovnimi izkušnjami pri uporabi varčevalnih tehnologij v predšolskih vzgojnih ustanovah.

Oblika: Okrogla miza z elementi delavnice “Skrbim za svoje zdravje – pomagal si bom!”

Material: Igrača sonce, listi papirja, markerji, magnetna tabla, marker, kostumi za pravljico, skrinja z ogledalom

Načrt seminarja:

Dober dan, dragi učitelji! Danes bi radi imeli seminar o uporabi zdravju varčnih tehnologij v predšolskih izobraževalnih ustanovah.Sl.1

Srečanje in pozdrav 2. stopnje

Naše srečanje bi rad začel z uvodom. Da se bolje spoznamo, se igrajmo. Tisti, ki ima v rokah sonce, pove svoje ime in pridevnik, ki se začne na prvo črko svojega imena, kar bi ga označevalo v interakciji z drugimi ljudmi. Na primer, NATALIA je VZTRAJNA, Marina je miroljubna itd.

Tako, bolje smo se spoznali in lahko začnemo z našim seminarjem.

Naše današnje srečanje, spoštovani kolegi, bo potekalo v obliki okrogle mize z elementi delavnice

2. Malo vaje

Začnimo naš seminar s sekcijo"O zdravju." Sl.3

Vaja "Balon" (o vrednosti zdravja za človeka). 4. stopnja

(Vsakdo prebere svoje življenjske vrednote v krogu. Voditelj jih napiše na tablo. Če se besede ponavljajo, voditelj postavi pluse. Nato se ocena življenjskih vrednot določi glede na število plusov in po pomembnosti za prisotne. Na primer 1. mesto - zdravje, 2. mesto - družina itd.)

5. stopnja

Zdravo! - rečemo drug drugemu, ko se srečamo, ne da bi pomislili, da to ni le pozdrav, ampak želja po zdravju. Navsezadnje je zdravje zaklad, največja vrednost v našem življenju. Pravijo: "Zdravje ni vse. A brez njega je vse drugo nič!"

Ko otrokom prvič postavite vprašanje, kaj je najdražja in dragocena stvar v človekovem življenju, največkrat slišite odgovor: »denar«, »avto«, »zlato« itd. Včasih po vodilnih vprašanjih imenujejo "zdravje", "življenje", včasih pa niso omenjeni med glavnimi vrednotami. Sprašujete: "Ali ste otroci bolni?" Vsi v en glas rečejo: "Da" - "S čim se zdravite?" - "Tablete." Je mogoče biti zdrav brez tablet?« - "Ne!" Takšni odgovori kažejo, da je treba otroke naučiti zdravja. Od otroštva »otrok odnese nekaj, kar mu ostane do konca življenja«.

Janusz Korczak je zapisal: »Otroci, tako kot odrasli, želijo biti zdravi in močni, vendar otroci ne vedo, kaj storiti za to. Naj jim razložimo, pa bodo previdni.”

Kako skrbite za svoje zdravje? Kaj po vašem mnenju spodbuja dobro zdravje? Kateri dejavniki so škodljivi za zdravje? Prav imate, zdaj pa predlagam, da preverite, kako aktivno sami skrbite za svoje zdravje in prispevate k njegovi krepitvi.

Vaja "Delam na svojem zdravju."

Postavljal bom vprašanja, če je odgovor pozitiven, naredite korak naprej, če je negativen, se ne premikajte.

Vsak dan delam jutranjo telovadbo;

Vsak dan pred spanjem se sprehajam;

Hodim na bazen, v fitnes ali se ukvarjam s kakšnim športom;

Občasno preživim postne dni;

Nimam slabih navad;

Sledim dnevni rutini;

jem pravilno;

sem čustveno uravnovešen;

Delam preventivo bolezni.

Kdo od vas se je torej znašel ob neprecenljivem zakladu »zdravja«? Ta vaja vam pomaga jasno videti, ali ste na pravi poti, ali si pomagate izboljšati svoje zdravje in ali vodite zdrav življenjski slog.

Navsezadnje nam starši dajejo svoje otroke v upanju, da ne bomo le ohranili, ampak tudi okrepili zdravje njihovih otrok.

Tukaj je tisto, kar otroci pravijo o zdravju

Video z razmišljanji otrok o zdravju

3. Teoretični del

Prizadevanja zaposlenih v predšolskih vzgojnih ustanovah so danes bolj kot kdaj koli prej usmerjena v izboljšanje zdravja predšolskih otrok in negovanje zdravega načina življenja. Ni naključje, da so to prednostne naloge v programu modernizacije ruskega izobraževanja. Poudarek se premika od preprostega zdravljenja in preprečevanja bolezni k spodbujanju zdravja kot vrednote, ki jo sami gojimo.

Toda kaj so zdravju varčne tehnologije v pedagoškem procesu predšolskih izobraževalnih ustanov? Poskusimo razumeti koncepte.

SLIDE št. 6

Ustava Svetovne zdravstvene organizacije (WHO) pravi, da zdravje ni le odsotnost bolezni ali slabosti, temveč tudi popolno telesno, duševno in socialno blagostanje. Zato je treba zdravstveni problem obravnavati v širšem družbenem vidiku.

Vztrajen trend slabšanja zdravja predšolskih otrok in naraščanja števila otrok z motnjami v duševnem in govornem razvoju, ki se pojavlja v zadnjih letih, narekuje iskanje mehanizmov za spremembo tega stanja.

Torej:SLIDE št. 7

Glavna naloga vrtca je pripraviti otroka na samostojno življenje, mu pridobiti potrebne spretnosti in spretnosti ter razviti določene navade, potrebne za zdrav življenjski slog. Zdravju varčne tehnologije so namenjene reševanju tega problema.

Kaj vključuje sistem tehnologij za varčevanje in oblikovanje zdravja v predšolskih izobraževalnih ustanovah?Teslja N. A.

Izvedba. Teslya N.A. "Uporaba zdravju varčnih tehnologij v izobraževalnem procesu predšolskih izobraževalnih ustanov"

Zato je za nas pomembno, da smotrno izberemo sodobne izobraževalne programe v skladu z zveznim standardom predšolske vzgoje, s prednostjo izbire najbolj zdravju varčnih izobraževalnih metod in tehnologij, usklajujemo dejavnosti vseh učiteljev in strokovnjakov vrtca, da bi razviti individualno pot izobraževanja in izboljšanja zdravja ob upoštevanju zdravstvenega stanja, individualnih značilnosti, interesov, razvojnih možnosti vsakega otroka.

Naša predšolska izobraževalna ustanova je razvila paket regulativnih dokumentov, ki urejajo delo na področju ohranjanja zdravja učencev v vrtcu.

Programska in metodološka podpora za prostor za varčevanje z zdravjem v predšolskih izobraževalnih ustanovah

izvajajo ob upoštevanju osnovne celovite splošne izobrazbe

program "Otroštvo", ki ga je razvila skupina avtorjev Oddelka za predšolsko pedagogiko Inštituta za otroštvo Ruske državne pedagoške univerze poim. A. I. Herzen, ki ga vodita T. I. Babaeva, V. I. Loginova in revidiran v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom leta 2014.

V praksi se aktivno uporabljajo naslednji programi in učni pripomočki:SLIDE št. 8

Zdravstveni program za otroke "Zelena luč zdravja" M. Yu Kartushina;

Sistem za izboljšanje zdravja predšolskih otrok "Zdravo" T. S. Nikanorova, E. M. Sergienko;

"Razvojna pedagogika izboljšanja zdravja" V.T. Kudrjavceva B.B. Egorova;

Metodični priročniki "Dihalne vaje Strelnikovskega za otroke" M. N. Shchetinina, "Psiho-gimnastika" M. I. Chistyakova, "ABC minut telesne vzgoje" V. I. Kovalka.

4. Izmenjava izkušenj

Danes bomo delili svoje izkušnje pri uporabi zdravju varčnih tehnologij v našem vrtcu.

Izvedba. Kovaleva S.M. , pedagoški psiholog "Ustvarjanje udobnih pogojev za ohranjanje duševnega zdravja predšolskih otrok je naloga zdravju varčnih tehnologij v predšolskih vzgojnih ustanovah"

Glasbeni vodja bo spregovoril o vplivu glasbe na človeško telo.

Izvedba. Kiričenko T.V. "Glasbena terapija"

Znanstveniki so že dolgo ugotovili, da je petje koristno za človekovo duhovno in fizično počutje. Ko človek poje, se poveča pretok krvi v možgane in celice sive snovi prejmejo več kisika. Posledično se zmanjša utrujenost, očistijo se zgornji dihalni trakt, izboljša se krvni obtok v žilnem sistemu. Povejte nam več o tem ...

Izvedba. Ivashchenko E.N., glasbeni vodja "Več poj, manj bolan"

Izvedba. Goloskokova E.E., učiteljica "Logoritmika kot sredstvo za preprečevanje in odpravljanje govornih motenj pri predšolskih otrocih"

Ljubitelji pravljic tudi redkeje zbolijo – to je znanstveno dokazano dejstvo. Ena študija je celo pokazala, da imajo dojenčki, ki vsak dan poslušajo pravljice za lahko noč, bistveno manj možnosti za ARVI!

Izvedba. Pryadeina T.G. "Terapija s pravljicami"

Učitelji igrajo pravljico "Repa"

Tako lahko varčne tehnologije štejemo za enega najbolj obetavnih sistemov 21. stoletja in kot niz metod in tehnik za organizacijo izobraževanja predšolskih otrok, ne da bi pri tem ogrozili njihovo zdravje.

5. stopnja - refleksija "Zdravje je največja vrednota"

In zdaj vas prosim, da pogledate v skrinjo, kjer je nekaj zelo dragocenega. Učitelji se izmenično pogledajo in vidijo svoj odsev v ogledalu. Zase si, tvoje zdravje je tvoj zaklad, tvoj zaklad. Poskrbi zanj.

Najpogosteje ljudje ploskajo na koncertih in srečanjih. S pomočjo aplavza izražajo svoj odnos do tistega, ki govori. Ker je odnos do govorcev lahko različen, je različen tudi aplavz. Danes ste delali aktivno, zato se nagradimo z aplavzom.

Upodobite aplavz, ki bi ga lahko definirali kot: prizanesljiv, rahločuten, spodbuden, viharen.

Naš seminar se je zaključil. Imeli smo se lepo s tabo, tudi tebi naj bo lepo življenje.