Dober večer, dragi starši! Zelo smo veseli, da vas danes vidimo! Torej, začnimo.
1. Vklopljen je posnetek z odgovori otrok na vprašanja:
- Otroci, katere vljudnostne besede poznate?
- Kaj mislite, kdo se imenuje vljudna oseba? Se imate za vljudnega, zakaj?
- Ali so odrasli vljudni do vas? Zakaj?
- Pomislite in mi povejte, zakaj se vljudnim besedam reče čarobnost?
2. Da, vljudna beseda, kot dober čarovnik, daje ljudem dobro voljo, jih osrečuje in jih celo zdravi.
Danes bomo govorili o preprostih stvareh, s katerimi se srečujemo vsak dan in jim včasih ne pripisujemo ustreznega pomena. Čeprav v resnici. Te malenkosti nam preprečujejo, da bi bili srečni in pravilno vzgajali svoje otroke.
Mnoge starše kot strela z jasnega preseneti vedenje njihovih otrok v odraščanju. Videti je bil kot običajen otrok in nenadoma je postal nesramen in je zaloputnil z vrati ...
Moralnost najstnika je odvisna od tega, kako je bil vzgojen v otroštvu, kaj je bilo vcepljeno v njegovo dušo od rojstva do 10-11 let.
Starši so kot glasbene vilice za otroka: kako zvenijo, tako se bo odzval.
Če na primer slabo ravnamo s starši, bi morali enako pričakovati od svojih otrok. V vsakdanjem življenju morda najbolj trpimo zaradi nekulture ljudi (zunanja manifestacija kulture je vljudnost, notranja kultura).
Dolga leta so ljudje ustvarjali pravila obnašanja in bontona - katerih namen je bil poleg moralnih lastnosti prijaznosti, občutljivosti, srčnosti vzbuditi občutek za sorazmernost in lepoto v vedenju. V oblačenju, pogovoru, sprejemanju gostov in pripravi mize – z eno besedo v vsem, s čimer vstopamo v družbo.
Kako pomembno je bilo upoštevati ta pravila, priča podatek, da so pred 200-300 leti določene norme obnašanja enačili z zakoni in državljane, ki se jih niso držali, kaznovali.
Ali obstajajo kakšne skrivnosti gojenja kulture obnašanja v našem času? O tem bomo danes govorili. In upamo, da bomo skupaj našli odgovore na marsikatero vprašanje.
Pojdimo k vprašalnikom. Učitelj analizira prvo vprašanje vprašalnika: Kakšne kulturne vedenjske navade ima vaš otrok?
Osnovna pravila kulturnega vedenja, ki jih je treba oblikovati pri 4-5 letnem predšolskem otroku.
- Sposobnost upoštevanja želja in namenov drugih otrok v igri, skupne igre s skupnimi igračami in popuščanja.
- Redno sodelovanje pri porodu, sposobnost priprave miz za zajtrk in kosilo.
- Otroke je treba naučiti spoštovati pravila kulturnega obnašanja v avtobusu in na javnih mestih.
- Otroke je treba naučiti, da vedno govorijo resnico.
- Pomembna naloga, ki na tej starostni stopnji pridobi poseben pomen, je oblikovanje odnosov z odraslimi in vrstniki: vljuden, pozoren odnos do odraslih, sposobnost prijateljskega igranja z otroki, zaščite šibkih in užaljenih.
- Otroke je treba naučiti vzdrževati red v sobi. V igralnem kotu. Pravilo: "Vsaka stvar ima svoje mesto."
Kje začeti kulturo?
Seveda z ustvarjanjem vljudnega, strpnega, sočutnega in prisrčnega družinskega vzdušja. In poleg tega, glede na starost otrok, se mora njihova vzgoja začeti z ustvarjanjem duha igre, s prijazno in vljudno pravljico. Naj se v otroški sobi včasih pojavi vila s skrivnostjo v svojem čarobnem predpasniku. Naj se od nje pojavi opomba s šaljivo pripombo, ki navaja pravila, v katerih je naredil napake. Vsak dan lahko na steno obesite ocenjevalno masko: če se je dojenček v vseh pogledih obnašal odlično, se bo pojavila nasmejana vilinska maska, če je bil malo kriv, maska enega od palčkov, če se je obnašal zelo slabo, zmaj maska.
Analiza 3. vprašanja vprašalnika: Kaj je po vašem mnenju glavno pri razvijanju veščin kulturnega vedenja in lepega vedenja?
Seveda je ena glavnih sestavin pri razvijanju veščin kulturnega vedenja in lepega vedenja osebni zgled odraslih, torej vas, staršev. Vi ste avtoriteta za otroka. In najprej od vas jemlje zgled v vsem.
Predstavljajte si to situacijo:
Mama vzame otroka iz vrtca. V garderobi se oblečejo. Ko se obleče, mama reče: "Pojdi, poslovi se od učitelja." Otrok, ki gleda v skupino, se poslovi. In mati in otrok gresta domov.
Ali menite, da je bilo vse storjeno pravilno, kar zadeva privzgojitev pravil kulture vedenja otroku? (Ne, tudi mama se je morala posloviti od učiteljice in preostalih otrok).
- Branje knjig z jasnimi primeri dobrega vedenja
- Komunikacija z ljudmi, ki so za otroka avtoritativni
- Doslednost in vztrajnost pri učenju
- Dober spoštljiv odnos drug do drugega v družini
- Družbeni vpliv
- Krog prijateljev.
Vse te metode imajo nedvomno pozitivne rezultate. V vrtcu uporabljamo tudi:
- Dramatizacijske igre, dramatizacije z analizo, pogovor (otroci igrajo skeče na določeno temo)
- Reševanje problemskih situacij
- Pregovori in reki o dobrih odnosih med ljudmi.
Govorni bonton
Otrok se nauči svojega maternega govora na tako imenovani "mamin način", posnemanje ljubljenih, zato je tako pomembno, da sliši ne le pravilen, ampak tudi vljuden govor, ki je v skladu s pravili govornega bontona. Tako je zapisal izjemni učitelj A.S. Makarenko o vlogi zgleda odraslih, ki obkrožajo otroka: »Vaše lastno vedenje je najbolj odločilno. Ne mislite, da otroka vzgajate samo takrat, ko se z njim pogovarjate, ali ga učite, ali mu ukazujete. Vzgajaš ga v vsakem trenutku svojega življenja, tudi ko te ni doma. Kako se pogovarjate z drugimi ljudmi in kako govorite o drugih ljudeh, kako ste veseli ali žalostni, kako komunicirate s prijatelji in sovražniki, kako se smejite, berete časopise - vse to je za otroka zelo pomembno.
Otroka je treba znebiti nevljudnosti, iz družinskega življenja izključiti kletvice, zlasti nespodobne besede.
Kako pogosto svojega otroka ne nagovarjate v obliki ukaza, ampak prošnje in uporabite besedo "prosim", se mu zahvalite, izrazite svoje starševsko odobravanje njegove vljudnosti? Premisli.
3. Vklopljena je mirna glasba.
Dragi starši! Prosimo, da se seznanite z navodili "Skrivnosti vzgoje vljudnega otroka." Preberite jih. Veliko nasvetov je seveda preizkušenih v praksi in bodo verjetno dali pozitivne rezultate.
4. Slavna pesnica A. Barto je v eni od svojih pesmi zapisala:
"Ko stvari ne gredo dobro
Pohvale mi pomagajo"
- Se je mogoče strinjati, da je treba otroka vnaprej pohvaliti, ko ne gre vse, ali ga je treba pohvaliti le za rezultat?
- Kako pogosto in za kaj hvalite svojega otroka: za neodvisnost, pozornost, vljudnost? Kakšen napredek?
Tekmovanje "Kdo lahko pohvali otroka, da je najdlje vljuden?"
(igrača se podaja v krogu)
Da, pohvala zelo pomaga pri doseganju rezultatov. Niti enega dneva brez pohval, brez besed občudovanja. V naši skupini obstaja tradicija »Pogovarjajmo se o dobrih stvareh«, kjer vsak otrok prejme pohvalo v prisotnosti vseh otrok. Doma še naprej hvalite svojega otroka in videli boste, koliko hitreje se bo otrok naučil pravil obnašanja in kako velika bo želja po izobraževanju. Naj otrok prejme prvo porcijo pohvale zjutraj pred prihodom v vrtec, zvečer na poti domov naj najde priložnost za pohvalo, doma pa v prisotnosti sorodnikov, sosedov, prijateljev - pohvale in pohvale, in takrat se bodo zgodile velike spremembe.
5. Luči zatemnijo.
In zdaj vas vabimo, da pogledate svoje otroke od zunaj in analizirate njihovo vedenje s pomočjo žetonov, ki ležijo na pladnjih.
Če otrok upošteva to pravilo, potem položite rdeč žeton na mizo; če ne deluje vedno ali ni povsem pravilna - rumena; če ga sploh ne izpolnjuje, je modro.
- Otrok si zna umiti roke, vedno si jih umije pred jedjo in po obisku stranišča. Zna se obrisati z razgrnjeno brisačo.
- Lepo zloži oblačila.
- Po potrebi vedno uporablja robček. Zeha in tiho piha nos.
- Vljudno prosi, naj si zaveže klobuk, zapne gumbe na plašču in se zahvali za pomoč.
- Zna se pravočasno opravičiti in to besedo izgovori s pravo intonacijo in občutkom krivde.
- Ne kaže s prstom na druge ali predmete.
- V pogovor se po nepotrebnem ne vmešava, v primeru nujne zahteve se opraviči v skladu s pravili.
- Ob srečanju se toplo pozdravi, ob slovesu pa vedno reče »nasvidenje«.
- Ne meče papirjev, ovojov ipd. na cesto ali v zaprte prostore.
- Ne govori kletvic.
Oglejte si barve, ki vam bodo pomagale pri odločitvi, kaj delati s svojimi otroki, z uporabo preizkušenih primerov, pohval in vaj.
Pikantna jed
- Ali bi morali reči "Blagor ti", če nekdo kihne? (Izkazalo se je, da če je nekdo kihnil ali imel drugo podobno neprijetno izkušnjo, je najbolje, da temu ne posvečate pozornosti).
- V katerih primerih bi morali reči "ti", v katerih "ti"? (Če dveletni otrok odraslemu reče »ti«, se to sliši celo ljubko v njegovih ustih, potem bi morali otroci od četrtega leta že, ko nagovarjajo odraslega, reči »ti« in ga poklicati po imenu. in patronim, razen bližnjih sorodnikov).
- Kako sprejemati darila? (Zavito darilo naj tisti, ki ga je prinesel, odvije, pregleda in se zahvali: zanima ga tudi, ali mu je bilo darilo všeč).
OKNO- zelo kratke novice na temo “Vljudnost in kultura”
1. V katerih primerih bi morali reči "oprosti" in "oprosti"? Izkazalo se je, da če je prekršek manjši, morate reči "oprosti", če pa ste zelo krivi, potem "oprosti".
2. S prstom ne morete kazati na noben predmet, še manj na osebo. Če želite pritegniti pozornost na nek predmet, morate pokazati s celotno dlanjo. Kar zadeva različne geste, je to na splošno zelo resna tema. Na primer, v Bolgariji kimanje z glavo pomeni, da se oseba z nečim ne strinja, to pomeni, da reče "Ne", stresanje glave pa potrdi strinjanje. Še en primer neustrezne uporabe kretenj. Nekega dne je na primer ameriški predsednik Bush na Avstralce naredil šokanten vtis. Uporabil je znak zmage - "V". V Avstraliji ta znak velja za nespodobnega.
Uporabite nasvet, ki ste ga slišali danes, in videli boste, kako se lahko spremeni svet okoli vas. In to ni fantazija, saj je vse v naših rokah.
Ali je moj otrok izobražen? Se ga družba ne sramuje? Je občutljiv, pozoren in pozoren? Na ta vprašanja bo danes, jutri, po mnogih letih vsak imel svoj odgovor, odvisno od naše želje in sposobnosti.
Naj torej imamo odrasli dovolj potrpežljivosti, ljubezni in duhovne moči, da svoje otroke razumemo do višine kulture obnašanja.
6. Po analizi četrtega vprašanja vprašalnika smo ugotovili, da mnoge zanima duševni in telesni razvoj otrok. Zdaj bomo govorili točno o tem.
Značilnosti razvoja otrok petega leta življenja
Otrok je star že 4 leta. Poskrbi da:
- višina je postala 102 cm in se je povečala za 4-5 cm
- teža je postala 16 kg in se povečala za 1-2 kg
Zdaj, da ne bi škodovali otroku v njegovem razvoju, morate ugotoviti, katera "ranljiva mesta" v njegovem telesu so v tej starostni fazi in to upoštevati.
Otrokovo telo je spremenilo razmerja, drža se aktivno razvija, vzpostavljajo se hoja, običajni položaji pri sedenju, stoji itd. Toda moč mišic, ki podpirajo okostje, je nezadostna, njihova utrujenost je velika in grozi z različnimi odstopanji v drži. In slednje lahko povzroči motnje v delovanju različnih organov in sistemov.
Zato je treba spremljati držo otroka. Še posebej pri delu za mizo (morate ne le pokazati, ampak tudi povedati, kako pravilno sedeti).
Zdravstvene veščine
Do petega leta starosti lahko otrok tako ali drugače samostojno skrbi za vse izpostavljene dele telesa. Uči se tehnik obdelave svojega telesa. Že zna umiti roke, splakniti usta, umiti obraz in se preobleči.
A še vedno mu je težko in se še uči:
- umij si zobe
- počeši si lase
- grgranje
In ni toliko pomembno število samostojno izvedenih posegov, ampak kakovost izvedbe.
Spremembe se dogajajo tudi v glavah otrok.
Obstaja hiter razcvet fantazije. Domišljije. V petem letu življenja začnejo otroci pripovedovati neverjetne zgodbe, da so sami sodelovali v nekih neverjetnih dogodkih, da je oče vlekel mamo za lase, čeprav se ni zgodilo nič takega. In tega ne morete imenovati laž. To je za otroka zelo žaljivo. Takšne fantazije niso laž v dobesednem pomenu besede, čeprav le zato, ker otroku ne prinašajo nobene oprijemljive koristi. Ne pomagajo mu, da se izogne kazni ali mu dovolijo, da dobi priboljšek ali igračo. To je dogodek drugačnega reda. Pravilneje je tak pojav imenovati fikcija. Viri takšnih fantazij so lahko zelo različni. Na primer, lahko gre za žive sanje, ki jih je otrok zamenjal za resničnost. To je lahko želja po dvigu avtoritete med vrstniki. To je lahko tudi želja po soočanju z nekaterimi strahovi.
Zato je edina pravilna oblika reakcije na takšne izume miren in dokaj zainteresiran odnos do otrokovih zgodb. Toda v nobenem primeru ne smete ujeti otroka na laži.
Za 5 let Otroci imajo visok kognitivni interes. Otroci te starosti so sposobni spoznavati predmete okoli sebe, ki presegajo meje njihovega doživljanja in dojemanja otrok.
Zelo pomembno je razumeti, da ko otrok kopiči takšne ideje, ne le poveča količino znanja, ampak razvije odnos do tistih novih področij življenja, s katerimi se seznani: naklonjenost do delfinov in previden odnos do morskih psov, itd.
Vsekakor pa morate upoštevati naslednje točke. Otroci so zelo občutljivi na iskrenost vašega odnosa do določenega predmeta ali pojava. Če globoko v sebi nimate radi živali, svojih otrok nikoli ne boste mogli z besedami prepričati o nasprotnem. Na samem začetku poti v neznano otrok ne seznanite z nečim, česar sami ne marate.
Če letos otrokom ne moremo privzgojiti sposobnosti, da miselno presežejo meje svojih izkušenj in izkusijo zanimanje za svet okoli sebe, bo kasneje to težko storiti, saj so otroci, stari 5 let, tisti, ki zelo aktivno zaznavajo. vse kar jih obdaja. In ta dejavnost se lahko osredotoča na prepire z vrstniki, primerjavo premoženjskega stanja svoje družine in drugih družin.
In še ena okoliščina. Ko letos otroke seznanjate z novimi pojavi, se morate omejiti na predmete, ki fizično obstajajo. Na primer, ne smemo se dotikati tako "nevidnih" področij, kot so družbeni odnosi. Seveda, če otrok vpraša, je treba nanj odgovoriti, vendar čim bolj preprosto in jasno za otroka.
Otroci poskušajo oblikovati prve zaključke. Pozorno poslušajte vse otrokove razloge in ne hitite, da bi se jim prilagodili. Pri tej starosti ni pomembna pravilnost zaključka, temveč podpiranje same otrokove želje po sklepanju in razmišljanju. Pokažite resno spoštovanje do njegovega intelektualnega dela. Šale in posmehljiv kritičen ton pri razpravljanju o otrokovih mislih so nesprejemljivi.
Po 4 letih otrokovo razmišljanje postane verbalno. Če je otrokov miselni proces nenehno težil k razvoju v objektivno praktično dejavnost, zdaj poteka predvsem v umu.
Sposobnost razvrščanja je izboljšana.
Oblikuje se operacija seriacije - konstruiranje naraščajoče ali padajoče urejene serije (na primer po velikosti).
Otrok aktivno obvlada štetje znotraj prve desetice.
Večina otrok začne kazati zanimanje za abstraktne simbole - črke in številke. Razvijati se začne znakovno-simbolna funkcija.
V tej starosti otrok kaže bistveno novo sposobnost vživljanja v izmišljene junake in junake pravljic. Otroci se zavejo notranjega življenja drugega človeka.
Do 4. leta starosti je otrokov govor že oblikovan predvsem kot sredstvo sporazumevanja in postane sredstvo njegovih misli in sklepanja.
Vrstnik postane zanimiv kot igralni partner. Otrok trpi, če se nihče noče igrati z njim. Otroci se igrajo v majhnih skupinah od 2-5 ljudi. Včasih te skupine postanejo stalne v sestavi.
Sestavil: učiteljica Mayorova O.V., Kostroma
Rabljene knjige:
Metenova S.N. Roditeljski sestanki v vrtcu
Doronova Interakcija med vrtcem in družino
Roditeljski sestanek "Pot po stopinjah znanja se nadaljuje ali samo naprej!"
Srečanje poteka ob začetku šolskega leta, kjer se staršem čestita za začetek šolskega leta, se predstavijo nove družine, pa tudi specialisti. Starši se seznanijo z značilnostmi otrok, starih 4-5 let, razvojem govora otrok srednje predšolske starosti in posebnostmi izobraževalnega procesa v srednji skupini, novimi skupnimi projekti.
Roditeljski sestanek spremlja predstavitev
Cilj:širjenje stikov med učitelji in starši; modeliranje možnosti interakcije za novo študijsko leto; izboljšanje kulture staršev.
Naloge: upoštevajte starost in individualne značilnosti otrok, starih 4-5 let; seznaniti starše z nalogami in značilnostmi vzgojnega dela; posodabljanje osebnih podatkov družin učencev; naučite starše opazovati otroka, ga preučevati, videti uspehe in neuspehe, poskušati mu pomagati, da se razvija v svojem tempu; intenzivirati delo na govornem razvoju otrok.
Oblika obnašanja: srečanje - potovanje.
Udeleženci: vzgojitelji, starši, pedagoški psiholog, logoped
Načrt dogodka
1. Uvodni del.
2. Čestitke staršem ob začetku šolskega leta. Podelitev zahvalnih pisem.
3. Spoznavanje novih družin.
4. Volitve novih članov matičnega odbora.
5. Strokovnjaki za srečanja.
6. Govor psihologa.
Tema: Značilnosti otrok, starih 4-5 let.
7. Govor logopeda.
Tema: Značilnosti razvoja govora pri otrocih srednje predšolske starosti.
8. Značilnosti izobraževalnega procesa v srednji skupini.
9. Govorna umetnost. učiteljica
Tema: Novi skupni projekti.
10 Izpolnjevanje vprašalnika s strani staršev.
11. Zaključni del.
Potek roditeljskega sestanka
1. Predvaja se mirna glasba.
Vzgojiteljica. Dober večer, dragi starši! Zelo smo veseli, da vas vidimo v naši prijetni družbi! Danes je naš praznik. Poskusite uganiti katerega. Naši slavni popotniki so dopolnili 4 leta in vstopili v srednjo skupino vrtca! Prenesimo svoje želje na svoje otroke.
Vaja "Želja"
Starši stojijo v krogu, učitelj igra tamburin v krogu.
Zavijaš, veseli tamburin,
Hitro predaja.
Kdo ima veselo tamburino?
Povedal nam bo svojo željo.
Želje staršev lahko posnamete na magnetofon ali videokamero, da jih otroci poslušajo in gledajo.
Vzgojiteljica. No, poletje je minilo. In zdaj bomo izvedeli, kako ste to izvedli s pomočjo vaj ...
1. Vaja »Kako smo preživeli poletje«
- vstanite, tisti, ki ste šli z otrokom v gozd ... (ribolov);
- vstanite, plavali ste v morju (plavali z otrokom, se sončili na plaži);
- katerih hrbet otrok je opekel zaradi sončnih opeklin;
- ki berejo knjige otrokom;
Kdo je otroku kupil žogo (ali kateri koli drug predmet za telesno aktivnost);
- katerih otroci so pomagali staršem na dachi (na vrtu);
- katerih otrok se je naučil nekaj novega.
2. Vaja "Kako ste videli svojega otroka poleti?"
- je pozoren: pomagal mi je odnesti torbo iz dače;
- je ljubeč: voljno me poljublja in objema; se smili živalim: hrani babičine kokoši in kozo;
- je pozoren: vedno bo opazil, ko cveti cvet, sonce zaide ali se pojavi oblak;
- je vesel: rad poje, nikoli ne jamra zaradi malenkosti;
- je delaven: lahko dolgo zaliva gredico in delo opravi do konca;
- on je moj najljubši: ljubim ga in res želim, da ga imajo vsi radi.
Vzgojiteljica. Tako se danes učitelji in starši odpravljamo na križarjenje po sledeh Znanja (pokaže na plakat), ki bo trajalo še mnogo let, končni cilj našega potovanja pa je seveda Šola.
Za tako dolgo pot potrebujemo zanesljivo opremo in lepo, zanesljivo sredstvo. To je naš vrtec in naša skupina (predmetno-razvojno okolje, brez katerega je popoln celovit razvoj naših otrok nemogoč). Kdo je pomagal kakovostno pripraviti našo skupino na novo šolsko leto?
In danes vam želimo izraziti svojo hvaležnost in podeliti pisma hvaležnosti
2. Čestitke staršem ob začetku šolskega leta.
Podelitev zahvalnih pisem
Pozor: novica dneva! Naša prijazna družba se je dopolnila z novinci. Spoznajmo jih.
3. Spoznavanje novih družin.
Starši sami na kratko spregovorijo o svoji družini.
Vzgojiteljica. Kako na pot brez zanesljive ekipe?! Predlagam, da izberemo starševski odbor skupine, ki bo skupaj z učitelji organiziral vse naše skupne projekte.
4. Volitve novega matičnega odbora
Če obstaja želja, pustimo matični odbor v enaki sestavi:
- predsednik starševskega odbora (je predstavnik skupine v starševskem odboru predšolske vzgojne ustanove);
- namestnik predsednika starševskega odbora (njegova desna roka);
- tajnik roditeljskega sestanka;
Zaključek. V vsakem kolektivu so zelo pomembni razumevanje, dobri odnosi, medsebojna pomoč in medsebojno spoštovanje. Pogoja za harmonične odnose med otroki in starši, otroki in učitelji, učitelji in starši sta sposobnost popuščanja drug drugemu in medsebojna strpnost.
5. Strokovnjaki za srečanja
In zdaj se seznanimo z učitelji, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti z našimi otroki (diaprojekcija).
6. Govor pedagoškega psihologa
Vzgojiteljica. In zdaj so naše proge pripravljene na potovanje. Ne ... še vedno nam nekaj manjka! Seveda spam-pedagoško znanje. Ali, dragi starši, poznate značilnosti naših glavnih popotnikov? Kako je z otroki starimi 4-5 let?
Zdaj nam bo o tem povedal pedagoški psiholog.
7. Govor logopeda
Vzgojiteljica: In logoped nam bo povedal o posebnostih govornega razvoja otrok srednje predšolske starosti (daje nasvete in priporočila, imenske dneve za individualna posvetovanja s starši).
In zdaj se želimo posvetiti izobraževalnim procesom predšolskih otrok.
Glavne smeri: telesna, socialno-osebna, spoznavno-govorna, likovno-estetska.
8. Značilnosti izobraževalnega procesa v srednji skupini.
Ob upoštevanju psiholoških značilnosti otrok, starih 4-5 let, učitelj uporablja igralni material, minute telesne vzgoje in vključuje igralne situacije, katerih namen je razbremeniti napetost in preusmeriti otrokovo pozornost z ene vrste dejavnosti na drugo.
Izobraževalno področje komunikacije omogoča:
bogatijo otrokov besedni zaklad;
razvijati opazovanje in radovednost;
izboljšati komunikacijske veščine (vljudnosti in kulture) z vrstniki in odraslimi;
razvijajo estetsko dojemanje in razumevanje vsebine likovnih del;
naučiti se logično in dosledno sestavljati opis, postavljati vprašanja;
izboljšati zvočno kulturo govora, doseči jasno izgovorjavo zvokov in besed, pravilen poudarek;
naučijo se odgovarjati v kratkih in podrobnih stavkih;
naučiti pravilnega dogovora besed v stavku.
Izobraževalno področje kognicije namenja posebno pozornost:
skrben odnos do narave, stvari, ustvarjenih s človeškim delom;
oblikovanje ljubezni do domovine.
V procesu razvoja govora je razvoj finih motoričnih sposobnosti rok zelo pomemben, zato je potrebna uporaba pobarvank. Barvanje predmetov je treba izvesti s senčenjem (pogosto ali redko) v določeni smeri: ležeče črte (vodoravno), stoječe črte (navpično), nagnjene (»kot dež«) - to prispeva k razvoju fine koordinacije rok.
Za duševni razvoj je zelo pomembno oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov in logičnega mišljenja.
V dejavnostih izobraževalnega modeliranja se razvije sposobnost valjanja plastelina v krožnem gibanju, sploščitev, povezovanje v obliki obroča in stiskanje robov obrazca; naučijo se izklesati predmete iz več delov in dele pravilno razporediti. To po eni strani prispeva k oblikovanju fine koordinacije gibov roke, po drugi strani pa k razvoju prostorske domišljije.
Pri izobraževalnih dejavnostih v likovni umetnosti je zelo pomembno, da se ne razvijamo le na najboljših umetniških delih, temveč tudi učimo kombinacije barv in odtenkov, da ustvarimo izrazno podobo, slikamo risbe (z barvami, gvašem, svinčniki) , ritmično nanašati poteze, poteze, ne da bi presegli konturo; naučite se pravilno prenesti na risbo razporeditev delov pri upodabljanju kompleksnih predmetov (zgoraj, spodaj, levo, desno), upodabljajte okrogle, ovalne, pravokotne in trikotne oblike; naučite se risati elemente vzorca (poteze, pike, ravne črte, obroči, loki). Vse to je namenjeno razvoju prostorske domišljije in mišic rok.
Vzgojno-izobraževalne dejavnosti pri športni vzgoji so namenjene krepitvi zdravja otrok, razvoju pravilne drže, razvoju in izboljšanju motoričnih sposobnosti. Učimo jih hoditi in teči, usklajevati gibe rok in nog, plaziti se, plezati, se energično odrivati in pravilno pristajati v skokih ter orientirati v prostoru.
Pri pouku glasbe in ritma se otroci učijo gibati v skladu z naravo glasbe v zmernem in hitrem tempu, samostojno spreminjati gibe v skladu z dvo- in triglasno obliko glasbe, izvajati plesne gibe, kot so ravni galop, »pomlad«, poskoki, stopanje s prstom na peto, kroženje sam in v paru, gibanje v paru v krogu v plesih in krogih; naučite se izvajati gibe s predmeti, ekspresivno prenašati slike igre. Privzgojijo jim zanimanje za igranje glasbe.
9. Besedo ima višji učitelj.
Novi skupni projekti.
10. Zaključni del
Vzgojiteljica. Potovanje po sledeh Znanja se nadaljuje. Želimo vam uspeh, zanimiva odkritja, zabavne igre in prave prijatelje! Samo naprej!
Vse vabimo na čajanko.
Odsev
Starši dobijo papirnate silhuete stopinj svojih otrok in jih prosijo, naj nanje napišejo želje.
Končni roditeljski sestanek v srednji skupini "Torej smo postali eno leto starejši."
Spoštovani kolegi.Predstavljam vam povzetek končnega srečanja s starši srednje mešane starostne skupine (+ II junior) skupine.
Iskreno bom vesel vašega mnenja o mojem delu in bom vsekakor prisluhnil vašim komentarjem in nasvetom.
Opis: To gradivo je lahko zanimivo za učitelje pri načrtovanju njihovih dejavnosti s starši.
Končni roditeljski sestanek v srednji skupini "Tako smo postali leto starejši"
Cilj: povzemanje rezultatov skupnih dejavnosti učiteljev, otrok in njihovih staršev.Naloge: razvijati zanimanje za učenje o svojem otroku, spodbujati aktivno interakcijo z njim; razvijati sposobnost kritičnega vrednotenja sebe kot starša in svojega vzgojnega delovanja.
Pripravljalna dela:
- Razvoj scenarija dogodka.
- Izdaja zloženke “O poletnih počitnicah”.
- Mini-esej "In imamo ..." kakovost, spretnost, sposobnost otroka, ki se je pojavila letos (domača naloga za starše).
- Pogovor z otroki "Kaj imam najraje"
- Izdelava srčkov za starše s strani otrok.
Potek dogodka:
Dragi starši, vesel sem, da vas spet vidim. Naše današnje srečanje je posvečeno zaključku šolskega leta. Toda preden preidemo na temo našega srečanja, odgovorite na eno vprašanje: "Kaj imajo otroci res radi?"
Kot vedno se naši otroci radi igrajo in gledajo risanke.
Zato vas želim povabiti k ogledu risanke. Morda se vam ne zdi zabavno, a upam, da vam bo dalo misliti.
Gledanje risanke.
Vprašanja za starše:
Kakšen pomen ima risanka za vas?
Ali v otroških likih prepoznate svojega otroka?
In vi, kot odrasli?
Kakšne bi radi videli naše otroke: tako pravilne kot večina otrok tega izmišljenega planeta ali »napačne«?
Zakaj?
Kaj so avtorji želeli pokazati nam odraslim? (Vsak otrok pride v naš svet že kot oseba. In ti in jaz ji lahko pomagamo pri razvoju ali jo zlomimo, poskušamo narediti svojega otroka kot vsi ostali ali vsaj ne slabši od drugih).
Govor učitelja "Kakšni so sodobni otroci?"
Kako pogosto slišimo: kako zelo so se sodobni otroci spremenili - sploh niso enaki, kot so bili prej. Ali sami ostajamo isti? Spreminjamo se skupaj s spreminjajočimi se okoliščinami okoli nas, s tehnologijo, s hitečim sodobnim življenjem. Zato imajo sodobni otroci drugačno, moderno otroštvo!
Kakšni so torej današnji otroci?
Pameten, vztrajen, zahteven, a hkrati bolj anksiozen in agresiven.
So bolj družabni, vendar se pogosto ne morejo osredotočiti na nobeno dejavnost, so odsotni, ne kažejo zanimanja in jih je težko zadržati na enem mestu.
So bolj aktivni, hkrati pa hitro narašča število otrok s slabim zdravjem in hiperaktivnih otrok.
Bolj informirani, »on-screen« otroci. Posledica tega je ena glavnih značilnosti sodobnih otrok - zaostanek v razvoju govora. Večina otrok v naši skupini potrebuje pomoč logopeda;
Bolj praktični in neodvisni, preprosto zato, ker starši več časa posvetijo delu kot komunikaciji z njimi, hkrati pa obstaja težnja k zmanjšanju veščin samooskrbe;
Bolj odvisni od pripomočkov in računalnikov ter posledično nezadosten razvoj finih motoričnih sposobnosti, kar kaže na nerazvitost ustreznih možganskih struktur in poleg tega ne vedo, kako se igrati - v sodobnih igračah in igrah je vse zagotovljeno in ni kaj razmišljati;
Pogosto kršijo splošno sprejeta pravila in prepovedi, ker nimajo junakov ali idolov in ne slišijo navodil.
Sodobni otroci niso ne težki ne lahki, so drugačni. So navadni otroci, ki potrebujejo toplino maminih objemov in zanesljivo podporo očetovih rok.
V naši državi so se zgodile velike družbene spremembe, predvsem pa so se spremenila življenja odraslih. Zdaj je staršem težko. Vsi želimo imeti dober dohodek, da ustvarimo odlične pogoje za naše otroke. Smo zelo zaposleni, pogosto zamujamo v službi, otrok pa nima starševske pozornosti. Toda to je najpomembnejše od "odličnih pogojev". Otroku lahko dajemo igrače vsak dan, a čez leta se ne bo spominjal punčk in avtomobilčkov, temveč časa, ko smo v objemu z mamico ali očetom brali knjigo, ko smo skupaj izdelali darilo za babico ali šli na ribolov.
Poskusite preživeti čas S svojimi otroki, ne poleg njih.
In seveda svoj odsev vidimo v svojih otrocih. Se poznate? Znak lahko definiramo na različne načine. Izkazalo se je, da lahko njegove začetnice povedo nekaj o značaju osebe. Želite preveriti? Predlagam, da ugotovite, kaj pomenijo vaše začetnice, hkrati pa se naučite nekaj o otrocih.
Glede na raziskave na to temo črke pomenijo:
A– moč in moč;
B– sposobnost velikih čustev;
IN– nedoslednost, pomanjkanje sistematičnosti;
G– skrivnost;
D– družabnost, sposobnost privabljanja ljudi;
E– sposobnost mobilizacije, odpornost;
IN– negotovost;
Z– nagnjenost k dvomu, materialne težave, nezadovoljstvo;
IN– vtisljivost, napetost;
TO– velike zahteve in nervoza pri njihovem doseganju;
L– malenkost, logičnost, velika iznajdljivost;
M– trdo delo in pedantnost;
n– velika energija in ustvarjalne ambicije;
O– velika čustvenost, skrivnostna vznemirjenost;
p– skromnost, oddaljenost, pa tudi osamljenost;
R– stalna napetost, močna čustvenost;
Z– pogosta depresija, depresija, živčnost;
T– neskončna iskanja, iskanje ideala;
U– frustracije, strah, intuicija;
F– nežnost, sposobnost prilagajanja;
X– spolne težave, nestabilnost čustev;
C– težnja po zunanjem izražanju notranjih izkušenj;
H- zvestoba;
Š– ljubosumje, brezkompromisnost;
SCH– maščevalnost, razvite intelektualne sposobnosti;
E– iskanje psihičnega ravnovesja;
YU– pomanjkanje sistematičnosti, velike ambicije;
jaz– inteligenca, ustvarjalne sposobnosti.
Se znanstvene raziskave ujemajo z vašimi predstavami o sebi, vaših bližnjih in vaših otrocih? Takih različnih punčk in fantkov imamo 29. Od jutra do večera je skupina hrupna in zabavna. Igre, dejavnosti, zabava napolnjujejo naša življenja.
In tudi najmanjši stanovalci naše skupine vse pogosteje zjutraj z nasmehom pospremijo svoje sorodnike in hitijo novim opravilom naproti. Nikoli nam ni dolgčas.
Poleg tega so bili naši otroci prvi, ki so letos prešli na nov program "Od rojstva do šole" za našo predšolsko vzgojno ustanovo. Zelo prijetno je ugotoviti, da so se naši otroci veliko naučili in pokazali dobre rezultate pri obvladovanju izobraževalnega programa, 85-87%.
Starši prejmejo rezultate spremljanja otroka. Za morebitna vprašanja individualni pogovori po sestanku.
S sprejetjem zveznega državnega izobraževalnega standarda je vrtec postal začetna stopnja ruskega izobraževalnega sistema. Vendar to ne pomeni, da mora vrtec otroka naučiti brati in pisati do njegovega vstopa v šolo. Naloga vrtca je razvijati otrokovo željo po učenju in spoznavanju novih stvari. Vzgojitelj ni učitelj, otrok vse znanje pridobi skozi igro. Zato ne bodite presenečeni, ko bo vaše vprašanje: "Kaj je bila vaša dejavnost danes?" prejeli boste odgovor: "Nič." Med igro opazujemo, se pogovarjamo, kiparimo in delamo.
Vsako znanje, tudi najbolj zapleteno, skušamo otroku predstaviti v igri, kjer lahko tekaš naokoli, poslušaš pravljico in razmišljaš.
Trudimo se ustvariti pogoje, da se vsak otrok počuti čustveno prijetno, psihično zaščiteno, ljubljeno in edinstveno. Zelo se trudimo, da si otroci lahko izberejo kakšen kotiček skupinske sobe za igro. Seveda pa ne moremo brez vaše pomoči, dragi starši.
Otroci te imajo tako radi, so ponosni nate, posnemajo te v vsem in delimo njihova čustva. Z veseljem ugotavljam, da ste se vse leto odzvali na prošnje za sodelovanje na skupnih tekmovanjih in razstavah, počitnicah in zabavi.
Naši otroci so skupaj z vami sodelovali na razstavah in tekmovanjih obrti "Jesen trka na vrata", "Prometna pravila za otroke", "Novoletno drevo 2016", "Maslenica!", V družinskem projektu "Moje ime", bralno tekmovanje "Cestna pravila za otroke", ki bi jih morali poznati." Razstave skupnih risb »Zlata jesen«, »Kristalna zima«, »Pomlad trka na okno«, »Svet je kot pisan travnik«, »Previdno na cesti« so nas vse razveselile s svojo edinstvenostjo. Vsak udeleženec, vsaka družina, ki je sodelovala na razstavah, je pokazala svojo domišljijo in se pokazala kot ustvarjalna, podjetna oseba.
Počitnice za novo leto, 23. februar, 8. marec, pa tudi prazniki Maslenice so bili uspešni. Fantje so se najbolje izkazali med odprto demonstracijo izobraževalnih dejavnosti (3 lekcije)
Naši otroci so zrasli in postali eno leto starejši, zdaj so stari 5 let. Otroci so se letos veliko naučili. Zrasli so, se okrepili in postali samostojnejši. Postali so tudi zelo radovedni, tako kot nemirni deček iz današnje risanke. Ste opazili, koliko vprašanj postavljajo vaši otroci? Želite nekaj poslušati?
* Zakaj bodice ne zvonijo?
* In če preveč vihate nos, vam bodo možgani odleteli ven?
* Zakaj imajo dekleta čopke na glavi?
* Kako veš, če je ta beseda slaba?
* In če ne greš v vrtec, te potem ne pustijo v šolo?
Vsak starš je ponosen na svojega otroka. In predlagam, da se zdaj izmenično »pohvalite« s katero koli kakovostjo, spretnostjo ali sposobnostjo svojega otroka, ki jo je pridobil v tem letu, če naštejemo njegove prednosti.
Govor staršev.
Na začetku našega srečanja smo se pogovarjali o tem, kako otroci radi gledajo risanke in se igrajo. Risanko smo že pogledali, čas je za igrice.
Ponujam vam igro "Ljubi ali ne mara". Ta igra vam bo pomagala ugotoviti, kako dobro poznate svoje otroke. Pravila igre so naslednja: vsak od vas ima obrazec z vprašanji, na katera so vaši otroci že odgovorili. Zdaj odgovorite na ta vprašanja in nato primerjajte svoje odgovore z odgovori svojih otrok.
Igra "Ljubi ali ne mara" (glej dodatek)
Kdo od vas se NI igral "Mati in hči" kot otrok? Igrajmo se zdaj.
Igranje in razprava o pedagoških situacijah. (Pedagoške situacije povzete po knjigi B. S. Volkova, N. V. Volkove »OTROŠKA PSIHOLOGIJA V VPRAŠANJA IN ODGOVORIH«)
1. mati: Zakaj so tvoja oblačila mokra?
Dima: Iz snega smo klesali zgradbe. Učiteljica je rekla, da sem se zelo trudil.
mati: ne da bi poslušal svojega sina: "Kolikokrat ti moram povedati - daj palčnike in hlače na radiator."
Dima: Bom poskusil doma narediti takega ptička.
mati: Vstopil boš moker.
Dima je utihnil in se začel nejevoljno oblačiti.
2. hči. Mami, sama sem narisala hrošča!
mati. Moj Bog, poglej svojo bluzo!
hči. Poglejte, ima modra krila in rumen trebuh!
mati. Raje se poglej! Kako lahko greš tako domov?
hči. Mami, tega hrošča sem narisal zate!
mati. Moja žalost, pojdimo te umiti!
Zakaj ni prišlo do dialoga med materjo in otrokom? Kaj lahko v takem trenutku svetuješ mami?
Da, ni lahko vzgajati otrok. Navsezadnje so tudi bratje in sestre, otroci, vzgojeni v isti družini, od istih staršev, popolnoma različni. Ampak tako ljubljen. Ne želimo jim nič slabega, zato jih varujemo na vse možne načine.
Predlagam, da naredite talisman za svojega otroka. Eden najlažjih amuletov, ki jih lahko naredite z lastnimi rokami, je sonce.
Če želite to narediti, vzemite list kartona, rumene niti ali rumene ostanke blaga. Izrežite krog želenega premera in nanj pritrdite žarke niti ali ostanke. Okrasite sonce po lastni presoji, narišite mu nasmeh, nos in oči. Amulet je pripravljen za uporabo. Lahko ga obesite nad otrokovo posteljico ali nad vrata v njegovi sobi. Vsi amuleti starih Slovanov so povezani z energijo sonca. Sonce je najmočnejše med 22. julijem in 22. avgustom. V tem času lahko naredite najmočnejše amulete.
Otroci so sreča, otroci so veselje,
Otroci so svež veter v življenju.
Ne moreš jih zaslužiti, to ni nagrada,
Po milosti jih Bog daje odraslim.
Otroci so, nenavadno, tudi izziv.
Otroci tako kot drevesa ne rastejo sami.
Potrebujejo skrb, naklonjenost, razumevanje.
Otroci so čas, otroci so delo.
Otroci so kot življenje, ki se začne znova:
Prvi nasmehi, prvi koraki,
Prvi uspehi, prvi neuspehi.
Otroci so izkušnje, otroci smo mi. http://www.foru.ru/slovo.17525.3.html
Prihaja poletje - vesel čas za vse. Svetlo sonce, svež zrak, barvita narava so vedno privlačni tako za odrasle kot za otroke. Kako ugodne in nepozabne bodo vaše poletne počitnice, je odvisno od vas, skrbnih staršev. Ponujam vam opomnik, kako otrokom zagotoviti varne poletne počitnice (glej prilogo).
In na koncu vam želim podariti srca - simbol ljubezni in družinskega blagostanja, ki so jih naredili vaši otroci. Ne pozabite, da so srca vaših otrok v vaših rokah.
Dragi starši! Tako se je naše srečanje zaključilo. Želimo vam in vašim otrokom zdravje, srečo in potrpežljivost!
Se vidiva!
Priloga 1
Približen obrazec za igro "Ljubi-ne mara"
Dodatek 2
O POLETNIH POČITNICAH.
OPOMNIK.Pri načrtovanju počitnic s predšolskim otrokom se mame in očetje pogosto soočajo s številnimi vprašanji. Kako organizirati poletni čas, da bo prinesel koristi in veselje vsem družinskim članom? Številni odrasli, ki z začetkom poletja nimajo možnosti, da bi zapustili službene obveznosti in si vzeli počitnice, najdejo čudovito rešitev - to so stari starši.
Poskusite čim pogosteje potovati zunaj mesta: sprehodi po gozdu, sprostitev na bregovih reke ali jezera spodbujajo sprostitev in enotnost z naravo. Če se nameravate odpraviti na daljše potovanje na morje, se tega dogodka lotite odgovorno in upoštevajte naslednje podrobnosti: pri menjavi podnebnih območij je optimalno trajanje potovanja 3 tedne, v tem času se bo otrok navadil na novi pogoji; Vnaprej opremite svoj komplet prve pomoči: poskrbite za zdravila proti vročini, zastrupitvi s hrano, piki krvosesih žuželk in driski; poskušajte se držati običajne prehrane in otroku ne dajajte eksotičnih jedi; načrtujte počitnice za hladne mesece (junij, september), poleg tega na plažah v tem času ni tako gneče; Takoj po cepljenju ali preboleli bolezni se ne smete odpraviti na pot.
Poleti doma je priporočljivo, da starši izvajajo postopke utrjevanja - hojo bosi, vodne in zračne kopeli.
Poletje je čas akcije, preizkušanja, preizkušanja moči, čas obvladovanja in razumevanja sveta okoli nas. Poleti otroci aktivno rastejo fizično in intelektualno. Treba je trenirati otrokov spomin. To je ponavljanje pesmi, ki smo se jih učili skozi vse leto, ob branju pravljic. Seveda bo na vaših poletnih počitnicah veliko fotografij, ki jih boste prinesli za okrasitev razstave »Poletje 2016«.
Od poletnega časa se vedno veliko obeta, saj ga brez pretiravanja lahko imenujemo poseben. Vsaka družina potrebuje skupne počitnice: to je odlična priložnost za izboljšanje zdravja, iskanje skupnih interesov in uživanje skupaj. Ne zamudite!
Dragi starši, ne pozabite, da ste otroku najbližji in najzvestejši prijatelj za vse življenje. Obravnavajte ga spoštljivo, pozorno poslušajte, ne prekinjajte. Izrazite svojo ljubezen, nasmejte se in pogosto pohvalite svojega otroka – in videli boste koristne rezultate.
Opažanja in analiza nabranih izkušenj so pokazala, da je problem organizacije sodelovanja med vrtcem in starši obstajal že prej, standardni dogodki, ki so jih uporabljali učitelji v obliki roditeljskih sestankov, so bili neučinkoviti. Ker izbrane oblike srečanj staršem ne dajejo možnosti, da bi bili aktivni udeleženci v procesu. Vsebina srečanj vključuje prenos teoretičnega znanja na starše in prikaz praktičnih vaj, interakcijo gradimo predvsem s tistimi starši, ki aktivno sodelujejo pri vzgoji in izobraževanju svojih otrok. Po drugi strani pa vse družine ne zavedajo v celoti vseh možnosti razumnega vpliva na otroka. Razlogi so različni: nekatere družine ne želijo vzgajati otroka, druge ne vedo, kako to storiti, tretje ne razumejo, zakaj je to potrebno.
V zvezi s tem je postalo potrebno ponovno razmisliti o oblikah interakcije med starši in vrtcem. Iskanje novih oblik interakcije me je pripeljalo do takšne oblike organiziranja roditeljskih sestankov, kot je igra. Kjer bi starši lahko bolje razumeli in občutili vedenje in čustva svojega otroka. Razumite njegovo bistvo in razkrijte svojega otroka z vseh strani.
Ena od zanimivih oblik dela s starši je po mojem mnenju igra "Je to moj otrok?" . Za izvedbo tega dogodka je treba opraviti ogromno predhodnega dela:
- pogovorite se z otroki in na video posnemite njihove izjave in zgodbe o njihovi družini, s čim se radi igrajo, česa se bojijo in kaj radi jedo v vrtcu;
- narišite slike na temo "Moja družina";
- filmski otroci, ki plešejo v kostumih pravljičnih junakov, skritih za paravanom;
- pripravite "sobo panike" z Babo Yago in igračami;
- organizirati starše, da sodelujejo v igri.
Vabim vas, da ocenite, kaj je iz tega nastalo.
Povzetek roditeljskega sestanka
Tema: "Je to moj otrok?"
Udeleženci: starši in otroci srednje skupine.
Oblika obnašanja: Igra.
Naloge:
1. povzeti ideje staršev o individualnih značilnostih njihovih otrok;
2. razvijati starševsko samozavedanje;
3. razvijati konstruktivno razumevanje staršev o otrocih;
4. omogočiti staršem, da analizirajo značajske lastnosti svojih otrok;
5. oblikujejo pravilen odnos staršev do individualnih značilnosti otrok;
6. starše zainteresirati za dobljene rezultate in jih spodbuditi k razmišljanju;
7. pokazati staršem pomen skupne igre v družini za razvoj otroka.
Pričakovani rezultati:
1. starše seznanili z novo obliko izvedbe roditeljskih sestankov;
2. posplošili idejo o posameznih značilnostih svojih otrok;
3. nadaljevali z razvojem starševskega samozavedanja;
4. nadaljevali z razvijanjem konstruktivnega razumevanja staršev o svojih otrocih;
5. staršem omogočili analizo značajskih lastnosti svojih otrok in oblikovanje pravilnega odnosa med otroki in starši;
6. zanimanje staršev za dobljene rezultate.
Informacijska in tehnična podpora:
- Risbe, ki prikazujejo otroške obraze za okrasitev dvorane;
- Plakati z izjavami otrok "Kaj je družina?";
- Video posnetek z otroškimi zgodbami "Portret moje družine";
- Video snemanje "Vprašanje in odgovor";
- Snemanje videa “Pravljične preobrazbe” (ples za paravanom);
- Snemanje videa "Soba panike";
- Otroške risbe "Moja družina".
Materiali in oprema: video projektor, čipi, material za nagrade.
Potek srečanja.
Uvod.
Pozdravljeni, dragi starši. Ali poznate svojega otroka? "Vsekakor!" - bodo odgovorili skoraj vsi starši. Kot je dejala poljska učiteljica Galina Filipchuk: »Naše otroke poznamo od prvih dni njihovega življenja. Mi, starši, smo tisti, ki jih hranimo, oblečemo, obujemo, okopamo, položimo spat, jih naučimo narediti prve korake in izgovoriti prve besede. Mi smo tisti, ki otroke uvajamo v svet okoli njih, jih tolažimo, ko jokajo, in jim stojimo ob postelji v času bolezni. Ali lahko otrok bolje spozna svojo mamo in očeta – ljudi, ki so mu najbližji in najdražji, njemu najdražji, najbolj ljubeči in nesebični?
Mnogi starši so iskreno prepričani, da svojega otroka zelo dobro poznajo. Manjši kot je otrok, bolje ga zares poznamo. Toda do starosti 6-7 let opazimo, da naše sodbe o njem postajajo vse bolj približne. In morda bomo čez 10-12 let v obrazu lastnega otroka odkrili popolnega tujca. Danes vas vabim, da bolje spoznate svojega otroka, da sodelujete v igri "Je to moj otrok?" Čaka vas razburljivo tekmovanje, v katerem bomo ugotavljali, koliko lahko starši razumemo svoje otroke, otroci pa bodo s preizkušnjo pomagali svojim staršem pridobiti naziv najboljše družine. Z veseljem predstavljam družine, ki so pristale sodelovati na tem dogodku.
To je družina… (navedena so polna imena staršev)
Predstavitev žirije.
1. stopnja "Portret moje družine"
Vzgojitelj: Otroke sem vnaprej prosil, naj povedo o svoji družini, zdaj bom prebral vse odgovore otrok, ne da bi imenoval otrokovo ime. Vaša naloga je ugotoviti, katero od možnosti sem govoril o vaši družini. Za pravilen odgovor prejmete točko (žeton). Nato starši gledajo zgodbe otrok na TV zaslonu.
2. stopnja. "Vprašanje odgovor"
Vzgojitelj: Predstavljam vam več vprašanj z možnimi odgovori. Vaša naloga je uganiti otrokov odgovor. Za vsak pravilen odgovor prejmete točko.
vprašanja:
Katera je najljubša jed vašega otroka v vrtcu?
Kaj vaš otrok v vrtcu rad počne na mestu med sprehodom?
Kaj je največji strah vašega otroka?
Kaj vaš otrok misli, da bi lahko razburilo mamo?
3. stopnja. "Pravljične preobrazbe."
Vzgojiteljica: Vsi vedo, da imajo otroci radi pravljice in se zlahka spremenijo v junake pravljic. Naloga staršev je, da iz sence otrok, ki plešejo v kostumih pravljičnih junakov za ekranom, izberejo svojega otroka. In pokažite številko, na katero mislite, da vaš otrok pleše. Tisti, ki pravilno uganejo, dobijo točko. (gledam na TV)
4. stopnja. "Umetnikov rokopis"
Vzgojitelj: Otroke sem prosil, naj vnaprej narišejo sliko na temo "Moja družina." Vaša naloga je odkriti otrokovo delo. Starši gredo na razstavo risb in če uganejo delo svojega otroka. potem dobijo točko.
5. stopnja. "Soba strahu".
Otroci vstopijo v sobo, kjer lahko vzamejo igračo, ki jim je všeč, vendar jo lahko vzamejo le iz rok Babe Jage. Ima pa izbiro, lahko vzame manjšo igračo. Je prosto dostopen. Naloga staršev je povedati, kako se bo vaš otrok obnašal. Se bo pravljični junak prestrašil ali ne? In pravilen odgovor bomo videli na TV zaslonu. Če se vaše mnenje ujema z otrokovim vedenjem, dobite točko.
Naša igra je prišla h koncu in žirija povzema rezultate. Vse vabim na zabaven ples.
Povzemanje. Določitev zmagovalca. Nagrajevanje. (Diploma udeleženca ali zmagovalca igre "Je to moj otrok?").
»Upam, da bodo moje izkušnje vzgojiteljicam olajšale delo pri pripravi roditeljskih sestankov ter jih spodbudile k ustvarjalnosti in iskanju novih oblik in načinov sodelovanja s starši.
Povzetek sestanka
Cilj: Povečanje kompetenc staršev pri vzgoji in izobraževanju otrok.
Naloge:
- seznanjanje staršev s starostnimi značilnostmi otrok 4-5 let,
- vključevanje staršev v izobraževalni proces, ustvarjanje enotnih pristopov k vzgoji otrok v predšolski vzgojni ustanovi in družini.
Pripravljalna dela:
1. Anketa otrok "kaj vam je všeč"
2. Priprava posvetovanj za starše "Kaj je FGT", "Psihološke značilnosti otrok, starih 4-5 let".
3. Premikanje map »Dnevna rutina za otroke srednjih let v predšolskih vzgojnih ustanovah«
4. Izdelava obvestila staršem o sestanku
5. Izdelava vabil za starše na sestanek
6. Priprava algoritma za starše
7. Priprava beležke za starše.
Oprema: kartice z nedokončanimi stavki, možnosti za odgovore otrok, mehka igrača, glasbeni center, karte z algoritmi, razstava literature za starše, razstava iger in igrač za otroke srednje skupine.
Načrt srečanja:
- Organizacijski trenutek, vaja "pozdrav".
- Mini diagnostika »Ali poznam svojega otroka, primerjava rezultatov z odgovori otrok
- Pogovor "Moj otrok" povabi starše, da se pogovorijo o svojem otroku; predlagan je algoritem
- Govor učitelja o temi srečanja
- Igralna vaja "Pole"
- Praktična naloga za starše, delo s kartami.
- Igralna situacija "Začinjena jed"
- Zaključek, kratko poročilo o izvajanju novega izobraževalnega programa.
Potek srečanja
Učitelj ponudi vajo "Pozdrav". Udeleženci stojijo v krogu, igračo podajo okoli kroga, učitelj predlaga algoritem igre: "Jaz, polno ime, mati ali oče otroka ..., pozdravljeni." Namen vaje je ustvariti ugodno čustveno ozadje.
Vzgojitelj: Najlepša hvala, prosim vse, da se usedejo. Preden se pogovor začne, bomo opravili mini diagnozo. Delil bom kartončke s stavki, ki jih je treba dopolniti: najljubša igra mojega otroka je ..., ime prijatelja mojega otroka je ..., najljubša risanka mojega otroka je ..., najljubša knjiga mojega otroka je ..., moja otrok ne mara jesti..., moj otrok se rad uči....
V skladu z načrtom srečanja učitelj povabi starše, da se pogovorijo o svojem otroku.
Algoritem zgodbe:
- Kakšen je vaš otrok (samozavesten, odločen, negotov).
- Je družaben ali ne? Kako se to kaže?
- Ali ima otrok po vašem mnenju kakšne sposobnosti?
- Kakšno je otrokovo običajno stanje in razpoloženje?
- Ali vaš otrok pogosto joka?
- Kako zaspi, kako spi?
- Ali je pogosto utrujen, in če je, zakaj?
- Kako se odzove na neuspeh?
- Kako se odziva na komentarje in kazni?
- Kako otrok pokaže neodvisnost?
- Kakšni so vaši odnosi z vrstniki?
- O katerih drugih lastnostih vašega otroka bi nam radi povedali?
Govor učitelja na temo srečanja: Zelo pogosto si starši postavljajo vprašanje, zakaj moj otrok počne določene stvari, ki ne ustrezajo vedno samim staršem in tistim okoli njih. Če želite pravilno oceniti otroka, morate poznati njegove starostne značilnosti. In danes vam želim predstaviti te funkcije.
V starosti 4-5 let začnejo otroci razvijati interakcijo vlog. Igralna dejanja se ne izvajajo zaradi samih sebe, ampak zaradi pomena igre. Obstaja ločitev med igranjem in resničnimi interakcijami. Izpopolnjuje se tehnična plat likovne umetnosti, otroci rišejo geometrijske oblike, izrezujejo s škarjami in lepijo slike na papir. Za otrokovo motorično sfero so značilne pozitivne spremembe v fini in grobi motoriki, razvijajo se spretnost in koordinacija gibov. Zaznavanje postane figurativno, preproste oblike se izračunajo v zapletenih predmetih in poimenuje se oblika, ki ji ta ali oni predmet spominja. Razvijati se začne prostovoljno pomnjenje, sposobni so sprejeti nalogo pomnjenja in si zapomniti navodila odraslih. Razvijati se začne domišljijsko mišljenje, gradijo po shemi in rešujejo labirintne probleme. Govor postane predmet aktivne dejavnosti, posnemajo se glasovi živali, vzbudijo se ritmična struktura govora in rime.
Vsebina komunikacije med otrokom in odraslim se spreminja. Presega specifično situacijo, v kateri se otrok znajde. Kognitivni motiv postane vodilni, informacije so morda težko razumljive, vendar vzbujajo zanimanje. V skupinah se začnejo pojavljati voditelji, pojavi se tekmovalnost in tekmovalnost. Povečana občutljivost za opazke je pojav, povezan s starostjo. To zadeva izobraževalno plat vprašanja.
Starostne norme vedenja 4 leta:
- ima pri študiju raje vrstnike kot odrasle
- skupinske igre imajo prednost pred vsemi drugimi dejavnostmi
- potrebuje pozornost vrstnikov in njihovo priznanje uspehov
- proaktiven, vedoželjen, voljno in neboleče vključen v iskanje izhodov iz težkih situacij.
- ima težave in neustrezno toleranco do vrstniške zavrnitve
- lahko pokaže skrb za mlajšo osebo ali žival
- lahko upošteva pravila menjave
- lahko pokaže sočutje in skrb za ljubljene
5 let:
- sledi dnevni rutini in uživa v tem
- izpostavi kakršna koli odstopanja od ustaljene rutine v vedenju odraslih, vendar z veseljem prisluhne razlagam in dovoli spremembe, če se vključi v razpravo
- uživa v prikradenju
- zanima ga ocena njegovega dela s strani vrstnikov in odraslih
- obdrži prevzeto vlogo do konca igre
- kaže sočutje in skrb za ljubljene.
Preden nadaljujete s srečanjem, vam predlagam, da si malo odpočijete. Vaja "Pole", cilj: ustvarjanje pogojev za skupne akcije in timsko delo. Potek igre: vsi udeleženci stojijo v krogu, desna roka je upognjena v komolcu, dlan je stisnjena v pest, kazalec roke je iztegnjen naprej, udeleženci, gledajoč drug drugemu v oči, sinhrono spuščajo palico na tla, ki leži na kazalcih udeležencev.
- Ustvarite vikend rutino
- Sestavite vikend meni
- V trgovini izberite igrače za sina ali hčerko po starosti
- Izberite igrače glede na letni čas za na prostem.
Nato učitelj ponudi praktično nalogo "Začinjena jed"
Poprovnik s koščki papirja v njem, zvitimi v cev, z vprašanji na koščkih:
1. Kaj storiti, če je otrok v trgovini poreden?
2. Otrok noče iti v varstvo
3. Otrok noče nositi ponujenih oblačil
4. Vaš otrok grize
5. Potrebuje isto igračo kot prijatelj.
Vse praktične naloge spremlja umirjena glasba. Po praktičnih nalogah starše vabimo na ogled razstave literature.
Učitelj nadaljuje svoj govor:
Naslednja sporočila se nanašajo na spremembe splošnega kurikuluma. Delamo po programu "Od rojstva do šole", ki ga je uredil N.E. Veraxes. Ta program je inovativen programski dokument za vrtce, ki ga je pripravil
nym v skladu z zveznimi državnimi zahtevami za strukturo osnovnega splošnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje. Na kratko, bistvo tega programa je vzgoja uspešne osebe.
Program temelji na načelih humanitarnega in osebnega odnosa do otroka in je namenjen njegovemu celovitemu razvoju, oblikovanju duhovnih in univerzalnih vrednot. Program predvideva partnerstvo med vzgojitelji, otroki in starši. Nujno je, da starši sodelujejo v vseh oblikah komunikacije in izobraževalnih procesov, ki jih ponujajo predšolske vzgojne ustanove.
Na koncu bi vam rad povedal, kaj se dela v predšolskih vzgojnih ustanovah, da otroci manj zbolijo. Naš vrt je za vsak mesec pripravil načrt zdravstvenih aktivnosti. Z njim se lahko seznanite v kotičku za starše.
