Razvoj otrokove psihe v predporodnem obdobju. Prenatalni razvoj: delo z dojenčkom pred njegovim rojstvom

Znanstveniki so dokazali, da so temelji za prihodnji razvoj otroka postavljeni zelo zgodaj - pred šestim letom. To obdobje vključuje tudi prenatalni razvoj otroka - izjemno pomembno fazo pred njegovim rojstvom. Bodoča mamica ima možnost pomagati malemu človeku pri razvoju in spoznavanju sveta, še preden ga prvič prime v naročje.

Pomen prenatalnega razvoja

Zakaj se morate učiti prenatalni razvoj dojenček? Znanstveniki so s preučevanjem višje živčne dejavnosti pri ljudeh dokazali, da neuporabljeni predeli možganov sčasoma atrofirajo. Poleg tega se pomemben del tega procesa konča, preden otrok dopolni sedem let. Vendar pa so rezultati nedavnih študij razkrili, da se atrofirani nevroni nahajajo tudi v možganih popolnoma zdravih novorojenčkov. Znanstveniki so prišli do zaključka, da so človeški možgani pripravljeni na zaznavanje informacij že pred rojstvom. In če ni dovolj informacij, začnejo ustrezni deli možganov atrofirati kot nepotrebni.

Ugotovitev znanstvenikov potrjuje tudi vedenje bodočih mamic. Ženske so vedno ugibale, da dojenček, ko je še v materinem trebuhu, veliko sliši in razume. Matere se pogovarjajo s svojimi nerojenimi otroki, jim pojejo pesmi in jim pripovedujejo zgodbe. Že pred 2000 leti so se v starodavni Kitajski nosečnice zbirale in pele v zboru – več ur naenkrat. Podobni običaji so obstajali na starodavni Japonski in v Evropi.

Petje za prenatalni razvoj otroka

Petje je velikega pomena za prenatalni razvoj dojenček. Prvič, dojenček sliši mamin glas in to je zanj najbolj prijeten in pomirjujoč zvok. Z vključevanjem imena nerojenega otroka v besede pesmi (ali z nenehnim klicanjem z istim ljubkovalnim vzdevkom - grudica, gumb, jagoda itd.) mati nagovarja dojenčka-zarodka in sproži intelektualno aktivnost njegovih možganov. , ki ga prisili, da se osredotoči. Otroške pesmice (rime, uspavanke itd.) z večkrat ponovljenimi preprostimi besedami pomagajo dojenčku obvladati materni jezik že v maternici.

Drugič, petje pomaga materi pri pravilnem dihanju – torej dihanju, ki je koristno za fiziološke procese nerojenega otroka. Znanstveniki verjamejo, da imajo tresljaji, ki jih povzroča dihanje nosečnice, ključno vlogo pri fiziološkem in psihološkem razvoju zarodka. Petje "zažene" pomembne funkcije majhnega organizma, pozitivno vpliva na otrokovo imuniteto, razvoj vseh njegovih organov, vključno z možgani.

Lahko seveda samo zapojete svoje najljubše pesmi – dojenček bo slišal vaš glas, prejel pomembne informacije iz besed pesmi, tresljaji pri petju nanj delujejo kot prijetna masaža. Da pa bi dosegli prav tiste »čudežne« rezultate, o katerih govorijo specialisti prenatalni razvoj, moraš pravilno peti.

Pravila za petje nerojenemu otroku so:

• Pouk pesmi je treba izvajati redno, hkrati - dojenček se navadi na dejavnosti, jih čaka in jih je pripravljen sprejeti
• Pesmi morajo imeti smisel. Zjutraj mama zapoje pozdravno pesem, zvečer - uspavanko. Začeti morate z najpreprostejšimi pesmimi, nato pa z vsakim mesecem postane glasba vse bolj zapletena - tako v ritmu kot v smislu. V zadnjem trimesečju lahko dojenček že poje o različnih državah, živalih in rastlinah, mestih in avtomobilih.
• Pri pouku pesmi je potrebno vključujejo gibe. Vsi ti gibi so vezani na delčke pesmi in se ponavljajo iz dneva v dan – tako se jih bo otrok navadil in si jih bo zapomnil. Na primer, ko se obračate proti soncu, lahko iztegnete roke do okna, v verzu o drevesu - dvignite jih. V svoje pesmi vključite plesne gibe, ki so vam všeč, vendar bodite previdni – nosečnost ima nekaj omejitev.
• Potreben vsak teden ali dva dodajte nove pesmi v repertoar. Vendar pa otroku ne smete ponuditi več kot dveh novih pesmi na teden. Če je otroku določena pesem bolj všeč kot druge (mamica to razume po njegovem odzivu), jo zapojte pogosteje
• Nujno pohvalite otroka za njegovo reakcijo na pesem (ritmični gibi) - pobožajte se po trebuščku, recite "bravo", "dobro dekle" itd.
• Pred sejo petja je potrebno izboljšajte svoje dihanje: za 4 štetja - vdih, za 4 štetja - izdih

Primer uspavanke za predporodni razvoj:

Prišla je noč

Prinesel temo

Petelin je zadremal

Čriček je začel peti.

Mamica je prišla ven

Zaprla je polkna.

Med petjem morate globoko in ritmično dihati in božati trebuh v smeri urinega kazalca.

Za boljše rezultate se lahko odpravite na posebne ure petja za nosečnice - učijo pravilnega dihanja pri petju, pravilnih gibov in bodočim materam ponujajo pesmi za katero koli trimesečje nosečnosti.

Klasična glasba za prenatalni razvoj

Kar zadeva klasično glasbo, njen pomen za prenatalni razvoj je v sodobni medicini brez dvoma. Ameriški znanstveniki so med študijo ugotovili, da že deset minut poslušanja klasične klavirske glasbe s strani bodoče matere spodbudi otrokove možganske procese. Ugotovljeno je bilo, da se otrok v maternici na glasbo odziva s pospešenim srčnim utripom, medtem ko na posamezne note melodije niso zabeležili reakcije.

Večina specialistov prenatalni razvoj Strinjajo se, da v petem mesecu nosečnosti dojenček začne razlikovati zvoke zunanjega sveta. Vibracije, ki nastanejo ob poslušanju glasbe, čuti že v zgodnejši fazi. Bodoča mamica lahko posluša klasično glasbo že od samega začetka nosečnosti - navsezadnje glasba pomirja in vsa njena čustva se prenesejo na otroka.

Glasba, uporabna v kateri koli fazi nosečnosti:

• za lajšanje draženja- »Mesečeva sonata« Beethovna, »Simfonija« Haydna, »Kantata št. 2« in »Italijanski koncert« Bacha;
• za glavobole- Lisztova »Hungarian Rhapsody«, »Fidelio« Beethovna, »Američan v Parizu« Gershwina;
• za nespečnost- »Žalostni valček« Sibeliusa, »Melodija« Glucka, »Sanje« Schumanna, igre Čajkovskega;
• za pomiritev - "Uspavanka" Brahmsa, "Luč lune" Debussyja, "Ave Maria" Schuberta.

Od petega meseca dalje lahko z dojenčkom začnete »pouk« klasične glasbe. Pravila za glasbeni pouk v veliki meri sovpadajo s pravili za petje:

• Rednost pouka. Poslušajte klasično glasbo redno, hkrati.
• Pravilno dihanje. Dihajte globoko, mirno in ritmično - ob glasbi.
• Izbira glasbe. Izberite glasbo, ki je vašemu dojenčku všeč in na katero se odziva z ritmičnim gibanjem.
• Komunikacija z dojenčkom. Med poslušanjem se lahko z dojenčkom pogovarjate s tihim, mirnim glasom in ga rahlo pobožate po trebuščku.

Ko se vaš otrok rodi, bo poznal in vzljubil klasične pesmi, ki ste mu jih predvajali pred rojstvom. Otroci, ki so bili v predporodnem obdobju in po rojstvu »vzgojeni« na klasični glasbi, se običajno zlahka umirijo in zaspijo ob svojih najljubših melodijah. Poleg tega takšna "vzgoja" blagodejno vpliva na oblikovanje otrokovega glasbenega posluha.

Opozoriti je treba, da pojem »klasika« v tem kontekstu lahko vključuje tudi sakralno glasbo. Ta glasba je prestala preizkus časa, učinkovito vpliva na čustveni in intelektualni razvoj človeka. Če bo takšna glasba všeč bodoči mamici, bo koristila tudi otroku.

Pesmi in pravljice za predporodni razvoj

Ko mati svojemu bodočemu otroku pripoveduje pravljico ali se preprosto pogovarja z njim, se ta praviloma umiri, utihne in »posluša«. V tem času se v otrokovih možganih sprožijo aktivni procesi, zapomni si posamezne besede, reagira na fraze in intonacije.

Specialisti za prenatalni razvoj Priporočajo branje ljudskih otroških pravljic - poleg pomenske obremenitve imajo melodičen zvok. To otroka pomiri in povzroči blagodejne vibracije, kot je petje.

Pesmi za nerojenega otroka naj bodo kratke, ritmične in nepozabne, s ponavljajočimi se besedami in stavki. Poetični ritem blagodejno vpliva na otrokove intelektualne procese in prispeva k učinkovitejšemu pomnjenju besed.

Otroške pesmi in otroške pesmice so primerne za predrojstveni razvoj.

Primeri verzov:

Tukaj so v posteljici

Rožnate pete.

Goske bodo pritekle -

Uščipnili vas bodo v pete!

Hitro se skrij, ne zehaj,

Pokrijte se z odejo!

Mačka leži ves dan

Mačka miško čuva.

Miška gleda skozi okno:

Je mačka že odšla?

Prenatalni razvoj otroka je pomembno obdobje v njegovem življenju. Na tej stopnji je položen potencial za njegov psihološki in intelektualni razvoj. Začnite otroku posvečati pozornost, ljubezen in naklonjenost, še preden se rodi!

Pari, ki želijo imeti otroka, se morajo veliko naučiti. Bodoče mamice naj ne zanimajo samo spremembe, ki se bodo zgodile z njihovim telesom, ampak tudi, kako se otrok spreminja v maternici in zunaj nje. Zato bomo danes govorili o prenatalnem in poporodnem obdobju razvoja otroka. Kaj se zgodi, ko je dojenček še v trebuščku? Kakšne spremembe ga čakajo? Kako se dojenčki razvijajo po rojstvu? Strinjam se, da ta vprašanja zanimajo vse bodoče matere brez izjeme. Ponujamo vam, da se podrobno seznanite z natalnim in poporodnim obdobjem razvoja. Danes boste izvedeli odgovore na vsa ta vprašanja in se pripravili na vlogo starša.

Obdobja razvoja otroka

Najprej morate vedeti, da obstajata dve veliki skupini: prenatalna in poporodna obdobja razvoja. Od samega trenutka spočetja se otrok nenehno razvija, raste, pridobiva nove veščine in sposobnosti. Običajno je ločiti določena obdobja, ki imajo svoje posebne značilnosti. Predlagamo, da se o tem pogovorite.

Zdaj je vredno pojasniti, kaj sta predporodno in postnatalno obdobje otroka. Prenatalno obdobje razvoja so same spremembe, ki se zgodijo v otrokovem telesu, ko še ni rojen. Postnatalno obdobje razvoja opazimo že po rojstvu otroka. Vidimo, kako se razvija, raste, uči in tako naprej.

Prenatalno obdobje

Kot smo že omenili, je predporodno obdobje razvoj otroka v maternici. Praviloma traja dvesto šestinšestdeset dni. Celotno prenatalno obdobje lahko razdelimo na tri faze:

• embrionalni (traja približno dva tedna od trenutka spočetja);
• embrionalni (traja pet tednov, od tretjega do osmega; to je precej pomembna faza, saj se prav zdaj oblikujejo vitalni organi in srce začne utripati);
• plod (trajanje - od devetega tedna do rojstva; v tej fazi otrok hitro raste in vsi sistemi začnejo delovati).

Mnoge matere (tudi bodoče matere) vedo, da je celotna nosečnost razdeljena na trimesečja. Kratek opis si lahko ogledate v tabeli.

izobraževanje

Ko se otrok še ni rodil, ga je mogoče postopoma usposobiti. Zdaj bo podanih nekaj nasvetov o vzgoji nerojenega otroka.

Poporodno obdobje

To obdobje se začne takoj po rojstvu otroka. Običajno razlikuje naslednje stopnje:

• novorojenček (do 1 meseca);
• otroštvo (do 1 leta);
• pozno otroštvo (do 2 leti);
• predšolska starost (do 6 let);
• šolska starost (do 10-12 let);
• adolescenca (do 18-20 let).

V adolescenci je mogoče razlikovati nekatere značilnosti:

• rast telesa;
• oblikovanje osebnosti.

Novorojenček

Zdaj pa na kratko o novorojenčkih, ta stopnja vstopi v postnatalno obdobje razvoja. V prvem mesecu se v otrokovem telesu pojavijo številne spremembe:

• izguba teže v prvih dneh življenja (do 10%);
• pojavijo se prirojeni refleksi (sesalni, prijemalni, proboscisni itd.);
• otrokove mišice so v dobri formi;
• V prvih dveh dneh mekonij izstopa iz črevesja;
• Otrok spi dlje (do 22 ur).

Zdaj otrok potrebuje čim več stika z materjo, saj je ločitev med porodom za otroka resen stres. Najboljša hrana za otroka je materino mleko.

Dojenček

Zdaj pa na kratko o drugi stopnji poporodnega obdobja razvoja. Zdaj bomo govorili o dojenčkih (do 1 leta). Zdaj dojenček preživlja zelo težko obdobje, pred njim je veliko nalog: naučiti se držati glavo, se plaziti, hoditi. Spretnosti prijemanja otroku omogočajo preučevanje predmetov, plazenje jim omogoča raziskovanje našega velikega novega sveta. Otroci pogosto posnemajo gibe odraslih (prinesejo skodelico k ustom, poskušajo sami jesti ipd.).

Vrtec

Postnatalno obdobje otrokovega razvoja vključuje še eno stopnjo - predšolsko starost (do 6 let). Pri približno treh letih otrok razvije svoj lasten "jaz". Predmetni svet mu ni več tako zanimiv, svoje komunikacijske sposobnosti razvija v celoti. Zdaj so ljudje, njihova komunikacija, odnosi glavni interes otroka. Pri šestih letih je že mogoče oceniti njegov značaj, saj se je tako rekoč izoblikoval.

Šolska doba

Šolska doba je še ena težka faza v poporodnem obdobju otrokovega razvoja. Otrokovo pripravljenost na šolo je zelo enostavno prepoznati: trudi se naučiti več, je aktiven in poln energije. Poleg tega lahko vidite, da nenehno želi tekmovati. Zdaj je zelo pomembno, da otrok vidi dober zgled: prijazno družino, ljubeče starše, dobre prijatelje itd.

Življenje se začne nekaj mesecev pred fizičnim rojstvom, od trenutka oploditve. Toda odgovor na vprašanje, od kdaj je plod zares oseba ali vsaj bitje z delujočo psiho, ni tako preprost.

Trenutno se v razvojni psihologiji aktivno razpravlja o problemih prenatalnega razvoja. (Razvoj, ki se pojavi pred rojstvom, intrauterini razvoj ploda; intrauterina evolucija ploda) Prenatalna vzgoja je področje preučevanja razvoja otrokove psihe pred rojstvom.

Dolgo časa psihologija in filozofija fenomena človeškega intrauterinega življenja nista prepoznavali kot posebnega predmeta proučevanja. Duševno življenje dojenčka v maternici je bilo mišljeno kot popolna psihološka nedeljivost in neločljiva telesna enota.»izgon iz raja materinega trebuha«označuje začetek individualiziranega razvoja samostojnega posameznika, med katerim strastna želja lahko vztraja, da se vrne k temu, kar ostane v spominu v obliki enotnosti oceanske podobe z materjo (5, 9, 35).

Pojav in razvoj prenatalnih praks (tako izobraževanja kot psihoterapije) temelji na spremembah javne zavesti, ki so se in se dogajajo v zadnjem času.

Obstajajo vsaj tri ravni, na katerih pride do teh sprememb:

Na filozofski in ideološki ravni je prišlo do priznanja subjektivnosti nerojenega otroka. Kot ugotavlja H. Rolston III, »zdaj gledamo širše kot prej na to, koga naj bi imeli za pravo osebo ... Zdaj določamo moralni status ploda v maternici« (17, str. 273); zavedanje odgovornosti za prihodnost, ki je odvisna od delovanja ali nedelovanja v sedanjosti (1);

Na medicinski in socialni ravni se kaže kriza v porodništvu in ginekologiji, kjer tehnološki napredek ne vodi niti do zmanjšanja perinatalne patologije niti do povečanja navezanosti mater na otroka. Težave »zapuščenih« otrok, splavov, zlorabe otrok in druge težave, ki temeljijo na negativnih izkušnjah z materjo v otroštvu, ne najdejo rešitve;

Na ravni specifičnih ved je prišlo do premika zanimanja od otroštva (vrhunec tega zanimanja je bilo v sedemdesetih letih prejšnjega stoletja) k intrauterinemu življenju, znanje o njem se kopiči, pridobljeno tako v okviru naravoslovnih disciplin (embriologija, histologija). - 3, 4), v psihologiji, zlasti v psihoanalizi in mikropsihoanalizi (32, 38).

Tako se je pojavila nova posebna smer - prenatalna pedagogika, katere naloga je organizirati čim bolj ugodne zunanje vplive za intrauterini duševni razvoj. V okviru te vede je bilo dokazano, da od trenutka spočetja biološki (telesni) in psiho-čustveni razvoj človeka potekata vzporedno. Vsak človek je edinstven že od trenutka spočetja.

Tradicionalno obstajajo tri stopnje predrojstvenega razvoja:

Faza zarodka (od oploditve do implantacije jajčeca v steno maternice - približno 2 tedna);

Stadij zarodka (od 20. tedna do 7. tedna nosečnosti, ko se oblikujejo najpomembnejši organi);

Faza ploda (od 8 tednov do rojstva).

V 1 obdobju se oplojeno jajčece deli in se večkrat kopira. Celice se nato začnejo diferencirati, njihove funkcije pa so specializirane za oblikovanje osnovnih struktur živega organizma.

V 2. fazi zarodek prevzame obliko diferenciacije organov in celic, začnejo opravljati določene funkcije, nastanejo okončine, prsti in glavni čutilni organi. Do začetka 8 tednov dolžina zarodka doseže 25 mm. V embrionalnem obdobju je nerojeni otrok najbolj dovzeten za okužbe z različnimi virusi.

Faza 3 sovpada z oblikovanjem temeljev N.S., od 12 tednov plod že prevzame človeško obliko. Do 16. tedna – 15 – 16 cm, do 23. tedna. Plod vzpostavi cikel spanja in budnosti, ki je sinhroniziran z materinim.

Do nedavnega ni bilo prave priložnosti za preučevanje vedenja normalno razvijajočega se ploda. V 70. letih 20. stoletja je postalo mogoče varno opazovati gibanje ploda s pomočjo ultrazvočnega skeniranja. Do nedavnega je veljalo mnenje, da je plod gluh in nem, da ničesar ne vidi in ne čuti, nima spomina in mišljenja. Hkrati pa so danes nove raziskovalne metode omogočile znanstvenikom, da pogledajo in obiščejo še nerojenega otroka.

Kaj je glavna vsebina otrokovega življenja v maternici?

Telesni razvoj otroka med nosečnostjo matere

Rast ploda poteka z velikansko hitrostjo. V 12. tednu plod doseže le 9 cm v dolžino, v 20. - 20 cm, v 28. - 35 cm.V 40. tednu je njegova višina od temena do prstov v povprečju 50 cm.Raziskave so pokazale, da do petega tedna lahko zarodek premika svoje roke in telo ter izraža svoje zadovoljstvo in nezadovoljstvo s kimanjem in grimasami. Do četrtega meseca razvije obrazno mimiko: lahko se nasmehne in namršči. Po nekaj tednih se že odzove na vsak dotik: zato je za mamo in ljubljene tako pomembno, da božajo trebuh, da otrok zazna naklonjenost.

Od 6. tedna starosti plod razvije občutljivost na svetlobo: moti ga svetloba, usmerjena neposredno v materin trebuh. Nevrološke študije so potrdile, da se med 28. in 30. tednom pri dojenčku razvijejo poti, ki prenašajo signale iz možganov v različne dele telesa. Hkrati postane možganska skorja precej zrela.

Duševni razvoj otroka med nosečnostjo

Mama je otrokovo prvo vesolje. Zdaj nikomur ni skrivnost, da otrok v materinem trebuhu živi aktivno: premika se, sesa prst, obrača glavo proti viru zvokov, ki so mu zanimivi, in se "igra" s popkovino. Vse, kar naredi mati, se tako ali drugače prenese na otroka. Navsezadnje je mati otrokovo prvo vesolje, njegova »živa surovina« tako z materialnega kot s psihološkega vidika.

Na primer, okus amnijske tekočine se spreminja glede na to, kaj je mati jedla. Veliko fetalnih reakcij je povezanih z materinim stanjem. Otrok naredi konvulzivne gibe, ko je mati zaskrbljena, naredi grimaso nezadovoljstva, ko mati daje zdravila. Otrok doživlja vsa stanja matere na hormonski ravni.

Za dojenčka so zelo pomembne informacije, ki prihajajo od matere. To je nujen pogoj za razvoj možganov. Treba je opozoriti, da se zdaj pojavljajo različice, da se v predporodnem obdobju začne oblikovati osnovno zaupanje ali nezaupanje v svet, ki temelji na informacijah, ki jih otrok prejme od matere. Psihoanalitik dr. Silvio Fangi v svoji knjigi Mikropsihoanaliza izraža mnenje, da viri vseh človekovih težav nastanejo veliko pred njegovim rojstvom. Odnos med materjo in otrokom med nosečnostjo je poimenoval "znotrajmaternična vojna", ki se konča po rojstvu otroka in se lahko nadaljuje z novo močjo, če mati užali svojega otroka. Človek je paradoksalno bitje

Ameriški psihologi verjamejo, da se »življenje ne začne ob rojstvu, ampak ob spočetju«. Posledično bo to, kar oseba doživlja od spočetja dalje, pomembno vplivalo na njen telesni in psihološki razvoj. Raziskave v pred- in postnatalni psihologiji so pokazale, da ima glasba izjemen stimulativen učinek na kognitivni, čustveni in psihomotorični razvoj tako nerojenega kot novorojenega otroka. Če nosečnica z užitkom posluša nežno, ljubečo glasbo, potem to na nek način vpliva na plod (psihologom še ni povsem jasno), otroci pa po rojstvu bolj aktivno reagirajo na glasbo, ki so jo »slišali« že pred rojstvom.

Danes obstaja veliko različnih programov za vzgojo nerojenega otroka, ki po mnenju izumiteljev omogočajo rojstvo »čustveno uravnoteženih otrok« z visoko stopnjo intelektualnega razvojnega količnika. Ti otroci so bolj aktivni, prej se smejijo, se usedejo, shodijo in spregovorijo, s starši pa imajo globlje vezi ljubezni.

Nevrologi pravijo, da je močno povečanje srčnega utripa (do 130-140 utripov na minuto) v neki konfliktni situaciji kratkotrajno, to je, če se ženska hitro spopade s svojimi čustvi, bo otrok po rojstvu najverjetneje čustveno stabilno. Mama, ki se je med nosečnostjo na vse možne načine izogibala stresu, lahko svojemu otroku naredi medvedjo uslugo - stresa preprosto ne bo mogel prenesti. V obdobju čustvene sprostitve je najbolje položiti roko na trebuh, ga božati in se z otrokom pogovarjati. Navsezadnje je že pri 4 mesecih sposoben zaznati vse materine občutke, zato bolj zanimivo in razgibano je njeno življenje, bolje se razvijajo možgani in živčni sistem ploda.

Logično razmišljanje in sposobnost govorjenja jezikov se po mnenju ameriških raziskovalcev oblikujeta od 4. meseca nosečnosti do začetka tretjega leta življenja. Zato več besed v različnih jezikih sliši v tem obdobju, lažje bo dojenček v prihodnosti obvladal modrost tujega govora.

Občutljivost za hrup v predporodnem stanju je precej visoka. Po eni strani z ostrimi, glasnimi zvoki plod doživi ne le strah, ampak tudi poslabšanje svojega stanja: čuti bolečino, utrip se močno poveča, zdi se, da se skrči (to lahko pojasni spontane splave in prezgodnje porode, ki so sledili pretirano hrupni obračuni). Po drugi strani pa nežna melodična glasba blagodejno vpliva na plod: dojenček nanjo »zapleše«, nato pa, kot so pokazali številni poskusi, ohrani sposobnost prepoznavanja melodije, ki mu je všeč.

Izjemen prenatalni psiholog, doktor medicinskih znanosti Thomas Verney je pokazal, da otrok že štiri mesece po spočetju dobro sliši, se odziva na zvok in prepozna melodijo. Vklopite Vivaldi in tudi najbolj nemiren otrok se bo sprostil. Vklopite Beethovna in tudi najbolj mirni se bodo začeli premetavati in brcati z nogami.

Avdiolog Michelle Clemente< в результате своих исследований пришла к выводу, что у ребенка до рождения есть своя любимая и нелюбимая музыка. Одни из любимых композиторов еще не родившихся детей - Вивальди, Моцарт. А музыка Брамса, Бетховена и все виды рок-музыки, наоборот, приводят их в волнение. Возможно, если вы будете давать слушать музыку вашему еще не родившемуся ребенку, у него возникнет глубокий интерес к ней на всю жизнь.

Prav zato, ker se otrok v materi ne razvija le telesno, ampak je že čuteče in čustveno odzivno bitje, je tako pomembna čustvena klima v družini, katere glavni cilj so mir, dobra volja, potrpežljivost in veselo pričakovanje. nova oseba.

V zgodnjih fazah embriogeneze so postavljeni predpogoji za duševno refleksijo sveta.

Sam proces embriogeneze zagotavlja novorojenčku relativno stalnost okolja, ne glede na to, ali se proces dogaja v maternici ali razvoj oplojenega jajčeca poteka neposredno v zunanjem okolju. Tu lahko opazimo le različne stopnje izolacije zarodka od zunanjega okolja: pri toplokrvnih placentnih živalih je največja. Strogo gledano, zarodku ni treba odražati zunanjega okolja, saj je (idealno) udobno in se ne spreminja dramatično. Zato drži trditev, da je psiha zarodka stvar zase. Je produkt samorazvoja in ne posledica vpliva okolja na plod. Kljub temu, ko se plodovi organi oblikujejo, je treba vzpostaviti in razširiti povezave z zunanjim svetom. V tem procesu psiha deluje kot nekakšen posrednik med okoljem in organizmom.

Kljub temu, da je vloga okolja v duševnem razvoju novorojenčka očitna, je ne gre pretiravati. Obstajajo precej prepričljivi eksperimentalni dokazi, da se razvoj psihe in obnašanja ploda ne ustavi, če je popolnoma izoliran od svojega okolja.

Pomen embriogeneze za nastanek duševne dejavnosti je priprava morfofunkcionalne osnove novorojenčka, da odraža svet po rojstvu. V procesu prenatalnega razvoja se oblikujejo senzorični, senzomotorični sistemi in motorični aparat ploda. Prenatalni razvoj omenjenih sistemov je strogo določen z dedno osnovo, ki se kaže v spontani motorični aktivnosti zarodka in ploda. Ta aktivnost je nepomembna, a še vedno prilagojena zunanjemu okolju. In to služi kot podlaga za govor o obstoju fenomena embrionalnega učenja.

Preučevanje procesa embriogeneze pri živalih z različnimi evolucijskimi organizacijami je pokazalo, da so gibi zarodka univerzalen pojav, značilen tako za nevretenčarje kot za vretenčarje.

Pojav enega ali drugega organa z mišicami v zarodku nujno spremljajo mišične kontrakcije. Te mišične kontrakcije so enote prihodnjih kompleksnih vedenjskih dejanj. V procesu embriogeneze mišične kontrakcije zarodka ali ploda še nimajo prilagoditvenega namena v odnosu ploda do zunanjega okolja, kot je to v postnatalnem obdobju ontogeneze.

Vendar ima vsako pravilo izjeme. Na primer, pri gnezdih morajo imeti piščanci pred izvalitvijo natrenirane gibe glave, vratu in kljuna, da v pravem trenutku razbijejo jajčno lupino. Poleg tega piščanec ob rojstvu vtisne glas matere kokoši. Proces zvočnega odtisa se pojavi v zadnjih dneh embrionalnega razvoja piščanca. Med inkubacijo kokoš nenehno pošilja zvočne signale in te signale zaznava zarodek, tj. Za piščančji zarodek je značilen neposreden duševni odsev vsaj nekaterih elementov zunanjega okolja.

Treba je opozoriti, da za plodove sesalcev ni značilna taka duševna aktivnost. Možno je, da se mladiči sesalcev (vsaj nezreli) zaradi skrajšane embriogeneze (v primerjavi z zaleženimi pticami) rodijo v zgodnejših fazah ontogenetskega razvoja, to je z nepripravljeno morfofunkcionalno osnovo senzomotornega sistema.

Ribe, dvoživke, plazilci. Oplojena jajca nižjih vretenčarjev so priročen predmet za preučevanje duševnega razvoja in vedenja živali v prenatalnem obdobju ontogeneze. Na ribjih zarodkih je bilo dokazano, da se premikanje začetkov organov pojavlja v strogem zaporedju, ko nevronske povezave dozorijo. Ti gibi se pojavijo spontano in imajo endogene vzroke. Po oblikovanju senzoričnih sistemov (taktilnega, vizualnega) se v zarodku opazijo gibi, ki jih izzovejo eksogeni dejavniki (mehansko draženje, svetloba). Ta gibanja so diferencirana. Navzven se kažejo v obliki trzanja posameznih delov telesa, upogibanja in vrtenja. Na koncu inkubacije zarodek kaže "kljukanja". Kljuvanje in upogibanje telesa prispevata k sprostitvi zarodka iz jajčeca na koncu razvoja.

Pri dvoživkah med embriogenezo opazimo vedenjske manifestacije, podobne ribam. Poleg tega pri dvoživkah po oblikovanju okončin opazimo veslanje. Sprva so kombinirani z generaliziranimi gibi celega telesa. Ta kompleksna gibanja imajo sprva endogene vzroke. Kasneje zarodek razvije usklajeno plavalno gibanje, značilno za prostoživeče paglavce.

Znanstvena literatura podrobno opisuje razvoj motorične aktivnosti pri zarodkih dvoživk z repom, na primer Ambystoma. Dolgo pred izvalitvijo zarodki izvajajo plavalne gibe različnih stopenj kompleksnosti. Najprej so zavoji telesa zabeleženi v obliki črke "C", kasneje zavoji dobijo obliko latinske črke "S". Na naslednji stopnji razvoja so okončine vključene v plavalna gibanja in vsa ta gibanja so ritmična in nastanejo zaradi notranjih razlogov.

Zagotovo je znano, da biomehansko zapleteni gibi zarodka Ambystoma dozorijo brez poučevanja ali celo usposabljanja. Raziskovalci so gojili zarodke Ambystoma v anestetični raztopini aceton kloroforma. V eksperimentalnih pogojih so bili zarodki dolgo časa prikrajšani za izvajanje lokomotornih dejanj, ne da bi zavirali procese rasti in morfogeneze. Ko so bila jajca prenesena v normalne pogoje, to je, ko je bil odstranjen učinek aceton kloroforma, so zarodki obnovili motorično aktivnost. Poleg tega se narava njihovih gibov (ritem, zaporedje, koordinacija) ni razlikovala od gibov kontrolnih zarodkov, ki niso bili izpostavljeni anestetiku in so imeli možnost trenirati gibe.

S tako zanimivimi poskusi so dokazali endogeni izvor gibalne aktivnosti zarodka. Brste okončin so presadili iz zarodka salamandra tako, da so okončine obrnjene v nasprotno smer. Po izvalitvi je bila smer gibanja mladičev motena. Mladi kuščarji so se umaknili dražljajem, ki so pri kontrolnih živalih povzročili pozitiven motorični odziv. Eksperimentalni rezultati kažejo, da embrionalni gibi udov nimajo prilagoditvenega pomena za plod.

Podobne poskuse so izvedli na žabah. Očesna zrkla zarodkov so bila kirurško zasukana za 180°. Posledično so se optokinetične reakcije izvaljenih paglavcev premaknile nazaj.

Tako so pri nižjih vretenčarjih premiki zarodkov posledica notranjih razlogov. Nimajo prilagoditvenega pomena in služijo funkcionalnemu zorenju struktur, ki služijo obnašanju živali v kasnejših fazah ontogenetskega razvoja.

Ptice. Oplojena kokošja jajca so priročen predmet za preučevanje embrionalnega vedenja ptic. Inkubacijska doba za piščance pri optimalnih temperaturnih pogojih traja le tri tedne. Spremembe v motorični aktivnosti zarodka lahko opazimo s prostim očesom. Drugi dan inkubacije začne zarodek imeti srčni utrip. Četrti dan se v piščančjem zarodku pojavi spontana motorična aktivnost. Na tej stopnji razvoja se gibi splošne narave začnejo od cefalnega konca in se širijo po celotnem zarodku v kavdalni smeri. Ko se oblikujejo posamezni deli telesa zarodka, lahko opazimo samostojne gibe glave, repa, zrkla in okončin.

Ameriški raziskovalec Qing Yang Kuo v dvajsetih letih prejšnjega stoletja. podrobno preučili kronologijo in vzorce razvoja vedenja piščančjega zarodka. Poleg tega je eksperimentalno dokazal pomen vpliva zunanjega okolja na razvoj motorične aktivnosti zarodka. Ts Ya Kuo je razvil izvirne raziskovalne metode. Zarodek je premaknil znotraj jajčeca, na različne dele zarodka nanesel dražila in v lupini ustvaril prozorna okna, skozi katera je opazoval. Priča, da so bili prvi gibi gibi glave proti prsnemu košu. Po enem dnevu se glava začne obračati na straneh. In 4 dni po pojavu prvih gibov se v zarodku odkrijejo prvi eksteroceptivni refleksi. Raziskovalec je odkril, da je pri piščančjem zarodku ritem odpiranja in zapiranja kljuna sinhroniziran z ritmom srčnega utripa. Vendar pa lahko gibanje kljuna izzove draženje katerega koli dela zarodka.

Z opazovanjem razvoja gibov nog pri piščančjem zarodku je Ts Ya Kuo prišel do nepričakovanega zaključka. Gibanje piščancev in odraslih piščancev v korakih (ne skokih) je vnaprej določeno z značilnostmi embriogeneze. Pri piščančjem zarodku se od približno 11. dne inkubacije rumenjakov mešiček premakne na trebušno stran zarodka, kar močno oteži gibanje nog. Zaradi tega noge ostanejo v upognjenem položaju do konca razvoja. Poleg tega je ena noga postavljena na drugo. Vendar ima zgornja noga večjo svobodo gibanja v primerjavi s spodnjo okončino. Zato gibljivost desne in leve noge piščanca v času izvalitve ni enaka. Piščanec lahko premika le eno za drugo nogo. Najprej gibanje izvede bolj pripravljena noga.

Po sodobnih konceptih so gibi piščančjega zarodka posledica spontane ritmične aktivnosti živčnih celic hrbtenjače. Z dozorevanjem osrednjega živčnega sistema postanejo gibi zarodka vedno bolj zapleteni. Vendar je ta kompleksnost (natančnost, doslednost, moč, koordinacija nasploh) določena s stopnjo zrelosti možganov. Do izvalitve ima piščanec sposobnost močnih in usmerjenih udarcev s kljunom po lupini, kar zagotavlja njegovo uničenje.

Sesalci. Sodobne predstave o embrionalnem obnašanju sesalcev niso tako podrobne kot v primeru nižjih vretenčarjev in ptic. Za to obstajajo objektivni razlogi. Fetusi sesalcev se razvijejo v maternici, zato je njihovo vedenje težko preučiti. Neposredna vizualna opazovanja so možna šele po odstranitvi zarodka iz materine maternice, kar močno zmanjša objektivnost pridobljenih podatkov. Največ eksperimentalnih rezultatov je bilo pridobljenih na zarodkih glodalcev s to metodo, torej s prekinitvijo nosečnosti.

Med dvomesečno nosečnostjo morskih prašičkov se prvi gibi zarodka v obliki trzanja mišic cervikalno-brahialnega območja zabeležijo 28. dan od trenutka oploditve. Kasneje se pojavijo gibi glave, oči in okončin. Teden dni pred rojstvom plod morskega prašička kaže refleksne odzive na mehansko stimulacijo različnih delov telesa.

Strokovnjaki menijo, da je posteljica vir različnih humoralnih dražljajev (O 2 in CO 2, hormoni, hranila). In to stališče ima eksperimentalno bazo dokazov. Ko so zarodki samic morskih prašičkov izpostavljeni hormonu testosteronu, v vedenju spolno zrelih samic prevladujejo elementi spolnega vedenja samcev. Spremembe v vedenju samcev glede na ženski tip so možne tudi po podobnih eksperimentalnih učinkih na zarodek z ženskimi steroidi. Posledično spolni hormoni v embriogenezi vplivajo na nastanek struktur centralnega živčnega sistema, ki uravnavajo spolno vedenje odraslih živali. Kot veste, placenta proizvaja ogromno količino steroidov.

Številne vedenjske manifestacije zarodka sesalcev se zdijo "gotove" po morfološki tvorbi ustreznih mišičnih struktur. To vključuje sesalne gibe ploda v maternici, gibe zrkla, gibe okončin itd. Ti gibi dozorijo sami od sebe in ne zahtevajo predporodnega treninga.

Takšni že pripravljeni stereotipi predporodnega vedenja so lahko tudi zelo zapleteni. Tako novorojeni kengurujček zapusti maternico samice v precej zgodnji fazi embriogeneze. Njegov embrionalni razvoj se dejansko zaključi v materini vrečki. Kljub dejstvu, da se mladiček kenguruja rodi zelo nerazvit, se samostojno preseli v materino vrečko, pri čemer izkazuje edinstvene motorične sposobnosti in sposobnost krmarjenja v neznanem okolju. Njegovo gibanje iz reproduktivnega trakta samice proti njeni vrečki poteka na podlagi negativne hidrotaksije. Ko zapusti porodni kanal, se zarodek, ki se drži dlake, usmeri na suh del materinega telesa, ki je v tem primeru njen želodec. Območje nog in repa samice po razpoku membran in sproščanju amnijske tekočine postane vlažno in služi kot negativni dražljaj za plod kenguruja. Novorojenček najde vhod v vrečko in vanj samostojno prodre. Nato najde bradavico, se jo prisesa in ostane v vrečki dolgo časa v tem položaju.

Tako zapleteno vedenje nezrelega mladiča kenguruja temelji na genetsko fiksiranem programu dejanj. Neverjetno je, da ta program deluje kljub izjemno nerazvitemu živčnemu sistemu kengurujčka. Na tej stopnji razvoja živčne strukture izkazujejo samo spontano impulzno aktivnost. Osrednji gibalni aparat pri plodu v tem času še ni bil oblikovan. Sposobnosti novorojenega kenguruja, da pokaže negativno hidrotaksijo in prepozna dlako na materinem trebuhu, še ni mogoče znanstveno pojasniti. Navsezadnje pred rojstvom ni imel priložnosti, da bi se seznanil s suhimi predmeti in volno. Pred razpokom membran je bil mladič ves čas v tekočini in ni prišel v stik s trdnimi predmeti.

Vlogo matere in razmere, v katerih breja samica nosi plod, prepričljivo prikazujejo poskusi na laboratorijskih podganah. Če so samice med razvojem brejosti občasno izpostavljene stresnim vplivom, skotijo ​​plašne in preveč razburljive mladiče. Stanje mladičev se ne spremeni na bolje tudi, če jih hrani druga samica, ki ni bila podvržena poskusnim vplivom.

Mentalna refleksija v embrionalnem obdobju je omejena s procesi zorenja centralnega živčnega sistema. Poleg tega je zorenje živčnega sistema zarodka neenakomerno. Ugotovljena so kritična obdobja nastajanja in zorenja posameznih struktur centralnega živčnega sistema. Pomembno je upoštevati, da je v teh kritičnih obdobjih embriogeneze živčni sistem občutljiv na učinke biološko aktivnih snovi in ​​okoljskih dejavnikov.

Izjemni ruski embriolog P. G. Svetlov je eksperimentalno dokazal prisotnost in biološki pomen kritičnih obdobij v individualnem razvoju organizma. Podrobno je proučil dve kritični obdobji pri glodavcih: prvo, ki je pred implantacijo zarodka v endometrij, in drugo, obdobje implantacije.

Če najdete napako, označite del besedila in kliknite Ctrl+Enter.

Kot rezultat preučevanja gradiva v tem poglavju bi moral študent:

vedeti

• osnovni pojmi, povezani s prenatalno psihologijo;
• vsebina glavnih obdobij prenatalnega razvoja;

biti sposoben

• karakterizirajo dejavnike predrojstvenega razvoja, opišejo kritična obdobja prenatalnega razvoja;
• analizirati pomen predporodnega obdobja za duševni razvoj otrok;

lasten

Veščine analize praktičnih situacij z vidika prenatalne psihologije, izvajanje psihološkega in izobraževalnega dela.

Značilnosti obdobij prenatalnega razvoja

Prenatalni razvoj se začne z oploditvijo. Oplojeno jajčece nosi vse genetske informacije, potrebne za nastanek novega organizma. Življenjska doba zrelega jajčeca je približno tri dni. Življenjska doba sperme, ki vstopi v žensko nožnico med spolnim odnosom, je tudi dva do tri dni. Preživetje sposobne sperme, ki se v kritičnem obdobju (od 48 do 72 ur) pomakne v maternico in od tam navzgor po jajcevodih in doseže jajčece, ga lahko oplodi. Če se to ne zgodi, se jajčece naprej premika po jajcevodu proti maternici, kjer samo razpade.

Sperma in jajčece sta edinstveni celici, vsaka vsebuje polovico kromosomskega nabora, ki določa dedni potencial posameznika. Med spolnim odnosom pride v nožnico približno 300 milijonov semenčic, vendar le ena izmed njih lahko oplodi jajčece. Spol in dedne značilnosti nerojenega otroka so odvisne od tega, kateri preživi in ​​prodre v jajčece. Da pride do nje, mora semenčica prehoditi dolgo in težko pot. Mikroskopsko velika semenčica se mora povzpeti po skoraj 30 cm dolgem prehodu, preživeti kislo okolje, se prebiti skozi sluz, premagati druge ovire in končno priti na pravo mesto ob pravem času. Samo ena semenčica prodre v jajčece skozi membrano, ki ga obdaja. Od tega trenutka se začne proces oploditve. V naslednjih 24-48 urah se genetski material obeh osebkov združi in povzroči nastanek novega organizma.

V prenatalnem razvoju običajno ločimo več obdobij (tabela 3.1): razvoj pred implantacijo; implantacija; organogeneza in placentacija; fagogeneza (obdobje plodov).

Tabela 3.1

Obdobja prenatalnega razvoja

Obdobje predimplantacijskega razvoja se začne od trenutka, ko je jajčece oplojeno, in se nadaljuje, dokler se blastocista (votla, s tekočino napolnjena krogla celic, ki nastane nekaj dni po oploditvi) ne vsadi v steno maternice. Eden najbolj značilnih znakov predimplantacijskega obdobja razvoja je odsotnost morfološke povezave med zarodkom in organi reproduktivnega sistema ženske. Vendar to ne izključuje prisotnosti tesne funkcionalne povezave med materinim telesom in zarodkom. Še posebej pomembna je vloga materinega telesa pri oskrbi zarodka s kisikom in različnimi hranili.

Implantacija se pojavi približno 7-8 dan po oploditvi. V času ugnezditve vsebuje sluznica maternice vse snovi, ki so potrebne za prehranjevanje zarodka. Po končani implantaciji se začne razvoj zarodka obdobje organogeneze in placentacije, ki se konča okoli tretjega meseca intrauterinega življenja. V tem obdobju se zarodek in njegove zaščitne lupine hitro razvijejo (tabela 3.2). Iz zunanje plasti celic zarodka se oblikujejo nosilne strukture, ki ga hranijo in ščitijo pred negativnimi dejavniki, iz notranje plasti celic pa se začne razvoj različnih organov. Do konca obdobja zarodek pridobi lastnosti, značilne za človeka, in oblikujejo se zametki vseh najpomembnejših organov in sistemov.

Tabela 3.2

Dolžina in teža ploda glede na gestacijsko starost (povprečne vrednosti)

Podporne strukture vključujejo posteljico, skozi katero poteka dihanje, prehrana in izločanje presnovnih produktov ploda. Posteljica je delno sestavljena iz celic v steni maternice in delno iz zunanje plasti celic zarodka. Nadomešča delovanje pljuč, prebavil, ledvic, kože in drugih organov ploda. Presnovni procesi v posteljici so zelo intenzivni, zlasti v zgodnjih fazah razvoja. Posteljica ima dve površini: materino, ki meji na steno maternice, in plodovo, obrnjeno navznoter, v amnijsko votlino. Amnion oz

Vodna ovojnica je zaprta vreča, v kateri se nahaja plod, obdan z amnijsko tekočino, ki nastane kot posledica izločanja amnijskega epitelija. Odvečna voda se odstrani skozi pore amniona, pri čemer je zagotovljena konstantnost njihove sestave. Vsebujejo beljakovine, maščobe, lipide, ogljikove hidrate, mikroelemente, ki so pomešani z urinom ploda, luskami njegove povrhnjice in vellus lasmi. Ko plod raste, se količina vode relativno zmanjša. Amnijska tekočina ustvarja pogoje za prost razvoj ploda in njegovo gibanje, ščiti ga pred škodljivimi zunanjimi vplivi, sodeluje pri presnovi in ​​ščiti popkovino pred stiskanjem med plodovim telesom in steno maternice. Popkovina je vrvici podobna tvorba, v kateri potekata dve plodovi arteriji in ena plodova vena, ki prenašajo kri od ploda do posteljice in nazaj.

Fetogeneza se začne okoli tretjega meseca nosečnosti in traja do rojstva ploda. V tem obdobju poteka hitra rast ploda, diferenciacija tkiv, razvoj organov in sistemov, ki so v povojih, nastajanje novih funkcionalnih sistemov, ki zagotavljajo vitalno aktivnost ploda v intrauterinem življenju in po rojstvu.

Pride do intenzivnega razvoja endokrinega sistema in razkrijejo se začetne funkcije endokrinih žlez. Spolne žleze nastanejo v prvi polovici prenatalnega obdobja, za kar prispevajo hormoni estrogeni, ki pridejo do ploda iz materinega telesa.

Od konca tretjega meseca nosečnosti se pojavi hematopoetska funkcija kostnega mozga. Pljuča ne delujejo kot dihalni organ, zunanje dihanje poteka skozi posteljico. V prenatalnem obdobju pride do inervacije pljuč in drugih delov telesa, ki sodelujejo pri dihanju, in se pojavijo nepravilni dihalni gibi, ki so priprava na prihodnje zunajmaternično dihanje.

Začne se aktivnost prebavnih organov. Od približno četrtega meseca začnejo jetra proizvajati žolč, v črevesju ploda pa se tvori mekonij (prvotni iztrebki). Vendar pa funkcije prebavnih organov ploda v glavnem nadomešča posteljica, skozi katero se hranila dovajajo plodu iz materinega telesa.

Poseben pomen za prihodnji duševni razvoj otroka je oblikovanje struktur centralnega živčnega sistema, zlasti možganov. Razmislimo o tem vprašanju podrobneje. Razvoj centralnega živčnega sistema pri zarodku je dolgotrajen in intenziven proces. V 4. tednu življenja zarodka se začne nastajanje njegovega živčnega sistema. Najprej je videti kot plošča, katere robovi se med razvojem upognejo in tvorijo cev (medularna cev). V 8. tednu življenja zarodka se začne nastajanje možganske skorje, ki je sprva videti kot plošča. Njegov razvoj, ki poteka 8-12 tednov, poteka skozi več stopenj, zaradi česar se kortikalna plošča loči od intersticijske plasti. Slednji vsebuje veliko število celic, ki se nato postopoma selijo (premikajo) v skorjo. Do 13. tedna se konča nastajanje kortikalne plošče in začne se obdobje njene prve diferenciacije. Nastaneta dve plasti: notranja plast je ohlapna, široka, površinska plast pa je gostejša in tanjša. Kortikalna plošča zori neenakomerno. Najprej se razvije njegov osrednji del, za njim pa se zorenje širi radialno v vse smeri na periferijo.

Z dozorevanjem struktur živčnega sistema se razvijajo senzorični procesi. Do 20. tedna nosečnosti se razvijejo organi okusa in vonja. Od približno šest do sedem mesecev začne delovati vestibularni aparat, plod čuti dotik in bolečino, reagira na zvok in svetlobo.

V naslednjih mesecih nosečnosti poteka nadaljnja tvorba plodovih možganov, zorenje in diferenciacija živčnih celic. Zorenje nevronov in mielinizacija živčnih vlaken (nastanek njihove kašaste membrane, ki zagotavlja prevodnost živčnega vzbujanja) se najintenzivneje pojavlja v tistih delih, ki so za novorojenčka predvsem potrebni. Zorenje možganskih struktur poteka "od zgoraj navzdol": od možganskega debla do srednjih možganov in nato do možganskih hemisfer. Do 37. tedna prenatalnega razvoja se procesi mielinizacije zaključijo v hrbtenjači, možganskem deblu in srednjih možganih.

Do konca intrauterinega življenja se oblikuje kompleksen in večnamenski centralni živčni sistem, ki novorojenčku omogoča razlikovanje taktilnih dotikov, temperature, zvoka, vizualnih dražljajev, pa tudi prilagajanje na novo vrsto prehrane. V možganski skorji se pojavlja vedno več gub, vijug in utorov. Nediferencirani nevroni se preoblikujejo v bolj zrele. Morfološka diferenciacija možganske skorje postane bolj zapletena.

Po podatkih Laboratorija za citoarhitektoniko Inštituta za možgane je teža možganov pri plodu pri 18 tednih 67 g, pri plodu pri 24 tednih - 127 g, pri 32 tednih - 170 g.Pozneje je hitrejši razvoj plodovih možganov se nadaljuje in pri 40 tednih je teža plodovih možganov 382 g. Analiza dinamike mase plodovih možganov v različnih obdobjih prenatalnega razvoja kaže, da se masa možganov od 22. tedna nosečnosti do poroda (40 tednov) v povprečju poveča petkrat. Poveča se površina možganske skorje (od 24. tedna nosečnosti do poroda se poveča v povprečju trikrat). Površina čelnega območja možganov do 40. tedna nosečnosti na levi hemisferi je 2772 mm2, na desni - 2630 mm2, kar je 13% čelnega območja možganov odraslih.

Enak vzorec obstaja glede področja limbičnega korteksa in hipokampusa. V tretjem trimesečju razvoja ploda se površina skorje temporalnega režnja možganov (slušna skorja) bistveno poveča. Integrativne funkcije možganske skorje zagotavljajo delovanje osrednjega živčnega sistema ploda v adaptivnih reakcijah in prispevajo k vzpostavitvi dinamičnih odnosov med različnimi kortikalnimi in podkortikalnimi sistemi možganov. Motnje v razvoju možganov v tretjem trimesečju nosečnosti lahko znatno zmanjšajo prilagoditvene in zaščitne sposobnosti ploda, kar lahko v prihodnosti povzroči odstopanja v duševnem razvoju.

Razvoj hrbtenjače poteka sočasno z razvojem možganov. Zorenje motoričnih nevronov, ki inervirajo skeletne mišice, poteka hitreje kot nevroni v malih možganih in možganski skorji. V tretjem trimesečju nosečnosti je plodova hrbtenjača precej diferencirana anatomsko-morfološka struktura, ki uravnava gibanje ploda, vključno z refleksnimi gibi novorojenčka. Splošni vzorec nastajanja živčnega sistema v prenatalnem obdobju je zgodnejša tvorba in diferenciacija struktur hrbtenjače od ležečih delov centralnega živčnega sistema, kar ustreza zgodnejši tvorbi spinalnih refleksnih mehanizmov. Značilna značilnost razvoja človeških možganov kot celote je zgodnja ločitev in še posebej intenzivna tvorba njegovih čelnih in predčelnih delov, ki igrajo najpomembnejšo vlogo pri duševni dejavnosti.

Študija primera

Ameriški raziskovalci so izvedli zanimiv eksperiment z nosečnicami, ki so približno mesec in pol pred pričakovanim porodom dvakrat na dan na glas brale pesem »Maček v klobuku« (skupni čas recitiranja je bil pet ur). Tretji dan življenja so novorojenčkom teh žensk nadeli slušalke in jim dali senzorsko bradavico, povezano z mehanizmom, ki preklaplja zvočno besedilo glede na naravo sesalnih gibov. S sesanjem na različnih frekvencah so lahko otroci poslušali bodisi materin glas bodisi drugo žensko, ki bere pesem. Otroci so raje sesali s frekvenco, ki jim je omogočala, da so slišali materin glas. Ker so lahko izbirali med to zgodbo in drugo, ki jo je prebrala tudi mama, so otroci izbrali tisto, ki so jo poslušali v zadnjih mesecih nosečnosti, »Maček s klobukom«. Na podlagi rezultatov eksperimenta so znanstveniki ugotovili, da otrok v maternici prepozna materin glas in lahko razlikuje različna besedila, verjetno zaradi njihove različne intonacije in tempo-ritmičnih značilnosti. Tako lahko trdimo, da slušni spomin začne delovati že v prenatalnem obdobju.

Do devetega meseca nosečnosti se razvije zrel plod, ki je sposoben zunajmaternične eksistence. V tem času se stopnja pridobivanja teže zmanjša, celice placente začnejo degenerirati in začne se porodni proces.