Starejša skupina "Semitsvetik"

Uvod

Sodelovanje s starši je večnivojski in kompleksen proces. Da bi dosegli visoko raven sodelovanja, morajo strokovnjaki izobraževalne ustanove ustvariti potrebne pogoje za to. Eden od pogojev za učinkovito sodelovanje je dvig ravni pedagoške usposobljenosti staršev. V ta namen strokovnjaki izobraževalne ustanove uporabljajo različne oblike dela (skupni dogodki, vključevanje staršev v ustvarjanje razvojnega okolja, v dejavnosti različnih klubov, sodelovanje v različnih izobraževalnih programih itd.) Družinski klub je postal kompleksen oblika takšne interakcije s starši v naši skupini "Skupaj smo".

Pojasnilo

Problem interakcije med vrtcem in družino je danes še vedno aktualen. Včasih se poslabša. Težave v odnosih med družino in izobraževalnimi ustanovami so lahko povezane na primer z neskladjem medsebojnih pričakovanj in včasih z nezaupanjem staršev v vzgojitelje. Nerazumevanje med družino in vrtcem močno pade na otroka. In učitelji imamo zelo pogosto velike težave pri komunikaciji s starši zaradi izbire oblike interakcije. Danes obstaja veliko oblik interakcije med družino in učiteljem. Zato moramo učitelji organizirati tovrstne dogodke s starši, da bodo zanimivi. V našem vrtcu uporabljamo netradicionalne oblike dela s starši. Eden od njih je ustanovitev družinskega kluba.

Za to je najprimernejša oblika dela krožek, ki omogoča učinkovito in usmerjeno interakcijo med vrtcem in starši. Za vzpostavitev sodelovanja med vrtcem in družino pri usposabljanju, vzgoji in razvoju predšolskih otrok smo v naši skupini organizirali družinski klub »Jaz sem z družino, ona je z mano, skupaj smo z vrtcem«. Ta klub je namenjen ljubečim staršem, ki svojo dušo in srce posvečajo vzgoji svojih otrok. Naše delo družinskega kluba poteka v več fazah.

Ustreznost

Po sociopsiholoških in sociopedagoških raziskavah so trendi, ki se pojavljajo v družinskih odnosih (ločitev mlade družine od starejše generacije, zmanjševanje števila otrok, odmiranje instituta glave družine, finančne težave, nestabilnost itd.) vodijo do zmanjšanja pedagoškega potenciala družine, znižanja ravni pedagoške usposobljenosti in psihološke in pedagoške kulture, nezadostnega izpolnjevanja vzgojnih funkcij staršev in čustvenega počutja otrok.

Zahvaljujoč klubski obliki je mogoče ustvariti vzdušje skupnih interesov med družino in predšolsko vzgojno ustanovo, nuditi praktično pomoč družini pri lajšanju težav v odnosih med starši in otroki, oblikovati partnerstvo z družinami učencev, krepiti avtoriteta družine in učitelja bo pripomogla k aktiviranju in obogatitvi vzgojnih sposobnosti staršev, ozaveščanju in izvajanju le-teh v v celoti starševske funkcije, namenjene razumevanju otrokovih potreb in ustvarjanju pogojev za njihovo razumno zadovoljstvo.

Cilji družinskega kluba "Skupaj smo":

Povečanje ravni osebnega udobja otrok in odraslih v družini in predšolskih izobraževalnih ustanovah;

Oblikovanje pozitivne izkušnje družinske vzgoje;

Povečanje pedagoške usposobljenosti odraslih udeležencev projekta;

Lajšanje težav v odnosih med starši in otroki;

Promocija zdravega načina življenja;

Organizacija interakcije in sodelovanja z teritorialnimi družinskimi klubi prek projektov skupnih dejavnosti, tekmovanj in drugih dogodkov;

Razvoj sodelovanja z različnimi družbenimi institucijami, strukturami, državnimi in javnimi organizacijami.

Programska in metodološka podpora

Celovit program "Otroštvo".

Osnova za strukturo razvoja programa dela je

Približni osnovni splošni izobraževalni program za predšolsko vzgojo "Otroštvo" (T.I. Babaeva);
Zahteve SanPiN 2.4.1.3049-13;
Zvezni zakon Ruske federacije "O izobraževanju v Ruski federaciji" z dne 29.2012. št. 273-FZ;
Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 27. oktobra 2011. št. 2562 "O odobritvi standardnih predpisov o predšolski vzgojni ustanovi";
Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije (Ministrstvo za izobraževanje in znanost Rusije) z dne 17. oktobra 2013 N 1155 Moskva "O odobritvi zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo."

Materialni in tehnični pogoji.

Materialna in tehnična baza MBDOU vrtca št. 3 "Firefly" ustreza sanitarnim standardom, pedagoškim zahtevam in sodobni ravni izobraževanja.

Glavne usmeritve delovanja kluba:

Psihološko in pedagoško izobraževanje staršev (določene so bile najpomembnejše teme srečanj, začrtan termin aktivnosti).
Sodelovanje staršev pri kognitivnem razvoju otrok skozi »srečanja z učitelji«.
Povečanje zanimanja staršev za izvajanje skupnega cilja, manifestacije ustvarjalnih sposobnosti in polno čustveno komunikacijo.

Izvedba programa družinskega kluba "Skupaj smo"

Trajanje programa je 2 leti. Obstajata 2 stopnji dela:
1. stopnja - z otroki, starimi 4-5 let
2. stopnja - z otroki, starimi 5-6 let.
Izvaja se enkrat mesečno.
Trajanje – 30 minut.
Število družin - 15.

Organizacijska oblika družinskega kluba:

Okrogla miza;

Psihološki treningi;

Delavnice;

Mojstrski razred;

Reševanje pedagoških situacij;

Razprava in širjenje izkušenj družinske vzgoje.

Starostne značilnosti otrok 5-6 let.

Za starost 5-6 let je značilno intenziviranje procesa rasti: v enem letu lahko otrok zraste za 7-10 cm, deleži telesa se spremenijo. Izboljšuje se gibanje, širijo se gibalne izkušnje otrok, aktivno razvijajo gibalne sposobnosti. Poglabljajo se ideje otrok o zdravju in zdravem življenjskem slogu, namenu higienskih postopkov, utrjevanju, športu in jutranji gimnastiki.

V višjem živčnem delovanju pride do velikih sprememb. V šestem letu življenja se izboljšajo osnovni živčni procesi - vzbujanje in zlasti inhibicija. Čustvene reakcije v tej starosti postanejo bolj stabilne in uravnotežene. Otroci se začnejo pogosteje na lastno pobudo vzdržati neželenih dejanj.

Oblikujejo se družbene ideje moralne narave. Starejši predšolski otroci že razlikujejo med dobrimi in slabimi dejanji ter imajo predstavo o dobrem in zlu. Pri ocenjevanju dejanj svojih vrstnikov so precej kategorični in zahtevni, do lastnega vedenja pa bolj popustljivi.

Intelektualne zmožnosti otrok se širijo. Otrok v predmetih in pojavih ne prepoznava le bistvenih lastnosti, temveč začne med njimi vzpostavljati vzročno-posledične zveze, prostorske, časovne in druge odnose. Povečajo se sposobnosti spomina, pozornost postane stabilnejša.

Govor se še naprej izboljšuje. V enem letu se besedni zaklad poveča za 1000–1200 besed. Koherenten, monološki govor se izboljša.

Razvija se produktivna domišljija, sposobnost zaznavanja in predstavljanja različnih svetov, dogodkov ipd. na podlagi besednih opisov. Ti dosežki so utelešeni v otroških igrah, gledaliških dejavnostih, risbah in otroških zgodbah. Risanje je najljubša dejavnost starejših predšolskih otrok.

Poveča se potreba po komunikaciji z vrstniki, skupnih igrah in dejavnostih. Otroci postanejo izbirčni v odnosih in komunikaciji. Naklonjenost določenim vrstam iger je vedno bolj izrazita. Njihov repertoar je pester in obsega igranje vlog, režijske, konstrukcijske, gibalne, glasbene, gledališke igre in igralsko eksperimentiranje. Določeni so igralski interesi in želje fantov in deklet. Otroci si ustvarijo svoj igralni prostor, zgradijo zaplet in potek igre ter razdelijo vloge. V skupni igri obstaja potreba po urejanju odnosov z vrstniki, oblikujejo se norme moralnega vedenja in se manifestirajo moralni občutki. Pojavi se aktivnejši interes za sodelovanje, za skupno reševanje skupnega problema. Otroci se trudijo pogajati med seboj, da bi dosegli končni cilj.

Načrt dela družinskega kluba "Skupaj smo"

za 2016-2017

Predmet	Obrazci izvajanje	Odgovorno	Material	Roki izvajanje
« O vrtcu	1. Spraševanje staršev "Ali otrok potrebuje prijatelje?" 2. Uvodni govor o temi 3. Prve lekcije prijateljstva 4. Humor v komunikaciji otrok 5. "Ne v obrvi, ampak v očesu" 6. O otroški agresivnosti 7. Praktični del. risanje Zadeva: Moj prijatelj	Vzgojiteljica Malysheva IG Vzgojitelji: Malysheva I.G. Zaitseva N.A. Starši in otroci	vprašalnik Razstava fotografij Omislite si šaljive komentarje za družinske fotografije	septembra
Obisk otroške knjižnice	"Obstaja država, ki se imenuje Chitalia"	glava knjižnica Vzgojitelji: Malysheva I.G. Zaitseva N.A.		oktobra
"Biti zdrav"	1. Vprašalnik za starše "O zdravju vašega otroka" 2. O zdravstvenem stanju predšolskih otrok 3. Analiza incidence otrok v skupini za preteklo leto 4. Križanka "Fizična vadba" 5. Utrjevanje otroka je skrivnost uspeha" 6. Razstava literature o ohranjanju in krepitvi zdravja otrok	Vzgojitelji: Malysheva I.G. Zaitseva N.A. Višji med. sestra Udalova N.E. Starši in otroci Vzgojitelji Malysheva I.G. Zaitseva N.A	Razstava	novembra
"O otrokovih pravicah"	1. Vprašalnik za starše. 2. Uvod Zgodovinsko ozadje. 3. Otroško-starševski odnosi v sodobnih družinah. 4. Vrste in posledice nasilja nad otrokom. 5. Kazen - kot metoda vzgojnega vpliva. 6. Kazni in nagrade so glavne vzgojne metode v družini. 7. Usposabljanje o pravicah. 8. Razprava o problematičnih situacijah.	Učitelji: Zaitseva N.A. Malysheva I.G. Starši Starši		decembra
“Vloga skupne rekreacije staršev in otrok”	1. Uvod. 2. Pedagoško celostno izobraževanje. 3. Analiza rezultatov testa "Družinska risba". 4. Starši rišejo svojega otroka 5. Razprava na temo "Možne oblike skupne rekreacije med starši in otroki"	Starši	Okrogla miza	januar
Športna vzgoja za starše in otroke do 23. februarja		Glasba nadzornik Učitelji: Malysheva I.G. Zaitseva N.A.		februar
Ogled Muzeja pozabljenih stvari		Učitelji: Malysheva I.G. Zaitseva N.A.		marec
Sodelovanje v akciji "Čisto dvorišče".		Učitelji: Malysheva I.G. Zaitseva N.A.		aprila
Rezultati dela kluba	1. Fotografska razstava “Skupaj sva” 2. Nagrajevanje aktivnih staršev 3. Čajanka	Učitelji: Zaitseva N.A. Malysheva I.G. Starši		maja

Pričakovani končni rezultat dela družinskega kluba "Skupaj smo"

Pridobivanje socialnih izkušenj v procesu reševanja problemskih situacij.
Izboljšanje duševnega zdravja otrok in odraslih.
Družinska in javna vzgoja delujeta kot dve strani izobraževalnega procesa v integrativni interakciji.

Družina ima osrednjo vlogo pri oblikovanju otrokove osebnosti. V družini otrok dobi osnovne veščine dojemanja realnosti in se nauči prepoznati sebe kot polnopravnega člana družbe. Strokovnjaki naše ustanove nudijo staršem strokovno pomoč in osebno podporo ter opozarjajo starše na njihovo prioriteto pri vzgoji otrok.

Pogosto v pisarni psihologa starši postavljajo različna vprašanja. Nekatere zanima, kaj je treba narediti, da bi otroka motivirali in spodbudili k aktivnemu delovanju. Drugi sprašujejo, kako, nasprotno, pomiriti dojenčka, ki ima po mnenju odraslih v sebi večni stroj. Starejši kot je otrok, bolj je potreben nov vir informacij za odraslega.

V tesnem stiku z odraslimi, ki so v prvi vrsti odgovorni za življenje in zdravje svojih otrok, se pokaže, da mnogi med njimi zavzamejo destruktivno stališče v odnosu do otroka, zato njihove vzgojne metode ne vodijo do učinkovitega zaključka. Razlogi za takšno vedenje staršev so po našem mnenju:

nesposobnost odraslih poslušati in biti pozoren drug na drugega;
pedagoška in psihološka nepismenost;
nepripravljenost spremeniti svoje egoistične pozicije v aktualnih vprašanjih izobraževanja;
nerešene osebne težave, ki ovirajo popoln razvoj otroka.

Na žalost nekateri učitelji pri delu z družinami uporabljajo le metode moraliziranja ali »suhih predavanj«. Dolgoletna praksa nas prepričuje, da takšne »pasivne metode« niso zelo učinkovite, zato smo se osredotočili na takšno obliko dela, kot je »Klub staršev«, ki je bil večkrat predlagan na straneh revije »Šolski psiholog«, kjer bi starši lahko živeli. izločiti temo srečanja ter navzven in navznoter izraziti svoj osebni odnos do situacije, poiskati optimalne načine za njeno rešitev, pri tem pa uporabiti raznolike kolektivne izkušnje vseh udeležencev.

Razprave, igre vlog, ustvarjalne naloge pomagajo razumeti, kako pomembno je poleg brezpogojne ljubezni do otroka imeti znanje:

glavne starostne značilnosti otrok in težave, s katerimi se starši pogosto srečujejo pri komunikaciji z otroki;
pravila osnovnih iger za starše in otroke, ki temeljijo na psihokorekcijskih načelih;
kako ravnati v kritičnih situacijah.

Najbolj ambiciozni cilji kluba so usmerjeni v reševanje:

otrokove potrebe po razumevajočih starših;
potrebe staršev po psihološko-pedagoškem izobraževanju in podpori;
potrebe družbe po zdravi, prijazni družini.

Delo kluba je bilo sprva organizirano v treh fazah.

Pripravljalni: ugotavljanje potreb staršev z razgovori in vprašalniki. Diferenciacija ugotovljenih problemskih situacij glede na starost otrok.
Organizacijski: izdelava dolgoročnega načrta za klub, potrditev urnika pouka. Ta stopnja je opremljena z metodološko podporo: sestavljeni so zapiski lekcije, izbrano je spodbudno gradivo.
Neposredno delo "Kluba staršev".

Delovni cilj vsakega novega srečanja strokovnjakov s starši je

modeliranje problemskih situacij, v katerih so starši prisiljeni razmišljati o psihofizičnih vzorcih otrokovega razvoja, s čimer bogatijo svoje življenjske izkušnje in posledično:
naučite se celovito preučiti problem, razumeti motive otrokovega vedenja;
ustrezno razumejo otrokove zmožnosti in potrebe;
razširite svoj osebni arzenal načinov interakcije z otrokom;
prejmete strokovno psihološko in pedagoško podporo pri iskanju učinkovitih načinov interakcije z otrokom.

Na sestanku roditeljskega kluba uporabljamo naslednje metode:

metoda skupinske razprave – pomaga povečati psihološko in pedagoško pismenost staršev, pomaga prepoznati individualne in stereotipne oblike interakcije z otrokom;
metoda video korekcije - vam omogoča, da od zunaj vidite način interakcije z otrokom, opravite analizo in samoanalizo;
metoda igre - omogoča simulacijo in nadzor situacije;
metoda skupnih dejanj - pomaga razkriti značilnosti vedenja starša in otroka v procesu interakcije;
metoda razprave in igranja situacij - pomaga najti optimalen način interakcije;
metoda izobraževalnega eksperimenta – pomaga staršem uporabiti pridobljeno znanje v praksi;
metoda analize dejanj otrok in staršev - pomaga razkriti vzroke konflikta;
metoda analize vrst komunikacijskih odnosov - vam omogoča, da ugotovite razloge za umik staršev od reševanja težav;
metoda analize situacij - pomaga naučiti starše, da sprejmejo problem, razumejo otrokovo motivacijo pri izvajanju določenih dejanj, popravijo otrokovo vedenje, tj. razvijati njegovo sposobnost analiziranja situacije in iskanja načinov za samostojno reševanje problemov.

ORGANIZACIJA SREČANJ

V času obstoja krožka smo se posluževali različnih oblik izvajanja pouka. Sprva je pouk potekal v dveh izbranih skupinah, vendar je tako pokritost staršev ostala majhna. Potem so začeli pouk potekati 3-4 krat na leto, na vnaprej napovedano temo. Toda to obliko izvajanja je oteževalo dejstvo, da je povečanje števila staršev v razredih vplivalo na kakovost reševanja problematike. V obeh primerih se je spremenil kontingent staršev, kar je negativno vplivalo tudi na izvedbo pouka, kršeno je bilo načelo kontinuitete in doslednosti.

Nato smo se odločili, da bomo pouk izvajali v obliki cikla in razdelili navedene teme po starosti

BLOK “MOJA DRUŽINA” - zgodnja starost (1,5 – 2 leti)
BLOK “UČIM SE BITI STARŠ” - mlajša in srednja starost (3–4 leta)
BLOK “JAZ SEM USPEŠEN STARŠ” - Starejša starost (5-7 let)

Ta oblika izvajanja pouka nam pomaga vključiti večino staršev vrtca. In do takrat, ko njihovi otroci končajo vrtec, starši prejmejo polnopravno "predšolsko vzgojo".

Pouk poteka po predvidenem urniku 9x letno;
Čas: 1-1,5 ure;
Za vsako starost otroka so izbrane 3 najpomembnejše teme.

Teme pouka v vsakem bloku so izbrane ob upoštevanju zahtev staršev in značilnosti družinske strukture kot celote.

Pouk prvega bloka temelji na dejstvu, da je mlada družina šele nastala; v družini se pojavi prvi otrok; mladi starši želijo pokazati neodvisnost pri njegovi vzgoji, stari starši pa poskušajo vse prevzeti nase. Konflikti med generacijami se neizogibno pojavijo.

Pogosto so mlade mamice popolnoma potopljene v skrb za otroka, pri tem pa pozabijo na vlogo očeta v družini, takrat pa se razplamtijo konflikti med samimi mladimi zakonci.

Včasih se mladi starši, ki se soočijo s prvimi težavami in ne najdejo načina, kako bi jih rešili, umaknejo od vzgoje otrok in svoje obveznosti preložijo na stare starše. To je eden od razlogov za porast števila disfunkcionalnih družin.

Prvi blok pouka pomaga krepiti mlado družino, izboljšati odnose znotraj družine in daje idejo o zakonodajnem okviru in funkcionalnih odgovornostih odraslih družinskih članov.

Otrok raste, začne aktivno komunicirati in starši imajo prva vprašanja: »Kako zgraditi komunikacijo z dojenčkom? Kako ga zaščititi pred nezaželenimi vplivi? Kako to razumeti? Ker ne najdejo odgovora, ugotovijo, da jim primanjkuje pedagoškega znanja. Razredi drugega bloka so namenjeni reševanju tega problema.

Otrokova komunikacija ni omejena le na odnose s starši. S prihodom v vrtec postane širše socialno bitje. Pojavijo se prve težave in konflikti. Kako lahko svojemu otroku pomagate, da bo samozavesten, pošten in ustvarjalen? In končno, šolsko življenje je pred nami. Kako se pripraviti nanj? Kdaj začeti spodbujati samostojnost in odgovornost. Razredi tretjega, zadnjega bloka pomagajo najti odgovore na ta vprašanja, so namenjeni posploševanju pridobljenega znanja, pripravi staršev na novo družbeno vlogo - "starš šolarja".

Na zadnji učni uri zadnjega bloka najbolj aktivnim staršem specialisti podelijo diplomo »Uspešen starš«.

Dolgoročni načrt učnih ur za matični klub za leto

(po starosti)

Mlajša starost	Povprečna starost	Starejša starost
"Moja družina"	“Učiti se biti starš”	"Sem uspešen starš"
septembra
"Moja družina" Namen: oblikovati ideje mladih staršev o družini.	“Odnosi med starši in otroki” Cilj: pomagati staršem razumeti naravo odnosa z otrokom.	"Komunikacija z otroki" Cilj: sprememba starševskih pozicij z namenom uskladitve starševskega stila.

"Družinsko psihološko ozračje" Namen: naučiti starše oblikovati najbolj udobne odnose v družini	“Ko te otrok znori” Cilj: povečati starševsko usposobljenost za razumevanje narave otrokovih notranjih izkušenj in potreb. Učenje učinkovitih načinov interakcije z njim.	"Zaupam ti" Cilj: usposabljanje za konstruktivno reševanje konfliktov.

"Vloga očeta v družini" Namen: oblikovati predstavo o vlogi očeta v družini, njegovem odnosu do izobraževanja.	Delavnica za starše “Učimo se biti starš” Cilj: popravek odnosov, oblikovanje medsebojnega razumevanja, pozitivno čustveno razpoloženje. Utrjevanje pridobljenega znanja.	"Vaš otrok je prvošolec" Namen: oblikovati sistem idej staršev o pripravljenosti otroka in družine kot celote na šolo. Povečanje starševske kompetence pri vzgoji prvošolca. Zmanjšanje anksioznosti ob težavah pri prilagajanju na šolo.

Vzorec povzetka lekcije starševskega kluba

Tema: "Oblikovanje odnosov starš-otrok."

Namen: pomagati staršem razumeti naravo komunikacije z otrokom.

Pripravljalno delo: zvočni posnetek izjav otrok (uporabljene so bile izjave otrok, starih 5-6 let) na naslednja vprašanja:

Moja najhujša kazen?

Najboljša nagrada?

Materiali: škatla z barvnimi skodelicami, zvočni posnetek, lekarniške tehtnice, kovanci, plakati, markerji, svinčniki, kartončki za samostojno delo.

Potek srečanja

Vaja "Spoznavanje"

P. Pozdravljeni! Veseli me, da vas vidim v klubu staršev »Uspešen starš«. Spoznajmo se, hkrati pa izvemo, kateri temi bo posvečeno naše srečanje. In spoznavali se bomo takole: podajali si boste škatlo, prepoznali sebe, značilnost vašega otroka in kako z njim komunicirate.

Na primer: jaz sem Olga Viktorovna, moj otrok je lahko trmast, poskušam ga prepričati. Ali pa moj otrok je najbolj čudovit in nimam težav.

V tem primeru izberete krog iz polja.

R. spregovori in poda škatlo sosedu.

P. Poglejte, kakšne različne krožke imate, in če pomislimo, da govorimo o otrocih, vidimo, kako večplastni so naši otroci in kako različne so metode interakcije z njimi. Danes bomo govorili o odnosih med starši in otroki.

Poglejmo otroka z drugačnimi, za nas nenavadnimi, danes nenavadnimi očmi.

Vaja: "Moj sonček"

Vzemite kos papirja z narisanim soncem na mizi (slika 1). V krogu narišite otrokov obraz, kot ga običajno vidite, in na žarke zapišite lastnosti, ki jih ima vaš otrok.

R. opravljajo naloge

P. Vsak otrok ima svojo paleto barv. Zdelo se je, da meša prijaznost in agresijo, pogum in strah, žejo po znanju in lenobo, smeh in solze in še veliko, veliko več. Toda ta paleta je veliko širša, kot si predstavljate. Odlepite zgornjo plast rjuhe in videli boste, kako večplasten je vaš otrok.

Sodobni svet je sestavljen tako, da je danes vse v redu, jutri pa gre vse na glavo in zdi se, da ni izhoda. Toda za preživetje v tem svetu človek ne potrebuje le pozitivnih lastnosti, ampak tudi negativne, da se lahko postavi zase, se zaščiti pred nevljudnostjo in nasiljem. Človek ne more izkusiti sladkosti dobrote, ne da bi vedel, da je na svetu zlo. Ne bo mogel sočustvovati, ne da bi sam občutil bolečino. Otrok, tako kot mi, ne živi v idealnem svetu. Pogosto slišim vprašanje: kako zaščititi otroka pred vplivi okolja? Kako ga shraniti? Verjetno je nemogoče kogarkoli zaščititi s stenami luksuznih stanovanj, ali zatemnjenimi stekli limuzin, ali grožnjami zoper »storilca«, ali z zamenjavo institucije ali virtualnim svetom računalnika. Verjetno pa ga lahko rešiš, če imaš pravo vzgojo.

Kdaj začnemo vzgajati svojega otroka?

R. Odgovori

P. Če povzamemo vse povedano, se izkaže, da ko otrok ne ustreza določenemu standardu, ki smo si ga začrtali sami. A vsak ljubeč starš bi si želel, da bi bil njegov otrok podoben njemu in da bi hodil po poti, ki smo si jo zanj zamislili v svojih sanjah. Otrok vam je verjetno res na nek način podoben. Pa vendar živi svoje življenje, ne tujega in si bo nabiral samo lastne življenjske izkušnje, se spotikal ob lastne udarce in našel lastne načine za premagovanje težav. Zato je vsak dojenček primerljiv samo s seboj. Nihče ne ve, kaj ga čaka, ali vsak izmed nas. In ali bodo otroku naši zapisi koristili? Otrok ne miruje, razvija se. In mi, ko pri njem opazimo vedno več napak, jih poskušamo prikriti pred očmi drugih in otroka prilagoditi določenemu standardu.

Toda naš otrok je izjemen. In kje je zagotovilo, da se te težave, ki smo jih tako skrbno skrivali v svojem otroku, kasneje ne bodo pojavile?

Kje se otrok najbolj udari?

R. Odgovor

P. Da, najpogosteje je to sfera otrokove komunikacije. V njej prejme tako negativna kot pozitivna čustva.

Vaja "Dojenčkov socialni krog"

P. Zapišimo na list Whatmana, s kom komunicira vaš dojenček (izjave staršev so zapisane na listu št. 1) Prvič, vaš otrok komunicira in se vzgaja v družini. In če so v hiši poleg vas še drugi družinski člani, potem vsak vzgaja na svoj način in otroku predstavlja svoja čustva. In pogosto negativna čustva zasenčijo pozitivna.

Vaja "Puščice izobraževanja"

P. Povabi starše, da razmislijo in na vatman št. 2 zapišejo, čemu so namenjeni vzgojni vplivi odraslih.

Vzgajamo otroka in od nas pričakuje nežnost, ljubezen, toplino, nasmehe in podporo.

Toda otrokov socialni krog se nenehno širi (na list št. 1 še naprej zapisuje izjave staršev).

P. Poglejte, majhen otrok ima precej velik socialni krog. In nenehno spremljamo, s kom komunicira. Včasih dojenček začuti pogled odraslega tudi, ko nas ni v bližini. Toda svoboda in nadzor nista združljiva in če ne popustiš pritiska, dojenček s pristriženimi krili verjetno ne bo mogel leteti.

Verjetno bi vas zanimalo, kako se vaš otrok počuti, ko je zraven vas? Če želite to narediti, poglejmo, kako vzgajamo svoje otroke?

Na mizah imate karte (pokaže), zapišimo svoje mnenje o njih.

Staršem so na voljo kartice:

Kako naj vzgajam svojega otroka?
Jaz kaznujem

R. Njihove trditve vpišite v ustrezen stolpec.

P. Torej, poimenujmo, kako svojega otroka kaznujemo in kako ga nagrajujemo.

(Starši pokličejo in voditelj položi kovanec na eno ali drugo tehtnico.)

P. Opazite, katera skleda odtehta? (Praviloma skleda s kaznimi.)

Izbrišemo vse grobe robove, poskušamo narediti otroka gladko in udobno. Toda za koga? Se bo tak otrok znal zaščititi? In pogosto v otroku preživimo lastne napake, ne njegovih.

Pridigamo, obtožujemo, ne da bi razumeli bistvo in s tem svojega otroka ponižujemo, namesto da bi mu pomagali. Od tod neodločnost, dvom vase, skrivnostnost in posledično nizka samopodoba.

Otroka zmerjamo, zmerjamo nad njim, pogosto tudi fizično kaznovamo. Toda vsaka fizična kazen ob pravem času se bo odzvala s fizičnim protestom.

Otroku vcepimo že pripravljena pravila obnašanja. Toda to so pravila dodeljenega prostora. Kaj pa otrok, ki vstopa v veliki svet?

Razbremenimo se na otroka, on pa se napolni z našo negativno energijo. In kopiči to energijo v sebi. Toda prej ali slej se bo pokazala. In kdo ve, kakšen bo vaš primer vzgoje.

Otroštvo je praviloma idila, kjer ni prostora za negativna čustva. A otrok jih ne le doživi, ampak jih tudi rodi. Zato je pomembno, da se naučimo pogasiti agresijo. Pri vzgoji otroka je nujno, da so nagrade vsaj dvakrat do trikrat večje. Le tako se bo otrok počutil udobno.

Psihologinja ponudi dopolnitev skodelice nagrad.

Pri vzgoji otroka je nujno, da ga naučimo leteti, ne plaziti se.

Želite slišati, kaj o tem pravijo otroci? (Začne se snemanje zvoka).

Upam, da to ne zahteva komentarja.

Za mnoge starše so poklicne dejavnosti in naše vsakodnevne skrbi zdaj pomembnejše.

In vprašanja izobraževanja pustimo za pozneje ali pa se k njim zatečemo v stanju agresije. Zato, preden se izobražujete, odprite vrata svojega otroštva. Se spomnite, kakšni ste bili, kaj ste pričakovali od staršev? Kako doživljate vzgojo svojega otroka? Superiornost ali simpatija do njega? Ali je mogoče brez vzgojnih vplivov?

Najpomembneje pa je, da otroka nikoli ne vzgajate v stanju strasti. Sedemkrat izmerite in enkrat odrežite. Poglejte, kaj je bilo doseženo skozi njegove oči in z njegovega položaja. Poskusite postati takšen starš, o kakršnem ste sanjali kot otrok.

Prebere se pesem

Raje kot poslušati pridigo, raje pogledam
In bolje je, da me vodiš kot da mi kažeš pot.
Oči so pametnejše od ušes, vse bodo brez težav razumele.
Besede včasih zmedejo, zgled pa nikoli.
Najboljši pridigar je tisti, ki je živel svojo vero.
Dobro je videti v akciji - to je najboljša šola.
In če mi pokažeš vse, se bom naučil lekcije.
Gibanje rok mi je bolj jasno kot tok hitrih besed.
Mora biti mogoče verjeti tako mislim kot besedam,
Ampak raje vidim, kaj narediš sam.
V primeru, da narobe razumem vaš pravilen nasvet.
Ampak razumel bom, kako živiš, v resnici ali ne.

Na koncu pouka starši dobijo opomnike "Pred vzgojo ..."

Naše srečanje bi rad zaključil z besedami Alle Isaakovne Barkan: »Vse življenje si prizadevamo izkusiti nebeške sladkosti. In iščemo ga celo v odsevih trenutkov, ne da bi se zavedali, da smo imeli raj v daljnem otroštvu in iz katerega smo odšli.

Božja kazen je izgon iz nebes. In vaš otrok ga sam zapusti, ko odrašča, da se potopi v poplavo življenja. Preden pa dojenček zapusti otroštvo, svojega otroka sami izločimo iz njega z zemeljskimi vzgojnimi metodami, kjer je kaznovanje zeleno luč.«

Ali imamo pravico otroku vzeti otroštvo?!

Pri sestavljanju povzetka so bili uporabljeni materiali iz knjige Barkan A.I. Njegovo veličanstvo Otrok je to, kar je. Skrivnosti in uganke./M .: JSC "CENTURY", 1996-368 str.

Kaj je klub? Klub (iz angleškega Clob) je stičišče ljudi s skupnimi interesi (poslovni, izobraževalni, razvojni, zabavni, zbirateljski itd.).

Če je klub srečanje ljudi s skupnimi interesi, smo pomislili, zakaj ne bi organizirali srečanj s starši naših učencev v nenavadnem okolju. Med katerimi smo lahko komunicirali, počeli skupaj zanimive, praktične stvari, se zabavali, razpravljali, saj je ob prihodu in prevzemu otroka iz vrtca komunikacija s starši največkrat ozko usmerjena, ritualna, enostranska.

Starši so nas podpirali! Tako se je v naši skupini rodil otroški in starševski klub "Družinska dnevna soba".

Namen katerega– skupne dejavnosti družine in vrtca na področju duhovne in moralne vzgoje ter razvoja predšolskih otrok.

Ta cilj je bil določen že na prvem srečanju. Starši so ugotovili, da je tema duhovne in moralne vzgoje otrok danes aktualna, saj sodobni otrok živi v svetu materialnih vrednot.

Tako je tema duhovne in moralne vzgoje otrok postala skupno zanimanje udeležencev našega krožka.

Glavna načela kluba so prostovoljnost, usposobljenost in spoštovanje etike. Interakcija je zgrajena na podlagi sodelovanja otrok – učitelj – starši.

Dejavnost kluba poteka v skladu s Pravilnikom o klubu starši-otroci. Načrt dela za leto izdelamo skupaj s starši, pri tem so v pomoč vprašalniki in pogovori s starši, kjer ugotavljamo želje in potrebe staršev.

Srečanja s člani kluba so sestavljena tako, da se izmenjujejo različne vrste dejavnosti, pri čemer se upoštevajo starostne značilnosti otrok. Uporabljajo se pogovori, ogled multimedijskih predstavitev, igralne situacije, okrogli plesi, igre na prostem in dinamični premori. Srečanje v povprečju traja od 45 minut do 1 ure, kjer se ustvarijo pogoji za uresničitev lastnih idej, izmenjavo izkušenj družinske vzgoje in izmenjavo mnenj. Na srečanjih se starši naučijo dejavnosti, ki jih z otroki z veseljem počnejo doma. Vzgojitelji na srečanjih delujejo kot voditelji in liki.

Otroci uživajo v skupnih dejavnostih z mamo ali očetom, kjer so odnosi med starši in otroki usklajeni.

Zdi se nam pomembno vključiti člane kluba v izvajanje celotedenskih projektov, kjer bodo uresničene tiste tradicionalne vrednote, tiste temeljne lastnosti ruskega ljudstva, zaradi katerih so postali veliki. Med projekti se naši učenci seznanijo z življenjem in tradicijo ruskega ljudstva, s tradicijo ljudstev Transbajkalskega ozemlja. Spoznajte umetniško ustvarjalnost in praznike.

Na vprašanje "Zakaj potrebujemo klub staršev v predšolski vzgojni ustanovi?", Lahko rečemo, da je klub staršev sistem dela s starši, kjer se ne izvaja preprost prenos niza določenih informacij, ampak odigrajo se praktične situacije, starši doživljajo pomembne dejavnike v otrokovem življenju. Starši se z zanimanjem in navdušenjem vživijo v vlogo otrok in pokažejo svoje ustvarjalne sposobnosti. To je starševska ljubezen in starševska ljubezen je največja vrednost, ki jo otroci lahko imajo. In dokaz starševske ljubezni je, da starši redno prihajajo na takšna srečanja. To je veselje, saj so srečanja v Klubu staršev zabavna in koristna, kjer vladajo veselje, medsebojna naklonjenost, čustvena odprtost in zanimanje drug za drugega, nikoli ti ni dolgčas! Zato je starševski klub preprosto potreben v predšolski vzgojni ustanovi.

Vso srečo vam in nam pri vašem izobraževanju!

Klub naših otrok in staršev “Palačinkojedec Maslenice”

Igralna situacija "Vrtiljak"

Izdelava "podkve sreče"

Roe - simbol božičnega praznika

Plesna igra "Ploskajmo z rokami"

Koledujmo...

Teta Matryona sreča ...

"Lepotna meglica"

Ples - imitacija

Začetek dela

Odmor za čaj

Dan matere varuhinje družinskega ognjišča

Andrejeva Natalija Dmitrijevna,
učiteljica

Beketova Elena Valerievna,
učiteljicaMDOU Center za razvoj otrok - vrtec št. 17, 1. kategorija uprave mestnega okrožja ZATO, vas Gorny, Trans-Baikal Territory, Rusija;

Vedernikova Marina Anatoljevna,
učiteljicaMDOU Center za razvoj otrok - vrtec št. 17, 1. kategorija uprave mestnega okrožja ZATO, vas Gorny, Trans-Baikal Territory, Rusija;

Fedorejeva Evgenija Aleksandrovna,
učiteljicaMDOU Center za razvoj otrok - vrtec št. 17, 1. kategorija uprave mestnega okrožja ZATO, vas Gorny, Trans-Baikal Territory, Rusija.

Vsebina:

1. Potni list projekta
2. Vrsta projekta
3. Ustreznost projekta
4. Namen in cilji projekta
5. Načela izvedbe projekta
6. Faze projekta
7. Pričakovani rezultat dejavnosti
8. Načrt izvedbe projekta po korakih
9. Možnosti razvoja in uporabe projekta v izobraževalni praksi
10. Zaključek
11. Reference

Projektni potni list

Roki izvedbe: dolgoročno (september 2013 – maj 2016)

Vrsta projekta: otroško pedagoško, informacijsko-praktično usmerjeno, psihološko in izobraževalno.

Udeleženci projekta: vzgojitelji predšolskih otrok, otroci, starši, zdravnik, medicinska sestra, vzgojitelji otroškega centra.

Osnova za izvedbo projekta: skupina št. 9 MBDOU "Firefly".

Glavno izobraževalno področje:"Socializacija".

Povezovanje izobraževalnih področij:»Spoznanje«, »Komunikacija«, »Varnost«, »Telesna vzgoja«, »Zdravje«, »Delo«, »Branje leposlovja«, »Umetniška ustvarjalnost«, »Glasba«.

Ta projekt ima cilj: Zagotavljanje pedagoške pomoči staršem učencev, spodbujanje pozitivnih izkušenj družinske vzgoje, povečanje usposobljenosti staršev na področju razvoja predšolskih otrok.

Projekt se izvaja v dveh smereh:

1. Skupne dejavnosti z otroki.
2. Interakcija s starši.

Ustreznost.

Vpliv staršev na razvoj otroka je zelo velik. Otroci, ki odraščajo v ozračju ljubezni in razumevanja, imajo manj težav, povezanih z zdravjem in komunikacijo z vrstniki, in obratno, praviloma kršitev odnosov med starši in otroki vodi v nastanek različnih duševnih težav in kompleksov.

Za majhnega otroka je družina cel svet, v katerem živi, deluje, odkriva, se uči ljubiti, sovražiti in se veseliti. Sočustvujte. Kot njen član otrok vstopa v določene odnose s starši, ki lahko nanj vplivajo tako pozitivno kot negativno. Posledica tega je, da otrok odraste bodisi prijazen, odprt, družaben bodisi zaskrbljen, nesramen, hinavski in prevarantski.

Problem interakcije med vrtcem in družino je bil vedno aktualen, zdaj pa je dobil poseben pomen v povezavi s padcem rodnosti in spremembami družinske strukture. Analiza stanja sodobnih družin je pokazala, da sestava družine ne presega štirih. Večina ruskih družin vzgaja enega otroka, drugi sorodniki pa pogosto živijo ločeno od mlade družine. V takšnih družinskih razmerah si otroci ne morejo pridobiti zadostnih socialnih izkušenj, se naučiti komunikacije, sposobnosti popuščanja, spoštovanja interesov drugih ljudi. Mlade družine kljub vsesplošni promociji predšolske vzgoje nimajo dovolj razumevanja za otrokovo življenje v vrtcu in pogojev izobraževanja in usposabljanja, ki so tam na voljo.

Vloga družinskega dejavnika je po našem mnenju najbolj zanimiva. To je določilo pomembnost oblikovanja kluba za starše na podlagi skupine št. 9 našega vrtca.

Klub staršev "Šola predšolskih znanosti", ustanovljen v predšolski vzgojni ustanovi, bo staršem v praksi pomagal premagati oviro nezaupanja v vrtcu, prejete informacije pa bodo močno olajšale skupno delo staršev, otrok in strokovnjakov predšolske vzgojne ustanove. Razredi, ki jih izvajajo učitelji s starši, dajejo učiteljem priložnost, da vzpostavijo psihološki stik z otrokovo družino in spoznajo značilnosti otrokovega razvoja in vzgoje skoraj od rojstva.

Ko starši pridejo v predšolsko vzgojno ustanovo za posebne razrede, dobijo potrebna posvetovanja s strokovnjaki za razvoj otrok. Potreba po uvedbi tega programa je posledica prošnje staršev in ankete. Posebnost tega programa je narava pouka. Vsaka lekcija vključuje svetovanja, pogovore s starši in ogled multimedijskih predstavitev.

Dobro vzpostavljena in organizirana interakcija med predšolsko vzgojno ustanovo in družino omogoča staršem, da spoznajo potrebo po pridobivanju novega znanja za oblikovanje in razvoj zdrave in polnopravne osebnosti.

Odnos med starši in učitelji je treba graditi na podlagi izobraževanja staršev, ki se lahko izvaja v klubih staršev.

Klubi staršev so interesna združenja, razumevanje enega problema. Neformalno vzdušje kluba, vključevanje strokovnjakov, možnost gledanja videoposnetkov, razprave o težkih situacijah, interaktivnih iger, pitja čaja - vse to naredi delo kluba koristno in potrebno.

Cilji:

vzpostaviti sodelovanje med predšolsko vzgojno ustanovo in družino;
socializirati otroka z iskanjem in izvajanjem novih učinkovitih oblik dela s starši;
razkrivajo vlogo družine kot družbene institucije za razvoj osebnosti;
ustvariti prijateljsko vzdušje med starši;
razviti ustvarjalni potencial vsakega starša, ki bo v prihodnosti pomagal otroku, da se razkrije.

Naloge:

Širiti razumevanje otrok in staršev o družini kot največji univerzalni vrednoti. Vzgojite otrokom spoštljiv odnos do vseh družinskih članov.
Izvajati diferenciran pristop do družin različnih vrst, individualni pristop do vsake posamezne družine.
Razviti sistem množičnih dogodkov s starši, izvajati skupne družbeno pomembne dejavnosti in prostočasne dejavnosti za starše in učence.
Vključite jih v ustvarjalne, družbeno pomembne dejavnosti skupaj z otroki, katerih cilj je dvig njihove avtoritete.
Ustvarite udobno okolje za otroke in njihove družinske člane, vzdušje dobre volje, sodelovanja in razmere uspeha.
Spodbujati izkušnje uspešne družinske vzgoje.

Glavne dejavnosti matičnega kluba so:

Informativno in izobraževalno(posredovanje staršem informacij o vrtcu in dokumentaciji, ki ureja dejavnost vrtca; organizacija dela krožka s starševskim timom; individualna pedagoška pomoč; uporaba različnih sredstev ažurnega informiranja za starši, razvoj in izvajanje netradicionalnih oblik interakcije s starši.);
Organizacijsko in posredniško(vključevanje staršev v izobraževalni proces vrtca; sodelovanje pri delu pedagoškega in skrbniškega sveta predšolskih izobraževalnih ustanov, starševskih odborov in drugih starševskih združenj, interakcija z javnimi organizacijami);
Organizacijski in pedagoški(Nudenje svetovalne pomoči staršem (zakonitim zastopnikom) o problemih vzgoje predšolskih otrok, priprava priporočil za ustvarjanje pogojev v domačem okolju za popoln telesni in duševni razvoj otrok, vključevanje staršev v skupne dejavnosti z otroki in vzgojitelji v klubu, sodelovanje v prostočasnih in rekreacijskih dejavnostih, zagotavljanje vse možne pomoči predšolskim vzgojnim ustanovam).

Klub staršev temelji na načelih:

Načelo odprtosti in zaupanja– omogočiti vsakemu staršu, da spozna in vidi, kako se otrok razvija in živi v vrtcu;

Interakcija– usklajeno vzpostavljanje odnosa med družino in vrtcem na način, da dejanja enega partnerja nujno spremljajo ustrezna dejanja drugega.

Razvoj in sodelovanje, tj. vključevanje staršev v razvojni pedagoški prostor kot enakopravnih subjektov (skupaj z vzgojitelji in strokovnimi delavci kot subjekti samorazvoja in strokovnega samoizpopolnjevanja).

Kompleksnost – vzpostavljanje notranje enotnosti in harmonije v vseh oblikah interakcije med delom in starši.

Načelo vplivanja na družino preko otroka– če je življenje v skupini čustveno bogato, udobno, smiselno, potem bo otrok svoje vtise zagotovo delil s starši

Tako je primarni cilj dela psihologa v matičnem klubu:

Ohranjanje psihičnega zdravja otrok in staršev, usklajevanje medsebojnih odnosov v družinah, ki temeljijo na medsebojnem razumevanju, podpori in spoštovanju drug drugega.

namreč:

razvijati medsebojno razumevanje med odraslimi in otroki z uporabo verbalnih in neverbalnih komunikacijskih sredstev (mimika, geste, govor itd.)
razvijati zanimanje staršev za otroške igre, prejemati pozitivna čustva iz skupnih dejavnosti;
razvijati ustvarjalne sposobnosti in domišljijo odraslih in otrok v procesu igrive komunikacije.

Model organizacije dela matičnega kluba:

Osrednje prireditve potekajo 2-krat mesečno v glasbeni dvorani.

Oblike dela:

igre in vaje;
mini pogovori, predavanja;
sprostitev in dinamični odmori;
glasbeni in plesni skeči;
modeliranje problemskih situacij;
predstavitev informativnih knjižic;
igre na prostem, didaktične igre;
umetniška in ustvarjalna dejavnost;
elementi usposabljanja;
okrogle mize;
razprave.

Faze dela na projektu:

stopnja I – diagnostično - analitično(junij - september 2013)

Identifikacija problema, oblikovanje ciljev in ciljev projekta, določitev poti za njegovo izvedbo.

Stopnja II – izvajanje projekta(oktober 2013 – maj 2016)

Razvoj vsebine dejavnosti in organizacija dela za izvedbo projekta (oktober 2013)
Razvoj vsebine aktivnosti in organizacije dela za izvedbo zdravstveno varčnega projekta »Čarobna dežela zdravja« (oktober 2014)
Razvoj vsebine dejavnosti in organizacija dela pri izvajanju mini projekta "Vitaminka" in mini projekta "Stomatoshka" v okviru zdravstveno varčnega projekta "Čarobna država zdravja" (oktober 2014 - maj 2015). )
Možnosti načrtovanja projekta (oktober 2015)

Stopnja III – dokončno(maj 2016)

Zagovor projekta v obliki prostega časa.
Ustvarjanje predstavitve.
Izdelava knjige "Zdrav otrok".
Oblikovanje mape s projektnim gradivom.

Septembra 2014 je na podlagi skupine št. 9 MKDOU DS št. 19 "Firefly" na "Šoli predšolskih znanosti" potekalo srečanje na temo "Uporaba zdravju varčnih tehnologij pri organizaciji izobraževalnega procesa v predšolske vzgojne ustanove." Udeleženci dogodka so bili starši te skupine, učitelji, pedagoški psiholog, zdravstveni delavec in inštruktor telesnega razvoja.

Projektni potni list.
Med delom Šole predšolskih znanosti je bil predstavljen projekt "Čarobna država zdravja".

Zadeva:"Čarobna država zdravja."

Raziskovalna baza: MKDOU "Vrtec kombiniranega tipa št. 19 "Firefly" mestnega okrožja mesta Mikhailovka, Volgogradska regija

Udeleženci projekta: otroci, vzgojitelji, starši, predšolski strokovnjaki: glasbeni vodja, pedagog-psiholog, inštruktor športne vzgoje, koreograf, zdravstveni delavci, višji vzgojitelj, vodja vrtca.

Cilji metodološki razvoj, predstavljen v tej publikaciji:

ohranjanje in krepitev zdravja otrok;
zdravljenje in utrjevanje otrok;
oblikovanje odgovornosti med starši, učitelji in učenci za ohranjanje lastnega zdravja;
sistematizirati gradiva, pridobljena med izvajanjem o uporabi varčevalnih tehnologij v skupini predšolskih izobraževalnih ustanov.

Naloge:

1. Analizirajte značilnosti organizacije varčnih tehnologij v drugih skupinah predšolskih izobraževalnih ustanov.
2. Preučite stanje problema v znanstveni in metodološki literaturi ter najboljše pedagoške izkušnje, ki se uporabljajo pri izboljšanju zdravja otrok v drugih predšolskih izobraževalnih ustanovah.
3. Sistematizirati metodološka gradiva o uporabi tehnologij za ohranjanje in krepitev zdravja (medicinska in preventivna; telesna vzgoja in zdravje; tehnologije za zagotavljanje socialno-psihološke blaginje otroka) za predšolsko skupino predšolskih izobraževalnih ustanov.
4. Predstavite sistem dela v skupini predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov z uporabo nabora tehnologij za varčevanje z zdravjem (metodološki priročnik).
5. Zagotoviti izvajanje izobraževalnega procesa v skupini predšolskih izobraževalnih ustanov z uporabo tehnologij, ki varčujejo z zdravjem.

Pogoji izvedbe projekta

Izvajanje tehnologije varčevanja z zdravjem v vseh sklopih izobraževalnega programa;
Vzdrževanje racionalne dnevne rutine, ki zagotavlja kombinacijo raznolikih dejavnosti in počitka;
Uporaba sodobnih naprednih učnih metod in tehnik;
Individualni pristop do otroka v skladu z njegovo stopnjo razvoja, biološko in psihično starostjo;
Izvajanje različnih oblik sistematičnega dela s starši;
Razvojno okolje predšolske vzgojne ustanove:
Telovadnica, ki ima:

— standardna in nestandardna oprema;

- švedska stena;

Glasbena dvorana
Športni kotiček v skupini;
Športno igrišče (na območju vrtca);
soba za psihološko razbremenitev v pisarni psihologa;
Medicinska pisarna "Aibolit"
Metodična pisarna "Enciklopedija modrosti"

Relevantnost teme Zdrav življenjski slog potrjujejo tudi statistični kazalci. Po mnenju strokovnjakov se 75% vseh človeških bolezni začne v otroštvu. In učitelj ne more narediti nič manj za učenčevo zdravje kot zdravnik. Učitelj mora biti usposobljen za psihološke in pedagoške tehnologije, ki mu omogočajo, da dela tako, da ne škoduje zdravju svojih učencev v razredu. Izobraževalno okolje naj bo zdravju varčno in zdravju prijazno. Koncept "zdravstveno varčnih tehnologij" natančno združuje vsa področja dela predšolske ustanove za ohranjanje, oblikovanje in krepitev zdravja predšolskih otrok.

Zdravstveno varčne tehnologije v predšolski vzgoji so namenjene reševanju prednostne naloge predšolskih izobraževalnih ustanov - naloga ohranjanja, vzdrževanja in bogatenja zdravja subjektov pedagoškega procesa v vrtcu: otrok, učiteljev in staršev.

Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem– pogoje za izobraževanje otroka (odsotnost stresa, ustreznost zahtevam in metodam poučevanja in vzgoje); racionalna organizacija izobraževalnega procesa (v skladu s starostjo, spolom, individualnimi značilnostmi in higienskimi zahtevami); skladnost izobraževalne in telesne dejavnosti s starostnimi zmožnostmi otroka; potreben, zadosten in racionalno organiziran motorični način.

Namen tehnologije, ki varčuje z zdravjem – omogočiti predšolskemu otroku ohranjanje zdravja, razvijati v njem potrebno znanje, spretnosti in sposobnosti za zdrav življenjski slog ter ga naučiti uporabljati pridobljeno znanje v vsakdanjem življenju.

Kot rezultat izvedbe projekta bo razvit racionalen sistem dejavnosti za vsako področje (telesna vzgoja in zdravje, terapevtsko-preventivno, socialno-psihološko), čas, potreben za njihovo izvedbo, in metodološka priporočila za organizacijo in izvedbo. izračunati.

Praktični pomen: Valeološka znanja in spretnosti, utrjevanje učijo otroka, da se zaveda svojega zdravja; jutranje vaje, izobraževalne dejavnosti v telesni vzgoji, step aerobika, dihalne vaje, igre na prostem prispevajo k razvoju govora, pozornosti, spomina, logike, iznajdljivosti ter razvoju fizičnih in moralnih lastnosti.

Načela izvedbe projekta

1. Razpoložljivost– ob upoštevanju starostnih značilnosti otrok

prilagodljivost materiala starosti;

2. Sistematičnost in doslednost

postopno podajanje snovi od preprostega k zapletenemu
pogosto ponavljanje naučenih pravil in norm;

3. Diferenciacija – ustvarjanje ugodnega okolja za vsakega otroka, da se nauči norm in pravil zdravega načina življenja.
4. Dinamičnost – povezovanje izobraževalnih področij

Hipoteza: Zdravje otrok bo ohranjeno, okrepljeno in razvito, fizične lastnosti pa se bodo učinkovito izboljšale, pod pogojem, da se razvije sistem dela z otroki in njihovimi starši na telesni vzgoji in izboljšanju zdravja z uporabo inovativnih tehnologij za varčevanje z zdravjem, novih aktivnih oblik delo s starši pri oblikovanju zdravih življenjskih navad.

Pričakovani rezultati:

Zmanjšane stopnje obolevnosti.
Dvig ravni telesne pripravljenosti.
Oblikovanje zavestne potrebe po ohranjanju zdravega načina življenja.
Blagodejno vpliva na razvoj govora, širjenje obzorja, telesne in moralne kvalitete, ohranjanje in krepitev zdravja.

Model izvedbe projekta(Priloga 3)

Faze izvedbe projekta:

I. faza - pripravljalna: (2013 – 2014)

Cilj: Preučevanje možnosti in potreb pedagoškega kadra in staršev za izboljšanje zdravja otrok.

Naloge:

1. Spremljanje stanja dela za varovanje zdravja otrok:

raziskave o zdravju otrok;
diagnostika telesne pripravljenosti predšolskih otrok

2. Preučevanje stopnje ozaveščenosti in motivacije staršev pri oblikovanju, krepitvi in ohranjanju zdravja predšolskih otrok:

anketa za starše

3. Študij znanstvene in metodološke literature o tem problemu:

nove metode in tehnologije za telesni razvoj in zdravje otrok;
analiza obstoječih inovativnih oblik dela metodološke službe;
izbor novih, učinkovitejših oblik dela s starši.

Analiza znanstvene in metodološke literature;
Razvoj zdravju varčna tehnologija"Čarobna država zdravja";
Razvoj programa "Zdrav predšolski otrok";
Ustvarjanje materialno-tehničnih, kadrovskih, organizacijskih, znanstvenih in metodoloških pogojev;
Anketa za starše.

Pričakovani rezultati:

Učitelji so teoretično pripravljeni na vodenje eksperimentalnega dela (preučena je bila literatura, analizirani viri, načrtovano delo, izvedeno spremljanje, razvit program »Zdrav predšolski otrok«).

Stopnja II – praktična in prognostična faza (2014 – 2015) , vključno z uvajanjem zdravju varčnih tehnologij v izobraževalni proces predšolskih izobraževalnih ustanov (Priloga 4.5). Ustvarjanje pogojev za psihološko udobje in ohranjanje zdravja otrok.

Naloge:

Izberite oblike in metode za zdravje otrok (Priloga 6)
Izberite sklop dejavnosti za izboljšanje zdravja za možno izvajanje v različnih starostnih skupinah.
Informiranje zaposlenih in staršev o izvajanju projekta
Uvajanje sodobnih oblik dela z družinami za razvijanje potreb učencev po zdravem življenjskem slogu: (Priloga 8)
Razvijte in izvajajte dolgoročni načrt za krožek »Spoznaj samega sebe« v skupini ;
Razvijte in izvajajte dolgoročni načrt in sklope vaj v koreografskem klubu "Healthy Guy" - 2-krat na teden. ;
V sistem telesne kulture in zdravstvenega dela ter izobraževalni proces uvesti varčevalne komponente - (Priloga 9) - dihalne vaje, fizične vaje, vaje za prste, sprostitev, psiho-gimnastika, terapevtske vaje za otroke s ploskimi stopali), artikulacijska gimnastika, igre na prostem, štafetne igre, didaktične igre, step aerobika, aktivnosti za utrjevanje.
Nenehno analizirati rezultate prizadevanj za ohranjanje zdravja;

Povečanje usposobljenosti učiteljev na področju zdravja (pedagoški sveti, seminarji - delavnice, posveti, mojstrski tečaji, okrogle mize) - (Dodatek 7).
Razvoj aktivnosti utrjevanja za vse starostne skupine
Izdelati in izvajati dolgoročni načrt športno-zdravstvenega dela in sklopov vaj za otroke.
Razvijte in izvajajte gimnastične komplekse za popoldansko prebujanje ob glasbi.
Učiteljevo obvladovanje zdravju varčnih tehnologij;
Organizacija krožka »Spoznaj samega sebe«;
Organizacija koreografskega kluba "The Big Guy";
Organizacija zdravstvenih in preventivnih ukrepov (zdravniški pregledi, vitaminizacija, aroma-fitoterapija).
Organizacija psihološko-pedagoškega dela s predšolskimi otroki;
Organizacija dela s starši in družbo.

Pričakovani rezultati:

Uvajanje zdravju varčne tehnologije v vse vrste dejavnosti. Otroci so pridobili zadostno raven znanja o koristih in utrjevanju telesa, pravilih skrbi za telo. Otroci imajo kulturne in higienske veščine ter poznajo pomen vitaminov za zdravje ljudi. Širjenje obzorja otrok na področju ohranjanja zdravja in organiziranja zdravega načina življenja, povečevanje psihofizičnih sposobnosti in splošnega razvoja, zagotavljanje programske ravni za razvoj gibalnih in motoričnih sposobnosti otrok. Preprečevanje obolevnosti in zanimanje staršev za ta problem.

Faza IV - finale (2015 – 2016 gg.)

Tarča: Izboljšanje rezultatov projekta.

Naloge:

Spodbujati razvoj fizičnih, kognitivnih in glasbenih sposobnosti otrok;
Razviti kognitivno aktivnost otrok;
Aktivno vključite starše v delo pri vzgoji in oblikovanju temeljev zdravega načina življenja.

Preučevanje učinkovitosti tekočih delovnih aktivnosti na podlagi monitoring analize

— študija o zdravju otrok v 3 letih (priloga 12);

Spremljanje telesne pripravljenosti predšolskih otrok 3 leta (Priloga 13);

— spremljanje valeološkega znanja in spretnosti predšolskih otrok 2 leti (Priloga 14)

— Posploševanje izkušenj pri izobraževanju vzgojiteljev

— organiziranje športnih festivalov, dni zdravja, kvizov in KVN o zdravem življenjskem slogu, ustvarjalnih poročil ob koncu šolskega leta itd.

Učinkovitost

Tako celovit sistem vzgoje, izboljšanja zdravja, psihološke in pedagoške podpore, ki temelji na pedagoških inovacijah, spodbuja skladen telesni razvoj otrok. Na splošno se učinkovitost zdravstveno usmerjenih dejavnosti v vrtcu kaže v povečani usposobljenosti vzgojiteljev na področju ohranjanja zdravja, pa tudi na splošno v intenziviranju zdravstvene dejavnosti v vrtcu. To bo nenazadnje pozitivno vplivalo na razvoj otrokove gibalne aktivnosti, razvoj telesnih lastnosti in na splošno ugodno vplivalo na zdravje otrok, za kar upamo, da se bo odrazilo v zmanjšanju prehladov. Anketa med starši je pokazala, da je zanje najpomembnejše telesno in duševno zdravje otroka. Večina družin se zavzema za aktivno sodelovanje z vrtcem pri ohranjanju in krepitvi zdravja otrok.

Znanje in predstave, ki jih je otrok pridobil o sebi, svojem zdravju in telesni pripravljenosti, so mu omogočile iskanje načinov za krepitev in ohranjanje zdravja.

Pridobljena znanja so mi pomagala pri zavestni izbiri zdravega načina življenja.

Pridobljene izkušnje so nam omogočile, da smo se izognili nesrečam.

V. faza – predstavitev: Multimedijska predstavitev inovativnih izkušenj učiteljski skupnosti.

Pričakovani rezultati:

povečanje usposobljenosti staršev v vprašanjih razvoja in vzgoje predšolskega otroka;
posploševanje in prevajanje pedagoških izkušenj interakcije z družinami;
izdelava glasil za starše;
izdelava predstavitve za delo z otroki in starši

Obrazci za ugotavljanje uspešnosti delovanja kluba:

anketiranje staršev in učiteljev,
ocene staršev in učiteljev,
oddajanje pedagoških izkušenj.

Načrt izvedbe projekta po korakih:

I. stopnja – diagnostična in analitična (junij – september 2013)

dejavnost:

1. Študij psihološke in pedagoške literature na to temo (junij, julij, avgust, september);
2. Izbira diagnostičnega materiala za otroke (junij, julij, avgust, september);
3. Oblikovanje vogalov, knjižic, zložljivih map v pripravljalni skupini "Nasveti psihologa" (junij, julij, avgust, september);
4. Pripraviti pravilnik o portfelju študenta predšolske vzgojne ustanove (junij, julij, avgust, september);
5. Razviti pravila za razstavno razstavo "Group Portfolio" (junij, julij, avgust, september);
6. Izbor informacij za ustvarjanje informativne publikacije za starše predšolskih izobraževalnih ustanov v obliki časopisa " Najljubši otrok"(junij julij avgust september);
7. Analiza rezultatov primarne diagnoze, ki jo je opravil učitelj-psiholog (september).
8. Postavitev in tisk mesečne izdaje časopisa " Najljubši otrok" .
9. Anketiranje staršev o vprašanjih vzgoje in razvoja predšolskega otroka (september).
10. Diagnostični pogovori, namenjeni prepoznavanju oblik in metod vzgoje predšolskega otroka v družini.
11. Članki in posvetovanja v mapi za starše "Za vas, starši!"

II. faza – izvedba projekta (oktober 2014 – april 2015)

1. Dolgoročni načrt dela za zdravje učencev:
1. Delo z otroki v smeri "Zdravstveno varčne tehnologije v predšolskih izobraževalnih ustanovah"

1.1. Optimizacija načina

Določitev optimalnega obremenitev otroka ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti (med letom)

1.2. Organizacija motoričnega načina (med letom)

Jutranje vaje (kompleks jutranjih vaj po programu "Otroštvo", srednja leta)
GCD za fizično kulturo
GCD za glasbeni razvoj
Sprehodi, vključno z aktivnimi igrami
Telesne vaje

Športni dogodki in zabava:

Dan zdravja (november)
Zimski športni festival na ulici "Zimska zabava!" (december)
Praznik telesne vzgoje "Oče je najboljši prijatelj!" (oktober)
Športni festival "Mi smo branilci!" ( februar)
"Maslenica" - slovo od zime (zunaj s sodelovanjem staršev) (marec)
Športna vzgoja in rekreativno preživljanje prostega časa s starši »Učimo otroke zdravega« (april)
"Mama, oče, jaz sem športna družina" (maj)

1.3. Duševno zdravje

Razredi z učiteljem-psihologom (med letom)
Uporaba sprostitvenih tehnik v skupini: trenutki tišine, trenutki zdravja, kotički samote, glasbeni odmori. (med letom)

1.4. Preprečevanje bolezni

Gimnastika za oči (med letom)
Dihalne vaje na igriv način (med letom)
Oksolinsko mazilo (oktober - december, marec - april)
Kvarcizacija skupin (oktober – december, marec – april)
Grgranje po jedi (med letom)
Zeliščni čaji (november, maj)

1.5. Okrevanje s fitoncidi

Predjed iz česna in čebule (od oktobra do aprila)
Česnove perle za otroke, aromatizacija prostora ( od oktobra do aprila)

1.6. Utrjevanje ob upoštevanju zdravstvenega stanja otroka

Zračne kopeli (lahka oblačila, letnemu času primerna oblačila) (med letom)
Sprehodi na prostem ( med letom)
Hoja bosa po popravnih poteh ( med letom)
Umivanje s hladno vodo (junij avgust)
Vodne igre (junij avgust)

1.7. Medicinsko in zdravstveno delo

Jemanje vitaminov "Askorbinska kislina", "Revit", "Hexavit".
Sadni in jagodni sokovi, sadje, zelenjava ( med letom)
Čaj z limono (oktober, november, februar, marec)
Okrepitev tretje jedi ( med letom)
Izpiranje in umivanje zob ( med letom)

II . Načrtovanje dela s starši:

SEPTEMBER

1. V kotičku za starše pripravite gradivo na temo »Jesen«, »Cesta brez nevarnosti«, »Kaj naj bi 5-letni otrok vedel in sposoben narediti«.
2. Čestitajte septembrskim rojstnodnevnikom.
3. Postavite stojalo "Dnevna rutina", "Telovadimo - zelo se trudimo."
4. Organizirajte roditeljski sestanek »Partnerstvo med družino in vrtcem pri izvajanju zdravju varčne tehnologije.«
5. Objavite podatke o antropometričnih podatkih otrok.
6. Ponudite sodelovanje v fotografskem natečaju »Darovi jeseni«.
7. Dan starejših v vrtcu“MI SMO LETO NI TEŽAVA”(1. oktober).

7.1 AKCIJA “DRAGI IN ZAPRTO” (september).

(Če želite sodelovati v promociji, morate narediti razglednico z lastnimi rokami in jo prinesti v predšolsko izobraževalno ustanovo, ki jo obiskuje vaš otrok, pred 19. septembrom 2014.)

7.2. Pogovori z otroki. Teme:

- "Prijazna družina"

— »Dedkov portret«

- "Babičine roke"

7.3 Ustvarjalna delavnica "Otroška ročna dela".

7.4. Razstava fotografij na temo "Eno leto smo stari - ni pomembno!"

7.5. Sodelovanje v risarskem natečaju "Moji ljubljeni stari starši."

7.6. Razstava ustvarjalnih del "Babičina skrinja".
7.7 Tematska matineja s povabilom starim staršem v predšolsko vzgojno ustanovo.

OKTOBER

1. Oktobrskim rojstnodnevnikom čestitajte.
2. Organizirajte družinsko tekmovanje v risanju »Naši stari starši«.
3. Posodobite gradivo v kotičku za starše "Nasveti psihologa", "Vzgojna vloga starih staršev v družini."
4. Povabite starše, da izolirajo okna spalnice in skupine.
5. Postavite stojalo "Nasveti zdravnika Aibolita."
6. Vključevanje staršev v izvajanje mini projekta »Zdravi zobje«.
7. Izvedite posvetovanje za starše "Zdravje brez drog." (Preprečevanje akutnih respiratornih virusnih okužb in gripe, aroma-fitoterapija, vitaminizacija).
8. Pogovorite se s starši o preventivnem cepljenju otrok proti gripi.
9. Izvedite družinsko tekmovanje v risanju "Kaj nam je prinesla jesen?"
10. Povabite starše, da pomagajo pri pripravi tematske matineje "Jesenski festival"

NOVEMBER

1. Čestitajte novembrskim rojstnim dnevom.
2. Posodobite gradivo v kotu za starše "Očetovski dan",
3. Oblikovanje stenskega časopisa "Naši očetje".
4. Ponudite sodelovanje v fotografskem natečaju »Očkov pomočnik«.
5. Dopolnite gradivo stojala "Nasveti zdravnika Aibolita" - "Poskrbite za svoje zdravje!"
6. Povabite starše, da sodelujejo v tekmovanju obrti iz naravnih materialov "Jesen je rokodelka."
7. Pripravite gradivo za starše "Kako obleči otroka v vrtcu in zunaj v hladni sezoni."
8. Posodobite gradivo v kotičku za starše "Nasveti psihologa" "Vloga družine pri telesni vzgoji otroka."
9. Izvedite posvet za starše "Pozor gripa!"
10. Dopolnite gradivo v kotičku za starše "Materinski dan".
11. Razstava otroških del "Mama, moj sonček!"
12. Očetovski dan("Očetov dan")(november).
13. Matere(družinski ustvarjalni natečaj "Z mamico sva najboljši prijateljici", posvečen dan matere)(november).

DECEMBER

1. Čestitajte decembrskim rojstnodnevnikom.
2. Postavite stojnico "Vitamini vse leto."
3. Posodobite gradivo v kotičku »Nasveti psihologa« »Če se otrok boji vsega«, »Moj sramežljivi otrok«.
4. Posodobite gradivo stojnice "Nasveti zdravnika Aibolita" - "Vzgoja zdravega otroka", "Zakaj si umivati zobe?"
5. Izvedite roditeljski sestanek "Ali prihaja novo leto k nam?"

Mini-projekt "Božiček hodi po planetu"(december).

6. Povabite starše, da sodelujejo v natečaju za obrt "Simbol leta 2015".
7. Povabite starše, da pomagajo pri izdelavi novoletnih kostumov in okrasijo skupino za počitnice.
8. Organizirajte roditeljski odbor (glede novoletnih daril).

JANUAR

1. Čestitajte januarskim rojstnim dnevom.
2. Postavitev informacijske stojnice »Božični prazniki«. (Priporočila za organizacijo družinskega prostega časa v naravi: »Zimske zabave.«)
3. Izrazite hvaležnost staršem za njihovo ustvarjalnost in izum pri izdelavi novoletnih kostumov. Hvala za organizacijo in dostavo novoletnih daril.
4. Pripravite gradivo: "Napačne predstave staršev o hladnem vremenu."
5. V zdravstveni kotiček postavite članek »Zdravje otroka – dobra drža«.
6. Posodobite gradivo v kotičku »Nasveti psihologa« »Avtoriteta staršev je nujen pogoj za pravilno vzgojo«
7. Posvetovanje za starše "Vitamini so naši prijatelji"
8. Pripravite navodila za starše »Umetnost kaznovanja in odpuščanja«.

FEBRUAR

1. Čestitajte februarskim rojstnim dnevom.
2. Postavite informacijsko stojnico, posvečeno bitki za Stalingrad.
3. Posvetovanja: "Kaj početi z otrokom doma?", "Zakaj je muhast?"
4. Dopolnite gradivo v kotu "Nasveti psihologa" "Če otrok nima prijateljev."
5. Izdelava daril za očete in dedke do 23. februarja.
6. Izid fotografskega časopisa "Moj oče je najboljši!"
7. Vključite starše v skupno praznovanje "široke Maslenice".
8. Čestitajte očetom in dedkom za praznik - Dan branilca domovine. " Obstaja takšen poklic - braniti domovino" (športno-glasbeni festival "Naši branilci") (23. februar).
9. Pripravite darila za mame do 8. marca.
10. Skupno ustvarjanje v skupini mini zelenjavnega vrta na okenski polici.
11. Povabite starše, da v skupini prinesejo čebulo za sajenje.

MAREC

1. Čestitajte marčevskim rojstnim dnevom.
2. Čestitajte materam in babicam 8. marca.
3. Povabite mame in babice na pomladni koncert.
4. Dopolnite gradivo v kotičku »Nasveti psihologa« »Otrok in TV«
5. Pripravite gradivo za starše “Otroci in sodobne risanke: Za ali proti?!”
6. Posvet »Ne ponujaj televizije namesto prijatelja.«
7. Ponudba za sodelovanje v tekmovanju "Pravoslavna Rusija!"
8. Vizualne informacije za starše "Vitamini na okenski polici."
9. Izvedite anketo med starši »Ali je moj otrok vljuden?«
10. Posvetovanje "Skrivnosti vzgoje vljudnega otroka."
11. Zahvalite se staršem za izbiro gradiva za didaktične igre in igre vlog.
12. Posodobite gradivo stojala »Nasveti zdravnika Aibolita« »Zobna ščetka kraljice«.
13. Povabite starše, naj prinesejo smešne in smešne fotografije svojih otrok (za ustvarjanje foto časopisa, posvečenega 1. aprilu).

APRIL

1. Čestitajte aprilskim rojstnodnevnikom.
2. Oblikujte foto časopis »Nasmehnite se z nami«.
3. Posodobite gradivo v kotičku za starše »Kako preživeti prost dan z otrokom?

4. Pripravite gradivo "Pozor, cesta!"
5. Posodobite gradivo v kotu »Nasveti psihologa«.
6. Organizirajte razstavo najboljših otroških del »Svet ustvarjalnosti«.
7. Razstava del udeležencev natečaja "Rus, pravoslavna!"

MAJA

1 Čestitajte majskim rojstnim dnevom.
2. Postavite stojalo "
3. Posvetovanje "Poletje prihaja."
4. Oblikujte material "
5. Povabite starše k čiščenju skupnosti, da izboljšate spletno mesto.
6. Ponudite, da prinesete rože in sadike za sajenje na mestu.
7. Objavite gradivo za starše: "Nasveti starim staršem o vzgoji vnukov", "Razvoj govora v duševnem razvoju otroka", "Nasmeh za dobro zdravje."
8. Podatke o antropometričnih podatkih otrok v skupini postavite v kotiček »Nasveti zdravnika Aibolita«.
9. Vključite starše v oblikovanje in pomoč pri organizaciji počitnic "Pozdravljeno, poletje!".
10. Zaključni roditeljski sestanek

III. stopnja – finale (maj 2016)

Da bi se otrok skladno razvijal, mora biti seveda zdrav. Vsi življenjski procesi v človeškem telesu so močno odvisni od prehrane otroka od prvih dni njegovega življenja, pa tudi od prehrane.

Namen projekta "Če želite biti zdravi, jejte pravilno!" je razvoj in preizkušanje učinkovitih oblik in metod poučevanja predšolskih otrok, ki bodo omogočili najbolj popolno uresničevanje načel diferenciacije in individualizacije, ki ustrezajo sodobnim potrebam sistema predšolske vzgoje in družbenemu redu družbe.

Projekt bo omogočil reševanje določenih problemov v procesu izobraževalnih dejavnosti,

bo pomagal pri utrjevanju znanja o ekologiji prehrane, pri oblikovanju samostojnih metod ohranjanja zdravja.

Glavni cilj je s spodbujanjem pravilne prehrane otroke naučiti skrbeti zase in za svoje zdravje. Navsezadnje je že dolgo dokazano, da je zdravje ljudi odvisno od pravilne prehrane, telesne vadbe, prijaznosti in čistosti duše.

Pričakovani rezultati:

Za predšolske otroke:

1. Razvite spretnosti:

- skupaj z učitelji delajte z viri informacij (knjige, revije, časopisi, internet), poiščite potrebne informacije in poudarite glavno;

— uporabiti pridobljeno znanje v praksi;

2. Ozaveščanje otrok o kulturi zdravega prehranjevanja;

Za starše:

1. Aktivni somišljeniki in pomočniki pri organizaciji tematskih dogodkov in projektnih dejavnosti;
2. Spreminjanje odnosa do ravnanja s hrano v družini: vključevanje zdravih živil v prehrano (kaše, mlečni izdelki, zelenjava, sadje itd.)

Možnosti razvoja in uporabe projekta v izobraževalni praksi

Praktični pomen:

Dolgoletne izkušnje pri izvajanju pouka s starši in otroki kažejo, da skupna ustvarjalna dejavnost, zgrajena po določeni metodologiji, združuje in krepi družinske odnose, medsebojno razumevanje med starši in otroki ter pomaga razkriti ustvarjalne sposobnosti vsakega družinskega člana. Tečaji pomagajo aktivirati ustvarjalno domišljijo udeležencev in njihovo osebno rast. Otroci razkrivajo svoje razumevanje in videnje sveta, starši pa svoje videnje sveta skozi oči svojih otrok.

Tako iz lekcije v lekcijo:
· Otroci se vse bolj ustvarjalno razkrivajo, odpravljajo se notranji psihični pritiski; naučiti se izražati svoja čustva, "razviti" čustva veselja;
· Starši bolje razumejo sebe in svojega otroka, se naučijo pozitivnega mišljenja, lajšajo tesnobe in strahove; naučiti se, kot otroci, izraziti svoja čustva, pokazati čustva veselja;
· Razredi omogočajo staršem, da se počutijo udobno s svojim otrokom in svojimi najdražjimi v družini (s čimer se izboljša splošno čustveno ozračje v družini), zlahka dosežejo medsebojno razumevanje in imajo pozitiven pogled na svet, pritegnejo veselje in uspeh v svoje življenje.

Indikator učinkovitosti izvajanja projekta se lahko šteje za povpraševanje po predlagani dejavnosti, prisotnost dinamike v razvoju klubske ekipe, vključenost udeležencev v tekoči proces in njihovo zadovoljstvo, uporabo pridobljenega znanja in izkušenj. izven klubske dejavnosti izboljšanje odnosov med otroki in starši, dvig socialnega statusa družine in njen družbeni pomen pri vzgoji mlajše generacije.

Pri izvajanju projektnih tem se široko uporablja tehnologija kreativnega oblikovanja, ki omogoča partnerstvo med učitelji, otroki in starši.

Pri izvajanju projekta vzgojitelji predšolskih otrok uporabljajo osebnostno usmerjene tehnologije: teme programa in njegove vsebine se izvajajo na podlagi interesov in potreb otrok z neposrednim sodelovanjem staršev.

Uporaba novih oblik sodelovanja s starši pri izvajanju vsebine projekta. Razvita so bila metodološka priporočila za sistem dela s starši. Starši se zanimajo za sodelovanje in aktivno sodelujejo tako na mestnih kot na vseruskih tekmovanjih.

V času delovanja kluba "Šola predšolskih znanosti" Najtežje mi je bilo vključiti starše same v aktivno interakcijo, težave so bile z obiskom in nizko aktivnostjo staršev.

Skrbna priprava na vsako srečanje, jasen izbor gradiva, nekonvencionalne oblike, praktične dejavnosti, nevsiljivo poučevanje različnih tehnik dela z otroki - vse to je prispevalo k zanimanju staršev za udeležbo na klubskih srečanjih.

Rezultat dejavnosti kluba je izdaja časopisa za starše učencev, izdaja foto stojala "Moj oče je najboljši", "Moja ljubljena mamica" in aktivno sodelovanje staršev v življenju skupine in vrtca. .

Tako lahko rečemo, da je okolje naše predšolske vzgojne ustanove za izboljšanje zdravja naravno, udobno okolje, racionalno organizirano in bogato z raznoliko opremo in materiali.

V skupnem delu vrtca in družine široko uporabljamo svetovanja za starše, roditeljske sestanke, pogovore, tematske razstave, natečaje (obrti iz odpadnega materiala, vprašalnike. Starši se naučijo pobližje videti kompleksen večplasten proces vzgoje otroka. In koliko pozitivnih čustev, zato Otroci pridobijo zdravje na športnih festivalih in prostočasnih dejavnostih, kar kaže na stopnjo njihovega telesnega razvoja, in prejmejo čustveni naboj od svojih dosežkov. Otrokom je še posebej všeč, ko mame in očetje aktivno sodelujejo pri praznovanjih.

Uporaba netradicionalnih oblik interakcije pomaga povečati zanimanje staršev in zagotavlja povečanje pedagoške kulture staršev in ravni družinske izobrazbe.

Prenesite projektne aplikacije

Avtorji: Anna Vasilievna Vengerenko, pedagoški psiholog;
Kochetova Elena Vladimirovna, učiteljica;
Sokolova Olga Yurievna, učiteljica;
Besedina Olga Anatolyevna, učiteljica;
MKDOU DS št. 19 "Firefly", Mikhailovka, Volgogradska regija.

Klub staršev "Družinsko ognjišče"

Dolgoročni načrt dela matičnega kluba "Družinsko ognjišče" za študijsko leto 2016–2017

Cilj: harmonizacija odnosov med starši in otroki.

Naloge:

1. Psihološko in pedagoško izobraževanje družin učencev, širitev in poglabljanje znanja staršev na področju predšolske psihologije in pedagogike.

2. Spodbujanje ohranjanja in krepitve psihičnega zdravja otrok in staršev.

3. Zagotavljanje kvalificirane svetovalne in praktične pomoči staršem o problemih vzgoje in razvoja otrok.

4. Oblikovanje enotnega prostora za družino in predšolske vzgojne ustanove pri izobraževanju in razvoju predšolskih otrok, njihovi pripravi za šolo.

5. Aktiviranje in obogatitev vzgojnih veščin staršev, podpiranje njihovega zaupanja v lastne pedagoške sposobnosti.

6. Vključevanje staršev v sodelovanje z osebjem predšolske vzgojne ustanove v smislu skupnih pristopov k vzgoji otroka.

Organizacija dejavnosti matičnega kluba "Družinsko ognjišče":

1. Dejavnosti matičnega kluba "Družinsko ognjišče" se izvajajo v skladu z regulativnimi dokumenti, ki urejajo dejavnosti predšolske vzgojne ustanove.

2. Klub staršev vključuje starše učencev vrtca, vzgojitelje in strokovne delavce predšolske vzgoje.

3. Delo krožka vodi pedagog psiholog.

4. Srečanja skupnosti so enkrat mesečno v skupini, glasbeni dvorani ali telovadnici.

5. Trajanje srečanja je 1 – 2 uri.

6. Teme srečanj so določene s statutarnimi cilji in zahtevo staršev.

Bistvo matičnega kluba "Družinsko ognjišče" temelji na:

o tesnem sodelovanju in partnerstvu z družinami predšolskih otrok;
o skupni interakciji otrok in staršev pod vodstvom učiteljev;
o možnostih diferenciranega pristopa k družini;
o prostovoljnem sodelovanju staršev;
o aktivnem položaju staršev;
o načrtovanju in zaporedju aktivnosti.

Načela interakcije s starši:

1. Usmerjenost - vključevanje vseh članov kluba v neposredno in zavestno izvajanje usmerjenih aktivnosti za harmonizacijo odnosov starši-otrok.

2. Načrtno, sistematično - dosledno zapletanje vsebin, povezovanje novega z že naučenim.

3. Diferenciran pristop – interakcija s starši ob upoštevanju večdimenzionalnih posebnosti vsake družine.

4. Individualni pristop – upoštevanje starosti in psiholoških značilnosti otrok pri interakciji s starši.

5. Zavest, aktivnost, odmerjanje - zavesten odnos staršev do predlaganih dejavnosti in prejetih informacij.

6. Spodbujanje notranjih virov družine – vzpostavitev družine za samopomoč s spremembo življenjskega sloga in prestrukturiranjem odnosov z otroki.

7. Dobra volja, odprtost, partnerstvo - združevanje prizadevanj predšolskih izobraževalnih ustanov in družin za najučinkovitejšo interakcijo.

Mesec/teden

Tema lekcije

Odgovorno

Udeleženci

Naloge

Material

septembra

3 teden

Organizacijski sestanek, seznanitev z delovnim načrtom za leto

Vzgojiteljica

Starševski odbor, predšolski strokovnjaki, vzgojitelji

1. Zainteresirati starše za idejo o sodelovanju z zaposlenimi v vrtcu pri vzgoji otrok.

2. Predstavite plan dela matičnega kluba za to leto.

3. Pogovorite se o tematskih zahtevah staršev.

1. Spoznavanje članov kluba (igra »Spoznavanje«).

2. Igra "Hvalisanje".

3. Seznanitev z delovnim načrtom za leto.

4. Vprašalnik

5. Igra "Jaz sem otrok."

6. Igra "Kovček".

7. Beležka "Vaša pričakovanja"

8. Igra "Magic Ball".

9. Kolaž "Kaj mi je bilo všeč?"

1. Vprašalniki

2. Beležke "Vaša pričakovanja"

3. Glomerul

4. Whatman papir, markerji

oktobra

3 teden

Okrogla miza Otrok ima pravico

Učitelj-psihologinja

Starši "rizičnih" družin

1. Gojite spoštovanje do človeka.

2. Prispevajte k spodbujanju občutka spoštovanja do družine.

3. Prispevati k ozaveščanju otrok in njihovih staršev o Konvenciji o otrokovih pravicah.

4. Spodbujati zavedanje o pomenu sprejetja tega mednarodnega dokumenta za razvoj vsega človeštva.

5. Okrepiti kognitivno dejavnost in sistematizirati znanje staršev o otrokovih pravicah.

6. Pokažite pomembno vlogo družine pri izvajanju tega zakona.

1. Igra z žogo "Ujemi in vrzi, pokliči desno"

2. Razprava »Zakaj spoštovati otrokove pravice?«, ilustracija posledic kršitve otrokovih pravic »List papirja«

3. Predstavitev "Otrok ima pravico ..."

4. Igra "Pravice pravljičnih junakov" - delo v ustvarjalnih skupinah

5. Predavanje-pogovor “Psihološke pravice in odgovornosti otroka v družini”

6. Analiza pedagoških situacij ter izjav in stališč staršev

7. Samostojno delo »Pravica otroka je odgovornost staršev« (izpolnjevanje »marjetic«)

8. Povzetek, razdeljevanje knjižic

1. Vprašalniki »Ali poznate pravice svojega otroka?«

2. Zvezki “Otrok ima pravico”

3. Knjige s pravljicami »Palčica«, »Pepelka«, »Rdeča kapica«, »Zayushkina's Hut« itd.

4. Kartice s situacijami in izreki

5. Marjetice “Pravica otroka je odgovornost staršev”

novembra

2 tedna

Pedagoški salon "Varna pot otroštva"

Višji učitelj, glasba direktor, logoped

1. Pritegnite pozornost staršev k problemu zagotavljanja varnosti otrok v cestnem prometu

2. Oblikovanje družbeno sprejemljivega položaja udeleženca v prometu pri starših

3. Povečanje pedagoške pismenosti staršev pri poučevanju otrok o prometnih pravilih

1. Govor propagandne ekipe "Semafor": "Cestna pravila so zanesljiva pravila!"

2. Blitz anketa »Poznam in upoštevam pravila«

3. Predstavitev "Varna pot za otroštvo"

4. Delavnica »Cestne pasti«

5. Vprašalnik »Pimen pešec«

6. Razstava didaktičnih iger in priročnikov o prometnih pravilih, otroške leposlovja na to temo, plakatov

7. Razdelitev knjižic »Prometna pravila so vredna spoštovanja!«

1. Plakati

2. Priprava predstavitve

3. Kartice "Cestne pasti"

4. Vprašalniki »Kompetentni pešec«

5. Knjižice "Prometna pravila so vredna spoštovanja!"

6.Igre, priročniki in literatura o prometnih pravilih

decembra

1 teden

Ustna revija “Etika družinskih odnosov”

učitelj-

psiholog

Starši predšolskih skupin, učitelji

1. Opozoriti starše na etiko družinskih odnosov.

2. Oblikovanje razumevanja staršev o pravilih vedenja v družini.

3. Povečanje pedagoške pismenosti staršev pri vzgoji otrokom pojmov etike in estetike družinskih odnosov.

1. Igra "Spoznavanje".

2. Kolaž prizorov o družinskem življenju in vlogi otrok v njih.

3. Razdeljevanje knjižic in opomnikov.

4. Testiranje "Ali sem v konfliktu?"

5. Sporočilo “Manipulacija v družini”

6. Povzemanje

1. Opombe za starše:

Mama lahko...

Oče lahko ...

Babica in dedek lahko….

2. Test

januar

3 teden

Predavanje-pogovor “Vpliv odvzema starševskih odnosov na razvoj otroka in njegovo zdravje”

Vzgojiteljica

Starši »rizičnih« družin, psihologinja, socialna delavka. učiteljica

1. Dajte staršem idejo o konceptu "prikrajšanosti".

2. Pri starših oblikovati razumevanje vloge komunikacije pri razvoju otroka.

1. Igra v krogu "Komunikacija: dobro - slabo"

2. Poročilo o temi na podlagi predstavitve

3. Igra z žogo »Zame je postalo pomembno ...« (povratna informacija)

1. Predstavitev

2. Glomerul

februar

4 teden

Pogovorni klub "Otrok na pragu šole"

učitelj-

psiholog, skupinski učitelji

Starši in učitelji pripravljalne skupine

1. Ugotovite stališče staršev o problemu priprave otrok na šolo.

2. Staršem vcepiti pravilne predstave o otrokovi psihološki pripravljenosti na šolo.

3. Pogovorite se o skrbeh staršev, ko njihov otrok vstopi v šolo.

4. Pojasnite zahteve za preverjanje znanja za sprejem v šolo

1. Odprti prikaz izobraževalnih dejavnosti.

2. Vprašalnik "Vaše stališče do problematike priprave otrok na šolo"

3. Razprava "Dejavniki uspešne priprave in prilagajanja otroka na šolo"

4. Sporočilo »Možnosti pripravljenosti na šolo«

5. Igra "Bojim se, da v šoli ..." (igra - risanje, barvne kartice - določanje stopnje zaskrbljenosti staršev v zvezi s prihajajočim šolskim življenjem otroka)

6. Delavnica “Starševski odnos in šolske težave”

7. Govor učiteljice osnovne šole "Sodobna šola - kakšna je?"

8. Razdelitev beležke »Parametri otrokove pripravljenosti za šolo«, knjižice »Za starše bodočih prvošolcev«

1. Navodila "Parametri otrokove pripravljenosti za šolo"

2. Knjižice "Za starše bodočih prvošolcev"

3. Vprašalniki "Vaše stališče do problema priprave otrok na šolo"

4. Barvne karte

5. Whatman papir, svinčniki

6. Kartice z izjavami staršev

marec

2 tedna

Delavnica “Gledališče delamo sami”

Glasba supervizor, logoped

Starši predšolskih skupin, učitelji

1. Seznaniti starše s pomenom in značilnostmi organiziranja gledaliških dejavnosti za predšolske otroke

2. Predstavite staršem različne vrste domačih gledališč in načine njihove uporabe

3. Razviti sposobnost izdelave atributov za otroške gledališke dejavnosti z lastnimi rokami iz razpoložljivih materialov

1. Igra "Gledališče je ..."

2. Predstavitev "Organizacija gledaliških dejavnosti za predšolske otroke"

3. Seznanitev z razstavo "Gledališče z lastnimi rokami"

4. Igra "Teremok"

5. Delavnica "Ustvarjanje gledališča z lastnimi rokami"

6. Povzetek, razdeljevanje knjižic »Gledališče delamo sami«

1. Različne vrste domačih gledališč

2. Material za izdelavo gledališč

3. Knjižice »Gledališče delamo sami«

aprila

1 teden

Usposabljanje "Portret mojega otroka"

učitelj-

Psiholog, vzgojitelji

Starši in vzgojitelji vseh starostnih skupin

1. Pomagajte staršem razumeti vlogo otroka v odnosih s starši.

2. Pomagati razumeti starševske prenose svojih osebnih želja na otroka.

3. Ugotovite, kaj si otrok res želi in kaj od njega želijo starši.

4. Pomoč pri usklajevanju odnosov med otroki in starši v družini.

1. Igra "Spoznavanje".

2. Projektivni test "Portret mojega otroka"

3. Moj otrok skozi oči drugih staršev

4. Igra "Ali potrebujete krog?"

5. Igra "Smili se in grajaj"

6. Test "Portret mojega otroka"

maja

2 tedna

Zaključni sestanek kluba staršev, poročilo o delu za leto

Pedagoški psiholog, vzgojitelji

Starševski odbor, vzgojitelji in predšolski strokovnjaki

2. Pridobite povratne informacije od staršev o delu kluba.

3. Določite tematske zahteve staršev za naslednje leto.

1. Predstavitev "Delo matičnega kluba "Družinsko ognjišče" v letih 2016-2017"

2. "Kaj mi je dal klub staršev?" - risarski test.

3. Na čem bi delal naslednje leto? -Igra.

4. Pitje čaja: "Všeč mi je bilo!"

1. Svinčniki, listi papirja, pisala, klobčič niti.

2. Predstavitev

3. Atributi za pitje čaja