Mnoge matere, še preden se otrok rodi, razmišljajo o njegovem nadaljnjem razvoju. Kaj je treba storiti, da bo otrok odrasel pameten in radoveden? Kako razviti sposobnosti, ki so lastne vsakemu drobnemu človeku? Kaj početi z otrokom v prvem letu življenja? Sodobne metode zgodnjega razvoja otrok dajejo odgovore na vsa ta vprašanja. Katerega izbrati? Po branju našega članka se boste odločili sami.
1. Metoda Montessori
Po mnenju Marie Montessori bi moral razvoj otroka temeljiti na dveh načelih: igrivi obliki učenja in otrokovi neodvisnosti. Brez individualnega pristopa te tehnike ne bo mogoče uporabiti. Vsak otrok je edinstven in to je treba upoštevati. Otrok si bo sam izbral primerno dejavnost, le ustvariti mu morate razvojno okolje. Otrokovih napak ne bi smeli popravljati, to bo naredil sam. Mati naj le nevsiljivo vodi celoten proces, nikakor pa ne sme učiti otroka. Na kaj vpliva ta metoda zgodnjega razvoja otroka? Najprej je namenjen izboljšanju:
Pozornost;
Motorične sposobnosti;
Domišljije.
2. Nikitinova tehnika
Ta razvojna metoda predvideva, da otroka ni treba v nič siliti. Komunikacija med starši in dojenčkom mora temeljiti na sodelovanju. Mama in oče samo zastavita pravo smer, vendar ne poskušajte otroka naučiti vsega čim hitreje. Pomembno je tudi ustvariti tako imenovane "napredne" pogoje. Na primer, če dojenček šele poskuša izgovoriti svoje prve besede, mu kupite abecedo (plastično ali magnetno), pa tudi niz številk (tudi magnetnih ali v obliki kock). Omeniti velja, da je ta sistem trenutno zelo priljubljen po vsem svetu. Na primer, na Japonskem je to osnovna metodologija v vseh vrtcih.
3. Dolmanova tehnika
Kartice, ki jih je razvil, Glen Doman sam imenuje "delčki informacij". Na njih temelji njegova metoda zgodnjega razvoja otroka. Kaj je njeno bistvo? Od rojstva lahko otroku pokažete kartice z različnimi slikami. To so lahko živali, gospodinjski aparati, naravni pojavi, detajli garderobe, celo štetje pik in napisane besede. Lekcija traja le nekaj sekund, vendar se ponavlja večkrat na dan.
4. Waldorfska pedagogika
Ta metoda zgodnjega razvoja otroka daje glavni poudarek duhovnim in estetskim komponentam osebnosti, ne pa intelektu. Če delate po tem sistemu, potem se morate z otrokom ukvarjati z modeliranjem, ljudskimi obrtmi, igrati na različne inštrumente, uprizoriti svoje mini predstave in opazovati naravo. Mimogrede, ta metoda ne priporoča poučevanja otroka brati, dokler ni star 12 let! Vizualna predstavitev igra pomembno vlogo pri učenju. Ta sistem ima veliko nasprotnikov. Prvič, popolnoma se ne zaveda razmišljanja in razmišljanja. Drugič, v nekem smislu je ta tehnika namenjena ustvarjanju idealnih pogojev, ki so daleč od resničnega življenja. In tretjič, razvoj otroka je znatno oviran. Lahko pa ta program pomaga tistim, katerih otroci so hiperaktivni in agresivni.
5. Tehnika Zaitseva
Ta metoda zgodnjega razvoja otroka postavlja učenje branja v ospredje. Pouk vedno poteka na igriv način. Ob tem otroci pojejo, ploskajo in so ves čas v gibanju. Osnova sistema so tako imenovana »skladišča«. To so kombinacije zvokov, ki so razporejeni v parih. Zato bo moral otrok, ki se šola po tem programu, v šoli začeti znova - naučiti se črk in šele nato zlogov.
Metode zgodnjega razvoja
47921
Danes so zelo priljubljene različne metode zgodnjega razvoja - metode Marije Montessori, Nikolaja Zajceva, Ekaterine in Sergeja Železnova, Glena Domana in njegovega sledilca Andreja Maničenka itd. sodobne mame lahko ne le najdejo ogromno informacij in ocen o njih na internetu, ampak tudi kupujejo in preučujejo knjige s primarnimi viri neposredno od avtorjev samih metod ... vendar je obvladovanje obilice vseh informacij ni enostavno. Poleg tega je v zasledovanju enega sistema vedno tveganje, da boste zamudili nekaj pomembnega od drugega? Ugotovimo skupaj in poiščemo točno tisto, kar potrebujete vi in vaš otrok.Najprej o tem, kaj mislimo z izrazom "zgodnji razvoj". v tem primeru gre za razrede z uporabo različnih lastniških metod, ki so namenjene naprednemu učenju, to dokazujejo tudi moto metod: (P.V. Tyulenev), »matematika iz zibelke« (A.A. Manichenko), (Masaru Ibuka).
Torej, poskusimo izbrati metodo. Takoj rezervirajmo - idealne razvojne metode ni! ker so vsi starši različni in vsi otroci so različni. kar nekaterim ugaja in ustreza, drugim sploh ne ugaja in ne paše. Poleg tega noben sistem ne zagotavlja 100-odstotnega celovitega razvoja, zato, medtem ko nas navdušuje kateri koli sistem, ne smemo pozabiti na razvoj "potopnih" smeri. na primer, večina metod ne vpliva na razvoj (in, kot veste, gibanje je življenje) in, ki je skupaj z v predšolskem obdobju vodilno.
Razvojno okolje Maria Montessori
to
princip: Otroku sledimo in mu pomagamo, da vse naredi sam.
navodila: razvoj inteligence, logičnega mišljenja, praktičnih spretnosti in samostojnosti skozi pet razvojnih con: vsakdanje življenje, senzorna vzgoja (razvoj čutov), matematika, materni jezik in zunanji svet.
kaj potrebuješ Otrokov razvoj poteka zahvaljujoč posebej pripravljenemu didaktičnemu okolju in edinstvenim materialom, ki jih je razvila Maria Montessori. Prišlo bo do denarnih izdatkov, saj je materialov veliko in so dragi. čeprav bodo po mnenju privržencev avtorjevega sistema domači priročniki in kateri koli gospodinjski predmeti (umivalnik, sito, kozarec, goba, voda itd.) zadostovali.
kako vaditi. Otrok se razvija zahvaljujoč razvojnemu okolju okoli njega. Vsi materiali morajo biti prosto dostopni. Otrok sam izbere, kaj želi početi. na primer se približa "rožnatemu stolpu". če otrok še nikoli ni izbral tega priročnika, ga odrasel poskuša zanimati in mu pokazati možne načine igranja. Nato se otrok samostojno igra z "rožnatim stolpom" s poskusi in napakami. Po končani igri otrok dodatek vrne na svoje mesto. Odrasel mora spremljati spremembe v interesu otroka in takoj organizirati ustrezno didaktično okolje. otroka je na primer zaneslo. To je signal za odraslega: čas je, da matematično področje dopolnite z materiali za štetje (vse vrste gob, palice, kocke), kartami in plakati s številkami itd.
Primerno za: marljivi otroci od 1,5 do 7 let (čeprav je Montessori razvil svoj sistem za otroke od treh let), nagnjeni k gradnji, ki radi nekaj razvrščajo, sestavljajo in razstavljajo. in pozorni starši, ki ljubijo red v vsem in imajo malo prostega časa.
prostori. ni na voljo v sistemu in. Ni mesta
kako se prilagoditi. Razvijajoče se okolje je vedno dobro. in ni ga treba napolniti samo z materiali Montessori - vse izobraževalne igrače bodo zadostovale. čeprav je nekaj materialov, ki jih je razvil avtor metode, mogoče kupiti - so resnično edinstveni in zanimivi. Druga možnost je, da z otrokom obiščete otroški center, ki predstavlja vseh pet razvojnih con po Marii Montessori.
Karte Doman-Manichenko
To je razvil ameriški nevrofiziolog Glen Doman. in ruski pedagoški psiholog Andrej Aleksandrovič Maničenko sta jo prilagodila in izboljšala za rusko govoreče otroke.
princip: Vsak otrok ima ogromen potencial, ki ga je treba razviti čim prej.
navodila: intenziven telesni in intelektualni razvoj otrok od rojstva na skoraj vseh področjih: branje in govor, matematika in logika, angleški jezik, svet okoli njih, ustvarjalnost, izobraževanje skozi pravljice.
kaj potrebuješ Cilj Domanovega pouka je otroku predstaviti različne koncepte, sistematizirane v razdelke (jedi, mesta, ptice itd.). Doman ponuja slike predmetov, številk ali besed.
kako vaditi. večkrat na dan morate otroku hitro pokazati vrsto kart in poimenovati, kaj je na njih upodobljeno. Hkrati otroku nikoli ne bi smeli dati kartic, sicer bo izgubil zanimanje zanje. Vsakič je treba izbor kart posodobiti (hiša je razvila poseben sistem za zamenjavo starih kart z novimi).
prostori. Sistem Doman-Manichenko je eden najbolj kontroverznih zgodnjih razvojnih sistemov.
Metoda prikazovanja kart, ki so jo predlagali avtorji, je v nasprotju z obliko razmišljanja majhnega otroka. Dojenčkova naloga je doživljanje sveta z vsemi čutili, predvsem pa s tipnimi kanali. Tehnika Doman-Manichenko predlaga uvajanje otroka v virtualni svet kart samo z vizualnimi in slušnimi analizatorji.
Zaradi pasivnega načina podajanja gradiva so otrokova radovednost, iniciativnost, čustvenost in ustvarjalnost otopeli.
majhen otrok si hitro zapomni gradivo, vendar ga, ker nima možnosti uporabe pridobljenega znanja v praksi, prav tako hitro pozabi.
obilica prejetih informacij lahko preobremeni in izčrpa otrokov živčni sistem.
Primerno za: visoko organizirani starši, ki zagovarjajo »zgodnje učenje« in želijo z otrokom širiti svoja obzorja; in otroci z močnim živčnim sistemom, ki jih zanima gledanje kart.
kako se prilagoditi. Lahko kupite več kompletov kartic za splošni razvoj in jih mirno gledate z otrokom, razpravljate o njih, jih primerjate z resničnimi predmeti in si omislite igre z njimi (čeprav ima spletno mesto Umnitsa zdaj učne pripomočke s pripravljenimi igrami za dejavnosti z otroki).
igre in vaje Cécile Lupan
privrženec metode Glena Domana, ki je njegovo metodologijo kreativno predelal in prilagodil ter ji dodal čustva in zabavo.
princip: Učenje naj prinaša veselje otroku in staršem. in učenje mora biti za otroke enostavno in zanimivo.
navodila: razvoj komunikacije z otrokom, motorična dejavnost, govor in poezija, branje in pisanje, tuji jeziki, logika in štetje, zgodovina, geografija, umetnostna zgodovina in risanje, glasba, plavanje, jahanje, šport.
kaj potrebuješ Verjela sem, da moraš biti z otrokom »na istem«, mu dati tisto, kar trenutno najbolj potrebuje: priložnost, da se sprosti, sprehodi, igra ali česa nauči.
razvila programe za naravni in vsestranski razvoj otrok in jih opisala v knjigi Verjemi v svojega otroka. Knjigo lahko berete in uporabljate pri dejavnostih z otrokom.
Primerno za: vsem ljubečim staršem, ki želijo razširiti svoj »repertoar« dejavnosti, in njihovim otrokom od rojstva do 7. leta.
kako se prilagoditi. Cecile Lupan sama svetuje o tej zadevi: "nima smisla slediti vsem nasvetom in izvajati vse vaje, ki sem jih razvila jaz, saj je tisto, kar je primerno za enega otroka, lahko popolnoma neprimerno za drugega." zlate besede!
Zaitsev kocke
princip: otrok se začne seznanjati z vsemi oblikami ruskega jezika hkrati. skladišče ni zlog, ki smo ga navajeni, temveč enota za branje dela besede, ki je kombinacija soglasnika in samoglasnika, pa tudi katere koli posamezne črke (la-m-pa - 3 skladišča, e-k -ra-n - 4 skladišča).
navodila: .
kaj potrebuješ morate kupiti (vse so različne - po velikosti, zvoku, barvi), stenske mize, CD-je s pesmimi in priročnik. in študij. Za to otroku ni treba poznati imen črk (to je celo škodljivo). skladišče se bo takoj naučil peti. peti - ker je "učenje branja s petjem veliko bolj učinkovito." in še nekaj: avtor metode meni, da bi morali začeti s pisanjem besed, ne z branjem. zato bo otrok na začetni stopnji iz kock sestavil besede, ki so mu blizu: mama, oče, kaša, hiša, in se jih šele nato naučil brati ali bolje rečeno peti.
prostori. V šoli imajo lahko otroci zaradi nerazvitosti črkovne sestave besede težave s črkovanjem besed, poleg tega bo treba otroka prekvalificirati iz "zlogov" v "zloge".
komu ustreza. visoko organizirani starši, ki želijo svojega otroka naučiti brati čim prej in otroci 2-7 let, ki znajo skrbno ravnati z dragimi ugodnostmi.
kako se prilagoditi. No, če samo gradite stolpe, zidove in gradove iz kock. čeprav se lahko Zaitsevove kocke uporabljajo kot dodatna pomoč na začetni stopnji učenja branja. samo poskusite ponuditi besede za branje in sestavljanje iz odprtih zlogov: mo-lo-ko, zima-ma, voda-da itd.
dinamične kocke Evgeny Chaplygin
- sledilec metodologije Zaitseva. razvil se je, s pomočjo katerega otrok pridobi bralne sposobnosti. V kompletu je veliko manj kock (20 kosov - 10 enojnih in 10 dvojnih) kot v kompletu Zaitseva. Chaplyginove dvojne kocke se vrtijo okoli svoje osi in iz enega bloka lahko sestavite 32 (!) zlogov.
Chaplygin se ni ustavil pri branju kock, ampak je razvil matematično, namenjeno pridobivanju spretnosti mentalnega štetja do sto in sposobnosti reševanja številskih izrazov.
"kocke" in "domine" priporočamo za otroke, stare tri leta in več.
Trenutno je Chaplygin svoje avtorske pravice za te kocke prodal Andreju Maničenku (podjetje Umnitsa).
železne glasbene plošče
Ekaterina in Sergej Železnov sta razvila metodo zgodnjega glasbenega razvoja. V repertoarju železnih otrok so zgoščenke z uspavankami, otroškimi pesmicami, prstnimi igrami, igrami na prostem, dramatiziranimi pesmicami, imitacijskimi igrami, pravljicami, hrupniki, igralnimi masažami, glasbenimi pravljicami, aerobiko, komunikacijskimi igrami, angleškimi pesmimi in pesmicami, učenje abecede, poučevanje štetja in branja, igranje z glasbili in mnogo drugih. itd.
Tehnika je primerna za vsakogar: glasba in gibi zagotovo ne bodo nikomur škodovali.
Voskobovičeve pravljične igre
Vyacheslav Voskobovich je razvil konstrukcijske komplete in uganke, ki jih je spremljal s pravljičnimi zapleti. Tako se otrok ne bo samo igral s pripomočki, temveč bo pomagal malemu geo junaku ali oživil kvadrat, ga spremenil v hišico, ježka ali ladjico.
Najbolj znane igre so "geokont", "kvadrat Voskoboviča", "magična osmica" (učenje številk), "konstruktor črk" (učenje črk), "mape" (učenje branja).
Voskobovicheve igre razvijajo oblikovalske sposobnosti, prostorsko razmišljanje, pozornost, spomin, ustvarjalno domišljijo, fine motorične sposobnosti, sposobnost primerjave, analize in kontrasta. Obstajajo tudi zahtevnejše igre, ki otroke učijo modeliranja in povezovanja delov in celote.
Voskobovicheve igre niso poceni, a če želite, lahko kupite eno ali dve. Ena igra bo vašemu otroku trajala dolgo. saj imajo priročniki več težavnostnih stopenj in jih je mogoče postopoma zapletati z večjim številom različnih igralnih nalog. Primerno za otroke od 2 do 7 let (lahko tudi starejše).
Nikitin izobraževalne igre
Boris in Elena Nikitin sta vzgojila sedem otrok in ustvarila svoj sistem, ki vključuje naravni razvoj, izboljšanje zdravja, oblikovanje ustvarjalnih sposobnosti, delovnih spretnosti in razvoj naravnih sposobnosti. Nikitin je verjel, da bi morali starši aktivno sodelovati v otroških igrah in dejavnostih, hkrati pa otroke spodbujati k samostojnemu razmišljanju in odločanju. Moram reči, da je v sovjetskih časih naredila pljusk. čeprav se v našem času številne družine držijo podobnih načel razvoja in izobraževanja, ne da bi sploh vedele za "pionirje".
Boris Nikitin je bil izumljen za razvoj ustvarjalnosti in logičnega razmišljanja. Razvil je tudi pravila za obvladovanje teh iger, od katerih glavno ni pokazati, kako to storiti. Otrok mora sam ugotoviti igro od začetka do konca.
Nikitinove najbolj priljubljene igre: "okvirji in vložki", "zloži kvadrat" in druge. Te igre lahko igra vsa družina. pridobite veliko pozitivnih čustev.
Dienesh logični bloki
- to je 48 geometrijskih oblik različnih velikosti, debelin in barv. Z izvajanjem različnih ciljnih dejanj s kockami (združevanje po lastnostih, prepoznavanje dodatne figure v vrsti, postavitev figur po danem algoritmu) otroci razvijajo logično in analitično mišljenje (analiza, primerjava, klasifikacija, posploševanje), ustvarjalne sposobnosti, kot tudi zaznavanje, spomin, pozornost in domišljija. Komplet blokov Dienesh vsebuje metodološka navodila s primeri iger. Poleg tega lahko kupite logične bloke, na straneh katerih bo vaš otrok lahko ustvaril določene modele. Bloki Dienesha so namenjeni otrokom, starim od 3 do 7 let (vendar lahko začnete vaditi že v zgodnejši starosti).
Cuisenaire barvne števne palice
Cuisenaire palčke - ki vsebuje tetraedrske palčke 10 različnih barv in dolžin od 1 do 10 cm.Paličice enake dolžine so izdelane v isti barvi in označujejo določeno število. Daljša ko je palica, večjo številsko vrednost izraža.
na vizualni podlagi oblikuje pojme barve, oblike, velikosti, številskega zaporedja, sestave števil, razmerja »več - manj«, »desno - levo«, »vmes«, »daljše«, »višje«, prostorsko razporeditev in še marsikaj. .
Za začetek bo zadostoval poenostavljen komplet 116 palic in album za polaganje palic v njem. Ugodnost je namenjena otrokom od 2. do 9. leta.
Kompleti "Šola sedmih palčkov".
"Šola sedmih palčkov" - to je od rojstva do vstopa v šolo (12 knjig za vsako starost). priročniki so razviti v skladu s sodobnimi izobraževalnimi standardi in vsebujejo celotno paleto znanja, ki je potrebno za predšolskega otroka.
princip: naloge vam omogočajo, da v največji možni meri upoštevate posamezne značilnosti otroka, ne da bi se osredotočali le na starostna priporočila.
navodila: razvoj govora, logike in mišljenja, štetje in oblika, prepisovalnice, opismenjevanje, svet okoli nas, lekcije prijaznosti, zdravja itd. Glede na starostno kategorijo se spreminja tudi tematika knjig.
kaj potrebuješ Z otrokom se morate učiti glede na prednosti »Šole sedmih palčkov«. Vsaka knjiga SSG ima nadrejeno stran, ki jasno pojasnjuje ne le, kako delati s knjigo, ampak tudi o razvojnih značilnostih otroka določene starosti. Priročniki so enostavni za uporabo in za njihovo uporabo ne potrebujete posebnega usposabljanja. Naloge v priročnikih »Šola sedmih palčkov« so premišljene, jedrnate in med seboj povezane. Skoraj vsaka knjiga ima kartonski vložek z igro, knjige za otroke od 3. leta dalje pa imajo nalepke za spodbudo otroka.
kako vaditi. Pri tem vam bodo pomagali večbarvni palčki. Skupaj z najmlajšim vijoličnim škratom bo vaš otrok gledal jasne, velike ilustracije v knjigah, glasno povedal, kar je narisal, in poslušal otroške pesmice. Potem bo zadevo prevzel modri škrat. Enoletni otroci se bodo seznanili z novimi besedami, risali, čečkali in se igrali z figurami različnih oblik, velikosti in barv. Starejši ko je otrok, bolj zanimive in obsežnejše naloge ga čakajo. modri palček - deluje z otrokom, starim 2-3 leta, zeleni palček - 3-4 leta, rumeni palček - 4-5 let, oranžni palček - 5-6 let, rdeči palček - 6-7 let.
komu ustreza. vsem otrokom in vsem staršem. "Šola sedmih palčkov" se aktivno uporablja pri pouku v vrtcih.
kako se prilagoditi. Shsg knjige lahko vzamemo za osnovo, da vemo, kaj moramo otroka učiti pri tej starosti. Priporočljivo je, da naloge v knjigah dopolnite z igrami in aktivnostmi »v živo«.
Gradivo za lekcijo.
Sodobni svet se hitro razvija in da bi ga bili naši otroci pripravljeni sprejeti takšnega, kot se bo pred njimi pojavil v prihodnjih letih, nastajajo različne otroške razvojne metode. Vključujejo usposabljanje in razvoj otrok dobesedno od prvih dni njihovega življenja. Nevsiljivo, v igrivi, otroku dostopni obliki je predstavljeno obsežno znanje, ki si ga v tej starosti zelo enostavno zapomni. Kot rezultat, ko gre otrok v šolo, ima zavestno razmišljanje, logiko, spomin, govor, pozornost, domišljijo, vztrajnost in številne druge koristne lastnosti. Staršem ni treba skrbeti – njihov otrok je pripravljen na nadaljnje učenje in dojemanje naslednjih plasti znanja.
Spodaj je seznam najbolj priljubljenih tehnik za razvoj otrok s kratkimi opombami o vsaki od njih. Svetujemo vam, da se naročite na nove članke na spletnem mestu - o vsaki tehniki bomo podrobneje govorili posebej.
1. . Moto metode Montessori je "Pomagaj mi narediti sam." Otrok sam izbira, kaj in kako se bo igral, odrasel pa le opazuje s strani in ga usmerja.
2. . Doman je avtor metode poučevanja branja za zelo majhne otroke (do 3 let), ki vključuje edinstvene razvojne komplete, kartice in druge razvojne pripomočke.
3. . Lupanova knjiga podrobno pove, kako najbolje pomagati otroku pri učenju plavanja, jezikov, branja in glasbe.
4. Nikitinova metoda temelji na lastnih izkušnjah staršev in je sestavljena iz posebej razvitih sklopov iger za otroke skupaj s starši. To so sklopi ugank, ki imajo niz nalog z naraščajočo kompleksnostjo.
5. . Zaitseva metoda poučevanja branja po skladiščih se pogosto uporablja v številnih vrtcih. Skladišča se nahajajo na robovih raznobarvnih žvenketajočih kock in si jih otroci predšolske starosti zlahka zapomnijo.
6. . Metoda Tyuleneva zahteva poučevanje otroka v zelo zgodnji starosti, preden se nauči hoditi. Sistem ima stroga pravila, posebna pozornost je namenjena izbiri okolja za otroka ter skrbnemu izboru igrač in knjig.
7. . Tehnika temelji na anatomskih značilnostih desne in leve hemisfere otrokovih možganov. Izmenične vaje pozitivno vplivajo na razvoj obeh hemisfer.
8. . Učni proces v waldorfski pedagogiki je povezan z določenimi starostnimi značilnostmi otrokovega razvoja, zato je strukturiran tako, da otrok prejme znanje posebne narave v tistih obdobjih razvoja, ko je nanj najbolj pripravljen.
9. . »Reggio Emilia« je bolj izkušnja novega odnosa do vzgoje otrok kot metodologija. Po tej razvojni tehnologiji se otroci svobodno učijo, so soavtorji svojih učiteljev in pobudniki novih projektov ter samostojno pridobivajo informacije na podlagi znanja učiteljev.
10. . Namen metodike, ki je prej zasledovala nalogo priprave otroka na glasbeno šolo, danes posveča več pozornosti razvoju govora, obvladovanju lastnega telesa in spodbujanju otroške domišljije z glasbo. Glasbena spremljava je skrbno izbrana glede na interese in starost otrok.
enajst.. Charkovskyjeva metoda je sistem razvoja vode za otroka. Avtor tehnike trdi, da hipoksija med potopitvijo v vodo, na katero se telo odzove s povečano prehrano možganov, vodi do skokov v duševnem razvoju pri otrocih.
Howardova metoda je zasnovana bolj za ameriški izobraževalni standard in vključuje otroke, ki se učijo angleščine. Pouk poteka izključno v angleškem jeziku, ocen ni, pridobljeno znanje pa se ocenjuje po večstopenjskem sistemu.
Tehnika vam omogoča, da otroka razvijate že od prvih dni, z njim igrate izobraževalne igre in ga spodbujate k komunikaciji z drugimi ljudmi.
Shinichi Suzuki je prepričan, da mora učenje glasbe iti z roko v roki z učenjem branja in pisanja. Njegova metoda temelji na vsakodnevnem glasbenem pouku ob podpori staršev in nežnem, a vztrajnem glasbenem poučevanju od prvih let otrokovega življenja.
Bistvo pristopa Zoltana Dienesa je v mnenju, da vse matematično znanje, ki ga otroci pridobijo z igro in plesom, daje bolj učinkovit rezultat kot običajni reševalci in primeri.
16. Tehnika Tonyja Buzana. Tony Buzan je uradni ustvarjalec metode razmišljanja Mind Mapping. Enoletni otrok nabere ogromno spomina, ki raste s hitrostjo svetlobnih žarkov. Informacije lahko uredite z miselnimi zemljevidi, na katere lahko s figurativnimi znaki zapiše svoje misli in občutke tudi enoletni otrok.
17. Metodologija Marije Gmoszynske. Maria Gmoshinskaya meni, da je treba otroke učiti risati od otroštva, takoj ko se otrok nauči samostojno sedeti. Tehnika temelji na tehniki risanja s prsti, pa tudi na risanju z dlanmi.
18. Voskobovicheva tehnika. Voskobovich je ustvarjalec znanih izobraževalnih iger za otroke, ki otroku ponujajo več nalog hkrati. Njihovo reševanje vam omogoča obvladovanje številk in črk, prepoznavanje in zapomnitev barv, oblik, urjenje finih motoričnih sposobnosti, izboljšanje govora, spomina, pozornosti, razmišljanja in domišljije.
19. Tehnika Masaru Ibuka. Po mnenju Masaruja Ibuke je vzbujanje zanimanja za predmet študija najboljša pedagoška metoda. Njegova tehnika uči prebuditi zanimanje za številke, preden se nauči šteti, in vzbuditi zanimanje za sam proces pisanja, preden se nauči pisanja.
20. Program TRIZ. Ta program je razvil G. S. Altshuller in dobesedno pomeni "teorija inventivnega reševanja problemov". Med poukom poteka nenehno iskanje rešitev za različne tehnične težave. To razvija fleksibilnost mišljenja, izvirnost in povečuje zanimanje za učenje.
21. Zankov program. Program temelji na ideji združevanja izobraževanja, vzgoje in razvoja otroka v en sam proces. Zankov je prepričan, da je za boljše rezultate treba trenirati brez negativnih izkušenj in prisile, skozi igralne situacije in nenehno vzbujati zanimanje otrok.
22. Sistem Elkonin-Davydov. Metodologija vključuje skupinske in diskusijske oblike učenja, ki temeljijo na pridobivanju znanja otrok in ne na brezglavem absorpciji že pripravljenih informacij v obliki diagramov, pravil in izrekov. Zaradi učenja lahko otroci argumentirajo svoje stališče in zahtevajo dokaze za izjave.
23. Eidetski sistem. V Šoli ejdetike otroke učijo razmišljati v slikah. Ta tehnika vam omogoča, da v spominu shranite ogromno potrebnih informacij, pri čemer animirate prejete informacije s pomočjo slik.
24. Metodologija Mihaila Ščetinina. Ščetininova metoda je našla svojo manifestacijo v šoli, izolirani od družbe in blizu narave. Glavno načelo šole je moralni in duhovni razvoj vsakega otroka. Ni razredov, tem za pouk, zvoncev ali nalog; vsak učenec lahko zlahka deluje kot učitelj, učitelj pa kot učenec.
25. Metodologija Kitajeva in Trunova. Osnovna načela metode so znana že od antičnih časov in vključujejo dinamično gimnastiko za otroka do enega leta kot glavni dejavnik razvoja. Tehnika vključuje niz gibov za najmlajše, nato vaje za moč s semantično obremenitvijo, igre, vaje za moč in gnetenje ter pouk v posebnih športnih kompleksih.
26. Tehnika Shalva Amonashvili. Po Amonashvilijevi metodi se mora otrokovo izobraževanje začeti pri šestih letih. Učinkovitost poučevanja bo neposredno odvisna od učitelja, ki mora svojemu učencu posredovati vitalne vrednote, ne da bi dovolil kakršno koli nasilje nad otrokovo osebnostjo.
27. Metoda Alise Samburskaya. Edinstvenost sistema Alise Samburskaya je v tem, da vsako dejavnost malih učencev spremlja glasba. Tehnika, ki zadovoljuje otrokove intelektualne potrebe in krepi njegov interes za učenje, otroke hkrati uvaja v glasbeno umetnost.
28. Prosti ples Isadore Duncan. Prosti ples Isadore Duncan je tehnika privržencev velike plesalke, s pomočjo katere se otroci naučijo razumeti klasično glasbo in izraziti svoja čustva v prostem gibanju.
29. "Igre s prsti". Znano je, da razvoj finih motoričnih sposobnosti spodbuja razvoj možganov, zato je pri šestmesečnem dojenčku potrebna masaža dlani in prstov, za starejše otroke pa so priporočljive posebne vaje z naraščajočo amplitudo.
30. Metoda "Dobre zgodbe". Lopatina A. A. in Skretsova M. V. sta ustvarjalca metodologije zgodnjega razvoja, ki temelji na poučevanju otrok skozi igralne situacije in dobre pravljice. Metodologija vključuje celoten sistem ciklov pesmi in pravljic, zgrajenih v skladu s temo lekcije.
31. Trunovova tehnika. Metodologija Trutova je zgrajena na načelih zavestnega, premišljenega starševstva. V skladu z metodo sta lahko vzgoja in razvoj otroka do enega leta učinkovita tudi brez nejasnih pripomočkov in modnih igrač. Vendar pa morajo starši otroka nenehno seznanjati s svetom okoli sebe, predmeti in njegovim telesom.
32. Petersonov sistem usposabljanja. Ta tehnika je zgrajena na principu plastenja. V skladu s starostjo otrok dobi znanje o predmetu, ki ga njegov spomin lahko ohrani. Ko se znanje o tej temi razvija, se samo poglablja in širi.
Ta tehnika je primerna za razvoj otrok od 3 do 12 let. Avtor metode je Vyacheslav Voskobovich, inženir fizike po specialnosti. K oblikovanju razvojne metodike so ga spodbudili lastni otroci, na razvoj katerih je najbolj mislil. Tako se je v zgodnjih 90-ih rodila njegova tehnika, po kateri je še vedno več kot povpraševanje.
Načelo njegove metodologije je »od prakse k teoriji«. Kot rezultat iger otrok rešuje veliko različnih zanimivih problemov in se popolnoma neopazno uči številk, črk, oblik, barv itd. Motorika rok se odlično trenira, izboljša se govor, mišljenje, domišljija, spomin in logika.
Metoda Glenna Domana
Ta tehnika je namenjena otrokom, starim od 2 do 4 let. Avtor je ameriški fizioterapevt. Zahvaljujoč svojemu znanstvenemu poznavanju možganskih funkcij je izumil edinstveno razvojno metodo. Predlaga, da otroku že od malih nog s pomočjo posebnih kart da ogromno znanja. Razlog je preprost - otroški možgani v tej starosti absorbirajo vse kot goba.
Metodologija Cecile Lupan
Ta tehnika je primerna za otroke od 0 do 5 let. Avtorica metode Cecile Lupan ni bila ne psihologinja ne učiteljica. Bila je uspešna igralka, ki je pustila kariero in začela vzgajati otroke. Njena metodologija temelji na ideji Glenna Domana. Po njegovi metodi je vzgajala svoje hčere, a glede na to, da ni šlo vse tako, kot je želela, je vanjo vnesla svojo inovativnost. Verjame, da je otrokov razvoj izključno individualen proces. In izobraževanje je treba izvajati ne samo glede na starostno kategorijo, kot pri Domanu, ampak natančno glede na miselne in ustvarjalne sposobnosti vsakega posameznega otroka. Njena knjiga se imenuje Verjemi v svojega otroka.
Tehnika Masaru Ibuki
Ta tehnika je primerna za otroke od 0 do 5 let. Massaru Ibuka tudi nima nobene zveze s psihologijo in pedagogiko. To je eden od ustanoviteljev svetovno znanega podjetja Sony. Tudi njegova tehnika je zelo podobna Domanovi tehniki, vendar obstaja majhna razlika. Masaru Ibuka je prepričan, da otrok v prvih 3 letih absorbira čisto vse informacije. Dobesedno od zibelke morate v njegov um vložiti največ. Po 3 letih ta možnost ne bo več na voljo. Njegova knjiga se imenuje "Po treh je prepozno." Zvočni različici knjige lahko prisluhnete v naslednjem video gradivu.
Metodologija Nikolaja Zajceva
Tehnika je primerna za otroke od 1 do 10 let. Nikolaj Zaitsev je pravi učitelj, ki je ustvaril celoten sistem za razvoj otrok različnih starosti in v različnih smereh. Ni prispeval le svoje osebne izkušnje, ampak se je problematike lotil izključno z znanstveno pedagoškega vidika. Njegov sistem ima vse: poučevanje branja, pisanja, matematike, tujih jezikov itd. Toda glavna naloga je ravno na ramenih staršev, ki morajo upoštevati naslednje postulate:
- Usposabljanje poteka od splošnega k posebnemu in od posebnega k splošnemu.
- Usposabljanje poteka od konkretno-figurativnega prek vizualno-učinkovitega do verbalno-logičnega.
- Vidnost je treba zagotoviti z različnimi kanali zaznavanja.
- Potrebna je jasna sistematična dobava materiala.
- Celoten izobraževalni proces mora biti algoritmiziran.
- Upoštevati je treba fiziologijo zaznavanja izobraževalnih informacij in varovati zdravje študentov.
Nikitinova tehnika
Ta tehnika je primerna za otroke od 2 do 17 let. Nikitins Boris Pavlovič in Elena Alekseevna sta po izobrazbi učitelja. Najpomembneje pa je, da sta starša sedmih otrok. Ponudili so to neprecenljivo izkušnjo izobraževanja kot edinstveno tehniko. Metodologija temelji na igri otrok s starši, med katero se razvija logično in domišljijsko mišljenje. Kot predmete za naloge in njihove rešitve so ponujeni plastelin, kocke, svinčniki, risbe itd.
Šolski izobraževalni sistemi
Zankov sistem
Ta sistem izobraževanja za šolarje od 6. do 10. leta ne predvideva nobenega ocenjevanja ali obveznega pouka. Namen izobraževanja je v otroku vzbuditi lastno zanimanje za razumevanje sveta okoli sebe, željo po učenju in opravljanju nalog brez zunanje pomoči.
Waldorfski sistem
Ta sistem je primeren za šolarje vseh starosti (od 6 do 17 let). Usposabljanje je, da otrok prejme izobraževalno gradivo šele, ko je na to pripravljen. Tu tudi ni sistemov ocenjevanja. Usposabljanje poteka na vseh področjih, vključno z dvema tujima jezikoma, glasbili in ustvarjalnim delom (vezenje, modeliranje, rezbarjenje).
Howardov sistem
Ta sistem temelji na poglobljenem študiju angleškega jezika, primeren za otroke od 6 do 10 let. Bistvo sistema je dobesedno študirati vse predmete v angleščini od osnovne šole - najprej besede, besedne zveze, branje, nato pa študirati predmete, kot so matematika, fizika, geografija itd. tudi v angleščini.
Sistem Elkonin-Davydov
Ta sistem je resnično edinstven. Primerno za šolarje vseh starosti. Bistvo sistema je, da se otrokom ne ponujajo nam znane teorije, pravila in aksiomi. Otroci dobijo samo znanstvene koncepte, otroci pa sami predlagajo aksiome in pravila, ki temeljijo na njihovem razmišljanju in argumentih. Še več, otroke učijo poslušati stališče nekoga drugega, ga sprejeti, vendar zahtevati dokaze in argumente. Tisti. načelo - resnica se rodi v sporu. Učenje je zavestno.
Učitelji, psihologi in starši sami »radi« govorimo o zgodnjem razvoju dojenčkov. Res je, da slednji praviloma nimajo veliko pojma o tem, iz česa je sestavljen otrokov zgodnji razvoj, ali je res koristen, ali ga je mogoče spodbujati brez strahu pred negativnimi posledicami in kaj si o zgodnjem razvoju mislijo pediatri.
Najbolj zapeljiv odtenek katere koli metode zgodnjega otroškega razvoja v glavah večine staršev je ta, da domnevno obljublja, da bo iz vašega otroka vzgojil pravega genija. Toda v resnici noben od obstoječih sistemov zgodnjega razvoja ne zagotavlja takšnih jamstev.
Metode zgodnjega razvoja: ali govorimo o isti stvari?
Pri zgodnjem razvoju najpogosteje mislimo na kakšne izjemne športne, ustvarjalne ali intelektualne veščine, ki jih po našem mnenju otrok lahko in mora usvojiti že v najzgodnejši starosti.
Zaželeno je, da se rodi na svet z diplomo o srednji izobrazbi in oznako, na katerem področju je ta otrok bodoči genij ...
Ker pa od nekdaj in do danes takšna prtljaga, žal, ni vezana na rojstvo otroka, so različni pametni in nadarjeni učitelji iznašli najrazličnejše metode za zgodnji razvoj otrok.
Pomembno je, da razumete: metode zgodnjega razvoja (in tega se ne bomo naveličali ponavljati) niso "odpirači", ki "razkrivajo" otrokovo osebnost kot pločevinka in vam razkrivajo vse njegove darove, sposobnosti in talente. Ne, sploh ne!
Najprej, brez izjeme, vse metode zgodnjega razvoja so namenjene temu, da se vašemu dojenčku čim hitreje in bolj organsko "zlijejo" s strukturo sveta okoli sebe, ga razumejo, se z njim "sprijateljijo" in se naučijo izkoristiti to zase. Z eno besedo, otroke učijo hitrega in enostavnega prilagajanja nenehno spreminjajočim se razmeram sveta okoli njih, in to tako, da se otrokom samim zdi poučno, zabavno in ne dolgočasno.
In le nekatere metode poročajo, da se v splošnem ozadju skladnega razvoja otrokove osebnosti začnejo pojavljati njegove izjemne sposobnosti na enem ali drugem področju: umetnost, natančne znanosti, nekatere uporabne veščine itd.
Najbolj znane metode zgodnjega razvoja:
- Šola Montessori. Po mnenju učitelja, otroka in učnega okolja tvorijo tako imenovani »učni trikotnik«. Učitelj mora otroku ustvariti naravno okolje tako, da učne prostore pripravi tako, da okolje spodbuja samostojnost, svobodo z zmernimi omejitvami, spodbuja pa tudi občutek za red. Skupine z otroki različnih starosti so pomembna značilnost metode Montessori. Mlajši otroci se učijo od starejših otrok, starejši pa lahko okrepijo svoje znanje tako, da mlajše učijo stvari, ki so jih že obvladali. Ta odnos odraža resnični svet, v katerem ljudje delajo in komunicirajo z ljudmi vseh starosti in sposobnosti.
- Metoda Bereslavskega. Sistem poučevanja otrok je danes zelo priljubljen kot sistem samostojnega zgodnjega razvoja (ni potrebe po študiju v kakšnem specializiranem centru ali vrtcu). Tehnika omogoča, da celo zelo majhne otroke (od enega leta in pol do dveh let) učijo branja in pisanja, pa tudi logičnega razmišljanja in odločanja.
- Domanova tehnika. Prvotno je bil razvit za pomoč pri razvoju sposobnosti otrok s poškodbo možganov s programom intenzivne duševne in fizične stimulacije. Toda od šestdesetih let prejšnjega stoletja se je ta tehnika začela aktivno uporabljati pri vzgoji navadnih, zdravih otrok. Po Domanovi metodi je obdobje od rojstva do 6. leta za otroke odločilno za učenje in razvoj notranjih potencialov.
- Zaitseva tehnika. Najbolj znan učni pripomoček so istoimenske kocke. Zaitsevove kocke se lahko uspešno uporabljajo tako doma kot v katerem koli vrtcu. Priročnik je sestavljen iz kock različnih velikosti in barv, ki prikazujejo vsa skladišča ruskega jezika hkrati. Dejavnosti s kockami starejšim otrokom (od 3. leta naprej) omogočajo, da se hitro naučijo tekočega branja, otrokom (od 1. leta dalje) pa pomagajo, da začnejo aktivno govoriti in po nekaj letih brez težav brati.
- Ibuka tehnika. Ena najbolj znanih metod zgodnjega razvoja. Po mnenju avtorice si sploh ne prizadeva, da bi iz otroka vzgojila genija. Vsi ljudje, razen če so telesno prizadeti, se rodijo z enakim potencialom. Kako jih potem delimo na pametne ali neumne, vljudne ali agresivne, je povsem odvisno od njihove vzgoje. V svojem bistvu je določen niz opazovanj in pravil, katerih cilj je zagotoviti, da otrok odrašča predvsem srečen.
Vse zgoraj naštete metode zgodnjega razvoja so dokazale svojo učinkovitost in uporabnost v enem ali drugem obdobju zgodovine svojega obstoja - izberite katero koli po svojem okusu ali kombinirajte več hkrati. Vsi ti na nekoliko različne načine, a s približno enako uspešnostjo, resnično pomagajo osebnosti majhnega otroka, da »najde svoje mesto« v svetu okoli sebe, z njim vzpostavi vzajemno koristno komunikacijo in se nauči hitrega prilagajanja. na podobo družbene skupine, v kateri otrok obstaja.
Mnogi starši samostojno preučujejo osnove in načela ene ali druge avtoritativne metode zgodnjega razvoja in te izkušnje uporabljajo v vsakodnevni komunikaciji s svojim otrokom ...
Hkrati je izobraževanje v okviru zgodnjega razvoja običajno strukturirano tako, da kar najbolj spodbuja otrokovo radovednost, komunikacijo, sposobnost pridobivanja in uporabe svojih izkušenj in drugih koristnih lastnosti.
Kaj razvijati pri majhnem otroku?
Da bi otroka uvedli v zgodnji razvoj, ga sploh ni treba predati v roke strokovnjakom in posebnim ustanovam. Inteligentni in kulturno razgledani starši lahko sami učijo svoje otroke. Druga stvar je, kaj točno storiti?
Ker vas zanima teorija zgodnjega razvoja otroka, je zelo pomembno, da ne podležete skušnjavi in svojega otroka ne spremenite v "zvezdo potujočega cirkusa".
Namreč: dveletnega dojenčka lahko pripravimo, da si zapomni zastave vseh evropskih držav in jih natančno prepozna. In vedno boste imeli v rokavu spektakularen »adut«, s katerim boste zasenčili druge starše, ki se od časa do časa radi pohvalijo s talenti in dosežki svojih otrok.
Se je vaša Petya naučila šteti do pet? Ali vaša Sonechka razlikuje rdečo od modre? No, ni slabo. Ampak glej, moj je že strokovnjak za evropske transparente! Seveda boste prejeli buren aplavz. Res je, ta tvoj družinski ponos v tem primeru nima nobene zveze z zgodnjim razvojem.
Če z otrokom ne ponavljate vsak dan imen držav in njihovih lastnih zastav, potem do petega leta starosti o tej veščini ne bo več sledu. Še več, tako kot ni imel pojma o zapomnilih stanjih, bo o njih ostal v temi.
To je namišljeno znanje, neumno in nepraktično. Balast, ki se ga bo otroški spomin prej ali slej znebil. Ali je torej vredno vložiti trud v uvajanje otroka v nekoristno in nesmiselno znanje?
Če govorimo o dojenčku ali malčku, mlajšem od 2 let, potem bi morali v njem najprej razviti tiste veščine, ki mu bodo očitno koristile zdaj, bodo koristne v prihodnosti in bodo postale tudi prve korak do obvladovanja kompleksnejših veščin.
Včasih zdravniki te veščine imenujejo "instinktivne" - ne spadajo v kategorijo visoko intelektualnih dosežkov in talentov, vendar močno povečajo otrokovo aktivnost na področju socialne in naravne prilagoditve. Poleg tega bo ta dejavnost neločljivo povezana s tem otrokom v prihodnosti. V praksi je vse videti veliko bolj preprosto in zabavno kot v teoriji. Na primer, otroka, starega 1,5-2 leti, je že mogoče naučiti:
Razlikovati med več barvami. In kar je najboljše - na posebnih uporabnih stvareh in predmetih. »Rumena banana je zrel in okusen sadež. In zelena banana je nezrela in sploh ni okusna. Rdeče ali modre jagode so zrele in okusne. Toda ta zelena jagoda ( obvezno pokažite navedene artikle v slikah ali “v živo”) - ni zrel in je lahko celo strupen, ne morete ga jesti. itd...
Kar koli že poskušate naučiti svojega otroka, vedno navedite primere. Na desetine, stotine primerov! Samo skozi vizualne primere lahko otrok dojema znanje. Mlajšemu od 6-7 let mu načeloma niso na voljo nobene abstraktne razlage - imejte to v mislih.
Takoj, ko bo vaš malček spoznal, da se okus in zrelost banan prepozna po barvi, se bosta njegova tekmovalnost v družbi in sposobnost samoohranitve močno povečali. Presodite sami: naslednjič, ko bodo pred otroke postavili krožnik z bananami, se bo najbolje počutil prav vaš otrok - znal bo hitro in natančno iz celega kupa sadežev izbrati najbolj zrel in najokusnejši sadež. banane.
In če si lahko vaš malček pri 2 letih ne samo priskrbi najbolj okusnega in »dobičkonosnega« sadja, ampak tudi na lastno pobudo deli svoj »plen« s kom drugim (z vami ali z otroki na igrišče) - lahko se mirno pohvalite, da ste resnično nadarjen, neverjeten učitelj. Navsezadnje je tudi sposobnost izkazovanja empatije, sočutja, radodarnosti in podobnih lastnosti znak zrele osebnosti.
Razlikovati vonjave.Še posebej koristno je naučiti otroka prepoznati prijetne vonjave (na primer vonj po rožah, sadju, toplem kruhu, sveže pokošeni travi itd.), pa tudi »zaskrbljujoče in nevarne« vonjave: na primer vonj po dim, gorenje, bencin itd. S tem si lahko izmislite veliko zanimivih, zabavnih in poučnih iger.
Razlikovati oblike podobnih predmetov. Veliko lažje je nabrati kup jesenskega listja na dvorišču in nato za vsak list poiskati »domače« drevo. "To je javorjev list, javor izgleda tako ( in pokažite otroku samo drevo). In to je hrastov list in tam je sam hrast ...«
In po nekaj dneh naj vam dojenček pokaže drevesa, s katerih je "pobegnilo" nabrano listje ... Takšne igre otroku hitro vcepijo veščino prepoznavanja podobnih predmetov. Ne glede na to, kako preprosta se vam zdi takšna dejavnost, lahko otroka resnično nauči sposobnosti hitrega prilagajanja izbranim pogojem. Ste opazili, kako pogosto na primer ljudje stojijo globoko zamišljeni pred pultom s kefirjem in jogurtom? Iz množice podobnih izdelkov jim je res težko izbrati nekaj zase. Najpogosteje vzamejo tisto, kar so pred kratkim že poskusili, ali tisto, kar oseba, ki stoji poleg njih, vzame v svojo košarico.
Številni psihologi bodo potrdili, da sodobni ljudje pogosto trpijo zaradi izgubljenosti pred številnimi podobnimi oblikami (naj gre za izbiro oblačil, izdelkov itd.). Čeprav je to veščino – samozavestno in zavestno izbiro – mogoče zlahka privzgojiti že v zelo zgodnjem otroštvu.
Ne glede na to, o čemer se pogovarjate s svojim dojenčkom, vedno poskušajte svojo zgodbo opremiti s svetlo, preprosto ilustracijo ali prikazom teme v živo.
Govori več jezikov. Narava majhnega otroka je zelo voljna in je sposoben zaznati veliko večjo količino informacij, kot si lahko predstavljate. In dvojezični (otroci, ki so vzgajani v dveh jezikih hkrati) v našem času niso neobičajni.
Včasih so razlog za to mednarodne poroke, včasih pa starši svoje otroke posebej začnejo učiti jezikov od otroštva. Toda tukaj je zelo pomembno upoštevati pravilo: če želite, da vaš otrok tekoče govori več jezikov, mora te jezike vaditi vsak dan.
Mimogrede, dvojezični so ljudje, ki govorijo samo dva jezika. Če vi ali vaš otrok govorite tri, štiri ali pet jezikov, potem je vaše ime večjezično. In če ste tista redka oseba, ki govori šest ali več jezikovnih kultur, potem ste zagotovo poliglot.
Znanje brez prakse ni nič!
Zgodnji razvoj lahko razumemo kot veliko odličnih veščin. Za otroke od 2-3 let je to običajno: obvladovanje tujih jezikov (vzporedno z maternim), sposobnost branja in pisanja v zgodnjem otroštvu, šport ali na primer glasbeni talent itd. Pri zelo majhnih dojenčkih do enega leta je zgodnji razvoj postopni razvoj refleksov (na primer prijemanje ali hoja) v zgodnjih fazah itd.
Vendar ne pozabite – to, kar razvijate pri tem dojenčku (ali šele poskušate razviti), bi moralo biti del njegovega vsakdanjega življenja. Na primer, če svojega sina ali hčerko učite tujih jezikov od starosti 6 mesecev, potem bi moral več let slišati te jezike in jih uporabljati vsak dan - le tako bo smisel, napredek in korist.
Triletnemu dečku lahko razložite osnovne principe termodinamike – in verjetno vas bo celo razumel. In te teze bo celo ponavljal med vrstniki pred njihovimi začudenimi starši. Če pa to nima nadaljevanja, pravilnosti in praktične okrepitve, potem bo ta otrok do desetega leta enaka "ničla" v smislu znanja o termodinamiki, kot je bil pri dveh letih. Ne zapravljajte časa za prazno, "slepo ulico" znanja! Z otrokom naredite naslednje:
- ima razvoj.(Zmožnost prepoznavanja preprostih barv je lahko zapletena zaradi poznavanja različnih barvnih odtenkov, risarskih veščin itd.)
- ima praktične koristi.(Saj se spomnite - sposobnost prepoznavanja barv daje otroku možnost, da sam izbere najbolj okusno in "donosno" banano).
- vašemu otroku je všeč.(Vsaka dejavnost v okviru zgodnjega razvoja mora otroku prinesti resnično veselje, potešiti njegovo radovednost, ga nasmejati in zabavati, z eno besedo - dati otroku pozitivna čustva).
Kako veste, ali je vaš otrok preobremenjen z eno ali drugo dejavnostjo?
Delovna obremenitev za zelo majhne otroke (do 2-3 let) je odvisna izključno od individualnih značilnosti otroka, njegove osebne dnevne rutine, njegovih interesov in želja.
Če je vaš otrok navdušen nad glasbo, kaj vam preprečuje, da bi jo poslušali ves čas, ko je vaš otrok buden? Pozabi! Ali zakaj ne bi otroku dovolili, da "raziskuje" knjige, če ga res zanimajo? Veliko je otrok, ki so v povojih, ko so se komaj naučili sedeti in stati, lahko ure in ure gledajo svetle knjižne ilustracije ali strani sijajnih revij - praviloma se takšni otroci v prihodnosti naučijo brati zelo zgodaj, enostavno in hitro. .
Ne glede na to, kaj počne vaš otrok, ki še ni star 3 leta, bo merilo "preobremenjenosti" vedno enako - dojenček bo izgubil željo, da bi to počel. Začel bo muhast ali jokati, preusmeriti pozornost ali prosil za spanje. V tem trenutku je zelo pomembno, da otroka takoj preusmerite na nekaj drugega.
Če pa otrok ne kaže znakov utrujenosti ali dolgočasja, ampak očitno uživa v kakšni dejavnosti (sestavljanje kock v piramido, poslušanje glasbe iz predvajalnika, gledanje pisanih ilustracij v revijah) - lahko to počne, kolikor dolgo hoče. .
Zgodnji razvoj ne sme ogroziti zdravja!
V nobenem primeru si ne smete dovoliti pozabiti, da sta pri iskanju glasbenih ali, recimo, intelektualnih dosežkov telesna aktivnost in svež zrak izjemno pomembna za otroka, starega od 1 do 3 let. Če dojenček zaradi razvojnih dejavnosti začne vse redkeje hoditi, se manj giblje in se fizično utrudi – to lahko škoduje njegovemu zdravju.
Telesna dejavnost je za uspešno zorenje otrokove harmonične osebnosti enako pomembna kot intelektualne (pa tudi čustvene in druge) sposobnosti ...
Ne pozabite, da je telesna aktivnost - plavanje, plazenje, dolgi sprehodi in vsako aktivno gibanje - zelo pomembna za otroka. Spomnimo se, da se številni organi in sistemi v otrokovem telesu oblikujejo še nekaj let po rojstvu.
Na primer, stopalni lok pridobi pravilno obliko šele pri 7-12 letih. Še več, prav zaradi dejstva, da je otrok po naravi do te starosti še posebej fizično aktiven: skače, galopira, hiti itd.
Mimogrede, zato v medicini ni uradne diagnoze, čeprav ta problem sam po sebi obstaja in je precej pereč: številni majhni otroci v našem času so delno prikrajšani za telesno dejavnost v korist tako imenovanega zgodnjega intelektualnega razvoja. In namesto da igrajo dohitevalke in poskoke, sedijo in se učijo osnov šaha ali tujih jezikov. Kar na koncu vodi do "vrzeli" v oblikovanju otrokovega mišično-skeletnega sistema ...
Ne prikrajšajte svojega dojenčka za sprehode - zaradi lastnega zdravja mora "skočiti" in "teči skozi" svoje otroštvo, to je človeškemu otroku lastno po naravi.
In če želite, da se tudi njegov intelekt ne dolgočasi in se razvija, poiščite kompromis! Na primer: najemite mu mlado varuško z znanjem francoščine: naj skupaj skačeta na svež zrak in pri tem govorita francosko. Vedno se najde razumen kompromis!
Kompetenten pristop
Inteligentni, preudarni starši razumejo: metode zgodnjega razvoja niso način, kako iz svojega otroka vzgojiti bodočega Mozarta, Pavarottija, Hawkinga ali Einsteina. Takšne ambicije so same po sebi neuspešne.
Vsi obstoječi tečaji in šole za zgodnji razvoj otrok so le odlična priložnost za podporo in zadovoljitev potrebe vsakega otroka po razumevanju sveta okoli sebe. Skozi šport, glasbo, vizualno percepcijo, matematiko, jezike - obstaja na desetine, stotine načinov za razumevanje sveta okoli nas. Vaša naloga je le ugotoviti, katera od teh metod je vašemu dojenčku bolj pri srcu kot druge ...
Nobena metoda zgodnjega razvoja sama po sebi ne more osrečiti vašega otroka. Še več, tudi če vaš dojenček obvlada vse obstoječe metode zgodnjega razvoja pred svojim petim rojstnim dnevom, to nikakor ni zagotovilo, da bo pri 25 letih postal uspešna in z življenjem zadovoljna oseba.
Torej, ljubeči, preudarni in odgovorni starši, ki se odločijo, da bodo svojega otroka "izpostavili" eni ali drugi metodi zgodnjega razvoja, se morajo trdno spomniti:
- Pri zgodnjem razvoju ne gre za vzgojo otroka v genija. Bistvo je, da otroka naučimo nekaj veščin obojestransko koristnega komuniciranja z zunanjim svetom. Pomanjkanje strahu in nezaupanja, radovednost, želja po komunikaciji, sposobnost sočutja in velikodušnosti, prijaznost.
- Znanje, ki ga dajejo metode zgodnjega razvoja, mora biti praktično in uporabno za otrokovo vsakdanje življenje.
- Metode zgodnjega razvoja, ne glede na to, kako učinkovite in avantgardne so, ne smejo posegati v naravni razvoj celotnega organizma ali ogrožati fizičnega zdravja otroka.
