GBDOU 57 Sankt Peterburg
Če nadaljujem s temo senzorične vzgoje za majhne otroke, bi rad izpostavil raznolikost didaktičnih iger. V predšolski praksi lahko vse izobraževalne dejavnosti razdelimo na 3 glavne vrste:
Igre s predmeti;
Namizne in tiskane igre;
Besedne igre.
Rad bi ponudil številne igre, ki smo jih naredili z lastnimi rokami:
1. Najdi ujemanje
Cilj:izberite barvo na podlagi vzorca, utrdite poznavanje imen osnovnih barv in razvijajte pozornost.
Material:4 pari palčnikov različnih barv (rdeča, rumena, modra, zelena).
Napredek igre:V-l da otroku rokavico, ostali so položeni na mizo. "Poišči isto barvo." Otrok poišče drugo rokavico in poimenuje, katere barve je. 
2. Zloži žogo
Cilj:naučite se zložiti krog iz dveh in štirih delov, naučite se izbrati dele po barvah, naučite se imen osnovnih barv.
Material: krogi štirih barv, razrezani na 2 in 4 dele.
Napredek igre:V-l razdeli otrokom polovice žoge, otroci poiščejo drugo polovico in sestavijo žogico. V-l daje otroku nalogo: "Zloži žogo rdeče in modro." 
3. Okrasite božično drevo
Cilj:utrditi sposobnost razlikovanja predmetov po velikosti, naučiti se razlikovati predmete po barvi, izbrati na podlagi vzorca, naučiti se imen osnovnih barv.
Material:na listu je zelena ribja kost, niz geometrijskih oblik 2 velikosti in 4 barv.
Napredek igre:V-l pravi: "Poglej, kako lepo zeleno božično drevo, okrasimo ga." V-l vzame določeno figuro in jo obesi na božično drevesce ter povabi otroke, da poiščejo enako. Nato otroci po želji okrasijo božično drevo, poimenujejo barvo in obliko predmeta. 
4. Poiščite rožo za metulja
Tarča: naučiti se razlikovati barve, predstaviti imena barv (rdeča, modra, rumena).
Material:rože rdeče, modre in rumene barve ter metulji iste barve.
Napredek igre:Na preprogo so položene rože in otrokom dane metulje. Otroci tečejo v različne smeri (metulji letijo). Nenadoma ptica prileti, metulji se skrijejo (pristanejo na cvetu iste barve). V-l pojasnjuje: »Rumeni metulj je pristal na rumeni roži itd. Metulji so skriti in jih ni mogoče videti.” 
5. Palice (žoge) na mestih
Cilj:naučiti razlikovati, korelirati in združevati predmete po barvi.
Material:skodelice 4 osnovnih barv in komplet palic (kroglic) ustrezne barve.
Napredek igre:V-l povabi otroke, da palčke (žogice) položijo v skodelice ustreznih barv. 
6. Poštni nabiralnik
Cilj:naučiti videti obliko v predmetu, povezati obliko reže in predmeta, izbrati prave s testi in aplikacijo.
Material: škatla z režami različnih oblik, tridimenzionalne geometrijske oblike, ki ustrezajo režam škatle.
Napredek igre:Otroka prosimo, da odloži vse »pakete« v nabiralnik, tj. določite, katera reža ustreza kateri obliki. V primeru težav učitelj prosi otroka, naj figuro preizkusi v režo in jo obrne na želeno stran. 
Predšolska izobraževalna ustanova "Škrlatni cvet"
DIDAKTIČNE IGRE IN VAJE ZA ZGODNJE OTROKE
Vzgojiteljica: Salakhutdinova Elena Anatolyevna
Neryungri 2007
POMEN DIDAKTIČNIH IGR IN VAJ ZA VZGOJO ZGODNJIH OTROK
V prvih letih otrokovega življenja pride do zelo pomembnih sprememb v njihovem razvoju. Že v prvem letu življenja je otrok sposoben prijemati in držati predmete, kasneje pa izvaja vrsto različnih dejanj: drži skodelico in pije iz nje, jedo z žlico, zapira in odpira škatlice, niza obročke na palico. , in veliko več. Do starosti dveh do dveh let in pol že dobro obvlada hojo in tek ter se lahko povzpne in spusti po manjšem hribu.
V zgodnjem otroštvu otroci pridobijo sposobnost razlikovati predmete po njihovih zunanjih značilnostih (oblika, velikost, barva itd.) In pravilno ravnati z njimi.
V zgodnjem otroštvu otrok obvlada največji dosežek človeštva - govor. V drugem letu razume govor, ki mu je namenjen, začne govoriti sam, do tretjega leta starosti pa se lahko povsem svobodno sporazumeva z drugimi.
Ta hiter proces se ne pojavi sam po sebi, ampak le zaradi naravnih sposobnosti telesa. Za pravilen razvoj otroka je potreben aktiven vpliv odraslih okoli njega.
Majhen otrok se veliko nauči z neposrednim posnemanjem ljudi okoli sebe, pa tudi z neposrednim stikom z različnimi predmeti. Ta samostojno pridobljena izkušnja ima veliko izobraževalno vrednost: prebuja radovednost, miselno aktivnost in daje veliko konkretnih vtisov.
Toda najbolj ugoden razvoj otroka se zgodi pod vplivom premišljene vzgoje in usposabljanja, ki se izvaja ob upoštevanju starostnih značilnosti otrok. Da bi majhni otroci obvladali potrebne gibe, govor in različne vitalne veščine, jih je treba tega naučiti.
Vrednost zgodnjega vzgojnega vpliva so ljudje že davno opazili; ustvaril je otroške pesmice, pesmice, igrače in igre, ki zabavajo in učijo majhnega otroka.
Ljudje so ustvarili čudovita dela - otroške pesmice, šale, tako da so se otroci z besedno igro učili zapletenosti svojega maternega jezika. Nekatere šale vas spodbujajo k posnemanju preprostih zvočnih kombinacij in obvladovanju različnih intonacij govora. Drugi vključujejo bistveno gradivo za učenje otrok, kako izgovarjati glasove.
Smiselno zasnovani gibalni pripomočki in igrače - mizica-pregrada, voziček - pomagajo otroku trdno stati na nogah in narediti prve korake samozavestneje.
Bogate možnosti za senzorični razvoj in izpopolnjevanje ročnih spretnosti ponujajo ljudske igrače: kupole, gnezdilke, kozarci, zložljive žoge, jajca in mnoge druge. Otroke pritegneta barvitost teh igrač in zabavna narava njihovih dejanj. Otrok med igro pridobiva sposobnost delovanja na podlagi razlikovanja oblike, velikosti, barve predmetov ter osvaja vrsto novih gibov in dejanj. In vse to edinstveno poučevanje osnovnih znanj in veščin se izvaja v vznemirljivih oblikah, dostopnih otroku.
Ljudska modrost je ustvarila didaktično igro, ki je najprimernejša oblika učenja za majhnega otroka.
Otroka lahko veliko naučimo v procesu vsakodnevne komunikacije z njim v vsakdanjem življenju, med rutinskimi procesi, pa tudi na sprehodih in igrah. Toda najbolj aktivna oblika izobraževalnega vpliva so didaktično usmerjene ure, igre in vaje, ki jih posebej organizira učitelj. Na njih ima učitelj možnost sistematično, postopoma zapletati gradivo, razvijati otrokovo dojemanje, jim posredovati dostopne informacije ter razvijati spretnosti in nekatere pomembne lastnosti. Otrok med igro neopazno pridobiva informacije in veščine, za katere odrasel meni, da jih je treba dati.
Igralna oblika učenja je vodilna v zgodnjem otroštvu. A že pri teh letih ni edina. V drugem letu življenja otrokovo pozornost pritegne veliko tega, kar ga obdaja: otrok lahko dolgo časa gleda slike, hišne ljubljenčke in vozila, ki se premikajo po ulici. Z zanimanjem opazuje dejanja odraslih. Da bi zadovoljili prebujajoče se zanimanje otrok za okolje, usmerili njihovo pozornost na določene pojave, zagotovili potrebne informacije in pojasnila, mora učitelj organizirati samostojno opazovanje okolja z otroki in se z njimi pogovarjati o tem, kar vidijo.
Didaktične igre in vaje bodo dale dobre rezultate le, če učitelj jasno razume, katere naloge je mogoče rešiti v procesu njihovega izvajanja in kakšne so značilnosti njihove organizacije v zgodnjem otroštvu.
Didaktične igre in vaje so zelo pomembne za duševno vzgojo majhnih otrok. Med njimi otrok razvije pomembne lastnosti, potrebne za uspešen duševni razvoj; postopoma razvija sposobnost osredotočanja na to, kar mu odrasel kaže in govori. Na podlagi sposobnosti in nagnjenosti majhnih otrok k posnemanju jih učitelj spodbuja k reprodukciji prikazanih dejanj in izgovorjenih besed.
Razvoj koncentracije in sposobnosti posnemanja je nujen pogoj za otrokovo pridobivanje informacij in veščin. To je ena od pomembnih nalog, ki jih je treba rešiti med igrami, še posebej, ker vsi otroci ne obvladajo teh lastnosti enako.
S posnemanjem njegovih dejanj in besed učitelj uči otroke, da pozorno gledajo, poslušajo, razumejo in po svojih najboljših močeh naredijo, kar se od njih zahteva.
S tem, ko pritegne pozornost otrok in zbudi njihovo zanimanje, učitelj postavi prve temelje za razvoj nečesa tako pomembnega, kot je radovednost. Majhen otrok, ki prejema hrano za svoj um, voljno sodeluje v igrah in dejavnostih, jih čaka in v njih uživa. V igri in pri pouku otrok, ki je navajen poslušati odraslega in gledati na to, kar mu je prikazano, pridobi določena znanja. Veliko se nauči o različnih predmetih: njihovem namenu, videzu, lastnostih, kot so oblika, barva, velikost, teža, kakovost materiala itd. Njegovo zaznavanje se razvija in izboljšuje.
Učitelj otrokom s prikazovanjem in pripovedovanjem razkriva njim dostopen svet naravnih pojavov in delo starejših (gospodinjska dela odraslih in starejših otrok) in jih seznanja z nekaterimi prevoznimi sredstvi. Otrok ne more razumeti vseh teh pojavov brez razlage odraslega. Zato je v razredih in igrah naloga naučiti otroke poslušati in razumeti govor, ki je namenjen njim, ter sami uporabljati govor.
Otroci se še posebej dobro učijo o predmetih in pojavih okoli sebe, ko imajo možnost ne samo razmišljati, ampak tudi aktivno delovati. Otroci se postopoma učijo sestavljati in razstavljati kupole, zložljive skledice, gnezdilke ipd., sestavljati preproste strukture iz kock ter uporabljati palico, lopatko, zajemalko in leseno kladivo. V delu. S to dejavnostjo otroci razvijejo namenskost, aktivnost in nekaj sistematičnega delovanja.
Didaktične igre in vaje imajo tudi določen pomen pri moralni vzgoji otrok. Postopoma razvijejo sposobnost delovanja med vrstniki, kar sprva ni lahko. Najprej se otrok nauči nekaj početi v bližini drugih otrok, ne da bi jih motil, ne da bi jim vzel igrače in ne da bi ga motili. Potem se bo navadil na skupne dejavnosti z drugimi otroki: skupno gledanje igrač, slik, živali, skupni ples, sprehodi itd. Pojavi se prvo zanimanje za dejanja drugega otroka, veselje do skupnih izkušenj.
Prav tako se postopoma oblikuje nekaj zadrževanja, organiziranosti in namenskega vedenja, doseganje rezultata povzroča občutek veselja. Otroci razvijajo veščine skrbne uporabe igrače, slike in skrbi zanje. Že na tej stopnji je mogoče oblikovati prvi odnos do okolja, zanimanje za delovne dejavnosti odraslih, željo, da bi nekako sodelovali v njihovih dejavnostih; ko gledate slike, lahko vzbudite sočutje do lika, na primer do padle in jokajoče deklice itd.
Didaktične igre in vaje so pomembne tudi za estetsko vzgojo mlajših otrok. Izbor in oblikovanje didaktičnega materiala, igrač in slik naj služita privzgajanju dobrega okusa in ljubezni do lepega. Vsebina nekaterih iger in vaj je neposredno usmerjena v izpolnjevanje nalog likovne vzgoje: poslušanje pravljic, otroških pesmi, poezije, glasbe itd.
Pri izvajanju didaktičnih iger in vaj se mora učitelj spomniti, da otrok ne sme biti preutrujen, vedno je treba spremljati otrokovo pravilno držo in otrok ne smemo odpeljati na opazovanje na mesta, kjer bi lahko bili v nevarnosti.
Zelo pomembno je vedeti, da morajo didaktično igre in vaje pri otrocih ustvarjati dobro razpoloženje, povzročati veselje: otrok je vesel, da se je naučil nekaj novega, veseli se svojega dosežka, sposobnost izgovoriti besedo, narediti nekaj, doseči rezultata, se prvič razveseli skupaj z dejanji in izkušnjami drugih otrok. To veselje je ključ do uspešnega razvoja otrok že v zgodnjem otroštvu in je zelo pomembno za nadaljnje izobraževanje.
IGRE IN VAJE ZA RAZVOJ GOVORA IN ZAVEDANJA Z OKOLICO
Za uspešen razvoj otrok je pomembno, da že od otroštva pridobijo pomembne informacije o predmetih in pojavih okoli sebe. V drugem letu življenja, ko se otroci prosto gibljejo, se nenehno srečujejo z različnimi predmeti, zato morajo imeti nekaj predstav o lastnostih in namenu teh predmetov ter o tem, kako je treba z njimi ravnati. To so predvsem igrače in nekateri gospodinjski predmeti. Vsi ti vtisi so zelo pomembni za duševni razvoj otroka in oblikovanje njegovega govora, vzgojo čustev.
Zbirka
didaktične igre in pripomočki za razvoj čutnih sposobnosti majhnih otrok
Predgovor
Zgodnje otroštvo je najbolj dovzetno obdobje za pedagoški vpliv. Vse se obvlada in nauči prvič. Ni še spretnosti, ni idej, ni znanja. Toda nagnjenost k asimilaciji je velika, sposobnost učenja je visoka, saj obstajajo prirojeni mehanizmi, ki služijo kot osnova za oblikovanje duševnih lastnosti, značilnih samo za ljudi. Če ne boste pozorni na določena področja, ki jih je mogoče najbolj uspešno izvajati ravno v določeni starostni fazi, potem je v bližnji prihodnosti zamuda pri pomembnih veščinah skoraj neizogibna.
Senzorična vzgoja, namenjena razvoju popolnega dojemanja okoliške resničnosti, služi kot osnova za poznavanje sveta, katerega prva stopnja je senzorična izkušnja. Uspešnost duševne, telesne in estetske vzgoje je v veliki meri odvisna od stopnje senzoričnega razvoja otrok, to je od tega, kako dobro otrok sliši, vidi in se dotika okolja.
V vsakem starostnem obdobju se otrok izkaže za najbolj občutljivega na določene vplive. V zvezi s tem postane vsaka starostna stopnja ugodna za nadaljnji nevropsihični razvoj in celovito izobraževanje predšolskega otroka. Mlajši kot je otrok, pomembnejša je senzorična izkušnja v njegovem življenju. Na stopnji zgodnjega otroštva igra seznanjanje z lastnostmi predmetov odločilno vlogo. Ni zaman, da zgodnjo starost imenujejo "zlati čas" senzorične vzgoje.
V zgodovini predšolske pedagogike je ta problem na vseh stopnjah njenega razvoja zavzemal eno osrednjih mest.
Danes imajo trgovine ogromno izbiro izobraževalnih iger in igrač. Pa vendar mnogi učitelji ustvarjajo svoje, ki jih otroci ne manj, včasih celo bolj ljubijo.
Didaktični pripomočki
"Čarobne testenine"
Cilj: zagotavljanje kopičenja idej o barvi, obliki in velikosti predmetov; razvoj malih mišic roke.
"Hula Hup"
Tarča: razvoj estetskega zaznavanja in zaznavanja barv pri majhnih otrocih; povečanje čustvenega tona.
"Čudoviti gumbi"
Cilj: zagotavljanje kopičenja idej o obliki in velikosti predmetov; razvoj malih mišic roke.
Ta priročnik se lahko uporablja tako za individualno delo z otrokom kot za samostojne dejavnosti otrok, pri čemer jih spodbuja k poimenovanju oblike in velikosti gumbov.
"Senzorična torba"
Zasnovan za otroke in starše.
Naloge:
1. Razviti taktilno občutljivost prstov, fine motorične sposobnosti prstov pri pritrjevanju, odpenjanju in nanašanju;
2. Predstavite obliko predmeta, barvo, velikost;
3. Predstavite različne materiale (blago, kovina, papir itd.).
1 odrasel pokaže pikapolonico, jo pregleda skupaj z otrokom, poimenuje barvo, obliko, je pozoren na lise, ponudi, da se je dotakne, odpne. Preučuje geometrijske like, poimenuje barvo, obliko in jih pregleduje.
Vprašanja: Kakšne barve je trikotnik? Pokaži mi rdeči kvadrat? itd.
2 odrasli osebi ponujata ogled rož. "Kako lep travnik," Pokaži mi rdečo rožo? Katera barva? Vzemite rdečo rožo in jo pritrdite na rdečo sredino itd.
"Raztegni pot"
Cilj: Oblikovanje pri otrocih predstave o senzoričnih standardih, sposobnost združevanja predmetov po barvi, obliki, velikosti, razvoj majhnih mišic rok.
Oprema: Skladalno platno iz kartona s kartami na desni in levi strani ter z luknjami za barvne vezalke.
Igra je zasnovana za skupno dejavnost učitelja in otroka, starega 2-4 leta.
Napredek igre: Učitelj in otrok si ogledata karte, učitelj je pozoren na njihove podobnosti in razlike. Nato učitelj odpre karte na obeh straneh za razlikovanje barv in z vrvico poveže en par. Nato povabi otroka, da z vezalko druge barve izbere naslednji par slik. Nato se ista dejanja izvedejo s kartami za velikost in obliko predmetov.
Ta večnamenski priročnik se lahko uporablja ne le za pouk senzoričnega razvoja.
Možnosti igre: "Kdo kje živi?", "Poravnaj male živali", "Poišči mamo mladičev", "Poišči obris predmeta", "Oblecimo lutke".
Didaktične igre
"Skrij zajčka"
Cilj: oblikovanje idej o barvi.
Material: hiše v rdeči, rumeni, zeleni, modri (ploska slika). V vsaki hiši je zajček na oknu; lisica (ploskovna slika); okna glede na barvo hiš.
Napredek igre: Učitelj povabi otroke, naj skrijejo zajčke pred lisico – da se okna ujemajo z barvo hiš.
https://pandia.ru/text/78/584/images/image011_31.jpg" align="left" width="597 height=415" height="415">
"Steklenice"
Cilj: okrepite z otrokom izvajanje namenskih dejanj (odprite, zaprite), vadite sestavljanje celote iz dveh delov, še naprej učite, kako poimenovati osnovne barve.
Napredek igre: Učitelj ponudi otroka z Ko povežete dele steklenice, zložite polovice risb; ime: nastali vzorec, barva predmetov
"Pisane preproge"
Cilj: Z otroki utrjujte barvo, obliko, velikost, razvijajte fine motorične sposobnosti prstov.
https://pandia.ru/text/78/584/images/image014_29.jpg" align="left" width="636" height="466 src=">
Učitelj skupaj z otroki pregleda, kaj je v vrečkah, kateri predmeti, kakšne barve, kakšne velikosti.
V vsako vrečko so postavljeni predmeti določene barve in tako fiksirani primarni barvi.
Rože so nameščene na košarico v skladu z barvo gumba. S pomočjo te igre se utrjujejo osnovne barve in razvijajo fine motorične sposobnosti prstov.
Razvojno okolje
Vrtec je posebna ustanova, za svoje zaposlene tako rekoč drugi dom. In vedno želite okrasiti svoj dom, narediti ga prijetnega in toplega, za razliko od drugih. Želja po izposoji iz službe za dom pri nas, žal, ni posebej presenetljiva. Toda v vrtcih opazimo popolnoma nasproten proces: učitelji in upravitelji prinašajo stvari od doma v vrtec in v to celo vključujejo sorodnike in prijatelje.
Razvijajoče se predmetno okolje je sistem materialnih predmetov otrokove dejavnosti, ki funkcionalno oblikuje vsebino razvoja njegovega duhovnega in fizičnega videza.
Lahko rečemo, da so v našem mestu roke učiteljev in staršev ustvarile edinstvene možnosti za razvojno okolje. Paradoksalno, a resnično - pomanjkanje finančnih sredstev za nakup različne opreme in iger prispeva k razvoju ustvarjalnosti.
Otrok večino časa v vrtcu preživi v skupini, otroci pa redkokdaj sploh zapustijo skupino. To pomeni, da je razvoj predšolskega otroka v veliki meri odvisen od racionalne organizacije predmetnega okolja v skupinski sobi. Pri tem je pomembna barva sten in stropa, razdelitev prostora na funkcionalne cone, raznolikost iger, igrač in njihova ustreznost starosti otrok, razpoložljivost prostora za samostojno igro in zasebnost otroka, ki je v starosti. utrujeni od prisilne stalne komunikacije z vrstniki.
V tej zbirki predlagamo, da se seznanite s predmetno-razvojnim okoljem za senzorično izobraževanje na primeru kombiniranega tipa MDOU d/s št. 000 "Electronic".
Didaktični pripomočki "Pikapolonica" in "Gosenica".
Cilj: oblikovanje idej o barvi, obliki, velikosti predmetov.
Didaktični pripomočki za bogatenje čutnih izkušenj otrok v procesu spoznavanja predmetov različnih oblik, velikosti in barv; razvoj malih mišic roke
Didaktična igra
"Postavi žogo, kinder jajček, v svojo hišo"
Cilj: bodite pozorni na barvo predmetov, združite homogene predmete po barvah, naučite se primerjati različne predmete po barvah. Utrjujte koncept barve: rdeča, modra, rumena, zelena.
Material: jajčni pladnji pobarvani rdeče, rumeno, modro, zeleno, plastične kroglice iste barve, zbrane v vrečki.
Na prvi stopnji učenja igranja sta otrokom na voljo samo dve barvi: modra in rdeča ali rumena in zelena. Ko si barve zapomnimo, se igra igra s tremi ali štirimi barvami.
Razvojno okolje v prvi mlajši skupini
Večnamenska plošča
Kotiček za telesno vzgojo
Didaktična igra
"Daj slončku rožo"
Cilj: obogatitev čutnih izkušenj; razvoj malih mišic roke
Napredek igre: Učitelj povabi otroka, naj poišče in »podari« modro (rdečo) rožo slončku (igrača).
Didaktična igra
"Okrasimo božično drevo"
Cilj: razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov, sposobnost uporabe ščipalke; razvoj pozornosti, opazovanja, velikosti predmeta.
Material: trikotna božična drevesca iz kartona, večbarvne ščipalke.
Učitelj predlaga, da vzamete ščipalko katere koli barve ali vzamete samo modro, rdečo, rumeno, zeleno ščipalko in jo pritrdite na božično drevo.
Didaktična igra
"Spretne roke" ali "Čarobne kocke"
Cilj: naučite otroka zapeti in odpeti gumbe, vezati in odvezati, zapeti ključavnico, razviti pozornost in vztrajnost.
Didaktični pripomočki
"Sonček" in "Ježek"
Cilj: oblikovanje idej o senzoričnih standardih.
Te prednosti se uporabljajo za razvoj majhnih mišic rok. Otroka prosimo, da izbere žarke za sonce in igle za ježa iz večbarvnih sponk.
VZOREC NAČRTA IGRIČNIH LEKCIJ Z DIDAKTIČNIM GRADIVOM V STAROSTNI SKUPINI
Izmišljeno
Vzgojitelj predšolske vzgojne ustanove št. 7
"Mali pingvin"
Snežnogorsk
ORGANIZIRANA DEJAVNOST
mesec
oktobra
1. Uvod v obliko predmetov
Namen: naučiti otroke izvajati preprosta dejanja s predmeti. Usmerite njihovo pozornost na čute
lastnosti igrač, kar povzroči čustveno pozitiven odziv.
Material: vedro s pokrovom in majhni predmeti različnih oblik in barv, ki jih je enostavno prijeti: piramida, kocka, blok (opeka), goba, valj, jajce, krogla. Višina žlice -10-12 cm; Velikost elementov za vstavljanje je 3-5 cm.
2. Seznanitev z velikostjo predmetov
Namen: še naprej učiti otroke najpreprostejših načinov delovanja s predmeti (jemanje in dajanje). Obogatite otrokovo senzorično izkušnjo tako, da jim predstavite velike in majhne igrače.
Material: veliko in malo vedro s kompletom različnih kock (4 velike in 5 majhnih). Višina velikega vedra je 16 cm, malega 10 cm Velikost velike kocke je 4,5x4,5x4,5 cm, male 3x3x3 cm.
3. Uvod v barvo predmetov
Namen: kopičenje barvnih vtisov pri otrocih, utrjevanje osnovnih dejanj s predmeti in oblikovanje čustvenega odnosa do dejavnosti.
Material: vedro s pokrovom, komplet drobnarij. Višina vedra je 12 cm, velikost elementov - podlog - 3-4,5 cm. Predmeti so svetli, njihova barva je približno enake nasičenosti.
4. Nizanje obročev na palico
Namen: naučiti otroke preprostih dejanj s predmeti: na palico položite obroč s široko luknjo. Izboljšajte koordinacijo rok pod vizualnim nadzorom. Pri otrocih razvijajte pozitiven odnos do dejavnosti.
Material: palica višine 20 cm, pritrjena na podlago; vrh palice je zaobljen. 5 obročkov premera 3 do 5 cm z velikimi luknjami.
5. Nizanje prstanov enake velikosti
Namen: še naprej učiti otroke, kako ravnati s predmeti: odstranite in namestite obroče s široko luknjo na palico. Razviti koordinacijo rok pod vizualnim nadzorom; izboljšajte svoj občutek za dotik.
Material: enobarvne piramide s 5 obroči enake velikosti po 1 piramidi na otroka. Barve piramid so naslednje: rdeča, rumena, zelena, modra, rdeča.
6. "Matrjoška nas je obiskala."
Namen: seznaniti otroke z ljudsko igračo - matrjoško. Bodite pozorni na različne velikosti podlog. Naučite se poiskati na zahtevo odraslega predmete, ki so po konfiguraciji enaki, a po velikosti različni. Predstavite koncept majhnih gnezdilnic, velikih gnezdilnic.
Material: 12 gnezdilnic dveh velikosti: po 6, višine 10 in 5 cm. 12 skodelic ene barve in dveh velikosti. (Mize so narejene iz škatel, izrezane stranice.)
7. Uvod v lastnosti predmetov
Tarča: v procesu praktičnih dejanj s predmeti na čustveno-senzorični, indikativni osnovi predstavite lastnosti žoge: okrogla, nestabilna, dobro se kotali.
Material: 8 kroglic enake velikosti in barve, razdeljenih na 4 kose. v 2 škatlah (ravna, 3 cm visoka, visoka - 15 cm). Pladenj za valjanje kroglic.
8. Nizanje kroglic na palico
Tarča: naučite izvajati dejanje nizanja kroglic na palico: obrnite kroglico tako, da je vidna skoznja luknja, jo povežite s palico, spustite na palico. Razviti usklajeno gibanje rok z iskanjem ustreznega položaja predmeta v prostoru.
Material: navpična palica višine 20-25 cm, 5-6 kroglic za nizanje, ki imajo skoznjo luknjo vzdolž osi simetrije. Škatla za žoge.
ORGANIZIRANA DEJAVNOST
mesec
Igre z didaktičnim gradivom
november
9. Uvod v lastnosti predmetov
Tarča: v procesu praktičnih dejanj otroke seznanite z značilnostmi kocke - stabilne geometrijske figure, ki ima enake robove. Razvijte namenske akcije glede na nalogo, ki jo opravljate: postavite, preuredite itd. Na čustveni, senzorični, indikativni osnovi, dajte idejo o lastnostih napolnjenih in votlih posod.
Material: 8 kock enake velikosti in barve, razdeljenih na 4 kose. v 2 škatlah (ravna, 3 cm visoka, visoka - 15 cm).
10. Nizanje kock na palico
Tarča: utrdite dejanje nizanja predmetov, ki imajo skoznjo luknjo vzdolž osi simetrije. Pri delu s kockami razvijajte otrokovo prostorsko domišljijo, sposobnost obrniti predmet z ustrezno stranjo in najti njegovo lokacijo v skladu s praktično nalogo. Razviti fine motorične sposobnosti rok.
Material: navpična palica višine 20-25 cm, 5-6 kock za nizanje, ki imajo skoznjo luknjo vzdolž osi simetrije. Škatla za kocke.
11.Združevanje predmetov po obliki
Tarča: naučite otroke sposobnosti združevanja homogenih predmetov, s poudarkom na besedah tako, ne tako; izvajajte preprosta dejanja s predmeti: nanizajte jih na palico.
Material: homogene piramide različnih oblik, sestavljene iz 5 obročev in 5 kvadratnih palic.
12. Nizanje velikih in malih obročev
Tarča: opozorite otroke na velikost predmetov, upoštevajte to lastnost pri izvajanju dejanj z igračami; razviti sposobnost pravilnega krmarjenja po besedah (velike, majhne).
Material: homogene piramide, sestavljene iz velikih in majhnih obročev. Premer velikega prstana je 4,5 cm,
majhna - 3 cm.
13. Polaganje homogenih predmetov različnih velikosti Tarča: naučite otroke ravnati s kroglami, kockami - izbirajte jih po obliki in velikosti; primite žogo, jo držite z dlanjo in prsti, kocko držite s palcem, kazalcem in sredincem, primite jo od zgoraj ali od strani; razumeti besede krogla, kocka, velika, majhna.
Material: dve škatli v obliki paralelopipeda (40x20x20 cm.) Na pokrovu ene so okrogle luknje, za veliko žogo in za malo, na drugem pokrovu so tudi kvadratne luknje. Za vsakega otroka 3 velike in 3 male žoge, 3 velike in 3 majhne kocke.
14. "Obisk gnezdilke" Tarča: še naprej učite otroke, da se igrajo z zložljivimi igračami, da ločujejo in povezujejo dele lutke za gnezdenje, pri čemer ta dejanja izvajajo v navpični smeri. Sestavljen iz dveh podobnih in med seboj povezanih delov. Razvijte vztrajnost in moč prstov.
Material: matryoshka (visoka 10-12 cm), znotraj je barvni prtiček, hiša (teremok).
15. Uvod v lastnosti predmetov
Tarča: predstaviti značilnosti votlih predmetov različnih velikosti: polaganje manjšega na večjega, pokrivanje manjšega z večjim (kocke, stožci, valji). Razvijte motorične sposobnosti in koordinacijo rok, izboljšajte razmeroma fine gibe konic palca, kazalca in sredinca. Dokončajte nalogo in se osredotočite na eno lastnost - velikost predmetov.
Material: komplet 8 enobarvnih votlih kock, ki se zaporedno prilegajo ena v drugo.
16. Nizanje obročev na stožec
Tarča: naučiti otroke izvajati preprosta dejanja s predmeti, obogatiti svoje senzorične izkušnje, razviti koordinacijo gibov rok pod vizualnim in taktilnim nadzorom.
Material: piramida na stožčasti podlagi iz 5 obročev, ki se enakomerno zmanjšujejo.
ORGANIZIRANA DEJAVNOST
mesec
Igre z didaktičnim gradivom
decembra
17. Korist
"Škatla za razvrščanje"
Tarča: spodbujanje kopičenja vidnih in tipnih vtisov. Razviti zaznavanje predmetov pri ravnanju s predmeti.
Material: predal z dvema volumetričnima figurama: kroglo in kocko.
18. "Kaj je v škatli?"
Tarča: kopičenje senzoričnih izkušenj otrok, ustvarjanje pogojev za preučevanje tridimenzionalnih geometrijskih oblik. Nadaljujte z razvojem zaznavanja predmetov pri ravnanju s predmeti.
Material: predalnik s tremi volumetričnimi liki: krogla, kocka, trikotna prizma.
19. "Skrij žogo"
Tarča
Material: sortirna škatla, pokrov z okroglo luknjo, tri žoge.
20. "Skrij kocko"
Tarča: korelacija predmetov po obliki; izboljšanje dejanj s predmeti: potiskanje, odpiranje predala, jemanje predmetov na pladenj.
Material: sortirna škatla, pokrov s kvadratno luknjo, tri kocke.
21. "Skrij streho (prizma)"
Tarča: korelacija predmetov po obliki; izboljšati sposobnost upravljanja s predmeti: potiskanje, odpiranje predala, jemanje predmetov na pladenj.
Material: sortirna škatla, pokrov s trikotno luknjo, tri prizme.
22. "Kaj je v škatli?"
Tarča: še naprej učiti otroke korelirati predmete po obliki; razvijajo zmožnost delovanja v skladu z navodili učitelja; gojiti željo po vključevanju v igrivo situacijo z odraslim.
Material: škatla za sortiranje, pokrov s trikotno luknjo, tri prizme, tri kroglice in kocke.
23. “Čudovita torba”
Tarča: razlikovanje na dotik in poimenovanje tridimenzionalnih geometrijskih likov (krogla, kocka, streha).
Material: svetla igrača, "čudovita torba", vložki iz "škatle za razvrščanje": kroglice, kocke, trikotne prizme.
ORGANIZIRANA DEJAVNOST
mesec
Igre z didaktičnim gradivom
januar
24. Akcije z vdolbinami
predmetov
Tarča: izboljšati praktične spretnosti pri delu z votlimi predmeti. Naučite se izbirati objekte na podlagi ene lastnosti – oblike. Razviti poskusne raziskovalne in praktične dejavnosti; oblikovati natančnost, spretnost, namenskost ročnih dejanj, izboljšati oko.
Material: komplet 8 valjev pokrovčkov, ki se zaporedno umikajo enega v drugega, podoben komplet 8 kock.
25. Akcije z zložljivimi igračami.
Tarča: nadaljujte z učenjem dejanja z zložljivo igračo, odklapljajte in povezujte dele gnezdilke, pri čemer upoštevajte razmerje med njihovo velikostjo in lego v prostoru. Predstavite koncept velik, manjši, majhen. Razvijte natančnejšo koordinacijo oči in rok.
Material: matrjoška (višina 10-12 cm), matrjoška (višina 6-8 cm),
neločljivi (2-3cm) iz enega kompleta (na otroka).
26. Korist
"Škatla za razvrščanje"
Tarča: vadite otroke pri nameščanju kontrastnih oblikovanih vložkov v ustrezno oblikovane luknje. Razviti zaznavanje predmetov pri ravnanju s predmeti: krogle, kocke, trikotne prizme.
Material: škatla za sortiranje, pokrov s tremi luknjami - okrogle, kvadratne in trikotne, tri prizme, tri kroglice in tri kocke.
27. Orientacija v treh
vrednote
Cilj: naučiti otroke krmariti po predmetih treh velikosti: velik, manjši, majhen; razumeti besede manj, več, ustreza vmesni velikosti predmetov; izberite predmete v določenem zaporedju, pri čemer se osredotočite na njihovo velikost.
Material: 3 votli valji, razlika v velikosti je 2-3 cm (na otroka).
28. "Poišči par palčnikov"
Tarča: naučiti otroke izvajati dejanja s predmeti; izberite homogene predmete, pri čemer se osredotočite na eno lastnost - barvo. Razumeti besede tako, ne tako; gojiti željo po vključevanju v igrivo situacijo z odraslim.
Material: lutka, 4 pari palčnikov iz kartona (rdeča, modra, rumena, zelena).
29. Spoznavanje kroga
Tarča: naučiti se ravnati z ravnimi, okroglimi predmeti. Utrditi praktične izkušnje pri delu s predmeti ob upoštevanju njihovih funkcionalnih lastnosti (lahko nanizate samo obroč, ne pa tudi kroga, lahko pa se vrtita tako krog kot obroč). Razvijte otrokovo čutno izkušnjo tako, da jih prosite, naj delujejo z obroči in krogi različnih barv.
Material: veliki obroči in krogi (premera 30, 40, 50 cm - skupaj 20 obročev, 20 krogov), stojalo za nizanje predmetov
30. »Ujemite kolesa z
tovornjaki"
Tarča: še naprej učite otroke izvajati dejanja s predmeti; izberite homogene predmete, pri čemer se osredotočite na eno lastnost - barvo. Razumeti besede tako, ne tako; kopičite otrokove čutne izkušnje tako, da jih povabite k delovanju s krogi (kolesi) rdeče, modre, rumene, zelene.
Material: tovornjaki 4 barv izdelani (izrezani) iz kartona, kolesa posebej: rdeča, modra, rumena, zelena (na otroka).
31. Nizanje obročev padajoče velikosti
Tarča: Razviti sposobnost delovanja v določenem sistemu, izbiranje obročev v padajočem vrstnem redu velikosti. Naučite se držati načrta in dodeljene naloge, poudarite glavne značilnosti, povezane z njegovo rešitvijo, in se odvrnite od nepomembnega.
Material: piramida 4-5 obročev, različnih velikosti in barv.
ORGANIZIRANA DEJAVNOST
mesec
Igre z didaktičnim gradivom
februar
32. Vodnik "Ugani."
Cilj: kopičenje čutnih izkušenj; seznanitev z obliko (krog), barvo (rumena, zelena), velikostjo (veliko in majhno) pokrova; korelacija predmetov ene dane oblike različnih velikosti in barv pri izbiri med štirimi.
Material Komplet: stojalo, 2 pokrova, rumena in zelena.
33. "Najdi mesto."
Cilj: kopičenje čutnih izkušenj; seznanitev z obliko (krog), barvo (rumena in rdeča), velikostjo (veliko in majhno) pokrova; korelacija predmetov ene dane oblike različnih velikosti in barv pri izbiri med štirimi.
Material Komplet: stojalo, 2 pokrova, rumena in rdeča.
34. "Tumbler" (simulacija)
Cilj:
Material: list kartona, 2 rumena in zelena pokrova.
35. "Tumbler" (simulacija)
Cilj: Orientacija na list papirja; izbor predmetov po barvi in velikosti, za pomoč pri poimenovanju barve in velikosti predmetov (pokrov).
Material: list kartona, 2 rumena in rdeča pokrova.
36. "Najdi mesto."
Cilj: kopičenje čutnih izkušenj; uvesti modro barvo; korelacija predmetov ene dane oblike različnih velikosti in barv pri izbiri med štirimi.
Material: stojalo, 2 pokrova rumena in modra.
37. Orientacija v prostoru.
Cilj: Naučite se krmariti v prostoru, najti predmet na podlagi določenega znaka (barve). Razviti sposobnost delovanja s konicami prstov, ravnanje s tankimi predmeti.
Material: rdeče in modre pentlje (3-4 kose na otroka).
38. Združevanje predmetov po obliki in barvi
Cilj: razvijajo hitrost in natančnost gibov rok pri delu s predmeti, ki se gibljejo in imajo svoj položaj v prostoru. Naučite se izbrati predmete na podlagi dveh lastnosti: barve in oblike.
Material: 5 kroglic in kock rumene in zelene barve, 2 škatli barv, ki ustrezajo predmetom, pladenj za kotaljenje kroglic.
39. "Najdi mesto."
Cilj: kopičenje čutnih izkušenj; seznanitev z obliko (krog), barvo (rumena, rdeča, zelena, modra), velikostjo (največji in najmanjši) pokrova; korelacija predmetov okrogle oblike in štiri velikosti pri izbiri med štirimi.
Material: stojalo, 4 pokrovi osnovnih barv.
ORGANIZIRANA DEJAVNOST
mesec
Igre z didaktičnim gradivom
marec
40. Vodnik "Ugani."
"Kdo živi kje?"
Cilj: razvoj finih mišic rok (dajanje figur v luknje, odpiranje in zapiranje pokrova); korelacija predmetov enake dane oblike, različnih velikosti in barv pri izbiri med štirimi.
Material: Stojalo s štirimi pokrovi. Dve figuri: rumena raca, zeleno božično drevo.
41. Vodnik "Ugani."
"Kdo živi kje?"
Cilj:
Material: Stojalo s štirimi pokrovi. Tri figure: rumena raca, zeleno božično drevo in modri zajček.
42. Vodnik "Ugani."
"Kdo živi kje?"
Cilj: kopičenje čutnih izkušenj; razvoj finih mišic rok (dajanje figur v luknje, odpiranje in zapiranje pokrova); korelacija predmetov enake dane oblike, različnih velikosti in barv pri izbiri med štirimi.
Material: Stojalo s štirimi pokrovi. Štiri figure: rumena raca, zeleno božično drevo, modri zajček, rdeča goba.
43. Priročnik »Zabavno
Cilj:še naprej učite otroke, da združujejo figure po obliki in jih zaporedoma pokrivajo z isto figuro, kot jo pokaže učitelj; predstavite otroke trgu. Razvijte otrokovo čutno izkušnjo tako, da jih prosite, naj delujejo s krogi in kvadrati različnih barv.
Material: kvadrati in krogi štirih osnovnih barv (učbenik »Zabavne oblike«).
44. Priročnik »Zabavno
oblike" "Poišči enako obliko
Cilj:še naprej učite otroke, da združujejo figure po obliki in jih zaporedoma pokrivajo z isto figuro, kot jo pokaže učitelj; otroke seznaniti z opekami. Zgradite otrokovo čutno izkušnjo tako, da jih prosite, naj delujejo z opekami in krogi različnih barv.
Material: kocke in krogi štirih osnovnih barv (učbenik »Zabavne oblike«).
Postavite figure v določenem zaporedju: rdeča, zelena, modra, rumena.
45. »Poišči enako obliko
Tarča: vadite otroke pri razlikovanju, primerjavi in poimenovanju osnovnih barv: rdeče, zelene, modre, rumene; primerjajte in poimenujte obliko predmeta: krog (obroč, krog), kvadrat, opeka, lik kot streha; razvijati sposobnost otrok za razvrščanje homogenih predmetov v skupine glede na njihovo obliko in barvo (predmeti v skupini); razvoj besedišča:
Material: krogi, kvadrati, kocke, prizme štirih osnovnih barv (učbenik "Zabavne oblike").
46. Priročnik »Zabavno
oblike" "Poišči enako obliko
Tarča: razvijati sposobnost otrok za razvrščanje homogenih predmetov v dve skupini glede na njihovo obliko in barvo (predmeti v skupine); predstavite figuro kot streho (prizma); razvoj besedišča: tak, ne tak, drugačen, barva, oblika.
Material: prizme in krogi štirih osnovnih barv (učbenik »Zabavne oblike«).
Postavite figure v določenem zaporedju: rdeča, zelena, modra, rumena.
47. Priročnik »Zabavno
"Položi figure na stojalo."
Tarča: kopičenje čutnih izkušenj. Otroke naučite postavljati figure v skladu z zahtevami za obliko: krog - na 1 palici, opeka - na 2 palicah, poimenovati barvo figure. Otroke vadite pri razlikovanju, primerjavi in poimenovanju geometrijskih oblik: krog (obroč, krog), opeka. Krepiti sposobnost otrok za razvrščanje homogenih predmetov v dve skupini.
Material: stojalo, krogi in kocke v štirih osnovnih barvah.
ORGANIZIRANA DEJAVNOST
mesec
Igre z didaktičnim gradivom
aprila
48. "Razloži figure na stojalo."
Tarča: postavitev figur v skladu z zahtevami za obliko: krog - na 1 palici, trikotnik - na 3 palicah, poimenovanje barve figur.
Material: stojalo, krogi in prizme v štirih osnovnih barvah.
49. "Razloži figure na stojalo."
Tarča: postavitev figur v skladu z zahtevami za obliko: krog - za 1 palico, kvadrat - za 4 palice, poimenovanje barve figur.
Material: stojalo, krogi in kvadrati v štirih osnovnih barvah.
50. "Razloži figure na stojalo."
Tarča: postavitev figur v skladu z zahtevami za obliko: opeka - na 2 palicah, trikotnik - na 3 palicah, poimenovanje barve figur.
Material: stojalo, kocke in prizme v štirih osnovnih barvah.
51. "Razloži figure na stojalo."
Tarča: postavitev figur v skladu z zahtevami za obliko: opeka - za 2 palici, kvadrat - za 4 palice, poimenovanje barve figur.
Material: stojalo, kocke in kvadrati v štirih osnovnih barvah.
52. "Razloži figure na stojalo."
Tarča: postavitev figur v skladu z zahtevami za obliko, trikotnik - na 3 palice, kvadrat - na 4 palice, poimenovanje barve figur.
Material: stojalo, prizme in kvadrati v štirih osnovnih barvah.
53. "Naredite vzorec."
Tarča: polaganje figur različnih oblik in barv v določenem zaporedju (po modelu, po navodilih odraslega in samostojno)
Material: krogi in opeke v modri in rdeči barvi
54. "Naredite vzorec."
Tarča: polaganje figur različnih oblik in barv v določenem zaporedju (po modelu, po navodilih odraslega in samostojno)
Material: krogi in kvadratki v zeleni in rumeni barvi.
55. "Tako zmorem!" (skupino bomo okrasili s pisanimi ulicami)
Tarča: izdelovanje slik iz figur; krepitev sposobnosti razlikovanja figur po barvi in obliki; razvoj besedišča: tak, ne tak, drugačen, barva, oblika.
Material: 4 raznobarvne prizme.
ORGANIZIRANA DEJAVNOST
mesec
Igre z didaktičnim gradivom
maja
56. "Tako zmorem!" (naredimo si prijateljice za kozarce: veselo in žalostno kozarce).
Tarča
Material: 4 raznobarvni krogi.
57. "Tako zmorem!" (naredimo hišice za kozarce)
Tarča: še naprej učite otroke izdelovati slike iz figur; krepitev spretnosti razlikovanja likov po barvi in obliki.
Material: 2 prizmi in 2 zelena in rdeča kvadrata.
58. "Tako zmorem!" (izdelali bomo mizo in stol za kozarce)
Tarča: še naprej učite otroke izdelovati slike iz figur; krepitev spretnosti razlikovanja likov po barvi in obliki.
Material: štiri opeke.
59. Priročnik »Naredite postavo«.
Tarča: uriti otroke v prepoznavanju, povezovanju in poimenovanju okroglih in trikotnih predmetov. Izboljšajte dejanja s predmeti z učenjem nizanja obročev različnih oblik na ustrezne palice.
Material: 4 okrogle in trikotne oblike.
60. Navodila »Naredite figuro«.
Tarča: uriti otroke v prepoznavanju, povezovanju in poimenovanju okroglih in pravokotnih predmetov. Izboljšajte dejanja s predmeti z učenjem nizanja obročev različnih oblik na ustrezne palice.
Material: 4 okrogle in pravokotne oblike.
61. Priročnik »Nadenite si postavo«.
Tarča: vadite otroke v prepoznavanju, povezovanju in poimenovanju predmetov okrogle, trikotne, pravokotne oblike. Izboljšajte dejanja s predmeti z učenjem nizanja obročev različnih oblik na ustrezne palice.
Material: po 4 figure okrogle, trikotne, pravokotne oblike.
62. Priročnik “Kletvanje lesa”
Tarča: oblikovati in vzdrževati zanimanje otrok za manipulativna dejanja z iglo in vrvico. Spodbujati oblikovanje ročnih spretnosti in pridobivanje otrokovih izkušenj pri izvajanju dejanj, potrebnih v vsakdanjem življenju.
63. Priročnik »Zbiranje kroglic«.
Tarča: oblikovati in vzdrževati zanimanje otrok za manipulativna dejanja z vrvico in iglo, perlami. Prispevajte k oblikovanju ročnih spretnosti z razvojem natančnosti gibov.
Literatura:
Majhni koraki v veliki svet znanja. Izobraževalni in metodološki priročnik za vzgojitelje predšolskih otrok. - SPb .: "OTROŠTVO-PRES", 2005. in drugi Vzgoja otrokove čutne kulture. Knjiga za vzgojiteljice v vrtcu vrt - M .: Izobraževanje, 1988. in drugi Zgodnje otroštvo: kognitivni razvoj. Metodološki priročnik - M.: Mozaika - Sinteza, 2000. . Dojenčka seznanimo s svetom okoli njega. Oddelek: "Izobraževanje kognitivne dejavnosti v procesu dejanj s predmeti." - M.: Izobraževanje, 1987. in drugi Majhni otroci v vrtcih: knjiga. za vzgojiteljico v vrtcu vrt.-M .: Izobraževanje, 1986. . Uporaba izobraževalnih iger pri delu z majhnimi otroki. - Snežnogorsk, MMC, 2004. . Tečaji senzorične vzgoje za majhne otroke. Priročnik za vzgojitelje v vrtcih, M., 1983. V. Sotnikova. Najmlajši v vrtcu. Iz delovnih izkušenj moskovskih učiteljev - M.: Linka-Press, 2005.
