Teme srečanj

1 Porazdelitev odgovornosti članov matičnega odbora. Določitev glavnih smeri dejavnosti Republike Kazahstan.

Izdelava načrta dela za novo študijsko leto.

2 Organizacija in izvedba čistilnega dne.

Pomoč pri opremljanju predmetno-razvojnega okolja v skupini.

3 Priprava in izvedba novoletne zabavne prireditve v predšolski vzgojni ustanovi. Obdarovanje predšolskih otrok.

4 Sodelovanje pri organizaciji božičnih in božičnih srečanj v predšolskih vzgojnih ustanovah.

5 Oblike interakcije med učitelji in starši pri vzgoji, usposabljanju in razvoju predšolskih otrok.

Sodelovanje pri organizaciji praznika ob dnevu branilca domovine. (za očete se zabava začne). Šivanje oblek za fante.

6 Sodelovanje pri pripravah na praznovanje 8. marca. Organizacija in izvedba čajank za mamice in babice.

7 Priprava načrta za prenovo predšolske vzgojne ustanove poleti 2015.

8 Sodelovanje pri pripravi in izvedbi proslave ob dnevu zmage. Šivanje oblek za dekleta. Priprava daril za veterane.

9 Priprava skupine na poletno zdravstveno sezono. Izboljšanje ozemlja vrtca. Sodelovanje staršev pri čiščenju.

Oblike in metode izboljšanja zdravja otrok poleti. Organizacija počitnic za otroke, ki so končali vrtec.

10 Priprave na splošni roditeljski sestanek »Rezultati dela predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov v študijskem letu 2014-2015. leto. Pripravljenost otrok pripravljalne skupine za šolanje v šoli" . Razprava o vprašanjih nadaljnjega sodelovanja med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in starši v študijskem letu 2015-2016.

Sodelovanje staršev pri rekreativnih dejavnostih za otroke poleti.

11 Interakcija med učitelji in starši pri ustvarjanju pogojev za celovit razvoj predšolskih otrok. Pomoč pri opremljanju športnega igrišča. Pomoč staršev pri boju s plevelom.

12 Priprava predšolskih izobraževalnih ustanov na novo šolsko leto. Sodelovanje staršev pri popravilih. Izvedba čistilnega dne. Opremljanje predmetno-razvojnega okolja v predšolskih skupinah.

13 Priprave na občni roditeljski sestanek. Povzemanje dela Republike Kazahstan.

II. Pomoč predšolskim vzgojnim ustanovam pri organizaciji in izvedbi čistilnih dni za izboljšanje ozemlja vrtca:

Jesenski desetdnevni rok za urejanje okolice in pripravo na zimsko obdobje - oktober-november 2014
Spomladanska desetdnevna akcija čiščenja okolice od smeti. Izboljšava. Priprave na poletno zdravstveno sezono.

3. Pomoč pri popravilih v skladu s skupinskimi načrti in letnim načrtom MBDOU.

4. Sodelovanje pri delu matičnega odbora. (Po načrtu odbora).

5. Udeležba na psiholoških treningih, ki jih za starše izvaja pedagoški psiholog na MBDOU.

Seznanitev z načrtom dela za novo študijsko leto.
Seznanitev s spremembami zakonodaje Ruske federacije v izobraževalnem sistemu.
O izvedbi novoletnih matinej - sestanku matičnega odbora.
Preučevanje in razširjanje najboljših izkušenj družinske vzgoje v skupini. Priprava govorov staršev na splošnih roditeljskih sestankih.
Spremljanje stanja vzgojno-izobraževalnega dela z otroki v vrtčevskih skupinah.
Priprava informacij za starše o stanju vzgojno-izobraževalnega dela z otroki. Sodelovanje pri pripravi in izvedbi skupinskih roditeljskih sestankov.
Spremljanje izvajanja sklepov občnih in skupinskih roditeljskih sestankov.
Obiskovanje organiziranih vzgojno-izobraževalnih dejavnosti v vrtcu, da bi se bolje seznanili z režimom in življenjem otrok v vrtcu.
Prehrana v vrtcu - seja matičnega odbora.
Organiziranje čistilnih dni za urejanje okolice in opremljanje okolice in ozemlja vrtca spomladi.
Sodelovanje pri pripravi poročila o delu matičnega odbora za l.
Poročilo matičnega odbora o svojem delu pred občnim roditeljskim sestankom. Sestanek starševskega odbora.
Za izboljšanje odnosov znotraj družine in izboljšanje čustvenega počutja otroka v družini izvajajte svetovanja (skupinsko in individualno)
Zaslišanje poročil predstojnika in članov nadzorno-revizijske komisije

o porabi proračunskih in zunajproračunskih sredstev.

16. Poslušanje poročil medicinske sestre o obolevnosti otrok in preprečevanju nalezljivih in prehladnih bolezni.

17. Sodelovanje pri pripravah na počitnice (opremljanje prostorov, šivanje kostumov, pakiranje daril, izdelava kulis za gledališko udejstvovanje otrok)

18. Nadzor nad pravočasnim plačilom staršev za nadzor in varstvo otrok v vrtcu.

19. Spremljanje prehrane otrok v vrtcu glede kakovosti in raznolikosti izdelkov.

Načrt za izvedbo roditeljskih sestankov v 1. mlajši skupini "Romashki" za šolsko leto 2017-2018.

"Seznamimo se" - avgust
"Prilagoditev otroka na razmere v vrtcu" - september
"Pozor na gripo" . "Preprečevanje ARVI" - januar
"Kaj smo se naučili v enem letu" . Zaključno srečanje – maj

Načrt za izvedbo roditeljskih sestankov za šolsko leto 2017-2018 v 2. mlajši skupini.

"Starostne značilnosti otrok" . Samooskrba v otrokovem življenju. -oktober
“Nagrajevanje in kaznovanje otroka v družini” -december
"Zelenjava in sadje sta zdrava izdelka" - februar
"Zaključno srečanje" . "Poletje bo kmalu" - maj

DONETSKA LJUDSKA REPUBLIKA

ODDELEK ZA IZOBRAŽEVANJE UPRAVE MESTA DONETSK

OBČINSKI IZOBRAŽEVALNI ZAVOD

"ŠOLA št. 144 DONETSKA"

O PRIPRAVI IN IZVAJANJU RODITELJSKIH SESTANKOV

Pripravil:

Vodja ShMO

učitelji osnovnih šol

Sigareva I. V.

avgust 2016

VSEBINA

UVOD……………………………………………………………………………………..3

VRSTE RODITELJSKIH SESTANKOV…………………………………………………………………………………..4

TEHNIKE ZA USPEŠNE RODITELJSKE SESTANKE…………………5

FAZE PRIPRAV NA RODITELJSKE SESTANKE…………………………………………………………6

DOLOČITEV CILJEV RODITELJSKEGA SESTANKA………………………………………………………….6

DESET SKRIVNOSTI USPEŠNIH RODITELJSKIH SESTANKOV......7

VZOREC NAČRTA RODITELJSKEGA SESTANKA………………………..8

PRAVILA OBNAŠANJA RAZREDNIKA NA STARŠEVSKEM SESTANKU………………………………………………………………………………………...8

TEME POGOVOROV IN RODITELJSKIH SESTANKOV:………………………………………………………….9 - 1-4 razredi…………………………………………… ……………… …………………............................9 - 5 – 6 razredi……………… …………… …………………………………………………………..................9 - 7 - 9 stopnje …………………………………………………………………………………………………………………… .10 -10 – 11 razredi……………………………………………………………………………………10

Nasveti za učitelje in starše ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

DESET NASVETOV ZA DOBRE STARŠE………………………..................................11

OBLIKE INTERAKCIJE S STARŠI…………………………………………………………12

ZAPOVEDI UČITELJA……………………………………………………………………………………...14

STARŠEVSKE ZAPOVEDI Davida Lewisa.................................................. ..14

Približne teme za TEMATSKA POSVETOVANJA………………….............................15

FAZE STARŠEVSKEGA BRANJA……………………………………15

PRAVILA ZA DELO RAZREDNIKA Z DNEVNIKOM UČENCEV...16

VZOREC KOLEDARJA IN TEMATSKO NAČRTOVANJE RODITELJSKIH SESTANKOV V OSNOVNI ŠOLI …………………………………………………………….17

DELO S STARŠI V OSNOVNI ŠOLI…………………………………………………………19

VZORCI RAZVOJA RODITELJSKIH SESTANKOV V OSNOVNI ŠOLI..20

IN Trenutno se je zanimanje učiteljev in vodij izobraževalnih ustanov za probleme izobraževanja opazno povečalo. Krepitev izobraževalne funkcije izobraževalne ustanove pa zahteva izboljšanje oblik in metod interakcije med šolo in družino, učitelji in starši.

Roditeljski sestanek je glavna oblika skupnega dela staršev, na katerem se razpravlja in sprejema odločitve o najpomembnejših vprašanjih življenja razredne skupnosti ter vzgoje učencev v šoli in doma. Njegov glavni namen je uskladiti, uskladiti in združiti prizadevanja šole in družine pri ustvarjanju pogojev za razvoj duhovno bogate, moralno čiste in telesno zdrave otrokove osebnosti. Roditeljski sestanki potekajo tudi z namenom izboljšanja pedagoške kulture staršev, krepitve njihove vloge v življenju razreda in večje odgovornosti za vzgojo otrok.

Učiteljevo vodenje razreda ni samo organiziranje otroške ekipe, ampak tudi, ko razumejo, sprejemanje njihovih staršev. In naloga učitelja ni učiti staršev, temveč z njimi deliti izkušnje z vzgojo otrok, nabrane v preteklih letih, saj učitelj po naravi svoje dejavnosti prebere več literature o izobraževanju kot starši, njegov krog komunikacije z otroki pa je veliko širši in večplasten. Narediti moramo vse, da očetje in matere zaupajo učitelju in poslušajo njegove nasvete. Zato je na roditeljskih sestankih vedno treba ustvariti vzdušje zaupanja. Staršem je treba predstaviti glavne usmeritve vzgojnega dela, da bodo razumeli pomen sodelovanja med družino in šolo. To je stalen proces, ki je odvisen tako od zahtev današnje družbe kot od trenutne situacije v razredu. Roditeljskih sestankov seveda ne smete razumeti kot izobraževalni program za starše, ne smete v mentorskem tonu pridigati staršem, ki običajno po službi pridejo na roditeljske sestanke utrujeni in včasih razdraženi.

Celotno informativno gradivo naj bo dokončano v 15–20 minutah. Če želijo starši o nečem izvedeti več, gradivo razdelite na več blokov, na več sestankov, kjer jim lahko ne samo poveste gradivo, ki jih zanima, ampak tudi vodite razpravo, kjer lahko vsak izrazi svoje stališče. ta težava. Starši (včasih so to naši nekdanji dijaki) ostajajo po srcu otroci. V bistvu niso proti nasvetom v težki zadevi izobraževanja. Toda njihova odrasla lupina protestira proti učenju. Zato včasih opazimo njihove sarkastične poglede.

Odsvetujem grajanje otrok na roditeljskem sestanku. Poskusite govoriti o uspehih in dejavnostih celotnega razreda, pri čemer se osredotočite na najboljše vidike značaja vsakega otroka. Navsezadnje je za mamo in očeta njun otrok najboljši. Informacije o napredku učencev je treba brati brez pridiganja, ampak z empatijo in razumevanjem. Bodite prepričani, da poudarite, da bo jutri vse v redu, če vsi poskusimo. Navsezadnje vsak starš globoko v sebi od svojega otroka pričakuje najboljše rezultate. In zelo dobro je, če starši verjamejo v to in zavestno ljubijo svojega otroka. Dandanes se ni lahko ustaviti in pomisliti na to, da so otroci naše edino bogastvo. Toda poskusiti morate pogledati v otrokovo dušo, govoriti isti jezik kot on in zagotovo se bo odzval.

Roditeljski sestanki so potrebni:

hitro pridobiti različne informacije o otrocih;

kot orientacijski poučni sestanki ob spremembah v življenju in delovanju razrednega kolektiva, njegovem načinu delovanja itd.;

seznaniti starše z analizo učnega uspeha, prisotnosti, rezultati zdravniških pregledov itd. Vendar mora biti to analitično gradivo (brez navajanja konkretnih imen staršev in otrok);

kot svetovanje pri počitniškem programu, zaposlitvi v sistemu dodatnega izobraževanja ipd.;

kot nujno, nujno v akutni konfliktni situaciji, v izjemno težkem primeru z enim od otrok. To je kolektivni svet odraslih, ki odloča, kako pomagati otroku v težavah ali materi, ki potrebuje pomoč;

ustvarjalna srečanja, ko otroci staršem pokažejo svoje ustvarjalne sposobnosti, športne dosežke, uporabne veščine itd.;

srečanja-predavanja, psihološki treningi, igre vlog o različnih temah in problemih izobraževanja in usposabljanja. Takšna srečanja so lahko precej pogosta (enkrat na mesec), kot šola za starše.

VRSTE RODITELJSKIH SESTANKOV

1. Organizacijski:-priprava in potrditev delovnih načrtov; -izvolitev matičnega odbora; -razdelitev javnih nalog; - razvoj dogodkov s sodelovanjem staršev

2. Srečanja po načrtu razrednega celovitega izobraževanja staršev.

3. Tematski.

4. Pogovorna srečanja (vsaj dva pogleda na problem).

5. Delavniški sestanki.

6. Končni itd.

1. Roditeljski sestanek naj izobražuje starše, ne pa navaja napake in neuspehe otrok pri učenju.

2. Tema sestanka mora upoštevati starostne značilnosti otrok.

3. Srečanje naj bo teoretične in praktične narave: analiza situacij, treningi, razprave itd.

4. Sestanek ne sme biti predmet razprave in obsojanja osebnosti študentov.

TEHNIKE ZA USPEŠNE RODITELJSKE SESTANKE

mize in stole lahko postavite v krog: vsi se dobro vidijo in slišijo;

pripravite vizitke z imeni staršev, še posebej, če se še ne poznajo;

pokličite starše po imenu in očetu, ne pa "Tanjina mama", "Vitin oče" itd.;

uporabljajte obliko pogovora ob skodelici čaja, zlasti na začetku 1. razreda;

uporabite skupinske oblike dela s starši, elemente igre;

spretno določiti dan in uro roditeljskega sestanka (ko ni pomembnih dogodkov, zanimivih televizijskih oddaj itd.);

strogo določiti pravila sestanka, zaščititi čas staršev;

sestanek je treba končati s konkretno odločitvijo.

FAZE PRIPRAV NA RODITELJSKE SESTANKE

1.Izbira teme srečanja.

2. Določitev ciljev roditeljskega sestanka.

3. Študija razrednika in drugih organizatorjev zbirke znanstvene in metodološke literature o obravnavanem problemu.

4. Izvedba mikroštudije v skupnosti otrok in staršev (ankete, pogovori, testiranje).

5. Določitev vrste, oblike in etap roditeljskih sestankov. Metode in tehnike za sodelovanje njenih udeležencev.

6. Vabilo staršev in drugih udeležencev srečanja.

7. Razvoj sklepa sestanka, njegovih priporočil in navodil staršem.

8.Oprema in oblikovanje prostora za roditeljski sestanek.

DOLOČITEV CILJEV RODITELJSKEGA SESTANKA

Izboljšanje pedagoške kulture staršev, dopolnitev njihovega arzenala znanja o posebnem vprašanju vzgoje otroka v družini in šoli;

Spodbujanje enotnosti starševskega tima, vključevanje v dejavnosti razredne skupnosti;

Razvoj kolektivnih odločitev in enotnih zahtev za vzgojo otrok, vključevanje prizadevanj družine in učiteljev v dejavnosti za razvoj otrokove osebnosti;

Spodbujanje izkušenj uspešne družinske vzgoje, preprečevanje nepravilnih dejanj do otrok s strani staršev;

Povzemanje skupne dejavnosti učitelji, učenci in starši v določenem časovnem obdobju

DESET SKRIVNOSTI USPEŠNIH RODITELJSKIH SESTANKOV

Roditeljski sestanek je nujen atribut šolskega življenja. Kako narediti zanimivo in produktivno? Morda bodo še posebej koristne za novega učitelja v razredu.

1. Za roditeljski sestanek izberite najugodnejši dan in uro ter se potrudite, da za ta čas ne vi ne starši vaših učencev nimate načrtovanih pomembnih dejavnosti, zanimivih TV oddaj ipd.

2. Ugotovite eno najpomembnejše vprašanje, ki vpliva na učence v vašem razredu, in o tem vzpostavite pogovor s starši.

3. Posebno pozornost posvetite razmestitvi staršev v razredu. Na primer, mize in stole lahko postavite v krog, tako da se lahko vsi udeleženci roditeljskega sestanka jasno vidijo in slišijo.

4. Pripravite vizitke z imeni staršev, sploh če se še ne poznata dovolj dobro.

5. Skupaj s starši pripravite pravila za udeležence srečanja. Na primer: potrebno je odstraniti vrhnja oblačila; Tišina pri razpravljanju o problemu ni dovoljena; pri zavrnitvi predloga (mnenja) je treba dati nasprotni predlog; kličejo drug drugega po imenu in patronimu ali samo po imenu itd.

6. Varujte čas ljudi, povabljenih na sestanek. V ta namen določite predpise in strogo spremljajte njihovo skladnost.

7. Med srečanjem uporabite igre in skupinske oblike organiziranja interakcije s starši.

8. Skodelica čaja lahko pripomore k sproščeni in odkriti komunikaciji na sestanku.

9. Pri razpravi o problematičnih vprašanjih se zanašajte na življenjske in pedagoške izkušnje najbolj avtoritativnih staršev, na mnenje članov starševskega odbora in šolskega sveta.

10. Prizadevajte si, da se na sestanku sprejmejo konkretne odločitve.

VZOREC NAČRTA RODITELJSKEGA SESTANKA

Začetek sestanka mora biti ob točno določenem času. Starši se navadijo na to zahtevo in se poskušajo ne zadrževati. Najdaljše trajanje 1–1,5 ure.

Uvodni nagovor razrednika (5 min).

Analiza vprašalnikov staršev; se izvaja za jasnejšo izpostavitev problematike srečanja (5–7 min).

Govor na temo: specialist ali razrednik. Predstavitev naj bo svetla, jedrnata in dostopna (10–20 minut).

Razprava o problemu (20 min).

Analiza uspešnosti razreda. Nikoli ne kličite poimen zaostalih, nediscipliniranih otrok, ne »jih sramuj«. Analiza bi morala izražati prepričanje, da bo sodelovanje izboljšalo stanje.

Na koncu se učitelj zahvali staršem za skupno delo. Tiste starše, katerih otroci imajo težave pri učenju in vedenju, prosi, da ostanejo za trenutek, da ugotovimo vzroke in se skupaj odločimo za njihovo premagovanje.

PRAVILA OBNAŠANJA RAZREDNIKA NA RODITELJSKEM SESTANKU

1. Učitelj mora pred srečanjem s starši razbremeniti lasten stres in tesnobo. 2. Z govorom, intonacijo, gestami in drugimi sredstvi naj vaši starši začutijo vaše spoštovanje in pozornost do njih. 3. Poskušajte razumeti svoje starše; pravilno prepoznajo težave, ki jih najbolj skrbijo. Prepričajte jih, da imata šola in družina enake težave, enake naloge, iste otroke. 4. S starši se moraš pogovarjati mirno in prijazno. Pomembno je, da starši vseh učencev – tako uspešnih kot ogroženih – odidejo s srečanja z vero v svojega otroka. 5. Rezultat vašega skupnega dela na roditeljskem sestanku naj bo zaupanje staršev, da lahko pri vzgoji svojih otrok vedno računajo na vašo podporo in pomoč drugih učiteljev v šoli.

TEME POGOVOROV IN RODITELJSKIH SESTANKOV

1-4 razredi.

1. Začetek šole je pomembna faza v otrokovem življenju. 2. Gojenje spoštovanja in ljubezni do staršev, domovine in zgodovine svojega naroda (po narodni vzgoji). 3. Nižja šolska starost in njene značilnosti. 4. Želim in moram (o preprečevanju kriminala). 5. Kako prepoznati in razvijati otrokove sposobnosti. 6.Ustvarjanje ozračja čustvene varnosti, topline in ljubezni v družini. 7. Igra in delo v življenju osnovnošolskih otrok. 8. Vzgoja otrokovega značaja v družini. 9. Režim za osnovnošolce kot način varovanja zdravja. 10. Pravo, družina, otrok (moralna in pravna vzgoja otrok v družini). 11. Očetje in sinovi (vloga osebnega zgleda staršev pri pravni vzgoji mlajših šolarjev). 12. Novost v sistemu nacionalnega šolstva. 13.Uporaba različnih vrst umetnosti pri estetski vzgoji otrok v šoli. 14. Družinski sprehodi v naravi kot pomemben dejavnik okoljske in telesne vzgoje otrok. 15. Ohranjanje družinske tradicije, družinske dediščine.

5-6 razredi.

1
.Novo v sistemu nacionalnega šolstva. 2. Vloga družine pri oblikovanju zavestne potrebe mladostnikov po sistemu dela. 3. Vsebina moralne in estetske vzgoje mladostnikov v družini. 4.Organizacija poletnega dela in rekreacije otrok v družini. 5. Vzgoja zdravega otroka v družini. Ohranjanje genotipa. 6. Družinske možnosti pri razvijanju spoznavne samostojnosti učencev7. Uporaba družinskih tradicij in praznikov v domoljubni vzgoji.8. Škoda alkohola in kajenja.

7-9 razredi.

1. Zgled staršev pri vzgoji otrok. 2. Značilnosti vzgoje najstnikov v družini. 3. Spolni razvoj in metode spolne vzgoje. 4. Knjiga v družini. Oblikovanje bralnih interesov pri otrocih. 5. Aktivne oblike rekreacije v vaši družini. 6. Metode poklicnega usmerjanja šolarjev v družini. 7. Značilnosti adolescence in njihovo upoštevanje pri družinski vzgoji. 8. Izobraževalna dejavnost višješolca in njeno vodenje v družini. 9. Vloga družine pri pripravljenosti mlajše generacije za delo. 10. Vzgajanje ljubezni do lepote domače narave, likovnih del, slikarstva, literature in glasbe v družini. 11. Preučevanje korenin družinske linije. 12. Odobritev načel univerzalne morale v družini.

10 – 11 razred.

1. Glavne smeri vzgoje v družini.

2.Psihološko-pedagoško samoizobraževanje staršev, kot pomemben dejavnik pri povečevanju njihove pedagoške usposobljenosti.

3. Vloga družinskih odnosov in tradicij pri pripravi srednješolcev na družinsko življenje.

NASVET ZA UČITELJE IN STARŠE

E
če: -otroka nenehno kritizirajo, nauči se sovražiti- otrok je zasmehovan, postane zaprt-otroka hvalijo, nauči se biti plemenit- otrok je podprt, nauči se ceniti samega sebe- otrok odrašča v očitkih, uči se živeti s krivdo- otrok raste v strpnosti, uči se razumeti druge- otrok raste v poštenosti, uči se poštenosti- otrok odrašča v varnem, nauči se verjeti ljudem- otrok živi v sovražnosti, nauči se biti agresiven- otrok živi v razumevanju in prijaznosti, nauči se najti ljubezen v tem svetu

DESET NASVETOV ZA DOBRE STARŠE

1. Sprejmite svojega otroka takšnega, kot je.

2. Nikoli ne naročajte na muho. Ni potrebe po nesmiselnih naročilih. Nevmešavanje v otrokovo življenje je enako nevarno kot nenehno vmešavanje.

3. Nikoli se ne odločaj sam. Zlato pravilo družinskega življenja je diarhija. Ko si oče in mati nasprotujeta, je to za otroka zabaven prizor.

4. Ohranite zaupanje v tiste, ki vam nasprotujejo.

5. Kar zadeva darila – brez prepirov. Pozabili smo, kako zavrniti otroke. Zavrnitev prinaša več koristi, saj te nauči razlikovati med potrebnim in nepotrebnim.

6. Bodite zgled v vsem. Od otroka lahko dosežeš le to, kar narediš sam.

7. O vsem se pogovarjajte brez strahu. Govor je zlato in molk je svinec.

8. Povežite se s svojimi najdražjimi. Družina je zasebna republika. Vse je treba početi skupaj: pomivanje posode, nakupovanje, čiščenje, izbiranje zabave, poti.

9. Vrata naj bodo odprta. Prej ali slej ne boste imeli otrok, najstnikov, mladih v hiši. Za učenje svobode ni nikoli prezgodaj.

10. Odidite ob pravem času! Ta zapoved vedno prinaša žalost. Prej ali slej bodo starši ostali sami. Ničesar ne morete storiti, vsaka starševska kariera vključuje to žrtvovanje.

OBLIKE INTERAKCIJE S STARŠI

Tradicionalne oblike dela s starši:roditeljski sestanki, razredni in šolski posveti, individualni posveti z učitelji, obiski na domu

Roditeljski sestanki v razredu potekajo vsaj enkrat na četrtletje in naj postanejo šola za izobraževanje staršev, širjenje njihovih pedagoških obzorij in spodbujanje želje po dobrem starševstvu. Roditeljski sestanek je priložnost za prikaz otrokovih dosežkov. Tematika in metodologija srečanja morata upoštevati starostne značilnosti učencev, stopnjo izobrazbe in interes staršev, cilje in cilje izobraževanja, s katerimi se sooča šola.

Vsešolski roditeljski sestanki so največ dvakrat letno in so poročila o delu šole za določeno časovno obdobje. Na njih govorijo ravnatelj in njegovi namestniki, o svojem delu pa poroča matični odbor šole. Lahko se uporablja za prikaz pozitivnih starševskih izkušenj v družini.

Na roditeljskih konferencah naj bi razpravljali o perečih problemih družbe, v katerih bodo aktivni udeleženci tudi otroci. Pripravljajo se zelo skrbno, s sodelovanjem psihologov in socialnih pedagogov, ki delajo na šoli.

Posebnost konference je, da sprejema določene odločitve in začrta aktivnosti na navedeni problematiki.

Individualna svetovanja so še posebej potrebna, ko učitelj nabira razred. Pri pripravi na posvet je treba določiti številna vprašanja, katerih odgovori bodo pomagali načrtovati izobraževalno delo z razredom. Učitelj mora dati staršem možnost, da mu povedo vse, kar bo pomagalo pri strokovnem delu z otrokom: otrokove zdravstvene značilnosti; njegovi hobiji, interesi; družinske komunikacijske preference; vedenjske reakcije; značajske lastnosti; učna motivacija; moralne vrednote družine.

Pri individualnem posvetu lahko uporabite vprašalnik »Moj otrok«, ki ga izpolni učitelj skupaj s starši.

Vprašalnik "Moj otrok"

1. Ko se je rodil, takrat ________________________________________________

2.Najbolj zanimiva stvar pri njem v prvih letih njegovega življenja je bila ____________________

____________________________________________________________________

3. O zdravju lahko rečemo naslednje: ________________________________

____________________________________________________________________

4. Ko se je pojavilo vprašanje o pripravi na šolo, smo _______________________

____________________________________________________________________

5. Njegov odnos do šole je bil _______________________________________

____________________________________________________________________

6. Težave pri starševstvu so povezane z _____________________________________

____________________________________________________________________

7. Želim, da bi bili učitelji pozorni na ____________________

___________________________________________________________________

Obisk dijaka na domu je možen po pridobitvi dovoljenja staršev. Učitelj mora opozoriti na predviden obisk z navedbo dneva in namena obiska.

Netradicionalne oblike dela s starši

tematska posvetovanja, branja za starše, večeri za starše

Tematska posvetovanja dajejo priporočila o problemu, ki skrbi starše. V vsaki učilnici so učenci in družine, ki se soočajo z isto težavo. Včasih so ti problemi tako zaupni, da jih je mogoče rešiti le med ljudmi, ki jih ta problem združuje.

ZAPOVEDI UČITELJA

Sprejmite vse, kar je v otroku (razen tistega, kar ogroža njegovo življenje in zdravje).

Iščite resnico s svojim otrokom

Poskusite svojega otroka ničesar ne učiti neposredno – naučite se sami.

Iskreno občudujte vse lepo, kar je okoli.

Za svojo glavno pedagoško metodo imejte zavestno opazovanje otroka.

Ne pozabite, resno uniči smeh, smeh pa resno.

Ne pozabite, da obstajate zaradi otroka in ne zaradi sebe.

ZAPOVEDI VZGOJE

avtorja David Lewis-Otrokova vprašanja in izjave jemljite resno. -Pokažite otroku, da je brezpogojno ljubljen in sprejet, tj. za to, kar je, in ne za uspehe in dosežke. -Pomagajte mu pri načrtovanju in sprejemanju odločitev. -Ne ponižujte svojega otroka, ne dovolite mu, da se počuti, da je nekako slabši od vas. -Naučite svojega otroka samostojnega razmišljanja. - Hvalite svojega otroka samo za določene uspehe in dejanja in to počnite iskreno. -Dajte otroku možnost, da sam sprejema odločitve in prevzame odgovornost zanje. -Naučite svojega otroka komunicirati z odraslimi vseh starosti. - Pri svojem otroku razvijajte pozitivno dojemanje svojih sposobnosti. -Spodbujajte svojega otroka, da bo čim bolj neodvisen od odraslih.Verjemite v otrokovo zdravo pamet in mu zaupajte.

Vzorčne teme

TEMATSKA POSVETOVANJA

1. Otrok se noče učiti.

2.Kako razviti otrokov slab spomin.

3.Edini otrok v družini.

4. Do česa lahko privede anksioznost pri otrocih?

5. Nadarjen otrok v družini.

Starševska branja dajejo staršem priložnost ne le poslušati predavanja učiteljev, ampak tudi preučevati literaturo o tem vprašanju in sodelovati v razpravi o njem.

FAZE STARŠEVSKEGA BRANJA

na prvem srečanju starši določijo pedagoško-psihološka vprašanja;

učitelj zbira in analizira informacije;

določen je seznam literature o tej problematiki;

študij literature s strani staršev;

predstavitev lastnega razumevanja problematike staršev pri obravnavi.

Starševski večeri so namenjeni združevanju starševskega tima. Izvajajo se dvakrat do trikrat letno brez prisotnosti otrok. Teme starševskih večerov so lahko raznolike. Glavna stvar je, da se morajo naučiti poslušati in slišati drug drugega, sebe, svoj notranji glas.

Približne teme:

1. Prvo leto otroka, kako je bilo.

2. Kako vidim prihodnost svojega otroka.

3. Prijatelji mojega otroka.

4. Počitnice za našo družino.

Pravila za delo razrednika z dnevniki učencev

1. Dnevnik mora enkrat tedensko pregledati razrednik

2. Učenci morajo jasno poznati zahteve, ki jih vodja postavlja za vodenje dnevnika.

3. Dijakov dnevnik naj odraža rezultate njegovih učnih dosežkov brez poudarka na učenčevih osebnih lastnostih.

4. Učenčevi dnevniki naj odražajo aktivno udeležbo učenca v življenju razreda in učinkovitost njegovega sodelovanja v šolskem življenju.

5. Razrednikom lahko ponudite še eno novost, ki bo pripomogla k pozitivni uporabi dnevnika. Ob koncu tedna lahko učenci preštejejo in zabeležijo število pozitivnih ocen, ki so jih prejeli v preteklem tednu. To je prijetno za učence same in nič manj prijetno za starše, da pogledajo v učenčev dnevnik in si ogledajo dosežke svojega otroka za teden.

6. Dnevnike lahko in bi morali uporabiti za podporo študentu v težkem trenutku njegovega življenja, da bi z njegovim vpisom iskreno zabeležil uspehe in dosežke, ki jih je dosegel.

Vpisi v dijaške dnevnike, ki jih vodi razrednik, ne smejo biti enotni in standardni. Navsezadnje so učenci, zlasti na srednji stopnji izobraževanja, zelo ljubosumni na to, kaj je učitelj napisal v dnevnik, katere besede je našel, upoštevajte njegove dosežke in ali je te besede ponovil v drugem dnevniku. Ko že govorimo o šolskem dnevniku, je nekaj zanimivih dejavnosti povezanih s šolskim dnevnikom. V mnogih družinah so šolski dnevniki družinska dediščina. V družinskem arhivu so dnevniki več generacij. Zanimiva razredna ura bi lahko bila »Dnevniške zgodbe«, na katero lahko povabite starše in stare starše učencev, ki bodo spregovorili o pomenu dnevnika v šolskem življenju, ko so bili otroci, in delili zanimive zgodbe, povezane s šolo in šolskim dnevnikom. Zanimiva razredna dejavnost kot del razrednega humorja bi lahko bila »Oda dnevniku«. Fantje se domislijo aforizmov za besedo "dnevnik", pripovedujejo fantastične zgodbe o življenju rokovnika pod različnimi lastniki, pišejo pesmi, posvečene dnevniku, in zagovarjajo projekt dnevnika 21. stoletja.

VZOREC KOLEDARSKO-TEMATSKEGA NAČRTOVANJA RODITELJSKIH SESTANKOV v OŠ

izvajanje

Tema srečanja

Teme za razpravo

Odgovorno

Pripravljalno obdobje

1. Uvod v šolo.

2. Pravila za sprejem otrok v prvi razred.

3. Priprave na šolo.

Šolska uprava, psiholog, logoped

Seznanitev staršev z izobraževalno potjo razreda.

Prvi razred

septembra

1. Značilnosti prilagoditvenega obdobja.

2. O nalogah za študijsko leto (potrditev delovnega načrta za l.).

3. Volitve razrednega odbora staršev.

Učiteljica, psihologinja

1. Mlajši šolar: razvojne značilnosti.

2.Ocenjevanje učnih rezultatov in razvoja otrokove osebnosti v prvem razredu. Seznanitev z učenčevim uspehom.

Učiteljica, psihologinja

1. Rezultati prilagoditvenega obdobja.

2. Otroci in televizija (razprava).

Rezultati prvega polletja

Starševski odbor, učitelj

Sedimo k pouku (igra organizacijske dejavnosti).

Starševski odbor, učitelj

1. O rezultatih študijskega leta.

2. Organizacija poletnih počitnic za otroke.

Starševski odbor, učitelj

Drugi razred

septembra

1.O nalogah za novo študijsko leto (potrditev delovnega načrta za leto).

2. Temeljne zahteve za znanje, spretnosti in spretnosti učenca 2. razreda. Normativi za ocenjevanje učnih in razvojnih rezultatov učencev.

Kako pri otroku vzbuditi ljubezen do branja.

Starševski odbor, učiteljica, knjižničarka

Vloga družinskih tradicij pri vzgoji šolarjev.

Učiteljica, psihologinja

1. Rezultati prvega polletja.

2. O prijateljstvu otrok (skupaj z učenci).

Starševski odbor, učitelj, psiholog

Kaj pomeni imeti rad svojega otroka (razprava).

Učitelj, znanstveni svetovalec

Gojenje zavestne discipline.

Starševski odbor, učitelj, psiholog

Rezultati drugega letnika študija (slavnostno srečanje z otroki).

Starševski odbor, učitelj

Tretji razred

septembra

2. Temeljne zahteve za znanja, spretnosti in spretnosti v tretjem razredu.

Govor mlajših šolarjev in načini njegovega razvoja.

Učitelj logoped

Kako premagati šolske težave.

Starševski odbor, učitelj, psiholog

Družinske tradicije (organizacijska in dejavnostna igra).

Starševski odbor, učitelj

O vlogi družine pri delovni vzgoji mlajših šolarjev.

Starševski odbor, učitelj

Otroci in računalniki (komunikacijska delavnica).

Učiteljica, psihologinja

Rezultati tretjega letnika študija (slavnostno srečanje skupaj s študenti).

Starševski odbor, učitelj

Četrti razred

septembra

1. Naloge za novo študijsko leto (potrditev delovnega načrta za leto).

2. Temeljne zahteve za znanja, spretnosti in spretnosti četrtošolcev.

Čustveno počutje otrok v družini.

Starševski odbor, učitelj, psiholog, socialni pedagog

1. Rezultati prvega polletja.

2. Spor in prepir (delavnica skupaj z učenci).

Starševski odbor, učitelj

Upoštevanje spolnih in starostnih značilnosti otrok pri njihovi vzgoji.

Učitelj, zdravstveni delavec, psiholog

Problemi kontinuitete izobraževanja v osnovnih in srednjih šolah: poti in rešitve.

Komisija staršev, učiteljica, bodoča razredničarka 5. razreda

Slovo od osnovne šole (slavnostna seja – praznovanje skupaj z otroki).

Starševski odbor, učitelj

DELO S STARŠI

V OSNOVNI ŠOLI

Glavne dejavnosti razrednika:

Zagotavljanje normalnega telesnega zdravja šolarjev;

Reševanje komunikacijskih težav;

Razširitev otrokove kognitivne sfere;

Povečanje vzgojnega potenciala družine.

Strokovne sposobnosti razrednika:

1. Reflektivne in analitične sposobnosti:

Sposobnost analiziranja svojih dejavnosti;

Sposobnost predvidevanja rezultatov in posledic svojih dejavnosti;

Sposobnost obvladovanja metod diagnostike stanja posameznika in tima;

Sposobnost opazovanja in vrednotenja stopnje individualnega razvoja študenta.

2.Organizacijske sposobnosti:

Otrokom postavljajte le naloge, ki bodo dale pričakovan rezultat;

Načrtujte delo s tistimi, ki ga bodo izvajali;

Cilj razdelite na manjše naloge in jih spremenite v diferencirane naloge za skupinsko in individualno delo v razredu;

Ustvarite pozitiven odnos do prihajajočih dejavnosti;

Uporabite različne metode za spodbujanje individualne samouresničitve otrok;

Usklajuje prizadevanja družin in učiteljev pri izobraževanju šolarjev.

3. Komunikacijske sposobnosti.

VZORCI RAZVOJA RODITELJSKIH SESTANKOV V OSNOVNI ŠOLI (1.–4. razred)
1 RAZRED Prvo srečanje
Tema: Srečanje s starši prvošolcev

Učitelji se pred začetkom šolskega leta sestanejo s starši prvošolčkov, najbolj primerno je, da je takšno srečanje konec avgusta. Učitelj izkoristi prvo srečanje za spoznavanje staršev, pripravo družine na potrebo po komunikaciji s šolo in učitelji, ustvarjanje optimističnega razpoloženja za vzgojne dejavnosti in odpravljanje strahu družine pred šolo.

Cilji srečanja: 1. Staršem predstavite učitelje, šolo, upravo, šolske službe in drug drugega. 2. Pomagajte družini pri pripravi otrokovega prvega razreda.

Teme za razpravo*: 1.Kje lahko starši dobijo nasvete o vzgoji otroka? 2.Katerim zakonitostim naj sledi vzgoja v družini? 3.Kaj je zanimivo pri posamezni družini: tradicija in običaji (izmenjava izkušenj)?

Načrt srečanja (okvirno) 1.Seznanitev z ravnateljem in vodstvom šole. 2.Predstavitev učitelja, ki bo delal z razredom. 3. Ogled šolske stavbe. 4. Mini predavanje »Zakoni vzgoje v družini. Kakšne naj bodo? 5. Anketiranje staršev o temi srečanja. 6. Samopredstavitev je vizitka družine. 7. Usposabljanje staršev "Otrok v ogledalu staršev."

Potek srečanja

Srečanje poteka v učilnici, kjer bodo potekale ure otrok. Učilnica je praznično okrašena (na stojnico lahko postavite želje in ustvarjalne izdelke učencev, ki so končali osnovno šolo). Na tabli so fotografije diplomantov, ki so študirali z učiteljem, ki je zaposloval razred.

Otvoritveni govor ravnatelja šole (možnost).
– Dragi očetje in mame, dedki in babice, vsi odrasli, ki ste prišli na prvo srečanje s šolo, katere prag bodo septembra prestopili vaši otroci! Danes vas in sebe oznanjamo kot člana ene velike ladijske ekipe, imenovane "Šola". Naše potovanje se začne danes in konča čez 12 let. Tako dolgo bomo skupaj in medtem ko bo naša ladja plula po oceanu znanja, bomo doživljali viharje in viharje, žalosti in radosti. Želim si, da bi bilo to potovanje zanimivo, veselo in pomembno v življenju vsakega otroka in vsake družine.
Kako se naučiti premagovati težave, kako se naučiti padati, čim manj udarjati, kje dobiti nasvet, izčrpen odgovor na nerešljivo vprašanje – vse to najdete v kabinetu podravnatelja osnovne šole.

Govor namestnice ravnatelja OŠ.
Govor mora vsebovati informacije o tradiciji in običajih osnovne šole ter zahtevah za učence. Starše je treba seznaniti z listino šole, vsaki družini dati šolsko vizitko, navesti posvetovalne dneve namestnika ravnatelja osnovne šole in predstaviti osnovnošolskega učitelja, ki bo delal z določenim razredom.

Učiteljeva samopredstavitev. Učitelj se samopredstavi:

Zgodba o sebi, o vaši izbiri učiteljskega poklica.
Zgodba o vaših maturantih, o načrtih za prihodnost pri delu z novim razredom.

Samozastopanje družin.
Zelo zanimiva je samopredstavitev družin na roditeljskem sestanku. To je nekakšna vizitka družine. Priporočljivo je posneti govore staršev, ki govorijo o sebi na sestanku. Tako delo bo omogočilo takojšnjo določitev značilnosti družin, stopnjo njihove odprtosti, sistem družinskih vrednot in odnosov. Pomembno bo, da razrednik analizira mini zgodbe o družini.
Družinski načrt samozastopanja

Priimek, ime, patronim staršev.
Starost staršev, družinski rojstni dan.
Interesi, družinski hobiji.
Tradicije in običaji družine.
Družinski moto.

Ogled šolske stavbe.
Po samopredstavitvi staršev in učiteljev ter vzpostavitvi toplega vzdušja sledi ogled šole. Zelo pomembno je, da staršem pokažete pisarno psihološke službe, jo seznanite z urnikom dela in ponudite, da zapiše telefonsko številko psihološke službe.

Nasvet za starše.
Ob koncu srečanja vsaka družina prejme mandat v obliki zvitka, ki vsebuje zakone za vzgojo otroka v družini. Starši imajo možnost prebrati zakone in zastaviti vprašanja učitelju.

Anketa za starše.
Poteka ob koncu sestanka o določeni temi.
Lahko naredite skupinsko fotografijo za spomin na prvi "šolski" dan vaših staršev.

Drugo srečanje
Tema: Problem prilagajanja prvošolcev v šoli
Oblika: okrogla miza.

Cilji srečanja: 1. Starševski tim seznanite z možnimi problemi prilagajanja otrok v prvem letu izobraževanja. 2. Razvijte priporočila za ustvarjanje sistema udobnih odnosov s prvošolcem.

Teme za razpravo: 1. Fiziološke težave pri prilagajanju prvošolcev v šoli. 2Psihološke težave pri prilagajanju prvošolcev v šoli. 3. Sistem odnosov med otroki v razredu.

Potek srečanja

Razprava o otrokovem prvem šolskem dnevu.
Starši med seboj in učitelji delijo svoje vtise: v kakšnem razpoloženju je otrok prišel domov, kako so mu družinski člani čestitali, kakšna darila je prejel.

Starševska delavnica-igra "Košara čustev". Morda bi izgledalo nekako takole.
Učiteljeva beseda . Drage mamice in očki! V rokah imam košaro, na dnu je najrazličnejši občutki, pozitivni in negativni, ki jih človek lahko doživi. Ko je vaš otrok prestopil šolski prag, so se občutki in čustva trdno naselili v vaši duši, v vašem srcu in napolnili ves vaš obstoj. Postavite roko v košarico in vzemite »občutek«, ki vas je dolgo časa najbolj prevzel, poimenujte ga.
Starši imenujejo občutke, ki jih prevevajo, ki jih boleče doživljajo.
Takšna naloga vam omogoča, da se osredotočite na pomembnost dogodka, prepoznate težave in težave, ki se pojavljajo v družinah, in razpravljate o teh težavah ob upoštevanju teme srečanja. Fiziološki pogoji za prilagoditev otroka na šolo. Razprava o vprašanju. Seznanitev učitelja in zdravnika z zdravstvenimi težavami otrok. Sprememba otrokove dnevne rutine v primerjavi z vrtcem. Potreba po zamenjavi iger z otrokovimi izobraževalnimi dejavnostmi. Spremljanje pravilne drže staršev pri domačih nalogah (preprečevanje kratkovidnosti, ukrivljenosti hrbtenice). Organizirajte pravilno prehrano otroka. Starši skrbijo za utrjevanje otroka, maksimalen razvoj telesne dejavnosti (ustvarjanje športnega kotička v hiši). Spodbujanje samostojnosti in odgovornosti pri otrocih kot glavni lastnosti ohranjanja lastnega zdravja.

Psihološke težave pri prilagajanju otroka na šolo. Pri razpravi o tem problemu je treba biti pozoren na naslednje pomembne pogoje za psihološko udobje v življenju prvošolca:
– ustvarjanje ugodne psihološke klime za otroka s strani vseh družinskih članov;
– vloga otrokove samopodobe pri prilagajanju na šolo (nižja ko je samopodoba, več težav ima otrok v šoli);
– razvijanje zanimanja za šolo in šolski dan;
– obvezno seznanitev z otroki v razredu in možnost komuniciranja z njimi po šoli;
– nedopustnost fizičnih ukrepov vplivanja, ustrahovanja, kritiziranja otroka, zlasti v prisotnosti tretjih oseb (stari starši, vrstniki);
– izključitev kazni, kot so odvzem užitka, fizično in duševno kaznovanje;
– upoštevanje temperamenta v obdobju prilagajanja na šolsko izobraževanje;
– zagotavljanje otrokove samostojnosti pri vzgojno-izobraževalnem delu in organiziranje nadzora nad njegovim vzgojno-izobraževalnim delovanjem;
– spodbujanje otroka ne le za akademski uspeh, temveč tudi moralno spodbujanje njegovih dosežkov;
– razvoj samokontrole in samospoštovanja, samozadostnosti otroka.Odnosi med sošolci. Slavni učitelj in psiholog Simon Soloveitchik, čigar ime je pomembno za celo generacijo učencev, staršev in učiteljev, je objavil pravila, ki lahko staršem pomagajo pripraviti otroka na komunikacijo s sošolci v šoli. Starši morajo otroku razložiti ta pravila in ga z njihovo pomočjo pripraviti na odraslost.

Zelo dobro je, če starši nabor teh pravil postavijo na vidno mesto v otrokovi sobi ali delovnem prostoru. Priporočljivo je, da ob koncu tedna otroka opozorite, katera pravila uspe upoštevati, katerih ne in zakaj. Skupaj z otrokom lahko poskušate oblikovati lastna pravila.

Tretje srečanje
Tema: TV v življenju družine in prvošolca

Cilji srečanja: 1. Skupaj s starši ugotovite prednosti in slabosti televizorja v otrokovem življenju. 2. Določite imena in število programov, ki jih bodo otroci gledali.

Teme za razpravo: 1. Vloga televizije v otrokovem življenju. 2. Vpliv televizijskih programov na oblikovanje značaja in kognitivne sfere otroka.

Vprašanja za razpravo: 1. Ali menite, da bi moral biti TV med glavnimi gospodinjskimi pripomočki? 2. Katere televizijske oddaje po vašem mnenju oblikujejo otrokovo osebnost? 3. Kako naj po vašem mnenju otrok gleda televizijo? Razmislite o možnih možnostih.

Potek srečanja

Učiteljev uvodni govor (možnost).
– Ali je televizija v otrokovem življenju dobra ali slaba? Koliko časa in katere programe naj otroci gledajo? Ali naj ugasnemo televizijo, če menimo, da bo program za otroka nezanimiv? Ta in druga vprašanja danes zahtevajo odgovore.
nekaj statistike:
· Dve tretjini naših otrok, starih od 6 do 12 let, dnevno gleda televizijo.
· Otrokov dnevni čas gledanja televizije je v povprečju več kot dve uri.
· 50 % otrok gleda televizijske oddaje zaporedoma, brez izbire ali izjeme.
· 25 % otrok, starih od 6 do 10 let, gleda iste TV-oddaje od 5- do 40-krat zapored.
· 38 % otrok, starih od 6 do 12 let, pri ocenjevanju porabe prostega časa na prvo mesto postavlja televizijo, pri čemer izključuje šport, sprehode na prostem in komunikacijo z družino.
A morda mislite, da ta statistika ne velja za naše otroke? Zaman. Tukaj so rezultati ankete v razredu, ki je bila izvedena na podlagi naslednjih vprašanj:

Kolikokrat na teden gledate televizijo?
Gledate televizijo sami ali z družino?
Ali radi gledate vse ali imate raje določene programe?
Če bi se znašli na puščavskem otoku, katere predmete bi naročili dobremu čarovniku, da bo vaše življenje zanimivo in ne dolgočasno?

Razprava o rezultatih analize odgovorov otrok na predlagana vprašanja.

Kaj storiti in ali je potrebno kaj storiti? Morda bi morali preprosto prepovedati gledanje televizije ali otroku omejiti določene programe?
Kaj TV daje otroku? Je gledanje televizije kaj pozitivnega, sploh za prvošolčke?

O problemu se razpravlja in izmenjujejo mnenja.
Mnenja 10-letnih učencev o gledanju televizije.
Gledanje televizije vam omogoča:
– sprostite se, pozabite na vsakodnevne težave, pobegnite od strahov in skrbi;
– najti odgovore na vprašanja, na katera odrasli ne odgovorijo, ker so zaposleni;
– s pomočjo televizije razumeti, kaj je »dobro« in kaj »slabo«;
– spoznavajo različne pojave na različnih področjih znanja;
- razvijati domišljijo, fantazijo in čustveno sfero.
Komentar učitelja, razprava.
Za ta roditeljski sestanek lahko pripravite razstavo otroških risb "Gledam televizijo."

Priporočila za starše:
1) Skupaj z otroki določite televizijske programe za ogled odraslih in otrok za naslednji teden.
2) Po ogledu se pogovorite o najljubših televizijskih oddajah odraslih in otrok.
3) Poslušajte mnenja otrok o programih za odrasle in izrazite svoje mnenje o programih za otroke.
4) TV ne bi smel biti pomemben del v življenju staršev, potem bo postal pozitiven zgled za otroka.
5) Treba je razumeti, da se otrok, ki vsak dan gleda prizore nasilja in umorov, navadi nanje in lahko celo doživi užitek ob takih epizodah. Treba jih je izključiti iz gledanja otrok.

Domača naloga za starše : sami določite odgovore na vprašanja:

Koliko časa vaš otrok preživi ob gledanju televizije?
Ali po ogledu programov postavlja vprašanja, ali želi z vami razpravljati o programu?
Katere programe ima najraje?
V katerem programu bi radi sodelovali?
Kako preprečiti, da bi otroci od staršev slišali: “Ali zvečer spet delaš nalogo?”, “Kaj si počel, spet sedel pred televizijo?” itd.

Opomba za starše: Ne smemo pozabiti, da se vpliv televizije na psiho otrok zelo razlikuje od njenega podobnega vpliva na odrasle. na primer, po rezultatih raziskav prvošolčki ne znajo jasno določiti, kje je resnica in kje laž. Slepo zaupajo vsemu, kar se dogaja na ekranu. Z lahkoto jih je nadzorovati, manipulirati s svojimi čustvi in občutki. Šele od 11. leta začnejo otroci zavestno dojemati, kaj ponuja televizija.

Četrto srečanje
Tema: Pozitivna in negativna čustva
Oblika: družinski svet.

Cilji srečanja: 1. Spoznajte samopodobo učencev v razredu. 2. Ugotovite razloge za prevlado negativnih ali pozitivnih čustev pri učencih.

Potek srečanja

Učiteljev uvodni govor (možnost).
– Drage mame in očki! Danes imamo roditeljski sestanek, ki ga izvajamo v obliki družinskega sveta. Družinski svet se sestane, ko je zadeva nujna in zahteva celovito analizo. Preden preidemo na nasvete o napovedani težavi, poslušajte posnetek otrokovih odgovorov na vprašanje: kaj sem? (Na primer, sem prijazen, lep, pameten itd.)
Po poslušanju posnetka morajo starši odgovoriti na vprašanje, zakaj je otrok izbral pridevnike, ki označujejo pozitivne in negativne lastnosti. Obstaja menjava menjav.
– Danes bomo govorili o človeških čustvih. Rad bi vas opozoril na tista čustva, ki spodbujajo razvoj nevroz in uničujejo otrokovo zdravje. To so čustva uničenja – jeza, zloba, agresija in čustva trpljenja – bolečina, strah, zamera. Ko opazujemo otroke, moramo priznati, da so jim čustva trpljenja in uničenja bližja kot čustva veselja in dobrote.

Usposabljanje staršev.
vprašanja:

Navedite primere situacij iz svojega življenja, iz življenja vaše družine ali opažene situacije, povezane z negativnimi in pozitivnimi čustvi.
Lahko rečete, da ste v odgovorih fantov na posnetku slišali odmeve negativnih čustev? (Po mnenju psihologov se pozitivna čustva pojavijo v človeku, ko je ljubljen, razumljen, priznan, sprejet, negativna čustva pa, ko njegove potrebe niso zadovoljene.) Kako oblikovati pozitivna čustva? Kje začeti?
Pred vami so kosi papirja. Nanje zapišite izraze, ki so prepovedani v komunikaciji z otrokom v vaši družini, pa tudi priporočene in zaželene izraze.

Zaključek: Ko komunicirate z otroki, ne smete uporabljati naslednjih izrazov, na primer:
· Tisočkrat sem ti rekel, da ...
· Kolikokrat moram ponoviti...
· O čem razmišljaš...
· Se ti je res težko spomniti tega...
· Postaneš…
· Isti si kot...
· Pusti me pri miru, nimam časa...
· Zakaj je Lena (Nastja, Vasja itd.) taka, ti pa nisi...
Pri komunikaciji z otroki je priporočljivo uporabljati naslednje izraze:
· Ti si moj najpametnejši (čeden itd.).
· Kako dobro je, da te imam.
· Odlično mi gre.
· zelo te imam rad .
· Kako dobro ti je uspelo, me nauči.
· Hvala, zelo sem vam hvaležen.
· Če ne bi bilo tebe, ne bi nikoli prestal tega.
Naštete zaželene izraze poskušajte uporabljati čim pogosteje.

Peto srečanje
Tema: Rezultati preteklega študijskega leta – “Listam po straneh...”
Oblika: ustni dnevnik.

Ustni dnevnik - to so listi whatman papirja, zloženi v obliki velike knjige, prepleteni s trakom. Vsak list je stran življenja razreda v tem letu.

Temu srečanju bi namenil posebno pozornost. Tukaj je povzetek dela staršev in učencev za leto. Srečanje naj bo slovesno, zanimivo, nenavadno. Srečanje poteka skupaj s študenti.

Potek srečanja

Pregled strani ustnega dnevnika.
Prva stran . "Naše življenje v lekcijah" (fragmenti lekcij).
Druga stran . »Naši odmori« (odmor pri telesni vzgoji, igre itd.).
Stran tri . "Naše življenje po pouku" (najsvetlejši trenutki dejavnosti, ki so potekale v učilnici čez leto).
Stran štiri . "Naša ustvarjalnost" (prikaz ustvarjalnosti učencev: branje pesmi, pesmi, skupinske dejavnosti).
Peta stran. "Mi in naši starši" (nagrajevanje staršev za njihovo delo v razredu).
Medalja je otroška roka, ki so jo poslikali in okrasili otroci.
Stran šest . “Naši načrti za poletje” (vsak učenec prejme nalogo za poletje, ki jo mora opraviti za cel razred).

Rezultati dela staršev in učencev za leto.
Predstavi razrednik, predstavnik starševskega odbora.
Ob koncu srečanja se učenci fotografirajo s starši in učitelji. Predstavljene so fotografije, posnete prej na drugih razrednih srečanjih in dogodkih.

2. RAZRED Prvo srečanje
Tema: Telesni razvoj osnovnošolca
v šoli in doma

Cilji srečanja: 1. S starši se pogovorite o novi stopnji v telesnem in duševnem razvoju otrok. 2. Povečajte starševski nadzor nad telesno vadbo.

Teme za razpravo: 1. Pomen telesne kulture za celovit razvoj osebnosti. 2. Lekcija telesne vzgoje in njene zahteve za učenca.

Načrt srečanja

Spraševanje staršev (na začetku srečanja ga vodi učitelj).

Poročanje podatkov o vplivu telesne kulture na razvoj osebnosti (možna vključitev učitelja športne vzgoje in zdravstvenih delavcev).

Operativna analiza rezultatov raziskav (podano ob koncu srečanja).

1. Ali ima vaš otrok rad pouk športne vzgoje?
2. Ali otroka doma sprašujete o športni vzgoji?
3. Kako bi radi videli uro športne vzgoje?
Za srečanje lahko pripravite razstavo risb "Sem pri pouku telesne vzgoje."

Drugo srečanje
Tema: Agresivni otroci. Vzroki in posledice otroške agresije

Cilji srečanja:

Ugotovite stopnjo agresije učencev razreda z uporabo opazovanj učitelja in rezultatov ankete staršev.

Pomagajte staršem razumeti vzroke agresije pri otrocih in najti načine za njihovo premagovanje.

Teme za razpravo:

Vzroki otroške agresije.

Starševska moč, njene vrste in načini vplivanja na otroka.

načine za premagovanje otroške agresije. Priporočila za premagovanje otroške agresije.

Načrt srečanja

Anketa za starše.

Poročanje rezultatov analize vzrokov otroške agresije (govor učitelja, priporočila staršem).

Operativna analiza odgovorov staršev.

Izmenjava mnenj o temi srečanja.
Vprašalnik za starše
1. Je vaš otrok včasih agresiven?
2. V kakšnih situacijah pokaže agresijo?
3. Proti komu kaže agresijo?
4. Kaj počnete v družini, da bi premagali otrokovo agresivnost?

Tretje srečanje
Tema: Kazen in nagrada v družini

Cilji srečanja: 1. Določite optimalna stališča staršev o temi sestanka. 2. Upoštevajte predlagane pedagoške situacije v praksi.

Teme za razpravo: 1. Vrste kazni in nagrad v družinski vzgoji. 2. Pomen kazni in nagrade v družini (analiza pedagoških situacij in rezultati ankete).

Načrt srečanja

Govor razrednika na podlagi rezultatov ankete.

Izmenjava izkušenj staršev.
Z uporabo gradiva iz strokovne literature in rezultatov ankete staršev o temi srečanja, ki je potekalo vnaprej, učitelj organizira aktivno izmenjavo izkušenj staršev in daje priporočila na podlagi svojih izkušenj s poučevanjem.
Vprašalnik za starše
1. Kakšni ukrepi kaznovanja in nagrajevanja se uporabljajo v družini?
2. Za kaj kaznujete in nagrajujete svojega otroka?
3. Kako se otrok odziva na nagrade in kazni?

Četrto srečanje
Tema: Rezultati preteklega študijskega leta
Izvaja se tradicionalno.

3 RAZRED Prvo srečanje
Tema: Pomen komunikacije pri razvoju otrokovih osebnostnih lastnosti

Cilji srečanja: 1. Določite pomen komunikacije za otroke in odrasle. 2. Razmislite o težavah, ugotovljenih na podlagi anketiranja otrok in staršev, ter opravite razpravo o temi srečanja.

Teme za razpravo: 1. Komunikacija in njena vloga v človekovem življenju. 2. Komunikacija otroka v družini. Rezultati tega postopka so za odrasle in otroke.

Načrt srečanja

Učiteljev govor , pripravljeno po strokovni literaturi.

Operativna anketa in analiza odzivov staršev in učencev , če so odgovorili na podobna vprašanja.
Vprašalnik za starše
1. Koliko časa na dan porabite za komunikacijo s svojim otrokom?
2. Ali od otroka samega veste za njegove učne uspehe, za šolske prijatelje in prijatelje izven šole, kako je ime njegovemu sosedu ali sošolcu?
3. Kakšne težave ima vaš otrok?

Drugo srečanje
Tema: Delovno sodelovanje otroka v družinskem življenju. Njegova vloga pri razvoju uspešnosti in osebnih lastnosti

Cilji srečanja: 1. Seznanjanje staršev z oblikami delovnega sodelovanja otroka v družinskem življenju. 2. Ugotovite vlogo družine pri vzgoji otrokove pridnosti.

Teme za razpravo: 1.Delo in njegov pomen v otrokovem življenju. 2. Intelektualno delo in učinkovitost. 3. Vloga družine pri razvoju otrokove uspešnosti in dela.

Načrt srečanja

Analiza situacij (govor učiteljice). S pomočjo rezultatov ankete med starši, opravljene pred sestankom, se učitelj osredotoči na specifične pedagoške situacije.

Predstavitev razstave. Starši se seznanijo s fotografsko razstavo "Delo v naši družini", ki so jo učenci pripravili za srečanje.

Priporočila za starše. Učitelj daje priporočila o fizioloških vidikih otroškega dela, pa tudi nasvete o razvoju delovne sposobnosti in vzbujanju marljivosti.
Vprašalnik za starše
1. Ali vaš otrok rad dela?
2. Kaj najraje počne?
3. Ali lahko delo opravlja samostojno ali le z vašo pomočjo?
4. Kako dolgo lahko vaš otrok dela?
5. Ali delo opravljate z navdušenjem ali neradom?

Tretje srečanje
Tema: Domišljija in njena vloga
v otrokovem življenju

Cilji srečanja:

Poudarite pomen domišljije v splošnem in estetskem razvoju otroka.

Pomagajte staršem razviti ustvarjalnost pri svojih otrocih.

Teme za razpravo:

Vloga domišljije v človekovem življenju.

Vloga domišljije pri razvoju otrokove estetske kulture. Srečanje staršev z učiteljem glasbe, učitelji glasbene šole, likovnim pedagogom in strokovnjaki, ki delujejo na področju drugih umetnosti.

Načrt srečanja

Anketa za starše.

Učitelj preučuje težave domišljije v otrokovem življenju, poroča podatke iz analize vprašalnikov, ki so jih za sestanek izpolnili starši. Učitelj rezultate ankete uporabi pri nadaljnjem delu v razredu.

Govori predstavnikov ustvarjalnih poklicev.
Po sestanku je priporočljivo organizirati posvete z njimi za starše.
Vprašalnik za starše
1. Si lahko vaš otrok predstavlja in sanja?
2. Se vaš otrok rad preoblikuje?
3. Ali družina spodbuja otrokovo željo po domišljiji in iznajdljivosti (pisanje pesmi, prazničnih voščil, vodenje dnevnikov, okrasitev hiše itd.)?

Četrto srečanje
Tema: Rezultati preteklega študijskega leta -
glasbeni festival "Mi in naši talenti"
Takšno srečanje poteka tradicionalno.

4. RAZRED
Tema: Fiziološko zorenje in njegov vpliv na oblikovanje kognitivnih in osebnostnih kvalitet otroka

Cilji srečanja: 1. Seznaniti starše s problemi fiziološkega zorenja otrok. 2. Opišite načine, kako vplivati na otrokove osebne lastnosti.

Teme za razpravo: 1. Fiziološko zorenje in njegov vpliv na otrokove vedenjske reakcije. 2. Pedagoške situacije na temo srečanja.

Načrt srečanja

Anketa za starše.

Govor razrednika o problemu. Učitelj seznani starše s splošnimi problemi fiziološkega zorenja.

Govora šolskega zdravnika in psihologa.

Sporočilo učitelja na podlagi rezultatov analize anketnih vprašalnikov , ki so ga starši izpolnili na srečanju.
Vprašalnik za starše
1. Kaj se je v zadnjem času spremenilo pri vašem otroku?
2. Kako se je začel obnašati doma?
3. Ali izkazuje svojo neodvisnost? (Kako in v čem?)
4. Vas je strah prihajajočega pogovora z otrokom o vprašanjih spola?

Drugo srečanje
Tema: Učne sposobnosti otroka. Načini njihovega razvoja pri pouku in obšolskih dejavnostih
Srečanje poteka skupaj s študenti.
Oblika obnašanja: izobraževalne »olimpijske« igre za ugotavljanje najboljših (pisanje, štetje, branje, recitiranje, petje itd.).

Cilji srečanja: Glavna naloga iger je dati vsakemu otroku priložnost, da pokaže svoje sposobnosti, svojo edinstvenost in izvirnost.

Teme za razpravo: 1. Sposobnosti, njihove vrste in pomen v človekovem življenju. 2. Sposobnosti učencev v našem razredu in njihova implementacija v izobraževalne dejavnosti.

Načrt srečanja (igre)

Otvoritveni govor razredničarke.

"olimpijska" tekmovanja. Po kratkem uvodu o človeških sposobnostih in njihovem razvoju učitelj organizira "olimpijska" tekmovanja ob upoštevanju posebnih sposobnosti otrok. Žirijo sestavljajo člani uprave, predmetni učitelji in starši, ki nagrajujejo »olimpijce«.

Tretje srečanje
Tema: Govorne spretnosti in njihov pomen v nadaljnjem izobraževanju šolarjev

Cilji srečanja:

Ocenite govorne sposobnosti in zmožnosti učencev.

Teme za razpravo:

Relevantnost problema. Vpliv govornih spretnosti na duševno delo šolarjev.

Vloga staršev pri razvoju govornih sposobnosti. Značilnosti pogovornega govora doma.

Načrt srečanja

Učiteljeva uvodna beseda na podlagi rezultatov analize govornih sposobnosti učencev (eseji, burime itd.).

Govor učiteljev specialistov na podlagi rezultatov analize psihološko-pedagoškega posveta (na podlagi rezultatov štiriletnega študija) in oblikovanje priporočil za razvoj govornih sposobnosti otrok v družini.

Vprašalnik za študente

Ste uživali v študiju v razredu?

Kateri predmeti so vam bili najbolj všeč in zakaj?

Kaj vam je najbolj ostalo v spominu?

Kako si predstavljate učitelje v petem razredu?

Kako si predstavljate svojega razrednika?

Kakšen bi moral biti, da bi želeli komunicirati z njim?

Kaj bi zaželeli bodočim prvošolcem?

Kaj bi zaželeli svoji prvi učiteljici?

Vprašalnik za starše

Kako vidite bodoče učitelje svojega sina ali hčerke? Kakšne značajske lastnosti naj imajo?

Kakšne poklicne lastnosti morajo imeti?

Katere lastnosti želite razviti pri svojem otroku s pomočjo učiteljev petega razreda?

Katere lastnosti bi radi spremenili pri svojem otroku s pomočjo učiteljev, ki bodo delali z njim?

Kaj bi lahko vaš otrok počel poleg akademskega dela?

Kaj pričakujete od razrednika, ki bo delal z vašim otrokom?

Kako lahko svojemu razredu pomagate, da bo življenje vašega otroka v tem razredu zanimivo?

Tarča :

Predstavite starše drug drugemu.

Seznanitev staršev z režimom, pravili in delom vrtca.

Prilagoditev otroka predšolski vzgojni ustanovi.

Ustvarjanje partnerskih odnosov med starši.

Združenje staršev začrtuje možnosti za delo matičnega odbora.

Naloge:

Seznaniti starše s cilji vrtca za novo šolsko leto in načrti skupine za bližnjo prihodnost;

Posodabljanje osebnih podatkov družin učencev;

Naučite starše opazovati svojega otroka, ga preučevati, videti uspehe in neuspehe ter mu poskušati pomagati pri razvoju.

Medsebojna komunikacija med učitelji in starši,

Izmenjava potrebnih informacij za uspešno bivanje otroka v vrtcu;

Pripravljalna dela:

Razporedite stole v polkrogu, pripravite sedeže za starše;

Naredite opomnik za starše "Prvič v vrtcu";

Dnevni red seje:

Sporočanje teme in namena srečanja

Srečanje s starši

Vprašanja in odgovori

Volitve matičnega odbora.

O različnih stvareh.

Povzetek srečanja

Priprava:

Pripravite vizualno in izročno gradivo:

karte s pregovori:

"Otroka ne moreš vzgajati samo z božanjem"

"Gni drevo, medtem ko se upogiba, učite otroka, dokler uboga"

"Kar vzgajaš v otroštvu, na to se boš zanašal v starosti"

"Ne mati, ki rodi, ampak tista, ki s srcem nagradi"

"Vzgajajte z naklonjenostjo, ne z vlečenjem"

"Zgled je dober učitelj"

"Prijazna beseda je pol sreče"

"Ne stori drugim tega, česar nočeš storiti sebi"

POTEK SREČANJA

Dragi starši! Zelo smo veseli, da vas vidimo na prvem roditeljskem sestanku, saj razumemo: brez zavezništva z otroki, brez vaše podpore in pomoči je vzgoja in ustvarjanje prijetnega in veselega okolja zanje v vrtcu nemogoča naloga. Moramo biti partnerji.

V prihajajočem letu bo vrtec postal del vašega življenja, od tega bo v veliki meri odvisen razvoj, zdravje in duševno počutje otroka. Zato je zelo pomembno, ali se vaš otrok lahko uspešno prilagodi na vrtec, pomoč pri tem pa ni samo naloga vzgojiteljev. Najprej je to skrb staršev.

Če imate negativen odnos do vrtca, se počutite krive, ker ste tja pripeljali svojega otroka in od vrtca ne pričakujete nič dobrega, se bo vaš otrok zagotovo počutil enako. Potem se bo proces privajanja in prilagajanja na nove razmere zanj zavlekel in postal bolj boleč.

Pogosto se zgodi, da otroci nočejo v vrtec, tako kot odrasli nočejo v službo. Če pa pri odraslem »moram« prevlada nad »nočem«, potem otrok nima razvitega občutka dolžnosti. Vendar pa je lahko poleg lenobe še veliko drugih razlogov za nenaklonjenost obiskovanju vrta.

Glavna težava »domačih« otrok je nezmožnost živeti po pravilih velike skupine. Navsezadnje je treba jesti in spati ob določeni uri, počakati, da prideš na vrsto, da greš na stranišče ali si umiješ roke, pri pouku pa delaš tisto, kar učitelj zahteva, in ne tisto, kar hočeš.

Pomagajte otroku, da se navadi na to, naučite ga veščin samooskrbe doma. Naj se preobleče, pospravi igrače, umije obraz in roke. Držite se dnevne rutine, bolje je, če ponavlja rutino v vrtcu. Razširite svoj družbeni krog - pogosteje povabite prijatelje z otroki, pojdite na obisk. Doma odigrajte situacije iz vrtčevskega življenja. Punčka naj postane učiteljica, medved pa otrok.

Ugotovite, kaj počnejo z otroki v vrtcu. Delajte z otrokom doma. Redno sprašujte, kako je potekal dan, kaj vam je bilo všeč in kaj ne. Pozornost odraslih je za vašega otroka pomembna in vedno vam bo z veseljem povedal svoje vtise. Pokažite iskreno zanimanje! Potem bo otrok morda šel v vrtec, če bo le imel kaj povedati.

Če je vaš otrok tih in miren, ga nenehni hrup, ropot in nagajanje vrstnikov hitro utrudijo. To so značilnosti otrokovega značaja in živčnega sistema. V takšni situaciji prosite učitelja, da ima otrok možnost početi nekaj, kar ima rad, na primer igrati se s setom za gradnjo stran od otrok. Opozorite učitelja, naj ga ne sili k uživanju neljube hrane in naj ga ne nasiti s hrano zjutraj, ko je v tem času njegov apetit zmanjšan. Te malenkosti bodo do neke mere nadomestile nelagodje ob obisku vrtca.

Če vas otrok zgodaj zjutraj nerazumno razjezi, da bi se izognil odhodu v vrtec, najverjetneje skuša le manipulirati z vami. Zanj je jutranja histerija priložnost za doseganje koristi zase. Na primer obljube, da mu bodo kupili novo igračo, če se umiri. Vedno ostanite mirni, mirni in dosledni. Če do izbruha jeze pride že ob najmanjši provokaciji, se posvetujte s psihologom. »Mami, me boš odpeljala domov? »Vsi otroci, tudi starejši, postavljajo staršem to vprašanje. Ne da bi se tega zavedali, starši povzročajo skrb. "Če se boš slabo obnašal, te bom pustila v vrtcu," pogosto reče moja mama. Ali pa: "Prvi te poberem," in sami pridejo ponj zadnji, navajajo poslovne razloge. In otrok sveto verjame v to, kar mu je bilo obljubljeno. Otrokom primanjkuje komunikacije s starši, zato se malček oklepa vsake priložnosti, da bi bil z njimi, vrtec pa je glavna ovira pri tem.

Sodelujte z otrokom, da razvijete rutino jutranjega vstajanja. Na primer, stopite do otroka, ga nežno zbudite, poljubite in mu pustite, da leži v postelji še 10 minut. Potem mu pomagaš pri oblačenju in se spotoma sprašuješ, o čem je sanjal. Na poti se z otrokom pogovarjajte o čem prijetnem in zanimivem. Če vas otrok že v vrtcu ne spusti, ne bežite in čakajte na trenutek, ko se otrok obrne stran. Objemite svojega otroka, ga poljubite, povejte mu, da ga imate zelo radi in da se boste zvečer zagotovo vrnili po njih. Svoje otroke ste pripeljali v vrtec in imamo en skupen cilj, narediti njihovo bivanje tukaj udobno, varno, zanimivo, razburljivo, poučno itd.

Zdaj vam bomo povedali, kaj smo se že naučili. In veliko smo se naučili. Naša skupina gosti različne tečaje. To so: risanje, modeliranje, razvoj govora, glasba, športna vzgoja. Vse ure potekajo na igriv način. Otroci so postali bolj družabni in se začenjajo učiti skupne igre in delitve igrač. Vsi otroci vedo, kje so njihova omarica, brisača in posteljica. Spoznali smo nekaj pravil obnašanja v skupini. Vedo, da morajo po umivanju rok iztisniti vodo in šele nato poseči po brisači. Skoraj vsi otroci jedo sami. Slačijo in oblačijo, a ne vsi. Mnogi so se naučili opravljati osnovna opravila in pospravljati igrače. Kot vidite, smo se veliko naučili, še več pa se moramo naučiti in, kar je najpomembneje, otroke naučiti samooskrbe. In v tem procesu morate aktivno sodelovati. Pogosto se zgodi, da otrok v vrtcu sam poje, se sleče in delno obleče, čez nekaj časa doma pa pride v vrtec in ga spet učimo jesti, oblačiti itd.

In ko komunicirate z vami, se izkaže, da ste doma storili vse zanj, ker je hitreje, bolj priročno, bolj urejeno itd.

Otroci so različni. So otroci, ki so muhasti, so otroci, ki so nagajivi, so otroci, ki se sprašujejo, zakaj hočejo izvedeti veliko stvari.

Vrtec niso le otroci, ampak tudi vzgojiteljice. Res bi rad vedel, kaj mislite s pojmom »sodobni vzgojitelj«.

(izjave staršev)

V času bivanja otroka v vrtcu (otroci, vzgojitelji in starši) izdelamo trikotnik.

Na čelu trikotnika je seveda otrok. Z učenjem novih stvari odkriva sebe (kaj zmorem, kaj zmorem, česa sem sposoben).

Naloga odraslih je, da mu pomagajo pri tej težki zadevi. Ne smemo pozabiti na družbo, ki ima veliko vlogo pri razvoju otroka.

Kaj mislite, kaj se bo zgodilo s trinožnim stolom, če se zlomi ena noga? (bo padel) Spomnite se basne I. Krylova "Labod, rak in ščuka": "Če med tovariši ni dogovora, njihov posel ne bo šel dobro, in kar se bo iz tega izšlo, ni nič drugega kot muka." Iz tega sledi, da se moramo združiti, da bo otrokom v vrtcu udobno in zanimivo.

Da se bo vaš otrok lažje prilagodil našemu vrtcu, se privadil na vzgojiteljice, nove bivalne razmere in dnevno rutino, potrebujemo vašo podporo in sodelovanje. Za začetek poskusite upoštevati nekaj preprostih pravil:

Otroka pripeljite v vrtec ob isti uri, ne zamujajte, saj s tem kršite vrtčevski režim. Lahko ga srečate na stojnici za starše. Po režimu naj bi se polnjenje končalo ob 8.15, poleg tega moramo otroke pred polnjenjem označiti. Ljudje, ki zamujajo, nas odvrnejo od rutinskih dejavnosti in dela z otroki. Zato, dragi starši, bodite bolj organizirani.

Učitelje in pomočnike naslavljajte z imenom in priimkom.

Miren, pozoren odnos do otroka doma v obdobju prilagajanja je ključ do uspeha!

Otroka zvečer pravočasno položite v posteljo.

Otrokova oblačila: Poskrbite, da otrokova oblačila ne bodo prevelika in ga ne bodo ovirala pri gibanju.

Otroci naj bodo oblečeni glede na letni čas in vreme. Prekomerno zvezana ali premalo topla oblačila lahko povzročijo, da vaš otrok zboli. V pravilno izbranih oblačilih se otrok svobodno giblje in manj utrudi.

Vezice in pritrdilni elementi morajo biti nameščeni tako, da si lahko otrok služi sam.

Vljudno vas prosimo, da namesto rokavic nosite palčnike, ki jih obvezno prišijte z elastiko.

Čevlji morajo biti lahki, topli, natančno ustrezati velikosti otrokovih nog ter jih je enostavno sezuvati in obuvati. Naučite se sami obuvati in sezuvati čevlje.

Otrok potrebuje robček, tako v hiši kot na sprehodu. Imejte rezervna oblačila.

Red v omarici: Stvari postavimo v določen vrstni red. Pri oblačenju in slačenju mora otrok to storiti sam.

Rezervni predmeti naj bodo v torbi na obešalniku, da ima otrok stvari kam odložiti.

Za športna oblačila je tudi torba, močna, majhna, z ročaji. (Za športne uniforme potrebujemo čisto bele majice, brez vzorcev, črne kratke hlače, češke.)

Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin:

Tudi doma pazite, kako si otrok umiva roke (brez brizganja vode, pravilno z milom, ne zmočite oblačil, obrišite do suhega z brisačo);

Opazujte, kako se oblači in slači (naj to naredi sam, v določenem zaporedju, določi, kje je sprednji del oblačil, obrne navzven; oblačila zložite, obesite na stol, odpnite gumbe - zapnite gumbe, preden obuvanje, obuvanje sandalov ali škornjev tako, da se gledata in se ne »prepirata«);

Pijte iz skodelice, jejte, dobro žvečite hrano z zaprtimi usti, pravilno uporabljajte žlico ali prtiček; v drugi polovici leta vas bomo naučili jesti z vilicami;

Naučite se samooskrbe na stranišču.

O svojih pomislekih, pritožbah in skrbeh glede vrtca ne razpravljajte doma pred otrokom, ampak jih najprej delite z vzgojiteljicami.

Glavna stvar za uspešno prilagajanje je vaš pozitiven odnos, upoštevanje dnevne rutine in priporočil učiteljev. Preden od otroka pričakujemo neodvisnost, ga je treba naučiti dejanj, potrebnih pri oblačenju, umivanju in prehranjevanju. Upamo na plodno sodelovanje!

1. Ko otroka pustite v vrtcu, ne pozabite povedati, da se boste zagotovo vrnili ponj.

2. Doma hranite ponaredke in risbe, ki jih otrok prinese iz vrtca.

3. Lahko se igrate vrtec doma. Za to lahko uporabite obstoječe igrače.

4. Pokažite otroku, da je njegov obisk v vrtcu pomembna zadeva. Ti greš v službo, on pa v vrtec.

5. Če so otroci zelo navezani na mamo, so malo manj navezani na očeta. V tem primeru je bolje, da otroka prvič peljete v vrtec. Takrat bo ločitev potekala malo bolj umirjeno.

6. Otroku povejte o pozitivnih straneh obiska vrtca.

7. Preden začnete obiskovati vrtec, lahko začnete uvajati elemente režima, ki se uporablja v vrtcu.

8. Pogosteje hodite z otrokom na igrišča. Igrajte se v peskovniku. Otroku dajte priložnost za interakcijo z drugimi otroki.

9. Pomagajte svojemu otroku pri učenju veščin samooskrbe. Spodbujajte otrokovo samostojnost.

10. Spoznajte učitelja. Povejte učitelju o svojem otroku.

11. Pridite po otroka iz vrtca ob obljubljeni uri. Ne zamujaj.

12. Otroku dajte s seboj v vrtec njegovo najljubšo igračo. To bo omililo občutek osamljenosti.

13. Ko otroka pustite v vrtcu, mu ne pokažite svoje tesnobe.

14. V prisotnosti svojega otroka ponosno povejte prijateljem, da je vaš otrok že toliko star, da hodi v vrtec. Otroci zelo hitro poprimejo za takšne pogovore.

15. Spodbujajte otrokovo prijateljstvo z drugimi otroki.

17. Poskrbite, da bo vaš otrok ponoči dovolj dolgo spal. Dobro naspan otrok se v vrtcu dobro počuti.

18. Ko komunicirate z otrokom, poudarite, da vam je še vedno drag in ga imate radi.

19. V vrtec je bolje priti le, če si zdrav. Zdrav otrok se počuti bolj samozavestnega.

20. Telovadite z otrokom. Naučite svojega otroka igrati.

21. Skupaj z otrokom lahko kupite dve čudoviti pižami. En komplet bo uporabljal med spanjem doma, drugega pa v vrtcu. Če boste imeli v vrtcu enako pižamo kot doma, bo vaš otrok lažje prenašal dremež.

22. Ne obljubljajte otroku nagrade za obisk vrtca. Ta pristop lahko daje začasne rezultate, vendar bo na koncu negativno vplival na otrokovo motivacijo.

23. Udobno oblecite svojega otroka. Ne hladno in ne vroče.

24. Otroka v vrtcu ni treba kaznovati in strašiti.

25. Vaše zaupanje v učitelja, vaš pozitiven odnos je vaš duševni mir za stanje vašega otroka.

Vprašalnik št. 1

1. Katere oblike sodelovanja se vam zdijo najučinkovitejše:

roditeljski sestanek,

Vizualne in besedilne informacije,

Odprti razredi,

Pedagoške konference v predšolskih izobraževalnih ustanovah,

Skupni dogodki (npr. počitnice, zabava) med otroki in starši,

2. Kakšne oblike skupnega dela s starši bi radi videli v vrtcu, v vaši skupini?

3. Naštejte najpogosteje uporabljene metode poučevanja v vaši družini.

4. Po katerih kriterijih opredeljujete uspeh:

· izobraževanje vašega otroka –

· vzgoja vašega otroka –

5. Ali menite, da je otrok, če je naredil nekaj narobe, lahko kaznovan?

6. Ali naletite na težave pri vzgoji in razvoju otroka?

Če da, katere?

7. Ste pripravljeni sodelovati pri premagovanju teh težav?

Naslednje vprašanje je naša izbira matičnega odbora.

Na prvi pogled se morda zdi, da so pristojnosti matičnega odbora omejene na finančne zadeve, a temu še zdaleč ni tako. Pravilnik o matičnem odboru v predšolski vzgojni ustanovi vsebuje številne določbe, ki urejajo pravice, odgovornosti in naloge tega organa samouprave. Poskusimo narediti osnovni seznam tega, kar počne matični odbor:

1. Ugotovi, kaj otroci potrebujejo

2. Začne in izvaja nakup potrebnih predmetov - pisarniškega materiala, materialov za popravila, notranjih predmetov, igrač.

3. Določi seznam dogodkov, za katere bo potrebno kupiti darila za otroke, učitelje, varuške (dan učiteljev, rojstni dnevi otrok, novo leto)

4. Pomaga pri organizaciji dogodkov in pomaga učiteljem pri delu z otroki.

5. In seveda se matični odbor v vrtcu ukvarja z izračunom in zbiranjem potrebnih sredstev za izvedbo zgoraj navedenega.

Starševski odbor običajno sestavlja 3 do 6 ljudi, o tem vprašanju se odloča posamično. Ker je treba starševski odbor izbrati na samem začetku šolskega leta in se o tem vprašanju odloča z glasovanjem, sestava običajno vključuje najbolj aktivne mame in očete, ki imajo dovolj prostega časa. To je brezplačna dejavnost, član matičnega odbora pa lahko postanete le prostovoljno. Tudi zato, da je delo starševskega odbora v predšolski vzgojni ustanovi jasno organizirano in kompetentno vzpostavljeno, je izvoljen predsednik.

Načrt dela starševskega odbora

Po določitvi sestave se pripravi načrt dela starševskega odbora v predšolski vzgojni ustanovi in razdelitev odgovornosti. Na primer, določena je oseba, ki bo vzdrževala stike z drugimi starši, po potrebi poklicala in obvestila, drug predstavnik komisije je lahko odgovoren za izbiro daril, tretji za popravila itd. Očitno je, da seje odbora staršev v predšolski vzgojni ustanovi potekajo pogosteje kot splošni roditeljski sestanki. Njihovo minimalno pogostost se dogovori z upravo vrtca. Med sestankom je treba voditi zapisnik odbora staršev v predšolski vzgojni ustanovi, v katerem so zabeleženi datum, število prisotnih, glavna vprašanja razprave, predlogi članov odbora in sprejeti sklepi.

Nasvet za nove člane PTA

Najprej je treba opozoriti, da predstavnik starševskega odbora ni le odgovorno, ampak tudi precej živčno delo, zato se naučite mirno vzeti situacijo. Nekatera praktična priporočila vključujejo naslednje:

Zapišite telefonske številke učiteljev in vseh staršev;

In ne pozabite, da je matični odbor na vrtu tudi ustvarjalna skupina, ponudite zanimive ideje!

No, srečanje želim zaključiti s šaljivo pesmijo "Butuz so odnesli na vrt."

Butuza so odpeljali na vrt -

Mama je vesela, oče je vesel:

Nihče jih ne moti

Naredi to, naredi ono!

Lahko spiš do desetih

Ne hodi na sprehod

Nož pozabite na vidno mesto

Spijte dvesto gramov kave,

Možno je, ne da bi žrtvovali rep,

Spravi mačko z mezanina!

Lahko klepetaš s svojo punco eno uro,

Sirnike lahko pečete pol dneva,

Lahko ležite v kadi

Ali s knjigo na kavču,

Možno je - želim si, da bi umrl! -

Gledati televizijo!

Pojdite na tržnico po sir

In očistite celotno stanovanje!

(To je možno tudi z butuzom,

Samo zelo, zelo težko).

Minila je ura, pa dve in tri

Notri je nekaj težkega.

Brez steklenice je hiša prazna,

Brez steklenice v hiši je žalostno.

Daj no, očka, hitro pojdi na vrt -

Pripeljite otroka nazaj!

... In spet se vsa hiša trese.

Jutri gremo spet!

6. Povzetek srečanja.

S tem se naše srečanje zaključuje. Hvala za vašo pozornost! Do naslednjič.

Za slovo bo vsak od vas vzel rdeče srce iz papirja in nanj napisal kakšno dobro željo, ki nam jo lahko namenite. Na srce lahko napišete tudi nekaj besed o svojem odnosu do srečanja ali željah za učitelje.

Prenesi:

Predogled:

Starševski sestanek v starejši skupini na temo: "Spoznajmo se!"

Cilj:

Predstavite starše drug drugemu.

Seznanitev staršev z režimom, pravili in delom vrtca.

Prilagoditev otroka predšolski vzgojni ustanovi.

Ustvarjanje partnerskih odnosov med starši.

Združenje staršev začrtuje možnosti za delo matičnega odbora.

Naloge:

Seznaniti starše s cilji vrtca za novo šolsko leto in načrti skupine za bližnjo prihodnost;

Posodabljanje osebnih podatkov družin učencev;

Naučite starše opazovati svojega otroka, ga preučevati, videti uspehe in neuspehe ter mu poskušati pomagati pri razvoju.

Medsebojna komunikacija med učitelji in starši,

Izmenjava potrebnih informacij za uspešno bivanje otroka v vrtcu;

Pripravljalna dela:

Razporedite stole v polkrogu, pripravite sedeže za starše;

Naredite opomnik za starše "Prvič v vrtcu";

Dnevni red seje:

Sporočanje teme in namena srečanja

Srečanje s starši

Igra

Vprašanja in odgovori

Volitve matičnega odbora.

O različnih stvareh.

Povzetek srečanja

Priprava:

Pripravite vizualno in izročno gradivo:

karte s pregovori:

"Otroka ne moreš vzgajati samo z božanjem"

"Gni drevo, medtem ko se upogiba, učite otroka, dokler uboga"

"Kar vzgajaš v otroštvu, na to se boš zanašal v starosti"

"Ne mati, ki rodi, ampak tista, ki s srcem nagradi"

"Vzgajajte z naklonjenostjo, ne z vlečenjem"

"Zgled je dober učitelj"

"Prijazna beseda je pol sreče"

"Ne stori drugim tega, česar nočeš storiti sebi"

POTEK SREČANJA

In ko komunicirate z vami, se izkaže, da ste doma storili vse zanj, ker je hitreje, bolj priročno, bolj urejeno itd.

Otroci so različni. So otroci, ki so muhasti, so otroci, ki so nagajivi, so otroci, ki se sprašujejo, zakaj hočejo izvedeti veliko stvari.

Otroci so mirni, tihi in skromni, radi se ves dan igrajo z mamicami.

Prijatelji niso užaljeni, odrasli pa spoštovani. O takih otrocih lahko samo sanjamo.

Vrtec niso le otroci, ampak tudi vzgojiteljice. Res bi rad vedel, kaj mislite s pojmom »sodobni vzgojitelj«.

(izjave staršev)

V času bivanja otroka v vrtcu (otroci, vzgojitelji in starši) izdelamo trikotnik.

Na čelu trikotnika je seveda otrok. Z učenjem novih stvari odkriva sebe (kaj zmorem, kaj zmorem, česa sem sposoben).

Naloga odraslih je, da mu pomagajo pri tej težki zadevi. Ne smemo pozabiti na družbo, ki ima veliko vlogo pri razvoju otroka.

KAKO POMAGATI OTROKU PRI PRILAGAJANJU V VRTCU: