Posvetovanje za učitelje "Značilnosti uvajanja osnov požarne varnosti za otroke v predšolskih vzgojnih ustanovah in šolah"
Opis:To posvetovanje je lahko koristno za vzgojitelje, učitelje dodatnega izobraževanja, učitelje, zaposlene v gasilskih muzejih, pa tudi za starše.
***
Ogenj- eden najpogostejših nevarnih pojavov, ki nastanejo kot posledica neprevidnega ravnanja ljudi z ognjem in otroških potegavščin.Boj z njim zahteva od osebe veliko truda. V tem boju se kažejo moč, značaj, čustvena in voljna trdnost. Zato je treba pri delu na področju požarne varnosti posebno pozornost nameniti psihološki pripravi celotnega prebivalstva in predvsem otrok in mladostnikov. Žal se temu problemu posveča premalo pozornosti, zato boj proti otrokovim norčevanjem z ognjem pogosto preide na prepovedi, po katerih otroci še naprej vztrajno iščejo svetla doživetja v isti nedovoljeni igri. Izkazuje radovednost, željo po neodvisnosti, posnemanju in igrivi preobrazbi. Ne bodo jih ustavili znani slogani: »Vžigalice niso igrača«, »Igranje z ognjem je nevarno« itd. Včasih pozabljamo, da prepovedane, predvsem pa škatlice vžigalic, škatlice cigaret s svetlimi, pisanimi nalepkami vzbujajo zanimanje otrok. Kako lepo je sedeti z vrstniki ob ognju. Ni pomembno, kje je vzrejena (pri hiši, v gozdu, pri garaži ali hlevu, pri kozolcu ali živinorejski farmi) in ali je požarno nevarna. Navsezadnje so otroci navdušeni nad čustveno sliko močno gorečega ognja, zato ogenj pogosto vključijo v igralne situacije. Očitno ima hrepenenje ljudi po ognju globoke genetske korenine, je v človeški naravi vgrajeno od rojstva in je fiksirano v psihološki dejavnosti v obliki, seveda, refleksne reakcije. Pri otrocih so te reakcije zelo izrazite in za njihovo obvladovanje je potrebno posebej organizirati razvoj novih pogojnih refleksnih povezav, ki postavljajo temelje za oblikovanje veščin in življenjskih navad v družbi. Na podlagi tega v predšolskih ustanovah in osnovnih šolah tematski načrti vključujejo pouk o preučevanju izrednih razmer med požari in praktično usposabljanje otrok o pravilih obnašanja v teh razmerah.
Otroke naučite zavestno upoštevati pravila požarne varnosti v vrtcu in šoli, na ulici in doma, razložite jim nevarnosti igranja in šale z ognjem, previdnostna pravila pri ravnanju z električnimi gospodinjskimi aparati, kako uporabljati osnovno opremo za gašenje požara, klic požarna pomoč - odgovornost vzgojitelja, učitelja, vseh odraslih. Prepovedi ne morejo preprečiti nesreč. Vzrok za to je neustrezno ravnanje z ognjem, gospodinjskimi električnimi in plinskimi napravami. kurjenje ognja na prepovedanih mestih (na podstrešjih hiš, v bližini stavb iz gorljivih materialov).
Treba je biti pozoren na posebnosti reakcije otrok predšolske in osnovnošolske starosti v grozeči situaciji. Najpogostejša je pasivno-obrambna reakcija, zaradi katere se otrok v goreči hiši skrije pod posteljo, omaro ali drugo samotno mesto in od strahu zamrzne, ne da bi se rešil. Takih primerov je veliko.
Poznavanje zgoraj opisanih starostnih psiholoških značilnosti otrok bi moralo določati metodologijo in tehniko gasilskega dela z njimi. V ta namen se izvajajo posebni tečaji, ekskurzije in pogovori.
Otroke lahko povabite, da opazujejo, kako odrasli doma upoštevajo potrebna pravila za uporabo električnih in plinskih naprav, nato pa se z njimi pogovorite. Učitelj najprej opozori, da morajo biti vse električne naprave v dobrem stanju, če so poškodovane, jih je treba poslati v popravilo, popraviti je treba vse vtičnice. Za električne grelne naprave (likalniki, reflektorji, električni štedilniki) morajo biti predvidena posebna ognjevarna stojala, na katera so naprave med delovanjem. Aparate vklapljajte in izklapljajte samo s suhimi rokami, ne vlecite za kabel, temveč le držite za vtič. Otroci starejše predšolske in osnovnošolske starosti morajo biti seznanjeni s pravili uporabe televizije, električnega štedilnika, likalnika, namizne svetilke in magnetofona, ki jih najdemo v vsaki družini.
Otroci nenehno opazujejo delovanje teh elementov, vendar vsi ne poznajo pravil za njihov vklop in izklop. Razlog je v tem, da večina staršev otrok ne le ne nauči teh pravil, temveč jim tudi prepoveduje približevanje televizorju in sprejemniku. To stališče je s psihološkega in pedagoškega vidika napačno. Če otroka pustimo samega doma, skuša potešiti svojo radovednost, kar pogosto vodi do nezaželenih posledic.
Delo na seznanjanju s pravili za uporabo električnih in plinskih naprav je še toliko bolj potrebno, saj so številni otroci ob prehodu iz vrtca v 1. razred šole pogosto dolgo prepuščeni sami sebi in v odsotnosti odraslih , pogosto poskušajo prižgati TV ali magnetofon ali prižgati gorilnik na štedilniku. Zelo pomembno je, da otroke že v mladosti naučimo uporabljati plinski štedilnik. Proces spoznavanja tu ni preprost, sestavljen je iz več komponent, ki so same po sebi kompleksne. Prvič, to so tekme. Drugič, plin kot vir zgorevanja. O njem teče poseben pogovor. Toda otrokom je treba razložiti pravila za uporabo plinskega štedilnika, da bi bilo jasno, kako škodljive so lahko posledice neustreznega, neprevidnega ravnanja z ognjem. Morda je največja požarna nevarnost vžigalica v rokah otroka. Ni naključje, da odrasli poskušajo škatlo postaviti na nedostopno mesto otrokom, večkrat bodo rekli: "Ne dotikaj se je. Vžigalice niso igrača." Da, ni igrača. A to ne pomeni, da jih otroci, še posebej mlajši, ne morejo uporabljati. Otroka je treba naučiti uporabljati odprti ogenj in čutiti odgovornost pri ravnanju z ognjem.
Učitelj mora biti pozoren na pravila obnašanja v primeru požara, v ta namen je potrebno izvajati pouk za preučevanje možnih evakuacijskih poti iz šolske stavbe. Naučite otroke gašenja in evakuacije v primeru požara v stanovanjskih stavbah ter praktično usposabljanje za evakuacijo otrok od predšolske starosti. Prvošolček bi že moral vedeti, da je ogenj mogoče pogasiti z vodo, kako pogasiti oblačila in kako zagotoviti prvo pomoč pri opeklinah. Vzgojo in usposabljanje za požarno varnost je treba izvajati v vseh fazah šolskega življenja z uporabo psiholoških in pedagoških metod prenosa znanja in razvijanja veščin uporabe ognja, ki so primerne za določeno starost otrok. S tem pristopom se bodo že predšolski otroci naučili potrebnega znanja o požarni varnosti.
Vendar praksa kaže, da se ne morejo učiti le otroci, ampak tudi odrasli nimajo znanja o požarni varnosti in uporabi primarnih sredstev za gašenje požara. Ankete, ki so jih gasilci izvedli med različnimi starostnimi in poklicnimi skupinami prebivalstva, so pokazale, da veliko odraslih ne ve, da je treba gasilce poklicati na številko 01. Sporočilo o požaru je treba posredovati mirno, izgovorjeno jasno, brez hitenja. . Zelo pomembno je pravilno poimenovati ulico in hišno številko; če hišna številka ni znana, navedite kakšno znamenitost. Nato povejte, kaj gori, in povejte svoj priimek. Ob tem je zelo pomembno opozoriti otroke, da ne morejo klicati te številke in povedati naslova, če ni požara, saj lahko takšne potegavščine privedejo do tega, da gasilci ne bodo mogli priti tja, kjer je resnično potrebni, kjer ljudje umirajo in premoženje gori. Če požar ogroža sosednja stanovanja ali druge objekte, je treba takoj obvestiti sosede in najprej tiste, ki so ogroženi zaradi požara ali dima. Ponoči je treba zbuditi sosede. Po prijavi požara gasilcem in sosedom odrasli začnejo gasiti požar z vsemi razpoložljivimi sredstvi. Ena od oblik seznanjanja otrok z ognjem in požarno nevarnimi predmeti so lahko igre in igrive metode poučevanja. Psihološke in pedagoške raziskave kažejo, da so metode poučevanja iger boljše od verbalnih pri lažjem pridobivanju znanja o predmetih in pojavih okoliškega sveta. Hkrati s preučevanjem pravil požarne varnosti je treba delati na razširitvi znanja o požarni opremi.
Na enem od razredov lahko otroke seznanite s kotičkom požarne varnosti v vrtcu in šoli, otroke seznanite s predmeti za gašenje požara, pravili za njihovo uporabo za gašenje požarov, vnesite besede v otroški slovar: požarni ščit, gasilni aparat, lomilka, kavelj. Pri otrocih je treba gojiti opazovanje in pozornost.
Da bi otroci izvedeli več o gasilski opremi, se lahko odpravite na izlet v gasilski dom, kjer se bodo otroci seznanili z gasilsko opremo, opremo za gašenje in opremo. Otrokom lahko poveste, da v vsakem kraju (mesto, kraj, vas) obstaja gasilska enota ali prostovoljno gasilsko društvo, ki je oboroženo z gasilsko opremo, namenjeno gašenju požarov.
Slike in filmski trakovi, ki pripovedujejo o boju ljudi z ognjem, močno čustveno vplivajo na otroke. Na njih se lahko vodijo pogovori. To temo lahko nadaljujemo pri pouku likovne umetnosti. Otroci z risbami ne le utrjujejo »pridobljeno znanje, ampak ga tudi uvajajo v sistem, izražajo svoj odnos do teme z vizualnimi sredstvi; ena od oblik dela na razvoju govora je sestavljanje zgodb na temo, ki jo predlaga učitelj. Lahko vadite sestavljanje zgodb na gasilsko tematiko.Temo bodoče zgodbe lahko predlagate v obliki izreka, ki si ga je lahko zapomniti, na primer: »Škatlica vžigalic, čeprav majhna, zmore veliko zlo.”
Gasilstvo in uporabni šport imata pomembno vlogo pri vzgoji mlajše generacije. Elementi telesnih vaj, vključenih v gasilski šport, se lahko uporabljajo pri pouku telesne vzgoje. Propaganda za preprečevanje požarov, ki se izvaja med otroki, bi morala biti drugačna od te. ki je namenjen odraslim. Tako lahko pretiran »maksimalizem« pri prikazovanju nesreče, ki jo povzroči požar, negativno vpliva na otrokovo psiho in jo travmatizira. Negativna čustva bodo otrokom blokirala minimalne informacije o požarni varnosti, ki jih morajo obvladati. Strah pred ognjem lahko otroku prepreči razumevanje in uporabo njegovih pozitivnih lastnosti. Glavni cilj požarno preventivne propagande za otroke je pridobitev osnovnih znanj o morebitni nevarnosti požara, pa tudi oblikovanje vedenja, pri katerem je ta nevarnost minimalna.
Zagotavljanje varnosti je problem, ki vpliva na vse vidike človekovega življenja. Pogosto ljudje trpijo zaradi preproste nezmožnosti kompetentnega ravnanja v izrednih razmerah. Zato je treba otroke pripraviti na reševanje problemov življenjske varnosti tudi v stenah vrtca.
Varnost otrokovega življenja in varovanje njegovega zdravja sta nujni nalogi predšolske vzgoje. Ob tem pa ni pomembno le zaščititi otroka, temveč ga pripraviti na morebitne težave, oblikovati predstave o najnevarnejših situacijah in mu privzgojiti veščine varnega vedenja.
Tako otrokom kot staršem je treba razložiti, da je zagotavljanje življenjske varnosti mogoče z duhovno in moralno vzgojo ter pravilnim vedenjem vsakega od nas, odraslih.
Znanje o življenjski varnosti lahko pridobite s seznanjanjem s slikarskimi deli.
Med gledanjem reprodukcij slik K. Makovskega »Otroci, ki bežijo pred nevihto« z otroki, učitelj bere pesmi, postavlja uganke, se z učenci pogovarja o njihovi vsebini - o znakih bližajoče se nevihte, pravilih obnašanja v slabem vremenu ( ostanite v zaprtih prostorih in zaprite vsa okna in vrata; iz televizijske opreme izvlecite zunanji antenski kabel...)
Med seznanjanjem z reprodukcijami slik umetnikov I. Khrutskega "Tihožitje z gobami" in E. Zueva "Darovi gozdov" morate otroke opozoriti na dejstvo, da so gobe užitne in neužitne, in jim dati praktične nasvete o kako nabirati gobe (ne uporabljajte jejte neznanih gob; ne dajajte surovih gob v usta, še manj pa jih okušajte).
Ker se otroci v gozdu in na območju vrtca srečujejo z različnimi žuželkami, je treba s pomočjo ilustracij umetnika V. Konaševiča k pesmima K. Čukovskega »Muha - brenčanje« in »Ščurek« oblikovati otroške predstave o pestrost sveta žuželk in podati potrebno znanje o pravilih obnašanja ob srečanju z njimi (nikakor se ne dotikajte osjih gnezd; ostanite mirni in ne mahajte z rokami, če vam okrog glave lebdi čebela ...)
Ob gledanju ilustracij E. Charushina za zgodbe o živalih je treba otroke naučiti razumeti stanje in vedenje živali, vedeti, kako pravilno ravnati z njimi (ne poberite potepuških mačk in mladičkov; ne užalite jih in jih ne dražite). ...)
Delo z vizualnimi materiali daje izhod občutkom razdraženosti in jeze, pomaga dvigniti otrokovo samopodobo, okrepiti njegovo samozavest ter harmonizirati odnose z družino in prijatelji. »Lepo in prijazno« za otroke je nekaj, kar daje prijetno vizualno izkušnjo. "Grdo, zlo" - vse neprijetno, strašljivo, zastrašujoče je v vizualnih umetnostih običajno prikazano s temnimi barvami. Med risanjem otrok daje duška svojim občutkom in željam, preureja svoje odnose v različnih situacijah in neboleče prihaja v stik z nekaterimi zastrašujočimi, nerazumljivimi, travmatičnimi podobami. Grafična upodobitev nevarnosti ne vodi k njeni stopnjevanju, ampak nasprotno zmanjšuje napetost mladega umetnika. V otroških risbah se nevarnost že v veliki meri zaveda, saj se je nekaj, kar se je že zgodilo, dejansko že zgodilo.
Osnovna varnostna pravila, ki jih morate naučiti svojega otroka:
poznati svoj naslov in telefonsko številko staršev; telefonska številka reševalnih vozil, policije, gasilcev, plinske službe;
Ko hodite, ne hodite daleč od svojega doma;
Ne hodite do teme;
Ne vstopajte v vhod ali dvigalo z neznancem;
Nikoli ne vzemite ničesar od tujcev, takoj se umaknite;
Izogibajte se zapuščenim krajem, grapam, praznim parcelam, podstrešijam, kletem;
Ne dražite psov na ulici;
Ne odpirajte vrat neznancem, ko ste sami doma;
Nikoli ne vstopajte v avtomobile drugih ljudi;
Na vse predloge neznancev glasno odgovorite: "Ne!" in takoj zapustiti ali pobegniti od njih tja, kjer so ljudje;
Naj vas ne bo sram poklicati ljudi na pomoč na ulici, v prevozu, na vhodu ali celo doma;
V trenutku nevarnosti, ko vas poskušajo zgrabiti, uporabite silo, glasno kričite, ugriznite, se osvobodite, pobegnite.
Posvet za vzgojitelje “Disciplina na ulici je ključ do varnosti.”
Najpogostejši vzroki prometnih nesreč:Vstop na vozišče na nedoločenem mestu pred bližnjim prometom: le malo naših otrok ima navado, da se ustavi pred prečkanjem vozišča, ga natančno pregleda pred prečkanjem vozišča, natančno pregleda z obračanjem glave in spremlja situacijo na levi strani ter kar med vožnjo.
Vstop na vozišče zaradi avtobusa, trolejbusa ali druge ovire: naši otroci niso navajeni, da bi stopili do prehoda za pešce, potem ko bi izstopili iz vozila ali pregledali vozišče, preden bi zapeljali izza grmovja ali snežnih zametov.
Igranje na cestišču: naši otroci so navajeni, da je vse prosto ozemlje prostor za igre.
Hoja po cestišču: tudi če je v bližini pločnik, ima večina otrok navado hoditi po cestišču, največkrat z najrazličnejšimi kršitvami.
Večinoma ni zlonamernih namenov. Na vedenje otrok na cesti vpliva vrsta dejavnikov, med katerimi je treba poudariti poseben pomen starostnih značilnosti otrok:
Fiziološki
Otrok, mlajši od 8 let, še vedno slabo prepozna izvor zvokov (ne more vedno določiti, iz katere smeri prihaja hrup) in sliši le tiste zvoke, ki so mu zanimivi.
Otrokovo vidno polje je veliko ožje od odraslega, otrokovo vidno polje je veliko manjše. Pri 5 letih lahko otrok krmari na razdalji do 5 metrov. Pri starosti 6 let je mogoče oceniti dogajanje v 10-metrskem območju, kar je približno 1/10 vidnega polja odraslega. Preostali avtomobili na levi in desni ostanejo neopaženi za njim. Vidi le tisto, kar je nasprotno.
Reakcija otroka je v primerjavi z odraslimi bistveno počasnejša. Za reakcijo na nevarnost potrebujemo veliko več časa. Odrasel pešec potrebuje približno 1 sekundo, da situacijo zazna, razmisli, se odloči in ukrepa. Otrok za to potrebuje 3-4 sekunde. Otrok se med tekom ne more takoj ustaviti, zato se na signal avtomobila odzove s precejšnjo zamudo. Tudi za razlikovanje premikajočega se avtomobila od mirujočega potrebuje sedemletni otrok do 4 sekunde, odrasel pa le četrtino sekunde. Zanesljivo levo-desno orientacijo pridobi šele pri sedmih letih.
Psihološki
Predšolski otroci nimajo znanja in predstav o vrstah gibanja vozil naprej, to pomeni, da je otrok na podlagi podobnih gibanj iz mikrosveta igrač prepričan, da se lahko prava vozila ustavijo enako hipno kot igralna. Ločevanje igre in realnih razmer se pri otroku postopoma pojavi že v šoli.
Otrokova pozornost je usmerjena v to, kar počne. Ko otrok opazi predmet ali osebo, ki pritegne njegovo pozornost, lahko hiti proti njemu in pozabi na vse na svetu. Dohiteti prijatelja, ki je že prečkal drugo stran ceste, ali pobrati žogico, ki se je že odkotalila, je za otroka veliko pomembnejše od nasproti vozečega avtomobila.
Otrok se ne zaveda odgovornosti za svoje obnašanje na cesti. Ne predvideva, kakšne posledice bo njegovo dejanje povzročilo za druge udeležence gibanja in zanj osebno. Pogosto podcenjujejo lastno varnost v prometnih razmerah, predvsem na prehodih za pešce.
Pravi šok za vsakega starša je potreba, da svojega ljubljenega otroka pošljejo v vrtec. In to je razumljivo, saj je bila mati dolgo časa neločljivo blizu svojega dragocenega otroka, zdaj pa ga je treba dati v skrb "neznanim tetam".
Glavno vprašanje, ki zadeva vse starše, ki pošiljajo svojega otroka v predšolsko vzgojno ustanovo, je zagotavljanje varnosti svojega otroka v vrtcu. To je povsem upravičena skrb. Navsezadnje se otrok, ko gre v vrtec, znajde v neznanem, še neznanem svetu, polnem ne le novih veselih odkritij in dosežkov, ampak tudi nevarnosti.
Kakšne nevarnosti čakajo na otroka?
Otroci se na ozemlju vrtca soočajo z različnimi nevarnostmi. Ločimo lahko več kategorij:
- povečana obolevnost. To je verjetno najpogostejši dejavnik nevarnosti, s katerim se srečamo v vrtcih. Ni skrivnost, da je vrtec prostor z veliko koncentracijo otrok različnih starosti. In povsem naravno je, da imajo otroci različno imuniteto in dovzetnost za bolezni. Zato ni presenetljivo, da otrok v vrtcu pogosto »ujame« različne okužbe in bolezni. To še posebej skrbi starše, katerih otroci imajo oslabljen imunski sistem;
- poškodbe, nesreče. Vzroki za poškodbe so lahko zelo različni: otroci se pogosto lahko poškodujejo v boju za igrače, odrivajo prijatelje med hitenjem s sprehoda na kosilo, med popoldanskim spanjem padejo iz posteljice ali se neprevidno spuščajo po toboganu – tj. so lahko številni viri poškodb;
- nujnih primerih.Čeprav so takšni pojavi, kot so požari in potresi, redki dogodki in živimo v mirnem času, ne smemo pozabiti na potrebne ukrepe za preprečevanje takšnih situacij in načela zagotavljanja varnosti v izrednih razmerah.
- ogrožanje psihološkega zdravja otroka. Vsi starši ne razmišljajo o tem, da je njihov otrok v vrtcu lahko poškodovan ne le fizično, ampak tudi psihično. In to je posledica več dejavnikov: osebnih značilnosti osebja, manipulacije otrok, odnosov med otroki, stresa ob ločitvi z mamo. Starši morajo spremljati psihološko stanje otroka in ko otrok kategorično noče iti v vrtec, morajo natančno razumeti razloge.
Dejavniki za zagotavljanje varnosti v vrtcu
Da bi zaščitili otroke pred različnimi nevarnostmi, s tem pa ohranili zdravje dojenčkov in srečne starše, mora vrtec zagotoviti upoštevanje številnih varnostnih dejavnikov.
Eden najpomembnejših dejavnikov je varnost zdravja otrok. Da bi preprečili različne prehlade in nalezljive bolezni, je treba v vrtnih prostorih vzdrževati primerno temperaturo, pa tudi raven osvetlitve in prezračevanja. Tudi na mestih, kjer se nahajajo otroci, ne sme biti prepiha.
Za izključitev nalezljivih bolezni je obvezen redni zdravniški pregled osebja ustanove. V izobraževalni ustanovi mora biti zaposlena medicinska sestra, ki stalno spremlja zdravje in stanje otrok in je odgovorna za klic reševalnega vozila, če je potrebno. Obvezni so tudi obdobni pregledi mlajših učencev v strokovnih zdravstvenih ustanovah.
Pomembno je spremljati sanitarno stanje predšolske izobraževalne ustanove in, kar je najpomembneje, kuhinjo in otroško hrano. Za otroke, ki so nagnjeni k alergijskim reakcijam na določena živila, je treba razviti individualni meni. V tem primeru je večja odgovornost na starših. O alergenih izdelkih ne morete molčati, saj informacij o njih morda ni v otrokovi zdravstveni kartoteki.
V prostorih vrtca je obvezno dnevno čiščenje in občasno razkuževanje, vsi udeleženci vzgojno-izobraževalnega procesa pa morajo dosledno upoštevati pravila osebne higiene.
Med ključnimi varnostnimi dejavniki je fizična varnost otrok. Da bi to zagotovili, je treba v vrtcu ustvariti niz pogojev za varovanje življenja in zdravja otrok. Grožnjo lahko povzročijo ne samo zunanji (kriminalna, teroristična dejanja, nora dejanja odraslih), ampak tudi notranji (neustrezno tehnično stanje stavbe in objektov na njenem ozemlju) dejavniki.
Da bi se izognili nesrečam, je treba tehnično stanje prostorov in sosednjih zgradb obvezno redno spremljati. Poleg tega mora imeti vsak zaposleni v vrtcu navodila, kako komunicirati z glavnimi varnostnimi službami. Hkrati je treba mehanizem za interakcijo s takšnimi organizacijami ne samo razviti, ampak tudi preizkusiti v praksi v izobraževalnih okoljih. Najboljši način za usposabljanje veščin vedenja v izrednih razmerah je občasno (vsaj dvakrat letno) izvajanje vadbenih evakuacij iz prostorov in ozemlja predšolske vzgojne ustanove.
Da bi se izognili ugrabitvi otrok iz vrtca, se lahko otroci dajejo le mami in očetu, kadar pa v vrtec prihajajo druge osebe, je potrebno pisno dovoljenje staršev.
Požarna varnost v predšolskih izobraževalnih ustanovah
Skladnost s požarno varnostjo je ena ključnih točk v sistemu zagotavljanja varnostnih pogojev vrtca.
Najprej morate biti zelo pozorni na požarno varnost stavbe: redno pregledujte plinske peči v kuhinji in električno napeljavo v celotni stavbi. Prostori vrtca morajo biti opremljeni z osnovnimi sredstvi za zaščito pred požarom: gasilnimi aparati, lopatami in peskom. V stavbi je potrebno imeti "gumb za paniko", s katerim lahko hitro pokličete gasilce ali ministrstvo za izredne razmere.
Drugič, pozorno spremljajte predmete, s katerimi se otrok igra. Navsezadnje prisotnost vžigalic ali vžigalnika v rokah dojenčka ni nujno posledica malomarnosti staršev - morda je to naključno odkritje mladega raziskovalca, ki bo verjetno želel ugotoviti, "kako to deluje."
Osebe, odgovorne za varnost otrok
Skoraj vsak starš si zastavi vprašanje: kdo je odgovoren za varnost svojega dragocenega otroka v vrtcu? Z vidika strukture vzgojno-izobraževalnega zavoda je odgovorna oseba številka ena in tista, ki zagotavlja varnostne preglede na območju predšolske vzgojno-izobraževalne ustanove, direktor oziroma vodja vrtca. Kot navaja glavni dokument katere koli izobraževalne ustanove (Zakon o izobraževanju), je ravnatelj osebno odgovoren za varnost vsakega svojega učenca.
Seveda je nemogoče, da bi vodja predšolske vzgojne ustanove spremljal več deset otrok hkrati, zato je skrbnik skupine odgovoren za zagotavljanje varnosti otroka v vrtcu.
K zagotavljanju varnosti dojenčka lahko neprecenljivo prispevajo tudi otrokovi starši. Praviloma je to prostovoljna finančna in materialna pomoč vrtcu, namenjena posodobitvi zastarelih elementov igrišč, miz, jaslic in drugih konstrukcij. Naloga staršev je tudi, da spremljajo upoštevanje varnostnih standardov na vrtu. Vse to so pomembni koraki za zagotovitev varnosti otrok v vrtcu in predvsem vašega ljubljenega otroka.
