Na tisoče ljudi je bralo te otroške vrstice in bili ganjeni do solz. "Na kakšnih knjigah, igračah in risankah naj vzgajajo otroke, da bodo pri 10 letih tako pisali in čutili osebno odgovornost za usodo domovine?" je zapisal eden od uporabnikov na svojem blogu.
Enaka vprašanja smo si zastavili tudi mi, ko smo začeli iskati Leva Protasova. A izkazalo se je, da preprostih odgovorov ni. In fant - domoljubna legenda - je že zdavnaj odrasel (Lev je zdaj star 23 let) in ima ambivalenco do ustvarjalnosti svojih otrok.
Ta verz ni moj,« je kategorično odgovoril na naš prvi poziv. Stik je bilo mogoče vzpostaviti šele v drugem poskusu. Leo je privolil v srečanje z nami, nato pa je postal jasen razlog za njegovo odpoved.
Bila sem neprijetno presenečena, ko sem pred enim letom na internetu po naključju naletela na to otroško pesem. "Poleg tega, obdan s tako navdušenimi kritikami," je priznal. - Sem proti takšni slavi. Vsa lepota te kreacije je v napisu: napisal 10-letni deček. Pravzaprav je takšnih pesmi ogromno. Je površen, preveč pretenciozen in neiskren, saj je bil napisan po naročilu.
Kar je sedanji Lev Protasov poimenoval kreacija po meri, je bila v resnici navadna šolska domača naloga. Prva učiteljica, Albina Vasiljevna Sitnikova, je bila zelo navdušena nad licejem Tsarskoye Selo in si je prizadevala za izobraževanje študentov po istem principu. Z ustvarjalnim odnosom do življenja privzgojite stroga moralna načela. Ljubezen do domovine je ena izmed njih. Na predvečer dneva Zemlje (ta praznik se je v ruskem koledarju pojavil šele v 90. letih in je padel konec aprila) je Sitnikova dala razredu nalogo: napisati esej o tem, kako lepa sta naš planet in domovina.
Takšne globalne teme me takrat niso prestrašile. V otroštvu vsi dobro ravnajo s svojo domovino in zlahka je razmišljati v velikih kategorijah. Rad imam naravo, dom in deželo, kaj še potrebuješ? - se spominja Lev. - Ampak če sem iskren, so se vsi spomnili ocen, oddanih v revijo, in pisali eseje s starši.
Ta verz ni moj,« je kategorično zabrusil Lev Protasov.
Leva glavna soavtorica je bila njegova mati Lyudmila Lvovna. Delala je kot tajnica strojepiska, ko pa je sin edinec odšel v šolo, se je odločila, da postane gospodinja. Že od mladosti sem rada pisala poezijo in to ljubezen privzgojila svojemu otroku. Družina Protasov je torej delala iz srca.
Mimogrede, v enosobni hruščovki, kjer zdaj živi Lev, še vedno prevladujejo literarna dela. V ohišju, potopljenem v kaos pred prenovo, je ostalo edino mesto, ki je bilo urejeno in dobesedno bleščeče od čistoče - police s knjigami klasikov: Gogolja, Dostojevskega, Bunina.
Moja ideja v pesmi je splošna ideja, da ni lepše države od Rusije. Na to temo sem na hitro napisal osnutek 5 četverčin. Prinesel sem ga pokazat mami. In po urejanju je bilo že 9 kitic. Zdaj sem opazil, da so bralci psihološko razdeljeni na tiste, ki občudujejo naivno otroško refleksijo patriotizma, in tiste, ki imajo radi očitno odrasle patetike, zlasti o "psih", ki lajajo na Rusijo , poskuša analizirati uspeh pesmi na internetu Leva Protasova, ki je dozorel.
Mimogrede, po tej pesmi, ki je prejela oceno »odlično« na reviji in občudovanje učiteljice, Leva nikoli več ni pisala na temo domoljubja. In tudi zdaj tega ne sprejme: "Ne gre za to, da ne mara države, problem je spremenjeno dojemanje sveta." Po mnenju Protasova se je koncept "domoljubja" poslabšal.
Zdi se, da je prerasel s stereotipi,« razmišlja avtorica »Ruske deklice«. - Nekateri dojemajo domoljubje zgolj kot boj proti določenim sovražnikom. Mislim na nacionaliste, ki so za njihovo podobo o domovini pripravljeni pregrizniti grla drugače mislečih. Drugi načeloma ne priznavajo ruskega patriotizma, saj ga imajo izključno za propagandni mit. Vendar se jih dotakne čaščenje simbolov svoje države in njihove zgodovine s strani prebivalcev drugih držav. Ne razumem ljudi, ki priznavajo samo tuje domoljubje.
Na spletnih straneh in družbenih omrežjih, kjer se je pojavila njegova otroška pesmica, je Lev sprva poskušal polemizirati in ohladiti svoje goreče oboževalce. Prepričajte, da ljubezen do domovine ne more biti tako enoznačna in patetična. Vendar ga nisem mogel prepričati, zato sem odnehal.
Kako je pesem prišla na splet, še vedno ne ve. Uspelo nam je odviti verigo. Levina prva učiteljica je povedala: fantove pesmi so ji bile tako všeč, da je dobesedno jokala, ko jih je brala, in jih je ponosno pokazala na srečanjih učiteljev v Uralskem društvu Roerich. Tako je stvaritev Leva Protasova končala v reviji tega društva, ki je izhajala na Altaju. Leta 2001 se je s strani publikacije preselil na eno spletno stran, nato na drugo. In leta 2011 je bil vključen v knjigo `Pisma otrok o glavnem. Kje se začne domovina?, kjer je objavljenih 50 otroških pisem z razmišljanji o Rusiji.
V 12-letnem virtualnem življenju poezije je Lev uspel preboleti poezijo in izkusiti strast do znanstvene fantastike, od odličnjaka do študenta C, a je kljub temu vstopil na inštitut na oddelek za psihologijo; zberite svojo družinsko zgodovino in ustvarite družinsko drevo do 3. kolena. Zlasti je ugotovil, da je bila njegova praprababica kmečka žena. Služila je na jekaterinburškem posestvu rudarja zlata Kharitonova in imela v mestu veliko kmetijo. Uralske korenine družine Protasov so torej globoke.
Danes Leo piše izključno psihološko prozo, v kateri skuša razkriti skrivnosti človeške duše. Dogajanje se odvija v Rusiji: bodisi v oddaljeni vasi bodisi v kolonialnem naselju. Na splošno na mestih, ki so daleč od nečistega dojemanja države, vendar primerna realnosti.
Bili so časi, ko sta bili besedi "domoljubje" in "domoljub" dojeti skoraj kot psovki. Toda sčasoma je družba začela razumeti pravi pomen teh besed. Kaj danes pomeni regionalni patriotizem?
Razvoj družbe v zadnjih dveh desetletjih kaže, da se ljudje začenjamo vračati h koreninam določenih konceptov obstoja kateregakoli naroda, katerekoli etnične skupine in celo človeka samega. Kje se začne domoljubje? Ali ima kakšno materialno utelešenje? Ali pa lahko greš na ulico, se tepeš po prsih in rečeš, da sem patriot?
Domoljubje se začne pri lastnem domu, ulici, vasi ali mestu. Potem, ko se človek bolj zaveda, se te meje razširijo na regionalno, na vserusko raven. In na nek način, na nekaterih področjih, je to vključeno v univerzalno raven. Na primer, pojma »dobro« in »delati dobro« nimata vedno meja, zlasti v znanosti. Človek dela nesebično in odkrije nekaj, kar je koristno ne samo za domovino, ampak tudi za človeštvo.
Če govorimo posebej o ruskem in regionalnem patriotizmu, menim, da jih je treba privzgajati otrokom že od malih nog.
Danes včasih rečejo: "Otrok je star 11-13 let. Kaj naj mu razložim? Prezgodaj je". Prepričan sem, da pri teh letih ni več treba vzgajati, ampak prevzgajati. Domoljubje ni abstrakten pojem, je človekov odnos do okolja in ljudi. Vzgajati je treba že od malih nog, na nek način tudi od vrtca. In sestavni del bi morala biti prav vzgoja, ki temelji na delovnih veščinah.
Na žalost je ta vidik v zadnjih dveh ali treh desetletjih izpadel ne le v javni zavesti, ampak tudi v šolskem izobraževalnem pogledu. Domoljubje ne nastane samo od sebe, treba ga je oblikovati. Da bi bil človek domoljub, mora imeti neke smernice.
Včasih me vprašajo, ali so med Jakuti nacionalisti? V nasprotju s tem postavljam drugo vprašanje: "Ali menite, da je jakutska etnična skupina normalna etnična skupina?" Potem bodo nekateri presenečeni. V vsaki etnični skupini so nacionalisti. V Jakutsku poznam nekaj deset ljudi s tako ekstremnimi pogledi. Vendar je nemogoče reči, da imajo Jakuti množični nacionalizem. Zato je potrebna jasna ločnica – politični etnoradikalizem je bil, je in očitno še nekaj časa, ko družba dozoreva, morda še obstaja. Posamezni nacionalisti so bili, so in bodo. Toda družba se ne bi smela osredotočati na takšne ljudi.
Pavel Kazaryan – doktor zgodovinskih znanosti, profesor na Severovzhodni zvezni univerzi
Če najdete napako, označite del besedila in kliknite Ctrl+Enter.
Rojen leta 1957 v regiji Voronezh. z. Ozerki. Trenutno živim v Kubinki. Diplomiral na Moskovskem tiskarskem inštitutu. Od leta 1991 je delal kot glavni umetnik v številnih založbah v Moskvi. Serija umetniških knjig, pri oblikovanju katerih sem sodeloval kot glavni umetnik, je prejela državno nagrado. Avtor in umetnik knjig za otroke: »V nekem kraljestvu«, »Kako gre štručka študirat« itd. Delal je kot ilustrator v založbah »Otroška književnost«, »Šolski tisk« itd.
glasovanje zaključenoPodprite me pri nagradi
Guverner moskovske regije "Naša moskovska regija"
"Domoljubje se začne z ljubeznijo do male domovine"
Pridruži se
Tema projekta:
Domoljubje
Zadeva:
izobraževanje
- Domoljubna vzgoja
- Delo z mladimi
- Ustvarjalno samoizražanje
Občina:
Odintsovo m.r.
Opis projekta:
Domoljubje je ljubezen do domovine, predanost svoji domovini, želja po služenju njenim interesom in pripravljenost, celo do požrtvovalnosti, da jo branijo.
Domoljubje se kaže v človekovih dejanjih in dejavnostih. Izhajajoč iz ljubezni do svoje "majhne domovine", se domoljubna čustva, ki so na poti do zrelosti prešla skozi več stopenj, dvignejo v vsenarodno domoljubno samozavedanje, v zavestno ljubezen do svoje domovine.
Domoljubje je ena najbolj izrazitih značilnosti ruskega nacionalnega značaja; ruski patriotizem ima svoje značilnosti. Najprej je to visoka humanistična naravnanost ruske patriotske ideje, verska strpnost, konciliarnost in spoštovanje zakona, skupnost kot stabilna težnja in potreba Rusov po kolektivnem življenju, posebna ljubezen do domače narave.
Citati, ki sem jih navedel, zelo natančno pojasnjujejo bistvo patriotizma in njegove sestavine. In zdi se, da je to vsem jasno. A žal ni vedno tako, obstajajo posamezniki in skupine ljudi, ki ne mislijo tako ali pa so do teh pojmov brezbrižni. In to je še hujše.
Obstaja tudi težava: ljudje pogosto ne le ne vedo, kaj se je dogajalo in dogaja v državi, ampak tudi ne vedo ničesar o slavni, čeprav težki preteklosti svoje male domovine. In kot že rečeno, oseba, ki ljubi svoj dom, svoje starše, naravo, ki ve veliko o svoji domovini, njeni junaški preteklosti, preučuje kulturno dediščino, bo vedno domoljub svoje domovine.
Sam sem se odločil, da grem k otrokom, se z njimi pogovarjam o junaštvu naših prednikov, o kulturi naših ljudi, o ljubezni do naše male domovine, domovine. Navsezadnje so v otroštvu postavljeni temelji znanja, temelji moralnega, duhovnega, kulturnega, telesnega in drugega osebnostnega razvoja. Pogovarjajte se o literaturi, umetnosti, učite otroke ustvarjati podobe junakov preteklosti in sedanjosti, risati z njimi naravo, najti lepoto v svetu okoli sebe in v medsebojnem odnosu. Da se otroci in mladostniki lahko uprejo tujemu vplivu množične kulture. Imeli so občutek ponosa in ljubezni do svoje domovine. Navsezadnje sem umetnik in jim bom lažje kot drugim posredoval svoje misli skozi umetniške podobe. Ko mi rečejo:
- »Zakaj potrebuješ to? In da nasploh obstajajo različni pogledi na pojem patriotizma.”
V odgovor bom citiral besede patriarha Alekseja II
- "Domoljubje je nedvomno aktualno. To je občutek, zaradi katerega so ljudje in vsak človek odgovorni za življenje v državi. Brez domoljubja te odgovornosti ni. Če ne mislim na svoje ljudi, potem nimam doma, brez korenin. Kajti dom ni samo udobje, je tudi odgovornost za red v njem, odgovornost za otroke, ki živijo v tej hiši. Človek brez domoljubja namreč nima svoje države. In a “ človek miru" je isto kot brezdomec. In še nekaj je zelo pomembno: domoljubnega občutka v nobenem primeru ne smemo zamenjevati s sovražnim občutkom do drugih narodov ..."
Kot veste, se domoljubje začne z ljubeznijo do male domovine. In s tem sporočilom sem 29. januarja 2016 sodeloval na dogodku s knjižnico Centra za kulturo in ustvarjalnost mesta Kubinka na srednji šoli št. 1 poimenovano po. Heroj Rusije I.V. Tkachenko kot umetnik, avtor otroških knjig in revij. Vodja knjižnice Popova V.A. Najprej sem pozdravil 3. razred osnovne šole (razredničarka Mitrokhina O.A.). V tem razredu je bilo veliko bralcev mestne knjižnice. Nato je besedo predala gostu, torej meni. Dijakom sem povedala, da ne delam samo kot umetnica, ampak pišem tudi zgodbe za otroško revijo o naravi, in jim povedala, da so mi vtisi o lepotah narave moje rodne dežele, naše Kubinke, pomagali pri opisovanju narave zgodbe. Tudi sama železniška postaja je bila omenjena v zgodbah za otroke. Otroci so povedali, da imajo radi tudi naravo svoje male domovine.
Po branju zgodbe so učenci morali narediti ilustracije. In začel se je razburljiv proces. Otroci so navdušeno risali, nato pa svoje risbe pokazali avtorici zgodbe. Pogledala sem risbo vsakega otroka. Pohvalil sem fante za njihovo ustvarjalnost. Svetoval mi je, naj ne pozabim obiskati knjižnice in prebrati več knjig.
Vloga knjig pri vzgajanju ljubezni do staršev, domovine in narave je neprecenljiva. Nekaj dni po pouku sem otroške risbe poslala v otroško revijo. Nekaj jih je bilo objavljenih na strani elektronske različice revije.
Ena glavnih prednostnih nalog pri vzgoji domoljubja je spoštovanje junaške preteklosti naše države, pripravljenost služiti domovini in jo braniti.
22. aprila 2016, na predvečer praznika 9. maja, sem Pšeničnikov I.A. (takrat sem že delal na kubanski srednji šoli št. 2 po imenu heroja Sovjetske zveze V.P. Bezborodov, učitelj umetnosti) s pomočjo vodje. Nazarenko N.M. med poukom umetnosti je bilo organizirano srečanje lokalnega zgodovinarja G. P. Pogodaeva z učenci 5. razreda.
Navdušen nad zgodovino svoje domovine, Pogodaev G.P. navdušeno odzval mojemu predlogu, da otrokom pripovedujem o dogodkih, ki so se zgodili med bitko za Moskvo leta 1941 na območju Kubinke. Genadij Pavlovič je otrokom pripovedoval o bitki pri Moskvi leta 1941. In še posebej o bitkah v regiji Kubinka. Še posebej pa so otroci izvedeli, da je bil na vadišču, kjer je njihova šola, štab naše 82. motostrelske divizije.
Lokalni zgodovinar je povedal, da na območju reke. Trosna na ozemlju Prozhektornaya (zdaj ulica generala Votinceva), iz katere otroci hodijo v isto šolo, leta 1941. Topniška posadka je izstrelila nemški tank, ki se je prebijal do Kubinke po avtocesti Naro-Fominsk. Po pripovedovanju lokalnega zgodovinarja je na ozemlju, kjer je danes vrtec, do leta 1942 stal požgan fašistični tank. Pogodaev G.P. je povedal še veliko zanimivih dejstev.
Na tablo je narisal diagram, ki je odražal dogodke, ki so se zgodili na območju Kubinke med veliko domovinsko vojno leta 1941. Otroci so z navdušenjem poslušali našega veterana. In so se mi toplo zahvalili za zanimivo zgodbo.
Po pogovoru so otroci risali. Izobraževalni proces ni bil prekinjen. Nasprotno, otroci so z velikim navdihom delali risbe na temo druge svetovne vojne.
Eden glavnih ciljev vzgoje domoljubja je vzgoja duhovno razvitega posameznika, ki spoštuje in ljubi kulturo svojega naroda.
V letih 2016-2017 je bilo izvedenih več dogodkov, ki ustrezajo tej tezi.
Tako sem 21. aprila 2016 vodil mojstrski tečaj ilustracij za pravljice velikega ruskega pesnika A.S. Puškin. Dogodek je potekal v okviru vseruskega dogodka »Noč knjižnic« v knjižnici Centra za kulturo in ustvarjalnost v Kubinki, ki so se ga udeležili otroci in njihovi starši. Po uvodnem pogovoru o A.S. Puškina, ki nam je zapustil ogromno kulturno dediščino in pomen pravljic v otrokovem življenju, so bili vsi povabljeni, da naredijo ilustracije za odlomke prebranih pravljic. Nato sem analizirala delo otrok. Navsezadnje risbe vedno razkrivajo človekov značaj in njegov odnos do tega, kar bere. Prireditev je bila živahna in plodna.
Gojenje domoljubja na podlagi primerov velike preteklosti naše domovine, občutek ponosa na podvige naših vojakov, ki so zmagali nad strašnim sovražnikom med veliko domovinsko vojno 1941-1945. v boju proti nemškemu fašizmu
naša družba postavlja v ospredje pri vzgoji mlajše generacije.
4. maja 2016, tik pred praznovanjem dneva zmage, sem Pšeničnikov I.A. z dovoljenjem vodstva kubanske srednje šole št. 2 sem na srečanje z učenci 1. razreda obšolskega povabila Vladimirja Stepanoviča Marennikova, otroškega tekstopisca, ki je izdal številne zbirke lastnih pesmi in zložil približno trideset pesmi za otroke. aktivnosti. V.S. Marennikov je član ruskega SP, vodja podružnice Odintsovo moskovske regionalne organizacije ruskega SP, je nagrajenec mestnih, okrožnih in regionalnih tekmovanj za poezijo. Je član javnih organizacij: "Častniki Rusije", okrožje Odintsovo - "Veterani strateških raketnih sil".
Svojim mlajšim šolarjem sem povedal o prazniku 9. maja. O dnevu zmage.
Vladimir Stepanovič je otrokom prebral svoje pesmi o vojni. Otroci so se živo odzvali in prebrali tudi pesmi, posvečene podvigom našega naroda med veliko domovinsko vojno. Nato je pesnik prebral svoje pesmi za otroke, ki so govorile o pomladi in miru. O srečnem otroštvu, ki so ga pred fašističnimi okupatorji v letih 1941-1945 obvarovali pradedki in prababice naših učencev.
Nato so otroci začeli risati, nekateri pa so želeli pisati poezijo. Pesmi so otroci takoj napisali in zanje naredili ilustracije. Drugi otroci so risali. risbe na temo velike domovinske vojne, ki poveličujejo podvig naših vojakov v bitki s strašnim sovražnikom.
Pouk po 22. juniju 2016 sem izvajal v šolskih taborniških skupinah, tako da niso izgledale kot redni pouk. Zasnoval sem razstavo svojih ilustracij, posvečenih pesmi A. Tvardovskega "Vasilij Terkin", in jo postavil v učilnico. Povabil sem veterana oboroženih sil, pesnika V. S. Marennikova, ki je bil nekaterim otrokom že znan. Veliko mesto v njegovem ustvarjanju zavzemajo pesmi in pesmi o drugi svetovni vojni.
Pouk sem začel s spominom na datum zahrbtnega napada nacistov na našo domovino - 22. junij 1941. Povedal sem, da so naši predniki v veliki domovinski vojni premagali sovražnika in nam dali življenje.
Vladimir Stepanovič je spregovoril o izvoru fašizma. Težak boj naših vojakov proti nacistom. Otroci so aktivno sodelovali v pogovoru. Nato je pesnik prebral pesmi, posvečene drugi svetovni vojni.
Otroke smo povabili na ogled razstave mojih ilustracij, narejenih s preprostimi svinčniki. Pod ilustracijami je bilo besedilo iz pesmi "Vasilij Terkin". Fantje so razpravljali o tehniki izvajanja ilustracij in izraznosti skladb. Preberite vrstice pesmi.
T. Kirill, učenec nižje šole, je poročal, da je bil njegov rojstni dan 22. junija. Pesnika sem prosil, naj čestita našemu študentu. Vladimir Stepanovič mu je zapel pesem svoje skladbe, posvečeno njegovemu rojstnemu dnevu.
In B. Artem študent 3 b je prosil za dovoljenje za branje pesmi njegove skladbe, vsi so z veseljem sprejeli to ponudbo.
Nato so otroci risali slike o vojni, današnjem mirnem življenju, ki so ga naši vojaki branili med veliko domovinsko vojno.
Kot vidimo, če je prireditev dobro organizirana, potem otroci med poukom naredijo veliko in kakovost učenja se samo še poveča in tudi nevsiljivo za otroke se jim privzgoji domoljubni občutek.
Od konca novembra do 5. decembra 2016 sem na lastno pobudo ob pomoči vodstva šole pri likovnem pouku v razredu vodil pogovore, posvečene 75. obletnici bitke pri Moskvi. Najpomembnejša bitka, ki je postala prelomnica v Veliki domovinski vojni. In dokazal je, česa so naši ljudje sposobni braniti domovino.
Podvig naše vojske je dokončno prečrtal načrt za "svetlečo vojno" in odprl novo stran v zmagoviti zgodovini naše domovine.
Otrokom sem pripovedovala o bojih, ki so se odvijali leta 1941 v bližini Kubinke.
O podvigu Zoye Kosmodemyanskaya. Muzej heroja Sovjetske zveze Zoye Kosmodemyanskaya se nahaja v vasi Petrishchevo v moskovski regiji blizu mesta Kubinka. Učenci so z velikim zanimanjem prisluhnili zgodbi o tistem času. Mnogi so spregovorili o svojih pradedkih in prababicah, ki so sodelovali v drugi svetovni vojni.
Nato so otroci risali. Na podlagi rezultatov pouka domoljubne vzgoje so v šoli odprli razstavo otroških risb, posvečenih 75. obletnici bitke pri Moskvi.
Glavni cilj državljanske in domoljubne vzgoje je usmeriti mlajše generacije k vrednotam nacionalne kulture, oblikovati v njih vrednostni odnos do domovine, njene kulturne in zgodovinske preteklosti.
Decembra 2017 sem bila povabljena na prireditve v okviru »Božičnih branj«, ki so potekala v šolski knjižnici. Za učence 5. razreda je potekal pogovor s predstavitvijo na temo »Izjemne osebnosti Rusije 20. stoletja. Ruski umetnik M.V. Nesterov." Učenci so z velikim zanimanjem prisluhnili moji zgodbi o sliki »Viđenje mladeniču Bartolomeju«. Slika odpira niz del, posvečenih dejanjem sv. Sergija Radoneškega (okoli 1321–1391), ustanovitelja in opata Trojice-Sergijevega samostana, ki je v svetu nosil ime Bartolomej. Sergij je eden najbolj čaščenih ruskih svetnikov, čigar mladostniška podoba je za umetnika postala simbol upanja za oživitev ruske duhovnosti ... Spregovoril je tudi o tem, kako je pozneje Sergij Radoneški blagoslovil kneza Dmitrija Donskega za bitko z Mamajem, kar je potekalo na Kulikovem polju.
Bil sem prijetno presenečen, ko je več študentov govorilo o življenju sv. Sergija Radoneškega. Izkazalo se je, da so obiskali Trojice-Sergijevo lavro. In vesel sem bil, da se naše pogosto pristransko mnenje, da sodobni šolarji gledajo samo tablice in »brskajo« po internetu, v tem primeru ni potrdilo.
In temo »Uničena in oživljena svetišča Moskovske regije« mi je bilo lahko obravnavati, saj sem bil poleti na prostem in slikal cerkve v vasi Usovo, vasi Ubory in vasi Bolshie Vyazemy. .
Prireditve so potekale za mlajše razrede. Oblikoval sem razstavo svojih plenerističnih del, ki sem jo pokazal otrokom, po pogovoru pa so slikali templje.
Septembra 2016 je izšla otroška knjiga meniha Lazarja (Afanasjeva) »Zebec in njegovi prijatelji iz vasi Palikha na reki Žizdri«, ki sem jo ilustriral.
Na dan pravoslavne knjige, 14. marca 2017, je vodja šolske knjižnice Gutnikova V.V. me je povabil k sodelovanju pri dogodku z naslovom »Duhovno-moralna branja po knjigi meniha Lazarja (Afanasjeva). Potekali so pogovori in razstava skic ter izvirnih ilustracij. V.V. Gutnikova prebrala odlomke iz dela. Pogovarjali smo se na temo prijateljstva, ki je bilo obravnavano v knjigi, zvestobe in sposobnosti žrtvovanja za rešitev prijatelja. Vse to je v skladu z zapletom knjige. Preden sem otrokom povedal, kako sem risal podobe junakov, sem jim povedal, kdaj so se v Rusiji pojavile prve knjige in njihov pomen v življenju človeka v antiki in sodobnem času. Skupaj z otroki smo si ogledali ilustracije za knjigo in se pogovarjali o tem, kako natančno je umetnik prenesel like in podobe likov. Spregovoril je o delu ilustratorja, ki ljudem s svojimi risbami pomaga bolje razumeti prebrano.
Vzgoja osebnosti državljana - domoljuba domovine, ki se je sposoben postaviti za obrambo svoje domovine, je ena od prednostnih nalog domoljubne vzgoje.
Vojaško-domoljubna štafeta "Pozdrav zmagi", občinski okrožje Odintsovo, katere tretja etapa se je začela 13. marca v Kubinki, je bila posvečena podvigom branilcev in prebivalcev obleganega Leningrada. V štafeti spomina so aktivno sodelovale vse ustanove v mestu Kubinka.
Kubanska srednja šola št. 2 veliko dela na domoljubni vzgoji šolarjev, opaženi pa so bili tudi moji pogovori o domoljubni vzgoji.
Vodstvo kubanske srednje šole št. 2, imenovane po heroju Sovjetske zveze V. P. Bezborodov, mi je naročilo, da v skladu s šolskim načrtom dogodkov pri likovnem pouku v 5., 6., 7. razredu izvedem odprte lekcije, posvečene obleganemu Leningradu. Povabil sem člana veteranske organizacije Kubika-2, lokalnega zgodovinarja G. P. Pogodaeva, dijakinje 3. B razreda Nesmashnye Daria in Polina, na eno od lekcij so govorili o "oblegnem kruhu" in predstavili svoj projekt. Projekt je bil pripravljen pod vodstvom L. I. Martyanova.
Pogovorimo se o odprti učni uri, ki je potekala v 5.a razredu.
Na začetku lekcije sem učencem povedal o zgodovini nastanka slavnega vzorca leningrajskega porcelana - simbola spomina na junaški podvig preživelih obleganja Leningrada. Ta vzorec se imenuje kobaltna mreža.
To ni le okras, pojavil se je leta 1944 po prekinitvi blokade. Anna Yatskevich, umetnica v tovarni porcelana Lomonosov, je naslikala servis z mrežo v spomin na križno zaprta okna hiš in na križno svetlobo reflektorjev, ki so osvetljevali nebo obleganega Leningrada.
Mnogo let pozneje, leta 1958, je na Svetovni razstavi v Bruslju servis s kobaltovo mrežo prejel zlato medaljo.
Nato veteran oboroženih sil, lokalni zgodovinar G. P. Pogodaev. spregovoril o blokadi, njenih posledicah, pogumu branilcev mesta na Nevi ter njegovih prebivalcev in vojakov, ki so kljub najtežjim preizkušnjam zdržali blokado nacističnih čet in premagali sovražnika. Pogodaev G.P. učencem povedal, kaj se je dogajalo v okolici Kubinke v letih 1941-1944. V času obleganja Leningrada o junaštvu sovjetskih vojakov, ki so branili našo majhno domovino, o težkih preizkušnjah, ki so doletele naše rojake, ki so s častjo prestali težke preizkušnje in preusmerili sile fašističnih čet k sebi. , s čimer je pomagal branilcem obleganega Leningrada.
Po pogovoru so učenci narisali vzorec – “Kobaltna mreža”.
Ko je zazvonilo, se otrokom ni mudilo iz učilnice in so nadaljevali pogovor z našo domoznanko.
Seveda nihče ni preklical programa usposabljanja in ga je treba upoštevati, toda s pravilno razporeditvijo časa in tem pouka je mogoče skupaj s pogovori domoljubne smeri združiti in, kar je najpomembneje, ne odstopati od tema lekcije. V 5. razredu se učijo dekorativne in uporabne umetnosti: poslikali smo servis s kobaltno mrežico. V 6. razredu je bila tema »Portret«. Učenci so ustvarjali podobe naših vojakov iz druge svetovne vojne.
Povedati je treba tudi, da je bila za praznik 9. maja organizirana razstava risb in plakatov.
Nisem pisal o vseh dogodkih, a mi ni treba. Glavna stvar niso poročila, projekti, čeprav je to tudi potrebno, da bi lahko nekdo izkoristil delovne izkušnje, ampak kar je najpomembneje, nenehno, brez prihranka časa ali truda, zaupno govoriti z otroki, ker je to naša prihodnost.
Faza projekta:
Projekt v teku
Cilj projekta:
Močno prispevajte k domoljubni vzgoji mlajše generacije.
Cilji projekta:
Gojenje ljubezni do male domovine, ponosa na njeno kulturno, zgodovinsko in junaško preteklost.
Gojenje ljubezni do staršev in narave.
Gojenje občutka ponosa do svoje domovine in svojega naroda ter spoštovanja do njihovih velikih dosežkov.
Gojenje spoštljivega odnosa do vseh narodov, ki živijo v Ruski federaciji.
Gojenje zanimanja in spoštovanja do ruske preteklosti s preučevanjem kulture, življenja in ljudske umetnosti.
Vzgoja osebnosti državljana - domoljuba domovine, sposobnega braniti državne interese svoje države.
Gojenje občutka ponosa, globokega spoštovanja in čaščenja simbolov Ruske federacije - grba, zastave, himne, drugih ruskih simbolov in zgodovinskih svetišč domovine.
Doseženi rezultati:
Potrdilo vodje mestnega naselja Kubinka P.S. Zdradovsky, za aktivno sodelovanje v življenju mesta. Kuba, vojaško-domoljubna vzgoja mladih in v čast praznovanja dneva branilca domovine. kubanski (17. februar 2017)
Potrdilo direktorja kubanske srednje šole št. 2 Negrustueva G.E. Za državljansko in domoljubno vzgojo mlajše generacije. Kuba, 5. oktober 2016
Potrdilo za sodelovanje na razstavi, posvečeni dnevu zmage, Odintsovo, maj 2017
Pri pojmu, kot je vzgoja domoljubja, je nemogoče izmeriti ali tehtati rezultat svojega dela ali mu dati oznako kakovosti. To je duhovni in moralni koncept. Lahko navedete potrdila in zmage na tekmovanjih, vendar bo to formalnost.
In po dogodkih in pogovorih ne smete pričakovati takojšnjih rezultatov od svojega otroka. Glavna stvar je v otroku vzbuditi iskrico ljubezni do svoje domovine, do ljudi. In potem ne bo zlomil drevesa, uničil gnezda ali užalil šibkih. Glavna stvar je, da se otroku zasvetijo oči, ko posluša vašo zgodbo o junaški preteklosti svoje domovine, Rusije, iztegne roko, da govori o tem, kako je njegov pradedek branil svojo domovino med drugo svetovno vojno, vi Poglejte, kakšen navdihnjen obraz ima otrok, ko nariše nekoga, ki ga ima rad - starše, prijatelje, domačo naravo, in potem ste prepričani, da bo odrasel v dobrega človeka, pravega domoljuba.
To je rezultat. Moraš pa tudi razumeti, da je tvoje delo majhen del tega, kar vanj vložijo tvoji starši in učitelji.
Družbeni pomen projekta:
Družbeni pomen tega projekta je očiten. Domoljubje je vedno specifično, usmerjeno v realne predmete. Odločilna je aktivna plat domoljubja, ki je sposobna spremeniti čutno načelo v dejanja in dejanja, značilna za domovino in državo. Podcenjevanje domoljubja kot najpomembnejše sestavine javne zavesti vodi v slabitev socialno-ekonomskih, duhovnih in kulturnih temeljev za razvoj družbe in države. To določa prednost patriotske vzgoje v splošnem sistemu izobraževanja ruskih državljanov.
Samo proaktivni ljudje z visoko družbeno aktivnostjo, z duhovnim in moralnim položajem, ki ljubijo svojo domovino, lahko s svojim delom spremenijo moskovsko regijo. Samo tisti, ki ceni in spoštuje zgodovinsko in kulturno dediščino svoje male domovine in je sposoben povečati ustvarjalno dediščino naših prednikov, dati zagon vsestranskemu razvoju svojega kraja, torej naše domovine, in se, če je treba, postaviti brez oklevanja pri obrambi svoje domovine. Potruditi se moramo za izobraževanje mlajše generacije.
Aktivnosti, ki se izvajajo v okviru projekta:
Izvedeno:
- mojstrski tečaji za otroke o risanju ilustracij za pravljice, skrivnosti ruskih ljudstev in knjige domačih avtorjev;
- odprte lekcije, posvečene veliki domovinski vojni;
- pogovori o kulturi naših ljudi, o njihovi junaški preteklosti, o vlogi knjig v človekovem življenju.
V času izvajanja projekta sem se samo od septembra 2016 udeležila desetih likovnih razstav.
To so tematske razstave: zlasti je sodeloval na razstavi folklorne skupine umetnikov v Odintsovskem zgodovinsko-lokalnem muzeju, posvečeni dnevu zmage.
Gre za osebne razstave: od leta 2016 do 2017 so bile tri. Ki smo jih izvedli skupaj z A.I. Pšeničnikovo. Dva v Odintsovu, eden v MAU KTC Kubinka. Tu sem predstavil ilustracije za pravljice in skrivnosti ruskega ljudstva, knjige ruskih avtorjev in bile so ilustracije za mojo knjigo za otroke.
Predmet mojega ponosa je bila udeležba na dobrodelni razstavi skupaj z umetniki Zveze moskovske regije v nakupovalnem središču Atlas v Odintsovu. Eno od mojih del so odkupili in prejeti denar nakazali za obnovo zvonika v vasi. Bolshie Vyazemy.
Tri leta zapored zmagovalec 1. stopnje na mestnem festivalu-tekmovanju "Odintsovo Gems"
Od januarja 2016 do maja 2017 je bilo v reviji Pulse of Nature v Moskvi objavljenih sedemnajst mojih zgodb za otroke.
Obseg projekta:
Prebivalci mestnega naselja Kubinka, prebivalci občinskega okrožja Odintsovo. Otroci in mladina od 7 do 15 let. Kvantitativnih izračunov nisem delal. Skoraj nemogoče je vedeti, koliko ljudi je obiskalo vašo razstavo, a za nekatere dogodke lahko navedete številke. Včasih pride na srečanje tudi do deset otrok, praviloma pa pridejo z njimi tudi starši, ko prirejate dogodke v razredih, pa je lahko tudi do trideset ljudi. In če potekajo v enem dnevu v treh razredih, potem je to približno 90 ljudi.
V zbornici je več razredov. Toda tudi če vas ena oseba pozorno posluša, razume, deli svoje misli z vami in vse ni bilo storjeno zaman.
Porabljena sredstva:
Najdražja stvar je čas. Veliko gre za pripravo in organizacijo dogodkov. In za delo z otroki ga morate najti v življenju.
Materialni stroški: papir, barve, čopiči, lepilo, tiskanje dokumentov, telefonski klici, ko je treba samo organizirati srečanje med otroki in veterani, morate narediti veliko, okvirji za papirologijo in potni listi, vse to ni bilo vzeto v račun. račun.
info
Domoljubje se začne že v otroštvu. In to niso velike besede, preprosto zato, ker so pojmi, kot sta ljubezen in spoštovanje do starejših (torej prejšnjih generacij), do njihove kulture, tradicije, vrednot, osvajanj, postavljeni v otroštvu in nikoli več.
Konec koncev domovina odslej ni ozemlje. Domovina so ljudje, ki živijo na tem ozemlju, z vsemi svojimi radostmi in težavami, z uspehi in padci. In duhovno sorodstvo s temi ljudmi je domoljubje.
Vir navdiha in vodstva za nas, ki živimo v obdobju naslednjih težkih preizkušenj, sta seveda dva velika dogodka: zmaga našega naroda nad fašizmom v veliki domovinski vojni in nič manjši podvig - obnova Rusije iz ruševin po vojni, kljub vsem oviram zahodnih demokratičnih »prijateljev«.
22. decembra 2017 je delegacija kozakov iz Krasnodonske jurte obiskala Suhodolsko srednjo šolo št. 5. Na odprti lekciji o lokalni zgodovini in domoljubju so otroci pokazali enega najglobljih čustev, ki so stoletja in tisočletja zapisana v človeški duši - ljubezen za domovino. To se izraža v želji po učenju zgodovine ne le v okviru šolskega kurikuluma, temveč po globljem preučevanju svoje domovine.
Projekti učencev so bili impresivni.
Fantje so s svetlo iskrico v očeh govorili o svojih dosežkih in načrtih. Projekt petošolcev je med gosti odprte lekcije povzročil vihar čustev. Otroci so predlagali svoj načrt znanstvenega dela za zbiranje zgodovine ulic mesta Sukhodolsk, nakar jim je podžupanja mestnega sveta ponudila svojo pomoč pri iskanju informacij.
Projekt devetošolcev je bil ocenjen s pozitivnimi ocenami in odobravajočimi čustvi udeležencev odprte lekcije. Otroci so predlagali zelo pomembno nalogo za današnji dan, hkrati pa zelo zahtevno in odgovorno. Bistvo je napisati biografijo mrtvih miličnikov mesta Sukhodolsk, od katerih mnogi niso bili veliko starejši od teh fantov.
Padel je predlog, da bi v šolo povabili starše padlih vojakov in v skupnem toplem pogovoru izpeljali projekt.
Dežele sodobne regije Krasnodon so bile dolga stoletja del regije Donske vojske. In zato je naša zgodovina neločljivo povezana z običaji in tradicijo tega ljudstva. Zelo lepo je, da otroci to razumejo in so se odločili, da bodo enega od svojih številnih projektov posvetili tej temi. Globoko poznavanje zgodovine in ustvarjalno uprizorjeni prizori so presenetili tudi izkušene kozake.
Ko so pripovedovali zgodbo o trpečih ljudeh, so se otroci potopili v dobo predrevolucionarnih kozakov, občutili vso bolečino in tragedijo, pa tudi ponos na kozake iz jurte Gundorovsky, ki je vključevala našo kmetijo Sorokin.
Navdušilo me je poznavanje tradicije in obredov donskih kozakov. In s tem tudi želja otrok, da bi razumeli in izkusili vse, kar so živele njihove daljne prababice in pradedki.
Goste so razveselili tudi z glasbenim darilom donskih plesov šolarjev
Nato so kozaki iz Krasnodonske jurte otrokom povedali o zgodovini orožja donskih kozakov. Kot so: ščuka, karabin, bič, sablja in mnogi drugi, ki prikazujejo nekatere od njih v akciji.
Šolarji so z velikim veseljem sodelovali pri sestavljanju in razstavljanju učnega stroja.
Atamanov pomočnik za iskalno delo, član Zveze iskalcev Donbasa Kagarlitsky V. N. je otrokom pripovedoval o pomenu arheološkega dela, o ogromnem številu ubitih med genocidom kozaškega ljudstva.
Vladimir Nikolajevič je šolarjem, ki preučujejo zgodovino svoje domovine, posredoval zemljevid osvoboditve Luganske regije, pa tudi informacije o zgodovini mesta Suhodolsk.
Srečanje se je zaključilo z obiskom kotička kozaškega življenja, kjer so otroci nazorno prikazali muzejske eksponate.
Danes želijo zahodne države, ki sledijo politiki ZDA, našim otrokom odvzeti izobrazbo in sposobnost razmišljanja ter odločanja o svoji usodi. Internet, poln svetlih podob pornografije in filmov, polnih nasilja in umorov, ostajajo odtisi v psihi otrokovega mišljenja, ki še ni dozorelo. Verjamejo, da nam z odvzemom kakovostne izobrazbe, preusmeritvijo na površno lahkotno znanje v obliki testov zlahka zlomijo naš duh. Ni zaman, da pregovor pravi: "Če hočeš premagati sovražnika, vzgajaj njegove otroke."
In zato kozaki Krasnodonske jurte danes, v tako težkem vojnem času, obiskujejo izobraževalne ustanove in otrokom vzbujajo ljubezen do domovine in njene zgodovine. Navsezadnje otrok, vzgojenih v domoljubju, ni mogoče zlomiti, saj odrastejo v prave ljudi z veliko začetnico, pripravljene braniti svojo domovino v vsakem trenutku.
Rad bi se zahvalil direktorici šole št. 5 Liliji Anatoljevni Lukašovi, pa tudi celotnemu učiteljskemu osebju, da je otrokom privzgojil ljubezen do svoje domovine, svojih ljudi, spoštovanje spomina na prednike, njihove tradicije in običaji. Današnja učna ura je pokazala, da mlade generacije tuja propaganda ne zlomi, da se otroci lahko in hočejo učiti in znajo več kot njihovi evropski vrstniki. Zelo veselo in lahkotno pri srcu mi je današnje srečanje, ki je res prijazno in potrebno. Vsi gostje so bili deležni velikega naboja topline in veselja. Več ko bo takih lekcij, močnejši bo naš duh in močnejša bo naša država.
” (gre za zamenjavo dela splošnoizobraževalnih predmetov z domoljubno vzgojo), med našimi rojaki sprožila številna vprašanja. Ali naj bo šola izobraževalna ustanova? Ali se domoljubja da naučiti? Nadduhovnik Dimitrij Smirnov razpravlja o možni reformi.
Lahko poučuješ, a nimamo nikogar. . Ne predstavljam si, da bi lahko naši učitelji naredili kaj v tej smeri.
Glavni problem je, kdo uči. Učitelji praviloma ne morejo poučevati predmetov, kot je na primer ruska književnost. Naša šola večino ljudi za vedno odvrača od branja. Pri naravnih predmetih imamo dobre programe in jih je lažje poučevati, kar se tiče humanistike, predvsem književnosti, pa jih žal enostavno nima kdo učiti, ker To zahteva posebno razvito ustvarjalnost in okus.
No, poleg tega je patriotizem pravzaprav moška stvar. In v naši državi so po mojem mnenju razen Fursenka vse ostale ženske.
Zdi se mi, da je to brezupen podvig. Lahko izrazite katero koli idejo, vendar je glavna stvar v izvedbi, izvedbi.
Kako naj imamo patriotizem, ko pa polovica prebivalstva države hodi na stranišče čez cesto v leseni škatli? Kakšno patriotizem je lahko, če v moskovski regiji plin doseže le Puškino? Evropo oskrbujemo s plinom in kmalu bomo oskrbovali pol sveta, moskovsko regijo pa ogrevamo na drva.
Domoljubje se začne pri družini in v naših treh zakonih - dveh, 90% moških ne plačuje preživnine svojim bivšim ženam. Ženska sama vzgaja otroka.
Brez obnove družine je patriotizem preprosto izguba časa. Bolje je poučevati astronomijo, geometrijo in se naučiti vsaj pisati in brati. In potem, ali lahko naša šola poučuje tuji jezik? Odgovor je ne, ne more. Tudi domoljubja ni lahko naučiti.
Večina šolarjev sovraži šolo, svoje učitelje, sovraži študij in predmete, ki jih poučujejo. Če bo v šolo vključen pouk o domoljubju, bo beseda domoljubje pri njih povzročila enako alergijo kot vse ostalo. Pojavila se bo povratna reakcija.
Vsaj naučili so se vzgajati sirote! Praksa kaže, da naša država ni sposobna ustvariti sistema dobrega izobraževanja. Tega preprosto ne zmore, ne zna in noče. Oglejmo si zapor. Kdo je tam? Večinoma so to učenci naših državnih sirotišnic. 90% teh "učencev" konča v zaporu. Socializiranih je le desetina.
Uradniki pa znajo poročati le nadrejenim.
Oblast je bila prestrašena. Uradniki so takoj odgovorili: dajte nam denar, uvedli bomo domoljubje. Ta denar bodo varno pokradli, dobili pa bomo ljudi, ki bodo trepetali ob besedi domoljubje. Na naši šoli imamo “kemijo”, “matematiko”, “fiziko”, zdaj bo še “domoljubna”...
Posnela Ekaterina Goncharova.
