Fotografija Legion-Media.ru
Pri nekaterih otrocih obdobje hipernavezanosti mine precej hitro in skoraj neboleče. Toda nekateri dojenčki, običajno v starosti od 10 mesecev do 2-3 let,... Odhod pod tuš, v sosednjo sobo ali v trgovino vedno spremlja oglušujoč jok. Otrok žaluje, nikogar ne spusti k sebi, nato pa se še dolgo po vrnitvi matere ne oddalji. Dojenček vedno bolj zahteva mamino pozornost in pozorno spremlja vsa njena gibanja po hiši.
Vzroki za navezanost otrok
Ne govorim o tistih situacijah, ko je bil otrok zapuščen s tujcem, na primer z novo varuško, ali o tistih primerih, ko je bil otrok zelo prestrašen. Tu si bomo ogledali situacije, v katerih ima otrok kategorično raje svojo mamo celo kot zelo bližnje in znane sorodnike, s katerimi je pred kratkim imel odličen odnos.
Dvomesečnega otroka je veliko lažje pustiti pri babici, tudi čez noč, kot recimo enoletnega otroka. Dojenček samo potrebuje nego in še vedno mu ni vseeno, kdo to nego zagotavlja. Toda enoletnik potrebuje svojo mamo posebej in njegova babica mu morda ne ustreza: cvilila bo in klicala mamo.
Razlog za takšno vedenje se skriva v otroku samem, saj se je pravzaprav šele začel prepoznavati kot ločeno osebo od mame. In ker sta mama in on dve različni osebi, to pomeni, da lahko mama za vedno odide. Tako se dojenček boji, da bi jo izgubil, saj zanj koncepta časa in prostora še ne obstajata. Zato otrok že njen kratkotrajni odhod dojema kot tragedijo vsesplošnega obsega: ne razume, da ga mama ne zapušča za vedno, ampak le za določen čas.
Poleg tega obstaja več drugih razlogov, ki lahko izzovejo takšno vedenje pri otroku.
Prvič, tako bolečo navezanost otroka na mater lahko povzroči materina pretirana skrb. V tem primeru ima otrok občutek, da je obkrožen z nevarnostjo z vseh strani, edina oseba, ki ga lahko zaščiti, pa je njegova mama.
Drugič, otrok lahko pokaže takšno vedenje, če se je v družini zgodila kakšna tragedija - ali smrt nekoga od bližnjih. Če kateri od pomembnih odraslih nenadoma izgine iz otrokovega vidnega polja, se lahko razvije močan strah, da bo tudi njegova mama skrivnostno izginila.
Tretjič, otrokova pretirana navezanost na mater lahko nastane zaradi ravnodušnega ali krutega odnosa drugih odraslih do otroka. Če na primer otrokov oče nenehno kaže otroku, "kdo je glavni", potem s tem vedenjem izzove otroka, da postane pretirano navezan na svojo mamo.
Kaj storiti z otroško navezanostjo
Odvisno od situacije obstaja več načinov za rešitev te težave. Če menite, da greste s svojim skrbništvom predaleč, mu dovolite, kolikor je le mogoče, da doživi svet skozi svojo osebno izkušnjo. Pohvalite ga za vsako manifestacijo neodvisnosti. Oblečeš si hlače, kapo, nogavice - kakšen super človek si! Sama sem jedla kašo ali juho - čudovito! Sam je pospravljal igrače – tako odrašča mamina pomočnica!
Če je vaša družina pred kratkim izgubila nekoga od bližnjih, je treba otroka čim pogosteje prepričati, da mati ne bo šla nikamor in bo vedno tam. Postopoma se bo otrok navadil, da se mama, ko odide, vedno vrne. V tem primeru nikakor ne smete zapustiti doma s prevaro: če mati odide brez slovesa, skrivaj pred otrokom, je ta še bolj prestrašen, ko odkrije, da je mama nepričakovano izginila.
Očeta ali druge sorodnike, ki z otroki ravnajo ostro ali brezbrižno, je treba prepričati, da otrok zaradi svoje starosti še ne more razumeti in sprejeti potrebnih pravil vedenja. Torej, če je otrok naredil nekaj narobe, ga sploh ni treba kaznovati, saj lahko njegov prekršek preprosto pojasnite z besedami.
Mislila sem, da se bo hčerka razjezila in noče v vrtec. Ko sem bila stara 2 leti, se je bala tujcev - do histerije že ob samem pogledu tujca. V vrtec pa sem šla zelo umirjeno, po 3 dneh sem ostala na dnevnem spancu, čez teden dni pa na celem dnevu. Prve mesece se je držala ločeno, potem pa se je naučila prijateljevati in se igrati z otroki ter se nehala toliko izogibati odraslim.
Poskusite otroka pogosteje peljati v svet. Poskusite mu najti prijatelje, s katerimi se bo zanimal, pojdite na obisk in povabite goste v svoj dom. Naj otrok ve, da svet okoli njega niso samo mama, oče, babice, ampak tudi. Vpišite svojega otroka v razvojni center, tako boste dosegli dva cilja hkrati: z otrokom se boste zabavali in koristno preživljali za razvoj, hkrati pa boste našli nove prijatelje.
Pogosteje hodite z otrokom na nove, zanimive kraje - na sosednja dvorišča, v park ali gozd. Naj otrok vidi, kako velik, zanimiv in raznolik je svet okoli njega.
Če je otrok občutljiv na materino skrb, potem morate pokazati potrpežljivost in modrost. Najpomembneje je, da otroka ni treba grajati zaradi njegovih izbruhov jeze in krikov. Usmilite se ga - navsezadnje se preprosto zelo boji, da bo njegova mati odšla in se ne bo vrnila.
Osebno sem svoje otroke postopoma navajal na svojo odsotnost. Na primer, mimogrede je rekla, da moram za nekaj časa oditi, in zapustila stanovanje le za nekaj minut. Takoj, ko so otroci začeli kazati skrb, se je takoj vrnila. Objela sva ju kot po dolgi ločitvi, pohvalila sem ju za vztrajnost in pogum, jima povedala, kako mi je dolgčas brez njiju, potem pa sva nadaljevala po svojih opravkih. Čez nekaj časa sem bil že lahko miren, saj sem vedel, da ne bodo jokali zaradi moje odsotnosti. In seveda, ko sem prišel domov, sem svojim otrokom vedno prinesel kakšno igračo ali priboljšek.
Bodite potrpežljivi in otrok bo prej ali slej razumel, da se ni treba bati, da bi mama odšla, saj se vedno vrne k svojemu otroku.
1.1 Značilnosti gradnje odnosov med materjo in otrokom v kontekstu teoretičnega raziskovanja
Odnosi med otrokom in starši so najpomembnejši pogoj za duševni razvoj otroka. Znanstveno je dokazano, da nezadostna komunikacija med dojenčkom in materjo vodi v zaostanek v duševnem razvoju in različne vrste odstopanj.
Tako lahko značilnosti materinega vedenja vplivajo na razvoj otroka.
Problem psihološke pripravljenosti na materinstvo je najpomembnejši z vidika razvojnega, preventivnega in korekcijskega dela na področju psihologije materinstva in odnosa med materjo in otrokom v prvih letih njegovega življenja.
Po D. Bowlbyju so prirojena sredstva za spodbujanje materinske nege takšne manifestacije otrokovega vedenja, kot so jok, nasmeh, sesanje, prijemanje, brbljanje itd. Po mnenju D. Bowlbyja otrokov jok vpliva na mater na ravni fizioloških reakcij. Otrokov nasmeh in blebetanje pa spodbudita mamo k različnim dejanjem, ki izkazujejo njihovo odobravanje.
Dokazano je, da je za oblikovanje komunikacije zelo pomembno vzpostavljanje stika med pogledi odraslega in otroka. Družaben nasmeh in očesni stik sta obenem nekakšna spodbuda, nagrada za materinsko skrb. »Ali lahko dvomimo,« piše D. Bowlby, »da bolj ko se dojenček smehlja, bolj je ljubljen in bolj skrbi zanj. Za namene preživetja so dojenčki zasnovani tako, da izkoriščajo in zasužnjijo svoje matere.«
Poleg tega je otrok poleg sposobnosti privabljanja in ohranjanja pozornosti obdarjen tudi z mehanizmom izogibanja. Živahni znaki prekinitve interakcije so jok, kričanje, kolcanje, zehanje ter živahni gibi rok in nog.
Otrok torej v komunikaciji z materjo ni pasiven objekt vpliva, ampak je sposoben uravnavati materino vedenje z razpoložljivimi komunikacijskimi sredstvi.
Filippova G.G. preučeval problem pripravljenosti na materinstvo žensk, ki pričakujejo otroka.
Osebna pripravljenost: splošna osebnostna zrelost, ustrezna starost in spolna identifikacija; sposobnost odločanja in prevzemanja odgovornosti; močna navezanost; osebne lastnosti, potrebne za učinkovito materinstvo.
Ustrezen model starševstva: ustreznost oblikovanih modelov materinske in očetovske vloge v družini glede na model osebnosti, družine in starševstva posameznikove kulture; optimalni starševski odnosi, položaj, vzgojne strategije, materinski odnos do rojstva in vzgoje otroka.
Motivacijska pripravljenost: zrelost motivacije za rojstvo otroka, pri kateri otrok ne postane: sredstvo spolne vloge, starosti in osebne samouresničitve ženske; sredstvo za ohranitev partnerja ali krepitev družine; sredstvo za kompenzacijo njihovih odnosov med starši in otroki; sredstvo za doseganje določenega družbenega statusa itd.
Oblikovanje materinske kompetence: odnos do otroka kot subjekta telesnih in duševnih potreb ter subjektivnih izkušenj; občutljivost na stimulacijo otroka; sposobnost ustreznega odzivanja na otrokove manifestacije; sposobnost osredotočanja na značilnosti njegovega vedenja in lastnega stanja, da bi razumeli otrokovo stanje; prilagodljiv odnos do režima in usmerjenost v individualni ritem otrokovega življenja v zgodnjem obdobju njegovega razvoja; potrebno znanje o telesnem in duševnem razvoju otroka, zlasti o starostnih značilnostih njegove interakcije s svetom; sposobnost sodelovanja z otrokom; starševske in poučevalne veščine, ki so primerne otrokovi starosti.
Oblikovanje materinske sfere.
Materinstvo kot del ženske osebne sfere vključuje tri sklope, katerih vsebina se zaporedno oblikuje v ontogenezi ženske. V čustveno-potrebnem vidiku: reakcija na vse sestavine gestalta otroštva (fizične, vedenjske in produktivno-dejavne značilnosti otroka); poenotenje komponent gestalta otroštva na otroka kot objekta materinske sfere; potreba po interakciji z otrokom, skrbi zanj; potreba po materinstvu (izkusiti stanja, ki ustrezajo opravljanju materinskih funkcij). V operativnem smislu: operacije verbalne in neverbalne komunikacije z otrokom; ustrezen slog čustvene podpore za interakcijo z otrokom; nege otrok s potrebnimi stilskimi značilnostmi (zavest, skrb, nežni gibi). V vrednostno-pomenskem smislu: ustrezna vrednota otroka (otrok kot samostojna vrednota) in materinstva; optimalno ravnovesje materinskih vrednot in drugih potreba-motivacijskih sfer ženske.
V delih S.Yu. Meshcheryakova je izpostavila koncept »materinske kompetence«. Po mnenju avtorja materinske kompetentnosti ne določa le materina sposobnost fiziološke oskrbe otroka, temveč tudi njeno poznavanje osnovnih psiholoških značilnosti otroka in njena sposobnost, da jih zadovolji. Stopnja materine kompetentnosti je že v prvih mesecih otrokovega življenja določena s tem, kako zagotavlja pogoje za razvoj čustvene komunikacije in oblikovanje navezanosti pri dojenčku.
Prav čustvena komunikacija na tej stopnji je glavni pogoj za popoln duševni razvoj otroka. Komunikacija je interakcija med materjo in otrokom, ko se partnerja izmenično nagovarjata kot subjekta, posameznika, izražata svoj odnos in upoštevata vpliv partnerja, pri čemer sta oba partnerja proaktivna.
S.Yu. Meshcheryakova identificira naslednje razloge za pomanjkanje komunikacije med materjo in otrokom:
Količina komunikacije je zmanjšana zaradi otrokovega zavračanja zibanja otroka, zavračanja pogovora z otrokom in ignoriranja otrokovega joka;
Nezadostnost dojenčkove potrebe po pozornosti, ki jo signalizira otrokov jok, zaradi česar so starši prikrajšani za možnost, da otroku pravočasno izrazijo svojo ljubezen in nežnost in s tem otežijo razvoj njegovega zaupanja. v starševski ljubezni, varnosti in v njegovi »potrebi« do drugih;
V interakciji z otrokom samo na lastno pobudo, ne glede na interese in potrebe otroka, odrasli otroku odvzamejo možnost, da razvije lastno pobudo, saj mu ne dovolijo, da bi se počutil, kot da je vzrok za to. se dogaja.
E.O. Smirnova izpostavlja tudi komunikacijo kot pomemben pogoj za otrokov razvoj v otroštvu. Komunikacija za otroka je po mnenju avtorja glavni vir otrokovih izkušenj in zanj postane glavni pogoj za oblikovanje osebnosti. V komunikaciji se oblikujejo duševne lastnosti otroka, kot so: samospoštovanje, mišljenje, domišljija, govor, občutki, čustva itd.
E.O. Smirnova verjame, da lahko otrokova osebnost, njegovi interesi, samorazumevanje, zavest in samozavedanje nastanejo le v odnosih z odraslimi. Brez ljubezni, pozornosti in razumevanja bližnjih odraslih otrok ne more postati polnopravna oseba.
M. I. Lisina je komunikacijo med otrokom in odraslim obravnavala kot vrsto dejavnosti, katere subjekt je druga oseba. Psihološko bistvo potrebe po komunikaciji po mnenju M.I. Lisina, sestoji iz želje po spoznavanju sebe in drugih ljudi.
V skladu z raziskavo M.I. Lisina se skozi otroštvo pri otroku pojavljajo in razvijajo štiri oblike komunikacije, ki zaznamujejo njegov duševni razvoj.
Pri normalnem razvoju otroka se vsaka oblika razvije v določeni starosti. Tako se situacijsko-osebna oblika komunikacije pojavi v drugem mesecu življenja in ostane edina do šestega do sedmega meseca. V drugi polovici življenja se oblikuje situacijska poslovna komunikacija z odraslimi, v kateri je za otroka glavna stvar skupna igra s predmeti. Ta komunikacija ostane vodilna do 4 leta. V starosti štirih do petih let, ko otrok že dobro obvlada govor in se lahko z odraslim pogovarja o abstraktnih temah, postane mogoča nesituacijsko-kognitivna komunikacija.
V delih S.V. Kornitskaya je proučevala vpliv komunikacije med materjo in otrokom in oblikovanje otrokovega občutka navezanosti na mater. Avtoričina raziskava opisuje eksperiment, v katerem so otrokom prve in druge polovice življenja ponudili različne oblike komunikacije. Dojenčki prve polovice leta so bili enako zadovoljni z vsemi tremi vrstami komunikacije. Njihovo potrebo po prijazni pozornosti so zadovoljili z nežnim, mirnim glasom odraslega in individualno pozornostjo do njega.
Do konca prvega leta so imeli otroci raje situacijsko poslovno komunikacijo z odraslimi. Kar kaže na navezanost na odraslo osebo kot objekt za zadovoljevanje potrebe po komunikaciji. Pojav in razvoj situacijske poslovne komunikacije vpliva na odnos do odrasle osebe in občutljivost za njene vplive. V prvi polovici leta se dojenčki enako odzivajo na pozitivne in negativne vplive odraslega, pri čemer v obeh primerih kažejo pozitivna čustva. V drugi polovici leta se slika otrokovega vedenja spremeni.
Tako je otrok sposoben oceniti sebe kot osebo, se primerjati z drugimi ljudmi, oblikovati samospoštovanje in ocenjevati druge v komunikaciji z drugimi ljudmi. Poleg tega otrok z doživljanjem določene povezanosti z drugo osebo (ljubezen, prijateljstvo, spoštovanje) spoznava svet tako, da se vključuje v skupnost ljudi. V takšnem povezovanju se ne pridobivajo nova znanja (ne naučimo se ničesar novega), hkrati pa se otrok v odnosih z drugimi najde, spozna, odkrije in razume druge v vseh njihovih (in svojih) celovitost in enkratnost ter v tem smislu pozna sebe in druge.
V delih L.I. Bozhovicheva mati je vir zadovoljevanja otrokove potrebe po vtisih. V zgodnjem otroštvu je materino vedenje tisto, ki zagotavlja nastanek, ki temelji na potrebi po vtisih, potrebe po komunikaciji (v obliki čustvene interakcije).
Po mnenju N.N. Avdeeva, je otrokova navezanost na mater najpomembnejša pridobitev otroštva. Hkrati se znaki navezanosti kažejo v tem, da lahko predmet navezanosti otroka bolje pomiri in potolaži kot drugi; dojenček se k njemu obrne po tolažbo pogosteje kot drugi; Ob prisotnosti figure navezanosti je manj verjetno, da bo dojenček občutil strah.
M. Ainsworth povezuje navezanost dojenčka na mater in kakovost skrbi zanj. Po mnenju M. Ainswortha je dojenček bolj navezan na mamo, čim bolj matere kažejo največjo občutljivost in odzivnost do otroka.
Avtor je identificiral nekatere značilnosti mater, ki prispevajo k oblikovanju varne navezanosti: občutljivost, izražena v hitrem in ustreznem odzivu na signale otroka; pozitiven odnos (izražanje pozitivnih čustev, ljubezen do otroka); podpora (stalna čustvena podpora otrokovim dejanjem); stimulacija (pogosta uporaba dejanj, ki vodijo otroka).
Navezanost ima za dojenčka določeno vrednost v smislu varnosti in samoohranitve. Najprej daje otroku občutek samozavesti pri interakciji z okoliškim svetom predmetov in ljudi ter prispeva k ustrezni socializaciji otroka.
Abulhanova – Slavskaya K.A. ugotavlja, da otrok ni objekt vzgojnega vpliva, ampak je zaveznik v skupnem družinskem življenju. Posebnost interakcije med otrokom in materjo je dejstvo, da v procesu te komunikacije otroci vzgojno vplivajo na starše same. Pod vplivom komunikacije z lastnimi otroki, vključevanja v različne oblike komunikacije z njimi, izvajanja posebnih dejanj za skrb za otroka, starši bistveno spremenijo svoje duševne lastnosti, njihov notranji duševni svet se opazno spremeni.
Tako le v produktivni skupni dejavnosti matere in zgodnjega otroka v procesu njenega izvajanja pride do konstruktivnega dialoga med materjo in otrokom.
Skratka, vloga matere in njeno vedenje sta odločilna pri nadaljnjem duševnem, čustvenem in socialnem razvoju otroka.
1.2 Psihološki vidiki oblikovanja materinske sfere
Psihološke raziskave dokazujejo, da se pripravljenost na materinstvo razvija postopoma. V psihologiji obstaja 6 stopenj oblikovanja materinske sfere. In glavni gonilni dejavnik pri razvoju otroka v prvih letih življenja je polno izvajanje materinske sfere.
A.I. Zakharov identificira naslednja obdobja v razvoju "materinskega instinkta": odnos deklice s starši; igralno vedenje; faze spolne identifikacije - puberteta in adolescenca. Hkrati so značilnosti manifestacije materinstva v celoti odvisne od psihološke vsebine faz ontogeneze in ustvarjajo predpogoje za harmonične odnose med materjo in otrokom.
Interakcija z materjo v zgodnjem otroštvu se pojavlja na vseh stopnjah razvoja deklice v procesu njene komunikacije z materjo. Hkrati je najpomembnejša stvar za oblikovanje polnopravne materinske sfere na tej stopnji starost deklice do treh let. Za to stopnjo je značilna asimilacija čustvenega pomena odnosa starš-otrok.
Po mnenju L.S. Vygotsky, nezadostno oblikovana navezanost bodoče matere na tesne odrasle lahko vodi do krhke navezanosti z lastnim otrokom v prihodnosti. Poleg tega kakovost vezi med materjo in hčerko ter njen vpliv na hčerino materinsko sfero določata ne le navezanost, temveč tudi stil čustvene komunikacije in sodelovanje matere v hčerinem čustvenem življenju.
Predstavniki psihoanalitičnega pristopa menijo, da se odnos matere do otroka oblikuje že pred njegovim rojstvom. Hkrati nerojeni otrok prejme čustveno izkušnjo komunikacije z materjo že na tej stopnji svojega razvoja. Pozneje ta čustvena izkušnja vpliva na oblikovanje in vsebino materinske sfere dekleta.
Tako je pozitivna izkušnja komunikacije z materjo ugoden pogoj za oblikovanje subjektivnega odnosa do drugih ljudi in lastnih otrok.
Enako pomembna stopnja v razvoju materinske sfere je stopnja vključevanja vsebine materinstva v igralne dejavnosti. Med igro deklica prvič prevzame vlogo matere in glede na zaplet igre otrok doživlja različne vloge v odnosu in interakciji med materjo in otrokom. Takšno otrokovo izvajanje vloge matere v igralnih situacijah in modeliranje resničnega vedenja med igro omogoča igranje ženskih možnosti za vedenje spolne vloge ženske, pa tudi utrjevanje materinskih motivov in dejanj ter pridobivanje čustvenih izkušenj, povezanih s tem. z materinstvom.
V fazi varstva otrok pridobi izkušnje iz resničnega življenja z dojenčki, pa tudi veščine ravnanja z majhnim otrokom.
Najbolj občutljiva starost za oblikovanje materinske sfere v obdobju dojenja je starost otroka od 6 do 10 let. V tem obdobju ima otrok jasno predstavo o posebnostih interakcije med odraslim in dojenčkom. In glavna vsebina te stopnje je prenos značilnosti interakcije z lutko, obvladanih v igri, v resnične interakcije z dojenčkom. V adolescenci dekleta razvijejo čustven in pozitiven odnos do otroka v fazi varstva.
Popolna odsotnost stopnje varstva otrok v ontogenezi lahko povzroči negativne čustvene reakcije na otroke.
Naslednja stopnja v oblikovanju materinske sfere je stopnja diferenciacije spolne in materinske sfere. Spolna komponenta je vključena v strukturo ženske vloge v adolescenci. Hkrati je neskladje med spolnim in spolnim vedenjem glavni razlog za pomanjkljiv razvoj materinstva. To posledično vodi do izkrivljenega delovanja matere.
Druga pomembna podlaga za disharmonijo v razvoju spolne in materinske sfere je duševni in socialni infantilizem bodoče matere, ki se kaže pri izkazovanju lastne spolnosti in v spolnem vedenju nasploh.
Dokazano je, da je najpomembnejša stopnja v razvoju materinske sfere stopnja interakcije z lastnim otrokom. Ker se glavno polnjenje in strukturiranje materine sfere zgodi med nošenjem, nego in vzgojo otroka. To obdobje vključuje: nosečnost, porod, poporodno obdobje in obdobje dojenčka.
Obstaja 9 glavnih obdobij te stopnje razvoja materinske sfere:
Identifikacija nosečnosti;
Obdobje pred začetkom občutka gibanja;
Videz in stabilizacija občutkov gibanja otroka;
Sedmi in osmi mesec nosečnosti;
pred rojstvom;
Porod in poporodno obdobje;
Novorojenček;
Skupne dejavnosti matere in otroka;
Pojav zanimanja za otroka kot osebo.
Zadnja stopnja v razvoju materinske sfere se šteje za stopnjo oblikovanja čustvene navezanosti matere na otroka. To se zgodi na podlagi dinamike čustvenega odnosa matere do otroka v procesu njegovega razvoja.
Tako se že v maternici vzpostavi tesen in čustven stik med materjo in nerojenim otrokom.
Materine predstave o porodu in poporodnem obdobju, pa tudi njene predstave o vzgoji otroka in njegovih individualnih značilnostih so po mnenju G.G. Filippova, pokazatelj uspešnega razvoja materinske sfere in posledično pozitivnega odnosa do nerojenega otroka.
Oblikovanje čustvene bližine v odnosih z otrokom se začne že v predporodnem obdobju in se nadaljuje po porodu. V tem primeru ima posebno vlogo pri oblikovanju čustvene intimnosti medsebojna čutna stimulacija ob negi dojenčka.
Sposobnost prepoznavanja otrokovih potreb in organiziranja materinih dejanj, ki se oblikujejo v procesu skrbi za novorojenčka, je odvisna od materine usposobljenosti in odnosa do otroka.
V okviru psihoanalitičnega pristopa je kompetentnost matere določena s posebnostjo njenega stanja, ki ji omogoča, da se identificira z otrokom.
V teoriji socialnega učenja se ta proces obravnava kot vzajemno učenje matere in otroka, da pošiljata in prepoznavata signale o svojih stanjih v procesu interakcije.
Tako se odnos do otroka oblikuje, stabilizira in utrdi med nosečnostjo, skozi faze simbioze in ločitve.
Na začetku, v fazi simbioze, se odnos ženske do otroka poistoveti z odnosom do sebe, otrok pa se ženski zdi kot nekaj, kar je eno samo s seboj, otroka ne razlikuje kot ločeno bitje.
V separacijski fazi se v zavesti nosečnice subjekti odnosa »mama-otrok« ločijo, otrok pa je že predstavljen kot samostojen v svojih potrebah in vedenjskih reakcijah. Individualizacija otroka in odnos do njega kot subjekta je pomembna značilnost materinskega odnosa, ki materi omogoča, da ne le upošteva individualne značilnosti otroka, temveč tudi prilagodljivo spreminja sloge komunikacije z njim. Zato pravočasen prehod ločitvene faze prispeva k vzpostavitvi optimalnih odnosov med materjo in otrokom v obdobju novorojenčka.
Motnje v interakciji med materjo in otrokom v obdobju novorojenčka imajo negativne posledice ne le za otrokovo osebnost, ampak tudi za nadaljnje oblikovanje materinske sfere ženske.
V obdobju skupne ločitvene dejavnosti med materjo in otrokom je ženska že oblikovala določen stil čustvene interakcije z otrokom, operativno-vedenjska stran materinstva je bila določena, življenjska situacija pa je bila zgrajena ob upoštevanju prisotnost otroka. Nadaljnja zapolnitev materinske sfere se pojavi v povezavi z nego in skrbjo za otroka v procesu njegovega razvoja, razvoja starševskih stilov in preživljanja situacij, ki od matere zahtevajo, da uresniči svojo funkcijo kot objekt otrokove navezanosti.
Naslednje obdobje v oblikovanju materinstva je pojav zanimanja za otroka kot posameznika in se pojavi v drugem letu otrokovega življenja. V tem obdobju so materine funkcije zapletene zaradi potrebe po spremembi odnosa z otrokom. Materinstvo mora sedaj združevati varnost in neodvisnost. Zato je oblikovanje harmoničnega materinskega odnosa v tem obdobju odvisno od stopnje občutljivosti matere za potrebe in težave otroka, pa tudi od njene motivacije za sodelovanje v igralnih dejavnostih ter zanimanja za načine, ki si jih otrok postavlja in rešuje igralne težave.
Stalna udeležba matere v otrokovem življenju na eni strani in dajanje možnosti, da je pobudnik svojih motivov in dejanj na drugi strani, prispevata k razvoju in ohranjanju čustvene bližine v odnosih, opazovanju otrokovega osebnega življenja. spremembe in zanimanje matere za njegovo individualno, samostojno pot razvoja.
Le stabilna prevlada otrokove vrednosti in ustrezen slog čustvenega materinskega odnosa lahko nudita možnost za razvoj osebnega odnosa do otroka in ohranjanje njegovega čustvenega blagostanja v življenjskih situacijah.
1.3 Osnovni pogoji za oblikovanje čustvene bližine in zaupljive komunikacije med materjo in otrokom
Osebni odnosi med materjo in otrokom se vzpostavijo v procesu interakcije in medsebojnega vpliva drug na drugega. V.A. Petrovsky vztraja, da je »skupna dejavnost in aktivna komunikacija med odraslimi in otroki, njihovo sodelovanje in skupnost v resničnih, živih stikih drug z drugim - to je okolje, v katerem nastaja in se razvija osebnost otroka in osebnost odraslega kot vzgojitelja. .”
V procesu ponavljajočih se interakcij z materjo in drugimi bližnjimi otrok razvije »delovne modele sebe in drugih ljudi«, ki mu pomagajo krmariti v družbi. Pozitiven komunikacijski model se lahko oblikuje pod vplivom zaupljive, pozorne in skrbne komunikacije z materjo. Neharmonični odnosi otroka prepričajo o negativizmu in nevarnosti okoliške realnosti.
Tudi v procesu interakcije z materjo otrok razvije »model samega sebe«. Pri pozitivni komunikaciji je to iniciativnost, samostojnost, samozavest in samospoštovanje, pri negativni komunikaciji pa pasivnost, odvisnost od drugih in neustrezna samopodoba.
Poleg tega otrok primarno navezanost, oblikovano v otroštvu, prenaša na komunikacijo z vrstniki. Tako so otroci z varno navezanostjo socialno kompetentni v interakcijah z vrstniki.
Dojenček zaradi materinega pozitivnega odnosa do otroka in občutljivosti za njegove potrebe razvije občutek varnosti in podpore, ki ga prenaša v nadaljnjo komunikacijo z drugimi ljudmi, ter varno navezanost na mamo.
Matere, ki so nedosledne v izkazovanju skrbi za otroka, kažejo bodisi navdušenje ali brezbrižnost, odvisno od svojega razpoloženja, imajo otroke, ki kažejo negotovo navezanost.
Raziskovanje starševskega položaja kot resnične usmeritve vzgojne dejavnosti staršev, ki nastane pod vplivom motivov izobraževanja, njegove ustreznosti, prožnosti, predvidljivosti, A. S. Spivakovskaya pritegne tako lastnost, kot je sposobnost starša, da vidi, razume individualnost. svojega otroka, da opazi spremembe, ki se dogajajo v njegovi duši. "Nenehno taktno gledanje, vtikanje v čustveno stanje, otrokov notranji svet, spremembe, ki se dogajajo v njem, zlasti njegova duševna struktura - vse to ustvarja osnovo za globoko medsebojno razumevanje med otroki in starši v kateri koli starosti." Takšna občutljivost za otroka določa splošen čustveno vrednostni odnos do njega, ki je osnova interakcije med staršem in otrokom, in ni naključje, da se uporablja za označevanje starševskega odnosa, starševskih stilov in tipov družine. izobraževanje.
V študijah S.Yu. Meshcheryakova je dokazala, da mati s hitrim odzivom na otrokov jok in pozitivna ali negativna čustva kaže visoko občutljivost do otroka in s tem ustvarja ugodne pogoje za njegov razvoj.
Takšna mati otroku vnaprej zagotovi osebne lastnosti; Vse manifestacije otroka razlaga kot privlačnost do nje.
V tem primeru se neprostovoljno organizira vzdušje čustvene komunikacije, ki v otroku prebudi potrebo po komunikaciji.
Materina občutljivost za otrokove manifestacije in čustvena intenzivnost njenih klicev k njemu zagotavlja čustveno komunikacijo med otrokom in materjo. V procesu skupne komunikacije z mamo otrok razvije takšne osebnostne lastnosti, kot so: navezanost na mamo, pozitivno samozavedanje, občutek varnosti.
Študija E. Poptsove obravnava razloge za bolj ali manj čustveno topel odnos matere do otroka. Po mnenju avtorja je povezana s socialno-ekonomskim statusom, kulturno stopnjo, starostjo matere in izkušnjami lastnega odraščanja v družini staršev.
IN JAZ. Varga definira starševski odnos kot celovit sistem različnih občutkov do otroka, vedenjskih stereotipov, ki se izvajajo v komunikaciji z njim, značilnosti vzgoje in razumevanja otrokovega značaja in njegovih dejanj. Starševski odnos je večdimenzionalna tvorba, ki vključuje celostno sprejemanje ali zavračanje otroka, medosebno distanco, to je stopnjo bližine starša otroku, obliko in smer nadzora nad njegovim vedenjem. Pri obravnavanju vidikov starševskega odnosa (čustveni, kognitivni, vedenjski) avtor meni, da ima čustvena komponenta vodilno mesto.
A.I. Sorokina, ki je preučevala razvoj čustvenega odnosa z odraslim v prvem letu življenja, je preučevala otroke z različnimi komunikacijskimi izkušnjami: dojenčke iz družin in iz sirotišnic. Rezultati študije so pokazali, da dojenčki iz sirotišnice, ki se soočajo s pomanjkanjem komunikacije, kažejo pozitivna čustva, ko so izpostavljeni negativnim vplivom odraslega, medtem ko se otroci iz družin začnejo nanje negativno odzivati že ob koncu prve polovice leta.
Izkušnja komunikacije vpliva tudi na intenzivnost in raznolikost čustvenih manifestacij dojenčkov. V prvi polovici leta družinski otroci kažejo več sijočih nasmehov, veselih vokalizacij in živahnih manifestacij motorične aktivnosti kot otroci iz sirotišnice. V drugi polovici leta so njihova negativna čustva izražena bolj raznoliko: družinski otroci postanejo užaljeni, jezni, pomilovanja vredni, kažejo številne odtenke nezadovoljstva, zadrege in "koketerije"; sirote kažejo predvsem omejenost, strah in blago nezadovoljstvo.
Po mnenju Mukhamedrakhimova R.Zh. kršitve socialne in čustvene interakcije otroka in matere prispevajo k manifestaciji osamljenosti pri otroku v starejši starosti. Hkrati avtor trdi, da prisotnost matere v stresni situaciji vodi do negativnih posledic in negativno vpliva na otrokovo psiho.
Čustvena deprivacija, ki se pojavi v odnosu mati-otrok že v mladosti, lahko negativno vpliva na odnos mati-otrok, pa tudi na otrokovo sposobnost vzpostavljanja stika z vrstniki, kar lahko negativno vpliva na otrokovo čustveno in socialno počutje.
V svojih raziskavah Mukhamedrakhimov R.Zh vztraja, da se najbolj harmoničen in čustveno naklonjen odnos med materjo in otrokom vzpostavi, ko otrok in mati živita v družini, v razmerah čustvene, ekonomske, socialne, fizične stabilnosti, predvidljivosti in varnosti. Ko je mati že od samega rojstva otroka osredotočena na to, da ga razume, je občutljiva in odzivna na njegove signale in vzgibe, občutljivo ujame in sproti zadovoljuje otrokove potrebe.
D. Stern je ugotovil, da se vedenje matere v komunikaciji z dojenčkom razlikuje od komunikacije s starejšimi otroki in se izraža v naslednjih značilnostih: "otročje" materinega govora, naslovljenega na otroka; povečana višina glasu in njegova melodičnost. Po besedah psihologa ima ta oblika vedenja velik pomen za duševni razvoj otroka. V premoru med klici se dojenček, ki je sposoben posnemanja, lahko odzove na pobudo matere z glasovnim posnemanjem, kar jo spodbudi k nadaljevanju začete interakcije in spreminjanju vedenja, prilagajanju otroku. In dojenček, ki prejme pozitivno komunikacijsko izkušnjo, se bo pozneje odzval na te pobude, kar bo kasneje vodilo v dialog med materjo in otrokom.
Tudi D. Stern ugotavlja počasno oblikovanje in dolgo ohranjanje posebej čustvenega izraza obraza in ponavljanje dejanj, nenavadnih v tempu in ritmu gibov približevanja in oddaljevanja od otroka. Repertoar ekspresivnih obraznih izrazov je omejen in se ne spreminja: izraz presenečenja - pokazati pripravljenost ali povabilo k interakciji; nasmeh ali izražanje zanimanja za vzdrževanje stika. Mati se namršči ali pogleda stran, če želi končati interakcijo, in ko se ji izogne, ohrani nevtralen izraz.
Tako stereotipno vedenje matere pri interakciji z otrokom, ki ga sestavljajo stalne vsebine in stereotipne manifestacije vedenja, ustvarja pri otroku občutek stabilnosti in predvidljivosti sveta okoli sebe, občutek varnosti.
Med 2. in 6. mesecem se mati in otrok naučita komunicirati drug z drugim. Naučijo se drug drugemu brati začetne in končne signale, se menjavati in graditi dolge verige interakcij.
V drugi polovici življenja otrok preide na stopnjo poslovne komunikacije. Ta prehod spremljajo naslednji znaki.
Pri 6-7 mesecih dojenček poskuša pritegniti mamo k skupnim dejanjem, pritegniti njeno pozornost na kakšen predmet. Z veseljem se igra z igračami, obvlada vse nove akcije. Glavna naloga vzgoje in izobraževanja v tem obdobju je ustvarjanje pogojev za premik vsebinske dejavnosti v ospredje.
Od 9. meseca dojenček že vodi materina čustvena reakcija. Hkrati, ko se sooči z negotovo situacijo, išče informacije za razumevanje in oceno situacije od ljubljene osebe, pri čemer zajame materino reakcijo na dogajanje.
Medsebojno prilagajanje, prisotnost lastne socialne aktivnosti dojenčka v interakcijah z materjo je privedlo do zaključka: »Otrok in mati se spreminjata. Oba se razvijata. Socializacija ni enosmerna, temveč dvosmerna dejavnost: tako kot izobraževanje je v bistvu skupna zadeva.«
Tako je vpliv matere na duševni razvoj otroka velik, saj se razvoj otrokove osebnosti dogaja v procesu objektivizacije potrebe po komunikaciji. Potreba po »drugačnem« človeku, stiku z njim med komunikacijo in interakcijo je gonilo oblikovanja in razvoja otrokove osebnosti.
Dekleta, obstaja Archijeva pomembna tema o navezanosti naših najmlajših na nas v otroštvu in njenem vplivu na njihova vsa nadaljnja življenja! Ta članek obravnava to vprašanje na zelo dostopen in jasen način! Preberite - ne bo vam žal!!!
"2-letna deklica nenehno joka, ko mama odide od doma. In ko se mama vrne, lahko deklica, čeprav je zadovoljna z njo, joka in jezno graja mamo, ker je odšla. Med posvetom s psihologom mama vpraša kaj se dogaja z otrokom, zakaj moja hči joka vsakič, ko se loči od mame?
Da bi razumeli, kaj se zgodi z dveletnim otrokom, ko je ločen od matere, tudi če se za kratek čas loči od otroka, se obrnemo na najpomembnejšo psihološko vzgojo - otrokovo čustveno navezanost na mater.
Navezanost se oblikuje postopoma. Dojenčki, starejši od 6 mesecev, začnejo razvijati očitno navezanost na določene ljudi. Običajno, čeprav ne vedno, je mati tista, ki služi kot prva navezanost. V mesecu ali dveh po tem, ko pokažejo znake navezanosti na mater, večina otrok začne kazati navezanost na očeta, brate in sestre ter stare starše.
Kakšni so znaki navezanosti? Otrokova navezanost se kaže v naslednjem: predmet navezanosti lahko otroka pomiri in potolaži bolje kot drugi; dojenček se k njemu obrne po tolažbo pogosteje kot drugi; v prisotnosti figure navezanosti je manj verjetno, da bo dojenček doživel strah (na primer v neznanem okolju).
Navezanost ima za otroka določeno vrednost z vidika samoohranitve. V prvi vrsti daje otroku občutek varnosti pri raziskovanju sveta okoli sebe in srečevanju z novim in neznanim. Navezanost se najbolj jasno pokaže pri dojenčku v situaciji, ko doživlja strah. Otrok morda ne bo pozoren na svoje starše in se voljno igra s tujcem (če je v bližini nekdo, ki mu je blizu), a takoj, ko ga bo nekaj prestrašilo ali vznemirilo, se bo takoj obrnil po podporo k mami ali očetu. .
Otrok s pomočjo figure navezanosti oceni tudi stopnjo nevarnosti novonastale situacije. Na primer, dojenček, ki se približuje neznani svetli igrači, se ustavi in pogleda svojo mamo. Če se na njenem obrazu odraža tesnoba ali kaj reče s prestrašenim glasom, bo tudi otrok pokazal previdnost in... ko se obrne stran od igrače, se bo plazil proti mami. Če pa se mama nasmehne ali spodbudno nagovori otroka, bo spet šel k igrači.
Vedenje in navezanost staršev
Čeprav se zdi, da imajo dojenčki prirojeno sposobnost čustvene navezanosti, je izbira predmeta ter moč in kakovost navezanosti v veliki meri odvisen od vedenja staršev do otroka.
Kaj je v odnosu med starši in otrokom najpomembnejše za razvoj navezanosti? Najprej je to sposobnost odraslega, da začuti in se odzove na kakršne koli signale otroka, pa naj bo to pogled, nasmeh, jok ali brbljanje. Običajno se otroci navežejo na starše, ki se hitro in pozitivno odzovejo na otrokovo pobudo, z njim stopijo v komunikacijo in interakcijo, ki ustreza otrokovim kognitivnim sposobnostim in razpoloženju. Za ponazoritev razmislite o dveh situacijah.
Petja, leto in pol star deček, se igra na tleh z igračami. Mama konča hišna opravila, pristopi k otroku in opazuje njegovo igro. "Kako lep avto in kocke. Imaš pravo garažo, bravo Petya!" - pravi mati. Petya se nasmehne in nadaljuje z igro. Mama vzame knjigo in začne brati. Minilo je nekaj minut. Petja vzame otroško knjigo, se približa mami in ji poskuša splezati v naročje. Mama položi otroka v naročje, odloži svojo knjigo in reče: "Ali želiš, da ti preberem to knjigo?" Petya odgovori z "da", njegova mama začne brati.
Drugi dveletni deček, Sasha, se igra z igračami. Ko je končala svoje delo, mu mati reče: "Pridi k meni, prebrala ti bom zanimivo knjigo." Sasha se obrne, vendar se ne približa materi, ampak še naprej navdušeno vrti avto. Mama pride do sina, jo vzame v naročje in reče: "Preberiva." Sasha se osvobodi in protestira. Mama ga izpusti, Sasha pa se vrne k svojim igračam. Kasneje, ko je končal igro, Sasha vzame otroško knjigo in se približa materi ter ji poskuša splezati v naročje. "Ne," pravi mati, "nisi hotel brati, ko sem ti predlagala, zdaj pa sem zaposlena."
V prvi situaciji je bila mama do otroka odzivna in pozorna, vodile so jo njegove potrebe (dala mu je možnost, da je igro dokončal) in bila občutljiva na otrokovo pobudo (prošnja po branju knjige).
V drugi situaciji je mati bolj nagnjena k temu, da "otroka prilagodi sebi", ne glede na njegove potrebe in želje.
Psihologi so ugotovili, da so potrebne lastnosti, ki prispevajo k razvoju otrokove navezanosti na mamo ali očeta, njihova toplina, nežnost, nežnost v odnosu z otrokom, spodbuda in čustvena podpora. Starši, na katere so otroci močno navezani, dajejo otroku navodila, jih izgovarjajo nežno s toplino, pogosto pohvalijo otroka in odobravajo njegova dejanja.
Glede na vedenje staršev, značilnosti njihove interakcije in komunikacije z otrokom dojenček razvije določeno vrsto navezanosti na očeta in mamo.
Najbolj priljubljena metoda za ocenjevanje kakovosti otrokove navezanosti na odraslega je bil eksperiment ameriške psihologinje Mary Ainsworth. Ta poskus so poimenovali "Stranger Situation" in je sestavljen iz več triminutnih epizod, med katerimi je otrok prepuščen sam v neznanem okolju, sam z neznano odraslo osebo, neznano odraslo osebo in mamo. Ključne epizode so, ko mati pusti otroka, najprej s tujcem, nato samega. Nekaj minut kasneje se mati vrne k otroku. Naravo otrokove navezanosti na mamo presojamo na podlagi stopnje žalosti, ki jo dojenček občuti po materinem odhodu, in otrokovega vedenja po njeni vrnitvi.
Kot rezultat študije so bile identificirane tri skupine otrok. Otroci, ki po maminem odhodu niso bili zelo razburjeni, so komunicirali s tujcem in raziskovali novo sobo (na primer igrali z igračami), in ko se je mama vrnila, so se razveselili in ji pritegnili roko, kar so imenovali »varno navezani«. Otroke, ki niso nasprotovali materinemu odhodu in so se ne glede na njeno vrnitev še naprej igrali, so imenovali "ravnodušni, negotovo navezani". Otroke tretje skupine, ki so bili po odhodu matere zelo razburjeni in ko se je vrnila, se je zdelo, da si prizadevajo zanjo, se je oklepali, a so bili takoj odrinjeni in jezni, so imenovali "afektivni, negotovo navezani".
Poznejše študije so pokazale, da vrsta navezanosti otroka na starše vpliva na nadaljnji duševni in osebnostni razvoj otroka. Najbolj ugodna za razvoj je varna pritrditev. Otrokova varna navezanost na mater v prvih letih življenja je osnova za občutek varnosti in zaupanja v svet okoli njega. Takšni otroci že v zgodnjem otroštvu kažejo družabnost, inteligenco in iznajdljivost v igrah. V predšolskem in adolescenčnem obdobju izkazujejo vodstvene lastnosti, odlikujejo jih iniciativnost, odzivnost, empatija in so priljubljeni med vrstniki.
Otroci z negotovo navezanostjo (afektivni, ambivalentni in brezbrižni, izogibajoči se) so pogosto bolj odvisni, zahtevajo več pozornosti odraslih, njihovo vedenje je nestabilno in protislovno v primerjavi z otroki z varno navezanostjo.
Kako navezanost, oblikovana v zgodnjem otroštvu, vpliva na otrokovo vedenje v prihodnosti?
V procesu ponavljajočih se interakcij z materjo in drugimi bližnjimi otrok razvije tako imenovane »delovne modele sebe in drugih ljudi«. V prihodnosti mu pomagajo krmariti v novih situacijah, jih interpretirati in ustrezno reagirati. Pozorni, občutljivi, skrbni starši oblikujejo otrokov občutek osnovnega zaupanja v svet in ustvarjajo pozitiven delovni model za ljudi okoli njega. Disharmonični odnosi, za katere je značilna neobčutljivost za pobudo, zanemarjanje otrokovih interesov in obsesivni slog odnosov, nasprotno, vodijo v oblikovanje negativnega delovnega modela. Otrok se na primeru odnosov s starši prepriča, da drugi ljudje, tako kot starši, niso zanesljivi, predvidljivi partnerji, ki bi jim lahko zaupali. Rezultat interakcije in komunikacije s starši je tudi »delujoči model samega sebe«. Pri pozitivnem modelu otrok razvija iniciativnost, samostojnost, samozavest in samospoštovanje, pri negativnem modelu pa pasivnost, odvisnost od drugih in izkrivljeno samopodobo.
Z vidika slavnega ameriškega psihologa P. Crittendena je za razumevanje, kako se oblikujejo navezanosti, pomembno upoštevati prevladujočo vrsto obdelave in integracije informacij s strani otroka.
Metode obdelave informacij: afektivne (čustvene) ali kognitivne (duševne) določajo strategije otrokovega vedenja v odnosu do bližnjih. Če se odrasel ustrezno odzove na otrokove pobude in občutke, je otrokovo vedenje "popravljeno" in se bo ponovilo v podobni situaciji. V primerih, ko so otrokove manifestacije zavrnjene ali povzročajo neprijetne posledice zanj, vedenje prejme negativno okrepitev in bo nato skrito. Tak otrok se bo izogibal odkritemu izražanju svojih čustev in potreb, kot da skriva svoje stanje, izkušnje, njegova navezanost se "izogiba". Otroci, ki so pri starosti enega leta pokazali »izogibno« vrsto navezanosti, so običajno imeli izkušnjo zavrnitve matere, ko so poskušali z njo čustveno in afektivno komunicirati. Takšna mati otroka le redko vzame v naročje, ne izkazuje nežnosti in ga odriva, ko ga želi objeti in pobožati. Če dojenček protestira proti takšnemu vedenju matere, se k zavrnitvi doda še njena jeza na otroka. Tako se dojenček nauči, da lahko posledice čustvenih manifestacij in ljubezni do matere povzročijo nepredvidljive in nevarne posledice, in se nauči biti zadržan.
V primeru, da mati ne sprejme otroka, ampak izkazuje pozitivna čustva kot odziv na njegovo vedenje, tj. njene čustvene reakcije so neiskrene, še težje je otroku predvideti posledice svojih čustvenih manifestacij. Takšni starši sprva potrdijo potrebo po bližini in stiku z otrokom, a takoj, ko ta odgovori, stik zavrnejo.
Nekatere matere so iskrene, a nedosledne v svoji čustveni interakciji z otrokom. Včasih so pretirano občutljivi, včasih hladni in otroku nedostopni. Nezmožnost predvidevanja njihovega vedenja povzroči pri dojenčku reakcije tesnobe in jeze. Z vidika teorije učenja se otrok takšne matere znajde v situaciji nepredvidljive, negotove okrepitve, ki samo krepi vedenje tudi z morebitnimi negativnimi posledicami za otroka. Do približno 9 mesecev lahko dojenček že osredotoči izražanje svojih čustev na drugo osebo, zato jeza postane agresija, usmerjena na figuro navezanosti. Tudi strah in želja po čustveni intimnosti (potreba po ljubezni) postaneta »čustva«, usmerjena v drugega. Toda brez določene in stabilne strategije vedenja drugih ostane otrokovo vedenje neorganizirano in anksiozno-ambivalentno.
Tako do konca otroštva otroci z »varno« navezanostjo obvladajo različne načine komunikacije. Uporabljajo intelekt in čustva, različna čustva. Razvijajo notranji model, ki združuje informacije iz obeh virov in vzorce vedenja, ki povečajo otrokovo varnost in udobje. »Izogibni« otroci se naučijo organizirati svoje vedenje brez afektivnih signalov, uporabljajo predvsem intelektualne informacije. Čustveno vedenje anksioznih, ambivalentnih otrok je okrepljeno, vendar se ne naučijo intelektualne organizacije vedenja, ki bi lahko nadomestila nedoslednost njihovih mater. Ne zaupajo intelektualnim informacijam in uporabljajo pretežno afektivne informacije. integracijo za različne tipe navezanosti je mogoče pojasniti z naravo otrokovega individualnega doživljanja medosebnih odnosov z materjo.
Navezanost na ljubljene, ki se oblikuje v prvih letih življenja, je precej stabilna. Večina otrok izkazuje to isto vrsto navezanosti v šolski dobi v stikih z vrstniki. V odraslem življenju lahko značilne poteze primarne navezanosti opazimo tudi v medosebnih odnosih. Z določeno mero dogovora lahko govorimo o vrstah in kakovosti navezanosti pri odraslih. Tako lahko odnose, ki se vzpostavljajo z osebami nasprotnega spola, kot tudi odnos do ostarelih staršev opredelimo kot zanesljive, ambivalentne in izogibajoče. Za prvo vrsto so značilni dobri odnosi med starši in odraslimi otroki, ki temeljijo na zaupanju, razumevanju in pomoči staršem. Hkrati pa imajo otroci v prvih letih življenja varno navezanost na starše. Pri drugi vrsti se odrasli staršev spomnijo šele, ko zbolijo. V zgodnjem otroštvu imajo ambivalentno, čustveno navezanost. Pri tretji vrsti odrasli otroci skoraj ne vzdržujejo odnosov s starši in se jih ne spomnijo. V zgodnjem otroštvu je zanje značilna negotova navezanost izogibajočega tipa.
Vpliv razlik v kakovosti navezanosti na romantične medosebne odnose odraslih so preučevali ameriški psihologi. Subjekti v tej študiji so bili udeleženci časopisne ankete. Vrsta navezanosti je bila določena s kategorijo, v katero so se razvrstili bralci časopisov pri ocenjevanju svojih odnosov z ljudmi. Predlagano je bilo odgovoriti na vprašanja o najpomembnejši ljubezni v življenju. Postavljena so bila tudi dodatna vprašanja o tem, kako se je njuna ljubezen razvijala skozi čas, in o spominih iz otroštva v zvezi z odnosi s starši in med njimi.
Rezultati študije so pokazali, da obstaja nekakšna kontinuiteta čustvenih in vedenjskih vzorcev: zgodnji stil navezanosti na mater se praviloma prenese v romantične medosebne odnose odraslih. Tako je bila varna navezanost povezana z izkušnjo sreče, prijateljstva in zaupanja, medtem ko je bil stil izogibanja povezan s strahom pred intimnostjo, čustvenimi vzponi in padci ter ljubosumjem. In afektivno-ambivalentna navezanost na mater v otroštvu je ustrezala obsesivni preokupaciji z ljubljeno osebo, želji po tesni zvezi, spolni strasti, čustvenim ekstremom in ljubosumju. Poleg tega so se tri skupine razlikovale v pogledih na ljubezen, tj. miselni modeli romantičnih odnosov. Varno navezani ljudje so na ljubezen gledali kot na nekaj, kar je razmeroma stabilno, a hkrati pada in teče, in so bili skeptični do romantičnih zgodb, prikazanih v romanih in filmih, v katerih ljudje izgubijo razum zaradi ljubezni. Tisti, ki so se izogibali tesni navezanosti v romantičnih zvezah, so bili skeptični glede moči romantičnih zvez in verjeli, da je zelo redko najti nekoga, v katerega bi se zaljubil. Anketiranci z afektivno-ambivalentno navezanostjo menijo, da je zaljubiti se lahko, težko pa je najti pravo ljubezen. Poleg tega so varno navezani odrasli v primerjavi z drugima dvema skupinama poročali o toplejših odnosih z obema staršema, pa tudi o toplejših odnosih med starši.
Študija, opravljena s študenti, je potrdila naravo teh odnosov in tudi ugotovila, da se razlike nanašajo tudi na to, kako se predstavniki teh treh skupin opisujejo. Mladi z varno navezanostjo so menili, da je z njimi lahko komunicirati in da večina ljudi okoli njih sočustvuje z njimi, tisti z afektivno, ambivalentno navezanostjo pa so se opisali kot ljudje, ki so negotovi, pogosto nerazumljeni in premalo cenjeni. Blizu slednjim so bili odgovori učencev z izogibajočo se navezanostjo.
Nadaljnje raziskave so pokazale, da ima stil navezanosti, ki se razvije v zgodnjem otroštvu, zelo širok vpliv na človekove odnose z drugimi ljudmi, povezan pa je tudi z njegovim odnosom do dela. Odrasli z varnim slogom navezanosti se pri delu počutijo samozavestni, ne bojijo se narediti napake in ne dovolijo, da bi osebni odnosi ovirali delo. Pri anksiozni ambivalentni navezanosti so bili ljudje bolj odvisni od pohval, bali so se zavrnitve, poleg tega pa so dovolili, da osebni odnosi vplivajo na njihovo delovanje. Odrasli, ki se izogibajo navezanosti, uporabljajo delo, da bi se izognili socialnim interakcijam. Tudi ko jim gre finančno dobro, so manj zadovoljni s svojo službo kot ljudje z varnim, samozavestnim slogom navezanosti.
Pred kratkim so raziskovalci odkrili še eno vrsto navezanosti – tisto, ki zavrača čustveno intimnost. Posamezniki s tem vzorcem navezanosti se ob vzpostavljanju tesnih odnosov počutijo nelagodno in raje niso odvisni od drugih, a kljub temu ohranjajo pozitivno samopodobo.
Kljub prepričljivim dokazom o stabilnosti stila navezanosti obstajajo tudi dokazi, da se ta lahko spreminja glede na življenjske okoliščine. Poleg tega ima lahko ista oseba več vzorcev navezanosti: enega v odnosih z moškimi, drugega z ženskami ali enega za nekatere situacije, drugega za druge.
Če se vrnemo k pozivu psihologu matere in njene majhne hčerke, s katerim se je začel ta članek, lahko odgovorimo na tako postavljena vprašanja. Deklica je razvila nezanesljivo dvojno navezanost na svojo mamo. Očitno mama v prvem letu življenja ni bila dovolj občutljiva ali pozorna do svoje hčerke. V interakciji z njo se ni vedno pozitivno odzvala na otrokovo pobudo, ni ga poskušala pomiriti, če je dojenček jokal, ni se vedno odzvala na nasmeh in blebetanje in se malo igrala. Zato deklica ni razvila zaupanja v materin pozitiven odnos do sebe, da jo potrebuje in je ljubljena. Ob ločitvi od matere, tudi za kratek čas, deklica joka, kot da ni prepričana, ali se bo mama vrnila k njej. Psihologi pravijo, da otrok v takem primeru nima razvitega osnovnega zaupanja v svet, odnosi z drugimi ljudmi, pa tudi z mamo, se mu zdijo nevarni. Kako lahko popravite nezanesljivo navezanost? To praviloma zahteva kvalificirano psihološko pomoč. Vendar pa je splošni nasvet, da bodite pozorni na otrokove potrebe, upoštevajte njegove interese, ga sprejmite takšnega, kot je, in mu pogosteje izražajte svojo ljubezen in naklonjenost.«
Gibanje je življenje!!!
Nadežda Bodrova
Navezanost na mamo pri predšolskih otrocih.
1.1. Koncept navezanost in njeni znaki
Priponka je oblika čustvene komunikacije, ki temelji na tem, da odrasli zadovoljujejo otrokove nastajajoče potrebe po varnosti in ljubezni. Navezanost na mamo ali druga pomembna odrasla oseba – nujna faza v normalnem duševnem razvoju otroci, pri oblikovanju svoje osebnosti.
Navezanost je obojestranski proces. K njegovemu nastanku prispevajo tako odrasli kot otroci.
Že pred rojstvom otroka se ženska »prilagodi« svojemu otroku. To je naraven in zdrav proces. Med nosečnostjo ženska čuti premikanje otroka v maternici. Razmišlja o njem, poskuša si predstavljati, kakšen bo, ko se rodi, snuje načrte za prihodnost.
Nekaj tednov pred rojstvom otroka njegova mati pahne v zelo specifično stanje. V strokovni literaturi se imenuje "primarni". materinska skrb" (Winnicott, 1956). V tem stanju je ženska zelo občutljiva na vse, kar je povezano z njenim otrokom, zelo občutljiva na njegove signale in potrebe. Tiste specifične občutke, ki se porajajo v matere in ji omogočiti, da je občutljiva na otrokove signale, kar se imenuje povezovanje (vezovanje). Že kratek čas po rojstvu otroka lahko mati loči jok svojega otroka od joka drugih. otroci. Zelo je je pozoren na vsako, otrok najmanj signalizira in je zaskrbljen zaradi najmanjše bolezni. Na podlagi samo njej vidnih znakov mati razume razloge za otrokovo tesnobo - je lačen, utrujen ali ga je treba previti. Ob dolgotrajni komunikaciji z dojenčkom se podobni mehanizmi sprožijo tudi pri drugih ljudeh, ki nadomeščajo mamo.
Pri mnogih ženskah se ta proces začne sam od sebe. Toda nekatere ženske ne razvijejo takoj čustev do otroka in se počutijo, kot da so mati je negotova. Zgodnji odnos med materjo in otrokom je lahko sprva zelo ranljiv. So pa zelo pomembni za nadaljnjo tvorbo priloge.
Obstaja poseben izraz - "socialno vedenje, ki ga povzročajo dojenčki." Pri interakciji z dojenčkom matere opazimo spremembe v govoru, izrazu obraza, gibih oči, glave, rok, telesa, med interakcijo se spreminja razdalja. Spremeni se tudi struktura govora - sintaksa postane enostavnejša, stavki postanejo krajši, premori se povečajo, izgovorjava nekaterih besed se spremeni. Tember glasu se poveča, govor se upočasni, samoglasniki so delno raztegnjeni, ritem in stres se spremenita. Vse to vodi na posebno melodijo materinski govor.
Z drugimi besedami, mati se obnaša, kot da dojenček lahko zazna manjši podatek in potrebuje več časa, da ga obdela, preden prejme naslednji podatek. Povečanje trajanja in stopnje izražanja čustev otroku olajša zaznavanje, predelavo in posledično odzivanje. Najljubši visoki zvoki dojenčkov so najbolj zastopani v govoru matere itd. d) Kot rezultat, na eni strani dojenček povzroči posebno vedenje do sebe matere, po drugi strani pa je maksimalno usmerjen v percepcijo njenega obnašanja (Mukhamedrakhimov R., 2003).
Čeprav obstajajo individualne razlike v izražanju vedenja, ki ga povzročajo dojenčki, dokazi iz številnih študij podpirajo idejo, da ima biološko osnovo. Takšno vedenje do dojenčka se nezavedno kaže ne samo v matere, ampak tudi od očeta ali druge osebe, ki je otroku blizu.
Znaki priloge
Priponka otrok se kaže v Naslednji: predmet priloge zna pomiriti in potolažiti otroka bolje kot drugi; dojenček se k njemu obrne po tolažbo pogosteje kot drugi; v prisotnosti predmeta priloge je manj verjetno, da bo dojenček občutil strah (na primer v neznanem okolju). Obstaja več vrst navezanost otroka na mater.
Priponka ima za otroka določeno vrednost z vidika samoohranitve. V prvi vrsti daje otroku občutek varnosti pri raziskovanju sveta okoli sebe in srečevanju z novim in neznanim. Priponka najbolj jasno se manifestira pri dojenčku v situaciji, ko doživlja strah. Otrok morda ne bo pozoren na svoje starše in se voljno igra s tujcem (pod pogojem, da je v bližini nekdo, ki mu je blizu, a takoj, ko bo otroka nekaj prestrašilo ali vznemirilo, se bo takoj obrnil k njemu po podporo). mati ali oče.
Uporaba predmeta priloge otrok oceni tudi stopnjo nevarnosti novonastale situacije. Na primer, dojenček, ki se približuje neznani svetli igrači, se ustavi in pogleda svojo mamo. Če se na njenem obrazu odraža tesnoba ali kaj reče s prestrašenim glasom, bo tudi otrok pokazal previdnost in se obrnil stran od igrače, plazil proti matere. Če pa se mama nasmehne ali spodbudno nagovori otroka, bo spet šel k igrači.
1.2 Teorije priloge
Utemeljitelj teorije priloge je ameriški psiholog John Bowlby. Po tej teoriji ima otrok prirojeno odvisnost od tistega, ki je prvi začel skrbeti zanj, in matere imajo prirojeno težnjo, da otroku priskočijo na pomoč in ga zaščitijo. Vsi primeri ločitve matere in otroka v starost do treh let so polne posledic.
J. Bowlby je proučeval, kako ločitev od mati ko pristane v bolnišnici ali otroškem zavodu. Sprva se dojenček na ločitev odzove s protestom. Glasno joka, išče mamo, čaka in zahteva, da se vrne. Če se pojavi na tej stopnji, je ne izpusti niti za korak. Če je mati še vedno odsotna, se protest umakne žalosti. Dojenček ne zahteva več njene vrnitve, je potrt, žalosten in tiho joka. Zdaj srečanje z mati mu ne prinaša več veselja, se obrne stran od nje. Nadaljnja ločitev vodi v apatijo. Otrok ostaja navzven miren in poslušen, vendar je vse okoli njega ravnodušno do njega.
Danes obstajajo različne vrste priloge: od varnega do nevarnega priloge. Angleška psihologinja Mary Ainsfort je izvedla zanimiv poskus, ki je omogočil identifikacijo vrst komunikacije zgodnjega otroka. starost z mamo. Svoje delo je začela v Angliji, nato pa se je preselila v Afriko. M. Einsfort je bil presenečen nad študijem angleščine in afrišk otroci in njihove matere so dale enake rezultate. V Rusiji so pri izvajanju podobnih študij dobili podobne podatke. Tako je bilo ugotovljeno, da razmerje matere in otrok razvijajo v prvih treh mesecih življenja in določajo kakovost njihovega priloge do konca prvega leta življenja in v prihodnosti. Ugodno vpliva na razvoj otroka matere, katerega gibi sovpadajo z gibi dojenčka med komunikacijo z njim, čustva so jasno izražena, stiki so raznoliki. Komunikacija otroci s prehlajenimi materami, redko jih vzamejo v naročje, zadržujejo svoja čustva ( « matere z lesenimi obrazi", nasprotno, ne prispeva k razvoju otrokovih duševnih funkcij. Enako lahko rečemo o komunikaciji z matere za katero je značilno nedosledno, nepredvidljivo vedenje.
Eksperimentalno je M. Einsfortu uspelo identificirati tri vrste vedenja otroci, nastala pod vplivom komunikacije z mati. Metoda določanja se imenuje "Neznana situacija". Sestavljen je bil iz več triminutnih epizode: otrok ostane noter sam v nenavadnem okolju; sam z neznano odraslo osebo; z neznano odraslo osebo in mati. Najprej mati pusti otroka s tujcem, nato pa samega. Nekaj minut kasneje se vrne. O značaju priloge presodil glede na otrokovo stisko po odhodu matere in njegovo obnašanje po njeni vrnitvi. Ugotovljene so bile naslednje vrste priloge:
Varno Priponka– značilno po tem, da v prisotnosti matere otrok se počuti udobno. Če ona odide, ga začne skrbeti, se razburi in preneha z raziskovalnimi dejavnostmi. Ko se mama vrne, poišče stik z njo in ko ga vzpostavi, se hitro umiri in nadaljuje svojo igro.
Izogibno Priponka- značilno po tem, da ob odhodu iz prostora matere, nato pa otrok ni pozoren na njeno vrnitev, ne išče stika z njo. Ne vzpostavi stika niti, ko se mama začne spogledovati z njim. Ambivalenten Priponka- tudi v prisotnosti matere otrok ostaja tesnoben, tesnoba po njenem odhodu poveča. Ko se vrne, si otrok prizadeva zanjo, vendar se upira stiku. Če ga mama dvigne, se odtrga.
Kasneje je bil identificiran še četrti tip – neorganiziran Priponka. Otroke te skupine je strah matere. Njihove reakcije na spremembe v procesu interakcije so nepredvidljive in nerazumljive.
Kot ugotavljajo številni raziskovalci, navezanost otroka na mamo se oblikuje zelo zgodaj in gre v svojem razvoju skozi več stopenj.
1.3. Vpliv navezanost na mater na odnose z vrstniki predšolski otroci
Prvo darilo matere - življenje, drugo je ljubezen, tretje razumevanje. Čeprav je odnos med mati in dojenček sta bistvenega pomena za medčloveške odnose, njihovo vsebino in značilnosti pa so začeli preučevati relativno nedavno. Naš odnos z mati ali oseba, ki ga nadomešča, verjeli ne, vdirajo v vse sfere našega življenja. Od rojstva se učimo materina intima, komunikacija, postavljanje osebnih meja in distance v odnosih. Mati nam pokaže, kako se soočiti z neuspehi in skrbmi, neizpolnjenimi pričakovanji, izgubo in žalostjo. Mati je oseba, ki določa kakovost čustvene komponente človeka oziroma z drugimi besedami tistega dela naše duše, ki je odgovoren za uspeh v ljubezni in delu.
Odnos z matiše posebej vplivajo na naše zmogljivosti:
Zaupanje,
Sprejmi ljubezen.
Kako se je razvijal najin odnos oziroma kako se bo razvijal najin odnos otroci z materjo ali osebo, ki ga nadomesti, je odvisno od našega razumevanja varnosti, svobode, samospoštovanja.
Vloga mama je tako super, da obstaja že veliko potrjenih poskusov, kjer je dokazano, kaj se zgodi z mati med nosečnostjo, ne le s telesnim zdravjem, ampak s svojimi občutki, izkušnjami, si ga otrok zapomni kot lastno izkušnjo in jo nato reproducira v svojem življenju. Bodite zelo Bodi previden Za tiste, ki pričakujete ali načrtujete otroka, je priporočljivo, da pred nosečnostjo razrešite vsa nerešena družinska in druga življenjska vprašanja. Naredite vse, da zagotovite, da bo rojstvo otroka prineslo le pozitivna čustva. Kar in kako mama govori, želi, se odziva na dogodke, izraža čustva, se zabeleži v otrokovem spominu in posledično vpliva na vse njegovo življenje. Predvsem otrokova organska potreba po telesnem in čustvenem stiku z mati. Kršitev tako pomembne potrebe lahko povzroči različne oblike duševnih motenj. Otrok je plod materino telo, in tudi ko se loči od tega, postaja fizično vse bolj avtonomen, bo še dolgo časa potreboval toplino tega telesa, dotike matere, v njenem božanju. In vse življenje, ko bo že odrasel, bo potreboval njeno ljubezen. On je najprej njeno neposredno fizično nadaljevanje in ožje, zato je njegova psihična odvisnost od nje organska.
Med mati in otrok razvije poseben pogled priloge, ki včasih traja vse življenje. to navezanost je lahko zdrava, ki spodbujajo razvoj otroka in negativne, ki zavirajo otrokovo zorenje in razvoj.
Kaj lahko naredi to Priponka zdravo in ne destruktivno?
Sposobnost matere začutite in se odzovete na vse otrokove signale, kot so pogled, nasmeh, jok, blebetanje ...
Sposobnost odzivnosti in pozoren na potrebe;
Pomoč pri premagovanju težav (začenši od zgodnjega otroštva).
Vse to pomaga graditi odnos z otrokom, ki temelji na sodelovanju. Ta vrsta odnosa popolnoma izključuje “prilagodite otroka svojim potrebam”, ne glede na njegove potrebe in želje.
zdravo naklonjenost do matere, položen v zgodnjem otroštvu, vpliva na otrokovo vedenje v prihodnosti. V procesu ponavljajočih se interakcij z mati Otrok razvije tako imenovane »delovne modele sebe in drugih ljudi«. V odrasli dobi mu pomagajo krmariti v novih situacijah, jih interpretirati in se ustrezno odzvati.
zdravo navezanost na mamo otroku jasno pove, to:
Da so drugi ljudje tako zanesljivi kot mati;
Predvidljivo;
Drugim lahko zaupamo.
Mama je še posebej odgovorna za razvoj občutka zaupanja otroka vase, v svet in druge ljudi.
Nezdravo takrat nastane navezanost, Kdaj: - v razmerju matere in otrok je neobčutljiv za otrokovo pobudo;
Zanemarjanje interesov in potreb otroka;
Obsesiven, nadzorujoč stil odnosa;
Pomanjkanje spontanosti v komunikaciji.
Nezdravo Priponka se oblikuje tudi, ko otroka obravnavamo občutljivo le v trenutkih njegove bolezni. Kasneje takšni ljudje spoznajo, da morajo zboleti, če želijo biti deležni ljubezni in skrbi. Tako se začnejo oblikovati kronične bolezni, katerih vzrok je lahko podzavestna želja po sočutju ljubljenih. nekaj matere so iskrene, a nedosleden v čustveni interakciji z otrokom. Ali so preveč občutljivi ali hladni in nedosegljivi. Nezmožnost predvidevanja vedenja matere pri dojenčku povzroči reakcije tesnobe in jeze, se otrok znajde v situaciji nepredvidljivega, negotovega, kar lahko okrepi njegovo negativno vedenje. Razlike v kakovosti navezanosti na mamo vpliva tudi na romantične, intimne medosebne odnose odraslih.
Poleg tega je že eksperimentalno dokazano, da slog priloge, ki se razvije v zgodnjem otroštvu, vpliva na človekov odnos do dela. Odrasli z zanesljivim slogom navezanost na mater in pri delu se počutijo samozavestne, se ne bojijo narediti napake in ne dovolijo, da bi jih osebni odnosi motili pri delu. Za tesnobno ambivalenco priloge ljudje so zelo odvisni od pohval in strah pred zavrnitvijo; dovolijo, da osebni odnosi vplivajo na njihove dejavnosti. Takšni ljudje se v življenju pogosto počutijo neprijetno. Kontakt z mati, močna Priponka je izjemno potreben za otroka, zlasti od trenutka rojstva do 3 let. V procesu nastajanja navezanost na mater postavljeni so temelji ustreznih odnosov z drugimi. Otrok tesno komunicira z mati, od njega prejema stimulacije različnih čutnih organov (temperaturnih, zvočnih, vidnih, z dotikom, t.j. tipnih itd.), kar prispeva k zorenju nekaterih strukturnih in funkcionalnih sistemov možganov. Če je otrok v prvih mesecih življenja prikrajšan matere, potem kaže takšne motnje v duševnem razvoju, kot so omejena sposobnost normalnih odnosov z ljudmi, agresivnost, surovost, razdražljivost, impulzivno vedenje. V prihodnje tak otroci zmanjšana je sposobnost fantazije in abstraktnega mišljenja, nediskriminatorni so pri izbiri prijateljev in površni v odnosih z njimi. Otroci, ki so vzgojeni pri rejnikih ali celo v sirotišnici, a so deležni dovolj naklonjenosti in pozornosti, lahko odrastejo v harmonične osebe.
Pri dveh ali treh letih se v otrokovem življenju začne obdobje preferenc in navezanosti. Tudi nekoč ljubljeni stari starši lahko padejo v nemilost. Največ pa običajno dobijo očetje, ki po napornem delovnem dnevu namesto toplega pozdrava od svojih ljubljenih potomcev slišijo le eno: "Hočem k mami!"
Če ste zavrnjeni
Prvo in najpomembnejše, ne jemljite si tega k srcu! Pogosto takšno vedenje izhaja iz zaupanja v ljubezen drugega starša, pravi dr. Katrina Swanson, psihologinja v Early Childhood Center v Los Angelesu. In kdo od nas ne ve, kako zlahka otroci spremenijo svoje želje. To velja za vse: hrano, najljubše igrače, odnose. Otroci eksperimentirajo z navezanostmi in preizkušajo moč svojih staršev. "Kaj boš naredil, če te odrinem?" Odgovor bi moral biti samo en: "Enako te bom ljubil."
Zelo pomembno je razumeti, da otrok ne zahteva svoje matere, ker kategorično ne mara svojega očeta. Pogosto oče sploh nima nič s tem.
Psihologi menijo, da ni nič narobe, če dve ali tri leta star otrok izpostavi enega od staršev. Nasprotno, to je znak, da se dojenček čustveno razvija, se uči samostojnega odločanja in poteka proces samopotrjevanja. Otrok vsak dan odkriva nova. Začne razumeti, da lahko vpliva na svet okoli sebe in raziskuje načine tega vpliva. Kar je v resnici videti kot kaprica, so prvi koraki v razmerju in intenziven proces učenja.
Po teoriji navezanosti Johna Bowlbyja je oblikovanje posebne vezi med otrokom in primarnim skrbnikom v prvih dveh letih življenja naravna in nujna stopnja človekovega razvoja. Pravzaprav lahko kdorkoli deluje kot glavni skrbnik: babica, starejši brat ali sestra, varuška, najpogosteje pa je to mati. Ona je tista, ki preživi največ časa z dojenčkom in skrbi zanj. Odsotnost tako močne navezanosti (na primer, če se otrokovi skrbniki nenehno menjavajo) negativno vpliva na njegov razvoj.
Torej je posebna navezanost na mamo naravna in celo koristna. Najpomembneje je, da se očka, ki je padel v nemilost, obnaša korektno. Za otroke je značilna spontanost pri izražanju čustev. Ne sprašujejo, zahtevajo: "Hočem to z mamo!", "Naj mama to naredi!" Toda to sploh ne pomeni, da otrok v tej starosti potrebuje samo enega starša. Oče pod nobenim pogojem ne sme iti v senco. Takrat, ko te dojenček odriva, te najbolj potrebuje! Ne glede na to, kaj reče vaš otrok, ostanite blizu in ne dovolite, da vas prizadeta čustva ločijo.
Najzanesljivejši način, da si povrnete naklonjenost iz otroštva, je, da ste skupaj. Vedno bo čas, če ga boste želeli posvetiti kopanju, sprehodu, hranjenju in drugim rutinskim starševskim obveznostim. Vsak odnos je zgrajen le z delom in nenehnim prizadevanjem za preproste vsakdanje stvari. To velja tako za odrasle kot za otroke. Če želite najti pristop do otroka, ga morate poznati. Za dojenčka nič ni pomembnejše od malenkosti. Oziroma zanj to niti niso malenkosti, ampak pomembne sestavine njegovega življenja. Če ne veste ničesar o »tisti žlički« in osebno ne poznate junaka najljubše pravljice vašega otroka, ali je presenetljivo, da si zelo želi videti svojo mamo?
Vsakodnevno ponavljanje istih dejanj daje otroku občutek varnosti in udobja. Tista, ki si jih vsak dan deli z njim, bo otroku najljubša. Zgodi se, da se očki odločijo skrajšati razdaljo. Kupiti otroku darilo ali priboljšek enkrat na teden je veliko lažje kot porabiti čas in energijo, da bi dejansko bili z njim. Vse to deluje samo prvič. Dojenčku se lahko zbliža le nekdo, ki nenehno skrbi zanj.
Naredi kar moreš. Malo očetov ima možnost vsakodnevno skrb za otroka 50/50 deliti z mamo. Kljub temu je bolje malo kot nič. Otroku zvečer umijte zobe, ob koncu tedna pojdite na sprehod ali mu privoščite zajtrk ob nedeljah. Glavna stvar je, da se to dogaja redno. Ustvarite svoje majhne tradicije. Naj določene stvari in dogodke poveže z očetom.
Vendar pa ni vedno pomembno le očetovo vedenje. Zgodi se, da takoj, ko se očka loti dela s svojim otrokom, ga takoj zasuje plaz komentarjev. »Narobe ga drži, narobe ga oblači in na splošno po hranjenju z očetom večina hrane ostane na otroku in ne v njem,« je mogoče razumeti mamino kritiko. Včasih odpravljanje posledic očetovih dejavnosti z otrokom stane več truda, kot če bi vse naredili sami. In vendar je potrebno!
Če je oče vsaj delno sodeloval pri vsakodnevni negi otroka od prvih dni njegovega življenja, potem je naklonjenost verjetno enakomerno porazdeljena. In tudi če v nekem trenutku nenadoma slišite besedno zvezo "Hočem iti k mami!", je veliko lažje vrniti situacijo v ravnovesje za očeta, ki je bil vedno tam.
Pripravite svojega otroka na ločitev od matere. Pogovorite se z njim o tem, da bo mama morala oditi in kdaj se bo vrnila. To je bolje narediti vnaprej in pomembno je, da pri pogovoru sodelujeta oba starša.
Pustiti otroka ves dan pri očetu, ki nikoli ni bil sam z njim več kot eno uro, ni najboljša rešitev. Ločitev bo mirnejša, če se čas materine odsotnosti postopoma podaljšuje.
Ne odhajaj v angleščini. Počasi smukniti skozi vrata, medtem ko otrok ne gleda, je dobra rešitev le, če mama preprosto ne more zapustiti hiše, ko otrok joka. V vseh drugih primerih se morate posloviti. Dojenček bo še bolj vznemirjen, ko bo ugotovil, da je mama na skrivaj pobegnila od njega.
Zgodi se, da je otrok tako navezan na mamo, da ga nobena igrica ne more odvrniti od misli o njej. V tem primeru lahko spremenite taktiko in, nasprotno, govorite o mami, si oglejte njene fotografije ali videoposnetke, pustite ji, da drži nekaj svojih stvari, da otroku pomaga povrniti občutek varnosti.
Poskusite otroka z nečim zaposliti, medtem ko je mama še doma. Če je dojenček v trenutku, ko odhaja, zatopljen v igro ali knjigo, bo ločitev mirnejša. In tudi če joka, ga bo lažje pomiriti.
