Posebne značajske lastnosti otroka. Oblikovanje značaja pri otroku

(Posvetovanje za starše).

Pogosto rečemo besedo »lik« in smo se je že navadili. "To je značaj," rečemo z občudovanjem. "Kakšen lik!" - rečemo, ko smo ogorčeni. Je dobro ali slabo imeti značaj?

Vsak, ki se opira na lastne izkušnje, po značaju razume določeno kombinacijo posameznih značilnosti osebe. Kot glavne značajske lastnosti se štejejo tri skupine lastnosti, ki se kažejo v povezavi z dejavnostmi, kakršnimi koli nalogami (trdo delo, vestnost, vztrajnost, vztrajnost, neodvisnost); v odnosu človeka do sebe (ponos, samopodoba) in do drugih (skrb, odzivnost, prijaznost, občutljivost).

Te lastnosti so enako pomembne in se vzgajajo hkrati. Pri otroku lahko spodbujate samostojnost in samopodobo, a hkrati brezbrižnost. Ta kombinacija lastnosti je precej pogosta. Zgodi se tudi, da otrok, tako občutljiv kot prijazen, vendar ne zmore dokončati nobenega posla, si ne more postaviti cilja.

Starši pogosto ugovarjajo: "Vsega ni mogoče vzgojiti: značaj je podedovan. V naši družini sta dva otroka dvojčka. Vzgajamo jih enako, odraščajo pa popolnoma drugače. Kaj lahko storiš, rojeni so bili z različnimi znakov. "

Je tako? Ugotovimo, koliko je otrokov značaj odvisen od naravnih lastnosti. Kaj je prirojenega značaja in kaj pridobljeno?

Prirojene, dedne so štiri lastnosti otrokovega živčnega sistema. Prva je moč živčnega sistema ali delovna sposobnost: nekateri otroci so trpežni, sposobni dolgotrajnega stresa, drugi pa se hitro utrudijo. To je razvidno iz igre, ko otrok opravi nalogo. Druga lastnost je ravnotežje ali ravnotežje procesov vzbujanja in zaviranja: pri nekaterih otrocih lahko prevlada proces vzbujanja (hrupni, nemirni otroci), pri drugih pa postopek zaviranja (mirni otroci, ki jih je skoraj nemogoče dobiti jezen). Tretja značilnost je mobilnost, preklopljivost živčnih procesov (en otrok enostavno in hitro preklopi iz igre v režimske trenutke: ko se zbudi, se takoj vključi v igro. Drugi je tako rekoč zataknjen v nekakšno izkušnjo, zelo počasno vključevanje v stanje budnosti iz spanja). Četrta značilnost je dinamičnost živčnih procesov, to je sposobnost ustvarjanja običajnih oblik vedenja in hitrost njihovih sprememb. Nekateri otroci se v vrtcu zlahka navadijo na nove zahteve, jih z veseljem ubogajo, drugi pa se jih, z veseljem sledijo, dolgo, s težavo, navadijo.

Te naravne značilnosti živčnega delovanja ne določajo značaja otroka. Opazovanja razvoja dvojčkov potrjujejo, da niti v isti družini ne morejo obstajati enaki pogoji za njihov razvoj; okoliščine jih prisilijo, da delujejo drugače. Če mati prosi svoje otroke, naj ji pomagajo, se odzove eden prvih. V tem trenutku lahko še en otrok stoji s hrbtom do matere in se nato za trenutek odzove kasneje. Več podobnih situacij - in že obstaja osnova za oblikovanje nasprotnih lastnosti (pasivnost in aktivnost) pri otrocih dvojčkih.

Različne kombinacije lastnosti omogočajo razlikovanje neenakih individualnih značilnosti v vedenju in dejavnostih otroka.

Značilnosti živčne dejavnosti lahko zapletejo in pomagajo pri izobraževanju določenih značajskih lastnosti. Tako je pri zelo občutljivem otroku težje razviti samokontrolo kot pri uravnoteženem otroku. Pri vznemirljivih otrocih je težje gojiti vztrajnost kot pri počasnih otrocih.

Ne pozabite, da vsi otroci, ne glede na njihove individualne psihološke značilnosti razvoja, potrebujejo namenski vpliv odraslega, ki zavestno uporablja različne metode in tehnike za oblikovanje določenih lastnosti otroka. Vsi predšolski otroci razvijejo stabilne moralne občutke, moralne motive vedenja, poslušnost in radovednost, aktivnost. Pri vzgoji otrok z različnimi individualnimi značilnostmi pa se je pomembno zanašati na pozitivne lastnosti višje živčne dejavnosti, hkrati pa spreminjati njihove neželene manifestacije.

Pri mobilnih, uravnoteženih otrocih je torej posebna pozornost namenjena vzgoji stabilnih interesov in stabilnih moralnih motivov vedenja. Če bo ta vzgojna naloga pravilno rešena, bo imel otrok potrpljenje, vztrajnost, ki do zdaj še ni bila, in sposobnost, da se delo, ki se je začelo, pripelje do konca, četudi mu to ni zanimivo. Vzgoja moralnih čustev bo otroku omogočila, da zavestno sledi pravilom in zahtevam odraslih, preprečila razvoj lastnosti, kot so neresnost in samozavest.

Pri vzgoji otrok drugačne vrste - vznemirljivih, neuravnoteženih - starši preprečujejo njihovo razdražljivost, vzgajajo samokontrolo, vztrajnost, sposobnost pravilnega ocenjevanja svojih moči, premišljevanja nad odločitvami in stopnjami svojih dejavnosti.

Odrasli morajo biti tako zahtevni kot potrpežljivi. Otrokom, ki zahtevajo poslušnost in preprečujejo razdražljivost in trmo, je otrok razložen glede veljavnosti te ali one zahteve, potrebe po upoštevanju pravil. Odrasli ne prepričujejo, ampak razlagajo, ostajajo zahtevni. Če otrok dobi nalogo, jo izgovori na glas in razloži, kaj bo naredil, kaj za to potrebuje, na katere dele drobcev razdeli nalogo, da jo bo lažje izpolniti, na kakšne težave lahko naleti in kako se jim izogniti. Ne pozabite včasih stopiti do njega - vaš otrok bo morda potreboval vašo pomoč. Otroka se ne smete bati zaupati, ampak mu morate zagotoviti potrebno pomoč. Predšolskemu otroku lahko naročite, naj postavi mizo, ko pridejo gostje; lahko prosite, da se s katero koli prošnjo obrnete na sosede. Takšne naloge od otroka zahtevajo zunanjo in notranjo umirjenost, zadržanost, vljudnost, torej tiste lastnosti, ki mu manjkajo; Odrasli zelo cenijo ravno te lastnosti, ki jih kaže neuravnoteženi otrok, da postanejo stabilne značajske lastnosti.

Posebne igre so prav tako potrebne za razvijanje usmerjene pozornosti in zadrževanja. Takšne igre so pogosto na voljo v literaturi in si jih lahko izmislite sami. To so lahko vaje z različnimi predmeti v katerem koli okolju. Na primer na poti v vrtec lahko igrate tudi igro "Klicanje vsega naokoli" s pogojem, da morate takoj, ko se mimoidoči sreča, utihniti.

Pri vzgoji počasnih otrok je posebna pozornost namenjena oblikovanju njihove aktivnosti, pobude in radovednosti. Počasni otroci razvijejo sposobnost hitrega prehajanja z ene dejavnosti na drugo.

S takšnimi otroki se še posebej pogosto odpravijo na sprehode v park, gozd, v živalski vrt, cirkus. Domišljija počasnih otrok se nenehno prebuja, vključujoč jih v vse dogodke družinskega življenja. To pomaga ustvariti navado biti vedno zaposlen in aktiven. Če vaš otrok počne stvari zelo počasi, je treba biti potrpežljiv in se ne motiti. Koristno je nekaj narediti z njim in mu poskušati dati omejen čas za dokončanje naloge. V tem primeru lahko preštejete čas (na primer pri oblačenju) ali otroka opomnite, da mu boste brali knjigo, gledali risanko, vendar zaradi njegove počasnosti tega morda ne boste imeli časa. Otroci razvijejo natančnost, spretnost, hitrost gibanja. S počasnimi otroki pogosto igrajo igre na prostem, ki zahtevajo te lastnosti.

Pri vzgoji občutljivih, ranljivih otrok dosledno upoštevajo dnevni režim, dojenčku dajejo le izvedljive naloge in mu pravočasno pomagajo.

Otrokove pritožbe odlikujejo posebna občutljivost, nežnost, enakomernost, dobrodušen ton, zaupanje v njegove moči in zmožnosti. Če je nekaj dodeljeno, potem ne pozabite, da potrebuje čas za pripravo delovnega mesta, da bo nalogo izveden zelo previdno. Zato naj vas ne moti, če bo otrok pozoren na malenkosti.

Ranljive otroke učijo samozavesti, pobude, samostojnosti, družabnosti. Pred tujci ne bodite pozorni na manifestacije sramežljivosti ali neprimernih dejanj otroka. Vzgoja ne uporablja stroge kazni ali grožnje kaznovanja kot odziv na otrokovo negotovost, napačna dejanja. Občutljivih otrok se ne bi smeli ustrahovati - že jih zaznamuje strah, strah pred novim. Naučiti jih je treba, da premagajo občutek strahu. Če se otrok boji teme, morate z njim vstopiti v temno sobo in prižgati luč. Potem bo otrok to storil sam, odrasla oseba pa bo nekje v bližini. Koristno je to narediti na igriv način (na primer v igri "Skavti"). S spodbujanjem poguma morate otroka naučiti premagovati strah. Če se prestraši gosenice, ki plazi po tleh, jo vzemite v roke, naj se je dotakne v vaših rokah, naj jo vzame v svoje. Odobrite njegovo dejanje: "Super si, ne bojiš se, pogumen si." Videli boste veselje malega človeka, ki je premagal svoj strah, svojo negotovost. Da bi ta negotovost popolnoma izginila, mora čutiti, da mu boste naklonjeni in občutljivi, tudi če bo naredil kaj narobe; da ga ne boste grajali in rekli: "Pri vas je vedno tako." Če z ranljivim otrokom in njegovimi neuspehi ravnate prijazno, sčasoma predšolski otrok s potrpežljivostjo in dobrohotnostjo odrasle osebe, njegovo izjemno visoko oceno otrokovega poguma, samostojnosti dobi zaupanje v svoje sposobnosti, postane družaben in zaupljiv.

Izobraževanje značajev se začne že v prvih dneh otrokovega življenja. Če najprej opazuje odrasle, potem sčasoma začne kopirati njihova dejanja ...

Vzgojo otroka je treba graditi ob upoštevanju značilnosti njegovega značaja. Družabnost, radodarnost, aktivnost, pobuda, prijaznost ali, nasprotno, osamljenost, pohlep, omejenost, letargija - vse to so značajske lastnosti. In v veliki večini primerov nastanejo pod vplivom vzgoje.

Izobraževanje značajev se začne že v prvih dneh otrokovega življenja. Če najprej opazi vedenje odraslih, nato sčasoma (običajno po treh letih) začne kopirati njihova dejanja in reakcije. Zato pravijo: jabolko ne pade daleč od jablane, ime pomeni podobnost likov staršev in njihovih otrok. Vse dobro ali slabo pri otroku prihaja le od pomembnih odraslih, najpogosteje od staršev.

Prej ko začnete popravljati karakterne napake, ki se kažejo kot posledica slabega vpliva okolja, uspešnejši bo rezultat. - starost, ko lahko utemeljeni argumenti vplivajo na ustvarjanje predšolskega otroka. Če razpravljate o različnih situacijah, opišete svojo vizijo tega ali onega dejanja, dejanja, lahko vplivate na vedenje otroka in oblikujete pozitivne vidike njegovega značaja.

Značaj in temperament

Seveda so značilnosti otrokovega značaja odvisne od prirojenih lastnosti njegovega živčnega sistema - temperamenta. Učinkovitost živčnih celic, hitrost reakcij zaviranja in vzbujanja v možganski skorji so bistveni za oblikovanje ene od štirih vrst temperamenta:

sanguine;
flegmatik;
kolerik;
melanholični.

Vesela, aktivna krvava oseba ima močno uravnotežen značaj. Kolerična oseba je prav tako aktivna, vendar jo zaznamujeta razdražljivost in neravnovesje. Lahko je navdušiti majhno osebo kolerične narave, vendar aktivno sporočilo hitro mine, nadomesti ga popolna brezbrižnost do poklica, ki je prej vzbujal navdušenje.

Melanholik, ki je šibkega duha, dolgo časa ne zdrži stresa, njegov duh je nestabilen. Otrok te vrste je zelo nadarjen in občutljiv, ima bogato domišljijo in je zato preveč ranljiv. Toda flegmatična oseba, ki mu je podobna, a uravnotežena, je z vidika izobrazbe najbolj "priročna" vrsta. Težko je vznemiriti, prestrašiti in razjeziti flegmatičnega otroka. Trmasto in vztrajno bo delal na težki nalogi, ki je ne bo poskušal rešiti v najkrajšem možnem času, a tudi ne bo popustil težavam.

Temperament bistveno vpliva na značaj, vendar ne more biti razlog za pojav slabih ali dobrih lastnosti v njem. Poleg tega značaj dobro izobražene osebe pomaga omejiti kolerično divjino ali melanholično brezbrižnost.

Učitelji so prepričani: pravilna vzgoja je sposobna usmeriti temperament v pravo smer, ga nadzorovati in razviti stabilen značaj. Glavna stvar, ki bi si jo morali zapomniti starši, je, da od otroka ne morete zahtevati nemogočega, ga primerjati z drugimi otroki in poskušati ustrezati splošni predlogi.

Kako zgraditi značaj?

Načini oblikovanja značaja ubogajo. Vendar se moramo zavedati, da lahko samo individualen pristop do otroka prinese želeni rezultat. Dejstvo je, da bi se morala ena in ista lastnost - na primer trdo delo - oblikovati pri flegmatični osebi in pri krvavi osebi na različne načine. Če flegmatik začne delati z vztrajnostjo in vztrajnostjo, potem ko je prej vse razmislil do najmanjših podrobnosti, se bo krvav človek takoj lotil posla. Rezultat njihovega dela ne bo nikoli enak in to ni razlog, da bi enega žalili v primerjavi z drugim. Potrpežljivost in ljubezen do otroka vam bosta pomagali izbrati pravo pot za njegov razvoj.

Kako lahko oblikujete otrokov značaj? Najprej se osredotočimo na starostne značilnosti otrokove psihe in sledimo splošnim pedagoškim načelom.

Predvajanje dejavnosti... Oblikovanje dispozicije majhnih otrok se pojavi v procesu njihove naravne dejavnosti - igre. Otrok se nenehno igra, zato za pouk ni treba izbrati ločenega časa. Pridnost in odgovornost lahko oblikujemo brez stresa in truda, preprosto tako, da otroku zaupamo nekaj preprostih domačih nalog. Skrb za lončnico lahko na primer spremenite v vznemirljivo nadaljevanje vaše najljubše pravljice.
Pouk z učiteljem... Odličen način oblikovanja značaja so razredi v odseku ali krogu. Otroka ni treba peljati v deset studiev. Tudi en krog bo od njega zahteval lastnosti, kot so odgovornost, predanost, disciplina, še posebej, ko pride čas, da se pouka udeležuje sam, brez podpore staršev.
Določanje meja... Otroci od prvih dni spoznavanja sveta preverjajo njegove meje. Zato je pomembno, da otroku pravočasno razložimo, kaj lahko in česa ne, in nato trdno in dosledno upoštevamo ustaljena pravila. Ne mislite, da so prepovedi in omejitve vedno slabe. Nasprotno, otroku olajšajo življenje.
Staršev vodilni... Pomembna odrasla oseba bo za malčka naredila več kot prava knjiga. To zahteva, da so starši bolj odgovorni do sebe, vendar se bo to zelo obrestovalo. Zato bi morali biti starši do sebe izredno zahtevni, najprej le dajte dober zgled.
Skupinsko starševstvo... Družabnost ali umik, sposobnost pridobivanja prijateljev in izmenjave - vse te lastnosti so rezultat spretnosti interakcije otrok v skupini. In tu je vloga odraslih najpomembnejša. Prav oni morajo otroka voditi po poti pravilne vzgoje. Sčasoma bodo najpreprostejša pravila komunikacije postala osnova za oblikovanje drugih značajskih lastnosti: odgovornost, odločnost.
Ustvarjanje izobraževalnih pogojev za oblikovanje značaja... Krepitev spretnosti v nenehnem ponavljanju je način za razvoj stabilnih vedenjskih lastnosti.

V tem, kako otrok deluje, kako rešuje težave, ki se porajajo pred njim, na kaj je usmerjen poudarek njegove pozornosti, se kažejo lastnosti njegovega značaja. Nesramnost in taktiziranost, vljudnost in drznost, smiselnost ali pomanjkanje pobude - vse te lastnosti so posledica vzgoje.

Čas branja: 6 minut

Vsaka oseba je edinstvena in ima svoj značaj. Že v zgodnjem otroštvu je mogoče opaziti posamezne značilnosti otroka - dober vzgojitelj mora biti sposoben izbrati "ključ" za vsakega od otrok v predšolski skupini. Da bi to naredili, je pomembno razumeti razmerje med telesno, moralno in duševno tvorbo majhne osebe, poiskati individualen pristop, da bi pravočasno prepoznali določene značilnosti svojih oddelkov.

Kaj so osebnostne lastnosti

Ugotavljanje značilnosti otroka zahteva čas in redno opazovanje učitelja. Da bi to naredil, naj vzgojitelj dnevno beleži odzive otrok na različne dogodke. Posamezne značilnosti otroka vključujejo več elementov:

vrsta živčne dejavnosti, temperament - uravnotežen, razdražljiv (kolerični), aktiven (sangvinik), inerten, miren (flegmatičen) itd .;
telesna kondicija, zdravje;
nagibi, interesi.

Kako se oblikujejo značilnosti otrok

Izhodišče pri oblikovanju posameznih značilnosti otroka je psihotip, ki je dedni dejavnik. Uravnotežen, miren dojenček se bo lahko hitreje naučil brati, ker je nagnjen k trdemu delu. Medtem ko bo mobilni, hiperaktivni, njegov spremljevalec začel hoditi prej, bo imel razvito telo.

Ne majhnega pomena so tudi pogoji, v katerih predšolski otrok raste in se razvija. Zaželeno je, da je otrok ves čas v aktivnem učenju - doma so izobraževalne igrače za učenje in duševno vzgojo, v vrtcu je veliko prijateljev, mati pa je poskušala redno preživljati čas z njim. Če potomci niso pozorni, ne upoštevajte potreb, zaostajal bo za vrstniki.

Poleg zagotavljanja pogojev za oblikovanje osebnosti ima pedagoško izobraževanje pomembno vlogo. Zaželeno je, da vrtec in družina delujeta v isti smeri in na oddelku vzgajata enake vrednote in standarde vedenja. Takrat se predšolski otrok ne bo naučil le brati, šteti in drugih pomembnih veščin. Imel bo zadostno osnovo za moralno, čustveno evolucijo - sposobnost empatije, izražanja ljubezni, zadrževanja agresije.

Starost in posamezne značilnosti razvoja

Otroški psihologi pravijo, da se temelj osnovnih življenjskih načel ustvari že v zgodnji mladosti. Hkrati se v predšolskem obdobju otrokove osebnostne lastnosti intenzivno oblikujejo. Vrtci začnejo svetleje kazati svoj značaj in nagnjenja. To je razloženo z razvojem govora - veščin komunikacije z vrstniki in odraslimi, pojavom novih vidikov kognicije in pojavom svežih oblik dejavnosti. Hkrati se od 2. do 3. leta starosti aktivneje razvija sposobnost nadzora predmetov ali orodij, od 3. do 4. leta pa sposobnost posnemanja odraslih, vključevanje v družbeno življenje skozi igro.

Duševni razvoj

Pomembno je, da starši razumejo, v katerem obdobju bo mali človek bolje zaznal to ali ono informacijo, in izberejo obliko predstavitve. Za to je vredno razmisliti o stopnjah duševnega oblikovanja potomstva:

Prvo leto življenja je motorična faza. V tem intervalu dojenček pridno obvlada zaporedje gibov, potrebnih za dokončanje vsakdanjih nalog.
Naslednja stopnja duševnega razvoja se imenuje čutna. Trajanje tega intervala je približno 2 leti. Čutna faza ima pomembno poslanstvo - pripravo na oblikovanje funkcij, kot so pozornost, zaznavanje, razmišljanje.
Afektivna faza traja do mladostništva. V tej fazi predšolski otrok in nato šolar pridobi trajne značajske lastnosti, ki so primerne za pedagoško korekcijo. Začne se družbena formacija.
Faza ideje traja dve leti - od 12 do 14 let. V tem obdobju se najstnik nauči oblikovati načrte v svojih mislih in jim dosledno slediti. Oblikujejo se abstraktni koncepti, osebnost je jasneje začrtana.

Čustveno

Nerazumevanje izražanja čustev pogosto povzroči težave v osebnem življenju odraslega, ki je na drugih področjih precej uspešen. V zvezi s tem je oblikovanje čustvene komponente osebnosti ena pomembnih nalog staršev in vzgojiteljev. Vključuje vzgojo sposobnosti sina ali hčere, da se osredotoči na eno vrsto dejavnosti in nadzoruje svoja čustva.

Čustveni razvoj dojenčka se začne takoj po rojstvu.Novorojenček svojih želja ne more izraziti z besedami in kretnjami, lahko jih pokaže le s čustvi. Jok, smeh, nasmeh ali mimika lahko mami veliko povedo. Faze oblikovanja čustvenosti:

Pri dojenčkih do enega leta so čustva nestabilna in se nadomeščajo, ne da bi se dolgo zadrževala. Zaenkrat dojenček ne more nadzorovati svojega razpoloženja in zlahka preide iz stanja zadovoljstva v jok.
Pri enem do treh let se otrok že zna osredotočiti na nekaj - lahko je dalj časa v mirnem stanju. Hkrati se otrok hitro preklopi - čustva se razplamtijo in ugasnejo, lahko se jezi, če se kaj ne obnese, ali pa se veselo zasmeje, ko zagleda znan obraz.
Predšolski otrok se nauči razvijati socialna čustva in začne razumeti, da imajo prijatelji v vrtcu svoje želje - so srečni ali jokajo. Otrok z veseljem prinese sladkarije skupini za rojstni dan, da ugaja sošolcem.

Kognitivno

Majhen človek se nauči spoznavanja sveta sam - 2-3-letnega malčka zanima vse. Starši morajo otrokovo pozornost usmeriti le v pravo smer, da bodo njegove raziskave varne. Zelo pomembno je, da otroka ne silimo v poglabljanje, če tovrstna dejavnost ne vzbuja zanimanja. Nekateri psihologi verjamejo, da se oblikovanje kognitivnih sposobnosti začne z razvojem spomina. V predšolski dobi se spomin, pozornost in razmišljanje spremenijo v višje duševne funkcije.

Govor ima pomembno vlogo pri razvoju kognitivne dejavnosti. Otrok se nauči pravilno postavljati vprašanja, da dobi odgovor, ki ustreza njegovim potrebam. Predšolski otroci poskušajo informacije sistematizirati sami, naučijo se posploševati, najti skupne znake skupin predmetov in razumeti razliko med biološkimi in umetnimi materiali. S spodbujanjem radovednosti pri dojenčku bodo lahko matere in očetje svojim potomcem privzgojili lastnosti, kot so pozornost, sposobnost zavedanja sebe v družbi.

Psihološki

Ni lahko vzgojiti celotno in raznoliko osebnost - pomembno je, da je otrok psihološko pripravljen na osebnostno rast. Razvojna psihologija obravnava kompleks zgoraj omenjenih vidikov - duševni, čustveni in kognitivni. Če bodo zadovoljene vse otrokove potrebe, bo njegovo psihološko zdravje stabilno.

Govor

Kot smo že omenili, je sposobnost izražanja svojih želja in čustev predpogoj za uravnotežen razvoj. Vendar si ne smemo misliti, da oblikovanje govora upošteva splošna pravila - vsak se nauči govoriti v svojem času, glede na posamezne razlike. Izboljšanje besedišča je neposredno povezano s tem, koliko otrok komunicira s starši in drugimi odraslimi. Poleg tega na razvoj govora vplivajo razredi, kjer se otrok nauči nadzorovati svoje gibe, izvajati majhna dejanja z največjo natančnostjo.

Ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti otrok

Na vsaki stopnji otrokovega razvoja in oblikovanja njegove osebnosti učitelji vodijo evidenco naravnih lastnosti. Učitelj dovoli oddelkom, da si samostojno izberejo poklic, da lahko čas preživijo s koristjo - nekateri rišejo, drugi zbirajo uganke, se igrajo z lutkami. Otroci sčasoma razvijejo druga zanimanja, ki jim mora učitelj jasno slediti.

Predšolski otrok, ki vstopi v prvi razred, dobi od vrtca značilnost, v kateri učitelj navede posamezne značilnosti maturanta. Na podlagi prejetih informacij skuša učitelj najti svoj pristop do mlajšega učenca. Nekatere izobraževalne ustanove izvajajo diferenciacijo - kadar so učenci razvrščeni glede na njihove individualne lastnosti.

Individualne značilnosti otroka - primeri za vprašalnik

Ob vstopu v vrtec starše pogosto prosijo, naj navedejo posamezne značilnosti predšolskih otrok. Te naloge ni vedno enostavno rešiti - včasih mame in očetje ne znajo oblikovati teh informacij. Učitelj bo moral navesti naslednje podatke o potomcih:

manifestacije temperamenta - otrok je hiperaktiven ali miren, uravnotežen;
osnovne veščine - lahko se služi sam, dodaja učbenike;
socializacija - ali dojenček lahko najde prijatelje, lahko dela v skupini, samozavest;
fizični podatki predšolskega ali šolarja;
zdravstveno stanje - ali obstajajo omejitve glede telesne pripravljenosti, alergij, težav s srcem ali drugimi organi.

Video

Pravijo, da je treba otroka izobraževati, medtem ko leži čez trgovino. In pravzaprav se človekov značaj oblikuje istočasno, ko je oblikovanje »osebnostnega jedra« končano - torej do tretjega leta starosti. Dojenček bo družaben ali umaknjen, pohlepen ali radodaren, vodja ali privrženec - prve namige o tem lahko opazimo že v njegovem prvem nasmehu in sramežljivi želji po prvem koraku.

Prirojena ali pridobljena

Matere bodo jamrale nad svojim sinom: "Tako len si kot tvoj oče!" Očetje motijo \u200b\u200bsvojo hčerko: "Isti bedak kot njena mati." (Hkrati se mati lahko ponosno pohvali s svojimi prijateljicami: »Hčerka je tako pametna, vsa v meni!«) Starši že od rojstva otroka iščejo - in ga najdejo! - v svojih potomcih, manifestacije lastne in tuje dobre ali slabe "dednosti". A hkrati pozabljajo, da značaj oblikuje skoraj izključno izobrazba. V prvih mesecih otrokovega življenja so vzgojni trenutki omejeni na opazovanje odraslih in njihovo posnemanje. Ker so starši v tem času edini vzor, \u200b\u200bse lastnosti njihovih značajev začnejo videti v značaju otroka samega.

Od tretjega leta se začne obdobje aktivnega posnemanja - torej ne samo »kukanja«, ampak tudi poskus ponovitve tega, kar je videl. Vsaka odrasla oseba ni vzeta za zgled, ampak pomembna le za majhno osebo. Poleg staršev lahko postanejo babica ali dedek, stric ali teta, starejši bratje in sestre in celo vrstniki: pri treh letih so otroci že povsem odprti za svet, ki presega družino. Če vam torej v značaju otroka kaj ni všeč, poskusite opaziti: čigav vpliv nanj je največji, v kakšnem okolju se vrti?

Ko otrok vstopi v zavestno starost predšolskega otroka, ne bodite leni, da se pogosteje pogovarjate z njim, razpravljajte o različnih situacijah. Naučite se poslušati in slišati, da boste imeli čas popraviti njegovo (in morda tudi svoje) vedenje, ki še zdaleč ni zgledno. Za starost 4-5 let in več sta "dober primer" in "slab vpliv" najpomembnejša načina za oblikovanje značaja.

Vse od živcev

Temperament je v nasprotju z značajem prirojena lastnost, saj jo določajo hitrost možganskih procesov in značilnosti delovanja človeškega živčnega sistema. Naše živčne celice so sposobne dveh procesov - vzbujanja in zaviranja. Naš temperament je odvisen od tega, kako močni, uravnoteženi in mobilni so ti procesi. Njegova korenina je v resnici delovanje živčnih celic in vrsta višje živčne aktivnosti - in to je prirojeno.

Tudi Hipokrat, ki ni vedel ničesar o vrstah višje živčne dejavnosti, je ugotovil štiri temperamente: krvni, flegmatični, kolerični in melanholični. Na primer, melanholik je šibek tip, ne more prenesti močnih ali dolgotrajnih dražljajev zaradi posebnosti svojega živčnega sistema. Toda melanholiki so tisti, ki so zelo občutljivi in \u200b\u200bvtisljivi, nadarjeni in imajo bizarno domišljijo.

Močan, uravnotežen, inerten živčni sistem je majhna flegmatična oseba: skoraj vedno je miren, težko ga je razjeziti. Sangviniki in koleriki so si precej podobni, oba imata močne in mobilne vrste živčnega sistema. A le kolerična oseba je neuravnotežena in zato bolj vneta, zlahka se vname in izgori.

Vrsta višje živčne aktivnosti ali temperament pusti značilen pečat na vedenju in celo na videzu otroka, vpliva na oblikovanje značaja. Zahvaljujoč mu je, da melanholik verjetno ne bo odraščal kot "duša družbe", v koleričnem dnevniku pa bo občasno vpis "nemiren, ne more se koncentrirati, oddajati hrupa in posegati v svoje tovariše." Toda temperament ne more biti izgovor za slaba dejanja, spolzka prepričanja ali nizka moralna merila.

Da, temperament določa značaj, toda on sam je lahko obnovljen pod vplivom značaja. "Oseba z močnim značajem lahko zatre nekatere negativne vidike svojega temperamenta," pravi otroška psihologinja Nina Gribkova. - In pri otroku je resnost ene ali druge njegove manifestacije mogoče nadzorovati in popraviti s pomočjo ustrezne vzgoje. Temperament lahko usmerimo v pravo smer! In če od flegmatika ne zahtevate reakcije Jamesa Bonda in kolerik ne "cilja na diplomate" (pogosto se sekajo z rame, ne da bi razmišljali), potem lahko s kakršnim koli temperamentom živite in ste zelo uspešni oseba. "

Modra in roza

Fantje in deklice so vzgojeni drugače. In to ni presenetljivo: trudimo se, da bi v svojih hčerah in sinovih oblikovali povsem drugačne značajske lastnosti - takšne, ki bi ustrezale stereotipom o moškem in ženskem vedenju.

Vendar pa so igre otrok, mlajših od 3-4 let, približno enake. Otroci so se pravkar naučili igrati ne z igračami, ampak med seboj in jim je vseeno, koga vključiti v igro - prijatelje ali dekleta.

Delitev zabave po spolu se začne pri petih letih. Fantje začnejo z "moškimi" igrami - vojna, dirke, šport, na splošno vse tekmovalne igre, ki zahtevajo prikaz moči, gibčnosti in vzdržljivosti. Dekleta imajo raje družbo deklet in tiha, prijetna dekliška "druženja".

Ta diferenciacija resnično pomaga oblikovati značajske lastnosti, ki vam bodo pomagale, da boste sprejeti od drugih. Fant je balav, slabič, ki ga tovariši ne sprejmejo v igro, bo zrasel v negotovo in zadržano osebo. Odobravanje deklet si lahko prisluži lepota. Ni značajska lastnost, vendar so njene manifestacije sposobnost oblačenja, ki tvori okus in urejenost, ženstvenost, željo po ugajanju, koketnost.

Do 5. leta starosti situacija, v kateri deklica namesto plesa igra nogomet, fant, ki raje igra matere in hčere ter "kozmetični salon", ni nujno razlog za takojšnjo pritožbo na psihologa. Otroci so radovedni in lahko preizkušajo vloge drugih. "A ponavadi je to vedenje odraz dogajanja v družini," pravi psiholog. - Mogoče je, da se s hčerko doma ravna preveč ostro, fanta pa, nasprotno, milijo. Če se začne takšna preobrazba vedenja vlog, bo prišlo do preobrazbe značaja in nato osebnosti. In to bo postalo problem za odraslo osebo. "

Oblikovanje značaja

Igra. Tako kot pri novih znanjih in veščinah je treba oblikovanje potrebnih karakternih lastnosti izvesti na igriv način. Toda ne pozabite, da za razliko od spretnosti oblikovanje karakternih lastnosti ne poteka ob določenih urah, temveč vsako sekundo. Delo. Ne samo, da je naredil opico, ampak iz malega hudomušnega zna narediti odgovornega, delavnega, namenskega in organiziranega subjekta. A otroka ni treba "preobremeniti" z velikim številom razvojnih razredov in krožkov. Bolje mu je zaupati preprosta gospodinjska opravila - za to naj bo odgovoren sam. Ne silite - pomembno je, da otroka naučite uživati \u200b\u200bv procesu. In hkrati ceniti rezultat svojih dejavnosti. Zato v smeti ne bi smeli poslati ukrivljene hiše iz plastelina. Bolje, da ga postavite na vidno mesto in občudujete spretnost malega genija.
Skladnost s pravili. Tudi s čisto ustvarjalnostjo morate nato očistiti svoje delovno mesto, zložiti barve in svinčnike, postrgati plastelin z mize. Kričanje in tek sta prepovedana v kliniki in na drugih javnih mestih. V trgovini ne morete vzeti blaga, ne da bi ga vprašali, in ga pospraviti v žep. Vsa ta pravila so odrasli samoumevna, vendar jih je treba otrokom razložiti. In zahtevajte njihovo spoštovanje.
Osebni primer. Najučinkovitejše orodje pri izobraževanju značajev. Mama pravi, da morajo dekleta ubogati starejše in takoj škandalirajo z lastno mamo. Ves čas ponavlja, da bi morale biti dekleta čedne, a cel dan hodi v obrabljenem puloverju. Preden mati vzgaja princeso v določeni družbeni enoti, mora mati sama postati kraljica.
Komunikacija in interakcija. Vse, kar v otroka vložijo ljubeči sorodniki, se spremeni, ko vstopi v ekipo. Ena najpogostejših pritožb mam: "Pobral jo je na vrtu." "To" ni virus ali nekdo drug, ampak manire, besede, metode, s katerimi mali poskuša doseči, kar hoče. Toda poleg navade, da si pobira nos in jezno tapka z nogami, otrok v ekipi "pobere" tudi takšne značajske lastnosti, kot so družabnost ali osamljenost, sposobnost vodenja ali uboga, biti odgovoren za svoja dejanja, sklepati prijateljstva in prepir. In veliko več.
Motivacija in pogoji. Nenavadno je od fanta, ki je odraščal v rastlinjakih, zahtevati borbene lastnosti. Preprosto ni imel razloga, da bi razvijal veščine prepiranca in ustrahovalca. Torej, če želijo starši svojega sina videti kot borca, bodo morali najprej izmisliti motiv, nato pa ustvariti pogoje za razvoj in utrjevanje ustreznih lastnosti. Upoštevati je treba, da je to lahko težka pot: dojenčka bo treba postaviti v takšne pogoje, da se od njega zahteva ves njegov pogum.
Individualni pristop. Od otroka ne morete zahtevati tistega, česar preprosto ni sposoben. Na primer, pri koleričnem človeku se vztrajnost kaže v takojšnji vročini in flegmatik v takšni situaciji ne more biti umaknjen - razmišlja zbrano. Pri otrocih različnih temperamentov in starosti se enaka značajska lastnost kaže na različne načine. To pomeni, da je treba prevzeti njegov razvoj ob upoštevanju značilnosti otroka: njegovih interesov, kroga zaupnikov, najljubših dejavnosti, že obstoječih pozitivnih lastnosti.