Povzetek lekcije o modeliranju na temo "Čajni set" v srednji skupini
Vsebina programa:
1. otroke seznaniti z novim elementom modeliranja - upogibanjem roba; utrditi spretnosti valjanja žoge, stiskanja, valjanja klobase in mazanja;
2. pri otrocih razvijati sposobnost ustvarjanja lastnih idej;
3. privzgojiti ljubezen do vsega lepega in čudovitega.
Pripravljalna dela:
Razredi o poučevanju otrok za oblikovanje krogle, zvijanje klobas; branje pravljice "Volk in sedem kozličkov"
Material in oprema:
Vzorec je oblikovan iz plastelina, čajni set za lutke (skodelica, krožnik, sladkorna posoda, smetana), ovojnica z vabilom;
Za otroke: oljna krpa, plastelin, prtiček.
Napredek lekcije:
Pogovor z otroki
- Fantje, danes smo...
(Trka na vrata, kuverta)
Kakšna kuverta je to?! Zapisano je: "Od tete Koze." Ali veš, od koga je to? In tukaj je nekakšna razglednica.
"Dragi fantje! Vabim te na rojstni dan mojih otrok. teta koza"
- Iz katere pravljice je Teta Koza? ("Volk in sedem kozličkov")
- Prav! Če pa smo povabljeni na rojstni dan, ali to pomeni, da potrebujemo darilo?! Kaj lahko damo?! (možnosti za otroke)
- Da, darilo mora biti veliko, dovolj za sedem. Imam idejo, dajmo čajni set in ga naredimo z lastnimi rokami.
Pregled vzorca
— Kaj je vključeno v čajni set? (poglej in ime)
- Kakšno skodelico? (lepa, večbarvna, globoka z ročajem)
- Kakšen krožnik? (okrogle, ploščate z dvignjenimi robovi)
- Za kaj je krožnik? (pijte čaj iz njega, ne da bi se opekli)
— Iz česa bi lahko bila storitev? (steklo, železo, les itd.)
- Kakšne barve bi lahko bila? (večbarvno)
Delo s plastelinom
Predstavljajmo si, da nimamo plastelina, ampak posebno snov.
Zaporedje dela (izdelava skodelice)
1. Vzemite plastelin, ne pozabite ločiti majhnega kosa za ročaj
2. Zvijte v kepo (okroglo, kot žemljo)
3. Pritisnite s prstom, naredite vdolbino
4. Preostali kos zvijte v klobaso in naredite ročaj.
5. Na skodelico pritrdite ročaj in ga namestite.
(izdelava krožnika)
1. Pripravite žogo
2. Sploščite ga med dlanmi in močno pritisnite
3. Upognite rob in ga dvignite (da se čaj ne razlije)
Analiza del
Zdaj bomo skodelico postavili na krožnik. Vse “pare” zložimo na pladenj. Poglejte, imamo zelo lepo storitev.
Povzetek lekcije
- Kaj smo počeli, preden smo izklesali skodelico in krožnik? (zvit v žogo)
- Kaj še manjka za pravo darilo? (lepo zapakirano)
"To bomo naredili v naslednji lekciji, zdaj pa si pojdimo umiti roke."
Literatura:
1. M. S. Komarova Pouk vizualne umetnosti v vrtcu, M.; Razsvetljenje, 1982
2. I. B. Khalezova, N. A. Kurochkina, G. V. Pantyukhina Modeliranje v vrtcu, M.; Razsvetljenje, 1986
Razvoj prototipa v razdelku Opombe k lekciji in objavljeno 4. oktobra 2015
ste na:
Povzetek Razredi modeliranja na temo "Skodelice za medvede" v srednji skupini.
Vsebina programa:
Otroke naučite oblikovati posodo s tehnikami valjanja, stiskanja in poravnave robov kalupa s prsti. Vadite povezovanje delov s pritiskanjem in glajenjem pritrdilnih točk.
Pri otrocih razvijati sposobnost ustvarjanja lastnih idej. Naučite se ustvarjati predmete za dramatizacijo na podlagi pravljice.
Predhodno delo: tečaji učenja oblikovanja žoge, valjanja klobase; branje pravljice "Trije medvedi". Gledanje skodelic in igranje s posodo v igralnem kotičku.
Material:
Vzorec je oblikovan iz plastelina, čajnega kompleta za lutke, 3 igrače medvedi (različnih velikosti).
(Spomnite se tehnik kiparjenja)
Plastelin, deska za modeliranje, prtiček.
Napredek lekcije.
Fantje, danes bomo šli na sprehod v gozd. (Na sredini sobe je hišica, v kateri za mizo sedijo trije medvedki različnih velikosti, okoli hiše so drevesa (umetne jelke in breze). Igra glasba gozda (ptičje petje). )).
Kakšna hiša je to? Kaj mislite, kdo živi v njem?
Poglejmo skozi okno. (Otroci pogledajo skozi okna in rečejo, da je to hiša treh medvedov.)
Iz katere pravljice so? ("Trije medvedi").
Kako jim je bilo ime? (Otroci kličejo: "Mihail Ivanovič, Nastasja Petrovna in Mišutka")
Tako je, to pravljico vsi zelo dobro poznate.
Poglejmo in rečemo: "Kaj manjka na njihovi mizi?" (posode, skodelice...)
Prav! Nimajo skodelic.
V zadnji lekciji ste jim že naredili sklede. Danes bomo naredili skodelice.
Zasedite svoje sedeže, vsi. Izdelali bomo skodelice za medvedke.
Pregled vzorca
Poglejte skodelico, ki sem jo dobil (kakšne barve, kakšne oblike), okroglo, rdečo.
Čemu je namenjena skodelica?
Delo s plastelinom
Kako lahko narediš skodelico?
Povabite nekoga, da pokaže in razloži kiparske tehnike.
Vzemite nekaj plastelina in ne pozabite ločiti kosa za ročaj.
Zakotalimo žogo.
S prsti pritisnemo in naredimo vdolbino.
Preostali kos zvaljajte v klobaso in naredite ročaj.
Na skodelico pritrdite ročaj in ga nanesite.
Analiza del:
Zdaj bomo vzeli naše skodelice in jih postavili na mizo za medvede. Kako lepe skodelice smo naredili. Naj se zdaj veselijo naši medvedki. Zdaj imajo veliko jedi. Katera barva?
Povej mi, Katya, ali je dovolj skodelic za vse medvede?
Kdo ima več skodelic? Ali medvedi? (Prav)
Koliko medvedov? (tri)
Koliko skodelic? (veliko)
Povzetek lekcije
Kaj moramo storiti, preden naredimo skodelico? (zvit v žogo)
In potem? (zvili so klobaso in pritrdili ročaj na skodelico)
Dobro opravljeno. Zdaj pa si gremo umit roke, potem pa se bomo igrali v hiši.
Elena Artemova
Povzetek lekcije modeliranja "Jedi za Mašenko"
Programske vsebine:
Izobraževalni cilji: Nauči se upodabljati jedi(čajni par, prenašanje oblike, velikosti posameznih delov. Naučite se kipariti s tehniko vdolbine, da dobite votlo obliko. Vadite povezovanje delov z mazanjem pritrdilnih točk. Upognite robove, poravnajte obliko, stisnite jih s konicami prstov , ki daje obliko krožnika.
Vzgojne naloge:
1. Zbudite zanimanje otrok za dejavnosti.
2. Gojite natančnost pri delu.
Popravni in razvojni naloge:
1. Spodbujanje razvoja finih motoričnih sposobnosti.
2. Aktivirajte otrokov besedni zaklad (skodelica, krožnik, ročaj).
predhodna dela: pogovor o jedi, pregledovanje lutke jedi, igre z posode v igralnem kotičku, igra zapletov vlog "Hčere - matere".
Material in oprema: plastelin (3 kosi različnih velikosti, oljenka, prtički, lutka, namizni servis za čaj za eno osebo (za igranje zapleta).
Napredek lekcije:
1. Otroci stojijo v polkrogu.
Učiteljica bere pesmi:
Maša praznuje rojstni dan
Stara je 5 let
Mashutka je vse odstranila tukaj,
Oprano, pometeno,
Čakanje na goste in peka peciva,
In žalostna sedi.
Vzgojiteljica: Zdaj smo, otroci. ugotovimo zakaj Mashenka je žalostna? Učitelj posnema pogovor z Mašenka.
Vzgojiteljica: Torej, to je to! otroci, Mashenka čaka goste na čaj, vendar nima več čajnice jedi. Naj vas danes razveselimo Mašenka in naredili ji bomo darilo. Izdelajmo skodelice in krožničke. naj sreča goste. Otroci sedijo za mizami. Glede na čajni par.
Vzgojiteljica: Kaj je to jedi?
otroci: Čajnica.
Vzgojiteljica: Skodelica je valjaste oblike, v notranjosti je votla, tj. prazna. Kaj še ima skodelica?
otroci: Pero.
Vzgojiteljica: Majhen ukrivljen ročaj. Najprej bomo naredili skodelico iz velikega kosa. Plastelin s krožnimi gibi povaljajte med dlanmi, nato pa s palcem pritisnite na sredino žemlje, da naredite vdolbino. S prsti na obeh straneh poravnamo stene in dobimo skodelico, vendar brez ročaja. Iz najmanjšega koščka naredimo ročaj, ga z ravnimi gibi med dlanmi razvaljamo in dobimo klobasice. Klobaso položite tako, da jo lepo upognete, ob steno skodelice in jo pritisnite s palcem.
Vzgojiteljica: Iz srednjega dela naredimo krožnik (pregleduje krožnik). Najprej oblikujmo plastelin v kroglico in jo med dlanmi sploščimo v ploščat kolač. S konicami prstov dvignite robove torte. dajanje oblike krožnika.
Phys. samo minuto:
Ena dva tri štiri
Skupaj smo pomival posodo
Čajnik, skodelica, krožniki,
Žlico in veliko zajemalko.
4. Samostojno delo otrok.
Med razredi Učitelj otrokom po potrebi pomaga z nasveti, dodatno demonstracijo njihove snovi, opozarjanjem na zaporedje kiparjenje. Spominja me na načine kiparjenje. prikazovanje na vašem materialu, igranje z nedokončano sliko.
5. Zaključni del: Vse otroško delo je zbrano za lepo distribucijo.
Vzgojiteljica: Vse to Posodo bomo dali Maši.
pusti ji dopust
Še lepše bo.
Lutka Masha se zahvaljuje otrokom
Bibliografija:
1. Kutsakova S.I. Merzlyakova "Vzgoja predšolskega otroka" Moskva, "Vlados". 2012.
2. Solomennikova "Osnovni in dodatni programi predšolskih izobraževalnih ustanov" Moskva "AIRS - PRESS", 2011
3. Komarova T. S. Razredi v vizualnih umetnostih. Beležke za razred. Založba "Mozaik - Sinteza", M., 2007.
Lisikova Julija
Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v pripravljalni skupini "Take različne jedi (modeliranje gline)"
Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v pripravljalni skupini
Tema: “Tako drugačne posode (modelovanje gline)”
Povezovanje izobraževalnih področij:»Socialni in komunikacijski razvoj«, »Kognitivni razvoj«, »Razvoj govora«, »Umetniški in estetski razvoj«.
Tarča:
Oblikovanje ustvarjalnih sposobnosti v različnih vrstah umetniških dejavnosti.
Širiti znanje otrok o raznolikosti poklicev, jih seznaniti s poklicem lončarja.
Naloge:
Odkrijte znanje otrok o lastnostih gline in raznolikosti gospodinjskih predmetov, izdelanih iz nje.
Okrepite prej naučene metode in tehnike modeliranja.
Razviti fine motorične sposobnosti rok.
Gojiti spoštovanje do dela ljudskih obrtnikov.
Razvijati umetniški okus ter gojiti ljubezen in zanimanje za ljudsko umetnost.
Materiali in oprema: glina, skladi, modelirne deske, posode z vodo, čopiči, gobice; ilustracije lončarja za lončarskim vretenom, diagrami kiparskih tehnik; razstava keramične posode; Slovar; kartice s črkami za sestavljanje besede POTTER, igra »Sestavi posodo«, magnetna tabla; posodice s koščki suhe in mokre gline glede na število otrok.
(Otroci z vzgojiteljico vstopajo v skupino)
Fantje, danes vas vabim na razstavo, ki sem jo organiziral v skupini. Vstopi. (Na mizi je razstava lončenih izdelkov)
Poglejte pozorno in povejte, v čem so si vsi ti izdelki podobni (kaj bi lahko imeli skupnega? (odgovori otrok)
Tako je, vsi ti izdelki so izdelani iz istega materiala.
In kdo jih je ustvaril? (Odgovori.)
Da ugotovimo (preverimo), ali je vaša domneva pravilna, dešifriramo to besedo. Da pa lahko skupaj opravimo to nalogo, se moramo razdeliti v dve ekipi. Pri tem nam bodo v pomoč soda in liha števila. (Otroci so razdeljeni v dve ekipi in zberejo besedo z obeh strani na magnetni tabli iz svojega kompleta kartic)
1 2 3 4 5 6 (branje)
Tako je, obstaja tako starodavni poklic - lončar, obrtnik, toda kaj pomeni ta beseda? Kako lahko ugotovimo?
(Otroci ponujajo možnosti)
Tako je, fantje, v naši skupini imamo nepogrešljivega pomočnika - slovar (pokažite, kje je razlaga različnih besed. Kdo mi bo pomagal? (Otroci najdejo pomen besede)
Lončar je torej mojster izdelovanja lončenih posod. (Pokaže ilustracijo lončarja, ki dela za lončarskim vretenom)
Kaj potrebuje za delo? Brez česa ne more? (Odgovori otrok)
Tako je, glavni material za njegovo delo je glina.
Ali veste, od kod prihaja glina? (Odgovori)
Glina - običajno se pridobiva iz zemlje na mestih, kjer so nekoč tekle reke. Je produkt zemeljske skorje, je ostanki gora in nastane kot posledica njihovega uničenja in v procesu preperevanja.
Na voljo je v različnih barvah: rdeča glina, bela glina, porcelanska glina, ognjevarna glina in glina iz peščenjaka.
Zakaj misliš, da rokodelci uporabljajo glino?
Poglejte, imam koščke gline, vzemite jih, dotaknite se jih, preglejte, kako je? (trd, hrapav, se kruši, poka, ne umaže rok) Poskusimo ga napolniti z vodo (napolnimo) in čez nekaj časa bomo videli, kaj se bo zgodilo z njim.
In v tej skledi je glina, ki je že stala v vodi. Kakšna je? (lepljivo, plastično, umaže si roke, zlahka spremeni obliko, spolzko)
Glavna lastnost gline, ki določa njeno primernost za lončarstvo, je plastičnost. Glina je edini naravni material te vrste, ki je na voljo v velikih količinah.
Kaj naredijo iz tega? (posoda, igrače, opeke, strešniki)
Povsod, kjer so bile naravne zaloge gline, primerne za predelavo, so lončarski mojstri ustvarjali lonce, sklede, vrče, posode in številne druge predmete, ki jih potrebujemo v vsakdanjem življenju, pa tudi najrazličnejše igrače, različnih oblik in okraskov.
Kako se imenuje posoda, ki je narejena iz gline?
Tako je, glina ali keramika.
Glina je posoda, enkrat žgana v pečici, brez posebnih dodatkov in brez glazure.
Keramične posode so vsi izdelki iz žgane gline, izdelani po različnih tehnologijah in z različnimi dodatki. To vključuje porcelan, fajanso, terakoto in kakršno koli keramiko, prekrito z glazuro.
Poleg tega so glinene posode krhke in se zlahka zlomijo. Enaka težava se je zgodila z našimi posodami. Brez vaše pomoči nam ne bo uspelo. Predlagam, da se razdelite v pare in igrate igro "Zberi posodo" (Na mizah so kuverte s podobami različnih lončenin, narezanih na koščke)
Kateri kos namiznega pribora si dobil? (Odgovori otrok.)
Midva sva zelo hitro popravila posodo, a izdelava pravega glinenega izdelka je precej dolgotrajen proces: najprej se pripravi testo v obliki mase, izdelek oblikuje in nanese dekor (vlečenje, sušenje na zraku ali žganje v pečica.
Izdelke pa mojstri sami izdelujejo na različne načine: z ročnim oblikovanjem in oblikovanjem na lončarskem vretenu. (Pokaži ilustracijo)
Z lončarskim vretenom lahko ustvarite simetrične, enakomerno raztezajoče ali krčene posode različnih oblik.
Delo na lončarskem vretenu zahteva spretnost. Mokro glino, vrženo na lončarsko vreteno, z mokrimi rokami potegnemo v stožec. Lončar s pritiskom od zgoraj z roko spusti maso navzdol. To večkrat ponovimo (za izravnavo glinene mase). Zaradi pritiska s palcem se podolgovata kepa spremeni v votel valj. S prehajanjem sten cilindra med dvema prstoma se obrne telo in vrat izdelka. Z lesenim rezalnikom masi damo želeno obliko. Med oblikovanjem je treba roke občasno navlažiti z vodo, da izboljšate drsenje prstov. Ko izdelek dobi končano obliko, ga s tanko žico odrežemo z lončarskega vretena in postavimo na sušenje – največkrat na zrak. Če je izdelek sestavljen iz več delov, so le-ti zlepljeni. Sledi barvanje in okraševanje.
Vsi obrtniki niso mogli narediti takšnih jedi. To je zahtevalo veliko spretnosti in spretnosti. Zato so bili pravi lončarji med ljudmi cenjeni in spoštovani.
Ali menite, da so ti častni mojstri vredni? (odgovori)
(Branje pesmi »Lončar sedi za delovno mizo.)
Predlagam tudi, da se za kratek čas spremenite v male lončarske vajence in poskusite ustvariti svoje unikatne jedi
Najprej se spomnimo osnovnih kiparskih tehnik.
(Pokaži ilustracijo)
(gnetenje, ploskanje, ščipanje, valjanje, odvijanje, rezanje, stiskanje, povezovanje, ostrenje)
Lahko delate sami ali pa se združite v pare in se dogovorite, kdo bo kaj delal. Pojdite za svoje mize, nadenite si predpasnike in na delo!
(Samostojno delo otrok, nasveti, navodila, razlage)
(Dokončana dela so postavljena na mizo poleg razstave.)
Naredili smo toliko čudovitih in raznolikih jedi! Povejte nam, kateri kos namiznega pribora ste naredili? (otroške zgodbe)
In ko so naši izdelki suhi, jih lahko tudi pobarvamo in iz njih ustvarimo svojo razstavo, ki jo nato pokažemo staršem, otrokom ali otrokom iz sosednje skupine.
Povzetek GCD
Modeliranje na temo jedi "Čajni par"
Povezovanje izobraževalnih področij:»Spoznanje«, »Umetniška ustvarjalnost« (kiparstvo), »Komunikacija«.
Vrste otroških dejavnosti:igriv, produktiven, izobraževalni in raziskovalni.
Cilj: naučite otroke, kako narediti čajni par (skodelica, krožnik).
Naloge:
- Predstavite tehniko stiskanja sredine žoge, da dobite votlo obliko.
- Razviti razmišljanje, spretnost, spomin.
- Gojite samozavest in pobudo.
Materiali in oprema:slike, ki prikazujejo posodo glede na število otrok, par čajev, plastelin, oljne krpe.
Premakni se
- Organiziranje časa. Ponavljanje imena jedi, kateri vrsti pripadajo.
Učitelj povabi otroke, naj gredo k mizi, na kateri so narobe obrnjene slike jedi. Otroci posnamejo eno sliko naenkrat in poimenujejo jedi, kateri vrsti pripadajo (kuhinja, jedilnica, čaj).
- Uganke.
Pifam, piham, piham. Stisnem zobe
Nočem se več ogrevati. In sem ga dal v usta.(vilice)
Pokrov je glasno zazvonil:
"Pijte čaj, voda je zavrela!"(Grelnik vode)
Vse z veseljem hranim, režem kruh in sir, korenje.
In sama je brez ust. (žlica) Vse je gladko in spretno.(nož)
Cel vrh glave je poln majhnih lukenj,
Poper se vlije v krožnike(poprovnik)
- Igra pozornosti "Ugani, kakšne jedi."
Učitelj vpraša otroke: kako se imenuje posoda, v katero dajo kašo in sladkarije; ocvrti kotlete; kuhati juho; dodajte sladkor, sol, poper; iz katerega pijem čaj.
- Dinamična pavza "Jedi".
Tukaj je velik steklen čajnik. Ena roka na pasu (ročaj)
Zelo pomemben, kot šef, Drugi je ukrivljen (nos)
Tukaj so porcelanaste skodelice. Počepi, ena roka na pasu
Zelo krhke reveže.
Tukaj so porcelanasti krožniki. Vrtenje okoli, risanje kroga z rokami
Samo potrkajte in zlomili se bodo.
Tukaj so srebrne žlice. Iztegnite se, roke nad glavo
Glavica je na tankem peclju.
Tukaj je plastični pladenj. Nagnjen naprej, roke iztegnjene
Prinesel nam je posodo.
- Modelarstvo.
Učitelj otrokom pokaže čajni par. Pove, kakšni so predmeti.
Vzgojitelj: Krožnik je videti kot majhen krožnik z vdolbino, v kateri je skodelica. Fantje, zakaj mislite, da skodelico postavijo na krožnik?
(Odgovori otrok)
Vzgojitelj: Tako je, krožnik je stojalo za skodelico, da se čaj ne razlije po prtu. Vanjo lahko položite tudi torto ali kos torte. Skodelica je majhna posoda za pitje okrogle oblike, običajno z ročajem, ki omogoča enostavno držanje skodelice. Zdaj pa predlagam, da vzamete plastelin in naredite svoj čajni par.
Iz krogle bomo oblikovali krožnik, nato ga sploščili in robove nekoliko upognili. Začnimo oblikovati tudi skodelico iz krogle. Sredino malo pritisnemo in na desni s tehniko ščipanja naredimo ročaj.
- Odsev. Razstava jedi.
Otroci svoja dela položijo na mizo. Razmislite in jih primerjajte.
