Modeliranje semaforja 2. mlajša skupina. Leksikalna tema "Hišni ljubljenčki"

Vsebina programa:

- razvijati zanimanje predšolskih otrok za modeliranje iz plastelina;

Gojite natančnost pri delu s plastelinom;

Naučite otroke, da kiparijo iz dveh delov, jim dajte oblike (krogla, stolpec), jih tesno povežite;

Okrepiti veščine natančnega pregleda predmeta in prepoznavanja njegovih sestavnih delov.

Materiali: plastelin, igrače gobe, modelirne deske, serviete, igrača zajček, košara, kostanj, ilustracije gob.

Potek pouka v 2. mlajši skupini vrtca

Učitelj povabi otroke, da pred poukom izvajajo psiho-gimnastiko:

Naredimo velik krog

Ti si moj prijatelj in jaz sem tvoj prijatelj.

Naredimo majhen krog

Ti si moj prijatelj in jaz sem tvoj prijatelj.

Sliši se zvok joka.

Vzgojiteljica. Nekdo joka, grem pogledat.

Otroke pritegne pozornost na zajčka, ki sedi pod grmom, in na košaro, ki je v bližini.

Zajček je tekel skozi gozd,

Na nosu je nosil košaro z gobami,

Pogledal sem sinico,

Spotaknil sem se ob travo

Izgubil sem vse gobe.

Sedel je pod grm in bil žalosten.

Zjutraj sem šel v vrtec,

Našel sem takšno košaro.

Prinesel sem vam ga.

Poglejmo, kaj je v košarici.

Ja, to so gobe našega zajčka! Preštejte, koliko gob je v košari? (dva).

Ostali sta samo še dve gobi, ostale je zajček izgubil. Malo razveselimo našega zajčka in povejmo pesmice, ki smo se jih naučili o zajčku.

Otrok 1.

Tili-tili, tili-bom,

Zajček je s čelom podrl bor.

Žal mi je za zajčka:

Zajček nosi stožec.

Otrok 2.

Beli zajček se umiva,

Očitno gre na obisk.

Umil sem si nos, umil sem rep,

Ušesa sem si umila in jih posušila.

Otrok 3.

Zajček je hotel spati

Sama sem pospravila posteljo,

Postavil sem svojo blazino

In ušesa ji visijo.

Vzgojiteljica. Naš zajček se je malo zabaval.razredi vzgojiteljice v vrtcuPomagajmo mu, naredimo nekaj gob. A poglejmo jih najprej.

Kaj ima goba? (noga in kapica) kakšne barve je noga? Kako izgleda? (na stolpcu) kako izgleda kapica? Kakšne barve je?

Prstna gimnastika

Pod brezo na poti,

Goba raste na debelem peclju.

Hodimo po poti

Gobo damo v košaro.

Vzgojiteljica. Zapomnite si in pokažite z gibi rok v zraku, kako oblikovati stolpec, žogo, kako jo pritisniti. Noga gobe je bela, klobuk pa rjav.

Vzgojiteljica. Če želite narediti gobo, morate kos belega plastelina razdeliti na dva dela. Iz njih bomo gobi naredili steblo (zvili v steber), iz rjave pa klobuk (zvili v kroglico in rahlo stisnili med dlanmi). Te dele povežemo, dobimo gobo.

Samostojna dejavnost otrok. Modeliranje iz plastelina

Imamo še eno nogo za gobo, a brez klobuka. Otroci, poglejte kostanj v košari, ali je podoben gobji kapici? Kombinirajmo kostanj z nogo iz plastelina in naredimo gobo.

Učitelj skupaj z zajčkom pregleda gobe. Zajček pohvali otroke in se jim zahvali. Otroci dajo gobe v košaro.

Spodnja črta. Odsev

Kaj smo počeli danes?

Kdo nas je prišel obiskat?

Kako smo mu pomagali?

Dodatek 2

Opombe o lekciji igre

v modeliranju za šolsko leto v drugi mlajši skupini (3 -4 leta)

vrtec po "Programu korektivno-razvojnega dela v mlajši logopedski skupini vrtca" N.V. Nishcheva.

Leksikalna tema "Družina"

Predmet za modeliranje "Sladkarije za mamo"

Naloge. Modeliranje objektov proste oblike. Sinhronizacija gibov obeh rok. Obvladovanje tehnike kiparjenja: valjanje kepe med dlanmi, sploščenje kepe.

Razvoj roke. Razvoj impresivnega govora: razširitev razumevanja govora - dlani, razvaljajte, sploščite. Naučite se razumeti navodila v enem koraku.

Gojenje skrbnega odnosa do bližnjih.

Pripravljalna dela. Uvod v glino pri individualnem in podskupinskem delu. Pogovori z otroki o družinskih odnosih. Tečaji za spoznavanje okolja.

Gradivo za lekcijo. Kuhinja v igralnem prostoru. Glina. Punčke. Barvni papir ali ovitki za bonbone.

Otroke vabimo na igrišče. Lekcija se začne z igro vlog. Mama sreča hčerko iz šole ( igranje s punčkami). Viri. Učitelj ustvari igralno situacijo, v kateri želi hči mamo pogostiti s sladkarijami. Sladkarij ni, lahko pa jih narediš. Vsi se premaknejo v prostor za trening.

Demonstracija delovnih metod.

Takole ga razvaljam. Pokaži mi, kako ga boš razvaljal( imitacija).

In zdaj stiskam, ploskam takole. Recite "sploščiti" in pokažite ( imitacija).

Minuta telesne vzgoje.

OK ok. Kje si bil? od babice ( ploskajo z rokami).

In babičine dlani so zgubane (pokažite roke z dlanmi navzgor)

Prijazno-prijazno vse obdelane dlani ( pogladi dlan ob dlan)

Že vrsto let ( udarite s pestjo po dlani).

Prijazne palme dišijo po juhi in pitah (približajte dlani, povonjajte).

Prijazne dlani bodo pobožale vaše kodre (pobožajo se po glavi).

In tople dlani bodo sladkale vsako žalost (se objemajo za ramena).

OK ok! Kje si bil? Pri babici! (ploskanje z rokami).

Otroci svoje delo opravljajo po stopnjah.

V dlan so vzeli košček gline.

Razvaljajmo ga.

Zdaj pa ga sploščimo.

Učitelj vodi individualno delo. Nato so otroci pozvani, naj izberejo ovoj za bonbone in ga zavijejo. Bonbone postavimo v vazo in gremo na igrišče. Igra se nadaljuje.

Leksikalna tema "Igrače"

Modeliranje ploskve "Nimble balls"

Naloge. Modeliranje okroglih predmetov. Sinhronizacija gibov

Razvoj roke. Razvoj impresivnega govora: širjenje razumevanja govora - kotaljenje, igra, igrače, žoga. Naučite se razumeti navodila v enem koraku. Razvoj razumevanja preprostih stavkov v situacijskem govoru.

Gojenje zanimanja za manekenstvo.

Pripravljalna dela. Igre z žogo. Delo na leksikalni temi, ki se preučuje. Individualno delo z otroki pri pripravi na pouk.

Gradivo za lekcijo. Majhne plastične kroglice različnih barv.

Dekorativni papir za preproge.

Fantje, se radi igrate na preprogi? Poglejte, na preprogi vas čakajo smešne žoge, ki se želijo igrati s tabo. Se želite igrati z njimi? Imamo veliko skupino, a pri igri z žogami ne smemo pozabiti na pravila, da ne pride do težav. Kakšne težave se lahko zgodijo? (otroci govorijo, učitelj pojasnjuje).

- Kako lahko igrate z žogo v skupini?

Žoge so zelo okretne, vesele in lahko ne ubogajo in se pokvarijo. Naučimo jih skrbno in natančno igrati v skupini ( otroci vzamejo žoge, se igrajo in opazijo, da so okrogle in gladke).

Vzgojiteljica obvesti otroke, da se tudi igrače v našem igralnem kotičku želijo igrati z žogicami. Ponuja izdelavo žog kot darila za igrače.

Demonstracija delovnih metod.

V dlan vzamem kos gline. Pokaži mi, kje so tvoje dlani.

imitacija).

Če so otroci utrujeni, se izvaja športna vzgojna minuta"Moja smešna zvoneča žoga" (otroci se spremenijo v žoge).

Nato otroci vzamejo majhno preprogo, postavijo igrače in razporedijo žoge.

Po pouku lahko otroci v prostem času barvajo kroglice v različnih barvah z gvašem.

Leksikalna tema "Igrače"

Dekorativno modeliranje "Kroglice za lutko"

Naloge. Modeliranje okroglih predmetov. Sinhronizacija gibov

obe roki. S krožnimi gibi dlani razvaljamo obliko.

Razvoj roke. Aktivacija besed na leksikalno temo v govoru. Razvoj vizualne percepcije, sposobnost primerjave in razlikovanja predmetov kontrastne velikosti (velike - majhne).

Gojenje želje in sposobnosti odražanja preprostih predmetov v modeliranju.

Pripravljalna dela. Igre igranja vlog. Delo na leksikalni temi, ki se preučuje. Individualno kiparsko delo v pripravi na lekcijo.

Gradivo za lekcijo. Matrjoška. Kroglice z izmenjujočimi se velikimi in majhnimi elementi. Trda žica. Glina.

Učitelj predlaga ugibanje uganke: Prijateljice so različne višine,

Vendar sta si podobna

Vsi sedijo drug poleg drugega,

In samo ena igrača

Ja, tako je - matryoshka! V največjo se je skrila cela družina, ena manjša od druge. (izstavi vse gnezdilke).

Koliko punčk imam na mizi? (veliko gnezdečih lutk). Pokaži mi, katera je največja gnezdilka? … najmanjši? Otroci gledajo gnezdilke, kako elegantne in lepe so, vse imajo perle. In tudi naše punčke hočejo perlice. Naredimo jim te kroglice. Gledajo kroglice: izmenjujejo majhne elemente z velikimi.

Demonstracija delovnih metod.

Takole ga razvaljam. Pokaži mi, kako ga boš razvaljal ( imitacija). To bo moja velika perla.

Sedaj odlomim manjši kos in ga razvaljam. To bo moja velika perla. Postavil jih bom enega poleg drugega. Kje je velika? Kje je mali?

Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi samostojno delo in zbira perle na žico, izmenjuje velike in majhne in otroke vpraša, katera perla naj bo naslednja.

Po pouku Lahko organizirate igro vlog. V prostem času barvajte kroglice z gvašem.

Leksikalna tema "Deli telesa in obraza"

Modeliranje parcele "Kolobok"

Naloge. Modeliranje sferične oblike s krožnimi gibi dlani. Ustvarjanje podobe žemljice z uporabo pomožnih materialov: kroglice, grah za oči; trave, vejice za nos in usta.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok. Razvoj izraznega besedišča: žemljica se kotali; oči, nos, usta, zgoraj, spodaj, spredaj, zadaj. Razvoj razumevanja enostopenjskih navodil, preprostih stavkov v situacijskem govoru.

Pripravljalna dela. Pripovedovanje pravljice "Kolobok". Delo na leksikalni temi, ki se preučuje. Predstavitev pravljice "Kolobok" v namiznem gledališču.

Gradivo za lekcijo. Glina, kroglice, trave, vejice, grah.

Učitelj otrokom prebere pesem V. Shipunova "Kolobok je poredna deklica":

Razigrana štručka je glasno prepevala pesmice.

Zajec ga je hotel pojesti, volk in medved sta ga hotela pojesti.

Poslušali so pesem ... in niso jedli.

Samo rdeča lisica bo uničila koloboka.

Očitno rdeča lisica ne mara pesmi.

Dedek bo spet zakuril peč in spekel novo žemljo.

Pomagajmo dedku in spečimo veliko novih kolobokov.

Demonstracija delovnih metod.

V dlan vzamem kos gline. Pokaži mi, kje so tvoje dlani.

Takole ga razvaljam. Pokaži mi, kako ga boš razvaljal ( imitacija).

Zdaj bom pa takole zgladila, da bo lepo. Nato mu bomo naredili oči, kje naj bodo oči - na vrhu ali na dnu? Kaj je najboljše za oči? Nos bo nižji, pokaži mi kje? Bomo naredili nos iz palice? Kje bodo usta? Izdelali ga bomo iz travne bilke.

Kaj bomo naredili najprej? Kaj boš naredil naslednje? Kje bomo naredili oči, nos, usta, iz česa?

Minuta telesne vzgoje. Pesem kolobok iz pravljice z gibi po presoji učitelja.

Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi individualno delo in ustvarja situacije, v katerih imajo otroci potrebo po komunikaciji.

Po pouku Lahko organizirate dramatizacijo pravljice iz igrač in oblikovanih kolobokov ter ji sestavite svoj konec.

Leksikalna tema "Toaletne potrebščine"

Objekt za modeliranje "Milo za lutke"

Naloge. Usklajujte delo oči in rok. Izmerite pritisk dlani na kepo gline, s čimer daste predmetu pravilno obliko. Naučite se kipariti s prsti: izravnavanje, glajenje oblike.

Razvoj sposobnosti odseva preprostih predmetov pri modeliranju. Razvoj impresivnega govora: razširitev razumevanja govora - razvaljaj, ožemi, umij, namili, zmoči, izperi, toaletni pribor. Razvoj izraznega govora: razvaljajte, stisnite, milo, brisačo.

Izobraževanje slušno-verbalnega spomina pri zaznavanju enostopenjskih navodil.

Pripravljalna dela. Igre igranja vlog na podlagi zgodb. Delo na leksikalni temi.

Gradivo za lekcijo. Nekaj ​​kosov mila. Igralni prostor za igro vlog "Katya se umiva."

Učna ura se začne na igrišču z igro vlog »Lunčke se umivajo«. Učitelj ustvari situacijo, v kateri je pravo milo za punčke veliko, njihove roke pa majhne. Predlaga se oblikovanje majhnega

milo. Preidimo na vadbeno območje. Pogledamo pravo milo in ugotovimo, kako izgleda (krogla, kocka, blok itd.).

Demonstracija delovnih metod.

V dlan vzamem kos gline in ga takole razvaljam. Pokaži mi, kako se boš odvil ( imitacija).

Potem stisnem. Kaj počnem? (stisnem).

Potem ga s prsti poravnam, zgladim, postane kot opeka.

Pogovor o tehnikah dela otrok z učiteljevimi vprašanji

. Minuta telesne vzgoje .

Roke si bomo namilili, Drgnejo eno dlan ob drugo v krogu.

En dva Tri. En dva Tri. Ploskajo z rokami.

In nad rokami, kot oblaki, Dvignejo roke.

Mehurčki, mehurčki. Skakanje na noge, roke na pasu.

Pomoč pri izpolnjevanju predvidene oblike. Ustvarja situacije, v katerih otrok pove, kaj počne.

Po pouku vsi se premaknejo na igralni prostor, igra vlog se nadaljuje.

Leksikalna tema "Oblačila"

Dekorativno modeliranje “Gumbi za obleko”

Naloge. Usklajujte delo oči in rok. Izmerite pritisk svojih prstov na kepo gline in ji dajte obliko diska. Nauči se kipariti

prsti: krožni gibi za ustvarjanje sferične oblike, izravnavanje, glajenje. Izboljšanje otrokove senzorične izkušnje. Razvoj spretnosti: uporabite okrasni kup za okrasitev gumbov, odražajte preproste predmete pri modeliranju.

Aktivacija besed v govoru: gumb, velik, majhen, tukaj, zgoraj, spodaj, spredaj, okrasi, pripni.

Razvijanje veščin ustreznega vedenja v različnih situacijah.

Pripravljalna dela. Igre s silhueto lutke. Delo na leksikalni temi. V posebnih trenutkih bodite pozorni na otroška oblačila in njihove dekorativne elemente.

Gradivo za lekcijo. Silhuete oblek, srajc, halj. Komplet gumbov za pregled in pregled. Glina, okrasni skladi.

Lutka silhueta.

Učitelj povabi otroke, naj razmislijo o več vrstah oblačil z gumbi. Zakaj so potrebni gumbi? Kakšni so: veliki, majhni; kje se nahajajo? katera barva. Nato vsakega otroka povabi, naj vzame gumb zase. Pomislite, kaj lahko poveste o njej. Dotaknite se ga s prsti: okrogel, z vogali, gladek, hrapav, kot žoga. Pripravila sem oblačila za našo Nastjo ( lutka s silhueto), vendar na njem ni gumbov. Otroke vabi k izdelavi senčil.

Demonstracija delovnih metod.

Odlomim kos gline, ga primem s prsti in takole razvaljam.

Pokaži mi, kako se boš odvil ( imitacija).

Potem ga stisnem s prsti ( imitacija).

Zdaj ga zgladim s prsti in izravnam.

Minuta telesne vzgoje . Tukaj bom oblekel svoj krzneni plašč in tukaj bom oblekel svoje krilo.

(gibi naprej

diskretnost

učitelj)

Pogovor o tehnikah dela otrok s pomočjo učiteljevih vprašanj.

Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi individualno delo, ustvarja situacije, v katerih otroci povedo, kaj počnejo.

Po pouku organizirana je razstava oblačil. Lahko se uporablja za igro vlog "Trgovina".

Leksikalna tema "Oblačila"

Objekt za modeliranje "Klobuk za punčko"

Naloge. Modelirajte pokrovček v določenem zaporedju: razvaljajte kroglico, jo sploščite, upognite rob s prsti.

Učenje razumevanja splošnih besed: klobuki, igrače, barva. Aktivacija besed v govoru: velika, majhna. Uporaba edninskih in množinskih oblik v govoru.

Pripravljalna dela.

Gradivo za lekcijo. Glina. Majhne plastične lutke ali lutke iz gline za vsakega otroka. Otroške kapice.

Učitelj bere pesem E. Blaginina.

Naša Maša je zgodaj vstala,

Preštela sem vse punčke:

Dve matrjoški sta na oknu,

Dve Tanji - na blazini,

Dve Irinki - na pernati postelji,

In peteršilj v pokrovčku -

Na hrastovi skrinji.

Prosi vas, da zaprete oči, vsaki osebi da eno lutko v roke, roke na hrbtu.

Ne odpri oči, ugani, kaj imaš v rokah? Otroci tipajo in ugibajo.

Ampak naše lutke, oh,

Ni klobukov in škornjev.

Kje dobijo kape in škornje? V trgovini.

Kako se imenuje trgovina, ki prodaja klobuke? Klobuki.

Kako se imenuje trgovina, ki prodaja škornje, čevlje, copate? . Čevlji, čevljar.

Moramo odpreti trgovine za naše punčke, a nimamo kaj prodati.

Danes izdelajmo izdelek za trgovino »Klobuki«, v naslednji lekciji pa za trgovino »Čevlji«.

Učitelj predlaga ogled pravih klobukov in opozarja na dekorativne elemente. Ko si ga ogledujete, upoštevajte, da so veliki in majhni klobuki. Ustvarjamo situacije, v katerih otroci uporabljajo besede v ednini in množini: vrv, vrvice, gumb, gumbi itd.

Demonstracija delovnih metod.

V dlan vzamem kos gline in ga razvaljam. Pokažite, kako ga boste razvaljali. Posnemanje.

Nato kroglico stisnem in jo sploščim. Izkazalo se je, da je disk.

Zdaj pa takole zaviham robove s prsti. Izkazalo se je, da je klobuk, ki ga lahko okrasite, kakor želite.

Podani so vzorci dekorativnih elementov: kroglice, diski z gumbi, palice itd. Oblikovanje prstov.

Minuta telesne vzgoje. Tukaj bom oblekel svoj krzneni plašč in tukaj bom oblekel svoje krilo.

(gibi naprej Glava si bo nadela klobuk, noga pa copat.

diskretnost Ne, bolje, da slečem krzneni plašč, zdaj pa si bom poravnal krilo,

učitelj) Uf, tako vroče je, a snamemo kapo? Kje je copat?

Nikamor ne bom šel, ampak bom začel znova.

Učenje otrok, kako delati.

Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi individualno delo.

Po pouku V trgovini lahko organizirate igro vlog.

Leksikalna tema "Čevlji"

Objekt za modeliranje "Škornji za punčke"

Naloge. Naučite se videti osnovne oblike predmetov, poudarite njihove najbolj značilne lastnosti. Z dlanmi razvaljajte valj in ga spremenite v škorenj. Naučite se kipariti s prsti: izravnavanje, glajenje.

Naučite se razumeti in slediti navodilom v enem in dveh korakih. Aktivacija besed na leksikalno temo v govoru. Razjasnitev pojmov visoko, nizko, široko, ozko.

Negovanje potrebe po verbalni komunikaciji.

Pripravljalna dela. Igre igranja vlog. Igre s silhueto lutke. Delo na leksikalni temi. Individualno delo za pripravo na lekcijo: razvijanje finih motoričnih sposobnosti rok, vadba tehnik modeliranja v igri s pogosto bolnimi otroki.

Gradivo za lekcijo. Igralni prostor "Trgovina". Ilustracije, slike s čevlji. Glina. Plastične serviete. Otroški čevlji.

Pouk se lahko začne v igralnem kotičku. Igramo igro vlog "Trgovina z oblačili", "Trgovina s klobuki". Pripravljamo police za trgovino s čevlji. Kakšne čevlje naj prodajajo v trgovini s čevlji pozimi? Upoštevamo otroške čevlje, ilustracije. Učitelj ponudi, da naredi čevlje za trgovino.

Demonstracija delovnih metod.

Vzamem kos gline in ga razvaljam, da naredim poleno. Otroci posnemajo.

Zdaj delam takole s prsti, imam škorenj (upogibam konec cilindra hloda). A da bi bili škornji lepi, jih je treba zgladiti in poravnati s prsti. Vi in jaz sva videla, da obstajajo različne vrste škornjev: visoki, nizki, široki, ozki. Razmislite, kakšne škornje boste naredili za naše punčke. Izbrali jih bodo v naši trgovini in potrebujemo, da jim bodo všeč.

Minuta telesne vzgoje.

To so copati za Antoshka,

Da vam noge v njih ne zmrznejo,

Tomp-tomp-topotushki,

Kakšni copati! Kot igrače

Vprašajte dva ali tri otroke, kako naj naredijo škornje: visoke, nizke, široke, ozke, za veliko ali majhno punčko. Spodbujajte otroka, če želi narediti škorenjčke za veliko in malo punčko.

Pogovor o tehnikah dela za otroke.

Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi individualno delo.

Ustvarja situacije, v katerih pomaga otrokom, jih uči razumevanja eno- in dvostopenjskih navodil ter uporabe besed visoko, nizko, široko in ozko v govoru.

Po koncu dela škornje postavimo na trgovske police.

Po pouku Igro vlog lahko nadaljujemo na željo otrok. Družabne igre na leksikalne teme.

Individualno delo z otroki, ki niso opravili naloge.

Leksikalna tema "Čevlji"

Dekorativno modeliranje “Okrasimo škornje”

Naloge. Utrjevanje kiparskih tehnik: valjanje kepe med dlanmi, sploščenje. Naučite se oblikovati majhne predmete proste oblike, uporabite dodatne materiale (kroglice, gumbe, mozaike) za okrasitev škornjev. Poučevanje razumevanja pojmov: čevlji, par, zaponka, vezalka, okras.

Aktivacija v govoru: veliki mali, kazalni prislovi: tukaj, tukaj, tukaj.

Razvoj vizualne percepcije, sposobnost primerjanja in razlikovanja predmetov kontrastne velikosti. Razvoj estetskega dojemanja.

Negovanje potrebe po verbalni komunikaciji.

Pripravljalna dela. Lekcija "Škornji za punčke". Igre igranja vlog. Igre s silhueto lutke. Delo na leksikalni temi. Individualno delo za pripravo na lekcijo: razvijanje finih motoričnih sposobnosti rok, vadba tehnik modeliranja v igri s pogosto bolnimi otroki.

Ogled ilustracij različnih vrst čevljev.

Gradivo za lekcijo. Ilustracije z različnimi čevlji. Elementi dekoracije in dodatni materiali: kroglice, gumbi, mozaik.

Spomnimo se, kaj smo izklesali v zadnji lekciji. Dva ali trije otroci pokažejo in povedo, kakšne škornje so naredili: visoke, nizke, ozke, široke, za koga. Zaigramo situacijo, ko si punčka želi lepe škorenjčke, pa jih ni. Učitelj predlaga, da okrasite škornje. Gledamo ilustracije, otroške čevlje in se pogovarjamo o elementih dekoracije. S prsti lahko pregledujete in pregledujete zaponke, gumbe, vrvice itd.

Nato učitelj demonstrira tehnike oblikovanja nakita.

Kako narediti zaponko, vezalke, okrasiti z gumbi, elementi proste oblike, uporabiti dodatne materiale (perle, gumbe, mozaike) Minuta telesne vzgoje.

To so copati za Antoshka, Z vsako nogo dvakrat stopite.

Da vam noge v njih ne zmrznejo, Štirje skoki na obeh nogah.

Tomp-tomp-topotushki, Z vsako nogo dvakrat stopite.

Kakšni copati! Kot igrače . Postavite desno (levo) nogo naprej.

Opravljanje dela otrok. Učitelj pri samostojnem delu ustvarja situacije za izgovorjavo besed na leksikalno temo.

Po pouku. Učitelj predlaga nadaljevanje igre vlog "Trgovina s čevlji."

Leksikalna tema "Pohištvo"

Modeliranje kolektivne parcele.

Pohištvo za Palčico.

Naloge. Oblikovanje sposobnosti oblikovanja pohištva iz dveh delov: diskov, diska in stebra. Utrjevanje kiparske tehnike: ploskanje z dvema dlanema.

Razvoj želje po oblikovanju predmetov preproste oblike. Razvijanje sposobnosti primerjanja kontrastnih predmetov in odražanje tega v modeliranju.

Razvoj izraznega besedišča: miza, stol, fotelj, kavč, otoman, miza, visok stol, kavč itd.

Razvijanje primernega vedenja v razredu.

Pripravljalna dela. Oglejte si risanko ali ilustracijo po pravljici »Palčica«. Delo na leksikalni temi, ki se preučuje. Ciljan sprehod do trgovine s pohištvom.

Gradivo za lekcijo.Škatla, pobarvan strop in stene. Tehnološki zemljevidi z vzorci pohištva. Glina.

Z otroki se spomnimo risanke. Ogledamo si pohištvo v igralnem kotičku naših punčk. Učitelj predvaja videz Palčice v skupini, vpraša fante, ali je v skupini pohištvo zanjo. Poskušam jo postaviti na stol za velike punčke. Razpravljajo o tem, ali je priročno ali ne. Primerjajte pohištvo za otroke in pohištvo za odrasle. Pridejo do zaključka, da Palčica potrebuje stanovanje. Učitelj predlaga, da naredite stanovanje v škatli in ga obrnete na stran. Vsi skupaj gredo v prostor za trening.

Učitelj z otroki pregleda vzorce delov, iz katerih je izdelano pohištvo: disk, podolgovat disk, steber, kvadrat.

Otroke vabi, da povedo, kako je mogoče narediti takšne oblike. Ko je v težavah, pomaga. Dva ali tri otroke vpraša, kako sestaviti vzorce pohištva iz delov po želji. Zbirko spremljajo navodila v dveh korakih. Na primer, vzemite kvadrat in disk, ju sestavite skupaj, razmislite, iz česa še lahko naredite stol.

Minuta telesne vzgoje.

To je stol. Sedež, hrbet, .

In na zadnji strani sta dve sliki,

prst

In še štiri noge,

na obeh rokah.

.

Otroci se skupaj z učiteljem odločijo, kdo bo kaj izklesal: fotelj, kavč, otoman itd. Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi individualno delo. Ustvarja situacije za izgovorjavo ekspresivnega besedišča: miza, stol, fotelj, kavč, otoman, miza, visok stol, kavč itd.

Po pouku. Otroci se lahko igrajo režiserske igre. V prostem času ustvarjajte pohištvo za prebivalce cvetličnega mesta.

Leksikalna tema "Pohištvo"

Modelirni objekt "Stol za velikana"

Naloge. Oblikovanje sposobnosti oblikovanja pohištva iz dveh delov: diskov. Utrjevanje kiparske tehnike: ploskanje z dvema dlanema.

Razvoj želje po oblikovanju predmetov preproste oblike. Razvijanje sposobnosti primerjanja kontrastnih predmetov in odražanje tega v modeliranju.

Naučiti se razumeti splošni koncept: pohištvo.

Naučite se razumeti in slediti navodilom v dveh korakih.

Razvijanje sposobnosti dokončanja dela.

Pripravljalna dela. Gledanje ilustracij iz pravljic, kjer so velikani. Pozorni smo na pohištvo za odrasle in otroke ter primerjamo.

Individualno delo s pogosto bolnimi otroki. Delo na leksikalni temi.

Gradivo za lekcijo. Ilustracije z različnimi stoli. Velike lutke v primerjavi s Palčico. Dva kosa gline za vsakega otroka v velikosti roke, zložene v zajemalko.

Ogledamo si pohištvo, izdelano v zadnji lekciji, Palčičino stanovanje. Punčke velikanke pridejo obiskat Palčico. Pogovarjamo se o tem, kako sprejemati goste. Niti pa jih ni na kaj obuti. Narediti bomo morali velike stole in sprejemati goste pred Palčičino hišo.

Govorimo o metodah dela.

Oglejte si ilustracije in razmislite, kako lahko naredite stol.

Otroci izražajo svoje domneve in razpravljajo o tehnikah modeliranja z učiteljevimi vprašanji:

Kako oblikujete naslonjalo stola? Razvaljam žogo in jo sploščim.

Kako boste naredili sedež? Žogo bom razvaljal, jo sploščil, s prsti naredil vogale ali jo samo poravnal.

Ali Dasha želi narediti noge za svoj stol? Daša, kako jih boš naredila?

Pokaži mi. Posnemanje.

Minuta telesne vzgoje.

To je stol. Sedež, hrbet, Dlani položite skupaj, da oblikujete stol.

In na zadnji strani sta dve sliki, Dvignejo svojo desno roko in pokažejo dve

prst

In še štiri noge, Dvignite obe roki z dvema prstoma

na obeh rokah.

Da mačka sedi pod stolom. Počepnejo in iz dlani naredijo »ušesa«..

Opravljanje dela otrok.

Učitelj vodi individualno delo. Ustvarja situacije za izgovorjavo ekspresivnega besedišča: miza, stol, fotelj, kavč, otoman, miza, visok stol, kavč itd. Tisti, ki so hitro opravili delo, pripravijo pogostitev za goste.

Po pouku. Na željo otrok se igramo "Palčica sprejema goste"

Leksikalna tema "Novo leto. Božična jelka"

Dekorativno modeliranje "Okrasimo božično drevo"

Naloge. Učenje tehnik kiparjenja: sploščitev kepe z dlanmi, pregibanje roba s prsti, odtrganje koščka od velike kepe, valjanje kroglic.

Oblikovanje sposobnosti oblikovanja predmetov preprostih oblik, uporaba dodatnih materialov: kroglice, bleščice.

Razvoj vizualne percepcije.

Učenje razumevanja predlogov in prislovov, ki izražajo prostorska razmerja.

Razvijanje spretnosti za skupno izvajanje dejanj v različnih situacijah.

Pripravljalna dela. Delo na leksikalni temi, ki se preučuje. Pregled okraskov za božično drevo, ilustracije novoletnih praznikov.

Gradivo za lekcijo. Novoletne igrače, nezlomljive. Majhno umetno božično drevo. Zložite z okroglim koncem. Okrasni nizi.

Pouk začnemo z vajo "božično drevo".

Naše božično drevo je lepo Hodijo v krogu in se držijo za roke.

Vzpon v nebo. Ustavijo se in iztegnejo roke navzgor.

Vitka lepotica Ponovno hodijo v krogu in se držijo za roke.

Vsem fantom je všeč.

Božično drevo prinesemo brez igrač. Zaigramo situacijo, predlagamo, da na naše božično drevo oblikujemo igrače in jih nataknemo na punčke, da bodo tudi one imele počitnice.

Demonstracija delovnih metod.

Razvaljajte žogo, jo sploščite Posnemanje, otroci kažejo.

S prsti upognite rob diska. Učitelj pokaže.

S prsti razvaljajte majhne kroglice in jih sploščite v gumbe.

Posnemanje, otroci kažejo.

Okrasite igračo z lastno oblikovanimi majhnimi elementi, dodatnim materialom in okrasnimi skladi po izbiri otrok.

Učitelj pokaže z nasveti otrok.

Prebadanje končane igrače z okroglim kupom. Luknja za trak za obešanje na božično drevo.

Minuta telesne vzgoje.

Svetku so kupili modro žogo. Z rokami pokažejo krog.

Oh, kako lepo! Zmajujejo z glavami in hlinjajo veselje.

Zdaj visi na veji Vržejo glave nazaj in pogledajo navzgor.

In izgleda kot sliva. Počepnejo.

Opravljanje dela otrok. Učitelj izvaja individualno delo za pomoč otrokom. Na priporočilo glasbenega vodje je lahko vključena nizka glasnost.

Po pouku v prostem času na željo otrok napeljemo pletenico in obesimo igračo na božično drevo.

Leksikalna tema "Hrana"

Dekorativno modeliranje "Lepa pita"

Naloge: Oblikovanje zanimanja za gledališke dejavnosti in želje po sodelovanju v njih. Seznanitev z nekaterimi vrstami gledaliških iger (dramatizacija na folklorne teme).

Obvladovanje kiparske tehnike: valjanje kepe med dlanmi, sploščitev kepe z dlanmi. Sposobnost uporabe preprostih vzorcev s pečatom in pravilno držanje.

Razvoj vizualne percepcije, motoričnega in vizualnega spomina. Razvoj pobude, imitacije, sposobnosti posnemanja. Gojenje domišljije in zanimanja za modeliranje. Sposobnost ustreznega obnašanja v igralnih situacijah.

Pripravljalna dela. Razširitev socialne izkušnje. Igre igranja vlog. Seznanjanje s fikcijo: pomnjenje otroških pesmic, njihovo igranje.

Delo z glino. Obvladovanje kiparskih tehnik.

Gradivo za lekcijo. Kape za mucke. Mačka je mehka igrača. Glina. Okrasni skladi (pečati). Rokavice za otroke mačje mladiče. Pladenj za pito. Igralni štedilnik - pečica.

Organizacijski čas: Učitelj pritegne pozornost otrok nase. V rokah mačke, ki bere otroško pesmico:

»Tako kot naša mačka je tudi krzneni plašč zelo dober.

Kot mačji brki neverjetne lepote.

Drzne oči, beli zobje.

Če pride mačka na vrt, bo vse ljudstvo vznemirjeno.

In petelin in kokoš z vaške ulice.”

Naj sedi z nami in nas gleda. Za vas sem naredila mačje kape. In velika kapa: mačka mama. Lahko se igramo s tabo. Kaj se bomo igrali s temi klobuki? Tako je pri mačjih mladičih, ki so izgubili rokavice. Ampak nimamo pite. Pomagajmo mački mački, da jih naredi.

Govorimo o metodah dela.

Kaj počnem? Odlomite kos gline.

Kaj naj zdaj naredim? Košček gline med dlanmi zvaljajte v kroglico.

Zdaj sem ... Žogo sploščim (stisnemo z dlanmi).

S prsti izklešem želeno obliko (po želji).

Izberem (dekorativni) kupček, ga primem s tremi prsti (pokažem), nanesem vzorec na pito, da je lepa. Premaknemo se v igralni prostor "Kuhinja". Pite položimo na pladenj. Nadenemo kape in rokavice za mačje mladiče. Mama mačka da pite v pečico, mucke "gredo na sprehod, izgubijo rokavice"

Učitelj ali pripravljen otrok - voditelj začne dramatizacijo.

Vodilni: Mačka mačka peče pite in kliče mucke z ulice.

Mačke so na cesti izgubile rokavice

In v solzah stekle domov.

Mačke v zboru: Mama, mama, žal mi je, ne moremo najti

(jok) ne najdemo rokavic.

Mama mačka: Ste izgubili rokavice?! Joj, kakšne mucke.

Za to ti ne dam nobene pite. Mijav, ne dam ti mijav,

Mijav, mijav ne dam, mijav, mijav ne dam, pita.

Vodilni: Mačke so stekle in našle rokavice.

In smeje se stekla nazaj.

Mačke v zboru: Mama, mama, ne bodi jezna, ker so te našli,

Ker so bile rokavice.

Mama mačka: Ste našli rokavice? Hvala mucke.

Za to ti dam pito. Moore, Moore pita,

Mur, pur od pite, za to ti dam pito.

Po pouku S pravimi pitami se lahko znova igrate in ponujate vloge drugim otrokom.

Leksikalna tema "Jedi"

Modeliranje kolektivne parcele "Jedi za lutke"

Naloge. Učenje tehnik kiparjenja: sploščitev kepe z dlanmi, pregibanje roba s prsti, odtrganje koščka od velike kepe, valjanje kroglic. Oblikovanje sposobnosti oblikovanja predmetov preproste oblike iz dveh delov, spreminjanje krogle ali stolpca. Sposobnost primerjave predmetov po velikosti, njihove primerjave, da bi našli skladnost z namenom.

Razvoj nominativnega in predikativnega besedišča na leksikalni temi, ki se preučuje: jedi.

Pripravljalna dela. Delo na leksikalni temi, ki se preučuje. Ogled kuhinje. Pogovori z otroki "Kako sprejemamo goste."

Igre vlog v igralnem prostoru "Kuhinja". Branje "Fedorinove žalosti" Čukovskega.

Gradivo za lekcijo. Pripomočki za igro. Glina. Ilustracije na teme: "Jedi", "Oblačila", "Čevlji".

Pouk začnemo z igro "Kaj je več." Otroci stojijo okoli mize, na kateri učitelj postavi ilustracije na teme: "Jedi", "Obleke", "Čevlji".

Nato gremo na igrišče in ugotovimo, da posode niso prave velikosti za punčke Mašo, Nastjo in Ljubo. Učitelj predlaga, da jih naredite iz gline.

Otroci s prsti pregledujejo posode in poimenujejo, kako izgledajo: krog, krogla, kocka, kvadrat. Sprašujemo, kako bomo izklesali ploščo. Učitelj razjasni. Podobno skodelica, skleda za sladkor, posoda za maslo itd. Kdo bo kaj klesal, se odločimo glede na individualne sposobnosti.

Minuta telesne vzgoje.

Tukaj je krožnik za Valerka - Z rokami narišite velik krog.

Rumeni prstani -

Za kotlete, za pire krompir, Desna roka

Za palačinke, za ajdo. začenši od velikega.

Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi samostojno delo, ustvarja situacije izgovorjave na leksikalno temo.

Po pouku Gremo na igrišče, postavimo mizo za punčke, upoštevajoč pravila strežbe. Na željo otrok - igra vlog.

Leksikalna tema "Jedi"

Modelirni predmet "Stojalo za prtičke"

Naloge. Učenje tehnik kiparjenja: sploščenje kepe z dlanmi, upogibanje roba s prsti, odtrganje majhnega koščka od velike kepe, klesanje predmetov preprostih oblik iz dveh delov, predelava žoge.

Razvoj besedišča o leksikalni temi, ki se preučuje.

Razvoj ustvarjalnosti in domišljije.

Spodbujanje želje po sodelovanju pri delovnih aktivnostih – pomoč pri pripravi mize.

Pripravljalna dela. Pogovor z otroki "Kakšne jedi imam doma?" Didaktične, družabne igre na leksikalno temo, ki se preučuje .

Individualno delo s pogosto bolnimi otroki.

Gradivo za lekcijo. Glina. Komplet delov, iz katerih lahko izdelate držalo za prtičke (ki ga oblikuje učitelj iz gline ali izbere iz odpadnega materiala: embalažnih škatel, setov za sestave itd.). Ilustracije ali prava držala za prtičke.

Spomnimo se igre "Lutke sprejemajo goste." Držala za prtičke nimamo v igralni opremi. Učitelj se ponudi, da jih zaslepi.

Poglejmo si ilustracije. Ustvarimo situacije, v katerih otroci sami povedo, iz katerih delov je sestavljeno držalo za prtičke. Kako izgleda del: krogla, krog, disk, kocka, kvadrat, trikotnik.

Nato učitelj povabi vsakega otroka, da sestavi držalo za prtičke iz dveh delov, spodbuja eksperimentiranje, razpravlja z otrokom, katera možnost bo lepa in priročna. Sestavljen vzorec se postavi pred otroka na gramofon ali stojalo, ki ga učitelj obrača, ko obrt napreduje.

Minuta telesne vzgoje.

Tukaj je krožnik za Valerka - Z rokami narišite velik krog.

Rumeni prstani - S kazalci narišite majhne kroge.

Za kotlete, za pire krompir, Desna roka upognite prste na levi roki,

Za palačinke, za ajdo. začenši od velikega.

Govorimo o metodah dela.

Kako narediti kocko iz krogle? Otroci povedo, učitelj pokaže.

Kaj je treba narediti, da dobimo skodelico (oblika skodelice) itd.

Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi samostojno delo, ustvarja situacije izgovorjave na leksikalno temo.

Po pouku na željo otrok igra vlog in razstava del za mamice.

Leksikalna tema "Perutnina"

Modeliranje kolektivne parcele "Kokoš s piščanci"

Naloge. Oblikujte sposobnost oblikovanja predmetov iz dveh kroglic, uporabite dodaten material (perje, semena, grah) za oči, rep, kljun.

Razvoj čutnega zaznavanja. Razvoj sposobnosti primerjave in razlikovanja med predmeti kontrastne velikosti.

Spodbujanje želje po sodelovanju pri delovnih aktivnostih – skrb za hišne ljubljenčke.

Pripravljalna dela. Branje "Račka in piščanec" Sutejeva, "Piščanec" Čukovskega. Učenje otroških pesmic »Ptičje dvorišče«, »Petelin ...« itd. na leksikalno temo. Učenje igre "Piščanec - Corydalis".

Gradivo za lekcijo. Slika iz serije "Perutnina" - "Piščanci".

Glina. Dodatni material: perje, grah, semena.

Učitelj opozori na sliko. Kdo je na sliki? Kokoš, petelin in piščančki. Ja, na sliki je kokošja družina. Očka petelin, mamica kokoška in njuni piščančki. Poglejte piščance, imajo telo, glavo in rep. Na glavi so oči in kljun. Ali poznate pesmi o kokošji družini? Učitelj začne, otroci končajo. Pesmi, otroške pesmice.

Zdaj pa uganite uganko:

Bila je bela hiša, čudovita hiša, tako topla,

In nekaj je potrkalo v njem, tako puhasto in zlato.

In strmoglavil se je in od tam se je pojavil v rumenem krznenem plašču:

Zmanjkalo je živo čudo - Adijo, dve školjki!

piščanec.

Naredil sem petelina in kokoš, naredimo jima nekaj piščančkov.

Demonstracija delovnih metod.

Vzamem majhen košček gline in kaj naredim? Zviješ ga v kepo.

To bo piščančja glava.

Vzamem seme, kaj mislite, kaj bo imel moj piščanec? kljun.

Zataknem ga v žogo. Zdaj vzamem kroglice in naredim kaj? Oči.

Vzamem velik kos gline, kaj naj naredim? Odvaljajte žogo.

Kaj misliš, da bo? trup.

Prilepim pero, bo...? rep.

Pritrdim telo in glavo. Tako se je izkazalo, da je piščanec.

Minuta telesne vzgoje.

Zdaj pa se igrajmo. Veronica bo piščanec, Seryozha bo mačka, vsi ostali pa bodo kokoši.

Ven je prišla kokoš - piščanec s čokatom, na klopi pri oknu

Z njo so rumeni piščančki, Maček se je ulegel in drema.

Kokoš klepeta: »Ko-ko! ...Mačka odpre oči

Ne pojdi daleč." In kokoši dohitijo.

Opravljanje dela otrok. Učitelj pomaga individualno.

Po poukuČe otroci želijo, se lahko igrajo "Gledališče na mizi" z uporabo otroških rim in pesmi.

Leksikalna tema "Perutnina"

Okrasno oblikovanje "Dymkovo petelin"

Naloge. Oblikovanje sposobnosti oblikovanja petelina iz treh kroglic, uporaba dodatnega materiala za oči in kljun. Močna in čista povezava delov.

Razvoj sposobnosti primerjave in razlikovanja med predmeti kontrastne velikosti.

Oblikovanje sposobnosti dokončanja besedne zveze, dokončanja besed in besednih zvez v znanih otroških pesmicah.

Pripravljalna dela. Upoštevanje

Gradivo za lekcijo. Glina. Dodatni material: grah ali kroglice, semena za kljun. Vzorec Dymkovskega petelina. Škatla.

Učiteljica prinese Dymkovskega petelina v škatli. Tukaj imam nekoga, o katerem vam bom povedal uganko:

V svoji rdeči kroni hodi kot kralj.

Prosim, poslušajte ga vsako uro:

Tukaj sem! Na preži sem! Vse vas bom pokončal!

Otroci so zaspali. Luč je ugasnila. Utihni glasno... Petelin.

Oljna glava, svilena brada.

Petya v rumenih škornjih hodi po pesku,

Stal bo in gledal, nato pa bo zavpil "Ku-ka-re-ku!"

Učitelj in otroci pregledajo petelina. Naš petelin ni pravi, je igrača, zato je poslikan s krogi. Če je možno, ga da otrokom v pregled s prsti.

Kaj ima petelin? Glava, telo, rep.

Kakšna je oblika glave? Žoga

Kakšne oblike je videti trup? Za žogo, samo dolgo.

Kakšne oblike je videti rep? Krog.

Kaj počnem zdaj? Odlomite kos gline in ga zvaljajte v kroglico.

Vzel sem majhen košček gline. To bo glava. Prilepim kljun in oči. Podobno telesu in repu.

Minuta telesne vzgoje.

Petya - Petenka - petelin Z rokami kot s krili udarjajo po bokih.

Vse pobarvano v prah in kosme.

Večbarvno vse, pisano Roke na pasu, zavije desno, levo z

z vzmetjo.

In kriči kot ura: Iztegnite se, stojte na prstih, roke ob ustih

Ku-ka-re-ku! hiša, kričijo.

Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi individualno delo,

Po pouku Skupaj z otroki, s petelinom v rokah, prepevamo otroške pesmice. Potem smo petelinke postavili na ogled mamicam.

Modelirni objekt "Vedro za hranjenje teleta"

Naloge. Izboljšanje tehnik kiparjenja: pritiskanje žoge navznoter, da se ustvari votla oblika, glajenje, izravnavanje s prsti.

Razvoj razumevanja preprostih pogostih stavkov v situacijskem govoru. Naučite se razumeti in slediti navodilom v dveh in treh korakih.

Oblikovanje primarnih idej o domačih živalih.

Pripravljalna dela. Učenje otroških pesmi na leksikalno temo. Pregled ilustracij in slik iz serije "Hišni ljubljenčki".

Gradivo za lekcijo. Glina. Vedra za igrače. Komplet igrač iz serije "Hišni ljubljenčki".

Učno uro začnemo z igranjem otroške pesmice:

Zgodaj zjutraj pastirček: "Tu-ru-ru-ru!"

In krave so mu skladno zapele: "Mu-mu-mu!"

Ti, mali rjavček, pojdi na sprehod po odprtem polju,

In ko se zvečer vrneš, nam boš dal piti mleka.

Mleko je zelo zdravo, radi ga imajo vsi mladiči. Kdo je mačji otrok? Kitty. Ovce? Jagnjetina. Pri konju? žrebe Od krave? tele.

Telička sem božal, majhen je bil,

Pri ruševju me je pogostila s svežo travo.

Ljubil sem telička, bil je nežen,

Dala mu je najbolj sveže mleko.

Nimamo pa iz česa piti, niti majhnega vedra. Tisti, ki obstajajo, so veliki. Otrokom damo vedra za igrače v pregled. Kateri geometrijski lik se skriva v vedru? Krog. Pokaži s prstom , kje je krog v vedru. Naredimo vedra za naše tele.

Demonstracija delovnih metod.

Vzamem kos gline, ga zvaljam v kepo, nato jo s prstom pritisnem in stanjšam stene. Naše vedro nima ročaja, kako ga bomo naredili? Vzamemo majhen košček gline in ga takole razvaljamo (imitacija), dobimo palico, nato jo upognemo in pritrdimo na vedro.

Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi individualno delo,

Lahko govori otroške pesmice, če vidi, da to otrok ne moti.

Po pouku - igranje. Vedra smo postavili na razstavo za mame.

Leksikalna tema "Mamine počitnice"

Dekorativno modeliranje "Kroglice za mamo"

Naloge. Izboljšati kiparske tehnike: sposobnost valjanja gline s krožnimi gibi prstov, narediti luknje s kupom, ki ga postavite na sredino dela. Ustvarite izvirne kompozicije, ki prenašajo razmerja in relativno postavitev delov na ribiško vrvico.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok.

Razvoj dialoškega govora.

Utrjevanje sposobnosti odgovarjanja na vprašanja za prikaz dejanja.

Gojenje aktivnega, prijaznega odnosa do drugih.

Pripravljalna dela. Pogovori o leksikalni temi "Družina", "Materinski praznik". Oblikovanje pojmov: nakit, darilo, kroglice. Pregled različnih vrst kroglic.

Gradivo za lekcijo. Glina. Kroglice več vrst. Tehnološki zemljevidi, ki prikazujejo možnosti za menjavanje elementov kroglic ali risbe na magnetni plošči. Tanek kup za prebadanje lukenj. Vtičnica za že pripravljene obrti.

»To je praznik naše matere!

In čestitamo ji -

Čudovite perlice

Dali ji bomo, draga...

Pogledamo kroglice: okrogle so kroglice kot kroglice. Obstajajo tudi druge oblike, kot debele palice. Obstajajo večje kroglice in obstajajo manjše. Otroke vabim, da razmislijo, kakšne perle bodo naredili za svojo mamo: oblika, velikost, menjavanje. Trudim se, da vsak izbere možnost, ki ustreza njegovim zmožnostim. Opozarjam vas na risbo na magnetni tabli.

Govorimo o metodah dela.

Kako bomo izklesali majhno kroglico? Odlomimo majhen košček gline in ga s prsti razvaljamo.

Kako bomo naredili večjo žogo?

Kako bomo naredili to obliko? itd.

Pokažem, kako bom s kupčkom preluknjal luknjo za nizanje.

Minuta telesne vzgoje.

Mami, mami! Ploskajo z rokami.

ljubim te močno . Pošiljam poljub.

Dam ti perle Iztegnejo roke naprej.

Tako zelo te ljubim. Pošlji zračni poljub.

Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi samostojno delo in pomaga pri ustvarjanju vzorca iz že pripravljenih perlic na rozeti.

Na koncu dela otroci pustijo perle, da se posušijo.

Po pouku V prostem času učitelj predlaga barvanje in nato nizanje perlic na ribiško vrvico ali vrvico.

Leksikalna tema "Hišni ljubljenčki"

Modeliranje zgodbe "Mehke tace, praskajoče tace"

Naloge.

Razvoj zaznavne dejavnosti.

Izboljšanje sposobnosti povezovanja predmetov, dejanj, znakov z njihovo besedno oznako (razvoj impresivnega besedišča).

Gojenje ljubezni in spoštovanja do narave.

Pripravljalna dela. Učenje otroških pesmi na leksikalno temo. Pregled ilustracij in slik iz serije "Hišni ljubljenčki".

Individualno delo s pogosto bolnimi otroki. Gledališke dejavnosti. Igranje otroških pesmic v namiznem gledališču.

Gradivo za lekcijo. Mačka je mehka igrača. Glina. Dodatni material: semena kumare ali melone za oči, češnjeve koščice ali velike perle za nos, slamice ali ribiška vrvica za brke.

Učitelj prinese mačjo igračo, pokrito z odejo, z napisom:

Prede, se igra, nekam pobegne,

Beži daleč stran. In ko se vrne,

Nato prede in pije surovo mleko iz krožnička.

Koga imam tukaj? muca. Sedim na mizi. Skupaj z otroki:

Tako kot naša mačka je tudi krzneni plašč zelo dober.

Kot mačji brki neverjetne lepote.

Drzne oči, beli zobje.

Takšno mačko imamo, sivo sramno mačko.

Božaj našo mačko, kakšno dlako ima? Mehko, mehko

In na tacah so kremplji, so ostri in praskajo. (Dvignemo mačko)

Mehke tace, praskajoče tace. Naš maček sedi in njegovih tac ni videti. Kaj še ima mačka? glava.

Na glavi so ušesa, oči, nos, brki, ust pa ni videti, skrita so v kožuhu.

Naredimo tako ljubko mačko.

Demonstracija in predstavitev metod dela.

Kaj počnem? Odlomite kos gline in ga zvaljajte v kroglico.

pritrdite na glavo in zdaj pritrdite antene.

Glava je pripravljena. Kaj bova zdaj? trup.

Žogo razvaljajte, zdaj pa jo malo povaljajte kot palico. Kaj bo? trup.

Kaj še lahko vidite na naši mački? rep. Povejte in pokažite, kako boste naredili rep. Posnemanje

Zdaj povežemo rep s telesom in telo z glavo. Torej imamo mačko, ki sedi. Zdaj pa se igrajmo.

Minuta telesne vzgoje . En otrok vpraša, ostali odgovorijo.

"Kitsonka - mala mucka, kje si bila?" Skomignejo z rameni.

Pri mlinu . Zvijajo roke.

"Mala mucka, mala mucka, kaj je počela tam?"

Mleta moka . Roke stisnjene v pesti, iztegnjene

naprej, gibanje gor, dol.

»Maca, maca, kaj si spekla iz moke?« Pite delajo z rokami.

Medenjaki.

"Kitsonka - mala mucka, s kom si jedla medenjake?"

ena . Roke skrijejo za hrbet.

"Ne jej sam, ne jej sam." Pomagajo si s prsti.

Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi individualno delo,

Lahko govori otroške pesmice, če vidi, da to otrok ne moti.

Po pouku- igranje na željo otrok. Mačko smo postavili na razstavo za mame.

Modelarska zgodba "Piščanci v gnezdu"

Naloge. Oblikovanje primarnih idej o divjih pticah, njihovem videzu, načinu življenja.

Izboljšanje kiparskih tehnik: sposobnost valjanja gline v krožnem gibanju; s prsti potegnite posamezne dele; klesati predmete, sestavljene iz več delov.

Modeliranje piščancev glede na velikost gnezda. Predvajanje kompozicije (črvi v kljunu). Razvoj spretnosti: primerjati in razlikovati predmete po velikosti, uporabljati dodaten material pri delu.

Aktivacija slovarja na temo, ki se preučuje.

Gojenje ljubezni in spoštovanja do narave

Pripravljalna dela. Pogovor o pticah, razjasnitev ideje o videzu (obstajajo krila, perje, kljuni), metode gibanja in prehrane. Gledanje slik ptic s piščanci. Zgodba o gnezdih kot domovih ptic, kamor bežijo pred mrazom in vzgajajo svoje piščance.

Modeliranje gnezd za piščančke v prostem času, na željo otrok, s pomočjo učitelja (Glinene palčke, iz katerih izdelujemo gnezda).

Pomnjenje pesmi na leksikalno temo, ki se preučuje.

Gradivo za lekcijo. Škatla. Vrečka (temna) s priboljški za otroke. Slike ptic. Piščančji vzorec. Glina, plastični robčki za modeliranje, rozete z vodo za glajenje.

Dodatni material: kroglice, perje.

Vstopi učitelj in v rokah drži lepo škatlo. Otroci se zbirajo okoli.

Danes sem šla v vrtec in pozdravila pomlad. Dala mi je to škatlo. Kaj je notri? Pismo, slike, paket. Preberimo pismo: “Paket boš lahko odprl, če izpolniš moji dve želji.” Naj to storimo? Uganete, kdo je na slikah? Ptice. Kako ste uganili, da so to ptice? Kaj imajo ptice (katere dele telesa?) in ali imamo ljudje krila (perje, rep)? Kaj lahko naredijo ptice?

Ali lahko ljudje letijo?

Prva želja pomladi: "Preberi pesmi o pticah."

Ptica se hoče zbuditi, ptica nad mojim oknom

Ptica poje pesem, gradi gnezdo za otroke,

Ker ptica s pesmijo vleče slamice v nogah,

Prebujanje je bolj zanimivo. To je puh v nosu.

E. Kochan V. Tumansky

Vrabci živijo v gnezdu, na stebru je palača, vrabec iz breze

In zjutraj vsi zgodaj vstanejo. V palači je pevec, Skoči na cesto!

Tweet-chik-chik, Tweet-chik-chik! In ime mu je škorec. Nič več zmrzali

Tako veselo pojejo. Čip-tvit.

E. Seliverstov. V.Kononova.

Tako smo izpolnili prvo pomladno željo. Naredimo drugo.

Ugani uganko:

Brez rok, brez sekire

Zgrajena je koča. Gnezdo.

Ti in jaz sva naredila gnezda. Pomlad hoče, da zaslepimo tiste, ki živijo v njih. Kdo živi v gnezdih? Piščanci.

Preidimo na vadbeno območje. Demonstracija in predstavitev metod dela.

Kaj počnem? Vzemite kos gline in ga zvaljajte v kroglico.

Pokaži mi, kako boš rolal? Posnemanje.

Kaj počnem zdaj? S prsti izvlecite kljun. Vstavite kroglice. Rezultat je glava.

Kaj misliš, da vlečem ven s prsti? rep.

Piščanec je zelo majhen. Zakaj sem vzel perje? Izdelava kril.

To bo trup.

Glavo in telo povežemo skupaj. Tako se je izkazalo, da je piščanec. Kam ga damo?

Izvajamo individualno delo. Pri nameščanju končanih piščancev v gnezda rečemo:

Tukaj je moje rodno gnezdo,

V njem so perje in zrna.

V gnezdu - posteljici

Piščančki sladko spijo.

Kdor je hitro opravil z delom, lahko piščance nahrani tako, da naredi črve, zrnje, in jim da piti vodo tako, da naredi majhne skodelice.

To lahko storite po pouku, v prostem času, na željo otrok.

Sraka je nenadoma začela klepetati: "Oh, težava, težava, težava!"

V gozdu se je pojavil alarm - piščanec je padel iz gnezda.

Čez noč ostal na tleh. Piščetu moramo pomagati.

Sova tuli in se smeji in hoče ubožca odvleči stran.

Po zelenih vejah je skakala veverica:

Ptička, ptička, ne boj se, zgrabi svoj puhast rep.

Poskusi, da ne padeš, moramo priti v gnezdo.

To je naše domače gnezdo. V njem so perje in zrna.

Sova se ne smeji več. In sraka ne čivka.

V gnezdu piščanci sladko spijo.

Minuta telesne vzgoje.

Ptica leti. Mahanje z rokami.

Ptica spi. Stojte s stisnjenimi rokami ob straneh in z zaprtimi očmi.

Ptica kljuva zrna, Sedite, s prsti tapkajte po tleh.

In zdaj pije vodo. Po presoji učitelja.

Prstna igra "Ptica leti nad poljem"

Ptica leti nad poljem. Cvrk - cvrk - cvrk.

Kaj nosi sinica? Cvrk - cvrk - cvrk. Premiki so po presoji učitelja.

Nosi travo. Cvrk - cvrk - cvrk.

Ptica nosi travo, čik - čik - čik.

Sinica si bo zgradila gnezdo. Cvrk - cvrk - cvrk.

Leksikalna tema "Divje ptice"

Dekorativno modeliranje "Ptice Dymkovo".

Naloge. Izboljšanje kiparskih tehnik: sposobnost valjanja gline v krožnem gibanju; s prsti potegnite posamezne dele; klesati predmete, sestavljene iz več delov.

Razvijanje razumevanja jezika: učenje razumevanja in upoštevanja večstopenjskih navodil.

Kopičenje vtisov o delih ljudske uporabne umetnosti.

Pripravljalna dela. Upoštevanje albumi z ilustracijami igrač Dymkovo. Gledališke dejavnosti. Namizno gledališče z igračo Dymkovo. Pregledovanje igrač Dymkovo s prsti, ugotavljanje, iz katerih delov so sestavljene in kako izgledajo: krogla, krog, kocka itd.

Gradivo za lekcijo. Glina. Vzorci ptic igrač Dymkovo. Album z ilustracijami igrač Dymkovo.

Učitelj otrokom pokaže igračo Dymkovo. Prej trgovina ni prodajala igrač za otroke. Mame in očki so kopali glino in sami izdelovali te igrače za svoje otroke. Takšne igrače imenujemo poslikane, ker so vse pobarvane s svetlimi vzorci. Najpogosteje so okrašeni z barvnimi črtami, krogi in pikami. Barve so svetle - rumena, rdeča, modra, zelena, oranžna.

Oblikujmo tudi igrače - ptičke. Kdo hoče kaj? Kdo bi lahko izbral tega ptiča s čopom in okroglim repom itd.

Pomislite, kakšno ptico boste izklesali. Otroci izbirajo.

Demonstracija delovnih metod.

Vzamem velik kos gline in ga zvaljam v kroglo. Potem ga zvijem kot palico, izkaže se debela klobasa. Zdaj ga previdno upognem, kot ročaj vedra. Izkazalo se je lok. S prsti raztegnem kljun, s prsti stisnem greben, sploščim konec klobase, to bo rep. Ptica je skoraj pripravljena. Sedaj ga obrežem in zgladim z vodo.

Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi individualno delo. Vključene so lahko ruske in ljudske melodije. Pod katerim lahko držite športna vzgojna minuta "Plešimo" Gibi in besede so po presoji učitelja.

Po pouku igranje. Namizno gledališče z igračo Dymkovo. V prostem času otrokom po želji ponudite igračo za barvanje.

Leksikalna tema "Divje živali"

Modelirni predmet "Miška je kurba"

Naloge. Modeliranje oblike stožca in ustvarjanje podobe miške: vlečenje gobca s prsti, uporaba dodatnih materialov (za ušesa - semena, za rep - vrvi, za oči - kroglice).

Aktivacija slovarja na leksikalno temo, ki se preučuje.

Razvijanje vztrajnosti in sposobnosti dokončanja dela.

Pripravljalna dela. Branje pravljice "Repa", Marshak "Zgodba o neumni miški", "Zgodba o pametni miški". Pogovor na podlagi njegove vsebine. Teatralizacija pravljice "Pockmarked Hen". Pregled ilustracij pravljice "Palčica".

Gradivo za lekcijo. Glina. Dodatni material: semena, vrvice, kroglice.

Povedal vam bom uganko o živali, vi pa ne boste povedali, kakšna žival je, ampak se boste vanjo spremenili. Gibali se boste tako, kot se premika ta žival.

Kako se lahko živali premikajo? Skači, teci, plazi, plavaj. Govori kot govorijo živali.

Kako lahko živali kričijo? Mijav, vau, mu, pi, be, rr itd.

Majhne živali, sivi plašči, dolgi repi,

Majhne črne oči, ostri zobje. Otroci posnemajo miško, teči okrog

preproga

Prav sem uganil, no, pozor!

V roke vzame mehko igračo – mačko.

Na klopi ob oknu se je mačka ulegla in zadremala:

Zdaj imajo miši svobodo, hitro so prišle iz skrivališča;

Vsi so se razkropili po kotih in sem in tja vlačili drobtine.

Mačka odpre oči, mačka upogne hrbet,

Odpira kremplje, skače in teče ter razganja miši!

Zaslepimo nekaj zvitih, smešnih miši.

Demonstracija delovnih metod.

Odlomim velik kos gline, ga zvaljam v kepo, zdaj jo bom zvila kot palico, na eni strani pritisnem močneje, da naredim korenček. Zdaj priložim semena-ušesa, perle za oči in vrvico za rep. Kako smešna, lepa miška se je izkazala!

Opravljanje dela otrok. Lekcija se konča z veselim plesom:

Na vrtu repa pleše, babica pleše, dedek pleše,

Vnukinja pleše, hrošč pleše, mačka pleše - Seronozhka.

Miška pleše na pragu: top, top, top! - štiri noge!

Balalajka: "Prinesi, poskakuj, poskakuj!" Pravljica pleše ves dan!

Po pouku igre in dramatizacije pravljičnih epizod z uporabo izklesanih figur.

Leksikalna tema "Divje živali"

Modeliranje ploskve "Zajčki na jasi"

Naloge. Oblikujte predmete, sestavljene iz več delov. S prsti odtrgajte posamezne dele: gobec. Bodite sposobni poravnati, gladiti

Aktivacija slovarja na leksikalno temo, ki se preučuje: divje živali.

Oblikovanje primarnih idej o divjih živalih,

njihov videz in življenjski slog.

Gojenje skrbnega, prijaznega odnosa do vseh živih bitij.

Pripravljalna dela. Pregled ilustracij in slik iz serije "Divje živali". Pojasnitev znanja o videzu živali, ki se preučuje na leksikalni temi. Učenje pesmic in otroških rim. Igre na prostem. Izdelava jase iz odpadnega materiala.

Gradivo za lekcijo. Glina. Perle za oči. Stack z majhno tanko konico. Jasa z veliko trave. Slika "Zajci spomladi". Majhno ogledalo.

Poglej sliko. Kdo teka po jasi? Zajci tekajo po jasi. So že preoblekli dlako? Zajci so zamenjali svoje krznene plašče. Kaj iščejo zajčki? Zajci iščejo travo. Ja, ponekod je še sneg, še vedno je mraz in trave je malo, ampak v gozdu ni ničesar drugega in zajčki iščejo travo.

Nekoč je bil zajček z dolgimi ušesi.

Zajčkov nos je zmrznil na robu gozda.

Zmrznjen nos, zmrznjen rep

In je šel obiskat otroke, da se pogreje.

Slepimo zajčke, in da ne bodo lačni, jih spustimo na jaso, kjer imamo veliko, veliko trave.

(Po potrebi upoštevajte videz)

Demonstracija in predstavitev metod dela.

Kaj počnem? Odlomite kos gline in razvaljajte kroglico

Ja, odlomil sem košček gline in delam glavo zajčku.

Kaj ima zajček na glavi? Ušesa, oči, nos, usta.

S prsti le malo iztegnem nos. In tukaj bom naredil usta pod nosom.

Razvaljam dve palčki, vsako malo stisnem s prsti in pritrdim na glavo. Bo ...? Ušesa.

Prilagam oči perlice. Glava je pripravljena.

Kaj počnem? Odlomite velik kos gline in ga razvaljajte v kroglico.

Kaj misliš, da bo? trup.

Tako je, to bo trup. Zdaj bom s prsti zakotalil majhno kroglico, to bo rep. Zdaj je zajček pripravljen.

Minuta telesne vzgoje. Učitelj uporabi majhno ogledalo, da spusti sončni žarek in recitira pesem:

Sončni zajčki se igrajo na steni, Z obračanjem sledijo zajčku

glava, trup.

Pomagal jih bom s prstom, naj tečejo k meni. Vabijo s prstom.

No, ujemite ga, ujemite ga, hitro. Tukaj je svetel krog. Skačejo.

Tukaj, tukaj, tukaj - na levo, na levo! Zbežal je do stropa. Kaže z rokami, rokami vrh.

Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi individualno delo. Kdor je obrt opravil, hitro naredi korenjaka za svojega zajčka. Na koncu kiparjenja so zajci posajeni na jaso.

Po pouku Lahko igrate igro "Zajček". Otroci govorijo besedilo skupaj z učiteljem.

Mali beli zajček sedi, premika ušesa Squatting, roke do

Takole, takole. Miga z ušesi. glavo

Zajčku je mrzlo sedeti, ogreti moramo njegove tačke, Ploskajo z rokami.

Plosk, plosk, plosk, plosk, ogreti moramo naše male tačke .

Zajčku je hladno, da stoji, zajček mora skočiti. Skočijo na mestu.

Skok, skok, skok, skok. Zajček mora skočiti.

Nekdo je prestrašil zajčka, zajček je skočil ... in pobegnil. Razkropijo se pod grmovjem.

Leksikalna tema "Promet"

Modeliranje predmeta "Letalo"

Naloge. Oblikujte predmete, sestavljene iz več delov. Bodite sposobni poravnati, gladiti. Ustvarjanje podobe letala.

Razvijanje sposobnosti izvajanja različnih med seboj povezanih dejanj in njihovega združevanja v eno zgodbo.

Pripravljalna dela. Pregled ilustracij "Letališče". Igre vlog "Mi smo piloti", gradnja letališč in letal iz gradbenih materialov in konstrukcijskih kompletov tipa Lega.

Gradivo za lekcijo. Glina. Vzorec letala. Letališče narisano na whatman. Zgradbe iz katerega koli materiala: gradbeni materiali, gradbeni materiali, odpadni materiali.

Pouk začnemo z igro "Vrtiljak". Otroci hodijo v krogu in govorijo:

Vrtiljaki, vrtiljaki , Posnemajte gibe z vesli in recite:

Ti in jaz sva šla na čoln "Plop, ššššš." Plop, šššš.”

In smo šli, in smo šli.

Vrtiljaki, vrtiljaki, Pretvarjajo se, da so jezdeci, in klepetajo z jeziki.

Ti in jaz sva sedla na konja

In smo šli, in smo šli.

Vrtiljaki, vrtiljaki, Posnemajo voznike, izgovarjajo zvok r-r-r,

Ti in jaz sva sedla v avto ali de-de-de.

In smo šli, in smo šli.

... Ti in jaz sva šla z vlakom ... Posnemajo gibanje vlaka, zvoke choo-choo.

... Ti in jaz sva se vkrcala na letalo ... Tečejo v krogu, roke na straneh, slišijo se oo-oo-oo.

Vrtiljak se je zavrtel, dvignil in ustavil in ti in jaz sva prispela na naše letališče. Toda v njem je samo eno letalo, moje. Izdelajmo svoja letala.

Govorimo o metodah dela.

Mi lahko kdo pove, kako narediti letalo?

Otroci ob pogledu na vzorec povedo.

Učitelj pojasnjuje in predlaga.

Vzemite kos gline in ga razvaljajte v debelo palico. Vzamemo drug kos gline, zvaljamo manjšo debelo palico in jo sploščimo, pritrdimo, dobimo krila letala ipd.

Minuta telesne vzgoje.

Letalo leti, letalo brni, Roke na straneh, telo niha.

Ooo, letimo v Moskvo.

Letalo vodi poveljnik – pilot, Z rokami vrtimo volan, gladko počepnemo

Ooo, letimo v Moskvo. in vstajanje.

Opravljanje dela otrok.

Po pouku- igranje. Če želijo otroci, dodajte letala na letališče v njihovem prostem času. Lahko jih pobarvate z gvašem.

Leksikalna tema "Promet"

Modeliranje ploskve "Semafor"

Naloge. Oblikujte predmete, sestavljene iz več delov. Glino valjajte s krožnimi gibi, s prsti pritiskajte kroglico, da dobi votlo obliko, trdno in lepo povežite dele. Za ustvarjanje ekspresivne slike uporabite dodaten material.

Aktivacija slovarja na leksikalno temo, ki se preučuje: transport. Seznanitev s predmeti in predmeti, njihovim namenom in funkcijami.

Razvijanje sposobnosti izvajanja različnih med seboj povezanih dejanj in njihovega združevanja v eno zgodbo. Krepitev pravil obnašanja na ulici.

Pripravljalna dela. Režiserske igre v mestu po prometnih pravilih. Igre z gradbenimi materiali "Zgradimo mesto"

Preverjanje ilustracij o prometnih pravilih. Gledanje risank in branje leposlovja o obravnavani leksikalni temi in prometnih pravilih. Igra zapletov z vlogami "Semafor".

Gradivo za lekcijo. Slika, kjer živi semafor nadzoruje cestna pravila. Mesto po prometnih pravilih.

Krogi rdeče, rumene, zelene: gumbi, mozaik.

Otroci stojijo v polkrogu blizu stojala, kjer je slika.

Prisluhnite zgodbi o malem zajčku, ki ni poznal cestnih pravil:

... In zajec je pritekel in zavpil

»Aj, ah! Mojega zajčka je zbil tramvaj!

Moj zajček, mojega fanta je zbil tramvaj!

Tekel je po poti in imel je porezane noge,

In zdaj je bolan in hrom, moj mali zajček!

Povej mi, zakaj na tej sliki medved ni bil povožen. Ker tamkajšnji semafor medvedu ni dovolil prečkati ceste.

Ali naše mesto potrebuje semafor? (Pojdi v mesto). Da, potrebujem ga. Za kaj? Otroci povedo svoje možnosti.

Učitelj predlaga izdelavo semaforjev za mesto.

Kaj počnem? Lomljenje kosov gline.

Koliko kosov sem odlomil? tri.

Kaj počnem? Ali kotališ žogice?

Zakaj tako misliš? Za izdelavo oči semaforja.

Sedaj s prsti pritisnem kroglico v notranjost, da naredim vdolbino, v katero bom vtaknila oči semaforja.

Razvaljajte palico. To bo debel stolpec - krak semaforja.

Kroglo razvaljamo in jo sploščimo. To je stojalo za semafor. Zdaj pritrdim vse dele skupaj in to je semafor.

Minuta telesne vzgoje.

Če lučka zasveti rdeče, Hodimo na mestu.

Zato se je nevarno premikati. Ustavimo se.

Zelena luč pravi: Hodimo na mestu.

"Daj no, pot je odprta!"

Rumena lučka - opozorilo: Prepoved geste z rokami in glavo.

Ni signala za premikanje.

S. Mihalkov

Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi individualno delo.

Po pouku V mestu postavimo semaforje in se z njimi igramo.

Leksikalna tema "Poletje, rože"

Dekorativno modeliranje reliefa “Poletni vzorec”

Naloge. Izboljšanje kiparskih tehnik: sposobnost valjanja gline v krožnem gibanju; kroglico pritisnite s prsti, da dobite votlo obliko, trdno in lepo povežite dele. Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok.

Gojenje ljubezni in spoštovanja do narave.

Pripravljalna dela. Opazovanja na terenu, na ciljnih sprehodih.

Ogled slik in ilustracij o poletju. Delo na leksikalni temi.

Gradivo za lekcijo. Glina. Živo obarvan karton za ozadje. Vzorci - risbe. Ilustracije, slike o poletju, zimi, pomladi, jeseni.

Sonce sije, lipa cveti,

Jagode zorijo.

Kdaj se to zgodi?

Poleti pravilno. Kdaj pride poletje? Po pomladi. Si želite poletja? Spoznajmo ga in naredimo sliko zanj. Najprej si bo vsak izbral sličico o poletju (Otroci si med ilustracijami, ki so na mizi, izberejo sliko o poletju). Kaj je na tvoji sliki? Zeleno listje, trava, rože, sonce itd.

Poglejte vzorce, ki sem jih naredila iz listov, trav in rož. In da bo zelo lepo, bomo te glinene vzorce položili na karton in jih nato pobarvali.

Demonstracija in predstavitev metod dela.

Kako misliš, da bi lahko naredila rožo iz gline? (Majhne kroglice razvaljajte s prsti, jih sploščite, s prstom pritisnite na sredino, položite na karton).

Kako lahko narediš travo? (Palico razvaljamo, sploščimo z dlanmi ali prsti).

Kako lahko narediš list? (Razvaljajte kroglico, jo sploščite, s prsti naredite konico ostro).

Minuta telesne vzgoje.

Kot balon na nogi, Stojijo na prstih, z rokami sklenjenimi nad glavo.

Regrat ob poti . Nagne desno - levo.

Regrat – bela kroglica . Dvignejo se na prste.

Pihnil sem in odletel je . Zapihajo in se razkropijo po skupini.

Opravljanje dela otrok. Učitelj individualno pomaga, spodbuja dodajanje sonca, metuljčkov ipd. Na priporočilo glasbenega vodje lahko med izdelavo obrti vklopite glasbo.

Po pouku Povabite starše in njihove otroke, da doma lepijo elemente vzorca na karton in pobarvajo glino z gvašem. Prinesite ga v vrtec in naredite razstavo "Poletje".

Leksikalna tema "Poletje. žuželke"

Modelirni objekt »Hitro naredi pikapolonice! Rešimo naša drevesa pred listnimi ušmi!«

Naloge. Izboljšanje kiparskih tehnik: sposobnost valjanja gline v krožnem gibanju; trdno in natančno povežite dele tako, da jih razmažete

Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok.

Razširitev, pojasnitev in aktiviranje slovarja na leksikalno temo, ki se preučuje.

Gojenje ljubezni in spoštovanja do narave.

Pripravljalna dela. Delo na leksikalni temi, ki se preučuje. Opazovanja na sprehodih: na mestu, ciljno v parku, zelenjavnem vrtu. Risanje zelenih listov.

Gradivo za lekcijo. Glina. Narisani zeleni listi. Ilustracije ptic, rib, žuželk. Velika ilustracija pikapolonice.

Kdo je? Žu-žu, žu-žu, sedim na veji.

Sedim na veji in ponavljam črko w.

Poznam točno to črko, brenčim spomladi in poleti. Napaka.

Prav. Je to riba, ptica, žuželka? Insekt.

Izberite vse žuželke in jih prinesite sem. (Otroci izberejo, ime).

Katere žuželke smo videli na sprehodu?

Katere žuželke so koristne in ne škodijo rastlinam?

Naredimo pikapolonico. Naše lepe liste bo rešil pred škodljivci.

Predlagam, da si ogledate pikapolonico na sliki (trup, noge, antene).

Demonstracija in predstavitev metod dela.

Minuta telesne vzgoje.

Na veliki marjetici sem si našel hrošča. Roke naprej, stisnjene v pest.

Nočem ga držati v rokah - naj leži v mojem žepu. Pokažejo.

Oh, moj hrošč je padel, moj nos se je umazal s prahom. Sklanjajo se.

Moj dragi hrošč je odletel, odletel na krilih. Mahajo z rokami in krili.

Opravljanje dela otrok. Glasba se lahko vključi po priporočilu glasbenega vodje. Nato otroci žuželko položijo na svoj narisan list.

Po pouku lahko otroci, če želijo, v prostem času pobarvajo pikapolonico z gvašem.

Leksikalna tema "Poletje. letni časi"

Modeliranje po načrtu "Naredi, kar hočeš"

Naloge. Utrjevanje in izboljšanje vseh tehnik modeliranja, ki se uporabljajo skozi vse leto. Sposobnost izbire prave tehnike za ustvarjanje izbranega predmeta.

Razvoj čutnega zaznavanja.

Razširitev, pojasnitev in aktiviranje slovarja na leksikalno temo, ki se preučuje.

Razvijanje sposobnosti opravljanja stvari.

Pripravljalna dela. Modelarstvo v prostem času po želji otrok, individualno delo s pogosto bolnimi otroki. Namizno, prstno gledališče z uporabo glinenih obrti. Uporaba glinenih obrti v igrah vlog.

Gradivo za lekcijo. Glina. Komplet okrasnih in preprostih skladov.

Dodatni material: perle, grah, perje, semena, slamice, gumbi.

Otroke povabim, da razmislijo, kaj bodo izklesali. Dva ali tri vprašam, kako bodo kiparili. Opravljanje dela otrok. Tečaj telesne vzgoje po želji. Na koncu dela se poigramo z ročnimi izdelki in pripravimo razstavo za mamice.

Bibliografija.

1. Nishcheva N.V. Program popravljalnega in razvojnega dela v mlajši logopedski skupini vrtca. – SPb.: OTROŠTVO – TISK, 2007.

2. Khalezova M.B. Dekorativno modeliranje v vrtcu. – M.: Nakupovalni center Sfera, 2005.

3. Lykova I.A. Program za umetniško izobraževanje, usposabljanje in razvoj otrok od 2 do 7 let "Barvite dlani". – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2007.

4. Otroštvo: Program za razvoj in izobraževanje otrok v vrtcu. – Sankt Peterburg, 1997

5. Otroštvo: Načrt – program vzgojno-izobraževalnega dela v vrtcu. – Sankt Peterburg, 1997

6. Volčkova V.N., Stepanova N.V. Opombe o lekciji za drugo mlajšo skupino vrtca. – Voronež: TC “UČITELJ”, 2006.

7. Vasiljeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T.S. Program vzgoje in usposabljanja v vrtcu. - M., 2005

8. Teplyuk S.N. Dejavnosti na sprehodih z otroki osnovne predšolske starosti. – M., 2003

9. Khalezova N.B. in drugi Modelarstvo v vrtcu. – M.: Izobraževanje, 1986.

10. Strauning A.M. Program TRIZ-RTV za predšolske otroke. - Obninsk. 1996

11. Marfidina V.A., Kharkhan G.V., Ševčenko G.I. Metode za razvoj ustvarjalnega mišljenja. - Norilsk. 1993

12. Tsvintarny V.V. Igramo se s prsti in razvijamo govor. - Srna. Sankt Peterburg 1996

13. Sorokina A.I. Didaktične igre v vrtcu. – M., Razsvetljenje. 1982

14. Bondarenko A.K. Didaktične igre v vrtcu. – M., Razsvetljenje. 1991

15. Seliverstov V.I. Igre pri logopedskem delu z otroki. – M., Razsvetljenje. 19081

Otroški... Program

... leta; 3. Razredi Avtor: telesne vzgoje v prvem najmlajši skupina vrtec. 4. Opombe razredi. – M: Mozaik - Sinteza. 4. Razredi Avtor:Športna vzgoja v drugo najmlajši skupina... 3-4 leta: scenariji izobraževalno-igranje razredi v delovni zvezek "...

Povzetek
neposredno
izobraževalne dejavnosti
na temo
"Naš prijatelj je semafor"
z otroki 3-4 leta

Naloge.
Izobraževalni:
— seznanite otroke s semaforji, razložite, zakaj so potrebni;
- naučite se lepiti kroge na pravokotnik, izmenično njihovo zaporedje (rdeča, rumena, zelena);
- pojasnijo, kaj pomeni posamezni semafor;
- vadijo uporabo pravilnih tehnik lepljenja;
- razlikujejo in poimenujejo geometrijski lik: krog in tri osnovne barve;
— aktiviranje slovarja: semafor, zelena (rdeča, rumena) barva, volan, varnost, cesta, transport, pločnik, vozišče, bankina, prehod za pešce, križišče).

Izobraževalni:
— razvijati pozornost, spomin, fine motorične sposobnosti prstov, otrokov govor, neodvisnost in natančnost pri delu ter pripeljati začeto do konca.

Izobraževalni:
— gojiti željo po pomoči vsem, ki jo potrebujejo, in vzbujati pozitivna čustva iz NOD.

Materiali za GCD:
— predstavitveno gradivo „Abecede varnosti“;
- pladenj z izrezanimi krogi: rdeči, rumeni, zeleni;
— postavitev semaforja;
- semaforski pravokotnik;
— volani za igro; ptičje maske;
- lepilo - svinčnik, karton, mokri robčki;
- magnetofon, avdio snemanje;
- košarica, poslastica.

Delo z besediščem : postavitev, semafor, rdeča, rumena, zelena.

Pripravljalna dela :
Pogovor o prometnih pravilih, ogled ilustracij, "Prometni znaki" - loto, igre na prostem: "Vrabci in avto."

GCD premik:
Vzgojiteljica: Fantje, danes imamo goste. Pozdravimo jih. Dobro opravljeno!
Zdaj pa se postavimo v krog in se primemo za roke. (Predvaja se zvočni posnetek »Nasmeh«). Ali čutite toplino, ki prihaja od vaših prijateljev? Predstavljajte si, kako vas greje sonce. Zdaj pa se nasmehnimo drug drugemu. Kako veselo in prijetno, res! (Otroci sedijo za mizami).
Dragi fantje, Zajčki so me poklicali. Zašli so v težave. Sami uganite, katero, tako da rešite uganko.

Skrivnost
Kdo bo povedal pešcem
Kaj naj počnejo ob cesti?
V rdečem: »Stop! " - kriči,
Rumena: "Počakaj ..." - pravi
in zasveti zelena, to pomeni
vsi: "Pojdi." (Prometna luč)
Veste, čemu služi semafor?

Učitelj pohvali otroke. Prav si rekel. Dobro opravljeno.
Semafor je potreben za red na cestah, da ljudje in avtomobili upoštevajo cestna pravila.

Vzgojiteljica(prikazuje postavitev semaforja): semafor ima tri glavne barve: rdeča, rumena, zelena ureja promet (rdeča luč se prižge).
Fantje, ali mislite, da je zdaj v redu prečkati cesto?
Seveda ne.
Rdeča barva daje vsem vedeti -
Ne stopite na cesto!
Kateri semafor je zdaj prižgan? (prižge se rumena lučka).
otroci. Rumena.

Vzgojiteljica. Rumena je na sredini
In ima svojo sliko:
Pešci še vedno stojijo
Čakanje na ogled
Kot barva sonca na semaforju
se nadomesti z zeleno.
Kateri semafor je zdaj prižgan? (zelena lučka se prižge).
otroci. Zelena.

Vzgojiteljica. Zelena barva vam daje vedeti -
Vi ste na vrsti,
Gremo vsi odločno naprej
Na cesti brez zehanja,
In to brez pritiskanja drug na drugega.

Vzgojiteljica. Toda težava je, fantje, da zajčki pravijo, da ne morejo prečkati ceste, ker je semafor na cesti pokvarjen. In doma jih čaka mama Hare in je zelo zaskrbljena za svoje dojenčke. Zajčki si zelo želijo domov. Mislite, da jim lahko pomagamo?
otroci: Seveda lahko.

Vzgojiteljica: Ampak kot?
otroci: Naredite aplikacijo semaforja.

Vzgojiteljica: Bravo, fantje! Pazljivo poglejte na semafor. Kakšne oblike je njegov glavni del?
otroci: Pravokotna oblika.

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! In na njem so trije glavni signali. kateri?
otroci: Rdeča, rumena in zelena.

Vzgojiteljica: Prav. Kakšne so oblike semaforjev?
otroci: Okrogla.

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! In to zelo dobro veš. Prosimo, upoštevajte: na vaših mizah so pladnji z že pripravljenimi deli semaforja - to so trije raznobarvni krogi in pravokotnik, sam semafor, ki še ne deluje. In da bo delovalo, morate kroge razporediti v pravilnem zaporedju.
Vzgojiteljica: Kakšne barve je prvi krog?
otroci: Rdeča.

Vzgojiteljica: Prav. Kakšne barve je drugi krog?
otroci: Rumena.

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno. Kakšne barve je tretji krog?
otroci: Zelena.

Vzgojiteljica: Tako je.

Lekcija telesne vzgoje "Semafor".
In igrali se bomo s tabo. Vsi zapustijo mize in se postavijo na blazino. V rokah imam tri skodelice, to so oči semaforja. Če vam pokažem rdeč krog, se boste morali usesti, če je rumen, boste morali stati, če je zelen, boste morali hoditi.
Vzgojiteljica. Imeli smo počitek. Zdaj pa se lotimo posla. Na ta pravokotnik boste morali prilepiti semaforske kroge in med njimi pustiti majhne razdalje. Če si umažete pisala, jih obrišemo z vlažnimi robčki, ki so na vaših mizah. Spomnimo se, česa ne morete narediti z lepilom - svinčnikom?
otroci. Ne morete dati lepila ali svinčnika v usta .

Vzgojiteljica. Kam damo lepilo in svinčnik po delu?
otroci. Na krožniku.

Vzgojiteljica. Vsak krog vzemite enega za drugim, ga namažite z lepilom in lepite. Kaj sta naredila?
otroci: Prometna luč.

otroci. Čeprav nimate potrpljenja -
Počakaj, rdeča luč!
Rumena luč na poti -
Pripravite se na odhod!
Zelena luč naprej -
Zdaj pa naprej!

Vzgojiteljica: Bravo fantje. Zajčkom ste zelo pomagali. In zdaj se ne bodo bali prečkati ceste. Ker si popravil semafor. Tvoji semaforji so bili urejeni in pravilni. Najlepša hvala za vašo pomoč.
Zdaj pa pospravimo svoje delovne prostore in si obrišimo roke z vlažnimi robčki.
Vzgojiteljica.- Fantje, kaj smo počeli danes? (Odgovori otrok). Povejmo še enkrat, kaj pomeni posamezen semafor?
otroci: 1. Rdeča luč - stop.
2.Rumena - pripravite se.
3.Zeleno – pojdi.
Danes ste tako super! Oh, fantje, vidim košaro. Kaj je notri? In od kod je prišla v naši skupini? Lahko pogledam? V njej je pismo. Ali veš, od koga je? Lahko preberem pismo?
»Dragi fantje! Najlepša hvala za vašo pomoč. Zdaj nas ni več strah prečkati ceste. V znak hvaležnosti sprejmite sladka darila od nas. zajčki."
In vabim vas, da igrate igro "Vrabci in avto."
Otrok, ki se pretvarja, da je avto, dobi volan. Ostali otroci, ki igrajo vlogo vrabčkov, nosijo klobuke s slikami vrabčkov. “Vrabčki” veselo čivkajo in skačejo. Na signal "Avto!" pobegnejo. Avto vozi in brni: "Bip."

Naslov: Povzetek GCD o prometnih pravilih v 2. mlajši skupini "Naš prijatelj je semafor"
Nominacija: Vrtec, Lekcije, GCD, SDA, 2. mlajša skupina

Delovno mesto: učitelj prve kvalifikacijske kategorije
Kraj dela: MBDOU vrtec št. 88 "Firefly"
Lokacija: Penza, st. Novi Kavkaz, 30

Oris GCD za modeliranje v prvi mlajši skupini "Semafor"

Tema: "Semafor".

Cilji:

1. Izobraževalni:

Predstavite osnovna prometna pravila in semaforje.

Pogovorite se o namenu semaforja na splošno.

Razviti veščine upoštevanja prometnih pravil.

Spoznajte barve semaforja in se pogovarjajte o njih.

Otrokom utrditi znanje o upoštevanju prometnih pravil.

Nadaljujte s poučevanjem otrok, da s kazalcem pritisnejo kroglico plastelina in jo pritrdijo na podlago.

Okrepite sposobnost postavljanja kroglic plastelina na enaki razdalji drug od drugega.

Z ravnimi gibi krepite sposobnost krožnega valjanja kep v dlaneh.

Okrepite sposobnost sploščenja grudic.

2. Razvojni:

Razvijati otrokovo sposobnost opazovanja in sposobnost pravilnega ocenjevanja prometa na cesti.

Razvijte pozornost in zavest o lokaciji.

Razviti sposobnost primerjanja, primerjanja in sklepanja.

Razviti mišljenje in analitične sposobnosti.

Razvijte fine motorične sposobnosti.

Razviti zanimanje za delo s plastelinom.

3. Izobraževalni:

Vzgajati spoštovanje do policijskega poklica.

Gojite zanimanje za življenje okoli sebe in radovednost.

Gojite prijateljski, spoštljiv odnos drug do drugega

Spodbujajte pobudo in neodvisnost

Pripravljalno delo: Pregled prometnih znakov. Pogovor o prometnih pravilih. Ekskurzija "Spoznavanje ulice".

Besedniško delo: Policist, vozišče, semafor, pešec.

Oprema:

Demo:igrača: lutka policist, lutka Vanja, policijski avto, semafor, stojalo.

Doziranje: rdeči in zeleni plastelin, table, model semaforja.

Znaki: policist in Vanja.

Metode in tehnike:

Vprašanja za otroke

Zborski in individualni odgovori

Tehnika igre, situacija igre

Prikaz načina delovanja

Iskalna dejavnost

Individualno delo. Diferencirano delo.

1. Aktivirajte pozornost ...

2. Poiščite podrobne in popolne odgovore pri...

3. Gradite samozavest v ... ko klešete semafor.

4. Otroci visoke stopnje sami naredijo semafor

5. Srednje razredni otroci klešejo z malo pomoči učitelja.

Napredek lekcije.

Ukrepi učitelja Pričakovani odzivi otrok

Zasliši se sirena in v skupino pripelje policijski avto.

Učiteljica vpraša: Fantje, kaj je to?

V.: Veste ime tega stroja?

V: Kdo vozi avto?

V: Koga vozi voznik v takem avtomobilu?

V.: Torej se je nekaj zgodilo in nekdo je zašel v težave.

(odpre vrata avtomobila in tam sedita policist in Vanečka).

Fantje, Vanechka sedi tukaj, zelo je žalosten, kaj se mu je zgodilo, vprašajmo ga:

Kaj je, kaj se je zgodilo?

Izgledaš žalosten

Nam lahko poveste, kaj se je zgodilo?

Kaj se ti je zgodilo?

Vanečka:

Nisem poslušal mame in sem pobegnil!

Moja hiša je na drugi strani ceste, vendar ne morem prečkati ulice. Ne vem, pri kateri barvi semaforja naj prečkam cesto.

(Jok)

Vanechka: Stric policist in fantje, pomagajte mi. Ne bom več tako ustrahoval.

Policist: Ne bodite razburjeni, fantje in jaz vam bomo pomagali zapomniti, pri kateri barvi semaforja lahko prečkate cesto!

V.: Otroci, pomagajmo Vanečki spoznati njegovo mamo in ga seznaniti s pravili ceste.

Policist: Fantje, ali poznate prometna pravila?

Policist: Zdaj preverimo!

1. Kako se imenuje kraj, kjer vozijo avtomobili?

2. Kje je dovoljeno prečkati cesto?

3. Kako se imenuje oseba, ki hodi po zebri?

4. Kakšne barve ima semafor?

V.: Ta cestna pravila

Zelo strogo, a ne zapleteno,

Zapomnite si jih, pozorno poslušajte,

Zagotovo vam bodo pomagali v življenju!

Bravo fantje! Vanechka, si se spomnil pravil?

Vanechka: No, ne vem? Raje igrajmo igro. Mogoče si bom ta pravila bolje zapomnil.

V.: Igrajmo se igro "Pisani volani."

Igro igra policist.

(Na policistov znak odpeljejo rdeči avtomobili in gredo v garažo. Nato odpeljejo zeleni avtomobili. Poskusite voziti previdno, ne da bi se zaleteli drug v drugega.

V.: Fantje, vprašajmo Vanechka, ali se je spomnil pravil ceste?

Vanechka: Spoznal sem, da moraš prečkati ulico samo, ko je na semaforju zelena luč. In to samo ob zebri.

Policist: Vidite, pravila so preprosta, vendar se jih je treba držati!

V.: Fantje, naredimo oči semaforja za Vanjo?

Učitelj povabi otroke k mizam. Na mizi so pripravljen model semaforja, tabla in dve kepi zelenega in rdečega plastelina.

Otroci sedijo za mizami.

V.: Fantje, poglejte, kako narediti semafor. V roke vzamem rdečo kepo plastelina, jo s krožnimi gibi razvaljam v dlaneh, z ravnimi dlanmi. Poglej, kakšno žogo sem naredil!

Nanesem ga na podlago in s kazalcem pritisnem na kepo. Glej, dobil sem rdeče oko!

Fantje, kaj pomeni rdeča luč na semaforju?

Zdaj bom vzela zeleno kepo in jo tudi zvaljala v kepo. Všečkaj to!

Postavil ga bom na podlago, vendar tik pod rdečim očesom.

Fantje, kaj pomeni zelena luč na semaforju?

Glej, imam zelene oči. Zdaj ima moj semafor dve očesi: zeleno in rdeče.

Zdaj pa vzemite kepe v roke in naredite oči za vaš semafor.

Otroci se lotijo ​​dela. Učitelj opazuje delo otrok. Gleda, kako dobro to počne. Primerno za otroke, ki potrebujejo pomoč.

Učitelj pride do ... in vpraša:

Kakšno oko si naredil za semafor?

Kaj pomenijo rdeče oči?

Učitelj se približa drugemu otroku ...

Kakšno oko si naredil za semafor?

Zeleno oko. Kaj to pomeni?

V.: Bravo! Naredili ste semafor in pomagali Vanečki zapomniti, na katerem semaforju naj prečka cesto.

Vanechka: Hvala fantje, zdaj se spomnim, na katerem semaforju morate prečkati cesto. In končno bom prišel domov k mami in vam povedal, kako so mi fantje pomagali pri učenju pravil ceste.

Marina Aleksandrovna Luzina
Opombe o umetniški ustvarjalnosti (modeliranje) v mlajši skupini "Naš najljubši semafor"

Občinski predšolski izobraževalni avtonomni zavod

vrtec št. 51 splošnega razvojnega tipa

Povzetek GCD o umetniški ustvarjalnosti (modeliranje)

Tema "Naš najljubši semafor"

Sestavil: učitelj mlajše skupine št. 2 Luzina M.A.

Blagoveshchensk, 2013

Namen lekcije: Nadaljevanje seznanjanja s plastelinom in njegovimi lastnostmi; naučiti, kako odščipniti majhne koščke plastelina od velikega kosa in ga prilepiti na ravno površino; razvijati zanimanje za delo s plastelinom; razvijati fine motorične sposobnosti, gojiti željo po izpolnjevanju in upoštevanju prometnih pravil; utrdijo predstave o semaforjih in poznavanje prometnih signalov (rdeča, rumena, zelena).

Delo z besediščem: semafor, semaforski signal

Metodološka podpora: trenutek presenečenja (Semafor pride na obisk); slikovno gradivo: postavitve semaforjev. Uporaba ugank in pesmi

Pripravljalna dela: aplikacija "Semafor"; GCD o prometnih pravilih z učnimi minutami telesne vzgoje, pogovori o "pomembnosti" semaforjev.

Material: Mehki plastelin v rdeči, rumeni, zeleni barvi, list debelega kartona s sliko semaforja, mozaična igra.

Tehnika kiparjenja:"Odščipniti"

Vzgojiteljica: Rdeča: jasno je, da je pot nevarna

Rumena je enaka rdeči

In zeleno - ne zehaj!

Pridi noter in me ne moti.

otroci: Prometna luč

Vzgojiteljica: Tako je, otroci. In glej, ravno on je prišel k nam.

To je isti semafor

Naš pogovor bo o njem

Zdaj bomo pogledali

Čemu služijo luči?

Vzgojiteljica: pokaže na rdečo luč na semaforju in vpraša: Kaj naj naredijo pešci, ko je na semaforju rdeča luč?

otroci: Stoj

Vzgojiteljica: Kaj naj naredijo pešci, ko je na semaforju rumena luč?

otroci: Stoj

Vzgojiteljica: Kaj naj naredijo pešci, ko se na semaforju prižge zelena luč?

otroci: Lahko prečkaš cesto.

Vzgojiteljica: Tako je in poglejte, naš gost Semafor ni prišel sam. K nam je pripeljal tudi svoja mlajša brata. Toda poglejte, kako se razlikujejo od njega.

otroci: Niso obarvane

Vzgojiteljica: Prav. Predlagam, da pomagate bratom našega semaforja in jim prižgete njihove signale. No, se strinjaš?

otroci: ja

Vzgojiteljica: S kakšnimi rožami jih bomo okrasili?

otroci: Rdeča, rumena, zelena.

Vzgojiteljica: Ali je mogoče uporabiti črno, rjavo in modro?

otroci:št

Vzgojiteljica: Potem vzemimo plastelin, ga zgnetemo v roke in kakšne barve je prvi semafor?

otroci: rdeča

Vzgojiteljica: Potem ga vzamemo. Nato pokažem, kako iz koščka plastelina odščipnem majhne koščke in jih pritrdim na podlago. Treba je zagotoviti, da otroci ne hitijo. Za tiste, ki so opravili nalogo, predlagam, da si izmenjajo koščke plastelina druge barve (rumena, zelena).

Dinamična pavza

Zaspano mesto se je prebudilo

Ulica zvoni

Avtomobili so kot zmaji

Hiteli so z vseh strani!

Veter je pihal jezen in zajedljiv

V obraz izza vogala

In sem na razpotju -

Stala je in čakala.

Čakal sem, da je bilo zeleno,

Pojavil se bo signal

- "Pametna si, punca!" -

Dedek, ki ga poznam, je rekel:

Bila sem ponosna, da sem bila v vrtcu

Eden je lahko prišel!

Nisem vedel, kaj je zadaj

Mama me je spremljala!

Vzgojiteljica: Fantje, pokažimo, kako smo okrasili mlajše brate našega gostujočega semaforja.

otroci: Prikaži

Vzgojiteljica: S trgov in križišč

Gleda naravnost vame

Izgleda mogočno in resno

Zelo pomemben semafor.

Je hkrati vljuden in strog,

Slaven je po vsem svetu

Na ulici je široko,

Najpomembnejši poveljnik.

Prometna luč: Hvala otrokom, da ste mojim mlajšim bratom pomagali postati tako lepi. Ampak čas je za nas, šli bomo k mami in pokazali, kako pisani smo postali. Adijo.

otroci: Adijo.

GCD analiza.

Vzgojiteljica: Povejte mi, prosim, kdo je danes prišel k nam? Komu smo pomagali? Kako smo delali s plastelinom? Ti je bilo všeč?