Posvetovanja za starše. Posvetovanje za starše prve mlajše skupine Posvetovalne teme za starše jaslične skupine

Posvetovanje za starše v 1. mlajši skupini

Prstne igre za otroke

"Otrokova pamet je na dosegu roke"
V. Suhomlinskega

Za majhne otroke je značilna povečana čustvena občutljivost in sugestivnost. Koncentracija je kratka, pozornost majhna in neprostovoljna, otroci pa je zaradi starostnih značilnosti ne morejo porazdeliti. Za otroke so sprejemljive kratkotrajne dejavnosti in igre, ki jih spremlja čustveni govor odraslega. V naši skupini veliko pozornosti namenjamo prstnim igram.

Prstne igre so zelo koristne za dojenčke, saj izboljšajo koordinacijo majhnih gibov, razvoj fine motorike pa spodbuja razvoj govornih centrov v možganih. Otroci, ki redno izvajajo prstno gimnastiko, se hitro naučijo pisati, risati in imajo dober spomin. Če ima otrok spretne in mobilne prste, mu učenje govorjenja ne bo težko. Konec koncev se tiste besede, ki jih odrasli izgovarjajo v skladu z gibi otrokovih prstov, zlahka zapomnijo. Za otrokaprstne igre - to je most med njim in zunanjim svetom, saj so junaki gimnastike običajno ljudje, živali, naravni pojavi itd.

Od rojstva se morate ukvarjati s prstnimi igrami. Z otrokom se lahko igrate doma, v ambulanti, v vrsti ali na počitnicah. Navsezadnje ne potrebujejo posebnih rekvizitov. In še ena pomembna točka prstnih iger je, da se otroci po stresu hitro umirijo.

Faze učnih iger:

1. Odrasel otroku najprej sam pokaže igro.

2. Odrasel demonstrira igro tako, da manipulira z otrokovimi prsti in roko.

3. Odrasel in otrok istočasno izvajata gibe, odrasli izgovori besedilo.

4. Otrok izvaja gibe ob potrebni pomoči odraslega, ki izgovarja besedilo.

5. Otrok izvaja gibe in izgovarja besedilo, odrasli pa spodbuja in pomaga.

Ne igrajte igre z mrzlimi rokami. Roke si lahko segrejete v topli vodi ali z drgnjenjem dlani.

Če nova igra vsebuje like ali pojme, ki jih otroci ne poznajo, jih najprej predstavite s slikami ali igračami.

Izvajajte prstne igre z otroki, mlajšimi od 1,5 leta, kot demonstracijo ali kot pasivno gimnastiko za otrokove roke in prste.

Otroke, starejše od 1,5 leta, lahko občasno pozovete, da skupaj izvajajo gibe.

Če zaplet igre dopušča, lahko s prsti »potečete« po otrokovi roki ali hrbtu, žgečkate, božate itd.

Uporabite najbolj izrazite obrazne izraze.

Ustavite se na ustreznih mestih, govorite tišje in glasneje, določite, kje lahko govorite zelo počasi, ponavljajte gibe brez besedila, kjer je to mogoče.

Ko izberete dve ali tri igre, jih postopoma zamenjajte z novimi.

Naj bo pouk zabaven, ne opazite, če vaš otrok najprej naredi kaj narobe, spodbujajte uspeh.

Otroci v naši skupini imajo zelo radi prstne igre. Z njimi se igramo vsako prosto minuto. Tukaj je nekaj izmed njih. Bomo poskusili? Potem se pripravi!

Ladushki

OK ok, (ploskaj )

Kje si bil pri babici?

Babica nam je spekla slastne palačinke, (z levo dlanjo udarite po desni, nato zamenjajte roki)

Prelila sem z oljem (S palci premikamo po vseh prstih, z rokami delamo krožne gibe)

Dal sem ga vsem otrokom.(roke stran od sebe, dlani navzgor)

Zajčki

Živel enkrat (zavrtite roke pred seboj - "svetilke")

zajčki (pokazati ušesa )

V gozdu (ravne roke navzgor, prsti narazen - "drevo") rob, (z dlanmi narišite ravnino )

Živel enkrat ("svetilke" )

zajčki(ušesa )

v mali beli koči. ("hiša" )

Oprano (potegnite prste desne roke vzdolž kazalca)

tvoja ušesa, (enako za povprečje)

Oprano (podrgni levo roko z desno roko )

tvoje male tačke, (podrgni levo roko z desno )

Oblečen (zavrtite roke spodaj )

zajčki ("ušesa")

Oblecite ga (stopite z desno nogo)

copati. (stopite z levo nogo)

Zelje

Zelje sesekljamo in nasekljamo (premikamo dlani gor in dol)

Mi tri-tri korenjake (drgnemo eno pest ob drugo)

Ohrovt solimo in posolimo (poberemo prste).

Zelje tlačimo in pritiskamo (stiskamo in stiskamo pesti)

Zaklepanje

Na steni visi ključavnica (prsti v ključavnici)

Kdo bi ga lahko odprl?

Potrkali smo s ključavnico (pest na pest)

Obrnili smo ključavnico (obrnili ročaje v eno smer)

Zasukali smo ključavnico (obrnili ročaje v drugo smer)

In potem so ga odprli (razprli prste)

Miška

En, dva, tri, štiri, pet (premikamo prste)

Miška je šla ven na sprehod (potrka s prsti po stegnih)

Miška se praska s tacami (s prsti postrgaj po kolenih)

Poiščite skorjo sira.

Miška je pojedla skorjo (premaknite prste blizu ust)

Stekla je v luknjo. (roke so skrili za hrbet)

Moja družina

Ta prst je dedek

Ta prst je babica

Ta prst je očka

Ta prst je mamica

Ta prst sem jaz

To je cela moja družina!

(Izmenično upogibajte prste, začnite s palcem. Ko končate, zasukajte pest)

Oranžna

Delili smo pomarančo

Veliko nas je, on pa je sam.

Z rokami oblikujte krog pred seboj,

Prste obeh rok široko razmaknite

Pokaži en prst.

Srečal

Srečala sta se dva mucka: "Mijav-mijau!"

Dva kužka: "Aj-aj!"

Dve žrebeti: Igo-go!",

Dva tigrčka: "Rrrrr!"

Dva bika

Poglejte rogove. "Mu!"

(Za vsako vrstico izmenično povežite prste desne in leve roke, začnite z mezincem. V zadnji vrstici pokažite rogove, iztegnite kazalec in mezinec).

Prstne igre za majhne otroke

Igra - eden najboljših načinov za razvoj govora in razmišljanja otrok. Otroku prinašajo užitek in veselje.

Igre s prsti – to je masaža in gimnastika za roke. Našim otrokom dajejo zdravje, saj vplivajo na kožo rok, kjer je veliko točk, povezanih z določenimi organi.

V igrah s prsti je veliko tehnik - udarjanje z blazinicami prstov, drgnjenje, božanje podnožja prstov, krožni gibi na dlaneh - vse to otroku prinaša samo zdravje.

Glavni cilj prstnih iger je razvoj pri otrocih:

Ø Pozornost;

Ø Vplivajo na duševni razvoj otroka;

Ø Razviti fine motorične sposobnosti rok;

Ø Oblikujte pravilno glasovno izgovorjavo;

Ø sposobnost hitrega in jasnega govora;

Ø izboljšati spomin;

Vaši otroci bodo uživali v teh igrah, dali jim veselje do komunikacije in prinesli oprijemljive koristi.

Če želite, da bi vaš otrok dobro govoril, začnite razvijati njegove roke: dlani in prste že zgodaj.

Takšne igre je koristno igrati vsak dan 5-10 minut. Je zabavno, razburljivo in uporabno.

Želimo vam uspeh!

2. »Pomen družinskega prostega časa kot sredstva za krepitev zdravja otrok«

3. "Literarna vzgoja otrok v družini."

4. Memo za starše: "Vpliv televizije na razvoj otrok"

5. "Ali veste, kako otroka prositi za odpuščanje?"

6. Posvetovanje za starše predšolskih izobraževalnih ustanov. Memorandum o varnosti proti terorizmu.

Prenesi:

Predogled:

»Za izobraževanje potrebujete neprekinjen dan

in nočno delo, večno branje"

(A. P. Čehov)

Pri izbiri knjig in kasnejšem branju

pri njih bodite pozorni na naslednje:

1. Knjiga za predšolskega otroka mora biti ilustrirana. Risbe naj bodo organsko povezane z besedilom, vizualno in izrazno prikazujejo najpomembnejše vidike vsebine umetniškega dela. Priporočljivo je, da besedilo spremljajo ilustracije, vendar ne prevladujejo. Starejši kot je otrok, manj je lahko ilustracij. Pri izbiri knjig je treba dati prednost tistim ilustriranim publikacijam, kjer so upodobitve živali, ljudi in predmetov realistične.

2. Izberite knjige glede na otrokovo starost in zanimanja. Za otroke predšolske starosti beri otroške pesmice, kratke poetične pravljice in pravljice o živalih. Otroke starejše predšolske starosti zanimajo zgodbe o drugih otrocih, pravljice in pravljice.

3. Starejšim predšolskim otrokom berite obsežne (»debele«) knjige. Branje vsakega dela dolge knjige (»nadaljevanje branja«) mora spremljati priklic prebranega dan prej. Otroka vprašajte: "Kje smo se včeraj ustavili?" Bodite prepričani, da uporabite zaznamek.

4. Poskusite brati po določenem sistemu, na primer otroka seznanite z več deli istega avtorja. Preden preberete knjigo, ne glede na otrokovo starost navedite ime pisatelja ali pesnika, žanr in naslov dela. Na primer: »Prebral vam bom rusko ljudsko pravljico »Sestrica Aljonuška in bratec Ivanuška«. Izmenično branje del različnih žanrov: zgodbe, pravljice in pesmi.

5. Večkrat preberite znane knjige. Enkratno branje dela, poskus prebrati čim več naredi več škode kot koristi. Otroci si ne zapomnijo prebranega in posledično se oblikuje slaba navada površnega odnosa do knjig.

6. Književnih likov ne uporabljajte kot model za upoštevanje pravil vedenja (umivati ​​si morate roke kot knjižni junak). Vzgojna funkcija umetniških del je samozadostna. Otrok knjige ne bi smel dojemati kot skupek pravil, sicer jo bo začel tiho sovražiti in včasih celo nasprotovati temu, kar piše.

7. Pred branjem razložite pomen tistih besed, brez razumevanja katerih otrok ne bo razumel glavnega pomena besedila in značaja likov. Če otrok dela ne zazna in razume, ne bo doseglo svojega glavnega cilja: ne bo prispevalo k oblikovanju osebnosti odraščajoče osebe.

8. Berite ekspresivno in poskušajte otroku prenesti čustva, ki jih vsebuje umetniško delo. Če odrasel v procesu branja ne določi svojega odnosa do upodobljenih likov in dogodkov, je malo verjetno, da bo otrok to zmogel.

Seznam uporabljene literature

1. Ivanova L. Kako uvesti otroka v knjige. – 2015. - Št. 1/2. – 48-49 strani.
2. Petrova S. Delavnica dobrih pravljic / S. Petrova // Predšolska vzgoja. – 2011. - 12. št. – strani 106-110.
3. Obnosova H.A. Uvajanje otrok v leposlovje v sodobni družbi // Kultura in izobraževanje. – maj 2015. - št. 5 [Elektronski vir]. URL: http://vestnik-rzi.ru/2015/05/3331 (datum dostopa: 16.09.2015).

Predogled:

Posvetovanje za starše "Literarna vzgoja otrok v družini"

Trenutno se starši zanimajo za vsa vprašanja vzgoje in izobraževanja otrok. Hkrati pa hitri uspehi znanstvene in tehnološke revolucije povzročajo tudi protislovja, nehoteno prevrednotenje mnogih vrednot, ko človekovo dostojanstvo ne določajo toliko njegove moralne kvalitete, duhovno bogastvo, temveč naravoslovno znanje in tehnične sposobnosti. To se precej jasno kaže v sodobni družinski vzgoji, ko starše včasih zanimajo le tista pedagoška sredstva, ki spodbujajo otrokovo pripravo na obvladovanje natančnih znanosti, ko komuniciranje s predšolskimi otroki v družini prek otroških pesmic, pesmi, pravljic in iger, posvečena s stoletno tradicijo, podcenjena in nadomeščena z gledanjem televizije, igranjem z računalnikom, poslušanjem kaset ali DVD posnetkov. Mediji (predvsem televizija) so nadomestili ali skorajda izpodrinili tako tradicionalno obliko komunikacije med starejšimi in mlajšimi v družini, kot je družinsko branje.

Knjiga uvede otroka v najtežje stvari v življenju – v svet človeških občutij, radosti in trpljenja, odnosov, motivov, misli, dejanj, značajev. Knjiga te nauči pogledati v človeka, ga videti in razumeti ter v sebi gojiti človečnost.

Knjiga, prebrana v otroštvu, pusti močnejši vtis kot knjiga, prebrana v odrasli dobi. »O, spomin srca! Močnejši ste od uma žalostnega spomina« K. Batyushkov. Tisti, ki v otroštvu niso bili sočutni, lahko ostanejo ravnodušni do problemov stoletja - etičnih, okoljskih, ekonomskih.

V otroški knjigi se skriva ogromno priložnosti za oblikovanje otrokove osebnosti. Vsaka dobra knjiga otrokom ne le razširi obzorja in vzbudi nova zanimanja, temveč svojemu vplivu podredi njihovo domišljijo in čustva ter jih spodbudi k razmišljanju. Otroška knjiga je napisana za izobraževanje in izobraževanje je odlična stvar: "odloča o usodi človeka", kot je rekel V.G. Belinski.

Zato je treba v celoti izkoristiti močan vpliv knjig pri vzgoji in razvoju otroka. Toda ta močan vpliv knjige na vzgojo otroka morajo starši in vzgojitelji uporabljati previdno in spretno.

Pravilno usmerjanje otrokovega branja blagodejno vpliva na oblikovanje otrokovega moralnega značaja: tu je potrebna taktnost, zadnja stvar pa je vsiljiva vzgoja. Belinsky je rekel: »Imamo moralno misel - super, ne grajajte je otrokom, ampak naj jo začutijo, ne sklepajte iz nje na koncu zgodbe, ampak naj jo izpeljejo sami; zgodba jim je bila všeč, svoje delo ste opravili.”

Spretno moramo izbrati knjige za branje otrokom. Ni ti treba brati vsega. Knjiga je bogata s poučnim gradivom: tu so narava, živalski svet in človeški svet. V knjigah je veliko stvari, ki jih otroci ne razumejo, kar je pomembno otroke ozavestiti. Pogovori, ki temeljijo na prebranem, so zelo pomembni. Kaj vam je bilo všeč pri knjigi? Kateri lik se je najbolj vtisnil v spomin? Bi radi bili kot junak, če da (ne), zakaj?

Prosite za skico. Te naloge z velikim zanimanjem opravljajo predšolski otroci in celo šolarji. Takšne naloge prebujajo otrokove misli in vplivajo na otrokovo osebnost in vedenje.

Za branje mora otrok izbrati pisane knjige. Otrok je po naravi čustven. Privlači ga vse lepo in svetlo. Otroka moramo opozoriti na to, kdo je tako barvito oblikoval to knjigo – na umetnika, ljudi, ki sodelujejo pri nastajanju knjige, pa predstaviti drugim poklicem.

Zelo pomembno je, da otrok neodvisno oceni svojega junaka. V pogovoru z otroki naj odrasli poskušajo otroke pripeljati do glavne ideje, ideje dela. Ko otrok pride v šolo, je težko določiti glavno idejo dela. Poskuša podrobno ponoviti celotno besedilo zgodbe, kar sploh ni potrebno. Da bi otroci pravilno razumeli in cenili, kar je avtor ustvaril, je potrebno, kot je zapisal znani ruski metodolog D.I. Tikhomirov - "naučiti naše male bralce (ali poslušalce) razmišljati in čutiti med branjem." Takšne priložnosti se ustvarjajo z izraznim branjem. Zato naj starši svojim otrokom knjige berejo zelo ekspresivno. Z glasom in dikcijo se izraža otrokov odnos do dogodkov in dejstev, opisanih v knjigi.

Predogled:

Posvetovanje za starše

»Pomen družinskega preživljanja prostega časa kot sredstva za krepitev zdravja otrok«

Skrb za otroke, njihovo dobro počutje, srečo in zdravje je vedno bila in bo glavna skrb družine. Telesna vzgoja bi morala zavzeti močno mesto v vsakodnevni rutini družine. Zdravje otroka, razvoj njegovega intelekta. Oblikovanje značaja, negovanje uporabnih veščin in sposobnosti - to so najpomembnejše naloge, s katerimi se soočajo starši.

Temelji zdravja, telesnega in duševnega, se postavijo v otroštvu. Ali bo ta temelj dovolj trden, je odvisno povsem od vas, staršev, od tega, kako boste vzgajali svoje otroke, kakšne koristne navade bodo pridobili. Predšolskim otrokom je pomembno privzgojiti okus po redni telesni vzgoji in potrebo po takšnih dejavnostih. Tega ni enostavno narediti. Če ste otroka od prvih let navadili na pravilen režim, ga umirili, potem postane vaša naloga lažja. Samo dosledno morate nadaljevati, kar ste začeli. Če pa telesni vzgoji niste posvetili dovolj pozornosti ali ste kaj zamudili, ne bodite razburjeni. Na srečo se vse da popraviti. Samo vztrajen moraš biti.

Vsi starši želijo, da bi njihov otrok odraščal zdrav, močan in močan. Vendar pa vsi ne vedo, kako to doseči. In posledično otroci, zlasti predšolski, pogosto zbolijo, odrastejo šibki in fizično slabo razviti. Žal smo se tega navadili kot nekakšne norme. »Majhen je šibek,« so prepričani starši, »treba ga je varovati, braniti, ohranjati, a dojenčka pogosto varujejo in varujejo pred napačno stvarjo. Starši skrbno spremljajo, da otrok ne teče preveč in prehitro (če se ne preznoji!), ne skače (da se ne poškoduje!), ne pleza (kaj pa če pade?!), žal pa res ne pomislijo na to, da njihova pretirana skrb ne naredi otroka bolj zdravega. Pogosto pozabljajo, da je ključ do uspeha pri izboljšanju zdravja otrok dobra telesna vzgoja. Vodilni sistem v otrokovem telesu je mišično-skeletni sistem, vsi ostali pa se razvijajo v neposredni odvisnosti od njega. Z obremenitvijo mišičnega sistema otroka ne vzgajate samo v močnega in gibčnega, ampak tudi razvijate njegovo srce, pljuča in vse notranje organe. Tek na primer pospeši utrip srca. Seveda pljuča, ledvice in jetra v tem času delujejo z veliko večjim stresom, saj se presnovni procesi intenzivirajo. Tako vključitev mišično-skeletnega sistema v intenzivno delo vodi do izboljšanja vseh organov in sistemov, do ustvarjanja tistih rezerv moči in moči telesa, ki določajo merilo zdravja.

Gibanje ni le pot do zdravja, ampak tudi do razvoja inteligence. Gibanje, predvsem prstov, spodbuja razvoj možganov in njihovih različnih delov. In prej ko vstopijo v otrokovo življenje, bolje se bo razvil. Pravilno organizirana telesna vzgoja prispeva k razvoju logičnega mišljenja, spomina, pobude, domišljije in neodvisnosti pri otrocih. Otroci postanejo bolj pozorni in opazni, bolj disciplinirani. Njihova volja se krepi in značaj se razvija.

Telesna vzgoja otroka ni lahka zadeva. Za uspeh morajo starši veliko znati in zmoči. Vaš otrok raste in postaja vse bolj samostojen. Njegovo telo postane močnejše, njegovi gibi postanejo jasnejši, samozavestnejši in hitrejši. Igre postajajo težje. V procesu igranja otrok pridobiva življenjske izkušnje in razvija ustvarjalno domišljijo. Pohlepno posega po vsem novem in je zelo aktiven. Včasih se morda zdi preveč, vendar ne hitite, da bi prenehali. Raje poskušajte to mobilnost usmeriti v pravo smer, uporabite jo za razvoj vitalnih veščin.

Eno najpomembnejših vzgojnih sredstev so gimnastične vaje, različne oblike ročnega dela in igre na prostem. Vsakodnevne vaje preprečujejo motnje drže in deformacije skeleta, krepijo celotno telo in blagodejno vplivajo na normalno rast in razvoj otroka. Z otrokom pri pouku športne vzgoje komunicirajte, kot da se igrate, pri tem pa vedno upoštevajte otrokovo starost in njegove zmožnosti. Poskrbite, da bo otrok vaje izvajal z veseljem in užitkom, brez pritiska odraslih, ne da bi sumil, da uboga njegove želje. Ne sme prihajati do prepirov in sporov, ki bi otroka lahko odvrnili od športnih aktivnosti in ga prikrajšali za blagodejni učinek telesnega gibanja. Ta izraba prostega časa je koristna tako za odrasle kot za otroke. Med delom z otrokom mu odrasel pomaga, da se dvigne, skoči visoko, spleza na stol ali na gimnastično steno. Otrok občuduje očeta: kako močan je oče, kako spretno ga dviguje, kako dobro dela vaje! V gracioznih gibih posnema svojo mamo. Postopoma bodo te skupne dejavnosti postale najbolj veseli dogodki dneva, otrok pa bo v njih užival in se jih veselil. Takšne dejavnosti naj postanejo vsakodnevne. Le sistematična skrb za otrokov gibalni razvoj lahko prinese želene rezultate: redno ponavljanje in logična kontinuiteta pouka sta pogoj za uspeh.

Upoštevati je treba še eno pomembno okoliščino. Sodobno življenje je prenasičeno z živčnimi preobremenitvami. Hočeš nočeš, hitrega tempa življenja ne moreš ustaviti. Gibanje je protiutež, ki bo vašim otrokom pomagala pri soočanju s stresnimi situacijami. Boljše zdravje kot damo našim otrokom, bolje se bodo prilagodili sodobnemu življenju.

Da bi se zavestno ukvarjali s telesno vzgojo z otrokom, torej da bi lahko izbrali zanj najprimernejše vaje, izvedljivo obremenitev in pravilno ocenili njegov razvoj, morate poznati značilnosti otrokovega telesa v vrtcu. obdobje in spremembe, ki se v njem dogajajo, ko odrašča.

Predogled:

Memo za starše: "Vpliv televizije na razvoj otrok"

Otroci praviloma gledajo zabavne filme in programe: detektivke, akcijske filme, znanstveno fantastiko, grozljivke, pustolovščine, filme o tatovih in vohunih itd.

Tako nenadzorovano gledanje odraslih pogosto pokvari otroke in povzroči neželene posledice:

• Otroci se navadijo na površno dojemanje življenja, postanejo pasivni in intelektualno leni;
• Pod vplivom vedenja in dejanj filmskih likov oslabi otrokova lastna energija in ustvarjalna moč;
• Pri gledanju zabavnih filmov in programov otroci ne delajo duševnih naporov, zato se stopnja otrokovega razumevanja zmanjša, zmanjša se ostrina njegovega zaznavanja in sposobnost logičnega razmišljanja;
• Sčasoma se v otrokovem značaju pojavi laž in skrivnostnost, otrok se navadi na zapravljanje časa in posedanje pred TV ekranom;
• Programi in filmi nizke moralne ravni učijo otroke, da so agresivni, zagrešijo nečedna dejanja in navsezadnje prispevajo k padcu moralnih standardov;
• Filmi nizke kakovosti vplivajo na fizično stanje otroka: živčni sistem oslabi, vid se poslabša, začnejo se pogosti prehladi;
• Filmi na nizki ravni so naravnost zlobni, ker prikazujejo nespodobna in kriminalna dejanja kot običajno človeško vedenje. In otroci poskušajo posnemati takšne namišljene idole.

A ni skrivnost, da televizija v naš dom ne prinaša le zla. Gledanje nekaterih filmov in programov lahko otroku da veliko koristnega, poučnega in potrebnega. Pomembno je le, da jih pomagate najti med ogromno količino nepotrebnega materiala.

• Preden vaš otrok sede za ogled katerega koli filma, se vnaprej pozanimajte, o čem govori, ali bo primeren za vzgojo otroka;
• Ne preživite vsega prostega časa ob televiziji, ne glejte vseh oddaj in filmov zapored. Če gleda starša, otrok ne bo gledal vsega;
• Gledanje nekaterih filmov z otrokom mu omogoča, da mu razložite, "kaj je dobro in kaj slabo", da ocenite značaje glavnih likov v filmu;
• Otroku ne dovolite dolgo časa gledati televizije, poskusite ga zaposliti z drugo zabavo, ki je bolj zdrava;
• Naučite svojega otroka gledati izobraževalne, poljudnoznanstvene in zgodovinske filme, ki mu širijo obzorja in ga učijo razmišljati. Priporočljivo je, da jih gledate z otrokom, da mu takoj razložite nerazumljive trenutke in se nato pogovorite o tem, kar je videl.

Predogled:

Posvetovanje "Ali veste, kako svojega otroka prositi za odpuščanje?"

Vsi se občasno motimo. Vendar nismo vsi pripravljeni priznati svojih napak in prositi odpuščanja zanje. Pogosto mi, odrasli, govorimo o nepravičnosti sveta in kopičimo zamere do ljubljenih, ker nismo slišali "žal mi je." Hkrati otroke učimo priznati napake in se opravičiti z razlogom ali brez njega. Toda iz nekega razloga nam je težko sami prositi otroka za odpuščanje. Ugotovimo, v čem je težava. Otroka naučimo prositi za odpuščanje, če je nekomu vzel igračo ali sunil drugega otroka, naučimo ga odpustiti, če se je storilec opravičil. Že od otroštva je pomembno, da znaš priznati, da nimaš prav, se znati opravičiti, pa tudi odpustiti.Otroci pogosto opazijo protislovja v vedenju in komunikaciji odraslih. Starši so mi obljubili, da me bodo peljali v kino, a iz nekega razloga niso mogli. Omejili so se na stavek: "nikamor ne gremo" in to je to! Za starše je to le malenkost, no, ni šlo, za otroka pa zamere in nerazumevanje – kako to, da niso držali obljube, so se zmotili in niso se celo opravičiti? S temi »malenkostmi« se začne otrokovo nezaupanje in odnos, da ni treba prositi za odpuščanje.Starši pogosto pridejo iz službe domov utrujeni in izčrpani, potem pa otrok prosi, naj se igra z njim ali bere. In zgodi se, da njihovi živci ne zdržijo in se starši izkažejo nad svojimi otroki, s šeškanjem ali kričanjem. Nikoli! Otrok spet ne razume, spet so zamere, solze ... In mame ali očetje se počutijo krive, objemi in bonboni ali risanke v obliki opravičila. Zakaj ne bi rekli: "Oprosti, draga, jaz sem kriv." Otroci "kopirajo" model vedenja svojih staršev, jih pozorno opazujejo in poslušajo dobesedno od rojstva. Zdi se nam, da je otrok še premajhen, da bi kaj razumel, še manj pa si zapomnil. In to je naša napaka. Otroci vse razumejo in absorbirajo. Starši so dobesedno zgled, a ali so dobri ali ne boste izvedeli, ko bo otrok malo odrasel in začel ravnati in govoriti kot vi.Če boste otroka naučili priznati svoje napake in prositi za odpuščanje (prevzeti odgovornost) za njegova dejanja), potem morate sami upoštevati to pravilo tako v odnosu do otroka kot v odnosu med vami in vašimi starši. Ne zavajajte se, da se vaš 2-3-letni otrok ne bo naučil "napačnosti" vaših dejanj in ne bo cenil vašega opravičila. Za otroka katere koli starosti je pomembno, da se spoštujejo on in njegovi interesi. Besede in dejanja staršev morajo biti usklajena in premišljena.Otrok, ki vidi, da se staršem ni treba opravičevati, ker so odrasli, bo enako načelo uporabil pri mlajših od sebe, nato pa pri podrejenih. Otrok, ki se ne nauči priznati svojih napak in se opravičiti, bo odrasel konflikten, sebičen in trmast.

Na opombo:

Vzemite resno besede, ki jih navidez mimogrede izrečete med kuhanjem večerje ali gledanjem televizije. Morda boste čez minuto pozabili na vaš "v redu, gremo", a za otroka ima vaša beseda težo in pričakoval bo, da bo obljuba izpolnjena.

Naj bo pravilo, da obljubite le, če ste popolnoma prepričani, da lahko izpolnite, kar ste obljubili.

Naučite svojega otroka, da prizna svoje napake in prosi za odpuščanje (tako pri odraslih kot pri vrstnikih).

Ne pozabite, da mora biti to, kar učite svojega otroka, podprto z vašim zgledom. Naj vas ne bo sram prositi otroka za odpuščanje, če se motite.

Posvetovanje za starše

"Oblačila za pohod"

Tega se ne sme pozabiti

Oblačila in obutev za vrtec, za pohod.

Oblačila za sprehod naj bodo izbrana tako, da se otrok lahko obleče z minimalno pomočjo učitelja ali sam.

Čevlji morajo biti brez vezalk - na primer z zadrgo ali ježkom.

Suknjič ne sme imeti gumbov. Optimalna zaponka je Velcro ali zadrge.

Bolje je kupiti klobuk brez vezi - na primer z ježkom.

Namesto šala je bolj priročno uporabiti "prednji del srajce", ki se nosi čez glavo.

Za majhne otroke je bolje kupiti palčnike kot rokavice. Nasprotno, starejši otroci se počutijo bolj udobno z rokavicami. Spomladi in jeseni mora biti tkanina, iz katere so izdelane palčniki, nepremočljiva. Na palčnike morate prišiti trak ali elastiko. Ne šivajte elastike na jakno! Dovolj je, da ga napeljete skozi zanko za obešalnik, da ga lahko odstranite in posušite na radiatorju.

Za otroke je enako škodljivo pregrevanje ali prekomerno ohlajanje. Število plasti oblačil je odvisno od temperature zraka. Poleg tega morate upoštevati moč vetra. Pri enaki negativni temperaturi zraka človek zmrzne tem bolj, čim večja je hitrost vetra.

Individualne značilnosti otroka so zelo pomembne. Sedečega, stalno premraženega otroka je treba obleči topleje kot aktivnega. Dojenčke, ki so preveč zviti, srečamo veliko pogosteje kot tiste, ki niso dovolj toplo oblečeni.
Mnoge matere, ko gredo na sprehod, poskušajo otroka obleči topleje, kot se oblečejo same. Če pa je to sprehod, med katerim se otrok nenehno premika in ga mama opazuje, potem je to narobe. Prepoten otrok ima veliko večjo verjetnost, da zboli kot otrok, ki je oblečen vremenu. Poleg tega lahko znoj pri otroku povzroči draženje in izpuščaje.

Otroci ne smejo biti oblečeni topleje kot odrasli, morda celo lažje. (Ne govorimo o otrocih, ki se »sprehajajo« v vozičkih; potrebujejo dodatno zaščito.)
Ko oblačite otroka, ne pozabite, da otroci manj zmrznejo kot odrasli in se več gibljejo.

"Pravilni" čevlji

Na voljo so notranji, zunanji in športni copati. Čevlji za vrtec so možnost za domače čevlje. Otroci naj ne nosijo kakršnih koli japonk ali mehkih, ohlapnih copat iz blaga. Hišni copati naj spominjajo na čevlje - tesno prilegajoče, odprte, z dobrim prezračevanjem.

Poleti, ko je dovolj toplo in
Nobene nevarnosti ni, da bi si poškodovali ali zlomili nogo; otroci potrebujejo in koristijo bosi hoji po tleh, travi, mokrem pesku in kamenčkih.

Ulični čevlji so bolj zaprti kot notranji. V topli sezoni so tekstilni čevlji udobni - lahki, zračni in higroskopski. Če kupite sandale, naj bo otrokova noga tesno pritrjena s trakovi. Da preprečite poškodbe, je na uličnih čevljih bolje izbrati zaprt prst.
Gumijaste škornje s pritrjenimi vložki ali prevleko iz blaga, ki dobro vpija vlago, nosimo v razmeroma toplem vremenu pri hoji po mokrih tleh in travi. Otroku ne nosite gumijastih škornjev (vsaj do 3-4 let) prepogosto ali predolgo - noge v njih postanejo zelo potne. Pri nizkih temperaturah zraka je bolje, da otroci nosijo usnjene škornje.

Pozimi, ko hodite, nosite izolirane usnjene škornje, v zelo hladnem vremenu pa čevlje iz klobučevine s galošami. Po vrnitvi s sprehoda je treba čevlje očistiti snega in posušiti. Poskrbite, da otroku zimski čevlji ne bodo premajhni. Škornje ali malo velike škornje lahko nosite z dvema paroma nogavic.
Športni čevlji morajo podpirati stopalo med aktivnimi gibi. Za preprečevanje poškodb sta pomembna negladek podplat, ki blaži udarce, in tesno prileganje. Velcro vam omogoča, da dosežete popolno prileganje vašim nogam, ob upoštevanju njihovih anatomskih značilnosti. Otroci nosijo češke čevlje le pri glasbenem pouku, za pouk športne vzgoje niso primerni. Tanek usnjen podplat drsi in ne absorbira udarcev, čevlji tudi ne zagotavljajo fiksacije in opore za stopalo.

Ortopedi ne priporočajo nošenja rabljenih čevljev nekoga drugega. Obrabljeni čevlji ne bodo tesno pritrdili stopala v pravilnem položaju in če je prejšnji lastnik imel deformacijo stopala, bodo napake, ki nastanejo med nošenjem, negativno vplivale. Z dedovanjem se lahko prenašajo le gumijasti škornji ali praktično nikoli nošeni čevlji.

Enako pomembna je izbira pravih nogavic. Morajo biti prave velikosti - majhne stisnejo noge, velike pa se zberejo v gube in prispevajo k nastanku odrgnin. Nogavice s peto so veliko udobnejše od nogavic brez pete. Kakovostne nogavice imajo na petah in prstih debelejši material kot drugod, zaradi česar so bolj trpežne.

Nogavice iz naravnih vlaken (bombaž in volna) bolje vpijajo vlago in omogočajo stopalom, da "dihajo"

Posvetovanje za starše

"Govor majhnih otrok"

Glavne naloge malčkov in mlajših otrok (do četrtega leta življenja) so splošni razvoj govora, bogatenje besednega zaklada, oblikovanje slovnično pravilnega govora, razvoj koherentnega govora, seznanjanje s leposlovjem, priprava na pravilno artikulacijo. zvokov (razen žvižgajočih, piskajočih in sonornih zvokov). Oglejmo si vsako nalogo.

Bogatenje besednega zaklada poteka s širjenjem obzorja: obisk parka, gozda, živalskega vrta, kina in cirkusa, branje knjig, ugibanje in sestavljanje ugank, opazovanje narave in dela odraslih.

Dveletni otroci imajo lahko v svojem besedišču od 45 do več kot 1000 besed. Pomembno je, da otrokov govor ne vsebuje slenga ali okrnjenih besed (velik, tel).

Oblikovanje slovnično pravilnega govora pomeni usklajevanje besed v stavku, spreminjanje besed po primerih, številkah in časih.

Otrok lahko nepravilno uporablja predloge ali jih ne uporablja, nepravilno spreminja končnice po analogiji z drugimi predmeti (jesti z žlico, kopati z lopato, veliko svinčnikov).

Ti pojavi bi morali izginiti do četrtega leta starosti, če so odrasli pozorni na končnice besed, dogovor in taktno popravljajo napake svojih otrok.

Kar se tiče razvoja koherentnega govora, se prve fraze običajno pojavijo v letu in pol do dveh letih. Da bi bil govor dovolj razvit, morajo odrasli:

Naučite otroke sestaviti opisno zgodbo, poimenovati značilne lastnosti predmeta (z uporabo modela);

Naučite se sestavljati preproste povedi na podlagi slik;

Naučite se pripovedovati znane pravljice in zgodbe;

Z otroki si zapomnite preproste pesmi;

Vodite dialog – pogovarjajte se s starši in drugimi odraslimi, sprašujte in odgovarjajte na vprašanja.

Pri seznanjanju s fikcijo morajo starši prebrati čim več ruskih ljudskih pravljic, pravljic sovjetskih in sodobnih pisateljev, po branju pa obvezno postavljati vprašanja o besedilu in pustiti otroku, da nanje odgovori.

Vzporedno z drugimi nalogami o splošnem razvoju govora se rešujejo naloge o oblikovanju pravilne izgovorjave samoglasnikov in soglasnikov (razen [s], [z], [ts], [sh], [zh], [ h], [sch], [l ], [р] – ti glasovi se pojavijo pri treh, šestih in sedmih letih).

Do starosti dveh let otrok obvlada izgovorjavo le najpreprostejših glasov v smislu artikulacije - samoglasnikov [a], [o], [e] in soglasnikov [p], [b], [m]. V starosti dveh do treh let se samoglasniki [i], [s], [u] in soglasniki [f], [v], [t], [d], [n], [k], [g] [x], [th].

Vsi ostali zvoki so artikulacijsko bolj zapleteni in jih nadomeščajo vsi našteti - enostavnejši.

Glasova [r] in [l] se pojavita med petim in sedmim letom starosti.

Najpomembnejša stvar: otrok mora slišati fonetično pravilen govor drugih in v primerjavi s svojim poskušati popraviti nedoslednosti.

K razvoju govora pri malčkih in mlajših otrocih bo pripomogel razvoj fine motorike prstov. Zato je treba otroke naučiti uporabljati žlico, se oblačiti, zapenjati gumbe, zadrge, sestavljati sestavljanke in mozaike, vezati čevlje in izvajati druge dejavnosti za razvoj koordinacije mišic rok in vida.

Posvetovanje za starše

“Prilagajanje majhnih otrok na vrtec”

Prilagajanje majhnih otrok

Patronatstvo vrtca je zaključeno. In zdaj dojenček prestopi prag vrtca. V otrokovem življenju se v celotnem času bivanja v vrtcu začne najtežje obdobje - obdobje prilagajanja.

Prilagajanje običajno imenujemo proces, ko otrok vstopa v novo okolje in se navaja na njegove razmere.

V obdobju prilagajanja lahko otroci doživijo motnje v apetitu, spanju in čustvenem stanju. Nekateri otroci izgubijo že vzpostavljene pozitivne navade in spretnosti. Na primer, doma je prosil za kahlico, a v vrtcu tega ne naredi, doma je jedel sam, v vrtcu pa noče. Zmanjšan apetit, spanje in čustveno stanje vodijo do zmanjšane imunosti, poslabšanja telesnega razvoja, izgube teže in včasih bolezni.

Obstajajo tri stopnje prilagajanja: blaga, zmerna in huda.

Z enostavno prilagoditvijo negativno čustveno stanje ne traja dolgo. V tem času dojenček slabo spi, izgubi apetit in se nerad igra z otroki. Toda v prvem mesecu po vstopu v vrtec, ko se navadiš na nove razmere, se vse normalizira. Otrok v obdobju prilagajanja običajno ne zboli.

Z zmerno prilagoditvijo se otrokovo čustveno stanje normalizira počasneje in v prvem mesecu po sprejemu običajno zboli za akutnimi okužbami dihal. Bolezen traja 7-10 dni in se konča brez zapletov.

Najbolj nezaželena je težka prilagoditev, ko se otrokovo čustveno stanje normalizira zelo počasi (včasih ta proces traja več mesecev). V tem obdobju otrok trpi zaradi ponavljajočih se bolezni, pogosto z zapleti, ali pa kaže vztrajne vedenjske motnje. Huda prilagoditev negativno vpliva tako na zdravje kot na razvoj otrok.

Kaj določa naravo in trajanje prilagoditvenega obdobja?

Raziskave učiteljev in zdravnikov kažejo, da je narava prilagajanja odvisna od naslednji dejavniki:

· starost otroka. Otroci, stari od 10-11 mesecev do 2 let, se težje prilagodijo novim razmeram. Po 2 letih se otroci veliko lažje prilagodijo novim življenjskim razmeram. To je razloženo z dejstvom, da do te starosti postanejo bolj radovedni, dobro razumejo govor odraslih in imajo bogatejše izkušnje vedenja v različnih razmerah.

· zdravstveno stanje in stopnja razvoja otroka. Zdrav, dobro razvit otrok lažje prenaša težave socialne prilagoditve.

· oblikovanje objektivne dejavnosti. Takega otroka lahko zanima nova igrača ali dejavnost.

· individualne značilnosti. Otroci iste starosti se v prvih dneh vrtca obnašajo različno. Nekateri otroci jokajo, nočejo jesti ali spati in se na vsak predlog odraslega odzovejo z burnim protestom. Toda nekaj dni mine in otrokovo vedenje se spremeni: apetit in spanec sta obnovljena, otrok z zanimanjem opazuje igro svojih prijateljev. Drugi so, nasprotno, prvi dan navzven mirni. Brez ugovorov izpolnjujejo učiteljeve zahteve in se v naslednjih dneh od staršev razhajajo v joku, slabo jedo, slabo spijo in ne sodelujejo v igrah. To vedenje se lahko nadaljuje več tednov.

· življenjske razmere v družini. To je oblikovanje dnevne rutine v skladu s starostjo in individualnimi značilnostmi, oblikovanje otrokovih spretnosti in sposobnosti, pa tudi osebnih lastnosti (sposobnost igranja z igračami, komuniciranja z odraslimi in otroki, skrbi zase itd.). ). Če otrok prihaja iz družine, kjer niso bili ustvarjeni pogoji za njegov pravilen razvoj, se bo seveda zelo težko navadil na razmere v vrtcu.

· stopnja usposobljenosti mehanizmov prilagajanja, izkušnje komuniciranja z vrstniki in odraslimi. Mehanizmi usposabljanja se ne zgodijo sami od sebe. Treba je ustvariti pogoje, ki od otroka zahtevajo nove oblike vedenja. Otroci, ki so bili pred vstopom v vrtec večkrat izpostavljeni različnim razmeram (obisk sorodnikov, znancev, odhod na deželo ipd.), se lažje navadijo na vrtec. Pomembno je, da otrok razvije zaupljive odnose z odraslimi v družini in se zna pozitivno odzvati na zahteve odraslih.

Objektivni kazalniki konca prilagoditvenega obdobja pri otrocih so:

· globoke sanje;

· dober apetit;

· veselo čustveno stanje;

· popolna obnovitev obstoječih navad in veščin, aktivno vedenje;

· starosti primerno povečanje telesne mase.

Igre med prilagajanjem otroka na vrtec

Da bi zmanjšali stres, je treba otrokovo pozornost preusmeriti na dejavnosti, ki mu prinašajo zadovoljstvo. To je v prvi vrsti igra.

Igra "Nalij, nalij, primerjaj"

Igrače, penaste gobice, cevi in ​​steklenice z luknjami spustimo v posodo z vodo. Skledo z vodo lahko napolnite z gumbi, majhnimi kockami itd. in se igraj z njimi:

· vzemite čim več predmetov v eno roko in jih stresite v drugo;

· z eno roko nabirati na primer perlice, z drugo pa kamenčke;

· dvignite čim več predmetov na dlani.

Po vsaki nalogi otrok sprosti roke tako, da jih drži v vodi. Trajanje vadbe je približno pet minut, dokler se voda ne ohladi. Na koncu igre je treba otrokove roke eno minuto drgniti z brisačo.

Igra "Risbe s peskom"

Zdrob raztresemo po pladnju. Lahko ga vlijete v tobogan ali zgladite. Zajčki bodo skakali po pladnju, slončki bodo teptali in padal bo dež. Sončni žarki ga bodo ogreli, na njem se bo pojavil vzorec. In kakšno risbo vam bo povedal otrok, ki se bo z veseljem pridružil tej igri. Koristno je izvajati gibe z obema rokama.

Igra "Pogovor z igračo"

Postavite igračo z rokavicami na roko. Na otrokovi roki je tudi rokavica. Dotikate se ga, lahko ga božate in žgečkate, pri tem pa sprašujete: »Zakaj je moj ... žalosten, njegove oči so mokre; s kom se je spoprijateljil v vrtcu, kako je ime njegovim prijateljem, katere igre so se igrali« itd. Pogovarjajte se, pozdravite se s prsti. S pomočjo podobe igrače, prenašanja svojih izkušenj in razpoloženja nanjo, vam bo otrok povedal, kaj ga skrbi, in delil tisto, kar je težko izraziti.

Dragi starši, pogosteje se igrajte s svojimi otroki! Obdani bodo z ljubeznijo, skrbjo in se bodo lažje prilagodili na vrtec!

Utrjevanje majhnih otrok

Cilj: Povečanje usposobljenosti staršev za promocijo zdravja majhnih otrok.
Naloge: Staršem predstavite nabor dejavnosti za utrjevanje majhnih otrok.
Podprite pozitivno čustveno stanje otroka z uporabo postopkov utrjevanja.
Pri majhnih otrocih razvijajte zdrave življenjske navade.

Utrjevanje majhnega otroka

Majhni otroci doživljajo hitro povečanje mobilnosti, začnejo se plaziti in premikati po sobi ter raziskujejo vse, kar jim pride na pot. Razvijajo se senzorične sposobnosti - otrok komunicira s predmeti: obrača jih, meče, prevrne, poskuša vse otipati in okusiti.
V tej starosti je zelo pomembno, da otroku damo občutek nege in topline.
V tem obdobju je še posebej pomembno spremljati otrokovo zdravje, saj se v zgodnjem otroštvu razvijejo vse telesne funkcije.
Da bi se vaš otrok okrepil, da bi se utrdilo ravnovesje otrokovih živčnih procesov, morate vzdrževati pozitivno čustveno stanje svojega otroka, saj ste verjetno opazili, da se poslabšanje otrokovega zdravja odraža v odnosu do otroka. okolje: zmanjša se občutljivost za vtise, govor in motorične sposobnosti.
- "Kaj storiti?" Ti rečeš.
Za povečanje odpornosti telesa na neugodne okoljske razmere je priporočljivo utrditi telo.
Utrjevanje je dokazano sredstvo za izboljšanje zdravja!
Osnova kalilnih postopkov je postopno navajanje telesa na spremembe različnih temperatur. Hkrati se oseba postopoma prilagaja zunanjemu okolju. V procesu utrjevanja se izboljša delovanje telesa: izboljša se fizično in kemijsko stanje celic, delovanje vseh organov in njihovih sistemov. Zaradi kaljenja se poveča zmogljivost, zmanjša se pojavnost bolezni, zlasti prehladov, izboljša počutje.
Pogosta vrsta utrjevanja je hoja bosa.
Ne bo težko, če bosta skupaj z otrokom hodila bosa. Hoja z bosimi nogami lahko postane zelo zanimiva igra za vašega dojenčka, če ne hodi le po ravni podlagi, temveč tudi po masažnih podlogah, ki jih lahko kupite v otroških trgovinah. Za vas in vašega otroka bo dvojno prijetno hoditi bosi po preprogi, ki ste jo izdelali sami.
Dragi starši, ponujamo vam primere izdelave masažnih preprog.
1. Iz debelega materiala sešijte vrečko v obliki prevleke za blazino, v notranjost vrečke v šahovnici prišijte plastične pokrovčke za steklenice in zašijte zadnjo stran. Izkazalo se je, da je podloga s "polnjenjem" plastičnih prevlek, po kateri lahko hodite bosi.
2. Iz bolognese materiala izrežite preprogo poljubne oblike, na primer v obliki jagode ali katerega koli sadja, in zašijte robove. Na zgornjo stran preproge prišijte gumbe različnih velikosti v različnih vzorcih.
3.Iz debelega materiala izrežite preprogo in zašijte robove. Na površino, po kateri bo otrok hodil, prišijte ostanke materiala različnih tekstur: flanela, volnena tkanina, pletenina itd., kar imate pri roki.
Otrokova pozornost bo osredotočena na takšne preproge, saj je zanimivo ugotoviti, kaj je prišito na preprogo.
No, vsi poznajo izraz: "Sonce, zrak in voda so naši najboljši prijatelji!" Pri utrjevanju telesa majhnega otroka je bolj aktualen kot kdaj koli prej.
Utrjevanje z zračnimi kopelmi je treba izvajati nenehno. Bodite prepričani, da prezračite prostor, v katerem je vaš otrok. To je treba storiti, ko je otrok odsoten, zrak pa ne sme biti podhlajen za več kot 1-2 stopinji. Prečke je treba zapreti 30 minut pred prihodom otroka.
Vaš dojenček lahko dobi zračne kopeli tako, da ostane nekaj minut v spodnjicah, na primer med preoblačenjem. Temperatura zraka naj bo 18-19 stopinj.
Zračne kopeli je dobro kombinirati s telesno aktivnostjo.
Otroka prosite, naj dvigne roke navzgor in jih nato spusti navzdol. Poskusite svojemu otroku dati masažo trebuha in ga prosite, naj poboža svoj trebuh. S svojim otrokom skačite kot zajčki, hodite kot neroden medvedek.
In, seveda, dnevne sprehode z otrokom je treba opraviti dvakrat na dan: pred kosilom in zvečer pred spanjem.
Intenzivna metoda utrjevanja je vodni postopki: splošno oblivanje in drgnjenje stopal.
Nalivanje nog
Pomembno je vedeti, da ima polivanje stopal dober učinek pri preprečevanju prehladov.
Umivanje nog se izvaja vsak dan pred spanjem eno leto.
Začnite si umivati ​​noge z vodo, katere temperatura ne presega 28 stopinj.
Postopoma se temperatura vode zniža na 15-14 C (vsakih 3-5 dni za 1 stopinjo).
Po umivanju si stopala temeljito zdrgnite z brisačo.
Dojenček se kopa- najbolj pogosti in vsem priljubljeni postopki. Za izboljšanje zdravja in zdravljenja otrok se aktivno uporabljajo temperaturne kopeli (34-37 ° C) in tople kopeli (38-39 ° C).

Splošne sveže kopeli indiferentna temperatura (34-37 ° C) in tople kopeli (38-39) imajo sedativni učinek, zmanjšajo razdražljivost, normalizirajo spanec, imajo analgetični in vazodilatacijski učinek.
Borove kopeli blagodejno vpliva na zdravje vašega otroka. Takšno kopel za otroka lahko pripravite tako, da dodate borove iglice, ki jih je bolje založiti sami ali kupiti v lekarni. Otrok naj se kopa pri temperaturi vode 34-36 stopinj. Trajanje sprejema je 10-15 minut.
Kopeli iz kamilice
0,5-1,0 kg cvetov kamilice prelijemo s 5 litri vrele vode in pustimo stati 30 minut. Infuzijo je treba filtrirati in dodati v kopel. To kopel je treba sprejeti pri temperaturi vode 34-36 stopinj 10-15 minut.
končno, gorčične kopeli, ki se uporabljajo za akutne okužbe dihal pri otrocih.
Za pripravo gorčične kopeli se suha gorčica (v razmerju 10-15 g gorčice na 10-15 litrov sveže vode) najprej razredči v topli (38-39 stopinj) vodi do konsistence tekoče kisle smetane. Nato dobljeni del gorčice vlijemo v posodo z zahtevano prostornino vode in dodatno mešamo. Trajanje takšne kopeli je tudi 10-15 minut pri temperaturi vode 39-40 stopinj.
Ne smemo pozabiti, da so gorčične kopeli kontraindicirane v primeru hipertermije (povišane telesne temperature) pri otroku!
Utrjevanje vključuje tudi: vzdrževanje dnevne rutine in uravnotežene prehrane.

Naj vaš otrok raste močan in bo vedno zdrav!!!

Obvestilo za starše ob vstopu otroka v vrtec

Živjo punči!

Dragi starši!

V življenju vaše družine se je zgodil pomemben dogodek: vaš otrok gre v vrtec! čestitke!
Vse skrbi glede izbire vrtca in pridobivanja dovoljenja so že za vami. Postavlja pa se vprašanje, kako se bo vaš tako majhen otrok navadil na novo okolje? Kako naj mu olajšam to obdobje?

Ločitev od doma, družine, spoznavanje novih odraslih in otrok lahko postane resen dejavnik stresa. Zelo pomembno je, da je ta prehod gladek in mehak.
Trajanje prilagoditvenega obdobja se razlikuje od osebe do osebe. Navajanje na predšolsko vzgojo je tudi preizkušnja za starše, pokazatelj, kako pripravljeni so otroka podpirati in mu pomagati pri premagovanju težav.

V našem vrtcu se otroci telesno in glasbeno razvijajo, delajo z didaktičnimi in gradbenimi materiali, spoznavajo svet okoli sebe, širijo svoj pasivni besedni zaklad in izboljšujejo aktivni govor.

POZOR!
Da bi se izognili poškodbam, morajo starši preveriti, ali so v žepih otrokovih oblačil nevarni predmeti (ostri, rezalni, steklo, majhni predmeti, tablete, lizike, žvečilni gumiji ...).

Otrok, ki ne obiskuje vrtca več kot pet dni, mora imeti zdravniško potrdilo.

Do vašega obiska v vrtcu naj bo vaš otrok odvajen od dojk, dude, stekleničke in plenice.

Za ustvarjanje udobnih pogojev za bivanje otroka v predšolski vzgojni ustanovi je potrebno:

Vsaj trije kompleti zamenljivega spodnjega perila (fantje - spodnjice, pajkice, kratke hlače; punčke - spodnjice, pajkice). V toplem vremenu - nogavice ali dokolenke).
zadostno število robčkov (otrok potrebuje robček tudi na sprehodu: robček pospravite v žep vrhnjih oblačil).
vreča za rabljeno perilo.
Vsa oblačila morajo biti označena (napišite polno ime).
čeden videz, oblačila in čevlji so zapeti z vsemi gumbi;
umit obraz;
čist nos, roke, striženi nohti;
striženi in skrbno počesani lasje (če imajo dekleta dolge lase, jih je treba zbrati);
čisto spodnje perilo;
oblačila morajo ustrezati velikosti (ne prevelika in predvsem ne premajhna);
kravate in sponke na oblačilih morajo biti nameščene tako, da si lahko otrok služi sam;
Nezaželeno je nositi kombinezone (to moti oblikovanje samostojnih kulturnih in higienskih veščin);
čevlji naj bodo lahki, primerni otrokovi nogi, enostavni za sezuvanje in obuvanje, imajo fiksno peto, nizko peto, po možnosti z zaponko.

Prilagajanje– to je kompleksen proces prilagajanja telesa, ki poteka na različnih ravneh: fiziološki, socialno-psihološki.

Da bodo prvi tedni vašega bivanja v vrtcu čim manj stresni, upoštevajte naslednja priporočila:
- otroku povejte, kaj je vrtec in zakaj otroci hodijo tja;
- poskusite vzpostaviti pravilno dnevno rutino (približajte jo režimu vrtca).
- predhodno se seznaniti z režimom vrtca in mu čim bolj približati pogoje vzgoje v družini (zgodnejše vstajanje, čas dnevnega spanja in obrokov...)
- otroku vnaprej privzgojite potrebne veščine samooskrbe;
- predhodno opravite potrebna cepljenja;
- poskušajte otroka osvoboditi slabih navad (sesanje prstov in grizenje nohtov, prehranjevanje po steklenički, nenehno sesanje dude, spanje z obveznim guganjem);
- v prvih dneh ostane otrok v vrtcu 1-2 uri, nato se njegovo bivanje podaljša na cel dan za 2-3 tedne;
- otroku je priporočljivo dati nekaj dni počitka, če kategorično noče iti v vrtec;
- če se otrok in mati zelo težko ločita, lahko otroka v vrtec odpelje oče ali kdo drug od njegovih bližnjih;
- vnaprej se seznanite s skupinskimi učitelji, povejte nam o individualnih značilnostih vašega otroka;
- nikoli ne strašite otroka z vrtcem;
- ne odlašajte s trenutkom razhoda z otrokom v vrtcu, vendar ne odhajajte na skrivaj (izmislite in vadite več različnih načinov poslavljanja vnaprej: pošiljanje poljubčka, trepljanje po hrbtu ...);
- vzdržujte mirno okolje doma;
- ne preobremenjujte otroka z novimi informacijami, ne obiskujte gneče in doma ne gostite hrupnih družb;
- ne pokažite svojega navdušenja in tesnobe pred otrokom;
- Bodi potrpežljiv;
- Pokažite otroku svojo ljubezen in skrb.
Najverjetneje, če poskušate izpolniti vse te pogoje, se bo vaš otrok dobro spopadel s spremembami v svojem življenju. Naloga staršev v tem času je, da so mirni, potrpežljivi, pozorni in skrbni.

Tipične napake staršev (v obdobju prilagajanja otroka predšolski vzgojni ustanovi)

1. Ob vikendih se morate držati dnevne rutine, sprejete v predšolski vzgojni ustanovi, ponovite vse vrste dejavnosti, ki se jih je otrok že naučil.
2. Obtoževanje in kaznovanje otroka zaradi joka.
Nepripravljenost staršev na otrokovo negativno reakcijo na predšolsko vzgojno ustanovo (ne pozabite, da je to prva socialna izkušnja dojenčka; solzavost in nekaj histerije v obdobju prilagajanja na predšolsko vzgojno ustanovo sta normalna).
3. Zgodnji odhod v službo (ko vaš prvi delovni teden po porodniškem dopustu sovpada s prvim tednom otroka v vrtcu). Ne pozabite na možne pogoste bolezni otroka v začetnem obdobju obiska predšolske vzgojne ustanove.
4. Biti v stanju zaskrbljenosti, tesnobe (ne razmišljajte o javnem mnenju, ko vaš otrok zjutraj kriči v garderobi, vsi starši gredo skozi to in to ne pomeni, da niste dovolj dobri kot “ mama« ali »oče«).
5. Zmanjšana pozornost do otroka (zadovoljne z delom predšolske vzgojne ustanove, nekatere matere vzdihnejo z olajšanjem in otroku ne posvečajo več toliko pozornosti kot prej). Nasprotno, v obdobju prilagajanja z otrokom preživite čim več časa.
6. V prvem letu obiskovanja vrtca odsvetujemo vpis otroka v dodatne pouke, krožke ali oddelke.

Vso srečo! Mi smo poleg vas! To zmoremo!

Kako pripraviti otroka na spanje

Koliko ur mora predšolski otrok spati?

Dokončnega odgovora ni, vse je odvisno od posameznega otroka - njegovega temperamenta, zdravstvenega stanja in značilnosti dneva.

Aktiven, igriv otrok koleričnega temperamenta se zvečer bodisi dolgo časa ne more umiriti zaradi prekomerne vznemirjenosti ali, nasprotno, takoj zaspi, takoj ko se njegova glava dotakne blazine. Takšen otrok potrebuje manj časa za spanje kot drugi, vendar morajo starši poskrbeti, da je v dnevni rutini aktivnega dojenčka vedno na voljo čas za popoldanski spanec. To bo spretnim otrokom omogočilo, da nekoliko ublažijo svojo gorečnost in se umirijo.

Mirni, počasni otroci potrebujejo tako dnevni kot polni nočni spanec nič manj. Uravnovešenemu otroku je težko biti v družbi glasnih, begajočih kolerikov in preprosto potrebuje odrešilni izhod v obliki dnevnega dremeža.

Tudi v življenju predšolskih otrok se zgodijo dogodki ali situacije, ki izjemno močno vplivajo na otrokovo psiho, vendar z vidika odraslega niso tako pomembni: selitev v drugo stanovanje, selitev v drugo skupino ali vrtec. , izguba hišnega ljubljenčka ipd. To ima lahko tako močan vpliv na krhke duše, da lahko njihovi lastniki za dalj časa izgubijo spanec. Treba je biti pozoren na spremembe v vedenju vašega sina ali hčerke in pravočasno sprejeti potrebne ukrepe.

Za konec še nekaj nasvetov za starše o pripravi dojenčkov na spanje:
Nekaj ​​ur pred spanjem se izogibajte hrupnim igram na prostem.
Če je mogoče, se sprehodite z vso družino v bližini hiše, da telo prejme čim več kisika.
V topli sezoni lahko okno v spalnici pustimo odprto vso noč, pozimi pa je dovolj, da sobo pred spanjem prezračimo.
Ustvarite mirno, mirno večerno okolje.

Z upoštevanjem teh preprostih nasvetov ne boste imeli nobenih težav in svojemu otroku omogočili zdrav, koristen in prijeten spanec.

Posvetovanje za starše

"Zdravje je dobro - hvala za vadbo"

Cilj: razvijati zanimanje otrok (2-3 let) in staršev za jutranje vaje, ohranjati in krepiti zdravje otrok. Razviti moralne in voljne lastnosti otrok (zadrževanje, organiziranost, neodvisnost, vztrajnost). Vključite starše v aktivno sodelovanje v otrokovem športnem življenju.
Potreba po gibanju je otroku prirojena od rojstva. In naloga staršev ni le pomagati otroku, da se harmonično razvija, obvlada nove veščine in sposobnosti, temveč tudi, da ne odvrnejo želje po športu v prihodnosti. Dojenček le skozi lastne občutke spoznava ogromen in privlačen svet. In igre in vaje, v katerih bodo otroci uživali, bodo pomagale utrditi prirojeno ljubezen do gibanja, narediti dojenčka bolj spretnega in vzdržljivega ter usmeriti nezadržno energijo v »mirno« smer.
Vsaka mama in oče se dobro zavedata, da telesna vadba vpliva na delovanje vseh organov in sistemov. Športne aktivnosti izboljšajo metabolizem, sestavo krvi, trenirajo srčno-žilni sistem in povečajo imuniteto. Toda vsi starši ne vedo, da je telesni razvoj otroka neločljivo povezan z njegovim intelektualnim razvojem. Bolje kot zna otrok teči, skakati in plezati, hitreje in bolj harmonično se razvijajo njegovi možgani. Gibanje je edina aktivnost, ki hkrati omogoča delovanje leve in desne hemisfere možganov. Zato je pomembno, da otroka čim prej navajate na telesno vadbo in si prizadevate, da bo športna dejavnost za otroka vir veselja in užitka, nikakor pa ne prisile. Dojenčka je treba navaditi na vsakodnevne jutranje vaje. Ni skrivnost, da vsi tega ne počnemo zjutraj. Toda jutranjim vajam z dojenčkom morate posvetiti le 7-10 minut in to izvajati redno, takšna dnevna obremenitev bo za otroka postala znana in naravna. Brez nje preprosto ne more. Tako kot brez jutranjega umivanja obraza in umivanja zob. Vse športne aktivnosti z otrokom naj potekajo na zabaven in igriv način ter vanje vsakič vnesejo nekaj novega. Navsezadnje bodo odrasli z delom z dojenčkom prejeli naboj živahnosti in zabave za ves dan. Odlično je, če z otroki delate poljubne vaje ob primernih rimah, lahko vključite tudi svoje najljubše igrače za tako pomembno zadevo:
Živali so šle telovadit,
Nastanili smo se po vrsti.
Zraven so otroci,
Tako dekleta kot fantje.
Začnejo se vaje
Tace se dvignejo na vrh.
No, bomo dvignili roke
Visoko, do oblakov!
Prihaja kosmati medved,
Teptanje glasno tepta.
Pomagajmo palico
Tudi mi bomo šli kot medved.
Top da top, top da top
In ploskajte in ploskajte z rokami!
Zajček skače po travniku,
Skakali bomo kot zajčki.
Noge skupaj, hop-hop!
Lepo se imej, prijatelj!
Čebele mahajo s krili,
Skupaj plešejo nad rožami.
Dajmo roke na stran,
Kot da bomo razprli krila.
Mahali so in leteli
In kako so brenčale čebele:
Vau!
Tu so utripala kopita -
Konji so galopirali.
Tecimo kot konji
Na prste, nato na pete.
Polnjenje je končano!
Adijo fantje!
Če si res želiš,
Pridi spet jutri.
Očarajte svojega otroka s svojim zgledom; za to naredite vse vaje veselo in strastno.Zelo kmalu se bo vaš otrok spomnil preprostih rim in gibov, ki jih je treba izvajati. To pomeni, da razvijamo tudi spomin. Poskusite, ni le okusno, ampak tudi zelo zabavno!

Posvetovanje za starše

Kako pomagati otroku odrasti? Kriza treh let

Opis: To posvetovanje bo staršem otrok pomagalo razumeti koncept »triletne krize«, pa tudi, kaj storiti, kako se obnašati, kako se odzvati na nekatere norčije spremenjenega otroka in, kar je najpomembnejše, kako otroku pomagati, da se spoprime s samim seboj.
Angelček, ki ste ga rodili pred približno dvema letoma in pol, je izginil. Pojavila se je majhna pošast, despot, egoist, se posmehuje, preizkuša vaše živce za moč in vas z zanimanjem občuduje, ko ste zraven. To je triletna kriza. Prvi dve - neonatalna in enoletna kriza - sta minili neopaženo in varno, a kaj storiti glede tega? Nemogoče je ignorirati in živeti kot prej. Kaj je narobe z otrokom? Vse je vredu. Otrok je preživel dovolj časa, osredotočen na vas: vaše razpoloženje, vedenje, dejanja, manire je otrok dojemal kot svoje. In nenadoma taka najdba - "jaz". "Jaz sem oseba", obstaja svet in obstaja "jaz". Toda te najdbe se ni mogoče dotakniti, preizkusiti z zobmi, razstaviti, z njo se lahko zabavamo le tako, da to pokažemo v vedenju, kar otrok rade volje počne: cvili, izbruhne jeze, izraža trmo.

V navadnih ljudeh se takšni otroci imenujejo drugače. Razvojni psihologi pravijo, da je razvojna kriza nujna za oblikovanje otrokove osebnosti. Kako pa bo ta kriza minila in kakšen bo otrok po njej, je odvisno od odraslih. Zato je tukaj vodnik za ukrepanje. Bodi potrpežljiv. Trma, trdoživost, negativizem, samovolja, upor, despotizem, razvrednotenje človeških norm vedenja so značilne lastnosti tega obdobja. Ne mislite, da ste "dobili" neprijetnega otroka, preprosto se še ni naučil obnašati. Ne zna se »igrati« s svojim najdenim »jazom«.
- Otrok je odkril svojo osebnost, a se ne zaveda, ali je dobra ali slaba. V tem obdobju se vzpostavi samospoštovanje, kar pomeni, da je naloga staršev, da ne skoparijo z odobravanjem in ne kritizirajo brez utemeljenega razloga.
- Pomembno je, da otrok vse naredi sam, in to ni samo prehranjevanje, oblačenje, umivanje zob - tako se razvija njegova samostojnost; Zdaj se oblikuje tudi neodvisnost, kar pomeni, da je pomembno, da se sami odločate. Prepustite se otroku, gradite komunikacijo tako, da vas bo imel možnost prepričati vsaj v malenkosti, kajti za vas je »malenkost«, za otroka pa je pomembno vse.

- Trma je nekakšen simulator volje, ne uničite je v kali, naredite razumne kompromise.

- Če poznate posebnosti obdobja, spremenite taktiko. Otrok je rad trmast in nagajiv, igrajte se z njim, da spozna te svoje lastnosti in se v igri sprosti. Hčerko na primer hranim in ji prepovedujem jesti z mojega krožnika. Vesel sem, ko Alice ne nosi copat, in jih postavim na zgornjo polico omare; čevlji takoj postanejo iskani. Otroka vzemite "šibko" (ne boste mogli pojesti vsega!). Ko nekaj namišljenega prepovedujete, ne bodite preveč resni, zabavajte se skupaj, smejte se neposlušnosti otrok. Pri tem je glavno, da otrok natančno razume, kje je igra in kje so resnične zahteve.

- Treba je tudi opozoriti, da se vsa negativnost krize prelije na osebo, ki je v komunikaciji najbližja. V tem obdobju lahko mati pogosto sliši od očeta, babic, varušk in učiteljev: "On (otrok) se z nami ne obnaša tako!" In to je razumljivo, saj je dojenček ves prejšnji čas živel z mamo (ali tisto, ki jo nadomešča), zato se zdaj tej osebi zoperstavlja s posebno vnemo.
- Pogosto v tem obdobju otroci postanejo nemogoči jokači. Poskusite še enkrat: pretvarjajte se, da nerazumljivega govora ne razumete, a resnično želite izvedeti, kaj je njegovo bistvo. Zajoka, da hoče sok, vprašaj še enkrat: »Hočeš kokakolo? Boleča stran? Ohhhhhhhhh? Nogavica!" Če bo povedal pravilno, bo dobil, kar si zasluži.
- Edina stvar, ki je hujša od jokanja, je histerija. Zberite voljo v pest in ne ozirajte se, naj kriči, se valja po tleh, glavno, da ni poškodb, ostalo naj naredi on. Od vas ne sme biti nobenih čustev: niti pozitivnih niti negativnih. Ne razpravljajte o tem incidentu. Malingerer mora vedeti: to vas ne bo preslepilo, nimate IZHODA, NISTE OPAZILI, kaj se je zgodilo. Če vam situacija ne dopušča, da "pustite histerijo brez nadzora", poskusite odvrniti (samo ne dajte tistega, kar želite); ni se izšlo - usmilite se, objemite, "obrnite puščice" na pravljični, izmišljeni lik. (Zelo mi je žal, toda Baba Yaga je moji teti prepovedala, da nam proda to igračo.) Toda pomilovanje in motenje je skrajni ukrep; histerijo je treba prezreti! In ne pozabite - vse se bo izšlo. Posledica preživljanja krize je oblikovanje volje, samostojnosti in ponosa na svoje dosežke. Želim ti uspeh!

Posvetovanje za starše

"Kako okrepiti imuniteto: spomladanska pravila za starše"

Imunost je odziv telesa na zunanje dražljaje: mikrobe, viruse, okužbe in celo življenjski slog. Močna imuniteta je pomembna v kateri koli starosti, vendar za otroke ni tako pomembna, kot je bistvena. Telo raste, se razvija, potrebuje moč, da raziskuje svet, da se prilagodi na odraslo življenje, ne da bi ga motili prehladi in gripa.

Mimogrede, imunologi delijo imuniteto v 2 skupini: naravno in umetno.

Naravna imunost je "ogledalo" telesa. On je tisti, ki je odgovoren za to, kako se telo obnaša kot odziv na stik z nosilcem virusa in okužbo.

Po cepljenju se »pridobi« umetna imunost.

Zakaj imunski sistem oslabi?

Pravzaprav ni skritih ali neznanih razlogov za oslabljeno otroško imunost.

Enostavno je. Kršitev rutine, slab spanec, neuravnotežena prehrana, napredovale nalezljive bolezni, celo nezdravljen zob - vse to negativno vpliva na otrokovo imuniteto. Ne smemo pozabiti na okoljske razmere in obremenitve, ki jim je izpostavljen rastoči organizem.

Znaki oslabljenega imunskega sistema :

Otrok zboli več kot 5-krat na leto

Bolezen poteka brez vročine

Otrok je vedno utrujen, bled, muhast

Povečane bezgavke

Disbakterioza.

Oslabljena imunost se najpogosteje »odda« spomladi.

Kako otroku pomagati okrepiti imunski sistem, obnoviti moči po dolgi zimi in veselo in zdravo pričakati pomladno toplino?

Več dobro znanih, preprostih, a zelo učinkovitih dejavnikov vam bo pomagalo pridobiti moč in okrepiti imuniteto vašega otroka:

Vitaminsko polnjenje,

Aktivni sprehodi na svežem zraku,

Popoln spanec

Pozitivna čustva.

Pogovorimo se podrobneje o vsaki od točk.

Vitaminska vojska.

Glavni pomočniki pri ohranjanju in krepitvi otrokove imunitete po zimi so vitamini, katerih prisotnost je obvezna v otrokovi prehrani.

Vitamin C– askorbinska kislina, znana in znana že od otroštva, je izjemno pomembna za otrokovo telo.

Pomembno: človeško telo ne sintetizira askorbinske kisline in se v njem ne kopiči, njene rezerve je treba nenehno dopolnjevati.

Ob pomanjkanju vitamina C otrok postane bled, hitro se utrudi, njegov apetit se poslabša, njegova odpornost na nalezljive bolezni se zmanjša. Je to znana slika? Začnimo postopek vitaminizacije!

Največjo količino vitamina C najdemo v šipku, črnem ribezu, rakitovcu, kiviju, papriki in citrusih. Tradicionalno čaju dodajte limono, otroku dajte odvarke šipkov in črnega ribeza, če ni alergije, ponudite citruse in kivi, sladka paprika pa je odlična sestavina za lahke spomladanske solate.

Vitamin A (retinol) – pomaga pri presnovi, ima pomembno vlogo pri tvorbi kosti in zob, blagodejno vpliva na vid, je nujen za rast novih celic in boj proti okužbam.

Izdelki, ki vsebujejo vitamin A - goveja jetra, mleko, maslo, kisla smetana, skuta, sir, jajčni rumenjak - lahko pomagajo pri podpori otrokove imunosti. Spomladanski viri vitamina A za tiste fante, ki obožujejo sadje in zelenjavo so: korenje, špinača, brokoli, zelena čebula, peteršilj, jabolka, grozdje.

Vitamin E (tokoferol) – nujen za vsa tkiva v telesu, ščiti rdeče krvničke, izboljšuje transport kisika, prehranjevanje kože in sluznic, aktivno sodeluje pri delovanju mišičnega sistema, zato so otrokova šibkost, apatija in nenadna nihanja razpoloženja prve simptome njegovega pomanjkanja.

Sončnično, laneno in oljčno olje, brstični ohrovt, oreščki, semena, ovseni kosmiči, listnata zelenjava, cela zrna in jajca bodo pomagali v boju proti šibkosti, slabemu razpoloženju in pomanjkanju vitamina E.

B vitamini . V tej skupini je ogromno pomembnih vitaminov in vsak ima svojo številko: B1, B2, B3, B5, B6, B12, B13, B15 – cela armada za varovanje našega zdravja!

Znaki pomanjkanja vitaminov B so lahko anemija, pomanjkanje apetita, zmanjšana odpornost telesa na nalezljive bolezni, luščenje kože, krhki nohti, stalna utrujenost in šibkost.

V družinsko prehrano aktivno uvajamo ajdo in pšenične kosmiče, kruh, rdeče meso, ribe, jetra, jajca, stročnice, rjavi riž, kvas, mleko, sir, grah, zelje, krompir in orehe.

Sveže iztisnjeni sokovi so nepogrešljivi v otroški prehrani, še posebej pa so pomembni za krepitev imunskega sistema. Zelenjavni sokovi bodo pomagali pri izgradnji in obnovi telesnih celic in tkiv, sadni sokovi pa so nepogrešljivi v boju proti mikrobom in bodo okrepili obrambo telesa pred okužbami.

Fermentirani mlečni izdelki bodo pomagali ohranjati normalno črevesno mikrofloro, ki je eden najpomembnejših organov imunskega sistema, saj je v njegovi sluznici približno 80 % vseh imunskih celic v telesu.

Pomembno si je zapomniti, da za krepitev otrokove imunitete niso pomembna posamezna živila, temveč popolna, uravnotežena prehrana. To je potrebno za normalno delovanje vseh sistemov v telesu, vključno z imunskim sistemom.

Vendar ne pozabite, da bodo spomladi, v obdobju oslabljene imunosti po prehladu, sprehodi na svežem zraku, ko greje prvo sonce in napolni zalogo vitamina D v našem telesu, dali otroku moč, pomoč pri boju proti preostalim učinkom prejšnjih prehladov, povečanje apetita, krepitev živčnega sistema.

Sončna svetloba je glavni vir vitamina D v telesu. Pod njihovim vplivom se tvori na površini kože, se absorbira, prodre v kri in nato v jetra, kjer se začne njegova aktivacija. Pomemben odtenek: naše telo lahko kopiči vitamin D in ga shrani v rezervo, zato je zelo pomembno, da ga v sončnih dneh dobimo dovolj.

Pomlad je čas, da se spomnite svojega vsakdanjika in greste pravočasno spat, saj je otrokovo telo utrujeno in nujno potrebuje dodatno podporo. Uvedite vsaj začasen moratorij na gledanje televizije.

Kratek večerni sprehod, lahka vitaminsko bogata večerja in zgodnji odhod v posteljo – ta preprosta načela bodo pomagala ne le otrokom, ampak tudi nam odraslim, da se bomo počutili polni energije, sveži in zdravi.

Če se vaš otrok pritožuje, da se slabo počuti, morda ne samo, da njegovemu telesu primanjkuje vitaminov, ampak prosi za vašo udeležbo, naklonjenost in nego. Poskusite otroku posvetiti več pozornosti, zanimajte se za njegove težave, pogovarjajte se z njim in njegovo stanje se bo izboljšalo. In še pogosteje se objemajte, saj se med objemi v krvi poveča količina hormona oksitocina, ki je odgovoren za naše počutje in dobro razpoloženje, zmanjša pa se količina kortizola, stresnega hormona.

Otrok potrebuje vsaj 6-8 objemov na dan, da se počuti ljubljenega, potrebnega, pomembnega, samozavestnega, energičnega, pogumnega in srečnega. Ali veseli in energični ljudje zbolijo? Seveda ne, preprosto nimajo razloga za to. Zato se objemite na svoje zdravje!

Torej, spomnimo se in uporabljajmo štiri stebre krepitve otrokove imunosti: uravnoteženo, obogateno prehrano, svež zrak, dober spanec in pozitivnost.

Izkušeni imunologi pravijo, da kakor se človek obnaša kot celota, tako se obnaša vsaka celica v njegovem telesu. To pomeni, da bo imel aktiven, vesel in neodvisen otrok očarljivo močan imunski sistem in dobro zdravje!

Posvetovanje za starše: »Produktivne metode starševstva: spodbuda ali kazen?«

Da bi se otrok uspešno socializiral v družbi in razvil v polnopravno osebnost, mora ubogati odrasle. Vendar pa vsi otroci ne sledijo pravilom in zahtevam zlahka. Odrasli imajo več načinov za nadzor otrokovega vedenja:

Negativne metode: kazni, prepovedi, kriki, ukazi, komentarji;

Pozitivni načini: prošnja, pohvala, spodbuda, sprememba vedenja.

Kateri od teh načinov izobraževanja je učinkovitejši?

Najbolj demokratičen način izobraževanja so prošnje. Vendar pa niso vedno učinkoviti, zlasti pri interakciji z majhnimi otroki. Na primer, nima smisla prepričevati otroka, naj se ne dotakne likalnika v trenutku, ko se je njegova roka skoraj dotaknila vroče površine.

Brez prijave prepovedi in pripombe vzgoja otroka je skoraj nemogoča. Bistvo komentarja je učinkovito zaustaviti nesprejemljivo vedenje in otroku ponuditi konstruktivnejše načine za izhod iz trenutne situacije. A da bi prepovedi, zahteve in komentarji odraslih v celoti vplivali na otroka, jih mora ta slišati in ukrepati. Kako pravilno izraziti svoje zahteve in prepovedi? Psihologinja Sheila Eyberg predlaga upoštevanje naslednjih pravil:

1. Zahtev in prepovedi ne sme biti preveč. Prisotnost velikega števila omejitev in prepovedi, ki veljajo za vsa področja življenja, vodi v razvoj pomanjkanja volje in neodločnosti pri otroku.

2. Zahteve ne smejo priti v očiten konflikt z najpomembnejšimi otrokovimi potrebami. Na primer, ne smemo omejevati otrokove potrebe po gibanju ali njegovih raziskovalnih interesov samo zato, ker se bojimo, da bo kaj zlomil. Bolje je ustvariti varno okolje zanj. Luže lahko raziskujete, a le v gumijastih škornjih. Lahko celo mečete kamenje v tarčo, če pazite, da se nihče ne poškoduje.

3. Ne dajajte nejasnih, nejasnih ali izmikajočih se navodil. Vse zahteve, naslovljene na otroka, morajo biti specifične. Tako bo bolje razumel, kaj želijo od njega. Primer: nejasna zahteva - obnašajte se spodobno, konkretna - prosim, govorite tišje. Izmikajoča se zahteva - pridi sedi, posebna zahteva - sedi zraven mene.

4. Dajte kratka in jasna navodila. Otrok lažje ugodi kratkim kot velikim zahtevam, ki se morda zdijo nemogoče. Primer: kratka zahteva - postavite knjige na polico, zapletena - pospravite sobo.

5. Dajte pozitivna navodila. Otroku povejte, kaj naj počne, ne česa ne. Otroci imajo negativen odnos do zahtev, ki se začnejo z besedami "nehaj" ali "nehaj". Primer: negativna zahteva - nehajte se zibati na stolu, pozitivna zahteva - vstanite s stola in pridite k meni.

6. Pokažite spoštovanje, ne ponižujte otroka. Zahteve postavite v nevtralnem tonu. Ne prosi in ne kriči. Tako je komunikacija med vami in otrokom prijetnejša. Zahteve in prepovedi, podane v jezni ali prevladujoči obliki, se dojemajo dvakrat težje. Primer: Takoj se postavi poleg mene!!! Na vprašanje: "Zakaj pa ne?" - ne bi smeli odgovoriti: "Ker ti jaz tako pravim!", "Ne moreš, to je vse!" Na kratko morate pojasniti: "Prepozno je", "Nevarno je."

7. Otroku dajte samo tista navodila, ki jih zna upoštevati. Nepravično bi bilo kaznovati neposlušnost, če otrok ne more izpolniti vaše zahteve. Primer: nemogoče navodilo - narišite stop znak, izvedljivo navodilo - narišite sliko.

8. O pravilih (omejitve, zahteve, prepovedi) se morajo starši dogovoriti med seboj.

Kazni Pomagajo doseči, kar želijo, in disciplinirajo otroka. Vendar jih ne bi smeli zlorabljati. Ker vsaka kazen povzroči negativne čustvene izkušnje in jezo pri otroku ali nenehno zatiranje te jeze. Potlačena jeza se lahko razvije v pasivno-agresivno vedenje. V tem primeru lahko otrok začne delovati potuhnjeno, namerno narediti nekaj "iz kljubovanja".

Kaj bi to lahko vodilo? Prvič, vodi do poslabšanja odnosa med starši in otrokom, in drugič, nenehno pričakovanje kazni lahko zatre otrokovo pobudo. Bojal se bo sam sprejemati odločitve in se lotiti novega posla, saj bo njegova motivacija "izogibati se neuspehu" in ne "doseči uspeh". Vse to mu lahko v prihodnosti bistveno zaplete življenje.

Zato lahko otroka kaznujete le v skrajnih primerih z uporabo konstruktivnih oblik kaznovanja:

1. Uporabite naravno kaznovanje. Predstavlja zavrnitev pomoči otroku v situaciji neposlušnosti. Na primer, ko se otrok, ki sedi za mizo, igra s kozarcem soka in ga na koncu razlije, ne hitite na pomoč. Povabite ga, naj vzame krpo in sam obriše sok, nato pa se preobleče. Tako se bo z osebnim zgledom naučil, zakaj je smiselno skrbno ravnati s skodelicami, krožniki in njihovo vsebino. Postopoma se bo otrok sam naučil vzpostavljati vzročno-posledične povezave med svojimi dejanji in njihovimi posledicami.

2. Kazen mora biti pravična. V tem primeru otrokova samozavest ne bo trpela, kazen pa bo prinesla resnične koristi. Če je na primer polil vodo po tleh, ker je hotel zaliti rože, pa v rokah ni mogel držati težke steklenice, to ni razlog za kazen, ampak za nakup majhne zalivalke. Če pa otrok zavestno stori nekaj dejanja, ki mu je prepovedano, se to lahko obravnava kot razlog za kaznovanje.

3. Ohranite doslednost. Kazen bo koristna in ne bo povzročila škode, če je naravna in ne naključna. Zato je pomembno, da se o prepovedih in kaznih pogovarjamo vnaprej in ne takrat, ko je prekršek že storjen. Otrok mora vedeti, kako in za kaj je lahko kaznovan. Počutil se bo bolj samozavesten, ko bo vedel, kaj lahko in česa ne. Toda kaznovanje otroka zaradi kršitve njemu neznanega pravila je nesmiselno in nepravično. Treba mu je pojasniti, da je ravnal napačno, in ga opozoriti, da bo naslednjič za to kaznovan.

4. Kazen naj se uporabi takoj po storitvi kaznivega dejanja in ne nekaj časa po njem. Otrok mora takoj videti in oceniti rezultate svojega napačnega ravnanja, sicer bo trenutna situacija izgubila pomen in ne bo naredil nobenih koristnih zaključkov.

5. Pristop k kaznovanju mora biti razumen. Kazen naj vsebuje nekaj priložnosti za učenje in osvajanje pozitivnih veščin. Zaželeno je, da je logično povezana s prekrškom. Na primer, nima smisla pustiti otroka za kazen brez sprehoda, če meče igrače naokoli.

6. Treba je upoštevati posamezne značilnosti otroka. Na primer, če imate hiperaktivnega otroka, potem disciplinski ukrepi v obliki stalnih kazni, komentarjev, krikov in predavanj ne bodo privedli do izboljšanja vedenja, ampak ga bodo, nasprotno, poslabšali. S takimi otroki morate komunicirati nežno in mirno.

7. Otroka je bolje kaznovati tako, da mu odvzamemo nekaj dobrega, kot da mu storimo nekaj slabega.

Otroka nikoli ne bi smeli kaznovati:

Ko je bolan;

Pred spanjem in takoj po spanju;

Med prehranjevanjem (otrok dobesedno "pogoltne" negativne signale, kar lahko privede do razvoja psihosomatskih bolezni);

Takoj po duševni ali telesni travmi;

Ko se otrok iskreno trudi nekaj narediti, pa mu ne uspe;

Ko je učitelj sam slabe volje.

V nobenem primeru ne bi smeli uporabljati fizičnega kaznovanja, saj negativno vpliva na otrokovo osebnost in prispeva k pojavu nezaželenih značajskih lastnosti. Sistematično fizično kaznovanje lahko zlomi otrokovo voljo in ga spremeni v podrejeno osebo, ki ni sposobna samostojnega odločanja.

V procesu vzgoje otroka je treba uporabljati pohvale in spodbude. Psihologi so dokazali, da je pozitivna okrepitev veliko bolj učinkovita od negativne, saj takoj oblikuje potrebno vedenje, pohvala pa otroku pomaga pridobiti samozavest. Pozitivna okrepitev za otroka lahko vključuje: pozornost in naklonjenost učitelja, pohvale, pozitivna čustva, ki jih otrok prejme, ko doseže svoj cilj.

Pohvalo sestavljata dve komponenti – naše besede in sklepi otrok. Naše besede morajo izražati jasno pozitivno oceno otrokovih dejanj, namenov in dosežkov, da lahko otrok iz njih realno sklepa o sebi in svojih sposobnostih.

Vendar pa niso vse pohvale koristne. Kako pravilno pohvaliti otroka?

1) Otroka ne bi smeli hvaliti za tisto, kar mu je enostavno (za tisto, kar mu je dano po naravi). Pohvala ne za trud in dosežke, ampak za sposobnost, ne daje nobene spodbude za razvoj.

2) Škodljivo je hvaliti otroka po nepotrebnem in neiskreno. To razvrednoti pohvale. Ponavljanje pohval po nepotrebnem deluje kot droga: otrok se nanjo navadi in nanjo čaka. To lahko vodi v razvoj sebičnosti in občutka večvrednosti nad drugimi.

3) Pohvalo in spodbudo je treba dati pravočasno. Ne smejo zamujati ali dajati prehitro. Pravočasna pohvala bo povzročila koncentracijo truda, zapoznela krepitev pa ne bo imela želenega učinka.

4) Pomembno je pohvaliti otrokovo konkretno dejanje in ne njegove osebnosti kot celote. V nasprotnem primeru lahko razvijete napihnjeno samozavest in sebičnost. Če se otrok v kasnejšem življenju sooči z dejstvom, da ga ljudje okoli njega ne cenijo tako visoko, kot si misli o sebi, lahko to vodi v nevrozo.

Na primer: pravilna pohvala: "Hvala, ker si pospravil vse igrače." Napačna pohvala: "Super si!" Pravilna pohvala: "Narisal si tako lepo risbo." Napačna pohvala: "Ti si pravi umetnik."

5) Ne morete enega otroka postavljati za zgled drugemu. Če grajate enega in hvalite drugega, s tem vsiljujete njegov zgled prvemu in ju primerjate drug z drugim. To nikakor ne vzbudi želje po »zgledu« tistega, ki ga (nepravično) hvalijo. Kontrastiranje otrok drug z drugim lahko povzroči negativizem, nezdravo tekmovalnost in zavračanje dejavnosti, ki ne zagotavljajo uspeha.

Najučinkovitejši način za izobraževanje predšolskih otrok je tehnika spreminjanja vedenja. Njegovo bistvo je, da otrok za dobro vedenje prejme spodbudo, za slabo vedenje pa kazen ali odvzem privilegijev.

Posvetovanje za starše

"Igrajte se s svojimi otroki"

Starši vedo, da se otroci radi igrajo, spodbujajo jih k samostojni igri in kupujejo igrače. Toda vsi ne razmišljajo o izobraževalnem pomenu otroških iger. Menijo, da je igra za zabavo, da zabava otroka. Drugi vidijo to kot eno od sredstev za odvračanje otrok od potegavščin in muhavosti, zapolnitev njegovega prostega časa, tako da je lahko zaposlen. Isti starši, ki se s svojimi otroki nenehno igrajo, gledajo igro, jo cenijo kot eno od pomembnih vzgojnih sredstev. Za predšolskega otroka je igra vodilna dejavnost, v kateri poteka njegov duševni razvoj in se oblikuje njegova osebnost kot celota. Življenje odraslih otroke ne zanima le zaradi svoje zunanje plati. Privlači jih notranji svet ljudi, odnosi med njimi, odnos staršev drug do drugega, do prijateljev, do drugih ljubljenih, do samega otroka. Njihov odnos do dela in okoliških predmetov. Otroci posnemajo svoje starše: njihov način ravnanja z drugimi, njihova dejanja in delovne dejavnosti. In vse to prenašajo v svoje igre in tako utrjujejo nabrane izkušnje vedenja in oblike odnosa. Z nabiranjem življenjskih izkušenj pod vplivom usposabljanja, vzgoje postanejo otroške igre bolj smiselne, raznolike po zapletih, temah, številu igranih vlog in udeležencev v igri. Otrok v igrah začne odražati ne le življenje družine, ampak dejstva, ki jih neposredno zaznava. Berejo pa se mu tudi podobe junakov iz pravljic, zgodbe, ki jih mora ustvariti na podlagi svoje domišljije.

Vendar pa brez vodenja odraslih otroci tudi starejše predšolske starosti ne znajo vedno igrati. Nekateri imajo malo sposobnosti za uporabo obstoječega znanja, ne znajo fantazirati, drugi, čeprav lahko igrajo samostojno, nimajo organizacijskih sposobnosti. Težko se sprijaznijo s partnerji in delujejo skupaj. Eden od starejših družinskih članov, ki se pridruži igri, lahko postane vezni člen med otroki in jih nauči skupne igre. Partnerji gostitelji lahko igrajo tudi skupaj. Običajno vsak vsiljuje drugemu svojo temo igre in poskuša biti v glavni vlogi. V tem primeru ne morete brez pomoči odrasle osebe. V glavni vlogi lahko igrate izmenično, odrasla oseba lahko prevzame stransko vlogo. Skupna igra staršev in otrok otroke duhovno in čustveno bogati, zadovoljuje potrebo po komunikaciji z bližnjimi in krepi samozavest.
V očeh otrok raste avtoriteta očeta in matere, ki znata in zmoreta vse, s tem pa rasteta ljubezen in predanost bližnjim. Dobro je, če zna predšolski otrok sam začeti igro, izbrati pravi material za igro, zgraditi miselni načrt za igro, se pogajati s soigralci ali pa zna sprejeti svoj načrt in ga skupaj uresničiti. Potem lahko govorimo o sposobnosti igranja predšolskega otroka. Toda ti otroci zahtevajo tudi pozornost in resen odnos do svojih iger. Morda se bodo morali posvetovati z mamo, očetom, babico, starejšim bratom ali sestro. Ko igra napreduje, vprašajte, razjasnite, prejmite odobritev svojih dejanj, dejanj in se tako uveljavite v oblikah vedenja.
Mlajši predšolski otroci 2-4 let Ne samo, da ne znata igrati skupaj, ne znata igrati samostojno. Otrok se običajno brezciljno vozi z avtom sem ter tja, ne da bi mu našel kaj drugega, ga hitro odvrže in zahteva novo igračo. Samostojnost pri igri se oblikuje postopoma, v procesu igrive komunikacije z odraslimi, starejšimi otroki in vrstniki. Razvoj samostojnosti je v veliki meri odvisen od tega, kako je otrokovo življenje organizirano v igri. Čakati, da se sam začne igrati, pomeni namerno zavirati razvoj otrokove osebnosti.
Eden od pomembnih pedagoških pogojev, ki prispevajo k razvoju igre majhnega otroka, je izbira igrač glede na starost. Za otroka je igrača središče igre, materialna opora. Nagovarja ga k temi igre, rojeva nove povezave, mu daje željo po delovanju in bogati njegovo čutno izkušnjo. Toda igrače, ki so všeč odraslim, nimajo vedno izobraževalne vrednosti za otroke. Včasih je preprosta škatla za čevlje bolj dragocena kot katera koli igrača na navijanje. Škatla je lahko prikolica za avto, v kateri lahko prevažate kocke, vojake, kocke ali pa v škatli uredite voziček za punčke.
Starejši predšolski otroci cenijo igrače, ki so jih naredili njihovi starši. Otroci morajo vedno imeti pri roki kose krzna, blaga, kartona, žice in lesa. Iz njih otroci izdelujejo manjkajoče igrače, jih obnavljajo, dopolnjujejo ipd., kar nedvomno širi otrokove igralne zmožnosti, domišljijo in razvija delovne sposobnosti.
Na otroškem igralnem kotičku naj bodo različna igrala: risarska (s podobami ljudi, živali, predmetov dela, vsakdanjega življenja, transporta itd.), motorična (različni vozički, vozički, žoge, skakalnice, športne igrače), konstrukcijski kompleti, didaktične (razne kupole, gnezdilke, družabne igre).
Pri nakupu igrače je pomembno biti pozoren ne le na novost, privlačnost, stroške, ampak tudi na pedagoško primernost. Pred naslednjim nakupom je dobro, da se s sinom ali hčerko pogovorite o tem, kakšno igračo potrebuje in za kakšno igro.
Punčke se pogosto igrajo samo s punčkami, zato so pogosto prikrajšane za veselje do iger, ki razvijajo iznajdljivost, iznajdljivost in ustvarjalnost. Deklice se igrajo s punčkami same ali samo z deklicami. S fanti nimajo skupnih interesov in ni predpogojev za nastanek prijateljskih odnosov med otroki. Fantje se običajno igrajo z avtomobilčki in otroškim orožjem. Takšne igrače tudi omejujejo krog komunikacije z dekleti. Bolje je, ko smo odrasli, igrač ne bomo delili na "punčke" in "fantke".
Če se deček ne igra z lutko, lahko kupi medvedka, punčko v podobi dečka, dojenčka, mornarja, Ostržka, Čeburaške itd. Pomembno je, da ima dojenček možnost skrbeti za nekoga. Mehke igrače, ki prikazujejo ljudi in živali, navdušujejo otroke s svojim privlačnim videzom, vzbujajo pozitivna čustva in željo po igri z njimi, še posebej, če se odrasli že od malih nog učijo skrbeti za igrače in ohranjati njihov urejen videz. Te igrače so otrokovi prvi pomočniki pri pridobivanju izkušenj pri komuniciranju z drugimi otroki in odraslimi. Če otrok nima sester in bratov, so igrače pravzaprav njegovi igralni partnerji, s katerimi deli svoje žalosti in radosti. Igra z gradbenimi materiali razvija otrokov občutek za obliko, prostor, barve, domišljijo in konstruktivne sposobnosti.
Včasih morajo odrasli pomagati zgraditi to ali ono zgradbo, skupaj razmisliti o tem, kateri deli so potrebni, katere barve, kako popraviti, kako dopolniti manjkajoče strukture, kako zgradbo uporabiti v igri.
Igre: loto, domine, parne slike, odpirajo priložnost, da otroci uživajo v igri, razvijajo spomin, pozornost, opazovanje, oko, majhne mišice rok, učijo se vzdržljivosti in potrpežljivosti. Takšne igre imajo organizacijski učinek, saj zahtevajo dosledno upoštevanje pravil. Zanimivo je igrati takšne igre z vso družino, tako da so vsi partnerji enaki v pravilih igre. Malček se navadi tudi na to, da se mora igrati, slediti pravilom in razumeti njihov pomen. Zelo dragocene so otroške igre z gledališkimi igračami. Privlačni so zaradi svojega svetlega videza in sposobnosti "govorenja". Izdelovanje ploščatih figur iz kartona in drugih materialov s strani celotne družine daje otrokom možnost, da samostojno igrajo znana leposlovna dela in si izmišljajo pravljice.
Sodelovanje odraslih v otroških igrah je lahko različno. Če je otrok pravkar kupil igračo in se zna igrati z njo, je bolje, da mu damo možnost, da deluje samostojno. Toda kmalu se otrokove izkušnje izčrpajo. Igrača postane nezanimiva. Tukaj potrebujemo pomoč starejših, da predlagamo novo akcijo igre, da jim pokažemo, ponudimo dodaten igralni material k obstoječi igri. Ko se igrajo z otrokom, je pomembno, da starši spremljajo njihov načrt. Enakomeren, miren, prijazen ton enakovrednega igralnega partnerja daje otroku zaupanje, da ga razumejo in se želijo igrati z njim.
Če ima predšolski otrok, še posebej majhen, igralni kotiček, mu je treba od časa do časa omogočiti igro v sobi, kjer se zvečer zbira družina, v kuhinji, v babičini sobi, kjer je novo okolje. , kjer je vse zanimivo. Novo okolje povzroči nove igre in zaplete.
Otrok je zelo vesel minut, ki mu jih v igri namenijo starši. Komunikacija v igri za otroka ni nikoli brezplodna. Čim več dragocenih trenutkov ima v družbi ljudi, ki so mu blizu, tem večji bodo odnosi, skupni interesi in ljubezen med njimi v prihodnosti.

Posvetovanje za starše

»Likovne dejavnosti otrok

od 2 do 3 let"

Začetek razvoja domišljijskega mišljenja, razjasnitev idej o lastnostih in odnosih predmetov ter njihovi prostorski razporeditvi in ​​dinamičnih lastnostih. Do 2,5 let - višja stopnja primerjav in posploševanj, pojavi se zanimanje za namen, vzrok in posledico situacije, ki vas zanima.
Pojav objektivno-konstruktivnih, situacijsko-igrnih dejanj z igralnim materialom.
Na tej stopnji je risba predmet – nadomestek, s katerim želi otrok delovati (igrati). Otrok odkriva funkcije predmetov.
Dejanja postanejo posplošena (prenese dejanja na nov podoben objekt). Pojavi se risanje po "načrtu" (otrok sam postavi cilj, vizualno nalogo).
Najpomembnejša motivacija je »odkritje« otroka: na risbi, na papirju, lahko upodobiš karkoli želiš.
Začetni načrt je vsebinsko skop in nejasen. Risba je slaba po grafiki, modelacija pa po plastični podobi. Otrok proces čečkanja po listu spremlja z govorom: komentira, dopolnjuje grafično podobo z besedo, da se zdi bolj smiselna in popolna.
Vodilna vrsta odnosa do sveta - usmerjenost k predmetom - se ne uresničuje več le v običajni predmetno-orodni dejavnosti, temveč tudi v figurativni refleksiji, torej se izraža v vsebini iger in vizualnih dejavnosti (predvsem predmetov zanimanja). otroku, naravni pojavi).
Zanimanje za likovno gradivo in načine dela z njim ostaja, saj so ti materiali del objektivnega sveta, ki je za otroka zanimiv.
Ne zamudite občutljivega obdobja za razvoj operativne in tehnične strani dejavnosti (otrok je osredotočen na objektivni svet). Seznanjati jih z likovnimi tehnikami in materiali, jih vključiti v igranje likovnega zapleta.

Naloge za odrasle:

- obogatite otroka z živimi vtisi, ko ga uvajate v svet stvari, naravnih pojavov, ljudi in njihovih dejanj.
Če je otrokovo življenje zanimivo, polno živih vtisov, ima željo, da o njem pripoveduje v risanju, modeliranju, teme slike pa so v tem primeru raznolike.
Otrok riše samo tisto, kar mu je zanimivo, kar je pomembno, kar ga navdušuje.
- razvijati zanimanje za predmete likovne umetnosti (ilustracije v knjigah, male skulpture - figurice, umetniško izdelane igrače).
- opazijo in razumejo podobe znanih predmetov in pojavov; sposobnost čustvenega odzivanja ne le na vsebino slike (otrok je vesel: "prepoznal" je ptico, medveda itd.), ampak tudi na umetniško obliko: svetla barva, sijoča, gladka površina gline, kamen (potrebno ga je občudovati, pobožati z dlanjo, izraziti odnos v nasmehu, besedi).
- uvajanje dojenčka v dojemanje dostopne likovne umetnosti, ki mu pomaga ne le bolje razumeti in občutiti svet, temveč tudi razumeti pomen lastne vizualne dejavnosti.

Materiali za umetniško raziskovanje:

testo, sneg, moker pesek, glina, plastelin, prstne barve, gvaš, kosmiči ali testenine, barvana vodica, jogurt, barvice, koščki obarvane zelenjave (pesa, korenje...), mleko ali zdrob z jedilnimi barvami, vata, milna pena, pesek, papir, Akcije: nanašanje ritmičnih potez, lis, črt, testa, navadnega, barvnega, valovitega papirja, kartona, tapete, barvne lepilne folije, zavitkov bonbonov, folije, ostankov blaga, niti različnih barv, debelin in tekstur , ščipalke za perilo, veliki gumbi, škatle Kinder Surprise, embalaža za jajca, škatle, PVA lepilo, pasta, naravni materiali (storži, želodi, lupine orehov, semena dreves itd.), razni seti za sestavljanje, kompleti za sestavljanje, mozaiki.

Posvetovanje za starše o ustvarjanju domačega igralnega kotička za predšolske otroke

Vsak otrok mora imeti določen prostor za igre in dejavnosti, shranjevanje igrač, ki bi bil zanj udoben kotiček.
Otrok naj ve, kje so njegove igrače ali družabne igre. Mehanske igrače je treba postaviti ločeno, zlasti od družabnih iger in knjig. Oblikovalce in gradbeni material lahko shranite skupaj z orodjem in različnimi materiali za delo. Figurativne igrače (punčke, mehke igrače) lahko hranite v omari, še bolje pa je, če se nahajajo na mestu, ki ga otrok pozna, nekje na tleh. Tukaj lahko uredite pohištvo za lutke, postavite kuhinjo za lutke, vrtec, kliniko, živalski vrt, garažo, depo ali železniško postajo, odvisno od razpoloženja in domišljije igralca.
Odrasli naj občasno preverijo, ali je v kotu vse v redu, vendar v vrstnem redu, ki je potreben za igro otroka. Včasih morate preveriti, ali so vse igrače potrebne za otrokove igre; morda nekatere od njih že dolgo niso bile uporabljene v igri. Potem jih lahko za nekaj časa skrijete in naredite prostor za najbolj potrebne, najljubše, nove igrače. Otrok naj vse pospravljanje opravi sam v svojem kotičku, seveda kolikor je le mogoče, tako se bo navadil na čistočo in urejenost.
Pravilno shranjevanje igrač je ključ do njihove dolge življenjske dobe! Nič ne pokvari igrače bolj kot nepravilno shranjevanje, ko jih po igranju preprosto vržejo na kup. Da bo vaš otrok zanimiv, pospravljanje igrač preprosto spremenite v nadaljevanje igre ali pripravo na nove igre.
Številne igrače pa niso trajne, saj se lahko pokvarijo že ob najbolj skrbnem ravnanju. Ne zavrzite igrač, če jih lahko popravite. In to delo je treba opraviti skupaj z otrokom. Seveda bo dojenček sprva lahko opravljal le najpreprostejše delo. Toda starejši kot je otrok, pomembnejša je njegova udeležba v tej koristni dejavnosti. Če takšna skrb za igrače postane stalna dolžnost otroka, bo to dobra lekcija trdega dela in natančnosti. S popravljanjem igrač se otrok nauči številnih uporabnih veščin in pridobi znanja o delu z materiali in orodji. Ugotovi, iz česa so sestavljeni predmeti, kakšne so njihove lastnosti, katera orodja so potrebna, da se povrne prejšnji videz igrače in nato katerega koli predmeta.
Navada reda v gospodinjstvu z igračami bo zagotovo vplivala na splošen odnos do reda in posledično ravnanje s knjigami in šolskimi potrebščinami.
Igre in igrače niso osebna stvar otroka, to je običajna stvar družine, kjer starejši učijo mlajše, mlajši pa pomagajo starejšim, kjer vsi živijo za skupne interese. To je tudi stvar velikega družbenega pomena, saj ima igra velik pomen pri oblikovanju otrokove osebnosti.

Posvetovanje za starše

“Pot do večerje je žlica ali ...”

Vedno se morate zavedati, da se zdravje začne že v zgodnjem otroštvu, še posebej, ko gre za prebavni sistem.

1. Pri pripravi hrane se otrokove okusne preference ne upoštevajo. Včasih ima dojenček rad ajdo, mama, utrujena od dela, je pripravila boršč za vso družino in nima nobene moči, da bi kuhala več ločenih jedi. Toda v resnici priprava nečesa posebej za otroka ne bo vzela veliko časa, in kar je najpomembnejše, prineslo bo pravi užitek opazovati, kako vaš ljubljeni otrok požre svojo večerjo na obeh licih.

2. Otrok prigrizne med obroki. Otroka je zelo težko zavrniti, če prosi za sladkarije ali piškote. Toda rezultat šibkosti, ki so jo pokazali starši, bo zagotovo otrokovo zavračanje hrane.

3. Slab apetit po bolezni. Po bolezni je zelo pomembno, da otroku ne vsiljujete hrane, pustite mu, da jedo pogosto, vendar malo po malo, in poskusite pripraviti svoje najljubše jedi.

4. Otrok je prisiljen jesti. Otroka ne morete prisiliti, da nekaj poje, z grožnjami ne morete doseči pozitivnega rezultata, to bo povzročilo le zavračanje in odpor do hrane.

5. Povečane zahteve in prepovedi. Starši skušajo otroka pretentati, da bi jedel, mu ponudijo sladkarije, gledajo risanko ali gredo v živalski vrt. Toda na žalost tudi na ta način ne bo mogoče doseči velikega učinka. Ko bo jedel pred televizorjem, ga bo otrok pogoltnil, ne da bi hrano sploh žvečil, sladkarije in živalski vrt pa tudi ne bodo pripeljali do želenega rezultata.

6. Vpliv letnega časa na apetit. Jasno je, da v vroči sezoni ne želite jesti toliko, kot želite piti. Zato bi bilo priporočljivo, da otroku ponudite negoroto tekočo jed, sokove ipd.

In seveda, oblikovanje otroške jedi igra pomembno vlogo, vendar se morate tukaj zanesti na domišljijo matere. Sendviči v obliki spečega medvedjega mladiča pod odejo, klobasa; Smesharik sovunya z velikimi očmi iz rumenjakov; prikolice iz rezin štruce s koleščki iz rezin korenja in tako naprej...

Bodite prepričani, da otroka vključite v kuhanje, naj vam pomaga, kolikor je to mogoče: dajte krožnik, brisačo, držite mešalnik z mamo. Vašemu dojenčku bo v posebno veselje, če bo skupaj z mamico iz hrane ustvaril pravljico, nato pa se mu bo v službi dvignil apetit. Vizualna privlačnost jedi, zlasti za majhne otroke, je zelo pomembna, zato jo morajo starši uporabljati stoodstotno.

Bodite pozorni na svoje otroke, ljubite jih in zagotovo se vam bodo odzvali z odličnim apetitom! In ne pozabite, pot do večerje je še vedno žlica, dober tek!

O vlogi pravljic pri vzgoji otrok

Pravljica je velika duhovna kultura ljudi, ki jo zbiramo
košček za koščkom in skozi pravljico se nam razkriva tisočletna zgodovina ljudstva.
(Aleksej Nikolajevič Tolstoj)

Pravljica je vedno prisotna v našem življenju: slišali smo jo v otroštvu, pripovedujemo jo otrokom in vnukom. Odkar pomnimo, so poleg nas "Kolobok", "Repa", "Lisica in volk" ... Ruske ljudske pravljice, pravljice narodov sveta, avtorske: vsakdanje, čarobne, o živali. Otrok katere koli starosti bo zagotovo rekel, da so pravljice Puškin. Nobenega dvoma ni, da se Aleksandra Sergejeviča najprej spomnimo kot avtorja najbolj znanih in ljubljenih pravljic: "Zgodba o Popu in njegovem delavcu Baldi", "Zgodba o zlatem petelinu", "Zgodba o mrtvi princesi" , "Zgodba o ribiču in ribi", "Zgodba o carju Saltanu", "Ženin". Ljubezen do pravljic je malemu Saši privzgojila njegova varuška Arina Rodionovna, do katere je pesnik vse življenje nosil ljubezen in naklonjenost. Z njo so bili povezani njegovi najtoplejši spomini. Zmrznjen od veselja je mali Puškin pohlepno vpijal vsako besedo čudovitih pravljic. Varuška je popestrila njegovo osamljenost v izgnanstvu v Mihajlovskem, v dolgih zimskih večerih, še naprej pa je pesnika očarala s pravljicami, izreki, pregovori in pesmimi.
"Poslušam pravljice svoje varuške, prvotne varuške Tatjane; ona je moja edina prijateljica in z njo mi edini ni dolgčas ..." je pisal Puškin svojemu bratu iz Mihajlovskega.
Puškin je v svoja dela prenesel veliko podob iz varuškinih pravljic. Vedno se je spominjal Arine Rodionovne z veliko toplino in ji posvečal pesmi.

Sam nisem zadovoljen s svojo zgovornostjo,
Rada pa imam spomine na otroška leta.
Oh! Naj molčim o mami?
O čarih skrivnostnih noči,
Ko v kapici, v starodavni obleki,
Ona, ki se je z molitvijo izognila duhovom,
Prekrižal me bo z žarom,
In povedal mi bo šepetaje
O mrtvih, o podvigih Bova ...
Ne premaknem se iz groze, zgodilo se je,
Komaj diham se zleknem pod odejo.
Brez občutka ne nog ne glave.

Nihče ne ve natančno, kdaj se je pojavila prva pravljica. Že dolgo živi med ljudmi. Iz zgodovine je znano, da je bila navada naših prednikov, da ubožnega niso kaznovali, ampak so ga s pravljico, pripovedjo ali poučno zgodbo usmerili na pravo pot. Branje pravljic velja za najstarejšo metodo učenja in vzgoje. S komunikacijo z otroki skozi pravljico jim posredujemo znanje o duhovnem svetu, o namenu človeka v družbi, jih vzgajamo, razvijamo njihov notranji svet, jih zdravimo strahov in skrbi. Pravljica daje znanje o življenju, zakonitosti bivanja, prebuja ustvarjalnost, domišljijo, spodbuja ljubezen do domovine, dela, uči spoštovati starejše, zaščititi šibke, pomagati bolnim in slabotnim. Vsekakor ljudska pravljica prispeva k oblikovanju določenih moralnih vrednot in idealov. Dekleta so namenjena »pošteni deklici«, ki je zagotovo šivalka, lepa po umu in obrazu; za fante - dober kolega (nujno pogumen, pogumen, močan, pošten, prijazen, delaven, pripravljen braniti svojo domovino kadar koli trenutek). Takšna popolnost je za otroka oddaljena perspektiva, h kateri si bo prizadeval in z njo primerjal svoja dejanja in dejanja. Najvišji cilj, zastavljen v mladosti, ga bo v veliki meri določil kot osebo. Odrasli morajo poznati otrokove sanje, da bi pravočasno popravili in odpravili negativne vidike.
V starševski vzgoji velja, da otroku beremo pravljico za lahko noč. Ob pridušeni svetlobi nočne lučke in mehkem zvoku domačega glasu bo čarobna zgodba zazibala dojenčka in mu dala dobre, zdrave sanje. Poleg tega občutek, da je ob njem ljubljena oseba, pozitivno vpliva na oblikovanje otrokove psihe. To mu pomaga, da se pomiri in se počuti varnega. Otrok čuti, da je ljubljen in zanj skrbi. Očitno je, da so koristi pravljic za lahko noč resnično nesporne.
Znanstveniki že dolgo govorijo o terapevtski vlogi pravljic, ki jih uporabljajo v psihološkem izobraževanju, v obliki zdravljenja duševnega stanja majhnega pacienta. Na žalost je sodobna televizija v veliki meri obremenjena s tujimi risankami, pogosto agresivnimi, z brutalnimi spopadi, z nejasnimi liki, vendar otroci posnemajo svoje najljubše like, prevzemajo njihove načine vedenja in govora. Zato morajo biti starši in učitelji zelo strogi pri izbiri pravljic in gledanju risank.
Tako znanstveno kot v življenju je dokazano, da otroci vseh starosti radi poslušajo pravljice in nenavadne zgodbe, ki širijo njihovo znanje in obzorja, jim pomagajo pridobiti potrebno znanje o človeku, o življenjskih težavah in načine za njihovo rešitev. Dajejo idejo, da poleg resničnega obstaja tudi magični svet, poln čudežev in dogodivščin, da dobro vedno zmaga nad zlim.
Uporabnost pravljic je nesporna. Z njihovim zgledom lahko "popravite" "napačne" lastnosti značaja. Torej, za pohlepne in sebične otroke je koristno brati pravljice "O ribiču in ribah", "O treh pohlepnih medvedjih mladičih", "Zgodba o zlatem petelinu", "Mraz", "Ali Baba in Štirideset tatov", plašne in plašne, - "O strahopetnem zajčku", "Strahopetni Vanja", "Pustolovščine Ostržka", "Snežna kraljica" so primerne za poredne in lahkoverne.
Vsak od nas je imel najljubšo pravljico, ki smo jo poslušali in prebrali neverjetno velikokrat. V čem je skrivnost te literarne zvrsti? Zakaj imamo naši otroci in tudi mi odrasli tako radi pravljice, kakšna je njihova vloga, kakšna je korist?
Spomnimo se, da se našim prednikom v starih, starih časih ni mudilo kaznovati otrok, ampak so pripovedovali poučno zgodbo, da je storilec lahko razumel svoje vedenje, naredil zaključke in ne ponavljal napak. Pravljica je zelo dobra metoda za vzgojo in poučevanje otrok. S pripovedovanjem pravljic posredujemo izkušnje naših prednikov in jih dopolnjujemo z lastnimi, nič manj bogatimi. Skozi pravljico otrok bogati svoj notranji duhovni svet, se osvobaja skrbi in strahov, pridobiva spoznanja o življenju in njegovih zakonitostih, razvija domišljijo in ustvarjalnost, se uči sočustvovanja in predvidevanja dogodkov. Zahvaljujoč pravljici lahko otrok igra negativne vloge in čustva, ne da bi bil kaznovan. Življenjske zgodbe zelo dobro ločujejo idejo moškega in ženskega vedenja.
Vsaka pravljica ima glavnega junaka. Pogosteje je to aktiven, pogumen lik, ki ve, kako preživeti v težkih situacijah. Tudi če je bil sprva videti negativen, se zgodba konča z njegovim popravkom, razumevanjem negativnih plati njegovega značaja. Vsaka pravljica uči, da dobro zmaga nad zlom, kar je pomembno pri razvoju značaja.
Vloga pravljic pri oblikovanju otrokove osebnosti je dokazana s stoletnimi izkušnjami. Te poučne zgodbe učijo prijaznosti, odpuščanja, strpnosti, razumevanja, kaj je dobro in kaj slabo. Spodbujajo koncentracijo, razvijajo pozitivne lastnosti, spodbujajo razmišljanje, spodbujajo vprašanja in iskanje odgovorov. Pravljice so tiste, ki začnejo otrokovo seznanjanje z literaturo in mu privzgojijo ljubezen do branja. Pravljica je igra, ki je potrebna za razvoj osebnosti.
Vzgoja otrok skozi pravljico je nesporna, saj nosi ogromno znanja prejšnjih generacij. Ona je tista, ki nevsiljivo vpliva na oblikovanje otrokovega mišljenja, absorbira informacije skozi ljudsko umetnost. Skozi pravljico je otrokom lažje razložiti običajne resnice kot moralne nauke. Pravljica je močan učni pripomoček za otroke in predšolske otroke. Prav ob zgledu pravljičnih junakov se najlažje naučimo pomembnih življenjskih informacij. Živahni primeri pravilnega vedenja so pravljice, kot so "Kolobok", "Siva koza", "Teremok", "Volk in sedem kozličkov", "Repa". Zelo jasno kažejo različna nasprotja: pogum in strahopetnost, bogastvo in revščina, trdo delo in lenoba, iznajdljivost in neumnost, uspešnost kolektivizma in težava osamljenosti. Otroci se na zgledu pravljičnih junakov naučijo razlikovati med dobrim in zlim, se vživeti v pozitivne junake ter z njimi miselno premagovati težave in ovire. Ko bo otrok verjel v preprosto resnico, da dobro zmaga nad zlom, se bo naučil odločnejše premagovati življenjske stiske. Lahko rečemo, da se od prvih minut seznanitve s pravljico otrokov značaj začne kaliti.
Znano je, da mnogi v otroštvu občutijo strah: zdravniki, tema, biti sam v sobi. Tudi v tej situaciji lahko pravljice pomagajo. Otrok opazuje na videz brezizhodno situacijo od zunaj, nato pa najde način, kako jo uspešno rešiti. Junaki so srečni, zdravi, zlo je poraženo. Ker ve za pozitiven izid primera, dojenček postopoma premaga svoje strahove.
Mnogi izkušeni učitelji ugotavljajo, da je za otroke 21. stoletja značilno zmanjšanje duševne zmogljivosti, pretirana razdražljivost, razdražljivost, čustvena izčrpanost in nestabilno razpoloženje. Obstaja zaviranje ali obratno - razdražljivost, agresivnost. Otroci so pogosto prepuščeni sami doma, doživljajo pomanjkanje komunikacije s starši in vrstniki ter so omejeni na televizijo ali računalnik. S pomočjo sodobnih tehnologij so bombardirani s plazom informacij, pogosto negativnih. Otroci so postali manj občutljivi, odzivni in manj komunikacijski. Zato je delo, namenjeno razvoju čustvene sfere, izjemno pomembno in pomembno. In glavni pomočnik je pravljica. K. D. Ushinsky je pravljice ruskega ljudstva imenoval tudi prve briljantne poskuse ljudske pedagogike. Občudujoč pravljice kot spomenike ljudske pedagogike je zapisal, da se nihče ne more kosati s pedagoško genialnostjo ljudstva.
Se spomnite armenske pravljice v verzih »Pohlepni Vartan«, za katerega je krznar sešil kar sedem klobukov iz ovčje kože, a nobenega od njih ni mogoče nositi? Morala: pohlep in zavist ne vodita k dobremu. In "Kaša iz sekire"? O iznajdljivosti in iznajdljivosti ruskega vojaka? Te poučne zgodbe so živahen primer ljudske pedagogike.
Pravljice so pomembno izobraževalno orodje, ki so ga ljudje razvijali in preizkušali skozi stoletja. Učitelji poznajo različne oblike dela s pravljicami: branje, pripovedovanje, pogovor, gledališka uprizoritev pravljic, ogled pravljičnih filmov, izvedba strokovnega tekmovanja, razstava risb itd. Življenjska in ljudska vzgojna praksa je prepričljivo dokazala pedagoško vrednost pravljic. pravljice. Otroci in pravljice so neločljivi, zato bi morali odrasli že od malih nog uvajati svoje otroke v veliko duhovno kulturo ljudi.
Nekaj ​​nasvetov za mlade starše in učitelje začetnike: preberite pravljico,
1. osredotočanje otrokove pozornosti na to;
2. z ekspresijo, poudarjanjem intonacijskih vrhuncev;
3. jasno izgovarjanje besed;
4. samo ena, za globlje razumevanje;
5. po izbiri otroka (tudi že stotič!);
6. analiziranje;
7. prositi za obnovo;
8. po možnosti pred spanjem.
"Ni boljših pravljic od tistih, ki jih ustvari življenje samo."
(Hans Christian Andersen)

Posvetovanje za starše :
“Igre in igralne vaje za učenje pravilnega dihanja”

Zakaj morate otroke naučiti pravilnega dihanja?

Mnogi otroci zaradi določenih bolezni (adenoidi, bolezni srca, oslabelost telesa) ne morejo govoriti v dolgih frazah, dovolj jasno, z logičnimi premori. Zdi se, da se otrok duši. Toda preprosto dojenček trenutno nima dovolj zraka, med pogovorom rahlo vdihne in na kratko izdihne.
Otroka, ki ne zna pravilno dihati, prepoznamo takoj: ozka ramena, šibka prsa, odprta usta, nervozni gibi.
Pri delu z otrokom ga morate naučiti pravilnega dihanja, da vsak vdih in vsak izdih sprejme zavestno in ne po potrebi. S preprostimi besedami morate razložiti, da boste za lep govor morali skrbeti za svoje dihanje, to je, da boste lahko med izgovarjanjem besed močno vdihnili in gladko izdihnili skozi usta.
Tako morajo odrasli, ki želijo otroka naučiti lepo in jasno govoriti, otroka naučiti pravilnega dihanja.
Dihalne vaje se lahko uporabljajo kot:
- kot zapisnik športne vzgoje med logopedsko uro;
- v okviru pouka;
- kot posebne vaje v obliki iger;
- kot igre;

Razvoj govornega dihanja

Za razvoj govora morate delati na pravilnem dihanju. Dobro vzpostavljeno govorno dihanje zagotavlja pravilno izgovorjavo glasov, besed in fraz.
Na primer, da bi se pravilno naučil izgovarjati zvoke - Z, S, Sh, Zh, R - mora otrok precej močno izdihniti skozi usta.
Govorno dihanje je torej pravilna kombinacija vdiha in izdiha pri izgovarjanju besed in fraz. Trening govornega dihanja je učenje gladkega izgovarjanja zvokov, zlogov, besed in fraz med izdihom.
Dejansko govorno dihanje lahko začnete trenirati šele, ko otrok oblikuje močan, gladek izdih (to je, da je fiziološko dihanje dovolj razvito). Hkrati je treba otroka naučiti nadzorovati čas izdiha in varčno uporabljati zrak. Poleg tega otrok razvije sposobnost usmerjanja zračnega toka v želeno smer.
Pričakuje se postopen razvoj, premik od preprostega k zapletenemu.

Parametri pravilnega govornega izdiha

1. Pred izdihom je močan vdih skozi nos ali usta -
"globoko vdihnimo"
2. Izdih poteka gladko in ne v sunkih.
3. Med izdihom se ustnice prepognejo v cev, ne
stisnite ustnice, napihnite lica.
4. Med izdihom zrak prihaja skozi usta, ne smete dovoliti, da bi zrak izstopil skozi nos (če otrok izdihne skozi nos, mu lahko stisnete nosnici, da se počuti, kako mora
zrak prihaja ven).
5. Izdihnite, dokler ne zmanjka zraka.
6. Med petjem ali govorjenjem ne smete vdihavati zraka
uporaba pogostih kratkih vdihov.
Igre in vaje za razvoj gladkega govornega izdiha
Cilj: - razvoj dolgega neprekinjenega ustnega izdiha
- aktivacija labialnih mišic

1. Igre s posameznimi predmeti.
- Napihnite balon.
- Mehurčki, Rusty, pena. (s slamico)
- Piščalke. Piščalke - "Policist". Napihni cev.
- "Glasbeni mehurček".

2. Igre s predmeti, ki nimajo individualnega namena.
-Leti, metulj. Jesensko listje. Sneži. Leteče ptice. (slike v nitih)
- Veter (perje, metlice)
- Regrat, vetrnice (na sprehodu)
-Nogomet (goli, sadje)
- "Mehurček".
- Roll, svinčnik.
- Smešne žogice (teniška žogica, miza z narisano črto)
-Balon.
-Plovite s čolnom. Plavaj, mala račka. "Jadralna regata"
- Upihni svečo.
Samo govorno dihanje lahko začnete trenirati šele, ko otrok oblikuje močan, gladek izdih. Trening govornega dihanja je učenje gladkega izgovarjanja zvokov, zlogov, besed in fraz med izdihom. Ponujamo naslednje stopnje razvoja govornega dihanja:

Faze razvoja govornega dihanja
- petje samoglasnikov - A, O, U, I, E;
- podaljšana izgovorjava nekaterih soglasnikov
Š, F, F, X;
- izgovarjanje zlogov na en izdih;
- izgovarjanje besed na en izdih;
- izgovarjanje fraz različnih dolžin na en izdih;
- branje pesmi;
- petje pesmi;
Igre za razvoj govornega dihanja.
Cilj: - vadba pravilnega govornega dihanja.
Na glasbo:
- Pojte z mano (samoglasniki A, O, U, I, E). (glasbi)
- Vesela matrjoška (z lutko ali matrjoško z izgovorjavo zlogov N: LA-LA)
- Zvoki okoli nas. (s predmetnimi slikami). Dekleta pojejo (pojoči obrazi)
- Ptice pojejo. (KO-KO-KO, KU-KU, THIRIK-CHIRIK, GA-GA-GA)
Brez glasbe:
- Odpihnite balon (na preprogi, široko razprte roke pred seboj, izgovorite glas F)
- Pump (izgovarjanje zvoka C na en izdih)

Posvetovanje za starše

“Kaj mora znati narediti 3-4 letni otrok”

Telesni razvoj

1. Otrok se zna samostojno obleči in slačiti v določenem zaporedju.

2. Otrok je navajen na urejenost (opazi nered v oblačilih, ga odpravi z malo pomoči odraslega).

3. Otrok uporablja posamezne predmete (robček, prtiček, glavnik, toaletni papir).

4. Otrok ima najpreprostejše veščine vedenja med jedjo in umivanjem.

5. Otrok lahko hodi naravnost, brez premikanja nog, v določeni smeri.

6. Otrok lahko teče, ohranja ravnotežje, spreminja smer in tempo teka v skladu z navodili učitelja in ohranja ravnotežje pri hoji po omejeni ravnini.

7. Otrok se lahko plazi po vseh štirih, kakor koli pleza po lestvi ali gimnastični steni.

8. Otrok se med poskokom na dveh nogah energično odriva, iz stojnega položaja pa skoči najmanj 40 cm.

9. Otrok lahko kotali žogo v določeni smeri z razdalje 1,5 m, vrže žogo z obema rokama od prsi, izza glave, udari žogo ob tla, vrže jo 2-3 krat v veslati in ga ujeti.

10. Otrok lahko z desno in levo roko meče predmete na razdaljo najmanj 5 m.

Razvoj govora

1. Otrok odgovarja na različna vprašanja odraslega o bližnjem okolju.

2. Otrok si ogleduje igrače in slike.

3. Otrok uporablja vse dele govora, preproste neobičajne stavke in stavke s homogenimi člani.

4. Otrok ponovi vsebino dela na podlagi slik v knjigi in učiteljevih vprašanj.

5. Otrok poimenuje delo (v brezplačni različici, po poslušanju odlomka iz njega.

Oblikovanje kognitivnih dejanj, konstruktivne modelne dejavnosti

1. Otrok pozna, poimenuje in pravilno uporablja dele gradbenih materialov.

2. Otrok zna postaviti kocke in plošče navpično.

3. Otrok spreminja zgradbe, dodaja ali nadomešča nekatere dele z drugimi.

4. Otrok zna združevati predmete po barvi, velikosti, obliki.

Oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov

1. Otrok lahko s pomočjo odraslega oblikuje skupine homogenih predmetov in izbere en predmet iz skupine.

2. Otrok zna najti enega ali več enakih predmetov v okolju.

3. Otrok pravilno določa kvantitativno razmerje med dvema skupinama predmetov, razume specifičen pomen besed »več«, »manj«, »enako«.

4. Otrok razlikuje med krogi, kvadrati, trikotniki, predmeti z vogali in okroglimi oblikami.

5. Otrok razume pomen oznak: zgoraj - spodaj, spredaj - zadaj, levo - desno, zgoraj - spodaj; pojmi o času dneva: jutro – večer – dan – noč.

6. Otrok poimenuje znane predmete, razlaga njihov pomen, jih prepoznava, poimenuje njihove lastnosti (barva, oblika, material).

7. Otrok se orientira v prostorih vrtca in na lokaciji.

Oblikovanje celostne slike sveta in predstav o družbenih vrednotah

1. Otrok poimenuje svoje mesto (vas).

2. Otrok pozna in poimenuje nekatere rastline, živali in njihove mladiče.

3. Otrok prepoznava najznačilnejše sezonske spremembe v naravi.

4. Otrok izkazuje spoštovanje do narave.

Socialno in komunikacijsko oblikovanje pozitivnih odnosov do različnih vrst dela

Družabne igralne dejavnosti

1. Otrok lahko prevzame vlogo in na kratko komunicira z vrstniki v imenu junaka.

2. Otrok je sposoben združiti več igralnih dejanj v eno zgodbo in v igri odražati dejanja s predmeti in odnose med ljudmi.

3. Otrok se zna držati pravil igre v didaktičnih igrah.

4. Otrok zna slediti razvoju gledališke akcije in se nanjo čustveno odzivati.

5. Otrok na zahtevo odraslega in samostojno igra majhne odlomke iz znanih pravljic.

6. Otrok posnema gibe, obrazno mimiko in intonacijo domišljijskega lika.

7. Otrok lahko sodeluje pri pogovorih o gledališču (gledališče – ​​igralci – gledalci, pravila obnašanja v dvorani).

Oblikovanje temeljev varnega vedenja

1. Otrok upošteva osnovna pravila obnašanja v vrtcu.

2. Otrok upošteva osnovna pravila interakcije z rastlinami in živalmi.

3. Otrok ima osnovno razumevanje cestnoprometnih pravil.

Glasbene dejavnosti

1. Otrok zna poslušati glasbena dela do konca. Prepozna znane pesmi.

2. Otrok razlikuje zvoke po višini (znotraj oktave). Opazi spremembe zvoka (tiho - glasno, hitro - počasi).

3. Otrok poje, ne da bi zaostajal ali prehitel druge. Uživa v petju.

4. Otrok zna izvajati plesne gibe: vrtenje v paru, izmenično topotanje z nogami, premikanje ob glasbi s predmeti.

5. Otrok imenuje in razlikuje otroška glasbila: ropotulje, tamburin, metalofon.

Vizualne dejavnosti

risanje.

1. Otrok upodablja posamezne predmete in preproste ploskve v kompoziciji.

2. Izbere barve, ki se ujemajo z upodobljenimi predmeti.

3. Pravilno uporablja čopiče in barve.

Modelarstvo.

1. Sposoben ločiti majhne kepice od velikega kosa gline in razvaljati kepice z ravnimi in krožnimi gibi dlani.

2. Izdeluje različne predmete, sestavljene iz 1-3 delov, z različnimi tehnikami.

Aplikacija.

1. Ustvari slike predmetov iz že pripravljenih figur.

2. Okrasi papirnate surovce različnih oblik.

3. Izbere barve, ki ustrezajo upodobljenim predmetom in na lastno željo zna skrbno uporabljati materiale.

Beležka na temo:

Starostne značilnosti otrok 3-4 let

Tri leta je ego starost, ki jo lahko štejemo za določen mejnik v razvoju otroka od trenutka njegovega rojstva. Kriza treh let konča obdobje »zlivanja« z mamo, dojenček se začne vse bolj zavedati lastne »ločenosti«.

Pri tej starosti vaš otrok:

Nastajanje poteka "proti volji" , ki se izraža v želji, da bi vse naredili na svoj način. Za uspešno ločitev otroka je nujno potrebno. Uresničiti se mora kot samostojna oseba. Otrok, ko se loči od odraslih, poskuša z njimi vzpostaviti nove, globlje odnose.

Manifestacije zavedanje sebe kot individualne osebe se bo izrazilo v njegovi potrebi po zavrnitvi potrebe po zavrnitvi potrebe po zavrnitvi preko svojih moči. Otrok negativno reagira ne na samo dejanje, ki ga noče izvesti, temveč na zahtevo ali zahtevo odraslega. V tem primeru lahko otrok uboga enega od staršev in v vsem nasprotuje drugemu.

Pojavi se nujna potreba ne komunicirajo toliko z materjo in družinski člani, ampak tudi z vrstniki . Otrok se nauči pravil interakcije s povratnimi informacijami odraslih in otrok na njegova dejanja.

Za vas kot njegove starše je pomembno:

Otrokove manifestacije "proti volji" obravnavajte s potrpežljivostjo in razumevanjem. Ne pozabite, da lahko otrokova volja, potlačena v tej starosti, kasneje povzroči pasivnost, apatijo, odvisnost in infantilnost. Otroku dovolite, da vztraja pri svojem (če to ni škodljivo za njegovo življenje in zdravje), tudi ko se vam zdi smešno ali nepotrebno. Ne pozabite, da je tako imenovana trma reakcija otroka, ki pri nečem vztraja, ne zato, ker si tega res želi, ampak zato, ker je zanj pomembno, da se njegovo mnenje upošteva.

Z otrokom se pogovorite o konfliktnih situacijah v vrtcu ali na igrišču. Naučite ga spoštovati svoje in tuje osebne meje. Da bi to naredili, je pomembno, da ste mu zgled - to je, da do njega in do svojih družinskih članov ravnate spoštljivo.

Z otrokovimi občutki ravnajte previdno. Sočustvujte z njegovo žalostjo, razumejte njegovo jezo, delite njegovo veselje, občutite njegovo utrujenost. Pomembno je, da njegovih čustev ne potlačimo, temveč ga naučimo, kako se pravilno soočiti z lastnimi čustvenimi reakcijami.

Zavedajte se, da se bodo njegovi govorni vzorci in besedni zaklad oblikovali predvsem iz govora, ki ga sliši v družini. To bo razširilo otrokov besedni zaklad, pripomoglo k razvoju njegovega domišljijskega mišljenja in ustvarilo čustveno bližino in toplino v vajinem odnosu. Več se pogovarjajte z otrokom, razpravljajte o dogodkih dneva, ga sprašujte, kaj se mu je zgodilo, in potrpežljivo odgovarjajte na njegova vprašanja.

Želimo vam prijetno komunikacijo z otrokom!!!

Posvetovanje za starše

"Živimo v skladu z režimom."

Za starše ni večjega veselja kot videti svojega otroka zdravega in prekaljenega.

Da bi otrok odraščal zdrav, uravnotežen, fizično močan, imel dober apetit in dober spanec, se je treba strogo držati režima. Je najpomembnejši pogoj za ustrezno izobraževanje. Rutina je racionalno in jasno menjavanje spanja, hrane, počitka in različnih vrst dejavnosti čez dan. Spanje, hrana, sprehodi, neposredne izobraževalne dejavnosti - vse to je treba izvajati v določenem zaporedju. Ritmična rutina prispeva k normalnemu razvoju otrokovega telesa.

Zakaj je režim tako pomemben? Vsi življenjski procesi v telesu potekajo v določenem ritmu. Srce deluje ritmično - krčenju sledi sprostitev; dihanje je ritmično, ko se vdih in izdih enakomerno izmenjujeta; hrana v prebavnem traktu se predela v določenem časovnem okviru.

Tudi vsi pojavi v naravi potekajo v ritmu: menjava letnih časov, dneva in noči. Znanstveniki so ugotovili, da življenje, ki ga ureja režim, zagotavlja normalen potek življenjskih procesov.

Pravilen režim, ki ustreza otrokovim starostnim zmožnostim, izboljšuje zdravje, zagotavlja učinkovitost, uspešno izvajanje različnih dejavnosti in ščiti pred preobremenitvijo.

Če otrok jé, spi, počiva, hodi in telovadi, kadar hoče, bo kmalu izgubil apetit, spanje postane nemirno, otrok se slabo razvija, pojavi se kaprica in trma. Je manj discipliniran in ubogljiv.

Ena bistvenih sestavin dnevne rutine je sprehod. To je najučinkovitejša vrsta počitka, dobro obnavlja funkcionalne vire telesa, zmanjšane med aktivnostjo, in predvsem zmogljivost. Bivanje na zraku pomaga povečati odpornost telesa, ga utrdi in izboljša zdravje. Bivanje na svežem zraku pozitivno vpliva na presnovo, predvsem beljakovinsko sestavino hrane, in absorpcijo hranil. Po sprehodu se otrokov spanec in apetit vedno normalizirata. Sprehod otrokom omogoča zadovoljevanje gibalnih potreb z igrami na prostem, delovnimi aktivnostmi in različnimi telesnimi vajami. Pohod je treba izvajati v vsakem vremenu, z izjemo posebej neugodnih vremenskih razmer.

Otrokovo vedenje v vrtcu, njegovo razpoloženje in uspešnost so neposredno odvisni od tega, kako so njegove dejavnosti in spanje organizirani v družini ob rednih dnevih in tudi ob vikendih.

Otroci proste dneve praviloma preživljajo doma s precejšnjimi odstopanji in celo motnjami v običajni rutini. Ni naključje, da je funkcionalna raven otrok v ponedeljek slabša kot drugi ali tretji dan v tednu. Zato se otrokov domači režim v tistih dneh, ko ne obiskuje vrtca, ne sme razlikovati od predšolskega.

Če povzamem, bi rad rekel, da bo urejena domača rutina, vsakodnevni večerni sprehodi, polni nočni spanec za otroka in ob koncu tedna dober počitek na svežem zraku, regulacija gledanja televizije (zlasti pred spanjem) prispevala k normalnemu rast in razvoj otroka, njegovo telesno in psihično počutje.

Zapomni si to!

Posvetovanje na temo:

"Radi imamo naravo"

Človek je postal človek, ko je zaslišal šepet listja in pesem

kobilica, žuborenje izvirskega potoka in zvonjenje srebrnih zvončkov v

poletno nebo brez dna, šumenje snežink in zavijanje snežnega meteža zunaj okna,

nežen pljusk valov in slovesna tišina noči - slišal sem in se zadržal

dihanje, posluša čudovito glasbo življenja na stotine in tisoče let.

V. A. Suhomlinskega.

Okoljska vzgoja trenutno velja za prednostno usmeritev prestrukturiranja predšolske vzgoje. V predšolski dobi se začne oblikovanje zavestno pravilnega odnosa do naravnih predmetov. Pravilno razumevanje temelji na poznavanju posebnosti življenja živih bitij, njihovem medsebojnem delovanju

z habitatom. Zavesten odnos se kaže v različnih okoljskih dejavnostih. Zato je treba delo na oblikovanju ekološke kulture začeti že v predšolski dobi, ko se določijo osnovni načini razumevanja okoliške resničnosti in se razvije vrednostni odnos do nje.

Na stopnji predšolskega otroštva otrok prejme čustvene vtise o naravi, nabira ideje o različnih oblikah življenja, tj. razvija temeljna načela ekološkega mišljenja in zavesti ter postavlja elemente ekološke kulture. Toda to se zgodi le, če imajo odrasli, ki sami vzgajajo otroka, ekološko kulturo: razumejo težave, ki so skupne vsem ljudem, in jih skrbijo, pokažejo malemu človeku.

čudoviti svet narave, pomagajo vzpostavljati odnose z njo. V predšolski dobi se otrok začne ločevati od okolja, razvija se čustven in vrednostni odnos do sveta okoli sebe, izoblikujejo se temelji moralne in ekološke pozicije posameznika. Zahvaljujoč temu lahko otroci razvijejo okoljsko znanje, norme in pravila za interakcijo z naravo, razvijejo empatijo do nje in so aktivni pri reševanju nekaterih okoljskih problemov.

Vrtec je prvi člen v sistemu kontinuirane okoljske vzgoje.

Okoljska vzgoja se v vrtcu izvaja skozi celoten pedagoški proces – v vsakdanjem življenju in pri pouku. Pri uresničevanju nalog okoljske vzgoje ima naravno okolje v vrtcu velik pomen. To so kotički narave v vseh skupinah, ustrezno oblikovan in opremljen prostor, ki omogoča stalno neposredno komunikacijo z naravo, organizacijo sistematičnega opazovanja naravnih pojavov in predmetov ter uvajanje otrok v redno delo. Na spletnem mestu lahko ustvarite posebno platformo

narava, naravni kotiček z rastlinami, začrtana ekološka pot,

naredite tok in še veliko več.

Značilnost okoljske vzgoje je velik pomen pozitivnega zgleda v vedenju odraslih. Zato vzgojitelji tega ne upoštevajo le sami, ampak veliko pozornost namenjajo tudi delu s starši. Tukaj je potrebno doseči popolno medsebojno razumevanje. Starši se morajo zavedati, da od otroka ne morejo zahtevati, da se drži kakršnih koli pravil vedenja, če jih odrasli sami ne upoštevajo vedno. Otrokom je na primer težko razložiti, da morajo varovati naravo, če tega ne storijo starši sami. In različne zahteve v vrtcu in doma lahko pri njih povzročijo zmedo, zamero ali celo agresijo. Kar pa je mogoče doma, ni nujno, da bo dovoljeno tudi v vrtcu in obratno. Treba je izpostaviti glavne stvari, ki bodo zahtevale skupna prizadevanja učiteljev in staršev. Treba je razmisliti

ter razpravljali o pridobljenih rezultatih in sprejeli skupno odločitev o končnem seznamu bistvenih pravil in prepovedi. Otrokom je mogoče privzgojiti pozitiven odnos do narave le, če imajo starši sami okoljsko kulturo. Učinek vzgoje otrok je v veliki meri posledica tega, v kolikšni meri okoljske vrednote odrasli dojemajo kot ključne. Pomemben vpliv na vzgojo otroka ima način, raven, kakovost in stil življenja v družini. Otroci so zelo občutljivi na to, kar vidijo okoli sebe. Obnašajo se kot odrasli okoli njih. Starši se morajo tega zavedati. Starši lahko otroka zanimajo na različne načine. Na primer, gojenje sobnih rastlin. Poleg tega, da bi jih otroci pravočasno zalivali, je treba na vse možne načine spodbujati njihovo zanimanje za rast in razvoj rastlin, pojav novih kalčkov, cvetov in plodov. Za to so najprimernejše hitro rastoče rastline, kot sta geranija ali begonija, sobne kulture paradižnika in kumar. Odgovornost je pomembna človeška lastnost. In to je tisto, kar bomo razvijali in malčku zaupali življenje zelenih ljubljenčkov. Poskusite lahko tudi z gojenjem pomaranč ali limon, ananasa ali hrušk. Sadna semena posadite v zemljo in poglejte, kaj se bo zgodilo. No, ali ni čudež: gojiti pravo tropsko rastlino na okenski polici in uživati ​​v njenih plodovih?

Velik pomen ima tudi likovna in ustvarjalna dejavnost otrok. Modeliranje iz gline, plastelina, vse vrste aplikacij, oblikovanje z uporabo žit, testa in naravnih materialov, risanje z rastlinskimi elementi - vse to pomaga pri vzgoji ljubezni do narave pri predšolskih otrocih. Želja narediti

lepši, bolje vpliva na svet čustev, omogoča sprostitev ustvarjalnega potenciala, povečuje stopnjo razvoja govora pri predšolskih otrocih, otroci se učijo ustvarjati, učijo se razumeti in videti lepoto in bogastvo narave.

V predšolski dobi se otrokova domišljija hitro razvija, kar se še posebej jasno kaže v igri in dojemanju umetniških del. Starši pogosto pozabljajo, da je otroku najbolj dostopen, najprijetnejši in najbolj koristen užitek, ko mu na glas berejo zanimive knjige. To se mora začeti v družini. Zanimanje za knjigo se pojavi že dolgo pred začetkom šole in se razvija zelo enostavno. Knjiga ima pomembno vlogo pri estetski vzgoji otrok. Veliko je odvisno od tega, kakšna bo ta prva knjiga. Zelo pomembno je, da so knjige, s katerimi se otrok seznani, mlademu bralcu dostopne ne le po tematiki in vsebini, temveč tudi po obliki podajanja. Specifičnost literature omogoča oblikovanje ljubezni do narave na podlagi vsebine umetniških del. Za otroke so primerna dela pisateljev, kot so V. Bianki, M. Prishvin, K. I. Chukovsky, S. Ya. Marshak, A. L. Barto, S. Mikhalkov in drugi.Knjiga za otroke vsebuje veliko zanimivega, lepega, skrivnostnega, ker se zelo želijo naučiti brati, in dokler se ne naučijo, poslušajte, kako berejo starejši.

Narava ponuja izjemno velike možnosti za vzgojo predšolskih otrok. Izleti, pohodi, sprehodi, preučevanje umetniških del, posvečenih naravi, so tradicionalne dejavnosti v tej smeri. Vendar le biti v naravi ni dovolj. Morate biti sposobni videti lepoto narave in jo čustveno doživeti. Ta sposobnost se razvija postopoma. Med sprehodi, pohodi in delom na vrtu je treba otroke opozoriti na bogastvo narave, popolnost in harmonijo njenih oblik, gojiti potrebo po ne le občudovanju narave, ampak tudi skrbnem ravnanju z njo. Če otrok razume, da je njegovo dobro počutje, jutri, sreča njega samega, njegove družine in prijateljev odvisna od čistosti zraka in vode, konkretne pomoči potoku in brezi, se bo pridružil vrstam zagovornikov in prijateljev narave.

Zato je vzgoja otrokom ljubezni do narave in sposobnosti zaznavanja njene lepote ena od pomembnih nalog vrtca. Pri tem delu bi morali biti njegovi prvi pomočniki njegovi starši. Ob prvi priložnosti, kadar koli v letu, če vreme dopušča, pojdite v gozd, park, na polje ali reko, da vidite ogromne daljave in pravljične kupe oblakov. Odnesite darila gozdnim živalim. Poskusite se ustaviti na najbolj osamljenem mestu. Zamrzni in se skrij. Morda boste imeli srečo videti veverico ali občudovati delo žolne. Veselje ob srečanju z živimi bitji bo otrokom še dolgo ostalo v spominu, prebujalo jim je radovednost in prijazna čustva do narave. Poskusite zase in za svoje otroke odkriti lepoto škrlatnih barv jeseni, prepletenih z zlatimi nitmi, okrašenih s temno zelenilo borovcev. Globoko vdihnite vonj gob, naberite zbirko listov najrazličnejših oblik in barv, poiščite vejice in zanke, ki so videti kot skulpture živali in ljudi. Pojdite z otrokom na jaso. Poglejte, kako mamljiva je skrivnostna daljava, ki vas kliče globoko v gozd. Če imate vrt, kupite svojemu otroku vrtnarsko orodje in ga namenite otroku.

poskusno ležišče.

Dragi starši! Pri otrocih vzgajajte ljubezen in spoštovanje do rastlin in živali, učite jih pravilnega vedenja v gozdu, na polju in v bližini vodnih teles. Povejte nam, kako hrup škodljivo vpliva na prebivalce gozda. Zaradi hrupa ptice zapuščajo gnezda, gozdne živali pa bežijo iz gozda. Zato je v gozdu in v naravi nasploh treba ohranjati tišino. Otrokom povejte o nevarnosti požarov in o tem, da ne smejo poškodovati dreves, uničevati gnezd, pridobivati ​​brezovega soka, smetiti vodnih teles, uničevati mravljišč in še veliko več.

V predšolski dobi se morajo otroci NAUČITI in VEDETI, da:

Varovati in ohranjati je treba tako koristne kot pogoste rastlinske vrste,

živali.

Ne pozabite, da rastline nudijo zavetje živalim.

V naravi se moramo vesti previdno.

Ne pozabite, da so gozdovi, reke in rezervoarji dom stalnih prebivalcev (ptic, rib, živali, žuželk), za katere je to okolje njihov dom!

Skrbeti moramo za zemljo, vodo in zrak, saj je to okolje, kjer obstajajo vsa živa bitja.

Ne morete onesnaževati vodnih teles ali prižigati ognja na njihovih bregovih.

Okoljska vzgoja otrok je v prvi vrsti vzgoja človečnosti, tj. prijaznost, odgovoren odnos do narave in do ljudi, ki živijo v bližini, do potomcev, ki morajo zapustiti Zemljo, primerno za polno življenje. Okoljska vzgoja naj otroke nauči razumeti sebe in vse, kar se dogaja okoli njih. Otroke moramo naučiti, kako se pravilno obnašati v naravi in ​​med ljudmi.

Dragi starši! Okoljska vzgoja bo učinkovitejša le, če v družini obstaja stalna vsakodnevna komunikacija med odraslimi in otroki. Ne zapravljajte časa za igro z domačimi ljubljenčki, za botanične poskuse, za branje dobrih pesmi in zgodb o naravi, za sprehode. In potem bodo vaši otroci tudi v odrasli dobi zavestno in skrbno ravnali z vsem živim in neživim na Zemlji!

POSVETOVANJE ZA STARŠE "PREPREČEVANJE GRIPE IN ARVI"

Nikoli ni mogoče predvideti, kako bo otrokova bolezen napredovala. Zato je bolje izvajati preventivne ukrepe proti gripi pri otrocih, da bi jih poskušali popolnoma zaščititi pred okužbo.

Želja vsakega starša je zaščititi svojega otroka pred vsemi nesrečami in boleznimi, ki obstajajo na svetu. Preprečevanje gripe pri otrocih je pomemben in obvezen sezonski dogodek, s katerim lahko zaščitite zdravje svojih otrok pred nevarnim virusom.

Nespecifični ukrepi za preprečevanje gripe pri otrocih:

1. Glavni nespecifični ukrep za preprečevanje gripe pri otrocih je osebna higiena. Nekatera od teh pravil bi morali otroka učiti že od malih nog – na primer pogosto umivanje rok, zlasti pred jedjo. Otroka opomnite, naj se na javnih mestih ne dotika obraza z rokami - slina bolne osebe lahko ostane na ograjah, mizah in drugih predmetih. Vse, kar mora otrok storiti, je, da se prime za ograjo na avtobusu in nato da prst v usta - mikrobi že imajo "dostop" do njihovega telesa.

2. Starši se pogosto bojijo, da bi otroka »ujeli«, zato so vso kurilno sezono zračniki in okna v hiši zaprti in zatesnjeni, prostori pa ne prezračeni. Suh in topel zrak je odličen za širjenje virusa. Bolje je, da otroka toplo oblečete, vendar vsaj nekajkrat na dan prezračite sobo, v kateri se nahaja.

3. Če se v hiši pojavi bolna oseba, jo je treba izolirati od otroka, nositi masko in zagotoviti ločen komplet posode.

4. Najboljša preventiva gripe pri otrocih je zdrav življenjski slog. Redno spanje, sprehodi na svežem zraku, uravnotežena prehrana, pomanjkanje stresa - vse to bo okrepilo otrokovo odpornost na bolezni.

Specifično preprečevanje gripe pri otrocih.

1. Cepljenje: Cepljenje proti gripi zmanjša verjetnost bolezni pri otrocih za 60 do 90 odstotkov. Cepljenje se lahko izvaja šest mesecev.

2. Imunomodulatorji: različni imuno- in biostimulansi vplivajo na imunski sistem in krepijo njegove zaščitne lastnosti. Obstaja več mnenj, da lahko aktivna uporaba imunomodulacijskih zdravil oslabi naravno odpornost telesa. Hkrati je kot vzdrževalna terapija priporočljiva uporaba zdravil na osnovi ehinaceje, šisandre chinensis, levterokoka, radiole rosee itd. V nasprotju s splošnim mitom vitamin C nima nobene vloge pri preprečevanju gripe.

3. Fitoncidi. Naravno razkuževanje lahko zaščiti pred gripo - nekatere rastline imajo takšne lastnosti (predvsem iglavci - na primer eterična olja brina, jelke, evkaliptusa), pa tudi izdelki, ki vsebujejo fitoncide (česen, čebula).

Preprečevanje gripe pri otrocih ne zahteva težkih ali zelo dragih ukrepov, saj dejansko vključuje cepljenje, upoštevanje splošnih higienskih pravil in zdrav življenjski slog. In to se obrestuje z najpomembnejšim možnim – zdravjem vaših otrok.

Posvetovanje za starše "Utrjevanje.

O prednostih bazena"

dragi starši!

Zdravje otroka je glavna temeljna vrednota.

Voda je zibelka življenja na zemlji. Nobena druga snov ne bi imela tako velikega pomena za človeka in bi bila njena raznolika uporaba v življenju nujna. Pod vplivom sistematičnega treninga plavanje, redna higiena in postopki utrjevanja, pametno uveden v dnevni režim, se izboljša aktivnost živčnega, kardiovaskularnega in dihalnega sistema, zmogljivosti mišično-skeletnega sistema pa se znatno razširijo.

Plavanje, igranje v vodi, plavanje blagodejno vpliva na celotno telo kot celota, o telesnem in duševnem zdravju otroka. Sistematični razredi plavanje vodijo k izboljšanju organov krvni obtok in dihanje. To se zgodi zaradi ritmičnega dela mišic in potrebe po premagovanju upora vode. Izboljša se delovanje srca in gibljivost prsnega koša, poveča se vitalna kapaciteta pljuč. Redni pouk plavanje pozitivno vpliva na utrjevanje otrokovega telesa: izboljša se mehanizem termoregulacije, poveča se imuniteta, izboljša se prilagoditev na različne okoljske razmere. Okrepi se tudi živčni sistem, spanec postane močnejši, apetit se izboljša, splošni tonus se poveča. telo, izboljša se gibanje, poveča se vzdržljivost.

plavanje blagodejno vpliva ne le na telesni razvoj otroka, ampak tudi na oblikovanje njegove osebnosti. Vsem otrokom voda prvič ni prijetna in vesela, nekateri otroci se bojijo vstopiti v vodo in se bojijo globine. zato prvi koraki učenja plavanje so namenjeni pomagati otroku premagati ta neprijeten in nič kaj neškodljiv občutek. Razredi plavanje razvija voljo, odločnost, pogum in disciplina. Še več, spretnost plavati je vitalna veščina.

Posvetovanje "Igra na prostem kot sredstvo telesnega razvoja osebnosti"

"Igra ustvarja veselje, svobodo, zadovoljstvo, mir v sebi in okoli sebe, mir s svetom." Friedrich Froebel

Otrokova igra je sredstvo aktivnega bogatenja osebnosti, saj predstavlja svobodno izbiro različnih družbeno pomembnih vlog in položajev ter otroku omogoča dejavnosti, ki razvijajo njegove neomejene zmožnosti in talente v najustreznejši uporabi.

Igra je vrsta neproduktivne dejavnosti, katere motiv je v samem procesu, cilj pa je pridobiti zadovoljstvo igralca.

Igro lahko razumemo na različne načine:

Igra je posebna vrsta človekove dejavnosti;

Igra je sredstvo vplivanja na igralce (ker je posebej organizirana in ima določen cilj);

Igra je poseben niz pravil, ki zahtevajo njihovo izvedbo;

Igra je poseben način pogojnega prisvajanja sveta;

Igra kot oblika pedagoške dejavnosti.

Vsaka igra lahko izvaja celotno paleto naslednjih funkcij:

čustveno razvijajoča funkcija

diagnostična funkcija - razkrijejo se skriti talenti;

sprostitvena funkcija – zmanjša se prekomerna napetost;

kompenzacijska funkcija - daje osebi tisto, kar mu manjka;

komunikacijska funkcija – je odlično komunikacijsko sredstvo;

funkcija samouresničitve – služi kot sredstvo za doseganje želja in uresničevanje priložnosti;

sociokulturna funkcija – med igro človek osvaja sociokulturne norme in pravila obnašanja;

terapevtska funkcija - lahko služi kot sredstvo za zdravljenje človeških duševnih motenj.

Igra zavzema najpomembnejše mesto v življenju predšolskega otroka in zato velja za eno glavnih vzgojnih sredstev.

Na primer, vloga iger na prostem pri izobraževanju je velika, saj razvijajo otrokovo telesno dejavnost in duševne sposobnosti, saj poleg spretnosti in določene telesne pripravljenosti igre na prostem zahtevajo tudi inteligenco.

Za mlajše predšolske otroke so igre na prostem nujna življenjska potreba. Z njihovo pomočjo se rešujejo najrazličnejše naloge: izobraževalne, izobraževalne in zdravstvene. Med igrami se ustvarijo ugodni pogoji za razvoj in izboljšanje motoričnih sposobnosti otrok, oblikovanje moralnih lastnosti, pa tudi navad in spretnosti v ekipi. Otrokom osnovne predšolske starosti izpolnjevanje nalog igre prinaša veliko veselje. Med igro otrok vadi različne gibe. S pomočjo odraslih obvlada nove, bolj zapletene vrste dejanj.

Skupna dejanja majhnih otrok ustvarjajo pogoje za skupna vesela doživetja in skupno aktivno dejavnost. V kolektivnih igrah na prostem se otroci učijo skupne igre, popuščanja in pomoči drug drugemu. Igra pomaga otroku premagati plašnost in sramežljivost. Dojenčka je pogosto težko prepričati, da izvede kakršen koli gib pred vsemi. V igri posnema dejanja svojih tovarišev, naravno in enostavno izvaja različne gibe. Podrejanje pravilom igre otrokom vzbuja organizacijo, pozornost, sposobnost nadzora svojih gibov in spodbuja manifestacijo voljnih naporov. Otroci naj se na primer začnejo premikati vsi skupaj po navodilih učitelja, pobegnejo pred voznikom šele po znaku ali zadnjih besedah ​​besedila, če igro spremlja besedilo.

Vloga iger na prostem pri povečevanju telesne aktivnosti otrok čez dan je zelo pomembna. Posebej so pomembni za povečanje fiziološke obremenitve otrokovega telesa. Aktivna motorična dejanja med čustvenim dvigom prispevajo k znatnemu povečanju aktivnosti mišično-skeletnega, kardiovaskularnega in dihalnega sistema, zaradi česar se izboljša presnova v telesu in ustrezno usposabljanje različnih sistemov in organov.

Vpliv iger na prostem na razvoj otrokovih gibov, pa tudi na nekatere njihove voljne manifestacije je v veliki meri odvisen od tega, kako dolgo traja ta igra. Dlje in bolj kot je otrok v igri, bolj vadi eno ali drugo vrsto gibanja in pogosteje vstopa v različne odnose z drugimi udeleženci, t.j. bolj mora pokazati spretnost, zadržanost in sposobnost spoštovati pravila igre.

Najučinkovitejši način izvajanja iger na prostem je na svežem zraku. Z aktivno telesno aktivnostjo otrok na svežem zraku se poveča delo srca in pljuč, posledično se poveča pretok kisika v kri. To blagodejno vpliva na splošno zdravje otrok: izboljša se apetit, okrepi se živčni sistem, poveča se odpornost telesa na različne bolezni.

Raznolikost iger glede vsebine in organizacije otrok vam omogoča, da jih izberete ob upoštevanju časa dneva, pogojev, starosti otrok, njihove pripravljenosti, pa tudi v skladu z nalogami, ki jih določi učitelj.

Tukaj je seznam iger na prostem za otroke osnovne predšolske starosti: "Vrabci in avto", "Vlak", "Letala", "Mehurček", "Sonce in dež", "Moja smešna žogica", "Mala bela zajček sedi”, “Ptice” letijo”, “Miške in mačka”, “Shaggy Dog”, “Kokoška in piščanci”, “Pri medvedu v gozdu” in mnoge druge.

Dragi starši! Igrajte se z otroki na prostem na dvorišču in v igro vključite druge otroke. Vi in vaši otroci boste imeli veliko veselja in koristi. Želimo vam uspeh in zdravje vašim otrokom!

Posvetovanje "Metode izdelave podajalnikov"

Vzgajanje ljubezni in skrbi za živali in ptice igra pomembno vlogo pri vzgoji otrok. Dojenčka je treba postopoma uvajati v svet ptic in živali, razložiti pa mu je treba tudi vlogo človeka v naravi. Za razvoj otrok je zelo koristno izdelati ptičje krmilnice z lastnimi rokami.

Ali obstaja vsaj ena oseba, ki v svojem življenju ni naredila niti ene ptičje krmilnice? Lahko je le otrok. Hitro bomo uredili situacijo!

Novo znanje

Otroku najprej v dostopni obliki povejte, da človekova dejanja močno vplivajo na naravo in žal ne vedno pozitivno, da je zelo pomembno skrbeti za vsa živa bitja okoli nas, skrbeti za zemljo, gozdove, reke, živali ... Morda ni vredno navajati konkretnih dejstev, na primer, da od desetih sisk le ena preživi zimo - to lahko otroka vznemiri in celo prestraši, vendar mora otrok vedeti, da je v naravi veliko odvisno od ljudi.

Skrb za ptice bo dojenčku prinesla veselje, razumel pa bo tudi, da mora pomagati tistim, ki to potrebujejo, in posledično se bo naučil usmiljenja.

Poleg neprecenljivih moralnih, etičnih in okoljskih lekcij boste otroku dali tudi nekaj naravoslovnega znanja, saj vas bo otrok takoj vprašal: “Katere ptice bomo hranili?” Tu se boste morali temeljito pripraviti in ugotoviti, da v osrednji Rusiji prezimuje približno sedemdeset vrst ptic, ki so tu gnezdile. To so na primer sinice, vrst sinic pa je pri nas kar veliko: modre sinice, čopaste sinice, sinice, sinice in ne le velike sinice, ki jih pogosto vidimo v mestih (pozimi se približajo človeku). stanovanje) - z rumeno skrinjo, skozi katero je lepa črna "kravata". Pri nas prezimujejo tudi žolne, zlatovčice, ščinkavci, ščinki in voščenke, vendar jih najdemo predvsem izven mesta.

Otroku povejte, da ptice naravi prinašajo veliko koristi - uničujejo različne škodljive hrošče in gosenice. Toda pozimi se ti škodljivci skrijejo zelo daleč in globoko in vse ptice jih ne morejo doseči tako spretno kot žolna. Rastlinska semena so prekrita z debelo plastjo snega, rdečega jerebika in gloga pa ni dovolj za vse. Človek lahko pomaga pticam. In to ni težko narediti.

DIY ptičja krmilnica

Seveda lahko kupite že pripravljeno krmilnico, vendar je z vidika izobraževanja mlajše generacije veliko bolj pravilno, da jo naredite sami. Klasični podajalnik je podoben odprtemu gazebu: ima tla in streho. Hrano boste položili na “tla”, in da ne bi razpadla in jo odnesel veter, morajo biti “tla” z vseh strani zaščitena z nizkimi stranicami. Streha bo hrano zaščitila pred dežjem in snegom. Prav tako morate v "tla" izvrtati drenažne luknje, da vhodna voda ne stagnira in hrana ne postane kisla. Seveda nobena zasnova podajalnika ne sme imeti ostrih sten in robov. Kaj pa, če je oče v službi in želite prav zdaj narediti krmilnico? Uporabite razpoložljiva sredstva - mleko, kefir, škatle za sok, vzemite petlitrsko plastično steklenico. Na obeh straneh izrežite luknje, tako da pustite stran na dnu, na vrh pa napeljite vrv ali žico za obešanje podajalnika (steklenice že imajo ročaj).

Otrok mora razumeti, da hranjenje ptic ni le pomembno, ampak tudi odgovorno. Izkazalo se je, da je hrana lahko škodljiva.

Ornitologi opozarjajo, da ptic v nobenem primeru ne smemo hraniti z začinjeno, slano, ostro, ocvrto ali kislo hrano. Ptice naj ne jedo citrusov (pomaranč in limon) ali bananinih olupkov. Ni priporočljivo jih hraniti z rižem in ajdo. Lahko daste samo bel kruh, črni kruh pa je nevaren - zakisa se v pridelku ptic in se slabo prebavi (zlasti v hladnem vremenu).

Jedilnik za ptice

Tako je naš podajalnik pripravljen. Kaj morate dati vanj?

Izkazalo se je, da imajo različne ptice svoje preference glede hrane. Na primer, siske imajo zelo specifičen okus - najraje imajo neslano mast in sir. Obožujejo tudi meso - tako kuhano kot surovo. Za takšne dobrote sploh ne potrebujete podajalnika, preprosto jih obesite na vejo s pomočjo žice. Veter bo zazibal komad, a to ne moti jošk.

Skoraj vse majhne ptice imajo najljubšo jed - sončnična semena, morajo biti majhna in seveda ne ocvrta. Pametne ptice ne pogoltnejo semen celih, z lupino, ampak zrnje spretno izkljuvajo. Poleg sončnic imajo ptice rade semena lubenice, melone, buče, bučke in buče, proso, proso, rowan, glog in koruzna zrna. In tudi - kože slanine, kuhana jajca, kuhan krompir, ovseni kosmiči (vendar ne v obliki kaše). Seveda mora biti vsa hrana sveža in nepokvarjena.

Mimogrede, ptice potrebujejo tudi "prehranske dodatke", na primer jajčne lupine so koristne za njih - odličen dodatek kalcija.

Bolj kot je hrana v krmilnici raznolika, več različnih ptic bo priletelo v »jedilnico«.

Osrečite nekoga drugega malo bolj - in srečnejši boste postali tudi sami!

Obvestilo za starše "Pravila za prevoz otrok v avtomobilu"

Dragi starši!

Mnogi med vami ste avtomobilisti, ki otroke v vrtec prevažate z osebnimi vozili. Vsako leto v Rusiji zaradi prometnih nesreč umre več kot tisoč otrok, približno 25 tisoč pa jih je poškodovanih različnih stopenj resnosti. Zato, da zagotovite, da je vaš avto oaza varnosti za vašega otroka, dosledno upoštevajte pravila za prevoz otrok v avtomobilu!

Varnostna pravila za prevoz otrok v avtomobilu

1. Pri prevozu otrok, mlajših od 12 let, obvezno uporabljajte posebne zadrževalne sisteme - opremljene otroški avtosedeži . Če želite izbrati pravi izdelek, se morate vnaprej seznaniti s tabelo obstoječih kategorij in se dodatno posvetovati s prodajalcem neposredno v specializirani trgovini.

2. Študije tujih strokovnjakov kažejo, da je približno 90% avtomobilskih sedežev nameščenih nepravilno. Odrasli so pogosto preleni, da bi natančno prebrali in razumeli vse točke v navodilih za uporabo avtosedeža. Nekateri starši, ki poskušajo prihraniti denar, kupijo poceni sedeže, ki imajo nepopolna ali netočna navodila. Včasih lahko odrasli namenoma poenostavijo postopek namestitve avtosedeža, da ne bi več motili otroka. Na splošno obstaja veliko načinov za neupoštevanje pravil za prevoz otrok v avtomobilu, vendar so vsi polni posledic.

3. Avtosedež mora biti pritrjen na sredini zadnjega sedeža, da se otrok v primeru nesreče ne poškoduje zaradi sprožene zračne blazine.

4. Starejši otroci naj sedijo na zadnjem sedežu, varnostni pas pa naj bo vedno pripet, tudi ko gre za krajšo pot. Najpomembneje je, da se naučite pravilno pripeti otroka - tako, da se varnostni pasovi ne zarijejo v telo, ne stisnejo vratu ali prsnega koša, pa tudi ne dovolijo, da bi se sopotnik preveč prosto gibal.

5. Ogledalo nastavite tako, da bo otrok vedno v vidnem polju in da bo brez nepotrebnih gibov videti, kaj počne.

6. Na zadnjo in vetrobransko steklo nalepite nalepko “Otrok v avtu” ali namestite blazino/igračo s tem sporočilom, da bodo tudi drugi vozniki na cesti izjemno previdni, ko bodo videli to opozorilo.

7. Otroka ne puščajte samega v avtu, tudi če se odpravljate za kratek čas ali kaj kupujete, medtem ko stojite dva koraka stran od avta. Otroka vzemite s seboj, avto skrbno zaklenite in tudi če otrok spi, ga zbudite ali dvignite.

8. Tja naj bodo stvari, ki jih je mogoče spraviti v prtljažnik. Prvič, otrok lahko neopazno odstrani potencialno nevarne predmete iz prtljage (na primer potovalne nože). Drugič, med nenadnim zaviranjem lahko težke torbe padejo nanj ali ga pritisnejo in povzročijo poškodbe.

9. Prigrizek v vozečem se avtomobilu poveča tveganje za zadušitev. In lizike, ki se pogosto uporabljajo za "pomiritev" otrok, ki so poredni na cesti, lahko med nenadnim zaviranjem resno poškodujejo orofarinks.

10. Ne glede na to, kaj odrasle prisili, da izstopijo iz avtomobila (od potrebe po polnjenju rezervoarja za gorivo do zahtev v daljavi stoječega državnega prometnega inšpektorja), je treba otroke vzeti s seboj.

Življenje je nekaj najdragocenejšega, kar človek ima. Zato ne varčujte z varnostjo svojih otrok!

Posvetovanje "Igra kot sredstvo za izobraževanje predšolskih otrok"

Igra- vodilna dejavnost predšolskega otroka, v kateri se oblikuje njegova osebnost. Otrokova igra odraža dogodke, ki jih je doživel v vrtcu ali družini, ko je komuniciral z različnimi ljudmi. Igra omogoča otroku, da se seznani s številnimi lastnostmi in kvalitetami predmetov okoli sebe; posnemati odrasle družinske člane v dejanjih, govoru, mimiki, kretnjah in delovnih dejavnostih. Zdi se, da se dojenček med igro postavi v položaj odraslega, ki ga posnema. Z večkratnim ponavljanjem istega preprostega zapleta (na primer hranjenje lutke) otrok utrjuje oblike vedenja in odnosov med ljubljenimi ter pridobi prve delovne spretnosti.

V igralni vlogi ne posnema le dejanj, ampak tudi odnos, občutke in izkušnje odraslih. Brez takšne izkušnje je nemogoče oblikovati moralne koncepte.

Vse to se zgodi, če so igre mlajšega predšolskega otroka pod nadzorom odrasle osebe. Če otrokove igre ne usmerjate že od zgodnjega otroštva, bo štiriletnemu otroku manjkalo sposobnosti samostojne igre in igre s partnerjem (igre takšnih otrok so brezciljne - kotaljenje avtomobila, guganje lutke). . Ker otroci ne najdejo druge uporabe igrač, se hitro opustijo igranje in zahtevajo nove igrače.

V zgodnjem predšolskem obdobju postane igra sredstvo razvoja in vzgoje, če je zgrajena na smiselni komunikaciji med odraslimi (starši, babice ipd.) in otrokom.

V igrah z ljubljenimi in nato v otrokovi samostojni igri se uresničuje njegova moralna izkušnja, nabrana v vrtcu in družini.

Ko se igrate s svojo hčerko ali sinom, ne pozabite, da otrokove pobude ne morete zatreti; igrajte se z njim enakopravno, skrbno vodite potek igre. Pomemben pedagoški pogoj, ki prispeva k moralni vzgoji otrok, je izbira igrač. Igrača navaja otroka na temo igre, ustvarja igrive povezave, življenjske situacije, poraja vprašanja, razmišljanja (včasih je škatla pomembnejša od igrače – voziček, hiša, avto).

Otroško igrišče mora imeti različne igrače, ne da bi jih delili na "fantke" in "deklice".

Pomembne so figurativne, motorične in didaktične (izobraževalne) igrače. Bolj raznolike vrste igrač kot ima otrok, bolj raznolike so njegove igre. Toda raznolikost igrač ne pomeni njihovega izobilja. Dovolj je, da imate 2-3 igrače iste vrste. Ko ima otrok veliko enakih igrač (punčke, avtomobilčki različnih znamk), so njegove igralne izkušnje, interesi in posledično razvoj omejeni.

Pri nakupu igrač ne bodite pozorni le na njihovo novost, privlačnost in stroške. Glavna stvar pri nakupu igrač je njihova pedagoška primernost. Preden se odločite za naslednji nakup, je dobro, da otroka vprašate, za katere igre bo potreboval novo igračo.

Ko se pogovor nanese na to, kam shraniti igrače, se odrasli običajno pritožujejo nad pomanjkanjem prostora. Toda opažanja kažejo, da tudi če obstaja ločena otroška soba, otrokom ni dodeljen igralni kotiček. Igrače so običajno shranjene v predalih, škatlah ali svežnjih. Če igrače mlajšega predšolskega otroka niso v njegovem vidnem polju, ne more začeti igre ali ustvariti igralne situacije, saj še ne zna načrtovati igre. Če imate stalno mesto za shranjevanje igrač, to ne pomeni, da se lahko otrok tukaj samo igra. Prizadeva si igrati tam, kjer so starejši družinski člani. Ker potrebuje stalno pomoč, podporo, spodbudo, prostor za igro, si za igro izbere babičino sobo, kuhinjo, če je tam mama itd.

Spreminjanje igralnega okolja vzbudi pri otrocih nove igralne asociacije, vpliva na izbiro teme ter obogati igralno in moralno izkušnjo.

Otroku ne omejujte igralnega prostora, ne prepovedujte prenašanja igrač, saj jih otrok, ko se dovolj igra, noče pospraviti. (kako odstraniti: - kdor je hitrejši naj pomagam, spodbuda, pohvala).

Domače igrače otroku nadomestijo bratce in sestrice, če jih nima. Toda igrača razvija igro le, če imajo otroci izkušnje, najmlajši predšolski otrok pa je malo izkušenj. Dojenček ne zna uporabljati igrače, ne more se samostojno igrati, zato išče sodelovanje z odraslimi in starejšimi otroki.

Pomagajte svojemu otroku spoznati namen igrače in razviti njegovo sposobnost igranja.

Sodelovanje odraslih v otroških igrah je lahko različno. Če ste pravkar kupili igračo in se dojenček zna igrati z njo, je bolje, da mu date možnost, da deluje samostojno. Toda kmalu se njegove izkušnje izčrpajo, igrača postane nezanimiva. Otroku povejte nova igralna dejanja, igrajte se z njim, svetujte, kakšno vlogo lahko prevzamete pri igranju z igračo, opazujte otrokovo vedenje pri igranju vlog in njegov odnos do igrače.

Otrokova igra se razvija s sklicevanjem na njegove prejšnje izkušnje. Ko se igrate z otrokom, pazite na govor. Enakomeren, miren, prijazen ton enakovrednega igralnega partnerja otroku vliva zaupanje, da ga razumejo, delijo njegova čustva in se želijo igrati z njim.

Od časa do časa skupaj z otrokom preglejte njegovo igrišče. Če vaš otrok pomotoma zlomi igračo, je ne hitite vrzi stran. Nikoli ni prepozno za to. Seveda je otroška igrača pogosto poceni, lahko jo zamenjate s podobno, vendar ne pozabite, da so prijetni spomini povezani s staro igračo vašega sina (hčerke). Druga stvar je, če otrok namenoma razbija igrače. Takrat je njegovo vedenje vredno obsojanja in vsi družinski člani bi morali biti v tem enotni.

Igrača, ki jo popravi odrasel v prisotnosti otroka, bo zanj postala bolj dragocena kot nova. Igrate se lahko s popravljanjem igrače (medved ima šapo - Aibolit in medicinska sestra; pokvarjen avto - zgradite garažo iz kock in postanite avtomehanik).

Več časa kot odrasli posvetijo otroku, boljši je odnos med njimi. Skupni interesi jih združujejo in ustvarjajo prijateljsko vzdušje v družini.

Posvetovanje "Vloga družine pri telesni vzgoji otroka"

Za pravilno telesno vzgojo otrok v družini je zelo pomemben odnos staršev do vprašanj zdravega življenja. Koncept "zdravega življenja" vključuje razumen, trdno vzpostavljen režim, čistočo samega otroka in vsega, kar ga obdaja, sistematično uporabo zraka, sonca in vode za utrjevanje, pravilno organizacijo igre in telesne vadbe. Življenje družine je seveda odvisno od številnih razlogov, zato ne more biti vedno strogo omejeno na določene meje. Vendar pa si morajo starši prizadevati, da otroku zagotovijo vse pogoje za njegov pravilen telesni razvoj. Razumevanje, kaj je najpomembnejše za vzgojo zdravega, fizično močnega otroka, bo omogočilo, tudi v razmeroma skromnih pogojih, organizirati potreben režim in vzpostaviti ustrezno telesno vzgojo. Poskusite ohraniti dnevno rutino enako kot v vrtcu. Na žalost nekateri starši menijo, da je treba otroka od prvega meseca življenja le hraniti in obleči, da se ne prehladi. Kar zadeva telesno vzgojo, je odložena, dokler ne odraste.

Zmotnost tega stališča je neizpodbitna. »Časti drevo, dokler je mlado, nauči otroka, preden odraste,« pravi pregovor. Vendar se pogosto pozabi. Seveda starši, ki ne razumejo pomena pravočasne in sistematično izvajane telesne vzgoje, tudi v odličnih življenjskih razmerah, tega ne bodo vzpostavili. Prostorna stanovanja so utesnjena zaradi velike količine pohištva, poleg tega so redko prezračevana. Za otroško pohištvo ni prostora. Starši v takih družinah preprosto ne razmišljajo o telesni vzgoji. Otrok gre redko na prosto (prehladiti se!), nima določene rutine - čez dan spi, zvečer pa dolgo presedi in gleda televizijo. V takih primerih se starši, ki niso pozorni na to, da je otrok bled, neaktiven, neroden, pogosto tolažijo z dejstvom, da je "pameten, vse ve". Nikoli ne smemo pozabiti, da je v prvi vrsti od staršev odvisno, kako bodo njihovi otroci odraščali. Od prvih mesecev otrokovega zavestnega življenja je treba zanj vzpostaviti strog režim in ga poskušati dosledno upoštevati. Naučite ga spati, jesti, hoditi in se igrati ob določenih urah. Napačno bi bilo domnevati, da je vloga družine pri telesni vzgoji otrok omejena le na organizacijo pravilnega režima. Enako pomembno je, da otroku privzgojite pravila osebne higiene: vsak dan si umijte obraz, umijte roke pred jedjo, obrišite noge, ko vstopite v sobo itd. Če želite, da vaš sin ali hči posluša vaš nasvet in sledite jim, se morate zateči k več kot le prijazni besedi ali strogi obravnavi, ampak tudi biti osebni zgled zanj. Če eden od staršev sede za mizo, ne da bi si umil roke, je nesmiselno zahtevati, da si jih otrok umije.

Strogo pravilo bi moralo biti sistematično pranje tal, vrat, oken, dnevno mokro odstranjevanje prahu, čiščenje oblačil in obutve zunaj stanovanjskih prostorov.

Od tega, kako dobro je sestavljen jedilnik, je v veliki meri odvisna rast in razvoj otrok. Racionalna prehrana je eden od nujnih temeljev otrokove telesne vzgoje.

Poleg ustvarjanja ugodnih življenjskih pogojev je treba veliko pozornosti nameniti utrjevanju in izboljšanju motorične aktivnosti. Navaditi otrokovo telo, da se hitro in brez škode za zdravje prilagodi spreminjajočim se okoljskim razmeram, ni lahka naloga. Starši bi morali poznati osnovna pravila utrjevanja in jih izvajati postopoma, od rojstva.

Vendar pa je pred začetkom utrjevanja potrebno premagati strahove, ki pogosto obstajajo v družinah pred prepihom ali curkom hladne vode. Vsak dan morate najti čas za postopke utrjevanja, gimnastiko, masažo in igre.

Vloga zgleda je še posebej pomembna pri vzgoji otrok. "Kako se oblačiš, kako se pogovarjaš z drugimi ljudmi in o drugih ljudeh, kako si vesel ali žalosten, kako ravnaš s prijatelji in sovražniki, kako se smeješ, bereš časopis - vse to je za otroka zelo pomembno. Zahteva staršev zase, starševsko spoštovanje do svoje družine, starševski nadzor nad vsakim korakom - to je prva in najpomembnejša metoda vzgoje,« piše izjemni učitelj A. S. Makarenko.

Če starši ljubijo sprehode na svežem zraku, če vsak dan izvajajo jutranjo gimnastiko in se, če je mogoče, ukvarjajo s športom in dosledno upoštevajo higienska pravila, potem si bodo seveda prizadevali vzgojiti svoje otroke v fizično močne in moralno zdrave. Otrok nehote poskuša biti podoben svojim staršem.

Kje se začne športna vzgoja?

Najprej si na poseben list zapišite režim in priporočen nabor telesnih vaj glede na starost vašega otroka. Če ima vaš sin ali hčerka kakršne koli nenormalne zdravstvene težave (rahitis, diateza itd.), potem se pred začetkom telesne vadbe posvetujte s pediatrom.

Vsi starši želijo videti svoje otroke srečne. Osnova sreče je zdravje. Vsak dan ga je treba krepiti, začenši od zgodnjega otroštva. Samo pravilna telesna vzgoja bo zagotovilo, da bo vaš otrok odrasel v zdravo in močno osebo.

Posvetovanje "Prva pomoč pri ozeblinah"

hipotermija:

Zaradi dolgotrajne izpostavljenosti nizkim temperaturam okolja se pri otroku pojavi mrzlica. Poškodovani predeli kože so na videz rdeči ali modrikasto vijolični. Mrzlico spremljajo srbenje, pekoč občutek in bolečina, ki se stopnjuje, če predel hitro segrejemo. Noge in roke pogosto postanejo hipotermične.

Ko otroke pripravlja na sprehod, učitelj poskrbi, da so njihovi čevlji in rokavice suhi. Šibki otroci, ki so imeli bolezni, potrebujejo posebno pozornost.

Močan padec telesne temperature vodi v zmrzovanje.

Otrok v tem stanju izgubi zavest, koža postane bleda, utrip je redek. Po prvi pomoči se pri premraženih pojavi zaspanost, oslabljen spomin in duševne motnje. Pogost zaplet zmrzovanja je vnetje pljuč, ledvic in akutne prebavne motnje.

Prva pomoč za premraženega otroka je, da ga ogrejemo v vroči kopeli in ga hkrati zmasiramo. Takoj, ko otrok pride k zavesti, mu je treba dati toplo pijačo, hrano, ga položiti v posteljo, nujno poklicati zdravnika ali odpeljati v zdravstveno ustanovo.

Ozebline:

Pogosteje ga opazimo pri oslabljenih otrocih in pri tistih, ki nosijo pretesne čevlje. Lahko tudi pri 0 temperaturi. Otroci zmrznejo prste na rokah in nogah, ušesa in konico nosu.

Obstajajo tri stopnje ozebline:

Ozebline 1. stopnje nastanejo ob kratkotrajni izpostavljenosti mrazu. Po segrevanju prizadeta področja kože postanejo pordela in otekla, pojavi se rahla bolečina in pekoč občutek. Po 2-3 dneh rdečina in oteklina izginejo, na koži pa ne ostanejo sledi ozeblin.

Ozebline 2. stopnje se pojavijo pri dolgotrajni izpostavljenosti mrazu. Ko pride do ozeblin, koža postane bleda. Kasneje se pojavijo mehurji, napolnjeni s svetlobo ali krvavo tekočino.

Pri dolgotrajni izpostavljenosti nizkim temperaturam so možne ozebline 3. in 4. stopnje, pri čemer odmrejo ne le mehka tkiva, ampak tudi kosti in razvije se gangrena. Značilna vročina, splošna zastrupitev, nemirno vedenje in mrzlica.

Prva pomoč pri ozeblinah je hitra vzpostavitev krvnega obtoka na prizadetem območju.

Ozeble roke ali noge segrejejo v topli vodi. Poškodovano območje previdno izpostavimo, potopimo v bazen z vodo pri 18-20 ° in izvedemo rahlo masažo. Masaža se začne s prsti navzgor. Med masažo morate otroka prisiliti, da premika prste, da hitro obnovite krvni obtok. Ko se koža popolnoma segreje, postane svetlo rožnata in pojavi se bolečina. Nato ozeblino previdno obrišemo, obrišemo z alkoholom, nanesemo suh sterilni povoj in toplo zavijemo.

Če imate ozebline po licih in nosu, jih pogrejte kar zunaj in s krožnimi gibi drgnite prizadeto mesto. Ozebline ne smete drgniti s snegom, saj lahko majhni koščki ledu opraskajo kožo in povzročijo okužbo. Bolje je drgniti z mehko volneno rokavico ali roko, dokler se krvni obtok popolnoma ne obnovi. V hujših oblikah je potrebna nujna hospitalizacija.

Biti zdrav!

Obvestilo za starše "Pogosteje berite otrokom"

Dojenček in mama, dojenček in oče - to je povezava med otrokom in njegovimi starši, ki jo daje narava. Tesen stik, tako telesni kot psihični, se med materjo in otrokom krepi med dojenjem, sladek otroški spanec pa v tem času zaziblje materina uspavanka. Mamin glas, nežen in drag, spremlja otroka že od samega začetka njegovega življenja. Po prenehanju dojenja in ko uspavanka ni več aktualna, mnogi starši pozabijo na ohranjanje tesne čustvene povezanosti med njimi in otrokom. Mamin glas pogosto začne nadomeščati nočno gledanje risank, prijazna, nežna starševska beseda pa se spremeni v redko darilo. Komunikacija z otrokom se spremeni predvsem v jezik ukazov in prepovedi: »umij si roke«, »igraj se«, »glej risanko« ... Aktiven življenjski ritem in realnost sodobnega življenja starše in njihove otroke odtujujeta od vsakega. drugo. Zato bi morali modri in ljubeči starši ceniti komunikacijo s svojim dojenčkom, ki pomaga krepiti odnos z otrokom.

Ali je tu koristno brati knjige otrokom ponoči? Zakaj ponoči? Tu lahko izpostavimo več razlogov za tako dobro izbran čas dneva za branje. Čas pred spanjem je obdobje, ko so se vsi že osvobodili dnevnih skrbi. Zato je to najuspešnejši čas dneva za ustvarjanje vzdušja zaupanja med starši in otrokom, je nekakšen družinski ritual, posvečen skupni stvari, komunikaciji, medsebojnemu izražanju ljubezni in harmonije. Nočno branje otrokom je nadaljevanje uspavanke, ki je opravila poslanstvo uspavank, a je z leti prešla na drugo, višjo raven.

Zahvaljujoč staršem, ki ponoči berejo knjige, otrok zaradi prejetih čustev bolje zaspi in spi sladke sanje. Že samo večerno vzdušje je pomirjujoče, zato branje knjig v tem času olajša zaznavanje slišanega in prispeva k oblikovanju pozitivnih čustev in posledično prijetnih sanj.

Pravljice za lahko noč ali pravljična terapija

»Pravljica je laž, a v njej je namig, lekcija za dobre prijatelje,« sem se takoj spomnil, ko sem razmišljal o pravljicah. Branje pravljic za lahko otrokom je najboljši način za uspavanje in uspavanje. Pravljična terapija se je dobro izkazala že od antičnih časov. Branje pravljic je čudovito orodje za oblikovanje otrokove psihe in dojemanja sveta okoli njega, je pomembno orodje za zgodnji razvoj, pa tudi glavni element vzgojnega dela.

Branje pravljic, razpravljanje o dejanjih in dejanjih likov ter predstavljanje nadaljevanja zgodb prispevajo k celovitemu razvoju otrokovega intelekta. Tudi nočna pravljična terapija je ključ do dobrega spanca nemirnega dojenčka. Glavna stvar je, da se naučite, kako zaintrigirati otroka in spodbuditi njegovo zanimanje za poslušanje.

Pravila za branje knjig otrokom

Da bi branje prineslo užitek in resnično korist, se morate držati preprostih, a pomembnih pravil:

Če vaš dojenček noče poslušati, ga ni treba siliti, saj to ne bo prineslo nobene koristi. Medsebojno branje knjig bi moralo prinašati največji užitek in ne biti neznosno breme.

Ne zlorabljajte svojega časa! Majhne otroke, stare od enega do treh let, praviloma beremo povprečno deset minut, od treh do petih let pa 15-20 minut naenkrat. Rad bi opozoril, da so to povprečja in ne standardi. Prilagoditi se morate otrokovim potrebam.

Nočno branje knjige otroku naj bo v obojestransko zadovoljstvo. Če se le silite k branju, da bi izpolnili dnevni načrt, to vašemu otroku ne bo prineslo nobenega užitka. Znano je, da je dojenček zelo občutljiv na čustva svojih staršev, zato mora branje knjige potekati v najbolj pozitivnem razpoloženju in prinašati največji užitek.

Ne izbirajte strašnih knjig, ki burijo domišljijo.

Z vsakodnevnim branjem knjig otroku pomagate širiti njegovo znanje in besedni zaklad.

Knjigo berite počasi, ekspresivno, poskušajte čim bolj prenesti čustva likov in okolje.

Ne zamenjajte branja v živo s »suhimi, brezživimi« zvočnimi knjigami.

Prijetno branje vam in vašemu dojenčku!

Posvetovanje za starše: "Vloga družine pri vzgoji otrok"

Vzgoja mlajše generacije v demokratični družbi je posebno zaskrbljujoča. Njegov uspeh je odvisen od enotnosti in doslednosti vzgojnih vplivov javnega izobraževanja, ki se izvajajo v državnih izobraževalnih ustanovah, družini in javnosti. Osnova te enotnosti je popolno sovpadanje interesov države in družine pri vzgoji nove generacije, ki je sestavljena iz oblikovanja vsestransko in harmonično razvitih državljanov, koristnih za družbo in predanih domovini.

Enotnost javne in družinske vzgoje je eno glavnih načel socialnega vzgojnega sistema, ki je zapisano v najpomembnejših državnih dokumentih. Vzgojni vpliv družine na otroke bi moral biti vedno bolj organsko povezan z njihovo socialno vzgojo.

Vodilna vloga javnega izobraževanja je posledica dejstva, da je otrok vzgojen v skupini vrstnikov, kjer pridobi prve veščine socialnega vedenja; je znanstveno utemeljen, poteka v posebej oblikovanem pedagoškem okolju in ga izvajajo strokovno usposobljeni strokovnjaki.

Priznavanje vodilne vloge javnega izobraževanja ne zmanjšuje velikega pomena družine pri oblikovanju otrokove osebnosti.

Družina je primarna enota družbe, v kateri se pojavi nova oseba; ta majhna družbena skupina je za otroka prva življenjska šola. Starši so njegovi prvi učitelji in vzgojitelji. Moč njihovega vpliva na razvijajočo se osebnost je izjemno velika. Osnova vpliva staršev na otroka je njihova nesebična ljubezen do njega, skrb zanj v kombinaciji z zahtevnostjo. Otrok se na to ljubezen in skrb odziva z občutkom globoke naklonjenosti in ljubezni do staršev, s priznavanjem njihove večvrednosti in avtoritete ter željo, da bi jim v vsem sledil in jih posnemal. Moč vpliva družine je določena z otrokovo skladnostjo z vzgojnimi vplivi in ​​njegovim posnemanjem.

Naša država vrednoti vzgojno vlogo staršev kot njihovo pomembno družbeno in državljansko dolžnost.

"Državljani Rusije," pravi ustava, "so dolžni skrbeti za vzgojo svojih otrok, jih pripravljati na družbeno koristno delo in jih vzgajati kot vredne člane družbe. Otroci so dolžni skrbeti za svoje starše in jim nuditi pomoč.«

Posebno velik je pomen družine pri vzgoji majhnih otrok; pod vodstvom staršev pridobijo osnovne predstave o svetu okoli sebe.

Ruske družine so nabrale pozitivne izkušnje pri uspešnem vzgajanju otrok v skladu z zahtevami družbe: vzgajanjem ljubezni do domovine in temeljev moralnega vedenja. Toda obstajajo družine, v katerih so pri vzgoji otrok narejene resne napake, kar negativno vpliva na njihov nadaljnji razvoj in predstavlja kompleksen problem prevzgoje. Glavni razlog za te napake je nezadostna raven pedagoške kulture staršev.

Želeti svojega otroka vzgojiti v dobrega človeka, bodočega državljana, ni dovolj. To moraš biti sposoben.

Kdo naj pomaga staršem obvladati znanost in umetnost vzgoje? Pomembno vlogo pri tem delu imajo vzgojitelji vrtcev. V prizadevanju za vzpostavitev enotnosti in interakcije vzgojnih vplivov na otroka v družini in vrtcu izvajajo pedagoško izobraževanje staršev, jim nudijo praktično pomoč, vzgojitelji veliko delajo z družino, dosegajo enotnost javnosti in družinska vzgoja.

Pogoji za pravilno vzgojo otrok v družini

Starši morajo razumeti misel A. S. Makarenko, da je »vzgoja otrok najpomembnejše področje našega življenja ... Pravilna vzgoja je naša srečna starost, slaba vzgoja je naša bodoča žalost, to so naše solze, to je naša krivda pred drugi ljudje, pred vso državo." Na vzgojo otroka ne bi smeli gledati kot na osebno zadevo, temveč kot na izpolnitev državljanske dolžnosti do družbe. Starši z vzgojo otrok oblikujejo osebnost bodočih delavcev, državljanov, bodočih očetov in mater; Za uspeh niso zainteresirani le oni sami, ampak družba kot celota. V izjemnih primerih, ko starši ne morejo ustvariti potrebnih pogojev za vzgojo svojih otrok, jim država nudi pomoč.

Vzgoja otrok v družini je lahko uspešna le, če starši jasno razumejo njen namen in cilje, načine in sredstva za njihovo izvajanje. To je potrebno za vzpostavitev enotnosti vzgojnih vplivov v družini in vrtcu. »Jasno moramo biti glede lastnih starševskih želja,« je rekel A. S. Makarenko. Poudaril je, da morajo starši jasno razumeti, koga želijo vzgojiti iz svojega otroka, kakšnega človeka, s kakšnimi lastnostmi ga obdariti. Za pravilno vzgojo otroka ga morate dobro poznati in razumeti, za to pa je potrebno pedagoško znanje. Staršem bodo pomagali pravilno analizirati otrokovo vedenje in izbrati prave načine za njegovo vzgojo.

Pomembno vlogo pri vzgoji otrok igra splošni način življenja v družini: enakopravnost zakoncev, organizacija družinskega življenja, pravilni odnosi med družinskimi člani, splošen ton dobre volje, medsebojno spoštovanje in skrb, vzdušje domoljubja, delo, splošni red in družinske tradicije, enotnost zahtev odraslih za otroka. Družinsko življenje bi moralo biti organizirano tako, da bi bile bolj zadovoljene in razvite ne samo materialne potrebe (hrana, obleka, toplota itd.), ampak tudi duhovne potrebe.

Starši morajo imeti avtoriteto v očeh otroka, brez tega je vzgoja nemogoča. Na čem temelji starševska avtoriteta? Osnova starševske avtoritete je civilni obraz staršev, njihovo življenje, delo, vedenje in občutek odgovornosti za svojo družino pred družbo. Najbolj avtoritativni starši so tisti, ki uspešno združujejo delo in družabne dejavnosti z družinskimi obveznostmi, izkazujejo zanimanje in pozornost do življenja svojih otrok, spretno in taktno vodijo njihovo življenje in razvoj - vse to enako velja za mamo in očeta.

Osnova odnosa staršev do otroka je naraven in čudovit občutek ljubezni do njega. "Ljubezen je stvarnik vsega dobrega, vzvišenega, močnega, toplega in svetlega," je zapisal F. E. Dzerzhinsky. Vse je v občutku obsega manifestacije starševske ljubezni, ki jo združuje z zahtevnostjo in spoštovanjem otrokove osebnosti. Neizmerna ljubezen do otroka, ki se kaže v brezpogojnem zadovoljevanju vseh njegovih želja in zahtev "hočem", "daj", "kupi", odkrito občudovanje otroka, razkazovanje njegovih komaj vidnih sposobnosti - vse to otroku škoduje, ga muhast, sebičen, slabi njegovo voljo . Takšna ljubezen do otroka se imenuje slepa.

Pravilen odnos staršev do otrok je v sposobnosti združevanja naklonjenosti, mehkobe in nežnosti s strogimi doslednimi zahtevami ob upoštevanju otrokovih zmožnosti in starostnih značilnosti. A. S. Makarenko je staršem svetoval, »naj bodite z otrokom kolikor želite, šalite se z njim, igrajte se, ko pa se pojavi potreba, morate znati na kratko, enkrat ...«. Zato mora ton odnosa med starši in otroki združevati umirjenost, uravnoteženost, prijaznost z odločnostjo in učinkovitostjo. Pravilno ravnati z otrokom pomeni spoštovati človeka v njem, četudi je še majhen, z malo življenjskimi izkušnjami in znanjem, spoštovati njegove pravice do pozornosti odraslih, do komunikacije z njimi, do pogojev za različne dejavnosti.

Posvetovanje "Gojenje zanimanja za otroke 4. leta življenja pri ljudeh različnih poklicev"

Dragi starši!

Ponujamo vam igralni material za razvijanje zanimanja otrok za ljudi različnih poklicev.

Igra "Kdo kje dela?"	Vprašajte svojega otroka, kdo dela v trgovini. .., v vrtcu. .. , v bolnišnici. .., pri frizerju. .. Na primer: v vrtcu so vzgojiteljice, pomočnice vzgojiteljic, kuharice, medicinska sestra in vodja. Sestavite uganke: »Veliko dela imam, če kdo zboli. Vse bom ozdravil, prijatelji! Ugani, kdo sem?”, “Vsak dan sedem v kabino, prižgem motor in se odpeljem v daljne dežele. Ugani, kdo sem?«, »Škarje, šampon, glavnik, vsem bom uredil lase. Strižem tako odrasle kot otroke. Hitro me ugani!”
Igra "Kdo ga potrebuje?"	Otroku pokažite različne predmete (sesalnik, brizga, ponev, vedro). Ponudite, da jih poimenujete in jim poveste, kdaj se uporabljajo in za kakšen namen. Na primer: to je zajemalka, kuharica jo potrebuje za točenje juhe in kompota. Ali pa: nož, deska, ponev - kuhar potrebuje za pripravo hrane.
Igra "Kdo dela kaj?"	Vprašajte svojega otroka: kaj dela kuhar? .. , doktor. .., pomočnica vzgojiteljice. .. , voznik. .., frizer itd. Povabite svojega otroka, naj pokaže predvideno dejanje osebe v katerem koli poklicu, vi pa poskusite uganiti. Lahko tekmujete: kdo zna našteti največ dejanj? (kuhati - reže, cvre, peče, kuha, kuha itd.)
Igra "Popravi napake"	Spodbujajte otroka, da posluša, opazi in popravi napake. Na primer: zdravnik pripravi okusno kosilo, učitelj zdravi ljudi, kuhar daje injekcije. Kaj je narobe? Otrok popravi in ​​pove pravilen odgovor.
Igra "Četrto kolo"	Pokažite otroku 4 slike ali narišite diagram (ponva, brizga, termometer, fonendoskop). Vprašajte: kateri predmet bi bil dodaten? Zakaj? Otrok izrazi svojo domnevo in zgradi logično verigo: ponev je odveč, ker jo potrebuje kuhar, zdravnik pa vse ostalo. Lahko bi se vprašali: zakaj?

Posvetovanje "Abeceda prometa"

Vsi starši ne pripisujejo pomena poučevanju svojih otrok znakov in prometnih pravil, navajajo dejstvo, da je otrok vedno pod nadzorom. Toda včasih se lastno dvorišče spremeni v avtocesto.

Mnogi starši se sprašujejo, kdaj začeti svojim otrokom pripovedovati o nevarnostih na cestah?

Takoj, ko dojenček začne hoditi!

Prvič zato, ker naj ta pravila postanejo samodejna, brezpogojna in ne dopuščajo dvomov o njihovi pravilnosti.

Drugič, otrok, ki ga drži za roko, lahko kadar koli hodi ali celo teče. In morda proti avtu.

Bolje je, da sam učni proces razdelite na več praktičnih lekcij.

1. stopnja. Kadarkoli se z dojenčkom sprehajate zunaj, bodite pozorni na semaforje, prometne znake in prehode za pešce (zebre). Pojasnite svoja dejanja: "Luč zasveti zelena in ti in jaz prečkamo ulico." Kljub prisotnosti semaforja pogledate najprej v levo, nato v desno in preverite, ali so na cesti avtomobili. Pazite, da otroka močno držite za roko, da bo otrok čutil nevarnost v bližini.

2. stopnja. Otroka vedno vključite v pogovor. Postavite vprašanja:

»Glej, lahko zdaj prečkava cesto? ne? Kdaj je možno?

3. stopnja. Usposabljanje o prometnih pravilih v igri.

Raziščite pravo ulico s svojim otrokom. Dobro je, če v trgovini kupite družabno igro, ki temelji na prometnih pravilih. Gradivo za usposabljanje lahko naredite sami. Ulico lahko narišete na list Whatman, z avtomobilčki in figurami pa se igrate z njo. To bo za vašega otroka vznemirljiva igra, med katero bo hitro osvojil pravila ceste. Semafor lahko naredite iz škatle in barvnega kartona. Pot za pešce iz trakov črnega in belega kartona, trakove povežite s trakom. V igro vzemite mehke igrače. Otrok naj igrači razloži, kako naj se obnaša na cesti.

Še en zanesljiv način, da otroke seznanite s cestnimi pravili, je ogled izobraževalnih risank o prometnih pravilih za otroke: "Zebre v mestu", "Semafor", "Abeceda prometa". Naučite se osnov varnega vedenja na cesti s TeleNanny!

Toda najučinkovitejši način učenja je, da z osebnim zgledom pokažete, kako se obnašati na cesti!

Želimo vam uspeh!

Obvestilo za starše "Prstna gimnastika"

Slavnemu učitelju V.A. Sukhomlinsky ima izrek: "Otrokov um je na konicah njegovih prstov."

Gibanje otrokovih prstkov in rok ima poseben razvojni učinek. Kot veste, so roke novorojenčka vedno stisnjene v pesti, in če odrasel položi kazalec v otrokove dlani, jih močno stisne. Dojenčka lahko celo malo dvignete. Vendar pa otrok te manipulacije izvaja na refleksni ravni, njegova dejanja še niso dosegla visoke možganske kontrole, ki mu omogoča, da pozneje zavestno izvaja gibe.

Pomen prijemalnega refleksa je sposobnost otroka, da ne izpusti predmeta. Ko možgani dozorijo, se ta refleks razvije v sposobnost prijemanja in izpuščanja. Pogosteje kot deluje oprijemalni refleks pri otroku, bolj učinkovito poteka otrokov čustveni in intelektualni razvoj.

Vpliv ročnih (ročnih) dejanj na razvoj človeških možganov je bil znan že v 2. stoletju pred našim štetjem na Kitajskem. Strokovnjaki so trdili, da igre, ki vključujejo roke in prste (kot je naša "Beloboka sraka" in druge), spravijo telo in um v harmonično razmerje in ohranjajo možganske sisteme v odličnem stanju.

Po nasičenosti akupunkturnih con roka ni slabša od ušesa in stopala. Roka ima največjo »zastopanost« v možganski skorji, zato ima razvoj roke pomembno vlogo pri nastanku možganov in razvoju govora. In zato se otrokov verbalni govor začne, ko gibi njegovih prstov dosežejo zadostno natančnost. Otrokove roke pripravljajo teren za kasnejši razvoj govora.

Obstajajo prijetni in vznemirljivi načini, kako pomagati našim otrokom in zagotoviti razvoj finih motoričnih sposobnosti, kar pomeni, da se izognemo številnim neprijetnim trenutkom v prihodnjem šolskem življenju vašega otroka. To so igre s prsti. Lahko jih izvajate z otrokom od rojstva. In bolje je, da nikoli ne končaš.
Igre s prsti razvijajo otrokove možgane, spodbujajo razvoj govora, ustvarjalnosti in domišljije dojenčka. Preprosti gibi pomagajo odstraniti napetost ne le iz samih rok, temveč tudi sprostiti mišice celega telesa. Sposobni so izboljšati izgovorjavo številnih glasov; bolje kot delujejo prsti in celotna roka, bolje otrok govori.
Talent naše ljudske pedagogike je ustvaril igre "Ladushki", "Beloboka sraka", "Rogati kozel" in druge. Njihovega pomena odrasli še vedno ne razumejo dovolj. Mnogi starši jih vidijo kot zabavo in ne kot vpliv na razvoj in izboljšanje zdravja. Tudi raziskave ruskih fiziologov potrjujejo povezavo med razvojem rok in razvojem možganov. Dela V.M. Bekhterev je dokazal vpliv ročne manipulacije na funkcije višje živčne dejavnosti in razvoj govora. Preprosti gibi rok pomagajo odstraniti napetost ne le iz samih rok, ampak tudi iz ustnic in lajšajo duševno utrujenost. Lahko izboljšajo izgovorjavo številnih glasov in s tem razvijejo otrokov govor. Raziskava M.M. Koltsova je dokazala, da ima vsak prst na roki precej obsežno predstavnost v možganski skorji. Razvoj finih gibov prstov je pred nastankom zlogovne artikulacije. Zahvaljujoč razvoju prstov se v možganih oblikuje projekcija "diagrama človeškega telesa", govorne reakcije pa so neposredno odvisne od sposobnosti prstov.

Kaj se zgodi, ko otrok izvaja prstno gimnastiko?

1. Izvajanje vaj in ritmičnih gibov prstov induktivno vodi do vzbujanja v govornih centrih možganov in močnega povečanja usklajene aktivnosti govornih con, kar na koncu spodbudi razvoj govora.

2. Igre s prsti ustvarjajo ugodno čustveno ozadje, razvijajo sposobnost posnemanja odraslega, jih učijo pozorno poslušati in razumeti pomen govora ter povečati govorno aktivnost otroka.

3. Otroci se naučijo osredotočiti svojo pozornost in jo pravilno porazdeliti,

4. Če otrok pravilno izvaja vaje in jih spremlja s kratkimi poetičnimi vrsticami, bo njegov govor postal jasnejši, ritmičen, svetel in nadzor nad izvedenimi gibi se bo povečal.

5. Otrokov spomin se razvija, saj se nauči zapomniti določene položaje rok in zaporedje gibov.

6. Otroci razvijajo domišljijo in fantazijo. Ko bo obvladal vse vaje, bo lahko z rokami »pripovedoval« cele zgodbe,

7. Zaradi obvladovanja vseh vaj roke in prsti pridobijo moč, dobro gibljivost in prožnost, kar bo v prihodnosti olajšalo obvladovanje veščine pisanja.

Vse vaje so razdeljene v tri skupine:

1. skupina - vaje za roke,

2. skupina - vaje za prste "pogojno statične"

Skupina 3 - "Dinamične" vaje za prste.

Pri kateri starosti lahko začnete izvajati te vaje?

Na podlagi zdravilnih učinkov vsakega prsta na otrokovo telo pomagajte otroku, da z njimi manipulira na usklajen in spreten način. Bodite pozorni na otrokovo obvladovanje preprostih, a hkrati vitalnih veščin - držanje skodelice, žlice, svinčnikov, umivanje. Na primer, če pri štirih letih ne more prinesti pesti vode k obrazu, to pomeni, da njegove majhne mišice zaostajajo v razvoju.

Če ugotovite, da vaš otrok zaostaja, ne bodite razburjeni. Z njim izvajajte vaje za prste.

Takšno usposabljanje je treba začeti že v zgodnjem otroštvu, nekateri strokovnjaki svetujejo, da začnete prstno gimnastiko od 6 do 7 mesecev, vendar bodo tudi v poznejši starosti razredi zelo koristni in učinkoviti.

Začnete lahko z vsakodnevno 2-3 minutno masažo rok in prstov:

1. Gladite in drgnite dlani gor in dol;

2. Pregnetite in podrgnite vsak prst po dolžini, nato še čez

3. Drgnite prste s spiralnimi gibi.

Nato lahko izvedete nekaj vaj skupine 3, vendar v pasivni obliki, tj. Sami upogibate in zravnate otrokove prste in delate druge energične gibe, ki jih spremljate z ritmičnimi linijami. Pomembno je, da pri vajah sodelujejo vsi prsti.

1. Sprva se vse vaje izvajajo počasi. Prepričajte se, da otrok pravilno reproducira in ohranja položaj roke ali prstov ter pravilno preklaplja iz enega giba v drugega. Po potrebi pomagajte dojenčku ali ga naučite, da si pomaga z drugo roko.

2. Vaje se izvajajo najprej z eno roko, nato z drugo roko, nato z obema rokama hkrati.

3. Vsaka vaja ima svojo risbo za ustvarjanje vizualne podobe. Otroku najprej pokažite barvno risbo in razložite, kako naj se vaja izvaja, nato pokažite sliko, poimenujte vajo, otrok pa izvede, kateri položaj rok ali prstov naj ponovi.

Ko so vse vaje dobro znane, lahko izvedete naslednje naloge igre:

1. Zapomnite si in ponovite vrsto gibov v skladu z ustnimi navodili, začenši z dvema giboma in končajte s 3,4 ali več.

2. "Pripovedujte pravljice in zgodbice z rokami."

Prstne igre vključujejo igre s plastelinom, kamenčki in grahom, igre z gumbi in vezalkami. Koristna in zabavna dejavnost bo pridobivanje igrač iz bazena z žitaricami. Pri nekaterih igrah si lahko na prste nadenete papirnate pokrovčke ali na konice prstov narišete oči in usta. Največjo pozornost otroka pritegnejo prstne igre z otroškimi pesmicami ali petjem. Sinteza gibanja, govora in glasbe ugaja otrokom in jim omogoča najučinkovitejše vodenje pouka. Vse te dejavnosti bodo vašemu otroku pomagale, da se bo naučil biti pravi mojster dlani in desetih prstov, izvajati zapletene manipulacije s predmeti in se tako povzpeti še eno stopničko na strmi lestvici, ki vodi do vrhov znanja in veščin.

Otroci imajo zelo radi igre s prsti, zato se igrajte, igrajte znova, igrajte znova, večkrat!

Ne pozabite! Vsaka vadba bo učinkovita le z redno vadbo! Vsak dan vadite približno 5 minut.

Posvetovanje "Kako gojiti neodvisnost?"

Samostojnost je dragocena lastnost, ki jo človek potrebuje v življenju, negovati jo je treba že od zgodnjega otroštva.

Otroci so po naravi aktivni. Naloga odraslih je, da to dejavnost razvijajo, usmerjajo v pravo smer in ne zatirajo z vsiljivim skrbništvom. Otroci si zelo pogosto prizadevajo samostojno izvajati različna dejanja. In za nas, odrasle, je pomembno, da jih pri tem podpiramo. Pogosto si iz različnih razlogov - zaradi pomanjkanja časa, pomanjkanja zaupanja v otrokove moči - prizadevamo narediti vse zanj sami. Toda ali res pomagamo otroku?

Če poskušamo storiti vse namesto otroka, delamo narobe. Do tretjega leta se otrokova želja po neodvisnosti močno poveča. Razvije močno željo po uveljavitvi. V nobenem primeru ne bi smeli zatreti teh impulzov otrok, to lahko privede do negativizma, trme, opazimo lahko trmoglavost in samovoljo. Tako lahko zatiranje otrokove samostojnosti resno negativno vpliva na razvoj otrokove osebnosti.

Seveda otroci ne pridobijo potrebnih veščin takoj in z velikimi težavami, potrebujejo pomoč odraslih. Najprej je treba v družini ustvariti potrebne pogoje: prilagoditi obešalnik za oblačila otrokovi rasti, dodeliti posamezno polico ali prostor na polici za shranjevanje toaletnih pripomočkov (robčki, trakovi, nogavice), stalno in priročno mesto za brisača itd.

Prav tako je treba pravilno voditi dejanja otrok. Preden od otroka zahtevamo samostojnost pri samooskrbi, ga naučimo potrebnih dejanj pri oblačenju, umivanju in prehranjevanju.

Pri poučevanju otrok določenih dejanj (obleči jakno, odvezati šal, umiti roke, pravilno držati žlico itd.), Je treba jasno pokazati, kako jih izvajati. Predstavo je priporočljivo izvajati v nekoliko počasnejšem tempu.

Zaželeno je, da odrasli spremljajo demonstracijo dejanj in poskuse otrok, da jih izvajajo samostojno, ne le z razlagami, ampak tudi z vprašanji, ki usmerjajo otrokovo pozornost na potrebo po delovanju na določen način. To mu pomaga, da se hitro nauči, kako to narediti, in razume, zakaj mora to narediti na ta način.

Pri samooskrbi otroka učimo dokončati začeto delo in delo opraviti učinkovito. Na primer, učijo ne le, kako odstraniti oblačila v določenem zaporedju, ampak tudi, kako vsak kos obrniti na desno stran, ga previdno zložiti in obesiti.

Pri negovanju neodvisnosti se je bolje čim redkeje zateči k pripombam, grajam, zanašati se na spodbude in pohvale. Pozitivna ocena pri otrocih vzbudi zanimanje, željo po izboljšanju rezultatov in jim da možnost, da vidijo, kaj so se naučili in kaj se morajo še naučiti.

V zgodnji predšolski dobi so otroci zelo imitativni. Vse, kar vidijo, dobro in slabo, se odraža v njihovem vedenju. Zato moramo biti vzorniki, če želimo otrokom privzgojiti neodvisnost in natančnost. Če stvari ne postavimo na svoje mesto, z njimi skrbno ravnamo in začnemo to šele zahtevati od otrok, potem otroku ne bomo mogli privzgojiti navade urejenosti.

Delo naj otroku prinaša veselje. Zato mu ni treba očitati počasnosti in malomarnosti. To lahko povzroči negativno čustveno stanje in povzroči nepripravljenost, da bi naslednjič sodeloval pri delu. Izkušnje bodo prišle postopoma. Najprej morate ustvariti zanimanje.

Pomembno je, da se otrok že od zgodnjega otroštva nauči, da je delo težko, a častno.

Posvetovanje "Gradnja kulture prehranjevanja"

Do starosti 2-3 let ima dojenček že vse mlečne zobe in otrok lahko in mora dobro obvladati in utrditi žvečilne sposobnosti. Njegovo telo potrebuje samo benigne izdelke; kuhanje mora biti nežno. Zelo pomembna je pravilna izbira izdelkov, ki vsebujejo beljakovine, kalcijeve soli, fosfor, fluor, vitamine D, A. Koristna je gosta hrana, ki vsebuje veliko vlaknin, na primer surovo korenje, jabolka, kosi svežega zelja.

Vsak dojenček ima svoje navade in jih morate upoštevati. Otroci pogosto nočejo jesti neljube ali neznane hrane. Tukaj je vredno narediti kompromis:

porcijo lahko zmanjšate tako, da odstranite del priloge,

sendvič ali jabolko narežemo na več kosov,

samo prosite svojega otroka, naj poskusi jed,

nepoznano hrano prikrijte z že znano hrano.

Na kaj moramo biti pozorni pri jedi

Zaporedje jedi mora biti stalno.

Pred otroka lahko postavite samo eno posodo.

Jed ne sme biti prevroča ali hladna.

Koristno je dati hrano v usta v majhnih koščkih in temeljito prežvečiti.

Med jedjo ni treba govoriti.

Obrišite usta in roke s papirnatim prtičkom.

Česa med jedjo ne smemo dovoliti

Glasni pogovori in predvajanje glasbe.

Porivanje, hitenje otroka.

Prisilno hranjenje ali dopolnilno hranjenje.

Obsodba otroka zaradi malomarnosti, neurejenosti in nepravilne uporabe jedilnega pribora.

Neestetska postavitev mize, grda prezentacija jedi.

Po končanem obroku je treba otroka naučiti spirati usta.

Kako ne hraniti svojega otroka

(iz knjige "Nekonvencionalni otrok" V. Levija)

Sedem odličnih in obveznih "NE"

Ne silite. Razumejmo in zapomnimo si: nasilje s hrano je eno najstrašnejših nasilij nad telesom in osebnostjo, ki povzroča tako telesno kot duševno škodo. Če otrok noče jesti, pomeni, da mu trenutno ni treba jesti! Če ne želite jesti samo nečesa določenega, potem ne potrebujete točno tega! Brez pritiska jesti! Brez "pitanja"! Otrok ni rejna žival! Pomanjkanje apetita med boleznijo je znak, da telo potrebuje notranje čiščenje in želi biti lačno, in v tem primeru je glas instinkta natančnejši od katerega koli zdravniškega recepta.

Ne vsiljuj se. Blago nasilje: prepričevanje, prepričevanje, vztrajno ponavljanje stavka. Stop - in nikoli več.

Ne prosim. Hrana ni sredstvo za doseganje poslušnosti in ne sredstvo za užitek; hrana je sredstvo za preživetje. Zdravo uživanje hrane je seveda nujno, vendar naj izhaja le iz zdravega apetita. S svojimi sladkarijami boste dosegli le kvarjenje in sprevrženost okusa ter presnovne motnje.

Ne hitite. Hrana ni gasilska. Tempo hrane je čisto osebna stvar. Hitenje pri jedi je vedno škodljivo, odmori pri žvečenju pa so potrebni tudi za kravo. Če morate hiteti v šolo ali kam drugam, potem je bolje, da otrok ne poje do konca, kot da zmeden in panično pogoltne še napol prežvečen kos.

Ne moti. Medtem ko otrok jé, naj bo televizor ugasnjen, nova igrača pa skrita. Če pa otroka odvračate od tega, da bi sam jedel, ne protestirajte in ne pritiskajte: to pomeni, da ni lačen.

Ne ugajati, ampak razumeti. Otroku ne smete dovoliti, da bi jedel kar koli in v kakršni koli količini. (npr. neomejene doze marmelade ali sladoleda). Prehranske prisile ne sme biti, morajo pa biti prepovedi hrane, zlasti pri diatezi in alergijah. Upoštevanje vseh drugih "ne" vas bo rešilo številnih dodatnih težav.

Ne skrbi in ne moti. Brez tesnobe, brez skrbi, ali je otrok pojedel pravočasno in koliko. Samo pazi na kakovost hrane. Ne nadlegujte, ne sprašujte: "Ste jedli? Ali želite jesti?" Naj zahteva, naj zahteva sam, ko hoče, bo prav – tako, le tako!

Posvetovanje »Varnostna pravila za otroke. Cestna varnost"

1. Pri vožnji po pločniku:

Držite se desne strani pločnika;

Otroka ne vodite ob robu pločnika: odrasli mora biti ob strani vozišča;

2. Ko se pripravljate na prečkanje ceste:

Ustavite ali upočasnite in poglejte na vozišče;

Otroka vključite v opazovanje situacije na cesti;

Poudarite svoje gibe: obračanje glave, da se ozrete po ulici, ustavitev, da pogledate na cesto, ustavitev, da prepustite avtomobile;

Naučite svojega otroka prepoznati bližajoča se vozila;

Ne stojte z otrokom na robu pločnika, saj se lahko pri vožnji mimo vozilo ujame, podre ali povozi z zadnjimi kolesi;

Otroku večkrat pokažite, kako se vozilo ustavi na križišču, kako se premika po vztrajnosti.

3. Ko greste od doma:

Takoj opozorite otroka na gibanje vozil na vhodu in skupaj poglejte, ali se vam približuje avto, motor, moped ali kolo;

Če so na vhodu vozila ali rastejo drevesa, ki vam ovirajo pogled, prenehajte z gibanjem in se ozrite okoli sebe, da vidite, ali je za oviro kakšna nevarnost.

4. Ko čakate na javni prevoz:

Stojte z otroki samo na podestih, če jih ni, pa na pločniku ali robniku.

5. Pri prečkanju vozišča:

Cesto prečkajte samo na prehodih za pešce ali na križiščih ob označeni zebri, sicer se bo otrok navadil prečkati, kjer bo treba;

Ne hitite in ne bežite; vedno prečkajte cesto z odmerjeno hitrostjo;

Ne prečkajte ceste diagonalno; Otroku vsakič, ko hodite strogo čez cesto, poudarite, pokažite in povejte, da je to storjeno zaradi boljšega opazovanja avtomobilov in motornih vozil;

Ne hitite prečkati ceste, če na drugi strani vidite prijatelje, sorodnike ali znance. Ne hitite in ne tecite proti njim, otroku vcepiti, da je to nevarno;

Ne začnite prečkati ulice, kjer redko teče promet, ne da bi se ozrli okoli sebe;

Otroku razložite, da lahko avtomobili nepričakovano zapustijo ulico ali dvorišče hiše;

6. Pri vstopu in izstopu iz javnega prevoza:

Izstopajte pred otrokom, saj lahko dojenček pade, starejši otrok pa lahko priteče izza ustavljenega vozila na vozišče;

Vratom vozila se približajte šele, ko se popolnoma ustavite: otrok se lahko tako kot odrasel spotakne in vas povozi;

Ne uporabljajte javnega prevoza v zadnjem trenutku, ko odpelje; Posebej nevarna so vhodna vrata, saj lahko zaidete pod kolesa vozila;

Naučite svojega otroka, naj bo previden na območju postajališč, ki je zanj še posebej nevarno: ustavljen avtobus zmanjša preglednost na cesti v tem območju.

7. Ko se avto premika:

Naučite otroke, da sedijo v avtu samo na zadnjem sedežu; nikomur ne dovolite, da bi sedel poleg voznika, razen če je sprednji sedež opremljen z otroškim sedežem;

Med vožnjo ne dovolite, da bi majhen otrok stal na zadnjem sedežu: v primeru trka ali nenadnega zaustavljanja lahko poleti čez naslon sedeža in udari v sprednje steklo;

Otrokom ne dovolite, da so v vozilu brez nadzora.

Posvetovanje "Vloga izobraževalnih iger za otroke, stare 3 - 4 leta"

Kaj je potrebno, da otrok odraste radoveden, pameten in hiter? Poskusite prisluhniti otroku, razumeti značilnosti njegove starosti in oceniti njegove individualne sposobnosti.

Tri leta so mejnik, ko se konča zgodnje otroštvo in začne predšolska doba. Otrok se začne ločevati od sveta okoliških odraslih, vstopa v bolj samostojno življenje. Dojenček že veliko razume, zna in zmore ter se trudi naučiti še več. Vaša naloga je, da mu pri tem pomagate. V duševnem razvoju predšolskega otroka je glavna stvar poznavanje predmetov okoli njega. Njihova oblika, velikost, barva, lega v prostoru, gibanje - to je tisto, kar pritegne otroka.

Igralne dejavnosti, ki so na voljo otrokom te starosti, temeljijo predvsem na otrokovih dejanjih z različnimi predmeti. Za razvoj zaznavanja so koristne igre, v katerih bo otrok moral primerjati predmete po barvi, obliki, velikosti in med njimi najti enake. Včasih to zahteva, da ne boste pozorni na druge pomembne lastnosti predmetov, na primer njihov namen. Če to vašemu otroku povzroča težave, mu pomagajte.

Igre, namenjene razvoju pozornosti, bodo zahtevale natančno preučevanje in primerjavo predmetov, ugotavljanje njihovih podobnosti in razlik. Verbalni spomin je priporočljivo razvijati v igrah vlog, kjer bo pomnjenje besed postalo nujen pogoj, da otrok izpolni vlogo, ki jo je prevzel. Druge igre so namenjene urjenju vizualnega spomina. Velika skupina didaktičnih iger je namenjena razvoju otrokovega mišljenja. Za triletnega otroka je najbolj priporočljivo reševati duševne težave, ki zahtevajo razkrivanje strukture predmetov in njihove relativne prostorske razporeditve. Naslednja skupina iger je namenjena razvoju otrokovih ustvarjalnih sposobnosti in spodbujanju njegove domišljije. Dojenček si bo prizadeval hkrati opaziti različne lastnosti predmetov, iskal različne možnosti za gledanje iste stvari ali risanje. In končno, igre z matematičnimi nalogami bodo vašemu otroku pomagale naučiti prepoznati kvantitativna razmerja med predmeti.

Ko organizirate igre z otrokom, ga natančno preglejte in ocenite njegove individualne značilnosti. Če se hitro in enostavno spopade z nalogami, mu lahko ponudite bolj zapletene in, nasprotno, v primeru težav je bolje, da ostanete dlje pri preprostih. V nobenem primeru ne silite k izpolnjevanju nalog ali očitajte otroku, da nečesa ne zmore, tudi če njegovi vrstniki to počnejo zlahka.

Pomembno je, da otroka ne le nekaj naučimo, ampak mu tudi vlijemo samozavest, razvijemo sposobnost zagovarjanja svoje ideje, svoje odločitve. To še posebej velja za opravljanje ustvarjalnih nalog, ki imajo običajno več rešitev in ne zahtevajo stroge ocene: »prav ali narobe«. Otroka morate naučiti sprejemati kritiko brez užaljenosti in predlagati nove zamisli.

In spet so tu pomembne posamezne značilnosti otroka. Če je pogumen in samozavesten, ga lahko začnete učiti kritično ocenjevati svoje odgovore. Če ste sramežljivi ali neodločni, je bolje, da ga najprej spodbudite in podprete vsako pobudo. Če je otrok nagnjen k hitremu spreminjanju nalog in se izogne ​​​​prvemu odgovoru, na katerega naleti, bi ga bilo dobro zanimati za nalogo, ga naučiti najti nove podrobnosti v njej in nasičiti znano z novo vsebino. In obratno, če se otrok med izpolnjevanjem naloge igre "zatakne" v neskončnih podrobnostih, ki mu preprečujejo napredovanje, je bolje, da mu pomagate izbrati eno možnost, pri čemer pustite vse nepotrebno ob strani, da vadite sposobnost premik od ene ideje k drugi, kar je še posebej pomembno pri izvajanju ustvarjalnih nalog.

Ko delate z otrokom, ne pozabite, da njegova dejanja šele začenjajo postajati namenska. Dojenčku je še vedno zelo težko slediti zastavljenemu cilju, zlahka se zamoti in prehaja iz ene dejavnosti v drugo. Hitro nastopi utrujenost. Otrokova pozornost je lahko usmerjena le na majhno število predmetov hkrati. Obresti nastanejo zlahka (še posebej, ko otrok vidi nove in svetle predmete), vendar tudi zlahka izgine. Če torej želite organizirati izobraževalne igre in dejavnosti, si zapomnite tri pravila:

Prvo pravilo: Otroku ne dajajte igrač, s katerimi se boste igrali, v stalno uporabo, da ne izgubi zanimanja zanje.

Drugo pravilo: Med igro otroka ne smejo motiti tuji predmeti. Vse nepotrebno je treba odstraniti iz otrokovega vidnega polja.

Tretje pravilo: Naj bodo igre čisto preproste in zelo kratke. Tudi 5 minut je dovolj! Vedno pa si prizadevajte, da vaš otrok dokonča, kar je začel. In po tem spremenite igro v novo - in videli boste, da bo otrokova pozornost spet oživela.

Vsaka igra je komunikacija otroka z odraslim, z drugimi otroki; To je šola sodelovanja, v kateri se nauči tako veseliti uspeha vrstnikov kot prenašati lastne neuspehe. Dobra volja, podpora, veselo vzdušje fikcije in fantazije - le v tem primeru bodo naše igre koristne za razvoj otroka.

Vsako igro lahko igrate z enim otrokom ali z več. In še bolje je igrati z vso družino in vsaj za nekaj minut odložiti lastna opravila. Veselje, ki ga prinašate svojemu otroku, bo postalo vaše veselje, prijetni trenutki, preživeti skupaj, pa vam bodo pomagali, da bo vaše skupno življenje prijaznejše in zabavnejše.

Zato se igrajte skupaj s svojim dojenčkom!

Zbral sem posvete, nasvete in pravila za starše predšolskih otrok. Po mojem mnenju so zelo uporabni in čudovito oblikovani. Priporočila uporabljamo tako, da jih objavimo na osnovni spletni strani vrtca.

Prenesi:

Predogled:

Nasveti za starše hiperaktivnega otroka

Kako ugotoviti, ali ima otrok motnjo pozornosti s hiperaktivnostjo ali je le aktiven? Razlikujmo te pojme.

Aktiven otrok:

Večino dneva »ne sedi pri miru«, ima raje aktivne igre kot pasivne (sestavljanke, sestavljanke), če pa ga zanima, lahko z mamo prebere knjigo in sestavi isto sestavljanko.

Govori hitro in veliko, sprašuje neskončno veliko.

Zanj so motnje spanja in prebave (črevesne motnje) precej izjema.

Ni povsod aktivna. Na primer, doma je nemiren in nemiren, v vrtcu pa miren, na obisku pri neznanih ljudeh.

Je neagresiven. To pomeni, da lahko po naključju ali v vročini konflikta brcne v "kolega v peskovniku", sam pa redko izzove škandal.

Hiperaktiven otrok:

Je v stalnem gibanju in se preprosto ne more kontrolirati, torej tudi če je utrujen, se še naprej giblje, popolnoma izčrpan pa joka in postane histeričen.

Govori hitro in veliko, požira besede, prekinja, ne posluša do konca. Postavlja milijon vprašanj, a le redko prisluhne odgovorom.

Nemogoče ga je uspavati, in če spi, je v napadih, nemirno. Pogosto ima črevesne motnje. Za hiperaktivne otroke vse vrste alergij niso neobičajne.

Otrok je neobvladljiv in se sploh ne odziva na prepovedi in omejitve. In v vseh pogojih (dom, trgovina, vrtec, igrišče) se obnaša enako aktivno.

Pogosto izzove konflikte. Svoje agresije ne obvladuje - tepe se, grize, potiska, uporablja improvizirana sredstva: palice, kamne ...

Glavni vzroki hiperaktivnosti

Pogosto je hiperaktivnost posledica ne preveč gladkega poroda in motenj v otroštvu. Rizična skupina vključuje otroke, rojene s carskim rezom, hude patološke porode, umetne otroke, rojene z nizko porodno težo, in nedonošenčke. Glede na to, da sta okolje in tempo sodobnega življenja daleč od želenega, ni presenetljivo, zakaj hiperaktivni otroci danes niso redkost, temveč norma našega življenja. In vredno je rezervirati: niso vsi ogroženi otroci nujno hiperaktivni! In pozneje, če vsi "nesporazumi" (nemir, histerija, kolike, motnje spanja) niso izginili pred otrokovim prvim rojstnim dnevom, potem ni prepozno, da jih normalizirate po tem.

Kaj je treba storiti, da se dojenček znebi "odvečne" dejavnosti?

1. Ustvarite mu določene življenjske pogoje.

To vključuje mirno psihološko okolje v družini, jasno dnevno rutino (z obveznimi sprehodi na svežem zraku, kjer je možnost zabave). Tudi starši se bodo morali potruditi. Če ste sami zelo čustveni in neuravnovešeni, nenehno povsod zamujate, se vam mudi, potem je čas, da začnete delati na sebi. Ne hitimo več brezglavo na vrt, nenehno hitimo otroka, poskušamo biti manj živčni in manj spreminjamo načrte »na mah«. Recite si: "Imejte jasno dnevno rutino" in se poskušajte sami bolj organizirati.

2. Uporabite te nasvete:

Otrok ni kriv, da je tako »živ«, zato ga je nesmiselno zmerjati, kaznovati ali organizirati ponižujoče tihe bojkote. S tem boste dosegli le eno stvar - zmanjšanje njegove samozavesti, občutek krivde, da je "narobe" in ne more zadovoljiti mame in očeta.

Naučiti svojega otroka, da se obvladuje, je vaša prva prioriteta. "Agresivne" igre mu bodo pomagale nadzorovati čustva. Vsakdo ima negativna čustva, tudi vaš otrok, samo tabu, recite mu: "Če hočeš udariti, udari, vendar ne po živih bitjih (ljudi, rastlinah, živalih)." Lahko udariš s palico po tleh, mečeš ​​kamne, kjer ni ljudi, ali kaj brcneš. Mora samo razpršiti svojo energijo, naučiti ga tega.

Pri vzgoji se je treba izogibati dvema skrajnostima - manifestaciji pretirane nežnosti in predstavitvi povečanih zahtev do njega. Ne smemo dovoliti permisivnosti: otrokom je treba jasno razložiti pravila vedenja v različnih situacijah. Vendar pa je treba število prepovedi in omejitev omejiti na razumno najmanjšo možno mero.

Otroka je treba pohvaliti vsakič, ko mu je uspelo dokončati začeto nalogo. Na primeru razmeroma preprostih primerov se morate naučiti, kako pravilno porazdeliti sile.

Otroke je treba zaščititi pred preobremenjenostjo, povezano s prekomerno količino vtisov (TV, računalnik), in se izogibati mestom z veliko množico ljudi.
- V nekaterih primerih sta pretirana aktivnost in razdražljivost lahko posledica tega, da starši otroku postavljajo previsoke zahteve, ki jih s svojimi naravnimi sposobnostmi preprosto ne more izpolniti, pa tudi pretirane utrujenosti. V tem primeru bi morali biti starši manj zahtevni in poskušati zmanjšati obremenitev.

- »Gibanje je življenje«, pomanjkanje telesne dejavnosti lahko povzroči povečano razdražljivost. Ne morete omejiti otrokove naravne potrebe po igranju hrupnih iger, veseljačenju, teku, skakanju.

Včasih so vedenjske motnje lahko otrokova reakcija na duševno travmo, na primer na krizno situacijo v družini, ločitev staršev, slab odnos do njega, dodelitev neprimernega razreda v šoli, konflikt z učiteljem ali starši.

Ko razmišljate o prehrani vašega otroka, dajte prednost pravilni prehrani, ki ne bo primanjkovala vitaminov in mikroelementov. Hiperaktivni otrok se mora bolj kot drugi otroci držati zlate sredine v prehrani: manj ocvrte, začinjene, slane, prekajene, več kuhane, dušene in sveže zelenjave in sadja. Še eno pravilo: če otrok noče jesti, ga ne silite!

Pripravite "manevrsko polje" za svojega fidgeta: aktivni športi so zanj preprosto zdravilo.

Naučite svojega otroka pasivnih iger. Beremo, pa tudi rišemo in kiparimo. Tudi če vaš otrok težko sedi pri miru in je pogosto raztresen, mu sledite (»Ali te to zanima, poglejmo ...«), ko pa zadovoljite njegovo zanimanje, se poskusite z otrokom vrniti k prejšnji dejavnosti in ga pripeljati do konec.

Naučite svojega otroka, da se sprosti. Morda je vaš in njegov »recept« za iskanje notranje harmonije joga. Nekaterim bolj ustrezajo druge metode sproščanja. Dober psiholog vam bo povedal, kaj bi to lahko bilo: umetnostna terapija, pravljična terapija ali morda meditacija.

In ne pozabite otroku povedati, kako zelo ga imate radi.

Predogled:

Otroška agresija

Kaj je agresija?

Agresivnost - To je fizično ali verbalno (verbalno) vedenje, katerega cilj je povzročiti škodo nekomu.

Kako se agresija kaže pri otrocih?

1. Jeza in ogorčenje v obupanem joku dojenčka, razlog za to je preprost: fiziološke potrebe otroka so nezadovoljene. Agresivna reakcija je v tem primeru reakcija boja za preživetje.
2. Izbruh besa in fizični napad na vrstnika, konflikti zaradi posesti igrač pri otroku 1,2-5 let. Če so starši v tej starosti netolerantni do njegovega vedenja, se lahko posledično oblikujejo simbolične oblike agresivnosti: jokanje, neposlušnost, trma itd.
3. Kričanje, jok, grizenje, topotanje z nogami pri 3-letnem otroku, ki so povezani z omejitvijo njegovega »raziskovalnega nagona«, s konfliktom med nenasitno radovednostjo in starševskim »ne«.
4. Bornost pri fantih, jok, cviljenje pri deklicah predšolske starosti. Fantje v tej starosti kažejo bolj agresivne težnje kot deklice, saj se slednje bojijo njihove manifestacije zaradi strahu pred kaznijo. Medtem ko okolje fantovsko agresijo obravnava bolj naklonjeno in tolerantno.
5. V osnovnošolski dobi so najpogostejši fizični napadi pri dečkih, pri deklicah pa bolj »socializirane« oblike agresije: žalitve, zbadljivke, tekmovalnost.
6. Pri mladostnikih še naprej prevladuje fizična agresija (napadi, pretepi), pri deklicah pa negativizem in verbalna agresija (ogovarjanje, kritiziranje, grožnje, kletvice).).

Je to vedno slabo?

Ni vedno. Agresivnost ima svoje pozitivne, zdrave lastnosti, ki so potrebne za življenje.

To je vztrajnost, vztrajnost pri doseganju cilja, želja po zmagi, premagovanje ovir. Zato vzgojni ukrepi ne smejo biti usmerjeni v popolno odpravo agresivnosti iz otrokovega značaja, temveč v omejevanje in nadzorovanje njenih negativnih lastnosti ter spodbujanje njenih pozitivnih manifestacij..

Vzroki otroške agresije.

Agresija se lahko pojavi v naslednjih primerih:

1. kot reakcija na frustracijo. To je poskus premaganja ovire pri zadovoljevanju potreb in doseganju čustvenega ravnovesja.
2. v skrajnem primeru, ko je otrok izčrpal vse druge možnosti za zadovoljitev svojih potreb.
3. Kot »naučeno« vedenje, ko otrok ravna agresivno po vzoru (vedenje staršev, literarnih, filmskih in televizijskih likov).

Tudi na manifestacijo agresivnosti vplivajo biološki dejavniki (lastnosti živčnega sistema, dednost, biokemični dejavniki).

Kdaj potrebujete specialistično pomoč?

Dve vrsti otroške agresivnosti zahtevata posebno intervencijo:

najprej - ko otrok, starejši od pet let, uživa v mučenju drugih otrok in živali. Ta vrsta je redka, vendar vedno zahteva posebno obravnavo nevropsihiatra.

drugič - hiperaktiven otrok. Tak otrok je nemiren, agresiven, boli vse in vsakogar, za seboj pa vleče sled uničenja in zamer. Za vedenje takega otroka so značilni impulzivnost, nepremišljena dejanja in kršitev prepovedi. Takšen otrok je lahko ljubeč, radodaren, sladek po srcu, vendar zaradi biokemičnega neravnovesja možganske skorje njegovo vedenje postane pretirano aktivno. Tako impulziven otrok je predmet skrbi zdravnika, ki lahko predpiše potrebna zdravila.

Preprečevanje agresije

Najboljši način, da se izognete pretirani agresivnosti pri otroku, je, da mu izkažete ljubezen. Ni dojenčka, ki bi bil, ko se počuti ljubljenega, agresiven.

1. Starši bi morali poskušati razumeti razloge za otrokovo agresivno vedenje in jih odpraviti.
2. Otroku dajte priložnost, da izrazi svojo energijo. Naj se zabava sam ali s prijateljem. Ne pustite, da vaš pretirano reaktiven otrok sedi brez dela. Naj se njegova energija porabi v "miroljubne" namene: šport, znanstveni klubi, "petljanje" itd.
3. Izogibajte se gledanju filmov in televizijskih oddaj s prizori nasilja in krutosti.
4. Pomagajte otroku najti prijatelje, naučite ga komunicirati z vrstniki. V skupnih dejavnostih se bodo otroci hitro naučili norm splošno sprejetega vedenja.
5. Ne zatekajte se k fizičnemu kaznovanju.
6. Otroku dajte osebni zgled učinkovitega in prijaznega vedenja. Ne dovolite izbruhov jeze in besa, žalitev svojih sodelavcev, načrtovanja, maščevanja.

Zdravljenje agresije

Za zdravljenje agresivnosti so primerne približno enake metode kot za njeno preprečevanje. Pri takem otroku lahko samo ena prijazna beseda odstrani jezo. Ne imejte takega otroka za razvajenega. Če začnete tako razmišljati, lahko doživite občutek odtujenosti in zavračanja otroka. To bo zagotovo občutil tudi on, občutek osamljenosti med najbližjimi pa lahko pripelje do tega, da otrok postane zelo težak.

Otrok sam najbolj trpi zaradi agresivnosti: je v prepiru s starši, izgublja prijatelje, živi v nenehnem razdraženju in pogosto v strahu. Vse to dela otroka nesrečnega. Nega in toplina sta najboljše zdravilo za takega otroka. Naj v vsakem trenutku čuti, da ga imajo starši radi, cenijo in sprejemajo. Naj vaš otrok vidi, da je za vas potreben in pomemben.

Predogled:

OTROŠKE LAŽI

Na kaj naj pomislijo starši, če jih skrbijo laži otrok? Kako pošteni so? Starši so glavni vzorniki. Psihologi ugotavljajo, da otroci, ki so lažnivci, običajno odraščajo v družinah, kjer so starši sami nepošteni.

Mnogi ljudje mislijo, da lahko vedenje vsega o otroku in njegovih zadevah (vključno z njegovim osebnim življenjem) zaščiti otroka pred težavami. Seveda bi moral imeti vsak starš določene informacije, vendar je njihov obseg odvisen od starosti otroka, to pomeni, da morajo starši jasno razlikovati med tem, kar morajo vedeti, in tem, s čim se lahko sprijaznijo kot manifestacijo otrokove neodvisnosti. Starši lahko naredijo seznam vprašanj, na katere morajo biti pozorni, na primer:

– kdo so otrokovi prijatelji, kakšno je njihovo vedenje;

– katere televizijske oddaje otrok gleda;

– kako se otrok obnaša v vrtcu.

Področja, v katera se starši ne vmešavajo:

– osebna korespondenca;

– telefonski pogovori;

- otroška soba.

Še en nasvet: ustvarite odnos, ki je popolnoma zgrajen na zaupanju (takšni odnosi se začnejo že od samega začetka komunikacije med starši in otroki in če starši nenehno izkazujejo popolno zaupanje otroku, otroku ne bo treba lagati) .

Če otroka ujamejo v očitni laži, to ne sme biti konec zaupanja (ena sama laž je še vedno odpustljiva). Če postane laž kronična, bo otrok trpel posledice izgube zaupanja.

Formula zaupanja za starše:

»V našem odnosu z vami ni nič pomembnejšega od zaupanja. Če narediš nekaj, kar mi verjetno ne bo všeč, naj te ne bo strah povedati mi o tem. Lahko me spomniš, naj se ne jezim. Seveda lahko poskušate prikriti svoje dejanje, a preprosto bom ponosen na vas, če boste našli pogum povedati resnico.

Kako naj se starši obnašajo do malega lažnivca?

Razumite možen razlog za laž in ga analizirajte.

Odgovorite na vprašanje: ali je dojenček lagal nedolžno ali namerno?

In če namerno, zakaj?

Česa si kriv?

Imate do otroka pretirane zahteve ali vas le posnema?

Ste sami izzvali prevaro s skušnjavami ali vprašanji pasti?

Kdo je trpel zaradi laži: vi, vaš otrok ali neznanec?

Se vaš otrok počuti zavrnjenega v družini?

Ali ga primerjate z drugimi otroki v družini, izražate nezadovoljstvo in povzročate ljubosumje in tekmovalnost?

Ali podcenjujete njegovo samospoštovanje?

Ste preveč zaščitniški do svojega otroka?

Ali vas ne posnema in je nepričakovana priča temu, kako »manipulirate« z lažmi in jih imate za čisto malenkost?

Ali s svojimi kaznimi »zaradi« ali »preventivo« v njem ne vzbujate sovražnosti?

Takoj ko mislite, da ste našli možen razlog za laž, poskusite ukrepati in pomagati otroku.

Če otrok sam prizna, da laže, ga nikakor ne smete kaznovati, raje ga spodbujajte, da verjame v lastne moči: če je lahko priznal, da je lagal, pomeni, da je pošten in ne bo nikogar več zavajal.

Če se otrok noče izpovedati, ga v to ne silite, raje mu povejte pravljico ali si izmislite zgodbo o tem, do česa vodi laž in koliko težav povzroča.

Naučite ga povedati resnico. Naj razume: bolje je imeti »nevljudno« resnico kot »vljudno« laž.

Poskusite čim pogosteje spodbujati otrokovo iskrenost.

Če si laž zasluži kazen...

Benjamin Spock je zapisal: »Ne zagovarjam potrebe po fizičnem kaznovanju, a po mojem mnenju je šeškanje za otroka manj boleče kot dolgo, ostro kaznovanje.« Glede laganja velja, da otrok, ki je izpostavljen fizičnemu kaznovanju, pogosteje laže, da bi se temu izognil.

Izogibajte se uporabi fizičnega kaznovanja.

Ločite kazen za laž (poskus prikrivanja dejanja) od kazni za prekršek, prikrit z lažjo.

Poudarite, kako pomembno je lahko otrokovo dejanje za druge.

Kazen mora biti sorazmerna dejanju.

Če po ponavljajočih se poukih in kaznovanju otrok še naprej laže, je potreben posvet s strokovnjakom.

Ne kaznujte otroka, če je sam priznal laž in ocenil svoja dejanja.

Predogled:

Škandal po vseh pravilih,

ali kako ravnati z otroškimi izbruhi jeze

Vsak odrasel se včasih sreča z otroško histerijo, vsi se spomnijo, kakšne obremenitve (psihološke in fiziološke) jih spremljajo. V takšni situaciji, ko vas neznanci gledajo, se zlahka zmedete ali izgubite živce. Kaj naj naredim?

Evo, kaj svetujejo psihologi:

1. Ne pozabite, da se tudi najbolj čudovite matere znajdejo v takšnih situacijah in ne gre za mamo, temveč za temperament in značaj vašega otroka.

Pomislite na razlog za izbruh jeze vašega otroka:

1. Otroku primanjkuje vaše pozornosti in na ta način si jo prizadeva pridobiti (ta navada se zelo hitro utrdi in se pogosto uporablja v odraslem življenju);
2. Otrok manipulira z vami, navajen je, da na ta način doseže vse, kar želi.

Manipulacije ni lahko opaziti, a opazujte svojega otroka.: Kako on je tisti, ki joka, Kaj pomaga, da se pomiri.

Če ugotovite, da z vami manipulirajo, dajte otroku vedeti, da ne odobravate njegovih dejanj;

C) otrok je utrujen, želi spati, je lačen: odpravite vzrok in histerija bo minila.

2. Glavno zdravilo za histeriko je, da ne padete v isto blaznost, poskušate ostati mirni in otroku izraziti svoje sočutje:

»Razumem, da si zdaj jezen, ker te ne moremo kupiti ...«, »Vem, kako žaljivo je«; "Ko se umiriš, se bomo pogovorili s teboj, kaj se je zgodilo."

Otrok vas ne bo slišal prvič, vendar boste z 20-kratnim ponavljanjem te fraze dosegli svojega dojenčka in hvaležen vam bo, da niste pustili prostosti svojim občutkom (kot ste želeli!). Pogovorite se z otrokom in ugotovite razloge za njegovo vedenje.

3. Otroka lahko poskusite vzeti v naročje, ga stisniti k sebi in počakati, da se konča, tako da izrazite sočutje, po možnosti v eni pogosto ponavljajoči se frazi.

4. Otroci, stari 3-5 let, so povsem sposobni razumeti logične razlage odraslih. Čas je, da svojega otroka naučite skrbeti in preživeti težave ter se ne pretvarjati, da se ni nič zgodilo.

Seveda je zelo težko karkoli razložiti glasno kričečemu otroku.

5. Če je mogoče, pozabite, da vas gledajo: ti ljudje so sami že večkrat padli v takšno situacijo.

6. Ko pride nevihta, ne očitajte sebe, ne krivite otroka, njegovega (babice, dedka, očeta, mame, tete) značaja.

Ne pozabite, da nihče ne pozna vašega otroka tako dobro kot on sam. Zaključek: z otrokom se pogosteje pogovarjajte o njegovem razpoloženju, željah, interesih in odgovornostih.

Predogled:

Računalnik: prednosti in slabosti

Verjetno se večina staršev danes sooča z računalniškim razmahom, ki so mu izpostavljeni skoraj vsi otroci. Danes se privlačnost računalnika ne more primerjati niti s televizijo niti s katero koli drugo dejavnostjo. Čarovnija računalniških iger je zdaj zajela skoraj celotno mlado generacijo po vsem svetu. Starše najpogosteje skrbi vpliv računalnika na vid in škodljivost sevanja, pa tudi možnost, da v lastnem otroku dobijo bodočega ljubitelja računalnika, potopljenega v umetni virtualni svet, ki ga oddalji od resničnega življenja.

Kakšno sliko vidimo v skoraj vseh družinah, kjer je računalnik? Ko pride otrok domov, plane k računalniku in počasi brca stran od naših vztrajnih poskusov, da bi njegovega sodobnega otroka nahranili s kosilom. In neskončne igre do večera. Zveni znano?

Verjemite, niste sami.

Mnogi starši, ko so otroku kupili računalnik, si oddahnejo, ker... to do neke mere rešuje težave otrokovega prostega časa, njegovega izobraževanja (po izobraževalnih programih) ali razvoja (po razvojnih programih), pa tudi prejemanja pozitivnih čustev iz njegove najljubše igre itd.

Majhen otrok je zelo občutljiv organizem, katerega vsi fiziološki sistemi, vključno s tistimi, ki so potrebni za uspešno interakcijo z računalnikom, se razvijejo v predšolski in osnovnošolski dobi. Neomejene računalniške aktivnosti v ozadju vedno večje informacijske obremenitve lahko pospešijo neugodne spremembe v otrokovem počutju in vplivajo na njegovo psiho. Staršem svetujemo, naj bodo pozorni na naslednje točke.

1. Kupite kakovosten računalnik in zaslon za svojega otroka, ne varčujte z zdravjem svojih otrok.
2. Računalnik postavite na mizo v kotu sobe, s hrbtno stranjo obrnjen proti steni, na dobro osvetljeno mesto, vendar tako, da na zaslonu ni bleščanja.
3. Pravilno organizirajte otrokov delovni prostor. Izberite pohištvo, ki ustreza njegovi višini.

Za otroke, visoke 115–130 cm, je priporočena višina mize 54 cm, višina sedeža stola (obvezno s trdim naslonom) 32 cm, razdalja med otrokom in zaslonom je najmanj 50–70 cm (dlje, boljše). Otrokova drža je ravna ali rahlo nagnjena naprej, z rahlim nagibom glave, pristanek je stabilen. Razdalja med telesom in robom mize je najmanj 5 cm.

1. Opravite dnevno mokro čiščenje prostora, v katerem uporabljate računalnik. Pogosteje prezračite sobo; Za povečanje vlažnosti zraka namestite akvarij ali druge posode z vodo.
2. Pred in po delu na računalniku obrišite zaslon s čisto krpo ali posebnim prtičkom.
3. Poleg računalnika postavite kaktuse: te rastline absorbirajo njegovo škodljivo sevanje.
4. Še posebej skrbno izberite računalniške programe za otroke: ustrezati morajo otrokovi starosti tako po vsebini kot po kakovosti oblikovanja.
5. Ne pozabite: brez škode za svoje zdravje lahko predšolski otroci delajo za računalnikom največ 15 minut, otroci kratkovidnih staršev in otroci z zdravstvenimi težavami pa le 10 minut na dan, 3-krat na teden, vsak drugi dan.
6. Po vsaki lekciji z otrokom naredite gimnastiko za oči in splošno krepitev.

Predogled:

"Igrajte se s svojimi otroki"

Starši vedo, da se otroci radi igrajo, spodbujajo jih k samostojni igri in kupujejo igrače. Toda vsi ne razmišljajo o izobraževalnem pomenu otroških iger. Menijo, da je igra za zabavo, da zabava otroka. Drugi vidijo to kot eno od sredstev za odvračanje otrok od potegavščin in muhavosti, zapolnitev njegovega prostega časa, tako da je lahko zaposlen.

Isti starši, ki se s svojimi otroki nenehno igrajo, gledajo igro, jo cenijo kot eno od pomembnih vzgojnih sredstev.

Za predšolskega otroka je igra vodilna dejavnost, v kateri poteka njegov duševni razvoj in se oblikuje njegova osebnost kot celota.

Življenje odraslih otroke ne zanima le zaradi svoje zunanje plati. Privlači jih notranji svet ljudi, odnosi med njimi, odnos staršev drug do drugega, do prijateljev, do drugih ljubljenih, do samega otroka. Njihov odnos do dela in okoliških predmetov.

Otroci posnemajo svoje starše: njihov način ravnanja z drugimi, njihova dejanja in delovne dejavnosti. In vse to prenašajo v svoje igre in tako utrjujejo nabrane izkušnje vedenja in oblike odnosa.

Z nabiranjem življenjskih izkušenj pod vplivom usposabljanja, vzgoje postanejo otroške igre bolj smiselne, raznolike po zapletih, temah, številu igranih vlog in udeležencev v igri. Otrok v igrah začne odražati ne le življenje družine, ampak dejstva, ki jih neposredno zaznava. Berejo pa se mu tudi podobe junakov iz pravljic, zgodbe, ki jih mora ustvariti na podlagi svoje domišljije.

Vendar pa brez vodenja odraslih otroci tudi starejše predšolske starosti ne znajo vedno igrati. Nekateri imajo malo sposobnosti za uporabo obstoječega znanja, ne znajo fantazirati, drugi, čeprav lahko igrajo samostojno, nimajo organizacijskih sposobnosti.

Težko se sprijaznijo s partnerji in delujejo skupaj. Eden od starejših družinskih članov, ki se pridruži igri, lahko postane vezni člen med otroki in jih nauči skupne igre. Partnerji gostitelji lahko igrajo tudi skupaj. Običajno vsak vsiljuje drugemu svojo temo igre in poskuša biti v glavni vlogi. V tem primeru ne morete brez pomoči odrasle osebe. V glavni vlogi lahko igrate izmenično, odrasla oseba lahko prevzame stransko vlogo. Skupna igra staršev in otrok otroke duhovno in čustveno bogati, zadovoljuje potrebo po komunikaciji z bližnjimi in krepi samozavest.

Avtoriteta očeta in matere, ki znata in zmoreta vse. Raste v očeh otrok, s tem pa raste ljubezen in predanost ljubljenim. Dobro je, če zna predšolski otrok sam začeti igro, izbrati pravi material za igro, zgraditi miselni načrt za igro, se pogajati s soigralci ali pa zna sprejeti svoj načrt in ga skupaj uresničiti. Potem lahko govorimo o sposobnosti igranja predšolskega otroka. Toda ti otroci zahtevajo tudi pozornost in resen odnos do svojih iger. Morda se bodo morali posvetovati z mamo, očetom, babico, starejšim bratom ali sestro. Ko igra napreduje, vprašajte, razjasnite, prejmite odobritev svojih dejanj, dejanj in se tako uveljavite v oblikah vedenja.

Mlajši predšolski otroci, stari 2-4 leta, ne samo, da se ne znajo igrati skupaj, ampak se tudi ne znajo igrati samostojno. Otrok se običajno brezciljno vozi z avtom sem ter tja, ne da bi mu našel kaj drugega, ga hitro odvrže in zahteva novo igračo. Samostojnost pri igri se oblikuje postopoma, v procesu igrive komunikacije z odraslimi, starejšimi otroki in vrstniki. Razvoj samostojnosti je v veliki meri odvisen od tega, kako je otrokovo življenje organizirano v igri. Čakati, da se sam začne igrati, pomeni namerno zavirati razvoj otrokove osebnosti.

Eden od pomembnih pedagoških pogojev, ki prispevajo k razvoju igre majhnega otroka, je izbira igrač glede na starost. Za otroka je igrača središče igre, materialna opora. Nagovarja ga k temi igre, rojeva nove povezave, mu daje željo po delovanju in bogati njegovo čutno izkušnjo. Toda igrače, ki so všeč odraslim, nimajo vedno izobraževalne vrednosti za otroke. Včasih je preprosta škatla za čevlje bolj dragocena kot katera koli igrača na navijanje. Škatla je lahko prikolica za avto, v kateri lahko prevažate kocke, vojake, kocke ali pa v škatli uredite voziček za punčke.

Starejši predšolski otroci zelo cenijo igrače, ki jih izdelajo njihovi starši. Otroci morajo vedno imeti pri roki kose krzna, blaga, kartona, žice in lesa. Iz njih otroci izdelujejo manjkajoče igrače, jih obnavljajo, dopolnjujejo ipd., kar nedvomno širi otrokove igralne zmožnosti, domišljijo in razvija delovne sposobnosti.

Na otroškem igralnem kotičku naj bodo različna igrala: risarska (s podobami ljudi, živali, predmetov dela, vsakdanjega življenja, transporta itd.), motorična (različni vozički, vozički, žoge, skakalnice, športne igrače), konstrukcijski kompleti, didaktične (razne kupole, gnezdilke, družabne igre).

Pri nakupu igrače je pomembno biti pozoren ne le na novost, privlačnost, stroške, ampak tudi na pedagoško primernost. Pred naslednjim nakupom je dobro, da se s sinom ali hčerko pogovorite o tem, kakšno igračo potrebuje in za kakšno igro. Punčke se pogosto igrajo samo s punčkami, zato so pogosto prikrajšane za veselje do iger, ki razvijajo iznajdljivost, iznajdljivost in ustvarjalnost. Deklice se igrajo s punčkami same ali samo z deklicami. S fanti nimajo skupnih interesov in ni predpogojev za nastanek prijateljskih odnosov med otroki. Fantje se običajno igrajo z avtomobilčki in otroškim orožjem. Takšne igrače tudi omejujejo krog komunikacije z dekleti. Bolje je, ko smo odrasli, igrač ne bomo delili na "punčke" in "fantke".

Če se deček ne igra z lutko, lahko kupi medvedka, punčko v podobi dečka, dojenčka, mornarja, Ostržka, Čeburaške itd. Pomembno je, da ima dojenček možnost skrbeti za nekoga. Mehke igrače, ki prikazujejo ljudi in živali, navdušujejo otroke s svojim privlačnim videzom, vzbujajo pozitivna čustva in željo po igri z njimi, še posebej, če se odrasli že od malih nog učijo skrbeti za igrače in ohranjati njihov urejen videz. Te igrače so otrokovi prvi pomočniki pri pridobivanju izkušenj pri komuniciranju z drugimi otroki in odraslimi. Če otrok nima sester in bratov, so igrače pravzaprav njegovi igralni partnerji, s katerimi deli svoje žalosti in radosti. Igra z gradbenimi materiali razvija otrokov občutek za obliko, prostor, barve, domišljijo in konstruktivne sposobnosti.

Včasih morajo odrasli pomagati zgraditi to ali ono zgradbo, skupaj razmisliti o tem, kateri deli so potrebni, katere barve, kako popraviti, kako dopolniti manjkajoče strukture, kako zgradbo uporabiti v igri.

Igre: loto, domine, parne slike, odpirajo priložnost, da otroci uživajo v igri, razvijajo spomin, pozornost, opazovanje, oko, majhne mišice rok, učijo se vzdržljivosti in potrpežljivosti.

Takšne igre imajo organizacijski učinek, saj zahtevajo dosledno upoštevanje pravil. Zanimivo je igrati takšne igre z vso družino, tako da so vsi partnerji enaki v pravilih igre. Malček se navadi tudi na to, da se mora igrati, slediti pravilom in razumeti njihov pomen.

Zelo dragocene so otroške igre z gledališkimi igračami. Privlačni so zaradi svojega svetlega videza in sposobnosti "govorenja".

Izdelovanje ploščatih figur iz kartona in drugih materialov s strani celotne družine daje otrokom možnost, da samostojno igrajo znana leposlovna dela in si izmišljajo pravljice.

Sodelovanje odraslih v otroških igrah je lahko različno. Če je otrok pravkar kupil igračo in se zna igrati z njo, je bolje, da mu damo možnost, da deluje samostojno. Toda kmalu se otrokove izkušnje izčrpajo. Igrača postane nezanimiva. Tukaj potrebujemo pomoč starejših, da predlagamo novo akcijo igre, da jim pokažemo, ponudimo dodaten igralni material k obstoječi igri. Ko se igrajo z otrokom, je pomembno, da starši spremljajo njihov načrt. Enakomeren, miren, prijazen ton enakovrednega igralnega partnerja daje otroku zaupanje, da ga razumejo in se želijo igrati z njim.

Če ima predšolski otrok, še posebej majhen, igralni kotiček, mu je treba od časa do časa omogočiti igro v sobi, kjer se zvečer zbira družina, v kuhinji, v babičini sobi, kjer je novo okolje. , kjer je vse zanimivo. Novo okolje povzroči nove igre in zaplete.

Otrok je zelo vesel minut, ki mu jih v igri namenijo starši. Komunikacija v igri za otroka ni nikoli brezplodna. Čim več dragocenih trenutkov ima v družbi ljudi, ki so mu blizu, tem večji bodo odnosi, skupni interesi in ljubezen med njimi v prihodnosti.

Predogled:

10 pravil za spreminjanje problematičnega otrokovega vedenja

1. Vzpostavite stik z otrokom. Samokontrola. umirjeno Taktnost.

2. Pojasnite svoje skrbi. Ne delaj predpostavk. Na kratko opišite težavo, zakaj vas moti in kakšno vedenje pričakujete od njega.

3. Obljubita si, da bosta težavo rešila skupaj.

V idealnem primeru bi morali biti člani iste ekipe, če želite doseči uspeh.

4. Z njim vadite novo vedenje, ki naj bi nadomestilo problematično, da ga bo znal pravilno uporabiti.

5. Popravite težavno vedenje takoj, ko se pojavi.

6. Nenehno preverjajte otrokov napredek med postopno spremembo.

7. Otroka obvestite, da so bile določene kazni. Biti morajo uravnoteženi, primerni otrokovi starosti in prekršku ter vnaprej napovedani.

8. Uporabljajte kazni za nenehno problematično vedenje. Bodite dosledni!

9. Spodbujajte svojega otroka, naj se poskuša lepo obnašati.

10. Čestitajte otroku za uspeh vsakič, ko vidite pozitiven rezultat.

Vse najboljše!

Predogled:

SREČANJA NA TEMO
"Prilagoditev otroka v vrtcu"

Cilj: razširitev idej staršev o značilnostih otrokovega prilagajanja novim razmeram, o dejavnikih, ki vplivajo na uspešno prilagajanje.

Oprema: papir (1/8 A4 lista) za vizitke (20 kosov), A4 listi (40 kosov), varnostne zaponke, barvni svinčniki, flomastri, list Whatman papirja, plakati (priloge 1, 2, 3, 4). , 5), katero koli od možnosti povratne informacije (Priloga 6) za vsakega udeleženca.

POTEK SREČANJA

Vaja "Vizitke"

Voditelj povabi udeležence, da se seznanijo in pripravijo vizitke. Po izdelavi vizitk prosimo vse prisotne, da se predstavijo in na kratko povedo o svojem otroku, ki obiskuje vrtec.

Vaja "Pravila naše skupine"

Vodenje. Pravila urejajo oblike komunikacije v skupini. Pogovoriti se moramo o splošno sprejetih pravilih in jih izbrati za našo skupino.

Udeleženci imajo pravico odstraniti in dodati pravila (glej Dodatek 1). Vsa pravila so zapisana na velik list Whatmana in postavljena na tablo (stojalo, stavek, stena itd.).

Analiza vaje

V kolikšni meri so predlagana pravila udeležencem jasna?

Katera od novih pravil so bila koristna in katera so bila obremenjujoča?

Ali naj sprejmemo dodatna pravila ali naj ostanemo pri tradicionalnih?

Vaja "Moje razpoloženje"(1. del)

Vodenje. Zdaj vas bom prosil, da vzamete svinčnike, list papirja in narišete sliko, ki ustreza vašemu trenutnemu stanju in razpoloženju.

Po končanem risanju se izvede demonstracija nastalih risb. Voditelj povzema splošno razpoloženje skupine in beleži različne manifestacije razpoloženja udeležencev, izražene v izbiri barv, elementov oblikovanja itd.

Tako lahko rečemo, da je nemogoče natančno izračunati število prilagoditvenih obdobij in vsaka oseba lahko doživi proces prilagajanja več kot enkrat v enem dnevu. Izpostavimo pa lahko naslednje, najbolj vpadljive(priloga 2).

Prilagoditev je prilagajanje okoljskim razmeram. Psihološka prilagoditev predvideva, da je oseba v harmoniji s seboj, komunikacijskimi partnerji in svetom okoli sebe kot celoto.

Katere psihofizične reakcije so lahko po vašem mnenju značilne za otroka v obdobju prilagajanja?

Sledi razprava, na koncu katere voditelj ponudi plakat s temi informacijami (priloga 3).

Glede na temperament, individualne značilnosti in predhodne dejavnosti, ki jih starši izvajajo v obdobju prilagajanja, se otrok navaja na vrtec na različne načine. V jaslih to obdobje ne sme biti daljše od 7–10 dni, v vrtcu za otroke, stare 3–4 leta, dva do tri tedne, v starejši predšolski dobi pa 1 mesec.

Kateri otroci se najtežje prilagodijo na vrtec?

Sledi razprava, na koncu katere voditelj ponudi plakat s temi informacijami (priloga 4).

Starši se morajo spomniti in strogo upoštevati več pravil. To bo pomagalo preprečiti resne težave in psihološke motnje pri otroku.(Priloga 5).

Vaja "Situacija"

Voditelj prebere situacijo in ponudi odgovore na vprašanja.

Danes je Shurik dopolnil tri leta in njegova mama ga je prvič odpeljala v vrtec in ga opozorila, da ga bo kmalu vzela iz skupine. Sprva je bilo Šuriku všeč v vrtcu. Toliko novih igrač na navijanje in neskončnega števila avtomobilčkov še ni videl. Shurik je pozabil na mamo in pohitel k igračam, toda učiteljica je vse poklicala na sprehod in Shurik je moral iti z otroki. Ni pa se znal, kot drugi otroci, sam obleči, zavezati čevljev, zavezati šala. Mame ni bilo tukaj in Shurik je prosil učitelja, naj mu malo pomaga. Vsi otroci so se začeli smejati, da je tako neumen, potem pa se nihče ni hotel igrati z njim na dvorišču. In Shurik se je spet spomnil svoje matere, spomnil se je, kaj je rekla, in stekel do vrat v pričakovanju, da bo vsak trenutek prišla ponj. Ampak mame ni bilo tam. In namesto tega se je pojavila učiteljica in ga začela grajati, ker je zapustil skupino brez dovoljenja. Prisilila ga je, da se je vrnil k svojim otrokom. Postal je trmast in ni hotel iti. Nato je planil v jok in začel glasno klicati mamo. Shurik je zavrnil večerjo in ni hotel iti v posteljo. Usedel se je k vratom in jokajoč spet začel klicati mamo. Toda mama je prišla ponj zelo pozno, po večerji. In ko je od učitelja izvedela podrobnosti današnjega dne, se je strašno razjezila in pred vsemi napadla Shurika in preklinjala, da se tako slabo obnaša. Obljubila mu je, da ga bo postavila v kot in ga jokajočega odpeljala domov, ne da bi razumela, zakaj je planil v jok. In vedno bolj je jokal.

Vprašanja

Ali je Shurikova mama ravnala prav, ko ga je prvič za cel dan pustila v vrtcu?

Ali se je pravilno obnašala, ko je prišla ponj, da bi ga odpeljala domov?

Kaj bi naredili na njenem mestu?

Igre "Na poti v vrtec"

Da bo vaš otrok želel v vrtec, se lahko igrate z njim.

1. "Vse je okroglo (kvadratno, trikotno)"

Otrok in odrasli izmenično poimenujeta predmete okrogle oblike, ki jih srečata na poti.

2. "Rdeči (zeleni) predmeti"- po principu vaje št. 1.

3. "Čarobne figure".Skupaj z otrokom posnemamo hojo zajčka, medvedka, lisice itd.

4. "Kaj manjka?", "Kaj se je spremenilo?"

Odrasel sname rokavico z roke ali pritrdi značko na jakno in otroka prosi, naj pove, kaj se je spremenilo. Lahko opazujete, kaj se je spremenilo na poti v vrtec.

5. "Uganke"

Na poti si lahko izmislite uganke. Otroka na primer vprašajte: »Okrogel, sladek, mehak, v lepem ovoju. Kaj je to?" Ali: »Rdečelasi, s košatim repom, rad žveči orehe, skače po drevesih. Kdo je to?"

Vaja "Moje razpoloženje"(2. del)

Udeleženci naj na nov list papirja narišejo nekaj, kar ustreza njihovemu trenutnemu razpoloženju.

Analiza vaje

Kaj so upodabljali in zakaj?

Se je razpoloženje spremenilo v primerjavi s tistim, kar je bilo na začetku srečanja? V katero smer? Kaj je povzročilo spremembo?

Povratne informacije

Voditelj staršem ponudi eno od možnosti povratne informacije (Priloga 6).

Na koncu pisnega zapisovanja vtisov voditelj povabi udeležence srečanja, da spregovorijo o svojih vtisih, mislih, občutkih in željah.

APLIKACIJE

Priloga 1

Približna pravila za komunikacijo v skupini

1. Vsak od prisotnih je tukaj samo zato, ker si to želi.

2. Za vsakogar je koncept resnice določen s tem, kaj je, kaj čuti, kako ocenjuje dogajanje.

3. Naš prvi cilj je vzpostaviti pozitiven medsebojni stik.

4. Moramo biti pošteni in iskreno izraziti svoj odnos do tega, kar se dogaja.

5. Moramo poslušati druge.

6. Nujno je, da vsi sodelujejo pri sprejemanju skupinske odločitve.

7. Novi člani postanejo člani naše skupine preprosto zato, ker sedijo v skupnem krogu in ostanejo.

Dodatek 2

Situacije, ki zahtevajo prilagajanje
otrok spremeniti življenjske okoliščine

Sprejem v vrtec.

Prehod iz ene skupine v drugo.

Dolgotrajna bolezen.

Dolge počitnice.

Bivanje v vrtcu sanatorijskega tipa.

Menjava učitelja.

Pojav novega otroka v skupini vrstnikov.

Dodatek 3

Psihofiziološke reakcije otroka v obdobju prilagajanja

Anksioznost

strah

Letargija (povečana razdražljivost)

Razpoloženje

razdražljivost

Trma

Dodatek 4

Otroci se veliko težje in dlje prilagajajo:

Biti edini v družini;

Preveč zaščiteni s strani staršev ali babic;

Navajeni, da se njihovim muham ugodi;

Prejemanje izključno pozornosti odraslih;

Pomanjkanje osnovnih veščin samooskrbe;

Nesamozavesten;

Osebe, ki trpijo zaradi nočnih strahov;

Čustveno nestabilen;

Preživeli psihološke travme;

Z izrazitimi okvarami (v starejši starosti);

Katerih starši preveč skrbijo za svojega otroka, ker ga morajo poslati v vrtec.

Dodatek 5

Pravila za starše med
prilagajanje otroka spreminjajočim se razmeram

(opomba)

1. pravilo Upoštevajte otrokovo starost in čustveno navezanost.

2. pravilo. Izpostavite pozitivne strani otrokovega obiska vrtca, da bo tja hodil z željo.

3. pravilo Vaši lastni spomini na otroštvo lahko povzročijo, da bo vaš otrok želel obiskovati vrtec.

Pravilo 4. Pripravljalno obdobje se mora začeti veliko pred prvim dnem obiska vrtčevske skupine.

5. pravilo Otroka postopoma navajajte na vrtčevsko rutino.

Pravilo 6. Naučite svojega otroka, da bo neodvisen.

Pravilo 7. Ko ljubite, ne vzgajajte egoista.

Pravilo 8. Otroku dajte priložnost za čustveno sprostitev.

Dodatek 6

Možnosti povratnih informacij

Možnost 1

Všeč mi je ………………………………………………

Ni mi bilo všeč …………….……………………………

Rad bi …………………………………………………………

Naslednjič ………………………………………………

Želim si ……………………………………………………………

Možnost 2

Na "sončni" list papirja napišite pozitivne ocene in svoje najljubše trenutke. Na listu papirja je "nevihta" tisto, kar vam ni bilo všeč in na kar morate biti pozorni.

Možnost 3. "Plakat"

Svoje vtise je treba zapisati v obliki ene fraze (potrditev, razglasitev itd.).

Predogled:

Kaj morajo starši vedeti in znati narediti:

1. Pogosteje otrok komunicira z odraslimi, otroki v stanovanju, na dvorišču, na igrišču, v bližini hiše, tj. v različnih okoljih, hitreje in samozavestneje bo prenesel pridobljene veščine in veščine v vrtčevski prostor.
2. Neformalen obisk vrtca. Tisti. sprehodi po ozemlju in spremljajoča zgodba o vrtcu, zgodba pa naj bo zelo barvita in nedvomno pozitivna. V svoji zgodbi poskušajte otroku pokazati, kako zabavno in dobro je drugim otrokom v vrtcu.
3. Ker je za vsakega sprejetega otroka potreben skrben individualni pristop, je treba otroke sprejemati postopoma, po 2-3 osebe naenkrat, s kratkimi premori (2-3 dni).
4. V prvih dneh naj otrok ostane v skupini največ 2-3 ure.
5. Za prve obiske je priporočljivo preživeti ure, namenjene sprehodom in igram. To vam omogoča, da hitro določite skupino otrokovega vedenja, orišete pravi pristop in razbremenite čustveni stres že ob prvih stikih.
6. Vzpostavitev čustvenega stika med otrokom in učiteljem je treba izvajati v znanem okolju v prisotnosti ljubljene osebe. Prvi dan je krajši uvod v vzgojiteljico, namenjen razvijanju zanimanja za vrtec in vzpostavljanju stika med otrokom in vzgojiteljico v novi situaciji.
7. Zelo koristne so skupinske ekskurzije, pri katerih sodelujejo učitelj, starši in otrok.
8. Neenotnost vzgojnega sistema v družini in v zavodu negativno vpliva na potek prilagajanja, pa tudi na obnašanje otrok ob sprejemu v zavod.

Predogled:

Memo za starše v vrtcu

Kmalu boste morali vi in ​​vaš otrok začeti novo življenje. Da bi otrok vstopil vanj vesel, družaben in zrel, bi radi ponudili vrsto priporočil:

1. Poskusite ustvariti mirno, prijateljsko vzdušje v družini.
2. Otroku postavite jasna pričakovanja in bodite dosledni pri njihovem predstavljanju.
3. Bodi potrpežljiv.
4. Razvijte otrokovo veščino samooskrbe in osebne higiene.
5. Spodbujajte igre z drugimi otroki in razširite svoj socialni krog z odraslimi.
6. Ko se otrok pogovarja z vami, ga pozorno poslušajte.
7. Če opazite, da otrok nekaj počne, začnite »vzporedni pogovor« (komentirajte njegova dejanja).
8. Otroku govorite v kratkih besedah, počasi; v pogovoru poimenujte čim več predmetov. Podajte preproste in jasne razlage.
9. Vprašajte svojega otroka: "Kaj počneš?"
10. Berite otroku vsak dan. Poskrbite, da bo imel nove izkušnje.
11. Z otrokom se ukvarjajte z ustvarjalnimi dejavnostmi: igrajte se, kiparite, rišite ...
12. Spodbujajte radovednost.
13. Ne bodite skopi s pohvalami.

UŽIVAJTE SVOJ OTROK!!!

Predogled:

Obvestilo staršem od njihovih otrok

(Poslušajmo nasvete naših otrok!)

1. Ne boj se biti odločen do mene. Raje imam ta pristop. To mi omogoča, da določim svoje mesto.
2. Naj se ne počutim mlajšega, kot sem v resnici. Za to se bom spravil nate tako, da bom postal "jokavec" in "jokavec".
3. Ne delaj zame in zame, kar lahko naredim zase. Še naprej te lahko uporabljam kot služabnika
4. Ne zahtevajte od mene, naj takoj pojasnim, zakaj sem naredil to ali ono. Včasih tudi sama ne vem, zakaj ravnam tako in ne drugače.
5. Ne preizkušaj preveč moje poštenosti. Ko me prestrašijo, se zlahka spremenim v lažnivca.
6. Naj te moji strahovi in ​​skrbi ne skrbijo. Sicer me bo še bolj strah. Pokaži mi, kaj je pogum.
7. Ne dajaj obljub, ki jih ne moreš izpolniti – to bo omajalo mojo vero vate.
8. Ne nagajajte mi in ne nagajajte mi. Če to storite, se bom prisiljen braniti tako, da se pretvarjam, da sem gluh.
9. Ne poskušaj mi pridigati. Presenečeni boste, ko boste odkrili, kako dobro vem, kaj je dobro in kaj slabo.
10. Nikoli niti ne namignite, da ste popolni in nezmotljivi. Daje mi občutek, da je nesmiselno poskušati biti enak tebi.
11. Ne bodi preveč razburjen, ko rečem: "Sovražim te." Ne mislim tega dobesedno. Samo želim, da obžaluješ, kar si mi storil.
12. Če mi rečeš, da me ljubiš, in me potem prosiš, naj naredim nekaj zate, mislim, da sem na trgu. Ampak potem bom barantal s teboj in, verjemi mi, zaslužil bom.
13. Naj se ne počutim, kot da so moje napake smrtni greh. Imam pravico delati napake, jih popraviti in se iz njih učiti. Ampak, če me prepričate, da nisem dober za nič, potem me bo v prihodnosti na splošno strah narediti nekaj, čeprav vem, da je prav.
14. Ne varuj me pred posledicami lastnih napak. Tako kot ti se učim iz lastnih izkušenj.
15. Ne pozabite, rad eksperimentiram. Tako jaz doživljam svet, zato prosim potrpite.
16. Ne poskušajte razpravljati o mojem vedenju sredi konflikta. Zaradi nekaterih objektivnih razlogov mi v tem času sluh otopi, želja po sodelovanju z vami pa močno oslabi. V redu bo, če boste naredili določene korake, vendar se o tem pogovorite malo kasneje.
17. Ne popravljaj me pred tujci. Veliko bolj bom pozoren na tvojo pripombo, če mi vse poveš mirno, iz oči v oči.
18. Želim biti prepričan, da sem rojen iz vajine ljubezni drug do drugega in ne samo iz spolnega užitka. Prepiri med vama potrjujejo moje najhujše strahove.
19. Če vidim, da imaš brata ali sestro bolj rad, se ti ne bom pritoževal. Enostavno bom napadel tistega, ki mu namenjaš več pozornosti in ljubezni. V tem vidim pravičnost.
20. Mene pa že zanima nasprotni spol. Če to ignoriraš in mi ne razložiš, kaj naj naredim in kaj naj naredim s svojimi občutki, mi bodo o tem povedali vrstniki in starejši fantje. Se boste zaradi tega počutili lahkotno?
21. Ne poskušaj se me znebiti, ko postavljam iskrena vprašanja. Če nanje ne odgovorite, vam jih praviloma ne bom več spraševal in bom iskal informacije nekje ob strani.
22. Čutim, ko ti je težko in težko. Ne skrivaj se pred menoj. Dante mi daje priložnost, da to doživim s tabo. Ko mi boste zaupali, bom jaz zaupal vam.
23. Naj vas ne skrbi, da preživimo premalo časa skupaj. Bolj pomembno mi je, kako to izpeljemo.
24. Ne zanašaj se na silo v odnosu do mene. To me bo naučilo, da je treba upoštevati le moč. Na vaše pobude se bom bolj pripravljen odzval.
25. Bodi previden, ko v mojem življenju pride čas večje osredotočenosti na vrstnike in starejše fante. Takrat mi je njihovo mnenje morda pomembnejše od tvojega. V tem obdobju se do tebe obnašam bolj kritično in primerjam tvoje besede z dejanji .
26. Z mano ravnaj tako kot s svojimi prijatelji. Potem bom postal tvoj prijatelj. Ne pozabite, da se učim tako, da posnemam primere, namesto da me kritizirajo.

Deset zapovedi za starše

1. Ne pričakujte, da bo vaš otrok podoben vam ali kar želite. Pomagajte mu, da postane ne vi, ampak on sam.
2. Od otroka ne zahtevajte plačila za vse, kar ste storili zanj. Dali ste mu življenje, kako se vam lahko zahvali? Drugemu bo dal življenje in tretjemu bo dal življenje, in to je nepovraten zakon hvaležnosti.
3. Ne valite svoje zamere na otroka, da v starosti ne boste jedli grenkega kruha. Kajti kar seješ, to se bo vrnilo.
4. Ne ozirajte se na njegove težave. Življenje je vsakomur dano po njegovi moči in, bodite prepričani, zanj ni nič manj težko kot za vas in morda še več, saj nima izkušenj.
5. Ne ponižuj!
6. Ne pozabite, da so človekova najpomembnejša srečanja z otroki. Bodite jim bolj pozorni – nikoli ne moremo vedeti, koga srečamo pri otroku.
7. Ne obsojajte se, če nečesa ne morete narediti za svojega otroka. Mučite, če lahko, pa ne. Ne pozabite, da ni bilo dovolj narejenega za otroka, če ni bilo narejeno vse.
8. Otrok ni tiran, ki ti prevzame celotno življenje, ni samo plod iz mesa in krvi. To je dragocena skodelica, ki vam jo je dalo življenje, da v njej hranite in razvijate ustvarjalni ogenj. To je osvobojena ljubezen matere in očeta, ki ne bosta vzgojila »našega«, »njunega« otroka, temveč dušo, dano v hrambo.
9. Naučite se ljubiti otroka nekoga drugega. Nikoli ne stori nekomu drugemu, česar ne bi želel, da se stori tvojemu.
10. Ljubite svojega otroka na kakršen koli način - nenadarjenega, nesrečnega, odraslega. Ko komunicirate z njim, se veselite, saj je otrok praznik, ki je še vedno z vami.

Predogled:

Spoštovani prebivalci okrožja Kirsanovsky!

Vsako leto od 1. aprila bodo okrožne izobraževalne organizacije začele zaposlovati predšolske izobraževalne organizacije za novo šolsko leto. Na ministrstvu za izobraževanje trenutno oblikujejo načrt zapolnitve mest, ki so se sprostila po poletnem zaključku šolanja otrok.

Pridobitev izvajajo strokovnjaki oddelka za izobraževanje, ki nadzorujejo predšolsko vzgojo.Na podlagi podatkov iz AIS "Pridobitev" in v skladu z upravnimi predpisi za opravljanje komunalnih storitev strokovnjaki oblikujejo sezname predšolskih vzgojnih organizacij z navedbo prostih mest. .

Postopek vpisa v vrtec

Razporeditev mest ob vpisu se izvede ob upoštevanju datuma prijave ter vrtca, ki so ga starši navedli v vlogi, in želenega datuma sprejema. V skladu z veljavno zakonodajo se najprej obravnavajo vloge staršev, katerih otroci imajo izredno in prednostno pravico do vpisa v vrtec. Nato vloge staršev, katerih otroci že obiskujejo vrtec, ki želijo otroka prepisati v drug predšolski vzgojno-izobraževalni zavod ali ki želijo otroka premestiti iz skupine za kratkotrajno varstvo v celodnevno splošno razvojno skupino (z izvajanjem program predšolske vzgoje) so predmet obravnave. Nato se vloge staršev obravnavajo v skladu z datumom registracije (na splošni podlagi). Status oddane vloge in preverite zaporedno številko lahko ugotovite v mestni čakalni vrsti za vrtce v okrožju na okrožnem oddelku za izobraževanje na naslovu: ul. Sovetskaya, 25, pisarna. 18, pisarna št. 16, s klicem na 3 53 79 (metodologinja Svetlana Viktorovna Nikulina, višja metodologinja Marina Borisovna Korotkova) ali na portalu javnih storitev (vnesite prijavo in geslo). Ko so seznami oblikovani (od 1. aprila dalje), se potrdijo in skupaj s personaliziranimi usmeritvami prenesejo v vrtce. Delavke vrtca v 12 delovnih dneh obvestijo starše o rezultatih zaposlitve in jih povabijo v vrtec na napotnico. Starš (zakoniti zastopnik) otroka se prijavi v vrtec osebno. S seboj morate imeti potni list ali drug identifikacijski dokument. Ko starš prejme napotnico, se otrok črta iz evidence kot čakalna oseba.

Za vpis otroka v vrtec mora starš v 12 delovnih dneh po prejemu napotnice za vpis v vrtec predložiti potrebna dokumenta: napotnico in zdravstveno izkaznico otroka, ki se izda v ambulanti za otroke v kraju, kjer je otrok. prebivališča. Če starš teh dokumentov za vpis v vrtec iz objektivnih razlogov ne more predložiti v določenem roku, je treba napisati vlogo na vodjo vrtca, v kateri navede razloge in predviden datum sprejema. otroka v vrtec.

Dragi starši, Vse, ki nameravate svoje otroke vpisati v vrtec, prosimo, da se do 1. aprila odločite o svojih željah in pravočasno oddate vlogo in dokumente za vpis otroka v vzgojno-izobraževalne organizacije!

Za vprašanja v zvezi z vpisom v vrtce deluje telefonska številka. Vprašanja o čakalni vrsti za vrtec lahko zastavite izobraževalnim organizacijam v okrožju na telefonski številki 3 53 79 od ponedeljka do petka od 8.00 do 12.00 in od 13.00 do 17.00.