Viktorija Aleksejeva
Povzetek lekcije o eksperimentalnih dejavnostih "Vesoljski eksperimenti"
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Krapivinsky vrtec št. 1 "Solnyshko"
Mojstrski razred
Pripravil: Alekseeva Victoria Vladimirovna, učiteljica prve kvalifikacijske kategorije.
Cilj: predstavitev izkušenj pri delu z otroki starejše predšolske starosti na razvoju kognitivne dejavnosti skozi iskalne in raziskovalne dejavnosti.
Naloge:
Povečati raven strokovne usposobljenosti udeležencev mojstrskega tečaja o razvoju kognitivne dejavnosti predšolskih otrok z iskalnimi in raziskovalnimi dejavnostmi;
Udeležencem mojstrskega tečaja predstavite eno od oblik izvajanja eksperimentalnih dejavnosti z otroki starejše predšolske starosti;
Ustvariti motivacijo med udeleženci mojstrskega tečaja za uporabo eksperimentalnih dejavnosti v izobraževalnem procesu za razvoj kognitivne dejavnosti predšolskih otrok.
Oprema: baloni, kovanci, niti, merilne skodelice, karton, plastične steklenice, električni trak, ogledala, svetilka, posoda za vodo, zvezdice različnih barv
1 del.
Svet okoli otroka je raznolik, vsi pojavi v njem so povezani v kompleksen sistem, katerega elementi so spremenljivi in odvisni drug od drugega. Zato je zelo pomembno, da otroka naučimo najti neznane lastnosti v znanih predmetih in, nasprotno, iskati tisto, kar je že dolgo znano in razumljivo v neznanih. In vse to v sproščenem in razburljivem vzdušju igre. Otrok med igro spoznava svet okoli sebe ter se lažje in voljno uči novih stvari. In kar je še posebej pomembno, z igro se uči učenja. Najpomembnejša naloga izobraževalnih in raziskovalnih dejavnosti z otroki je prenesti ustvarjalni raziskovalni značaj v proces preučevanja sveta okoli njih.
Mojstrski tečaj »Vesoljski eksperimenti« ne bo vse udeležence le popeljal v svet zvezd in planetov, ampak jih bo seznanil tudi s številnimi resnimi koncepti fizike in astronomije. Udeleženci se bodo spomnili zanimivih dejstev o vesolju in astronavtih ter se celo poskušali predstavljati v njihovi koži!
2. del.
Vabim vas na popotovanje po zvezdni galaksiji. Prva zvezda na naši poti je rdeča. Zdaj bomo izvedli poskus s kovancem in balonom. Ta poskus je čudovit primer delovanja centrifugalnih in centripetalnih sil.
Za izvedbo poskusa boste potrebovali: balon (po možnosti blede barve, da je pri napihovanju čim bolj prozoren), kovanec, niti.
Načrt dela: v žogico vstavite kovanec, jo napihnete, zavežete z nitjo, z eno roko primete žogico za konec, kjer je nit. Naredite več rotacijskih gibov z roko.
Čez nekaj časa se bo kovanec začel vrteti v krogu znotraj krogle. Zdaj z drugo roko fiksirajte žogo od spodaj v mirujočem položaju.
Kovanec se bo vrtel še 30 sekund ali več.
Razlaga poskusa: Ko se predmet vrti, se pojavi sila, imenovana centrifugalna. Ste se vozili z vrtiljakom? Čutili ste silo, ki vas je vrgla navzven od osi vrtenja. To je centrifugalna sila. Ko zavrtite kroglico, na kovanec deluje centrifugalna sila, ki ga pritisne ob notranjo površino kroglice. Hkrati sama krogla deluje nanjo in ustvarja centripetalno silo. Medsebojno delovanje teh dveh sil povzroči, da se kovanec vrti v krogu.
Druga zvezda, ki se ji približujemo, je modra. Verjetno vsak odrasel in otrok rad gleda zvezde. Nekdo preprosto občuduje njegovo lepoto, nekdo sanja o nečem, nekdo želi razrešiti skrivnosti, ki jih skriva vesolje.
S poskusom "Obrnjeno steklo" lahko otroku razložite pojav atmosferskega tlaka. Navaden kozarec do roba napolnimo z vodo. Pokrijte ga s takim kosom papirja. Tesno ga pokrijte z roko in obrnite s papirjem navzdol. Previdno odstranite roko in držite kozarec za dno. Voda se ne izliva. Zakaj se to dogaja? (Vodo na mestu zadržuje zračni tlak.) Zračni tlak se širi enakomerno v vse smeri (po Pascalovem zakonu tudi navzgor. Papir služi le temu, da ostane gladina vode povsem ravna.)
Razlaga poskusa: Zgornje plasti zraka zaradi sile teže stisnejo spodnje plasti. Zračna plast, ki meji neposredno na Zemljo, je najbolj stisnjena in po Pascalovem zakonu prenaša pritisk nanjo v vse smeri. Zaradi tega tako zemeljska površina kot telesa, ki se nahajajo na njej, doživljajo pritisk celotne debeline zraka - atmosferskega tlaka. Spremembe atmosferskega tlaka povzročajo spremembe v količini padavin, moči in smeri vetra ter nihanju temperature zraka.
Tretja zvezda na naši poti je rumena. Zelo je nagnjena k orkanom in tornadom. Zdaj bomo to preizkusili eksperimentalno. Poskus s steklenico prikazuje nastanek spiralnega lijakastega vrtinca v vodi. Grla bidona in prazno steklenico zalepimo z električnim trakom. Konstrukcijo obrnemo z bidonom navzgor in zavrtimo v krogu. Opazujemo, kako se voda v vrtincu pretaka v prazno plastenko.
Razlaga eksperimenta: Ko steklenico vrtite v krožnem gibanju, ustvarite vrtinec vode, ki izgleda kot mini tornado. Voda se zaradi centrifugalne sile hitro vrti okoli središča vrtinca. Vrtinci se pojavljajo v naravi, vendar so tam zelo strašljivi.
Približujemo se nenavadni zvezdi. Na njej vidimo sijaj različnih barv. Predlagam, da izvedete poskus za preučevanje spektra barv "Mavrica iz vode". Potrebovali boste: posodo napolnjeno z vodo (umivalnik, svetilko, ogledalo, list belega papirja. Postopek poskusa: na dno posode postavite ogledalo. Svetloba svetilke je usmerjena v ogledalo. Svetlobo iz njega je treba ujeti na papir. Rezultat: na papirju bo vidna mavrica. Ni barv in flomastrov, s katerimi bi pobarvali vodo, list ali svetilko, a nenadoma se pojavi mavrica.
Razlaga izkušnje: Svetloba je vir barve. To je spekter barv. Ko svetlobni žarek zadene površino steklene prizme pod kotom na površino, se del svetlobe odbije, del pa preide skozi steklo in tvori večbarvne črte. Delci različnih barv se v prozornem mediju gibljejo z različnimi hitrostmi. To je tisto, zaradi česar nastane vidni spekter barv.
3. del
Naše popotovanje po zvezdni galaksiji se je končalo. Obiskali smo različne zvezde in izvedeli veliko novega in zanimivega.
Predšolski otroci so po naravi vedoželjni raziskovalci sveta okoli sebe. V starejši predšolski dobi se razvijejo potrebe po razumevanju tega sveta, ki se odražajo v obliki iskalnih in raziskovalnih dejavnosti, namenjenih »odkrivanju novega«, kar razvija produktivne oblike mišljenja. Eksperimentiranje se bistveno razlikuje od katere koli druge dejavnosti v tem, da podoba cilja, ki definira to dejavnost, še ni oblikovana in je zanjo značilna negotovost in nestabilnost. Med poskusom se razjasni in razjasni.
Kot rezultat rednega in sistematičnega eksperimentiranja z različnimi predmeti otroci preidejo na samostojno zastavljanje problema, iskanje metode in razvoj same rešitve. Otroci sami izkazujejo pobudo in ustvarjalnost pri reševanju problematičnih problemov.
Publikacije na temo:
Nekonvencionalna tehnika risanja. Ena najpomembnejših nalog pedagoške teorije in prakse na današnji stopnji je oblikovanje ustvarjalnosti.
Viseči mobilnik "Vesoljske zvezde" Predlagam, da za dan kozmonavtike naredim tale viseči mobilnik iz odpadnega materiala. Za zvezdo.
Jeklena ladja leti v vesolju okoli Zemlje. In čeprav so njegova okna majhna, je v njih vse vidno na prvi pogled: prostranost stepe, morje.
Izdelava didaktičnega priročnika “Vesoljski vesoljci” Cilj je razvoj slušnega zaznavanja in fine motorike. Učiti otroka.
Povzetek eksperimentalnih dejavnosti v pripravljalni skupini za GMM
Izobraževalno področje: SpoznanjeZadeva:"Čudežno jajce"
Cilj: vzbuditi željo, da bi sami izvedli preprost poskus, otroke seznaniti s predmetom eksperimentiranja - jajcem.
Naloge:
- razširiti otrokovo razumevanje sveta okoli sebe in zdravja ljudi s pomočjo eksperimentalnih dejavnosti z jajci.
- razvijati pri otrocih sposobnost uporabe instrumentov, ki pomagajo pri izvajanju poskusov.
- razvijati kognitivno aktivnost otrok v procesu izvajanja poskusov.
- razvijati miselne in miselne sposobnosti pri otrocih: analiza, primerjava, sklepanje.
- gojiti socialne in osebne lastnosti vsakega otroka: komunikacijo, neodvisnost, opazovanje.
Oprema: za vsakega otroka: 2 jajci, prtički; dva velika plastična kozarca z vodo, en plastični kozarec s soljo, jedilna žlica, krožniki, plastična steklenica, papirnata jajčna šablona, barvni svinčniki, slike dedka, babice, kokoši Ryaba, piščanca.
Napredek lekcije
1. Uvodni- Fantje, k nam so prišli gostje. Dajmo jim svojo toplino.
Naj naš prijazni nasmeh ogreje vse s svojo toplino,
Spomnil nas bo, kako pomembno je v življenju deliti srečo in dobroto! (otroci zasedejo svoje sedeže).
2. Glavni del
- Fantje, uganite uganko in izvedeli boste, o čem bomo danes govorili.
Lahko se zlomi
Lahko se kuha
Če želite, v ptico
Lahko se obrne. (Jajce)
- Tako je, dobro opravljeno! Danes bomo govorili o "jajcu". Želim ti povedati pravljico.
Živel enkrat,
Dedek in babica nekoč
Z njimi je živel piščanec Ryaba.
Ryaba je veliko hodil,
Kljuval sem zrnate drobtine,
A jajčec sploh ni izlegla.
Toda nekega dne, kakšen čudež,
Stekla je na verando
In ni jim bilo lahko,
Kakšno ČUDOVITO jajce!
In neverjeten je, ker tako majhen vsebuje veliko beljakovin, vitaminov in mineralov, ki nam pomagajo rasti močni in zdravi. Dedek ni razbil čebele, žena ni razbila čebele.
Babica je jokala: O, jajce, jajce
Kako te zlomiti
Kako te zlomiti
Kako ga razdeliti.
Udarjamo že pol dneva
In odbijemo polnoč
Babica nima moči
Bolje, da grem spat.
Dedek je pomislil: "Če se jajce ne razbije, se bo utopilo?"
- Kaj menite, ali lahko jajce plava v vodi ali bo potonilo? (razmišljanje otrok).
Izkušnje. Na vaših mizah sta dva kozarca vode. V en kozarec dodamo sol in jo raztopimo. Jajce previdno spustite v svežo vodo. Kaj se dogaja? Jajce je potonilo.
Zaključek: jajce potone v sladki vodi. Zdaj z žlico vzemite jajce iz kozarca sveže vode in ga vrzite v slano vodo. Kaj se je zgodilo? V zelo slani vodi jajce plava.
Zaključek: jajce podpirajo delci soli, raztopljeni v vodi. Zdaj, če slano raztopino razredčimo s sladko vodo, bomo lahko videli jajce, ki plava na sredini.
Sklep: v sladki vodi se jajčece utopi, v zelo slani vodi plava na gladini, v rahlo slani vodi plava na sredini. (na otroških mizah: dva velika plastična kozarca vode,
kozarec soli, žlica, jajce).
Babica se je odpočila in dedku predlagala: »Potrkajmo močneje in razbijmo to jajce.«
- Poskusimo tudi jajce razbiti in poglejmo, kaj je notri.
Eksperimentirajte. Jajce z žlico previdno razbijemo na sredino in ga vlijemo v krožniček. Poglejmo, iz česa je sestavljen: gosta prozorna masa je beljakovina, vsi živi organizmi so zgrajeni iz beljakovin, rumena sredica - rumenjak - je lahko rumena ali oranžna. Surovo jajce je tekoče. Ne moremo ga vzeti v roke. Poglejmo zunanjo plast jajca, imenovano lupina. Kakšna je? Krhka je, krhka, tanka. Lupina, fantje, vsebuje tudi veliko koristnih snovi in ljudje jo uporabljajo za različne namene (kot zdravilo, jo dodajajo mazilom, vrtnarji in vrtnarji uporabljajo lupino kot gnojilo, ljudski obrtniki pa vezejo na lupino in izrezujejo zelo lepo obrti iz njega).
Dedek se je naveličal in šel počivat, babica pa je pomislila: "Kaj bi lahko naredila s tem jajcem?" In odločil sem se, da svojemu dedku pripravim sladico, imenovano meringa. Za pripravo te sladkosti morate beljake stepti s sladkorjem in speči v pečici. A ločiti beljake od rumenjakov sploh ni enostavno. Poznam eno skrivnost in zdaj vam jo bom pokazal.
Izkušnje. Stisnite plastično steklenico. Vrat steklenice pripeljemo do rumenjaka. Zrahljamo pritisk na steklenico. Rumenjak v steklenici.
Minuta telesne vzgoje!
Miška je hitro tekla (teče na mestu)
Miška je mahala z repom (krožni gibi medenice)
Oh, padlo mi je jajce (zmajala z glavo, sklonjena)
Glej - zlomila ga je. (prikazano)
Dedek se je zbudil, jedel sladkarije in jokal. Zobje bolijo...
Fantje, kaj storiti, da vas ne bodo boleli zobje? (čisto). Zdaj vam bom pokazal, kaj se lahko zgodi z našimi zobmi, če tega ne storimo.
Zgodba o izkušnji: Vzel sem kokošje jajce in ga prelil s kisom. Pustil sem ga nekaj dni. Lupina se je popolnoma raztopila. Jajce ostane znotraj belega filma, ki se nahaja pod lupino. Jajce je postalo spolzko in gnusno. Sklenina naših zob je po sestavi podobna jajčni lupini, bakterije, ki po zaužitju ostanejo na zobeh, pa proizvajajo snov, podobno kisu. In če si slabo umivate zobe in ne odstranite vseh bakterij, jih čaka ista usoda kot jajčno lupino...
In dedek in babica sta razumela, da jajca ni treba utopiti, ne stepajte ga! Vendar ga morate zaščititi in skrbeti zanj! In takrat se bo iz jajca izlegel piščanec! (pokaže risbo piščanca).
3. Zanimiva izkušnja.
Na mizi sta dve jajci, eno surovo in drugo kuhano, kako lahko to ugotovite? Pri kuhanem jajcu je težišče konstantno, zato se vrti. In v surovem jajcu notranja tekoča masa deluje kot nekakšna zavora, zato se surovo jajce ne more vrteti.
4. Razmislek.
- Fantje, vam je bila všeč naša pravljica o neverjetnem jajcu? Ste izvedeli kaj novega?
Kokoš Ryaba ti je prinesla jajce. Če vam je bila naša lekcija všeč, narišite nasmejan obraz, če ne, bo obraz, ki ga narišete, žalosten.
Sansyzbaeva Aliya Bulatovna
Mukhamedzyanova Albina Khamsanovna
učitelji MADOU št. 39, Tyumen
Povezovanje izobraževalnih področij:
"Spoznanje"
Utrditi otrokovo razumevanje lastnosti zraka (neviden, brezbarven, brez vonja, se širi pri segrevanju in krči pri hlajenju); o lastnostih vode (brez vonja, prozorna, nima stalne oblike, je topilo za nekatere snovi)
Razvoj organov sluha, vida, vonja.
Razviti kognitivno aktivnost otrok v procesu eksperimentiranja.
"Komunikacija"
Spodbujati razvoj svobodne komunikacije z odraslimi in otroki.
Aktivirajte govor in bogatite otrokov besedni zaklad.
"Socializacija"
Razvoj inteligence, sposobnost samostojnega reševanja danega problema.
Naučite se sklepati med poskusom.
Gojite prijateljske odnose.
"zdravje"
Oblikovanje otrokovih spretnosti, da globoko vdihnejo, zadržijo zrak in ga počasi izdihnejo.
"varnost"
Utrjevanje pravil varnega vedenja pri poskusih z zrakom in vodo.
Gojenje spoštljivega odnosa do dela znanstvenikov.
"Glasba"
Obogatitev glasbenih vtisov.
Pripravljalna dela:
Tečaji otrok v mini laboratoriju. Poskusi z vodo, zrakom, magnetom, peskom, glino in drugimi materiali.
Oprema:
Baloni (s helijem);
- posodo s hladno in toplo vodo;
Plastična steklenica;
2 skodelici;
Kozarec mleka;
- posode različnih oblik;
Slika toplozračnega balona s košaro;
Slike;
Predvajalnik;
Napredek lekcije:
Organizacijski trenutek: “Dobrodošli”
Vzgojitelj: Poglejte, danes imamo goste!
Pozdravimo naše goste in vse okoli nas.
Živjo nebo (roke gor)
Pozdravljena zemlja (počep)
Pozdravljeni prijatelji (roke spredaj)
1,2,3,4,5 (upognite prste)
Stopimo spet skupaj v krog (primemo se za roke)
Igrali se bomo skupaj.
Spet hočemo na izlet (gredo v krogu)
Vzgojitelj: S čim lahko greš na izlet? (odgovori otrok) Danes predlagam uporabo balona. Te moti? (Ne)
Učitelj prinese velik helijev balon, otroci in učitelj pa stojijo okoli njega.
Potrebujemo pomembnega pomočnika na naši poti.
O njem pravi uganka:
Prehaja skozi nos v prsni koš
In je na poti nazaj
Je neviden, pa vendar
Ne moremo živeti brez njega. (zrak)
Vzgojitelj: Zrak je povsod. Poglej okoli.
Kdo je videl zrak? (odgovori otrok). Da, zrak je neviden, vendar je vedno okoli nas. Brez tega ne bi mogli živeti, saj ne bi imeli česa dihati.
Zdaj pa, fantje, preverimo, kako dolgo lahko zdržimo brez dihanja. (vaja "Globok vdih in izdih po 5-7 sekundah")
Zakaj ne vidimo zraka? (odgovori otrok). Zrak je neviden, ker je prozoren.
Ali želite videti zrak? (Da)
Za to moramo iti v naš laboratorij. (Otroci sedijo na stolih)
Najprej pa ponovimo pravila varnega vedenja pri eksperimentiranju:
1. Med delom ne potiskaj soseda.
2. Najprej poglejte, nato ponovite.
3. Previdno z vročo vodo!!!
(ustrezne slike so objavljene na tabli)
Poskus #1:
Vzgojitelj: Za ta poskus potrebujete posodo z vodo in prazen kozarec.
Kozarec spustimo v posodo z vodo z vratom navzdol. Ali pride voda v kozarec? Zakaj ne? (odgovori otrok)
Zaključek: V kozarcu je zrak, vode ne prepušča.
Poskus #2:
Kozarec nagibajte, dokler se ne pojavijo mehurčki.
Vzgojitelj: Kaj vidite? (mehurčki) Od kod so prišli? (odgovori otrok) Kaj se zgodi s kozarcem? (napolni se z vodo). Kakšen je zaključek tega poskusa?
Zaključek: Zrak zapusti kozarec in voda pride na njegovo mesto.
Učitelj odpre sliko balona.
Vzgojitelj: Povejte mi, zakaj je gorilnik pod žogo? (odgovori otrok). Zdaj bomo ugotovili, kaj se zgodi z zrakom, ko se segreje.
Poskus #3:
Vzgojitelj: Za ta poskus bomo potrebovali prazen balon in plastično steklenico.
Žogo je treba postaviti na vrat steklenice in držati 1 minuto. v vroči vodi. - Kaj vidiš? (Balon se napihne) Kaj misliš, zakaj se je napihnil? (predpostavke otrok)
Zaključek: Pri segrevanju se zrak v steklenici razširi in napolni balon, ta se napihne.
Nato učitelj steklenico z žogo postavi v hladno vodo.
Kaj se zgodi z žogo? (Žogica se izprazni) Zakaj se je žogica izpraznila? (predpostavke otrok)
Zaključek: Ko se zrak ohlaja, se stisne in zapusti balon – izprazni se.
Vzgojitelj: Zakaj potrebujete gorilnik? (odgovori otrok). Pri segrevanju se zrak razširi in napolni kroglo. Ko je gorilnik ugasnjen, se zrak postopoma ohlaja in krči – balon se izprazni.
Vzgojitelj: Čas je, da nadaljujemo let! Zasedite se. Letimo. (Otroci stojijo okoli žoge. Učitelj vzame globus.) Otroci, kaj je to v mojih rokah? (globus) Tako je, tako izgleda naša zemlja iz vesolja. Kaj je na globusu prikazano v modri barvi? (Voda) Poslušaj pesem o vodi (prebrala nam jo bo Vika M.)
Ste že slišali za vodo?
Pravijo, da je povsod!
V mlaki, morju, oceanu
In vodno pipo.
Kot ledenica zmrzne,
Megla se plazi v gozd,
Na štedilniku vre,
Para iz kotlička sika,
Raztaplja sladkor v čaju.
Tega ne opazimo.
Navajeni smo, da voda
Naš spremljevalec vedno!
Brez vode se ne moremo umiti,
Ne jej, ne napij se.
Upam si poročati -
Brez vode ne moremo!
Vzgojitelj: In res, težko si je predstavljati življenje brez vode. Pozor, tukaj smo! Pristanimo! (Otroci odidejo.)
Nekdo nam prihaja nasproti! (začne se snemanje pesmi "I am a merman, I am a merman ..." vstopi Vodyanoy)
Vodyanoy: Pozdravljeni! Zelo sem vesel, da te vidim! Rada čofotam z bosimi nogami po lužah, plavam, čofotam. Po tem se prozorne kapljice svetlikajo na rokah in nogah na sončni svetlobi. Ampak ne razumem: kam potem ta voda izgine? In tudi pozimi sem hotel plavati v svoji najljubši reki, a namesto vode je bil led. Od kod je prišel?
Vzgojitelj: Dragi Vodyanoy, s fanti bomo poskušali odgovoriti na vaša vprašanja. Če želite to narediti, se morate oborožiti s pozornostjo in potrpežljivostjo.
Pojdimo v laboratorij.
Vzgojitelj: Vodnar, pokazali vam bomo, kakšne lastnosti ima voda. Otroci, pozor: v posodi na mizi je led. K temu se bomo vrnili kasneje.
In zdaj se bomo učili o lastnostih vode.
Poskus št. 4:
Vzemite kozarec čiste vode in jo povonjajte.
Vzgojitelj: Ali ima voda vonj? (Ne, voda nima vonja.) Kakšen sklep lahko torej potegnemo iz tega poskusa?
Zaključek: Voda nima vonja.
Poskus št. 5:
Vzgojitelj: Za naslednji poskus bomo potrebovali kozarec vode, kozarec mleka in slike. Na sliko postavite kozarec vode in poglejte, kaj je narisano na sliki. Nato storite enako s kozarcem mleka
Vzgojitelj: Ali vidite, kaj je narisano na sliki? (Kjer je voda, lahko vidiš, tam, kjer je mleko, pa ne.) Kakšen zaključek lahko potegnemo iz tega poskusa?
Zaključek: voda je čista.
Poskus št. 6:
Vzgojitelj: Zdaj potrebujemo kozarec vode, sol in žlico. V kozarec morate dati žlico soli in premešati.
Vzgojitelj: kaj se je zgodilo s soljo? (sol se je raztopila)
Potegnemo naslednji zaključek.
Sklep: Voda je topilo za nekatere snovi.
Poskus št. 7:
Nalijte vodo v različne posode.
Vzgojitelj: Kakšno obliko je imela voda? (Oblika posode, v katero je bilo vlito)
Sklep: Voda nima stalne oblike, zavzame obliko posode, v katero se nalije.
Fantje, trdo smo delali, zdaj pa je čas za sprostitev
Lekcija telesne vzgoje: "Dež"
Kapljica enkrat, kapljica dva.
Sprva zelo počasi
In potem, potem, potem
Vsi tecite, tecite, tecite.
Odprli smo dežnike
Zaščitila se je pred dežjem.
Vzgojitelj: Fantje, pojdimo do mize, na kateri je bil led. Kaj vidiš? Zakaj se je to zgodilo? (odgovori otrok)
Vodyanoy: Škoda, da se je led stopil, tako rad ga jem.
Vzgojiteljica: Kaj praviš? Žledu in ledu ne smete jesti! Zakaj otroci ne morejo jesti ledu? (odgovori otrok). Dokažimo, da je led umazan. (filtrirajmo)
Poskus št. 8:
Vzgojitelj: Potrebovali bomo posodo, lijak in filter.
Odtaljeno vodo iz plošče vlijemo v lij s filtrom.
Vzgojitelj: (pokaže filter) Ali je led čist ali umazan? (umazan) Zakaj? (filter je postal umazan) Voda, ali lahko jeste led ali ne?
Vodyanoi: Kaj govoriš! Nikoli več ne bom jedel ledu in snega.
Vzgojitelj: Ponovimo lastnosti vode.
Vodyanoy: Hvala. Lastnosti vode si bom zapomnil in jih nikoli ne bom pozabil. Tukaj je nekaj balonov za spomin na to potovanje. Adijo.
(Merman odide)
Vzgojitelj: Čas je, da se vrnemo v vrtec. Zasedite se. Zapremo oči. En, dva, tri, štiri, pet in spet smo na vrtu! Prispeli smo.
Človek! Zapomni si za vedno:
Simbol življenja na Zemlji je voda!
Shranite ga in poskrbite zanj.
Nismo sami na planetu!
Bibliografija:
1. Zubkova N. M. »Znanstveni odgovori na otroška »zakaj«. Eksperimenti in eksperimenti za otroke od 5 do 9 let. 2009
2. Kulikovskaya I. E. "Otroško eksperimentiranje" 2005
3. Raviza F.V. "Preprosti poskusi" 1997
4. Smirnov Yu I. "Zrak" 1998
5. Tugusheva G. P., Chistyakova A. E. "Eksperimentalne dejavnosti otrok srednje in starejše predšolske starosti" 2009
Vabimo vzgojitelje predšolskih otrok v regiji Tyumen, avtonomnem okrožju Yamal-Nenets in avtonomnem okrožju Khanty-Mansi-Yugra, da objavijo svoje učno gradivo:
- Pedagoške izkušnje, izvirni programi, učni pripomočki, predstavitve za razrede, elektronske igre;
- Osebno razviti zapiski in scenariji izobraževalnih dejavnosti, projektov, mojstrskih tečajev (vključno z videoposnetki), oblik dela z družinami in učitelji.
Zakaj se splača objavljati pri nas?
ime: Povzetek o eksperimentalnih dejavnostih v predšolski izobraževalni ustanovi "Sončni sistem"
Nominacija: Vrtec, Lekcijski zapiski, GCD, eksperimentalne dejavnosti, Pripravljalna skupina
Delovno mesto: učitelj prve kvalifikacijske kategorije
Kraj dela: MDOU kombinirani vrtec št. 46
Lokacija: regija Khabarovsk, Komsomolsk-on-Amur
Kognitivne in raziskovalne dejavnosti z otroki pripravljalne skupine na temo "Osončni sistem".
Cilj: Razširitev znanja otrok o sončnem sistemu.
Naloge:
1. Gojiti zanimanje otrok za eksperimentalne dejavnosti v procesu praktičnih dejavnosti.
2. Pojasnite ideje o sončnem sistemu, imenih planetov, njihovi lokaciji. Ustvarite predstavo o Luni.
3. Razviti pozornost, domišljijo, sposobnost analize in primerjave.
4. Naučite otroke odražati rezultate eksperimentiranja v govoru.
V skupino vstopi astrolog in pozdravi.
Astrolog: Fantje, v našem vesolju se je zgodila katastrofa, zlobni orkan je zmedel vse planete in naš planet lahko umre. Nujno moramo na vesoljsko potovanje. S seboj pa lahko na let vzamem le pogumne in pogumne fante, ki vedo vse. Je med vami še kdo tak?
otroci: ja
Astrolog: To bomo zdaj preverili. pripravljena Nato odgovorite na vprašanja in podajte pravilen odgovor.
1. Na katerem planetu živimo? (Odgovori otrok)
2.Katera zvezda je najbližja Zemlji? (Odgovori otrok)
3. Je sonce krogla ali krog? (Odgovori otrok)
4. Kaj lahko naredi sonce? (Odgovori otrok)
5. Kam ponoči izgine sonce? ? (Odgovori otrok)
Kako je to mogoče dokazati?
Izkušnja 1: Otroci vzamejo globus in žarnico.Zemlja se vrti okoli svoje osi, Sonce obrne najprej v eno in nato v drugo stran.
Zaključek: Sonce pošilja svoje žarke na Zemljo – na Zemlji je dan, če Sonce ne osvetli Zemlje, je na Zemlji noč.
6. Kaj lahko vidite na nebu ponoči? (Odgovori otrok)
7. Kaj je Luna? (Odgovori otrok)
8. Zakaj Luna ne pade na Zemljo?
Tudi zanimiva lekcija o eksperimentalnih dejavnostih:
Izkušnja 2: Otroci naredijo poskus. Žoga z elastiko je Luna, otrok pa Zemlja. Otrok vrže žogo, elastični trak se zategne in vrne na svoje mesto. Tako se Luna ne more premakniti daleč od Zemlje, gravitacija jo vrača.
9. Kaj se bo zgodilo z odtisi na Zemlji in Luni?
Izkušnja 3:
Astrolog: Da bi odgovorili na to vprašanje, predlagam, da si ogledate postavitev površja Lune in Zemlje. Otroci delajo vdolbine na modelih (v pesku). pihajo na zemeljske odtise skozi slamico - odtisi izginejo, na Luni ni vetra, kaj se bo zgodilo z luninimi odtisi? (Domneve otrok)
Zaključek: Odtisi na Luni bodo ostali za vedno.
Astrolog: Bravo fantje! Lahko greš na pot. Vse vabim k vkrcanju. Vsi se usedite na svoje mesto, začnemo z odštevanjem (vsi štejejo skupaj 10;9;8;7;6;5;4;3;2;1 -START)
Glasba se predvaja.
Astrolog: Raketa je vstopila v breztežnostno območje, lahko odpnete varnostne pasove in letite okoli rakete (Prosta motorična aktivnost ob glasbi.)
Astrolog: Pozor! Vsi si oblecite skafandre in se pripravite na odhod v vesolje.
Otroci gredo v vesolje. Na tla je razgrnjena plošča z vrisanimi orbitami. Vsi gledajo zemljevid Osončja. Otroci vrnejo planete v njihove orbite, preverijo, ali so pravilno opravili nalogo astrologa in vidijo, da je v nekaterih ozvezdjih orkan pomešal zvezde. Fantje najdejo ozvezdja na zemljevidu in jih obnovijo.
Astrolog: Kaj vam je bilo najbolj všeč?
otroci: Odgovori otrok
Astrolog: Bravo fantje. Rešili ste naš planet. Zasedite se v raketi. Vračamo se v vrtec.
Povzetek lekcije v pripravljalni skupini na to temo
"V deželi čarovnije"
Zharinova Irina Romanovna;
Vzgojitelj;
Mestna predšolska izobraževalna avtonomna ustanova "Vrtec št. 3 "Regrat" kombiniranega tipa v mestu Novotroitsk, regija Orenburg;
Cilj: razširiti otrokovo razumevanje delovanja magnetnih sil na podlagi eksperimentalnih dejavnosti.
Izobraževalni cilji: pri otrocih oblikovati predstavo o magnetu in njegovi sposobnosti privabljanja predmetov; ugotoviti, skozi katere snovi deluje magnet; predstaviti uporabo magnetov pri ljudeh.
Razvojne naloge: razvijati željo po znanju skozi eksperimentalne raziskovalne dejavnosti, aktivirati otrokov besedni zaklad in sposobnost sklepanja.
Izobraževalne naloge: spodbujati razvoj samostojnosti, iniciativnosti in razvoj komunikacijskih sposobnosti.
Izroček: magneti, kovinski, plastični, leseni, stekleni, papirnati predmeti v krožnikih, 5 globokih skodelic vode (1 skodelica za 4 osebe), po en kovanec, 5 skodelic kosmičev (1 skodelica za 4 osebe), učni listi.
Metodične tehnike: trenutek presenečenja, delo z algoritmi, pogovor, poskusi, vprašanje-odgovor, logični problem, likovno izražanje.
Napredek lekcije
Vzgojiteljica: K naši lekciji je prišel gost. Kakšna ptica je to?
otroci: sraka.
Vzgojiteljica: Sraka je zelo radovedna, rada leta vsepovsod, grabi različne predmete in želi vedeti vse. Danes je hodila okoli drevesa in našla nek predmet, vendar ne ve, kaj je in kaj lahko naredi z njim. Ne hodi v vrtec ali šolo, zato je prišla k nam. Sraka je prepričana, da ji boste lahko pomagali. Ve, da so fantje v naši skupini vedoželjni in pametni.
- Soroka, pokaži fantom svoj predmet. Kaj je to?
otroci: magnet .
Vzgojiteljica:"Tukaj pred vami je navaden magnet,
Veliko skrivnosti hrani v sebi."
Vzgojiteljica: ste pripravljeni pomagati sraki? Kako ji lahko pomagamo?
otroci: Izvajajmo poskuse, povejmo, pokažimo.
Vzgojiteljica: Predlagam, da se odpravite na potovanje. Mesto, imenovano Magnitburg.
Ugotovimo, zakaj se tako imenuje in kaj zanimivega in uporabnega lahko tukaj najdemo.
Legenda za radovedneže:
V starih časih so rekli, da je na robu sveta, tik ob morju, ogromna gora. Ob vznožju te gore so ljudje pred davnimi časi našli kamne z močjo brez primere - pritegniti določene predmete k sebi. Nedaleč od gore je bilo mesto Magnezija, v katerem je živel pogumni vitez Magnitolik. Kot vsi vitezi je nosil oklep iz železa in se zato ni bal ničesar, ne sovražnih puščic ne divjih živali. Magnitolik je pogumno hodil, kamor koli je hotel. Bil je le en kraj, kjer še nikoli nisem bil - blizu te gore. Že od otroštva mu je mati govorila, da noben vitez ne more mimo nje. Gora jih privabi k sebi in jih nikoli ne izpusti ...
Toda Magnitolik je bil zelo pogumen in ga je zanimalo, kakšno čarovništvo se skriva v tem kraju, zato je stavil, da bo šel mimo gore in se vrnil v mesto živ in zdrav. A ne glede na to, kako močan in pogumen je bil Magnitolik, ga je gora še vedno vlekla k sebi. Magnitolik ni bil samo pogumen, ampak tudi pameten. Našel je način, kako se je osvoboditi in osvobodil vse viteze.”
Vzgojiteljica: Fantje, ste uganili ime te gore?
Kako je Magnitolik našel način, da se osvobodi te gore?
otroci: slekel svoj oklep iz železa.
Vzgojiteljica: Kje se uporabljajo magneti? (Odgovori otrok)
Vzgojiteljica: v naši skupini, konstrukcijski komplet, magneti za značke, lutka na magnetu z oblačili, v magnetofonih, zvočnikih, v hladilnikih, celo v hitrih vlakih, je namesto navadnih koles in tirnic nekdo prišel na idejo, z uporabo magneta imajo lahko ogrlice in zapestnice magnetno zaponko).
Ulica "Ugotovi".
Vzgojiteljica: Kaj zmore magnet? (pritegnite kovinske predmete). Dokažimo to sraki.
Navodilo o T.B.
Na mizah, v krožnikih, so predmeti iz različnih materialov : železo, les, plastika, papir in steklo. Vzemite magnet in z njim razdelite predmete v dve skupini: v prvi skupini boste imeli predmete, ki jih magnet privlači, v drugi skupini pa predmete, ki jih magnet ne privlači.
Vzgojiteljica: Iz česa so sestavljeni predmeti, ki jih privlači magnet? (iz železa)
Vzgojiteljica: Iz česa so narejeni predmeti, ki jih magnet ne privlači? (les, plastika)
Zaključek: Magnet po zraku privlači železne predmete. Ta lastnost se imenuje magnetna sila.
Trgovina "Funny Scissors".
Vzgojiteljica: Tukaj je težji problem za vas. Pomislite, kako lahko pomagate majhnemu magnetu, da postane velik? In naj škarje zaplešejo? (Odgovori otrok).
Vzgojiteljica: povežite več magnetov skupaj.
Igra "Pritegnilo bo - ne bo pritegnilo."
Žoga je magnet, otroci so predmet, ki ga učitelj poimenuje. (Otroci morajo glede na to, ali ujamejo žogo ali ne, ugotoviti, ali jih magnet privlači ali ne).
Bazen "Vodni element"
Vzgojiteljica: morate dobiti ključ, ne da bi si zmočili roke, ne morete izčrpati vode, kako lahko to storite? (ključ dobimo z magnetom)
Vzgojiteljica: v vodi je ključ. Magnet na vrvici spustimo v vodo. Kaj se dogaja?
Zaključek. Magnet ohrani svoje lastnosti v vodi. V vodi deluje magnetna sila. Zaradi svoje sposobnosti privabljanja predmetov pod vodo se magneti uporabljajo pri gradnji in popravilu podvodnih struktur: z njihovo pomočjo je zelo priročno pritrditi in položiti kabel ali imeti orodje pri roki.
Športni kompleks "Čarobni labirint".
Vzgojiteljica: Kaj menite, ali lahko magnet privlači predmete skozi oviro? Če želite to narediti, vzemite magnet, ga približajte kovancu, ki leži na stekleni plošči, in ga poskusite premakniti na rob plošče.
Zaključek: Magnet deluje skozi steklo. Magnetna sila deluje tudi skozi steklo.
Vzgojiteljica: Vsi imate kartice s skladbami. Poskusimo s pomočjo magneta skozi karton peljati kovanec po teh poteh. To naredite tako, da na vrh steze položite kovanec, na dno pa postavite magnet. Kovanec morate premakniti z magnetom čim bolj natančno, ne da bi zapustili predvideno pot.
Zaključek: Skozi karton deluje magnetna sila.
Knjižnična pravljica "Pepelka".
Vzgojiteljica: Kdo ji je pomagal sortirati lečo in grah? (Ptice).
Vzgojiteljica: in zdaj je zlobna mačeha mešala žito z vijaki, sorniki in maticami in zopet prisilila Pepelko, da je uredila, ptice tokrat ne morejo pomagati, bojijo se, da bi si zlomile kljune.
Vzgojiteljica: Mogoče lahko pomagamo? Kako lahko to naredim hitreje?
otroci: z uporabo magnetov.
Pravljica "Kolobok"
Nekoč sta živela starec in starka. Nista imela otrok. Odločili so se, da si bodo postali pomočniki. Dolgo so razmišljali, iz česa bi ga naredili: iz papirja, blaga, lesa. Živeli pa so tako slabo, da niso imeli ničesar. Starka je že kredala in kredala po hlevu, strgala po dnu drevesa, a ni našla ničesar. Starec je pometel po hlevu in pobral nekaj matic, sornikov in vijakov. Zavzdihnil je: "Ali lahko res kaj narediš iz tega?" Odprl je peč, vanjo vrgel prgišče železnih kosov in šel spat.
Naslednje jutro smo se pripravljali zakuriti peč, odprli smo jo, da bi dali drva, in tam je ležala "žemlja", in ne preprosta, ampak železna. Starci so bili veseli, da imajo pomočnika.
In žemljica se je izkazala za radovedno. Nekega dne je prosil, da gre na sprehod in pogleda luč. Kotali se, kotali in poje svojo pesem:
Jaz sem žemlja, žemlja,
Jaz sem železna stran.
Želim iti na sprehod,
Vedeti vse na svetu.
Slišal sem njegovo pesem Zajati. Pravi: "Kolobok, železna stran, pojedel te bom!" Prijel ga je, a ga ni mogel niti dvigniti od tal, tako težak in trd je bil. Tako je zajec ostal brez vsega, žemlja pa se je skotalila naprej.
Kotali, kotali in proti njemu INok: "Kolobok, železna stran, pojedel te bom!" Zgrabil je žemljo, jo rahlo privzdignil, a je ni mogel zadržati, spustil jo je naravnost na svoje tačke. Volk je zacvilil, žemlja pa se je takrat odkotalila dalje.
Žemlja se kotali in kotali in proti njej medved:"Kolobok, železna stran, in pojedel te bom!" Zgrabil je žemljo in si mislil: "Šel bom dlje v gozd, se usedel na štor in pojedel žemljo." Pot
je potekala v bližini Magnetne gore. Medtem ko je medved sanjal, da bo pojedel koloboka, ga je Magnetna gora potegnila k sebi. Žemlja je prilepljena na goro in se ne more rešiti. Tako je medved ostal brez vsega,
In potem je tekla mimo gore lisica. Vidi, da se je žemlja namagnetila na goro. Stekla je in ga poskušala odtrgati, a ni šlo. Hodi okoli njega: voha ga in ga liže. Pravkar sem si zlomil zobe. Potrkal sem po njem in všeč mi je bil zvok zvonjenja. Dedek je slišal to zvonjenje, dolgo je iskal koloboka. Dedek je izvlekel magnet, potegnil k sebi žemljo in jo odnesel domov.
Od takrat sta začela živeti skupaj. Starec in starka se veselita. To je konec pravljice!
Zaključek: Ne moreš vzeti drugega. Železo zlahka pritegne magnet.
Odsev. Vabim vas, da se postavite v krog.
Tukaj je desna dlan,
Tukaj je leva dlan.
In povem ti, ne skrito,
Vsi potrebujejo roke, prijatelje,
Prijazne roke bodo psa pobožale.
Bistre roke znajo ustvarjati.
Občutljive roke znajo sklepati prijateljstva.
Povzetek lekcije.
Beloboka sraka je o magnetu izvedela veliko zanimivega in koristnega. Mislim, da zdaj ve, kako pravilno uporabljati magnet.
Kaj novega in zanimivega ste se naučili o magnetih?
