Izvleček GCD "Zimushka-Winter" z uporabo tehnologije problemskega učenja za kognitivno dejavnost v starejši skupini. Izvleček GCD z uporabo sodobnih izobraževalnih tehnologij (srednja skupina)

Izvleček GCD "Skrivnostni gost" o razvoju govora s tehnologijo TRIZ za otroke starejše skupine
Avtor; Namestnik vodje VMR MBDOU "Lyambirsky vrtec št. 3 kombiniranega tipa" Lyabirsky občinsko okrožje Republike Mordovije

Tarča. Razvoj komunikacijske dejavnosti predšolskih otrok.
Spodbujati razvoj vizualno-figurativnega, vzročno-hevrističnega mišljenja; spomin, domišljija otrok.

Naloge.
Razvijati monološke oblike govora, spodbujati govorno ustvarjalnost otrok.
Obogatiti besedni zaklad otrok s širitvijo razumevanja pojavov družbenega življenja.
Ohranite zanimanje za samostojno pripovedovanje zgodb.
Razvijati ustvarjalno razmišljanje, spomin, pozornost.
Vzgajati dobro voljo in odzivnost, sposobnost sodelovanja z vrstniki.
oprema.
Maček igrače Bayun;
sheme za ustvarjanje ugank;
slike: sončnica, pralni stroj, paradižnik;
figure različnih barv in oblik;
javorjevi listi različnih barv;
fotografije otrok in fotografija mačke;
škatla;
listi za posamezne dejavnosti, svinčniki.

Premik GCD.
Otroci stojijo blizu učitelja. Učitelj otroke pripelje do misli »Všeč mi je, ko«. Otroci so predstavili različice odgovorov. Nato učitelj izrazi svojo različico: "Všeč mi je, ko pridejo gostje"

Vzgojiteljica. Danes imamo tudi nenavadnega gosta, a preden se pojavi, poskušaš uganiti, kdo bi to lahko bil. Malo vam bom dal namig, namig bo tak: naš gost ni človek.
Poskusite mi postaviti vprašanja, na katera vam bom odgovoril, odgovori pa vam bodo pomagali uganiti našega gosta.

Otroci. Ali je ptica?
Vzgojiteljica. Ne, to ni ptica
Otroci. Ali je žuželka?
Vzgojitelj: Ne, to ni žuželka
Otroci. Mogoče je kakšna žival?
Vzgojiteljica. Da, toda to je nenavadna zver, a čudovita. (Učitelj naredi uganko o Bayunovi mački)
perzijski princ
Ne mara umazanije.
Lizati od glave do pet
In se zakoplje v knjigo.
V črtasti pižami
Leži na kavču.
(macka)

Vzgojiteljica. Fantje, poglejte, in tukaj je naš gost. To je maček Bayun. Pozdravi ga. Kako mislite, kako smo ga dobili?
Otroci. Sem prišel.
Vzgojiteljica. Kako bi se drugače lahko pojavil pri nas?
Otroci. Lahko je priletel, tekel, prišel, se pojavil s pomočjo čarobne palice, nevidnega klobuka, letalske preproge itd.
Vzgojiteljica. Če je Bayunov maček priletel, kako je potem to lahko storil?
Otroci. Z letalom, raketo, helikopterjem, ptico, balonom, ladjo ...
Vzgojiteljica. Maček Bayun pravi, da je prišel k nam z razlogom, a prišel prosit za pomoč. Dejstvo je, da v vilinskem kraljestvu kralj organizira tekmovanje ugank. Pogoji tekmovanja so zelo težki: zmagovalec je tisti, ki se domisli največ ugank. Mačka Bayun je slišala, da si znate izmisliti uganke. Ali ste mu pripravljeni pomagati?
Otroci. Ja!
Slike s slikami predmetov, o katerih morate pripraviti uganko (pralni stroj, sončnica, paradižnik) in diagrami, vam bodo pomagale sestaviti uganke.

Učitelj izobesi enega od krožnikov s podobo modela pripovedovanja in otroke povabi, naj sestavijo uganko. Na primer o sončnici.
Učitelj zapiše vse vrednosti znakov na levi strani tabele z jasno označeno prvo črko, na desni strani pa skicira predmet. To vam omogoča, da trenirate otroški spomin: otrok, ki ne zna brati, si zapomni prve črke in reproducira besedo kot celoto.
Kaj je to? Sončnica

Sončnica

Rumena

Velik

sladko

poletje

koren
Steblo
Listje
Cvet

Polje
Model
Kaj je to?
Kakšne barve je?
Kaj se zgodi enako?
Kakšna je velikost?
Kaj se zgodi enako?
Kakšen je njegov okus?
Kaj se zgodi enako?
Kako je, če cveti poleti?
Kaj se zgodi enako?
Poimenujte dele sončnice.
Kaj ima enake dele?
Kakšen je, če raste na njivi?
Kaj se zgodi enako?
Vzgojiteljica. Tako smo vsi skupaj skicirali uganko. Pomagajte mačku Bayunu, da si ga zapomni, ga znova povejte, pri čemer se zanašajte na diagrame in vstavite povezave "Kako .." ali "A ne kako" med vrstice desnega in levega stolpca.

Primer zgodbe.
To je cvet. Rumena je kot svetlo sonce. Je velik in visok, a ne kot gora. Ima sladek vonj kot parfum. Poletje je, a ne kot lahka sarafan za dekleta in kratke hlače za fante. Ima korenino, steblo, liste in cvet, tako kot drevo. Je polje kot pšenica, rž, ječmen.
Vzgojiteljica. Maček Bayun je zelo zadovoljen. Poslušajte njegovo predenje (vklopi snemanje z mačjim predenjem). Zdaj morate mačku Bayunu pomagati sestaviti uganko o eni od čudežnih stvari, pralnem stroju. (Učitelj izpostavi diagram za sestavljanje zgodbe o gospodinjskih predmetih). Ta shema vam bo pri tem pomagala. (Razlaga diagrama)
Pred vami so listi razdeljeni na pol. Na levi je diagram na listu, na desni še nič. Zdaj bo vsak izmed vas narisal uganko o pralnem stroju. Podobno, kot smo to počeli pri sestavljanju uganke o sončnici. Ne pozabite, da rišete desno pred vsako shematsko sliko.

Ko izpolni ploščo, učitelj ponudi, da prebere uganko in vstavi med vrstice desnega in levega stolpca povezave "Kako .." ali "A ne kako."

[Prenesite datoteko za ogled slike]

13 OBLIKA \ * ZPAJANJE FORMAT 1415

Vzgojiteljica. Fantje, maček Bayun vas je opazoval in mi šepeta, da so vaši prsti malo utrujeni. Pregnetemo jih.
Učitelj bere rimo, pokaže prste, da si dojenček zapomni njihova imena, jih razvrsti in boža glede na vsebino rime.

Prst debel in velik
Šla sem na vrt po slive.
Indikativno od praga
Pokazal mu pot.
Srednji prst je najbolj natančen,
Odstranjuje slive z veje.
Brezimni poje
In mali prst je gospod
Sajenje kosti v zemljo.

Vzgojiteljica. Fantje, kdo lahko pove svojo uganko mačku Bayunu iz risbe? (2-3 zgodbe)
Vzgojiteljica. Bayunu so bile tvoje uganke zelo všeč. Ima pa še eno prošnjo za vas. Prinesel je veliko predmetov, vendar mora s seboj vzeti le tri predmete. Če mu želite pomagati, morate med predmeti poiskati dodatnega in ga pustiti Mačku. Kako se vam zdi prošnja? Samo da ga dokončate, se morate razdeliti v dve ekipi. V prvo ekipo bodo vsi, ki imajo modro v svojih oblačilih; v drugem - vsi ostali.
Prva ekipa se približa modremu obroču (znotraj obroča, naloga številka 1), druga - rdečemu (znotraj obroča, naloga številka 2). Tretja naloga se nahaja znotraj rumenega obroča.
1 naloga za otroke, katerih oblačila so modra. Vzemite list, ki je podoben mnogim drugim (Po številu otrok za pravo izbiro - javorjevi listi rumene, rdeče, zelene in različnih velikosti ter en brezov list). Brezov list naj ostane.
2. naloga za otroke, katerih oblačila niso modra. Vzemite obliko, podobno mnogim drugim (Po številu otrok za pravilno izbiro - kvadrati, trikotniki, pravokotniki različnih velikosti, vendar enak rdeči in en modri kvadrat). Modri kvadrat naj ostane.
Vzgojiteljica. Fantje, imamo še eno nalogo. Katera ekipa ga bo izvedla? Maček Bayun o tem ne pove ničesar. Kaj počnemo? Učitelj vodi otroke k skupni izvedbi 3. naloge.
3 naloga. Poiščite dodatno sliko (fotografija vseh otrok in ena fotografija MAČKA)
Vzgojiteljica. Fantje, kaj bo maček Bayun vzel s seboj? (brezov list, modri kvadrat, fotografija MAČKA). Dal mu jih bom v škatlo.

Odsev. Bayun se vam zahvaljuje za vašo pomoč in vam v znak hvaležnosti želi povedati zgodbo. Želite poslušati? Potem se udobno.
Ogled videa risanke-pravljice "Trije mucke".
Med gledanjem risanke učitelj neopazno skrije gosta.
Vzgojiteljica. Fantje, Bayun je izginil tako neopazno, kot se je pojavil, vendar je svoje pravljice pustil kot darilo. Zanima me, kaj nam je hotel povedati s to zgodbo? Samo to je druga zgodba in o njej bomo govorili naslednjič.
Učitelj učno uro zaključi z odprtim rezultatom, ki otroke motivira k spoznavnemu zanimanju, oblikuje domišljijo, spodbuja raziskovalne lastnosti otrok, kot so radovednost uma, radovednost.

Literatura:
1. Gin. Pouk SI TRIZ v vrtcu: priročnik za vzgojiteljice: 3. izd. - Minsk: ITC Ministrstva za finance, 2007. - 112 str. ;
2. Izmailova EI Učenje razmišljanja in spominjanja: Metodični priročnik za razvoj mišljenja in govora starejših predšolskih otrok. - M.: ARKTI, 20911-72s
3. Anna Valerievna Korzun, "Vesela didaktika". Uporaba elementov TRIZ in RTV pri delu s predšolskimi otroki. Vodnik za vzgojitelje v vrtcih. 2000 2.

4. Sidorchuk T.A. OTSM - TRIZ - RTV - Tehnologije kot sredstvo za oblikovanje ključnih kompetenc predšolskih otrok. »Predšolski otrok. Izobraževanje. Inovacije "- Uljanovsk: UIPK PRO, 2008

5. Sidorchuk T., Khomenko N., Lelyukh S. Razvoj ustvarjalne domišljije in mišljenja predšolskih otrok na podlagi TRIZ in RTV. // f. "Otrok v vrtcu" št. 2 (str. 2 - 8), št. 3 (str. 8 - 13), št. 4 (str. 22 - 27), št. 5 (str. 10 - 15), št. 6 (str. 6-12) 2006

Če si želite ogledati predstavitev s slikami, umetniškimi deli in diapozitivi, prenesite njegovo datoteko in jo odprite v PowerPointu na vašem računalniku.
Besedilna vsebina diapozitivov predstavitve:"Skrivnostni gost" Izvleček GCD za razvoj govora z uporabo tehnologije TRIZ v višji skupini MBDOU "Lyambirsky vrtec št. 3 kombiniranega tipa" Razvil: VR Batrshina. Tarča. Razvoj komunikacijske dejavnosti predšolskih otrok. Spodbujati razvoj vizualno-figurativnega, vzročno-hevrističnega mišljenja; spomin, domišljija otrok Cilji Razvijati monološke oblike govora, spodbujati govorno ustvarjalnost otrok. Obogatiti besedni zaklad otrok s širitvijo razumevanja pojavov družbenega življenja. Ohranite zanimanje za samostojno pripovedovanje zgodb. Razvijati ustvarjalno razmišljanje, spomin, pozornost Vzgojiti dobrohotnost in odzivnost, sposobnost sodelovanja z vrstniki. Uganka Perzijski princ Ne mara umazanije, oblizuje si ustnice od glave do pet in se zakoplje v knjigo V črtasti pižami Leži na kavču. Predmeti sheme Sončnična rumena Velika sladka poletna korenina Steblo Listi Poljski cvet Kaj je to? Kakšna je velikost in kaj je lahko enako? Kakšen je njegov vonj, kakšen je enak? Kako je, če cveti poleti?Kaj je enako? Poimenuj dele sončnice Kaj ima enake dele? Kakšen je, če raste na njivi?Kaj je lahko enak? Kakšne barve je in kaj je enako? Povejte uganko na podlagi skic in vstavite med vrstice desnega in levega stolpca povezave "Kako .." ali "A ne kako ...". Nariši in povej Nariši in povej prstna gimnastika

Petrova Olesya Leonidovna
Položaj: vzgojiteljica
Izobraževalna ustanova: MBDOU "Vrtec" Teremok "
Kraj:Čuvašija, okrožje Urmarsky, vas Arabosi
Ime materiala: metodični razvoj
tema: Izvleček GCD z uporabo zdravstveno varčnih tehnologij
Datum objave: 20.08.2018
Odsek: predšolska vzgoja

Izvleček uporabe GCD

zdravstvene varčevalne tehnologije "Na obisku pri

soncu "za majhne otroke

Izvleček GCD v mlajši skupini predšolskih vzgojnih zavodov

Cilj: uvajanje otrok v zdrav način življenja z uporabo

tehnologije, ki varčujejo z zdravjem.

Naloge:

Izboljšati motorične sposobnosti in fizične lastnosti otrok;

Oblikovati pri otrocih ideje o posebnostih življenjskega sloga veveric jeseni;

Razviti fine motorične sposobnosti prstov, taktilne občutke, govorno dihanje;

Gojiti ljubezen in spoštovanje do narave, vzbuditi čustva

odziv na sprejete ukrepe.

Metode: likovna terapija, problematična vprašanja,

tehnologije, ki varčujejo z zdravjem: igre s prsti, samomasaža, dihalne igre,

psiho-gimnastika,

Objekti: igrača veverica, umetna božična drevesca, storži v košari, oreščki

lešniki, vedra z vevericami, ikone emoji, sončni model,

ščipalke, dežnik, metalofon,

nestandardna oprema za telesno vadbo: gobe, deska, izbokline;

svetla miza, rumeni zdrob, plastične steklenice.

Delo z besediščem: veverica, oblačno, deževno vreme, masaža, metalofon,

nežno, sijoče sonce.

Potek lekcije:

Organizacijski čas:

Ali so vsi zbrani?

Ali so vsi zdravi?

Ste pripravljeni teči in igrati?

No, potem se dvigni

Ne zehaj in ne bodi len.

Fantje, kateri letni čas je zdaj? (jesen)

Kakšno je vreme zunaj? (hladno, oblačno, piha veter, dežuje)

Bi se danes radi sprehodili? (da)

Fantje, pokličimo sonce, da bo topleje in bolj zabavno.

Vedro za sončenje

Poglej skozi okno

Ogrejte se, ogrejte

Teleta, jagnjeta

Več malih fantov.

Ne sliši sonca. Pokličimo ga še enkrat. Spet brez rezultata.

Bi radi obiskali sonce? (da)

Živi za gozdom, za močvirjem. Na poti bomo izvajali različne vaje,

kar nam bo pomagalo izboljšati naše zdravje. Ali se strinjaš? (da)

Gremo po poti. Poglejte, fantje, toliko je gob! Stopimo čez njih

(stopi čez gobe)

Gremo po mostu čez reko. Stopite previdno, da se ne spotaknete. Roke noter

stran, hrbet držite naravnost (hodite po poti)

In zdaj čez barje čez neravnine (skakanje z neravnine na nebo)

Tako smo prišli do gozda. V našem jesenskem gozdu odpade listje. Listje pada in

vrtinčiti. Pomagajmo vetriču igrati z listi.

Dihalne vaje "Pihajte na jesensko listje"

Poglejte fantje, nekdo se skriva pod drevesom. Želite vedeti, kdo je to? (da)

Potem pa gremo pogledat

/ fantje spoznajo veverico /

Fantje, ste ugotovili, za kakšno žival gre? (veverica)

Pozdravimo ga in ugotovimo, zakaj je veverica tako žalostna

/ pozdravi /

Kaj je, veverica? Zakaj si žalosten?

Veverica

Jaz in moji bratje veverice čakamo mamo. Zelo mraz in lačen.

Fantje, kaj storiti, kako pomagati vevericam? (igrajte se z njimi, da se ogrejete,

nahrani jih)

Treba je nekaj izmisliti. Poglej pod drevesom so stožci. Kako učiti

veverica, da ogreje svoje tace s pomočjo stožcev? (pojdi na masažo)

Samomasaža s stožci

/ otroci vzamejo udarec in ga začnejo premikati naprej in nazaj

dlani, nato zavrtite v krožnem gibanju in nazadnje eno

z roko primejo udarec in se z ritmičnimi gibi začnejo dotikati drugega

No, ročaji so vroči, veveričje tace? Z dlanmi se dotaknite lic.

Kakšne so dlani? (toplo)

Pomeni red.

Fantje, zdaj je treba veverice nahraniti. kaj jedo? (oreščki, gobe)

Nahranimo veverice z oreščki.

Igra za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok "Nahrani veverice"

/ na mizi so vedra s podobo veveric, lešnikov. Otroci jemljejo oreščke enega za drugim

in dal vevericam v usta /

Veverica

Hvala fantje. Kam greš? (iščemo sonce)

In kaj je za vas? (sonce je potrebno, da je toplo in svetlo)

Fantje, narišemo sonce za veverico.

Risba z vabo na svetlobni mizi "Radiant Sun"

Kakšne barve je sonce? (rumena)

Kakšna oblika? (okrogla)

/ otroci zdrob z robom dlani zgrabijo v kup in mu dajo okroglo obliko

poravnaj z dlanmi /

Kakšni naj bodo žarki? (ravno in dolgo)

Vsak od vas bo narisal žarek

/ kot orodje za risanje žarkov uporabite plastične steklenice s

luknja v zamaški, napolnjena z zdrobom /

Evo, veverica, kako sijoče sonce se je izkazalo.

Fantje, ko smo se sprehajali po gozdu, je na nebo pokukalo sonce. Izkazalo se je

se skriva za oblaki

/ učitelj pokaže otrokom sonce brez žarkov /

Fantje, je kaj narobe s soncem? Ste opazili napako? (je brez žarkov)

Kako to popravimo? (naredi žarke)

Iz česa lahko naredimo žarke? (iz sponk za perilo)

Katere barve sponk za perilo bomo uporabili? (rumena)

/ otroci pritrdijo sponke za perilo /

Tukaj je sonce. Naredimo vaje za oči s soncem. IN

naučili bomo veverico.

Vaje za oči: "Sonce"

Sonce je vzhajalo, sonce je štelo oblake.

Pogledal gor, pogledal dol

Desno, levo, oči so mežikale

In zaprl je oči, nočem, da se sonce zbudi!

Ampak moraš se zbuditi.

Sonce se je zbudilo, se ji dotaknilo lic.

(Otroci se trepljajo po licih).

Z žarki je božal in božal, in božal.

(Otroci se pobožajo po glavi).

Se želite igrati s soncem? (da)

Igra na prostem "Sonce in dež" (2-krat)

Sonce gleda skozi okno,

Sveti v naši sobi

/ otroci hodijo v krogu in se držijo za roke /

Zaploskali smo z rokami

Zelo zadovoljna s soncem

/ ploskaj /

/ otrok na metalofonu udari ploščo s kladivom, otroci slišijo zvoke

dež, zbeži pod dežnik /

Fantje, vrniti se moramo s sprehoda. Poslovimo se od veverice (prej

zbogom)

Ste uživali v hoji? (da)

Spomnimo se, koga smo šli danes obiskat (na sonce)

Komu ste pomagali na poti? (vevericam)

Kako smo jim pomagali? (nahranil in pomagal pri ogrevanju)

Kakšno razpoloženje smo imeli, ko sonca ni bilo na nebu? (žalostno)

/ otroci dvignejo piktogram z občutkom žalosti /

In ko je na nebu posijalo sonce, kako se je spremenilo naše razpoloženje? (smo postali

smešno)

/ otroci pokažejo piktogram veselja /

Kaj vam je najbolj ostalo v spominu? / otroci delijo svoje vtise /

Bravo fantje. Med sprehodom smo dobili dvig živahnosti, dobro

razpoloženje in celo izboljšali svoje zdravje.

Povzetek (GCD) o razvoju govora "Hišni ljubljenčki. Potovanje na vas" (starejša predšolska starost)

Tema: "Hišni ljubljenčki. Potovanje na podeželje"(starejša predšolska starost)
Tikhonenko Natalia Aleksandrovna. vzgojitelj MADOU "Katyusha" Yamal-Nenets avtonomni okrožje, Labytnangi
Opis dela: To gradivo bo koristno predvsem za vzgojitelje, pa tudi starše in učence. Predšolska starost je edinstvena, saj kako se oblikuje otrok, tako bo tudi njegovo življenje, zato je pomembno, da tega obdobja ne zamudite, da sprostite ustvarjalni potencial vsakega otroka, govorni razvoj predšolskih otrok pa se izboljšuje: med metodami in tehnike pri organizaciji vzgojno-izobraževalnih dejavnosti neposredno in aktivnih dejavnosti otrok.
Naloge:
1. Naučiti se tvoriti nove besede; naučiti si izmišljati in pripovedovati zgodbo dosledno, čustveno, logično; naučiti razširjati predloge z uvajanjem definicij; doseči intonacijsko izraznost govora.
2. Otrokom pokazati, kako hišni ljubljenčki koristijo človeku in kako skrbi zanje; pripravite fantastičnega hišnega ljubljenčka z metodo TRIZ; oblikovati sposobnost poudariti glavno, bistveno, ločiti vse, kar je potrebno; razvijajte kritično mišljenje, dokazujte svoje stališče; trenirati otroke v sposobnosti obnovitve celostne podobe v ločenem delu, razvijati ustvarjalno domišljijo; izboljšati sposobnosti dialoga, tvorjenje fraz.
3. Vzgojiti delavnost, spoštovanje do delovnih ljudi; oblikovati dobro voljo v komunikaciji; gojiti ljubezen do ljubljenih, skrbeti zanje; zanimati otroke, pri njih vzbuditi čustven odziv.
Delo z besediščem: delo na besedah "delo", "pridno",
"Potrebno", "koristno".
individualno delo: delati na izraznosti govora.
oprema: Fotografije starih staršev; ilustracija "Vas"; slike hišnih ljubljenčkov in njihovih dojenčkov: ilustracija "Kmetija"; igre; »Slike so pomešane«, »Kakšna zver«, »Kako živali pomagajo ljudem«, »Čudovite stvari«; shema za poučevanje pripovedovanja o živalih; skrivnost; list; flomaster.
pripravljalna dela: Pregled slike "Vas"; sestavljanje pripovedi opisne narave z uporabo elementov TRIZA.
Nadaljnje delo: Izmišljanje zgodb s pomočjo diagrama o drugih hišnih ljubljenčkih, otroci, ki skicirajo čudovitega hišnega ljubljenčka, izumljanje drugih čudovitih stvari z igro Čudovite stvari (TRIZ).
Potek lekcije
I. Organizacijski trenutek.
Študij "Prijateljstvo"
1. Psihološki odnos
Vzgojitelj: Res, fantje, je danes dober dan?
Otroci: Da
Vzgojitelj: Nato se primejmo za roke, jih rahlo stisnimo, si ljubkovalno pogledamo v oči, nasmehnimo se. Ali ni v redu?
Otroci: Da
Vzgojitelj: Kaj ste vi?
Otroci: Prijazni, zabavni, ljubeči ...
Vzgojitelj: Bi radi govorili lepo in pravilno?
Otroci: Da
Vzgojitelj: In kaj naredimo, da se naučimo lepo in pravilno govoriti? (gimnastika, fraze, zvijače jezika).
2. Artikulacijska gimnastika. Pravljica "Na obisku pri babici in dedku"
(izgovarjanje samoglasnikov).
Patter "Kdo želi govoriti"
(Otroci izgovarjajo zvijačo z različnimi glasovnimi močmi: začnejo s šepetom, končajo z glasnim glasom)
Vzgojitelj: Kako naj se torej pogovarjamo?
Otroci: Pravilno in jasno (iz besed zvijačev).
II. Nova tema.
Vzgojitelj: In zdaj vam predlagam, da se odpravite na potovanje.
Ali se strinjaš? Potem pa gremo! Toda pot je dolga. Najprej letimo na letalu (vžgemo motorje, izgovarjamo zvok v - v - v), nato plujemo na ladji (izgovorimo glas l-l-l), zdaj pa gremo z vlakom (h-h-h). Tako smo prišli. (Otroci skupaj z učiteljem izvajajo gibe)
Otroci sedijo na visokih stolih. Učitelj jim postavi sliko »Vas«.
Vzgojiteljica: Kje smo končali z vami?
Otroci: na vas (na vas ...)

Vzgojitelj: Kako ste uganili, da je to vas?
Otroci: (Odgovori otrok)
Vzgojitelj: In kje živimo?
Otroci: Živimo v mestu Labytnangi.
Vzgojitelj: Kakšna je razlika med mestom in vasjo?
Otroci: velikost, struktura hišk ...
Vzgojitelj: In kje je bolje počivati v mestu ali na vasi? zakaj?
Otroci: V vasi je čist in svež zrak ...
Vzgojitelj: Kdo živi na vasi?
Otroci: V vasi živijo stari starši.
Vzgojitelj: Da, tukaj živita naša prijatelja dedek Vanya in babica Tanya. Zakaj jih ne vidiš na ulici?
Otroci: Dedek in babica delata.
Vzgojitelj: Dedek in babica sama veliko delata in otroke učijo delati. Kako lahko poimenujete ljudi, ki trdo delajo?
Otroci: Pridni ljudje.
Vzgojitelj: Kaj mislite, kaj počneta dedek in babica?
Otroci: gojijo zelenjavo na vrtu,
Otroci: Gojijo zelenjavo na vrtu, skrbijo za hišne ljubljenčke.
Vzgojitelj: Pomislimo, katera orodja bodo dedka in babice uporabna za delo na vrtu. In ta šifrirana slika nam bo pri tem pomagala.
Igra domišljije "Slike so pomešane"

(otroci najdejo, poimenujejo in obkrožijo najdeni predmet, poimenujejo njegov pomen)
III. Sidranje.
Vzgojitelj: Spomnimo se, katere pregovore in izreke o delu poznate?
Otroci: (pokličite pregovore in izreke o delu).
Vzgojiteljica: Ali radi delate?
Otroci: Da
Vzgojitelj: In zdaj, fantje, predstavljajmo si, da naša preproga v skupini ni preproga, ni travnik, ampak vaški travnik.
(Otroci gredo do preproge in se usedejo nanjo).
Vzgojitelj: In kaj raste na travniku?
Otroci: trava, rože ...
Vzgojitelj: In kakšen plevel?
Otroci: zeleni, mehki, puhasti, svilnati, debeli ...
Vzgojitelj: Kdo živi na travi?
Otroci: Žuželke - metulji, hrošči, žuželke, kobilice ...
Vzgojitelj: Prelevimo se v majhne zelene kobilice in se zabavajmo na travniku.
Fizioterapija "Kobilice"
Vzgojitelj: Vanjin dedek in Tanjina babica imata v vasi veliko zvestih prijateljev. Skrbijo zanje in ti prijatelji ne ostanejo dolžni. Želite vedeti, kdo so ti prijatelji?
Otroci: Da
Vzgojitelj: Nato pozorno poslušajte.
(poslušanje kasetofona - glasovi hišnih ljubljenčkov)
Vzgojitelj: Kaj ste zdaj poslušali?
Otroci: glasovi živali - krave, koze itd.
Vzgojitelj: Kako lahko imenujemo vse te živali?
Otroci: hišni ljubljenčki.
Vzgojitelj: Katere druge hišne ljubljenčke poznate?
Otroci: mačke, psi ...
Vzgojitelj: Kaj menite, zakaj ljudje potrebujejo hišne ljubljenčke?
Otroci: Hišni ljubljenčki so dobri za ljudi ...
Vzgojitelj: Zdaj pa bomo ugotovili, kakšne koristi prinašajo hišni ljubljenčki. Igrajmo igro "Benefit"
Igra "Benefit"
(na eni strani so slike, ki prikazujejo hišne ljubljenčke, na drugi pa slike, ki prikazujejo, kakšne koristi prinašajo človeku. Otroci morajo izbrati potrebne slike in razložiti svojo izbiro)
Vzgojiteljica: Kdo je od vas najbolj pozoren – kdo je opazil presežek živali?
Otroci: Bil je odveč - medved, saj živi v gozdu. On je divja zver.
Vzgojitelj: Fantje, kaj menite, o kateri od živali pravita dedek in babica - "medicinska sestra, naša mama"?
Otroci: Tako pravijo o kravi.
Vzgojitelj: Zakaj se krava tako imenuje?
Otroci: Ker daje mleko, iz mleka pa delajo skuto, kislo smetano, kefir, sladoled, sir ...
Vzgojitelj: Razveselimo dedka in babico in povejmo o njihovi ljubljeni kravi. In da med zgodbo ne bomo ničesar zamudili, nam bo pomagal diagram - namig.
Sestavljanje zgodbe o kravi s pomočjo diagrama
Vzgojitelj: Bravo, dobro zgodbo so izmislili. Povedali so vse, ničesar niso pozabili. Mislim, da je bilo mojim starim staršem v veselje poslušati. Nato bomo pripovedovali tudi zgodbe o drugih hišnih ljubljenčkih po naši shemi in jih pošiljali po pismu za stare starše.
Fantje, ali veste, da sta dedek in babica že stara in jima je težko skrbeti za toliko živali, ker je to še trdo in trdo delo. Kako jim lahko pomagamo?
Otroci: Lahko jim damo fantastičnega hišnega ljubljenčka. (tehnologija TRIZ)
Vzgojitelj: Bravo, fantje, in imamo celo pripravljeno čudovito žival, ne pozabite, izumili smo jo, ko smo zadnjič šli na obisk k dedku in babici. Spomnimo se in povejmo dedku in babici, zakaj je ta žival čudovita.
Skupno pripovedovanje o značilnostih čudovite živali

Otroci: Glava - mačka. Mačka ima brke in občutljiva ušesa, zato se ne bo zaletavala v temo in bo dobro lovila miši. Telo je kot prašičje – debelo in polno; telo bo pokrito z debelo volno, kot ovca, da bo babica iz volne pletla topla oblačila; njegov rep bo podoben pasjemu, tako da ga je mahal in bil prijazen in vesel; noge bodo konjske, da bo lahko hitro tekel. In ta žival bo imela tudi vime, da bo dala mleko. In tudi rogovi kot koza, za obrambo pred sovražniki.
Igra "Dobro - slabo" (tehnologija TRIZ)
(igra za razvoj ustvarjalne domišljije, logike)
Vzgojitelj: Zakaj je taka žival dobra? Kaj je narobe z nenavadno živaljo?
Otroci: (Odgovori otrok)
IV. Rezultat lekcije.
Vzgojiteljica: Ali menite, da smo naredili dobro darilo za vaše stare starše? Ja, zdaj bodo verjetno imeli več časa za sprostitev in zame. Konec koncev bo prišlo dolgo pričakovano poletje in šli jih bomo obiskat v vas.
So vam bile všeč vasi?
Zdaj je čas za slovo. Ob ločitvi ti bom povedal eno skrivnost, hočeš? Danes imamo kravo za popoldanski čaj - mama je pripravila okusen jogurt.
Zahvalimo se starim staršem in njihovim ljubljenčkom za to zanimivo potovanje.
Odhajamo na poti nazaj.
Kdo se spomni, kako smo prišli sem?
(Artikulacijske vaje z izgovorjavo soglasnikov - l, h, v).

Tamara Evseenko
Izvleček GCD z uporabo tehnologije TRIZ "Oblačila".

Občinski predšolski vzgojno-izobraževalni zavod vrtec splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem dejavnosti za likovni in estetski razvoj otrok št.

Povzetek neposredno izobraževalne dejavnosti

Z z uporabo tehnologije TRIZ

« Tkanina»

višja skupina

Razvito: Evseenko Tamara Ivanovna,

učitelj prve kvalifikacijske kategorije MDOU vrtec številka 109

Komsomolsk na Amurju

Izvleček GCD z uporabo tehnologije TRIZ v starejši skupini.

Tema: « Tkanina»

Tarča: Otroci se bodo naučili, kakšne tkanine obstajajo za izdelavo oblačila ob upoštevanju sezone, njihovih lastnosti. Razvrsti oblačila za sezono, po spolu in po namenu.

Programske naloge:

1. Razširiti in sistematizirati znanje o oblačila: vrste oblačila, tkanine, iz katerih šivajo oblačila... Obogatite otrokov aktivni besedni zaklad z vrstnimi besedami oblačila, ime tkanin.

2. Razviti govor, sposobnost analiziranja, sklepanja v procesu

raziskave tkanin za proizvodnjo oblačila za sezono: draperija, krznena tkanina uporablja se za šivanje zimskih oblačil, iz tkanine za dežni plašč šivajo demi-sezono oblačila ker se ne zmoči. poletje oblačila so sešita iz svetlobe, tanka tkanina. Razvijte sposobnost dokazovanja in razlage med igro "Dobro slabo".

3. Vzgojiti pozornost, sposobnost dela v paru in poslušanja učiteljevih vprašanj in odgovorov otrok.

Predhodno delo: preučevanje različnih vrst tkanin, oblačila; didaktične igre »Ugotovi in poimenuj oblačila po delih» , "Poberi blago, da oblačila» , branje in pomnjenje pesmi o oblačila, sestavljajo uganke o oblačila; igra vlog "Rezultat oblačila» ... Branje "Kako se tkajo tkanine in predejo niti" M. Konstantinovski.

Metodične tehnike: pogovor, problematična vprašanja. D / in: »Kateri letni čas obleči oblačila» , "Kaj je odveč", "V čem so si podobni, kako različni"... Igre TRIZ"Dobro slabo", "no ne"... Sprejem fantaziranja; eksperimentiranje, branje poezije.

Material: Skrinja z ostanki blaga, prtički, skodelice za poskuse, voda. Magnetna tabla, papirnata lutka, različne ilustracije oblačila za punčke... Slike oblačila po letnih časih, po spolu, simboli sezone. multimedija, predstavitev: "Kar se zgodi oblačila?»

Delo s besediščem: demi-sezona oblačila, tkanina za dežni plašč "Bologna".

I. Organizacijski trenutek.

Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, kakšno lepo skrinjo imam v rokah. Želite vedeti, kaj je v njem? Igrajmo igro "no ne", in uganili boste, kaj se tam skriva. (Igra "no ne")

II Glavni del.

1) Vzgojitelj: Poglejte, kaj je tukaj? Kosi tkanine! Lahko jih imenujemo tudi ostanki tkanine. (Postavi na mizo)... Priskrbite si kateri koli kos blaga.

Razmislite o tkanini, povejte nam njo: kaj je, kaj se da sešiti iz tega. Vzgojiteljica: Moja tkanina je tanka, hladna na dotik, zelene barve, to je svila. Iz svile lahko zašijete elegantno obleko, krilo, bluzo.

Otroci prepoznajo in poimenujejo tkanine in katere tkanine je mogoče sešiti. (Chintz, lan, svila, zavese, usnje, dežni plašč blago: "Bologna"; krzno). -Kako se tkanine med seboj razlikujejo? Tkanine se med seboj razlikujejo prijatelj: po barvi, po teksturi (na dotik: tanek, debel, volnast, gladek); po teži (lažji - svila, težji - drape)... - Stoj zraven tistega, ki ima isto tkanino. Otroci si najdejo partnerja.

Zdaj si predstavljajte, da dežuje. Učitelj povabi vsak par otrok, da preživijo izkušnje: Pod enega od koščkov krpe položite papirnati prtiček in nanj nalijte vodo, drugi pa leži zraven. Otroci opravijo nalogo učitelja in naredijo zaključke. Če kaliko oblačila, potem se človek v dežju zmoči, tudi od svile. - Kakšno tkanino je treba vzeti, da bo oseba suha? Da, tkanina za dežni plašč, usnje. Kaj oblačila so šivana iz te tkanine, zakaj? Voda ne more zmočiti tkanine in kože dežnega plašča. - Kaj se je zgodilo z ostalimi koščki? Otroci: Zmočili so se.

V katerem letnem času nosimo jakno, dežni plašč, dežni plašč, vetrovko? (jeseni ali spomladi). Vzgojiteljica: spomladi in jeseni nosimo isti top oblačila... Imenuje se tudi demi-sezona, torej to oblačila nosijo spomladi in jeseni. Katere letne čase še poznate? (zimsko poletje)... Na mizi imam simbole časa leta: snežinka - zima, sonce - poletje, list (ena stran zelena, druga oranžna)- pomlad, jesen. Tkanino razporedite po simbolih za letne čase. Poglejmo, ali ste nalogo opravili pravilno? Kakšna tkanina? Je prav za ta letni čas? Kako lahko pokličete oblačila narejen iz te tkanine? Poletje, zima, demi-sezona. 2) Učitelj otrokom pokaže slike in ponudi, da poimenujejo vrste oblačila(zima, poletje, polsezona; moški, ženske, otroci).

Učitelj otroke opozori na slike s sliko oblačila in povabi otroke k razgradnji oblačila za tkanine glede na letni čas.

3) Vzgojitelj: Fantje, želim vedeti, kaj se še zgodi oblačila? Pokaži predstavitve: "Vrste oblačila» ... Otroci spoznavajo druge vrste oblačila: domača oblačila, oblačila za šport... - Ampak obstaja tudi posebna oblačila - pokazati oblačila po poklicu... - Kdo je to? - ogenj, kuhaj. Kako ste uganili? Zakaj ima gasilec tako delo oblačila? Od česa ščiti? tole kombinezoni, ščiti pred ognjem, ne gori. -Zakaj kuhar potrebuje haljo za delo? Dela s hrano in zato, da ne bi dobil svojega oblačila obleče si haljico, da mikrobi ne pridejo na hrano. Kapa? Da preprečite vdor las v hrano. Otroci poimenujejo poklice in govorijo, zakaj ima na primer potapljač takšen oblačila.

4) Učitelj povabi otroke na magnetno tablo. Na plošči - papirnata lutka in različne vrste oblačila.

Vzgojiteljica:

Poglejte, kakšen čudež, Smo na čudovitem balu, Koliko oblek, hlač in krznenih plaščev - ne morem opisati. Vzgojiteljica: Lutka Tanya je modna. Ima veliko oblek. Fantje, povejte mi, da je dobro, ko je veliko oblačila? Otroci ugotovijo, kaj je toliko dobrega oblačila... (Elegantne obleke so potrebne za obisk, v gledališče, na koncert, na počitnice; topla oblačila so potrebna za sprehod zunaj - pozimi v krznenem plašču, jeseni v plašču). Pojasnite, da je dobro imeti veliko oblačila, vedno si lahko moden, pameten; oblačite se različno v različnem vremenu; če iste stvari ne nosite tako pogosto, bo zdržala dolgo. Vzgojiteljica: Fantje, povejte mi, kaj je narobe z veliko oblačila? Slabo - veliko denarja se porabi za nakup oblačila; ni ga kam shraniti, zavzame veliko prostora; hitro zrasteš iz tega. - Tako smo se veliko naučili oblačila imeti je dobro in slabo.

III. Zaključni del.

Vzgojiteljica: Fantje, hočete postati modni oblikovalci in si izmislite svoje, zanimivo oblačila za punčke... Iz česa je lahko narejena? (tkanina, papir, folija, ovitki za sladkarije, rože, vata itd.) Tanjina lutka ima veliko prijateljev. Mislite, da bodo veseli novih stvari? To lahko počnete v prostem času.