Kako prepoznati in razvijati sposobnosti pri otrocih: nadarjen otrok je norma! Kako razkriti otrokove talente.

Strokovnjaki pravijo, da talent raste iz otrokovih interesov. Po mnenju psihologov otroci, ko so dopolnili 4-5 let, včasih pa tudi prej, kažejo povečano zanimanje za katero koli dejavnost. Hkrati se lahko glasbene ali umetniške strasti pojavijo do enega leta. Zelo pomembno je, da tega trenutka ne zamudite in naredite vse, da ohranite zanimanje in razvijete sposobnosti, ki bodo koristne v prihodnosti.

Splošno sprejeto je, da so vsi otroci nadarjeni že od rojstva. Toda ta slavni rek drži le delno. Ko se otrok rodi, ima določene sposobnosti, ki jih je treba razvijati. V nasprotnem primeru ti naravni predpogoji ne bodo obrodili opaznih sadov. Pomembno jih je pravočasno opaziti, razvijati in ne pustiti, da se izgubijo. Zato bi bilo bolj pravilno reči nadarjeni otroci navsezadnje se ne rodijo, ampak postanejo.

Strokovnjaki pravijo, da talent raste iz otrokovih interesov. Po mnenju psihologov otroci, ki so stari 4-5 let, včasih pa tudi prej, kažejo povečano zanimanje za katero koli dejavnost. Hkrati se lahko glasbene ali umetniške strasti pojavijo do enega leta. Zelo pomembno je, da tega trenutka ne zamudite in naredite vse, da ohranite zanimanje in razvijete sposobnosti, ki bodo koristne v prihodnosti.

Glavno vlogo pri tem morajo odigrati starši, ki z otrokom preživijo veliko časa, ga bolje poznajo, čutijo in razumejo. Z opazovanjem, kaj dojenček najraje počne, katere igre se igra, kaj ga zanima in kakšna vprašanja postavlja, lahko dobite predstavo o njegovem interesi in sposobnosti.

V teoriji je vse precej preprosto, v vsakdanjem življenju pa se je težko dvigniti nad vrvež. Interesi in nagnjenja otrok pogosto motijo in celo razdražijo odrasle. Na primer, le malo ljudi bo veselo, če se njihov sin na poti v vrtec ustavi in opazuje delo grederja ali bagra. Še manj pa bo navdušenja nad tablico, razstavljeno na dele.

Toda brez zanimanja ni talenta! In nadarjen otrok resnično potrebuje velikodušnega vodnika, ki bo njegove sposobnosti usmeril v pravo smer. Zato morajo starši gledati in videti, poslušati in slišati, pri čemer je zelo pomembno, da ne delajo škode.

Kako pomagati razvijati otrokov talent

Spominjanje tega talent- to je višja raven sposobnosti, je treba razumeti, na katero področje človeške dejavnosti spadajo nagnjenja določenega otroka in jih na podlagi tega razvijati.

Otrok ima glasbene sposobnosti, če:

ob zvoku melodije hiti tja, kjer zveni, pleše, se nasmehne;
poskuša ponoviti melodijo, ki jo je slišal, si jo zlahka zapomni;
čuti ritem;
poje zelo čustveno;
nauči se igrati glasbilo;
sam zloži melodijo.

Da bi razvijati glasbeni talent Otrok mora otroka seznaniti z različnimi glasbenimi deli, hoditi z njim na koncerte, se pogovarjati o skladateljih in glasbenikih. Za starejše otroke lahko prenesete program za ustvarjanje glasbe, saj je element ustvarjalnosti zelo pomemben.

Otrok ima umetniške sposobnosti, če:

rad riše, slika ali kipari;
zavestno kombinira barve in materiale;
rad ustvarja predmete uporabne narave;
Sčasoma lahko izrazi svoje mnenje o umetninah.

V takšnih primerih lahko starši otroku pokažejo, kako iz odpadnega materiala izdelati zanimive predmete ali slike, in s tem ne le pomagajo razvoj umetniškega talenta otroka, ampak tudi združiti njegove interese. Mimogrede, ta dela so lahko dobra osnova za domačo razstavo.

Otrok je športno sposoben, če:

zelo energičen, gibčen, spreten in pripravljen večurno igro na igrišču;
mirno zdravi modrice, odrgnine in udarce;
obožuje različna tekmovanja;
fizično močan;
Raje kot branje ima tekmovanje ali brezciljno tekanje.

Ob takem otroku ga je smiselno seznaniti z različnimi športi in mu dati možnost izbire. Še več, da bi razvijati športni talent otroka, pa tudi še bolj združite družino, lahko greste na bazen, kolesarite ali gledate športne programe ob koncu tedna z vso družino.

Otrokov literarni talent se lahko kaže v tem, da:

rada posluša, bere in lista knjige;
ima bogato domišljijo, fantazira in sestavlja pravljice;
ima bogat besedni zaklad in ga zanima pomen novih besed.

Za nadaljne razvoj literarnega talenta Priporočljivo je, da otroka vpišete v knjižnico in greste tja z njim. Otrok pa si mora knjige izbrati sam. Primerno je govoriti o literarnih delih in njihovih junakih. Lahko in morate imeti družinska branja na glas in pisati pesmi ter si izmišljati rime.

Otrok ima očiten umetniški talent, če:

zna govoriti svetlo in čustveno;
ima izrazite obrazne izraze in kretnje;
rad posnema junake pravljic, filmov, običajnih ljudi, spreminja svoj glas;
želi in zna v ljudeh vzbuditi čustva s pogovorom o nečem;
rad se mu prisluhne.

kako razvijati umetniški talent? Ustvarite lahko domači kino, berete otroška dela po vlogah, obiskujete gledališke in šolske predstave z vso družino.

Otrok ima tehnične sposobnosti, če:

rad sestavlja in razstavlja mehanske predmete;
poskuša samostojno najti razlog za okvaro mehanizmov;
lahko popravlja igrače in uporablja obstoječe rezervne dele za sestavljanje drugih obrti;
konstrukti;
zanima strokovna literatura.

Naj opozorimo, da se sposobnost uporabe tehnologije običajno pokaže v starejši predšolski dobi. Pouk z očetom v različnih tehničnih klubih ali skupna popravila okoli hiše bodo prispevala k nadaljnjemu razvoj tehničnih talentov, poleg tega pa bo očeta in sina še bolj zbližala.

Znanstvene sposobnosti se lahko priznajo, če otrok:

kaže resnično zanimanje za števila in štetje;
uživa v družabnih igrah in ugankah;
razstavlja igrače, da ugotovi, kako delujejo;
zlahka se koncentrira;
ima sposobnost abstrahiranja in posploševanja.

Za razvijati znanstveni talent Otroka morate nenehno vključevati v gospodarske dejavnosti, ki zahtevajo štetje. Priporočljivo je tudi, da skupaj z njim rešujete uganke, se igrate družabne igre, sestavljate uganke, si omislite matematične igre in sestavite nekaj iz različnih geometrijskih likov. Prenesete lahko brezplačne računalniške matematične igre za primerno starost.

Kaj je še treba upoštevati pri razvijanju otrokovih naravnih sposobnosti?

Aktivna dejavnost v izbrani smeri bo pripomogla k razvoju otrokovih sposobnosti. Pomembno vlogo pri tem procesu ne igrata le vzgoja in značaj, temveč tudi družinski odnosi.

Otroke za ustvarjalnost najbolje motiviramo s skupnimi dejavnostmi s starši. K napredku pomagajo družinske počitnice, pohodi, izleti v muzeje, gledališča in razstavišča, skupno poslušanje glasbe, branje knjig, igre in še veliko več. ustvarjalna dejavnost. Zahvaljujoč temu otrok postane samozavesten in bolj nagnjen k vsem prizadevanjem. Talent bo ostal neodkrit, če med otrokom in odraslimi ni zaupnega odnosa. Če so starši brezbrižni do otrokove dejavnosti, lahko zlahka izgubi zanimanje za svoj hobi. Če pa ga družina podpira, se bodo njegove sposobnosti hitro razvile in se lahko razvijejo v nekaj več - talent.

Pri izbiri krožka, oddelka, studia morate upoštevati otrokove sposobnosti, ne da bi pozabili na njegove strasti in želje. Če otrok nima določenih sposobnosti za dejavnost, ki so jo zanj izbrali odrasli, lahko razvije kompleks poraženca. Bolj ko starejša generacija otroka sili, večja je verjetnost, da bodo sami nezadovoljni z doseženimi rezultati. Zelo pomembno je, da ne naredite napake in ne izdajate svoje izbire za otrokova izbira.

Vsako starostno obdobje ustreza določenim veščinam. Že v prvih dveh letih začne otrok kazati prve nagnjenosti k ustvarjalnim sposobnostim. V starosti treh ali štirih let je otrok nagnjen k znanju in se voljno vključuje v številne vrste ustvarjalnosti. Pri petih do šestih letih se kot posledica nekaterih dejavnosti oblikujejo interesi in sposobnosti. Zato se priporoča obisk različnih studiev glede na vaše interese. Ko je otrok dopolnil sedem ali osem let, je praviloma že odločen, da bo strasten do katere koli vrste dejavnosti. Za adolescenco je značilno oblikovanje stabilnih interesov in neodvisnega ustvarjalnega mišljenja.

Vendar je pomembno opozoriti, da se včasih sposobnosti ne pojavijo v otroštvu, ampak v adolescenci. In na to morate biti tudi pripravljeni.

Povemo vam, kako razumeti, za kakšne sposobnosti ima vaš otrok, in kako se odločiti za izbiro krožkov in oddelkov.

– Moja hči je stara 2 leti in začela sem razmišljati, kako bi ugotovila, za kaj ima sposobnosti. Kako se ne zmotiti pri izbiri dodatnih razredov in klubov? Pri kateri starosti je bolje poslati otroka k njim?

Vsak starš prej ali slej razmišlja o tem, kakšne sposobnosti ima njegov otrok, do katerih dejavnosti je najbolj nagnjen, v katere kroge in oddelke naj pošlje svojega otroka, da mu bo koristilo in ne škodilo. Za večino staršev je njihov otrok nadarjen. Toda včasih je lahko zelo težko ločiti talent od navadnega hobija. Da bi razumeli vse te tankosti, smo se obrnili na praktičnega psihologa Centra za socialno in psihološko pomoč Kirov, kandidata pedagoških znanosti Viktorja Efremova.

Kakšna je razlika med nadarjenostjo, sposobnostjo in talentom?

Danes mnogi psihologi trdijo, da 10 - 15% otrok razvije stabilne interese za nekaj pred tretjim letom starosti, glasbene in umetniške nagnjenosti pa se oblikujejo še prej - v starosti do enega leta. Najprej pa je pomembno razumeti, kakšna je razlika med sposobnostmi, nagnjenji in talentom.

Zmogljivosti se oblikujejo pod vplivom zunanjega okolja, razvijajo se z vzgojo in razmerami, v katerih otrok odrašča. Najpogosteje so povezani s človeškim delom in predstavljajo visoko stopnjo razvoja splošnega in specializiranega znanja, spretnosti in sposobnosti. Ti so tisti, ki zagotavljajo uspešno izvedbo posamezne dejavnosti.

Vendar pa naravnih predpogojev za sposobnosti ni mogoče zanikati.

Na primer, v neugodnem okolju lahko ena oseba pokaže večje sposobnosti kot druga v ugodnem okolju. In obratno, pod enakimi pogoji, kot so na primer bratje in sestre, se včasih odkrijejo ostre razlike v sposobnostih in hitrosti njihovega razvoja, pojasnjuje Viktor Efremov.

Težnje- To je prvi in najzgodnejši korak k razvoju sposobnosti. Pogosto se pojavijo precej zgodaj in strast do katere koli dejavnosti se pojavi tudi v neugodnih razmerah. Če otrok, tudi zunaj glasbenega okolja, z velikim veseljem posluša glasbo in jo poskuša sam igrati, potem to seveda kaže na prisotnost določenih naravnih predpogojev za razvoj sposobnosti, v tem primeru glasbenih.

"V tem primeru je treba razlikovati med resničnimi in lažnimi nagnjenji," pojasnjuje psiholog. - Z resničnim nagnjenjem je mogoče opaziti neustavljivo privlačnost do dejavnosti in doseganje pomembnih rezultatov. Če je napačen, bodo rezultati zelo povprečni.

In končno, najbolj zanimiv in hkrati najredkejši pojav - talent. To je prisotnost sposobnosti, ki presegajo povprečno raven. V psihologiji je talent opredeljen kot naravna nadarjenost in izjemne sposobnosti.

Je vsak otrok nadarjen?

V sodobni psihologiji velja načelo, da je vsak otrok na nek način nadarjen. Vendar pa se o tem vprašanju pogosto pojavljajo nesoglasja tako med samimi psihologi kot med starši. Viktor Efremov ugotavlja, da imajo vsi otroci sposobnosti za nekaj in do neke mere, vendar je talent kombinacija več takih sposobnosti v komplekse. Šele takrat se pojavi kot določena lastnost.

Pri kateri starosti se pokažejo talenti?

Na to vprašanje ni jasnega odgovora. Pri nekaterih se talent pokaže že zelo zgodaj, pri drugih pa se to zgodi veliko kasneje.

– Veliko je primerov, ko so ljudje, za katere so v šoli mislili, da niso sposobni ničesar, pozneje razkrili svoj talent v poznejših letih. Možno je, da se sprva sposobnosti ne manifestirajo na noben način, ampak obstaja preprosto "kumulativni učinek". Nekateri ljudje že pri 50 letih razkrivajo zelo izjemne talente, pravi Viktor Efremov.

Na misel pridejo še drugi primeri. Recimo, da je otrok na testiranju pred prvim razredom za določanje učnega profila pokazal zelo povprečne rezultate, nato pa je pokazal izjemne sposobnosti na istem področju. Psihologinja pojasnjuje, da tu ne igrajo toliko vloge sposobnosti samega otroka, temveč situacija, v kateri se znajde. Če pred njim sedi "strašljiva" stroga teta, se lahko otrok preprosto umakne in se prestraši. Se pravi, v tem primeru je pomemben stres situacije. Zato ne hitite očitati in očitati svojega otroka, še manj bodite razočarani nad njim.

Po katerih znakih lahko ugotovimo otrokovo nadarjenost?

Če govorimo o znakih določenih sposobnosti, jih je mogoče naštevati zelo dolgo in pogosto je zelo težko neodvisno ugotoviti, ali kateri koli znak res kaže na prisotnost sposobnosti ali še bolj nadarjenosti. A vseeno je mogoče navesti nekaj primerov. Na primer, če si otrok prizadeva biti tam, kjer igra glasba, poskuša igrati kakšen instrument, si dobro zapomni melodijo in jasno ponavlja ritem, potem lahko govorimo o razvoju glasbenih sposobnosti. In če otrok riše "načrte" in rad razume mehanizme in njihove okvare, potem lahko govorimo o prisotnosti tehničnih sposobnosti.

V pomoč staršem so bili razviti številni posebni testi in vprašalniki, ki pomagajo določiti sposobnosti njihovih otrok. Na primer, testni vprašalnik vam omogoča, da določite 8 skupin sposobnosti. Izpolnjujejo ga odrasli na podlagi osebnih opazovanj otroka.

Veliko bolj zanimivo pa je govoriti o tem, kako lahko otroke ugotovimo, da so resno nadarjeni. IN predšolsko obdobje Prvi, osnovni znaki nadarjenosti vključujejo dobro razvit govor in odličen spomin. Otrok je lahko zelo radoveden: morda ga zanima, kako deluje ta ali oni predmet ali zakaj se pojavi ta ali oni pojav.

– Tudi drugi znaki kažejo na prisotnost nadarjenosti. Otrok lahko na primer spremlja več procesov hkrati: igra, izraža svoja dejanja in hkrati posluša in se poglablja v dogajanje okoli sebe. Tudi bujna domišljija, iznajdljivost in bogata domišljija kažejo na to, da ima otrok razvite sposobnosti, pojasnjuje Viktor Efremov.

Presenetljivo je, da je zgodnje razvit smisel za humor tudi znak talenta. Na primer, dojenček obožuje smešne nedoslednosti, igro besed in šale.

Nekateri otroci rečejo: »Mama, ravnala si nepošteno« ali: »Zakaj je oče to rekel babici? To ni prav! To nakazuje, da ima otrok razvit čut za pravičnost, kar je pokazatelj napredne moralne razvitosti in posledično sposobnosti nadarjenosti.

Drug značilen znak otrokove nadarjenosti so slabi odnosi z vrstniki.

– Če vidite, da ima otrok izjemne miselne sposobnosti, hkrati pa ne more vzpostaviti stika z drugimi otroki, to ne pomeni, da ima vedenjsko motnjo. Preprosto ima otrok določene lastnosti, ki so za red velikosti višje od drugih, zato ne najde skupnega jezika z vrstniki,« pojasnjuje Viktor Efremov.

Drug pokazatelj otrokove nadarjenosti je lahko visoka raven energije. Ne, ni vam treba zavihteti nihala, vse je veliko bolj preprosto. Otrok lahko na primer zgodaj noče spati podnevi (vzgojitelji v vrtcih pogosto »trpijo« s takšnimi ljudmi), hkrati pa je ves dan aktiven in zjutraj dobro vstane. To pomeni, da je njegova zaloga energije dovolj za dolgo časa in mu je ni treba "dopolnjevati".

– Poleg tega imajo nadarjeni otroci pogosto težave z vidom preprosto zato, ker se veliko osredotočajo, veliko berejo, gledajo majhne podrobnosti itd. Toda to seveda sploh ni obvezno merilo,« ugotavlja Viktor Efremov.

U osnovnošolci prisotnost visokih sposobnosti in po možnosti talenta je mogoče približno prepoznati po naslednjih znakih:

visoka inteligenca (se lahko določi z uspešnostjo v šoli);

sposobnost samostojnega odločanja;

povečan občutek odgovornosti (»domačo nalogo sem že naredil, vendar se bom še učil«);

vztrajnost;

navdušenje;

potrpežljivost;

široko paleto interesov.

– Nadarjeni otroci imajo problematična področja: lahko kažejo egocentričnost, morda ne marajo šole, ker jim je tam dolgčas, ker so njihove sposobnosti višje od sposobnosti njihovih sošolcev. Takšni otroci lahko zavrnejo sodelovanje v skupinskih igrah. Nadarjenemu otroku morda primanjkuje kulture dialoga (nekdo začne govoriti, vendar že vse razume in prekine), lahko popravi napake v govoru nekoga drugega. Zaradi vsega tega lahko tak otrok postane izobčenec med vrstniki. Zato je zelo pomembno, da mu najdemo sopotnika - enako sposobnega otroka,« ugotavlja Viktor Efremov.

Pri kateri starosti naj pošljem otroka na obšolske dejavnosti?

Če starši vidijo, da ima otrok nagnjenosti ali sposobnosti, ali vzgojitelji v vrtcu to opazijo, potem je povsem logično začeti ustvarjati ugodne pogoje za njihov razvoj. Vsekakor pa otrok s tem ne izgubi ničesar.

– V zelo mladih letih je zelo težko predvideti, koliko koristi bo imelo. Če ste natančno določili otrokove nagnjenosti, jih je seveda treba podpirati in razvijati. In za splošni razvoj so pouk doma in v vrtcu povsem dovolj,« pojasnjuje Viktor Efremov.

Psiholog tudi ugotavlja, da je prve uspehe mogoče oceniti v 1,5 do 2 mesecih po začetku pouka. Če otrok ni izgubil zanimanja, rad hodi v oddelek ali krožek, potem lahko varno nadaljujete s poukom. Za nasvet lahko vprašate učitelje, ki delajo z vašim otrokom: opazijo uspehe in dosežke ali, nasprotno, govorijo o pomanjkanju napredka. Lahko jih prosite, naj navedejo nekaj znakov, po katerih lahko doma samostojno ugotovite, ali je vaš študij napredoval in ali je sploh vredno nadaljevati ali je bolje, da ste pozorni na kaj drugega.

– So tudi primeri, ko se je otrok na primer dlje časa ukvarjal s športom, potem pa kar naenkrat noče iti na trening. Takšne zgodbe niso redke. To je lahko prvi val zavrnitev. To morate premagati in otroku reči: "Prav, učimo se še malo, do konca leta, potem pa bomo videli." In zgodi se, da otrok premaga to "zgornjo mejo" in se znova začne zanimati. Potem lahko pride do drugega vala, morda se ne pojavi takoj, ampak čez leto ali celo dve. V tem primeru morate še vedno poskušati zadržati otroka. Ko pa se začne tretji val, je to najverjetneje že konec. Toda tu je treba vsak primer preučiti posebej: možno je, da se je otrok preprosto prepiral s prijatelji v oddelku, ali ga je učiteljica močno grajala, ali je šlo le za protest staršem, ali pa kakšna druga težava, ki je ne veste kaj o tem, - Victor daje primer Efremova.

Psihologinja tudi ugotavlja, da so pogosti primeri, ko starši preprosto močno pritiskajo na otroka, češ da tako mora biti, da bo tako bolj pravilno, ali pa na primer sami to počnejo ves čas. življenja in so dosegli določene višine. A v resnici sam otrok za to nima interesa in bi rad počel nekaj povsem drugega, a se boji povedati.

– Ne pozabite, glavno načelo vzgoje katere koli kakovosti je, da z otrokom ravnate tako, kot da to kakovost že ima. V družinah, kjer je medsebojno spoštovanje na prvem mestu, se bo osebnost malega človeka zagotovo pokazala v vseh pogledih. Ljubite svojega otroka v otroštvu in postal bo vaše veselje in ponos v starosti, svetuje Victor Efremov.

Če imate vprašanja, na katera bi radi dobili odgovore, jih lahko zastavite in zagotovo vam bomo odgovorili.

Kako pomagati razvijati otrokov talent

Spominjanje tega talent- to je višja raven sposobnosti, je treba razumeti, na katero področje človeške dejavnosti spadajo nagnjenja določenega otroka in jih na podlagi tega razvijati.

Otrok ima glasbene sposobnosti, če:

ob zvoku melodije hiti tja, kjer zveni, pleše, se nasmehne;
poskuša ponoviti melodijo, ki jo je slišal, si jo zlahka zapomni;
čuti ritem;
poje zelo čustveno;
nauči se igrati glasbilo;
sam zloži melodijo.

Otrok ima umetniške sposobnosti, če:

rad riše, slika ali kipari;
zavestno kombinira barve in materiale;
rad ustvarja predmete uporabne narave;
Sčasoma lahko izrazi svoje mnenje o umetninah.

Otrok je športno sposoben, če:

zelo energičen, gibčen, spreten in pripravljen večurno igro na igrišču;
mirno zdravi modrice, odrgnine in udarce;
obožuje različna tekmovanja;
fizično močan;
Raje kot branje ima tekmovanje ali brezciljno tekanje.

Otrokov literarni talent se lahko kaže v tem, da:

rada posluša, bere in lista knjige;
ima bogato domišljijo, fantazira in sestavlja pravljice;
ima bogat besedni zaklad in ga zanima pomen novih besed.

Otrok ima očiten umetniški talent, če:

zna govoriti svetlo in čustveno;
ima izrazite obrazne izraze in kretnje;
rad posnema junake pravljic, filmov, običajnih ljudi, spreminja svoj glas;
želi in zna v ljudeh vzbuditi čustva s pogovorom o nečem;
rad se mu prisluhne.

kako razvijati umetniški talent? Ustvarite lahko domači kino, berete otroška dela po vlogah, obiskujete gledališke in šolske predstave z vso družino.

Otrok ima tehnične sposobnosti, če:

rad sestavlja in razstavlja mehanske predmete;
poskuša samostojno najti razlog za okvaro mehanizmov;
lahko popravlja igrače in uporablja obstoječe rezervne dele za sestavljanje drugih obrti;
konstrukti;
zanima strokovna literatura.

Znanstvene sposobnosti se lahko priznajo, če otrok:

kaže resnično zanimanje za števila in štetje;
uživa v družabnih igrah in ugankah;
razstavlja igrače, da ugotovi, kako delujejo;
zlahka se koncentrira;
ima sposobnost abstrahiranja in posploševanja.

Kaj je še treba upoštevati pri razvijanju otrokovih naravnih sposobnosti?

Aktivna dejavnost v izbrani smeri bo pripomogla k razvoju otrokovih sposobnosti. Pomembno vlogo pri tem procesu ne igrata le vzgoja in značaj, temveč tudi družinski odnosi.

Vendar je pomembno opozoriti, da se včasih sposobnosti ne pojavijo v otroštvu, ampak v adolescenci. In na to morate biti tudi pripravljeni.

Čas bo minil in vprašanje nadaljnjega razvoja vašega otroka bo postalo pomembno. Brez dvoma je talentiran, a kam je talent usmerjen?

Vaš otrok ima sposobnosti na enem od osmih področij človeške dejavnosti. Testni vprašalnik, ki sta ga razvila psihologa in strokovnjaka s področja otroške psihologije A. de Haan in G. Kaf, lahko oceni pravilnost vaše domneve o prirojenih sposobnostih otroka ali pomaga pri tej najpomembnejši zadevi.

Torej, vaš otrok ima zelo očitno tehnične sposobnosti,če on:

zanima najrazličnejše mehanizme in stroje;

rad oblikuje modele in naprave;

sam "pride do dna" vzrokov za okvare in muhavosti mehanizmov ali opreme, ljubi skrivnostne okvare ali okvare mehanizmov;

zna popraviti poškodovane naprave in mehanizme, uporabiti stare dele za ustvarjanje novih igrač, naprav, obrti, poišče izvirne rešitve;

ljubi in zna risati; "vidi" risbe in skice mehanizmov;

zanima strokovna literatura, tudi za odrasle.

Vaš otrok ima glasbeni talent,če on:

obožuje glasbo in glasbene plošče, vedno gre tja, kjer lahko posluša glasbo;

zelo hitro in enostavno se odziva na ritem in melodijo, ju pozorno posluša in si ju zlahka zapomni;

poje ali igra glasbilo, v nastop vloži veliko občutka in energije ter svojega razpoloženja;

sklada lastne melodije;

naučil ali se uči igrati katerikoli glasbilo.

Tvoj otrok sposobnosti za znanstveno delo, enkrat on:

ima jasno izraženo sposobnost razumevanja abstraktnih pojmov in posploševanj;

zna z besedami jasno izraziti tuje in svoje misli ali opažanja in jih pogosto zapiše ne zaradi hvalisanja, ampak zase;

pogosto poskuša najti lastno razlago vzrokov in pomena najrazličnejših dogodkov;

rad preživlja čas pri ustvarjanju lastnih projektov, dizajnov, shem, zbirk;

ne postane malodušen in ne preneha delati za dalj časa, če njegov izum ali projekt ni podprt ali zasmehovan.

Umetniški talent se bo v vašem otroku pokazalo v tem, da:

pogosto, ko mu primanjkuje besed, izraža svoja čustva z obrazno mimiko, gestami in gibi;

skuša vzbuditi čustvene reakcije pri drugih, ko o nečem vneto govori;

z veliko željo govori pred občinstvom in si prizadeva, da so njegovi poslušalci odrasli;

z lahkoto, ki vas preseneti, "posnema" navade, drže, izraze nekoga;

prilagodljiv in odprt za vse novo;

ljubi in razume pomen lepih ali izrazitih oblačil.

Tvoj otrok izredna inteligenca,če on:

dobro sklepa, jasno razmišlja, razume neizrečeno, razume razloge in motive dejanj drugih ljudi;

ima dober spomin;

zlahka in hitro dojame novo šolsko snov;

postavlja veliko premišljenih in situacijsko utemeljenih vprašanj;

pri učenju prekaša vrstnike in ni nujno odličen učenec, pogosto se pritožuje, da mu je v šoli dolgčas;

veliko bolje in širše obveščen kot mnogi njegovi vrstniki o dogodkih in problemih, ki ga neposredno ne zadevajo (o svetovni politiki, gospodarstvu, znanosti itd.);

ima samospoštovanje in zdravo pamet, je razumen nad svojimi leti, celo preudaren;

zelo dojemljiv, pozoren, hitro, a ne nujno ostro, reagira na vse novo in nepričakovano v življenju.

Ne bodi jezen na svojega porednega fanta - preprosto je športni talent:

je zelo energičen in se ves čas želi gibati;

pogumen je do nepremišljenosti in se ne boji modric in udarcev;

skoraj vedno dobi premoč v bojih ali zmaga v kakšni športni igri;

ni znano, kdaj se mu je uspelo naučiti spretno rokovati z drsalkami in smučmi, žogami in palicami;

boljši od mnogih drugih vrstnikov fizično razvit in usklajen v gibih, se premika enostavno, prožno, graciozno;

ima raje igre, tekmovanja, tudi brezciljno tekanje naokoli kot knjige in drugo mirno zabavo;

zdi se, da se nikoli resno ne naveliča;

ni pomembno, ali ga zanimajo vsi športi ali le eden, ima pa svojega športnega junaka, ki ga javno ali skrivaj posnema.

Tvoj otrok literarni talent,če on:

ko govori o čem, se zna držati izbranega zapleta, ne da bi izgubil glavno idejo;

rad fantazira ali improvizira na temo resničnega dogodka in dogodku doda nekaj novega in nenavadnega;

v svojih ustnih ali pisnih zgodbah izbira besede, ki dobro izražajo čustveno stanje, doživljanje in občutke oseb v zgodbi;

upodablja like svojih fantazij kot žive in zanimive, počlovečene;

rad piše zgodbe in pesmi v samoti in se ne boji začeti pisati roman o lastnem življenju.

In končno umetniška sposobnost Vaš otrok lahko doživi naslednje:

ne najde besed ali se zaduši z njimi, se zateka k risanju ali modeliranju, da bi izrazil svoja čustva ali razpoloženje;

v svojih risbah in slikah odraža vso raznolikost predmetov, ljudi, živali, situacij in se ne »obesi« na podobo nečesa povsem uspešnega;

jemlje umetnine resno, postane zamišljen in zelo osredotočen, ko njegovo pozornost pritegne umetnina ali pokrajina;

v prostem času z veseljem kipari, riše, riše, kombinira materiale in slika;

stremi k ustvarjanju kakršnega koli dela, ki ima očitno uporabno vrednost - okras za dom, oblačilo ali kaj podobnega;

ni sramežljiv, da izrazi svoje mnenje tudi o klasičnih delih in jih lahko celo poskuša kritizirati, pri čemer navaja precej razumne argumente.

Nekatere sposobnosti se pojavijo zgodaj, za druge pa je potreben čas. Tako se lahko na primer glasbene ali plastične sposobnosti manifestirajo zelo zgodaj, vendar manifestacija literarnih sposobnosti včasih zahteva svoj čas in določene življenjske izkušnje. Manifestacija tehničnih ali obrtnih sposobnosti zahteva prisotnost določenih pogojev, in ne samo šolskih učiteljev, ampak pravih mojstrov, ki bi lahko svoj talent prenesli na otroke.

Ne hitimo z razglasitvijo otroka za nenadarjenega, če se ne pokaže kot mlad talent. To pomeni le eno stvar: »popki« njegovih sposobnosti se še niso odprli. Ne pozabimo, da nekatere rože zacvetijo zgodaj spomladi, druge pa šele pozno poleti. Če vaš otrok ni čudežni deček in izpolnjuje vse standarde norme, potem si morate tudi v tem primeru predstavljati, kakšni skrivnostni otroci so to.

In če je vaš otrok nadarjen in se od drugih razlikuje kot »črna ovca«, morate za negovanje njegovega talenta poznati večino značilnosti »nestandardnega« otroka in razumeti njegove težave.

KAKO

Razumeti otroka in spoznati njegovo izvirnost.

Ne prezrite edinstvenosti njegovih podatkov.

Ne občudujte ga prekomerno.

Ne spremenite celotnega otrokovega življenja v »tekmo« za zadovoljitev svojih visokih starševskih ambicij.

Ustvarite pogoje za »spodbujanje« talentov.

Ne projicirajte svojih hobijev in interesov na nadarjenega otroka.

Ne gojite potrebe po uspehu. Ne silite ga, da ves čas naredi nekaj lepega za vas, pri čemer uporablja svojo edinstvenost.

Ne silite se preveč ukvarjati s tem, kar imate radi, in tega ne obremenjujte.

Ustvarite ozračje ustvarjalnosti za otroka in ne ugasnite zanimanja, ki se pojavi.

Naučite potrpežljivosti in nagradite vsa prizadevanja.

Pomagajte mu taktno in nežno.

Naučite se izgubljati in nobenega neuspeha ne dojemajte kot tragedijo.

Na vse načine poskušajte zmanjšati otrokovo pretirano ranljivost.

Naučite svojega otroka, naj bo čim bolj ranljiv.

Bodite mirni glede otrokovih čustvenih nihanj.

Naučite se nadzorovati čustva.

Poskusite pomagati premagati občutek nezadovoljstva v sebi tako, da rahlo prizemljite ideal, ki ga posnema.

Naredite vse, kar je odvisno od vas, da ne bo podcenjeval svoje samozavesti in hkrati, da ne bo razkazoval svoje pretirane nadarjenosti.

Ne povzdigujte ga nad ostale otroke v družini.

Gradite odnose z vrstniki. Naučite se biti prijazni v skupini.

Poskusite razložiti, da je neprijetno popravljati druge, s čimer pokažete svojo izobrazbo in superiornost.

Čim več pozornosti posvetite otrokovi telesni dejavnosti.

Spremljajte stopnjo razvitosti motoričnih sposobnosti in pomagajte obvladovati različne fizične spretnosti.

Razumejte, kaj je bistvo otrokove težave. Kakšni so razlogi za agresijo in samozavračanje? Kaj otroka ves čas skrbi.

Upoštevajte njegovo individualnost.

Ves čas ga spodbujajte.

Ravnajte z njim taktno.

Bodite sposobni ustvariti prijateljsko vzdušje do njega, pritegniti ne le sorodnike, ampak tudi otrokove vzgojitelje.

Otroku ne strižite kril, ampak pojdite z njim na »let«.

ČESA NE DELATI kako naj se starši obnašajo do nadarjenega otroka

Ignorirajte otrokovo darilo ali ga ves čas namerno povzdigujte v nebo.

Vzgajajte ga kot navadnega otroka ali ustvarite "mimoza" življenjske pogoje.

Kaznovajte radovednost ali jo spodbujajte toliko, da se lahko konča s kakšnim zlomom.

Vsekakor upočasnite razvoj ali ga tako pospešite, da dojenček tega ne bo zmogel.

Izrecno nasprotovati drugim otrokom v družini ali otroški skupini in spodbujati rivalstvo ali ljubosumje.

Ne učite komunikacijskih veščin z vrstniki in v otroku gojite občutek večvrednosti nad vrstniki.

Ne pomagajte pri reševanju težav z učitelji.

Povečajte njegovo ranljivost in občutek krivde.

Poskusite dvigniti vse standarde, ki jih vaš otrok posnema.
Dramatizirajte vse neuspehe.

Poskusite vsem izpostaviti morebitne pomanjkljivosti otroka.

Ves čas poudarjajte njegovo telesno nepopolnost in s tem posegajte v otrokov ponos ali pa ne bodite pozorni na to, kako telesno je razvit vaš otrok, in mu ne poskušajte pomagati pri učenju veščin, saj verjamete, da je najpomembnejša inteligenca.

Ne razumejte otrokovih težav in jih ne poskušajte razreševati ali umetno širiti v nedogled.

Preveč zaščitniški ali nikakor ne pomaga.

Da bo vaš otrok standarden, mu ves čas strižite krila.

Za zaključek vas vabimo, da skrbno pregledate izjave, ki jih je zbral David Lewis (1979), ki je preučil obsežno gradivo, povezano z izkušnjami tisočih družin. Tako boste lažje razumeli, kako lahko svojim otrokom pomagate pri razvoju. Izberite trditve, s katerimi se popolnoma strinjate, in preštejte njihovo število.

30 odgovorov za starše, ki želijo svojemu otroku pomagati pri razvoju

Na vsa otrokova vprašanja odgovarjam z največjo potrpežljivostjo in iskrenostjo.

Resna vprašanja in izjave otroka jemljem resno.

Naredila sem stojnico, kjer lahko otroci razstavljajo svoja dela.

Otroka ne grajam, če dela nered v svoji sobi ali na pisalni mizi, če je to povezano z ustvarjalno dejavnostjo in delo še ni končano.

Otroku sem priskrbela sobo (ali del sobe) izključno za učenje.

Otroku pokažem, da ga imam rad preprosto zaradi tega, kar je, in ne zaradi njegovih dosežkov.

Otroku pomagam pri načrtovanju in sprejemanju odločitev.

Otroka jemljem s seboj na zanimiva potovanja.

Otroku pomagam izboljšati rezultat svojega dela.

Postavim vedenjski standard in poskrbim, da ga otrok upošteva.

Otroku nikoli ne rečem, da je slabši od drugih otrok.

Otroku priskrbim knjige in gradiva za njegove najljubše dejavnosti.

Otroka učim samostojnega razmišljanja.

Svojemu otroku redno berem.

Otroka učim brati že od malega.

Otroka spodbujam, da si izmišlja zgodbe in fantazira.

Pozorna sem na individualne potrebe otroka.

Vsak dan najdem čas, da sem sama s svojim otrokom.

Otroku dovolim, da sodeluje pri načrtovanju družinskih aktivnosti in potovanj.

Otroka pohvalim za pesmice, zgodbice in pesmice, ki se jih je naučil.

Svojega otroka učim svobodnega komuniciranja z odraslimi vseh starosti.

Načrtujem praktične poskuse, da otroku pomagam izvedeti več.

Otroka spodbujam, da poišče probleme in jih rešuje.

V otrokovih dejavnostih najdem nekaj pohvalnega.

Iskrena sem glede svojih čustev do svojega otroka.

Ni tem, ki bi jih popolnoma izločil iz pogovora z otrokom.

Otroku pomagam izbrati televizijske programe, ki si zaslužijo pozornost.

V otroku razvijam pozitivno dojemanje njegovih sposobnosti.

Otroka spodbujam, da je čim bolj neodvisen od odraslih.

Raje imam, da otrok večino dela, ki ga prevzame, opravi sam, tudi če nisem prepričana o pozitivnem končnem rezultatu.

Koliko odgovorov ste torej dobili?

Upamo, da se ne strinjate z vsemi trditvami. Od teh besednih zvez jih ni mogoče sprejeti več kot 20%, o ostalih pa je še vredno razmisliti ... Zakaj? Da, saj sta med spodbujanjem zdravega razvoja in »vzgojo v rastlinjaku«, kot pravijo, »dve veliki razliki«.

Če ste se strinjali z vsemi trditvami ali z 90 %, potem morate ohladiti svoj vzgojni žar in dati več svobode sebi in otroku. V nasprotnem primeru tvegate, da boste vzgojili »rastlino v rastlinjaku« ali vzgojili »starčka«, ki ne zna uživati življenja.

Ne spremenite zdrave skrbi za otrokov razvoj v nezdravo skrb. Spomnite se vrtnarja, ki je gojil rože pod pokrovom in jih zalival s toplo vodo ...

Tatjana Kozak, psihologinja

Najprej morate razumeti pojme, kot so sposobnosti, nagnjenja in nagnjenja. Kakšna je povezava med njimi in v čem se razlikujejo?

Zmogljivosti - individualne psihološke značilnosti osebe, ki so povezane z uspešnostjo ene ali več vrst dejavnosti. Kdaj otrok pravkar rojen, ne bomo mogli takoj odgovoriti vprašanje: kakšne sposobnosti ima, saj otrok razvija od trenutka rojstva. Zato sposobnosti ne moremo razumeti le kot prirojene zmožnosti. otrok. Prirojene so lahko le anatomske, psihološke ali fiziološke značilnosti; zasluge, ki so osnova razvoja sposobnosti. Same sposobnosti so vedno rezultat razvoja. torej izdelave - nekatere genetske značilnosti zgradbe možganov in živčnega sistema, čutil in gibanja, ki so naravni predpogoji za razvoj sposobnosti. Na primer, lahek mišično-skeletni sistem in plastične mišice so predpogoj za razvoj gimnastičnih in plesnih sposobnosti. Nagnjenja vsebujejo možnosti za razvoj sposobnosti v procesu usposabljanja, izobraževanja in dela. Zato je tako pomembno čim prej prepoznati nagnjenja otrok, da bi namensko oblikovali njihove sposobnosti. Nagnjenja se najprej kažejo v nagnjenja do določene vrste dejavnosti (posebna sposobnost) ali v povečani radovednosti do vsega (splošna sposobnost).

Težnje - To je prvi in najzgodnejši znak nastajajoče sposobnosti. Nagnjenost se kaže v želji, gravitaciji otrok do določene dejavnosti (risanje, predvajanje glasbe). Torej, zmogljivosti predstavljajo spoj naravnega in pridobljenega. Naravne lastnosti, ki so prirojene, se predelujejo in razvijajo v pogojih izobraževanja in v procesu dela. Pomembno je omeniti, da prirojenost nagnjenj ne pomeni vedno, da so dedna. Na primer, v družini Bach je bilo 60 glasbenikov, od tega 20 izjemnih, torej v tem primeru lahko govorimo o dednosti nagnjenja. Vendar je znano, da so številni izjemni ljudje kljub dobri izobrazbi imeli nepomembne otroke. Lahko rečemo, da so vsa nagnjenja prirojena, niso pa vsa nagnjenja dedna. Da bi ugotovili, kakšne sposobnosti ima otrok, je treba odgovoriti na vprašanje: kakšne sposobnosti obstajajo? Psihologi razvrščajo sposobnosti glede na več področij dejavnosti (tabela 1):

Področje dejavnosti, na katerem se izkazujejo sposobnosti:	Značilno otrok
intelektualec	pozoren; vsestranski in vedoželjni; ima izjemen spomin; se uči voljno in zlahka; ve veliko, česar se njegovi vrstniki niti ne zavedajo; zna dobro izraziti svoje misli.
akademski dosežki	Branje: pogosto si za poklic izbere branje; uporablja bogat besedni zaklad; dolgo ohranja pozornost, ko mu nekdo bere; sposoben dolgo ohraniti simbole, črke in besede v spominu; pokaže bralne sposobnosti. matematika: kaže veliko zanimanje za računanje, merjenje, tehtanje ali razporejanje predmetov; kaže razumevanje matematičnih odnosov, ki je nenavadno za njegovo starost; dokazuje enostavnost zaznavanja in pomnjenja matematičnih simbolov (številk in znakov); zlahka izvaja preproste operacije seštevanja in odštevanja; razume merjenje časa (ure, koledarji) ali denarja. Znanost: pozoren na predmete in pojave; ima močno zanimanje ali izjemno sposobnost razvrščanja; pogosto postavlja vprašanja o izvoru ali funkciji predmetov; kaže veliko zanimanje za naravoslovne poskuse in poskuse;
kreativno ali produktivno razmišljanje	izjemno radoveden in vedoželjen, sposoben se potopiti v dejavnost ali delo, ki ga zanima; kaže visoko raven energije (visoka produktivnost ali zanimanje za veliko različnih stvari); pogosto naredi stvari po svoje (neodvisen); iznajdljiv pri vizualnih dejavnostih, igrah, uporabi materialov in idej; sposobni ustvarjati izvirne ideje ali najti izvirne rešitve.
komuniciranje in vodenje	zlahka se prilagaja novim razmeram; drugi otroci ga raje izberejo za partnerja v igrah in dejavnostih; ko je obkrožen s tujci, ohranja samozavest; usmerja igre ali dejavnosti drugih otrok; zlahka komunicira z drugimi otroki in odraslimi; drugi otroci se pogosto obrnejo nanj po nasvet in pomoč.
umetniška dejavnost	Umetnost: kaže zelo veliko zanimanje za vizualne informacije; porabi veliko časa za risanje ali kiparjenje; izkazuje spretnost pred svojo starostjo; zavestno gradi kompozicijo slik ali risb njegovo delo odlikuje odlična kompozicija, oblikovanje in barva; Glasba: kaže neobičajno zanimanje za glasbene študije; občutljivo reagira na značaj in razpoloženje glasbe; zlahka ponavlja kratke ritmične skladbe; prepozna znane melodije po prvih zvokih; z užitkom zapoje.
motor	kaže veliko zanimanje za dejavnosti, ki zahtevajo fino in natančno motoriko; obožuje gibanje (tek, skakanje, plezanje); ima širok razpon gibanja (od počasnega do hitrega, od gladkega do ostrega); odlično ohranja ravnotežje; Za svoja leta ima izjemno fizično moč in dobro razvitost osnovnih motoričnih sposobnosti (hoja, tek, plezanje, skakanje, metanje in lovljenje predmetov).

Vsako področje delovanja otrok ga označuje z ene ali druge strani, kar omogoča staršem in strokovnjakom, da prepoznajo prisotnost sposobnosti pri otrocih. Predlagana klasifikacija ne daje informacij o času, ko so bile te sposobnosti identificirane, vendar nam omogoča, da določimo njihovo vrsto. Strokovnjaki ugotavljajo, da ima le 10-15% otrok jasno izražene nagnjenosti in stabilne interese v zgodnji starosti (do 3-5 let). Glasbene, umetniške in motorične sposobnosti se pokažejo prej. Na primer, glasbene sposobnosti dojenčka, mlajšega od enega leta, je mogoče oceniti le po posrednih znakih: dojenček ob zvokih glasbe utihne, pojavi se nasmeh in aktivno brenča. Takšni otroci razločijo vse slišane melodije in jih natančno intonirajo.

Diagnoza otrokovih nagnjenj

Nihče ne ve otrok boljši od njegovih družinskih članov. IN zgodnja starost (do 3 let) postopek ugotavljanja sposobnosti otrok pade predvsem na pleča staršev in bližnje okolice (babice in dedki itd.)

Opazovanje - ena izmed pogosto uporabljenih metod za preučevanje otrok. Z opazovanjem otroka in preučevanjem njegovih ustvarjalnih del lahko starši dobijo splošno predstavo o njegovih zmožnostih, hkrati pa se osredotočajo na kvalitativno oceno razvojnih značilnosti motorične sfere, spomina, govora, mišljenja, pozornosti itd. Osredotočanje na kognitivna dejavnost(kaj otrok rad počne, kar zahteva od odraslih) - glavni pokazatelj nagnjenosti otrok pri kateri koli vrsti dejavnosti je mogoče zaslediti, na katerem področju se začne razkrivati predšolski talent.

Igra omogoča raziskovanje številnih funkcij otrok(to še posebej velja za mlajše otroke). Pobliže si oglejte, katere igre izbere vaš otrok. Vendar morate upoštevati: otrok izbira, ko ima možnost izbire. Starejši kot je, več časa preživi zunaj doma, več je situacij, v katerih ga mama in oče ne moreta gledati. Tu se lahko za pomoč obrnete na strokovnjake: psihologe, učitelje, strokovnjake za zgodnji razvoj otrok. Obstajata dva glavna pristopa k postopku diagnosticiranja sposobnosti otrok. Prvi temelji na enotnem sistemu ocenjevanja (uporablja se en test, npr. test Wexler namenjen ugotavljanju stopnje intelektualnega razvoja otrok, ocena njegovega potenciala; metodologija "Neobstoječa žival", ki določa ne le čustveno, psihično stanje otrok, ampak tudi njegov ustvarjalni potencial. Drugi pristop vključuje celovit pregled. Trenutno celovita diagnostika, vključno z različnimi metodami, tehnikami, navodili za pripravo celostne slike o razvoju otroka, nam omogoča, da v celoti prepoznamo njegove sposobnosti. To lahko vključuje usmerjeni nadzor specialist za otroka, ki se lahko izvaja v določenem časovnem obdobju ( longitudinalna študija), da bi sledili spremembam otrok skozi čas (več mesecev in celo let). V celoviti pregled je vključen tudi najpogostejši način ugotavljanja sposobnosti otrok- To testiranje. Postopek testiranja vključuje različne naloge: za otroka lahko postavijo določena vprašanja (če ugotavljamo intelektualne ali akademske dosežke) ali ponudijo izvedbo niza vaj (na primer nekaj narišemo, ponovimo nekaj gibov (šport, ples), itd.) V vsakem primeru pa strokovnjaki (psihologi, učitelji, dodatni izobrazba) lahko pridobi potrebne in zadostne podatke za sklepanje o prisotnosti otrok določene sposobnosti. Torej, med nameni teh postopkov lahko izpostavimo naslednje:

določanje stopnje intelektualnega razvoja otrok;
ocena njegovega potenciala;
analiza ustvarjalnega potenciala otrok.

Diagnoza sposobnosti majhnih otrok se izvaja z uporabo projektivne tehnike, z uporabo različnih risb, vseh vrst iger in vaj, iger vlog in pravljičnih zapletov. Igra ustvarja najbolj naravne pogoje za sprostitev potenciala otrok. Še več, bolj vznemirljiv je zaplet te igre, več podatkov bo lahko zbral strokovnjak. V zadnjem času rezultate testiranja otrok dopolnjujejo različni vprašalniki, ki jih izpolnjujejo tako starši kot učitelji. Zato morajo diagnostični postopki temeljiti ne le na rezultatih testov, temveč tudi na življenjska opazovanja otroka . Življenjska opazovanja nudijo dragocene informacije o vedenju otrok doma in v vrtcu. Ta opažanja so dragocena tudi zato, ker pomagajo prepoznati nekatere, še posebej redke sposobnosti, ki jih lahko med pregledom spregledamo. otrok. Poleg tega, če otroka sistematično opazujemo v določenem časovnem obdobju (na primer v vrtcu), bodo njegovi rezultati oblikovali "kronologijo" razvoja. otrok, ki ga ni mogoče dobiti z nobenim nizom testov. Starši lahko vodijo tudi »kroniko« otrokovega razvoja, vključno z vsemi značilnostmi njegovega življenja. Vnosi v dnevnik čez teden, mesec ali leto lahko razkrijejo dejavnosti, ki so najbolj zadovoljujoče za otroka. To ne bo le dragoceno raziskovalno gradivo, ampak vam bo tudi omogočilo, da v spominu ohranite vse svetle in nepozabne dogodke otrokovega razvoja. Na splošno je prepoznavanje sposobnosti v zgodnjem otroštvu precej tvegano početje. Najprej zaradi interesov otrok se lahko spremeni pod vplivom okolja (družina, vrtec, sorodniki itd.). Vse to pa nikakor ne zmanjšuje pomena zgodnjega prepoznavanja sposobnosti in nagnjenj pri otrocih. Nekateri starši primerjajo svoje otrok z drugimi. Ampak, kot smo že ugotovili, vsi otrok- edinstvena individualnost. Primerjanje je lahko koristno, lahko pa privede do popolnoma napačnih zaključkov. Zato sklepi o tem, kaj otrok sposobnost, je treba opraviti zelo previdno. Ne smemo pozabiti, da diagnostični rezultati ne določajo prihodnjih dosežkov, ampak le odražajo njihovo verjetnost. Torej je problem prepoznavanja sposobnosti in nagnjenj otrok zapleten in zahteva sodelovanje visoko usposobljenih strokovnjakov, pa tudi pozoren in občutljiv odnos staršev.