Resnično premišljen človek črpa toliko znanja iz svojih napak kot iz svojih uspehov. John Dewey
Ta pododdelek predstavlja knjige avtorjev ljudi, ki so v življenju dosegli izjemne uspehe. Knjige uspešnih ljudi vsebujejo neprecenljive izkušnje, vsaka navdihuje, vsaka gleda na različne vidike življenja iz svojega zornega kota. Knjigi sta večplastni in se do neke mere dopolnjujeta, govorita o kako uspeti. Vsi pa se strinjajo v eni stvari: obstajajo trenutki, brez katerih doseganje uspeha načeloma ni mogoče. Takole bi lahko izgledalo tehnologija uspeha:
1. Morate se odločiti in opredeliti namen življenja. Kaj želite z njim doseči? Če jasno razumete svoj cilj, boste imeli boljše možnosti, da ga dosežete. "Svet daje pot tistim, ki vedo, kam gredo." (Ralph Waldo Emerson)
2. Moramo ukrepati. To je zelo pomembna odločitev in ena od stopenj uspeha tehnologije. Začeti novo podjetje ali novo življenje je vedno strašljivo: obstaja tveganje, da se morda ne bo izšlo. Toda dokler tega ne začnete izvajati, ne boste vedeli, ali se bo vaš načrt izpolnil ali ne. Poleg tega ne brez razloga pravijo: "Kdor hodi, obvlada cesto."
3. Naučiti se morate dobro narediti nekaj, česar še nikoli niste naredili. Nemogoče je korenito spremeniti svoje življenje na bolje in doseči uspeh, ne da bi začeli delati nekaj na nov način, ne da bi obvladali nova znanja. "Ni umetnosti, ki ne bi zahtevala virtuoznosti, in ni končnega merila za popolnost te virtuoznosti." (Konstantin Sergejevič Stanislavski (Aleksejev))
4. Moral bi spremljanje rezultatov in prilagodite svoja dejanja. To je ključni element strategije osebnega uspeha. Pozornost, prilagodljivost, sposobnost komuniciranja, sprejemanja zaključkov, dojemanja trendov, prilagajanja - vse to vam bo pomagalo voditi jahto vaših sanj do uspeha tako v tišini kot v nevihti; obrnite trup pravočasno in ne dovolite, da bi ga val obrnil; napolnite jadra z vetrom in, kar je najpomembneje, ostanite na poti proti cilju.»uspeh ni dokončen, neuspeh ni usoden: pomemben je le pogum za nadaljevanje.« (Winston Churchill)
5. Kopirajte in pogumno posvojite uspešno izkušnje drugih ljudi. Uporabite nekatere elemente tehnologij uspeha tistih ljudi, ki so v praksi dosegli sijajne rezultate. Zdaj ni treba znova izumljati kolesa, saj ga je vedno mogoče kopirati ali izboljšati. Ta pristop bo zagotovo prihranil čas in pomagal hitro in optimalno rešiti težavo. "Zakaj bi nekaj izumil, če lahko kopiraš?" (Neznani avtor)
6. Napolnite se optimizem in vztrajnost. Te lastnosti odlikujejo ljudi, ki so sposobni spremeniti svoje življenje in doseči uspeh.To je gorivo, ki daje energijo za dosežke. In naj vas strah pred neuspehom ali začasnimi težavami ne ustavi. »Vse to ni tako, ker sem tako pameten. Vse to je posledica dejstva, da pri reševanju problema ne obupam dolgo časa.” (Albert Einstein)
7. Izkoristite svoj čas pametno. Čas je neprecenljiv, nenadomestljiv vir. Samo naučiti se ga morate pravilno uporabljati. Ne odlašajte na jutri, kar lahko storite danes, saj bo nov dan prinesel nove skrbi. Ko ste določili namen življenja, ga niti za dan ne izgubite izpred oči. "Ne za en dan ne izogibajte se svojemu cilju- to je sredstvo za podaljševanje časa in zelo zanesljivo sredstvo, čeprav ga ni enostavno uporabljati" (Georg Lichtenberg)
Naj se vam sreča nasmehne na poti do uspeha!
Če želite imeti nekaj, česar še niste imeli, začnite delati nekaj, česar še nikoli niste. Richard Bach
John Maxwell Kako uspešni ljudje razmišljajo ali razmišljajo o spremembi
Fascinantna knjiga - potovanje skupaj z avtorjem, ki vas uvaja v različne vrste plodnega razmišljanja. Avtor prepričljivo dokazuje, da lahko zavestna sprememba načina razmišljanja postane orodje, ki vam pomaga doseči uspeh in se povzpeti na raven življenja, ki se vam je prej zdela nedosegljiva.
Allen James misleči človek
Knjiga Jamesa Allena, ki je bila večkrat ponatisnjena od leta 1902, je postala klasika pozitivnega mišljenja. Govori o širjenju človekovih zmožnosti z uporabo moči misli in dokazuje, da je vir uspeha, blaginje in usode v vsakem človeku. Zasnovan za širok krog bralcev.
Kennedy Dan Kako uspeti v poslu s kršenjem vseh pravil
Avtor v svoji knjigi, ki je napisana živahno in navdihujoče, razkriva prava načela, na katerih temelji blaginja vsakega podjetja. Bralca seznani s številnimi resničnimi zgodbami o tem, kako so lahko različni ljudje z nekonvencionalnim pristopom k težavam korenito spremenili svoje življenje na bolje in pri tem dosegli osupljive uspehe.
Malcolm GladwellGeniji in avtsajderji
Knjiga Malcolma Gladwella, namenjena širokemu krogu bralcev, raziskuje zakonitosti življenja in govori o vplivu vrednot sveta, v katerem živimo, in ljudi okoli nas na osebnost. Zasnovan je tako, da spreminja stereotipno predstavo o genialnosti in uspehu, razkriva skrivnosti njegovega izvora in raziskuje dejavnik ugodnih priložnosti.
Napoleon Hill Misli in obogati
Avtor v svoji knjigi, res fascinantnem učbeniku uspeha, ki je nastajal dolga leta, razkriva skrivnost pridobivanja bogastva. Bralcem ponuja akcijski načrt, ki ga je raziskal in preizkusil čas. To so nasveti, ki bodo pomagali spremeniti življenje vsakomur, ki si to želi. Knjiga je namenjena širokemu krogu bralcev.
Robert Kiyosaki Bogati oče, revni oče
Knjiga govori o vplivu dveh različnih ideologij na oblikovanje življenja. Avtor vas spodbudi k razmišljanju o tem, kako doseči uspeh, o temeljni izbiri: delati za denar, delovati po že leta uveljavljeni shemi, ali pridobiti finančno izobrazbo, razumeti, kako delujejo, pridobiti moč nad njimi in jih prisiliti, da delajo za vas.
Sharma Robin 200 življenjskih lekcij
Knjiga Sharme Robin vsebuje kot neprecenljive bisere praktične nasvete, ki vam bodo pomagali ustvariti aktivno, izpolnjujoče, pozitivno, zdravo in uspešno življenje. Zagotovo bo vsak bralec upošteval več nasvetov, glavna stvar pa je, da jih ne le poznate, ampak jih poskušate uporabiti v praksi. Za širok krog bralcev.
Ernie Zielinski Uspeh brez pisarniškega suženjstva
Ta knjiga je bila napisana za tiste, ki cenijo svojo neodvisnost in prosti urnik. Avtor bralcu pomaga ugotoviti njegove preference, talente in ovire na poti do uspeha. Gospodarjenje s časom in financami, zdravje in prijateljstvo so osnova, na podlagi katere lahko po mnenju avtorja človek računa, da bo svoje življenje spremenil na bolje.
Robbins Anthony Neomejena moč
V svoji knjigi avtor deli svojo izkušnjo samorazvoja, lastno tehnologijo uspeha, ki mu je omogočila, da je korenito spremenil svoje življenje in v njem uspel. Knjiga je sestavljena iz treh delov, od katerih prvi uči komuniciranja s samim seboj, drugi z zunanjim svetom, tretji pa razkriva, kako s teoretično pridobljenimi veščinami v praksi postati vodja.
Kakšno šolo lahko imenujemo uspešna, kakšna so merila za kazalnike šolske uspešnosti? Danes se učinkovitost šole ocenjuje tako s splošnimi, univerzalnimi kazalniki za vse šole, razvitimi na zvezni in regionalni ravni, kot z lokalnimi, občinskimi kazalniki, ki jih sestavlja veliko število meril in ocen. V bistvu so standardni: število medalistov, povprečna ocena enotnega državnega izpita, enotni državni izpit, sodelovanje na olimpijadah in tekmovanjih, sprejem diplomantov na univerze itd. Toda tudi z visoko uspešnostjo v izobraževalni ustanovi bi lahko vsak diplomant rekel, da ga zanima in udobno študira v šoli? Mislim, da ni daleč od tega. Zato je zelo pomembno, da ima vsaka šola svoja merila za ocenjevanje uspešnosti. Kaj bi morala biti osnova za oblikovanje edinstvenega sistema ocenjevanja uspešnosti? Pri tem je najpomembnejše mnenje učencev in staršev. Nemogoče je ne upoštevati zahtev udeležencev izobraževalnega procesa, ki se lahko razlikujejo glede na vrsto šole in družbeno okolje. Javno povpraševanje neposredno vpliva na izbiro vektorja razvoja šole in sistem kazalnikov uspešnosti za njeno delo. Z drugimi besedami, uspešna je tista šola, ki dosega cilje, ki ji jih postavlja družba.
Prenesi:
Predogled:
Kako do uspeha? Naša tehnologija
(projekt Uspešna šola)
Grynina Tatyana Yurievna učiteljica računalništva
Kakšno šolo lahko imenujemo uspešna, kakšna so merila za kazalnike šolske uspešnosti?Danes se učinkovitost šole ocenjuje tako s splošnimi, univerzalnimi kazalniki za vse šole, razvitimi na zvezni in regionalni ravni, kot z lokalnimi, občinskimi kazalniki, ki jih sestavlja veliko število meril in ocen. V bistvu so standardni: število medalistov, povprečna ocena enotnega državnega izpita, enotni državni izpit, sodelovanje na olimpijadah in tekmovanjih, sprejem diplomantov na univerze itd. Toda tudi z visoko uspešnostjo v izobraževalni ustanovi bi lahko vsak diplomant rekel, da ga zanima in udobno študira v šoli? Mislim, da ni daleč od tega. Zato je zelo pomembno, da ima vsaka šola svoja merila za ocenjevanje uspešnosti. Kaj bi morala biti osnova za oblikovanje edinstvenega sistema ocenjevanja uspešnosti? Pri tem je najpomembnejše mnenje učencev in staršev. Nemogoče je ne upoštevati zahtev udeležencev izobraževalnega procesa, ki se lahko razlikujejo glede na vrsto šole in družbeno okolje. Javno povpraševanje neposredno vpliva na izbiro vektorja razvoja šole in sistem kazalnikov uspešnosti za njeno delo.. Z drugimi besedami, uspešna je tista šola, ki dosega cilje, ki ji jih postavlja družba.
Naša šola meni, da je eno od meril »uspešna šola« je ohranjanježelja po nadaljevanju izobraževanja po zaključku usposabljanja na vsaki stopnji.Če maturanti pokažejo motivacijo za nadaljevanje izobraževanja, to pomeni, da je doseženo eno od glavnih meril za uspeh - oblikovanje otrokovih notranjih mehanizmov subjektivnega razvoja.
Danes je to merilo v ospredju.Otroci informacijske dobeMalo berejo in nimajo sposobnosti samoorganizacije. Zaradi močnega razvoja omrežnih tehnologij je prava komunikacija z vrstniki omejena. Motivacijska sfera ni oblikovana (50% otrok v 1. razredu se ne želi učiti). Obilje informacij in klipno razmišljanje sta pripeljala do tega, da otroci ne morejo absorbirati velikih količin informacij, možgani so zaščiteni pred preobremenitvijo.Učenci svet okoli sebe dojemajo kot nekakšen kalejdoskop raznovrstnih dejstev in podob, nenehno potrebujejo nove informacije, a se pri tem ne poglabljajo v njihovo bistvo. Ne da bi razumel eno temo, otrok preide na drugo, nato na tretjo in hitro pozabi, kaj je videl in slišal.
Kako zgraditi izobraževalni in izobraževalni proces tako, da študentželel študiral, delal z veseljem in željo? Želja se pojavi, ko se pojavi uspeh. Posledično se pri ustvarjanju situacij uspeha poveča študentova delovna učinkovitost, to je tUčinkovita in uspešna je le tista šola, kjer ima vsak otrok možnost, da se odpre. In za to potrebujete takegaorganizacija izobraževalnega in izobraževalnega procesa,ki bi vključevala različne vrste dejavnosti, katerih cilj je ustvarjanje optimalnih pogojev za odkrivanje in maksimiziranje razvoja miselnih in ustvarjalnih sposobnosti učencev, pri čemer bi jim še naprej vzbujali željo po intelektualnih, ustvarjalnih dejavnostih. Hkrati pa mora potekati proces vzgoje pravega državljana svoje države. Pomembno je, da se ti procesi odvijajo naravno in za učenca enostavno.
Po dolgoletnem iskanju in preizkušanju različnih tehnologij smo prišli do zaključka, da so za našo izobraževalno institucijo najprimernejše tehnologije vsešolskih projektov in delavniške tehnologije.
Delo na ustvarjanju ustvarjalnega okolja v naši izobraževalni ustanovi temelji na projektu« Izdelava inovativne platforme za organizacijo projektnih aktivnosti v okviru smeri »Šolsko gledališče«,«ki je zmagala na konkurenčnem izboru izobraževalnih organizacij za pravico do prejema nepovratnih sredstev iz proračuna regije Tula za podporo, izvajanje in razvoj inovacij na področju izobraževanja v okviru državnega programa regije Tula »Razvoj izobraževanje v regiji Tula".
Inovativna komponenta projekta: izvajanje enotne politike na področju izobraževanja, vzgoje in razvoja otrok - prehod od raznorodnega sklopa vzgojno-izobraževalnih dejavnosti, krožkov, sekcij in izbirnih predmetov k izgradnji celostnega izobraževalnega prostora, ki temelji na delu na enem projektu. Ta projekt ponuja priložnost za samouresničitev (odvisno odznačajske lastnosti) vsakemu udeležencu projekta z organizacijo izobraževalnih, spoznavnih, raziskovalnih, projektnih in gledaliških dejavnosti.ne glede na njegov socialni status. Rezultat je situacija uspeha za vsakega učenca. Motivacija za učenje ne samo da ne pada, ampak tudi raste. Hkrati se rešujejo naslednje naloge:popravek posnetkovega razmišljanja; študenti, ki pridobivajo družbeno pomembne izkušnje z možnostjo demonstracije produkta ustvarjalne dejavnosti v institucijah mesta in regije; oblikovanje državljanske identitete.
Slika 1 Diagram projekta
Kot je razvidno iz diagrama projekta (glej sliko 1), je rezultat letnega dela šolskega kolektiva premierna projekcija predstave in razstava spremljajočih projektov. Temo predstave si izberejo vsi udeleženci izobraževalnega procesa na podlagi pomembnih dogodkov v zgodovini in kulturi naše države in prostora. Celoten sistem dela na projektu je zasnovan tako, da v enoten vzgojno-izobraževalni prostor združuje vse sestavine obšolskih in razrednih dejavnosti: na naši ustanovi to ni delo le teh krožkov, ampak tudi sodelovanje s šolsko Akademijo znanosti, ciklične komisije in metodična združenja.
Delo na projektu širi možnosti projektnih dejavnosti na področju literature, zgodovine, scenskih umetnosti in tehnologije. Glavno merilo učinkovitosti v tem primeru je osebna rast vsakega otroka, njegove ustvarjalne in intelektualne sposobnosti. Hkrati diagnosticiramo stopnjo razvitosti socialnih kompetenc učencev in stopnjo izobrazbe. Šola izvaja anketo, s katero ugotavlja stopnjo zadovoljstva z doseženimi rezultati. Dijaki izvajajo samoocenjevanje rezultatov svojih dejavnosti. Pozabljeni niso »klasični« kriteriji šolskega uspeha: kakovost izobraževalnih rezultatov; raven usposabljanja; kakovost rezultatov predmetnih olimpijad in tekmovanj; ustvarjalni dosežki učencev; kakovost končnega certificiranja; odstotek vpisa na visokošolske zavode.
Po prvem letu izvajanja projekta se je na šoli začel oblikovati enoten vzgojno-izobraževalni prostor za celovit osebni razvoj šolarjev s sodelovanjem krožkov na humanitarnem, tehničnem in estetskem področju. Hkrati je prišlo do sprememb v izobraževalnem programu in učnem načrtu izobraževalne ustanove: razširil se je seznam področij obšolskih, projektnih in raziskovalnih dejavnosti. Obstaja dodatna možnost spremljanja otrokove osebne rasti in izvajanja popravnega in razvojnega dela. Avreol socialnega partnerstva se je razširil. Zabeležena so bila dejstva oblikovanja stabilnega zanimanja študentov za lastne izobraževalne dejavnosti in oblikovanja potrebe po nenehnem posodabljanju znanja. Otroci so spoznali, da rezultat izobraževanja ni le znanje v posameznih disciplinah, ampak tudi sposobnost, da ga uporabijo v vsakdanjem življenju in uporabijo v nadaljnjem izobraževanju. V zadnjem letu se je izboljšala kakovost izobraževanja, izboljšalo se je psihološko udobje, kar je privedlo do povečanja stopnje pripravljenosti diplomantov za nadaljevanje izobraževanja v drugih izobraževalnih ustanovah. Projekt je omogočil dodatno zaposlitev otrok, torej razširil se je »izobraževalni prostor« za osebno samouresničevanje. Povečalo se je število učiteljev, vključenih v inovativne dejavnosti. Šola razvija in zbira banko diagnostičnih gradiv za izvajanje raziskav o zadovoljstvu udeležencev izobraževalnega procesa s kakovostjo obšolskih dejavnosti, organizacijo projektnih in raziskovalnih dejavnosti. Programi klubskih aktivnosti so posodobljeni. Zabeležen je porast deleža študentov, ki so bili pripravljeni na uspešno prilagajanje v družbi in pripravljeni na samorazvoj. Zvišala se je stopnja izobrazbe, stopnja razvitosti komunikacijskih veščin in organizacijskih sposobnosti šolarjev.
Med zagovorom razrednega portfelja je komisija opazila povečanje zadovoljstva šolarjev s članstvom v timu, prisotnost pozitivnih rezultatov interakcije v timu (splošna kultura otrok, želja po vodstvu, zmanjšanje stopnja tesnobe in konflikta).
Rezultat dela je dvig celotne aktivnosti in uspešnosti šolarjev ob dogodkih na različnih ravneh, dvig ravni projektne in raziskovalne kulture šolarjev.
Uvedba tehnologije vsešolskih projektov je povzročila temeljne spremembe v delu cikličnih komisij in metodoloških združenj. Prej je bilo samovertikalna združenja (humanistika, naravoslovje itd.), ki so dala vsebinske rezultate. Vsebina njihovega metodičnega dela je bila zagotavljanje vertikalnosti predmeta oziroma izobraževalnega področja. Zdaj se je pojavila potreba, da se za eno mizo zberejo vsi učitelji, ki delajo na isti ravni (na primer delajo s 5. razredom) ali z eno kategorijo učencev (na primer z nadarjenimi otroki). Na tovrstnih srečanjih se preučujejo rezultati za izobraževalna obdobja. Nato se oblikujejo faze dela s skupino študentov, določijo se metode in oblike dela ter določi prioriteta predmetov. Učitelji se odločijo, katere vrste dela bodo vključene v razredne dejavnosti in katere bodo vključene v obšolske dejavnosti. S takšno organizacijo dela v šoli je postalo nemogoče, da bi prišlo do situacij, ko učitelji ne bi vedeli, s kakšnimi raziskovalnimi ali ustvarjalnimi dejavnostmi se otroci ukvarjajo pri drugih urah.
Tehnika izvajanja ene same tematske lekcije se je dobro izkazala. Na metodoloških sestankih se razmišlja o vrsti lekcij, posvečenih neki pomembni temi (na primer nepozabnemu koledarskemu datumu). Vsak učitelj z vidika svojega predmeta tej temi posveti del učne ure. S tem pristopom otroci razvijejo celovito, obsežno razumevanje dogodka, ki so mu lekcije namenjene. S pogledom na isti dogodek z različnih zornih kotov premagamo »posnetkasto« dojemanje sveta. Na primer, tema zadnje združene lekcije je bil praznik Maslenica. Pri uri angleščine so otroci ustvarjali recept za palačinke; pri glasbeni uri so dramatizirali pesmi, ki so se pele v tednu Maslenice; pri pouku telesne vzgoje smo izvedli tekmovanja Maslenica; pri matematiki - rešene naloge, povezane s simbolom Maslenice - kolo (krog); pri pouku likovne umetnosti - preučevali smo slike različnih umetnikov na temo "Maslenica" in ustvarili svoje risbe. Tako so si učenci iz raznovrstnega znanja o prazniku ustvarili celovito sliko Maslenice. Vsak dijak, tudi če pri kakšnem predmetu ni močan, je dobil priložnost, da se izkaže na področju, kjer je najbolj uspešen.
Vsešolska projektna metoda pa ne more zagotoviti 100 % pokritosti učencev pri raziskovalnem, oblikovalskem in ustvarjalnem delu. Vedno obstaja kategorija otrok, ki se zaradi svojih značilnosti ne morejo izraziti pri delu na skupnem projektu in jih pouk ene teme ne zanima. Zelo težko je organizirati individualno delo s takšnimi otroki v učni obliki. Kot kaže praksa, je treba študente čim pogosteje poučevati v neformalnem okolju. V ta namen so organizirane brezplačne dnevne učne ure, ki potekajo v naši izobraževalni ustanovi vsako trimesečje. Takrat ni pouka v običajnem smislu, ampak se učenje nadaljuje. Pomembno je, da takšnega pouka ne poučujejo učitelji, ampak dijaki ali starši. Za njihovo izvedbo se uporablja tehnologija delavnice. Dijaki imajo možnost izbire: učenje angleščine na igriv način, učenje matematike ali ruščine v obliki KVN, lahko pa si spletejo kitke ali rišejo s kladivom. Zanimanje za tovrstne ure je ogromno tako s strani učencev kot s strani tistih, ki te ure poučujejo. Ustvarila se je situacija uspeha: to zmorem, ker mi je všeč.
Zagotovljena ob koncu leta zaščita individualnih portfolijev za 5. razred (vsak učenec predstavi svoje dosežke na zadnjem roditeljskem sestanku) in razred (6.-7. razred predstavi dosežke razreda in prispevek posameznega učenca k tem dosežkom). ) portfelji bolje kot vsa spremljanja kažejo osebno rast študentov, uporabljene tehnologije učinkovitosti in izvedene aktivnosti.
Če pa pričakujemo od naših učencev rast, potem mora vsak učitelj v uspešni šoli rasti in se razvijati, zato ima vsak učitelj v naši izobraževalni ustanovi individualni razvojni program, naloga šolske uprave pa je, da ustvari pogoje za uresničevanje ta program. Spodbuda za spoznanje, da je takšen program nujen, ni le učiteljeva samoocena svojih dejavnosti, ampak tudi anketa, opravljena med učenci. Takšna anketa nam omogoča, da ugotovimo naravo medosebnih, ocenjevalnih odnosov med učenci in učitelji. Učitelj sebe vidi skozi oči svojih učencev, kar mu daje spodbudo za nadaljnji razvoj.
Šola uspeha je šola, kjer so ustvarjeni pogoji za razvoj in samoizražanje tako za učence kot za učitelje. Menimo, da so predstavljene tehnologije, s pomočjo katerih so ustvarjeni ti pogoji, v celoti v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom. Tehnologije, ki omogočajo utrjevanje znanja z osebnimi izkušnjami, tehnologije, ki dijake pripravljajo na prihodnje življenje, jim pomagajo pri odločitvi za bodoči poklic. Tehnologije, ki ustvarjajo situacijo uspeha za vsakega študenta. Prepričani smo, da ta pristop omogoča našim diplomantom, da se uspešno socializirajo, uresničijo v življenju in postanejo vredni državljani svoje države.
Poiščite najboljše motivacijske tehnike, ki bolj ustrezajo vaši osebnosti kot drugim. Napišite več možnosti za samomotivacijo. Kakšno obliko bodo imeli - čustvene zahteve, brezpogojni ukazi, logični argumenti, čustveni pozivi ali nesramne kletvice - je odvisno od vas. Izberite najboljše.
2. Končni cilj razdelite na več specifičnih vmesnih stopenj in se zavedajte pomembnosti doseganja vsake od njih. Postavite si čim več konkretnih (in realnih) ciljev in si jih prizadevajte doseči. Navedite posebne korake za dosego svojega cilja.
3. Načrtujte, kako doseči določen cilj (ali določen korak do njegovega doseganja). Cilj naj bo srednje težak, saj doseganje lahkih ciljev ne bo doživljano kot uspeh, doseganje pretežkih ciljev pa bo zahtevalo veliko časa in truda, pogosto pa je preprosto nemogoče. Kateri cilj bi radi dosegli?
4. Določite kvantitativne ali kvalitativne kazalnike, s katerimi bi lahko zabeležili tudi manjše pozitivne spremembe pri svojem delu. Na primer, v športu izboljšanje rezultatov tudi za tisočinke že stimulira športnika, saj pomeni napredek. Pri učenju jezikov je lahko tako merilo povečanje aktivnega besedišča itd.
5. Potrudite se, da uspešno opravite nalogo in dosežete vsaj enega od svojih ciljev. Ali ste dosegli ta specifični cilj? Katere težave ste morali premagati?
6. Ne pozabite se pohvaliti, če ste dosegli celo majhen uspeh ("Kakšno odlično delo sem!"). Pozitivna čustva, povezana z doseganjem uspeha, so zelo pomembna.
Pripravljeno
psiholog Yu.V. Goluboviča
Državna ustanova regije Omsk "Center za socialno rehabilitacijo mladoletnikov "Harmonija"
Oddelek za sprejem, diagnostiko in prevoz mladoletnikov
Kako doseči svoje cilje
Omsk-2015
Skrivne tehnologije za doseganje uspeha
Kako doseči svoje cilje
V življenju so pogosto trenutki, ko morate narediti nekaj pomembnega. Zavedate se pomembnosti zadeve, vendar vam primanjkuje želje in energije za delo. Kot pravijo psihologi, imate nizko motivacijo za aktivnost. Motivacija je tesno povezana z drugimi psihološkimi procesi: zaznavanjem, mišljenjem, odnosom do sebe. S spremembo dojemanja določenih predmetov, oblikovanjem novega stila razmišljanja, razvijemo nov odnos do naših dejavnosti. Ko človek začne drugače razmišljati, začne drugače tudi delovati. Z navajanjem na novo razmišljanje (drugače dojemanje sebe in svojih dejavnosti) s tem spremenite motivacijo za aktivnost. Obstaja več tehnologij, ki vam omogočajo doseganje visoke motivacije z minimalnim naporom. 
Podoživite prijetne spomine
1. Spomnite se tistega obdobja svojega življenja, ko vam je nekaj uspelo narediti dobro. Kaj točno in zakaj vam je bilo takrat tako enostavno? Zakaj nečesa ne moreš narediti danes?
2. Spomnite se določene uspešne epizode in jo poskušajte podrobno podoživeti. Nato podoživite lepe spomine iz drugih epizod. Kakšni so bili takrat občutki in vtisi? Kaj vam preprečuje, da bi zdaj občutili podobne občutke?
3. Poskusite zdaj vzbuditi te občutke in se navdušite nad nečim. Prenesite te občutke iz preteklosti na dejavnost, ki jo morate opraviti zdaj. Povežite navdih iz preteklih uspehov s svojimi današnjimi cilji.
4. Zapišite svoje vtise, občutke, sklepanje. Napišite besedilo za samohipnozo, ki ga boste lahko ponovno prebrali in ohranili svojo motivacijo tudi v prihodnje.
Nihče ni poražen, dokler ne prizna, da je poražen.
Verjamem v sebe.
Točno vem, kaj želim doseči.
Ne bom obupal ob prvem neuspehu.
Neuspehe bom spremenil v zmage.
Vsekakor mi bo uspelo.
Pripravljenost na uspeh je glavna skrivnost za njegovo doseganje.
Naredil bom vse, kar si bom zamislil.
Uspeh je odvisen od mojega truda in želje, da ga dosežem.
Uspeh pride k tistim, ki si zanj prizadevajo.
Nič ne bo vplivalo na moje sanje.
Spremenite svoj odnos do napak
Ne bojte se napak in neuspehov; na njih morate delati, saj so zelo koristne kot gradivo za samoizpopolnjevanje in spodbuda za aktivnost.
1. Razmislite in zapišite izjave, ki izražajo pozitiven odnos do neuspehov in napak ter možnost, da jih premagate. S temi besedami lahko podprete svojo motivacijo.
2. Previdno analizirajte neuspeh, ki ste ga doživeli pred kratkim (ali nekoč prej). Razmislite o načinih, kako jih premagati. Ugotovite, katere vaše veščine in sposobnosti so premalo razvite in jih je treba izboljšati. Razmislite o metodah, ki jih boste uporabljali, ko boste razvijali posebne veščine in sposobnosti.
3. Izmislite si več možnosti za gesla, ki bi vam pomagali pozitivno reagirati na lastne neuspehe in napake. Na primer: ״Napake so čudovite! Zdaj vem, na čem naj delam.
Ustvarite situacijo uspeha
1. Oseba je sposobna motivirati ne le druge, ampak tudi sebe k dejanjem. Ko ni želje po delu (vendar se zavedate pomena naloge), komunikacija s samim seboj, prepričanje ali zahteva, naslovljena na vas, pomaga premagati težave pri samoorganizaciji.
Victor Bodalev
Kako doseči svoje cilje. Osnove psihologije uspeha
V življenju so pogosto trenutki, ko morate narediti nekaj pomembnega. Zavedate se pomembnosti zadeve, vendar vam primanjkuje želje in energije za delo. Kot pravijo psihologi, imate nizko motivacijo za aktivnost. Motivacija je tesno povezana z drugimi psihološkimi procesi: zaznavanjem, mišljenjem, odnosom do sebe. S spremembo dojemanja določenih predmetov, oblikovanjem novega stila razmišljanja, razvijemo nov odnos do naših dejavnosti. Ko človek začne drugače razmišljati, začne drugače tudi delovati. Z navajanjem na novo razmišljanje (drugače dojemanje sebe in svojih dejavnosti) s tem spremenite motivacijo za aktivnost. Obstaja več tehnologij, ki vam omogočajo doseganje visoke motivacije z minimalnim naporom.
Podoživite prijetne spomine
Univerzitetni diplomant Sergej se je odločil najti dostojno službo. Za začetek je izbral najlažji način iskanja - poiščite ustrezne oglase za delo v tisku in pokličite tam navedene telefonske številke. Poleg tega se je odločil poklicati vse agencije za zaposlovanje, ki jih je našel v telefonskem imeniku. Ko je včerajšnji študent pripravil svoj življenjepis, se je lotil posla. Toda zelo kmalu, po več neuspešnih klicih, je Sergej popolnoma izgubil zanimanje za dejavnost (saj telefonski pogovori niso šli dobro). Pojavila se je depresija, občutek nemoči in strah pred novimi telefonskimi klici. Začel je iskati razloge in izgovore, da ne bi poklical telefonske številke, navedene v oglasu, vsak dan je prestavljal klice agencijam za zaposlovanje "na jutri" itd.
Naslednja psihološka tehnika lahko pomaga Sergeju. Imenuje se "Oživljanje sladkih spominov"
Pomislite na čas v svojem življenju, ko ste naredili nekaj dobrega. Kaj točno in zakaj vam je bilo takrat tako enostavno? Zakaj nečesa ne moreš narediti danes?
Spomnite se določene uspešne epizode in jo poskušajte podrobno podoživeti. Nato podoživite lepe spomine iz drugih epizod. Kakšni so bili takrat občutki in vtisi? Kaj vam preprečuje, da bi zdaj občutili podobne občutke?
Poskusite zdaj vzbuditi te občutke in se navdušite nad nečim. Prenesite te občutke iz preteklosti na dejavnost, ki jo morate opraviti zdaj. Povežite navdih iz preteklih uspehov s svojimi današnjimi cilji.
Zapišite svoje vtise, občutke, sklepanje. Napišite besedilo za samohipnozo, ki ga boste lahko ponovno prebrali in ohranili svojo motivacijo tudi v prihodnje.
Takoj ko se je Sergej spomnil svojih preteklih uspehov (zmaga na šolski olimpijadi, akademski uspeh na univerzi, uspešen posel, ki je pred kratkim prinesel dober dohodek), se je počutil bolje. Melanholija in razočaranje sta se zmanjšala, čutil je naval energije, navdiha in samozavesti. Nato je vzel kos papirja in zapisal naslednje besede:
Nihče ni poražen, dokler ne prizna, da je poražen.
Vera v uspeh, velika želja, vztrajnost so sestavine uspeha.
Verjamem v sebe.
Točno vem, kaj želim doseči.
Ne bom obupal ob prvem neuspehu.
Neuspehe bom spremenil v zmage.
Vsekakor mi bo uspelo.
Pripravljenost na uspeh je glavna skrivnost za njegovo doseganje.
Naredil bom vse, kar si bom zamislil.
Uspeh je odvisen od mojega truda in želje, da ga dosežem.
Uspeh pride k tistim, ki si zanj prizadevajo.
Nič ne bo vplivalo na moje sanje.
Spremenite svoj odnos do napak
Zelo pomemben je pozitiven odnos (s pozitivno naravnanostjo) do morebitnih napak. To ohranja motivacijo na ustrezni ravni in vas spodbuja, da delate na svojih pomanjkljivostih in slabostih. Samo tisti, ki nič ne naredi, ne dela napak. Kljub banalnosti tega izreka se marsikdo boji morebitnih neuspehov. Najpogosteje je razlog v zgodnjem otroštvu - preveč strogi in avtoritarni starši, ki so kruto kaznovali najmanjšo otroško potegavščino in zatirali vsako otrokovo pobudo. Z leti se otrokov strah pred starši lahko spremeni v strah pred kaznovanjem višjih organov. Še posebej, če naletite na šefa "iz otroštva", zelo podobnega staršem iz otroških spominov - krutega in avtoritarnega. V nenehnem strahu pred napako postane takšna oseba pasivna in popolnoma izgubi ustvarjalno pobudo v svojih poklicnih dejavnostih. Hkrati pa resnično aktivni ljudje naredijo več napak, vendar dosežejo uspeh veliko pogosteje kot pasivni ljudje. Ni naključje, da mnoga tuja podjetja finančno nagrajujejo svoje zaposlene tudi za tiste kreativne ideje, ki jim »ne uspe«. Ta odnos ohranja ljudi visoko motivirane in željne nenehnega eksperimentiranja in razmišljanja izven okvirov.
Ne bojte se napak in neuspehov; na njih morate delati, saj so zelo koristne kot gradivo za samoizpopolnjevanje in spodbuda za aktivnost.
Razmislite in zapišite izjave, ki izražajo pozitiven odnos do neuspehov in napak ter možnost, da jih premagate. S temi besedami lahko podprete svojo motivacijo.
Previdno analizirajte neuspeh, ki ste ga doživeli pred kratkim (ali nekoč prej). Razmislite o načinih, kako jih premagati. Ugotovite, katere vaše veščine in sposobnosti so premalo razvite in jih je treba izboljšati. Razmislite o metodah, ki jih boste uporabljali, ko boste razvijali posebne veščine in sposobnosti.
Izmislite si več možnosti za gesla, ki bi vam pomagali pozitivno reagirati na lastne neuspehe in napake. Na primer: »Napake so čudovite! Zdaj vem, na čem naj delam.”
Ko je delal na svojih napakah, je Sergej zapisal:
Neuspehi in napake so dobra znanost za tiste, ki se želijo razvijati. Veliko neuspelih telefonskih klicev? Ni več strašljivo, ker je treba nekaj delati.
Napake so koristne za moj razvoj. Sedaj znam govoriti po telefonu, kako strukturirati pogovor, da se učinkovito predstavim morebitnim delodajalcem. Prav tako vem, kaj točno moram izboljšati.
Čeprav je bil prejšnji poskus neuspešen, me je veliko naučil. V prihodnje tega ne bom dovolil. Prepričan sem, da bom z nabranimi izkušnjami iz prejšnjih napak zagotovo dosegel uspeh.
Popolnoma sem pripravljen na to, da bo od 30 telefonskih klicev samo en uspešen. In hitreje ko dosežem 30 neuspehov, prej bom dosegel svoj uspeh.
Z novo močjo je Sergej začel iskati delo. Vendar mu nikoli ni bilo treba doseči 30 neuspehov. Od 24 telefonskih klicev je bilo 6 uspešnih – na 6 mestih so se zanj začeli zanimati in ga povabili na razgovor. Pozneje so od teh šestih na dveh mestih Sergeju ponudili podpis pogodbe. Še ena donosna ponudba je prišla od agencije za zaposlovanje, pri kateri se je končno prijavil. Po premisleku je izbral najprimernejšo možnost. Tako je Sergeju uspelo premagati samega sebe in zmagati.
Ustvarite situacijo uspeha
Yulia (študentka prvega letnika) si je zadala cilj, da odlično obvlada angleški jezik. Po približno mesecu študija je študij opustila. Ker je spoznala potrebo po sistematičnem usposabljanju, se ni mogla več organizirati za vsakodnevno delo. Neuspeh je pojasnila z domnevno slabimi jezikovnimi sposobnostmi, pa tudi z nezadostno voljo.
Za popolno učenje tujega jezika morate delati dolgo in trdo, več kot eno leto. In da bi spremljali svoje dosežke danes, morate najti merila, po katerih bi lahko določili celo rahel napredek pri cilju, tudi komaj opazne izboljšave. Kadar splošni cilj ni opredeljen, ko niso začrtane konkretne vmesne naloge, je zelo težko beležiti spremembe. Predstavljajte si človeka, ki se cel mesec vztrajno uči angleščine. Veliko truda je bilo že porabljenega. Utrujenost se je kopičila. A do želenega cilja (znanje jezika) je še vedno daleč. Posledično obupa. Konec koncev si je človek zadal cilj - prehoditi 5000 km, in to čim prej, a do zdaj jih je prehodil le 20. Glede na cilj so njegovi trenutni dosežki več kot skromni. Praktično so nevidni, napredka ni opaziti. Posledično človek ne doživi nič drugega kot melanholijo in razočaranje.
Ko pa svoje pozornosti ne osredotoči na končni cilj, ampak na vmesne naloge, je to povsem druga stvar. Potem postane življenje bolj zabavno in delo veliko lažje. Recimo, da si je človek zadal vmesni cilj - danes mora prehoditi pet kilometrov. Jutri še pet. Pojutrišnjem - več. Danes prehodil 5 km - dobro opravljeno, prinesi sladkarije. Vmesni cilj je dosežen. Naslednji dan sem prehodil še 5 km - že dvakrat bravo, pojutrišnjem - že trikrat itd. Seštevek dosežkov in uspehov se postopoma kopiči. S tem pa rasteta samozavest in želja po doseganju več. In ta pozitivna prtljaga te spodbuja, da delaš naprej in se ne ustaviš na pol poti.
Že majhen uspeh ima pomemben motivacijski učinek in spodbudi k akciji. Zato je zelo pomembno, da sami ustvarite situacijo uspeha. Če ste načrtovali faze doseganja cilja, potem je to lahko dosežek prvega od njih. Vse, kar ste načrtovali in že uresničili, lahko in morate doživeti kot velik uspeh.
"Skrivna tehnologija" za ustvarjanje situacije uspeha bi lahko bila takšna:
Človek je sposoben motivirati ne le druge, ampak tudi sebe. Ko ni želje po delu (vendar se zavedate pomena naloge), komunikacija s samim seboj, prepričanje ali zahteva, naslovljena na vas, pomaga premagati težave pri samoorganizaciji. Poiščite najboljše motivacijske tehnike, ki bolj ustrezajo vaši osebnosti kot drugim. Napišite več možnosti za samomotivacijo. Kakšno obliko bodo imeli - čustvene zahteve, brezpogojni ukazi, logični argumenti, čustveni pozivi ali nesramne kletvice - je odvisno od vas. Izberite najboljše.
Kako do uspeha? Naša tehnologija.
Nič ne spremlja uspeha kot uspeh.
Johann Wolfgang Goethe (Goethe)
Gimnazija št. 18 je ena največjih izobraževalnih ustanov v mestu Korolev, kjer se izvaja širok nabor izobraževalnih storitev v okviru osnovnošolskih, splošnih in dodatnih izobraževalnih programov.
Leta 2017Gimnazija praznuje 25-letnico delovanja.
Gimnazijo vodi Larisa Vladimirovna Yalysheva, kandidatka pedagoških znanosti.
Od leta 2010 gimnazija ponosno nosi ime Heroja Sovjetske zveze Ivana Jakovleviča Iljušina.
Lokacija gimnazije je zaradi ugodnejših okoljskih razmer v primerjavi z drugimi predeli mesta ugodna. Gimnazija se nahaja v neposredni bližini zelene cone narodnega parka Losiny Ostrov. Izobraževalna ustanova se nahaja čim bolj priročno v smislu prevoza za dijake, starše in goste gimnazije: bližina avtobusne postaje, priročne avtomobilske ceste in ceste znotraj četrti.
Gimnazija je center za preživljanje prostega časa za otroke v okrožju, ker V bližini ni socialno-kulturnih ustanov.Urejeno in lepo urejeno ozemlje izobraževalne ustanove je privlačno mesto za prebivalce mikrodistrikta in ustvarja posebno mikroklimo.
Dejavnosti MBOU “Gimnazija št. 18 po imenu I.Ya. Iljušinovo poslanstvo je zgraditi kulturni in izobraževalni prostor kot okolje za nenehen razvoj, samorazvoj in samoodločbo vsakega subjekta izobraževalnega procesa, v katerem so usklajeni cilji, vrednote in interesi učencev, učiteljev in staršev. . Gimnazija št. 18 izvaja naslednja področja: duhovno in moralno, okoljsko, športno, estetsko in se ukvarja z dobrodelnostjo. Izobraževalni proces je neločljivo povezan z obšolskimi dejavnostmi.
Udobno in varno izobraževalno okolje se oblikuje na podlagi možnosti osnovnega in dodatnega izobraževanja, ki omogoča ne le pametno porazdelitev glavne in dodatne izobraževalne obremenitve, temveč tudi široko uporabo ustvarjalnih in humano-osebnih pristopov pri usposabljanju in izobraževanju. .
Upravljanje izobraževalne organizacije se izvaja z oblikovanjem sistema državne in javne uprave. Trenutno politika upravljanja gimnazije vključuje bistveno razširitev vloge javnosti pri sprejemanju ključnih odločitev o njenem delovanju.
Ustanova ima 2 muzeja: »Spomin« in »Zgodovina vesolja«, tam je spominska stena »Nesmrtni polk«, prostorna knjižnica, sodoben bazen, plezalna stena, lila Aleja zmage, aleja prvošolcev in maturanti so posajeni na ozemlju gimnazije.
Gimnazija je zmagovalka tekmovanja Ruske federacije splošnih izobraževalnih ustanov, je v registru »Najboljše šole Rusije«, zmagovalka razstave Ruske federacije »Vseslovenska razstava OU«, je med najboljšimi 500 najboljših šol v Rusiji, Top 100 in Top 75 najboljših šol v moskovski regiji,zmagovalec kvalifikacijske faze in finalist redne stopnje drugega vseslovenskega tekmovanja za pregled in najboljšo predstavitev izkušenj izobraževalnih ustanov v kategoriji "Predstavitev izobraževalne ustanove" v Sočiju.Gimnazija je udeleženka regijskega natečaja »Standardi oblikovanja izobraževalnih ustanov«.
Profesorji gimnazije so udeleženci, nagrajenci in zmagovalci različnih strokovnih tekmovanj. Svoje pedagoške izkušnje aktivno oddajajo. Učenci so zmagovalci, nagrajenci, udeleženci vseruske olimpijade za šolarje, mednarodne vesoljske olimpijade, vseruske olimpijade "Ozvezdje", "Korak v prihodnost", "Polet časov", Lomonosova skupščina. Dijaki gimnazije so prejemniki predsedniške nagrade in štipendije guvernerja moskovske regije. Gimnazijci so zmagovalci predsedniških športnih tekmovanj in vodilni v plavanju in rokometu v mestu in regiji. Zmagovalec zaključne faze vseruske olimpijade za šolarje v zgodovini na gimnaziji.
Sistematično delo predmetnih učiteljev za izboljšanje sposobnosti študentov za racionalno organizacijo dela in uporabo oblikovalskih in raziskovalnih dejavnosti je omogočilo doseganje visoke kakovosti izobraževalnega usposabljanja študentov.
Maturanti gimnazije postanejo študenti prvega letnika najboljših univerz v državi, ki so vključeni med 100 najboljših.
Skrivnost našega uspeha je preprosta. Gimnazija št. 18 ni samo gimnazija, kjer se želite učiti, kjer se naučite osnov naravoslovja, je gimnazija, kjer v otrocih razvijate željo po uspehu.Uspeh v naši izobraževalni ustanovi je predpogoj, moto vsakdanjega življenja. Pri izvajanju vzgojno-izobraževalnega procesa se vsak dan oblikuje miselnost za uspeh. Skupina učiteljev, staršev in otrok dela skupaj za isti cilj. Brian Tracy pravi: "Vztrajnost in volja do zmage sta glavna dejavnika uspeha.”Predstavljajte si, da je otrokova pot do uspeha lestev. Premaguje korak za korakom, enega za drugim, se dvigne na vrh, nenadoma odkrije v sebi vse potrebne lastnosti, spretnosti in sposobnosti, potrebne za doseganje uspeha. "Izhodišče uspeha je želja," je rekel Napoleon Hill. Vse se začne z motivacijo.Sukhomlinsky je trdil, da morajo metode, ki se uporabljajo v izobraževalnih dejavnostih, vzbuditi otrokovo zanimanje za razumevanje sveta okoli sebe, izobraževalna ustanova pa bi morala postati šola veselja.Učenci naše gimnazije vsak dan z majhnimi koraki premagujejo pot do uspeha. Potrpežljivost, človekoljubje, ustvarjalnost in doslednost so sestavni del delovne rutine celotnega učiteljskega zbora.
Danes Gimnazija št. 18 -dinamično razvijajoča se izobraževalna organizacija. Institucija ohranja najboljšo tradicijo preteklosti, medtem ko nabrane izkušnje sintetizira z željo po sodobni in inovativni prihodnosti.
Gavrilenko Elena Vladimirovna,
Namestnik direktorja za kadre,
MBOU "Gimnazija št. 18 po imenu I. Ya. Ilyushin",
g.o. Korolev, Moskovska regija
