Starostna občutljivost- to je "optimalna kombinacija pogojev, ki so značilni za določeno starostno obdobje za razvoj določenih duševnih lastnosti ali procesov." "Prezgodnje ali zapoznelo usposabljanje v zvezi z obdobjem starostne občutljivosti morda ni dovolj učinkovito, kar negativno vpliva na razvoj psihe." (Psihologija. Slovar pod splošnim urednikom A.V. Petrovsky in M.G. Yaroshevsky. - M .: Založba Polit, lit. - 1990).
Kaj pravijo Maria Montessori in njeni pravi privrženci o občutljivih obdobjih v razvoju otrok od 0 do 6 let?
Občutljiva obdobja pokličite obdobja posebne občutljivosti otrok na določene metode in vrste dejavnosti; do načinov čustvenega odzivanja, obnašanja nasploh itd. - do te mere, da se vsaka značajska lastnost najintenzivneje razvija na podlagi nekega notranjega impulza in v določenem ozkem časovnem obdobju. V skladu s »kozmičnim načrtom« razvoja so občutljiva obdobja namenjena temu, da ima otrok temeljno možnost pridobiti notranje potrebna znanja, veščine, načine vedenja itd.
Človeku nikoli več ne uspe tako zlahka osvojiti nekega znanja ali se česa tako veselo naučiti kot v ustreznem občutljivem obdobju.
Občutljiva obdobja trajajo določen čas in nepreklicno minejo- ne glede na to, ali je otrok lahko v celoti izkoristil svoje pogoje za razvoj katere od svojih sposobnosti.
Odrasla oseba od zunaj ne more vplivati na čas nastanka in trajanja občutljivih obdobij. Toda po mnenju M. Montessori lahko vsak odrasel oziroma mora:
A. vedeti za obstoj takšnih obdobij v otrokovem razvoju, poznati njihove značilnosti, saj sicer tvega, da bo svoje življenje posvetil boju proti otrokovi naravi, ki jo iskreno šteje za pedagogiko;
b. opazovati, opaziti manifestacije, značilne za najintenzivnejše faze posameznega občutljivega obdobja, kar je potrebno za natančno oceno otrokove trenutne stopnje razvoja;
V. predvideti nastop naslednjega občutljivega obdobja in pripraviti ustrezno okolje (didaktično gradivo), da ima otrok tisto, kar v tem trenutku še posebej potrebuje.
S tega vidika je »pripravljeno okolje« šole Montessori optimalna rešitev problema - okoli otroka je vedno vse, kar bo morda potreboval za uresničitev svojih kognitivnih interesov.
Občutljiva obdobja imajo še nekaj osnovnih značilnosti.
Oni UNIVERZALNO, torej nastajajo med razvojem vseh otrok, ne glede na raso, narodnost, tempo razvoja, geopolitične, kulturne razlike itd.
Oni POSAMEZNIK, če govorimo o času njihovega nastanka in trajanja pri določenem otroku. Zato je sama ideja o frontalnem pristopu k poučevanju otrok (zlasti mlajših od 6 let) in prisotnost vseh izobraževalnih programov poleg individualnih videti divja: prvič, biološka starost 5 let ne pomeni, da otrok psihološko ustreza tej starosti; drugič, povprečni statistični čas začetka in dinamika poteka določenega občutljivega obdobja nikakor ne zagotavljata, da gre vsak otrok skozi to ravno v tem načinu.
S tem se odpira temeljna možnost funkcionalne diagnostike otrokovega razvoja, tj. določitev njegovih individualnih značilnosti z namenom nadaljnje rehabilitacije tega razvoja.
Za potek vsakega občutljivega obdobja je značilno:
A. bolj ali manj počasen (ploski) začetek, ki ga je precej težko opaziti, če ne predvidevate možnosti njegovega pojava in ne delate z otrokom v njegovem "območju bližnjega razvoja";
b. stopnja največje intenzivnosti (točka maksimuma ali platoja), ki jo je najlažje opazovati;
V. bolj ali manj počasno (nežno) zmanjšanje intenzivnosti. Nekatera občutljiva obdobja se pojavijo ob približno istem času, vendar imajo največjo intenzivnost na različnih točkah.
Preidimo na značilnosti glavnih občutljivih obdobij v razvoju otrok od 0 do 6 let.
Traja v povprečju od 0 do 6 let in se začne še preden se otrok rodi (spomnimo se naravne potrebe matere po pogovoru s svojim nerojenim otrokom, mu petju pesmi).
Označimo najpomembnejše faze v tem obdobju z navedbo približne starosti njihovega začetka.
Od 0 do 4,5 mesecev:
- Otrok je že sposoben dojemati govor kot nekaj posebnega. Spomnimo se, da v tej starosti otrokova zavest še ne more ločiti podobe sveta, podobe sebe in podobe svoje interakcije s svetom v ločene slike. Vsi otrokovi vtisi o svetu okoli sebe so zapleteni v eno samo klobčič, v katerem pa jasno izstopa rdeča nit - govor.
- Zato lahko otroci gledajo v govorčeva usta in obrnejo glavo proti viru zvoka govora. Če se to ne zgodi, obstaja možnost, da ima dojenček težave s sluhom in ta simptom je zelo dober razlog za obisk zdravnika. Zgodnja diagnostika otrokovega razvoja, ki so jo razvili v münchenskem otroškem centru, omogoča, da številne otroke, ki so na to obsojeni, reši neizogibne gluhote.
- Otroci se naučijo posnemati zvoke.
- V tem času nenehno nekaj izpljunejo in napihnejo mehurčke iz sline, kar je odličen dokaz o začetku treninga mišic govornega aparata.
- Otrok začne samostojno razporejati glasove, ki jih izgovarja enega za drugim, razporeja njihova različna zaporedja, pozorno posluša melodijo svojega maternega jezika.
Približno 1 leto starosti:
- Otrok zavestno izgovori prvo besedo; prvič v življenju pride do verbalnega izražanja misli.
- Toda hkrati se otrok znajde v situaciji frustracije: če ima popolno predstavo, da govor nekaj pomeni, pa zaradi pomanjkanja besed tega »znanja« ne more izkoristiti. Želi govoriti, a še ne more.
Izhod iz te situacije se zdi naraven - od te starosti do približno 2 - 2,5 leta se pojavi plazovita rast otrokovega besedišča.
Pri starosti približno 1,5 leta:
- Otrok začne izražati svoja čustva in želje. To je čudovita starost, ko neposredno, brez izgubljanja besed spregovori o tem, kaj hoče in česa noče; govori jezik občutkov, pri čemer uporablja orientacijsko mehaniko »prijetno - neprijetno« namesto »prav - narobe«. Prvi način orientacije v svetu je za človeka naraven, drugi je otroku vsiljen med »vzgojo«.
- Otrok je sposoben zaznati slovnične norme jezika in je sposoben slovnično natančno oblikovati stavek. Samo zaradi pomanjkanja določenih besed se ustvari napačen vtis o prisotnosti posebnega »otroškega« jezika s posebnimi slovničnimi normami.
To vodi do dveh pomembnih zaključkov.
Prvi je povezan z kategorična prepoved "šepljanja" odrasel z otrokom, na to, da si starši izmislijo poseben, poenostavljen »otroški« jezik za sporazumevanje. Nasprotno, v tej starosti, ko je otrok najbolj občutljiv na jezikovne norme, mora biti govor odraslega pismen, jasen in razločen. Bolj kot kdaj koli prej je treba otroku povedati čim več zgodb, ki vsebujejo vse bogastvo in raznolikost besed in slovničnih struktur njegovega maternega jezika; zgodbe, ki so primeri dobrega sloga in žanrsko raznolike.
Drugi sklep je povezan z temeljna možnost nadaljnjega govornega razvoja otroka v dvojezičnem okolju ko ima možnost obvladati dva jezika hkrati. Poleg tega ste običajno lahko prepričani, da ne bo nobene notranje zmede z jeziki in da ruske besede ne bodo uporabljene v nemških slovničnih konstrukcijah.
V starosti 2,5 - 3 let se otrok pogosto pogovarja sam s seboj. Njegov tako imenovani egocentrični govor je odlična in edina priložnost, da v otrokovem glasnem govoru slišite logičnost, doslednost ali nedoslednost v svojih mislih, saj vse, o čemer trenutno razmišlja, takoj pove. To ni zelo dolga stopnja razvoja govora: monologi postopoma postanejo notranji in v prihodnosti je mogoče o posebnostih človekovega razmišljanja soditi le posredno.
V starosti 3,5-4 let:
- Otrok začne namensko in zavestno uporabljati govor. To pomeni, da s pomočjo govora rešuje svoje težave in lahko na primer prosi prijatelja, naj zapre okno, namesto da bi šel sam. Otrok spozna moč lastnih misli, pravilno izraženih z govorom in zato razumljivih drugim.
- Otroci te starosti se zelo zanimajo za simbolno označevanje zvokov - črk in uživajo v črtanju črk iz grobega papirja itd.
- Lahko delajo s premikajočo se abecedo, postavljajo črke eno poleg druge, ki označujejo posamezne zvoke, njihove kombinacije - tudi preproste besede.
Zato v starost 4 - 4,5 leta Naslednji resen korak v otrokovem govornem razvoju je videti povsem naraven: začne spontano pisati posamezne besede, cele stavke in kratke zgodbe. In to kljub temu, da ga nihče ni naučil pisati s črko. Posredna je bila priprava njegovih intelektualnih in motoričnih sposobnosti (več o tem v naslednjem poglavju).
Končno postaran okoli 5 Pri enem letu se otrok nauči brati brez prisile in samostojno: k temu vodi logika govornega razvoja. Kajti proces pisanja je izražanje lastnih misli na poseben način, proces branja pa poleg razlikovanja črk in zmožnosti njihovega ubesedovanja predpostavlja tudi razumevanje misli drugih ljudi, ki stojijo za temi besedami. . In to je težje kot izražanje lastnih misli.
Naj opozorimo na glavno misel Marie Montessori, ki se je moramo nenehno zavedati: ČE MORAJO OTROCI POČETI NEKAJ IZVEN OKVIRA USTREZNEGA OBČUTLJIVEGA OBDOBJA, JE TO POD SILO (učenje branja, pisanja itd.). ), POTEM DO REZULTATA PRIDEJO KASNEJE ALI GA SPLOH NE DOSEŽEJO.
To občutljivo obdobje ni nikjer podrobneje opisano, razen v delih Marie Montessori. Spomnimo se njenega znanega izraza: "Pravo bistvo uma je dati red" kaotičnim vtisom, ki izvirajo iz okoliškega sveta.
To obdobje traja od 0 do 3 let, stopnja največje intenzivnosti njegovega pojava pa se pojavi v povprečju približno 2 - 2,5 leta.
Takoj je treba opozoriti, da za otroka red pomeni nekaj drugega kot za odraslega. Montessori pravi: "Za otroka je red enako kot za nas tla, po katerih hodimo, za ribo pa voda, v kateri plava. V zgodnjem otroštvu človeški duh vzame iz okoliškega sveta orientacijske elemente, ki so potreben za poznejše obvladovanje okoliškega sveta."
Le približno si lahko predstavljamo, kaj se zgodi z otrokom v odsotnosti reda, če se spomnimo, kako težko je bilo spremeniti običajen način življenja, običajne smernice »v povezavi s prehodom na tržno gospodarstvo«. Toda imeli smo družino, poklic itd., in to nam je vsaj omogočilo, da smo ostali na površju. Otrok na začetku nima nič stabilnega.
Prvič, zunanji red lahko pomaga otroku razumeti kaos sveta. Ne le utemeljuje človekovo prevlado nad stvarmi, ampak tudi prispeva k temu, da na njeni podlagi otrok v tej starosti gradi notranji red v sebi. Lahko rečemo, da se bo v človekovem kasnejšem življenju notranji red - red v mislih, dejanjih, spoštovanju zakonov in nasploh stopnja samoregulacije vedenja - razvil do te mere, da je bilo okolje okoli njega urejeno. starost od 0 do 3 let.
Montessori to poudarja V starosti 2-2,5 let otrok doživi značilno ljubezen, natančneje, resnično strast do vzdrževanja svojega običajnega reda, glasno izraža svoje ogorčenje, če ga kršijo odrasli. In ker se to dogaja skoraj nenehno, smo si ustvarili podobo 2,5-letnega otroka kot muhastega bitja, ki ne razume, kaj zahteva.
In nujno potrebuje red, predvsem na treh področjih: v svojem okolju (v zaprtih prostorih), v času in v obnašanju odraslih do njega.
Oglejmo si podrobneje zahteve za vzdrževanje reda na vsakem od teh treh področij.
1. Red v okolju.
Skladnost z njim omogoča otroku, da razume naslednje:
A.) V razmerju med predmeti. Govorimo o strukturiranju otrokovega okolja (najpogosteje predmetov v njegovem stanovanju) tako, da ustreza osnovnim vzorcem v razmerju med predmeti: posoda - v kuhinji, čevlji - na hodniku, oblačila - v omara, igrače - vedno na svojem mestu v posebni škatli; Poleg tega otrok spi, je na istem mestu, ima svoj kotiček, je iz svoje posode in ves ta jazz. To pomeni, da se ustvari nekakšno "pripravljeno okolje" (podobno tistemu, ki se oblikuje v šoli Montessori), ki prikazuje kulturno zasnovan odnos med predmeti in stvarmi v vsakdanjem življenju.
Vedeti je treba, da je otrok zelo vesel, če vedno znova najde znane stvari na istem mestu. In zato je nujno, da vsako jutro vidi na primer svoje igrače lepo razložene in na istem mestu – tudi če so bile zvečer razmetane. Pri tej starosti nima smisla zahtevati, da otrok sam vzdržuje red, saj si še oblikuje svojo podobo reda. In pri tem mu lahko pomagajo starši, ki skrbijo za zunanji red okoli sebe.
Poleg tega se otrok v tej starosti zelo težko privadi na spremenjeno okolje (govorimo o selitvi v drug kraj bivanja, prvem odhodu v vrtec ipd.). Posledice takšnega stresa običajno ne izginejo brez sledi.
b.) Red v odnosu ljudi do predmetov.
In spet je zaželeno, da je ta odnos kulturno pogojen: res, navadno je sedeti na stolu; za mizo - jesti, ustrezno ravnati z jedilnim priborom; odprite vrata z roko, ne z nogo; piti kavo v kuhinji, ne v postelji itd.
Da bi se temu izognili, morajo starši stopiti na vrat lastni ustvarjalnosti, prenehati svobodno rokovati z različnimi stvarmi in gospodinjskimi predmeti ter obvladati splošno sprejete načine dela z njimi in postopoma postati "profesionalci" pri vzgoji lastnega otroka.
2. Naročite pravočasno.
Zelo pomembno je, da otrok začuti ritem svojega dneva. Vsak ima svojega in se navadno vzpostavi v prvem letu življenja s skupnim delovanjem in popuščanjem na obeh straneh – tako s strani otroka kot s strani staršev: nujno je, da vsakodnevna rutina ustreza vsem. Po tem je naloga staršev, da ta individualni režim vzdržujejo v drugem in tretjem letu otrokovega življenja.
Uresničevanje lastnega ritma dneva pomeni zagnati »notranjo uro«; čutiti, da obstaja velika zakonitost časa, ki je pomembnejša od subjektivnih želja in muh. Predvsem mama ali oče, če delata, ne moreta priti domov pred določeno uro, ne glede na to, koliko si otrok želi – po drugi strani pa ima otrok pravico vedeti točno uro njunega prihoda in biti prepričan. v njihovi točnosti.
Obstaja še en vidik, ki se nanaša na upoštevanje reda v času - natančneje reda v zaporedju dogodkov. Na primer zaporedja dogodkov pri branju otroku že znanih pravljic. Mnogi smo opazili, da otrok v tej starosti pogosto pokaže nezadovoljstvo, če se pripovedovalec zmoti v zaporedju dogodkov, še posebej, če si nekaj izmisli na novo. Otrok ni proti ustvarjalnosti odraslih na splošno - le pridobiti mora stabilnost v svetu; in če se bo Rdeča kapica obnašala kot vedno, ste lahko prepričani v prihodnost!
3. Red v obnašanju odraslih do otroka.
Za otroka te starosti je najbolj pomembno, da doživi red v naslednjih vidikih vedenja odraslih do njega:
A. Zahteve, ki jih odrasli postavljajo otroku, morajo biti stalne (nespremenljive) in ne odvisne od trenutnega razpoloženja. Zaželeno je, da so utemeljeni: v idealnem primeru znanstveno utemeljeni (vedenje o posameznem poteku občutljivih obdobij lastnega otroka, na primer), v resnici utemeljeni vsaj z zdravo pametjo (razumevanje, da od otroka ne morete zahtevati za kar še ni dovolj star).sposoben).
b. Zahteve za otroka morajo biti specifične (zadevajo eno stvar) in urejene v določenem zaporedju; v idealnem primeru oblikujte vedenjski algoritem. V slednjem primeru po ponavljajočih se ponovitvah istega zaporedja dejanj (na primer tistih, povezanih z odhodom v posteljo: umivanje, postiljanje postelje, slačenje, lepo pospravljanje oblačil itd.) ta algoritem postane notranja last otrok, odrasel pa mora dati le splošno ime ("Ali se pripravljaš na spanje?"), Da lahko otrok brez ponižujočega draženja z besedami (sam ve, kaj storiti!), lahko deluje samostojno.
V. Zahteve, ki so postavljene otroku, morajo izpolniti odrasli sami. Ker se bo otrok tega, kar vidi, še naučil, lahko to tezo pustimo brez psiholoških komentarjev.
Na koncu ugotavljamo, da je stopnja razvoja otrokovega "občutka za red" eno glavnih meril za pripravljenost za vrtec Montessori in za vrtec na splošno. Vidimo, da odgovornost za to leži na starših in je odvisna od tega, kako kompetentno in v celoti so znali (intuitivno ali zavestno) pri ustvarjanju okolja zadovoljiti otrokovo naravno hrepenenje po redu. Notranja podoba reda, ki jo je otrok razvil do 3. leta starosti, mu bo služila kot model v nadaljnjem življenju. Ali je vredno naknadno iskati druge razloge, zakaj se otrok v skupini montessori, kljub strokovnemu delu učitelja, s težavo, včasih leta, nauči vzdrževati zunanji red! Enako velja za raven »notranjega reda« (red v mislih, dejanjih itd.).
V težkih primerih (razvojni zaostanek, pedagoška zanemarjenost itd.) mora otrok, star 3 leta in več, pred vstopom v skupino Montessori opraviti tečaj individualne terapije Montessori, katere naloga je pripraviti otroka na vrtec. S posebnimi metodami zna terapevt montessori čim bolje izkoristiti »razpad« že preteklega občutljivega obdobja.
V povprečju traja od 0 do 5,5 let. To obdobje v razvoju otroka ni opisano le v delih Marije Montessori, zato bomo podali le nekaj posebnih komentarjev.
Seveda lahko zdrav otrok načeloma vidi, sliši, voha, okuša itd. Toda visoka stopnja razvoja čutnih organov in določena stopnja njihove diferenciacije sta mogoča le s posebnim treningom. Senzorični Montessori materiali zagotavljajo optimalno možnost za to.
S pomočjo posebne tehnike dela s senzornimi Montessori materiali se tudi razvija "stereognostični čut"(izraz Marie Montessori), s pomočjo katerega je človek na določeni stopnji razvitosti čutov sposoben prepoznati bistvo predmeta po njegovi teži, temperaturi, velikosti, strukturi površine brez uporabe vida (včasih v življenju). to je potrebno). In treniranje tega občutka se pojavi na primer, ko otrok v polmaski poskuša vstaviti cilindre različnih velikosti na svoje mesto v bloku.
V kakšnem vrstnem redu se izmenjujejo ta krajša obdobja?
V bistvu obstajata dva odgovora na to vprašanje. Prvi vključuje ustvarjanje teoretičnega modela, ki temelji na povprečnih statističnih podatkih, kar je precej težko uporabiti v praksi izobraževanja: vsi otroci so različni.
Drugi odgovor daje Maria Montessori in se skriva v sami organizaciji dejavnosti skupine Montessori v vrtcu. Govorimo o tako imenovanem "svobodnem delu" otrok, ko imajo možnost in sposobnost svobodnega uresničevanja svoje kognitivne dejavnosti.
Preprosto povedano, v pogojih svobodne izbire in z možnostjo izbire (za kar mora poskrbeti učitelj montessori) se lahko otrok sam približa gradivu, ki je zanj zdaj notranje potrebno. V teh pogojih ima učitelj montessori ob upoštevanju otrokove izbire možnost določiti stopnjo njegovega trenutnega razvoja in orisati možnosti za delo v njegovem območju bližnjega razvoja, pri čemer otroka vnaprej povabi, da se seznani z ustreznim didaktičnim gradivom. .
V povprečju traja od 1,5 do 2,5 leta. Tega obdobja je težko ne opaziti in odraslim pogosto povzroča veliko skrbi: otrok manipulira z gumbi, grahom itd. z grožnjo lastnemu zdravju. Dejansko običajno odrasli v tem interesu ne vidijo ničesar koristnega in otroku ne dajo možnosti, da obvlada ustrezne načine za uresničitev te kognitivne potrebe.
Dejansko pa otroka zanima problem celote in dela; uživa v dejstvu, da se pred njegovimi očmi, ko udari ob tla, porcelanasta skodelica razbije na več delov, ti pa so sestavljeni iz še manjših delov. Tako otrok začuti, da je svet deljiv in sestavljen iz vedno manjših delov.
In odrasli lahko temu procesu dajo pozitivno konotacijo in otroku zagotovijo pogoje za ustrezen odziv zanimanja za majhne predmete. Na primer s pomočjo posebnih vaj: nizanje bolj ali manj majhnih predmetov na nit (plodovi kostanja, fižol z luknjami ipd.); razstavljanje in sestavljanje modelov iz konstrukcijskega kompleta (kar otroku omogoča, da doživi ne le proces razčlenjevanja celote na sestavne dele, temveč tudi sintezo celote iz teh delov).
V povprečju traja od 1 leta do 4 let in njenega pomena za celoten razvoj otroka ni mogoče preceniti. Zaradi gibanja in spremljajočega povečanega prezračevanja otrokovih pljuč je kri nasičena s kisikom, ki zadostuje za oskrbo tistih možganskih celic, ki sodelujejo pri razvoju vseh duševnih funkcij. Tako so vse vzgojne tehnike in metode (vključno z učnim sistemom), ki omejujejo svobodo gibanja otroka v določeni starosti, brez pretiravanja zločin zoper njegov naravni razvoj. To vodi tudi do zaključka, da je neaktiven življenjski slog, ki je značilen za številne sodobne družine (obsedenost z gledanjem televizijskih programov ipd.), škodljiv za otrokov razvoj.
Tudi potek tega občutljivega obdobja je heterogen: med njim so trenutki, ko otrok svojo pozornost osredotoči na določene gibe in dejanja. In če otroka na začetku obdobja zanimajo gibi (ima potrebo po občutku zmožnosti svojega telesa, za kar poskuša na primer odpreti vrata s potiskom noge ali premakniti težke stvari, in pomivanje mize prinaša užitek zaradi samega procesa in ne zaradi rezultata), kasneje pa ga začnejo zanimati vse bolj zapletena dejanja, za izvajanje katerih je potrebna določena stopnja koordinacije, svobode in izraznosti. gibanja.
Treba je opozoriti, da je Maria Montessori pri ustvarjanju svoje metodologije za delo z didaktičnim materialom zagotovo upoštevala naravno željo otroka, da se veliko giblje. Na primer, mesto za delo z materialom je izbrano dovolj oddaljeno od police, kjer je običajno shranjeno, tako da ima otrok možnost zadovoljiti svojo potrebo po gibanju pred delom, prenašanjem materiala in njegovih posameznih delov.
Drug primer je druga stopnja tristopenjske ure širjenja besednega zaklada, ko otrok dobi različna navodila, ki upoštevajo njegovo potrebo po gibanju.
Nazadnje, odsotnost pisalnih miz in prisotnost posebne motorične cone, kjer lahko otrok kadar koli, ne da bi motil druge, reagira na prekomerno napetost v gibanju, še enkrat potrjujeta posebno vlogo, ki jo Maria Montessori pripisuje zadovoljevanju otrokovih naravnih potreb. za telesno dejavnost.
V starosti 2,5-6 let se otrok začne aktivno zanimati za oblike vljudnega vedenja. Obvladovanje drugih (nevljudnih) načinov vedenja se zgodi naravno, saj so tu dvorišče, napisi na ograjah in »tipi, ki odkrito kadijo na avtobusnih postajah«. Vsi smo se že srečali s tem: otrok posnema tisto, kar je videl in doživel doma, na ulici, in to nezavedno reproducira v svojem vedenju.
To je čas, ko otrok potrebuje pomagajo pri učenju kulturnih oblik komunikacije tako da se počuti prilagojenega in samozavestnega v družbi najrazličnejših ljudi. Otrok se pri tej starosti hitro nauči oblik komunikacije in jih želi uporabljati. Želi vedeti, kako vljudno prositi drugo osebo, naj se ne vmešava, kako se predstaviti neznancu, kako pozdraviti, posloviti, prositi za pomoč itd.
Za obvladovanje vljudnih oblik komunikacije uporabljajte vaje veščin socialnega življenja, ki so opisane v delih Marie Montessori in njenih sledilcev.
Članek je nastal na podlagi teoretičnega razvoja trenerke AMI-Montessori, gospe Solzbacher (ZDA).
Izkazalo se je, da je otrok v različnih življenjskih obdobjih še posebej »občutljiv«, dovzeten za določeno vrsto dejavnosti.
Nemogoče je vplivati na čas in trajanje teh obdobij, vendar je vedeti o njih zelo koristno, da ne bi šli proti naravi. Še več, če veste, skozi kakšno občutljivo obdobje bo šel vaš dojenček, se lahko bolje pripravite nanj in ga preživite z največjo koristjo. Izobraževanje, kot veste, je sestavljeno iz 90% premišljenosti.
Občutljiva obdobja najbolj izčrpno in podrobno opisujejo slavna učiteljica Maria Montessori in njeni sledilci. Njihova raziskava opisuje naravo razvoja katerega koli otroka, ne glede na njegov kraj bivanja, narodnost ali kulturne razlike.
Po eni strani so občutljiva obdobja univerzalna, saj jih vsak tako ali drugače preživlja. Po drugi strani pa so individualne, saj biološka starost ne ustreza vedno psihološki starosti – pri nekaterih otrocih psihološki razvoj zaostaja za telesnim, pri drugih prehiteva. Zato se osredotočite le na lastnega otroka.
Če mora otrok nekaj narediti pod prisilo, izven ustreznega občutljivega obdobja, pride do ustreznega rezultata kasneje ali pa sploh ne. Zato je treba različne metode, kot je "Preberite pred hojo", obravnavati zelo previdno. Narava ne odpušča nasilja nad samo seboj.
Občutljivo obdobje razvoja govora: od 0 do 6 let
Od 0 do enega leta
Otrok posnema zvoke in kaže zelo veliko zanimanje za govor in čustveno komunikacijo z odraslimi. Pri tej starosti si zelo želi govoriti, a tega še ne more. Če je bil otrok prikrajšan za topel čustveni stik (predvsem z materjo) - na primer, kot otroci v sirotišnicah, je to, žal, nepopravljiva izguba in celoten proces nadaljnjega razvoja otroka bo moten.
Od enega do treh let
V tej starosti dojenček obvlada ustni govor (znano je, da če je bil iz nekega razloga prikrajšan za človeško družbo in človeški govor, se nikoli ne bo naučil normalno govoriti, kot na primer otroci Mowgli). Otrok z izjemno hitrostjo povečuje svoj besedni zaklad - to je najintenzivnejše povečanje besednega zaklada v človekovem življenju.
To je obdobje, ko je dojenček najbolj občutljiv na jezikovne norme. Zato Montessori odraslim ne svetuje, naj se z dojenčkom pogovarjajo, z njim morajo govoriti jasno in jasno - zdaj je to najsvetlejši vzornik.
Tri do šest
Po treh letih se otrok začne zanimati za črke in pisanje. Z velikim navdušenjem poskuša napisati to ali ono pismo. In, mimogrede, ne nujno s peresom in papirjem. Otroci radi sestavljajo črke iz palic in žice, jih klešejo iz plastelina ali pišejo s prsti po pesku. Pri približno petih letih večina otrok pokaže zanimanje za branje, pri petih letih je otroka najlažje naučiti brati, kot da na to čaka.
Nenavadno je, da se je naučiti brati težje kot pisati. Zato Montessori svetuje, da se k branju približamo s pisanjem. Navsezadnje je pisanje izraz lastnih misli in želja, branje pa razumevanje misli drugih ljudi, reševanje nekega "tujega" problema.
Občutljivo obdobje za zaznavanje reda: od 0 do 3 let
Red za otroka ni povsem enak redu za odraslega. Dejstvo, da so stvari na svojih mestih, da ga vsako jutro čakajo oblačila, lepo zložena na visokem stolčku, da vsak dan poteka po določeni rutini – dojenček vidi stabilnost sveta. Zunanji red se tako spremeni v notranji red.
Včasih odrasli verjamejo, da so lahko otroci med dvema in dvema letoma in pol neznosno muhasti (nekateri govorijo celo o krizi dveh let). A zdi se, da to niso toliko muhe kot zahteva po vzdrževanju reda. In če je ta ukaz prekršen, to malega človeka vznemiri.
V vsem mora biti red: v okolju, v času (vsak dan poteka v določenem ritmu), v obnašanju odraslih (delujejo po določenih pravilih, ki se ne spreminjajo glede na razpoloženje in vreme).
Občutljivo obdobje za senzorični razvoj: od 0 do 5,5 leta
V tej starosti se urijo sposobnosti videnja, slišanja, vonja, okusa itd. To se seveda dogaja naravno, a za intenzivnejši senzorični razvoj M. Montessori priporoča posebne vaje: na primer z zaprtimi očmi določite okus, vonj, velikost.
Otrok naj ima čim več čutnih vtisov. In za to sploh ni potrebno, da otroka vsak dan peljete v gledališče ali na koncert simfonične glasbe. Lahko na primer ugibate, kako zvenijo različni gospodinjski predmeti (poslušajte na primer, kako zazveni kozarec, ko po njem rahlo potrkate s palčko ali žlico, in kako se bo v enaki situaciji obnašala železna ponev ali lesena miza) .
Otroci v tej starosti (in tudi odrasli) imajo zelo radi igro "Čarobna vrečka". V vrečko iz neprosojne tkanine spravimo različne majhne predmete: ostanke različnih tkanin (od šifona do ponjave), figure iz lesa, plastike, kovine, koščke papirja (od svilenega papirja do brusnega papirja) itd. nato z otipom ugotovimo, kaj je uspelo najti v torbi.
Občutljivo obdobje za zaznavanje majhnih predmetov: od 1,5 do 5,5 let
Odrasli so zgroženi, ko vidijo, kako majhni otroci manipulirajo z grahom ali majhnimi gumbi. Še posebej, ko poskušajo ugotoviti, ali bodo omenjeni predmeti sodili v uho ali nos. Seveda se takšne igre smejo igrati samo pod nadzorom odrasle osebe.
Toda to je povsem naravno zanimanje, ki spodbuja razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov, o katerih koristih ni dvoma. Zato poskrbite za varno rokovanje z majhnimi predmeti. Gumbe lahko na primer nanizate na močno nit in tako ustvarite izvirne perle, ki bodo vašega dojenčka še dolgo zaposlile. Skupaj z vami lahko dolgo časa razstavlja in ponovno sestavlja konstrukcijski komplet z majhnimi deli. Ta dejavnost pomaga rešiti problem celote in dela za otroka.
M. Montessori je celo svetoval ustvarjanje posebnih zbirk majhnih predmetov.
Občutljivo obdobje gibov in dejanj: od 1 do 4 let
Izredno pomembna dejavnost za dojenčka. Zahvaljujoč gibanju je kri nasičena s kisikom, oksigenirana kri pa oskrbuje možganske celice, ki sodelujejo pri razvoju vseh duševnih funkcij. In zato je vsak sistem razrednega pouka, dolg pouk v šolskih klopeh za otroke v tej starosti preprosto zločin proti njihovi naravi.
Vsako leto otrok izboljšuje koordinacijo svojih gibov, obvlada nove akcije in se vse bolj natančno uči čutiti svoje telo. Pomagaj mu pri tem! Tek, skakanje po eni nogi, plezanje po lestvi in ravnotežje na deblu so dejavnosti, ki niso nič manj pomembne od učenja pisanja in štetja.
Občutljivo obdobje za razvoj socialnih veščin: od 2,5 do 6 let
V tej starosti se otrok nauči kulturnih oblik komunikacije – tega, kar bomo kasneje imenovali bonton.
Do šestega leta starosti so postavljeni temelji družbenega vedenja, otrok kot goba absorbira primere nesramnih in vljudnih načinov komuniciranja s svetom. Tu je na delu predvsem sposobnost posnemanja. Zato se poskušajte obnašati tako, kot mislite, da bi se moral obnašati vaš otrok.
Inessa Smyk
Na podlagi gradiva iz knjige "Pomagaj mi narediti sam" M. Montessori, M., 2000
Danes ne bom napisal le zgodbe iz življenja, napisal bom zgodbo, ki ji je težko verjeti ali jo sprejeti. Zgodba ni moja, ampak zgodba mojih zelo bližnjih prijateljev. No, ne bom odlašal, bom pa začel. Danes je natanko en teden od tiste tragične sobote, ob kateri se kar naježim. Vrnimo se teden dni nazaj. Živeli so trije prijatelji, zelo dobri fantje, skupaj so rasli, se učili in si pomagali. In v petek, po naši navadi, so se fantje zbrali v diskoteki, vsi so imeli svoje ljubice, a le tisti večer je bil eden z dekletom, skupaj pa so bili tisti večer že štirje. Potem pa je do njih prišel drug tip, ki so jih poznali, in jih prosil, naj gredo ali ga odpeljejo v kavarno, ki se nahaja 30 km od vasi, v kateri so ti fantje živeli. Verjetno sploh niso vedeli, kako se lahko konča, zagotovo ne bi šli. Eden od teh prijateljev je imel avto in so vseeno odšli. Tam so jih ljudje pili skupaj. Ne vem, kaj se je zgodilo v tisti kavarni. Nihče ne pojasnjuje ali prikriva podrobnosti. Toda ob 1.30 so strmoglavili. Stvar je v tem, da je na tisti cesti odsek - gre v loku, ki ni zelo močan, a vseeno in je ograjen z blatniki, kaj se je takrat zgodilo, nihče ne ve, vendar so se vozili po tisti cesti in zagrabil blatnik ga zataknil, milo rečeno, to Tudi v grozljivki vzame sapo, kar se je zgodilo po odbitju, je bila zmešnjava. Sekalnik je preprosto zlezel v notranjost avtomobila in rezal vse na svoji poti, pri čemer ni uničil le avtomobila, temveč tudi potnike, ki so bili tam. Ne morete opisati, kako strašno in nerazložljivo je to. Zakaj? Za kaj?. Od vseh potnikov je preživel samo eden, potem pa ... Obstaja sum, da je preživel tisti, ki je ukazal njihov prehod. Nič nimam proti njemu, saj pravijo, da se je rodil v srajci. Naj živi. Vsi ostali, trije prijatelji in dekle, so umrli na kraju samem, morali so jih celo izrezati iz avtomobila. Najhuje je bilo na pogrebu. To je taka bolečina, ne samo zame, ampak tudi za vse, ki so poznali te fante, najbolj strašna bolečina in izguba pa je za starše. Sploh ne vem, kako lahko to preživijo. Ti fantje niso bili samo dobri, rekel bi zelo, zelo dobri, vse sem zelo dobro poznal in enega od njih sem videl dan pred tragedijo, ko bi le takrat vedel, da ga vidim zadnji dan - bi vsaj jaz sem bil neumen, žal, usoda je ravnala drugače. Zelo težko je, ko otroci pokopljejo svoje starše, a dvojno težko je, ko starši pokopljejo svoje otroke. Ja, to so otroci, stari so bili od 19 do 25 let, punca pa 16. Kako naj to preživijo, to bo bolečina do konca življenja. Pokopali so jih v eni vasi in en dan, samo deklico so pokopali drugi dan in v drugi vasi, bila je iz druge vasi. Ta zgodba je ostala veliko neizrečenega, tudi tega, kar ne vem, tudi tisto, kar pravijo, da so jim pomagali tragično strmoglaviti, a ali je res ali ne, nihče ne ve, čeprav obstajajo znaki tega, čeprav nihče bodo pogledali, bodo naredili pregled, da so bili pijani in vozili prehitro, to je vaša diagnoza. Samo smilijo se mi starši. Zakaj to počnejo? Konec koncev, če je bilo kaj narobe, ali je to res stalo življenja teh fantov in deklet? Nič več ni za dodati, samo to, nebeško kraljestvo je za vas. Spominjamo se in žalujemo!
12. april 2011, 22.30.*** Družina je prosti dan preživela na plaži. Otroci so plavali v morju in gradili peščene gradove. Nenadoma se je v daljavi pojavila majhna starka. Njeni sivi lasje so plapolali v vetru, njena oblačila so bila umazana in razcapana. Nekaj si je zamrmrala, pobrala nekaj predmetov iz peska in jih dala v torbo. Starši so poklicali otroke in jim rekli, naj se starke ne približujejo. Ko je šla mimo in se tu in tam sklonila, da bi kaj pobrala, se je družini nasmehnila, a ji nihče ni vrnil pozdrava. Mnogo tednov kasneje so izvedeli, da je stara gospa vse svoje življenje posvetila pobiranju steklenih drobcev s plaž, s katerimi so si otroci lahko porezali noge. *** ISKANJE IDEALA Nekoč je živel moški, ki se je vse življenje izogibal poroki. In tako, ko je pri devetdesetih letih že umiral, ga je nekdo vprašal: »Nikoli se nisi poročil, pa nisi povedal, zakaj.« Zdaj, ko stojimo na pragu smrti, potešimo našo radovednost. Če obstaja kakšna skrivnost, jo vsaj razkrij zdaj - navsezadnje umiraš, zapuščaš ta svet. Tudi če bo vaša skrivnost razkrita, vam ne bo škodilo. Starec je odgovoril: "Da, hranim eno skrivnost." Ne gre za to, da sem bil proti poroki, ampak vedno sem iskal popolno žensko. Ves čas sem iskal in tako je moje življenje letelo mimo. - Toda ali je res možno, da na celotnem ogromnem planetu, kjer živijo milijoni ljudi, od katerih je polovica žensk, ne najdete ene same idealne ženske? Umirajočemu starcu je pritekla solza po licu. Odgovoril je: "Ne, še vedno sem našel enega." Spraševalec je bil popolnoma zmeden. - Kaj se je potem zgodilo, zakaj se nisi poročil? In starec je odgovoril: "Ta ženska je iskala idealnega moškega ... 
*** Živel je odvisnik od mamil, ki se je, tako kot vsi njegovi prijatelji v nesreči, bolj kot karkoli drugega bal odvajanja. Tako sem se bal, da ne morem opustiti drog. Edino, na kar je upal, je bilo, da ga bo smrt – čeprav ni imel več kot dvajset let – kmalu rešila. Tako bi se kmalu zgodilo, saj je znano, da odvisniki od drog ne dočakajo visoke starosti. Le da je nenadoma od nekega duhovnika izvedel, da mu smrt ne bo prinesla odrešitve, ampak nasprotno, po njej se bo zanj začel večni umik. In ta novica ga je tako prestrašila, da je vztrajno prenašal odtegnitev in se mamil nikoli več ni dotaknil. Seveda z božjo pomočjo! Tako je na svetu živel odvisnik od drog. Se pravi, zakaj je živel? In zakaj odvisnik od drog? Še vedno živi. In ne bo dolgo, ko bo dočakal visoko starost! *** Nekega dne se je moški pozno vrnil domov iz službe, utrujen in nervozen kot vedno, in videl, da ga njegov petletni sin čaka na vratih. - Oči, te lahko nekaj vprašam? - Seveda, kaj se je zgodilo? - Očka, koliko dobiš? - To ni tvoja stvar! - oče je bil ogorčen. - In potem, zakaj potrebuješ to? - Samo vedeti hočem. Prosim, povejte mi, koliko dobite na uro? - No, pravzaprav 500. Pa kaj? "Oče -" ga je sin pogledal z zelo resnimi očmi. - Očka, mi lahko sposodiš 300? - Si vprašal samo zato, da bi ti dal denar za kakšno neumno igračo? - je zavpil. - Takoj pojdi v svojo sobo in pojdi spat! ... Ne moreš biti tako sebičen! Ves dan delam, strašno sem utrujen, ti pa se obnašaš tako neumno. Otrok je tiho odšel v svojo sobo in za seboj zaprl vrata. In njegov oče je še naprej stal pri vratih in se jezil na sinove prošnje. Kako si me drzne spraševati o moji plači in potem zahtevati denar? Toda čez nekaj časa se je pomiril in začel razumno razmišljati: Mogoče mora res kupiti nekaj zelo pomembnega. Hudiča z njimi, s tristotimi, niti enkrat me ni prosil za denar. Ko je vstopil v otroško sobo, je bil sin že v postelji. -Si buden, sin? - je vprašal. - Ne, oče. "Samo lažem," je odgovoril fant. »Mislim, da sem ti odgovoril preveč nesramno,« je rekel oče. - Imel sem težak dan in sem ga pravkar izgubil. Žal mi je. Tukaj, imejte denar, ki ste ga zahtevali. Fant je sedel v postelji in se nasmehnil. - Oh, oče, hvala! - je veselo vzkliknil. Nato je segel pod blazino in izvlekel še nekaj zmečkanih bankovcev. Njegov oče, ko je videl, da ima otrok že denar, se je spet razjezil. In dojenček je zbral ves denar in skrbno preštel bankovce, potem pa je spet pogledal očeta. - Zakaj si zahteval denar, če ga že imaš? - je zagodrnjal. - Ker nisem imel dovolj. Ampak zdaj mi je ravno dovolj,« je odgovoril otrok. - Očka, tukaj jih je točno petsto. Ali lahko kupim eno uro vašega časa? Prosim, pridi jutri zgodaj domov, hočem, da večerjaš z nami. Morala Morale ni. Želel sem vas le spomniti, da je naše življenje prekratko, da bi ga v celoti preživeli v službi. Ne smemo pustiti, da nam uide izpod prstov in ne podarimo vsaj drobcenega delčka tistim, ki nas imajo res radi, svojim najbližjim. Če nas jutri ne bo več, nas bo naše podjetje zelo hitro nadomestilo z drugim. In samo za družino in prijatelje bo to res velika izguba, ki se je bodo spominjali do konca življenja. Pomislite, veliko več časa porabimo za delo kot za družino. ***OPOZORI SAMO DOBRO. En star in zelo moder Kitajec je rekel svojemu prijatelju: - Poglej bolje sobo, v kateri smo, in se poskusi spomniti stvari, ki so rjave. - V sobi je bilo veliko rjave barve in moj prijatelj se je hitro spopadel s to nalogo. Toda modri Kitajci so mu postavili naslednje vprašanje: - Zapri oči in naštej vse stvari ... modre! - Prijatelj je bil zmeden in ogorčen: "Nič nisem opazil modrega, ker sem se po vaših navodilih spomnil samo stvari, ki so bile rjave!" Na kar mu je modrec odgovoril: "Odpri oči, poglej okoli - v sobi je veliko modrih stvari." In bilo je popolnoma res. Nato je modri Kitajec nadaljeval: »S tem primerom sem ti želel pokazati resnico življenja: če v sobi iščeš samo rjave stvari, v življenju pa le slabe stvari, potem jih boš samo videl, opazil izključno, in samo oni bodo za vas.« spomnili in sodelovali v vašem življenju. Ne pozabite: če iščete slabo, potem ga boste zagotovo našli in nikoli ne boste opazili ničesar dobrega. Če torej vse življenje čakate in se psihično pripravljate na najhujše, potem se vam bo zagotovo zgodilo, nikoli ne boste razočarani nad svojimi strahovi in skrbmi, ampak boste zanje vedno našli vedno več potrditev. A če upate in se pripravite na najboljše, potem v svoje življenje ne boste pritegnili slabih stvari, ampak preprosto tvegate, da boste včasih razočarani - življenje je nemogoče brez razočaranj. Če pričakujete najslabše, zamudite vse dobre stvari, ki dejansko obstajajo v življenju. Če pričakuješ slabe stvari, potem jih dobiš. In obratno. Lahko pridobite takšno trdnost, zahvaljujoč kateri bo vsaka stresna, kritična situacija v življenju imela pozitivne strani. "Prijatelji, zato v življenju iščimo samo dobre, svetle in vesele stvari, pa bomo zagotovo prejeli večinoma le prijetna darila od življenja... *** - Pozdravljeni! Prosim, ne odloži slušalke! Kaj potrebuješ? Nimam časa za tvoje klepetanje, daj hitro! - Danes sem bil pri zdravniku... - No, kaj ti je rekel? - Nosečnost je potrjena, traja že 4 mesece. - Kako vam lahko pomagam? Ne potrebujem težav, znebite se jih! - Rekli so, da je prepozno. Kaj naj naredim? - Pozabi moj telefon! - Kako pozabiti? Alo - alo! - Naročnik je v št... Minili so 3 meseci. "- Živjo srček!" kot odgovor na "Pozdravljeni, kdo ste?" "Jaz sem tvoj angel varuh." " - Pred kom me boš ščitil? Nikamor ne grem tukaj" " - Zelo si smešen! Kako ti gre tukaj? "- V redu sem! Ampak moja mama vsak dan za nečim joka.” "Ne skrbi, srček, odrasli so vedno z nečim nezadovoljni! Glavna stvar je več spati, pridobiti moč, prišli vam bodo prav!" "Si videl mojo mamo? Kakšna je?" "Seveda sem vedno ob tebi! Tvoja mama je lepa in zelo mlada!" Minili so še 3 meseci. - No, kaj boš naredil? Kot da te nekdo potiska v roko, drugi kozarec sem že prelil! Ne boš mogel dobiti dovolj vodke! "- Angel, so si tukaj?" "- Seveda tukaj." »Mami je danes nekaj res hudo. Ves dan joka in se prepira sama s sabo!” »Ne bodi pozoren. Še nisi pripravljen videti bele svetlobe?" "Mislim, da sem pripravljen, vendar me je zelo strah. Kaj pa, če se mama še bolj razjezi, ko me vidi?« »Kaj govoriš, gotovo bo vesela! Ali je mogoče ne ljubiti otroka, kot si ti?" «- Angel, kako je tam? Kaj je za trebuhom? »Zdaj je tukaj zima. Vse naokoli je belo, belo in lepe snežinke padajo. Kmalu boste vse videli sami!” "Angel, pripravljena sem videti vse!" "Pridi srček, čakam te!" "Angel, ranjen sem in prestrašen sem!" - Oh, mamice, kako boli! Oh, pomagajte, vsaj nekdo ... No, ali lahko kaj naredim tukaj sama? Pomagajte, boli ... Dojenček se je rodil zelo hitro, brez zunanje pomoči. verjetno zelo strah, da bi poškodoval mamo 24 ur kasneje, zvečer, na obrobju mesta, nedaleč od stanovanjskega naselja: - Naj ti ne bo užaljen, sin. Zdaj je pravi čas, nisem sam .. No, kam grem s tabo? Celo življenje je pred sabo. In tebi je vseeno, boš samo zaspal in to je to ... "- Angel, kam je šla mama?" "Ne vem, ne skrbi, kmalu se bo vrnila." "- Angel, zakaj imaš tak glas? Zakaj jočeš? Angel, pohiti mama, prosim, drugače me zelo zebe tukaj" "- Ne, srček, ne jočem, mislila si, da bom pripelji jo zdaj! Samo ne spi, jokaj, glasno jokaj!" "- Ne, Angel, ne bom jokal, mama mi je rekla, moram spati." V tem času se v petnadstropni stavbi, ki je najbližje temu kraju, v enem od stanovanj prepirata mož in žena : "Ne razumem te!" Kam greš? Zunaj je že tema! Po tej bolnici si postal neznosen! Draga, nisva sama, na tisoče parov ima diagnozo neplodnosti. In s tem nekako živijo. - Prosim te, obleci se in pojdimo! - Kje? - Ne vem kje! Samo čutim, da moram nekam iti! Verjemite mi prosim! - V redu, zadnjič! Slišiš, to je zadnjič, da ti sledim! Iz vhoda je prišel par. Pred nami je hitro stopila ženska. Zadaj ji je sledil moški. - Dragi, imam občutek, da hodiš po vnaprej izbrani poti. - Ne boste verjeli, ampak nekdo me vodi za roko. - Strašiš me. Obljubi, da boš jutri ves dan preživel v postelji. Poklical bom vašega zdravnika! - Tiho... slišiš nekoga jokati? - Ja, z druge strani slišim otroški jok! »Dojenček, jokaj glasneje! Tvoja mama je izgubljena, a te bo kmalu našla!« “- Angel, kje si bil? Klical sem te! Popolnoma sem premražen!" »- Sledil sem tvoji materi! Ona je že tukaj!" - O moj bog, to je res otrok! Popolnoma je premražen, hitro domov! Dragi Bog nam je poslal otroka! "- Angel, glas moje mame se je spremenil" "- Baby, navadi se, to je pravi glas tvoje MAMINE!" 
Predstavljamo vam fotografije, ki se na prvi pogled morda zdijo čisto običajne in neškodljive. Slavni pa jih je naredilo dejstvo, da so se za vsakim od njih skrivali strašni dogodki. Malo verjetno je, da kdo od nas misli, da je ta ali ona fotografija lahko zadnja v našem življenju ali pred tragedijo. Na primer, nedolgo nazaj so mladoporočenca na počitnicah fotografirali sekundo pred nesrečo. In če je smrti same nemogoče ujeti, potem je na vsaki od spodaj predstavljenih fotografij vsekakor nevidno prisotna.
Preživeli. Na prvi pogled na tej fotografiji ni nič nenavadnega. Dokler v spodnjem desnem kotu ne opaziš oglodane človeške hrbtenice.
Subjekti fotografije so igralci urugvajske ragbi ekipe "Old Cristians" iz Montevidea, ki so preživeli letalsko nesrečo 13. oktobra 1972: letalo je strmoglavilo v Andih. Od 40 potnikov in 5 članov posadke jih je 12 umrlo v nesreči ali kmalu po njej; naslednje jutro jih je umrlo še 5.
Iskalne akcije so se ustavile osmi dan, preživeli pa so se morali več kot dva meseca boriti za življenje. Ker je zalog hrane hitro zmanjkalo, so morali jesti zmrznjena trupla svojih prijateljev.
Nekatere žrtve so se brez pomoči podale na nevarno in dolgo pot skozi gore, ki se je izkazala za uspešno. Rešenih je bilo 16 moških.
Leta 2012 zvezda mehiške glasbe Jenni Rivera umrl v letalski nesreči. Selfie na letalu je bil posnet nekaj minut pred tragedijo.
Letalske nesreče ni preživel nihče
Igre z nevihto. Avgusta 1975 je ameriško dekle Mary McQuilken v hudem vremenu fotografiralo svoja dva brata Michaela in Seana, s katerima je preživela čas na vrhu ene od skal v kalifornijskem narodnem parku Sequoia.
Sekundo po tem, ko je bila fotografija posneta, je vse tri udarila strela. Le 18-letnemu Michaelu je uspelo preživeti. Na tej fotografiji je fantova sestra Mary.
Omeniti velja, da je bil atmosferski izpust tako močan in blizu, da so mladim dobesedno stali lasje pokonci. Preživeli Michael dela kot računalniški inženir in še vedno prejema e-pošto z vprašanji o tem, kaj se je zgodilo tistega dne.
Regina Walters. 14-letno deklico je fotografiral serijski morilec po imenu Robert Ben Rhodes nekaj sekund preden je bil ubit... Manijak je Regino odpeljal v zapuščen hlev, ji ostrigel lase in jo prisilil, da nosi črno obleko in čevlje.
Rhodes je potoval po ZDA v ogromni prikolici, ki jo je opremil kot mučilnico. Najmanj tri osebe na mesec postanejo njegove žrtve.
Walters je bil eden tistih, ki so se ujeli v past manijaka. Njeno truplo so našli v skednju, ki naj bi ga zažgali.
"Ogenj!»Aprila 1999 so srednješolci ameriške šole Columbine pozirali za skupinsko fotografijo. Za vsesplošno veselostjo sta fanta, ki sta se pretvarjala, da sta v kamero uperila puško in pištolo, komaj pritegnila pozornost.
Ampak zaman. Nekaj dni kasneje sta se ta fanta, Eric Harris in Dylan Klebold, pojavila v Columbineu z orožjem in doma izdelanimi eksplozivi: njune žrtve je bilo 13 kolegov študentov, 23 ljudi pa je bilo ranjenih.
Zločin je bil skrbno načrtovan, kar je privedlo do takšnega števila žrtev.
Krivcev niso pridržali, saj so se na koncu ustrelili. Kasneje je postalo znano, da sta bila najstnika dolga leta tujca v šoli, incident pa je postal kruto maščevanje.
Dekle s črnimi očmi. Morda mislite, da je to posnetek iz grozljivke, a na žalost je to prava fotografija. Novembra 1985 je v Kolumbiji izbruhnil vulkan Ruiz, zaradi česar je bila provinca Armero prekrita z blatnimi tokovi.
13-letna Omayra Sanchez je postala žrtev tragedije: njeno telo se je zataknilo v ruševinah zgradbe, zaradi česar je deklica tri dni stala do vratu v blatu. Njen obraz je bil zabuhel, roke so bile skoraj bele, oči pa krvave.
Reševalci so deklico poskušali rešiti na različne načine, a zaman.
Tri dni kasneje je Omaira padla v agonijo, se nehala odzivati na ljudi in na koncu umrla.
Družinska fotografija. Zdi se, da na fotografiji očeta, matere in hčerke iz viktorijanske dobe ni nič čudnega. Edina posebnost: deklica je na fotografiji izpadla zelo jasno, njeni starši pa so bili zamegljeni. Lahko uganeš zakaj? Pred nami je ena od posmrtnih fotografij, priljubljenih v tistih dneh, in dekle, ki je prikazano na njej, je umrlo malo pred tifusom.
Truplo je ostalo negibno pred objektivom, zato se je pokazalo jasno: fotografije so bile tiste dni posnete z dolgimi osvetlitvami, zato je poziranje trajalo zelo, zelo dolgo. Morda so prav zato postale fotografije »post mortem« (tj. »po smrti«) neverjetno modne. Nenavadno je, da je tudi junakinja te fotografije že mrtva.
Ženska na tej fotografiji je umrla pri porodu. V fotografskih salonih so celo namestili posebne naprave za pritrjevanje trupel, mrtvim pa so odpirali oči in vanje kapljali posebno sredstvo, da se sluznica ni izsušila in oči niso postale motne.
Usoden potop. Zdi se, da na tej fotografiji potapljačev ni nič čudnega. Vendar, zakaj eden od njih leži čisto na dnu?
Potapljači so po naključju odkrili truplo 26-letne Tine Watson, ki je umrla 22. oktobra 2003 na medenih tednih. Dekle in njen mož po imenu Gabe sta se odpravila na medene tedne v Avstralijo, kjer sta se odločila za potapljanje.
Pod vodo je ljubimec mladi ženi izklopil rezervoar za kisik in jo držal na dnu, dokler se ni zadušila. Kasneje je zločinec, ki je bil obsojen na dosmrtno ječo, povedal, da je bil njegov cilj pridobiti zavarovanje.
Žalosten oče. Na hiter pogled na tej fotografiji zamišljenega Afričana ni nič nenavadnega, a ob podrobnejšem ogledu opazite, da pred moškim ležita odrezana otroška noga in roka.
Na fotografiji je delavec na plantaži kavčuka iz Konga, ki ni mogel izpolniti kvote. Za kazen so nadzorniki pojedli njegovo petletno hčerko, posmrtne ostanke pa dali za poučevanje ... To se je pogosto izvajalo, kot je razvidno iz drugih fotografij.
Istočasno so beli častniki in nadzorniki predstavili njegovo desnico kot dokaz, da so uničili lokalnega kanibala. Želja po napredovanju je pripeljala do tega, da so vsem odrezali roke, tudi otrokom, in tisti, ki so se pretvarjali, da so mrtvi, so lahko ostali živi ...
Morilec z mečem. Zdelo bi se kot fotografija za noč čarovnic, kajne? Takole oblečen je 22. oktobra 2015 prišel 21-letni Šved Anton Lundin Peterson v eno od šol Trollhatten. Dva šolarja sta se odločila, da je to, kar se dogaja, šala, in se veselo fotografirala z neznancem v čudni obleki.
Po tem je Peterson zabodel te mlade moške in šel po naslednje žrtve. Na koncu je ubil enega učitelja in štiri otroke. Policija je nanj streljala in zaradi ran je umrl v bolnišnici.
Umirajoči turist. Američana Sailor Gilliams in Brenden Vega sta se odpravila na pohod v bližino Santa Barbare, a sta se zaradi neizkušenosti izgubila. Povezave ni bilo, zaradi vročine in pomanjkanja vode pa je deklica ostala popolnoma izčrpana. Brendan je šel po pomoč, a je po padcu s pečine padel do smrti.
In te fotografije je posnela skupina izkušenih turistov, ki so po vrnitvi domov z grozo opazili rdečelasko dekle, ki je nezavestna ležala na tleh. Reševalci so s helikopterjem odšli na kraj tragedije, Sailor je preživel.
Ugrabitev dveletnega Jamesa Bulgerja. Zdi se, da je čudno, da starejši fant vodi mlajšega za roko? Toda za to fotografijo se skriva strašna tragedija ...
Jon Venables in Robert Thompson sta iz nakupovalnega središča odpeljala dveletnega Jamesa Bulgerja, ga brutalno pretepla, mu obraz prekrila z barvo in pustila umreti na železniških tirih.
10-letna morilca so našli po zaslugi nadzornega videoposnetka. Zločinca sta prejela najvišjo kazen za svojo starost - 10 let, kar je izjemno ogorčilo javnost in žrtvino mater. Še več, leta 2001 so bili izpuščeni in prejeli dokumente pod novimi imeni.
Leta 2010 je bilo razkrito, da so Jona Venablesa vrnili v zapor zaradi nedoločene kršitve pogojnega izpusta.
Kasneje je postalo znano, da je bil Venables obtožen posedovanja in distribucije otroške pornografije. Policija je na njegovem računalniku našla 57 slik otroške pornografije. Venables se je na spletu predstavila kot 35-letna poročena ženska, ki se hvali, da je zlorabljala svojo 8-letno hčerko v upanju, da bo pridobila več otroške pornografije.
Fotografirajte lastnega morilca. Spet na prvi pogled gre za navadno družinsko fotografijo, a pobližje si oglejte ozadje.
Fotografijo je posnel filipinski svetovalec Reynaldo Dagza, ki se mu je morilec odločil maščevati, ker ga je pomagal aretirati zaradi kraje avtomobila.
Prav fotografija je pomagala hitro identificirati morilca in ga znova spraviti za zapahe.
Samomor na mostu. Kitajski novinar, ki je poskušal ujeti meglo na reki Wuhan Yangtze, je šele po natančnem preučevanju fotografije ugotovil, da je na sliki moški, ki je padel z mostu; kot se je kasneje izkazalo, je njegova punca nekaj sekund kasneje skočila za njim. .
Zadnji tuš. Moški na fotografiji ima čuden izraz na obrazu, se vam ne zdi? Fotoaparat s to fotografijo je bil najden v pralnem stroju Travisa Alexandra, ki je bil umorjen pod tušem s 25-kratnimi zabodi, tudi v vrat, in ustreljenim v glavo.
Incident je bil kriv za njegovo dekle Jodi Arias, s katero se je nameraval raziti, a ga je dekle zasledovalo in dobesedno ni popustilo.
Druge fotografije, najdene na kraju zločina, prikazujejo par v spolnih pozah, slika Travisa pod prho pa je bila posneta ob 17.29 na dan umora. Na fotografijah, posnetih le nekaj minut kasneje, je Alexander že ležal na tleh v krvi.
Nekaj sekund pred eksplozijo. Oče in hči, ki sta pozirala za fotografijo, sta komaj vedela, da je v avtomobilu, fotografiranem poleg njiju, eksploziv, ki bo eksplodiral v nekaj sekundah.
Ta teroristični napad avgusta 1998 je izvedla teroristična organizacija Avtentična irska republikanska armada. Zaradi tega je umrlo 29 ljudi, več kot 220 pa je bilo ranjenih. Fotoaparat s prvo fotografijo so našli pod ruševinami, njegovi junaki pa so čudežno preživeli.
