Irina Fedorova
Integrirana lekcija o oblikovanju logičnega razmišljanja v srednji skupini "Predmetni svet"
Integrirana lekcija o logiki v srednji skupini predšolskih izobraževalnih ustanov
Predmet: Predmetni svet.
Tarča: Razširi predstava o okoliških predmetih.
Izobraževalni cilji:
1. Učite otroke predmeti skupine bistvenega pomena za človeško življenje.
2. Izboljšati znanje otrok o namenu, funkciji predmete.
3. Krepite sposobnost otrok za razvrščanje oblačil glede na metodo uporaba: zima, poletje, demi-sezona.
4. Aktivirajte posplošujoč koncept v govoru otrok "krpo", "zimska oblačila", Poletna oblačila", "Jesenska oblačila", "demi sezonska oblačila".
Razvojne naloge:
1. Razvijte pozornost do zaznavanja.
2. Razviti kognitivno dejavnost, zanimanje za svet, ki ga je ustvaril človek.
3. Krepi sposobnost sklepanja in razlage.
Vzgojne naloge:
1. Gojite urejenost, urejenost, ljubezen do čistoče.
2. Spodbujajte občutke odzivnosti in medsebojne pomoči.
Pripravljalna dela:
Branje pravljice K. I. Čukovskega "Moidodyr".
Ogled ilustracij na temo "Tkanina".
S/r igra "Oblecite lutko za sprehod.
Sestavljanje opisnih zgodb o uporabi oblačil diagram: ime, deli, barva, velikost, material, namen.
Metodično in didaktično varnost:
Junak pravljice je neurejen, umazan deček (lutka); knjiga K. I. Čukovskega "Moidodyr"; plošča zanj predmet slike s čistilnimi pripomočki (zobna ščetka, milo, umivalnik, brisača, glavnik, oblačila (kratke hlače, majica, pulover, hlače, jakna, kapa, posoda) (skodelica, krožnik, žlica, ponev, kotliček);
Predmeti oblačila za vsako sezono; zgodbe za vsako sezono;
Mize, stoli, magnetna tabla.
Glina. Otroška lahka glasba.
Napredek lekcije:
Vključeno v skupina fant je neurejen, umazan, neurejen.
Vzgojiteljica:
Kdo je prišel k nam? otroci! Vas ta fant na koga spominja?
(Odgovori otrok: junak iz pravljice "Moidodyr")
Pohvala za otroke. Učitelj vzame knjigo in otrokom pokaže slike. Skupaj z otroki se spominjajo pravljice, likov in epizod iz pravljice.
Vzgojiteljica:
Fantje, kaj se je zgodilo z junakom pravljice? (Odgovori otroci: vsi so bežali od njega).
Prebere odlomek:
… »Bog, Bog,
Kaj se je zgodilo?
Zakaj je vse naokoli?
Vrtel, vrtel
In je šlo na glavo?”...
Fantje, zakaj so vsi bežali pred fantom? predmete, okoli njega?
(Odgovori otrok : umazan je, ni opran, ni urejen)
Tako je, fantje, fant si ni umil obraza, ni poskrbel za lase, oblačila, ljudi okoli sebe predmete oni pa so se mu zamerili in zbežali.
Otroci, povejmo našemu junaku, zakaj nas je tako lepo gledati, kaj počnemo, zakaj nam naše stvari ne bežijo?
Odgovori otrok: Zjutraj si umijemo obraz, umijemo zobe, počešemo lase, se okopamo, operemo oblačila.
Pravljični junak:
Oh, koliko stvari ste poimenovali! Kako naj temu rečem predmete katere uporabljate med naštetimi dejanji? (Odgovor otroci: predmeti za osebno higieno) .
Otroci, razumem!
... »Moramo, moramo se umiti
Zjutraj in zvečer,
In nečistim dimnikarjem -
Sramota in sramota! Sramota in sramota!"
Fantje in dekleta!
Mi lahko pomagate urediti vse? artiklov na policah? Da se počutim udobno.
Predmeti osebna higiena - na spodnji polici, bližje; ker zdaj bom vedno skrbel zase.
Obleka - na srednja polica,
In posode so na vrhu.
Vzgojiteljica:
No, fantje, lahko pomagamo? In postavi prvo sliko.
Otroci pridejo k mizi in vzamejo enega predmetna slika, ga pregledajo in položijo na ploščo, tako kot jih je prosil deček. Na koncu naloge se otroci usedejo na stole in razložijo, zakaj so tja postavili svojo sliko, imenujejo splošno besedo, namen predmet, prikazano na njihovi sliki.
Učitelj pohvali otroke.
Junak pravljice občuduje znanje otrok, se pridružuje učiteljičinim pohvalam in zahvalam za pomoč ter obljublja odslej vedno vzdržujte osebno higieno, bodite urejeni in čisti ter skrbno ravnajte s stvarmi. Fante povabi tudi na športna vzgojna minuta:
(Otroci stojijo v polkrogu in prikazujejo gibe in dele telesa v skladu z besedami)
Zbudili smo se in pretegnili
Mama se je nežno nasmehnila
Čas je, da se umijemo!
Čarobna voda za rožnat obraz
Potok iz pravljice na nos in oči
Brizgi iz kadi po licih in ušesih
Dež iz zalivalke na čelo in vrat
Dež iz toplega oblaka na majhne roke
Kako čeden fant!
Poljubi me mamica!
Zvenijo besede Moidodyrja:
… »Zdaj te ljubim
Zdaj te hvalim
Končno ti, umazana mala stvar,
Moidodyr je bil zadovoljen."
Vzgojiteljica:
Oh fantje, ali poslušate?
Pretvarja se, da leti (vrne) oblačila za fantka.
Učitelj razporedi oblačila na mizo in se obrne k junak:
Poglej, koliko oblačil je tukaj. Ali veste, kako ga urediti v svoji omari? Katera oblačila potrebujete v tem letnem času in katera lahko pospravite na police?
junak:
Oh, fantje, nekako sem zmeden, v težavah sem, pomagajte mi!
Vzgojiteljica:
Fantje, pomagamo našemu junaku? Mu pomagamo urediti oblačila?
In sezonske slike vam bodo služile kot vodilo.
Torej, fantje, kaj od tukaj prisotnih sort bo naš junak nosil v prihodnjih mesecih? (Odgovor otroci: hlače, pulover, jakna). Tako je, fantje! Kateremu letnemu času pripadajo ti meseci? (do jeseni) Prav! Kako z eno besedo poimenovati oblačila, ki ste jih poimenovali? (jesen). Toda ista oblačila lahko nosite tudi v drugih letnih časih. Povej mi katerega! (pomlad) Prav! Zato se imenuje tudi demi-sezona. Otroci si izberejo mizo s slikami - mejniki za jesen oziroma pomlad in na to mizo odnesejo izbrana oblačila. pohvale.
In kaj pride po jeseni? Kakšna oblačila naj fant pospravi? (Odgovori otroci: Zima. Krzneni plašč, palčniki, šal, škornji iz klobučevine) (zima).
Za referenčno točko je izbrana slika.
Vzgojiteljica:
Bravo fantje! Ponovno preglejmo letne čase in kako se imenujejo oblačila za posamezen letni čas. (Ponovite v zboru in posamično).
Fantje! Ali lahko navedete, katera oblačila so ostala na tej mizi? Kaj bo naš junak potreboval v bližnji prihodnosti? (Otroci seznam: kratke hlače, majica brez rokavov, majica s kratkimi rokavi, sandali). Kako z eno besedo poimenovati to oblačilo? (poletje). Otroci poiščejo tabelo s sliko kot vodilo in tja odnesejo navedena oblačila. Učiteljica pohvali otroke za opravljeno delo, skupaj in vsak zase ponovijo še enkrat letne čase in kako se imenujejo oblačila za posamezen letni čas. Tudi fant se fantom zahvaljuje za pomoč in obljublja, da bo njegova oblačila na police zložil glede na sezono.
Spodnja črta:
Fantje! Dobro opravljeno! Fantu smo pomagali, ker smo bili prijazni, odzivni in prijazni! Kako smo pomagali junaku pravljice? (Otroci zapomni si: poučen uporabljati predmeti za osebno higieno, naučil, kako urediti oblačila glede na letni čas). Če še vedno potrebujem pomoč, se lahko obrnem na vas? (Da)
In adijo učitelj ponudbe otroci gredo k mizam in izdelajo darila iz gline za dečka - Darila jeseni. Med kiparjenjem igra vesela glasba.
D/i "Ugani, kako nam je ime"
(Djačenko str.41)
P/n "Ena, dva, tri"
Ts .: utrditi redno štetje, orientacijo v prostoru.
Dienesha bloki
Ts.: razvijati kombinatorične sposobnosti.
Loto "Barva in oblika" (Djačenko, str. 28)
Reševanje logičnih problemov
(Mikhailova stran 6, naloga v zvezku 7)
Mongolska igra (Mikhailova str.74 naloga 11)
D/u “Popravi in pobarvaj lestev”
Ts.: razvoj prostorske domišljije (Mikhailova str. 87 naloga 17)
Igra "Nariši sliko s palčkami." Namen: usposobiti otroke za upodabljanje predmetov s pomočjo palic različnih dolžin, za razlikovanje delov predmeta. Glej knjigo. Igre in vaje za razvoj miselnih sposobnosti predšolskih otrok L.A. Wenger, 1989, str. 35.
Igra vlog "Trgovina z igračami". Namen: utrditi znanje otrok o obliki, velikosti in barvi igrač.
Pogovor "Kaj si videl na poti v vrtec"
Namen: razvijati sposobnosti opazovanja, utrjevati sezonske spremembe v naravi.
Didaktične igre:
"Kakšna roža"
Namen: naučiti otroke opisati predlagano rastlino, razviti sposobnost izbire pridevnika.
"Tretje kolo"
Namen: utrjevanje določenih pojmov.
Gledam šopke iz jesenskega cvetja.
Namen: seznaniti otroke z imeni nekaterih cvetočih rastlin (ognjiči, astre), jim pomagati razumeti, zakaj so rezano cvetje postavljeno v vazo z vodo.
Eksperimentiranje:
"Kateri cvetovi zdržijo dlje: rezani ali puščeni na rastlini?" Glej knjigo. "Organizacija eksperimentalnih dejavnosti za otroke, stare od 2 do 7 let" E.A. Martynova, s. 177.
Namen: pomagati ugotoviti, da se odrezane rastline odprejo pozneje kot tiste, ki ostanejo s koreninami.
Komunikacijska situacija "Moja najljubša roža"
Namen: naučiti otroke pisati kratko opisno zgodbo.
Skupne dejavnosti: nabiranje semen na cvetličnem vrtu.
Namen: razjasniti idejo, da rastline živijo – rastejo in se spreminjajo. Jeseni se namesto cvetov oblikujejo semena, iz katerih lahko zrastejo nove rastline.
Opazovanje dela odraslih pri ponovnem sajenju cvetočih rastlin.
Namen: naučiti otroke prepoznati razloge za spremembe v stanju rastlin glede na sezono, pomagati ustvariti pogoje za podaljšanje življenjske dobe rastline.
Uvod v pregovor »September priganja ptice na pot«.
P/n "Rodil sem se kot vrtnar ..."
Namen: razširiti znanje otrok o vrtnih rožah.
Komunikacijska situacija "Moja smešna žogica za zvonjenje." Namen: seznaniti otroke z zgodovino žoge.
Pogovor "Zakaj potrebujemo igrače?" Namen: naučiti se razumeti namen igrač, vzpostaviti vzročno-posledične povezave in razmerja med lastnostmi predmetov.
Didaktična igra "Čudovita torba" Namen: naučiti se prepoznati predmet (igračo) na dotik, določiti njegove lastnosti in lastnosti s čutili za dotik.
Didaktična igra "Poišči dodatno sliko." Cilj: razviti sposobnost razvrščanja igrač glede na material, iz katerega so izdelane.
Didaktična igra "Trgovina z igračami". Namen: naučiti otroke najti predmete določene oblike s pomočjo vzorčnih figur.
Didaktična igra "Razpletite zmedo." Namen: Še naprej učiti otroke uporabljati predmete za predvideni namen. Glej knjigo. "Svet okoli nas v didaktičnih igrah za predšolske otroke." L.V. Artemova., str.41.
Igra "Kakšna igrača?" Namen: Naučiti se predstavljati predmete glede na njihovo shematično predstavitev. Glej knjigo. Igre in vaje za razvoj miselnih sposobnosti predšolskih otrok L.A. Wenger, 1989, str. 40.
Igra "Kaj je to?", Namen: naučiti se ustvarjati slike v domišljiji na podlagi značilnih lastnosti predmetov. Glej knjigo. Igre in vaje za razvoj miselnih sposobnosti predšolskih otrok L.A. Wenger, 1989, str. 40.
Igra Čarobne slike. Namen: Naučite se ustvarjati slike igrač na podlagi shematskih slik. Glej knjigo. Igre in vaje za razvoj miselnih sposobnosti predšolskih otrok L.A. Wenger, 1989, str.43.
Ustvarjanje kolekcije "Svet igrač". Namen: naučiti se videti raznolikost različnih vrst igrač in njihov namen.
Igralna situacija "Naučimo se, zakaj prati igrače." Cilj: naučiti otroke procesov CBT.
Eksperimentalna iskalna dejavnost: "Zakaj se vse sliši?" Namen: pomagati prepoznati vzroke zvokov.
Izobraževalna situacija "Seznanitev z lastnostmi lesa in kovine." Namen: Predstaviti lastnosti lesa in kovine; pokažejo, da jih ljudje uporabljajo za izdelavo predmetov. Glej knjigo. "Seznanjanje predšolskih otrok s svetom okoli njih in družbeno realnostjo" (srednja skupina). N.V. Alešina, s. 18.
Didaktična igra "Iz česa je narejen?" Namen: utrditi znanje otrok o lastnostih materialov, iz katerih so izdelani predmeti v skupini. Glej knjigo. "Seznanjanje predšolskih otrok s svetom okoli njih in družbeno realnostjo" (srednja skupina). N.V. Alešina, s. 24.
Elena Panina
Povzetek lekcije "V svetu nevarnih predmetov" (srednja skupina)
Povzetek GCD na to temo: "V svet nevarnih predmetov»
Programske vsebine:
Razviti otrokovo znanje o osnovah varnost doma, o virih nevarnosti.
Utrditi znanje o električnih napravah (njihov namen, pravila ravnanja, zmožnost določene pogoji škodujejo zdravju ljudi. (električne poškodbe, opekline, požar).
Še naprej izboljšujte dialog govor: aktivno sodelujejo v pogovoru, jasno odgovarjajo na vprašanja in jih postavljajo. - Spodbujajte otroke, da v svojem govoru aktivno uporabljajo najpreprostejše vrste kompleksnih in kompleksnih spojin predlogi. - Privzgojite spretnosti otrokom varno vedenje doma: vedeti o virih nevarnosti, predvideti nevarnost, izogibajte se temu. Gojite poslušnost. Besednjak delo:
Ime električnih naprav, njihov namen, žica, vtičnica, vtič, tok, opeklina, električna poškodba, požar.
Material:
Kostum Cheburashka, sobna oprema Čeburaški: električni kotliček, likalnik, TV, magnetofon, miza, stol, vaza s sladkarijami, kozarec s kompotom, trije plakati o življenjski varnosti (serija za informacijsko opremo izobraževalnih ustanov): , "Pozor - elektrika", "Električne naprave niso igrače"; slike električnih aparatov, rdeči balon, razporeditev prostorov.
Pripravljalna dela:
Pogovor « Varnost v naši skupini» , "Vem, kaj je mogoče in kaj ne", ugibanje ugank o električnih napravah, branje dela S. Marshaka "ogenj", učenje pesmi M. Monakove "Ne zanimajo me vtičnice", pregovori: « Strah je pol odrešitve» , "Pazite se težav - dokler jih ni".
Napredek lekcije
del Vzgojitelj - Katerega pravljičnega junaka mislite, da bomo zdaj srečali? Skrivnost. Ta sladka, čudna draga
Nekoč je bil v trgovini kot igrača brez imena, Čakal je pravljice v izložbi. In čakal je. Zaslovel je s svojo čudovito pravljico.
Poslušaj me, srček.
Ima velika ušesa, Rjav je, Vsi na svetu ga imajo radi, Vsak mešanec pozna Gene, prijatelja - (ČEBURAŠKA). Glasba se predvaja. (Pred otroki je v sobi ob oknu Čeburaška, zraven je miza, stol, električni kotliček, likalnik, TV, magnetofon, sesalnik, namizna svetilka.)
Vzgojitelj - In tukaj je Cheburashka, ki sedi v njegovi hiši. Pojdiva pogledat kaj dela. Gena je šel delat v živalski vrt, tam dela kot krokodil. Čeburaška je ostal sam, nekaj časa je sedel ob oknu in gledal mimoidoče. Toda nenadoma je hotel piti čaj.
Cheburashka – Gena ima nekje električni kotliček. Zdaj bom zavrel vodo, skuhal čaj, pojedel sladkarije in takoj bo bolj zabavno.
Vzgojitelj - Pozdravljeni, Cheburashka!
Cheburashka - Oh, zdravo, da te spoznamo. Me že zanima, kdo od fantov me nosi v naročju, me vozi v vozičku, mi daje zdravila.
Vsi stojijo v krogu - reci živijo: eni z dlanmi, eni z mezinci ... (na željo otrok)
Učitelj - Cheburashka, kaj boš naredil?
Cheburashka - Želim zavreti vodo v kotličku, da pijem čaj.
Vzgojiteljica - Fantje, Cheburashka je majhna, a lahko malčki uporabljajo električni kotliček?
Otroci - električni kotliček je nevaren predmet, ogrevanje, ga otroci ne morejo uporabljati. (lahko se opečeš)
Cheburashka - Kaj naj pijem?
Otroci - Pijte kompot! (Čeburaška pije)
Cheburashka - Naj zdaj gledam televizijo. (vzame vilice) Otroci - Kaj praviš, Cheburashka, TV je tudi električna naprava in ne moreš ga prižgati sam brez odraslih. Lahko se poškodujete z električnim tokom. Cheburashka - Zakaj bi? narediti dokler se Gena ne vrne?
Vzgojiteljica - Obiščimo nas v vrtcu, danes se bomo pogovarjali z otroki varno vedenje doma. Cheburashka - zelo rad obiščem. Srajco bom na hitro zlikala, drugače je zmečkana. Otroci – Likalnik je tudi grelna električna naprava, z njim se lahko opečete. Vzgojitelj - Vidiš, Čeburaška, koliko napak si naredil, hitro pojdi z nami.
"Vprašanje odgovor". Reševanje problemskih situacij. 2. del Pojdite na plakate. Gledanje svetlih slik.
1. "Električne naprave niso igrače" Sušilniki za lase so zelo slaba šala! Razloži to malemu. No, če je blizu vode, se težavam ne morete izogniti!
Vprašanja: Čemu je namenjen sušilnik za lase? Kaj so jim otroci hoteli narediti? Kako lahko naredijo pravo stvar? drugače?
2."Pozor, elektrika" Ta mali mehanik
Poreden in zvit.
Ne šali se, fant, z električnim šokom - šale te bodo stale šoka!
Vprašanja: Čemu služi izvijač? Kakšne težave bi se lahko zgodile? (električna poškodba)
3. "Električne naprave niso igrače"
Zelo pomembno razred,
Zlikaj obleko za punčko Samo od takšnega igranja je težava tik za vogalom.«
Vzgojiteljica - Vidiš, Čeburaška, si želel sam zlikati srajco?
ZAKLJUČEK: Nesreče se največkrat zgodijo zaradi nepremišljenega dejanja ali radovednosti. Čeburaška - Oh! Ničesar se nisem spomnil. Vzgojitelj - Da se spomnimo vsega, pojdimo, Cheburashka, z nami na jaso - ponovite.
Dinamična pavza.
»Jaz hodim in ti hodiš - ena, dva, tri. (hoja na mestu) Jaz pojem in ti poješ - en, dva, tri (dirigiranje) Jaz se bom usedel in ti se boš usedel - en, dva, tri (sedi) skočil bom. In skočil boš - en, dva, tri. (skakanje)Živimo zelo prijateljsko - nikoli se ne naveličamo! (ploskanje z rokami)
3. del Otroci stojijo v krogu. Glasba se predvaja. Vzgojitelj - Da bi si Cheburashka bolje zapomnil, se igrajmo igro »En, dva, tri, kaj bi lahko bilo se zdi nevarno!» Cheburashka stoji v središču kroga, v rokah drži kartice s slikami električnih naprav in pokaže enega od njih. Otroci si podajajo rdeč balon. Glasba se ustavi, kdor ima žogo, odgovori, kakšna električna naprava je in čemu je namenjena nevarno. ZAKLJUČEK: Cheburashka ponovi in si zapomni!
Učitelj - Fantje, kaj počnejo vsi ti splošni predmeti?
Otroci - žica in vtič
Vzgojitelj - Ali veste, čemu so vilice?
Otroci - mora biti priključen v vtičnico.
Vzgojitelj - Za kaj?
Otroci - Da bi električna naprava delovala. Učitelj - Čeburaška, poslušaj pesem o električnih napravah, ki nam jo bo povedala Katja
Moj oče, velik strokovnjak, Nam rekel: »V vtičnici je tok, odsvetujem vam, da se te vtičnice dotikate, Nikoli ne prijemajte likalnikov in žic! Nevidni tok brez rok te lahko nenadoma udari.”
Vzgojitelj - Ali menite, da lahko otroci priklopijo električno napravo? Otroci - Ne! Vzgojitelj - Zakaj? Otroci - Lahko povzroči električni udar.
4. del Skupno modeliranje situacij na mizi.
Pokažite in povejte, katerim situacijam se je mogoče izogniti - na modelu sobe; postavitev predmete pohištvo in električni aparati; figurice družinskih članov. Odsev različnih zgodb iz življenja otrok, povezanih s spoštovanjem pravil varnost.
Vzgojiteljica - Fantje, Čeburaška je ostala sama doma in ko boste šli v šolo, boste ostali sami doma. Kako se pravilno obnašati med čakanjem na starše? Kaj se da in česa ne.
Preigravanje situacij.
REZULTAT: »Vsi so dobri otroci: Tako dekleta kot fantje želijo ubogati odrasle in se ne spuščati v težave.«
Vzgojitelj - Torej morate biti previdni z električnimi napravami!
Cheburashka - Hvala fantje za vašo pomoč. Nikoli več ga ne bom prižgal sam nevarne električne naprave da ne pride do težav. Vsekakor bom vse vaše nasvete posredoval Genu in vam povedal, kaj sem se naučil.
Otroci - Zbogom, Čeburaška!
Vzgojitelj - Pridite spet k nam!
15.09.17 Petek, 7.-14.15
Povzetek lekcije za srednjo skupino
»Povej mi o svojih najljubših predmetih«
Kognitivni razvoj. Seznanjanje s svetom predmetov.
O.V. Dybina stran 18
Cilj: krepiti sposobnost otrok za iskanje predmetov umetnega sveta v okolju; razvijajo zmožnost opisovanja predmeta, poimenovanja njegovega imena, podrobnosti, funkcij, materiala.
Naloge:
Izobraževalni: krepiti sposobnost otrok za iskanje predmetov umetnega sveta v okolju; razvijajo zmožnost opisovanja predmeta, poimenovanja njegovega imena, podrobnosti, funkcij, materiala;otrokom predstaviti material, iz katerega so izdelane igrače.
Razvojni: razvijajo koherenten govor, splošne in fine motorične sposobnosti, vizualno koordinacijo, spomin in mišljenje.
Izobraževalni: gojiti občutek empatije in spoštovanja do igrač; Vrazvijati samozavest in vztrajnost.
Materiali za lekcijo: Lutka Masha, ilustracije s slikami.
Napredek lekcije:
Vzgojiteljica: « Otroci, danes nas je nekdo obiskal, uganite uganko. Sem dobra igrača, deklici bom prijatelj, lahko sedim v vozičku, lahko zaprem oči.” (Lutka)
Odgovori otrok. (Lutka)
Vzgojiteljica: »Lutka Maša ni preprosta, ve vse, kar se dogaja v naši skupini, ima čarobno steklo. Skozi katerega vidi vse. povej,zakaj potrebujemo igrače? In kje jih dobijo?
Odgovori otrok . (Igraj, kupi v trgovini).
Vzgojiteljica: « Ali se punčke in fantki igrajo z istimi igračami?
Odgovori otrok. (Drugačen).
Vzgojiteljica: »S kakšnimi igračami se punčke običajno igrajo? Kaj pa fantje?
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica: »Vsi smo tako različni in vsi imamo radi različne igrače. Najljubša igrača lutke Maše je želva, narejena je iz mehkega blaga in polnjena z vato. Povejmo naši punčki Maši o vaših najljubših igračah v skupini.«
Otroci vstanejo, prinesejo svoje najljubše igrače in jih izmenično opisujejo.
Vzgojiteljica: »Toliko si govoril o svojih najljubših igračah, bravo! Zdaj pa pojdimo s teboj na telesno vzgojo.«
Minute telesne vzgoje: "Medvedek in punčka plešeta ples" Medvedek in punčka živahno topotata, (otroci stojijo v krogu, roke na pasovih) Živahno topotata, poglej! (topot z desno nogo) In glasno ploskajo z rokami, (ploskajo z rokami) Glasno ploskajo: en, dva, tri! Miška se zabava, Miška se zabava, (roke na pasu) Miška obrne glavo. (obrne glavo levo in desno) Punčka se zabava, tudi zabavno je, (ploska z rokami) O, kako zabavno, o, o, o! Medvedek in punčka živahno topotata, (izmenično topotata z desno in levo nogo) Živahno topotata, poglej! In glasno ploskajo z rokami, (ploskajo z rokami) Glasno ploskajo: en, dva, tri! Bomo poskusili, bomo poskusili, (lahki skoki z gibanjem v krogu, držijo se za roke) Zapleši to polko.”
Vzgojiteljica: "Lunčki Maši je bila zelo všeč naša dejavnost in zanima jo - ali ste vedeli, da ima vsaka igrača svoje mesto, jih postavimo na svoje mesto?"
Odgovori otrok. (Ja seveda).
Vzgojiteljica: »No, zdaj pa se skupaj lotimo posla, pospraviti moramo igrače. Počisti in ne zlomi, jutri bomo spet igrali.”
Vzgojiteljica: "Bravo fantje, punčka Maša se poslavlja od vas in vam želi, da ljubite in skrbite za svoje igrače."
Vsi - vzgojitelji, starši - poskušamo odgovoriti na vprašanje: "Kako ohraniti življenje in zdravje naših otrok, kako jih zaščititi pred škodo?" Otroci se znajdejo v različnih življenjskih situacijah, v katerih se lahko zmedejo.
Naloga odraslih je naučiti otroka zavestno, ustrezno ravnati v različnih situacijah, obvladati veščine pravilnega vedenja doma, na ulici, v prometu, na dvorišču. Hkrati je pomembno, da otroka naučimo, da je odgovoren za svoje vedenje, da zna razložiti določena dejanja, potem bo predšolski otrok lahko razumel, kaj je naredil narobe. Otroci, ki znajo razložiti vse, kar se jim dogaja, daje nam odraslim možnost, da mu hitro pomagamo in najdemo izhod iz težke situacije.
Skupina avtorjev: Sterkina R. (Ministrstvo za izobraževanje Rusije), Avdeeva N. (Inštitut za človeštvo RAS), Knyazeva O. (Inštitut za pedagoške inovacije RAO) je razvila program "Osnove varnosti predšolskih otrok." Namen programa: naučiti otroka, da se pravilno obnaša v nevarnih situacijah na ulici, v mestnem prometu, pri komuniciranju s tujci, interakciji z nevarnostmi požara in drugimi predmeti; živali in strupene rastline; spodbujanje oblikovanja ekološke kulture in vrednot zdravega načina življenja pri predšolskih otrocih.
Program "Osnove varnosti predšolskih otrok" je bil razvit za višjo predšolsko starost, vendar vzgojitelji menimo, da bi se moralo to delo začeti že v zgodnji predšolski dobi, in sicer z otroki srednje predšolske starosti. Vrhunec razvoja vseh duševnih procesov se pojavi v starosti 4-5 let. Ta doba, imenovana tudi »zlata doba«, je najbolj produktivno obdobje v življenju predšolskega otroka.Najpomembnejša tvorba tega obdobja je prostovoljno vedenje: impulzivno in spontano, zdaj posredovano z normami in pravili. Prvič se pojavi vprašanje: kako naj se človek obnaša?
Da bi ohranili življenje in zdravje otrok, smo sestavili zapiske za učne ure za otroke srednje predšolske starosti. Eden od njih je predstavljen vaši pozornosti.
Vsebina programa:
- Otrokom utrdite osnovno znanje o nevarnostih igranja z ognjem.
- Oblikujte predstavo o predmetih, ki lahko ogrožajo življenje in zdravje ljudi.
- Preprečite nesreče doma.
- Popravite imena geometrijskih oblik (krog, trikotnik, kvadrat, pravokotnik). Sposobnost sestavljanja predmeta iz njih po zamisli.
- Še naprej izboljšujte dialoški govor.
- Naučite se odgovarjati na vprašanja.
- Spodbujati nastanek ustvarjalne dejavnosti, iznajdljivosti in sposobnosti koncentracije.
- Gojite odzivnost in prijaznost.
Material:
- demonstracijska kartica s primeri: peč, klop, mačka - igrača, zajček - Stepashka;
- ovojnice z geometrijskimi oblikami;
- predmetne kartice (rdeči in zeleni krogi);
- kostum za staro gospo Malanyo.
Napredek lekcije
Vzgojiteljica: Fantje, ali želite obiskati staro gospo Malanyo? Zapri oči in naj vsi skupaj izgovorimo besede:
Ena dva tri štiri pet,
Obrni se, poglej okoli
Najdi se v pravljici.
V tem času se zaslon odpre in na klopi sedi stara gospa Malanya.
Stara gospa Malanya: Zdravo družba. Pridite, vedno sem vesel gostov. Zasedite se, dragi gostje. Sedimo in se pogovorimo.
Sliši se: mijav-mijau.
Stara gospa Malanya: To je mačka - Murka se je zbudila. Murka, pojdi ven, pozdravi goste (vzame igračo). Pobral sem jo na ulici: umazano, lačno in sama ti bo povedala, kaj se ji je zgodilo.
Murka: Mijav, mijav – hiša mi je zgorela, ker sem se igrala z vžigalicami in prišlo je do požara.
Stara gospa Malanya: Fantje, povejte mi, ali je mogoče igrati z vžigalicami? (Odgovori otrok.)
Stara gospa Malanya: Kaj še povzroči požar? (Odgovori otrok.)
Stara gospa Malanya:Če pride do požara, kaj storiti? (Odgovori otrok.)
Stara gospa Malanya: Kako naj pokličem gasilce? (Odgovori otrok.)
Stara gospa Malanya:Če pokličete gasilce, kaj morate prijaviti? (Odgovori otrok.)
Stara gospa Malanya: Kakšne koristi prinaša ogenj? (Odgovori otrok.)
Stara gospa Malanya: Murka, spomnim se, kaj lahko povzroči požar in kako se obnašati.
Murka: Mijau hvala, spomnim se vsega. Mijav, mijav (pritožuje se), a jaz nimam hiše
Stara gospa Malanya: Ne skrbi Murka. Otroke bomo prosili, naj za vas sestavijo hiše iz figur, ki so v ovojnicah.
Vsak otrok ima ovojnico z geometrijskimi liki, iz katerih sestavljajo hiše.
Stara gospa Malanya in njena mačka prideta do otrok in jih pohvalita. Murka se trudi izbrati hišo. Toda vsi so ji všeč.
Stara gospa Malanya: Murki so bile vse hiše všeč. Pustite svoje hiše za Murko in njene prijatelje.
Murka: Mijau, mijau hvala za pomoč.
Stara gospa Malanya: Dobro ste opravili. Sprostimo se in začnimo ples.
Krožni ples "Pri stari gospe Malanyi".
Pri stari gospe Malanyi
Živel v majhni koči
Sedem sinov
Sedem hčera
Vse brez obrvi.
S takimi očmi
S takimi ušesi
S takimi nosovi
S takimi brki
S tako brado ...
Nič nismo jedli, cele dneve smo sedeli
Pogledali so jo
Naredili so takole...
Stara gospa Malanya: Poslušajte, fantje, uganke:
Moja Antoška ga ima
Samo klobuk in železna noga. (Žebelj.)Nočem biti tiho -
Naj potrkam, kolikor morem!
In vsak dan trka
Ima železno glavo. (Kladivo.)
Stara gospa Malanya: Dobro opravljeno, uganili ste.
Sliši se jok oh-oh-oh.
Stara gospa Malanya: Kaj je ta hrup?
Starka zastoka, gre za peč in prinese ven zajca - Stepaško.
Stara gospa Malanya: Stepashka, kaj se je zgodilo?
Stepashka: Oh-oh-oh, zabijal sem žebelj in s kladivom udaril po šapi. Joj, joj, kako boli, hotel sem zgraditi Murki hišo.
Stara gospa Malanya: Stepaška, prosil sem te, da počakaš, ne da vzameš kladivo in žebelj.
Stara gospa Malanya: Fantje, kako lahko pomagate Stepaški? (Odgovori otrok.)
Stara gospa Malanya: Ne bomo poklicali rešilca, ampak bomo pihali na šapo. Medtem ko boš ti pihal, ti bom prevezal tačko.
Stara gospa Malanya: Fantje, katere druge predmete poznate, ki jih ni mogoče uporabljati brez odraslih? (Odgovori otrok.)
Stara gospa Malanya: Bravo, ampak Stepashka se ni takoj spomnil vsega. Imam igro, ki se imenuje "Dos and Don'ts."
Vsak ima predmetne karte, zelene in rdeče kroge. Pokažite demonstracijsko kartico, skupaj z otroki ugotovite, katere predmete je mogoče vzeti in katerih ne. Ne moreš je vzeti z rdečo, lahko z zeleno. Med delom se Malanya in Stepashka približata otrokom in vprašata: Zakaj je poleg likalnika rdeč krog? Zakaj je poleg sesalnika zelen krog? Otroci popravljajo svoje napake, odgovori otrok.
Stara gospa Malanya: Stepashka, si se spomnil vsega? Fantje, dajte svoje karte Stepashki, on bo učil svoje prijatelje.
Murka: Hvala otrokom za hiše.
Stepashka: Hvala za igro.
Stara gospa Malanya: In za vas imamo darila (razdeli darila). Zdaj je čas, da greš domov. Zapri oči, izgovorimo čarobne besede:
Ena dva tri štiri pet,
Obrni se, poglej okoli
Znaj se spet doma.
