Esej vzgojiteljice v vrtcu "Moja pedagoška filozofija." Luksuzni O

MBOU "Srednja šola Talskaya" (predšolski oddelek), regija Kemerovo, okrožje Yurginsky, vas Talaya

Klimova N.L. Ustvarjalni esej na temo "Moja pedagoška filozofija" // Sovushka. 2015. N1..2015.n1.00016.html (datum dostopa: 25.02.2019).

Obstaja prepričanje, da lahko postanete mojster na svojem področju le, če pridobite posebno izobrazbo in obvladate vse trike svojega bodočega poklica. In potem se znajdete oboroženi, kot pravijo, "stoodstotno" in se lahko profesionalno uresničite.

Kdo je učitelj? Tisti, ki je v petih letih inštituta osvojil modrost pedagogike? Praksa nehote poraja dvome: ali je visokošolska izobrazba edini pogoj za uspešno delo? Kako vse znanje, ki ga imaš, uporabiti v življenju, v tistem vsakdanu, v katerem ne gledaš v učbenik, ampak v široko odprte oči otrok?

Kaj lahko podarite svojemu otroku? Tuji citat, ki ste se ga naučili na pamet, mnenje znanstvenika, v okvirju obkroženo pravilo, izkušnje vaših kolegov in predhodnikov? Lahko predstaviš sebe, svojo besedo, svoje dejanje. Vse, kar ste si skozi življenje nabrali, kar ste videli, kar ste se naučili in kar ste pripravljeni dati brez zadržkov ...

Verjetno si vsak izmed nas zastavlja to vprašanje. In včasih celo življenje iščemo odgovor nanj. Kako veste, ali ste našli svoje mesto v življenju, ali ste izbrali pravo pot, po kateri ste pripravljeni hoditi vse življenje. Hodite, ne da bi se obrnili stran od njega v nobenem primeru. Na to izbiro je vplivala naravna nagnjenost k neki dejavnosti ali, kot pogosto rečejo, usoda. Pri vsakem se to zgodi drugače. Tako se znajdeš na enem ali drugem mestu, ne da bi vedel, ali ga potrebuješ, pa razumeš le s srcem, ki ti bije v prsih. Svet vašega počutja je odvisen od tega, kateri poklic izberete, ali vam leži na duši. Marsikdo si delo učitelja predstavlja kot igro z otroki, zabavno preživljanje prostega časa in ne sluti, da je potrebno veliko trdega dela in potrpežljivosti, da vsak njihov učenec odraste v pravo osebo.

Koliko znanja in spretnosti mora imeti učitelj! Delati mora vse: šivati ​​in risati, plesti in se ukvarjati s cvetličarstvom, vrtnarjenjem, do neke mere obvladati igralske in režijske sposobnosti, peti z otroki, plesati, nastopati pred starši, imeti mora umetniški okus, jasno dikcijo, poznati pravila. dobrih manir, nenehno izpopolnjuje svoje pedagoške sposobnosti, se ukvarja s samoizobraževanjem.

Kdo je torej vzgojiteljica v vrtcu? Seveda, stari! Človek, ki vzgaja otroke, jih ima rad, zato so on in oni srečni. Prijaznost in usmiljenje bi morali biti lastni vsakemu človeku, še bolj pa učitelju, saj njegovo avtoriteto določa njegov odnos do dela in poklica na splošno.

K.D. Ušinski je napisal/a: "Če uspešno izbereš delo in vanj vložiš dušo, te bo sreča našla sama.". In veselega učitelja je takoj videti – živi med otroki, razume njihove potrebe, navezuje stike z njihovimi starši, premišljeno ravna z vsem, kar ga obdaja, in vztrajno prenaša tegobe burnega učiteljskega življenja. Delo učitelja je lahko težko, ni lahko, včasih odvzame vso fizično in moralno moč, vendar ga ne moremo imenovati rutinsko ali nezanimivo. Biti učitelj je velika odgovornost, a tudi velika sreča. Saj je bistvo poklica dajati. Dati otroku ta barvit svet, presenetiti z lepoto.

Velikokrat pomislim, kaj bi brez teh malih navihank, brez njihovih iskrivih oči, brez stotih vprašanj "zakaj". Verjetno ni bilo naključje, da je usoda tako namenila in me pripeljala v vrtec. Zdaj je to moj dom, kjer sem dobrodošla, ljubljena, cenjena in kamor hitim z zanimivimi idejami in dobrim razpoloženjem. Mislim, da samo poklic vzgojitelja daje prosto pot viharju občutkov in čustev, podlago za razmišljanje, za ustvarjalnost. Želim postati najbližji prijatelj otrok, želim jim dati vse svoje znanje in veščine, jim pokazati, kako lep in prijeten je svet okoli njih, kako krhek in brez obrambe je, kako potrebuje naše sodelovanje. Pri mojem delu so v ospredju preproste človeške stvari: pomagati videti lepo, pobožati, sočustvovati, se pogovarjati iz srca, kajti največja vrednota na zemlji so otroci, v imenu katerih živimo.

Otrok je najpomembnejša vrednota pri mojem delu in jaz kot učiteljica sem odgovorna za to, da ta otrok uspe kot posameznik, torej da ni zlomljen, ponižan, da ugotovi, kdo je, razume, kaj je njegov. zmožnosti so, kaj zmore, kaj hoče in česa noče.

Rada govorim o svetu skozi otroške oči. Najdite veselje in zadovoljstvo v tem. Pomislite na svoje učence. Biti zaljubljen…. Ja, zame »vzgojitelj« ni poklic, ne družbeni položaj, ne služba…. Biti učitelj zame pomeni živeti. Vstopim v skupino in zagledam oči otrok. V nekaterih - previdnost, v drugih - zanimanje, v tretjih - upanje, v tretjih - brezbrižnost in celo strah. Kako različni so! Vsak ima svojo idejo. Svoj poseben svet, ki ga ni mogoče motiti, ki mu je treba pomagati, da se odpre. In vsako naše srečanje naj bo drugačno: zanimivo, nepozabno, zaželeno. Edina stalnica je ljubezen do teh skrbnih bitij, ki od vas pričakujejo poučno lekcijo, materinsko toplino in veselje do komunikacije. Ne sprejemajo laži in laži. Otroci potrebujejo ljubezen, zavedanje svoje potrebe in če to daš, postane povezava dolgoročna. Ko vidim, kako moji otroci nočejo iti domov in z menoj deliti svojih "groznih" skrivnosti, začnem verjeti, da se bo vse izšlo in da lahko svojega otroka naučim, da je prijazen in pravičen, da zna narediti prijatelji, da bi lahko izbrali, kaj je pomembno in potrebno v življenju. , ne podležite volji okoliščin, volji zlobnih in zvitih ljudi. Resnično želim zaščititi tega malega človeka!
Otroške roke želim dati v svojo roko in jih popeljati v daljni svet znanja. Verjamem in upam, da bodo prav oni – otroci – učitelju skozi življenje pomagali iskati odgovore na tako težka in boleča vprašanja: Kako poučevati? Kaj učiti?

Moja vzgojna filozofija - vzgojiti življenja ljubeče, poštene, kulturne, aktivne in prijazne ljudi. V bistvu, kako malo je potrebno za dobro vzgojo! Samo razumeti morate, da do otroka ne obstajata dva odnosa - človeški in pedagoški. Obstaja ena stvar in samo ena stvar: človek! Nekdo postane učitelj namenoma, iz šole, razume vrednost tega velikega poklica in ga, ko si zastavi cilj, doseže. Za nekatere ta pot ni lahka in trnova. To še enkrat potrjuje, da je učiteljski poklic življenje, v življenju pa se vse dogaja drugače. Toda ljudi, ki nosijo ta ponosni naziv, združuje ena stvar - svoje srce z veseljem predajajo otrokom in si življenja brez tega ne morejo predstavljati!

Vendar ni toliko pomembno mnenje drugih, ampak proces vsakominutne interakcije z otroki. Čeprav je v življenju vse med seboj povezano. Ali vaš otrok vsak dan z veseljem prestopi prag vrtca, vas pozdravi z nasmehom, tudi če je že v šoli, ali doma igra igro vlog “Vrtec” in se zagotovo postavi na vaše mesto – to je najvišja ocena za vsakega učitelja, tudi če nima nagrad ali medalj. Največja nagrada je ljubezen otrok!

Želim še enkrat poudariti, da sem ponosen, da mi je usoda zaupala prispevati k naši prihodnosti!!!

Svoj esej lahko končam z besedami:

»Kakšen naj bo učitelj?

Seveda mora biti prijazen!

Ljubite otroke, radi se učite, ljubite svoj poklic!

Kakšen naj bo učitelj?

Seveda morate biti velikodušni!

Otrokom mora brez obžalovanja dati vsega sebe!«

Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova

Vrtec št. 1

ESEJ

Tema: “Moja pedagoška filozofija”

Vzgojiteljica: Poluektova Nina Mikhailovna

Ostrogožsk 2014

Predogled:

»Otroštvo je pomembno obdobje človekovega življenja,

Ne priprava na prihodnje življenje,

ampak resnično, svetlo, izvirno,

edinstveno življenje; in kako je minilo moje otroštvo,

ki je otroka v otroštvu vodil za roko,

Kar mu je prišlo v misli in srce iz okoliškega sveta,

odločilno odvisno

kakšen človek bo postal današnji dojenček.«

V.A. Suhomlinskega

V vrtec hodim že 30 let. In ko vidim nasmehe otrok in vesele obraze njihovih staršev, želim verjeti, da s tem, ko dam delček sebe, v vsakega otroka vložim delček svoje duše in srca, naredim ta svet prijaznejši in boljši. Če živiš samo zase, s svojimi drobnimi skrbmi za lastno blaginjo, potem o tem, kar si živel, ne bo več sledi. Če živiš za druge, bodo drugi rešili tisto, čemur si dal svojo moč ... V življenju moraš služiti nekemu cilju. Srečo bodo dosegli tisti, ki si prizadevajo osrečiti druge in znajo vsaj za nekaj časa pozabiti na svoje interese in nase.

Izbrala sem ta poklic

Ne najdem nič boljšega na svetu.

In vsako leto se prepričam

Da sem na pravi poti!

Vsako jutro, ko pridem v službo, vidim oči svojih otrok. V enih je previdnost, v drugih zanimanje, v tretjih upanje, v tretjih je še brezbrižnost. Kako različni so! Vsak ima svoj poseben svet, ki ga ni mogoče uničiti in ki mu je treba pomagati, da se odpre. Vsak dan zelo rada komuniciram z otroki, v tem najdem veliko veselje in zadovoljstvo. Pomislite na njih. Sočustvujte z uspehi in neuspehi. Bodi odgovoren. Ljubiti ... Otroka je lahko ljubiti, dotakne se s svojo nemočnostjo in ljubkimi otroškimi potezami, a le pravi vzgojitelj lahko v njem vidi osebnost in pomaga pri razvoju te osebnosti.

Kaj lahko storim, da zagotovim, da bodo moji fantje in dekleta živeli svetlo in, kar je najpomembneje, srečno skozi obdobje edinstvenega otroštva v tem zanje neznanem, kompleksnem svetu družbene realnosti in informacijske tehnologije?

Veliko je vprašanj, na katera želim najti odgovore. Zakaj sem postal učitelj? Izbrala sem poklic učitelja, kar pomeni, da sem prevzela odgovornost do tistih, ki jih bom učila in vzgajala, hkrati odgovornost do sebe, svoje poklicne izobrazbe, svoje pravice biti Vzgojiteljica, Učiteljica, Vzgojiteljica. Ob vprašanju: »Kdo koga uči?«, pridem do zaključka, da imamo z otroki enake pravice: od njih se učim tudi, kako iz običajnega narediti nekaj izjemnega in zanimivega. Skupaj z njimi se učim sodelovati, spoštovati mnenje vsakogar, naučiti se poslušati in biti slišan. Ustvarjam svoje nove višine poklicne rasti, da bodo moji otroci skupaj z menoj šli skozi stopnice vzpona v višine duhovnega bogastva, pristne človeške lepote, zato si prizadevam osvojiti svoje višine, osvojiti pravico notranjem samospoštovanju pravico, da jih izobražujejo, takšne bolj male. Poskušam prodreti v otrokov notranji svet, razumeti njegov položaj, videti svet skozi njegove oči. Učitelj ne bi smel »delati z otroki«, ampak živeti z njimi, deliti veselje in žalost, vzpone in padce, ne da bi dopuščal laž v odnosih. Samo tako iskreno zaupanje vašega sveta otrokom bo ustvarilo zaupanje v otrocih.

V sodobnih razmerah količina znanja, potrebnega za življenje ljudi, strmo in hitro narašča. Zato je tako pomembno, da otrokom vzbudimo sposobnost samostojnega krmarjenja v hitrem toku znanstvenih informacij in njihove obdelave. To je glavni pogoj za samoodločbo in samouresničitev človeka v prihodnosti.

Moje pedagoško načelo je pomagati otroku, da se odpre, postane aktivna figura, zna spraševati in svobodno izražati svoje mnenje. V tem času je pomembno prepoznati naravne nagnjenosti vsakega otroka in na njihovi podlagi razviti določene sposobnosti, hkrati pa ohraniti individualnost. Interesi in potrebe otrok me spodbujajo k iskanju novih metod, tehnik in oblik dela, ki bi prispevale k čim večjemu razkritju edinstvenega potenciala posameznika, od katerih so glavni po mojem mnenju problemsko iskanje in projekti. Z njihovo pomočjo si prizadevam otroke naučiti samostojno najti odgovore na vsa zastavljena vprašanja, svoje delo gradim v obliki dialoga in usmerjam otrokove dejavnosti v pravo smer. Včasih je potreben celoten sistem nalog različnih stopenj zahtevnosti, ki omogoča različne rešitve. Navsezadnje to otroke uči samostojnega razmišljanja in primerjanja dejstev, kar dodatno spodbuja zanimanje za učenje v šoli.

Svoj čas pri pouku poskušam izkoristiti čim bolj produktivno, skušam ga narediti ne le izobraževalnega, ampak tudi ustvarjalnega, z integracijo različnih oblik dela in novih tehnologij. Da bi pri otrocih razvili pobudo, marljivost in zanimanje za učenje novih stvari, poskušam vse vključiti v izobraževalni proces, ustvarjati pogoje za uspeh in napredovanje. V nobeni vrsti dejavnosti vrtčevskih otrok ni mesta za dolgčas in brezdelje!

Učitelj se mora nenehno izpopolnjevati z uporabo dosežkov pedagoške znanosti in najboljših praks. Moramo iti naprej, osvajati inovativne tehnologije in nekonvencionalne metode, ne smemo pa pozabiti dobrih starih stvari, ki so jih ljudje ohranjali stoletja. Zato se že vrsto let z veseljem ukvarjam s temo »Seznanjanje otrok z izvori ruske ljudske kulture«. Starodavna modrost nas opominja: "Človek, ki ne pozna svoje preteklosti, ne ve ničesar." Brez poznavanja svojih korenin, tradicije svojega ljudstva je nemogoče vzgojiti polnopravno osebo, ki ljubi svoje starše, svoj dom, svojo državo in spoštljivo obravnava druge ljudi.

Vsakemu otroku želim in lahko pomagam najti sebe, odkriti svoje sposobnosti in talent. Moja glavna naloga je narediti minljivo obdobje otroštva svetlo, bogato in nepozabno. Od njega, današnjega otroštva, je odvisno, kakšen bo jutri naših otrok!... Učiti in se učiti - to je moto, s katerim skušam iti skozi življenje. Naučiti se poslušati in slišati, gledati in videti, misliti in izražati ter kar je najpomembnejše - čutiti Naučite se Otroci imajo odprtost in veder pogled na življenje.

Ker sem 30 let delala kot učiteljica, lahko rečem, da ni boljšega poklica od mojega! Zaradi nje pozabim na vse svoje žalosti in zamere, daje mi občutek večne mladosti in možnost, da sem majhen otrok! No, kaj je glavno? In glavna stvar v našem poklicu je imeti rad otroke, ljubiti kar tako, za nič, da jim vsak trenutek daš košček svojega srca. Mislim, da mi uspe najti dragocen ključ do srca vsakega otroka. Pomembno je, da mi zaupajo in vsak dan z veseljem hodijo v vrtec.

Tako lepo je slišati besede hvaležnosti nekdanjih učencev in njihovih staršev. Poskrbite za vzgojiteljice v vrtcu. Samo tem strastnim ljudem, ki delajo za majhno plačo, je mogoče zaupati otroke. V tem poklicu ni naključnih ljudi. Ne ukoreninijo se.

Ljubezen, ceni svoj klic

In bodite ponosni na svoje imenovanje!

mislim da:

Vzgojitelj je naziv!

Skozi njega teče nečije malo življenje!

Esej vzgojiteljice predšolskih otrok "Moja pedagoška filozofija"

Če želite postati pravi učitelj otrok, jim morate dati svoje srce.
Suhomlinski V.A.
"Srce dajem otrokom ..."
Tistim, ki me vsak dan pozdravljajo z veselim nasmehom, jasnimi očmi in čistim srcem. To so moji najsrečnejši trenutki v življenju. Vesela sem, da sem deležna te sreče v svojem poklicu, poklicu vzgojiteljice.
Vesel sem, da se pri izbiri nisem zmotil. Odločitev, ki je bila sprejeta že v šoli. Moja vzgojiteljica v vrtcu je bila Nina Ivanovna Zaitseva. znala je vse: peti, plesati, brati poezijo. Najpomembneje pa je, da je znala vsakega od nas videti, čutiti, spoštovati. In res sem si želela postati kot ona.
In tukaj sem v poklicu!

Sledim svoji ljubljeni učiteljici, saj sem spoznal njen moralni zakon. "Otroštvu je treba dati največje spoštovanje"
Moja naloga je vzgajati. Kaj to pomeni?
To pravi slovar V. I. Dahla »Vzgajati pomeni skrbeti za moralne potrebe otroka do njegove starosti, naučiti vsega, kar je potrebno za življenje«
Vzgoja človeka se začne od rojstva; Še ne govori, ne posluša, ampak se že uči. In z zamenjavo učitelja se začne ta življenjski proces.
Koliko poklicev vsrka moj!
Tudi ta je učiteljica. in psiholog, in zdravnik, in igralec, in glasbenik, in plesalec! Zakaj? Ker je otrok majhen, zaupljiv, brez obrambe, ranljiv, a zelo radoveden. Otroke seznanjam s svetom okoli njih, vsakemu pomagam najti svojo pot, učim ga premagovati težave in ovire.
Kako naj to naredim?
Popeljem te v svet igre...
ker je igra ogromno svetlo okno, skozi katerega v otrokov duhovni svet teče življenski tok idej in predstav o svetu, ki ga obdaja.
"Igra je iskra, ki zaneti plamen radovednosti in radovednosti."
/Suhomlinski V.A./
Spet sledim Suhomlinskemu:
"...če ni porodnega stresa, ki je za otroke izvedljiv, bo porodna sreča otroku nedostopna." Delo, ki ustvarja, razvija, preoblikuje, ki nas povzdigne v vrlino.
Pripeljem otroke...
Da razumejo potrebo po dobrih delih, plemenitih dejanjih in dejanjih usmiljenja, kar je osnova morale, temelj njihovega prihodnjega življenja.
Vsakega otroka želim naučiti živeti v sožitju s seboj in svetom okoli sebe; pokazati, kako lep in prijeten je svet, v katerem živimo.
Prizadevam si, da bi jim privzgojil medsebojno spoštovanje, medsebojno razumevanje in ljubezen do človeštva, da bi moralne vrednote postale glavna vodila na življenjski poti.
Vse to je mogoče le pod enim pogojem: spustite otroka v svoje srce, postanite del njegovega odprtega otroškega sveta.
Sem srečna oseba, ker počnem najpomembnejšo stvar na Zemlji: oblikujem duhovni svet malega Človek.

Esej "Moja izobraževalna filozofija"

"Jaz sem učitelj!"

Ki so se odločili svoje življenje povezati z otroštvom,

Za vedno bo ostal mlad

Kar pomeni, da je imel upravičeno srečo.

Kar pomeni, da je srečna oseba.

Vsak dan se zbudim in spoznam, da sem srečna oseba.

Jaz sem učitelj! Imam najbolj neverjeten poklic! Kdo drug ima možnost pogledati v deželo otroštva, se potopiti v otroški svet, samo učitelj. Otroci so najboljša in najsvetlejša stvar v življenju. Vesela sem, da ne poznam dolgočasnega, monotonega, rutinskega dela, nasprotno, svoje znanje in izkušnje z veseljem in ljubeznijo predajam otrokom.

Vrtec je zame že dolgo postal drugi dom. Vsak dan, ko pridem v svoj najljubši vrtec, pogledam v oči svojih ljubkih učencev. V njih je toliko občutkov in izkušenj. Oči otroka so stanje duha, v katerem lahko vidite veliko. Da bi izvedeli več o otroku, mora biti učiteljevo srce ne samo dobro, ampak tudi razgledano. Vedno poskušam ne "delati" z otroki, ampak živeti z njimi, deliti njihove radosti in žalosti, uspehe in neuspehe, ne da bi dovolila laž v odnosih.

Kdo je torej vzgojiteljica v vrtcu? Seveda je učitelj najprej oseba! Človek, ki vzgaja otroke, jih ima rad, zato so on in oni srečni. Prijaznost in usmiljenje bi morali biti lastni vsakemu človeku, še bolj pa učitelju, saj njegovo avtoriteto določa njegov odnos do dela in poklica na splošno.

K. D. Ushinsky je zapisal: "Če uspešno izberete delo in vanj vložite svojo dušo, vas bo sreča našla sama." In veselega učitelja je takoj videti – živi med otroki, razume njihove potrebe, navezuje stike z njihovimi starši, premišljeno ravna z vsem, kar ga obdaja, in vztrajno prenaša tegobe burnega učiteljskega življenja. Delo učitelja je lahko težko, včasih odvzame vso fizično in moralno moč, vendar ga ne moremo imenovati rutinsko ali nezanimivo. Biti učitelj je velika odgovornost, a tudi velika sreča. Navsezadnje je bistvo poklica dati, dati otroku ta pisani svet, presenetiti z lepoto. In da bi to dosegel, mora biti učitelj strokovno usposobljen. Oseba, ki je izbrala poklic vzgojitelja, mora biti iskreno zainteresirana, si prizadevati za učenje novih stvari v svetu in znanosti ter povečati stopnjo metodološke pismenosti. Za vsakega učitelja je pomembno, da zna strokovno znanje uporabiti v praksi: organizirati izobraževalni proces ob upoštevanju osebnih značilnosti vsakega otroka, verjeti vanj in spoštovati otrokov notranji svet. Velik pomen za uspešnost učitelja ima pedagoška kultura. Pravilnost, kompetenten govor, prijaznost in družabnost vam bodo pomagali najti ključ do vsakega otroka in najti skupni jezik s starši in sodelavci.

Danes je postal očiten problem potrebe po kakovostnem, sodobnem predšolskem izobraževalnem procesu v predšolskih vzgojnih ustanovah. V skladu s cilji zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo (FSES DO) je treba združiti izobraževanje in vzgojo otrok v celovit izobraževalni proces, ki temelji na duhovnih, moralnih in sociokulturnih vrednotah ter družbeno sprejetih pravilih in norme vedenja v interesu posameznika, družine in družbe; oblikovati splošno osebnostno kulturo otrok, razvijati njihove družbene, moralne, estetske lastnosti, pobudo, neodvisnost in odgovornost otroka. In zato moram kot sodoben učitelj narediti inovativne spremembe, povezane z uvajanjem novih programov in tehnologij. Nenehno iščem učinkovite modele za organizacijo pedagoškega procesa, osredotočene na individualnost otroka in potrebe njegove družine.

Pri svojem pedagoškem delu aktivno uporabljam informacijsko-komunikacijske tehnologije, saj si sodobne izobraževalne dejavnosti ne predstavljamo brez tehničnih učnih pripomočkov. A ne, niti najsodobnejši računalnik ne more nadomestiti učitelja in njegovih čustvenih besed. V sodobnih razmerah je treba za zadovoljitev nenehno spreminjajočih se potreb družbe vztrajno iskati nove informacije in jih strokovno uporabljati. Kot učitelj sem v stalnem poklicnem iskanju svojega »jaza« v poklicu.

Otroški svet je veliko bolj zanimiv, brezmejen in bogatejši od sveta odraslih. V. A. Sukhomlinsky je zapisal, da je »otroštvo najpomembnejše obdobje človekovega življenja, ne priprava na prihodnje življenje, ampak resnično, svetlo, izvirno, edinstveno življenje. In kako je potekalo njegovo otroštvo, kdo je otroka vodil za roko v otroških letih, kaj je iz sveta okoli njega prišlo v njegov um in srce - to odločilno določa, kakšen človek bo postal današnji otrok. In moja naloga kot vzgojitelja ni, da uničim identiteto tega otroka, ampak da se vanjo vključim, privzgojim in vlagam duhovne in moralne vrednote. Navsezadnje imam jaz kot vzgojitelj predšolske vzgoje posebno vlogo, saj je osebnost odraslega »močan dejavnik v razvoju otrokove osebnosti« (V. A. Petrovsky). Otrokovo usvajanje moralnih norm in pravil poteka preko učitelja, njegove osebnosti, njegove kulture in moralnega položaja.

Vzgoja v vrtcu ni le igra, je vsakosekundno mukotrpno delo, ki zahteva vzdržljivost in ogromno potrpljenja. Moja prizadevanja so usmerjena v to, da otroci odrastejo v prave ljudi, državljane svoje države, ki ljubijo svet okoli sebe, ljudi, naravo; da lahko ločijo dobro od slabega; da se vedno znajo postaviti zase in za svoje tovariše; da lahko vidijo, občutijo in razumejo lepoto. Vzgoja takšne osebe vključuje obvladovanje vsega bogastva domačega jezika, razvoj ustnega govora, ki temelji na obvladovanju knjižnega jezika svojega naroda.

Predšolsko otroštvo je kratko, a pomembno obdobje osebnostnega razvoja. V teh letih otrok pridobi začetno znanje o življenju okoli sebe, začne oblikovati določen odnos do ljudi, do dela, razvija spretnosti in navade pravilnega vedenja, razvija značaj. Da bi ohranili to "tanko nit", to povezavo s prejšnjimi generacijami, menim, da je treba otroka seznaniti z ljudsko kulturo, igrami, tradicijo svojega naroda, in to je treba storiti ravno v predšolski dobi.

Kot učiteljica poskušam posvetiti pozornost otrokom vzgajati ljubezen do zgodovine in tradicije svojega naroda, do ljudskih iger. Ljudska igra je ena od poti, ki vodijo globlje. Tesno je povezana z zgodovino človeštva in se nenehno razvija in obnavlja. Celotno življenje predšolskega otroka je prežeto z igro, le tako se je pripravljen odpreti svetu in svet zase.

Živimo v neverjetnem času: dogaja se veliko različnih odkritij, naše življenje ne miruje - gre naprej v skladu z inherentnimi zakoni dialektike. Sodobni predšolski otrok se sooča z velikim pretokom informacij, o kakršnem otroci prejšnjih generacij niti sanjali niso. Je razvit, radoveden, pameten - točno takega ga vidim. Kljub temu, da je otroka novega veka ustvaril računalnik, ima enako prijazne in vedoželjne oči, lesketajo se kot nekoč, pred mnogimi generacijami. Tudi igra se, posnema odrasle, jezi se zaradi neuspehov in se veseli svojih uspehov.

V komunikaciji s starši učencev sem opazil, da se odrasli danes ne zanimajo za svojo zgodovino, ne poznajo svojega družinskega drevesa in ne prenašajo veščin in sposobnosti starejše generacije na svoje otroke. Medtem pa v kateri koli državi spoštujejo in skrbijo za svojo zgodovino in tradicijo. Kot učiteljica se soočam z nalogo, da predšolskim otrokom pomagam najti načine za vračanje tradicije in običajev. Eden od sprejemljivih načinov je tradicionalna otroška igra. Ni čudno, da pravijo: "Če želite spoznati dušo ljudi, si poglejte, kako in kaj igrajo vaši otroci." Zato se mi zdi pomembno ustvarjati pogoje za ugodno interakcijo s starši, vzpostavljanje zaupanja in partnerstva z njimi ter vključevanje družine v enoten vzgojni prostor. Navsezadnje je najpomembnejše v življenju v naših rokah – otrocih. Pripravljamo jih na odlično življenje, kakšni bodo, pa je odvisno od nas, vzgojiteljev.

Z razvijanjem ustvarjalnosti pri otrocih se skupaj z njimi učim biti kreativen, sodoben učitelj. Trudim se biti vedno v iskanju novih in zanimivih stvari, da naše življenje v skupini ne miruje. Svojim ljubljenim otrokom poskušam biti ne le učitelj, ki vse ve in vse nauči, ampak tudi tovariš pri igri: ne postati dolgočasen odrasel, biti vedno »malo« otrok, da se bom od otrok lahko učil svojega videnje sveta njihova naivnost, da bi lahko sodelovali smeh, razmišljanje.

Svet se spreminja in s tem tudi zahteve. In sodoben vzgojitelj jih mora kljub starosti in drugim okoliščinam upoštevati. Ni druge poti. Učitelj mora biti danes sodoben človek, sposoben se učiti, vse sproti dojeti, znati upravljati s sodobno računalniško tehnologijo ter sprejemati nove metode izobraževanja in usposabljanja mlajše generacije. In kar je najpomembneje, mora biti enak kot vedno - prijazen, prijazen, pozoren, potrpežljiv, radoveden, ljubeč in vedno ljubljen otrok!

Rada imam svoj težak, a zanimiv in potreben poklic in se zahvaljujem usodi za priložnost, da večkrat preživim svoje otroštvo. Navsezadnje skupaj s svojimi učenci rastem, se razvijam in živim najsrečnejša leta!

Esej učiteljice MBDOU št. 5 "Veverica" ​​v Asinu, regija Tomsk Vologuzova S.V. na temo "Moja pedagoška filozofija"

»Izbral sem ta poklic

Ne najdem nič boljšega na svetu.

In vsako leto se prepričam

Da sem na pravi poti!"

Je možno, da je človekova usoda, izbira poklica in celotna življenjska pot zapisana že ob rojstvu? Vsak od nas kdaj pomisli na to in si zastavi vprašanje - Kam iti študirat? Navsezadnje je odvisno od tega, kdo boste v življenju - "tleči stenj" ali "večno goreči plamen", ki drugim velikodušno daje toplino svojega znanja, izkušenj in ljubezni, ne da bi zahteval karkoli v zameno.

Pravilno izbrana življenjska pot in s tem poklic prinaša veselje meni in tistim, ki jih vsak dan srečujem na delovnem mestu – otrokom, sodelavcem, staršem. Glavna stvar je, da ko si zastavite to vprašanje, so bili v bližini čudoviti starši in razumevajoči učitelji, ki so znali ne vsiljevati svojega stališča, ampak nežno svetovati in s tem pomagati narediti korak v odrasli svet življenja!

V življenju sem imel srečo. Že kot otrok sem trdno vedela, da bom učiteljica, saj sem bila obkrožena z ljubečimi starši in nadarjenimi učitelji, ki sem jim želela biti podobna. V šolskih letih smo se s punčkami igrali »šola« in »vrtec«. Punčke so posedli in jih učili brati in pisati, po pouku pa so jih dali spat. Iz zvezkov so izdelali redovalnico in podali ocene. Pred mojimi očmi je bil primer nesebičnega služenja otrokom, svojemu poklicu: moja mama je učiteljica, več kot 40 let svojega življenja je posvetila otrokom, svojim učencem, »sejala dobro, večno, modro«, dajala košček svojega srca, svoje duše, učila otroke ruski jezik in književnost. Pedagoška šola v Tomsku mi je dala priložnost, da izpolnim svoje sanje, prejel sem specialnost "vzgojitelj predšolskih otrok", skupaj z diplomo pa ne le teoretično, ampak tudi začetno praktično znanje.

Minilo je skoraj 30 let in niti za dan nisem dvomil o svoji izbiri poklica. Kaj bi brez otroških iskrivih oči, otroškega smeha, brez stotih vprašanj »zakaj«?

Vrtec je moj drugi dom, kjer me sprejmejo, ljubijo, cenijo in kamor hitim z zanimivimi idejami in dobro voljo. Duša otroka je moja duša! Z njim sem vesela in žalostna, smejim se in skrbim.

Otrok je majhen kalček

Ljubimo ga, cenimo in ga cenimo!

Otrok je majhna roža

Ogrela ga bom z vso dušo!

Poklic učitelja je tisti, ki daje prosto pot viharju občutkov in čustev, podlago za razmišljanje in ustvarjalnost. Je večplastna: sem umetnik, igralec, režiser, »inženir otroških duš« in druga mama. Svojim otrokom vedno želim postati najbližji prijatelj, dati vse svoje znanje in veščine, da bi jim pomagali videti lepo, ga občutiti in se pogovarjati iz srca. Saj so največja vrednota otroci, za katere živimo!

Učitelju je odprta glavna skrinjica - skrinjica z otroškimi srčki, ki čakajo na toplino, prijazno besedo in nova znanja. In kako se bo obrnila otrokova usoda, je v veliki meri odvisno od učitelja: njegove sposobnosti, da poseje semena ljubezni, prijaznosti, spoštovanja, človečnosti.

Menim, da biti učitelj ni poklic. Učitelj je stanje duha!

Kaj pomeni biti vzgojitelj? - Komunicirajte z otroki vsak dan. Najdite veselje in zadovoljstvo v tem. Pomislite na njih. Sočustvujte z uspehi in neuspehi. Bodi odgovoren, ljubezen.

K. Helvetius je rekel: »Učitelj je čarovnik, ki otrokom odpira vrata v svet odraslih. In kaj in kako uči svoje učence, je odvisno od tega, kaj učitelj zna in zmore.«

Vloga vzgojiteljev pri oblikovanju otrok je zelo velika, saj se zahvaljujoč vzgojitelju otrok najprej seznani z družbo, se manifestira v timskih dejavnostih in se seveda razvija kot posameznik. Kot veste, starši pogosto nimajo časa, da bi otroku vcepili preproste resnice, ga naučili osnov lepega vedenja in razložili, kaj je dobro in kaj slabo, tu na pomoč priskočijo odzivni vzgojitelji. Pedagoško podkovani, modri in potrpežljivi strokovnjaki na svojem področju otrokom omogočajo prijazno in svetlo otroštvo.

Učiteljski poklic je eden najpomembnejših v življenju sodobne družbe. Biti učitelj pomeni vedno znova podoživljati otroštvo, biti presenečen, se kot prvič veseliti nečesa novega in neznanega.

"Biti učitelj je klic. Pomeni želeti in znati živeti otroštvo znova in znova z vsakim otrokom, videti svet skozi njegove oči, biti presenečen in se učiti z njim, biti neviden, ko je dojenček zaposlen s svojimi posli, in nepogrešljiv, ko potrebuje pomoč in podporo, mu bodi ves čas zanimiv in ga sprejmi takšnega kot je.

Biti učitelj je odgovornost. To pomeni videti edinstvenost vsakega otroka, se zavedati, da sta njegovo življenje in njegova duša v vaših rokah, skrbeti zanje in se truditi narediti vse, da bi bilo njegovo otroštvo smiselno in veselo, kajti od tega, kako bo človek preživel otroštvo, je odvisno celotno njegovo nadaljnje odraslo življenje. gre .

Biti učitelj je veselje. To pomeni videti, kako dojenček raste, kako lahko vsako leto razume in naredi vedno več, čuti njegovo naklonjenost in zaupanje ter mu nesebično daje svojo ljubezen.«

Biti učitelj pomeni talent in visoko strokovnost.

Seveda mora biti prijazen!

Ljubi otroke, rad uči,

Ljubite svoj poklic!

Kakšen naj bo učitelj?

Seveda moraš biti radodaren

Vsega sebe brez obžalovanja

Naj ga da otrokom!

Ljubezen in prijaznost menim, da sta glavni kvaliteti svojega poklica. Pri delu so v ospredju »preproste človeške stvari«: pomagati, spodbujati, videti lepo, pobožati, sočustvovati, le pogovarjati se iz srca.

Želim, da se vsako jutro začne z otroškim nasmehom, da vsak dan odpre nove priložnosti zame in za moje učence in da mi da nepozabne vtise medsebojnega komuniciranja.

Z mojega vidika je učitelj prijazen, zvest prijatelj, nekdo, na katerega se lahko obrneš po pomoč. Resnično verjamem, da bodo moji učenci postali srečni in da bo njihov svet otroštva ob meni lep in igriv, čist in nežen.

Svoje delo imam zelo rada in menim, da je poklic učiteljice najboljši za žensko. Navsezadnje je glavna kakovost ženske materinstvo. In tako kot mati poskušam svoje otroke obkrožiti s skrbjo, naklonjenostjo in pozornostjo. Kot odgovor dobim od otrok nov naboj pozitivnosti, ustvarjalnosti in veliko pozitivnih čustev. Ko ste v bližini otrok, se vedno počutite mlade, živahne in energične.

Umetnost vzgojiteljice je večplastna in kompleksna kot katera koli umetnost. Učitelj mora glede na okoliščine nastopati v različnih vlogah: za otroke je učitelj, ki vse ve, vsega nauči, pa soigralec in ljubljena oseba, ki bo vse razumela in pomagala v težkih trenutkih.

Moj poklic je vzgojiteljica v vrtcu. Poklic sem si izbrala po nareku srca. Vedno bolj se prepričujem o pravilnosti besed rimskega zgodovinarja Salustija: »Vsak človek je kreator svoje usode«, svojo usodo pa si ustvarjam sam. Moj drugi dom je bil planet, imenovan Kindergarten.

Obstaja čudovita starodavna modrost, ki jo je izrazil Sokrat: "Vsi poklici so od ljudi in le trije od Boga: učitelj, sodnik, zdravnik."

Zdaj, ko imam za seboj nekaj pedagoških izkušenj, lahko rečem, da lahko to modrost vzamem za osnovo svoje pedagoške filozofije. Boste vprašali zakaj? Pomislite, kako tesno sta med seboj povezana? Za vsakega od teh poklicev lahko apliciramo moto: »NE ŠKODI! "Ne škodi - učitelj." Učitelj, ne hromi ranljive, krhke otroške duše! Otrok pride k meni z občutkom zaupanja, ki ga ni mogoče upravičiti! In tu je pomembna prijazna, ljubeča beseda, potrpežljivost, medsebojno razumevanje, da lahko samozavestno rečemo: "Ta otrok gleda na svet skozi oči prijaznosti, ljubezni in sočutja." To pomeni, da ne bo šel mimo starejše osebe, polomljenega drevesa ali jokajočega dojenčka. In pridobljeno znanje bo prenesel na sina ali hčerko. To pomeni, da se veriga dobrote na Zemlji ne bo prekinila. In to bo moja zasluga! »

"Ne škodi - sodnik." Učitelj je sodnik, ki se pravilno odloči v konfliktnih situacijah, ki se vsakodnevno dogajajo otrokom, otrokom in staršem, otrokom in učiteljem. Sodnik, ki omogoča najti pravo rešitev trenutne situacije, da ne bi izrekel kaznovalne sodbe, s katero bi v čašo usode položil večne spore očetov in otrok, temveč da bi tehtnico uravnotežil s pomočjo sprave in vzajemno razumevanje.

"Ne škodi - doktor." Pedagog - Zdravnik, ki zdravi brez zdravil, tablet in injekcij. Ne more položiti povoja na »zgorelo« otroško dušo. Zdravilni balzam je nežen, pravilno izbran ta trenutek beseda, prijazen pogled, nasmeh, odobravanje in podpora otrokom ali pa samo vzemite in stisnite dojenčka k sebi, začutite njegove tople dlani in mu povejte, da je najboljši in najdražji možiček na celem svetu. !

Pesnik V. Shefner je pravilno rekel: »Z besedo lahko ubiješ, z besedo rešiš, Z besedo vodiš police…. »

Ko zvečer sedim in razvijam programe in zapiske, preučujem nove učne pripomočke, izvajam zvezne državne izobraževalne standarde, vidim zvezde, ki kukajo skozi okno in se svetijo s svojo privlačno svetlobo. So kot majhni otroci in te potegnejo vase in ne izpustijo. Ali pa so to res moje zvezdice, ki sem jih že spustil v veliko življenje in jim napolnil duše s toplino, naklonjenostjo, ljubeznijo, sočutjem, veseljem, razumevanjem? In zdaj gledajo v okna mojih otrok in dajejo ljubezen, ki so jo prejeli, mi pomagajo, napolnjujejo vesolje s svojo sijočo svetlobo prijaznosti! Zdi se, da zvezde slišijo, mežikajo mi.

Z občutkom hvaležnosti in globokega zadovoljstva bom jutri spet z nasmehom na obrazu obiskala svoje fičke. Povedal jim bom čudovito pravljico o malih zvezdicah, nato pa bomo skupaj zgradili svoj pravljični pisani svet v peskovniku, risali zapletene risbe na svetlobno mizo, se igrali s starimi pravljicami na "nov" način, izbirali lastne »vonje« in glasbo za pravljične junake. In v plesu otroških čustev se bom počutil kot pravi zdravilec otroških duš, ki lebdi nekje visoko v oblakih.

In zagotovo vem, da bom ob odhodu iz vrtca srečala nasmejane starše in otroke, ki bodo tekli proti meni, slišala bom besede hvaležnosti, zanimala se bom za uspehe otrok in prosila starše: »Poskrbite za duše vaših otrok! Ne varčujte z naklonjenostjo in toplino, In ljubezen se vam bo vrnila v celoti! »

Ali ni to najvišja ocena mojega dela in pravilnosti izbrane življenjske poti, ki mi jo je začrtala usoda?