Jaz sem učitelj. Kdo je vzgojiteljica v vrtcu? Vzgojitelji so predvsem ljudje, ki se prvi, za materjo, srečajo z otroki na svoji življenjski poti. In zato je biti učitelj velika odgovornost, a tudi velika sreča. Kdo drug ima možnost pogledati v deželo otroštva, se potopiti v otroški svet, samo učitelj.
Prenesi:
Predogled:
Esej "Moja izobraževalna filozofija"
"Jaz sem učitelj!"
Jaz sem učitelj. Kdo je vzgojiteljica v vrtcu? Vzgojitelji so predvsem ljudje, ki se prvi, za materjo, srečajo z otroki na svoji življenjski poti. In zato je biti učitelj velika odgovornost, a tudi velika sreča. Kdo drug ima možnost pogledati v deželo otroštva, se potopiti v otroški svet, samo učitelj.
Zame je moj poklic priložnost, da sem nenehno v svetu pravljic in domišljije. Pomena učiteljskega poklica se še posebej zaveš, ko prideš v svoj najljubši vrtec in vidiš otrokove oči na široko odprte. V njih je toliko občutkov in izkušenj. Če pogledate v oči teh otrok, razumete, da vas potrebujejo, da boste le vi delili njihove radosti in žalosti, uspehe in neuspehe ter jih podpirali s svojo ljubeznijo.
Ko delam s predšolskimi otroki, me vedno znova preseneča, kako različni, nepredvidljivi, zanimivi, zabavni in neverjetno pametni so. Vsak otrok je edinstven. Je dom nadarjenega umetnika, vedoželjnega opazovalca, neumornega eksperimentatorja in »mojstra« oblikovanja.
Najpomembnejša stvar pri delu vzgojitelja je njegova odgovornost do vsakega otroka. Verjamejo vate, se zanašajo nate, od tebe pričakujejo razumevanje in zvestobo in vsemu temu moraš živeti.
Z delom v vrtcu sem spoznala, kako neverjeten je ta poklic – vzgojiteljica! Delo z otroki daje človeku priložnost, da pokaže vse najboljše, kar je v njem, vse svoje sposobnosti. V vrtcu lahko učitelj poje, pleše, riše in je umetnik. No, kateri ljudski umetnik se lahko pohvali z dvema vlogama v 2 urah?! In učitelj je lahko Baba Yaga na eni matineji, Snežna kraljica na drugi in celo animator na rojstnodnevni zabavi svojega učenca (zdaj govorim o sebi). In nastopati pred najbolj hvaležnimi in iskrenimi gledalci - v osebi otrok - prinaša veliko veselje.
A vseeno, kakšna mora biti vzgojiteljica v vrtcu?
Načrt dela je seveda napisan, zdi se, da je vse poskrbljeno, vendar je nemogoče načrtovati, ali bodo moji učenci danes prišli z veseljem ali bolečino. In tu mora učitelj pokazati vse svoje kvalitete, kot so modrost, znanje, spretnosti, izkušnje, simpatija, empatija, ljubezen. V mojem poklicu je še vedno najpomembnejša ljubezen.
Predšolski otroci zelo močno čutijo pravo ljubezen, ne morejo jih prevarati z lažnim nasmehom ali »sladkimi« govori. Učitelj mora biti iskren v vseh svojih manifestacijah in se ne bati videti smešen. Naj otroci začutijo, da je pred njimi partner, prijatelj, starejši tovariš, ki je sposoben razumeti in sprejeti vsakogar z vsemi njegovimi individualnimi lastnostmi.
Tudi sodoben učitelj mora nenehno izpopolnjevati svoje sposobnosti, napredovati, obvladovati inovativne tehnologije, nekonvencionalne metode, ne sme pa pozabiti tudi na dobre stare, na primer ustno ljudsko umetnost. Učitelj potrebuje različna znanja, da poteši radovednost sodobnega otroka in mu pomaga razumeti svet okoli sebe.
Tukaj razvijam ustvarjalnost pri otrocih in se skupaj z njimi učim biti kreativen, sodoben učitelj. Trudim se, da vedno iščem nove in zanimive stvari. Pri svojem pedagoškem delu aktivno uporabljam informacijsko-komunikacijske tehnologije, saj si sodobne izobraževalne dejavnosti ne predstavljamo brez tehničnih učnih pripomočkov.
Ampak ne, niti najmodernejši računalnik ne more nadomestiti učitelja, njegovih čustvenih besed in ljubezni do otrok!!!
MBDOU "Vrtec "Romashka"
Vzgojiteljica - Yulia Gennadievna Nikitina
Esej "Moja izobraževalna filozofija"
»Učitelj je čarovnik, ki otrokom odpira vrata v svet odraslih. In kaj in kako uči svoje učence, je odvisno od tega, kaj učitelj zna in zmore.«
K. Helvecij
Velika in čudovita stvar je vzgoja otrok.
… Vsak človek si vsaj enkrat v življenju zastavi vprašanje: »Ali sem izbral pravi poklic zase? Ali obžalujem svojo izbiro?" In seveda bo odgovor za vsako osebo drugačen.Zakaj sem se odločil za poklic »vzgojitelj«? Poskušal bom odgovoriti na to vprašanje. Po končani šoli sem vstopil na državni pedagoški inštitut Balashov. Sanjala sem, da bi postala učiteljica, a v šoli Samoilovka ni bilo prostora in odločila sem se, da bom začasno delala v vrtcu. In to »začasno« je trajalo 30 let.
Ko sem prišel v vrtec, sem ugotovil, da še nikoli prej nisem bil deležen takšnega užitka pri delu. To je najbolj neverjetna dežela, kjer je vsak dan drugačen od prejšnjega, kjer je vsak trenutek iskanje nečesa novega, zanimivega, kjer ni časa za dolgčas, prepire in zapravljanje časa, kjer je vsak otrok graditelj prihodnost.
Vrtec je poseben svet, kjer moraš biti zanimiv za ljudi okoli sebe, dajati otrokom svojo energijo, znanje in sposobnost učenja novih stvari. Zato v tej državi živijo le najbolj vztrajni, potrpežljivi, pogumni, iskreni, odgovorni, prijazni, neverjetni ljudje.
Ni se vse izšlo takoj, ni bilo dovolj izkušenj. Toda čas je minil in težkih veščin sem se naučil od izkušenih učiteljev. Naučila sem se voditi otroško skupino, preučevala metodološko literaturo, prevzemala izkušnje mentorjev, izpopolnjevala svoje kvalifikacije in se ukvarjala s samoizobraževanjem. Bila sem pred težko nalogo - naučiti otroka zaznavati in razumeti vse lepo na svetu: naravo, glasbo, poezijo. Učitelj mora znati: šivati, izdelovati, se igrati in peti z otroki. Učitelj mora biti vedno zanimiv za svoje otroke. Ali sem si lahko predstavljal, da se bom lahko naučil risati, ukvarjati z vrtnarjenjem, cvetličarstvom, obvladati igro, peti, plesati, nastopati pred starši in imeti umetniški okus. In zdaj zagotovo vem - več ko učitelj zna in zmore, lažje in bolj zanimivo mu je delati z otroki.
Talent za izobraževanje, široko poznavanje življenja - te lastnosti bi morale biti lastne vsakemu učitelju. Ljubezen do otrok, prijazen odnos do vsakega otroka, sposobnost prižgati iskrico dobrote, veselje v majhnem srcu, sposobnost nenehnega izpopolnjevanja svoje strokovne usposobljenosti in vestno opravljanje svojih dolžnosti omogočajo pridobiti avtoriteto in spoštovanje med otroki. , starši in sodelavci. Narava mi je dala
dobra intuicija, ko gre za psihologijo: sposobnost, da se postavite na mesto drugega in začutite, kar čuti on. To je imelo veliko vlogo pri vzpostavljanju odnosov z otroki, starši in sodelavci. Vsak razmišljujoč, ustvarjalen učitelj je dolžan ovrednotiti vsak svoj dan in znati prepoznati svoje napake.
"Razišči vse, daj razlog na prvem mestu." Pitagora.
Menim, da učitelj združuje te tri poklice.
Dober učitelj
je zdravnik, za katerega je glavni zakon: "Ne škodi!" Brez naprav in instrumentov spremljamo duševno in moralno zdravje naših otrok. Brez napitkov ali injekcij, zdravimo z besedami, nasveti, nasmehi in pozornostjo. Dober učitelj se mora spomniti besed Rousseauja: »Naj bo mojemu učencu namenjeno nositi sabljo, služiti cerkvi, biti odvetnik, zame je vseeno ... Življenje je obrt, ki ga želim naučiti. Ko bo prišel izpod mojih rok ... bo najprej človek.«
Dober učitelj
- to je modri sodnik, ki se nehote znajde v središču večnega spopada med očeti in otroki. Ne deli, da bi vladal, ampak kot pravi mirovnik gladi nasprotja, da pride do harmonije. Učitelj, tako kot Themis, na tehtnici pravičnosti tehta dobro in zlo, dejanja in dejanja, vendar ne kaznuje, ampak poskuša opozoriti.
Dober učitelj
- je igralec, scenarist, umetnik. Ima moč, da vsako dejavnost spremeni v užitek. "Ustvarjalnost je najboljši učitelj!" Vzgojiti človeka v polnem pomenu besede pomeni narediti čudež in takšne čudeže vsak dan, vsako uro, vsako minuto delajo navadni ljudje – vzgojiteljice.
Sodobni vzgojitelj
je kompetenten strokovnjak, ki razume pestrost programov in metodološkega razvoja, je tenkočuten sodelavec, vedno pripravljen na sodelovanje in medsebojno pomoč, ki zna delati v timu enako mislečih ljudi.
Po 30 letih dela v vrtcu nisem nikoli dvomil o izbiri poklica. V vseh teh letih me je usoda povezovala s čudovitimi ljudmi, ki so bili odlični učitelji.
Zame je moj poklic priložnost, da sem nenehno v svetu otroštva, v svetu pravljic in fantazije. Pri delu s predšolskimi otroki me vedno znova preseneča, kako drugačni, nepredvidljivi, zanimivi, smešni, neverjetno pametni so, da znajo meni ali kateremu koli odraslemu postaviti nalogo s svojim razmišljanjem, sklepi in dejanji. Vsak otrok je edinstven. Je dom nadarjenega umetnika, vedoželjnega opazovalca in neumornega eksperimentatorja. Odprt je za lepoto in dobroto, občutljiv za laži in krivico.
"Otroštvo je cvetoči žarek, obsijan s soncem,
Po kateri tečeš brez oziranja proti daljnemu obzorju.
In kako pomembno je imeti nekoga ob sebi
Ljubeč in izkušen vodnik" A.I. Barkin
Luč svoje duhovne topline že 30 let podarjam tistim, ki ne znajo prikrivati in se pretvarjati, katerih misli so čiste in nepretenciozne, njim, svojim študentom.. V mojih poklicnih izkušnjah je bilo veliko različnih situacij, čustva, občutki: veselje, občutek ponosa na dosežke mojih učencev in bolečina, občutek neustreznosti zaradi kakšnih neuspehov, nikoli pa nisem doživela občutka dolgčasa in praznine.Življenje teče kot hitra reka - vse teče, vse se spreminja. Tudi izobraževalni sistem ne stoji ob strani. Kako vidimo novo šolo in vrtce?
Kakšnega učitelja si otroci in njihovi starši želijo videti ob sebi? Ali pa je morda najboljši že med nami?
Vzgojitelj ... Kdo je zdaj ... To je prijatelj otrok, njihov pomočnik in zaveznik, ki združuje ljubezen do dela in do učencev, zna ne le učiti otroke, ampak se zna tudi učiti od svojega učenci.
Kakšno vlogo je imel moj najljubši poklic v mojem življenju?
Naučila sem se gledati na svet skozi navdušene otroške oči in se vsak dan zbuditi v pričakovanju čudeža. Večkratno preživljanje otroštva vam omogoča, da ohranite optimističen pogled na življenje in živite kot otroci, v sedanjosti.
Kdo sem danes?
Jaz sem izvir, ki teče iz podzemlja in odžeja tiste, ki se obračajo k meni. Vsem želim dati vodo, lesketati pod žarki pomladnega sonca, biti svetel in potreben za ljudi, ljudem okoli sebe dati dobro razpoloženje.
Moj pedagoški credo je v neumornem delu duše, v ustvarjanju osebnosti. Navsezadnje so stari rekli: sej žito - to bo trajalo leta, goji gozd - to bo trajalo desetletja, ukvarjaj se z izobraževanjem - to bo trajalo stoletja.
Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova
Vrtec št. 1
ESEJ
Tema: “Moja pedagoška filozofija”
Vzgojiteljica: Poluektova Nina Mikhailovna
Ostrogožsk 2014
Predogled:
»Otroštvo je pomembno obdobje človekovega življenja,
Ne priprava na prihodnje življenje,
ampak resnično, svetlo, izvirno,
edinstveno življenje; in kako je minilo moje otroštvo,
ki je otroka v otroštvu vodil za roko,
Kar mu je prišlo v misli in srce iz okoliškega sveta,
odločilno odvisno
kakšen človek bo postal današnji dojenček.«
V.A. Suhomlinskega
V vrtec hodim že 30 let. In ko vidim nasmehe otrok in vesele obraze njihovih staršev, želim verjeti, da s tem, ko dam delček sebe, v vsakega otroka vložim delček svoje duše in srca, naredim ta svet prijaznejši in boljši. Če živiš samo zase, s svojimi drobnimi skrbmi za lastno blaginjo, potem o tem, kar si živel, ne bo več sledi. Če živiš za druge, bodo drugi rešili tisto, čemur si dal svojo moč ... V življenju moraš služiti nekemu cilju. Srečo bodo dosegli tisti, ki si prizadevajo osrečiti druge in znajo vsaj za nekaj časa pozabiti na svoje interese in nase.
Izbrala sem ta poklic
Ne najdem nič boljšega na svetu.
In vsako leto se prepričam
Da sem na pravi poti!
Vsako jutro, ko pridem v službo, vidim oči svojih otrok. V enih je previdnost, v drugih zanimanje, v tretjih upanje, v tretjih je še brezbrižnost. Kako različni so! Vsak ima svoj poseben svet, ki ga ni mogoče uničiti in ki mu je treba pomagati, da se odpre. Vsak dan zelo rada komuniciram z otroki, v tem najdem veliko veselje in zadovoljstvo. Pomislite na njih. Sočustvujte z uspehi in neuspehi. Bodi odgovoren. Ljubiti ... Otroka je lahko ljubiti, dotakne se s svojo nemočnostjo in ljubkimi otroškimi potezami, a le pravi vzgojitelj lahko v njem vidi osebnost in pomaga pri razvoju te osebnosti.
Kaj lahko storim, da zagotovim, da bodo moji fantje in dekleta živeli svetlo in, kar je najpomembneje, srečno skozi obdobje edinstvenega otroštva v tem zanje neznanem, kompleksnem svetu družbene realnosti in informacijske tehnologije?
Veliko je vprašanj, na katera želim najti odgovore. Zakaj sem postal učitelj? Izbrala sem poklic učitelja, kar pomeni, da sem prevzela odgovornost do tistih, ki jih bom učila in vzgajala, hkrati odgovornost do sebe, svoje poklicne izobrazbe, svoje pravice biti Vzgojiteljica, Učiteljica, Vzgojiteljica. Ob vprašanju: »Kdo koga uči?«, pridem do zaključka, da imamo z otroki enake pravice: od njih se učim tudi, kako iz običajnega narediti nekaj izjemnega in zanimivega. Skupaj z njimi se učim sodelovati, spoštovati mnenje vsakogar, naučiti se poslušati in biti slišan. Ustvarjam svoje nove višine poklicne rasti, da bodo moji otroci skupaj z menoj šli skozi stopnice vzpona v višine duhovnega bogastva, pristne človeške lepote, zato si prizadevam osvojiti svoje višine, osvojiti pravico notranjem samospoštovanju pravico, da jih izobražujejo, takšne bolj male. Poskušam prodreti v otrokov notranji svet, razumeti njegov položaj, videti svet skozi njegove oči. Učitelj ne bi smel »delati z otroki«, ampak živeti z njimi, deliti veselje in žalost, vzpone in padce, ne da bi dopuščal laž v odnosih. Samo tako iskreno zaupanje vašega sveta otrokom bo ustvarilo zaupanje v otrocih.
V sodobnih razmerah količina znanja, potrebnega za življenje ljudi, strmo in hitro narašča. Zato je tako pomembno, da otrokom vzbudimo sposobnost samostojnega krmarjenja v hitrem toku znanstvenih informacij in njihove obdelave. To je glavni pogoj za samoodločbo in samouresničitev človeka v prihodnosti.
Moje pedagoško načelo je pomagati otroku, da se odpre, postane aktivna figura, zna spraševati in svobodno izražati svoje mnenje. V tem času je pomembno prepoznati naravne nagnjenosti vsakega otroka in na njihovi podlagi razviti določene sposobnosti, hkrati pa ohraniti individualnost. Interesi in potrebe otrok me spodbujajo k iskanju novih metod, tehnik in oblik dela, ki bi prispevale k čim večjemu razkritju edinstvenega potenciala posameznika, od katerih so glavni po mojem mnenju problemsko iskanje in projekti. Z njihovo pomočjo si prizadevam otroke naučiti samostojno najti odgovore na vsa zastavljena vprašanja, svoje delo gradim v obliki dialoga in usmerjam otrokove dejavnosti v pravo smer. Včasih je potreben celoten sistem nalog različnih stopenj zahtevnosti, ki omogoča različne rešitve. Navsezadnje to otroke uči samostojnega razmišljanja in primerjanja dejstev, kar dodatno spodbuja zanimanje za učenje v šoli.
Svoj čas pri pouku poskušam izkoristiti čim bolj produktivno, skušam ga narediti ne le izobraževalnega, ampak tudi ustvarjalnega, z integracijo različnih oblik dela in novih tehnologij. Da bi pri otrocih razvili pobudo, marljivost in zanimanje za učenje novih stvari, poskušam vse vključiti v izobraževalni proces, ustvarjati pogoje za uspeh in napredovanje. V nobeni vrsti dejavnosti vrtčevskih otrok ni mesta za dolgčas in brezdelje!
Učitelj se mora nenehno izpopolnjevati z uporabo dosežkov pedagoške znanosti in najboljše prakse. Moramo iti naprej, osvajati inovativne tehnologije in nekonvencionalne metode, ne smemo pa pozabiti dobrih starih stvari, ki so jih ljudje ohranjali stoletja. Zato se že vrsto let z veseljem ukvarjam s temo »Seznanjanje otrok z izvori ruske ljudske kulture«. Starodavna modrost nas opominja: "Človek, ki ne pozna svoje preteklosti, ne ve ničesar." Brez poznavanja svojih korenin, tradicije svojega ljudstva je nemogoče vzgojiti polnopravno osebo, ki ljubi svoje starše, svoj dom, svojo državo in spoštljivo obravnava druge ljudi.
Vsakemu otroku želim in lahko pomagam najti sebe, odkriti svoje sposobnosti in talent. Moja glavna naloga je narediti minljivo obdobje otroštva svetlo, bogato in nepozabno. Od njega, današnjega otroštva, je odvisno, kakšen bo jutri naših otrok!... Učiti in se učiti - to je moto, s katerim skušam iti skozi življenje. Naučiti se poslušati in slišati, gledati in videti, misliti in izražati ter kar je najpomembnejše - čutiti Naučite se Otroci imajo odprtost in veder pogled na življenje.
Ker sem 30 let delala kot učiteljica, lahko rečem, da ni boljšega poklica od mojega! Zaradi nje pozabim na vse svoje žalosti in zamere, daje mi občutek večne mladosti in možnost, da sem majhen otrok! No, kaj je glavno? In glavna stvar v našem poklicu je imeti rad otroke, ljubiti kar tako, za nič, da jim vsak trenutek daš košček svojega srca. Mislim, da mi uspe najti dragocen ključ do srca vsakega otroka. Pomembno je, da mi zaupajo in vsak dan z veseljem hodijo v vrtec.
Tako lepo je slišati besede hvaležnosti nekdanjih učencev in njihovih staršev. Poskrbite za vzgojiteljice v vrtcu. Samo tem strastnim ljudem, ki delajo za majhno plačo, je mogoče zaupati otroke. V tem poklicu ni naključnih ljudi. Ne ukoreninijo se.
Ljubezen, ceni svoj klic
In bodite ponosni na svoje imenovanje!
mislim da:
Vzgojitelj je naziv!
Skozi njega teče nečije malo življenje!
Esej vzgojiteljice predšolskih otrok "Moja pedagoška filozofija"
Opis materiala:Predstavljam vam esej "Moja pedagoška filozofija." To gradivo bo zanimivo za vzgojitelje in učitelje. učitelji dodatnega izobraževanja
"MOJA PEDAGOŠKA FILOZOFIJA"
»Duhovno življenje otroka je popolno šele, ko živi v svetu pravljic,ustvarjalnost, domišljija, fantazija in brez tega je posušena roža.«
V. Suhomlinskega.
Jaz sem Vzgojitelj! učitelj! Kdor je zaljubljen v svoj poklic, lahko o njem govori v nedogled!
Kje začeti? Toliko bi rad povedal! Naj začnem morda s tem, kako sem prišel do tega poklica.
Kot otrok sem imel veliko srečo
Živeli smo pri babici.
Delala je na vrtu
Z njo smo šli v službo...
Takrat ni bilo nobenega dvoma
Kdo bom kot odrasel?
Babica za vedno zgled
Te misli mi je položil v dušo.
Njena iznajdljivost, potrpežljivost in prilagodljivost
Njena domišljija in ustvarjalnost poletita
Ljubezen do otrok, umetnost
Od otroštva sem absorbiral vse!
In tako, nadaljevanje dinastije,
In postati mentorica otrokom.
Ponosen sem, da nadaljujem delo
Tvoja ljubljena babica!
Tako sem med odraščanjem sanjal, da ne bom le učitelj, ampak zelo dober učitelj. Ali je mogoče nedvoumno odgovoriti na vprašanje: "Kaj je "dober učitelj?"
Verjamem, da je učitelj prijazna, do otrok ljubeča, iskrena, poštena, potrpežljiva in očarljiva oseba.
Dober učitelj- to je učitelj, psiholog in strokovnjak, ki zelo dobro pozna svoje delo.
Učitelj je igralec, scenarist in umetnik. Ima moč, da vsako dejavnost spremeni v užitek.
"Ustvarjalnost je najboljši učitelj!"
Vzgojiti človeka v polnem pomenu besede pomeni narediti čudež in takšne čudeže vsak dan, vsako uro, vsako minuto delajo navadni ljudje – vzgojiteljice.
Učitelj za otroka je standard. Otroci kot goba vpijajo naše besede, kretnje, držo in obnašanje, zato mora biti učitelj vedno na vrhu.
V pogojih modernizacije izobraževalnega sistema, prehoda na kakovostno novo raven, je ključna vloga pri uresničevanju zahtev družbe dodeljena osebnosti učitelja. Kdo drug, če ne on? Navsezadnje stoji pri izvoru prihodnosti države. In naša prihodnost, naš potencial so predvsem naši otroci.
»Otroštvo je najpomembnejše obdobje človekovega življenja, ne priprava na prihodnje življenje, ampak resnično, svetlo, izvirno, edinstveno življenje. In kako je minilo njegovo otroštvo, kdo je otroka vodil za roko v otroških letih, kaj je iz sveta okoli njega prišlo v njegov um in srce - to odločilno določa, kakšen človek bo postal današnji otrok,« je zapisal V.A. Suhomlinskega.
V procesu izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo mora sodoben učitelj ustvariti pogoje za otrokov razvoj, ki odpirajo možnosti za njegovo pozitivno socializacijo, osebno rast, razvoj pobude in ustvarjalnih sposobnosti, ki temeljijo na sodelovanju z odraslimi in vrstniki. , v vseh vrstah dejavnosti.
Na podlagi nove paradigme izobraževanja moram otroke opremiti ne toliko z znanjem, kot z načini, kako ga obvladati. Všeč mi je, da je vzgojni proces aktivne narave, s poudarkom na razvijanju otrokove samostojnosti in odgovornosti. Svoje otroke si prizadevam vzgajati v ljudi, ki razmišljajo, iščejo, analizirajo in dokončajo začeto. Z otroki eksperimentiramo, raziskujemo, brez strahu pred napakami, saj je tudi napaka izkušnja.
Država nam zaupa tisto najdragocenejše – svojo prihodnost. Sreča je spoznati svojo vpletenost v veliko stvar izobraževanja. Otroci so naša opora, prihodnost naše države, v otroštvu se postavljajo temelji osebnosti človeka prihodnosti, kar pomeni, da smo učitelji, ne bojim se te besede, “kreatorji” zgodovina.
Želim si, da bi nas obkrožali ne le visoko izobraženi, ampak tudi visoko moralni, duhovno razviti ljudje. In seveda, najprej moram biti sam nosilec teh lastnosti, tj. vzornik.
“Za sodobnega otroka sodoben učitelj!”- to je slogan danes.
Poklicni standard učitelja postavlja pred sodobnega pedagoga nove zahteve, ko so kompetenca, strokovnost, ustvarjalnost, iniciativnost in pripravljenost na prevzemanje odgovornosti glavne lastnosti učitelja.
Predšolski vzgojitelj ima posebno vlogo, saj je osebnost odraslega "močan dejavnik v razvoju otrokove osebnosti" (V. A. Petrovsky).
Otrokovo usvajanje moralnih norm in pravil poteka preko učitelja, njegove osebnosti, njegove kulture in moralnega položaja. Osebni in poklicni položaj učitelja ni prirojena lastnost. Oblikuje se pod vplivom izobraževalnega okolja. V procesu modernizacije izobraževalnega sistema v Rusiji postane prednostna naloga dialogni model izobraževanja, ki temelji na vrednotni in pomenski enakosti učitelja in otroka. Odpirajo se vprašanja integracije osebne in poklicne komponente humanistične pozicije vzgojitelja. Menim, da sta učitelj in otrok prijatelja in partnerja, ki se spoštujeta.
21. stoletje se od drugih stoletij razlikuje po vsebini informacij in številnih načinih prenosa in sprejemanja informacij. Zato moram biti sposoben komunicirati, izmenjevati informacije na sodobni ravni, biti kompetenten na področju informacijsko-komunikacijskih tehnologij, da bi izpolnjeval zahteve veljavnih regulativnih dokumentov, in pridobiti popolno razumevanje poklicnih komponent sodobnega učitelja. .
Učitelj je ustvarjalna oseba, ki ima v lasti sodobne informacijske tehnologije in jih uvaja v izobraževalni proces, išče nove metode in oblike dela s predšolskimi otroki v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda.
Zato nenehno izpopolnjujem svojo strokovno raven. Kot pravi ruski pregovor: "Jaz sem kosec, duhovnik in piščal."
Vsak otrok je edinstven, odprt za lepoto in dobro, občutljiv za laži in krivico. Je dom nadarjenega umetnika, vedoželjnega opazovalca in neumornega eksperimentatorja.
Zaradi svojega poklica pogosto gledam v otroške oči. Oči otroka. Koliko lahko prebereš v njih. To je brezno čistosti, odprtosti, zaupanja, vsega tistega, kar čez čas ni več videti v očeh odraslih. V tistem trenutku, ko so moje oči na isti ravni kot otrokove oči in mi otrok odpira svoja čustva, govori o žalostih, veselju. (čeprav ni pomembno za odrasle, a tako pomembno zanj), takoj so vsi moji "resni" odrasli problemi potisnjeni v ozadje. Ostane le želja, da otroka zaščitimo, mu vlijemo zaupanje in mu pomagamo, da se ne izgubi v tako zapletenem, včasih zelo krutem življenju.
Menim, da je moja dolžnost naučiti otroke, da ostanejo plemeniti in prijazni v vseh življenjskih situacijah. In otroci se, kot veste, učijo iz primerov odraslih. Zato moram biti vsak dan zgled za zgled, uresničevati svoj namen, svoje poslanstvo – ustvarjanje človeka v človeku.
Glavni namen učitelja, po Ya.A. Komenskega, naj postane vzor svojim učencem s svojo visoko moralo, ljubeznijo do otrok, delavnostjo in drugimi lastnostmi, da bi v njih gojil človečnost. In za to morate biti sami pošteni in aktivni, ljubiti svoje delo in si prizadevati za samoizboljševanje. Rekel bi celo, da vas navdihuje vse, kar počnete s svojimi otroki.
Vloga otroka kot pasivnega objekta učenja je preteklost. Učitelj v našem času ne more biti le vir znanja, ampak mora biti organizator in koordinator psihološko-pedagoškega procesa, otroke učiti pridobivati znanje, objektivno ocenjevati sebe in svoje zmožnosti ter jih učiti samostojnega dela.
Moji cilji in cilji so tesno povezani s cilji in cilji vrtca in so usmerjeni v zagotavljanje celovitega razvoja in samorazvoja predšolskih otrok.
Namen mojega dela- zagotavljanje organizacije pedagoške podpore za otroke, ki omogoča prilagajanje izobraževalnega in izobraževalnega procesa individualnim značilnostim otrok, ustvarja pogoje za njihovo osebno rast in razvoj ustvarjalne pobude. In da bi to naredili, morate najprej ustvariti vzdušje psihološkega udobja, ki vam omogoča, da otrokom prinesete veselje, jim vdihnete ustvarjalnost, njihovo bivanje v vrtcu spremenite v pravljico, počitnice, jih izobražujete na najboljših zgledih klasike in ljudske umetnosti, vceplja okus in ljubezen do lepega.
Najprej sem moral razumeti, kako spretno strukturirati proces poučevanja in vzgoje, kako razviti ustvarjalne sposobnosti otrok. Znanost ne miruje, zato pri svojem delu uporabljam novo obliko dela - dramsko-hermenevtiko (»gledališka pedagogika«), ki je v kontekstu uvajanja novega standarda postal vrhunec socialno-igrnega stila poučevanja.
Gledališka pedagogika pomaga učitelju, da se nauči občutljivo zaznavati vedenjske značilnosti, pa tudi pridobi svobodo in variabilnost v komunikaciji z otroki. Kot učiteljica sem odkrila novo zase in za svoje otroke. "jezik izraznih dejanj", ki ga uporabljam pri izobraževalnih dejavnostih s predšolskimi otroki. Izbrala je učinkovite metode in tehnike: skeče, igre, dialoge, improvizacije, treninge, ki spodbujajo razvoj verbalnih in neverbalnih izraznih sredstev. Ustvarila je vzdušje svobode in sproščenosti, otroke spodbujala k fantaziranju, spreminjanju, kombiniranju, sestavljanju in improvizaciji na podlagi obstoječih izkušenj.
direktorja "jezik akcije" pomaga otrokom komunicirati z odraslimi in med seboj. Pri mojem delu mi pomaga stil socioigre in tehnologije socioiger. Zaradi uporabe tega načina dela se otroci med usposabljanjem naučijo videti druge ob sebi, komunicirati z njimi, si pomagati in sklepati prijateljstva.
V zidovih vrtca sem našla ogromen oder za ustvarjalnost, kjer lahko vsak dan nastopam v različnih vlogah, ustvarjam in si predstavljam z otroki. Tukaj je edinstvena priložnost, da odprete svet lepote za vsakega od svojih študentov. Da bi razkril to priložnost, uporabljam različne gledališke oblike: lutke v naravni velikosti, prstne in rokavične lutke, namizna in senčna gledališča, bibabo gledališča, gledališča pantomime in še veliko več.
Kakšen je pomen mojega dela? Katere težave lahko jaz osebno rešujem z gledališko dejavnostjo?
Prvič, gledališka dejavnost je čarobni svet, kjer otrok kot »umetnik« ustvarja svojo individualno, edinstveno podobo.
Drugič, gledališka dejavnost ni samo informativni, ampak tudi čustveni in praktični vir veselja do odkrivanja, spoznavanja in ustvarjanja.
In končno, tovrstna dejavnost, ki ima izobraževalni, izobraževalni in razvojni pomen, prinaša otrokom veselje, občudovanje in ustvarjalnost.
Dandanes se čedalje več pozornosti posveča duhovni in moralni vzgoji, ki je usmerjena k temu, da pri otrocih razvijamo dobre odnose med seboj, z družino in družbo, ki temeljijo na merilih dobrega in zla, laži in resnice.
Tako nobena druga otroška dejavnost za oblikovanje teh lastnosti nima takšnega vpliva na otroke kot gledališke dejavnosti, med katerimi se oblikujejo in razvijajo prijaznost in usmiljenje, poštenost in resnicoljubnost, empatija in prijateljstvo, medsebojna pomoč in medsebojna pomoč.
Zato je moj cilj pri vzgoji otrok skozi gledališko dejavnost njihov moralni razvoj, oblikovanje duhovnega sveta z njegovimi vrednotami ter odpiranje srca za dobroto in lepoto.
Moja naloga- naučite otroka ljubiti svet okoli sebe, vzbudite ljubezen do njegove lepote in veličine, naučite ga občudovati, se veseliti in skrbeti zanj. Samo tak človek bo lahko ob spoštovanju drugih komuniciral in se z njimi pogajal.
Posebno pozornost namenjam izvajanju vzgojnih dejavnosti, ki temeljijo na aktivni interakciji z družbo in družino. Po mojem mnenju je treba starše pritegniti široko in množično, ustvariti pogoje za oblikovanje družinskih vrednot, zbliževanje in enotnost, vzbujanje občutka strpnosti, aktivno preživljanje prostega časa.
Starši učencev so aktivni zavezniki in pomočniki pri organizaciji gledališke dejavnosti. Prizadevam si za odnos, v katerem matere in očetje niso ravnodušni do ustvarjalnosti svojih otrok. Starši radi sodelujejo v gledaliških predstavah kot igralci, ustvarjajo kostume in organizirajo obiske gledališč.
Deluje v ekipi enako mislečih ljudi, vedno pa je pripravljena na sodelovanje in medsebojno pomoč sodelavcev.
Moji sodelavci so zvesta podpora vsem prizadevanjem, zanimive ideje, Navsezadnje vsi hodimo po isti poti, otroke vzgajamo z ljubeznijo.
Srečen človek je tisti, ki gre zjutraj z veseljem v službo in se zvečer srečno vrne domov.
Ko razmišljam o svoji življenjski poti, popolnoma razumem, da ne morem potegniti črte, kjer se konča moje delo in začne moje osebno življenje. To je verjetno moja pot, ki kliče in vodi v neskončno življenje v dušah mojih otrok.
Moje delo v vrtcu je druga »polovica« mojega življenja, dodatek k prvi - moji družini. Zahvaljujoč svojemu delu sem uspela kot učiteljica in kot mama. Zato je moje najljubše delo del mene, mojega srca, mojih misli, čustev in občutkov.
Ruzilya Zainullina
Esej "Moja izobraževalna filozofija"
"Moja izobraževalna filozofija»
Kako težko je biti "podnevi" mama
Za dva ducata otrok
Dnevna mama! - nenavadno,
Ampak ji tako pristaja.
(V. Savrasov)
Kdor ne more jemati z naklonjenostjo, ne bo jemal s strogostjo
(A. P. Čehov)
Na svetu je na tisoče poklicev, vsi so potrebni in zanimivi. Ampak
vsak mora izbrati tistega, ki najbolj ustreza njegovim naravnim sposobnostim in nagnjenjem, torej najti svoj klic.
Učiteljica se za ta poklic nisem odločila po naključju. Vedno sem imela rada otroke, ves čas sem preživela z otroki – tako v šoli kot v njej dvorišče: Izmislil sem jim zabavo, prirejal igre, organiziral različna tekmovanja, koncerte, verjel sem, da je med številnimi različnimi poklici na zemlji ta poklic najbolj zanimiv in privlačen.
Vrtec je čudežna dežela
Kjer se otroški smeh sliši do neba!
Vrtec je praznik za dušo,
Ko vidite, kako dobri so vaši otroci!
Vrtec je veselje dneva,
Ko veš, da te otroci čakajo!
Vrtec je naš drugi dom,
V kateri živimo vsak dan.
Vrtec - še enkrat ponavljam,
Biti učitelj je moja usoda!
Toda zakaj učitelj?
Ja, saj v vrtcu ni dolgočasno Zgodi se: vsak dan so novice, novo odkritje. Ni dneva brez dogodivščin. Ampak resno, otrokom postanemo druge matere. Zelo sem vesela, ko gre otrok, ko me vidi, z veseljem, brez solz v vrtec in ko gre domov, govori: "Kako smo se zabavali danes!"
Biti učitelj pomeni imeti potrpežljivost, sočutje, pomeni ljubiti, razumeti in čutiti otroka, ga sprejeti takšnega, kot je, brez zatiranja osebnosti, neodvisnosti, aktivnosti, z eno besedo, spoštovati otrokovo pravico, da je sam. Konec koncev so to v bistvu otroci, ki niso sorodniki, ampak o katerih začnete govoriti - "moji otroci", veselite se dosežkov vsakega otroka, čeprav majhnih, a njegovih osebnih zmag.
Vidiš nasmehe otrok in vesele obraze njihovih staršev. In želim verjeti, da s tem, ko dam delček sebe, dam delček svoje duše in svojega srca v vsakega otroka, naredim ta svet prijaznejši in boljši.
C. Helvetius je rekel: »Učitelj je čarovnik, ki otrokom odpira vrata v svet odraslih. In kaj in kako uči svoje učence, je odvisno od tega, kaj učitelj zna in zmore.«
Kakšen naj bo učitelj?
Učitelj je prvi učitelj, po materi, ki ga otroci srečajo na svoji življenjski poti. Učitelji so ljudje, ki po srcu vedno ostanejo otroci. Sicer jih otroci ne bodo sprejeli, ne spustijo v svoj svet. Najpomembnejša stvar v našem poklicu je imeti rad otroke, ljubiti kar tako, zastonj, jim dati svoje srce.
Kakšen naj bo učitelj? Seveda mora biti prijazen!
Ljubite otroke, radi se učite, ljubite svoj poklic!
Kakšen naj bo učitelj? Seveda morate biti velikodušni!
Brez obžalovanja mora dati vsega sebe otrokom!
Sodobni vzgojitelj mora imeti rad otroke, saj je vzgoja dolgotrajen proces, ki zahteva veliko potrpljenja in radodarnosti. Inteligenca in prijaznost bi morali biti lastni vsakemu vzgojitelju.
»Razum brez prijaznosti je kot glava brez srca. In prijaznost brez razuma je kot srce brez glave. Tako je rekel modrec v parabola: "Koga človek potrebuje več?".
"Da bi bil zanimiv, naj te zanima".
Charles Nordman Lee.
Učitelj se mora vsak dan izpopolnjevati
dopolnite svojo izobrazbo z vsaj delčkom znanja, po svojih močeh in zmožnostih ter to znanje z veseljem posredujte svojim otrokom. Treba je iti naprej, obvladati inovativne tehnologije, netradicionalne metode izobraževanja in usposabljanja.
Vedno najdem čas za pridobivanje novih znanj in veščin na področju pridobivanja pozitivnih lastnosti in veščin. Vedno v meni
obstaja želja po prenosu znanja na ljudi okoli sebe. Glavna stvar v mojem poklicu je, da si postavljam cilje in jih z optimizmom dosegam.
Učitelj mora znati narediti vse – igrati, risati, lepiti, izdelovati, peti, plesati itd... Več ko učitelj zna in zmore, preprostejša, lažja in zanimivejša mu bo komunikacija z otroki. .
Zgodi se, da učitelj ne organizira le dela otroške ekipe kot celote, temveč tudi osebne odnose otrok med seboj.
Videz učitelja igra pomembno vlogo pri vzgoji otrok. Zelo jim je všeč, če je učitelj šarmanten, lično oblečen in počesan, radoživ in radoživ ter ima smisel za humor. Učitelj otroka tako očara, da si ga ne samo zapomni, ampak tudi kot odrasel poskuša svoje otroke pripeljati v svojo skupino.
Učitelj je domoljub svoje domovine. Učitelj je poklican biti avtoriteta otrokom in njihovim staršem ter skupaj z družino reševati odgovorne probleme vzgoje. Država jim zaupa tisto, kar je najbolj dragoceno - svojo prihodnost.
Vsak dan zjutraj zgodaj vstanem,
In hodim v svoj vrtec.
Jutro mi daje svojo nežnost,
Z nasmehom pozdravljam fante
Kakšno vlogo je imel moj najljubši poklic v mojem življenju?
Naučila sem se gledati na svet skozi navdušene otroške oči in se vsak dan zbuditi v pričakovanju čudeža. Večkratno preživljanje otroštva vam omogoča, da ohranite optimističen pogled na življenje in živite kot otroci v sedanjem času.
Narava mi je dala dobro intuicijo, da zadeva psihologijo: sposobnost, da se postavite v kožo nekoga drugega in začutite, kar čutijo oni. To je imelo veliko vlogo pri vzpostavljanju odnosov z otroki, starši in sodelavci. Glavno je, da sem med vzgojo otrok vzgajal sebe.
moj pedagoški credo
leži v neumornem delu duše, v ustvarjanju osebnosti. Konec koncev so še vedno starodavni govoril: posejte žito - to bo trajalo leta, gojite gozd - to bo trajalo desetletja, ukvarjajte se z izobraževanjem - to bo trajalo stoletja.
Trdno verjamem v moč izobraževanja, ki izhaja iz zelo preprostega komponente: ljubezen do otrok, slov učiteljica, moč osebnega zgleda, pravičnost.
V življenju in delu se držim načela: "Ljubi, kot da te nihče ni nikoli prizadel" in "Delaj, kot da ne potrebuješ denarja".
Moji hobiji.
Zelo rad plešem. S plesom se lahko ukvarjate v kateri koli starosti, saj je ples dober za zdravje. Razvijajo gibčnost, krepijo vse mišične skupine, izboljšujejo koordinacijo gibanja in oblikujejo pravilno držo. Ples pomaga pri lajšanju stresa in daje samozavest.
Vedno sem rada pela in nastopala na odru. Že od malih nog sem nastopal na odru, najprej v vrtcu, nato v šolskih amaterskih predstavah in igral poljubne vloge. Ker sem odraščal z ekipo ljudi, kot sem jaz, ki imajo pobudo učitelji. Rada pojem, zato vsako jutro z mojima malčkoma pojem otroške pesmice, ki jih pomirjajo in se počutijo dobro ob meni. Uživam v samem procesu petja in igranja vlog v otroških matinejah.
Zadnja leta me zanimata cvetličarstvo in zelenjadarstvo. Ko me nova služba zanese, se odvrnem od vsakdanjih skrbi, zame je to neke vrste sprostitev, ki mi omogoča, da se sprostim od stresa po vsakodnevnem delu. In seveda sem vedno zadovoljna s končnim rezultatom.
Kaj torej pomeni biti vzgojiteljica v vrtcu?
Kot se je izkazalo, je to zelo težko in težko delo, je nenehno iskanje nečesa novega, je kreativen pristop, so nova odkritja. In da bi bili potrebni in koristni za otroke, se morate nenehno izboljševati,
potrebujete željo po rasti v poklicu, kot učiteljica, ki sčasoma s pridobivanjem izkušenj le še modreje. Zdaj, v zvezi z izvajanjem in izvajanjem Zveznega državnega izobraževalnega standarda v predšolskih ustanovah, za učiteljiŠe večji obseg je zagotovljen za razvoj ustvarjalnih in oblikovalskih sposobnosti, za samorazvoj. In le če hočeš, lahko dosežeš
najvišje nadmorske višine.
Jaz sem učitelj! Ponosen sem!
Kakšen je rezultat?
Težko ga je razočarati, kajti ponos na učiteljski poklic ima začetek in konca ...
Sem učiteljica in ponosna sem na to
Da se skupaj z otroki učim živeti v svetu,
Ja, sem igralka številnih vlog.
Toda glavna vloga je nadomeščanje mater.
