Najpogosteje strahovi motijo občutljive otroke nemirnih staršev, ki svoje otroke pretirano ščitijo pred kakršnimi koli, pogosto namišljenimi nevarnostmi. V predšolski dobi se strahovi pojavljajo pogosteje kot v naslednjih letih.
Glavne funkcije strahu so signalizacija, zaščita in prilagoditev. To velja za vse ljudi, še posebej za majhne otroke, ki se rodijo in ostanejo dolgo brez obrambe in odvisni od odraslih.
Od rojstva do enega leta
Novorojenček že ima nekaj čustev in reakcij na zunanje dražljaje. Res je, da trzanja ali otrplosti zaradi ostrih zvokov težko rečemo strah. Gre bolj za nekakšno tesnobo, ki je zametek prihodnjega resničnega strahu.
Pri starosti 3 mesecev dojenček že razlikuje med odraslimi, s katerimi prihaja v stik, njihovo čustveno razpoloženje in odnos do njega. Največji vpliv na stanje otroka ima mama. Če je živčna, bo to čustvo najverjetneje prizadelo tudi otroka. Vendar dojenček, mlajši od 6 mesecev, ne more doživeti pravega strahu, njegova čustva so bolj tesnoba in nemir.
Šestmesečni dojenček se ob nepričakovanih glasnih zvokih ne zdrzne več in ne začne jokati, ampak najprej pogleda na reakcijo svoje matere. Če se mati boji, bo strah tudi otroka. Če mati z vsem svojim videzom in besedami pokaže, da se ni zgodilo nič strašnega, se bo otrok umiril. Materina reakcija je v tej starosti otrokov primarni odziv na nevarnost.
Po 7-8 mesecih večina otrok razvije tesnobo kot odgovor na materino odsotnost. Strah, da bi ostali brez zaščite ter fizične in čustvene podpore. Po tem se prebudi strah pred tujci in otrok začne razumeti, da lahko predstavljajo resnično grožnjo. Strah pogosto povzročijo ženske, ki so drugačne od matere. Takšni strahovi običajno izginejo po 1,5 letih.
Od enega do treh let
Po enem letu strah pred tujci postopoma izzveni. Otrok začne razlikovati - koga se je treba bati in s kom od odraslih se lahko igra.
Ob srečanju z neznanimi odraslimi bo dojenček, star leto in pol, najverjetneje v zadregi in plašnosti, vendar običajno ta zadrega dokaj hitro mine.
V enem letu že veliko otrok doživi pravi strah pred ljudmi v belih haljah. Navsezadnje večina enoletnih otrok že ve, da je srečanje s takšno osebo lahko polno neprijetnih postopkov in celo injekcij!
Za otroke po enem letu je značilen tudi strah pred samoto, ki pri večini dečkov do drugega leta skoraj izgine, pri deklicah pa še vedno obstaja.
Od drugega leta starosti se jasno manifestira strah pred kaznovanjem staršev in strah pred živalmi, kar se pogosto uresničuje z odnosom do pravljičnih junakov (Volk iz pravljice Rdeča kapica).
Podoba volka uteleša različne strahove dveletnih otrok: nepričakovan napad, bolečino (ugriz z ostrimi zobmi) in celo v alegorični obliki strah pred očetovo kaznijo, če je prestrog in pogosto grozi z uporabo fizične sile.
Strahovi od 3 do 7 let
Od tretjega leta starosti so glavni strahovi otroka običajno strah pred pravljičnimi junaki (Baba Yaga, Koschey Immortal itd.), Tema, bolečina, višina.
Poleg tega so v vseh starostnih obdobjih strahovi pogostejši in bolj boleče izraženi pri deklicah kot pri dečkih.
Strah pred pravljičnimi junaki do neke mere odraža strah pred kaznovanjem ali še več, odtujenost staršev od otrok. To se zgodi, ko primanjkuje občutkov ljubezni, usmiljenja in sočutja, ki so v tej starosti zelo pomembni.
Po šestih letih se pojavi strah pred smrtjo, ki doseže maksimum pri 7-8 letih. V tej starosti otrok začne razumeti kategorije, kot sta čas in prostor, nepovratnost nekaterih sprememb, zlasti tistih, povezanih s starostjo. Otrok začne razumeti, da odraščanje zaznamuje smrt, katere neizogibnost povzroča tesnobo kot čustveno zavračanje razumske potrebe po smrti. Pred prihajajočim "koncem" je otrokovo zavedanje "začetka" - razumevanje njegovega rojstva, rojstva, začetka vseh začetkov - življenja.
Vsi ti strahovi so naravni, prehodni in povezani s starostjo. Ni se vam treba boriti proti njim, ampak se jih preprosto zavedajte kot značilnosti določene stopnje otrokovega duševnega razvoja.
Vendar pa obstajajo tudi drugačni strahovi. Strokovnjaki jih označujejo kot nevrotične in tukaj je pomembno, da ne naredite napake. Z nevrotičnimi strahovi se je treba spopasti.
Dober dan, dragi bralci! Ste kot otrok doživljali strah? Ali že v zrelih letih? Strinjam se, ni najbolj prijeten občutek. Že ob besedi »STRAH« te spreleti srh in mrzlica te spreleti. Kaj pa, če se pri otrocih pojavijo starostni strahovi? Kaj storiti glede tega? Kako jim lahko pomagamo, da jih premagajo? Od kod prihajajo?
Večina staršev ima ta vprašanja. Toda preden odgovorimo nanje po vrsti, najprej razumejmo sam koncept. Kaj je "strah"?
strah je notranje stanje, ki nastopi, ko se pojavi občutek resnične ogroženosti. To pomeni, da občutek strahu daje telesu signal, da se mora mobilizirati in se spopasti z morebitno nevarnostjo. Z drugimi besedami, strah je zelo koristna stvar. Ta občutek nam in našim otrokom pomaga začutiti mejo med varnim ozemljem in možnostjo ogroženosti življenja.
Vsi poznajo ta občutek. Toda vsak se s tem občutkom spopada drugače. Pri nekaterih strah povzroči omamljenost, nekateri bežijo pred nevarnostjo, drugi zavzamejo položaj napada. Prav tako je občutek strahu pri vseh različen glede na resnost čustva in trajanje njegovega vpliva.
Ne glede na to, koliko ste stari - 1 leto, 10 let ali 50, se v vašem življenju občasno pojavi občutek strahu. Strahovi so lahko situacijski (nekaj vas je res prestrašilo) ali osebni (fantazija, na primer strah pred Babo Yago).
Toda obstajajo strahovi, s katerimi se vsak otrok kdaj sooči. Združili so jih v skupino »starostni strahovi pri otrocih«. To so nekakšne stopnje osebnostnega zorenja, skozi katere mora otrok.
Dragi moji, če vidite, da vašega otroka nekaj prestraši, če se boji teme (boji se spati sam), če en strah zamenja drugega, vas vabim, da se udeležite brezplačnega spletnega maratona.
« Strahovi niso dovoljeni! «, ki ga vodi otroška psihologinja Irina Terentyeva ( Irinina spletna stran ).Strah je vedno znak neizpolnjenih potreb. Če se otrok nečesa boji, potem je nesrečen. Razveselite svojega otroka!
Kakšni strahovi so to? Ugotovimo.
Starostni strahovi pri otrocih od 0 do 3 let
Menijo, da se dojenček prvič sreča z občutkom strahu po 6 mesecih. to strah pred ločitvijo od matere. Konec koncev, ko je njegova mama v bližini, skrbi zanj in je vse v redu, a nenadoma je odšla. Kako živeti?! Za otroka prvega leta življenja je stik z materjo zelo tesen. Dojenček še vedno meni, da je z mamo skoraj ena celota, zato, ko mama nekam odide, takoj postane strašno strašljivo.
Pri 7–9 mesecih se pojavi strah pred tujci. Otrok že lahko prepozna prijatelje in tujce ne le po videzu, ampak tudi po glasu, manirah itd. Zgodi se, da so gostje prišli k vam, iztegnili roke do dojenčka, on pa je planil v jok in se stisnil v svojo mamo. Zveni znano? Ta strah pomaga razlikovati med bližnjimi in znanimi ljudmi ter tujci, ki jim otrok še ne zaupa.
Po enem letu Dojenček začne samostojno hoditi in osvaja nov prostor. Postopoma razume, da se mama vedno vrne, tudi če za kratek čas odide. Ni več tako strašljivo videti obraze drugih ljudi. Glavna stvar je reakcija staršev nanje. Če jih starši dojemajo kot prijatelje, bo otrok miren. Če so starši previdni pri predstavljanju svojega otroka prijateljem, potem se bo otrok bal tudi neznanih ljudi.
Tudi od 1 leta do 3 let se v otrokovem življenju pojavijo številne prepovedi. »Ne dotikaj se tega«, »Ne hodi tja«, »Previdno, padla boš!« Poškodovali se boste!" Veliko število prepovedi poveča otrokovo anksioznost. Še posebej, če jih poskuša prekršiti in se nanj usuje plaz kritik.
Zato se otrok v tej starosti pogosto začne bati pravljičnih likov (Babu Yaga, Koshchei), ki simbolizirajo bližnje odrasle, ki ga prisegajo in ga zato napadajo.
Kako otroku pomagati premagati strahove?
Te strahove lahko pomagate premagati tako, da zmanjšate število prepovedi in ustvarite varen prostor. Na primer, postavite ključavnice na predale. In potem otroku ne bo treba prepovedati, da jih odpre. Ali pa lomljive predmete postavite na zgornje police omare, potem bo ena omejitev manj.
Toda vaš otrok bo nenehno preizkušal meje dovoljenega in poskušal kršiti vaše prepovedi. Ne obsojajte ga. Vedno govorite o svojem nezadovoljstvu z njegovim vedenjem, dejanji in ne z njim. Še vedno ga ljubiš. Naj o tem ne dvomi.
Za otroka v tej starosti je zelo pomemben čustveni stik s starši. Daje jim občutek varnosti in brezpogojne, neobsojajoče ljubezni. Dojenček se že izloča kot samostojna oseba, vendar je bližina z materjo še vedno zelo pomembna. Včasih postopek ločitve traja nekoliko dlje in takrat otroka imenujejo "mamin rep".
Otroka ne odrivajte stran, ne poskušajte ga prisiliti v samostojnost in ga sramujte, da je "čop". Takšna dejanja bodo samo podaljšala ta proces in povečala otrokovo tesnobo. To pomeni, da mu je manjkalo topline in intimnosti. Naj se hrani s teboj. Konec koncev, kdaj, če ne zdaj?
Strahovi pri predšolskih otrocih od 3 do 5 let
V tej starosti se otroci dokončno ločijo od staršev, njihova pozornost pa se preusmeri na vrstnike. Kognitivna sfera otrok se aktivno razvija: spomin, govor, pozornost, domišljija. In z razvojem domišljije in fantazije otrok se poveča verjetnost strahov. Lahko se pojavijo podnevi, lahko pa tudi nočni strahovi.
Dnevna rutina je zelo pomembna - vedno vam daje mir. Konec koncev otrok točno ve, kaj čemu sledi. In tudi, seveda, najbolj oporni dejavnik je brezpogojna ljubezen staršev. Igre, naklonjenost, objemi - ne bojte se pokazati in izraziti svojih čustev.
Še posebej pogosto lahko slišite naslednje besede mater ali očetov fantkov: "Fantov se ne poljublja ali objema - odrasti morajo v moške." Toda to je verjetno ločena tema za članek. Prosim, pokažite svojo ljubezen! To je glavno zagotovilo za občutek umirjenosti vašega otroka.
Strahovi pri otrocih 5-7 let
To je doba "zakaj". Razmišljanje se aktivno razvija. Zakaj je ogenj vroč? Zakaj dežuje? Ta vprašanja pomagajo otroku spoznavati svet okoli sebe. Lahko pa povzročijo tudi tesnobo. Strah pred požarom, strah pred poplavo, strah pred temo.
Otroci poskušajo graditi vzročno-posledične odnose, že lahko si predstavljajo dogodke v življenju na časovni premici (kaj se bo zgodilo danes, čez en teden, čez eno leto?). Pojavljajo se vprašanja: "Kako sem se rodil?" in "Kaj se zgodi, ko umremo?"
Če ta vprašanja pri samih starših povzročajo tesnobo ali občutek zadrege in sramu, kot je na primer vprašanje rojstva, potem otrok to »bere« in takšna vprašanja zanj postanejo zelo alarmantna. Konec koncev, če se celo starši bojijo tega, potem mora biti zelo strašljivo. Zdi se močno strah pred smrtjo.
Pomislite, kako bi lahko odgovorili na ta vprašanja v jeziku, ki ga vaš otrok razume. Nekateri razlagajo s pomočjo vere, nekateri s pomočjo teorij biološkega razvoja, tretji s pomočjo lastne fantazije in domišljije. Lahko uporabite metafore. Na primer, zelo mi je všeč ta metafora o rožah. Roža se rodi, raste, cveti, daje nova semena in oveni. In njegovo življenje se nadaljuje v njegovih semenih.
Strahovi pri otrocih 7-10 let
Pred šolo ima lahko otrok strah pred neuspehom, nesprejemanje s strani vrstnikov, slabe ocene in celo zamujanje v šolo. Od svojega otroka ne postavljajte visokih zahtev in pričakovanj. To obdobje je zanj zelo pomembno in alarmantno. Toliko sprememb je nenadoma vdrlo v njegovo življenje. (Več o tem v člankih “” in “”). Socialni strahovi se povečujejo.
Bližje adolescenci, s stopnjo razvoja samozavedanja in zavedanja odgovornosti, se pojavijo otroci, ki pogosto postanejo dominantni, strah pred izgubo staršev. Izhaja iz strahu pred smrtjo in s tem povezanih strahov: strah pred ognjem, naravnimi katastrofami, vojno, boleznijo.
Zgodi se, da otrok podnevi ne kaže povečane tesnobe, vendar ga začnejo motiti nočni strahovi, slabe sanje in se zbudi iz nočnih mor. Če so takšne situacije enkratne narave, je to normalno. Poskusite otroka pomiriti, se pogovorite o njegovih strahovih in si omislite »nočnega zaščitnika«. Lahko je angel ali lovilec sanj, narejen z lastnimi rokami in prenaša starševsko zaščito.
Z uporabo primera diagrama lahko vidite Glavni strahovi otrok, povezani s starostjo:
V Rusiji je temo strahov in nevroz aktivno proučeval doktor psiholoških znanosti A.I. Zakharov. Zdravljenje in korekcijo otrokovih strahov je videl v igralni terapiji in likovnoterapevtskih metodah (na primer risanje).
Poleg tega je močno predlagal, da se igralna terapija ne izvaja individualno z otrokom, ampak skupaj s starši. Da se otrok skozi igro bolje odpre staršem, se jim približa in se spopade s svojimi tesnobami.
Metode za odpravo strahov in zdravljenje nevrotičnih stanj so široka tema za ločen članek. Isti članek navaja glavne starostne značilnosti strahov pri otrocih. Upam, da vam bo to pomagalo razumeti stanje vašega otroka.
Vsi se soočamo s tesnobo in zaskrbljenostjo. Samozavestni starši, mirno in nekonfliktno družinsko okolje ter ljubezen in pozornost bližnjih vam bodo pomagali, da se boste lažje spopadli s starostnimi strahovi. Delite članek s prijatelji na družbenih omrežjih - morda jih trenutno skrbi tudi problem strahov pri otrocih.
Starostna dinamika otroških strahov
Uvod
Relevantnost teme. Problem čustvene stiske pri otrocih, zlasti problem otroških strahov, kljub temu, da je dovolj raziskan (A.I. Zakharov, B.S. Mukhina, M.V. Osorina, A.M. Prikhozhan itd.), Ne samo, da danes ne izgubi svoje pomembnosti, ampak je celo poslabšala zaradi obsežnih sprememb v družbenopolitičnem in gospodarskem življenju sodobne Rusije. Za otroka 21. stoletja. boriti se mora s takšnimi strahovi, ki jih njegovi vrstniki v prejšnjih stoletjih niso doživeli: povzročajo jih zapleti grozljivk, liki v računalniških igricah, dnevna poročila v medijih o vojnah in terorističnih napadih, katastrofah, številnih prizorih nasilja in umorov v igrani filmi itd.
Proučevanje otroških strahov v domači in tuji znanstveni literaturi je posledica razumevanja pomena, kako močno čustvena stanja pri otrocih vplivajo na normalen potek duševnih procesov in razvoj otrokove osebnosti. Nediagnosticirani otroški strahovi lahko resno ovirajo otrokovo vzgojno dejavnost, še posebej to velja za vzgojne strahove. Strahovi lahko porušijo odnose med staršem in otrokom ter negativno vplivajo na otrokovo socialno aktivnost in odnose z vrstniki in odraslimi. Posledice strahov so različne, skoraj vsa psihološka področja so podvržena neugodnim spremembam. Najprej trpi čustvena sfera, saj strah obarva vse občutke s tesnobo; lahko postane zavora za vsa druga čustva. Lahko izginejo številna pozitivna čustva: smeh, veselje, občutek polnosti življenja. Človek, ki ga zgrabi strah, je letargičen, potrt in najpogosteje tesnobno-pesimistično ocenjuje prihodnost. Nezmožnost obvladovanja samega sebe poraja občutek nemoči in brezupa, dodatno zmanjšuje vitalnost, goji pasivnost in pesimizem.V zadnjih letih strokovnjaki opažajo velik porast strahov pri otrocih in poudarjajo, da prisotnost strahov v otroštvu v nobenem primeru ne bi smela biti. prezreti, saj lahko postane pomemben vzrok za motnje v otrokovem osebnostnem razvoju. Namen dela je opredeliti koncept, čustveno komponento otroških strahov in razmisliti o njihovi klasifikaciji, izslediti starostno dinamiko otroških strahov. Cilji dela: 1. Razmislite o čustvu »strah«. 2. Podajte klasifikacijo otroških strahov. 3. Ugotovite, kako se predmet otrokovih strahov spreminja s starostjo. Predmet tečaja so otroški strahovi. Predmet tečaja je starostna dinamika otrokovih strahov. Delo je sestavljeno iz uvoda, dveh poglavij in zaključka. V prvem poglavju podajamo pregled pojmov, povezanih s strahom, v drugem poglavju pa obravnavamo spreminjanje tematike otrokovih strahov z otrokovim odraščanjem. Na koncu so povzeti rezultati in podani zaključki.
1. Študij strahov v domači in tuji psihologiji
.1 Koncept »strahu«
Tako je v psihološkem slovarju (urednik A. V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky) strah opredeljen kot čustvo, ki se pojavi v situacijah ogroženosti biološkega ali družbenega obstoja posameznika in je usmerjeno proti viru resnične ali namišljene nevarnosti [Psihologija , 1990].
Referenčni slovar M. I. Dyachenko, L. A. Kandybovich [Psihologija, 1998] pravi, da je strah duševno stanje, ki nastane na podlagi instinkta samoohranitve, kot reakcija na resnično ali namišljeno nevarnost. Strah ima veliko razlogov, tako subjektivnih (motivacija, čustveno-voljna stabilnost itd.) In objektivnih (značilnosti situacije, zapletenost nalog, motnje itd.).
V "Kratkem slovarju sistema psiholoških konceptov" K. K. Platonova [Kratek slovar ..., 1984] je navedeno, da je strah čustvo, biološko določeno s potrebo po izogibanju nevarnosti; temelji na pasivnem ali aktivnem obrambnem refleksu, ki določa njegov astenični ali stenični razvoj. Astenični se kaže v pasivno-obrambnih reakcijah (otrplost, omamljenost, tresenje), stenični - v aktivno-obrambnih (mobilizacija lastnih zmožnosti, beg itd.) (Prav tam, str. 144).
Veliki razlagalni medicinski slovar pojasnjuje strah kot čustveno stanje, ki ga povzroča grozeča nevarnost in za katerega so običajno značilni neprijetni subjektivni občutki osebe skupaj s fiziološkimi in vedenjskimi reakcijami. Fiziološke spremembe v telesu, ki spremljajo strah, lahko vključujejo povišan srčni utrip, povišan krvni tlak, povečano znojenje itd. Spremembe v vedenju osebe so povezane z dejstvom, da se poskuša izogniti predmetom in situacijam, ki mu povzročajo strah.
V. V. Zenkovsky meni, da je strah ena glavnih in prirojenih oblik reakcije duše: spreminjajo se predmeti strahu, spreminja se izražanje strahu in njegov vpliv na notranji svet posameznika, na njegovo vedenje, vendar strah kot znan oblika ocenjevanja, kot vrsta odnosa do sveta in ljudi ostaja Vedno. Po mnenju avtorja, če je bil otrok kdaj prestrašen v temi, potem ga bo prestrašila sama tema.
Strah je definiran tudi kot duševni pojav, ki ga lahko vsak človek pri sebi opazuje skoraj vsak dan. Strah je neprijetna čustvena izkušnja, ko se človek tako ali drugače zaveda, da je v nevarnosti [D. Icke, 2001].
A. Kempinski ugotavlja, da ni mogoče podati jasne definicije pojmov, kot so strah, groza, bojazen, tesnoba itd. Avtor meni, da se »to zgodi vedno, ko govorimo o konceptih, ki se nanašajo na najbolj osebne izkušnje. Lahko jih je čutiti, vendar jih je težko prepoznati. Zdi se, da se lastni svet, v nasprotju s svetom okoli nas, izmika poskusom klasifikacije in intelektualne manipulacije« [A. Kempinski, 1998. P. 123].
Po S. S. Stepanovu so strahovi čustveno intenzivni občutki tesnobe kot odziv na resnično ali namišljeno grožnjo življenju in dobremu počutju. V situaciji očitne življenjske nevarnosti, na primer v primerih omedlevice, zadušitve, nenadne izgube ravnotežja, padcev itd., Je strah instinktivne narave in predstavlja obrambno reakcijo, obrambno sredstvo [S.S. Stepanov, 1996]. .
Po mnenju A. I. Zakharova je strah eno temeljnih človeških čustev, ki se pojavi kot odgovor na grozeči dražljaj. Če objektivno obravnavamo čustvo strahu, lahko trdimo, da ima strah v človekovem življenju različne funkcije. Strah je skozi celotno obdobje razvoja človeške rase deloval kot organizator boja ljudi z elementi. Strah vam omogoča, da se izognete nevarnosti, saj je imel in še vedno igra zaščitno vlogo. Zato A. I. Zakharov meni, da je strah mogoče obravnavati kot naravnega spremljevalca človekovega razvoja [A.I. Zakharov, 2000].
Po A. Freudu in Z. Freudu je strah afektivno stanje pričakovanja neke nevarnosti. Strah pred določenim predmetom se imenuje strah, v patoloških primerih - fobija [A. Freud, 3. Freud, 1997]. Strah je najprej nekaj, kar je mogoče občutiti, nadaljuje Z. Freud v delu Prepoved, simptom in strah. Ta občutek je narave nezadovoljstva. Strahovi so pogosto posledica nezadovoljenih želja in potreb [S. Freud, 2001].
Po G. Craigu je strah čustvo, ki se mu človek poskuša izogniti ali ga zmanjšati, hkrati pa lahko strah, ki se kaže v blagi obliki, spodbuja učenje [G. Craig, 2002].
E. Erickson definira strah kot stanje bojazni, osredotočeno na izolirane in prepoznavne grožnje, tako da jih je mogoče trezno oceniti in se z njimi realno soočiti [E. Erickson, 1996].
J. Ranschburg meni, da je strah mogoče opredeliti kot »čustveno stanje, ki se pojavi pred določenim dogodkom in tako rekoč napoveduje prihajajoči fiasko. Posledično človek čuti strah ne le v nevarni situaciji, ampak tudi takrat, ko ne verjame v uspeh svojega poskusa, da bi se izognil nevarnosti, na primer, da bi pobegnil« [Y. Ranschburg, P. Popper, 1983. str. 110-114].
E. P. Ilyin meni, da je strah čustveno stanje, ki odraža zaščitno biološko reakcijo osebe ali živali, ko doživi resnično ali namišljeno nevarnost za svoje zdravje in dobro počutje. Vendar, kot trdi avtor, če za človeka kot biološko bitje pojav strahu ni le koristen, ampak tudi koristen, potem lahko za človeka kot družbeno bitje strah postane ovira pri doseganju njegovih ciljev [E.P. Ilyin, 2001].
Omeniti velja definicijo strahu, ki je podana v razlagalnem slovarju V. M. Bleicherja, I. V. Kruka: "To je občutek notranje napetosti, neposredne nevarnosti za življenje v pričakovanju grozečih dogodkov in dejanj. Spremljajo ga različne avtonomne motnje. Lahko se izrazi drugače - od nejasnega občutka negotovosti, nevarnosti do groze" [V.M. Bleikher, I.V. Kruk, 1995. Str. 530]. Vendar, kot poudarjata avtorja, niso vse kvalitativne značilnosti (negotovost, občutki notranje napetosti) specifične izključno za stanja strahu.
K. Izard ponuja naslednjo značilnost strahu: zelo »močno čustvo, ki ga doživljamo kot alarmantno slutnjo, tesnobo. Človek doživlja vse večjo negotovost glede lastnega počutja, strah doživlja kot občutek popolne negotovosti in negotovosti glede lastne varnosti. Oseba ima občutek, da situacija uhaja izpod nadzora. Čuti grožnjo svojemu fizičnemu in/ali psihičnemu »jazu«, v skrajnih primerih celo grožnjo svojemu življenju« (K. Izard, 1999. str. 292-320).
Definicije strahu lahko torej združimo v skupine: 1) strah je specifično čustvo (duševni proces). V večini definicij bistvo tega čustvenega procesa ni razkrito, navedene so le situacije ali razlogi, ki povzročajo strah; 2) strah je duševno (čustveno) stanje (najpogosteje so navedene situacije ali razlogi, ki povzročajo strah).
Razlika med strahom kot čustvenim procesom in čustvenim stanjem z vidika definiranja strahu ni temeljna, saj se strah kot psihični pojav lahko manifestira v obliki procesa in v obliki stanja ter v oblika osebnostne lastnosti - individualnost (strah). Strah vedno vključuje različne vrste delovanja in spoprijemanja s strahom.
1.2 Strah v strukturi čustvenih stanj
Celovitost duševnih pojavov zahteva premislek o odnosu med strahom in drugimi čustvenimi procesi in stanji.
Na prvi pogled sta si tesnoba in strah izjemno podobna. Vendar jih je kljub podobnosti treba razlikovati. V. Kagan v svojem delu opozarja na dejstvo, da nekateri avtorji pravijo, da ima strah vedno točen naslov (strah pred višino, črvi, smrtjo, vožnjo s podzemno železnico itd.), tesnoba pa je strah brez naslovnikov. Drugi raziskovalci menijo, da je strah povezan z vprašanjem "kaj?", tesnoba pa z "zakaj?" za kogar?". Spet drugi pravijo, da strah povzročajo dogodki iz resničnega življenja, tesnoba pa temelji na domišljiji [V. Kagan, 2002. Str. 115].
Utemeljitelj psihoanalize Z. Freud je menil, da sta pojma strah in tesnoba zelo pomembna za razumevanje bistva človeka. Freud je poudarjal, da je »problem strahu ključna točka, na kateri se stekajo najrazličnejša in najpomembnejša vprašanja, skrivnost, katere rešitev bi morala osvetliti celotno naše duševno življenje«. 3. Freud deli koncepte strahu, strahu in strahu: »Strah (Schrek), strah (Angst), strah (Furcht) se nepravilno uporabljajo kot sopomenke. V njihovem odnosu do nevarnosti jih je enostavno razlikovati. Strah pomeni določeno stanje pričakovanja nevarnosti in priprave na slednjo, tudi če je neznana. Strah predpostavlja določen predmet, ki se ga bojimo. Strah se nanaša na stanja, ki se pojavijo ob nevarnosti, ko subjekt nanje ni pripravljen, poudarja trenutek presenečenja.«
Razširitev in razjasnitev konceptov, ki jih je oblikoval Z. Freud, M. M. Reshetnikov definira strah kot "dolgotrajno izkušnjo, povezano s pričakovanjem nevarnosti in oblikovanjem splošne pripravljenosti nanjo, tudi če je njeno bistvo neznano"; strah je povezan z »nekim predmetom, ki se ga bojimo, a je specifičen in znan«; strah je definiran kot »akutno razvijajoče se stanje, takojšnja reakcija na nevarnost, ki se je subjekt ni zavedal in na katero ni bil pripravljen na nepričakovano srečanje« [M.M. Rešetnikov, 2006. Str. 53].
Pri razlikovanju med konceptoma strahu in tesnobe A. I. Zakharov v njih najprej identificira skupno komponento v obliki tesnobe. Anksioznost pa je motivirana s pričakovanjem nevarnosti in je bolj značilna za ljudi z razvitim čutom za dostojanstvo, odgovornost in dolžnost, pa tudi za tiste, ki so občutljivi na svoj položaj in prepoznavnost med drugimi.
) tesnoba je signal nevarnosti, strah pa odgovor nanjo;
) tesnoba je bolj slutnja, strah pa občutek nevarnosti;
) anksioznost ima bolj spodbuden učinek, strah pa ima zaviralni učinek na psiho (zato je tesnoba bolj značilna za osebe s koleričnim temperamentom in strah - s flegmatičnim temperamentom);
) dražljaji tesnobe so bolj nejasni in abstraktne narave, strah - bolj določen in specifičen;
) tesnoba kot pričakovanje nevarnosti je projicirana v prihodnost, strah kot spomin na nevarnost izvira predvsem iz preteklih izkušenj;
) kljub svoji negotovosti je tesnoba v veliki meri racionalne in kognitivne narave, medtem ko je strah čustven, iracionalen pojav. V skladu s tem je tesnoba verjetneje pojav leve hemisfere, strah pa fenomen desne hemisfere;
) anksioznost je družbena, strah pa instinktivno določena oblika duševnega odziva ob prisotnosti grožnje [A.I. Zakharov, 1988. Str. 47].
V resnici sta tako strah kot tesnoba pogosteje prisotna v vsakdanjem življenju; prevlada enega ali drugega od njih je odvisna od duševnega ustroja posameznika, življenjskih izkušenj in okoliščin.
A.S. Spivakovskaya podobno razlikuje med stanji strahu in tesnobe. Strah definira kot »specifično akutno čustveno stanje«, posebno čutno reakcijo, ki se pokaže v nevarni situaciji. Občutek strahu je skupen vsem in je velikega pomena tako za človeško vrsto kot za življenje posameznega posameznika. Strah povzroča določena bližnja nevarnost. Anksioznost je izkušnja negotove, oddaljene nevarnosti. A.S. Spivakovskaya poudarja, da medtem ko je "strah enako lasten vsem, se tesnoba pri različnih ljudeh manifestira drugače" in je določena s stopnjo njihove tesnobe. Hkrati je poudarjena tesna povezava konceptov: "Vzrok mnogih otroških strahov ni v zastrašujočih podobah, temveč v povečani anksioznosti, ki je pod njimi" [A.S. Spivakovskaya, 1986. P. 148-149].
A.I. Zakharov ugotavlja tudi prisotnost skupne čustvene komponente v strahu in tesnobi, grozo pa imenuje apoteoza strahu in tesnobe. Če je strah afektivni (čustveno akuten) odraz določene grožnje človekovemu življenju in dobremu počutju v umu, potem je tesnoba čustveno akuten občutek prihajajoče grožnje. Tesnoba, za razliko od strahu, ni vedno negativno zaznano občutje, saj je možna tudi v obliki veselega vznemirjenja, vznemirljivih pričakovanj, medtem ko je strah vedno negativna izkušnja [A.I. Zakharov, 1986. P. 14-15].
C. Spielberger meni, da je odločilna značilnost strahu intenzivnost čustvene reakcije, sorazmerna z velikostjo nevarnosti, ki jo povzroča. Izraz "tesnoba" se tradicionalno uporablja za opis čustvene reakcije, ki se običajno šteje za "nesmiselno", ker dražljaji ali pogoji, ki jo povzročajo, niso znani. Značilnost tesnobe je, kot pojasnjuje Ch. Spielberger, "intenzivnost čustvene reakcije na stresno situacijo, ki je nesorazmerno višja od velikosti objektivne nevarnosti." Tako se pojma strah in tesnoba nanašata na čustvene reakcije ali stanja, ki jih povzročajo različni procesi [pogl. Spielberger, 2001. str. 92-93].
Po mnenju R. Maya je »grožnja, o kateri govorijo številne definicije strahu in tesnobe, usmerjena v nekaj, kar obstaja v samem jedru osebnosti. Anksioznost je strah, ki se izraža v ogroženosti določenih vrednot, ki se posamezniku zdijo pomembne za njegovo osebnost. Boji se grožnje svojemu fizičnemu ali psihičnemu življenju (smrt, izguba dela), pa tudi grožnje vrednotam, ki jih posameznik identificira s svojim obstojem (domoljubje, ljubezen itd.)” [R. May, 2001 Str. 216].
V resnični življenjski situaciji je težko postaviti mejo med strahom in tesnobo, tj. težko je ugotoviti, »na kateri točki se strah spremeni v tesnobo in obratno« [V.M. Astapov, 2001. Str. 23].
Vprašanje razlikovanja med konceptoma strahu in tesnobe v psihologiji ostaja sporno. Na splošno velja, da strah vključuje določene predmete ali dogodke, medtem ko se tesnoba obravnava kot splošno čustveno stanje; strah je reakcija na trenutno prisotno nevarnost, tesnoba pa reakcija na pričakovano ali zaznano.
Posledično je glavna razlika med strahom in tesnobo v tem, da je objektiviziran, je reakcija na določeno obstoječo grožnjo, tesnoba pa deluje kot neprijetna slutnja brez očitnega razloga.
Individualna panika je blizu strahu (v svojih manifestacijah in mehanizmu). Od strahu se razlikuje po tem, da je bolj neustrezen realni velikosti nevarnosti. Glavna značilnost paničnega vedenja je človekova želja po samorešitvi. V ospredje pridejo obrambna čustva, ki zmanjšajo stopnjo samokontrole in človeka prisilijo k fizičnemu odmiku od nevarnosti. Zavoljo lastne odrešitve lahko alarmant obsodi druge na smrt, jim odvzame sredstva, ki jim pomagajo v boju proti grozeči nevarnosti [A.I. Zakharov, 2000. Str. 135].
1.3 Klasifikacije zavarovanj
Vsako znanstveno raziskovanje vključuje rešitev, poleg ugotavljanja bistvenih značilnosti proučevanega duševnega pojava pa tudi njegovo klasifikacijo in ugotavljanje določenih vzorcev.
Danes obstaja veliko klasifikacij strahov. Pri analizi stanj strahu A. Kempinski identificira štiri vrste strahu: biološki, socialni, moralni, dezintegracijski. To klasifikacijo povezuje s situacijami, ki povzročajo strah. Situacije, povezane z neposredno nevarnostjo za življenje, povzročajo biološki strah. Subjekt jasno prepozna grožnjo, ki izvira od zunaj, povzroča strah in močnejši je, bolj nemočna se oseba počuti v nevarnosti. Strah se pojavi tudi, če ogroženost prihaja od znotraj, vendar je »zavest ogroženosti nejasna, nejasna. Obstaja samo strah, vendar njegovi razlogi niso znani« [A. Kempinski, 2000. Str. 230-231]. Tako stanje kisikovega stradanja (s srčnim popuščanjem, bronhialno astmo, veliko izgubo krvi) povzroči akuten občutek strahu. Avtor trdi, da pomanjkanje drugih elementov presnovne presnove v telesu ne povzroča tako močnega občutka strahu kot pomanjkanje kisika Socialni strah (strah pred zavrnitvijo s strani bližnjih, strah pred kaznijo, strah pred učiteljem, pogosto se pojavi pri mlajših šolarjih) se razvije v primeru motenj v interakciji z ožjo družbo.
Znanstvenik in psihoterapevt A. I. Zakharov, znan po svojem delu na tem področju, ponuja različne pristope k klasifikaciji strahov. Meni, da lahko vse strahove pogojno razdelimo na naravne in socialne. Po mnenju avtorja »naravni strahovi temeljijo na nagonu samoohranitve in poleg temeljnih strahov pred lastno smrtjo in smrtjo staršev vključujejo še strah pred pošastmi, duhovi, živalmi, temo, premikajočimi se vozili, elementi, višine, globine, voda, zaprti prostori, ogenj, ogenj, kri, injekcije, bolečina, zdravniki, nepričakovani zvoki itd.« [A.I.Zaharov, 2000. Str. 90]. Avtor za socialne strahove šteje strah pred osamljenostjo, določenimi ljudmi, kaznijo, neustreznostjo, zamujanjem, nezmožnostjo obvladovanja, nezmožnost obvladovanja čustev, nesvojost, obsojanje vrstnikov itd.
Poleg tega so po A. I. Zakharovu strahovi v najsplošnejši obliki običajno razdeljeni na situacijske in osebno določene. Situacijski strah se pojavi v neobičajnem, izjemno nevarnem ali šokantnem okolju za odraslega ali otroka. Pogosto se pojavi kot posledica duševne okužbe s paniko v skupini ljudi, tesnobnimi slutnjami družinskih članov, težkimi preizkušnjami, konflikti in življenjskimi neuspehi. Osebno določen strah je vnaprej določen z značajem osebe, na primer z njegovo tesnobno sumničavostjo in se lahko pojavi v novem okolju ali med stiki s tujci [A. I. Zakharov, 1997. 14-15]. A. I. Zakharov razlikuje tudi med resničnimi in namišljenimi, akutnimi in kroničnimi vrstami strahu. Realne in akutne strahove določa situacija, namišljene in kronične pa osebnostne značilnosti. A. I. Zakharov pri analizi otroških strahov razlikuje med strahovi, povezanimi s starostjo, in nevrotičnimi strahovi. Prvo meni, da se pojavi pri čustveno občutljivih otrocih, kot odraz značilnosti njihovega duševnega in osebnostnega razvoja. Nevrotični strahovi imajo po A.I. Zakharov, naslednje pomembne razlike: večja čustvena intenzivnost in napetost; dolgotrajna ali stalna prisotnost; škodljiv vpliv na oblikovanje značaja in osebnosti; boleče ostrenje; odnos z drugimi duševnimi motnjami in izkušnjami; izogibanje predmetu strahu, pa tudi vsemu novemu in neznanemu; močna povezava s strahovi staršev in relativno težavo pri odpravljanju [A.I. Zakharov, 1997. Str. 84].
V strukturi strahov avtor identificira sedem glavnih podskupin: 1) zdravstveni strahovi, povezani s strahom pred injekcijami, krvjo, zdravniki, bolečino in boleznijo; 2) povzročanje fizičnih poškodb - strah pred nepričakovanimi zvoki, napadom, transportom, ognjem, ognjem, elementi, vojno; 3) strah pred smrtjo - lastno in staršev; 4) strah pred živalmi in pravljičnimi junaki; 5) strah pred spanjem, strah pred nočnimi morami, temo; 6) socialno posredovani strahovi: strah pred ljudmi, starši, njihovo kazen, zamujanje, osamljenost; 7) prostorski strahovi: strah pred višino, globino, vodo, zaprtim in odprtim prostorom [A.I. Zakharov, 1988. Str. 40]
V svoji klasifikaciji strahov Yu.V. Shcherbatykh deli vse strahove v tri skupine: naravne, socialne in notranje. Naravni strahovi so neposredno povezani z ogroženostjo človeškega življenja. Naravni pojavi, ki ljudem vzbujajo strah, so nevihte, sončni mrki, pojav kometov, vulkanski izbruhi in spremljajoči potresi, ki jih ljudje povezujejo s strahom pred koncem sveta. Posebno skupino naravnih strahov sestavljajo živalski strahovi. Med živalmi, ki pri ljudeh povzročajo še posebej močan strah, so nedvomno kače. Drugo skupino sestavljajo socialni strahovi – strah pred spremembo socialnega statusa. Socialni strahovi lahko izhajajo iz bioloških strahov, vendar imajo vedno specifično socialno komponento, ki je na prvem mestu in odriva bolj primitivne dejavnike preživetja. Tretjo skupino sestavljajo notranji strahovi, ki so se rodili samo iz človekove fantazije in domišljije in nimajo podlage v realnosti. Za notranje strahove raziskovalec ne šteje le strahove, ki nastanejo iz človekove domišljije, ampak tudi strahove pred lastnimi mislimi, če so v nasprotju z obstoječimi moralnimi načeli. Obstajajo tudi vmesne oblike strahu, ki stojijo na meji dveh sklopov, med katere avtor uvršča strah pred pajki. »Na eni strani so strupeni pajki (karakurt, tarantela), katerih ugriz je boleč in celo usoden, vendar so možnosti, da bi jih srečali v naših zemljepisnih širinah, minimalne, ljudje pa se bojijo vseh pajkov, tudi povsem nenevarnih. V veliki večini primerov se ljudje ne bojijo določene živali, s katero so se srečali, temveč strašne podobe, ki so si jo sami ustvarili v svojih glavah v otroštvu« [Yu.V. Ščerbatih, 2003. Str. 20].
Meje razvrstitev so zelo poljubne in strahove zlahka pripišemo eni ali drugi skupini. Veliko število različnih klasifikacij bistveno otežuje delo tako psihologov raziskovalcev kot delo praktičnih psihologov.
2. Povezava med starostjo in strahom
.1 Strahovi v otroštvu in zgodnjem otroštvu
Če si podrobneje ogledate seznam strahov, ki so značilni za določeno starost, lahko opazite določeno pot razvoja človekovega samozavedanja. A.I. Zakharov meni, da se »otrok sprva boji ostati sam, brez podpore ljubljene osebe (pri sedmih mesecih) in se boji tujcev, ki mu niso znani (pri osmih mesecih). Poleg tega se v mislih boji bolečine, višine in velikanskih živali. Včasih ga prevzame vraževerna groza nad Babo Jago in Koščejem kot simboloma zla in krutosti. Nadalje se boji teme, ognja in ognja, elementov, vsega, kar se je razvilo med prvinskimi ljudmi, poduhovljajoč jim mnoge neznane in nevarne naravne pojave.« Po mnenju A.I. Zakharova, človek ne bi mogel preživeti, če bi zanemaril te strahove, ki se prenašajo iz roda v rod in so del njegovih življenjskih izkušenj [A.I. Zakharov, 2000. Str. 37-51].
O doživljanju strahov pri novorojenčkih so pisali številni znanstveniki. Tako sloviti psiholog O. Rank govori o strahu pred rojstvom, ki je prvi od številnih drugih strahov, ki se pojavljajo v življenju, in da že samo rojstvo predstavlja prvo situacijo nevarnosti [O. Rank, 2001. Str. 23-24]. Ideji o porodni travmi kot viru strahu sta bila posvečena dela S. Grofa in J. Grahama, v katerih sta analizirana celotno perinatalno obdobje in posamezne faze prehoda ploda skozi materin porodni kanal.
Freud je bistvo porodne travme videl v ločitvi od matere, v nemoči. “Strah predstavlja začetno reakcijo na nemoč med travmo – reakcijo, ki se nato reproducira v situacijah nevarnosti kot signal za pomoč.”
Prve manifestacije reakcije strahu pri dojenčkih opazimo, ko so stari že nekaj mesecev. Strašna reakcija v obliki strahu se prvič pojavi pri otroku pri šestih mesecih, lahko se prestraši, ko vidi neznan obraz [Y. Ranschburg, P. Popper, 1983]. Ta strah pri otrocih, starih 7-8 mesecev, je opažen tudi v delu K. Flake-Hobson, B.E. Robinson, P. Skene. Nekateri avtorji menijo, da se pri vsakem otroku ta strah pojavi ob različnih časih: prej, pozneje ali pa sploh ne. Nadalje trdijo, da obstaja povezava med navezanostjo na ljubljene in strahom pred tujci, pri čemer večja kot je navezanost, večji je strah. To je razloženo z dejstvom, da se do starosti 7-8 mesecev v glavah dojenčkov oblikuje diagram varnega prostora, ki ga sestavljajo znani ljudje in okoliški predmeti. Zato vse novo, kar se ne ujema s to shemo, povzroča strah.
V tem obdobju in dokler otrok ne dopolni 2-3 let, strah pri otrocih povzročajo tisti specifični predmeti, bitja ali situacije, ki se jim dejansko zdijo nevarni, torej govorimo o »specifičnih« strahovih. Na tej stopnji, meni J. Ranschburg, otroci kažejo strogo razmerje med intelektualno ravnjo in strahom. Višja kot je otrokova intelektualna raven, bolj specifične strahove doživlja [Y. Ranschburg, P. Popper, 1983. str. 110-114; 119].
V prvih mesecih druge polovice življenja, ko se otrok začne plaziti, je bolj ogrožen. Vsi dojenčki že v tej starosti so razdeljeni glede na naravo odziva na nevarnost. Nekateri od njih skoraj takoj, drugi pa po številnih poskusih in napakah pokažejo določeno previdnost - ne pogoltnejo neužitnih predmetov, se pravočasno ustavijo pred ovirami itd. Tako zgodnje izogibanje nevarnosti kaže na izrazit instinkt samoohranitve pri dojenčkih.
Starost 7-9 mesecev določa A.I. Zakharov kot obdobje povečane občutljivosti na pojav tesnobe in strahu, strahovi, ki se oblikujejo pri otroku v zgodnjem otroštvu, pa lahko trajajo zelo dolgo, včasih vse življenje. "Do drugega leta se otrok začne zavedati svoje osebnosti, svojega "jaz"," pravi A.I. Zakharov. V ugodnih razmerah se pri otrocih do 2. leta starosti opazno zmanjša tesnoba ob odsotnosti matere, pojavi se potreba po samostojnosti in neodvisnosti, vendar je strah pred izgubo matere še vedno zelo velik. Na tej podlagi se pri otrocih razvije strah pred temo [A.I. Zakharov, 1986. Str. 37].
Tema po mnenju avtorjev ustvarja za otroka situacijo, podobno osamljenosti. Otroku se zdi, da so ga vsi zapustili, ta vtis pa spremlja občutek negotovosti in strahu. Tu ima otrok opravka z dvema simboloma. Eden od njih - "ostal sem sam" - je povezan s strahom pred izgubo matere, na katero je otrok zelo navezan. Osnova teh občutkov je povezava med materjo in otrokom, temu simbolu je dodan še en: v domišljiji otroka, ki zna figurativno razmišljati, se v temnih kotih sob rišejo različni pravljični liki, šal se nenadoma pojavi pred njim v obliki kače [Y. Ranschburg, P. Popper, 1983. str. 110-114].
2.2 Strahovi v predšolskem otroštvu
Pri otrocih, starih od 3 do 5 let, se lahko strah pojavi bodisi kot posledica napačnih pedagoških vplivov staršev (za kazen jih zaprejo v temno sobo, pustijo same doma) bodisi kot posledica kakšnih nepredvidenih okoliščin (otrok dobi obtičal v dvigalu, bil priča prometni nesreči itd.), ali ko je prikrajšan za komunikacijo z vrstniki [A.I. Zakharov, 2000]. Pri tej starosti so pogoste tudi nočne groze, pravi A.I. Zakharov. Glavni junaki se najpogosteje izkažejo za volka, Baba Yaga. Otroci, stari 3-5 let, doživljajo strah pred spanjem. Bojijo se, da se kdo skriva pod posteljo ali jih opazuje z okna. Pogostost nočnih mor lahko nakazuje, da »otrok aktivno nabira življenjske izkušnje. Za to starost so značilni strahovi pred samoto, temo in zaprtim prostorom. Strah pred osamljenostjo prispeva k nastanku strahu »biti nihče«, ki postaja v prihodnosti vse močnejši in se kaže v ustreznih razmerah: ko se otroci ostro odzovejo, če jim dolgo nihče ne posveča pozornosti, ko niso upoštevano ali prezrto. Hkrati ima Baba Yaga partnerja - Koschey Immortal in Barmaley, ki sta po A.I. Zakharov, se pojavljajo v domišljiji otrok, ki se bojijo kazni [A.I. Zakharov, 2000].
Predšolska doba je vrhunec nočnih mor, saj otrok aktivno pridobiva življenjske izkušnje. Otroke v takšnih sanjah praviloma preganjajo živali in strašna domišljijska bitja. Pogoste, ponavljajoče se nočne more zahtevajo posebno preiskavo.
Po podatkih, predstavljenih v knjigi A.I. Zakharov "Razvoj duševnih sposobnosti otrok", fantje pri 4 letih so najmanj dovzetni za strahove, deklice pa pri 3 letih, tj. v zgodnji predšolski dobi. V starejši predšolski dobi se število strahov pri dečkih in še posebej deklicah opazno poveča [A.I. Zakharov, 1986. Str. 16]. S pojavom sposobnosti načrtovanja svojih dejanj in predvidevanja dejanj drugih, pojavom sposobnosti empatije, občutkov sramu, krivde, ponosa in samospoštovanja postane psihološka struktura strahov bolj zapletena. Za starejše predšolske otroke (5-7 let) A.I. Zakharov v najizrazitejši obliki razkrije naslednje strahove: ognja, elementov (zlasti potresov), globine in kazni staršev. Poleg tega je za otroke, stare 6 let, značilen strah pred napadom, živalmi (kače, medvedi), groznimi sanjami in ognjem [A.I. Zakharov, 2000. str. 69-75]. Strahovi majhnih otrok so običajno brez realizma. Starši šestletnikov, ki so odraščali v mestu, težko razumejo, zakaj se njihovi otroci najbolj bojijo levov ali tigrov, ne pa avtomobilov, ki jim predstavljajo veliko realnejšo nevarnost. Avtor tudi poudarja, da se otroci pri 6-7 letih opazno bojijo kač, katerih ugriz je usoden; operacije, vključno z odstranitvijo adenoidov in mandljev, so izjemno boleče [A.I. Zakharov, 2000. Str. 62-64].
V isti starosti, po A.I. Zakharov, tako fantje kot dekleta se lahko bojijo groznih sanj in smrti v spanju. »V starejši predšolski dobi so otroci še posebej občutljivi na nevarnosti bolezni, nesreče in smrti. V starosti 5-8 let se strah pred odsotnostjo matere v sanjah izraža s konkretnim strahom pred njeno izgubo in smrtjo. V tej starosti otrok prvič začuti, da je smrt neizogibna, da človeško življenje ni neskončno. Strah pred smrtjo se kaže kot čustveno oster izraz nagona samoohranitve. Ta strah je, tako kot večina drugih strahov, lasten čustveno občutljivim otrokom in je popolnoma odsoten v primerih duševne zaostalosti, psihopatskega, dezhibiranega in agresivnega vedenja, pa tudi pri otrocih, katerih starši trpijo zaradi kroničnega alkoholizma. S pojavom strahu pred smrtjo se postopoma konča naivno obdobje v življenju otrok, pojasnjuje avtorica. Praviloma se otroci s takimi izkušnjami spopadejo sami, vendar le, če v družini vlada veselo vzdušje« [A.I. Zakharov, 1986. Str. 54].
F. Perls, ko govori o razvoju čustvene sfere predšolskih otrok, opozarja na dejstvo, da mnogi odrasli prisilijo otroke, da zatrejo svoja čustva in si za vedno nadenejo lažno masko »samokontrole«. To dosežemo tako, da v ospredje postavimo »zunanji svet« in njegove zahteve [F. Perls, 1993. Str. 108].
Otrokov strah lahko nastane kot posledica osebne izkušnje, največkrat pa je izposojen iz njegovega socialnega okolja. »Vir tako imenovanih vcepljenih strahov otrokom so praviloma odrasli: starši, vzgojitelji, stari starši itd. Stavki: "Ne približuj se - padel boš", "ne božaj - ugriznil boš" sporočajo alarmni signal in otrok že ima reakcijo strahu. Poleg tega lahko strah prevzame in se razširi na podobne situacije. Vcepljeni strahovi vključujejo strahove, ki se porajajo pri preveč zaskrbljenih starših. Pogovori o požarih, umorih, smrti vplivajo na otrokovo psiho in jo hromijo« [A.I. Zakharov, 1986].
Ob upoštevanju teorije navezanosti, ki jo je razvil otroški psiholog J. Bowlby (in starši so predmet navezanosti), lahko opazujete otroka, ki se sooča z nečim nerazumljivim. Preden dojenček poda lastno čustveno reakcijo, pogleda svojo mamo in »bere« njeno reakcijo na dogajanje. Če je mati mirna, bo otrok najverjetneje miren, če pa se na materinem obrazu pojavita strah in strah, se bo otrok prestrašil in »dal« ustrezno reakcijo.
Razpravljajoč o vlogi odraslih pri nastanku otrokovih strahov, I.M. Jusupov še posebej poudarja, da »otrok tvega, da bo dobil kakršno koli fobijo, od strahu pred temo do splošnega strahu pred življenjem. Če obstaja nekaj v življenju, kar mamo vzbuja nerazumljiv strah - žival, žuželka, prepih, nalezljive bolezni, prevoz itd. - je to dokaz splošnega nezaupanja do »sovražnega« sveta, občutka ranljivosti« [I.M. Jusupov, 2005. Str. 4].
Včasih se odrasli zatečejo k ustrahovanju, da bi dosegli otrokovo poslušnost. Primer: stari starši na dači dajo svojo vnukinjo v posteljo, ki preprosto noče zaspati. Preizkušena so bila vsa prepričevanja, a nič ne pomaga, zadnji argument pa je stavek: "Zdaj bo kos priletel iz gozda, potem boš videl ...". Ob otrokovem odgovoru se sprašujete: »Kdo je ta kos? Naj se ga bojim?
Strah pred okužbo najpogosteje vzbujajo tudi starši, ki svoje otroke strašijo z različnimi boleznimi. "Ta strah pade na plodna tla povečane s starostjo povezane občutljivosti na strah pred smrtjo," pravi A.I. Zakharov. »Tesnoba in sumničavost rušita ostanke samozavesti. Strah pred okužbo je tudi grožnja s smrtjo, kazen za kršitev prepovedi« [A.I. Zakharov, 1986. Str. 60-61].
Zelo pogosto se otroci bojijo zaspati zaradi strahu pred smrtjo v spanju. Razlogov za to je veliko, saj odrasli, ki otroku ne znajo pojasniti pojava smrti, mu na primer povedo, da je babica zaspala in se ne bo nikoli več zbudila; Hude duševne travme otroku povzročijo starši, ki ga silijo na pogreb ali v hišo, kjer je pokojnik.
Po V. Karandaševu strah pred smrtjo predpostavlja določeno zrelost občutkov, njihovo globino, zato se izraža pri čustveno občutljivih in vtisljivih otrocih, nagnjenih k abstraktnemu razmišljanju. Strašljivo je »biti nič«, tj. ne živeti, ne obstajati, ne čutiti, biti mrtev. Avtor tudi ugotavlja, da je »strah pred smrtjo pri 3-5 letih simptom prebujanja zavesti. Sam občutek sebe postane potreba. In strah, da se ne bi počutili, se zlahka spremeni v strah pred smrtjo<...>. Strah pred neobstojem je tisto, česar se 3-5 letni otrok boji predvsem« [V. Karandašev, 1999. Str. 15].
2.3 Strahovi mlajših šolarjev
Mnogi avtorji ugotavljajo, da se z vstopom v šolo število strahov zmanjša. V tej starosti se strahovi preoblikujejo in kvalitativno spreminjajo, saj se otrokov okoliški svet bistveno razširi, njegovi strahovi pa odražajo dojemanje tega sveta. Izmišljene, iracionalne strahove zamenjajo resnejše skrbi, ki napolnjujejo življenje šolarja. »Občutki strahu postanejo močnejši, bolj posplošeni in prevzamejo obliko tesnobe ali skrbi. Predmet strahu so lahko prihajajoče lekcije, injekcije, nekateri naravni pojavi ali odnosi med vrstniki [K. Flake-Hobson et al.]. Anksioznost, povezana s šolo, ima lahko več vzrokov, vendar sta dva najpogostejša strah pred ločitvijo od matere in tesnoba zaradi dejavnosti v šoli.
V šolski dobi se zmanjša egocentrična osebnostna naravnanost in poveča socialna naravnanost. Študentov nov položaj pomaga preusmeriti pozornost na bolj konstruktivne cilje učenja. Že v prvem razredu strah za lastno življenje ne zveni več kot čustvo ali misel, ki povzroča tesnobo. Pri čustveno občutljivih otrocih pa se tak strah lahko pozna v obliki strahu pred mrtvimi, »črno roko«, okostnjaki in pikovo damo. Avtor poudarja, da v zadnjih dveh slikah ni težko najti analogije s prejšnjima Koščejem Nesmrtnim in Babo Jago [A.I. Zakharov, 1995. Str. 49].
Običajno se otroci že pri 8 letih bojijo ne toliko svoje smrti kot smrti svojih staršev. Ta oblika strahu »se bistveno razlikuje od drugih, ko otrok sam ni v nevarnosti, doživlja pa strah za tiste, ki jih ima rad«. Tovrsten strah je posebna oblika sočutja in njegov pojav pri otroku nakazuje, kot pravi B.C. Mukhina, o "razvoju sposobnosti empatije."
Vodilni strah v tej starosti je A.I. Zakharov imenuje strah pred tem, da ne bi bil nekdo, o katerem se dobro govori, ga spoštujejo, cenijo in razumejo. To je strah pred neizpolnjevanjem socialnih zahtev bližnjega okolja, pa naj bo to šola, skupina vrstnikov ali družina. Ti strahovi kažejo na naraščajočo socialno aktivnost, krepitev občutka odgovornosti, dolžnosti, obveznosti, t.j. o vsem, kar je združeno v koncept »vesti«, ki je osrednja psihološka tvorba določene dobe. Učitelj je za učenca nova pomembna osebnost. Morate biti sposobni narediti veliko - poslušati učitelja, se osredotočiti, pravilno odgovarjati na vprašanja. Prvošolčki, ki iz različnih razlogov ne morejo biti kos šolskemu učenju, sodijo v kategorijo neuspešnih, kar pogosto vodi v nevroze in celo strah pred šolo.
Šola pred otroke postavlja nove zahteve, vendar vsi šolarji ne izpolnjujejo teh zahtev (spomin, sposobnost reševanja zadanih nalog, pozornost, refleksija, logično mišljenje). »Razširitev otrokovega fizičnega sveta, krepitev njegovih miselnih sposobnosti in domišljije povečujejo število razlogov za skrb. Otroci so prestrašeni zaradi poškodb, posmeha vrstnikov, neuspehov v šoli, tragičnih dogodkov v življenju bližnjih prijateljev in sorodnikov« [S.B. Gottlieb, 1998. Str. 86].
Starši, ki se sami bojijo šole, lahko tudi nehote vzbujajo strah pri svojih otrocih: dramatizirajo probleme, pretirano nadzorujejo otroke in namesto njih delajo domače naloge. Rezultat je občutek dvoma vase. Šolske nevroze se lahko pojavijo pri izobraževalno uspešnih otrocih (s pretirano stopnjo aspiracije), pri odličnih učencih in pri neuspešnih otrocih, v teh primerih enake manifestacije (bolečine v trebuhu, bruhanje, glavoboli itd.).
Šolski strahovi so ločena skupina medsebojno povezanih strahov. Vključuje: strah pred napako, strah pred odgovarjanjem na tabli, strah pred odgovarjanjem na učiteljeva vprašanja, strah pred vrstniško agresijo [A.I. Zakharov, 1986].
Po mnenju številnih avtorjev (A. I. Zakharov, V. I. Garbuzov) imajo obsesivni strahovi pogosto družinsko ozadje. Lahko nastanejo zaradi nenehnih starševskih zahtev, upoštevanja načel, raznih navodil biti to ali ono. Obsesivni strahovi se lahko izrazijo v obliki obsesivnega štetja ali želje, da bi vse naredili v strogo določenem vrstnem redu. Pogosto lahko opazujete, kako mlajši šolarji stopijo na noge, če so jih pohodili, »da ne pride do nesreče«, pa tudi strogo upoštevajo načelo, da ne stopajo na razpoke v asfaltu itd. Vse te manifestacije se najpogosteje pojavijo v osnovnošolski dobi in redkeje v adolescenci.
Obsesivni strah pred zamudo se običajno pojavi pri otrocih v družinah, kjer sta dominantna mati in mehak, neavtoritativen oče. Ta vrsta strahu pogosto postane obsesivna, če obstaja visoka stopnja anksioznosti že v starejši predšolski dobi. Avtor meni, da se v »strahu pred zamudo, nepravočasnostjo skriva negotovo in tesnobno pričakovanje neke vrste nesreče. Zamujati pomeni, da ne prideš pravočasno, da ne narediš tistega, kar je treba narediti.« To pa po mnenju avtorja vodi do tega, da se otrok boji, da ne bo izpolnil pričakovanj odraslih, in se tudi boji, da bo »obsojen in kaznovan« [A.I. Zakharov, 1986. Str. 59].
Osnovnošolci najpogosteje ugotavljajo realne nevarnosti, nato pa namišljene. Od realnih strahov prevladujejo strah pred vodo in višino, strah pred živalmi ter strah za zdravje domačih in prijateljev. Med namišljenimi strahovi izstopata strah pred temo in nezadovoljstvo odraslih [E.P. Iljin, 2001]. V delu E.P. Ilyinova knjiga "Čustva in občutki" predstavlja podatke iz študije N. K. Surogina, po kateri imajo šolarji, stari 7-9 let, v 72% primerov strahove, povezane s šolo in učenjem, v 53% - z negotovostjo v odnosih z učiteljem. Avtor meni, da to lahko kaže na prisotnost razdalje med učiteljem in učenci, pomanjkanje polnega stika med njimi, pomanjkanje ali pomanjkanje zanimanja učiteljev za otroke [E.P. Iljin, 2001]. Posebno mesto v klasifikaciji strahov zavzema strah pred smrtjo. V povezavi z današnjim političnim dogajanjem pri nas in v tujini je tanatični strah v ospredju tako pri odraslih kot otrocih. Številni psihološki avtorji ugotavljajo, da se je strah pred fizičnim nasiljem med šolarji v primerjavi s prejšnjim desetletjem močno povečal: otroci pravijo, da se bojijo napadov sošolcev in starejših otrok, neznancev, da jih bodo tepli, zasmehovali, zahtevali denar. itd. Neposredni izvori šolskih strahov so se v primerjavi s prejšnjim obdobjem bistveno spremenili. Sama situacija je postajala vse bolj grozeča, hujša, povezana ne toliko s šolskim življenjem, temveč s »temnimi« platmi življenja nasploh. Otroci se počutijo nezaščitene. Tako pri starših kot pri otrocih prevladuje občutek nestabilnosti sveta okoli sebe, grožnje, ki se lahko uresniči vsak trenutek. Očitno je, da te izkušnje otrokom prenašajo starši [Priročnik praktičnega psihologa, 1995. Str. 34].
V. V. Abramenkova ugotavlja, da je najpomembnejši dejavnik otrokovega duhovnega nezdravja disharmonija njegovih odnosov v sistemu "otrok-otrok" v otroški subkulturi. Številne kulturne oblike, kot so besedila otroške folklore, so izgubljene ali so v fazi degradacije, pojav in razširjenost novih oblik v zadnjih desetletjih: "črni humor", krute praktične šale ("gagi") - kaže na spremembe v zavesti otrok. Tema smrti zavzema vse pomembnejše mesto v podobi sveta sodobnega otroka [V.V. Abramenkova, 2002. Str. 14].
2.4 Strahovi v mladostništvu in mladostništvu
Strah pred učencem je najpogostejše čustveno stanje od srednješolske starosti, ki ga povzroča pričakovanje hudih posledic neuspeha. Ta strah se lahko kaže v obliki tesnobe, strahu in na koncu v obliki paničnega strahu, ki se pri nekaterih študentih pokaže med izpitom. Toda vse oblike strahu nimajo negativnega vpliva na vedenje učencev. Občutek upravičene zaskrbljenosti, tesnobe, strahu pogosto prisili študenta, da svoja prizadevanja usmeri v premagovanje težav izobraževalnih dejavnosti, zaradi česar je bolj pazljiv in preudaren. Vse to ne zavira zavestne dejavnosti, ampak nas, nasprotno, sili k iskanju boljšega načina delovanja. Strah v panični obliki lahko ohromi misli in zavestna dejanja.
Poleg šolskih strahov za otroke te starosti, kot pravi A.I. Zakharov, strah pred elementi je značilen, ker ... V tej starosti je nagnjenost k verovanju v skrivnostne pojave, v usodna naključja, napovedi in vraževerja. Pri tej starosti veliko šolarjev preide na drugo stran ulice, vidi črno mačko, verjame v sodo in liho, trinajsto, srečne liste. Pri tej starosti uživajo v poslušanju zgodb in zgodb o vampirjih, duhovih, pikovi dami in »črni roki«. Hkrati je indeks strahov pri dečkih nižji kot pri deklicah [A.I. Zakharov, 1995]. S. Kierkegaard je ta strah opisal kot »pohlepno željo po avanturi, po strašnem, po skrivnostnem. Tak strah je tako bistveno značilen za otroka, da ga nikakor ne želi izgubiti; tudi če prestraši otroka, ga takoj zaplete s svojim sladkim ustrahovanjem« [P. Kierkegaard, 1993. Str. 144]. Dejansko grozljive stvari, strašne zgodbe, katastrofalni kraji ne le prestrašijo, ampak tudi pritegnejo otroke. Mnogi odrasli, ki so zdaj odrasli, se lahko spomnijo, kako so v otroštvu ob večerih pripovedovali grozljive zgodbe, tesno stisnjeni drug k drugemu. Roke so se tresle, zobje šklepetali od strahu, a nikomur se ni mudilo oditi. Zanimanje otrok za različne "grozne kraje" M.V. Osorina pojasnjuje z željo po »občutenju eksistencialne groze«, pa tudi kot poskus aktivnega soočanja s strahom, »ko se otrok, ko se je združil z drugimi, ne izogiba več, ampak, nasprotno, išče srečanje z grozen in je pripravljen stopiti v stik z njim« [M.V. Osorina, 2000. Str. 84]. Včasih išče podobne situacije, da podoživi te občutke. Kot dobro ilustracijo se lahko spomnite risanke o mucku z imenom Woof, ki je otrokom zelo všeč. V zgodbi se maček Woof zelo boji nevihte, ves se trese, je strašno prestrašen, se trese od grmenja in bliska strele na podstrešju, ko pa mu ponudijo, da gre dol, kjer je ni strašljivo, zavrne in pojasni: "Tam se je bolj zanimivo bati."
V starosti 11-16 let je glavna pridobitev nastanek samozavesti, ki je neločljivo povezana z občutkom spoštovanja in samozavesti. Po eni strani si najstniki prizadevajo »biti sami med drugimi«, po drugi strani pa biti z vsemi, pripadati skupini, se prilagajati njenim vrednotam in normam. V tej starosti se po A. I. Zakharovu pojavi tesnoba in strah, da ne bi bil sam, tj. nekdo drug, depersonaliziran, strah pred spremembo ne na bolje, ne le psihično, ampak tudi fizično (grda postava, grde poteze obraza itd.). Najstniki, ki doživljajo nesporazume v družini, pa tudi konflikte med starši, se pogosto bojijo manjvrednosti svojega "jaza". Najstniki svoj strah običajno skrbno skrivajo. Pomanjkanje razumevanja, občutka varnosti in zaupanja v bližnjem okolju se razvije tudi v strah in tesnobo [A.I. Zakharov, 1986. Str. 71-72].
Obstaja nekaj starostnih razlik v resnosti strahu pred smrtjo. Če se po stopnji tega strahu 13-14-letni mladostniki niso razlikovali od 15-16-letnikov, potem so bile v njegovi vsebini takšne razlike: mlajši mladostniki so pokazali strah pred nepričakovano smrtjo, starejši mladostniki pa strah pred bolečim. smrt in zavedanje časa. Odnos normalno razvijajočih se mladostnikov do smrti kaže, da jo večinoma predstavljajo kot nekaj, kar ni odvisno od njih, se z njimi ne nanaša neposredno in jih ne zadeva. Odnos do smrti je različen in odvisen od kulture, narodne tradicije, značilnosti vzgoje, verske pripadnosti in seveda od lastne življenjske izkušnje. Mladostniki z motnjami v duševnem razvoju smrt dojemajo kot nekaj konkretnega, kar se je ali bi se lahko zgodilo ljudem v njihovem ožjem krogu. Poleg tega lahko govorimo o skriti čustveni in osebni tesnobi duševno zaostalih mladostnikov, njihovi anksioznosti in celo strahu, ki ga povzroča smrt. Normalno razvijajoči se mladostniki ne doživljajo takšne groze smrti, kot je značilna za mladostnike z intelektualno nerazvitostjo.
Tako študije strahov upoštevajo starostne razlike otrok, posebnosti spreminjajočega se pogleda na svet in pogled na svet razvijajoče se osebnosti.
Zaključek
Problemu otroških strahov se posveča veliko pozornosti zaradi njihove precej široke razširjenosti med otroki. V delih domačih in tujih psihologov in psihoterapevtov zavzema problem strahu posebno mesto, vsebinsko pa se pristopi k opredelitvi strahu razlikujejo.
Tradicionalno se čustvo strahu povezuje s tesnobo, vendar je v številnih delih vzpostavljena določena povezava med strahom in drugimi čustvenimi pojavi. Zavedamo se, da je strah zelo močno čustvo, ki pomembno vpliva na zaznavno-kognitivne procese in vedenje posameznika. Močan strah ustvarja učinek »tunelske percepcije«, to pomeni, da bistveno omejuje posameznikovo zaznavanje, mišljenje in svobodo izbire. Poleg tega strah omejuje človekovo svobodo vedenja. Lahko rečemo, da v strahu človek preneha pripadati samemu sebi, vodi ga ena sama želja - odpraviti grožnjo, se izogniti nevarnosti. Če je strah upravičen in je človek sposoben osredotočiti vso svojo energijo in hitro odpraviti grožnjo, potem lahko rečemo, da zoženje dojemanja in omejevanje svobode vedenja ni le upravičeno, ampak tudi potrebno. Dokler strah ne preseže meja razumnega, nas ščiti pred nevarnostjo, nas sili k razmisleku o možnih tveganjih, kar je izjemno koristno za prilagajanje in nenazadnje prispeva k človekovemu dobremu počutju. Tako ima strah, tako kot druga osnovna čustva, pomembne prilagoditvene funkcije. Celo samo slutnja strahu, kot smo že omenili, lahko postane impulz za krepitev "jaza", ki človeka spodbuja k samoizboljšanju, da bi zmanjšal svojo ranljivost.
Otroški strahovi so pogost pojav v otrokovem razvoju. Vsak strah oziroma vrsta strahu se pojavi šele v določeni starosti, tj. Vsaka starost ima »svoje« strahove, ki v primeru normalnega razvoja sčasoma izginejo. Pojav določenih strahov časovno sovpada s preskokom v otrokovem psihomotoričnem razvoju. Otroški strahovi so v primeru normalnega razvoja pomemben člen v regulaciji otrokovega vedenja in imajo na splošno pozitiven adaptivni pomen. Stopnja duševnega razvoja je neposredno povezana z naravo otrokovih strahov. Otrokov strah lahko nastane kot posledica osebne izkušnje, največkrat pa je izposojen iz njegovega socialnega okolja. Starši delajo veliko napako, če zavestno ali nezavedno vzbujajo otroku strah pred nečim, še večjo napako pa, ko niso pozorni na znake strahu pri otroku.
Bibliografija
1.Abramenkova V.V. Psihologija otroštva v kontekstu razvoja otrokovih odnosov v svetu // Vprašanja psihologije. 2002. št. 1. str. 14-18.
2. Eike D. Strah // Tesnoba in tesnoba / Komp. in splošno izd. V.M. Astapova. -SPb., 2001. Str. 43-62.
Astapov V.M. Anksioznost pri otrocih. - M., 2001.
Bleikher V.M., Kruk I.V. Razlagalni slovar psihiatričnih izrazov. - Voronež, 1995.
Velik razlagalni medicinski slovar. - M., 1998.
Garbuzov V.I., Zakharov A.I., Isaev D.N. Nevroze pri otrocih in njihovo zdravljenje. -L., 1997.
Gottlieb SB. Težave s spanjem otrok: Trans. iz angleščine - M., 1988.
Djačenko M.I., Kandybovich L.A. Psihologija: slovar-priročnik. -M., 1998.
Zakharov A.I. Dnevni in nočni strahovi pri otrocih. - Sankt Peterburg, 2000.
Zakharov A.I. Kako pomagati našim otrokom, da se znebijo strahu. - Sankt Peterburg, 1995.
Zakharov A.I. Kako preprečiti odstopanja v vedenju otroka. - M, 1986.
Zakharov A.I. Kako premagati strahove pri otrocih. - M, 1986.
Zakharov A.I. Nevroze pri otrocih in mladostnikih. - L, 1988.
Zakharov A.I. Kako preprečiti odstopanja v vedenju otroka. - Sankt Peterburg, 1997.
Zakharov A.I. Izvor otroških nevroz in psihoterapija. - M, 2000.
Zenkovsky VV. Psihologija otroštva. - M, 1995.
Izard K. Psihologija čustev. - Sankt Peterburg, 1999.
Ilyin EL. Čustva in občutki. - Sankt Peterburg, 2001.
Kagan V. Razumevanje samega sebe. - M, 2002.
Karandašev V. Živi brez strahu pred smrtjo. 2. izd., rev. in dodatno - M, 1999.
Kempinski A. Strah // Duševna stanja / Comp. in splošno izd. L.V. Kulikova. - Sankt Peterburg, 2000. P. 229-236.
Craig G. Razvojna psihologija. - Sankt Peterburg, 2002.
22. Kierkegaard S strahom in trepetom. - M, 1993.
Mukhina B.S. Šestletni otrok v šoli. - M, 1990.
May R. Povzetek in sinteza teorij tesnobe // Anksioznost in anksioznost / Komp. in splošno izd. V. M. Astapova. - Sankt Peterburg, 2001. Str. 215-223.
Osorina M.V. Skrivni svet otrok v prostoru sveta odraslih.-
Perls F. Eksperimenti v psihologiji samospoznavanja. - M, 1993.
Petrova V.T., Belyakova I.V. Kdo so oni, otroci z motnjami v razvoju? -M, 2000.
Platonov K.K. Kratek slovar sistema psiholoških konceptov. -M, 1984.
Psihologija. Slovar / ur. A.V. Petrovsky, M.G. Jaroševskega. - M, 1990.
Rank O. Rojstni travmatizem // Anksioznost in tesnoba / Comp. in splošno ur.B. M. Astapova. - Sankt Peterburg, 2001. Str. 23-30.
Ranshburg I, Popper P. Skrivnosti osebnosti. - M, 1983. Rutter M. Pomoč težavnim otrokom. - M, 1987.
Vodnik za praktičnega psihologa: duševno zdravje otrok in mladostnikov v okviru psiholoških storitev / Ed. I. Dubrovina. -M, 1995.
Spivakovskaya A.S. Kako biti starši. - M, 1986.
Spielberger Ch. Konceptualni in metodološki problemi pri preučevanju anksioznosti // Anksioznost in anksioznost / Comp. in splošno izd. V.M. Astapova.-SPb, 2001. P. 88-103.
Stepanov S.S. Psihološki slovar za starše. - M, 1996.
Schastnaya T., Khukhlaev O. Osebnost v ekstremnih razmerah. Vsebina strahov pri otrocih prisilnih migrantov// Osebnostni razvoj. 2002. št. 1. strani 227-254.
Flake-Hobson K, Robinson B.E., Skeen P. Razvoj otroka in njegov odnos z drugimi: Trans. iz angleščine / Splošno Ed. GOSPA. Matskovski. - M, 1993.
Freud A., Freud 3 Otroška spolnost in psihoanaliza otroških nevroz. -M, 1997.
Freud 3. Uvod v psihoanalizo. - M, 1991.
Shcherbatykh Yu.V. Psihologija strahu. - M., 2003.
Erickson E. Otroštvo in družba. M., - 1996.
mentorstvo
Potrebujete pomoč pri študiju teme?
Naši strokovnjaki vam bodo svetovali ali nudili storitve mentorstva o temah, ki vas zanimajo.
Oddajte prijavo navedite temo prav zdaj, da izveste o možnosti pridobitve posvetovanja.
Dejansko vsi otroci v različnih obdobjih svojega razvoja doživljajo tako imenovane »starostne« strahove.
V vseh starostnih obdobjih so strahovi pogostejši pri deklicah kot pri dečkih, kar odraža večjo občutljivost deklic za zaznavanje nevarnosti od zunaj.
Večina novorojenčkov kaže instinktivne oblike obrambe, ko se nenadoma približajo velikemu predmetu ali ko se pojavi glasen zvok.
Hkrati dojenček kaže splošno tesnobo, se napne in dvigne roke.
Vendar ta reakcija hitro izzveni.
S. Freud (1926) je anksioznost (tesnobo) v drugi polovici prvega leta življenja povezal z nevarnostjo ločitve od matere kot vira podpore.
Strah 8 mesečnega otroka. kot odziv na pojav neznanih obrazov se hkrati obravnava kot znak materine odsotnosti.
Ta oblika anksioznosti je najbolj izrazita do 2. leta in pol pri deklicah in do 3. leta pri dečkih.
Tako kot noben drug družinski član zna mati otroka pomiriti z nežnim, ljubečim glasom, božanjem in zibanjem.
Po 6 mesecih Otrok se ne prestraši takoj zaradi nepričakovanega zunanjega vpliva, glasnega zvoka in ne joče kot prej, ampak pogleda izraz na materinem obrazu, kot da preverja njeno reakcijo.
Če se nasmehne in jasno pove, da se ni nič zgodilo, da je vse v redu, potem se otrok hitro umiri.
Če je mati sama prestrašena, se podobna reakcija razširi na otroka, kar poveča njegov občutek tesnobe.
Tako je reakcija matere primarni odziv otroka na nevarnost.
Pri 8 mesecih se pojavi strah pred tujci, neznanimi odraslimi, predvsem ženskami, ki niso podobne mami.
Opozarja na pojav psihološke kategorije »mi« - »tujec«, v širšem smislu tega strahu pred neznanim, novim in nepričakovanim vplivom ali vsem, kar se razlikuje od običajne podobe matere. Običajno, če otrok ne doživi nobenih zastrašujočih vplivov, ta strah izgine do sredine drugega leta življenja.
Čustveno akutno zavračanje odraslih, ki so drugačni od matere in strašijo otroka, se nato spremeni v grozeče podobe krutih, brezdušnih in zahrbtnih pravljičnih pošasti, kot so Baba Yaga, Koshchei, Barmaley itd.
Vsi so sposobni vzeti življenje, povzročiti nepopravljivo škodo, poškodbo, kar je v ostrem nasprotju z mamo, ki daje življenje, ljubezen, razumevanje in podporo.
Starši morajo biti do otrokovega prvega leta življenja še posebej pozorni in občutljivi, ne zaupajo ga v varstvo sorodnikom, ne hodijo na daljša potovanja, ne pošiljajo otroka v vrtec, če ni nujno, in ostanejo z njim, če je hospitaliziran. .
To je še posebej pomembno, če je otrok na splošno oslabljen, ko ima nemiren spanec, slab apetit, izrazito tesnobo in razdražljivost, nestabilnost razpoloženja in muhastost.
Pri 2 letih začne strah pred samoto pri dečkih hitreje minevati, pri deklicah pa ostaja na enaki ravni.
Najpogostejši strah pri tej starosti je strah pred kaznovanjem staršev (61 % fantov in 43 % deklet).
To je posledica povečane aktivnosti otrok in prepovedi odraslih.
Če ostane strah pred temo pri 2 letih razmeroma šibko izražen (kot pri 1 letu), se poveča strah pred vlakom, letalom (premikajočim se prevozom), ki odraža strah pred škodo, nepričakovanim udarcem in bolečino na podlagi nagona samoohranitve. in privzgojili starši.
Razvija se tudi strah pred živalmi, predvsem pri deklicah - 43%, pri fantih - 22%.
V tej starosti ima pravljična podoba volka največji nevaren pomen po branju pravljic ("Rdeča kapica"), gledanju risank in družinskih zgodb.
Podoba volka uteleša različne strahove dveletnih otrok: nenaden in težko predvidljiv udarec (napad), bolečino (ugriz z ostrimi zobmi).
Torej bodo tipični starostni strahovi pri otrocih obeh spolov, starih 1-3 let, naslednji: pri 1 letu - strah pred osamljenostjo, neznanimi odraslimi, zdravniki (zdravstveni delavci), injekcijami in nepričakovanimi ostrimi zvoki (hrup) pri 2 letih - strah pred kaznijo, živalmi in injekcijami.
Mlajša predšolska starost.
Pri dečkih osnovnošolske starosti je bil z največjim deležem ugotovljen dejavnik strahu (111 %), pri katerem je bila največja faktorska obremenitev pri strahu pred samoto (0,74) in napadom (0,66). Pri dekletih je 0,78 oziroma 0,74, pri njih pa ima faktor, ki vključuje te strahove, manjšo težo (22 %).
Ta dejavnik vključuje, z nekoliko manjšo obremenitvijo, tako pri fantkih kot pri deklicah strah pred pravljičnimi junaki.
Povedati je treba tudi o triadi strahov, ki smo jo prepoznali, značilni za to starost: osamljenost, tema in zaprt prostor.
V tem primeru otroka ne pustimo samega, ko zaspi, nenehno kliče mamo, luč v sobi mora biti prižgana (nočna lučka) in vrata morajo biti na pol odprta.
Anksioznost se lahko kaže tudi v povezavi s pričakovanjem strašnih (nočnih mor) sanj. Pri tem je veliko odvisno od sposobnosti staršev, da iz teh starostnih strahov ne ustvarjajo nepotrebnega problema, da otroka pravočasno pomirijo, se z njim nežno pogovarjajo in ne vztrajajo pri takojšnji izpolnitvi svojih zahtev, ne glede na to. svojih izkušenj.
Višja predšolska starost.
Povezovalni člen strahov pri starejših predšolskih otrocih bo strah pred smrtjo. V starejši predšolski dobi se pogosto pojavljajo vprašanja, kot so: "koliko let sta živela tvoj oče in mama?", "Zakaj ljudje živijo?", "Od kod vse?" in uroki: "Nočem biti stara gospa, ampak želim biti ves čas dekle," itd.
Takšne fraze govorijo o razvoju abstraktnega mišljenja, sposobnosti posploševanja, predvidevanja dogodkov ter razumevanja kategorij časa in prostora.
Pojav strahu pred smrtjo pomeni zavedanje o nepovratnosti sprememb, povezanih s starostjo.
Otrok začne razumeti, da odraščanje na neki stopnji zaznamuje smrt, katere neizogibnost povzroča tesnobo kot čustveno zavračanje razumske potrebe po smrti.
V osnovnošolski dobi in na začetku adolescence se v ozadju povečane sugestivnosti, ki doseže največ pri 10 letih, pojavijo strahovi pred mrtvimi, Ghoul, Viy, Dragon, Brezglavi jezdec, vesoljski tujci, roboti itd.
Večinoma takšni liki afektivno vplivajo na domišljijo otrok pred in med spanjem po branju knjig, gledanju filmov in zgodbah vrstnikov.
Tako čas pred spanjem, tema in spanje tvorijo nekakšen zaprt psihološki prostor, ki je v čustveno občutljivih in vtisljivih otrocih naseljen s strašljivimi podobami iz sveta, ki nasprotuje življenju.
Nižja šolska starost.
Nadaljnja rast samozavedanja v tej starosti je povezana predvsem z novim družbenim položajem študenta.
Izkušnjo skladnosti s skupinskimi (kolektivnimi) standardi, pravili in normami vedenja spremlja izrazit občutek krivde v primeru namišljenih ali resničnih odstopanj, ki pa postane opazen že v starejši predšolski dobi.
Zato bo kljub splošnemu zmanjšanju števila strahov eden izmed vodilnih strahov v obravnavani starosti strah pred zamudo v šolo.
Sociocentrična naravnanost posameznika in povečan občutek odgovornosti se kažeta tudi v naraščajočem strahu pred smrtjo staršev (pri 98 % dečkov in 97 % deklic pri 9 letih). Skladno s tem se »egocentrični« strah pred samosmrtjo, ki je pri dečkih še relativno izrazit, pri deklicah opazno zmanjša.
V povezavi s strahom pred smrtjo so strahovi pred napadom, ognjem in vojno izraženi enako intenzivno kot v starejši predšolski dobi.
Posebnost strahov pri mlajših šolarjih je tudi posledica razvoja tako imenovanega magičnega razpoloženja - vere (in posledično strahu) v nesrečna števila, dneve, črno mačko, pikovo damo itd.
Širše je to strah pred nesrečo, nesrečo, usodnim (fatalističnim) spletom okoliščin, torej vse tisto, kar se potem razvije v strahove pred usodo, usodo, skrivnostne pojave, napovedi, tudi položaj zvezd na nebu itd.
Takšni strahovi, bojazni in slutnje so odraz porajajoče se tesnobe, sumničavosti, pa tudi sugestivnosti, značilne za osnovnošolsko starost.
Mladostništvo.
Vodilna strahova v tej starosti sta strah pred smrtjo staršev pri skoraj vseh fantih do 15. leta in pri vseh deklicah do 12. leta življenja ter strah pred vojno (90 % pri 13. letih pri fantih in 91 % pri fantih). 12 let za dekleta).
Mladostništvo deklet je bolj nasičeno s strahovi kot dečki, kar odraža njihovo večjo nagnjenost k strahovom na splošno.
Kljub temu se povprečno število vseh strahov tako pri njih kot pri dečkih opazno zmanjša v adolescenci in osnovnošolski dobi v primerjavi s predšolsko starostjo.
»Naravni« strahovi so pri dečkih in deklicah maksimalno izraženi pri 10 letih (pri dečkih tudi pri 11 letih).
Nasprotno, medosebni strahovi pri fantih in dekletih dosežejo svoj maksimum pri 15 letih.
»Naravni« strahovi: strah pred boleznijo, smrtjo sebe in staršev, pravljičnih junakov, preden zaspijo, teme, živali, premikajočega se transporta, elementov, višin, globin, vode, zaprtega prostora, ognja, ognja, krvi, injekcij. , bolečina, zdravniki, nepričakovani zvoki itd. Medosebni strahovi so strah pred osamljenostjo, določenimi ljudmi, kaznijo, vojno, storiti kaj narobe, ne biti točen, zamujati, ne biti kos zadani nalogi, nezmožen spoprijemanje s čustvi, izgubljanje nadzora, nepristnost, posmehovanje, obsojanje vrstnikov in odraslih itd.
V adolescenci opazimo svojevrstno križanje obravnavanih strahov, zmanjšanje »naravnih« – v svojem bistvu instinktivnih, in povečanje »socialnih« – medosebno pogojenih.
Dekleta imajo v primerjavi s fanti večje število ne samo »naravnih« strahov, kot smo že omenili, ampak tudi »družbenih«.
To ne samo potrjuje večjo prestrašenost deklic, temveč kaže tudi na njihovo izrazitejšo anksioznost v primerjavi z dečki, saj pri »socialnih« strahovih prevladuje anksiozni register osebnega odzivanja.
Strahov je razmeroma manj in hitreje izginejo, če v družini prevladuje oče, starši ne bijejo »vojne« s trmo, tj. ” s tesnobo, če so starši sami prepričani vase in zmorejo otroku pomagati pri premagovanju namišljenih in realnih nevarnosti.
Želim ti uspeh!
S spoštovanjem, Nigagosova Valentina
Strahovi pri otrocih so večinoma nezavedna manifestacija zdravega nagona samoohranitve, neke vrste "pozavarovanje". Toda včasih so otrokovi strahovi tako močni, da povzročajo veliko težav. Razlogov za otroške strahove je toliko, kot je vrst njihove manifestacije. Zato je pomembna naloga staršev in učiteljev pomagati otroku, da se čim bolj neboleče znebi strahov.
Prvi otroški strahovi pri majhnem otroku od 1 do 2 let
V starosti 1-2 let otrok aktivno razvija zavest in govor, začne se razvijati koordinacija gibov, postopoma obvlada raziskovalne vedenjske oblike svojega vedenja in vztrajno premaguje različne vrste težav. Hkrati razvija določene odnose, ki mu omogočajo, da razvije čut za družino in prijaznost.
Takšni psihološki koncepti se oblikujejo le, če so družinske razmere precej ugodne, čustveni stik z odraslimi je na normalni ravni, med starši in njihovim otrokom pa mora obstajati medsebojno razumevanje, tako da se konflikti pojavljajo čim redkeje.
Zahvaljujoč temu stanju družina postane zaščita za otroka, v njenem okviru lahko v celoti uresniči vse svoje sposobnosti in razvije svoje sposobnosti. Če so razmere v družini mirne in vesele, potem do konca prvega leta življenja otroka popolnoma izginejo vsi znaki nevropatije, ki bi lahko nastali kot posledica motenj med nosečnostjo in porodom.
Otrok ponoči postane manj nemiren, dobro spi in ni preveč razdražen zaradi močne svetlobe ali sprememb okolja. Če se starši med seboj redno prepirajo, saj verjamejo, da je otrok še premlad, da bi razumel vse, kar se dogaja, potem bo prepir zaznal s čustvenega vidika. Prvi otrokovi strahovi se pojavijo takoj, ko se med staršema začnejo pojavljati napetosti. V tem primeru otrok razvije občutek tesnobe. Starši morajo upoštevati, da se bo vsak, tudi najmanjši, čustveni stres matere prenesel na njenega otroka in posledično vplival na njegovo dobro počutje.
Na to točko je vredno posvetiti posebno pozornost: če je mati redno v depresivnem razpoloženju, se komaj pogovarja z otrokom, hkrati pa občasno postane navdušena ali žalostna, potem bo otrok zelo muhast. Poleg tega, da bo otrok razvil prve strahove, bo redno zavračal hrano, njegov spanec bo moten. Takoj ko bo mati začela skrbeti in skrbeti manj, bo postal veliko mirnejši in bo lahko razvil določen življenjski ritem.
Približno do drugega leta starosti se vsi otrokovi interesi vrtijo okoli družine in bližnjih ljudi, v tem obdobju ni potrebe po komunikaciji z vrstniki. Če so v družini stabilni odnosi, bo otrokov čustveni razvoj potekal normalno, tesnobe praktično ne bo, zaradi česar bo začel oblikovati ustrezen "jaz".
Vendar pa se trenutna situacija lahko bistveno spremeni, če se v družini pojavi drugi otrok. Starejši dojenček, ki se je že navadil na stalno pozornost in nego, je lahko užaljen zaradi staršev, ki so svojo pozornost preusmerili na novorojenčka. Da bi nekako pritegnil pozornost nase, bo uporabil različne trike. Eden najučinkovitejših načinov je bolezen ali strah. Prvi otroški strahovi so sporočilo za mamo, naj se spet vrne k njemu, bolj skrbi ipd. Na primer, če otrok ostane sam in se nenadoma nečesa boji, potem mati takoj začne skrbeti in ga obkroži s povečano pozornostjo. Posledica takšne obravnave je lahko, da bo otroka pogosteje strah biti sam. Takšni občutki strahu pri otroku bodo zagotovo vplivali na njegovo čustveno stanje.
Starostne značilnosti strahov otrok od 2 do 3 let
Približno do drugega leta starosti otroci že dobro razločijo naklonjenost svojih staršev, lahko se celo vmešajo v njihov pogovor, še posebej, če jim dolgo nihče ne posveča pozornosti. Starostni strahovi pri dveletnih otrocih so predvsem ljubosumje s strani otroka, ki si prizadeva nerazdeljeno posedovati glavni predmet svoje ljubezni - svojo mamo. Če je zaskrbljen in zaskrbljen, da mu njeni občutki niso v celoti preneseni, lahko to vpliva na normalen spanec. Imel bo nočne more, polne groze o izginotju svoje matere iz njegovega življenja. Izkazalo se je, da nočni strahovi pri otrocih delujejo kot simbolni diktator tega, kako se bo otrok počutil podnevi.
Vzrok strahov pri otrocih je lahko prezgodnja oddaja v vrtec. V tem primeru je čustveni stik z materjo moten. Še več tesnobe bo opaziti pri edincu, ki je deležen preveč pozornosti in skrbi vseh ostalih družinskih članov.
Od približno dveh let naprej je dojenček sposoben ločiti svoj "jaz" od sveta in ljudi okoli sebe, zato preneha biti preveč močno fiksiran na mamo in bolj potrebuje komunikacijo z drugimi družinskimi člani. V tej starosti začnejo dojenčki biti trmasti.
To je treba obravnavati čim bolj umirjeno, saj se na tej stopnji razvoja začnejo oblikovati lastnosti močne volje, s pomočjo katerih bo otrok premagal dvom vase, pa tudi neodločnost glede dejanj.
Te fotografije prikazujejo najpogostejše strahove pri otrocih v tej starosti:
Kako otroku pomagati premagati strah
Da bi otroku pomagali čim hitreje premagati strah, se starši v tem obdobju ne bi smeli prepirati s svojim potomcem, poskušati omejiti njegovo neodvisnost in ga zaščititi pred različnimi vrstami nevarnosti. Če to storite, bo to pripeljalo do dejstva, da se otrokova aktivnost na tej stopnji ne bo razvila, kar lahko povzroči različne vrste strahov.
Če starši vodijo takšno politiko do otroka, se bo izkazalo, da bo doma tiho, pri vrstnikih pa bo začel kazati agresijo. Zgodi se tudi, nasprotno, da se v skupini vrstnikov obnaša zelo tiho in neopazno, pri starših pa postane pravi tiran. Za hitro premagovanje strahov pri otrocih psihologi svetujejo, da otroku čim prej omogočite neodvisnost, na primer takoj, ko se začne plaziti. Seveda pa boste morali iz otrokovega dosega odstraniti vse predmete, ki bi lahko bili potencialni vir nevarnosti, da se bo lahko čim bolj svobodno gibal po sobi ali stanovanju.
Najboljši način za premagovanje starostnih značilnosti otrokovih strahov je sledeče ukrepanje: na vse možne načine spodbujajte otrokov samostojni razvoj, recite "ne" le v izjemnih primerih, vendar je treba to strogo upoštevati. Tudi starši sami, ki so se odločili za ta način premagovanja otrokovih strahov, bodo veliko mirnejši – ne bo jim treba ves čas paziti na dojenčka, da se ne poškoduje, saj so že odstranjeni vsi nevarni predmeti. . Tako se bodo starši naučili spoštovati otrokovo potrebo po neodvisnosti, čustvena komunikacija pa bo precej topla. Če otroka občasno pohvalite, da dela prave stvari, bo to močno okrepilo njegovo voljo, kar bo posledično zmanjšalo verjetnost otroških strahov.
Vendar pa se je pogosto nemogoče popolnoma znebiti otroških strahov, kot svetujejo psihologi. V večini primerov je ključni lik v nočnih morah, tudi pri otroku z normalnim čustvenim razvojem, volk, kar je olajšano s poslušanjem številnih pravljic, kjer ta junak nosi največ negativnosti.
Nočne groze pri otrocih in kako se jih znebiti
Volk pogosto simbolizira telesno bolečino ali strah pri otrocih, ki se bojijo očetove kazni. Po treh letih se tak pravljični lik, kot je Baba Yaga, začne pojavljati v nočnih morah, kar običajno odraža težave otroka z materjo, če mu primanjkuje njene naklonjenosti. Majhni otroci se lahko obrnejo na očeta s prošnjo, naj ubije Babo Yago in volka, da bi jih rešil nočnih mor. Instinktivno verjamejo, da je njihov oče najmočnejši. Takšnih prošenj ne smemo prezreti, saj kažejo na otrokove težave v družini.
Če se vaš dojenček ponoči zbudi iz nočne more, ga lahko pomirite in položite nazaj v njegovo posteljico. Vendar pa je pri resničnih napadih nočnega terorja pri otrocih situacija veliko resnejša, saj je njihov travmatični učinek običajno zelo izrazit. Ko se otrok med nočno moro ne more zbuditi in poklicati staršev na pomoč, to povzroči resno čustveno in psihično travmo. Lahko resno vplivajo na nadaljnji razvoj, zlasti če je otrok živčno in telesno oslabljen.
Zgodi se, da je dojenček preprosto ohromljen od strahu in ne more kričati mami ali očetu, da bi ga lahko rešila iz nočne more. To vodi do krčev vokalnih žic. Podoben pojav se včasih zgodi podnevi, ko lahko otrok od močnega vznemirjenja preprosto otrpne, glas mu pogosto zatrese, če je nad nečim navdušen, v nenavadnem okolju pa težko začne govoriti. Skoraj vsako nenadno dejanje, povezano z različnimi strahovi pred nepričakovanimi zvoki, na primer hupo avtomobila ali lajež psa, lahko sproži nastanek jecljanja.
Da bi otroka čim bolj neboleče znebili takšnih strahov, mu morate vliti zaupanje, da ni v nobeni nevarnosti, da ga imajo vsi radi in so ga vedno pripravljeni braniti. Čez dan je bolje, da otroka zabavate z aktivnimi igrami, tako da ves svoj obstoj poveže z veseljem in smehom. V tem primeru bodo njegove sanje svetle in lahke.
Ko se pri majhnih otrocih pojavi problem strahov, je veliko pozornosti namenjeno otrokovemu bioritmu – ne dajajte jih spat prezgodaj ali prepozno, saj lahko to povzroči motnje v njihovi naravni rutini. Vaš čas za spanje bi moral biti vsak dan enak, a ko postajate starejši, trajanje spanja postaja vse krajše.
Starši v tej starosti nimajo težav s strahovi pri otrocih, če se z otrokom obnašajo prožno in čim bolj samozavestno, pri čemer upoštevajo značilnosti njegovega temperamenta, interesov in nagnjenj. V prvih letih se lahko zelo hitro znebite strahov, če je mama ves čas ob otroku, oče pa je v vlogi glave družine. Dejanja staršev v tem primeru niso namenjena aktivnemu boju proti trmi, ampak začnejo aktivno razvijati nastajajoči "jaz" svojega otroka, medtem ko so samozavestni in lahko otrokom pomagajo premagati tako resnične kot namišljene nevarnosti različnih vrst.
Starostni strahovi otrok osnovne predšolske starosti od 3 do 5 let
Pri tej starosti je otrok že precej sposoben izraziti čustva z besedami, izraziti željo po razumevanju in intimnosti z drugimi ljudmi. V njem se začnejo pojavljati nekatere etične kategorije, na primer občutki krivde in empatije. Otroci do te starosti postanejo bolj neodvisni - sposobni so se ukvarjati z nečim zanimivim, njihove igre ne zahtevajo stalne prisotnosti odraslih v bližini, prav tako se začnejo postopoma vključevati v družbo in komunicirati z vrstniki. Obstaja aktiven razvoj fantazije. Prav to je povezano z visoko verjetnostjo pojava namišljenih starostnih strahov pri otrocih osnovne predšolske starosti.
Poleg tega se v približno enaki starosti oblikujejo ključna čustva človeške osebnosti - ljubezen, usmiljenje, nežnost itd. Omeniti velja, da se ti občutki kažejo približno enako v odnosu do vsakega od staršev. Vendar imajo deklice v tej starosti svojega očeta bolj rade, ta občutek je pri njih veliko močnejši, če so mu po videzu podobne, fantje pa občutijo čustveno privlačnost do matere.
Pogosto se predšolski otroci v budnem stanju bojijo biti v tesnem prostoru, še posebej, če tam ni dovolj svetlobe. V tej starosti nočne more prenehajo vključevati like, kot sta volk ali Baba Yaga, zamenjajo jih drugi - Barmaley, Karabas-Barabas in cela vrsta drugih ne preveč prijetnih likov, s katerimi otroci povezujejo občutek strahu.
Če bodo otroci veliko komunicirali z vrstniki, bodo imeli bistveno manj težav, povezanih z otroškimi strahovi. Dejstvo je, da lahko mlajši predšolski otrok med skupnimi igrami v celoti razkrije celotno paleto čustev, ki jih je nabral, pridobi določene obrambne sposobnosti, normalno zazna svoje morebitne neuspehe in se nauči interakcije v družbi. Ob upoštevanju posebnosti otroških strahov je veliko bolje, da se starši z dojenčkom še enkrat odpravijo na igrišče, da s skupno igro vzpostavijo odnose med otroki. To bo veliko bolj koristno, kot da bi otroka znova peljali k zdravniku.
Kako se spopasti z močnimi otroškimi strahovi pri otroku
Če otrok s strani staršev ni deležen zadostne čustvene odzivnosti, lahko to povzroči otroški strah, tesnobo, otrokovo razpoloženje pa postane spremenljivo. Zna biti muhast, če želi pritegniti čim več pozornosti. Pri tem se redno, pogosto nezavedno, uporabljajo strahovi, predvsem tisti, ki se pojavijo pred spanjem. Če starši to opazijo, bi morali zvečer še enkrat komunicirati s svojim dojenčkom, se z njim pogovarjati, pokazati skrb in naklonjenost. Na splošno jim ni treba biti tako strogi, kot so bili ves dan.
Kako otroški psihologi svetujejo spopadanje s strahovi? Otroka ne smemo puščati samega, ko zaspi, še manj pa ga puščati v temi. Če ti pogoji niso izpolnjeni, se v njegovi glavi začne pojavljati tesnoba, zaradi katere ne more spati. Tesnoba se lahko pojavi tudi zaradi dejstva, da bo otrok pričakoval nočne more. Vsekakor pa je, ali se takšni strahovi pojavijo ali ne, povsem odvisno od staršev.
Preveč uspešno vzdušje v družini lahko povzroči tudi otroške strahove – ko je otrok pod pretirano skrbjo staršev, ko poskušajo preprečiti vsak samostojen korak svojih potomcev. V otrokovem umu aktivno oblikujejo prepričanje, da je zelo šibek in brez obrambe v svetu, ki ga obdaja. Dojenček se že zaveda, da je vse okoli njega povezano z neznanim in nevarnostjo, zato tega stanja ne bi smeli znova poudarjati.
Soočanje z otrokovimi strahovi, kot svetujejo psihologi, bo veliko težje, če se starši do otroka obnašajo preveč obotavljivo in ugajajo vsem njegovim muham in potegavščinam.
Ta starost vključuje tudi oblikovanje figurativnega mišljenja, ki temelji na abstrakciji, otrok začne uporabljati posploševanje, razume kategorije časa in prostora, postavlja veliko vprašanj v enem dnevu.
Problem strahov pri otrocih od 5 do 7 let
Po dopolnjenem 5. letu starosti otrok razvije izkušnjo medosebnih odnosov, ki temelji na njegovi sposobnosti prevzemanja določenih socialnih vlog. Začne bolj prožno komunicirati z ljudmi, njegovi odnosi z njimi postanejo bolj osredotočeni in vsestranski. Pri tej starosti otrok začne razumeti, da poleg dobrih ljudi v življenju obstajajo tudi slabi. Slednji niso le tisti, ki se z njim slabo obnašajo, ampak tudi ljudje, ki se nenehno prepirajo med seboj in se ne morejo sporazumeti.
Vse to se odraža v določenih otroških strahovih predšolske starosti, ki si jih otrok predstavlja kot hudiče, ki v mislih delujejo kot kršitelji družbenih pravil in ustaljenih temeljev, poleg tega pa so predstavniki drugega sveta, zato so strahovi povezani z to med drugim. Poleg tega je posebnost starostnih strahov pri otrocih, starih 5-7 let, ta, da se »zlih duhov« najbolj bojijo poslušni otroci, ki doživljajo resen občutek krivde, ko kršijo ustaljena pravila.
Morda bo otrok v tej starosti doživljal občutek tesnobe in sumničavosti ne le do drugih, ampak tudi do sebe.
Kako otroku pomagati, da se znebi otroških strahov
Vse to lahko mine zlahka in neopaženo, če se pred njegovimi očmi razvijejo normalni odnosi med starši, ki kažejo maksimalno veselje in umirjenost. Od te starosti naprej boste morali upoštevati spolne značilnosti otrokovih strahov.
Zgodi se tudi, da otrok v tej starosti začne aktivno uporabljati kletvice. Starši ne bi smeli kaznovati svojih otrok zaradi tega, bolje je, da mirno razložijo, zakaj se takšnih besed in izrazov ne sme uporabljati. Tudi razvijanje prijateljstev z vrstniki nasprotnega spola bo pomagalo pri obvladovanju tega. Pri otrocih je to obdobje razvoja povezano z različnimi tesnobnimi pričakovanji, ki jih normalen in umirjen pogovor s starši pomaga premagati. Če je otrok sumljiv, potem tega občutka ni treba krepiti. V tem primeru bi morali ravnati nekoliko drugače: preusmeriti njegovo pozornost na nekaj drugega, igrati se z njim, ga poskušati fizično utruditi in s tem izraziti trdno zaupanje v gotovost tega, kar se z njim trenutno dogaja.
Kot že omenjeno, ima pri otrocih največjo avtoriteto istospolni starš. Otrok ga posnema skoraj v vsem, tudi v navadah in vedenju. Poleg tega to velja tudi za slog komunikacije s predstavniki nasprotnega spola. Normalni odnosi med starši in otroki se lahko razvijejo le, če se starši med seboj razumejo. V tej starosti so otroci zelo občutljivi na čustveno situacijo v družini.
Ta članek je bil prebran 1.890 krat.
