Kaj storiti, če je vaš otrok prejel sporočilo. Kako izboljšati otrokovo slabo pisavo: nasveti za starše

Pri nekaterih otrocih se ob vstopu v šolo nenadoma pojavijo težave z branjem in pisanjem. »Disgrafike« in »dislektike« zmerjajo učitelji, doma grajajo starši, poleg tega pa jih zbadajo vrstniki. O pojavu disgrafije in disleksije kroži veliko mitov. Eden od njih je, da naj bi bili otroci s tovrstnimi motnjami duševno zaostali. Drugi mit je, da so te otroke učili z uporabo novodobnih metod, ki so bile »prvotno in v osnovi napačne«. Da bi ugotovili, kje je resnica, se obrnemo na otroške psihologe in logopede ter na podatke njihovih raziskav.

Disleksija in disgrafija: kaj je to? V psihonevrologiji je disleksija motnja branja, disgrafija pa motnja pisanja. Otroci z disleksijo delajo napake pri branju: preskakujejo glasove, dodajajo nepotrebne, popačijo zven besed, njihova hitrost branja je nizka, otroci zamenjajo črke na mestih, včasih zgrešijo začetne zloge besed ... Sposobnost jasnega zaznavanja določenih. zvoke na uho in njihovo uporabo v govoru pogosto trpi lasten govor, branje in pisanje. V tem primeru je sposobnost razlikovanja podobnih zvokov oslabljena: "B-P", "D-T", "K-G", "S-Z", "Zh-Sh". Zato takšni otroci zelo neradi opravljajo naloge v ruskem jeziku: pripovedovanje, branje, predstavitev - vse te vrste dela jim niso dane.

Otroci z disgrafijo težko obvladajo pisanje: njihovi nareki in vaje, ki jih opravljajo, vsebujejo veliko slovničnih napak. Ne uporabljajo velikih začetnic, ločil in imajo grozen rokopis. V srednji in srednji šoli poskušajo otroci pri pisanju uporabljati kratke fraze z omejenim naborom besed, vendar pri pisanju teh besed delajo velike napake. Otroci pogosto nočejo obiskovati tečaja ruskega jezika ali opravljati pisnih nalog. Razvijajo občutek lastne manjvrednosti, depresijo in so izolirani v skupini. Odrasli s podobno hibo ne znajo sestaviti voščilnice ali kratkega pisma, poskušajo najti službo, kjer jim ni treba ničesar napisati. Pri otrocih z disgrafijo so posamezne črke nepravilno orientirane v prostoru. Zamenjajo črke, ki so podobne slogu: "Z" in "E", "P" in "b" (mehki znak). Morda ne bodo pozorni na dodatno palico v črki "Ш" ali "kavelj" v črki "Š". Takšni otroci pišejo počasi in neenakomerno; če niso pri volji, ne pri volji, potem je pisava popolnoma razburjena. Na splošno ni težko ugotoviti prisotnosti motenj pisanja in branja.

Obstajajo tipične napake, katerih ponavljanje pri branju ali pisanju vas mora opozoriti:

1. Mešanje črk pri branju in pisanju po optični podobnosti: b – d; p – t; V – Z; A - O; d – y itd.

2. Napake, povezane s slabo izgovorjavo. Odsotnost določenih glasov ali zamenjava nekaterih zvokov z drugimi v ustnem govoru se ustrezno odraža v pisni obliki. Otrok napiše isto, kar reče: sapka (klobuk).

3. Mešanje fonemov na podlagi akustično-artikulacijske podobnosti, do katerega pride pri motnjah fonemskega zaznavanja. Pri tej obliki disgrafije je otrokom še posebej težko pisati po nareku. Mešani so samoglasniki o - u, e - yu; soglasniki r – l, y – l; seznanjeni zveneči in brezglasni soglasniki, piskajoči in piskajoči, zvoki ts, ch, shch se mešajo med seboj in z drugimi fonemi. Na primer: tublo (votlo), lebit (ljubi).

4. Pogosto smo veseli, ko otrok v predšolski dobi tekoče bere, to pa ob nezadostno izoblikovani fonetično-fonemski plati lahko povzroči napake pri pisanju: manjkajoče črke in zloge, podpisovanje besed.

5. Pogoste pri disgrafiji so napake perseveracije (zataknjenosti): »Za hišo je mama rasla« (Za hišo so rasle maline), anticipacije (predvidevanja, prehitevanja): »Dod nebom modrega neba« (Pod modrim nebom).

6. Velik odstotek napak je posledica otrokove nezmožnosti pisnega izražanja mehkosti soglasnikov: sol (solit), vezet (sreča).

7. Neprekinjeno pisanje predlogov, ločeno pisanje predpon je tudi ena od manifestacij disgrafije.

Vse napake, ki jih lahko pripišemo disgrafiji in disleksiji, so specifične, tipične in trdovratne. Če vaš otrok dela podobne napake, vendar so te osamljene, potem je treba razloge iskati drugje. Napake, nastale zaradi nepoznavanja slovničnih pravil, niso disgrafske.

Zakaj pride do motenj branja in pisanja? Proces razvoja branja in pisanja je zelo zapleten. Vključuje štiri analizatorje:

Govorni motor, ki pomaga pri artikulaciji, torej naši izgovorjavi;

Govorno-slušni, ki pomaga izbrati želeni fonem;

Vizualni, ki izbere ustrezen grafem;

Motor, s pomočjo katerega se grafem prevede v kinemo (nabor določenih gibov, potrebnih za snemanje).

Vsa ta kompleksna kodiranja se izvajajo v parieto-okcipitalno-temporalnih regijah možganov in se dokončno oblikujejo v 10.–11. letu življenja. Pismo se začne z motivom, spodbudo - to raven zagotavljajo čelni režnji možganske skorje.

Za obvladovanje procesov pisanja in branja je zelo pomembna stopnja oblikovanja vseh vidikov govora. Zato so motnje ali zaostanki v razvoju fonemskega zaznavanja, leksikološko-slovničnih vidikov in izgovorjave glasov na različnih razvojnih stopnjah eden glavnih vzrokov za disgrafijo in disleksijo. Če ima otrok oslabljen govorni sluh, potem se seveda zelo težko nauči brati in pisati. Pravzaprav, kako lahko bere, če ne sliši jasno govora?

Prav tako ne obvlada pisanja, saj ne ve, kateri glas predstavlja ta ali ona črka. Nalogo dodatno oteži dejstvo, da mora otrok v hitrem toku govora, ki ga zaznava, pravilno zajeti določen glas in si ga predstavljati kot znak (črko). Zato je opismenjevanje otroka z okvarjenim govornim sluhom kompleksen pedagoški problem. Rizična skupina vključuje otroke, ki nimajo govornih motenj, vendar nimajo dovolj jasne artikulacije. O njih običajno rečejo: "Komaj premika jezik ..." - imenujejo se "mrmra". Nejasen ukaz zaradi nejasne artikulacije, pa tudi če so fonemski procesi nerazviti, lahko povzroči tudi nejasne odzive, kar povzroči napake pri branju in pisanju.

Poleg govornega (fonemskega) sluha imajo ljudje poseben vid za črke. Izkazalo se je, da samo videnje sveta okoli nas (svetlobe, dreves, ljudi, raznih predmetov) ni dovolj, da bi obvladali pisanje. Potrebno je imeti vizijo za črke, ki vam omogoča, da si zapomnite in reproducirate njihove obrise. To pomeni, da mora imeti otrok za popolno izobraževanje zadovoljiv intelektualni razvoj, govorni sluh in poseben vid za črke. V nasprotnem primeru ne bo mogel uspešno obvladati branja in pisanja.

Na posebnosti oblikovanja govora in posledično na pojav disgrafije in disleksije vplivajo tudi bolj »globlji« dejavniki. Na primer, neenakomeren razvoj možganskih hemisfer. Kateri del možganov je odgovoren za pisanje in branje? Izkazalo se je, da je središče govora pri večini ljudi na levi polobli. Desna hemisfera možganov "upravlja" simbole predmetov in vizualne podobe. Zato imajo ljudstva, katerih pisava je predstavljena s hieroglifi (na primer Kitajci), bolje razvito desno polovico možganov. Pisanje in branje med kitajskimi prebivalci, za razliko od Evropejcev, bo trpelo, če bo prišlo do težave na desni strani (na primer s krvavitvijo v možganih). Anatomske značilnosti centralnega živčnega sistema pojasnjujejo zdravnikom znana dejstva, da imajo disgrafi dobre sposobnosti risanja. Tak otrok težko obvlada pisanje, vendar je deležen pohvale učitelja likovne umetnosti. Tako mora biti, saj pri tem otroku bolj »starodavno«, avtomatizirano področje desne hemisfere ni spremenjeno na noben način. Težave z ruskim jezikom tem otrokom ne preprečujejo, da bi se »razložili« s pomočjo risb (kot v starih časih - s slikami na kamnih, brezovem lubju in izdelkih iz gline).

Logopedi so včasih pozorni na "zrcalno" naravo pacientovega pisanja. V tem primeru so črke obrnjene v drugo smer - kot na sliki v ogledalu. Primer: “C” in “W” se odpirata v levo; “Ch” in “P” sta zapisani v nasprotni smeri s svojim izstopajočim delom... Zrcalni zapis opazimo pri različnih motnjah, vendar zdravnik s takšnim pojavom išče očitno ali skrito levičarstvo. Išče in pogosto najde: zrcalna obračanja črk so značilna lastnost levičarjev.

Dedni dejavnik igra tudi vlogo, ko se otrok prenaša na podformiranost možganskih struktur, njihovo kakovostno nezrelost. V tem primeru ima lahko otrok zaradi težav s kortikalnim nadzorom pri obvladovanju pisnega govora približno enake težave kot starši v šoli. Obstaja genetska predispozicija za prisotnost te okvare, saj to motnjo opazimo pri več članih v posameznih družinah. Bralne težave pogosto postanejo očitne do 2. razreda.

Včasih se disleksija sčasoma kompenzira, v nekaterih primerih pa ostane v starejši starosti. Prisotnost prirojenih značilnosti, ki vplivajo na pojav disleksije in disgrafije, pojasnjuje dejstvo, da pogosto obe vrsti motenj opazimo pri istem otroku. Hkrati pa tak otrok najpogosteje ne kaže znakov duševne zaostalosti. Izkaže se, da je otrok v nasprotju z ruskim jezikom, čeprav se dobro spopada z matematiko in drugimi predmeti, kjer se zdi, da je potrebna večja inteligenca. Še ena zanimiva ugotovitev psihologov: disleksija se pri fantih pojavlja 3-4-krat pogosteje kot pri deklicah. Približno 5-8 odstotkov šolarjev trpi za disleksijo. Včasih pa je lahko vzrok za disgrafijo dvojezičnost v družini. V zadnjem času, zaradi velikih sprememb v geografiji družbe, ko so mnogi prisiljeni zapustiti svoj dom, da bi se naučili drugega jezika, ta razlog postaja vse bolj aktualen.

Vzrok za disleksijo in disgrafijo je lahko tudi motnja v sistemih, ki zagotavljajo prostorsko in časovno izobraževanje. V posebni literaturi so podatki inštituta Claperad, po katerih je v osnovi disleksije mogoče opaziti delovanje negativne povezave mati-otrok. Tako prisilno hranjeni otrok, ki se navadi na upiranje hrani, pridobi enak odnos do intelektualne hrane. Ta odpor, ki ga odkrije pri komunikaciji z mamo, se nato prenese na učitelja. Tudi stvari, ki se na prvi pogled zdijo nepomembne, so pomembne. Na primer, zelo pogosto pri branju otrok težko sledi vrstici, njegove oči begajo. Znanstveniki, ki so izvedli raziskavo, kažejo, da če dojenček v otroštvu leži tako, da televizijski zaslon pade v njegovo vidno polje, se očesne mišice navadijo na kaotično gibanje. Zato so v predšolski dobi koristne vaje za pripravo očesnih mišic na dosledno sledenje liniji.

Večno vprašanje: kaj storiti? Kaj storiti, če ima otrok disleksijo ali disgrafijo? Najprej: ne izgubite srca. Takšni otroci so povsem sposobni obvladati branje in pisanje, če se vztrajno učijo. Nekateri bodo potrebovali leta študija, drugi mesece. Bistvo pouka je urjenje govornega sluha in črkovnega vida. Najbolje je, da se ne obrnete samo na logopeda, ampak tudi sami delate z otrokom. Logopedski tečaji običajno potekajo po določenem sistemu: uporabljajo se različne govorne igre, razdeljena ali magnetna abeceda za dodajanje besed, poudarjanje slovničnih elementov besed. Otrok se mora pri pisanju naučiti, kako se določeni glasovi izgovarjajo in kateri črki ta glas ustreza. Običajno se logoped zateče k kontrastom, "ugotovi", kako se trda izgovorjava razlikuje od mehke izgovorjave, medla izgovorjava od zveneče ...

Usposabljanje poteka s ponavljanjem besed, narekom, izbiranjem besed glede na dane glasove in analizo zvočno-črkovne sestave besed. Jasno je, da uporabljajo vizualni material za pomoč pri zapomnitvi oblik črk: "O" spominja na obroč, "Zh" je hrošč, "S" je polmesec ... Ne smete si prizadevati za povečanje hitrosti branja in pisanje - otrok mora temeljito "občutiti" posamezne zvoke ( črke). Dobro je tudi, da se obrnete na psihonevrologa: on lahko pomaga pri logopedskih sejah, tako da priporoči določena stimulativna zdravila, ki izboljšajo spomin in presnovo možganov.

Glavna stvar je vedeti, da sta disleksija in disgrafija stanji, ki zahtevata tesno sodelovanje med zdravnikom, logopedom in starši pri ugotavljanju. Obstaja več vaj, ki lahko vašemu otroku pomagajo pri soočanju z disgrafijo:

1. Otrok vsak dan 5 minut (ne več) prečrta dane črke v poljubnem besedilu (razen v časopisu). Začeti morate z enim samoglasnikom, nato preiti na soglasnike. Možnosti so lahko zelo različne. Na primer: prečrtaj črko a in obkroži črko o. Navedete lahko seznanjene soglasnike, pa tudi tiste, pri katerih ima otrok težave z izgovorjavo ali razlikovanjem. Na primer: r – l, s – w itd. Po 2–2,5 mesecih takšnih vaj (vendar pod pogojem, da se izvajajo vsak dan in ne več kot 5 minut), se kakovost pisanja izboljša.

2. Vsak dan napišite kratke nareke s svinčnikom. Majhno besedilo otroka ne bo utrudilo, pa tudi manj bo delal napak (kar je zelo spodbudno...) Besedila pišite 150 - 200 besed, s preverjanjem. Ne popravljajte napak v besedilu. Samo označite robove z zelenim, črnim ali vijoličnim peresom (nikoli z rdečim!) Nato dajte zvezek otroku, da ga popravi. Otrok ima možnost, da ne prečrta, ampak izbriše svoje napake in piše pravilno. Cilj je bil dosežen: napake je otrok našel sam, jih popravil, zvezek pa je v odličnem stanju. 3. Otroku dajte vaje za počasno branje z izrazito artikulacijo in kopiranjem besedila.

Pri delu z otrokom si zapomnite nekaj osnovnih pravil:

1. V celotnem posebnem razredu otrok potrebuje ugoden režim. Po številnih dvojkah in trojkah, neprijetnih pogovorih doma, bi moral čutiti vsaj malo uspeha.

2. Izogibajte se testiranju otrokove hitrosti branja. Povedati je treba, da ti pregledi že dolgo povzročajo pošteno kritiko psihologov in defektologov. Prav tako je dobro, če učitelj, ki razume stres, ki ga otrok doživi med tem preizkusom, izvaja brez poudarka, skrito. Zgodi pa se tudi, da ustvarijo popolno izpitno situacijo, pokličejo otroka samega, pred njega postavijo uro in celo preverijo ne pri svojem učitelju, ampak pri ravnatelju. Morda za študenta brez težav vse to ni pomembno, toda pri naših bolnikih se lahko razvije nevroza. Zato, če res morate preizkusiti svojo hitrost branja, naredite to čim bolj nežno.

3. Ne pozabite, da ne morete dati vaj, v katerih je besedilo napisano z napakami (predmet popravka).

4. Pristop »beri in piši več« ne bo prinesel uspeha. Bolje manj, a boljša kakovost. Z otrokom ne berite dolgih besedil in ne pišite dolgih narekov. Na prvih stopnjah bi moralo biti več dela z ustnim govorom: vaje za razvoj fonemične percepcije, zvočna analiza besed. Številne napake, ki jih bo otrok z disgrafijo neizogibno naredil pri dolgem nareku, se bodo v njegovem spominu zapisale le kot negativna izkušnja.

5. Ne hvalite preveč za majhne uspehe, bolje je, da ne grajate in se ne razburjate, ko vašemu otroku nekaj ne uspe. Zelo pomembno je, da otroku ne pokažete svoje čustvene vpletenosti: da se ne jezite, ne razdražite in ne smete biti preveč veseli. Boljše je harmonično stanje umirjenosti in zaupanja v uspeh - veliko bolj bo pripomoglo k trajnostnim dobrim rezultatom. Urednica članka: Vera Berezova Materiali za članek so bili vzeti s spletne strani www.logoped.ru

Zdi se, da otrok ni neumen, vendar se še vedno ne more naučiti pravilno pisati? Ali vedno znova dobivate napake, ki jih običajno imenujemo tipkarske? Poleg tega, če bere na glas, ali je videti kot majhen otrok? Ne hitite kriviti otroka, morda potrebuje pomoč strokovnjaka.

Kaj je disgrafija?

Otrok je lahko nadarjen, pameten in hkrati dela neumne, z vidika staršev in učiteljev, napake. V takšnih primerih starši praviloma otroku očitajo nepazljivost. In takšne reakcije ne vodijo v nič dobrega. Otrok lahko celo zavrne pisanje in lahko razvije negativen odnos do tako potrebnega predmeta, kot je »ruski jezik«. Zato je treba pred grajanjem otroka analizirati njegove napake. Če se nenehno pojavljajo smešne napake in tipkarske napake, je treba v tem primeru otroka odpeljati k specialistu - logopedu. Dejstvo je, da prisotnost vztrajnih napak pri tipkanju kaže na to, da je otrokov proces pisanja delno oslabljen - in to je disgrafija. In možno je, da je disgrafijo mogoče le popraviti, vendar je malo verjetno, da bo mogoče doseči absolutno pismenost. To je posebnost otroka.

Vzrok za disgrafijo so lahko zapleti med porodom ali nekatere bolezni, ki jih je otrok prebolel v zgodnjem otroštvu. Poleg tega lahko disgrafijo povzroči celo dvojezičnost v družini ali na primer zgodnje učenje tujega jezika.

So pa tudi razlogi, ki se zdijo povsem nepovezani s pisanjem – na primer avtoritarna vzgoja. Če otroka prisilno hranimo, oblačimo, z eno besedo, nenehno silimo, da počne nekaj proti svoji volji, potem se navadi upirati in to navado prenese na učenje - upira se vsemu novemu.

Pomembno je tudi, kako delujejo otrokove očesne mišice. Če je mati v otroštvu otroka zabavala s pomočjo risank in je pogosto (leže ali v neudobnem položaju) gledal televizijo, potem obstaja možnost, da so se očesne mišice navadile na kaotično gibanje. Posledično bo otrok že v šolski dobi pri branju težko sledil črti.

Kako prepoznati disgrafijo?

Najprej natančno preučite otrokove zvezke, opazujte, kako bere in piše. Če ima otrok disgrafijo, se pogosto zatakne pri eni črki. Na primer: "Mačka je hodila za mačko" (mačka je hodila za hišo). Tudi z disgrafijo otroci pišejo pisma pred časom. Na primer: "Dod s pol dežnikom" (pod modrim dežnikom). Prav tako disgrafike izpuščajo črke, običajno samoglasnike: meso - "mso", preuredite cev - "trukba". Pogosto otroci ne delijo besed: "sonce je vzšlo." Možnosti za napake je mogoče našteti dolgo časa. Glavni znak disgrafije je, da so napake vztrajne. Poleg tega se disgrafiki težko orientirajo v prostoru in času. So hiperaktivni, zmanjšana je njihova zmogljivost, povečana je utrujenost, oslabljen je spomin, pojavijo se težave pri komunikaciji.

Česa starši ne smejo početi?

Če ima otrok disgrafijo, morajo starši najprej spremljati svoje vedenje, saj ni nenavadno, da starši s poučevanjem začnejo svojemu otroku povzročati pravo mučenje.

Torej z disgrafijo ne morete:

2) Otroka grajajte, če se zmoti. Tudi hvaliti brez razloga ni treba. Pravilna možnost je, da ostanete mirni in prepričani v uspeh, tudi če to pomeni, da greste daleč.

3) Poskusite popraviti vse napake naenkrat. Na primer, če je cilj naučiti se pravilno pisati, potem ne bodite pozorni na grdo pisavo.

Kaj morajo storiti starši:

1) Peljite svojega otroka v naravo. Otrok bo dihal svež zrak in nasičil podkorteks s kisikom.

2) Namesto dolgočasnih vaj uporabljajte zanimive in uporabne igre. Na primer v dobro znani besedni igri, ko en igralec imenuje besedo, drugi pa si izmisli svojo besedo, ki se začne z zadnjo črko. Če otrok ne razume, katera črka je zadnja, sestavite besede iz črk (kocke, izrezane iz papirja). Druga igra je, da otroku na roko ali hrbet narišete črko, on pa ugiba in obratno.

Denis Černov

Starši in učitelji včasih preprosto dvignejo roke, ko otroka ne naučijo pravilno pisati. Zdi se, da so tako teoretična pravila osvojena kot praksa stalna, a napredka pri usvajanju pismenosti ni opaziti. Statistika je še posebej zastrašujoča. Večina sodobnih šolarjev ima težave s črkovanjem in ločili, da ne omenjam sposobnosti pravilnega strukturiranja besedila.

Kako se usesti za mizo in pisati?

Vsaka podrobnost je pomembna za doseganje želenega rezultata. Kako otroka naučiti pravilno pisati brez napak in kje začeti učiti? Pravilno sedenje na delovnem mestu je prvi korak k obvladovanju pismenosti:

Kako jo ločiti od disgrafije?

Pogosto odrasli ne razumejo, da ima otrok resne težave z reprodukcijo govora na papirju. Tudi izkušeni učitelji lahko zmotno mislijo, da je preprosto len. Pravzaprav opredelitev disgrafije ni tako težka. Samo pobližje si morate ogledati zapiske malega učenca. Običajno imajo napake s tem odstopanjem svoje posebnosti. Obrnite se na logopeda, če vaš otrok naredi naslednje napake:

Kdo je nagnjen k disgrafiji?

Ali obstajajo rizične skupine? Vsakdo želi vedeti, kako otroka naučiti pravilno pisati brez napak. Toda o tem, kako se težavi izogniti, bi morali razmišljati že zelo zgodaj. Starši morajo biti pozorni, če:

Vrste disgrafije:

Artikulacijsko-akustični problem. Učenec zamenjuje glasove, jih ne zazna in jih ne zna pravilno izgovoriti. Zaradi tega ne zna pravilno pisati.
Fonetična percepcija. Otrok izkrivlja, kar sliši.
Kršitev jezikovne analize in sinteze. Izpuščanje črk in zlogov, delov besed.
Agramatično. Nastane zaradi nepoznavanja pravil.
Optični. Otrok zamenjuje besede s podobnim črkovanjem.

Kako lahko pomagate?

Razmislite o tem, kako otroka naučiti pisati brez napak čim prej. Takšen otrok potrebuje veliko pozornosti tako v šoli kot doma. Samo s sistematičnim pristopom je mogoče doseči pozitiven rezultat. Psihologi in logopedi dajejo več koristnih priporočil za starše:

Pozorno spremljajte, katere napake so bile storjene čez dan. Pri domačih nalogah lahko nevsiljivo pravilno izgovarjate besede in tako ponavljate črkovanje.
Poskusite otroku vzbuditi ljubezen do branja. Načitani ljudje zaradi samodejnega spomina delajo veliko manj napak. V prihodnosti otrok morda ne bo poznal pravil, vendar mora pravilno pisati.
Bodite pozorni na besede, s katerimi se vaš otrok srečuje v vsakdanjem življenju. Znaki, oglaševanje, TV - poudarite pravilno črkovanje težkih besed.

Najpomembnejše pravilo je, da otroka ne grajate ali kritizirate. Ni on kriv, da ima tako težavo, in če znižate svojo samozavest, lahko dosežete samo še večjo regresijo. Starši so preprosto dolžni najprej sami delati, ne prizanašati s časom in preučiti zadevo. Obstaja širok izbor specializirane literature. Na primer, serija knjig Shklyarova je lahko zelo koristna.Shklyarova pove, kako naučiti otroka pisati brez napak, razloži enostavno in jasno.

Kako zdraviti in popraviti disgrafijo?

Zdravljenje disgrafije in dizorgrafije mora temeljiti predvsem na odpravi vzrokov motenj, vključevati pa mora tudi pravilno in pravočasno popravljanje pisanja. Nujno se posvetujte z nevrologom in logopedom. Če se odkrijejo sočasne bolezni, je treba opraviti rehabilitacijski tečaj, ki je lahko sestavljen iz fizikalne terapije in fizioterapije. Vse kršitve v pismu odpravi logoped. Razvite metode omogočajo:

razvijati veščine vizualnega razlikovanja črk in simbolov;
učijo veščin analize in sinteze informacij, z drugimi besedami, primerjajo, kontrastirajo, identificirajo vzorce;
razviti vizualni in slušni spomin;
poučevati osnovne oblikoslovne principe;
pomagajte otroku pri izgovorjavi glasov in razumevanju fonetičnih procesov;
bogatite svoj besedni zaklad;
oblikovati koherenten govor pri otroku.

Kako pripraviti otroka na šolo?

Težave s pravopisom se praviloma odkrijejo že v prvem razredu. Če razmišljate, kako bi svojega otroka v kratkem času naučili pisati nareke brez napak, je 2. razred pravi čas, da se lotite dela. Drugi razred je obdobje, ko se otroci soočajo z nareki. Če učenec v višjih razredih ne obvlada črkovanja, bo imel težave pri testih in s tem slabe ocene. Priprava na to pomembno metodo preverjanja črkovanja se mora začeti postopoma, v več fazah:

ponoviti že znana pravopisna pravila;
nenehno vadite pisanje neznanih besed;
uporabljati pravila v praksi;
narekujte vsaj nekaj kratkih stavkov na dan;
ponovite črkovanje besed, v katerih so bile storjene napake;
med narekom bodite pozorni na premore;
pisati šele, ko je stavek prebran do konca.

Pravila za pisanje narekov, ki bi jih moral poznati otrok

Vprašanje, kako otroka naučiti pisati nareke brez napak v kratkem času, se morda zdi težko, vendar ni. Ne bojte se težav. Vse, kar potrebujete, je:

Malemu učencu razložite, da je najpomembnejše, da se ne mudi.
Ne bi smeli pisati, ko morate poslušati.
Ne odpisuj.
Pri pisanju lahko besedo v mislih izgovarjate zlog za zlogom.
Ko učitelj drugič bere, morate skrbno spremljati, kaj je napisano v zvezku.
Večkrat preberite svoje delo.
Bodite potrpežljivi s svojim otrokom. Odrasli potrebujejo veliko časa, da dosežejo rezultate, pri otrocih pa je to zaradi starosti veliko težje.
Ne grajajte za slabe ocene.
Pohvalite tudi manjše uspehe.
Poskusite tekmovati z njim. Včasih lahko popustite, saj je glavni interes otroka poskušati pisati bolje kot odrasli. Med takšnimi tekmovanji lahko povabite otroka, da poišče napake pri svoji mami.
Za goljufanje imejte poseben zvezek. Naj vaša hči ali sin zapiše svoje najljubše pesmi in odlomke iz del.
Spremljajte otrokovo pozornost - naj se trudi, da ga nič ne moti.
Če se lotite narekovanja, morate pravilno izgovoriti vsako besedo in narediti razumne premore.
Poskusite pisati vizualne nareke.
Prepričajte se, da vaš učenec izgovori, kar piše.
Ne preobremenjujte otroka.
Razviti motorične sposobnosti rok.
Več hodite na svež zrak, čeprav to na prvi pogled ni povezano z vprašanjem, kako otroka naučiti pravilno pisati brez napak, a kisik močno pripomore k dobremu delovanju možganov.

Nasveti za starše: kako otroka naučiti pisati brez napak

Seznama nasvetov, kako otroka naučiti pravilnega pisanja brez napak, pravzaprav ni tako težko osvojiti. Potrpežljivost in skrb za otroka vam bosta zagotovo pomagala doseči dober rezultat.

Teoretično smo že ugotovili, kako otroka naučiti pisati nareke brez napak. Toda kateri praktični nasveti in vaje obstajajo za razvijanje otrokove pismenosti? Individualni korekcijski sistem lahko dobite pri logopedu. Sodobni strokovnjaki povedo, kako lahko otroka naučite skrbno pisati brez napak. Mimogrede, pred desetimi leti nihče ni govoril o problemu disgrafije.

1. Analizirajte besede

Prva stvar, ki jo morate storiti, je, da otroku poveste o osnovnih fonetičnih načelih. Znati mora razlikovati med mehkimi in trdimi zvoki, dolgočasnimi in zvenečimi. Igrajte se z otrokom in poiščite besedo, ki se začne z navedenim glasom. Naj poskuša sestaviti zloge v besedi

2. Poiščite črko

Otroku ponudite besedilo, v katerem najde in prečrta na primer vse črke »m«. Takoj ko se spopade - vse črke so "l". In tako naprej. Zabeležite čas - tako lahko sledite dinamiki. Sčasoma lahko zapletete: označite eno in drugo črko na različne načine. Na primer, črko "a" prečrtajte z eno črto, črko "l" z dvema.

3. Ponavljajte svoje besede

Naučite svojega otroka jasno govoriti. Osredotočite se na dejstvo, da se vse besede ne izgovarjajo in pišejo enako. Naučite se tudi, kako poudariti končnice v besedah, ker se takšna disonanca najpogosteje pojavlja v tem delu.

4. Koliko besed je v stavku?

Preberite stavek svojemu otroku. Naj na posluh določi, koliko besed je v njej. Tako se bo otrok naučil določati meje povedi. Potem lahko še malo zakomplicirate – sestavite stavek iz danega števila besed. Koristne bodo tudi vaje za ugotavljanje števila zlogov v posameznih besedah.

5. Delo z deformiranim besedilom

Otroku ponudite raztresene besede, iz katerih morate sestaviti koherentno besedilo. Stopnja zahtevnosti mora ustrezati starosti otroka. Ponudite samostojno rekonstrukcijo besedila, v katerem manjkajo potrebne besede. Ali besedilo, v katerem manjkajo le zadnje besede. S pomočjo tako preprostih vaj bo otrok v praksi zlahka osvojil osnovna pravila sintakse.

Po takih vajah se vprašanje, kako otroka naučiti pisati brez napak, ne zdi več tako težko.

Kaj je jezikovna karta?

Za spremljanje napredka in dinamike sprememb pismenosti obstaja posebna metoda za beleženje rezultatov. Jezikovna karta je način za beleženje vseh rezultatov in sprememb. Če vse zapišete, lahko celovito spremljate, kako poteka proces in kaj je treba spremeniti v načinih prilagajanja. Jezikovna kartica vključuje:

motnje v ustnem in pisnem govoru;
sposobnost izgovarjanja in razlikovanja zvokov;
analizirajo in sintetizirajo dele besede;
spretnosti branja in pisanja.

Z rednim izpolnjevanjem kartice boste jasno videli, kaj ste dosegli in koliko časa je trajalo, da ste dosegli rezultate pri reševanju vprašanja, kako otroka naučiti pisati brez napak.

Disgrafija je specifična in vztrajna motnja procesa pisanja, ki jo povzročajo odstopanja od norme v dejavnosti tistih analizatorjev in duševnih procesov, ki zagotavljajo pisanje.

Bolezen se pojavi pri otrocih in odraslih. Pri otrocih je poškodba ali nerazvitost ustreznih delov korteksa najpogosteje povezana s patologijo nosečnosti ali poroda pri materi ali poškodbami.

Simptomi: specifične in ponavljajoče se pisne napake, ki niso povezane z nepoznavanjem slovničnih pravil. Posebnost teh napak je naslednja: nastanejo tam, kjer se zdi, da pisanje besed ne povzroča težav.

Prenesi:

Predogled:

Motnja pisnega govora pri otroku – kako ravnati z njo?

Ko trpi ustni govor, je vse jasno, potreben je logoped. Ko pisni jezik trpi, potrebujete ... kaj? Huda kazen zaradi premajhne marljivosti? Ali "samo bolje moraš poučevati", kot pravijo liberalno misleči starši?

Včasih je "bolje poučevati". In včasih - tako za poučevanje kot za zdravljenje. In na splošno se boste morali obrniti na logopeda (da, tudi s pisnim govorom), da bo lahko ugotovil, ali je potrebna nujna logopedska pomoč. Nekateri starši so zelo presenečeni, ko jim šola svetuje pregled pri logopedu. In še bolj so presenečeni, ko jim logoped svetuje, naj telovadijo. In v nobenem primeru ne uporabljajte pasu ali drugih srednjeveških metod vplivanja na osebo. Logoped pove tudi besedo disgrafija, ki pomeni motnjo pisnega govora.

Diagnostika...

Po katerih znakih lahko ugotovite, da ima otrok disgrafijo? Najprej, če dela napake pri pisanju... recimo čudne. Niso povezani s kršitvijo slovničnih pravil. Nemogoče je najti pravila za te napake. Napake se pojavljajo pri povsem nedolžnih besedah, katerih zapis ne dopušča dvoumnosti.

Namesto "hiša" piše "don" ali "tom", namesto "za" piše "dyal", namesto "mačka" - "kdo", namesto "prišel" - "sedla", "veverica" spremeni v "blok" in tako naprej. Otrok ne sme dokončati besed, vstaviti dodatnih črk ali jih preskočiti.

En 11-letni deček je med pregledom napisal: "Deklica se je skrila na drevo." Narekovali so mu stavek: "Veverica se je skrila v votlo." Na vprašanje, kako pišemo predloge, je prizadeti odgovoril pravilno - "ločeno". Pravilo pozna, a ga ne zna uporabiti v praksi.

Toda ta otrok ni slab, ni neumen, zelo je prijazen. Le težko piše. Pomagajo le posebne vaje in samozavest.

Ljudje z disgrafijo imajo pogosto zelo slabo pisavo – drobno ali zelo veliko, nečitljivo. Otroku je težko slediti črti, besede bežijo v polja, ena na drugo, zdrsnejo s črte ali jo nenadoma preletijo, beseda je svobodna ptica. Prav tako mladi disgrafi ne dokončajo koncev. Lahko pišejo zrcalno, obračajo črke, lahko ne dokončajo določenih elementov črke ali dodajo dodatne.

Ko se otrok šele uči pisati, ima morda še na samem začetku učenja takšne čudne napake, ki pa hitro izginejo. Oseba z disgrafijo zelo počasi obvlada pismeno pisanje. Človek dobi občutek, da mu je neprijetno pisati, da se mu to ne ljubi. In res je. Pogosto se zdi, da je šolar prestrašen zaradi ogromne količine tega, kar se mora naučiti, prebrati in napisati. In ko te še zmerjajo za neuspehe, popolnoma obupaš.

In zdravljenje

Bolje je, da se ne poskušate spopasti z vsemi težavami hkrati. Izbrati morate enega in se osredotočiti nanj. Otrok na primer zamenjuje b-p, d-t, prav tako zamenjuje predloge s predponami. Če se lotite vsega naenkrat, je lahko količina dela zastrašujoča. Če pa se poskušate spoprijeti samo z b-p in nato študenta opozorite na dejstvo, da je, pravijo, manj napak, potem lahko prebudite navdušenje. In boj za univerzalno pismenost bo še naprej veliko bolj zabaven.

Logoped v ambulanti bo lahko s pravočasnim obiskom (pri treh letih, pri petih letih in pred samo šolo) ugotovil, ali obstajajo logopedske težave, ki bodo kasneje povzročile disgrafijo, in po potrebi , priporočajo posebne razrede. Logopedu se lahko pridružita nevropsiholog in nevropatolog.

Na sprejemih pogosto vidim zelo žalostne otroke. Namrščijo se, ko jih prosijo, naj napišejo narek, in takoj priznajo, da so »slabi učenci«. Potem pa se, da bi jih razvedril, začnem spominjati raznih znanih ljudi, ki tudi niso bili prijatelji s pisanjem in branjem. Mogoče sodobnega otroka ne bo zanimalo, da so bili disgrafi najverjetneje tudi Sergej Rahmaninov, Nikola Tesla, Albert Einstein, a mislim, da se bo skoraj vsakega fanta dotaknila informacija, da je veliki Neo, zmagovalec strašnega agenta Smiths iz Matrice«, je imel v otroštvu tudi težave s črkami in besedami. No, ali bolje rečeno, igralec Keanu Reeves. Ponavadi dekletom pripovedujem o Agathi Christie. Kljub dejstvu, da se je ustvarjalec Poirota in gospodične Marple slabo učil in pisal z napakami, je postala slavna pisateljica. Glavna stvar je verjeti vase.

Na kratko o glavnem

Disgrafija je specifična in vztrajna motnja procesa pisanja, ki jo povzročajo odstopanja od norme v dejavnosti tistih analizatorjev in duševnih procesov, ki zagotavljajo pisanje.

Bolezen se pojavi pri otrocih in odraslih. Pri otrocih je poškodba ali nerazvitost ustreznih delov korteksa najpogosteje povezana s patologijo nosečnosti ali poroda pri materi ali poškodbami.

Pet vrst disgrafije

1. Artikulacijsko-akustična oblika disgrafije

Otrok piše tako, kot sliši. Če do šolskega obdobja niso oddani vsi zvoki, se lahko pojavijo težave s pisanjem.

Na primer, otrok v ustnem govoru zamenja "r" z "l". In namesto "rum" piše "loma", namesto "smodnik" - "polokh". Ali pa, če je zvok popolnoma odsoten v govoru, je lahko popolnoma zgrešen. Na primer, napišite "koshun" namesto "kite".

2. Akustična oblika disgrafije

Otrok lahko jasno izgovori vse glasove, vendar hkrati zamenja črke, ki označujejo fonetično podobne zvoke. Pri pisanju se najpogosteje mešajo pari črk: d-t, b-p, zh-sh, v-f, g-k ali s-sh, z-zh, ch-shch, ch-t, ts-t, ts-s .

3. Disgrafija zaradi motene jezikovne analize in sinteze

Najpogosteje se pojavi pri otrocih z motnjami pisnega jezika. Pri tej obliki disgrafije otroci preskakujejo črke in zloge, jih preurejajo, ne dokončajo besed, pišejo predloge skupaj ali ločeno pišejo predpone. Včasih lahko naletite na takšno kršitev, kot je kontaminacija: ko beseda vsebuje zloge iz različnih besed. Na primer, "rakovice" so rakovice.

4. Agrammatska disgrafija

Kot že ime pove, je povezana z nerazvitostjo slovnične strukture govora. Za takega otroka ni slovničnih pravil. Soglasje med samostalniki in pridevniki, samostalniki in glagoli trpi (»maša je tekla«, »modri plašč«).

5. Optična disgrafija

Elementov, ki tvorijo črke, je malo: večinoma palice, krogi, kljukice... Se pa v prostoru različno kombinirajo in tvorijo različne črke. Toda za otroka, katerega vizualno-prostorske predstave, vizualna analiza in sinteza niso dovolj razvite, je težko dojeti razlike med črkami. Ali bo dodal dodatno palico na t, ali pa ne bo dodal kljuke na w.

Če otrok ne dojame subtilnih razlik med črkami, bo to zagotovo pripeljalo do težav pri obvladovanju orisa črk in do njihove napačne pisne predstavitve.

Vnaprej opozorjen - skoraj oborožen

Disgrafijo je bolje preprečiti že v zgodnjem otroštvu, ne da bi čakali, da se v drugem ali tretjem razredu nenadoma pojavijo težave in otrok razvije odpor do učenja. Otroka morate paziti in pozorno spremljati proces obvladovanja pisnega jezika:

če je otrok obiskoval logopedski vrtec;
če je prišlo do zamude pri razvoju govora pri starosti 2-3 let;
če ima otrok težave s spominom in pozornostjo;
če je otrok levičar ali prekvalificirani levičar;
če je imel otrok poškodbe glave;
če do sedmega leta kršitve zvočne izgovorjave niso bile popravljene.

Klasifikacija disgrafskih napak

Napake zaradi nezrelosti fonemičnih procesov in slušnega zaznavanja

manjkajoči samoglasniki:vyat - obesiti, soba - soba, žetev - žetev;
manjkajoči soglasniki:komata - soba, vei - celota;
izpuščanje zlogov in delov besed:črte - puščice,
zamenjava samoglasnika: hrana - hrana, sesen - borovci, svetloba - svetloba;
zamenjava soglasnikov:tva - dva, rocha - gaj, pridelek- žetev, boka-zyvaed - oddaje
permutacije črk in zlogov: onko-okno,
zavarovanje črk in zlogov: skozi - skozi, naprej veja - na vejah, diktan - narek;
sestavljanje besed z dodatnimi črkami in zlogi: detiti - otroci, seneg - sneg, narek- narekovanje;
popačenje besede:malni - majhen, čajnik - gošča;
neprekinjeno črkovanje besed in njihova poljubna delitev:dva-dva, ura bije - ura bije, v vseh - vse;
nezmožnost določanja meja stavkov v besedilu, neprekinjeno pisanje stavkov:Sneg je prekril vso zemljo. Bela preproga, zmrznjena reka, ptice so lačne. - Sneg je pokril vso zemljo z belo preprogo. Reka je zamrznila. Ptice so lačne.
kršitev mehčanja soglasnikov: velik - velik, samo - samo, tekma je žoga.

Napake, ki jih povzročajo neizoblikovane leksikalne in slovnične plati govora

kršitve pogodbe o besedah:iz smrekove veje - iz smrekove veje se je pojavila trava- pojavila se je trava, ogromen metulj- ogromni metulji;
motnje nadzora:z veje - z veje odhitel v goščavo- odhitel v goščavo, stol sedi- sedi na stolu;
zamenjava besed na podlagi glasovne podobnosti;
zvezno pisanje predlogov in ločeno pisanje predpon: gaj - v gaju, zid - na steni, na pijači- otekel;
manjkajoče besede v stavku.

Napake zaradi nezrelosti vizualnega prepoznavanja, analize in sinteze, prostorske percepcije

zamenjava črk, ki se razlikujejo v različnih položajih v prostoru:š-t, d-v, d-b;
zamenjava črk, ki se razlikujejo v različnem številu enakih elementov: i-sh, ts-sch;
zamenjava črk z dodatnimi elementi:i-ts, w-sch, p-t, x-f, l-m;
zrcalno črkovanje črk: s, e, y;
izpusti, dodatni ali nepravilno postavljeni črkovni elementi.

Napake, ki nastanejo zaradi nezmožnosti otrok, da bi usvojili veliko količino učnega gradiva, si zapomnili in uporabili ustno naučena črkovalna pravila v pisni obliki (nevarnost disortografije).

nenaglašen samoglasnik v korenu besede:vada - voda, chisy - ura;
črkovanje zvenečih in nezvenečih glasov v sredini in na koncu besede:zup - zob, doroshka - pot;
označevanje mehčanja soglasnikov;
velika začetnica na začetku povedi, v lastnih imenih.

KAKO POMAGATI OTROKU, ČE POZABLJA, ZMEĐUJE ALI NAROBE PIŠE ČRKE?

1. Ali vaš otrok razlikuje med pojmoma "levo" in "desno"?

2. Otrok mora biti sposoben pravilno opraviti nalogo: pokazati desno uho,

leva noga itd.; povej mi, kaj vidiš na svoji desni in na svoji levi.

3. Če otrok piše črke v napačno smer, je to največkrat posledica

neizoblikovanih pojmov »levica« in »desnica«.

2. Da si otrok lažje zapomni črke, Priporočljive so naslednje tehnike:

Odrasel napiše veliko "težko" črko (5-6 cm), otrok pa jo pobarva. Otrok pod črko nariše (ali to naredi odrasel in otrok znova pobarva) predmete, v imenu katerih mu je prva črka težka.

Otrok kleše črke iz plastelina.

Otrok izrezuje črke iz črke, ki jo je narisal odrasel.

"Pisanje" s široko kretnjo vseh črk, ki se preučujejo v zraku (če to tehniko uporabljate nenehno, bo v primeru težav dovolj, da odrasel "napiše" črko v zraku - in otrok bo takoj se spomni)

Primerjava črke in njenih elementov z znanimi predmeti in drugimi črkami. Otrok naj si takšne primerjave izmisli sam. To si zapomnijo bolje kot nekatere primerjave odraslih in celo v poetični obliki.

Konstruiranje (zgibanje) črk iz elementov, izrezanih iz kartona.

Rekonstrukcija črk, to je, kot bi "predelali" eno črko v drugo.

Dokončanje črk z dodajanjem manjkajočih elementov.

Iskanje »skritih« črk v tako imenovanih »kombiniranih črkah«. Otroka prosimo, da ugotovi, koliko in katere črke so "skrite" v vsaki figuri

Pisma v pisarni, ki jih narišejo odrasli.

Pisanje črk z uporabo referenčnih točk, ki so jih določili odrasli.

Poteza črke iz brusnega papirja.

Na zadnji stopnji dela lahko končno preidete na pisne vaje.

Pisanje mešanih (ali popačenih) črk po nareku je koristno. Črke so narekovane v nedoločenem zaporedju, da izključimo možnost ugibanja. Preden napiše vsako črko, mora otrok povedati, iz katerih elementov je sestavljena.

Ko izginejo napake pri pisanju posameznih črk, lahko nadaljujete s pisanjem nareka zlogov in nato besed z istimi črkami. Preden zapiše vsak zlog in besedo, mora otrok povedati, katero od "dvomljivih" bo napisal in iz katerih elementov je sestavljena.

Takšna predhodna »poročila« so zelo pomembna pri preprečevanju napačnega črkovanja črk.

ZRCALNO PISANJE ČRK

Zrcalno črkovanje črk je najpogosteje značilno za otroke, pri katerih prevladuje leva roka, vendar so bili »prešolani« za uporabo desne roke. Ti otroci pogosto pišejo posamezne črke, pogosto pa celo celotno vrstico, od desne proti levi. Prav tako so nagnjeni k pisanju črk in številk od spodaj navzgor.

1. Začeti morate z razvojem jasne diferenciacije desne in leve roke.

2. Otroka naučimo navigacije v lastnem telesu, to pomeni, da razvija sposobnost natančnega iskanja desnega ušesa, desnega očesa, leve noge itd. Za utrjevanje teh konceptov lahko otroka prosite, naj z desno roko pokaže na primer svoje levo oko, z levo desno uho itd.

3. Razvoj orientacije v okoliškem prostoru z vidika upoštevanja njegove desne in leve strani. Otroku postavljajo številna vprašanja o lokaciji različnih predmetov.

4. Delo z risbo, ki prikazuje črke, napisane pravilno in zrcalno.

* Povejte nam, kako lahko "predelate" zrcalno črko v pravo.

* S tanko potezo svinčnika (ki jo zlahka izbrišete) prečrtajte vse zrcaljene črke.

* Preostale neprečrtane (torej pravilno napisane) črke prevedite iz tiskane pisave v ročno napisano.

Po tem lahko preidete na pisne naloge.

*Pisanje po nareku posameznih črk, nato zlogov in besed s temi črkami.

Osnovno načelo vseh pisnih vaj je izogibanje napakam pri izvajanju in ne popravljanje že narejenih.

KAKO POMAGATI OTROKU, ČE DELA VELIKO ŠTEVILO NAPAK PRI POUKU RUSKEGA JEZIKA V OSNOVNI ŠOLI?

Kako ločiti logopedske napake od "fizioloških" "rastnih" napak?

Logopedske napake so trajne in specifične, kar omogoča razlikovanje od »rastnih« in »fizioloških« napak, ki se naravno pojavljajo pri otrocih pri osvajanju pisanja. Treba je opozoriti, da so napake govorne terapije v zunanji manifestaciji podobne tistim

imenovane fiziološke napake. Logopedske napake pa so pogostejše, ponavljajoče se in trajajo dolgo časa.

Težave pri obvladovanju pisanja pri otrocih so lahko povezane s pedagoško zanemarjenostjo, s kršitvami pozornosti in nadzora, ki dezorganizirajo celoten proces pisanja kot kompleksne govorne dejavnosti.

Kako pomagati otroku? Kaj storiti?

*Potreben je nujen posvet z logopedom ali logopedom.

Samo strokovnjak bo ugotovil, kaj točno vašemu otroku ne gre, katere konkretne napake dela - le tako boste našli zanesljivo in nemoteno sredstvo za njihovo premagovanje.

* Stroga osredotočenost na usposabljanje s specialistom.

* Pravilna izbira govornega materiala.

* Doslednost pri premagovanju napak.

* Treba je upoštevati otrokove prednosti in zmožnosti.

NE POČNI TEGA!

Zanimiva je reakcija na te napake staršev, ki ne poznajo logopedske in defektološke problematike. Otroku preprosto dajo primere pravilnega črkovanja teh besed, ki jih mora večkrat ponoviti, kar otrok skrbno počne. Korist tega dogodka je minimalna, saj tukaj sploh ni obravnavano samo bistvo problema. Otrok preprosto kopira besede, ki so jih napisali starši, vendar nikoli ne obvlada veščine slušnega razlikovanja glasov.

Zakaj otrok vedno znova dela neumne napake v narekih? Vse pogosteje lahko od šolskih logopedov slišite besedo disgrafija - stavek brez pravice do A v ruskem jeziku. Ta motnja se kaže v posebnih, ponavljajočih se napakah in je povezana s kršitvijo psiholoških funkcij, ki zagotavljajo proces pisanja.

Od kod prihaja disgrafija? Številni strokovnjaki menijo, da je glavni razlog dednost. Opaziti ga je mogoče tudi pri otrocih z dvojezičnostjo zaradi kršitev govornih stikov, pretiranih zahtev po otrokovi pismenosti.

Pri disgrafiji morajo starši pri svojem otroku opaziti najbolj neverjetne napake: izpuščanje črk in zlogov, zamenjavo črk (na primer "b" z "d") in njihovo preurejanje. In koliko nedokončanih besed se je združilo z besedo predlogov! Manjkajo pike in velike tiskane črke.

Odpravljanje disgrafije je naloga logopeda

Izkušen specialist se bo z disgrafijo spopadel v letu ali dveh sistematičnega dela. Vendar se resnično želite izogniti potrebi po obremenjevanju otroka z dodatnimi obiski logopeda! Kot veste, je težave bolje preprečiti kot zdraviti. Če poznajo razloge, ki vodijo do disgrafije, bodo starši lahko preprečili, da bi ta sovražnik vstopil v otrokovo življenje.

1 Držite prst na utripu: otroka pravočasno pokažite strokovnjakom - logopedu, psihologu, nevropsihologu. Veliko delajte z njim doma, vključite se v vzgojni proces v vrtcu in šoli.

2 Vsaki 2 leti otrokovega življenja se posvetujte z logopedom:
pri 2 letih, pri 4 letih in pri 6 letih. Skoraj vse kršitve zvočne izgovorjave imajo neprijetno lastnost, da se odražajo v pisni obliki. Če otrok pri govorjenju zamenja glas "sh" z "s", bo pri pisanju delal napake. Torej se je izkazalo, da pred šolo ni bilo mogoče popraviti vseh govornih zvokov? Potem obvezno nadaljujte pouk z logopedom v osnovni šoli.

3 Medtem ko se vaš štiriletnik uči brati, začnite pripravljati njegovo roko. do pisma. Pri 3 letih naj piše in riše na veliko tablo z barvicami ali barvami na velike kose tapete. Pri 4 letih lahko ponudite delovni zvezek z velikimi črkami ali elementi črk. In šele pri 6 letih svojega otroka prestavite na pisanje tiskanih črk v zvezku z velikimi črkami.

Pisati morate samo s svinčnikom: to krepi mišice rok

4 Ne hitite s svojim otrokom pri učenju branja in pisanja. Včasih predšolsko tekoče branje povzroči disgrafijo v šoli: roka ne dohaja misli. Upočasnite svojega otroka in ne pozabite, da tekoče branje pred šolo ni tako pomembno kot razumevanje prebranega.

5 Pred šolo se ni treba lotiti pisanja. Mnogi strokovnjaki menijo, da je treba predšolskega otroka naučiti pisati naravnost z velikimi tiskanimi črkami. Večina otrok izredno težko obvlada pisne elemente kurzivnih črk, še posebej težko nagibajo, povezujejo in postavljajo črke v črto. Kršitve pozornosti, vedenja, govora in zamude v duševnem in motoričnem razvoju - to ni popoln seznam kontraindikacij za obvladovanje pisanja v zvezkih pred 6–7 letom starosti. Živčni sistem celo popolnoma zdravega dojenčka še ni pripravljen na obvladovanje in natančno zaznavanje številnih elementov velikih črk!

! Če se zgodi, da se disgrafiji ni bilo mogoče izogniti, potem boste morali biti potrpežljivi in poiskati dobrega logopeda. Od drugega razreda začnite sistematično študirati pri specialistu. Otrok morda ne bo postal zvezda, a vrata visokošolskega zavoda zanj ne bodo zaprta zaradi slabih ocen pri ruskem jeziku.

Foto: Legion-Media; Kekäläinen Andrey/Photobank LORI; ShutterStock/Fotodom.ru