Igralni kompleti in materiali za otroke druge mlajše skupine veljajo za obvezne lastnosti. Imajo posebne zahteve. Članek vas bo seznanil s seznamom izdelkov, ki morajo biti v skupini za otroke od 3 do 4 let, hkrati pa bomo navedli, kaj naj bodo in kam naj bodo nameščeni.
Postavite zahteve
Druga najmlajša skupina so otroci 3-4 let. Otroci so še vedno odvisni od zunanjega okolja, zato naj bodo v zabavnih kompletih vse vrste pripovedovalnih igrač. Sem spadajo operativni objekti, znaki in različni označevalci prostora.
Za takšne atribute za zabavo veljajo naslednje zahteve:
- velikost izdelkov mora biti optimalna in udobna, da jih otrok lahko drži v roki;
- igrala naj bodo lahko dostopna, da jih lahko otrok kadarkoli brez težav vzame ven in se z njimi začne igrati;
- atributi za zabavo morajo biti popolnoma varni za otrokovo telo in zdravje. Paziti morate na svetlost predmetov, da se ne pobarvajo. V tej starosti otroci še niso izgubili navade, da bi jih dali v usta in jih okusili;
- komplete je treba nenehno dopolnjevati in posodabljati.
Seznam materialov za igre
- Izdelki za zgodbene igre so elementi, ki učencem vrtca omogočajo, da se vključijo v zanje zanimive dejavnosti.
Takšni kompleti vam omogočajo zoniranje prostora v sobi. Otroci se združujejo v skupine na podlagi skupnih interesov. Zabava vam omogoča, da razširite osebne izkušnje otrok, razvijete njihovo kognitivno aktivnost, aktivnost, nekaj neodvisnosti in pobude.
- atributi vlog, liki - izdelki igrajo veliko vlogo pri razvoju malčkov. Z njihovo pomočjo se izvajajo pogojna dejanja in celotne verige igralnih dejavnosti. Poleg tega dojenček gradi svoj domišljijski svet, deluje kot ustvarjalec, kar pozitivno vpliva na razvoj ustvarjalnih sposobnosti in domišljije;
- operativni objekti - izdelki, ki so imitacija resničnih in obstoječih stvari. S pomočjo igrač se poustvarja pomen resnične akcije;
- označevalci prostora - predmeti v igri, ki označujejo lokacijo dejanja, okolje, v katerem potekajo vse otroške dejavnosti;
- multifunkcijski seti so univerzalni seti z lastnostjo prilagodljivosti. To so gradbeni kompleti, škatle in različni tridimenzionalni moduli. Z njihovo pomočjo v igri se vse uresniči z otrokovimi načrti. Otrokom omogoča razvoj domišljije, domišljije in ustvarjalnosti.
Kje in kako objavljati v skupini?
Takšni predmeti bi morali biti na voljo na vrtu. Vendar to ne zagotavlja njihove pravilne uporabe. Treba jih je pravilno označiti. V zvezi s tem imamo več priporočil:
- Prostor je treba razdeliti na tematske cone. Najpogosteje jih je 3 ali 4. Prvo območje je imitacija kuhinje s prisotnostjo igrač in gospodinjskih aparatov. Drugi je imitacija spalnice, kjer so postavljene posteljice s punčkami. Tretja cona je zaslon v obliki hišice, kjer so izdelki v obliki živali. Četrti je imitacija notranjosti potniškega avtobusa.
- Vsi predmeti, ki pridejo v malčkovo vidno polje, morajo biti dostopni. Postavite jih lahko na nizke police, v premične zaboje in plastične posode.
- Nekatere atribute zabave je treba narediti mobilne. Njihova posebnost bo v tem, da jih je mogoče uporabljati na različnih področjih in jih je mogoče preprosto prenašati iz enega prostora v drugega.
Pametna izbira in praktična postavitev predmetov bosta naredila igranje ne le razburljivo, ampak tudi uporabno. Ta pristop bo pozitivno vplival na razvoj 3-4 letnega otroka. Igrače bodo razvijale njegovo fantazijo, domišljijo in ga orientirale v prostoru.
Svetlana Troškina
Bogato življenje postane eden od pomembnih pogojev vzgojno-izobraževalnega dela v vrtcu, namreč osnova za organiziranje razburljivega, smiselnega in vsestranskega življenja. razvoj vsakega otroka. Glavno sredstvo je razvijajoče se predmetno okolje oblikuje otrokovo osebnost in je vir njegovega znanja in socialnih izkušenj.
Pravilno organiziran razvojno okolje bo vsakemu otroku omogočil, da najde nekaj, kar mu je všeč, verjame v svoje moči in sposobnosti ter se nauči komunicirati z učitelji in vrstniki. Pri organiziranju upoštevati je treba razvojno okolje v mlajši skupini da se otroci te starosti slabo odzivajo na prostorske spremembe v okolju in raje v tem smislu stabilnost, zato opreme ne smete pogosto preurejati v skupina. Pomembno si je zapomniti, da v mlajši otrokove senzorične sposobnosti se oblikujejo v starosti, torej razvijanje predmetno-prostorskega okolja treba ustvariti pogoje za razvoj analizatorjev. Ustvarjanje predmetno-prostorsko okolje v drugi mlajši skupini, smo se zanašali na načelo aktivnosti, stabilnosti in coniranja. IN skupina ustvarjeni so pogoji za interakcijo otrok z učiteljem in med seboj. Trudimo se bogatiti okolje s takimi elementi, ki bi spodbudila kognitivne, razvoju, motorične in druge dejavnosti otrok. Brezplačne aktivnosti za otroke razvoju centri jim pomaga pri samostojnem izvajanju iskanj, ki so vključena v raziskovalni proces, namesto da bi od učitelja prejeli že pripravljeno znanje. Vsebina predmetno-prostorsko okolje ustreza interesom fantov in deklet, se občasno spreminja, variira in čim bolj obogati.
V našem skupinsko razvojno predmetno-prostorsko okolje razdeljen na mikrocentre za samostojne dejavnosti otroci:
Eden najbolj priljubljenih krajev v skupina je središče motorične aktivnosti. Jedrnato in harmonično se prilega v prostor skupinska soba. Priljubljena je med otroki, saj izpolnjuje njihove potrebe po telesni aktivnosti. Tukaj Tukaj je: podloge, masažne steze (za preprečevanje ravnih stopal); žoge; obroči; skakalne vrvi; keglji; kocke; dolge in kratke vrvice; torbe s tovorom; trakovi različnih barv; potrditvena polja; atributi za igre na prostem in jutranje vaje, dihalne naprave itd.
Centri za igre vlog, kjer otrok poskuša reproducirati dejanja odraslih, ki jih opazuje v vsakdanjem življenju. Igra je pomemben pogoj za socialo razvoj otroka. Za moderno razvoj igre v skupini potrebno pogoji: opremili igrišče z otroškim pohištvom, uvedli različne atribute za igro "hiša", "trgovina", "salon", "Bolnišnica", "Parnik", "Vozniki" in itd.; punčke; igrače divje in domače živali; kompleti kuhinjskih in čajnih pripomočkov; nabor zelenjave in sadja; avtomobili so veliki in povprečje; tovornjaki in avtomobili; telefon, volan, tehtnica, torbe, vedra, likalnik, likalna deska, kladivo itd.; vozički za punčke; zabavne igrače; oblačila za mummerje, vključno s kopirnimi atributi in njihovimi nadomestki, ki bodo otroku pomagali uporabiti nabrane izkušnje v svetu igre.
Dotaknite se središča razvoj. Usklajevanje gibov telesa in finih motoričnih sposobnosti rok prispeva k oblikovanju pravilne izgovorjave, pomaga odpraviti monotonost govora, normalizirati njegov tempo in zmanjšati psihološki stres. Razvoj procesov zaznavanja in občutenja pri otrocih bistveno obogati mišljenje. Proces seznanjanja otroka s senzoričnimi standardi poteka postopoma v skladu z vzorci mlajša starost. Pomemben pogoj za spodbujanje senzorike razvoj, je posebej organiziran razvojno okolje, kar vsebuje sebe: učna miza, piramide, različne barve, različne oblike in različne teksture, vezalke, različni vložki, izobraževalne igre itd.
Center likovnih umetnosti. IN mlajši starost je eno od središč otrokovega čustvenega počutja skupina, razvoj njegove umetniške sposobnosti in zanimanja. Pri vizualnih dejavnostih smo umestili različne materiale z različnimi s pomočjo slike, kompleti barvnih svinčnikov, gvaša, barvnih voščenk, čopičev - tankih in debelih, za oblikovanje otroških reprezentanca o njihovih izraznih zmožnostih. Dodatno smo postavili materiale za modeliranje in aplikacije ter šablone po temah.
Knjižno središče. Glavna naloga v tej starosti je razvijanje sposobnosti poslušanja in sposobnosti rokovanja s knjigo; oblikovanje in širjenje ideje o okolju.
Oprema in materiali, ki jih imamo v kotiček: knjižna omara, miza in stol; knjige po programu, najljubše knjige otrok, knjige za dojenčke, knjige igrače.
V bližini smo postavili središče gledališke dejavnosti - kot pomemben objekt razvojno okolje, saj prav gledališke dejavnosti pomagajo k hitremu prilagajanju, združevanju skupina, združiti otroke z zanimivo idejo, novo dejavnostjo zanje. V ta prostor smo umestili različne vrste gledališč in uvedli atribute za samostojno gledališko dejavnost otrok. V kotih so tudi izobraževalne igre z ustrezno vsebino.
Razvijajte ideje o osnovnih lastnostih volumetričnih geometrijskih, večinoma velikih, oblik (stabilnost, nestabilnost, trdnost, hrapavost - gladkost njihove površine, pri pridobivanju sposobnosti poustvarjanja znanega predmete vodoravna ravnina (poti, lestve, stoli itd., razvijati veščine soustvarjanja z odraslimi, samostojno ustvarjanje, razvijati fina motorika prstov in rok; center za gradbene igre pomaga pri pridobivanju sposobnosti sestavljanja pohištva, toboganov in hiš. Naučite se razumeti variabilnost, variabilnost oblikovanja, možnost gradnje ne samo vodoravno, ampak tudi navpično. Biti sposoben analizirati predmet, videti glavne dele dela, sestavne dele strukture, sposobnost njihovega ustvarjanja iz različnih oblik. Z gradbenimi kompleti otroci gradijo stavbe, ki so potrebne za igranje ploskev. Z igro s konstruktorji naši otroci ne razvijajo le motoričnih sposobnosti, pozornosti, razmišljanja in domišljije, temveč pridobivajo tudi delovne sposobnosti.
Oprema in materiali, ki jih imamo v kotiček: plastični konstrukcijski kompleti z različnimi načini pritrditve delov; gradbeni kompleti z deli različnih oblik in velikosti; majhni igralni liki (mucke, psi itd., avtomobilčki, za igro).
Center za glasbene dejavnosti mora biti opremljen v skupina da bi otrokom ustvarili pogoje za nabiranje glasbenih vtisov, razvoj glasbeno mišljenje, spomin, govor. Oprema glasbenega centra pomaga otrokom pokazati svoje sposobnosti v različnih vrstah glasbenih dejavnosti. Mnogi predmete izpod rok vzgojiteljev, kar pri otrocih vzbuja večje zanimanje za glasbene dejavnosti.
Okoljska vzgoja in izobraževanje otrok. Naravni kotiček, kjer je vse potrebno za eksperimentiranje (povečevalna stekla, peščene ure, posode (skodelice, merice, lijaki, epruvete, naravni in odpadni materiali, vata, različne vrste papirja, zalivalke, škropilnica za rože) pomaga gojiti ljubezen. in spoštovanje narave , palice za rahljanje tal in nego rastlin (begonija, geranija itd.) in opazovanja narave.
Organizacija predmetno-razvojnega okolja v 2. mlajši skupini.
Te strani vzgoje ni
situacija ne bi imela vpliva,
ni sposobnosti, ki je ne bi našli
v neposredni odvisnosti od neposredno
betonski svet, ki obkroža otroka...
Kdor uspe ustvariti takšno okolje,
vam bo olajšalo delo.
Med njen otrok bo živel in se razvijal
lastno samozadostno življenje,
njegova duhovna rast se bo izboljšala
iz sebe, iz narave...
E. I. Tihejeva
Eden od pomembnih pogojev za vzgojno-izobraževalno delo v vrtcu je pravilnost organizacija predmetno-razvijajočega predmetnega okolja. Prav organizirano razvojno okolje bo vsakemu otroku omogočila, da najde nekaj, kar mu je všeč, da verjame v svoje moči in sposobnosti, da se nauči komunicirati z učitelji in vrstniki, da razume in vrednoti svoja čustva in dejanja, in prav to je bistvo razvojne vzgoje.
Razvojni predmetno okolje je glavno sredstvo oblikuje otrokovo osebnost in je vir njegovega znanja in socialnih izkušenj.
sreda Okolje, ki obkroža otroke v vrtcu, mora zagotoviti varnost njihovega življenja, spodbujati zdravje in utrjevanje telo vsakega izmed njih.
Organizacija predmetno-razvojnega okolja v vrtcu nosi učinkovitost vzgojnega vpliva, namenjenega razvoju aktivnega kognitivnega odnosa do sveta okoli njih pri otrocih predmete, ljudje, narava. Treba ga je oblikovati ob upoštevanju določena načela, razvit v delih vodilnih učiteljev, zlasti ob upoštevanju starosti otrok, od vsake starosti skupina ima svoje specifične psihološke in pedagoške značilnosti.
pri upoštevati je treba organizacijo razvojnega okolja v mlajši skupini da se otroci te starosti slabo odzivajo na prostorske spremembe v okolju in raje v tem smislu stabilnost (M.N. Polyakova, zato ne bi smeli pogosto preurejati opreme v skupina. Pomembno si je zapomniti, da v mlajši otrokove senzorične sposobnosti se oblikujejo v starosti, torej predmetno-razvojno okolje ustvariti pogoje za razvoj analizatorjev.
Ustvarjanje predmetno-razvojno okolje v drugi mlajši skupini, smo se zanašali na načelo aktivnosti, stabilnosti, fleksibilnega coniranja. IN skupina ustvarjeni so pogoji za interakcijo otrok z učiteljem in med seboj. Obstajajo tudi kotički samote, ki dajejo otroku občutek psihične varnosti in pomagajo pri osebnem razvoju. Trudimo se bogatiti okolje s takimi elementi, ki bi spodbujala kognitivne, razvojne, gibalne in druge aktivnosti otrok.
Funkcije predmetno-razvojno okolje v drugi mlajši skupini:
Kognitivni - zadovoljuje otrokovo potrebo po obvladovanju sveta okoli sebe, spodbuja kognitivno aktivnost;
Komunikativno – spodbuja razvoj govora, omogoča otroku učenje osnov komunikacije in interakcije;
Wellness – spodbuja gibalno aktivnost, bogati gibalne izkušnje, uvaja v kulturo zdravja;
Ustvarjalno – uvaja otroke v ustvarjalne dejavnosti, spodbuja samorazvoj in samouresničevanje.
V našem skupinsko predmetno-razvojno okolje razdeljen na mikrocentre za samostojne dejavnosti otroci.
Opremljanje gledališkega kotička za 2. mlajšo skupino
1. Različne vrste gledališča: slikovno gledališče (»Trije prašički«, »Kolobok«, »Ježek in medved«, gledališče peteršilja »Hare Hut«, gledališče senc (»Lisica in zajec«), gledališče igrač in »prstno« gledališče za igranje del malih folklornih oblik.
2. Kostumi, maske, gledališki in igralni atributi za igranje pravljic "Repa", "Ryaba Hen", "Kolobok", "Teremok".
3. Majhen zaslon za namizni kino.
4. Atributi za mummerje - elementi kostumov (klobuki, šali, krila, torbe, dežniki, kroglice itd.).
5. Atributi v skladu z vsebino iger posnemanja in plesov: maske divjih in domačih živali (odraslih in mladičev), maske pravljičnih junakov.
6. Ustvariti glasbeno ozadje v procesu gledaliških in igralnih dejavnosti: zvočni posnetki glasbenih del, posnetki zvočnih in hrupnih učinkov, najpreprostejše glasbene igrače - ropotulje, tamburin, boben.
Opremljanje knjižnega kotička za 2. mlajšo skupino
Oprema in gradivo, ki ga imamo v kotu: knjižna omara; knjige po programu, najljubše knjige otrok, knjige za dojenčke, knjige igrače; albumi za ogled: "Poklici", "Letni časi", "Vrtec"; album z družinskimi fotografijami otrok skupine; kompleti predmetov in predmetnih slik; igre za kognitivni in govorni razvoj itd.
V skupinski knjižni izložbi običajno postavim 4-5 otrokom že znanih knjig s svetlimi velikimi ilustracijami. Koliko časa knjiga ostane v kotu, je odvisno od zanimanja otrok za to knjigo. V povprečju je njeno bivanje tam 2-2,5 tedna. V kotičku otrokom dajem prve ure samostojnega komuniciranja s knjigo: predstavim jim knjižni kotiček, njegovo zgradbo in namen, naučim jih, da knjige gledajo le tam (knjige jemljejo s čistimi rokami, pozorno listajo). , ne trgajte, ne mečkajte, ne uporabljajte za igre; potem ko sem pogledal, vedno postavite knjigo na svoje mesto). Moji otroci obožujejo, ko z njimi beremo knjige in gledamo slike, zato imamo tukaj na programu veliko svetle, barvite in zanimive literature.
Opremljanje ekološkega kotička za 2. mlajšo skupino
1 - za najenostavnejše poskusne dejavnosti je na voljo: pesek, les, polistirenska pena, razne bučke, povečevalna stekla, cedila, pepetke, skodelice...
2 - različni odpadni naravni materiali: kosti, semena, razna žita, perje, semena, storži, želodi, listi različnih dreves, lubje, kamenčki, školjke ...
3 - različne didaktične igre: na primer "Vse leto", "Kje je čigava hiša?", "Kdo kje živi?", "Letni časi", "Asociacije" in številne druge.
4 - različni vizualni in didaktični pripomočki: "Kaj je umetnik pomešal?", "Kako se pojavi metulj?", "Zelenjava", "Sadje", "Prebivalci morij in oceanov", "Dvoživke in plazilci", »Ptice selivke«, »Kaj raste na vrtu, v zelenjavnem vrtu in na polju ...
5 - izbor serije knjig in enciklopedij o živalih in rastlinah: »Planet čudes in skrivnosti«, »Uganke o živalih in rastlinah«, »Zgodbe o živalih«, fikcija o življenju živali v različnih obdobjih leta. ", "Uganke o vsem na svetu" "...
6 - datoteke sezonskih opazovanj
7 - albumi za ogled: “Ptice z vsega sveta”, “Ptice skozi oči umetnikov”, “Domače ptice”, “Pesmi in pesmi o naravi”, “Divje rože”, “Strupene rastline”...
8 - na voljo so tudi različni plakati, ki prikazujejo divje in domače živali, divje in domače ptice, različne rastline, gobe, rože ...
Opremljanje domoljubnega kotička za 2. mlajšo skupino
1-vizualna didaktična gradiva (plakati z ruskimi simboli, zastave, knjižice, vzorci ljudske umetnosti, fotografije pomembnih in nepozabnih krajev v domačem kraju, regiji, vasi);
3 mape z ustvarjalnimi nalogami;
4- lutke, igrače;
5-ustvarjalnost učencev samih (obrti, risbe);
6-besedilno didaktično gradivo (knjige z ilustracijami, izpisi pravljic, pesmi, otroške pesmice itd.)
Opremljanje senzoričnega kotička za 2. mlajšo skupino
1.Za razvoj finih motoričnih sposobnosti
· Piramide pobarvane v osnovnih barvah
· Palice za nizanje z barvnimi obročki, mozaik
· Volumski vložki, lutke za gnezdenje
· Okvirji – vstavki, kocke z režami različnih oblik
Komplet vijačenja (škatla s pokrovi različnih barv in oblik)
· Platneni okvirji z zaponkami (vezke, gumbi, Velcro)
2. Za zaznavanje oblike in velikosti
· Niz geometrijskih teles za seriacijo po velikosti
· Niz ravninskih geometrijskih oblik za seriacijo po velikosti
· Čudovita torba z naborom geometrijskih oblik, zelenjave, sadja.
3. Za zaznavanje barv
· Set barvnih palic, mozaik, piramide.
· Set kock z barvnimi robovi (Nikitin kocke)
· Perlice, trakovi, ščipalke, prstani, zapestnice, lasne gumice itd.
· Punčke, ki nosijo oblačila osnovnih barv (rdeča, rumena, zelena, modra) in večbarvne predmete za igro z lutko.
4. Za zaznavanje zvokov
· Zvočna glasbila (visokotonci, ropotulje).
5. Za taktilne občutke
· Panelne igrače iz blaga različnih tekstur (hrapavo, gladko, koprenasto - brusni papir, Velcro, svila, saten, blago, krzno, puh itd.)
· Naravni material (storži, želod, kamenčki, kostanj, školjke)
Gradbeni kotiček (gradbeni kotiček),čeprav je skoncentriran na enem mestu in zavzame malo prostora, je precej mobilen. Vsebina gradbenega kotička (različni gradbeni kompleti, ki otrokom omogočajo, da se z njimi spopadejo brez večjih težav in pomoči odraslih ter pokažejo svojo ustvarjalnost tako za dečke kot za deklice; kocke, komplet velikih mehkih modulov, diagrami in risbe zgradbe, sklopi igrač (transportna in gradbena vozila, figure živali, ljudi itd .; vam omogoča, da organizirate konstruktivne dejavnosti z veliko skupino učencev, podskupino in individualno, da razvijete konstrukcijo na preprogi ali na mizi. Otroci, zlasti fantje vedno uživajo v gradnji zgradb, igranju z njimi, kombiniranju z drugimi dejavnostmi (v igrah vlog, igrah dramatizacije, ročnem delu).
Tretje leto otrokovega življenja je prehodno obdobje od zgodnjega otroštva do predšolske starosti. Otroci na začetku leta ohranjajo vse značilnosti zgodnjega otroštva, niso še dovolj samostojni in potrebujejo stalno pomoč učitelja. Takšni lahko ostanejo do konca leta, če učitelj sledi napačni smeri izobraževanja. Pretirana skrb je enako škodljiva kot samostojnost, ki za to starost ni značilna.
Ne glede na to, kako dobro je okolje, ki razvija otroke, so odrasli tisti, ki ga navdihujejo. Otroke zanimajo odrasli v interakciji s svetom okoli njih. Dojenček se ne uči le predmetov okoli sebe, ampak tudi odnos osebe do njih.
Zato morajo igrače, slike, igrice, ob ohranjanju zabavne narave za otroke, nositi realizem, ki odraža dejansko sliko sveta.
Notranjost prostorov za otroke tretjega leta življenja ima svoje značilnosti. Otroci ne le dobro hodijo, ampak obvladajo tudi tek in skakanje. Povečane motorične zmožnosti zahtevajo prostor, zato objektno-prostorsko okolje zahteva prostorno gibanje.
Soba ne sme biti napolnjena z mizami ali obsežnim pohištvom. V skupinski sobi "tobogan" ni več potreben; lahko ga namestite na spletno mesto. Otroci te starosti se lahko samostojno vzpenjajo po stopnicah in nosijo vrhnja oblačila. Njihovo gibanje je bolj usklajeno, otroci se spuščajo in vzpenjajo v izmeničnih korakih. Prostor pa naj bo opremljen s športno vzgojnim kotičkom z opremo, potrebno za to starost.
Povečane motorične potrebe otrok zahtevajo razširitev igralnega polja, kjer mora biti dovolj prostora za igre z didaktičnimi igračami in situacijske igre s prikazom zapletov, v katerih se postopoma pojavlja igra vlog. Otroci začnejo prevzemati vlogo v igrah. V igrah se pojavljajo bolj zapleteni zapleti, ki odražajo otrokovo razširjeno zavedanje okolice. To je lahko igranje s punčko v vlogi mame ali zdravljenje živali v vlogi zdravnika ali morda zgodba v vlogi voznika avtomobila ali gradbenika. Vloga od otroka zahteva razmeroma razvito domišljijo, sposobnost reševanja nekaterih »strokovnih« problemov: zdravnik mora poslušati bolnika, pogledati v vrat, dati injekcijo ali zdravilo, kuhar mora pripraviti večerjo, pilot mora leteti z letalom v zraku, kar pomeni nekakšno konvencijo, ki razlikuje otrokovo obnašanje v tej vlogi. Na primer, voznik avtobusa (šofer) se bo obnašal drugače kot pilot. Onomatopeja praviloma pomaga otrokom. Igre so obogatene s posebnimi dodatki: klobuki, elementi poklicnih oblačil, simboli (rdeči križ - zdravilo, rdeči krog na semaforju - potovanje je zaprto itd.), pa tudi risbe in igralne šablone na trakovih, ki posnemajo in označujejo pogojnik. situacijo za otroka (letala, ptice, silhuete živali, krogi različnih barv itd.). Uporabljajo se elementi igrive narave, predmeti, ki otroka uvedejo v vlogo (volan za voznika, "cev" za zdravnika, običajna živila za kuharja: žemlje, pite itd., tehtnice in lutke zelenjava in sadje za prodajalca itd.). Ob koncu tretjega leta življenja lahko otroci v igri odražajo bolj zapletene zaplete, na primer: potovanje z avtobusom s celotno skupino, izlet v živalski vrt, reševalno vozilo, ki gre k bolni punčki, frizer na našem ulica, trgovina z igračami itd.
Vloga odraslega ni le zagotoviti pogoje za razvijajoče se otroško okolje, temveč tudi zagotoviti smernice, sposobnost, da stopi v stik z otrokom, ne da bi kršil njegove načrte, ne da bi prevladoval »od zgoraj«, ampak je »v bližini«. kot partner ali udeleženec v interakciji igranja vlog.
Ker igranje vlog, čeprav osnovno na začetku leta, postane vodilna dejavnost za otroka tretjega leta življenja, je 2/3 igralnega prostora namenjeno igram s punčkami in zgodbenimi igračami. Kotiček za punčke naj bo obsežen z velikim številom igrač, s pomočjo katerih lahko razvijete živahne igralne zgodbe. Dnevno sobo, kuhinjo, pralnico, kopalnico dopolnjuje nova ponudba gaming pripomočkov (hladilnik, stoječa svetilka, kopalna kad s tušem, likalna deska in likalnik, komplet čajne in namizne posode itd.).
V kotičku za punčke ne potrebujemo več velikih igrač v velikosti otroka, vse igrače so srednje velikosti, kar omogoča pestrejšo izrabo prostora, ki obdaja dojenčka, vodi v domišljijske situacije in ustvarja podrobne zgodbe.
Otrok, star 2-3 leta, se lahko naveliča otroške družbe in občasno potrebuje počitek in samoto. Zato je v skupinskih sobah potrebno dodeliti "tihe" cone. Doma je to praviloma prostor pod mizo, kjer si dojenček daje tako rekoč svoje lastno "stanovanje" in pod mizo vzame svoje najljubše igrače. Fantje zgradijo svojo »hišo« ali »garažo«, dekleta naredijo »sobo« za punčke. Dojenček potrebuje »hiše«, ki mu omogočajo, da se odpočije od okolja odraslih in stalne nege.
Kotiček za počitek (sprostitev) lahko vključuje elemente senzorične sobe in se praviloma nahaja v »deželi pravljic« ter vsebuje elemente vizualnega učinka in zvočne učinke, na primer »tečeče« luči, žuborečo fontano. . Koristno je okrasiti ta lokalni skupinski prostor z gladkim "prehodom" v naravni kotiček, pravljično panoramo, razstavo tematskih slik in obrti iz naravnih materialov (vejice, borovi storži, želodi).
V bližini je priročno postaviti knjižni kotiček. Znane knjige, ki jih otroci dobro poznajo, postavimo v kot, vsaj dva ali tri izvode (če drugi otroci želijo vzeti isto knjigo). Knjižni kotiček je lahko izdelan v obliki panoramskega stojala s policami. Lahko uporabite mizo Khokhloma s stoli, poslikano omarico s policami. Nad mizo lahko postavite svetilko ali pa s stenskega nosilca spustite lep senčnik. Otroci v tej starosti razvijejo ljubezen in spoštovanje do knjig.
V prostem času otroci radi kiparijo in rišejo. Toda ta vrsta dejavnosti poteka v prisotnosti odrasle osebe, pod nadzorom učitelja. Za to lahko uporabite ločeno mizo ali mize, ki se nahajajo v skupinski sobi. Za risanje uporabite posebno samobrisljivo napravo ali voščene plošče z risalnimi palčkami, voščenke. V praksi se uporabljajo tudi rolo tapete, ki se namestijo na vrtljivo cev direktno na steno. Priporočljivo je, da otroške risbe postavite na magnetno ploščo in jih okrepite z varnimi magnetnimi "gumbi".
Otroci se začnejo ukvarjati z gradnjo, zato potrebujejo različne konstrukcije: namizne in talne.
Za velike zgradbe (avtomobil, letalo, ladja) je potreben lahek modularni material različnih barv in velikosti. V bližini so postavljeni predmeti, potrebni za igro (avtomobili, matrjoške itd.).
Različna gledališča so primerna za prosti čas in zabavo. Otrokom predvajajo pravljice, skeče in predvajajo njihove najljubše otroške pesmice.
Dojenčki v tretjem letu življenja se radi oblačijo. Razvijajoča se domišljija spodbuja otroke ne samo, da se okrasijo pred ogledalom, ampak tudi, da »postanejo nekdo«. Bolje je posodabljati in dopolnjevati garderobni kotiček skozi vse leto. Kotiček za oblačenje se lahko nahaja poleg "kozmetičnega salona", "frizerskega salona", kjer so na obešalnikih stojala postavljeni gledališki kostumi ali elementi narodnih noš (perle, trakovi, venci, kokošniki).
Umetniško-estetske cone:
naravni kotiček
♦ slika glede na letni čas;
♦ živ predmet, tik nad otrokovimi očmi;
♦ dve ali tri sobne rastline s širokimi listi (fikus, aspidistra - "prijazna družina", balzam, geranija);
♦ vejice, rože glede na letni čas;
knjižni kotiček
♦ predmetne slike;
♦ predmeti v akciji;
♦ slike iz serije “Igramo se”;
♦ kocke s slikami;
♦ albumi (zelenjava, sadje, transport itd.);
♦ knjige (pravljice, otroške pesmice), knjižice (transport, živali in njihovi mladiči);
čutni kotiček
♦ komplet igrač in pripomočkov v različnih barvah (šest barv);
♦ lutke za gnezdenje;
♦ bochata vstavki po barvah;
♦ vložki;
♦ vezalke;
♦ pritrdilni elementi;
likovni kotiček
♦ svinčniki;
♦ papir;
♦ deske;
♦ mozaik;
♦ aplikacija brez lepljenja (obleke širine 28-30 cm, ravne geometrijske oblike - trikotnik, krog, oval, kvadrat, pravokotnik);
♦ lesene žlice, igrače Dymkovo - v drugi polovici leta;
♦ tisk ali slika, ki odraža dejavnosti otrok;
♦ tabla, razdeljena na dva dela (eden je flanelograf), ki se nahajata v višini oči otrok. Kjer se nahaja flanelograf, so pritrjeni žepi;
glasbeni kotiček
♦ zastave;
♦ ropotulje;
♦ perjanice na palčki ali obročku;
♦ igrače z zvokom in brez zvoka;
♦ klobuki;
♦ kozarci;
♦ slike za počitnice;
kotiček gledališke dejavnosti
♦ namizno, ravno gledališče;
♦ lutke z rokavicami, punčke bibabo;
♦ prstno gledališče;
♦ gledališče »na kegljih«;
♦ gledališče na palicah;
♦ gledališče »igrač na navijanje«;
♦ senčno gledališče (do konca leta);
oblačilni kotiček
♦ dodatki pravljičnih junakov, klobuki;
♦ risbe-emblemi na platiščih;
♦ vzorčaste barvne ovratnice;
♦ robčki, kape, kape z zvončki (peteršilj);
♦ elementi vojaške in mornariške uniforme (kapa, kapa, kapa s trakovi);
kotiček za športno vzgojo
♦ gimnastična stena ali lestev: višina 1,5 m, širina 1,3 m, razdalja med palicama 16-18 cm, premer palice - 3 cm, spodnja palica je 15 cm od tal, pod lestvijo je potrebna mehka obloga. . Stena se uporablja samo pod nadzorom odrasle osebe;
♦ ovratnice za plezanje in rolanje;
♦ dnevnik;
♦ velikost predalov 50x50 cm, stranska višina - 15 cm;
♦ gimnastična klop: dolžina - 2,5 m, širina - 20 cm, višina - 20-25 cm;
♦ rebrasta plošča: dolžina - 1,5 m, širina - 30 cm;
♦ vrv - 2,5 m;
♦ tirnice iz oljne tkanine: dolžina - 1,5-2 m, širina - 25-30 cm;
♦ plastične kocke: 5x5, 10x10;
♦ obroči: okrogli - s premerom 55-65 cm, ravni - s premerom 40 cm;
♦ vreče peska različnih tež (50 - 150 - 200 g);
♦ lahke penaste žoge za met v daljavo;
♦ večbarvne kroglice za valjanje;
♦ gumijaste žoge različnih velikosti 6-8 cm, 20-25 cm, tenis;
♦ košara za žoge premera 40-60 cm;
♦ gimnastične palice dolžine 40 cm;
♦ pletenice z gumbom na koncu, kratke vrvice dolžine 40 cm;
♦ zastavice, dolžina palice - 32 cm;
♦ trakovi (sultani) na ročaju skakalne vrvi;
♦ drobni predmeti za metanje;
♦ gramofoni;
♦ kape za igre na prostem (medvedek, zajček, mačka itd.).
Igralno območje:
dnevna soba
♦ postelja s kompletom posteljnine (vzmetnica, vzglavnik, odeja, posteljnina, pregrinjalo);
♦ garderoba z oblačili (spodnje perilo, vrhnja obleka, sezonska vrhnja oblačila) sorazmerna z velikostjo punčk;
♦ aluminijaste, plastične, ploščate posode (celoten komplet čajne in namizne posode: dve ali tri skodelice s krožniki, krožniki, žlice, lonci, čajnik, ponev, sorazmerno z velikostjo punčk in otroka;
♦ gospodinjski predmeti (TV z menjalno sliko, telefon, ura, talna svetilka);
♦ vozički, pribor za čiščenje (krtača, smetišnica) glede na velikost punčk in otrok;
♦ miza, stoli;
♦ oblazinjeno pohištvo (kavč, fotelji);
♦ čistilni pribor (sesalnik, krtača, smetišnica);
kuhinja
♦ polica s posodo;
♦ izrezljani noži, žlice;
♦ hladilnik s kompletom izdelkov;
♦ komplet kuhinjskih pripomočkov;
♦ komplet zelenjave in sadja;
♦ torbice, predpasniki;
pranje perila
♦ pralni stroj;
♦ likalna deska;
♦ likalniki (3-4 kos.);
♦ kopel z atributi (gobe ne priskrbimo);
zdravniški kotiček
♦ kavč;
♦ merilnik višine;
♦ fonendoskop;
♦ komplet prve pomoči s termometri, gorčičnimi obliži;
♦ domače halje;
kozmetični salon (lahko zraven garderobe)
♦ ogledalo;
♦ pelerine;
♦ nočna omarica;
♦ glavniki (z narisanimi zobmi);
♦ steklenice (nezlomljive);
♦ pentlje po barvah;
voznikov kotiček
♦ veliki gradbenik;
♦ motorji;
♦ leseni, plastični, srednje veliki tovornjaki in avtomobili na vrvi;
♦ kabine z vezmi (kavlji), izrezane iz kartona;
♦ majhni stroji;
♦ inercijski stroji;
♦ atributi;
♦ prevoz: avtobus, letalo, ladja, vlak;
♦ komplet orodja: ključ, kladivo, cev, črpalka itd.;
živalski vrt
♦ ptičnico velikega gradbenika;
♦ figurice znanih živali;
trgovina
♦ torbice, košare za živila;
♦ lutke-izdelki;
delovni predmeti (v garderobi)
♦ lopatice;
♦ grablje;
♦ kompleti kalupov za igro s peskom, snegom, vodo;
igrače
♦ lutke velikosti od 7-10 do 25-35 cm, z narisanimi očmi, gibljivimi deli telesa (roke, noge, glava), ki prikazujejo dečke in deklice;
♦ gole punčke, ki jih je mogoče kopati, previjati, oblačiti, priporočljivo je imeti več punčk s trupom in udi iz blaga;
♦ lutke na navijanje, hojo, ples (za uporabo pri pouku);
♦ didaktična punčka, opremljena s celotnim kompletom vrhnjih in spodnjih oblačil (da jih otrok zlahka sleče in obleče);
♦ živali in njihovi mladiči: krava s teletom, konj z žrebetom, pes z mladičem, mačka z mladičem, iz papirmašeja, lesa v tridimenzionalni in ploskovni podobi;
♦ živalski mladiči: mačji mladič, kuža, lisica, medvedji mladič, zajček, slonček (30-40 cm velik, narejen v realistični podobi ali oponašan kot otrok, oblečen v obleko, hlače, klobuk itd.), mehko polnjene, prekrite s puhasto tkanino;
♦ junaki iz znanih pravljic: lisica sestrica, zajček, žaba in druge prepoznavne podobe, posnemane kot ljudje, v ruskih in drugih narodnih oblačilih;
♦ ptice, ribe različnih velikosti;
♦ petelin, kokoš s piščanci, raca z račkami, kozlički, jagenjčki ipd. v realistični podobi in na ploščadi s koleščki (kotaleče igrače);
♦ ribe velikosti 5-15 cm, plavajoče, uporabljajo se za igro z vodo;
♦ domače in divje živali velikosti 5-15 cm iz gume za igre (igranje vlog in sestavljanje);
♦ konj na palici, gugalni konjiček ali na ploščadi.
Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 88
Predmetno razvojno okolje
v mlajši skupini "Vesele kapljice".
Novosibirsk, 2014
Vrtec je posebna ustanova. To je drugi dom za otroke in zaposlene. In vedno želite okrasiti svoj dom, ga narediti prijetnega in toplega - za razliko od drugih. Vrtčevska skupina, kjer naši otroci preživijo večji del dneva, mora biti udobna, varna, udobna in kar je najpomembneje primerna starosti otrok. Otrok v mladosti doživi prvo izkušnjo prilagajanja, od katere je pogosto odvisna uspešnost otrokovega nadaljnjega vstopa v družbo. Zato bi moralo predmetno-razvojno okolje skupine za otroka postati vir kognitivnega interesa, aktivnosti in radovednosti, kar bo zagotovilo učinkovit razvoj učenčeve osebnosti in občutek največjega udobja.
Poglejte, tako živimo.
Seveda se vse začne pri našem veselem, barvitem parcela, na katerem je veliko zelenic in gredic z različnimi vrstami rož. Na naši lokaciji so ohranjena naravna drevesa in urejena aleja dijakov, urejeno je športno igrišče s kolesarsko stezo in prostori za vsako skupino.
V kotu mesta se skriva pravljična koča, do katere se morate sprehoditi po čarobnih štorih.
V sprejemnici je kotiček za starše, informacijske stojnice,
mape s posvetovanji, nasveti, mape gibanja.
Na ogled je tudi kotna razstava otroških likovnih del.
Območje telesne dejavnosti
Potreba po gibanju je pomembna naloga pri organizaciji predmetno-razvojnega okolja. IN "Območje telesne dejavnosti""zdravstvena steza", masažne podloge, žoge, gimnastične palice, obroči, žoge za metanje, obroči, atributi za igre na prostem, pa tudi pripomočki, potrebni za jutranjo telovadbo - ropotulje, tamburine, trakovi, keglji, uteži, robčki. Skupina ima stacionarni tobogan, velike avtomobile,
mehki moduli "Žirafa", "Slon", "Pes", "Dinozaver", gugalni konjički, suhi bazen,
mehka modularna poligon z ovirami, namenjen razvoju spretnosti, koordinaciji gibov in razvoju občutka za ravnotežje,
IN območje igralnih motornih modulov zbrane so tehnične igrače: avtomobili - prekucniki, tovornjaki (otroci lahko v njih zlahka kotalijo lutke, mehke igrače in prevažajo konstrukcijske dele); avtomobili, invalidski vozički, otroški vozički.
Na voljo je tudi igralni gradbeni material različnih velikosti v osnovnih barvah za gradnjo zgradb in igrač za igro.
Območje senzorno-motornega razvoja ustvarjen za razvoj motorike, čutnega zaznavanja, razvoj govora, domišljije. Oprema: gnezdilke z vložki, igrače za vezanje, mozaiki različnih vrst, piramide različnih velikosti, tiskane družabne igre, sestavljanke, kozarci, vrtavke, igre z različnimi zaponkami.
Jejte senzorna didaktična miza s prstnimi labirinti, razvrščevalniki, okvirji za vstavljanje, zvenečimi kockami, kompletom “Dyenes Blocks”, igro udarjanja. Didaktična miza je del izobraževalnih iger, njena vsebina se občasno spreminja, saj je oprema didaktične mize zelo mobilna.
Igralni centri
Glavna dejavnost naših otrok je igra. Igralni kotiček ustvarja pogoje za ustvarjalno dejavnost otrok, razvija domišljijo, razvija komunikacijske sposobnosti, igralne spretnosti in sposobnosti ter spodbuja prijateljske odnose med otroki.
"Dnevna soba"
Center “Dnevna soba” vsebuje igrače, ki otroke seznanjajo z vsakodnevnimi predmeti okoli njih. Otroci se ne le seznanijo z zanje novimi predmeti, ampak se tudi naučijo z njimi upravljati, prenesejo pridobljeno znanje in spretnosti v vsakdanje življenje. Tukaj so atributi za igre vlog: lutke, posode, otroške posteljice, vozički, oblačila za punčke, pralni stroji. Vse igrače in atributi so nameščeni tako, da se otroci lahko z njimi igrajo in jih nato pospravijo.
"Bolnišnica"
Z igro Bolnišnica se otroci seznanijo z delom odraslih. V bolnišnici ljudi obravnava zdravnik, medicinska sestra, bolnikom dajejo termometre, tablete, pregledujejo grlo, dajejo injekcije. Zdravnik in medicinska sestra v belih haljah sta pozorna in skrbna. V kotičku so atributi igrač iz plastike - kozarci, stetoskop, lopatice, termometri, telefon.
"Frizerski salon in garderobni kotiček"
Ta kotiček je zelo zanimiv za otroke. Oblačenje lahko kombinirate z igrami vlog in so del “Brivnice” (perle, trakovi, venci, zapestnice, naglavni trakovi itd.) Otroci se radi oblačijo in okrasijo, za ta namen so v omarici krila , predpasniki, kape, šali, veliko različnih torbic Za gledališke dejavnosti so na voljo kostumi medveda, zajca, miške itd. Otroci se radi oblačijo in igrajo
Knjižni kotiček in Center glasbenega gledališča
Ker je razvoj aktivnega govora glavna naloga otrokovega razvoja, so v kotu knjige kompleti predmetnih slik, kompleti risb, iger za kognitivni razvoj in razvoj govora. Otroci radi berejo knjige in sami gledajo slike, zato imamo tukaj veliko knjig s trdimi platnicami. Razstavljene so velike slike in ilustracije za pravljice.
Tu so glasbila, ki otrokom prinašajo veliko veselih trenutkov, poleg tega pa pri otrocih razvijajo fonemični sluh in občutek za ritem: tamburine, ropotulje, bobni, piščali itd. Otroci jih radi igrajo in prepoznajo znane melodije, ki jih izvaja učitelj. Obvezen element skupinskega okolja je magnetofon. Otroci vsak dan poslušajo otroške pesmice, glasbo za igre na prostem in ritmične gibe ter zvoke narave. V kotičku so prstno gledališče, lutkovno gledališče, namizno gledališče, flanelo gledališče, senčno gledališče, bi-ba-bo, flanelograf, maske za dramatizacijo, glasbene in navijalne igrače. Vse vrste gledališča se uporabljajo za predvajanje najljubših pravljic, otroških pesmi in gledaliških iger. To spodbuja otrokovo individualno ustvarjalnost. Otroci z veseljem uporabljajo vse atribute.
ISO kotiček
V prostem času od rutinskih procesov otroci radi kiparijo in rišejo. Za tovrstne samostojne dejavnosti je rezerviran poseben regal. Zato je v likovnem kotičku stojalo, na katerega lahko rišete s flomastri in barvicami, kompleti svinčnikov, flomastrov, barvic, šablon, plastelina, risalnega papirja, gvaša in čopičev. Ti materiali so pomembni, ker prispevajo k razvoju prvih vizualnih spretnosti.
Kotiček narave
Naravni kotiček se nahaja blizu okna, primeren za opazovanje sobnih rastlin glede na starost otrok in zahteve programa. Skupaj z otroki skrbimo za rastline, spomladi na oknu postavimo mini vrt, kjer vzgajamo sadike rož in jih opazujemo, kako rastejo. V kotu je koledar narave: slike - pokrajine po letnih časih, modeli (sonce, oblak, kapljice, snežinka), ki otrokom pomagajo razumeti pojave sveta okoli njih. Za igro in delo z vodo so umivalniki, vedra, zalivalke, palice za rahljanje zemlje, flanelasti palčniki za brisanje listov rastlin in mlini na veter. Da otroci po igri z vodo ostanejo suhi, so na voljo predpasniki.
Prostor za zasebnost
Otroci obožujejo kotiček samote, kjer lahko sami gledajo knjigo, sedijo s svojo najljubšo igračo, razmišljajo, sanjajo, se spominjajo prijetnih občutkov, sodelujejo z odraslim in se samo sprostijo.
P. Leach, avtor knjige o razvoju otrok, mlajših od 5 let, pravi: »Če ste otroku dali prostor, mu priskrbeli predmete in igrače, bo sam poskrbel za razvoj svojega mišljenja. Je eksperimentator in izumitelj, zato je vaša naloga le, da mu daste na razpolago laboratorij, opremo in pomočnika (sebe, ko ga potrebuje). Kaj bo naredil s to opremo, je njegova skrb. Kot vsak znanstvenik potrebuje neodvisnost pri svojem znanstvenem delu.«
