Программа на летний оздоровительный лагерь при школе. Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа №1 пос. Эльбан

Амурского муниципального района Хабаровского края

Программа

летнего

оздоровительного лагеря

дневного пребывания детей

«Город солнца»

Ушакова Л.Е.

Учитель начальных классов.

пос. Эльбан

2013г.

Пояснительная записка

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей. Лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительные смены в лагере дневного пребывания на базе МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан.

Актуальность программы

Очень важно для здоровья детей, чтобы после долгого периода учебного года произошла разрядка накопившейся напряжённости. К сожалению, реальностью нашей жизни стало то, что социально-экономические реформы ухудшили положение семьи, и в большей степени положение детей. Многие родители самоустранились от воспитания, разрушается традиционная структура семьи, меняются общепринятые нормы поведения. Участниками лагерных смен являются дети, разные по состоянию здоровья, с различными творческими способностями, успеваемостью, социальным опытом, из разных семей. А потому, во время летних каникул необходимо обеспечить полноценный организованный отдых детей, т. е. сделать его занимательным, насыщенным, полезным для физического и психологического здоровья.
Именно для этого разработана программа оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Город солнца». Выбор названия программы лагеря не случаен: так как в школе существует детская организация «Солнышко».

При составлении программы учитывались традиции и возможности школы, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы детей и родителей, опыт прошлых лет по организации летнего оздоровительного отдыха (модернизацией старых форм работы и введением новых ), а также опыт, накопленный другими лагерями.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Цели: - создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи :

Создание условий для организованного отдыха детей.

Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей.

Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации в индивидуальном и личностном потенциале.

Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Участники программы – учащиеся школы и дошкольники в возрасте 6-11лет.

Место проведения .

МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан

Срок реализации.

По продолжительности программа является долгосрочной, т.е. реализуется в течение летней оздоровительной кампании. Срок реализации: июнь-август 2013 г.

Кадровые ресурсы необходимые для реализации программы

Начальник лагеря

Воспитатели

Медработник

Техперсонал

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

Программа летнего оздоровительного лагеря «Город солнца» с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, педагогам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Город солнца» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

Отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

Взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

Активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

Необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

Оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

Сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей.

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

Добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

Доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

В учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

Направления программы :

Физкультурно-оздоровительное направление (охрана и укрепление здоровья, совершенствование физического развития учащихся, улучшение физической и умственной работоспособности, воспитание привычки к здоровому образу жизни);

Художественно- эстетическое направление (развитие творческой активности личности ребенка, создание ситуации успешности, формирование интереса к искусству и художественно-эстетическому творчеству);

Экологическое направление (формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней );

- духовно-нравственное направление (воспитывать активную гражданскую позицию, формировать любовь и уважение к национальной культуре истории и традициям).

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов)
Расширение кругозора детей.
Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
Личностный рост участников смены.

Критерии эффективности программы

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, па также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:

Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

Соответствие содержания мероприятий уровню подготовки и развития детей;

Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Механизм реализации программы

Педагогической основой программы должна стать игра. Игра становится фактором социального развития личности. В качестве игровой модели избрана сюжетно-ролевая игра.

Особенности временного детского коллектива (ВДК) обеспечивают довольно быстрое развитие коллектива, что, в свою очередь, способствует динамике сюжетно-ролевой игры.

Игра включает в себя поиск, труд, наблюдение, спорт, овладение навыками. Она, как добрый друг, знакомит ребят с интересными людьми, с окружающей природой.

Сюжетно-ролевая игра предполагает наличие сюжета и следование ему всех участников лагеря. Каждый имеет в ней свою роль, но следует по своему усмотрению, а не по строгому сценарию.

Сюжет определяет канву игры, правила и принципы жизнедеятельности, нормы поведения, которые могут корректироваться в процессе игры. Игра - это действие, творчество ребят и взрослых, общая радость взаимопонимания.

Тематика смены «Город солнца» обыгрывает идею строительства и функционирования города творчества и радости в рамках большой сюжетно-ролевой игры. Жизнь лагерной смены моделирует жизнь города, в котором каждый отряд – семейка. Смена будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры «Город солнца».

Слово «Город» означает форму организации смены, основанную на признании ценностей равенства, свободы, справедливости. Это своеобразное государство, где в своих правах и обязанностях равны как дети, так и взрослые.

Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В течение всей игры, участники и организаторы, программы живут согласно уже сложившимся законам и традициям лагеря, и действуют согласно своим ролям.

Участники смены (жители города) объединяются в «дома» (отряды), сами решают, как будут жить в них. Названия «домов», традиции, внешний облик жителей выдумывают сами дети. У каждого «дома» есть тайна, или изюминка, которая отражается в семейном уголке. Вместе они разрабатывают Конституцию города, Кодекс чести, Календарь Города солнца. Жизнедеятельность осуществляется через органы управления (Городской Форум, Городской Совет, Центр общественного мнения и т. д.). Каждый житель пытается осознать своё место в доме, собственную значимость.

Город и каждый дом в отдельности имеют свой герб и гимн. Каждый день жизни лагеря проходит под определённым девизом и эмоциональным настроем. Например, «номинацией дня» заявлено выбор утраченного качества «дружелюбие». Жители «городов» в течение дня могут проявить себя в ходе испытаний и приключений и заработать от Председателей правительства города «НОМИНАШКУ» - звезду, которая засияет над жителями определённого «дома» (отряда). К концу смены жители «домов» (отрядов), набравшие большее количество «НОМИНАШЕК», приобретают силу, способную вернуть прежнюю жизнь всем жителям города.

Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни, в которые проводится ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня: День Земли, День Отечества, День Семьи, День Мира, День Труда, День Любви, День Культуры. Номинации, по которым оцениваются отряды следующие:

Творческий поиск и талант;
Не стандартное решение проблем;
Дружные и сплоченные отношения в отряде;
Активная позиция в игре;
Ответственные действия и поступки и др.

В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в «семейном» уголке.

(Красный цвет – классный день! Оранжевый – очень хороший день! Желтый – день как день и т.д.…) Воспитатели учитывают эти итоги в своей работе.

В течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворённости детьми от пребывания в лагере и изучение удовлетворённости педагогов собственной деятельностью в летнем лагере.

На большой карте города существует «барометр дела». В конце каждого дня дети и педагоги отмечают на этом барометре, как, по их мнению, прошёл день.

Качество дела (дня) определяется по двум критериям:

Оценка качества дела педагогами.
Оценка дела детьми.

Каждый критерий состоит из нескольких диагностических параметров, которые оцениваются индивидуально каждым взрослым и ребёнком по цветовой шкале. Получив «картинку» качества прошедшего дела (дня), можно при подготовке следующего уделить повышенное внимание качественному изменению уровня тех параметров, которые были недостаточно высоко оценены.

Параметры для оценки педагогов:

Организация работы.
Содержательная насыщенность.
Эмоциональность.
Включённость детей.
Качество.

Параметры для оценки детей:

Важно.
Интересно.
Дружно.
Полезно.
Впервые.

Если дело по всем параметрам прошло на «отлично» - красный цвет показателя барометра (каждый ребёнок закрашивает квадратик на барометре);

Если один или два параметра требуют более тщательного подхода к делу – зелёный показатель барометра;

Если по большинству параметров требуется доработка или более тщательная подготовка – тёмно-синий цвет барометра.

В конце смены наглядно видно насколько плодотворной была работа педагогического состава лагеря и над чем необходимо работать. Этот же барометр укажет нам на состояние психологического климата в течение смены (как комфортно было детям), их настроение и впечатления будут зрительно представлены на карте путешествия.

В течение смены ведётся работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучаются их личностные особенности. Когда отмечаются достижения отдельных детей, они получают «номинашки» – маленькие сверкающие звёзды. Кроме этого в сюжете игры злой ураган разрушает Солнечный город, оставив жителям домов по одному качеству (Душевность, Отзывчивость, Дружелюбие, Целеустремлённость, Добродушность).

В начале смены вводится игра – «Помоги солнцу собрать лучики». Каждый лучик – символ качества: луч юмора, луч знаний, луч дружбы, луч смелости, луч здоровья, луч спорта и т.д. Чтобы собрать солнцу лучи, надо проявить себя в деле и выиграть лучик по итогам дня.

Задача смены: накопить как можно больше номинашек и собрать все солнечные лучи. На гала-концерте в конце смены солнце сияет всеми лучами, номинашки, собранные детьми, в его лучах образуют радугу, а разноцветные человечки – дети – веселятся

Название смены – Город солнца.

Легенда города солнца.

Далеко-далеко на небе жила одна звезда. Ей было холодно и грустно одной, и она много путешествовала в надежде найти себе друзей. Однажды, двигаясь в ночном безмолвии Космоса, далеко внизу, на Земле, она увидела необычный город. Жители в ней пели удивительные песни, играли в разнообразные игры, совершали замечательные открытия - мечтали подрасти и вести всех за собой. Это был Город солнца.

Но бег времени неумолим, злой ураган, налетевший внезапно, разрушил этот город, оставив жителям домов по одному качеству (Душевность, Дружелюбие, Отзывчивость, Добродушность, Целеустремлённость). Всем показалось, что уже никогда не загорится костёр романтики, не будут слышны удивительные песни, не будут свершаться волшебные дела и большие открытия.

Звезде захотелось спуститься на Землю и помочь ребятам. Но суров закон Космоса! Звёздам нельзя спускаться на Землю, иначе они погибнут! Однако, желание было сильней и Звезда устремилась к Земле.

Нет, она не погибла! Достигнув города солнца, она распалась на тысячи искр и стала дарить частицу своего огня, света, тепла тем, кто верил в добро, справедливость, совершал хорошие поступки. В каждым городе жители стали стремиться завоевать утраченные качества, мечтая о прекрасном. Вместе они выбрали главные достояния города. Люди поверили в чудо, поняли, как прекрасен мир, и как важно его охранять.

Этапы реализации программы

Вся игра делится на три этапа:

1 Организационный этап (или как его в последнее время называют адаптационный) характеризуется запуском игрового момента, знакомство ребят друг с другом, с предполагаемой игровой деятельностью, знакомство с традициями, законами лагеря, педагогическим коллективом, проводятся огоньки знакомств. Так же проводится первичная диагностика жителей города. Происходит знакомство с идеей игры, основными этапами игры, проходит презентация команд.

2 Основной этап смены - это самый большой по времени период смены. Именно на этом этапе реализуются все поставленные индивидуально-личностные и коллективные цели развития. Здесь развивается сюжет игры.Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни. Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня.

Главная задача:

создать условия для организации воспитывающей и развивающей деятельности и общения детей, стремиться к тому, чтобы дети могли реализовать себя по максимуму;
возможность каждому проявить себя в различных видах деятельности.

На протяжении всей игры участники и организаторы программы действуют согласно своим ролям.

Для успешного решения задач этого оргпериода деятельность детей и вожатых должна иметь разносторонний творческий характер, быть насыщенной, эмоциональной, а само настроение – романтическим, приподнятым.

3 Заключительный (или итоговый) этап – характеризуется подведением итогов всей игры. Анализируется участие в игре каждого участника. Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа каждого жителя города.

Формы и методы реализации программы

В основу реализации программы «Город солнца» заложены разнообразные формы и методы: беседы, соревнования, конкурсы, викторины, тренинги, спортивные и интеллектуальные игры, утренняя зарядка, фестивали, диспуты, тематические дни, концерты, мультимедийные презентации на экологическую, правовую темы, КТД, утренние линейки, экскурсии.

Понятийный словарь смены:

« Город солнца» - лагерь дневного пребывания при МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан

- «номинашки» – награда за успехи в лагере, (обмениваются в конце смены на призы).

- весёлые человечки – дети лагеря.

Дома – отряды,

Отрядное место – площадь солнечного света;

Столовая – кафе «Пятачок»;

- вожатые и воспитатели – советники;

- начальник лагеря – мэр города;

Фельдшер – лекарь города;

Городской Совет –планёрка педагогов лагеря;

Долина спорта – спортивная площадка лагеря

Перспективный план (план-сетка)

Дата		Место проведения	Исполнитель	Отметка о выполнении

I. Дела организационного этапа
	1.Орг. мероприятия по приёму и распределению детей по отрядам. 2.Игровая программа «Шире круг». 3.Оформление отрядных уголков и уголка лагеря. 4.Инструктаж по ТБ. 5.Подготовка к открытию лагерной смены.	Актовый зал, отрядные комнаты	Начальник лагеря, воспитатели
	1.Операция «Уют». 2.Тренинг «знакомство» 3.Анкетирование (на входе)
II. Дела основного этапа
	1.Игровые программы, конкурсы, экскурсии:
	Программа «Весёлыми тропинками лета»	Отрядные комнаты	Воспитатели, вожатые
	1 Экскурсия в поселковую библиотеку; 2 Игровая программа «Книга-твой друг»	библиотека	Работники библиотеки, воспитатели
	1.Конкурсная программа «Сто затей для ста друзей»	Отрядные комнаты	Воспитатели, вожатые
	Экскурсия в Центр славянской культуры	Музей	Воспитатели
	1.Экскурсия в пожарную часть 2.Конкурс рисунков «Мир без пожаров»	Пожарная часть
	Конкурсная программа «Минута славы»	Актовый зал	Воспитатели, вожатые
	1.Экологический праздник «Солнце в ладошках» 2.Экологический десант.	Отрядные комнаты Территория школы	Воспитатели, вожатые
	Игровая программа «Украденный полдник»	Отрядные комнаты	Воспитатели, вожатые
	Конкурс рисунков на асфальте	Территория школы	Воспитатели
	Праздник Нечистой силы	Отрядные комнаты	воспитатели
	Экскурсия к мемориалу воинской славы	ДК «Восход»	воспитатели
	Праздник Вежливости	Отрядные комнаты	воспитатели
	Игра «У Лукоморья…» (ищем клад)	Территория школы	Воспитатели, вожатые
	Интеллектуальная игра «Звёздный час»	Отрядные комнаты	Воспитатели, вожатые
	Игровая программа «Пусть всегда будет солнце»	Отрядные комнаты	Воспитатели, вожатые
	Закрытие смены «Расстаются друзья»		Воспитатели, вожатые, начальник лагеря

Дела заключительного этапа
	Диагностика уровня сплоченности коллектива	Отрядные комнаты Зарядка
8.45		9.00	Утренняя линейка « Пора, пора! на линейку, детвора!» (объявление плана работы на день)
9.00		9.30	Завтрак Каша, чай, кусочек сыра – вкусно, сыто и красиво.
9.30		12.30	Подвижные игры, мероприятия, отрядные мероприятия Вместе с отрядом сил не жалей, пой, танцуй, рисуй и клей!
12.30		13.00	Обед Нас столовая зовёт, суп отличный и компот.
13.00		13.45	Кружковая работа
13.45		14.30	Клубный час Лишь заслышим зов игры быстро на улицу выбежим мы. Ждёт нас здесь много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных Линейка (подведение итогов дня).
14.30			Уход домой До свидания! До новых встреч!

Самоуправление лагеря

Для организации самоуправления в начале каждой смены проходит деловая игра, в результате которой избирается высший орган власти в лагере «Город солнца» - Солнечное собрание – совет лагеря. Он координирует и контролирует работу всех отрядов, решает текущие вопросы.

На заседании проводится подведение итогов за день, в случае необходимости заслушивается отчет о жизнедеятельности отрядов, проходит подсчет заработанных баллов по следующей схеме:

Начисление баллов:

Трудовой десант – 10 баллов максимально;

Подготовка и участие в мероприятии - 10 баллов максимально;

1 место в любом мероприятии – 15 баллов;

2 место – 10 баллов;

3 место – 5 баллов.

Снятие баллов:

Опоздание на мероприятие – 5 баллов;

Оскорбление друг друга – 3 балла;

Опоздание – 1 балл;

Пресс-центр

Дежурные командиры

Группа «Физруки-здоровяки»

(физорги)

Группа «Айболит»

(санитары)

Бюро добрых услуг (трудовой сектор)

Творческая группа «Непоседы» (досуг)

Солнечное собрание

/совет лагеря/

МОУ СОШ №2 Ставропольский край,

с.Кочубеевское

Комплексная программа

Летнего оздоровительного лагеря при школе

" СОЛНЫШКО ”

Директор школы: Неганова Елена Ивановна

Бебина Светлана Николаевна,

заместитель директора по ВР

Начальник лагеря :

Смирнова Елена Юрьевна

адрес: 357000, Ставропольский край, с.Кочубеевское, ул Гагарина,1

Пояснительная записка………………………………………

Цели и задачи программы …………………...........................

Концептуальное обоснование программы............................

Методическое сопровождение программы………………...

Механизм реализации программы………………………….

Материально-техническое обеспечение ……………………

Кадровое обеспечение………………………………………..

Финансовое обеспечение программы……………………….

Ожидаемые результаты ……………………………………...

Формы подведения итогов реализации программы………..

Учебно-методическое обеспечение программы…………….

Приложения…………………………………………………..

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Чтобы быть здоровым, нужны
собственные усилия, постоянные
и значительные. Заменить их нельзя
ничем.
Академик Амосов.

В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей. Важным звеном в организации воспитания школьников стали пришкольные оздоровительные лагеря.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

Летний отдых детей в МОУ Сошш№2 организуется уже не первый год. При школе работает лагерь дневного пребывания. Программа летнего лагеря дневного пребывания «Ровесник» спроектирована исходя из социального заказа родителей и потребностей учащихся с учетом методического, кадрового и материально-технического обеспечения школы и разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Конвенцией ООН о правах ребенка;

Конституцией РФ;

Законом РФ «Об образовании»;

Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ;

Постановлениями и Распоряжениями правительства РФ;

Приказами МО Ставропольского края РОО;

Локальными актами ОУ.

Программа ЛДП - это программа по оздоровлению, организации отдыха и занятости детей и подростков в летний период времени.

С каждым годом работа летнего оздоровительного лагеря все более совершенствуется. Педагогический коллектив ищет ежегодно новые реальные возможности улучшения и четкой организации работы.

В 2016 году коллективом учителей школы была разработана Программа развития детей детского летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания которая предусматривает много различных мероприятий, позволяющих школьникам полноценно отдохнуть, узнать много интересного. Данная программа по своей направленности является комплексной, включает в себя разноплановую деятельность, объединяющую различные направления оздоровления и отдыха детей.

Работа с детьми в лагере является продолжением воспитательного процесса, проводимого в школе, т. к. воспитание – процесс непрерывный и не может заканчиваться за порогом школы.

Воспитатели назначаются директором школы. Воспитатель планирует и организует деятельность воспитанников, отвечает за сохранение их жизни и здоровья. Деятельность летнего лагеря регламентируется планом работы воспитателей и режимом дня, которые утверждаются директором.

Работа строится в соответствии с действующими требованиями Минздрава России по организации и режиму работы.

Опыт учителей-воспитателей лагеря богат и разнообразен. Учителей отличает высокое чувство ответственности, любовь к детям и стремление непрерывно совершенствовать свое педагогическое мастерство, искать пути и способы повышения качества работы.

Задолго до наступления лета учителя знают, кому предстоит работать в летнем лагере, и начинают планомерную подготовку к летнему сезону: готовят оформление лагеря, красочность и романтическая приподнятость настроения создают мажорный тон всей жизни детей в лагере.

Лето - это тоже школа для наших младшеньких, где необыкновенно па мятные, наглядно-образные уроки да ют им окружающая их природа и ши рокая социальная среда. Это, несом ненно, добрые и мудрые уроки, если только ребята наши не окажутся в мик росреде более старших детей и под ростков, лишенных дела и чувства от ветственности, и они не направят лю бознательность младших и жажду дея тельности по дурному, ложному пути.

Основная идея программы – предоставление возможностей для раскрытия творческих способностей каждого ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате коллективной творческой и общественно полезной деятельности. В дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов.

По своей направленности программа лагеря дневного пребывания является комплексной . Она включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря дневного пребывания.

Основное направление деятельности : познавательно-развивающее, оздоровительное

Основной состав лагеря: дети в возрасте от 7 до 12 лет. Оптимальное количество учащихся в лагере – 60-80 детей. Дети объединяются в разновозрастные отряды.

Срок реализации программы : программа рассчитана сроком один год.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы

Воспитание социально адаптированной личности через пропаганду здорового образа жизни, формирование психологической готовности у детей к адекватным действиям в экстремальной ситуации.

Задачи

создать оптимальные условия для укрепления здоровья и организации досуга детей во время летних каникул с привлечением учреждений дополнительного образования, ГИБДД, МЧС, учреждений микросоциума.

предоставить ребенку реальные возможности самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности;

формировать представления о специфике поселка и грамотного взаимодействия человека с ним; дать знания исторических сведений о селе, районе;

создать условия для развития духовно-творческой личности ребёнка.

организовать профилактику детской безнадзорности в каникулярное время;

укреплять связь школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования детей, культуры, микросоциума, ГИБДД, МЧС в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков.

3. Концептуальное обоснование программы

Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.

Главным направлением в работе воспитателей является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная поддержка – поскольку все они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям из малообеспеченных семей, не имеющим возможности выехать из поселка.

Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

Организация творческого пространства дает возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.

При создании концепции программы оздоровительного лагеря дневного пребывания преследовались следующие идеи :

Программа призвана обеспечить консолидацию деятельности коллектива гимназии по поддержанию ОУ в режиме развития. При разработке программы были учтены следующие требования: актуальность, прогностичность, контролируемость, реалистичность, целостность, оптимальность, результативность.

Осуществление программы развития связано с такими системными изменениями, которые, базируясь на традициях и лучших достижениях коллектива, касаются всех компонентов гимназии: ее целей, задач, содержания и технологии образовательных программ, основ политики, стратегии и тактики работы педагогического, ученического и родительского коллективов.

Воспитание гражданских, патриотических качеств подрастающего поколения – одна их актуальнейших проблем современности. Детям необходимо знать историю своей малой родины, беречь и преувеличивать духовный потенциал родного края, сохранить славные страницы истории следующим поколениям.

Воспитательные возможности пришкольного лагеря создают благоприятные условия для расширения знаний детей в различных областях, в том числе и истории родного города.

Родной дом, улица, где проходит детство, приведут детей к осознанию себя частицей мира, строителем которого является сам ребёнок. Завтрашний город строится руками, умом, душой сегодняшних поколений. Важно, чтобы подрастающее поколение понимало это и чувствовало себя созидателями будущего, которое они построят сами.

Уникальные возможности погружения детей в проблематику, связанную с личными ощущениями, личным опытом, с тем, что формирует их сегодня, представляет жизнедеятельность пришкольного лагеря.

Программа лагеря дневного пребывания «Ровесник» направлена на укрепление здоровья, воспитание морально-волевых качеств и чувства коллективизма отдыхающих.

Разработчики программы придерживаются следующих подходов в организации деятельности лагеря:

Деятельностный подход . Человек проявляется и развивается в деятельности. При реализации данной программы идет вовлечение воспитанников в совместную творческую деятельность.

Индивидуально-творческий подход . Основное назначение подхода состоит в создании условий для самореализации личности воспитанников. Программа предполагает учет индивидуальных запросов, интересов и склонностей, способностей, возможностей, психофизиологических особенностей подростков, чем обеспечивается комфортное состояние на занятиях и дифференцированный подход к каждому воспитаннику.

Личностно-ориентированный . Предполагает помощь в осознании воспитанником себя личностью, своей ценности, личной свободы, умения прогнозировать и контролировать себя. Для воспитанников создаются условия для роста, личностного самовыражения своего «Я».

Ценностный подход . Предполагает воспитание у ребят ценности здорового образа жизни, образованности, культуры общения и поведения, а также практическое освоение таких ценностей как Жизнь, Добро, Отечество, Справедливость, Истина, Красота, Мир, Любовь.

Гуманистический подход . Ориентирован на взаимодействие «воспитатель – воспитанник» и базируется на взаимном уважении, справедливости, любви, дружбы.

Основными в организации воспитательной деятельности ЛДП «Ровесник» являются принципы :

Безопасности жизни и здоровья детей, защиты их прав и личного достоинства;

Создания разнообразных образовательных пространств, где нормы и правила взаимодействия вырабатывают сами члены группы;

Приоритета индивидуальных интересов, свободы выбора деятельности, коллектива, педагога как необходимых условий творческого развития и самореализации ребёнка;

Личностного развития и самореализации ребёнка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил лагеря;

Гуманного характера отношений и оздоровительно-образовательных программ;

Конфиденциальности в разрешении личных проблем и конфликтов детей;

Единоначалия в сочетании с детским и педагогическим самоуправлением.

Научно-педагогической основой организации воспитательного процесса являются личностно-ориентированные технологии, в центре внимания которых - уникальная целостная личность ребенка, которая стремится к максимальной реализации своих возможностей (самоактуализации), открыта для восприятия нового, способна на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях. В связи с этим своеобразие парадигмы целей личностно-ориентированных технологий заключается в ориентации на свойства личности, ее формирование и развитие в соответствии с природными способностями. Технологии личностной ориентации предполагают диагностику индивидуального развития, воспитанности и применение методов и средств воспитания, соответствующих этим особенностям. Особая роль здесь принадлежит ситуации успеха, созданию условий для самореализации личности, значимости её вклада в решение общих задач.

В основу деятельности педагогами детского лагеря взяты следующие методики и технологии:

Технологии личностно-ориентированной педагогики;

Методика самоуправления;

Методика КТД;

Педагогика сотрудничества;

Игровые технологии;

Здоровьесберегающие технологии.

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Активным процессом, способствующим запоминанию материала, выработке конкретных умений, развитию мышления и способностей детей являются следующие формы и методы обучения:

Информационно- репродуктивный

Объяснительно- репродуктивный

Самоуправление познавательной деятельностью

Стимулирующий

Творческое задание

Поощрение

Пример

Формы организации деятельности

Массовые

Групповые

Индивидуальные

Праздники

Конкурсы

Экскурсии, походы

Спортивные соревнования

КТД

Отрядные огоньки

Беседы, КТД

Спортивно-оздоровительные процедуры

Индивидуальные беседы, тренинги

Методы оздоровления:

- витаминизация;

- закаливание;

- утренняя гимнастика;

- спортивные занятия и соревнования;

- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике вредных привычек;

Методы воспитания :

Убеждение;

Поощрение;

Личный пример;

Вовлечение каждого в деятельность;

Самоуправление.

Методы образования :

Словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).

Экскурсии

Игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры).

Проектно-конструкторские методы (разработка сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ).

Практическая работа (упражнения, тренинги).

Наблюдения (запись наблюдений).

4. МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Основными методами организации деятельности являются:

Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

5. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

К участию в реализации Программы предусматривается педагогический коллектив школы, педагоги дополнительного образования, учреждения дополнительного образования микросоциума, учреждения культуры.

Исполнение Программы осуществляется на основе договоров, заключаемых заказчиком – Районным отделом образования и администрацией МОУ СОШ№2

Реализация программы рассчитана сроком на одну смену в ЛДП. Лагерь организуется для детей в возрасте от 6,5 до 12 лет.

Прием детей осуществляется на основании заявления родителей и на основании допуска медицинского работника.

На период функционирования лагеря назначаются: начальник лагеря, воспитатели, вожатые, заведующий столовой, работники кухни, технические служащие, работники дополнительного образования, деятельность которых определяется их должностными инструкциями. Каждый работник лагеря допускается к работе после прохождения медицинского осмотра с отметкой в санитарной книжке.

В лагере устанавливается определенный режим работы, утвержденный директором школы.

Структура лагеря с дневным пребыванием детей «Ровесник»

В лагере 3 (отряда) (дети и подростки от 6 до 12 лет). Основное содержание деятельности осуществляется на четырех уровнях: лагерь, образовательное пространство, социум, отряд. Участники смены входят в отряды по интересам. Каждый отряд имеет приоритетное направление деятельности (валиологическое, экологическое, спортивное, медицинское, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и др.), имеет свое название. Участники смены в процессе деятельности приобретают опыт, обмениваются опытом на уровне проблемных столов - обучающих занятий.

В пришкольном лагере все равны и каждый находит для себя дело. Здесь он действительно свободен и у него есть возможность развиваться в соответствии со своими интересами и способностями. Воспитанники находятся в своем отряде и объединены в различные группы, но между ними существуют дружеские отношения.

Перечень мероприятий Программы предусматривает решение конкретных задач, взаимосвязанных и скоординированных по времени, включая материально-техническое, методическое, кадровое и организационное обеспечение.

Выбор форм работы определяется возрастными и индивидуальными особенностями детей. Большое значение придается работе, направленной на формирование здорового образа жизни, борьбе с вредными привычками. Не менее важна организация кружковой работы, способствующая развитию творческих способностей детей.

Намечается проведение педагогических совещаний по итогам работы летнего лагеря при школе, методических совещаний по накоплению, распространению и обобщению опыта организации работы ЛДП.

Предусматриваются мероприятия по организации переподготовки кадров, обеспечивающих организацию летнего отдыха и оздоровления детей, созданию «методической копилки».

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде направлений (модулей):

Здоровье

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

Проведение витаминизации питания детей.

Соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности.

Организация спортивных мероприятий и соревнований.

Проведение утренней гимнастики, спортивных соревнований и мероприятий, лечебной физкультуры; подвижные игры на свежем воздухе; посещение бассейна; С-витаминизация; беседы и мероприятия по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании

Досуг и Творчество

Цель: организация содержательной творческой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи :

1. Вовлечение как можно большего числа воспитанников в различные формы творческой деятельности.

2. Организация деятельности творческих мастерских.

Конкурсные мероприятия и игры, занятия по интересам

Работа творческих мастерских;

Экскурсии в библиотеку, чтение книг;

Викторины;

Дискотеки

Возрождение Отечества

Цель: формирование личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.

посещение музеев;

просмотр видеофильмов;

встречи с ветеранами ВОВ;

шефская помощь;

Общение

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей, формирование навыков проектной деятельности.

Занятия и игры на развитие коммуникативных навыков, сотрудничества и взаимопомощи

Труд

Цель: подготовка детей к самоопределению и к осознанному выбору профессии, формирование трудовых умений и навыков, развитие через трудовую деятельность способностей ребенка.

Задачи:

Освоение социально – трудовых ролей

Развитие у детей волевых качеств, чувства долга и ответственности.

Воспитание уважения к членам коллектива, бережного отношения к результатам труда.

Формирование умений и навыков самообслуживания.

Мероприятия по благоустройству пришкольной территории (уборка и озеленение), посильный ремонт школьной мебели, изготовление рабочего инвентаря; мероприятия по приведению в порядок библиотечного фонда; информационное обеспечение деятельности летних лагерей.

Самоупраление

выявление лидеров, генераторов идей;

распределение обязанностей в отряде;

дежурство по столовой, кабинетам.

закрепление ответственных по различным видам поручений;

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Подготовительный (определение первоначального состояния деятельности лагеря).

Создание коллектива воспитателей и вожатых
Ознакомление с программой
Учеба воспитателей, вожатых
Подготовка сценариев, оформление иллюстрированных материалов

Диагностический (определение роли, склонностей, способностей детей)

Запуск игры

Проведение диагностики (анкетирование, опрос)

Проведение мероприятий (занятий, конкурсов)

Практический:

Деление на блоки

Реализация программы лагеря

Участие в конкурсах программ

Работа инициативной группы

Формирование команд для участия в мероприятиях

Выпуск газеты

Вручение символики

Итоговый

Подведение итогов реализации программы

Анализ реализации программы, корректировка

Итоги диагностики

Администрация лагеря начинает работу задолго до открытия лагеря . Это время называют подготовительным периодом лагерной смены, который может начаться за полгода до смены и завершиться приемом детей в отряд. В это время приводится в порядок территория лагеря и документация, а также решаются вопросы подготовки сотрудников. В подготовительный период воспитатели:

знакомятся с администрацией лагеря, педагогическим к оллективом и техническим персоналом.

знакомятся с правилами внутреннего р аспорядка, требованиями к работе, традициями лагеря.

по решению начальника лагеря распределяются по отрядам.

составляют примерный план работы отряда на смену, учитывая возрастные особенности детей

подготавливают материалы, которые могут пригодиться в течение смены (вырезки из журналов, открытки, сборники с играми, песнями и сценариями, книжки со сказками, воздушные шарики и т.д.)

принимают участие в благоустройстве лагеря.

Лагерная смена условно делится на три периода: организационный, основной и заключительный.

Организационный период (оргпериод) длится первые 3 дня. В этот период происходит знакомство детей между собой, с воспитателями и лагерем, адаптация к новым условиям жизни (режим дня, бытовые условия и т.д.), определение ролей, которые дети будут выполнять в коллективе («лидер», «исполнитель», «аутсайдер», «креативщик», «критик» и т.д.). Организационный период - это очень трудное время и для детей, и для воспитателей. В первые дни перед вожатым стоит несколько задач:

2. Основной период характеризуется своей стабильностью: ребята привыкают к воспитателям и их требованиям, к режиму дня, к жизни в коллективе. Отряд входит в определенный ритм: подготовка мероприятия, проведение, снова подготовка.

В основной период задачами вожатого становятся формирование коллектива и развитие в нем самоуправления. Это достигается путем объединения ребят вокруг какой-либо деятельности, проведения КТД (коллективных творческих дел), передачи некоторых полномочий ребятам- лидерам.

На середину лагерной смены приходится второй пик трудности - «пик привыкания» (примерно 12-13 день). В данной обстановке часто возникают конфликты между детьми и вожатыми. Для преодоления пика привыкания (на 13 - 14 день) провести такое мероприятие, которое бы встряхнуло ребят, полностью поменяло окружающую обстановку, явилось бы крупной «авантюрой». Например, «Украденный полдник», «Праздник нечистой силы», «Зарница». Данные мероприятия продумываются заранее и готовятся либо вообще без участия детей данного отряда («Украденный полдник»), либо, наоборот, полностью задействуя их в подготовке (поход). Самое главное «перевернуть все с ног на голову».

Заключительный период начинается за три дня до конца смены. Это время подготовки к закрытию лагерной смены, подведения итогов и самых ярких, запоминающихся событий.

Провести генеральную уборку помещений .

Основное назначение деятельности заключается в организации единой образовательной среды развития личности ребенка, приобретение им необходимых знаний, умений, навыков, жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных ситуациях.

Практическая воспитательная деятельность включает в себя:

Проектно- проблемный тип деятельности.

Проектно- ориентированная форма организации деятельности ребенка.

Развитие мотивации личности к познанию, приобретению жизненного опыта.

Организацию и проведение занятий.

Проведение занятий по планам творческих секций.

Организацию и проведение совместных воспитательных мероприятий отрядов лагеря с учреждениями ДО, учреждениями социума, МЧС, ГИБДД.

Выступление секций для родителей, воспитанников других оздоровительных лагерей.

Лагерь работает по следующим направлениям :

Спортивно-оздоровительное,

Экологическое,

Гражданско-патриотическое и краеведческое,

Художественно-эстетическое и досуговое,

Организационное

Социально-значимое и трудовое.

Направления работы

Спортивно-оздоровительное

Спортивные праздники

Соревнования

Подвижные игры

Сдача нормативов

Экологическое

Походы, экскурсии

Экологические десанты

Субботники

Выпуск плакатов

Гражданско-патриотическое и краеведческое

Разучивание песен

Вахта памяти

Выпуск газет

Встречи с ветеранами

Экскурсии

Встречи с интересными людьми

Семейные встречи, праздники

Художественно-эстетическое и досуговое

Праздники

Дискотеки

Игры-развлечения

Подготовка к конкурсам

Организационное

Работа самоуправления,

Проведение совещаний, сборов, линеек

Создание звеньв, соревнование между ними

Социально-значимое и трудовое

Помощь детскому саду;

Уборка памятника

Уборка школьной территории

самооблслуживание

6. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Работа пришкольного лагеря строится по четырем направлениям.

1. СПОРТИВНО - ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ .

Задачи спортивно-оздоровительной работы

Охрана и укрепление здоровья школьников,

Совершенствование их физического развития,

Повышение сопротивляемости и защитных свойств организма,

Улучшение физической и умственной работоспособности.

Воспитание у детей личной физической культуры.

Формирование потребности в физическом совершенствовании, вооружение знаниями, умениями, навыками,

Воспитание привычки к здоровому образу жизни.

Для реализации данных задач в ЛДП созданы следующие условия:

Функционировал оборудованный гимнастический зал

Площадка для футбола

Кабинет здоровья и ОБЖ

Спортивная площадка

Физическое здоровье детей укреплялось такими средствами , как:

1) полноценное питание детей;

2) закаливающие процедуры;

3) развитие движений;

4) гигиена режима;

2.1 Принципы организации питания:

выполнение режима питания;

калорийность питания, ежедневное соблюдение норм потребления продуктов;

гигиена приема пищи;

индивидуальный подход к детям во время питания;

2.2 Закаливание обеспечивает тренировку защитных сил организма, повышение его устойчивости к воздействию постоянно меняющихся условий окружающей среды и является необходимым условием оптимального развития ребенка.

Основные факторы закаливания:

закаливающие воздействия органично вписываются в каждый элемент режима дня;

закаливающие процедуры различаются как по виду, так и по интенсивности;

закаливание осуществляется на фоне различной двигательной активности;

закаливание осуществляется на положительном эмоциональном фоне и при тепловом комфорте ребенка

В ЛДП проводятся следующий комплекс закаливающих мероприятий :

облегченная одежда детей (постоянно)

соблюдение температурного режима в течение дня

утренняя гимнастика на воздухе

мытье прохладной водой рук по локоть, шеи, верхней части груди

полоскание рта

правильная организация прогулки и ее длительность

солнечные и воздушные ванны

вынос основной деятельности в лагере на свежий воздух

2.3 Воспитание потребности в здоровом образе жизни и формирования навыков безопасного поведения осуществляется по следующим направлениям :

1) санитарно-просветительская работа

Профилирующий отряд ЮИД

Выпуск санитарных листов (солнечный удар, летний травматизм), болезни грязных рук, грибковые заболевания, вредные привычки

Информационные десятиминутки о здоровом образе жизни (2 раза в неделю)

Информационный стенд «Будьте здоровы»

Конкурс агитационного плаката

2) контрольно-диагностическая работа

Контроль соблюдения гигиенических правил

Контроль санитарно-гигиенических условий в помещениях лагере соблюдение режима дня (медсестра, администрация лагеря)

2.4 Физическое развитие.

Основные принципы физического воспитания

1) физическая нагрузка адекватная возрасту, полу ребенка, уровню его физического развития, биологической зрелости и здоровья

2) сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими процедурами

3) обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов дыхательной гимнастики

4) медицинский контроль за физическим воспитанием

Формы организации физического воспитания:

физкультурные развлечения, подвижные игры, спортивные игры на свежем воздухе

дозированная ходьба

элементы туризма

утренняя гимнастика

индивидуальная работа с детьми

работа спортивных секций

2. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ

ЗАДАЧИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней.

развитие представлений о самоценности природы

выработка первых навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту

условия

Туристическое объединение «Юный турист»

Мини экологическая тропа

Опытный участок лекарственных и декоративных растений

Экологическое воспитание осуществлялось такими средствами как:

1) Тематический блок «Полет на зеленую планету»

2) Познавательная информация

3) Труд в природе

Принципы экологического воспитания:

учет эколого- географических и национально- культурных условий

сочетание обучающего (первоначальные сведения о природе) и воспитывающего компонента (понимание значения природы, ее эстетическая оценка, бережное к ней отношение)

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ:

1) Систематическая работа по озеленению территории лагеря

4) Работа в зеленом уголке

5) Занятия на экологической тропе

6) Вторичное использование предметов обихода (конкурс «Вторая Жизнь Вещей», «Город мастеров»)

7) Экологические игры

8) Экологические экскурсии (в лесопарковую зону)

9) Театральная деятельность (конкурс сказок о природе)

10) Выпуск Экологической газеты «Спасатели Земли»

3. ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ И КРАЕВЕДЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Задачи гражданско - патриотического воспитания

1) Формировать любовь и уважение к национальной культуре истории и традициям, через фольклор

2) Воспитывать активную гражданскую позицию

3) Познакомить с основными событиями и героями ВОВ.

Для реализации данных задач созданы следующие условия :

Разработан тематический блок «Путешествие по родному краю»

Намечен план участия в Акции Милосердия

Создано творческое объединение «Шаг в будущее»

ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ТРИ НАПРАВЛЕНИЯ :

1. Познавательное

Экскурсии в школьный музей

Выставка рисунков по русским сказкам

Концерт русской народной песни

Праздник Детский Сабантуй

День национальных игр

4.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Работа по данному направлению осуществляется по следующим блокам

1) Развитие творческой активности личности ребенка

2) создание ситуации успешности для каждого члена экипажа

3) развитие декоративно- прикладного творчества

4) формирование интереса к искусству и художественно-эстетическому творчеству.

Для осуществления систематической работы по данному направлению в ЛДП созданы следующие творческие объединения:

«Рукоделие»

«Волшебная кисточка»

ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

Тематические вечера песни военных лет

Праздник русской музыки

Концерты (посвященные открытию, закрытию, дню именинника)

Конкурсы декоративно-художественные конкурсы (рисунки на асфальте, наряд для Барби, рисунки по сказкам и т. д.)

Развлечения и игровые программы («День бантиков», «Вечер привидений», «Вечер пародии» и т. д.)

Посещение выставок, спектаклей.

Фестиваль талантов

ТРУДОВОЕ И СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМОЕ ВОСПИТАНИЕ

Подготовка учащихся к труду – это задача, которая должна осуществляться в процессе всей учебно-воспитательной работы школы, однако особая роль в ее решении принадлежит системе специальной работы по трудовому обучению, воспитанию и профориентации учащихся. В процессе трудового обучения, социально-значимой деятельности школьники приобретают целый комплекс разнообразных трудовых умений.

Виды социально-значимой деятельности :

уборка школьного двора,

субботники,

шефская помощь ветеранам, малышам, детскому саду «Березка»,

совместная деятельность с сельской библиотекой.

«Школа – наш дом, мы – хозяева в нем» - девиз организации самообслуживания:

уборка классных комнат,

уход за растениями

работа по обслуживанию кабинетов (оказание помощи учителю в подготовке оборудования, приборов, наглядных пособий и т.д.),

дежурство по школе, в столовой.

ФОРМЫ РАБОТЫ по трудовому воспитанию

Забота о ветеранах, престарелых;

Помощь детскому саду;

Уборка памятника

Работа с сельской библиотекой

Работа на участке

Уборка школьной территории

Самообслуживание

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Наименование

Применение

Кабинеты

Отрядные места, уголок безопасности (пожарной, безопасного поведения в социуме, на водоемах, на дорогах), информационное окно жизни отрядов и лагеря

Спортивный зал

Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)

Спортивная площадка

Проведение общелагерной утренней зарядки, общелагерных игр, спартакиады. Спортивные состязания, игры на свежем воздухе

Библиотека школы

Литература для педагогов и детей лагеря

Столовая

Завтрак, обед

Комната детской организации

Творческая мастерская вожатых, воспитателей, руководителей кружков

Комнаты гигиены

Туалеты

8. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы лагеря дневного пребывания является подготовка специалистов.

Цель: повышение профессионального роста педагогического коллектива, способного удовлетворять образовательные запросы и потребности детей и их родителей, эффективно решать задачи, поставленные на данный период.

Повышение профессионализма педагогических кадров в работе с детьми в каникулярное время предполагается через:

Семинарские занятия по подготовке педагогических кадров к организации летних каникул

Самообразование педагогов в сфере организации отдыха и оздоровления детей.

Педагогический коллектив представлен педагогами с начальной школы. Ежегодно для них в мае месяце в школе проводятся семинары – практикумы по подготовке к работе в лагере, на которых изучаются должностные обязанности воспитателей, рассматриваются современные методы и формы работы с временными коллективами детей, предлагаются психологические тренинги. Формирование вожатского отряда производится из числа учащихся старших классов, которые также проходят краткосрочные курсы подготовки, и из числа учащихся средних классов.

Для реализации программы смены требуется педагогический коллектив и обслуживающий персонал.

Реализация содержательной части программы осуществляется педагогическим коллективом в составе 7 человек.

Подбор начальника лагеря, воспитателей, технического персонала и работников столовой проводит администрация школы.

Начальник лагеря участвует в подборе кадров, определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной деятельностью, за соблюдение режима работы ЛДП, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, следит за исполнением программы. Начальник лагеря отвечает за качество и эффективность работы смены.

Педагоги организуют воспитательную работу в отрядах, отвечают за жизнь и здоровье, а также безопасное пребывание детей в лагере. Ведут специальную документацию.

Вожатые осуществляют помощь воспитателям в организации и проведении воспитательных и спортивных мероприятий.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

Начальник и педагогический коллектив отвечают за соблюдение техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время проведения отрядных, общелагерных, массовых мероприятий.

Такое комплектование позволяет обеспечивать системность воспитательно – образовательной работы и, в то же время, вносить инновационный элемент в деятельность лагеря.

9. ФИНАНСОВОЕ ОБСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Лагерь дневного пребывания содержится за счет средств областного бюджета, направленного на организацию летнего отдыха учащихся.

Схема управление программой

Участниками данной программы являются дети в возрасте от 6,5 до 15 лет различных социальных групп (особое предпочтение отдается детям из малообеспеченных, многодетных семей и семей социального риска), педагоги школы, студенты педучилища. Родительская общественность формирует социальный заказ на улучшение материальной базы лагеря, расширение дополнительных образовательных услуг, принимает участие в реализации программы.

Управление программой строится на принципах единоналичия и самоуправления. Непосредственное управление программой осуществляет начальник лагеря.

Для эффективной организации работы по реализации программы проводятся:

10. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря.

2. Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей и подростков.

3. Удовлетворение потребностей и интересов учащихся.

4. Расширение кругозора детей, развитие их организаторских и творческих способностей.

5. Личностный рост участников программы.

7. Укрепление связей между разновозрастными группами детей.

8. Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей.

Оценка результативности данной воспитательной деятельности будет осуществляться:

На уровне педагогов: по критериям удовлетворенности достигнутыми результатами и повышения уровня профессиональной компетенции.

На уровне воспитанников: по критериям сформированности положительных качеств и свойств личности ребенка.

11. ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Праздники

2. Выставки

3. Конкурсы

4. Соревнования

5. Диагностика здоровья

12. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методическое обеспечение предусматривает наличие необходимой документации:

программы деятельности

плана работы на смену

Методические пособия:

 Афанасьев С.П. Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере, М. 1998

Болотникова Н.В. «Занятия с использованием проектно-исследовательской деятельности», Волгоград, 2008

 Гончарова В.И. «Школьный летний лагерь», Москва, 2004 г.

 Габриелян А.Э. « Прикладная химия», Москва, 2005.

 Директор школы журнал 2004год

Загородный летний лагерь. /Сост. С.И. Лобачёва, В.А. Великородная – М.: ВАКО, 2006

Капустина Ю. «Детям до шестнадцати вход разрешён», Ярославль, 2004г.

 Лобачёва В.И. «Загородный летний лагерь», Москва, 2006 г.

 Слуцкая Н.Б. «Нескучные каникулы», Ростов-на-Дону, 2004г.

 Титов С.В. «Ура, каникулы!», Москва, 2002г.

- Титов С.В. Здравствуй, лето! Волгоград, Учитель, 2001

 Федорова М.З., Кучменко В.С., Воронина Г.А. Экология человека: Культура здоровья.-М.:Вентана-Граф, 2006.

Сценарии мероприятий, разработанные педагогами школы

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

Повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях поселка;

Необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

Обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

Модернизацией старых форм работы и введением новых;

Необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов и реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленностиявляется комплексной , т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены. Деятельность в лагере осуществляется по двум направлениям - декоративно-прикладное и художественно-эстетическое творчество.

Основной состав лагеря - дети от 6 до 16 лет включительно, учащиеся образовательных учреждений. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 человек.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

Конвенция о правах ребенка;

Конституция РФ;

Закон РФ « Об образовании»;

ФЗ « Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98г № 124- ФЗ;

Трудовой кодекс РФ от2006г. № 197- ФЗ;

- «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» (ПриказМинобрнаукиРФ от 13. 07.2001г. № 2688);

Постановление Правительства Забайкальского края «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей в Забайкальском крае в 2010 году» от 12.01.2010 г

Концепция программы

Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудностии достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.

Развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив уделяет большое внимание. Педагоги дополнительного образования художественно-эстетической, технической, прикладной направленности единодушно считают, что при отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей происходит их угасание.

Однако анализ здоровья воспитанников лагеря свидетельствует о том, что больше половины из них имеют различные болезни. Самые распространенные из них: сколиоз, нарушение осанки, ослабленное зрение и т.д. Доказано, что если ребенок болен, он не может отдать все свои силы на созидание, на преодоление задач, связанных с творческой деятельностью.

Необходимотакже учитывать, что на состояние здоровья влияет такой фактор, как социальная среда. Большинство воспитанников лагеря живут в неполных семьях, у некоторых из них родители-пенсионеры. Даже в половине неполных семей доходы составляют лишь прожиточный минимум. Отсюда искудное, нерациональноепитание, ограниченные возможности в вопросах оздоровления детей.

Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. По опросам детей, родители многих из них ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание, основы массажа и др.

По результатам анкетирования, 76% детей считают, что ведут здоровый образ жизни, остальные не придают этому вопросу большого значения. Однако все воспитанники считают, что здоровье важно для будущего поколения.

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря ставит перед собой следующие цель и задачи:

Цель : организация разностороннеразвивающего отдыха для детей и подростков с использованием воспитательного и здоровьенесущего потенциала лета и окружающей среды.

Задачи :

Создать возможности для развития и раскрытия творческой активности каждого отдыхающего в лагере;

Организовать интересный познавательный и увлекательный досуг;

Привить навыки бережного отношения к природе;

Развить организаторские способности через участие детей в управлении лагерем (Приложение № 1).

Принципы:

Индивидуальности: каждый ребенок получает возможность проявить свои индивидуальные способности;

Гуманизма: к каждому человеку относятся как к личности, способной выразить свои идеи, мысли, предложения;

Творчества: характеризующее основную сторону жизни детского лагеря, где творчество является и целью, и ценностью, и средством;

Доверия и поддержки - основан на том, что к каждому человеку, к его мотивам, интересам необходимо относиться уважительно, доверять и поддерживать его.

Механизм реализации программы

1. Подготовительный этап включает:

Подбор кадров;

Комплектование отрядов, разработка нормативно-правовой базы.

2. Организационный этап включает:

Знакомство;

Выявление и постановку целей развития коллектива и личности;

Сплочение отрядов;

Формирование законов и условий совместной работы;

Подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

3.Основной этап включает реализациюосновных положений программы.

Родители, дети, педагоги, общественные организации- организаторы программы:

Познают, отдыхают, трудятся;

Делают открытия в себе, в окружающем мире;

Помогают в проведении мероприятий;

Учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

Развивают способность доверять себе и другим;

Укрепляют свое здоровье.

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки, посвященные здоровому образу жизни, выставку рисунков. В лагере работает система жетонов, ежедневно выбирается «Герой дня» по количеству набранных жетонов.

4. Заключительный этап.

Анализ полученных результатов

Кадровое обеспечение

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от ЗУН и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации программы участвуют опытные педагогиДома детского творчества, прошедшиеобучениепо организации работы с детьми в летний период.

Сроки и условия пребывания: программа реализуется в течение одной лагерной смены. Финансирование осуществляется из бюджета.

Работа с активом лагеря. Выбор совета лагеря, подготовка мероприятий согласно плану-сетке, участие в управлении лагерем

Работа с родителями проходит в течение всей лагерной смены и включает в себя:

Встречи с начальником лагеря, воспитателями;

Индивидуальные беседы;

Участие в различных мероприятиях.

Индивидуальная работа с детьми

Воспитательный процесс осуществляется на протяжении всей смены и включает в себя:

Беседы по правилам поведения, культуре общения;

Беседы по профилактике негативных ситуаций;

Беседы о здоровом образе жизни.

Ожидаемые результаты:

Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространствелагеря;

Укрепление здоровья воспитанников;

Развитие творческой активности каждого ребенка;

Укрепление связей между разновозрастными группами детей;

По итогам работы смены выбираетсялидер(ребенок, набравший наибольшее количество жетонов).

Приложение 1.

Органысамоуправления в лагере

Актив лагеря создается для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей.

В состав актива входят воспитанники лагеря, выбранные на одну смену, и взрослые.

Актив, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:

Оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;

Создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей;

Содействия в создании благоприятного психологического климата;

Развития организаторских способностей.

Актив лагеря - это Совет лагеря и Советы отрядов, которые являются органами самоуправления.

Совет отряда выбирает командира. Командиры отрядов составляют Совет лагеря. В отрядах также выбираются ответственные за различные направления деятельности.

В качестве равноправных членов актива входят взрослые: начальник лагеря, воспитатели

Каждый член актива имеет право:

На участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения;

На защиту своих интересов и прав.

Каждый член актива обязан:

Ответственно исполнять порученное дело;

Соблюдать законы общения и культуру поведения.

Ирина Коршикова , заместитель директора по УВР Дома детского творчества Тунгокоченский район Забайкальский край, участница XV Всероссийского конкурса методических разработок «Сто друзей».

В прикрепленных файлах:

Основное содержание программы и формы работы.

План-сетка мероприятий.

Фото: http://primamedia.ru/photo/show.php?f=131886&s=43&p=411

Пояснительная записка

« Мы – хозяева нашей Родины и она для нас

кладовая солнца с великими сокровищами жизни »

М. Пришвин

Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными уголками природы, здоровье. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное – рядом.

Для того, чтобы воспитание в летнее время стало полноценной социально-педагогической деятельностью, необходимо открытие летних лагерей дневного пребывания. Система летнего лагеря с экологической направленностью является способом организации жизнедеятельности участников лагеря, представляющая собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов, содействующих развитию личности участника.

Экологическое воспитание в условиях летних лагерей является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность. Непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой.

Создание отряда летнего лагеря дневного пребывания с экологической направленностью актуально. В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. Поэтому сохранение среды приобретает первостепенное значение. Детям, живущим в сельской местности, эти проблемы близки и понятны. Чем больше людей будут рассматривать природу как объект своей заботы, тем эффективнее окажутся усилия общества по ее охране.

Новизна данной программы заключается в том, весь период насыщен разноплановой интересной деятельностью, четким режимом жизнедеятельности и питания.

Цель программы:

расширить знания обучающихся об окружающей живой природе, способствовать формированию бережного отношения к ней, способствовать оздоровлению и физическому совершенствованию ребят.

Задачи:

расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов;

формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде;

выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии;

организация активного отдыха и оздоровление детей;

развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся.

Принципы:

Программа летнего экологического лагеря с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:

Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру.

Принцип творческого отношения к делу.

Принцип добровольности участия в делах.

Принцип учета возрастных особенностей детей.

Принцип доступности выбранных форм работы.

Участники программы

Лагерь с дневным пребыванием детей организовывается в школе в период летних каникул (июнь). Продолжительность смены 18 дней (с 01.06.2017-22.06.2017)

Возрастной контингент учащихся от 6,5 до 14 лет. Количество детей - 25 человек. При комплектовании большое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Девиз смены:

Мы Юные экологи

И знаем наперёд

Земля у нас у всех одна.

А мы – хозяева Земли.

Мы охранять её должны.

В июне 2017 года ребята совершают путешествие по городу ЭКОГРАДУ. В лагере работает 2 отряда. Каждый отряд разрабатывает свою эмблему и девиз на экологическую тему.

Режим дня лагеря:

8.30-9.00 - встреча детей, зарядка

9.00-09.15- утренняя линейка

09.15 -10.00 - завтрак

10.00-12.00 - работа в кружках, работа по плану в отрядах

12.00-12.30 – прогулка, оздоровительные процедуры, игры на школьной площадке

12.30-13.00 - обед

13.00-14.00 – игры, свободное общение

14.00-14.15-полдник

14.15-14.30 - игры по интересам, общение, подведение итогов

14.30-минутка безопасности, рефлексия, уход домой

Направления:

Правила поведения в природе

Лес, луг, пруд. Знакомство с окрестными экосистемами.

Лекарственные растения вокруг

Охрана окружающей среды

Ф ормы и методы работы по программе, которые будут использоваться:

Тематические экскурсии;

Познавательные игры и викторины;

Спортивные игры и соревнования;

Игровые тестирования, опросы, анкетирование;

Беседы, семинары, исследовательская работа, «круглые столы» по обсуждению достигнутых результатов.

Занятия на природе;

Изготовление поделок, гербариев, выпуск школьной газеты.

Концерты, фестивали, акции.

Ожидаемые результаты

- Повышение уровня экологической культуры.

Укрепление и оздоровление детского организма: формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены), развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости).

Эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года.

Развитие творческой и исследовательской активности каждого ребенка, творческий рост детей.

Приобретение детьми опыта общения со сверстниками в новых для них условиях.
- Развитие лидерских качеств.

Техническое сопровождение программы

Компьютерное обеспечение

Проигрыватель СD

Подборка DVD и CD дисков

Мультимедийный проектор

Спортивный инвентарь

Материально-техническая база

Элемент ресурса	Краткая характеристика ресурса
Медицинский кабинет (договор с мед. пунктом села Мариинск)	Медицинское обслуживание обеспечивает медработник, который осуществляет ежедневное обслуживает детей, находящихся в лагере, проводит профилактические прививки согласно возрастному графику.
Школьная спортивная площадка	На школьной площадке есть футбольное поле, беговые дорожки, металлические конструкции, На стадионе проводится утренняя зарядка, различные соревнования, «часы игры».
Большой спортивный зал	Зал используется для спортивных соревнований, для конкурсов и подвижных игр.
Школьная библиотека	Содержит большое количество методической литературы для организации и проведения различных мероприятий в лагере и литературы для чтения.
Столовая	Штат столовой укомплектован полностью, обновлено оборудование: холодильник, плиты, посудомоечная машина
Игровые комнаты	Наличие настольных игр
Компьютерный класс	На базе проходят игровые и учебно-познавательные занятия.

Условия реализации программы

Нормативно – правовая база:

Конституция РФ;

Конвенция ООН о правах ребенка;

Закон РФ «Об образовании»;

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3

СанПиН 2.4.4.2599-10

Постановление Правительства Свердловской области "О мерах по обеспечению отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в 2015 - 2017 годах";

Постановлением администрации городского округа Ревда «О мерах по обеспечению отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в 2015 - 2017 годах"

Об открытии смены.

О мероприятиях по охране жизни и здоровья детей.

О порядке обеспечения пожарной безопасности.

О проведении инструктажа по технике безопасности с педагогическим коллективом и детьми.

О режиме дня.

О режиме дня педагогического коллектива.

О медицинских списках детей.

О мерах безопасности при проведении мероприятия

О проведении экскурсии.

Об отчислении ребенка из лагеря.

Об увольнении.

О замене воспитателя.

Инструкции:

Инструкция по правилам проведения противопожарных мероприятий и соблюдения требований пожарной безопасности (типовые требования).
Инструкция по правилам поведения при посещении культурно-массовых и спортивных мероприятий.
Инструкция по правилам поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций.
Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

Должностные инструкции работников:

Начальника смены.
Воспитателя (вожатого).
Инструктора по физической культуре.

Иные документы:

Заявление родителей об отсутствии, опоздании ребенка.
Акт о несчастном случае.

Основные мероприятия

	Направления	Способы и формы проведения
	Правила поведения в природе	Ознакомление с правилами поведения в природе, у водоёмов. Беседа о лекарственных травах, трудовой десант, игра-викторина.
	Лесополосы, луг, степь, река. Знакомство с окрестными экосистемами	Беседы об экосистемах, его обитателях, растениях, роль человека в экосистеме и экосистеме. Беседы о луге, степи, его обитателях, растениях, значении луга в экосистеме. Беседы о водоемах села, их обитателях, значении водоёмов в экосистеме. Игра-викторина. Экскурсия к водоему.
	Экология школьного двора.	Значение озеленения территории школы. Влияние на здоровье школьников деревьев и кустарников. Круглый стол по обсуждению озеленения школьного двора.
	Экология и окружающая среда. Изучение экологического состояния улиц населённого пункта.	Изучение экологического состояния улиц населённого пункта. Выставка рисунков «Мое село»
	Лекарственные растения в окрестностях села	Изучение лекарственных растений Свердловской области. Занятия на природе.
	Охрана окружающей среды	Беседа об охране окружающей среды.

Календарь мероприятий летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей «Чудетство»

ЛЕТО – ЭТО МАЛЕНЬКАЯ ЖИЗНЬ!

Операция «01», безопасный маршрут.

«Мой рост и мой вес»

Знакомство с лагерем

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ

Беседа «Друзья Мойдодыра и наше здоровье»

Выставка рисунков «Спорт-это здорово!»

Подготовка к концерту

«Мир прекрасен и чудесен!»

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ ЛАГЕРЯ

Конкурс актёрского мастерства

Концерт «Мир прекрасен и чудесен!»

Игры на свежем воздухе

Минутка безопасности

ДЕНЬ КНИГИ

Посещение сельской библиотеки

Конкурс рисунков «Что за прелесть эти сказки!»

Беседа «Знакомимся с Красной книгой»

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ ДОРОЖНЫХ НАУК

Игровое занятие «Азбука улиц и дорог».

Практические занятия на учебном перекрёстке «Мы за безопасное движение».

Конкурс «Безопасное колесо»

Минутка безопасности

ДЕНЬ КРАСОТЫ

МИСС лагеря

Беседа «Осанка-основа красивой походки»

Конкурс знатоков «Лекарственные растения»

Минутка безопасности

ДЕНЬ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Беседа. Конкурс рисунков «Помни! Знай! Соблюдай!»

Экскурсия в пожарную часть

Учебно-практические занятия «Первая помощь при ожогах»

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ МАСТЕРОВ

МИСТЕР лагеря

Беседа «Путешествие в страну Витаминию»

Конкурс «Полна чудес могучая природа»

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ РОССИИ

День Российской символики

Посещение городской библиотеки,

познавательный час «Я люблю тебя, Россия»

Экология и окружающая среда «Красивые уголки села Мариинск»

Минутка безопасности

ЭКОЛОГИЯ ШКОЛЬНОГО ДВОРА

Беседа «Значение озеленения территории школы. Влияние на здоровье школьников деревьев и кустарников»

Карнавал летних костюмов из бросового материала

Минутка безопасности

ДЕНЬ ПРИРОДЫ

Викторина «Юные знатоки природы»

Конкурс рисунков на асфальте «В каждом рисунке солнце!»

Беседа «Как защитить природу»

Минутка безопасности

ДЕНЬ ТАЛАНТОВ

День приятных сюрпризов

«Минута славы», «Фабрика звёзд»

Конкурс стихов, песен, рассказов, рисунков «О, край родной, край сердцу милый»

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ ДРУЗЕЙ

Конкурс рисунков на асфальте

«Мой друг»

Просмотр мультфильмов о друзьях

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ ФАНТАЗИЙ

Конкурс стихов, песен, рассказов, рисунков «Мое любимое село в будущем»

Комический футбол

Минутка безопасности

ДЕНЬ ЭКОЛОГИИ

Викторина «Зелёная аптека»

Работа творческой мастерской «Поделки из природного материала»

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ НЕПТУНА

Экскурсия на водоем «Изучение разнообразия растительного и животного мира водоема села»

Игра по станциям «Путешествие в царство Нептуна»

Игры на свежем воздухе

Минутка безопасности

ДЕНЬ ПАМЯТИ

Экскурсия в школьный музей боевой славы

Митинг у памятника погибшим воинам

Подготовка к концерту

Встреча с медицинскими работниками

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ ЧУДЕС (ЗАКРЫТИЯ СМЕНЫ)

Познавательно-игровая программа «Праздник цветов»

Конкурс букетов «Летние фантазии»

Концерт «Эту смену нам прожить ещё бы раз хотелось!»

Акция «Нас здесь не было»

Минутка безопасности

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Н.Е. Щуркова «За гранью урока». – М.: ЦГЛ, 2004г.

Б.В. Куприянов; М.И. Рожков; «Организация и методика проведения игр с подростками». – М. : ВЛАДОС, 2001г.

Копилка вожатских премудростей. – М.: ЦГЛ, 2004г.

Журнал «Народное образование». – М.: №3 2003г.

Ю.Н. Григоренко «Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере». – М.: Педагогическое общество России, 2003г.

Мастерская вожатого – М.: Педагогическое общество России, 2003г.

С.А. Шмаков «Лето» - М.: «Магистр», 1993г.

И.С. Гринченко «Игровая радуга». – М.: - ЦГЛ, 2004г.

Ю.Н. Григоренко «Здравствуй, наш лагерь!» - М.: Педагогическое общество России, 2004г.

Школьный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2004г.

Интернет-ресурсы

Приложение

Девиз смены:

Мы Юные экологи

И знаем наперёд

Земля у нас у всех одна.

А мы – хозяева Земли.

Мы охранять её должны.

Гимн лагеря (песня на мотив «Ничего на свете лучше нету..» из м/ф «Бременские музыканты»).

Ничего на свете лучше нету,

Чем беречь, друзья, свою планету.

Тем, кто дружен, не страшны тревоги,

Ведь экологи всегда в дороге.

Мы своё призванье не забудем.

Сохраним мы воду чистой людям,

Сбережём мы воздух, лес и реки,

Диагностика настроения ребенка

«Аквариум »

В рефлексии дети ежедневно рисуют рыбку определенного цвета, соответствующую их настроению, и составляют свой личный аквариум. Это невербальное выражение эмоционального самочувствия ребенка - материал к размышлению, осмыслению деятельности вожатых:

красный- всё отлично;

жёлтый - хорошо, нормально;

зелёный – «тоска зелёная», плохо.

ФИ ребенка

Анкета

1. Время, проведённое в лагере, я оценил бы на …

2. У меня в лагере было чаще ……………………………………настроение

3. В лагере у меня появились новые друзья (Да, нет)

4. Хотел бы я снова в лагерь (Да, нет)

5.Самым трудным для меня в лагере было.............................................................................

6.За время, проведенное в лагере, я научился………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

7.Больше всего за смену мне понравилось, запомнилось ………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

8. Заканчивая смену в лагере, я хотел бы поблагодарить......................................................

…………………………………………………………………………………………………..

Утверждаю:

Директор школы

Малышева Е.Н.

«___» _________2016г

МБОУ «Самодедская школа»

Программа

летнего оздоровительного лагеря

дневного пребывания

Самодед 2016

Содержание программы

Пояснительная записка………………………………………………………………………………………….........3

Цель и задачи программы……………………………………………………………………………………………4

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены………………….4

Направления и виды деятельности…………………………………………………………………5

Условия реализации программы………………………………………………………………….9

Ожидаемые результаты ……………………………………………………………………….…......................11

План работы………………………………………………………………………………………………12

Пояснительная записка

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительные смены в лагере дневного пребывания на базе МБОУ «Самодедская школа». Программа деятельности летней досуговой площадки ориентирована на организацию содержательного досуга детей в каникулярный период, дополняющего и корректирующего семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей из группы «риска». Данная программа является комплексной, включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены. Программа рассчитана на детей 7-12 лет.

Цели и задачи программы

Цель - организация содержательного досуга детей в каникулярный период на основе включения их в разнообразную личностно-привлекательную деятельность, оздоровления учащихся школы в летний период .

1 . Сплочение детей разного возраста в единый дружный коллектив, формировать у детей чувства единства и сплочения детского коллектива;

2.Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.

3.Преодолеть разрыв между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной и трудовой деятельностью.

4.Формирование у школьников навыков общения и толерантности.

5..Способствовать развитию психических процессов детей (памяти, внимания, мышления, воображения, произвольной сферы, интеллектуального развития и др.);

6.Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья, закрепить знания правил личной гигиены у детей;

7.Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления, способствовать формированию интересов к игровой деятельности;

Принципы, используемые в ходе реализации программы

Безопасность всех мероприятий

Учет особенностей каждой личности

Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря

Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря

Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря

Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых

Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Направления и виды деятельности

Художественно - творческое направление

Трудовая деятельность

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Эстетическое направление

Образовательное направление

Досуговая деятельность

Физкультурно – оздоровительная работа

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

Выработка и укрепление гигиенических навыков;

Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

Утренняя гимнастика (зарядка)

Спортивные игры в спортивном зале, спортивной площадке.

Подвижные игры на свежем воздухе

Эстафеты

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Эстетическое направление

Задачи эстетической деятельности:

Пробуждать в детях чувство прекрасного;

Формировать навыки культурного поведения и общения;

Прививать детям эстетический вкус.

В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.

Основные формы проведения:

Просмотр фильмов;

Конкурсы: « Мистер и мисс лагеря», «Книга рекордов лагеря»

Конкурс оформления уголка «Наш лагерь»;

Танцевальный марафон.

Художественно – творческая деятельность

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Формы организации художественно-творческой деятельности:

Изобразительная деятельность (оформление газеты «Наш отрядный дом», конкурс рисунков «А в нашем лагере…», « Дети за мир на планете!», « Скажи нет вредным привычкам»)

Конкурсные программы («Под знаком Близнецы»)

Творческие конкурсы («Знакомьтесь – это мы!»)

Игровые творческие программы

Праздники (« Праздник детства» и др.)

Выставки « Моя любимая игрушка»

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Основные формы работы:

Бытовой самообслуживающий труд;

Общественно значимый труд, (уборка прилегающей территории, уход за цветами на клумбах.)

Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд ребенка включает в уход за одеждой и обувью, создания уюта.

Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к лагерю территории.

Образовательная деятельность

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Отсюда основные задачи образовательной деятельности:

Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;

Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

Основные формы работы:

Экскурсии в школьный музей;

Посещение сельской библиотеки;

Интеллектуальные игры

Досуговая деятельность

Задачи досуговой деятельности:

Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга.

Организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Виды досуговой деятельности:

развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревнований, представлений, прогулки, путешествия;

отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.

самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.

творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.

общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия:

Закон «Об образовании РФ»

Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

Устав МБОУ «Самодедская школа»

Положение о лагере дневного пребывания.

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

Приказы Управления образования.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

Акт приемки лагеря.

Планы работы.

Материально-технические условия:

игровые комнаты

Материальная база школы

технический персонал

Спортивный

зал

Занятия спортом, состязания

Материальная база

школы

Спортивный

руководитель

Школьный двор

Отрядные дела, игры-путешествия

Материальная база

школы

Воспитатели

Медицинский

кабинет

Медицинский контроль мероприятий лагерной смены

Материальная база

школы

Медицинский работник школы

Школьная библиотека

Литература для педагогов и детей лагеря

Материальная база

школы

Библиотекарь

Школьный пищеблок

Завтрак, обед

Работники пищеблока

Комнаты гигиены

Туалеты, раздевалки

Материальная база школы

Начальник лагеря, воспитатели,

технический персонал

3. Кадровые условия .

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Начальник лагеря;

Воспитатели

4 .Методические условия предусматривают:

наличие необходимой документации, программы, плана;

проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

коллективные творческие дела;

творческие мастерские;

индивидуальная работа;

тренинги;

деловые и ролевые игры.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов)

Расширение кругозора детей.

Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

Личностный рост участников смены.

План работы лагеря с дневным пребыванием.

1.06. 16

День встречи

«А вот и мы!»

1.Линейка открытия.

2. Утренняя зарядка.

3. Инструктаж по технике безопасности (поведение в лагере, безопасность, режим дня, санитарные и гигиенические требования, питьевой режим)

4.Игры на знакомство: «Снежный ком», «Кого не хватает?» (деление на 2 отряда)

5. « Мы- здоровячки» (диагностика детей)

6.«Праздник детства»-спортивный праздник

Обед.

8.Конкурс рисунков «Дети за мир на планете!»

Начальник лагеря

Воспитатели

2.06. 16

День творчества

1.Утренняя зарядка.

2.Инструктаж на тему: «Правила дорожного движения», викторина по ПДД.

3 Минутка здоровья «Закаливание»

4. Игровая программа «Тропа Доверия»

5. Игры на свежем воздухе.

Обед

6.Время творческих дел: выбор названия отрядов, девиза, оформление уголка.

7.Чтение книги А П Гайдара «Тимур и его команда».

Начальник лагеря,

воспитатели,

3.06. 16.

День спорта

«Хорошо спортсменом быть»

1.Утренняя зарядка.

2.Минутка здоровья « Победитель простуды»

3. Инструктаж «Волшебный солнца свет», просмотр видеоролика.

4. Малые олимпийские игры

« Мы за здоровый образ жизни».

Обед

5. Викторина о видах спорта.

6. Конкурс рисунков на тему: «Скажи нет вредным привычкам!»

Воспитатели

4.06 16

«Сказочный день»

1. Утренняя зарядка.

2. Минутка здоровья « Правила личной гигиены»

3. Инструктаж « Что делать, чтобы вас не укусил клещ?»

4.Мероприятие « Игровая программа по сказкам братьев Гримм».

5.Подвижные игры на свежем воздухе.

Обед

6. Чтение книги А П Гайдара

« Тимур и его команда»

7. Караоке-час. Поём песни из любимых мультфильмов.

Воспитатели

6.06.16

«Летний денёк»

1. Утренняя зарядка.

2.Инструктаж « Правила пожарной безопасности», просмотр видео.

3. Минутка здоровья

« Лекарственные растения»

4.Игра по станциям «Летняя карусель».

5.Подвижные игры на свежем воздухе

Обед

6. Чтение книги А П Гайдара

« Тимур и его команда»

7. Конкурс « Дерево загадок»

8 .Всемирный день окружающей среды. Экологический марафон

Воспитатели

7.07.16.

«День мальчишек и девчонок»

1.Утренняя зарядка.

2.Беседа «Будь осторожен, избегай травм» (медицинская помощь при ушибах).

3. Минутка здоровья «Мой четвероногий друг».

4.Соревнование по футболу.

5.Конкурс причесок «Коса девичья краса»

6. Турнир знатоков « Семь чудес света».

Обед

7. Чтение книги А П Гайдара

« Тимур и его команда»

8. Просмотр любимого тележурнала « Ералаш»

Воспитатели

8.06. 16

«День волшебных сказок»

1.Сказочная зарядка.

2. Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра».

3.Путешествие в сказочный лес(конкурсы на природе).

4. «В гости к царевне Несмеяне»

5.Игры на свежем воздухе.

Обед

6. Чтение книги А П Гайдара «Тимур и его команда»

7. Просмотр любимого фильма-сказки.

Воспитатели

9.06. 16

«Витаминный

день»

1. Утренняя зарядка.

2.Минутка здоровья

« Правильное питание»

3. « Мой друг велосипед»

(соревнования)

4. Игры на свежем воздухе.

Обед

6. «Витамины – залог здоровья»

7. Просмотр мультфильмов о витаминах.(Маша и медведь витамин роста и др.)

Воспитатели

10.06. 16.

« День русских традиций»

1. Утренняя зарядка.

2. Минутки здоровья «Развивай силу и выносливость».

3. Викторина «Без березки не мыслю России».

4 .«Дорогая моя столица» - фильм презентация о Москве

5.«Во что играли наши предки» - час игры на спортивной площадке.

Обед

6. Чтение книги А П Гайдара «Тимур и его команда»

7. Занятия в кружке: «Волшебная кисточка»

Воспитатели

11.06. 16

«День развлечений»

1. Утренняя зарядка.

2.Минутка здоровья «Первая помощь при ожогах».

3. Конкурсная программа « Мисс и мистер ЛЕТО».

4. Первенство лагеря по футболу.

5. Конкурс бантиков.

6. Игры на свежем воздухе

Обед

7. Чтение книги А П Гайдара «Тимур и его команда».

8.Просмотр смешного видео.

Воспитатели

13.06. 16.

« День фантазий»

1.Утренняя зарядка.

2. Минутка здоровья «Закаливание»

3. Конкурс рисунков «А в нашем лагере….»

4.Командная игра « Искатели сокровищ»

5 Игры на свежем воздухе

Обед

6. Конкурс рисунков «А в нашем лагере….»

7.Мульти-пульти карнавал.

Воспитатели

14.06.16.

« День рекордов »

1.Утренняя зарядка.

2. Минутка здоровья «Осанка –основа красивой походки»

3.Шахматно-шашечный турнир

4.Игры на свежем воздухе

5..Спортивно-игровая эстафета «Молодецкие забавы»

Обед

6. Рекордные конкурсы в лагере «Самый высокий мальчик» и т.д.

7.Составление «Книги рекордов лагеря»

Воспитатели

15.06. 16.

« День ПДД»

1.Утренняя зарядка.

2. Минутка здоровья «Будь осторожен на дороге»

3. Викторина «Знай правила дорожного движения»

4. Игра по станциям

« Путешествие по городу Светофорску».

5.Игры на свежем воздухе.

Обед

6. Чтение книги А П Гайдара «Тимур и его команда»

7.Просмотр мультипликационных фильмов по правилам дорожного движения.

Воспитатели

16.06. 16.

« День любознаек»

1.Утренняя зарядка.

2.Минутка здоровья «Твой режим на каникулах».

3.Посещение сельской библиотеки.

4.«Ай, да мы!» (веселые старты)

5. Акция «Школьная клумба» (полив, прополка).

Обед

6. Чтение книги А П Гайдара «Тимур и его команда»

7.Дискотека « Танцевальный марафон». Разучивание флешмоба.

Воспитатели

17.06. 16

«День хороших манер».

1.Утренняя зарядка.

2.Беседы о том как вести себя в общественных местах (библиотеке, кинотеатре, музее и др) «Хочу быть вежливым!»

3.Мероприятие «Ребята, давайте жить дружно!»

4.«В поисках клада»- игра

Обед

5. Чтение книги А П Гайдара «Тимур и его команда»

6.Караоке-час « Поём о дружбе»

Воспитатели

18.06. 16

«День памяти»

1.Утренняя зарядка.

2. Минутка здоровья «Берегите глаза».

3. Беседа « Не забыть нам этой даты» .

4. Экскурсия в школьный музей.

5.Игры на свежем воздухе

Обед

6.Чтение стихов и рассказов о войне. «Нас война отметила меткой особой…».

7.Конкурс рисунков на асфальте «Мир нужен всем!»

Воспитатели

20.06.16

«День игры и игрушки»

1.Утренняя зарядка.

2. Беседа « Мой четвероногий друг»

3.» Мои увлечения»

(представление своих любимых занятий.)

4..Игры на свежем воздухе

« Во что играли на Руси»

Обед

5..Чтение любимых книг, рассказ о любимых произведениях.

6. Занятия « Лепим из пластилина»

21.06. 16

«День именинника»

1.Утренняя зарядка.

2. Праздничная минутка. Поздравительные телеграммы, открытки от ребят, сказочных и эстрадных звезд и др.

3.Конкурсная программа «Под знаком "Близнецы"»

4. Игры на свежем воздухе.

Обед.

5.Гала-концерт «Прощай, лагерь!» (поём и танцуем) --

9 .30

Зарядка

9 .30

10.00

Завтрак

10.00

10.30

Проведение инструктажей, минуток здоровья.

10.30

11.00

Отрядные мероприятия

11.00

12.00

Общелагерное мероприятие

12.00

13 . 0 0

Спортивные мероприятия, игры на свежем воздухе

13 . 00

1 3. 3 0

Обед

1 3 .3 0

14 .0 0

Чтение книг, конкурсы рисунков.

14 . 0 0

1 5 .0 0

Просмотр мультфильмов, фильмов, караоке-час