На занятиях по изобразительной деятельности следует развивать у детей пятого года жизни эстетическое восприятие, образные представления, воображение, художественно-творческие способности; умение рассматривать предметы, называть форму, цвет, величину.
Дети пятого года жизни уже способны воспринимать и выкладывать геометрические фигуры (пять-семь), лежащие в основе многих предметов и их частей, в определенной последовательности с учетом их различия по величине, составлять разнообразные предметы из набора бумажных геометрических фигур, преобразовывать их путем разрезания по прямой, по диагонали.
Необходимо приучать детей выполнять все старательно, аккуратно, доводить начатое до конца, радоваться получившемуся результату. Здесь очень многое зависит от взрослого. Он должен быть терпеливым тактичным, понимающим; уметь вовремя похвалить ребенка, помочь ему, посоветовать, порадоваться его достижениям; не раздражаться, если что-то не получается, не спешить с упреками, не сравнивать ребенка с его сверстниками, старшим ребенком в семье - в этом случае ребенок теряет уверенность в своих силах и интерес к изобразительной деятельности. Следует помнить: у каждого ребенка свой темп развития, свои достоинства и трудности.
На одном занятии, как и в предыдущей группе, целесообразно предлагать детям лепить не один, а несколько предметов одинаковой формы, например, несколько простых яиц и одно золотое, несколько огурчиков, больших и маленьких , несколько неваляшек и т.п. Изображая на одном занятии несколько раз один и тот же предмет, дети невольно изменяют его величину, положение в пространстве и одновременно приобретают уверенность, свободу движений. Это способствует проявлению творчества.
Нужно учить детей самостоятельно готовить материалы для занятий и убирать их по окончании работы. Обычно материал для занятия раскладывают дежурные вместе с воспитателем, а остальные дети в это время играют или занимаются своими делами. Более целесообразным представляется такой порядок, при котором дежурные вместе с воспитателем готовят все необходимое на отдельном столе. Затем каждый ребенок по предложению воспитателя берет и ставит на свое рабочее место все необходимое. По окончании работы каждый ребенок убирает свое рабочее место, унося все материалы обратно на общий стол. Такой порядок приучает детей к самостоятельности, ответственности, умению убирать за собой.
В средней группе для лепки детям предпочтительно давать глину, которая в силу своей мягкости, пластичности является лучшим материалом; также можно использовать пластилин, пластическую массу.
Следует продолжать учить детей аккуратно пользоваться материалом, лепить на специальной дощечке или клеенке; приучать действовать аккуратно, не разбрасывать глину по столу, не смахивать на пол; готовое изделие ставить на дощечку или клеенку; после окончания лепки не вытирать руки о платьице или брючки, а мыть их.
Начинать работу по обучению детей лепке следует с закрепления приемов, которые они усвоили в предыдущей группе. Затем детей учат передавать в лепке предметы овальной формы. С этой целью им предлагают на одном занятии лепить предметы круглой и овальной формы.
На занятиях по лепке можно предложить детям следующие темы: «Рыбки», «Рыбки - большая и маленькая», «Уточка», «Птичка», «Девочка в длинной шубке», «Мисочка», «Чашка и блюдце», «Козленок», «Зайчик».
Опыт показывает, что лепка предмета уже знакомой детям круглой формы и в сравнении с ним предмета новой для них овальной формы является эффективным методическим приемом. В сравнении дети лучше познают особенности овальной формы.
В средней группе детям доступна лепка некоторых четвероногих животных, форма тела которых близка к овальной, туловище расположено горизонтально по отношению к земле и опирается на четыре ноги.
В средней группе дети, овладев приемами лепки предметов цилиндрической, круглой, овальной форм, могут лепить более сложные объекты: рыб, птиц, животных
Занятия по лепке способствуют непосредственному познанию предметов, их формы и пропорций. В некоторых случаях лепка того или иного объекта может предшествовать рисованию, позволяя лучше понять и затем передать в рисунке образ предмета, объекта. Особенно это важно, когда дети впервые изображают предмет новой для них формы, например, овальной. Однако такая последовательность нужна не всегда, буквальный повтор может привести к однообразию и скуке.
Примерный план занятий по лепке в средней группе приведен в приложении 7.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №114 комбинированного вида»
Советского района г. Казани
Согласовано Утверждаю
Ст. воспитатель Хисамутдинова И.Р. заведующий Ахметшин И.В.
________ «__»_________2016 г. ______ «__»_________2016 г.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ХЭР (ЛЕПКА) В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ №6
НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составила:
Воспитатель МБДОУ №114
Лабутина А.Г.
Казань 2016 г.
Перспективный план работы по лепке (образовательная область ХЭР) в средней группе №6 на
2016-2017 учебный год.
Блок: «День знаний».«Золотая осень».
Программное содержание.
Оборудование, материал
Используемая литература
Сентябрь
1-ая
неделя:
1.
Тема: «Яблоки и ягоды».
Цель: закреплять умение детей лепить предметы округлой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам.
Фрукты и ягоды для рассматривания. Глина, пластилин, доска (клеёночка) для лепки, сетка (на каждого ребенка).
Т. С. Комарова
«Изобразительная деятельность в детском саду», Средняя группа, стр. 23, 2015 г.
3-ая
неделя:
2.
Тема: «Овощи».
Цель: учить лепить предметы овальной и круглой формы. Развивать мелкую моторику рук и пальцев, память.
Демонстрационный материал: Муляжи или настоящие овощи по количеству детей, мешок.
Раздаточный материал: Глина, доски для лепки, миски с водой.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», Москва 2011, стр.12.
Программное содержание.Оборудование, материал
Используемая литература
Октябрь
1-ая
неделя:
3.
Тема: «Слепи какую хочешь игрушку в подарок дедушке или бабушке».
Цель: Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение детей использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать уважение к бабушкам и дедушкам, желание заботиться о них.
Игрушки, глина (пластилин, пластическая масса), доска для лепки, стека (на каждого ребёнка).
Т. С. Комарова
«Изобразительная деятельность в детском саду», Средняя группа, стр. 37, 2015 г.
3-ая
неделя:
4.
Тема:
«Пирамида».
Цель: Закреплять умение скатывать из глины шары разных размеров и расплющивать их между ладоней, располагать полученные круги в определенном порядке. Продолжать учить соединять части, прижимая их друг к другу.
Демонстрационный материал: Пирамидка из колец.
Раздаточный материал: Глина, доски для лепки, миски с водой, картонки-подставки.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», Москва 2011, стр.41.
Программное содержание.Оборудование, материал
Используемая литература
Ноябрь
1-ая
неделя:
5.
Тема: «Лепка фигурок для карусели».
Цель: Учить лепить фигурки для карусели, развивать внимание, речь и память.
Пластилин, макет карусели, картинки с видами Казани, родного города.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой средняя группа, Волгоград 2015 год, стр. 277.
3-ая
неделя:
6.
Тема: «Лепка по замыслу».
Цель: Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них.
Т. С. Комарова
«Изобразительная деятельность в детском саду», Средняя группа, стр. 58, 2015 г.
Программное содержание.Оборудование, материал
Используемая литература
Декабрь
1-ая
неделя:
7.
Тема: «Снежинка».
Цель: Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение.
Круги из голубого картона диаметром примерно 12-15 см по количеству детей, белый пластилин, стеки.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», Москва 2011, стр.23.
3-ая
неделя:
8.
Тема: «Заяц».
Цель: Формировать умение передавать в лепке характерные черты зайца, создавать сюжетную композицию.
Пластилин, стеки, доски для лепки.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой средняя группа, Волгоград 2015 год, стр. 196.
5-ая
неделя:
9.
Тема: «Мы слепили снеговиков»».
Цель: Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей, развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки.
Глина, доски для лепки, стека (на каждого ребёнка).
Т. С. Комарова
«Изобразительная деятельность в детском саду», Средняя группа, стр. 62, 2015 г.
«Братья наши меньшие».Программное содержание.
Оборудование, материал
Используемая литература
Январь
1-ая
неделя:
КАНИКУЛЫ
3-ая
неделя:
10.
Тема: «Котёнок».
Цель: Продолжать учить размазывать пластилин внутри заданного контура. Побуждать детей изображать слова стихотворения при помощи движений. Развивать точность и координацию движений.
Раздаточный материал: Картон с нарисованным котёнком, пластилин, доски для лепки.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», Москва 2011, стр.28.
«День защитника Отечества».Программное содержание.
Оборудование, материал
Используемая литература
Февраль
1-ая
неделя:
11.
Тема: «Теремок».
Цель: учить лепить столбики и выкладывать из них нужное изображение в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Закреплять умение работать стекой, отрезать лишние части столбиков. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Раздаточный материал: Вырезанные из картона силуэты теремков, пластилин, стеки, доски для лепки.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», Москва 2011, стр.30.
3-ая
неделя:
12.
Тема: «Самолеты».
Цель: продолжать учить раскатывать столбики на картоне движениями вперед-назад и соединять их. Упражнять в использовании стеки. Проверить умение детей ориентироваться в частях тела и лица. Развивать мелкую моторику пальцев рук и внимание.
Раздаточный материал: Маленькие самолётики (оригами), пластилин, стеки, картонки-подставки,
доски для лепки.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», Москва 2011, стр.32.
«Весна. Мамин праздник».Программное содержание.
Оборудование, материал
Используемая литература
Март
1-ая
неделя:
13.
Тема: «Кулон для мамы».
Цель: закреплять умение лепить шар и сплющивать его между ладоней. Учить украшать изделие, используя отпечаток хвойной веточки и при помощи стеки. Воспитывать любовь к маме.
Демонстрационный материал: Образец кулона.
Раздаточный материал: Глина, маленькие веточки ёлки, ленточки (верёвочки), стеки, гуашь, дощечки-подкладки.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», Москва 2011, стр.34.
3-ая
неделя:
14.
Тема: «Посуда для кукол».
Цель: закреплять умения детей лепить посуду. Отрабатывать приемы лепки. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе. Продолжать развивать навыки коллективной работы.
Кукольная посуда. Глина,
доски для лепки, стека (на каждого ребёнка).
Т. С. Комарова
«Изобразительная деятельность в детском саду», Средняя группа, стр. 77, 2015 г.
5-ая
неделя:
15.
Тема: «Цветные зонтики».
Цель: закреплять умения детей лепить
шар и сплющивать его между ладоней, придавать полученному диску нужную форму. Закреплять умение детей самостоятельно украшать изделие барельефом (налепом пластина). Развивать мелкую моторику пальцев.
Пластилин, тонкие трубочки из-под сока, стеки, доски для лепки.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», Москва 2011, стр.39.
Программное содержание.Оборудование, материал
Используемая литература
Апрель
1-ая
неделя:
16.
Тема: «Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» (Коллективная композиция).
Цель: учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.
Пластилин, доски для лепки, стека (на каждого ребёнка).
Т. С. Комарова
«Изобразительная деятельность в детском саду», Средняя группа, стр. 61, 2015 г.
3-ая
неделя:
17.
Тема: «Слепи то, что тебе нравится».
(по произведениям Г. Тукая).
Цель: Развивать умение детей оценивать полученные впечатления, определять своё отношение к тому, что увидели, узнали. Формировать желание отражать полученные впечатления в художественной деятельности. Закреплять стремление создавать интересные изображения в лепке, используя усвоенные ранее приёмы.
Т. С. Комарова
«Изобразительная деятельность в детском саду», Средняя группа, стр. 71, 2015 г.
«Лето».Программное содержание.
Оборудование, материал
Используемая литература
Май
1-ая
неделя:
18.
Тема: «Вертолёт».
Цель: Учить лепить фигуру по образцу, отвечать на вопросы.
Пластилин (глина), доски для лепки, стека (на каждого ребёнка).
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой средняя группа, Волгоград 2015 год, стр. 218.
3-ая
неделя:
19.
Тема: «Лебедь на озере».
Цель: закреплять умение соединять в поделке природный материал и пластилин. Упражнять в соединении частей. Учить дополнять поделку композиционными моментами.
Раздаточный материал: Картон овальной формы, глина (пластилин), жёлуди, половинки скорлупок грецкого ореха, сосновые иголки, доски для лепки.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», Москва 2011, стр.43
Пояснительная записка.
Перспективный план организованной деятельности по лепке составлен для работы с детьми в средней группе. План основан на рекомендациях примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, учебно - методического пособия Т. С. Комаровой «Изобразительная деятельность в детском саду», средняя группа 2015г.; методического пособия под редакцией Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
В средней группе занятия проводятся 2 раза в месяц.
Длительность занятий составляет 20 минут. Общее количество занятий в год – 18-19.
Лепка-это создание объёмных и рельефных фигур, картин и композиций из пластичных материалов - глины, пластилина, теста, снега и т. д.
Пластичные материалы предоставляют большие возможности для развития и обучения детей. Во время лепки развивается мелкая моторика пальцев, воображение детей, формируются и развиваются навыки ручного труда, дети учатся координировать движения рук, приобретают новый сенсорный опыт – чувство пластики, формы и веса.
Занятия лепкой одновременно являются и занятиями по развитию речи. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми.
Цель: Вызывать у детей интерес к лепке. Основной задачей программы по данному разделу являются формирование у дошкольников познавательной и исследовательской деятельности, развитие стремления к умственной деятельности; приобщение к миру технического и художественного изобретательства, развитие наглядно-образного мышления, познавательной активности, мелкой моторики, воображения, самостоятельности, настойчивости, аккуратности, трудолюбия, творческих способностей, художественных способностей, игровой деятельности, наглядно - действенного мышления, восприятия, сенсомоторной координации, приобщение ребёнка к окружающей красоте. Педагогу необходимо помочь ребенку проявить свои художественные способности в различных видах изобразительной и прикладной деятельности. Формировать умения и навыки работать вместе, строить общение, развивать привычку к взаимопомощи, создать почву для проявления и формирования общественно ценных мотивов.
Задачи:
Воспитание эстетического восприятия детей.
Приобщение к миру искусства.
Развитие способности к освоению и преобразованию окружающего культурного пространства.
Развитие детского творчества в изобразительной деятельности.
Формирование ярких положительных эмоций у детей в процессе их творческого взаимодействия и художественно-деятельного общения со взрослыми.
Развитие воображения, самостоятельности, настойчивости, умения доводить работу до конца, аккуратности и трудолюбия, умений и навыков в обработке материалов, которые ребенок сможет самостоятельно применить для изготовления подобных поделок.
Развитие интереса детей к лепке; совершенствование умения лепить из глины (из пластилина, пластической массы). Закрепление приёмов лепки, освоенных в предыдущих группах. Формирование умения прищипывать с легким оттягиванием всех краев сплюснутый шар, вытягивать отдельные части из целого куска, прищипывать мелкие детали (ушки у котенка, клюв у птички); сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки.
Упражнения в использовании приема вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы. Познакомить с приемами использования стеки. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки.
Закрепление приемов аккуратной лепки.
Предполагаемые навыки и умения детей к концу года:
умеет отламывать от большого куска пластилина (глины) небольшие кусочки;
умеет скатывать куски пластилина круговыми движениями рук в шарики;
умеет раскатывать куски пластилина прямыми движениями рук в столбики, колбаски;
умеет надавливать на пластилиновые шарики пальцем сверху;
умеет размазывать пластилиновые шарики по картону;
умеет прищипывать с лёгким оттягиванием края пластилиновой поделки;
умеет сплющивать шарики пластилина между пальцами или ладонями;
умеет сглаживать поверхность вылепленной фигуры, места соединения частей;
умеет наносить пластилин в границах нужного контура для создания плоской пластилиновой картинки на картоне;
умеет вытягивать отдельные части из целого куска пластилина;
Владеет приёмами вдавливания середины пластилинового шара, цилиндра при помощи пальцев;
Знаком с использованием стеки;
Способен украсить поделку узорами при помощи стеки;
Умеет украшать изделие пластилиновым барельефом.
Количество занятий: 18-19 за учебный год
- в месяц 2 занятия – 2 * 20 = 40 минут;
- в год 18 занятий 18 * 20 = 360 минут.
Используемая литература:
1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, М.: Мозаика-синтез, 2014 368 с.;
2. Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет». Конспекты занятий. – Мозаика-синтез, 2011. – 48 с.
3. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Средняя группа. – Мозаика-синтез, 2015.- 96с.: цв. вкл.
4. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, средняя группа/ авт.-сост. З. А. Ефанова.- Волгоград, 2015 год, 303 с.
Сентябрь: «Лепим из «колобка».
Октябрь: «Лепим из «колбаски».
Ноябрь: «Идём в гости».
Декабрь: «Встречаем Новый год».
Январь: «Жители сказочного леса».
Февраль: «Маленький дизайнер».
Март: «Мамин праздник».
Апрель: «Плоскостная лепка».
Май: «Наши достижения».
Сентябрь. Тема месяца: «Лепим из «колобка».
Задачи: дать воспитанникам представление о том, что : хлебобулочные изделия, украшения, сувениры, игрушки и т.д.; учить лепить несложные поделки на основе базовой формы «колобок»; развивать мелкую моторику рук; способствовать формированию стойкого интереса к процессу лепки из солёного теста.
Темы занятий:
- Собираем урожай яблок и груш.
- Печём печенье.
- Ласковое солнышко.
- Кулон для мамы.
- Цветочек.
- В лес за грибами.
- Гусеница.
- Дашка-неваляшка.
Октябрь. Тема месяца: «Лепим из «колбаски».
Задачи: учить на основе базовой формы «колбаска» лепить несложные предметы; ; учить разукрашивать готовые работы, подбирая нужные цвета; развивать мелкую моторику рук; воспитывать взаимопомощь при совместной деятельности.
Темы занятий:
- Кренделёк.
- Заборчик для цветника.
- Игрушечный самолётик.
- Улитка.
- Качели.
- Забавный человечек.
- Бабушкин колодец.
- Осеннее дерево.
Ноябрь. Тема месяца: «Идём в гости».
Задачи: совершенствовать способы лепки круглых, овальных и цилиндрических форм; учить сохранять пропорции отдельных частей относительно друг друга; познакомить с пластическими способами лепки (из целого куска); продолжать развивать мелкую моторику рук; учиться получать радость от изготовления подарков для других; воспитывать доброжелательность.
Темы занятий:
- Леденцы на палочке.
- Морковка для зайчат.
- Разноцветная пирамидка.
- Неваляшка в подарок малышу.
- Верёвочка для подарка.
- Праздничный торт.
- Подсвечник.
- Букет роз.
Декабрь. Тема месяца: «Встречаем Новый год».
Задачи: учить создавать поделки определённой тематики; продолжать лепить конструктивным способом, смачивая места соединений; совершенствовать имеющиеся навыки лепки, умение передавать круглую, овальную и цилиндрическую форму предметов; познакомить с техникой лепки полых форм; воспитывать аккуратность, целеустремлённость.
Темы занятий:
- Весёлый снеговичок.
- Бусы на ёлку.
- Новогодняя игрушка.
- Поздравительная открытка.
- Колокольчик.
- Рождественский сапожок.
- Ёлочка.
- Сказочный ангелочек.
Январь. Тема месяца: «Жители сказочного леса».
Задачи: упражняться в лепке фигурок птиц и зверей, сказочных персонажей; формировать умение объединять индивидуальные работы в общую сюжетную композицию; закреплять умение плотно соединять одну часть предмета с другой; способствовать развитию мелкой моторики рук; продолжать прививать интерес к сказкам, обыгрывать их.
Темы занятий:
- Мышки-норушки.
- Ёжик Пых.
- Коток – золотой лобок.
- Зайка-побегайка.
- 5. Мишка косолапый.
- Волчище – серый хвостище.
- Лисичка-сестричка.
- Мудрый филин.
Февраль. Тема месяца: «Маленький дизайнер».
Задачи: побуждать к отображению в поделках своих впечатлений и переживаний; добиваться от воспитанников проявления индивидуальности и собственного «я»; продолжать совершенствовать технику лепки мелких деталей; учить лепить барельефы и знакомые буквы; формировать эстетический вкус.
Темы занятий:
- Цветущее дерево.
- Скамейка для парка.
- Красивая сумочка.
- Панно.
- Буковки-подружки.
- Кулон – украшение.
- Нарядная кофточка.
- Сувенирное яйцо.
Март. Тема месяца: «Мамин праздник ».
Задачи: формировать умение экспериментировать; учить самостоятельно выбирать способы лепки и пути их реализации; добиваться аккуратного выполнения задания (сглаживать поверхности, плотно соединять детали); закреплять умение окрашивать готовые поделки; развивать мелкую моторику рук; воспитывать любовь и уважение к родным людям.
Темы занятий:
- Ласковое солнышко.
- Декоративная птичка.
- Цветы для мамы.
- Кашпо.
- Рамка – украшение для портрета.
- Портрет мамы.
- 7. Цветущая веточка.
- Корзина с цветами.
Апрель. Тема месяца: «Плоскостная лепка ».
Задачи: формировать умение лепить на плоскости из отдельных деталей, закрепляя навыки придавливания, примазывания и разглаживания; развивать чувство цвета; совершенствовать навыки детей в лепке, передавая плоские и полуобъёмные изображения; развивать моторику рук; воспитывать усидчивость.
Темы занятий:
- Коллекция пряников.
- Портрет малыша.
- Портрет мамы.
- Лепим настроение (передача мимики).
- Аквариум.
- Мы веночек заплетём.
- Медальончик.
- Сказочный город.
Май. Тема месяца: «Наши достижения».
Задачи: учить воспитанников самостоятельно передавать образы предметов, используя доступные изобразительные средства; ; направить детскую активность на создание разных по своей тематике образов; совершенствовать мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, трудолюбие.
Темы занятий:
- Игра «Домино».
- Построим дом.
- Брелок «Человечек».
- Изучаем ПДД.
- Волшебный лес.
- Павлин.
- Карандашница «Божья коровка».
- Букет в подарок.
Неля Адулова
Конспект занятия по лепке в средней группе «Чем мы лепим?»
Конспект занятия по лепке в средней группе .
Тема «Чем мы лепим ?»
Цель занятия : Вызвать интерес у детей дошкольного возраста к лепке из соленого , цветного теста, глине. Формировать художественный вкус, учить видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве. Познакомить с формой, воспроизводя тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку. Показать варианты оформления лепных изделий. Развивать восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику.
Ход занятия:
Воспитатель приносит в группу игрушку- Лунтик с коробкой и говорит :
Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? (Ответы) .
Сегодня я принёс вам коробку с сюрпризом. А как вы думаете, что может быть в коробке? Посмотрите, здесь красивые наклейки,
А чтобы коробочку открыть и узнать, что же там на самом деле лежит, нужно отгадать загадки :
Пластик, глину, пластилин
Мы в поделки превратим.
Когда мы форму придаем,
То как процесс тот назовем?
Название то метко -
Процесс зовется. (лепка )
Поделки желтые, зеленые,
Они на вкус у нас соленые.
Лепили из соленого мы . (теста)
Я слеплю кого угодно :
Волка, куклу в платье модном.
На занятии мы творим .
Очень нужен… (пластилин)
Он лепить нам помогает ,
Все ненужное срезает.
Пластилин и глину тоже
Выровнять он нам поможет.
Ножичка удобней нет,
В лепке нужен , дети,. (стек)
Лечебными свойствами очень богата,
Меня отыскать вам поможет лопата.
Белая, красная и голубая
Узнали, ребята, кто я такая? (глина)
Дети отгадывают. Воспитатель по очереди достаёт всё что лежит в коробке.
Воспитатель спрашивает. Что можно делать из всех этих материалов? (лепить поделки : игрушки, посуду, картины и т. д.
Перед тем как начать работу с любым из этих материалов мы должны усвоить некоторые правила :
1. Нельзя брать в рот и пробовать на вкус.
2. Лепку выполнять только на дощечке или клеенке.
3. Нельзя класть пластилин на стол.
4. Не нужно разминать сразу весь кусок. Отделите маленькую часть, разомните, потом прибавьте еще и т. д.
5. Не бросайте остатки на пол.
6. Не размахивайте стеком.
7. После работы протирайте руки салфеткой.
8. Когда закончите работу, уберите рабочее место, протрите стол.
9. Стеки и клеенку нужно хорошо протереть салфеткой.
Показать детям пластилин. Повторите названия цветов. - Посмотрите, это пластилин. Он бывает разных цветов. Он мягкий, из него можно лепить красивые и интересные поделки. Показать, как надо разрезать пластилин. Разрежьте несколько брусочков пластилина на кусочки средней величины . - Посмотрите, как много кусочков пластилина у нас получилось. Возьмите, какой вам нравится. Покажите, как можно разминать пластилин пальцами, сдавливать его в разных направлениях, изменяя его форму.
Физкультминутка «Гончары»
Руки хорошо потрём,
до тепла их разотрём.
Чисто вымоем сначала,
чтобы глина не серчала.
Нежно их погладим,
слова такие скажем :
«Ручки, ручки помогите,
нам поделочку слепите ».
А сейчас мы превращаемся в частички песка и изображаем песок.
(стоят рядом друг с другом)
А сейчас мы превращаемся в частички глины и изображаем глину.
(Встали плотно друг к другу взявшись за руки)
А сейчас изобразим камень, превратимся в частички камня.
(Плотно прижались друг к другу)
Игра «Узнай на ощупь»
Игра "Из чего сделана твоя игрушка?".Если нет в натуральном виде можно использовать картинки.
Дети в группе выбираю 1-2 игрушки из разных материалов. Затем поочередно отвечают на вопрос "из чего сделана эта игрушка?" и кладут игрушку на нужный стол. На каждом столе свой вид игрушек
Физминутка - игра "Подарки".
Принесли мы всем подарки,
Что захочешь – то возьмёшь.
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, волчёк, и самолет!
Что, тебе!
Итог : Что мы делали на занятии ? Для чего? Чтобы делать поделки.
Публикации по теме:
Целью данной работы с детьми является: развитие творческих возможностей детей. Малыши знакомятся со свойствами пластилина (это мягкий материал,.
Итоговое занятие по лепке в средней группе. Тема: «День рождения ежика» Конспект итогового занятия по лепке в средней группе на тему: «День рождения ежика» Воспитатель: Шубникова В. В. Программное содержание:.
Конспект занятия по лепке (в средней группе) Тема: «Подснежники». Программное содержание: Образовательные задачи: - вызвать интерес к.
Составила Кравцова Д. А. воспитатель МБДОУ № 205 Краснодар. Программное содержание: Познакомить детей с видами самолетов нашей страны.
Конспект занятия по лепке в средней группе «Поляна цветов» Конспект НОД по ХЭР (лепка) в средней группе на тему: «Поляна цветов». Цель: продолжать формировать знания детей о цветах, формировать умение.
Воспитатель: Иваниенко Ирина Григорьевна Задачи: -Учить детей лепить мышку с натуры, правильно передавать форму и пропорциональные соотношения.
Конспект занятия по лепке в средней группе
ʼʼКозленокʼʼ
Программное содержание˸
Учить создавать выразительный образ козленка, передавать в лепке объёмные формы, пропорции, детали.
Учить лепить козленка конструктивным способом. Закреплять умение делить глину на неравные части, раскатывать её прямыми и круговыми движениями, дорабатывать форму пальцами. Продолжать учить соединять части путем примазывания, сглаживать поверхность пальцами.
Воспитывать аккуратность, развивать творческие способности.
Подготовка к занятию˸
Рассматривание с детьми разнообразных игрушек, иллюстраций.
Материал и оборудование˸
Сказка, козлик-игрушка (или образец), глина, стека для показа способов лепки (для педагога); глина, поворотные круги, влажные салфетки, стеки, большая полянка (для детей).
Методика проведения занятия˸
Часть
Предложить детям сесть за столы.
Послушайте, ребята, какую интересную историю я вам расскажу˸
Однажды, один грустный художник гулял по саду и увидел козленочка. Это был очень веселый, озорной козленок. Козленок резвился на зеленой травке, бегал то за бабочкой, то за стрекозой. Его звонкое ʼʼме-еʼʼ слышалось то в одной, то в другой стороне сада. Потом он отдыхал, щипал травку. Грустному художнику так понравился козленок, что он развеселился. Давно не было у него на душе так легко и хорошо, что решил он слепить себе такого же козленка, чтобы потом долгими зимними вечерами он мог вспоминать этот счастливый, летний день.
Давайте и мы с вами тоже слепим веселого козленка, вот такого (воспитатель показывает игрушку или образец). Посмотрите, какой он симпатичный. А сейчас мы козленка рассмотрим.
Какие крупные части есть у козлика?
На какую форму похожа голова, туловище? (обрисовывающий жест – сравнение с объёмной формой – шар, столбик).
- Что больше голова или туловище?
На какую форму похожи ноги у козленка?
Что есть у козленка на голове, на туловище?
Полный показ способов и приемов лепки козленка. Все свои действия воспитатель сопровождает словесным объяснением. Показ проводится сидя за столом.
Уточнить последовательность лепки. Напомнить детям, что козленок может выглядеть по-разному.
Все образцы и игрушки необходимо убрать.
Часть
Индивидуальная работа с детьми˸
а) инд. показ на материале педагога;
б) дополнительное рассматривание игрушки или образца;
в) советы, напоминания, уточнения
Часть
Предложить выставить всех козлят на зеленую лужайку (на ней цветы с именами детей - необходимо помочь детям правильно расположить фигурки. Предложить ребятам найти самых веселых и озорных козликов, а потом самых грустных.
Задание 15˸ Выписать из Программы воспитание и обучения детей в детском саду (под ред. Васильевой) основные задачи обучения лепке в старшей и подготовительной группах.
Конспект занятия по лепке в средней группе - понятие и виды. Классификация и особенности категории "Конспект занятия по лепке в средней группе" 2015, 2017-2018.
